時間：2023-03-03 15:44:47
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇大學生預備黨員范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
一、學習方面：從進入大二下學期以來，開始體會到個別課程與專業有密切聯系，而且又要迎接英語四級考試。英語是我的弱項，但我堅持早上起來晨讀；除了上體育課外，晚上還經常到操場鍛煉鍛煉；上課基本能專心聽講、作好筆記、獨立完成作業，但與同學交流學習經驗、談心得體會的時間還不多！此外，作為預備黨員的我對沒能加強對黨的理論知識的學習深感有愧，這說明，在思想上我還沒有做到一名合格的預備黨員的要求。以此為戒，痛改前飛。
二、工作方面：本學期繼續擔任班長，配合班主任完成了本班各項教學事務，對同學們認真負責，鼓勵大家齊頭并進，努力使班級凝聚力增強，但隨著個別同學生活習慣的日益成性，主要是網絡游戲多他們可謂笑里藏刀，于人于己都貽害無窮。對此現象我已多次向班主任老師反映，但成效不明顯。另外，在學生辦公室幫老師做了些小事，可就在這些小事中也暴露出了不少問題，例如情緒化嚴重、做事情雖快但不夠細[1]
心耐心等，這讓我在暑 假期間的一件小小事上找到了問題的根源：回到農村，一天和家人一起撕包谷，不大一會兒就覺得悶的想睡覺，婆婆笑著說：“那是因為你沒把這當回事，沒有用心！如果你是想著一定要盡快把這些包谷撕的話，肯定就沒有瞌睡了。這些啊，我們算是早有體味的了哦！”是的，是因為沒有把它當成自己的責任而是以之視為不可推卸的麻煩。只有具備了責任賦予的使命感，才能腳踏實地的做事，做好事。
目前我國高校大學生的德育教育問題已成為人們廣泛關注的話題，伴隨著我國改革開放和社會主義市場經濟的高速發展高校大學生德育教育面臨新的考驗，許多高校存在德育教育本質把握不準確，教育內容安排不科學的問題;許多大學生缺乏對自身的教育，這一方面與他們所處的國際國內大環境有關，另一方面與他們的社會、家庭、學校等方面的教育有關。
一、社會環境對大學生的德育教育的影響
（一）、大眾傳媒對大學生德育教育的影響。在網絡等大眾傳媒迅速發展的今天，大眾傳媒已經成為大學生獲取信息的主要渠道和交流情感的橋梁。大眾傳媒正在改變大學生的生活、學習、交往、思維方式乃至行為習慣，影響其思想觀念的形成。大眾傳媒是一把雙刃劍，一方面為高校德育教育提供新方法，但另一方面，國內外一些錯誤落后的文化借助大眾傳媒迅速傳播。“開放的網絡環境，從質和量上不斷地沖擊著傳統的德育教育工作。生活在網絡時代的大學生深受低俗文化的影響，對大學生的德育產生消極甚至有害的影響，不利于其高雅情操的培養。”⑥
（二）、市場經濟負作用對大學生德育教育的影響。市場經濟的迅速發展，人們之間的交往趨于利益化，實用主義成為衡量人們之間關系的標尺，這使大學生的道德觀念受到沖擊，致使一些學生為達到自己的目的做出有悖于倫理道德的事情。一些大學生過分追求個人利益，高度關注自我，誘發享樂主義、拜金主義等不良作風，無私奉獻、樂于助人等傳統的優良中華美德被淘汰。做好事幫助他人是出于良知而是為了金錢或出名，所謂的“防火，防盜，防老太太”是對當前社會德育現狀的一種揭示。認為社會存在決定社會意識，這種社會存在必然或多或少的產生及時行樂，唯我論和極端的個人主義等不良社會風氣。
二、學校環境對大學生德育教育弱化的影響
（一）、德育教育方法缺乏創新。在很多高校中，德育教育的方法跟不上學生思想的變化，方法滯后，缺乏現代性、發展性和靈活性。眾多高校采取的是傳統的灌輸方法，而這種方法教學效果不佳，跟不上社會變化的需要，脫離社會現實。高校德育教育不能從實際出發，方法單一，缺乏創新。純粹理論的教學方式缺乏吸引力，導致學生失去興趣，使德育教育的效果大打折扣。
（二）、德育教育缺乏實踐性。在眾多高校中存在著德育教育的針對性和實效性不強的問題，首先，德育教育的內容過于抽象，不貼近大學生的實際生活，其在學習過程中感到理論知識的生硬枯燥，學生不能真正運用所學的道德知識教育自身。教育內容重理論輕實踐，過程抽象空洞，學生普遍缺乏道德實踐，行為能力弱，進而出現道德認知與行為相背離的現象。此外，目標缺乏層次性，目標設定過于遠大，嚴重脫離了學生自身狀況和生活實際，缺乏可行性和可操作性。教育目標不明確缺乏針對性，多數學校存在著德育教育目標理想化的問題，不能夠對多元文化的負面作用做出理性的認識。
