序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇保險實訓報告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、行業介紹：

上海良通汽車服務有限公司別克4S店隸屬于上海協通集團，是上海通用別克一級經銷商，公司依靠優良的業績積累的資金實力、不斷完善的企業經營理念、良好的客戶服務及銷售體系，成為在上海較具行業經驗和實力的專業公司。4S店是集汽車銷售、維修、配件和信息服務為一體的銷售店。4S店是一種以“四位一體”為核心的汽車特許經營模式，包括整車銷售(Sale)、零配件(Spare part)、售后服務(Service)、信息反饋等(Survey)。

汽車4s店的優勢：

1、信譽度方面

4S店有一系列的客戶投訴、意見、索賠的管理，給車主留下良好的印象，而普通改裝店由于人員素質、管理等問題，經常是出了問題找不到負責的，相互推委，互相埋怨，給車主留下非常惡劣的形象。以前4S店沒有經營汽車用品，車主是沒有選擇的，只有去零售改裝店，現在4S店有經營這方面業務，肯定不會舍近求遠的，4S店將是他們的第一選擇。

2、專業方面

由于4S店只針對一個廠家的系列車型，有廠家的系列培訓和技術支持，對車的性能、技術參數、使用和維修方面都是非常的專業，做到了“專而精”。而汽車用品經銷商接觸的車型多，對每一種車型都不是非常的精通，只能做到“雜而博”，在一些技術方面有時是只知其一，不知其二。所以在改裝一些需要技術支持和售后服務的產品時，4S店是有很大的優勢。

3、售后服務保障方面

以前是賣車為主業，隨著競爭的加大，4S店商家越來越注重服務品牌的建立，而且4S店的后盾是汽車生產廠家，所以在售后服務方面可以得到保障。特別是汽車電子產品和汽車影音產品在改裝時要改變汽車原來的電路，為以后的售后服務帶來麻煩。曾經看到一家改裝店改裝一臺奧迪轎車的汽車影音，影音改裝好了，結果車不能點火了，因為沒有專業的技術人才和服務保證，改裝時把奧迪車的電腦程序破壞了。有的汽車制造商甚至嚴厲規定：不允許汽車電子方面的改裝，如果改裝了，廠家不進行保修。如果在4S店改裝的車能對車主承諾保修，消除車主的后顧之憂，那將是吸引車主改裝的重要手段之一，在4S店改裝一些技術含量高的產品是車主的首選，同時還可以避免與零售改裝店直接的價格競爭，

4、人性化方面

在4S店讓車主真正的享受到“上帝”的感覺，累了有休息室，渴了有水喝，無聊可以看雜志、書刊、報紙、上網，如果急著用車還有備用車供你使用，整個流程有專門的服務人員為你打理，不用自己操心就完成整個業務。而汽車用品改裝店這些方面根本做不到。

因此在此種背景下，良通汽車有限公司是一家十分有優勢的公司。

二、實習目的與要求

1、實習目的：

⒈ 鞏固和加強對各機械維修環節的熟悉，尤其在3周的生產實習中對于機械尤其汽車零部件的熟悉及貫通。

⒉ 使其掌握汽車結構、各零部件及其相互間的連接關系、拆裝方法和步驟及注意事項;

⒊ 學習正確使用拆裝設備、工具、量具的方法;

⒋ 了解安全操作常識，熟悉零部件拆裝后的正確放置、分類及清洗方法，培養良好的工作和生產習慣。

⒌ 鍛煉和培養學生的動手能力。

2、實習要求：

1.學會汽車常用拆裝工具和儀器設備的正確使用

2.學會汽車的總體拆裝、調整和各系統主要零部件的正確拆裝。

3.學會汽車的主要零部件的檢查測量

4.掌握汽車的基本構造與基本工作原理

5.理解汽車各組成系統的結構與工作原理

3、實習常用工具:

普通扳手 、螺釘旋具、錘子、手鉗。

二、實習內容

掌握汽車的傳動系統、行駛系統、制動系統、轉向系統和制動系統中各主要零部件的工作原理，以及它們的拆卸、裝配和調整方面的操作。

(一)變速器的拆裝

先將外部螺釘旋下，然后拆下變速器外殼，觀察變速器的安裝位置以及與發動機的聯結關系。了解變速器操縱機構的結構特點，觀察各擋位齒輪的傳遞方式，然后拆下齒輪對變速器進行清洗，在清洗完以后，在老師詳細講解完工作原理后把各個零部件重新組裝起來。

(二)離合器的拆卸

在變速箱體中拆下離和器總成：先拆下離合器蓋與飛輪聯接螺栓，然后將離和器從飛輪上去下。

仔細觀察各零部件的結構特點，熟悉各零部件的名稱和作用。同樣在了解完其工作原理后對其進行清洗并按要求組裝起來。

(三)發動機的拆裝

在師傅的安排指導下，我對發動機的拆裝，我拆的是一個四缸直列水冷式發動機，先按要求拆下化油器，由于時間原因，對化油器內部零件沒有進行拆裝，不過事先我們已經拆裝過化油器，這里就沒有特別要求。然后卸下分電器等外部零部件，拆下電動機和發電機等組件。然后拆下進，排氣只管，卸下氣缸罩，然后把兩側的汽油泵以及節溫器，這樣發動機外部組件基本拆卸完畢。

然后按如下要求拆卸機體組件

1)拆下氣缸蓋13固定螺釘，注意螺釘應從兩端向中間交叉旋松，并且分3次才卸下螺釘。

2)抬下氣缸蓋。

3)取下氣缸墊，注意氣缸墊的安裝朝向。

4)旋松油底殼20的放油螺釘，放出油底殼內機油。

5)翻轉發動機，拆卸油底殼固定螺釘(注意螺釘也應從兩端向中間旋松)。拆下油底殼和油底殼密封墊。

6)旋松機油粗濾清器固定螺釘，拆卸機油濾清器、機油泵鏈輪和機油泵。

2、拆卸發動機活塞連桿組

1)轉動曲軸，使發動機1、 4缸活塞處于下止點。

2)分別拆卸1、4缸的連桿的緊固螺母，去下連桿軸承蓋，注意連桿配對記號，并按順序放好。

3)用橡膠錘或錘子木柄分別推出1、4缸的活塞連桿組件，用手在氣缸出口接住并取出活塞連桿組件，注意活塞安裝方向。

4)將連桿軸承蓋，連桿螺栓，螺母按原位置裝回，不同缸的連桿不能互相調換。

5)用樣方法拆卸2、3缸的活塞連桿組。

3、拆卸發動機曲軸飛輪組

1)旋松飛輪緊固螺釘，拆卸飛輪，飛輪比較重，拆卸時注意安全。

2)拆卸曲軸前端和后端密封凸緣及油封。

3)按課本要求所示從兩端到中間旋松曲軸主軸承蓋緊固螺釘，并注意主軸承蓋的裝配記號與朝向，不同缸的主軸承蓋及軸瓦不能互相調換。

4)抬下曲軸，再將主軸承蓋及墊片按原位裝回，并將固定螺釘擰入少許。注意曲軸推力軸承的定位及開口的安裝方向。

4、發動機零部件清洗

1)清除發動機零部件的所有油泥和污垢，刮除氣缸、氣缸蓋及活塞積炭。

2)在專用油池中清洗發動機零部件，尤其是活塞連桿組件和曲軸飛輪組件。

隨后在師傅的個人指導帶領下，我們來到通過發動機各零部件對我講解發動機的構造及我在拆卸過程中的不足之處，尤其對于我們公司針對通用汽車4缸、6缸發動機的點評。通過師傅的講解，我們更一步了解了發動機的工作原理。

5、發動機總體安裝

1)按照發動機拆卸的相反順序安裝所有零部件。

2)安裝注意事項

1.安裝活塞連桿組件和曲軸飛輪組件時，應該特別注意互相配合運動表面的高度清潔，并于裝配時在相互配合的運動表面上涂抹機油。

2.各配對的零部件不能相互調換，安裝方向也應該正確。

3.各零部件應按規定力矩和方法擰緊，并且按兩到三次擰緊。

4.活塞連桿組件裝入氣缸前，應使用專用工具將活塞環夾緊，再用錘子木柄將活塞組件推入氣缸。

5.安裝正時齒輪帶時，應注意使曲軸正時齒形帶輪位置與機體記號對齊并與凸輪軸正時齒形帶輪的位置配合正確。

6、拆裝完后將所有工具及地面清理一遍，整個拆裝實習才基本結束。

三、實習心得體會

通過這次三周實習，讓我深刻的體會到做任何事情都必須認真對待，都必須付出汗水和努力。當然這次實習也達到了我預先的目的，讓我對發動機及變速器等汽車大型組件有了一個很深的認識，以前只有在課本上的感觀性的認識，這次則是實踐中的深入性的認識。通過這次實習使我們學到很多書本上學不到的東西，多多少少的使我們加深了對課本知識的了解。這次拆裝實習不僅把理論和實踐緊密的結合起來，而且還加深了對汽車組成、結構、部件的工作原理的了解，也初步掌握了拆裝的基本要求和一般的工藝線路，同時也加深了對工具的使用和了解。提高了我們的動手能力，而且也增進了我們團隊中的合作意識，因為發動機不是一個人就能隨便能夠拆卸得下來的，這就需要我們的配合與相互間的學習，通過這次實習我們收獲頗豐，不僅是知識方面，而且在我們未來的工作之路上，它讓我們學會了如何正確面對未來工作中的困難與挫折，是一次非常有意義的經歷。

首先說:實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我的學生生涯也經歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。它關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的三個月的實習生活就要結束了，在這段時間里我還是有不少的收獲。實習結束后有必要好好總結一下.

篇（2）

“3+2+1”的工學結合模式三年制的高職學生用3個學期的時間在校內完成公共基礎課和專業基礎課的教學，拿到相關職業資格證書，4-5學期開始分課程模塊集中進行工學交替訓練，最后一學期頂崗實習就業?！?+2+1”模式具體做法是：第一，學生入校的前三個學期，重點對學生的人文素質養成、職業道德培養及保險人資格考試所必須具備的知識進行學習，開設相關文化基礎課和保險基礎、經濟基礎知識等相關課程，并參加保險資格考試獲取保險資格證書。第二，在第四、五學期，學生以保險人和學生雙重身份辦理進入公司的手續，分人身保險和財產保險兩大專業模塊實施工學交替，即第四學期用半學期時間完成人身保險展業、承保、理賠等技能的理論學習，后半學期到學校所在地的人壽保險公司對口實訓；第五學期也用半學期的時間進行財產保險展業、承保、理賠等知識的學習，然后到財產保險公司進行對口實訓。這種集中的工學交替實訓使學生們提早進入行業，了解行業的生存法則，有充分的時間調整心態，為第六學期的頂崗實習與就業奠定了良好基礎，使學生在學中做，做中學。“3+2+1”的工學結合模式改變了以學校和課堂教學為中心的傳統人才培養模式，通過工學交替提高學生的職業技能和動手能力。推動了課程和教學模式的改革，解決了保險人才培養和企業實際需求的脫節，為學生在相對較短的時間里成為能適應保險業需要的一線人才提供了保障。

篇（3）

實習地點 四川瑞登通信公司

起止日期 08.7.31---08.8.13

學生姓名 陳 善 軍

學 號 XX796

專業班級 電子0503

帶隊教師 李家會

西南科技大學信息工程學院

實習報告

實習者：陳善軍 學號：XX4796 年級、專業：電子0503

實習主題：電子專業生產實習

實習時間：2011-7-31--2011-8-13

實習地點：四川瑞登通訊有限責任公司

帶教老師：李家會

1．實習目的與意義：

生產實習屬于專業教育必修課程，是本科學生培養過程中十分重要的實踐性教學環節。學生通過實習，特別是通過與生產實際的接觸，使學生能夠將課堂所學的理論知識與生產實際結合起來，加深對所學的理論知識的理解，對電子產品生產流程有一定認識。通過學生與生產工人的直接接觸和對企業文化的接觸，使學生了解基層社會工人的生活，了解嚴明的工廠紀律和嚴格的企業管理在企業發展中的作用，了解現代企業管理，使學生進一步增強對文化科學知識學習重要性的認識，為學生能在畢業后順利進入社會打下良好基礎。

2．實習單位簡介：

瑞登通信設備有限責任公司位于四川省成都市高新區九興大道麥科大廈，公司成立于1996年, 四川瑞登通訊現有員工一千多名， 80 ％以上具有大專及以上學歷，公司擁有一支熟悉通信網絡，熟悉各種基站設備、傳輸設備、室內外網絡優化覆蓋設備、動力設備、監控系統、 wlan 設備等通信設備的專家隊伍.主要負責中國移動公司四川分公司在成都及周邊地區的傳輸機站維護,數據傳輸,網絡架設. 公司主經產品電子器材、通訊設備、移動傳輸、rf模塊。是國內外多家大型電信設備提供商的認證合作伙伴。