三、家庭教育環境相對落后的影響
（一）、家庭教育方式與內容不科學。在改革開放和市場經濟飛速發展的今天，父母的教育觀念也在發生變化。部分家長重智育輕德育，從小教育孩子把政治家、科學家、教育家等作為自己的奮斗目標，為了實現這一目標，采取一切的有效方式，為達目的不擇手段。一些家庭父母過度溺愛孩子，包辦一切，落后的家庭教育無疑是孩子走向社會的一大障礙。
（二）、家庭成員缺乏自身道德修養的教育。父母是孩子的第一任教師，一方面家庭成員自身的道德水平和文明程度的高度直接關系到子女正確的道德觀念的形成，另一方面，家庭成員自身的不道德行為給子女的道德情感和認識產生消極的影響。家庭氛圍、經濟狀況以及兒童經歷等都對大學生的世界觀、人生觀、價值觀產生影響。在一些家庭，家長不注意自身行為和言行，無法形成正確的道德觀，畸形的人格、錯誤的觀念、扭曲的是非觀等都是家庭教育的產物。
四、大學生自我教育缺乏的影響
唯物辯證中指出：“矛盾是事物發展的動力，內因是事物變化的根據，外因是事物變化的條件，外因通過內因起作用。”和諧背景下當代大學生道德情感的缺失受社會、學校、家庭的教育環境的影響，但究其本質，能否提高大學生的道德素養和德育水平關鍵取決于大學生的自我教育。
（一）、大學生道德情感的缺失。當前的社會處于社會轉型期，舊的社會體制已經瓦解，新的社會體制尚未形成。隨著改革開放和社會主義市場經濟的高速發展，當代大學生面臨著更大的就業壓力和市場競爭。當代的大學生把時間精力多花在專業知識上，參加各種考試，適應社會，實現自身價值。忽視道德情感的培養，對社會上的不良行為睜一只眼閉一只眼，避免不必要的麻煩，甚至出現情感冷漠癥。
（二）、大學生道德行為和道德認知相分離。在高校中，一部分學生認為自己已經掌握了豐富的理論知識，對現代社會的準則和規范熟記于心。但在現實的、生活中不能自覺參與實踐，使個人的道德行為和道德情感出現偏離。殊不知多數大學生對理論知識的理解只是皮毛。道德意志薄弱，選擇和判斷能力不足。個人主義、拜金主義，及時行樂等錯誤的價值觀沖擊著校園文化，侵蝕學生的心靈，使他們做出錯誤的選擇和判斷。
“實踐是認識的來源和基礎，是檢驗認識這一真理的唯一標準”。德育教育的研究只有在實踐中才能產生實質性的結果。對于當前大學生德育教育中存在的問題，我們每一個大學生和德育教育者都要進行深刻的反思。不斷探索新的教育方法，為高校德育教育注入新的血液和活力，從而真正提高德育教育的整體水平。
參考文獻：
[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第3卷.北京：人民出版社，1972.
[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第5卷.北京：人民出版社，1972.
徐州醫學院在校大學生。
2.調查方法:
采用自主設計的調查問卷，內容主要包括對社會主義核心價值體系的認知情況、對堅持指導的看法等。采用無記名形式，隨機發放問卷400份，并進行現場回收。
3.數據處理和分析：
對所有問卷進行核查編碼后，使用Epidata3.1錄入，SPSS18.0進行數據分析。
二、調查結果
1.基本情況。
在400名被調查的大學生中,女生占48.75%，男生占51.25%；在專業特征上，口腔學院的學生占7.25%，臨床醫學系的學生占30%，麻醉學院的學生占17.75%，護理學院的學生占10%，影像學院的學生占15%，藥學院的學生占20%；在政治面貌上，團員占62.5%，預備黨員占13.75%，黨員占23.75%；在年級特征上，一年級占63.5%，二年級占20%，三年級占16.5%。
2.對社會主義核心價值體系的認知情況。
在調查的400位同學中，30%的同學對社會主義核心價值體系“十分了解”（黨員同學占70.83%，預備黨員占25%，團員占4.17%），57.5%的同學對于對社會主義核心價值體系“有點印象”，剩下37.5%的同學表示“完全不了解”。在是否會主動學習社會主義核心價值體系等政治知識時，20.5%的同學表示“經常”（黨員占了79.27%，預備黨員占了14.63%，團員占了6.10%），5%的同學表示“偶爾”，74.5%的同學表示“不會”。
3.對堅持指導思想的看法。
調查顯示，90%的同學對毫不動搖的堅持在意識形態領域的指導地位予以肯定和認同，只有10%的同學對該問題表示懷疑。而在“你如何看待指導思想的命運”這個問題上，75%的同學認為“始終占主導地位”，25%的同學認為“會被取代”。
4.對樹立中國特色社會主義的共同理想的問題上。
調查顯示，35%同學表示“十分了解”，有55%的同學“有點印象”，10%的同學對該問題“完全不了解”。而在入黨動機問題上，47%的同學表示“是一種政治信仰”，63%的同學表示“個人利益”，16%的同學表示“盲從”。
5.對弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心時代精神的問題上。
有37.5%的同學對以改革創新為核心的時代精神及我國的改革政策“十分了解”，61.25%的同學表示“有點印象”，1.25%表示“完全不了解”。有90%的同學表示在祖國安全面臨威脅時，會主動參軍捍衛祖國的威嚴，剩下的10%的同學表示不能做到。在你是否關心國家大事的問題上，55.5%同學表示“經常”，19.5%的同學表示“偶爾”，25%的同學表示“不關心”。其中，60%的同學是通過政治課，35%是通過網絡，5%是通過同學。
6.對樹立社會主義榮辱觀的問題上。
有99%的同學對社會主義榮辱觀的提出表示高度認同，認為榮辱觀的提出具有時代意義，1%的同學表示對榮辱觀提出了懷疑。在遇到路上老人跌倒是否會扶的問題上，65.5%的同學表示“會”，20%同學表示“不一定”，14.5%的同學選擇“不扶”。
三、討論
醫務工作者是一項神圣的職業，然而在社會不斷物質化的今天，醫德缺失的行為在醫療行業中屢見不鮮。在醫患關系如此緊張的今天，社會主義核心價值體系對于醫學生樹立正確的價值觀有著重要的作用。社會各個方面都應該加強社會主義核心價值體系對醫學生價值觀的指導作用。調查顯示，只有少數的同學對社會主義核心價值體系十分了解，絕大多數同學對于社會主義核心價值體系都不是很了解，并且只有極少數同學會主動學習理論知識。對于這些問題，可以從以下幾點加以著手。
1.學校應該加強對大學生政治理論知識的教育。
調查顯示，60%同學都是通過政治理論課了解國家大事，因此學校應該相應的增加理論課程，從而讓大學生更快的了解國家的相關政策。曾說過：“洋八股必須廢止，空洞抽象的調頭必須少唱，教條主義必須休息。而代替之以新鮮活潑的，為中國老百姓所喜聞樂見的中國作風與中國氣派”。要使社會主義核心價值觀被高校大學生理解和認同，就應該運用大學生喜聞樂見的方式，使理論走向具體，便于大學生的理解和運用。在信息化高速發展的今天，對大學生群體生活方式、思維方式影響最大的莫過于網絡等現代化媒介。因此，學校科技部門可以在大學生常用的社交平臺（如人人，QQ，微博，微信）建立相關的主頁，并設置一些互動性欄目，如“典型案例辯論”、“社會主義核心價值體系理論學堂”、“校園熱點問題或事件解讀”等，滿足大學生思維活躍、追求個性等特征要求，活躍校園氣氛的同時，實現思想政治教育的目標。最后，學校可以舉辦相應的政治理論知識競賽，通過這些活動的舉辦，讓更多的同學主動學習政治理論知識，從而更好地提高大學生對社會主義核心價值體系等理論知識的認知度。
2.書籍編輯機構應該結合當今大環境對書本進行改革。
由于絕大多數學生是通過書本了解政治理論知識，因此，編撰書籍的機構應該及時的對書籍進行更新和更改，從而保證書本上政治理論知識的準確性與先進性。此外，面對著經濟全球化的發展，當代大學生的思想意識和價值取向和以往有了較大不同，在社會大環境和教學對象都不斷發生變化的情況下，書籍編輯機構要結合教育對象的特點積極進行教材改革，豐富教育內容，改進教學方法。為加強理論與實踐之間的聯系，應該把學生關注的現實問題、熱點問題與社會主義核心價值體系聯系起來，要用大量有說服力的正面材料來深化社會主義核心價值體系教育的內涵，從而增強社會主義核心價值體系的吸引力和感染力。如大學生英雄們如許志偉，陳及時，方招，何東旭等為救落水兒童獻出自己年輕的生命，這種見義勇為的偉大精神就是值得我們大學生學習的。
為努力加強黨員實踐能力建設，黨支部積極組織開展愛心服務活動、義務家教進社區活動、協助學院黨委和其他學生黨支部開展工作以及黨務工作培訓會等活動。通過這一系列服務活動，黨員的黨性修養得到了提高，實踐能力得到了加強。