為了給客戶提供快捷、優質的服務，公司在北京、四川、云南、貴州、河南、青海等省市設立了6個省級分公司，在21個地市設有市級分公司或辦事處，在93個區縣設有辦事處，服務網絡覆蓋到鄉鎮。

在網絡優化覆蓋產品方面，四川瑞登通訊是最早提供移動通信室內外網絡優化覆蓋產品的企業之一，公司自主研發、生產的直放站和干放等系列產品廣泛應用于北京、四川、云南、貴州、河南、青海、江蘇、陜西、等多個省市，為上千棟高層或大型公共建筑、住宅小區的移動通信提供信號覆蓋服務，為多條高速公路、隧道和旅游景區提供無縫覆蓋服務。

3．實習過程與內容

這次實習生活主要包括兩個部分，一個是基本理論講座，給我們講解公司的運作、紀律以及我們的工作任務和工作的特點；另一個是實際工作，跟工程隊跑現場，學習和嘗試做一些簡單的工作。

7月31號，這是我們實習的第一天，帶我們的揚師傅首先為我們介紹了一些瑞登通訊公司的基本情況，讓我們對公司有了基本的了解。然后講解了移動通信的一些知識，主要包括：

td-結構方式，主要對td-sedma系統進行了詳細的闡述。td-scdma系統是我國提出的第三代移動通信標準。該系統采用wcdma系統的框架體系，我國采用這種通信標準，有其重要原因。首先，td-scdma使用了智能天線，聯合檢測和同步cdma等先進技術，因此在系統容量、頻譜利用率和抗干擾能力方面具有突出的優勢。

蜂窩網絡組成部分主要針對數字蜂窩網展開討論。gsm蜂窩系統的組成可分為移動臺、基站子系統和網絡子系統?；咀酉到y(bs)由基站收發臺(bts)和基站控制器(bsc)組成；網絡子系統由移動交換中心(msc)、操作維護中心(omc)、原籍位置寄存器(hlr)等組成。

3g技術，關于第三代移動通信系統的標準，開始主要由國際電信聯盟(itu)為主導的，地址技術采用cdma技術。典型代表有utrafdd和cdmaXX。

其后師傅給我們講了這次工作的安排。我們幾個人被分給幾個帶隊人帶，主要工作是基站實地維護。因為我們是新來了，好多東西不懂，所以主要是學習他們的維護的方法技巧，做些我們力所能及的事情。

通過這段時間的實習和書本以及網上學習到的資料，我也總結出了一些這次實習的一些收獲。首先就是我認為移動基站維護中的一些關鍵點。

（1）、作為一個維護人員，時間觀念的強弱體現一個人的基本素質，時間即是金錢，是客戶的要求，是人生的準則；

(2)、對出現故障的前作好充分的準備，上站前一定要盡可能想到所需工具，以便節約時間，如果等到故障都已經出現了才開始準備，那是一種對工作不認真負責的根本體現；

(3)、判斷故障的準確性，以便能在最短的時間恢復正常，鄧爺爺說得好，黃貓黑貓抓到耗子就是好貓，只要能在最短時間內保證通信，就是好樣的；

(4)、對于移動通信基本原理的理解及學習，并不斷總結經驗，從經驗中得到啟發，作好工作總結，養成做事作記錄的習慣，這樣減少出現差錯的機率；

(5)、對相關通信設備能夠有一定程度的理解，以及各廠家特性能非常熟練的撐握，同樣是為了減少故障發生的時間，故障時間才是評價一個好維護員的標準。

然后便是基站出現故障的維護。移動通信系統中的基站主要負責與無線有關的各種功能，為ms（移動臺）提供接入系統的um接口，直接和ms通過無線相連接，系統中基站發生故障對整個移動網的影響是很大的。

引起基站故障的原因很多，但大多可歸為以下四類：因傳輸問題引起的故障 移動通信雖屬于無線通信，但其實際為無線與有線的結合體。日常維護中經常有基站所有或部分載頻不穩定，時而退服時而工作的現象，bsc側對cf測試結果為bts communication not possible 或cf load failed。此類故障大都為傳輸不穩定有誤碼，滑碼而引起的。當傳輸誤碼積累到一定時，bsc無法對基站進行控制，數據裝載，此時可在本地模式下通過omt對idb數據從新裝載，復位后可恢復正常；

因基站軟件問題引起的故障 基站系統中的軟件是指揮和管理基站各部件有序，正常工作的。若基站idb數據與基站情況不匹配，則基站一定無法正常工作。如在對北碼頭基站進行傳輸壓縮(兩條壓縮為一條)后發現a,b小區工作正常而c小區工作不正常，說明bsc無法與c小區進行通信，于是懷疑與之想鄰的b小區的軟件設置有誤，經查看發現b小區的傳輸方式被誤設為standalone（單獨方式），一條傳輸時abc各扇區的傳輸方式應分別設為cascade，cascade，standalone，將b的傳輸方式改為cascade后基站恢復正常；

因基站硬件引起的故障 此類故障較常見，現象也較明顯，一般有故障的硬件其紅色foult燈會點亮，但有時不能被表面假象所迷惑；

因各種干擾引起的故障 移動通信系統中的干擾也會影響基站的正常工作，有同頻干擾，鄰頻干擾，互調干擾等?，F在陸地蜂窩移動通信系統采用同頻復用技術來提高頻率利用率，增加系統容量，但同時也引入了各種干擾。 日常維護中新建站以及擴容站新加載頻的頻點選取不合理基站將無法正常工作，對此類故障應與網優配合，綜合考慮各種因素，選取合理頻點，消除以上干擾。

現在說說基站電源的維護?；倦娫聪到y為移動主體設備及傳輸設備的配套支撐系統之一，涉及動力機械學、化學、電子、通信與自動控制技術、計算機應用等多種專業學科知識。其維護工作的目的為保證通信設備獲得持續、穩定、可靠的能源，為通信設備提供正常運行的環境，保證系統的安全。對此，維護人員需要具備一定的專業技能。

電源設備種類較多，受外界因素影響較大，如果維護不得力，設備總體的故障率就會很高，動力環境監控系統失去效用，運行成本開支大，基站不安全因素較大。為降低運營成本，防止蓄電池組早期報廢，現就基站市環境及對電源維護的重點進行分析，并提出解決方案。