做好在青年學生中發展黨員工作，事關黨和人民的事業后繼有人、興旺發達。近年來，清華大學堅決貫徹中央要求，正確處理發展黨員數量與質量的關系，在入黨積極分子確認、動機素質考察、入黨材料、發展會、預備期、轉正等各個環節嚴格把關，認真做好在大學生中發展黨員工作，全校發展的學生黨員整體素質顯著提升，在學習和就業等各方面充分發揮了先鋒模范作用。2008年以來特等獎學金獲得者中黨員占73％、入校后新發展的黨員占57％：在校入黨的2011屆畢業生有87％選擇到國家重點單位就業，其中到西部等艱苦地方就業的黨員是非黨員人數的3 5倍。
一、黨委高度重視。健全保證發展學生黨員質量的工作機制。一是堅持把在大學生中發展黨員工作納入重要日程。黨委定期專題研究發展黨員工作，每年舉行學生黨建研討會和支部書記研討班，重點研究提高發展黨員質量的舉措。歷任黨委書記堅持親自抓發展黨員工作，為積極分子講黨課、與發展對象談心、參加支部發展會。二是健全保證黨員發展質量的制度體系。制定了黨員發展手冊，確保發展黨員工作制度化、程序化、規范化。杜絕發展黨員中的不良傾向。三是建強發展黨員工作隊伍。在完善黨支部教育培訓、院系黨委協調把關、黨委組織部檢查督促的工作機制基礎上，切實增強工作力量，先后在院系設立了組織員、增設了本科生黨建輔導員和研究生黨建助理，重點負責發展黨員工作。
二、加強黨性教育鍛煉。努力端正入黨積極分子入黨動機。保證學生黨員質量，關鍵在于促使他們真正在思想上入黨。為此，我們在教育引導全體學生“擁護黨、擁護社會主義，服務祖國、服務人民”的基礎上，多形式多渠道加強對入黨積極分子的黨性教育，幫助他們提高政治素質，堅定理想、對黨忠誠、一是抓住大一新生軍訓、研究生入學、參加重大活動等時機，加強理想信念教育，激發入黨熱情、端正入黨態度，二是加強系統培訓，將“黨的知識概論”課納入教學計劃，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，增強入黨積極分子對黨的歷史、黨所肩負重任的認識和理解。每年培訓近2000人，覆蓋全部新確定的入黨積極分子。三是強化示范引導，組織萬名學生參加主題實踐和千名校友訪談活動，感悟清華人的社會責任和崇高使命。實行老少共建，組織離退休教工支部與學生支部結成對子，使學生廣泛汲取老黨員的政治營養。大力宣傳師生中優秀黨員的先進事跡，用榜樣的力量凈化入黨積極分子的心靈。
三、堅持標準條件，嚴把黨員隊伍“入口關”。一是嚴格考察發展對象。在院系黨委成立了黨員發展預審小組，在團支部推優、發展前公示等基礎上，注意聽取支部、身邊師生對發展對象的反映，重點考察對黨的認識和入黨動機。二是確保入黨材料客觀完備。明確院系黨委和支部的材料準備和材料審查責任，有關責任人要對材料內容和質量簽字確認，確保材料客觀、完整、準確反映入黨對象的真實情況 三是切實把好轉正環節。注重引導預備黨員在日常學習、科研攻關、課外活動、就業選擇等方面發揮先鋒模范作用，特別是督促他們積極參加黨內活動，過好組織生活，不斷加強黨性鍛煉。在預備黨員轉正時，深入了解他們的黨員意識、發揮作用等情況，對具備黨員條件的及時轉正，不具備條件的決不遷就，依規處理。
2 大學生黨員先鋒模范作用發揮的現狀
為了了解學生黨員先鋒模范作用發揮的現狀，浙江大學城市學院工程學院進行了專項調研。截止2012年3月，工程學院目前在校生共1722人，其中黨員270人，占總人數的15.6%。統計2010-2011學年，學生黨員在獲得學業獎學金、各類競賽獲獎、擔任學生干部、各類榮譽稱號獲得中的比例分別為：66%、67%、78%、85%。從這些數據中可以看出，黨員在專業學習和學科競賽方面雖有一定的表率作用，但不是非常明顯。而在參加各類學生活動，擔任學生干部和榮譽獲得方面卻發揮了較為顯著的骨干作用。但是問卷調查和訪談結果顯示，76.3%的學生認為學生黨員整體的先鋒模范作用不強。
3 影響大學生黨員先鋒模范作用發揮的因素
3.1 入黨動機不純，黨員意識不強
在急功近利的現代社會，入黨已經不再單純是對自我要求的提升和個人信仰的追求，已經摻雜了很多的現實因素。部分黨員入黨動機不純，逐步趨于功利化、社會化，這就直接導致了黨員意識不強，沒有堅定的理想信念，沒有強烈的責任意識，沒有敢為人先的競爭意識。這就是黨員先鋒模范作用缺失的重要內因。
3.2 缺乏自我學習，理論素養不高
目前，大學生黨員還普遍存在一個問題，就是對政治理論知識缺乏學習的熱情，從而導致對黨的發展、國家政策、國內外時事都缺乏基本的了解，對許多社會問題的認識和判斷缺乏科學的方法，處理問題往往不能以理服人，說話辦事缺乏應有的感召力。這就使得學生黨員在學生群體中缺失了該有的先進性。
3.3 培養流于形式，考核欠缺機制
目前，高校普遍注重學生黨員“量”的發展，而忽視了“質”的提高。在學生黨員的培養教育上注重形式而缺乏內容，對入黨積極分子、預備黨員不按時考察，在發展或轉正時急急忙忙做材料；而對黨員的考核也缺乏完善的機制，不能對黨員在各方面起到一定的督促或引導作用，使得黨員的先鋒意識逐漸弱化。
4 發揮大學生黨員先鋒模范作用的策略探析
4.1 加強黨員教育，端正入黨動機
黨員的教育培養是黨建工作中的一塊重要內容，只有形式多樣，內容豐富，貼近生活的教育才能讓學生黨員更易于接受。浙江大學城市學院輔導員發展協會中的黨建和思想政治教育專業小組根據獨立學院的學生特點專門為入黨積極分子及黨建骨干量身定制了培訓菜單：《入黨動機與大學學習生活》、《如何更好、更快的向組織靠攏》、《黨建骨干素質和工作開展》、《如何建設先進黨支部》等。這些講座貼近生活，有利于引導大學生樹立正確的入黨觀，提高黨員責任意識，發揮黨員先鋒模范作用。
4.2 設置理論答辯，提高政治素養
為了督促學生黨員自覺學習黨的理論知識，提高政治素養。浙江大學城市學院工程分院創建了理論答辯機制，并正式納入黨員發展及轉正的必備條件。該機制要求學生在發展或轉正前自覺主動向黨支部遞交答辯申請，只有答辯通過后才能發展或轉正，這就要求入黨積極分子和預備黨員必須經常關注時事政治，了解國家政策，是提升黨員隊伍理論素養的有效途徑。
4.3 完善考核機制，加強典型宣傳
[3]Perna，L.W.，Ruby，A. Life cycle of a million MOOC users. Invited presentation at the MOOC Research Initiative Conference[R]. Arlington，Texas，2013.
[4]陳冰冰.MOOC課程模式：貢獻和困境[J].外語電化教學，2014，（3）.
[5]教育部高等教育司.大學英語課程教學要求[M].北京：外語教學與研究出版社，2007.
本學期我系在入黨積極分子的培養、考察方面進一步的規范化，各積極分子由對應的黨支部進行考察，并選定一定比例的積極分子參加各支部的民主生活會，使其能夠更好的接受黨的教育。本學期我系共有96人（含重修11人）參加黨校普及班、74人（含重修2人）參加黨校提高班，無一人受院違紀通報。
二、黨員發展、教育和管理
我系一直堅持黨員發展高標準、嚴要求，本學期共發展47人為預備黨員，22人按時轉正。在黨員的管理與教育中，我系嚴格遵守相關制度，以支部為考核基本單位，對黨員的表現進行考核，并及時上報總支。我系通過組織黨員理論考試、“我的一堂黨課”比賽、知識競賽等活動提高黨員的理論水平，通過黨員進社區、黨員一幫一等活動加強黨員的實踐能力和服務意識。在黨員的日常管理和考勤中，我系無一人缺勤，無一人受通報處分。我系學生黨建負責人Xx獲“Xx省優秀學生黨員”稱號，Xx、Xx、Xx獲院“優秀學生黨員”稱號。
三、制度建設與黨員數據庫的更新
本學期我系根據實際情況，逐步完善黨建的制度體系，將各項制度利用民主生活會向黨員解讀，并利用黨建博客使黨員可以直觀快捷的看到這些制度。5、6月份，我系再次更新了黨員數據庫，共有47人加入預備黨員，22人按時轉正；有94名畢業生黨員將組織關系轉出（我系共有95名畢業生黨員，一人因不能按時畢業，故暫時未將組織關系轉出）。現我系共有學生黨員56人，其中12名正式黨員，44名預備黨員。
四、組織“我的一堂黨課”比賽
我系黨總支于2010年5月18日在黨校會議室舉行“我的一堂黨課”比賽。共有10人參加了本次比賽，通過黑板版書、展示PPT、共享視頻等形式對當前的熱點問題和大學生黨員普遍關心的問題進行講解，取得了良好的效果。在場的黨員認為本次比賽使他們對黨的學習有了更深刻的理解，并表示今后定更努力的學習黨的知識并將其運用去實際生活中去。我系選派的兩名選手Xx、Xx分獲院“我的一堂黨課”比賽一、二等獎。