（1）、基站市電環境因素在整個通信行業中，移動通信基站所處的環境較為復雜，市電引入的建設因受基站環境條件限制，建設配置要求有所不同，維護要求有所差異，如許多基站建于高樓或高山上?？陀^上講，基站的市電環境大多沒有交換局要求高，但對電池的質量要求較高，這給蓄電池組的配置、維護和管理增加了許多困難，如果維護不當，將會造成電池組的早期失效。

（2）、蓄電池維護。蓄電池維護是整個電源維護工作中的重點，一切電源維護都圍繞此項工作展開。一般說來，閥控式鉛酸電池維護的關鍵在于控制環境的溫度及電池的充放電，因此控制好電池的充放電是蓄電池維護的重要環節。電池的充電分為浮充充電和均衡充電。所謂浮充，是指在市電正常時，蓄電池與開關電源并聯運行，開關電源輸出電壓符合蓄電池廠商規定的要求，一般為2.23v/只，用于滿足電池的自放電、氧循環的需要。從定義可知，浮充電壓只能滿足電池的自放電、氧循環的需要，不能作為電池放電后的補充充電。蓄電池的補充充電是通過開關電源的均衡充電來完成的。均充時，充電電壓提高到2.35-2.40v只,以≤0.10c10a的電流對電池充電，其充電過程的控制是通過對開關電源的設置，由開關電源智能控制實現。在日常維護中，可通過動力環境監控系統，定期對其進行檢查，以防范整流設備參數的改變，避免造成電池受損。

最后根據實習體驗及參考各方資料，說說現在比較熱的3g網絡，也是以后關系我們生活密切的網絡。對于我國未來的3g網絡建設，必須根據我國通信的歷史狀況，進行綜合考慮，合理高效建設3g全國網，3g網絡的建設，我們必須理智地考慮以下幾個方面。

(1)基站承載業務多樣化。隨著移動數據業務的快速發展，基站承載的業務類型不斷增加，不同業務的qos要求不同，覆蓋半徑不同，業務特性不同，使得業務規劃、容量規劃相對復雜和困難。如何平衡語音和數據網絡資源，有效配置無線資源，是需要重點解決的問題。以前的無線網絡規劃和設計重語音、輕數據。數據業務需求與語音業務相比具有突發性強的特點，需求很難把握，需要根據已有用戶的消費特點結合企業發展策略確定用戶需求。以后需要根據現網數據以及用戶數據業務行為特性的分析研究數據業務無線資源配置的原則、方法。

(2)無線配套的標準化。在移動通信網基站中，除無線主設備外的其它配套設備（電源設備、傳輸設備、空調設備、天饋線設備、監控設備等）和主設備一樣同時為無線網絡的正?？煽窟\行和使用起著至關重要的作用。配套投資在無線網投資中的比例呈上升趨勢。需要解決如何針對不同站型、不同場景、不同區域、不同等級基站的配套設備提出優化的、標準化的配置方案?？刂苹窘ㄔO成本，加快基站的建設速度。在主設備投資日趨下降的情況下，降低配套和運營成本成為降低總成本的新出路。

(3)多廠家混合組網。現在的無線網絡組網中，存在多廠家混合組網的情況。在已有運營商引入3g時，也會存在不同廠家的2g/3g設備之間的混合組網與互操作。需要解決多廠家混合組網情況下的統一的維護管理，監控問題。同時需要重視混合組網的安全策略與網絡優化。

(4)站址選擇。在多運營商的情況下，天面作為一種資源顯得更加稀缺。在3g站址的選擇過程中，主要是要特別考慮到諸如電源、傳輸（高速數據業務尤為突出）、機房空間以及原有2g站址的合理性等因素。由于機房屋頂情況比較復雜，民用建筑設計承重大多不能直接滿足3g機房條件，必須靈活進行基站建設。當空間、承重等條件滿足的前提下，充分利用2g機房。

4．實際體會及收獲

篇（4）

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）13-076-1

一、實驗目的

教師的課時不夠，學生的物理題訓練量不足、題型不熟反應過慢，這些都是讓物理教師們感到心有余而力不足的問題，而這些都是實驗最需要解決的問題。

二、實驗原理

1．理科學習特點。

理科學習的最典型特點之一就是訓練做題，學生在必要的做題訓練中就會比較容易地理解和掌握很多抽象難懂的概念和規律，而要想達到駕輕就熟的水準，多加訓練是行使有效的捷徑。因此幫助學生多加訓練，是物理老師應盡的責任。

2．分數激勵法。

根據高中生的心理特點，他們很在意自己在外的客觀評價，而每一次考試的成績就相當于一次客觀評價，他們總希望有個好成績，用分數激勵法不僅可以激勵他們努力去答好、訂正好每一道題目，還可以鼓勵他們積極上進，勇于接受挑戰。

3．人性化處理錯題。

給學生一次機會糾正自己犯的錯誤，這是一種人性化的寬容的處理方式，讓他們體會“知錯能改，善莫大焉”的道理，還有助于他們養成有錯訂正的好習慣。

三、實驗器材

手表、限時訓練的試卷

四、實驗的內容與過程

1．限時訓練的試卷準備。

用心準備一份與近期學習內容密切相關的試卷，用以及時鞏固才學過的內容?？筛鶕W生的具體情況確定相關題目，對基礎較薄弱的學生，可以選擇學生做過但數據已修改的題目，而對能力較強的學生，可選擇其沒做過但是同類型的題目。

題目最好以解答題為主（按步驟給分），這樣避免了部分學生在短時間內“參考”別人的答案，導致成績不真實。最后將挑選好的題目整理成卷（一卷大約5、6道解答題），擬定好各題的分值，試卷滿分100分，為最后核分做好準備。

2．課堂上實施限時訓練。

在上課前幾分鐘分發試卷，讓學生立刻完成指定的一道題（與才學過的內容有關），做題的時間控制在5到6分鐘，盡量不要占用太多上課的時間，有能力的老師還可以提前進班執行。做題過程中，紀律與考試時一樣，禁止交頭接耳。時間一到，下令立刻收卷，并按小組上交上來，以小組為單位保存好，便于下堂課分發，節省時間，提高效率。

3．給予孩子第二次做題的機會。

“限時訓練”要做到課課練，堂堂測，學生難免會犯錯誤，我設計的這個實驗的一個亮點就在于，它會給予學生第二次做題的機會，訂正自己的錯誤。

但是，做題的時間并不會因為有些學生要訂正而加長，做題的時間永遠只根據當前要做的新題來設定，這就保證了不會把太多課堂時間耽誤在限時訓練上，降低實驗成本。當然，這就要求了需要訂正的同學要壓縮自己的做題時間，用別人做一道題的時間，不但要訂正好錯題還得做下一題，要想提高做題速度，只有在課后要多花工夫，熟能生巧才能讓做題時間寬裕起來。