五、繼續完善黨建博客
本學期，系黨總支繼續完善黨建博客。現已有博文99篇，“熱點關注”等欄目及時從國內權威網站中篩選可讀性強、信息量大的文章進行，既能有效的教育學生黨員，又能節省黨員自己尋找新聞素材的時間；“支部建設”和“通知公告”等欄目無論從信息，還是從材料的填寫說明都切實有效的幫助黨員和積極分子。“班級導生”板塊的設立，使我系班級導生的工作更加信息化和公開化。
六、落實“班級導生”制度
在黨總支的指導下，我系對班級導生的遴選、培訓與管理、考核等方面形成了一套相對穩定的考評體系。班級導生每月均按要求寫出本月工作總結和次月工作計劃，并積極開展專業學習指導活動，促進各班的學風建設。我系班級導生Xx、江櫻子獲院“優秀班級導生”榮譽稱號。
“專業學習指導活動”
四月中下旬，我系班級導生為貫徹Xx學院宣傳的“改革人才培養模式，培育應用型創新人才”，開展了一系列專業實踐方面的指導活動。
我系共分為外語、法學、新聞三個專業。系黨總支組織班級導生經過討論，根據自身情況，結合專業優勢，對所帶班級的專業課程進行一定程度的輔導。根據各班的不同情況，因材施教。
新聞專業方面，班級導生主要通過組織09級兩個班的同學進行互相采訪的方式，踐行新聞采訪的功課。同學們通過抽簽決定采訪者和被訪者的角色以及采訪主題，由兩位班級導生當評委，活動于第周四晚自習開展。許多同學平時生活中就比較內向，第一次上臺采訪他人，不免十分緊張，但跨越了自己內心第一步。
英語專業方面，班級導生主要了解他們在學習工作和生活方面的問題。針對這些問題給與建議和幫助，特別是對于班委工作方面給與指導，對平時的學習情況予以監督。同學的平時表現與期末的班級德育學分直接掛鉤，增強其紀律性。剛開始大家都覺得學習似乎有點回到高中時代，但是通過一段時間的學家都能溝自覺地主動的預習課文，到課率也由所上升。同學反映學習氛圍有所改善。
法學專業方面，集中每周的星期三和星期天兩天的時間進行專業課的輔導與答疑，這樣有爭對性的輔導贏得了同學們的支持和認同。周三班長播放民法的教學錄音，周日團支書播放刑法教學的錄音，學習委員負責資料與講義的復印與分發。聽完后一致評價受益匪淺。平時上課聽到的疑難點，在聽錄音的過程中都能夠得到解決，在教科書上學習的感覺晦澀難懂的專有名詞，在聽完老師的講解后都茅塞頓開。
通過此次活動的開展，幫助大學新生盡快適應大學學習生活、激發專業學習興趣、培養自主學習能力方面發揮了顯著作用。
七、繼續開展黨員“一幫一”活動
自從上學期接學院黨委通知開展黨員“一幫一”活動以來，我系一直堅持將活動落實到實處，以先進帶后進，取得了良好的效果。本學期以來，在系黨總支的領導下，全系重新選撥了一批優秀黨員，重新確定扶助對象，并吸取上學期的經驗，根據扶助對象的差別配備相應的學生黨員，以便更好的開展工作，在活動中時時注意跟蹤和匯報，及時將出現的情況反饋到黨總支，并定期記錄活動內容和心得體會并及時的上交。同時還要求支部書記定期進行檢查和回訪、座談，對“一幫一”的活動進行總結和干預。我系Xx獲院黨員“一幫一”活動先進個人稱號。
高校學生黨員隊伍是大學生中的骨干，是黨的新生力量，是未來社會主義現代化建設的中堅力量。新的歷史階段下，大學生黨員能否保持黨的先進性，直接關系到他們能否在大學生群體的政治思想、道德品質、專業學習方面和各項工作中發揮帶頭和表率作用，更關系到他們將來能否承擔起黨和國家賦予的歷史重任。
一、發揮學生黨員先進性與模范作用的意義
學生黨員特殊的雙重身份有利于開展同伴教育。學生黨員首先是學生，其次才是黨員。作為學生，他們與其他同學之間有著許多共同點，他們的身份彼此平等，知識水平相近，學習生活環境相同，易于溝通，容易取得彼此的信任。黨員一方面是學生中的優秀分子，在學習、工作、生活等方面的表現都比較突出，言行舉止往往會成為其他同伴關注的中心，容易形成一種潛移默化的示范作用，另一方面大部分是學生干部，在班級或學生會、社團組織中擔任一定職務，在學生中處于領導地位，經常作為主導力量組織同學開展各種活動，參與校園精神文明建設，無形中形成一種核心力量，在同學中起到一種導向作用。實踐證明，在同伴教育中發揮學生黨員的作用，在一定程度上能保證同伴教育不會偏離正確的政治方向。
二、如何發揮學生黨員先進性與模范作用
1.鼓勵學生黨員參與班級管理。
積極安排學生黨員參與班級管理，使學生黨員的先鋒模范作用得到很好的發揮，從而不僅可以使學生黨員在工作實踐中，提高班級班風建設，同時學生黨員的自我管理能力也將得到極大的提高和鍛煉。學生黨員思想活躍，感情豐富，能夠與學生達到情感共鳴，從而使大多數學生積極進取，不斷進步，形成良好的行為規范。
2.建立學生黨員聯系宿舍。
宿舍是學生學習、生活的重要場所，大學生的大部分課余時間都在宿舍度過。在宿舍里，很多學生以上網、看小說、打牌的方式來消磨時間，不良的行為習慣嚴重影響其學習與成長。鑒于這些現象，學校可開展黨員宿舍掛牌，給學生黨員以動力，同時帶動本宿舍及周邊宿舍的同學共同進步，在宿舍區營造良好的生活、學習氛圍。
3.開展黨員負責的安全預警機制。
安全問題是高校常抓不懈的工作。為了做好學生的安全工作，確保學生安全，可建立學生黨員預警機制。即以“安全第一，預防為主”為原則，構建以學生外出活動安全及宿舍安全為主要內容的安全防范機制。學生黨員定期到學生中進行安全宣傳，同時讓學生黨員及時向輔導員匯報同學的安全情況。
4.引導黨員參與學校的志愿者服務中。
學生黨員應該發揚吃苦在前，樂于為同學服務的精神。應在學校公益性活動中沖鋒在第一線。例如在2010級新生接待工作中，金陵科技學院龍蟠學院黨總支就安排黨員志愿者服務在新生接待的第一線，并佩戴“黨員志愿者”工作牌，給新生和新生家長以良好的印象。
三、學生黨員在發揮先鋒模范作用的過程中所存在的問題
雖然發揮學生黨員的先鋒模范作用在教學和管理方面得到了一定的作用，但在實施過程中仍存在一些問題
1.入黨前后態度迥異。
在入黨前品學兼優，踏實肯干，積極進取，熱愛班集體，有奉獻精神，入黨后則降低要求，不求進取，產生“急流勇退，甘居中游”的想法，出現“入黨前拼命干，入黨后松一半”的不良狀況。
2.入黨動機趨于實際。
平時總是以個人為中心，患得患失，既想服從集體利益，又想兼顧個人利益，關心自身發展，“事不關己，高高掛起”，對自己沒有好處和利益的事情就逃避或消極對待，表現出一種功利主義色彩和典型的實用主義思想。
3.黨員意識明顯減弱。
理想信念不堅定，宗旨觀念淡薄。如有的組織紀律意識不強，出現考試作弊、上課遲到等違紀現象；有的學風浮躁，學術行為不端；有的先鋒模范意識欠缺，禮儀道德失范；有的勤儉節約思想缺乏，鋪張浪費奢侈揮霍。
四、加強指導，體現學生黨員的先進性與模范作用
1.加強思想政治教育，提高學生黨員理論水平。
理論是行動的指南。保持高校學生黨員隊伍的先進性，必須在理論建設上下工夫，周密地組織理論學習，認真分析研究黨員的思想狀況，有針對性地制訂黨員的理論學習計劃，并認真組織實施。
2.強化機制建設，完善學生黨員的管理體系。
構建學生黨員的經常性教育機制，建立組織管理機制。一方面健全組織機構，加強隊伍建設，配足人員。另一方面從制度上得到保證，用制度來激勵和督促學生黨員發揮黨員的先鋒模范作用，突出管理制度的針對性，對不同年級、不同專業、不同類型的黨員既要有統一的管理制度、統一的要求，又要把握特點，區別對待。構建黨員行為規范的制度體系應包括：全面推行黨員發展公示制、預備黨員考察制、預備黨員轉正答辯制；根據大學生黨員的特點制定目標管理制度，明確目標完成的期限，明確專人負責考評，加強對大學生黨員的考核；健全黨員理論培訓制度。定責制度，實行分年級、分專業、分社團等分類管理，使學生黨員在任何時候、任何情況、任何條件和任何崗位上都能發揮先鋒模范作用。
3.加強成才教育，體現學生黨員的自我價值。
將成才教育與創先爭優教育相結合是加強大學生黨員教育的有效途徑。大多數學生都希望通過學習成為全面發展的大學生，認為黨員的主要職責是參加社會工作，怕耽誤學習而不愿入黨，還有的認為黨員的先進性體現在活動中，從而放松學習。因此，成才教育首先要明確的就是全面發展。大學生黨員不僅政治素質要過硬，專業素質也要突出，在提高綜合素質、全面成才方面做出榜樣，在專業學科研究方面走在前列。開展大學生黨員的成才教育是要讓他們認識到，只有立志成才，掌握為人民服務的本領，成為先進生產力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者，才能真正實現大學生黨員的價值。
參考文獻：
［1］楊小斐.發揮大學生黨員先進性與模范作用的思考［J］.學理論，2010，（22）.