4．課后批改。

根據上一環節，教師在批改卷子時就會遇到兩種情況：（1）若是批改學生剛做的題目，那么只批改對錯，讓學生知道自己做的對錯與否，但不批改分數，目的是為了再給他們一次自我訂正的機會；（2）若是批改學生已訂正過一次的題目，那么根據學生最終作答的情況，將此題的得分情況批改在旁邊，一則提醒學生此題無需再訂正（已加分），二則也暗示教師此題無需再審閱。

5.核分并反饋。

上述的步驟如此反復，一直到學生做完試卷上的最后一題，將試卷收上來，根據每一題的得分情況，統計出學生最后的總分，批改在試卷的眉頭。

五、實驗后續工作

1．可以將成績記錄在記分冊上，縱向橫向比較位學生最近的學習情況。

2．將成績通過類似家校通平臺，通知學生家長，讓他們也及時了解到學生的學習狀況，便于做好相關的配合工作。

3．找出退步很大或者學習有困難的學生，進行個別輔導。

4．布置訂正試卷的作業，督促學生做好反思工作。

六、實驗結果

經過我一年的實踐，起到的效果是多方面的：

1．教師角度。

通過限時訓練，學生的課堂訓練量增加了，教師的復習壓力減輕了；教師能及時了解到每一位學生真實的學習情況，為做好個別輔導工作提供了強有力的依據和方向；實現了教師、家長、學生的共同交流平臺，多方面督促學生好好學習、再接再厲。

2．學生角度。

由于每堂課都要做題的壓力，學生也自覺形成了課后獨立完成作業的意識，作業抄襲現象明顯減少；在二次做題的環節中，學生知道了訂正的意義，有效促成學生良好習慣的養成。

3．家長角度。

通過對比自己孩子的成績和班級平均分，家長能對學生最近的學習情況有一個直觀的認識，提醒家長要適當做好督促、輔導工作，充分調動了一切力量督促學生學習。

篇（5）

中圖分類號：F323.6文獻標識碼：A文章編號：1674-0432（2012）-02-0004-2

農村實用人才是指具有一定的知識或技能，能夠起到示范帶動作用，為當地農業和農村經濟發展作出積極貢獻，并得到群眾認可的農村勞動者。農村實用人才活躍在廣大農村，植根于農業生產第一線，是學習、應用、傳播先進實用技術的重要力量，對于加快農業和農村經濟發展，促進農民增收，全面建設新農村具有十分重要的意義。近期，對13個鄉（鎮）100余個村的農村實用人才情況進行了調查，并進行綜合分析與系統研究。

1 繁峙縣農村實用人才的基本情況

近年來，繁峙縣高度重視“三農”問題，把提高農民素質，培育新型農民作為推進新農村建設的根本措施來抓，不斷加大農村實用人才的培養、教育、管理力度，特別是近年來繁峙縣通過農村勞動力轉移培訓“陽光工程”和“雨露計劃”的實施，不斷整合全縣培訓資源，統籌全縣涉農培訓工作，把農村勞動力轉移工作與培訓農民掌握一技之長結合起來，切實加大對農民群眾的教育培訓力度，六年多來開展農民培訓45期，培訓了4000多人次，通過引導性培訓間接培訓農民2萬人次，逐步提高了農民群眾的整體素質，培育了一批懂科學、會技術、善經營、能管理的農村實用人才。農村實用人才活躍在農業和農村經濟發展的各個方面，發揮了較好的示范帶動作用。

據統計，全縣有各類農村實用人才2230名，占全縣總人口的0.85%。其中，種植能手820名，占實用人才總數的36.8%，養殖能手669名，占30.4%，加工能手70名，占3.1%，管理能手178名，占8.1%，經營能手144名，占6.5%，技能型人才325名，占14.6%，文藝類人才11名，其他人才13名；男性2118名，女性實用人才112名，分別占實用人才總數95%、5%；35歲以下的年輕農村實用人才289名，占總數的13%，35歲至55歲的1717名，占77%，55歲以上的223名，占10%；大專及以上學歷的12名，占0.6%，高中（中專）學歷的446名，占20%，初中學歷的1607名，占72%，小學及以下學歷的165名，占7.4%。

2 存在的主要問題及其原因

2.1 存在的不足和問題

2.1.1 總量不足 據農業部統計，目前我國農村實用人才的總數是579萬，占全國農村人口的0.6%。而繁峙縣是一個傳統的農業大縣，雖然近年來隨著工業發展加快，相當部分農村勞動力轉移到第二、三產業，但從事農業生產的仍有17萬多人，農村實用人才僅占村民總數的0.85%，比例偏低，總量不足。

2.1.2 分布不均 從此次統計的數字看，繁峙縣農村實用人才大多集中在種養方面，種養殖能手合計1489名，占農村實用人才總數的67.1%，而加工、管理、經營、技能型等其他類型人才嚴重不足，人才行業分布極不平衡。如，繁峙縣今后要大力發展設施蔬菜農業，每年發展日光節能溫室都在2000畝以上，設施農業人才需求較多，但從事設施農業的人才、蔬菜營銷的農村實用人才嚴重缺乏，同時，農機服務人員、農村會計、農村經濟人也較為缺乏。

2.1.3 結構不夠合理 從年齡結構來看，青年、中年、老年農村實用人才比例為7:40:5，青年農村實用人才數量較少，大部分農村實用人才年紀在40歲以上，隊伍普遍年紀較大，有進一步老化現象。從文化知識結構來看，高中及以上文化程度僅占兩成，大部分農村實用人才只有初中文化程度，且大多數農村實用人才沒有接受過系統的職業技術技能教育，整體文化素質不高，尤其是高技能、高層次人才緊缺。從性別結構方來看，女性農村實用人才僅占5%，所占比例太低。

2.1.4 思想觀念比較保守 大多數農村實用人才傳統理念、小農思想仍然較為濃厚，習慣于沿用傳統的種植技術從事農業生產，不注重學習應用新技術，不善于接納新品種，生產技術含量不高，品種結構比較單一，生產規模較小，產品與市場聯系不夠緊密，導致生產效率和效益不高。如，杏園鄉古家莊村早在前幾年就已發展大棚蔬菜生產，也有一些實用人才掌握了一定的種植技術，賺到了錢，但由于生產成本及栽培技術較高，不少農戶怕麻煩、怕風險，不愿也不敢嘗試，一些從事多年的花卉種植戶不愿做大，致使多年來該村種植形不成規模。同時，一些農村實用人才存在怕露富、怕別人超越的思想，不愿與同行交流切磋，這些都在一定程度上局限了農村實用人才的發展。

2.1.5 作用發揮不明顯 大多數農村實用人才雖然在生產經營方面效益高于普通農戶，在農村中也具有一定的威信和影響力，但在“傳、幫、帶”方面做的不夠，示范帶動作用不明顯。

2.2 產生問題的原因

2.2.1 科技致富意識不強，學習、應用科技能力弱 一些群眾思想觀念跟不上形勢發展的要求，對科學技術的重要性認識不足，學科技、用科技、依靠科技致富的積極性不夠。同時，農民的整體素質不高，學習能力不強，限制了他們對新知識、新技術的吸收，制約了農村實用人才隊伍的進一步發展壯大。

2.2.2 管理體制不健全，引導、培育、支持力度不夠 目前，農村實用人才沒有明確的組織管理機構，處于自然無序發展狀況。服務網絡不夠健全，縣直各涉農部門缺乏有效的協調配合，各自為戰，沒有一個長期的整體培育規劃；鄉鎮農技推廣服務組織條件簡陋，技術人員普遍素質不高，對農村實用人才的培育顯得有心無力；村一級農技機構基本消失，隊伍空白，因而農技服務網絡在村級形成斷層。對農民缺乏規范、科學、系統化的培訓規劃，培養教育模式比較單一，培訓的針對性和實效性不強，同時，政府在培育農村實用人才方面投入資金不足，支持農村實用人才發展生產力度不夠，導致目前農村實用技術人才的培養成長處于一種自然成長狀態，影響了繁峙縣農村實用人才建設的速度和質量，隊伍壯大緩慢，開發利用不夠。

2.2.3 農業生產效益低下，導致實用人才流失 雖然近年來我國對“三農”采取一系列的優惠、扶持政策，但由于農資價格上漲迅猛，農業生產成本過高，加之農產品價格持續低迷，造成農業效益低下，農民從事農業生產的積極性不高，不少農民寧愿出租或丟荒棄耕，也不愿意從事農業生產；不少農村實用人才雖有生產技術但無生產效益，賺不到錢，致使不少農村實用人才轉移從事其他行業，造成人才流失。

2.2.4 農村青年流失嚴重，實用人才后繼乏人 隨著城鎮化、工業化進程的加快，不少農村青年不滿足于農村的生產生活方式，離開農村到城市謀求發展，留在農村從事農業生產的基本上是年齡較大、文化素質較低、能力較弱的人，這些人受自身條件的局限，難于成長為實用人才，而那些靠經驗積累成長起來的農村實用人才年齡逐漸老化，造成農村實用人才后繼乏人。

2.2.5 受意識及能力的局限，制約了農村實用技術的推廣 一方面，農村實用人才的技術技能是主要靠自己摸爬滾打歷練出來的，由于受小農意識的影響，一般不愿輕易把過硬的技術傳授別人。另一方面，農村實用人才大多沒有接受過系統的職業技術教育，都是些經驗型的人才，往往知其然不知其所以然，缺乏總結提升，理論指導性不強，限制了他們技術的交流傳授。

3 加強農村實用人才隊伍建設的對策及建議

培養一支有文化、懂技術、會經營管理的新型農村實用人才隊伍，是社會主義新農村建設的長久發展之計，對加速推進新農村建設具有十分重要的現實意義。因此，當前要采取多種有效方式，大力開發利用和培養農村實用人才。

3.1 建立健全組織領導機構，加快農村人力資源開發利用

農村實用人才開發利用和培養是一項長期的系統工程，需要整合各級各部門的力量，加強對農村實用人才工作的領導和宏觀指導。要組織組織、人事、宣傳、農業、科技、教育、畜牧等部門，成立農村實用人才工作領導小組及其工作機構，明確牽頭部門和各級各部門的職責，統籌協調農村實用人才開發和培育工作，切實加強對農村實用人才工作的領導。要科學制訂切合實際的農村實用人才開發利用及培育規劃，明確農村實用人才工作的目標任務，加強對農村實用人才工作的指導。各級各部門要進一步提高思想認識，切實把農村實用人才開發利用和培育工作作為推進新農村建設的基礎性工作來抓，加快農村人力資源開發利用和培育步伐。

3.2 完善服務農村實用人才服務網絡，強化鎮村農技員隊伍建設

鄉鎮農技服務推廣中心及農技員是推廣先進農業生產技術的重要力量。要進一步完善鎮農技服務中心建設，配強鎮級農技員隊伍，配齊所需的儀器設備，建設好試驗示范基地和培訓場所，加強對農技員的教育管理，提高他們的專業素質和服務“三農”水平，為正常開展農技推廣工作提供保障。在村一級要設立農技推廣服務站，抓緊建設一支責任心強、技術過硬、素質較高的村級農技員隊伍，真正發揮他們科技指導、信息傳遞、技術示范推廣的作用，帶動農戶提高種養技能。在各鎮要設立實用人才服務工作站，落實工作人員，建立農村實用人才檔案，及時了解掌握農村實用人才隊伍狀況、農村實用人才在生產中遇到的技術難題及技術需求，加強上級有關部門與農村實用人才的溝通聯系，把實用人才有效組織起來，讓他們深切地感受到各級黨委政府對人才的重視與關懷。

3.3 加大教育培訓力度，促使農村實用人才健康成長

加強對農村實用人才的教育培訓，是促使農村實用人才快速健康成長的有效途徑。要充分利用新農村建設大學這一平臺，切實加大對農村實用人才的培訓力度。一要制定培訓規劃。要結合實際制定農村實用人才培訓規劃，統籌安排好各類培訓，使農村實用人才培訓工作有條不紊地進行。二要突出實用技能培訓。要圍繞提高農業生產效益，加大農業實用技術尤其是新知識、新技術的培訓，讓農民都能掌握一門以上實用技術，提高農業生產技術水平，培養更多的實用人才。三要突出培訓的針對性。要堅持“干什么、學什么”、“缺什么、補什么”的原則，深入開展培訓需求調研，摸清農村實用人才技術服務需求，有針對性地開展培訓。