【分類號】D267.6
基金項目：遼寧省高校黨建研究規劃項目《以“中國夢”為統領，推進高校學生黨建工作創新的研究 》【GXDJ2014-B093】。
高校學生黨建是高校黨建工作中的重要組成部分，高校學生黨建工作創新，應當緊緊以“中國夢”主題為引領，以創新大學生黨員思想教育工作為基礎，不斷探索學生黨建工作的新途徑、新方法，搭建學生黨員教育、考核的平臺，構建新型高校學生黨建工作創新體系，為實現高校師生的"中國夢"提供強有力的思想保障和行動指導。 以“中國夢”為依托，不斷強化高校學生黨建立德樹人的思想引領作用
在不同場合反復提出“中國夢”指導思想，即“實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想”。激勵廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，在努力實現中華民族偉大復興的中國夢中放飛青想。[1]當前，中華民族比歷史上任何時候都更接近民族復興的偉大夢想，但同時，我們也面臨著西方思潮、信息時代網絡垃圾的影響，形勢復雜、問題重大、挑戰嚴峻的局面。黨建工作者首先應堅持育人為本、德育為先，發揮學生思想政治教育的方向引領作用，把中國夢作為核心內容有機融入黨建教育工作的全過程，多方位、立體化開展實踐教育，從而達到立德樹人的思想引領作用。[2]同時整合多方資源和力量，促成學習踐行“中國夢”等活動的開展，為學校進行“中國夢”的教育和實踐工作提供重要前提和有力保障。
二、以“中國夢”為引領，推進高校學生黨建工作新常態
推進創新理念，構建“一夢二平臺三育人”黨建新模式，即圍繞“中國夢”，做好黨員思想宣傳教育工作、搭建黨員教育平臺及黨員考核平臺、做好黨員組織考核工作。最終實現思想育人、行動育人、輻射育人的效果。
（1）加強理論教育，提高黨建育人水平
學生黨建工作應用先進的理論教育引導學生黨員、將優秀的青年學生凝聚到黨的組織和事業中來。大學生黨員的思想教育工作，首先是理想信念和社會主義核心價值觀教育，“中國夢”理論為大學生黨員教育提供了更為有效的理論支撐和現實依據。在實際工作中，持續開展“中國夢?青”理論實踐活動和中國特色社會主義宣傳教育工作，通過探討和回顧中國近現代史，探索“中國夢”的現實意義和作用，使得學生黨員堅定理想信念，加強對社會主義核心價值觀認同感，使得“中國夢”能夠充分發揮對學生黨員的思想引領作用，內化于心，外化于行。
（2）創新教育平臺，開創黨建工作新局面
創新教育平臺，要充分發揮網絡課堂的作用，積極利用現有的微信、博客、微博等青年喜聞樂見的社交網絡、打造校園基層黨建的網絡宣傳平臺。通過對黨的會議文件解讀、語錄、國內外時事熱點、重大歷史節日等內容在各個媒介平臺進行日常推送，將黨和國家的“大事小情”用青年容易接受的方法展現給青年學生，及時避開網絡負能量的宣傳，能夠真正達到“潤物細無聲”;其次通過和學生黨員建立群聊、零時對話、視頻通話可以直接了解學生黨員的思想狀況，避免地點變化而不能及時召開黨內生活會議。
（3）完善考核機制，推進黨建工作科學化
建立黨員考核制度和評價機制。采取群眾評議和組織考核打分的方式，對學生黨員提出“三佳”考核要求，即思想佳，起到言傳身教作用，學習佳，做到幫扶互助效果，行動佳，起到帶頭模范作用。同時對低年級與高年級、預備黨員與正式黨員進行分層次、分標準進行教育培養與考核，對預備黨員和正式黨員提出“兩好”標準，一是群眾口碑好，二是工作實效好。使得學生黨員在思想和行動上保持一致。
三、豐富黨建工作載體，突出學生主體的黨建新思路
（1）構建實踐育人體系
過往黨員教育內容和方式過于單一，無法適應當代社會對青年學生，教育方式落后，至使事“倍”功“半”。在新時期、新思潮，新風尚下，堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，構建多方位的社會實踐平臺和評價體系。切實在社會實踐、公益服務、支教等工作中鍛煉培養學生黨員的黨性覺悟，避免形式化，走過場的現象。
（2）借用科技文化賽事
在全國大學生挑戰杯、創新創業大賽以及校內外的建模、科技學術比賽中，發揮學生黨員身先示范的作用，積極參與到其中，實現科技夢與中國夢的統一。同時以網絡平臺為宣傳媒介，及時確保比賽信息能夠在第一時間傳遞給學生，激勵廣大青年學生的科技興國夢，為祖國富強貢獻自己的力量。
（3）打造精品校園活動
通過開展“我為核心價值觀代言”簽名、“點贊四個全面”網絡傳遞、“我的中國夢”主題演講比賽、“中國夢?青”主題征文大賽、“我的青春我的夢”微電影大賽等以中國夢為主題的活動，激發學生黨員的積極性，使得師生在不同角度解讀“中國夢”，要引導大學生黨員樹立和堅守“三個自信”，即理論自信、制度自信和道路自信。進而形成正確的世界觀和價值觀。
中國夢是中華民族偉大的復興夢想，在繼承的情況下更多的是創新，不能固步自封，也不能閉門造車，需要在不斷實踐中以創新為主要思想，借鑒先進經驗，注重總結，采取新舉措。以“中國夢”為思想源泉， 實事求是，與時俱進，解放思想，開拓創新，扎實推進高校黨建創新工作，著力提升學生黨員思想教育工作質量和水平。
參考文獻