3.4 加大職業技能培訓，培育壯大農村技能型人才隊伍

加強農村勞動力轉移培訓，加大農村勞動力轉移力度，是解決“三農”問題的迫切要求，也是加快工業化、城鎮化、現代化進程的需要。農村實用人才開發的著眼點不能局限于新型農民的培養，更重要的是要以增強就業和創業能力為重點，加大對青年農民的職業技能培訓，培養一大批掌握一技之長的技能型人才，以適應農村二、三產業發展和向城市轉移就業需要。要切實加強本縣現有的各類職業技工學校、就業培訓基地等基礎設施建設，著力培育發展一批有規模、有特色、有品牌的培訓專業和基地。要大力發展訂單、定向、委托培訓，鼓勵和支持企業、用人單位自主定向培訓農民工，鼓勵和支持社會力量尤其是一些具有特色的民辦培訓機構開展職業技能培訓，對農民工就地、就近、就業創辦培訓，今后，繁峙縣“陽光工程”培訓的重點應放在蔬菜園藝工、病蟲害專業防治員、農機服務人員、農民專業合作社管理員、農村經濟人員、農村會計等方面。

篇（6）

文章摘要：全市政法系統“學典型、趕先進”先進事跡巡回報告會首場演講在達川區舉行,達川區各部門、鄉鎮領導和社區網格員代表共350余人聆聽了報告會.為扎實開展“三嚴三實”專題教育,充分發揮先進典型的示范引領作用,進一步弘揚正氣,加強政法隊伍建設,…… url:dzrbs.com/dzrbspage/dzrb/html/2015-10/26/content_308996.htm,id:0本報訊10月22日下午,全市政法系統“學典型、趕先進”先進事跡巡回報告會首場演講在達川區舉行,達川區各部門、鄉鎮領導和社區網格員代表共350余人聆聽了報告會.

為扎實開展“三嚴三實”專題教育,充分發揮先進典型的示范引領作用,進一步弘揚正氣,加強政法隊伍建設,營造比學趕超、見賢思齊的氛圍,市委政法委聯合市委宣傳部舉辦達州市政法系統“學典型、趕先進”先進事跡巡回報告會.

報告會上,達川區檢察院政治部副主任王濤、渠縣靜邊司法所所長王國韜、達州市公安局交警直屬一大隊向守牧中隊副中隊周中華、達川區人民法院法官柏燕、達川區三里坪街道店子梁社區網格員馮霜(由達川區公安分局民警家屬李姣代講)等報告團5名成員的演講情真意切,樸實無華,感人肺腑,贏得陣陣掌聲.

一個個真實、鮮活、感人的事例,生動詮釋了新時期基層政法干警和綜治人員“信念堅定、執法為民、敢于擔當、清正廉潔”的崇高品質和職業操守,深刻展示了全市加強政法隊伍建設、維護公平正義、創新工作發展的新成果和新形象.

（王錫敬）

篇（7）

（1）從學科來看，目前最需要培訓的是：①小學：信息技術應用能力、音樂、體育、美術、科學、思想品德等；②初中：信息技術應用能力、政治、實驗操作、音樂、體育、美術等。

（2）從年齡來看，目前最需要培訓的是：①30歲以下的新招教師（含特崗教師）；②50歲以上的老教師。

（3）從群體需求看，目前最需要培訓的是：①邊遠學校的教師；②適崗教師（教非所學教師）；③特崗教師。

二、對一線教師施訓要解決的五個方面的問題

（1）對特崗教師培訓要突出解決的問題是：①進行適應并安心農村、扎根農村的思想教育；②提升教育能力與引領專業成長；③加強職業理想教育，解決理想與現實存在差距的問題。

（2）對教師適崗培訓要突出解決的問題是：①要解決不愿意轉崗的思想問題；②要解決時間跨度大的問題；③要落實好對新教學科的課程理念的培訓。

（3）對年輕教師培訓要突出解決的問題是：①要加大理想教育、師德師風教育的力度；②要解決專業能力的“高原現象”；③要提升教育學生的能力。

（4）對年齡偏大教師的培訓要突出解決的問題是：①要加大教育理念培訓；②要進行簡單的計算機應用能力培訓；③要積極解決職業倦怠感。

（5）對學校教育管理人員的培訓要突出解決的問題是：①把先進的管理理念與農村學校實際相結合的培訓；②相應崗位的專業知識培訓。

三、在培訓模式、具體形式和培訓內容上，一線教師期盼的是接地氣

（1）培訓模式上的需求。最受歡迎的是送培到縣、送教下鄉、校本培訓、影子培訓。其次是集中培訓短期培訓、遠程培訓、集中與校本結合、遠程與校本結合。

（2）培訓方式上的需求。教師認為效果最好的是師徒結對、研課磨課、案例研討。其次是觀摩學習、經驗交流、聽課評課、專題講座，對自主研修、自我反思的認識程度不高。

（3）培訓內容上的需求。教師最喜歡的內容是針對課堂教學所需的專業發展能力、教育實踐能力培訓。其次是晉級晉新所需的教學新技能、學科新知識、教育科研能力，對教育理論、職業道德與素養、教育政策與法規等內容還存在認識上的誤區。

四、在培訓時間、培訓服務和培訓師上，一線教師期盼的是享受培訓

（1）在培訓時間上教希望工作、培訓、生活三不誤。一線教師希望在學期中組織培訓，適當占用雙休日和工作日，每次培訓的時間不要太長，每天的時間實行“朝九晚四”，方便學員安全往返。

（2）在培訓服務上教師希望培訓是生活的一部分。一線教師希望參加培訓有一種在家和在校的感覺，能夠提供舒適、適用的服務，特別是要營造生動活潑的氛圍。更希望培訓到哪，服務就跟到哪，讓每1名學員都能靜下心來培訓。

（3）一線教師希望的培訓師是有“泥土味”和“花草香”。一線教師最喜歡的是一線名師、各級骨干教師帶著“泥土味”的培訓。其次是培訓教授和專家、專門教師培訓機構培訓師和教研部門的教研員帶著“花草香”的培訓，最不喜歡空洞說教和漂浮在上的理論。

五、我們的思考與建議

（1）要真正落實“培訓是教師最大的福利”。教師培訓是提高教師教育教學理論、專業知識水平和業務能力的有效途徑，是教師成長的現實需要。我們充分利用了相關“掛鉤”政策：①每5年需要修滿360個學分且每5年的教師資格注冊需要360個學分；②教師積分統計需要修滿一定學分；③晉級晉新和評先評優要看學分，取得了實實在在的效果。但是要讓教師由“要我訓”到“我要訓”，其思想轉變要一個過程。從內心深處解決教師參培的思想問題，這是擺在教師培訓路上的第一只“攔路虎”。這就需要我們系統推進，全方位落實各項工作，釋放改革紅利和派發培訓福利。

（2）要千方百計解決工學矛盾。雙峰縣是農業大縣，中小學大多分布在農村山區，許多學校規模小，班額小，但班級個數并不少。反映突出的鄉鎮有花門、荷葉、杏子、蛇形、鎖石、甘棠等。我們所到之處，這些學校的教師教學負擔非常重，包班的現象很普遍。正常教學日全在課堂，基本無暇參加培訓，即便是校本培訓組織交流研討，也必須在放學后開展。農村教師大多在居家所在地附近學校工作，放學后或雙休日有一定的家務瑣事，他們不愿再抽出時間投入培訓。如何解決工學矛盾，這是擺在教師培訓路上的又一只“攔路虎”。

（3）要進一步完善和落實教師培訓制度。①對教師既要落實約束機制，又要建立激勵機制。②要加大對下屬單位的督促與考核，要把教師培訓工作列入對各單位績效考核的內容。③要建立教師培訓工作的定期通報制度。

（4）要真正從教師的現實需要施訓。培訓實施過程中，老師們最喜歡向培訓者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做？”，其實老師們的需求很具體，但我們在培訓的時候關注了過多的“是什么”“為什么”的問題，而到了關鍵的“怎么辦”時，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當然不滿意。我們在要求教師如何轉變自己的角色時，作為培訓機構也應該思考轉型發展！我們要做到以一線的學科需求、年齡需求、結構需求、內容需求等作為出發點，突出針對性。

篇（8）

同志們：

x是全省重點防洪縣市之一，防汛任務十分繁重。今年自4月入汛以來，由于大范圍強降雨增多，導致Xx水位多次處于危急水位，給Xx經濟社會發展和人民生產生活造成嚴重影響。面對近幾年來最為嚴峻的防汛抗洪形勢，Xx市廣大黨員干部迅速行動起來，積極投身到防汛抗洪工作之中，用實際行動生動詮釋了“Xx先鋒”創先爭優的內涵。一、提前部署，充分發揮領導干部表率作用。3月，市領導帶領有關部門負責人分赴各有關鎮鄉（街道）實地檢查農防江堤、山塘水庫、小流域以及地質災害點安全情況。全市提前進入汛期工作機制狀態，提出“防汛重點是三江堤壩，防汛險點是山塘水庫，防汛難點是小流域”總體防御思路。各級防汛責任人到崗到位，靠前指揮；各防汛成員單位特別是沿江鎮鄉（街道）成立了防汛抗洪工作領導小組，鎮鄉（街道）主要領導親自掛帥，制定了防汛抗洪預案。同時，成立防汛抗災工作小組，及時深入到村（居），一線指揮，做到各災害點監控有人員、應急有手段、轉移有路線、避災有地點、安置有方案。 二、設崗定責，充分發揮黨員先鋒作用。抽調300多名黨員分別組建了20支“黨員聯絡組......

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篇（9）

中圖分類號：G455文獻標識碼：A

Present Situation Investigation Report of Training

Curriculum System of The Teachers' Education Ability

for Chongqing Chinese Normal Universities Students

WEI Jun, ZHANG Hongliang, REN Juan, HUANG Yuanyuan, REN Ling, ZHANG Mingjing

(Liberal Arts, Southwest University, Chongqing 400715)

AbstractThe comprehensive understanding of chongqing university Chinese for education ability training normal curriculum system of teachers in chongqing, our current education undergraduate colleges and four normal visit, draw the conclusion novel survey.

Key words Chongqing; normal; ability

為全面了解重慶市高校中文師范生教師教育能力訓練課程體系現狀，我們對重慶市四所師范生教育本科院校進行訪問調查，（鑒于不便公開學校名稱，本文用“高校甲”、“高校乙”、“高校丙”、“高校丁”進行指稱）搜集了這四所院校2006級――2009級中文師范生培養方案共16套，并重點對2009級培養方案中的教師教育能力課程中的訓練課程進行分析研究。下面，我們將具體呈現四所高校教師教育課程中能力訓練課程的名稱、學段分布、在教師教育能力課程中的學分占比、學時（教師講課、學生實踐）占比等，以反映重慶市高校中文師范生教師教育能力訓練課程開設的基本狀況。

1 四所高?；緺顩r

表1開設情況

1.1 高校甲

（1）能力訓練課程名稱及數量。

①必修課（9門）：中學語文教學設計、教師口語訓練、書寫能力訓練、心理教育能力訓練、教育技術能力訓練、課堂教學綜合能力訓練、藝術養成訓練（音樂）、藝術養成訓練（美術）、語文教學技能。

②選修課（5門）：課堂教學技術、班主任工作、青少年心理健康教育、計算機輔助教學、中學生行為問題與矯正。

（2）開設情況。（見表1）

從表1可見，該校中文師范生的教師教育能力訓練課程在必修課程中總量占比較大，為75%，學分占60%，但課時占比相對較小，為37.5%，并且以教師講課為主；選修課程中的訓練課程總量占比、學分占比和課時占比均為45.5%，全部以教師講課的方式展開。在學段分布上，訓練課程的必修課和選修課均在大二和大三開設，其中必修課在大三集中開設，選修課則在大二集中開設。

1.2 高校乙

表2

（1）能力訓練課程名稱及數量。

①必修課（5門）：教師口語、三筆字技能、現代教育技術理論及應用、班主任與德育、語文教學策略與教學設計

②選修課（10門）：語文學業評價、語文課堂教學技能、中學語文文學鑒賞與教學、學校心理咨詢與心理輔導、教育心理測評與診斷、中小學課堂教學與管理、微格教學與教學診斷、教師藝術修養與技能訓練、研究性學習設計、綜合實踐活動課程設計與教學。

（2）開設情況。（見表2）

從表可見，該校中文師范生的教師教育能力訓練課程在必修課程中總量占略高于非訓練課程，為55.6%，學分占比和課時占比情況大致與總量相匹配，但略有降低；選修課中的訓練課程在總量占比、學分占比和課時占比方面均低于非訓練課程。在學段分布上，訓練課程的必修課均在大二和大三開設，其中在大三階段集中開設；訓練課程的選修課則在四個年級均有分布，但在大三年級顯得更為集中。

1.3 高校丙

（1）能力訓練課程名稱及數量。

①必修課：（0門）。

②選修課：（6門）：演講與口才、語文教學設計、中學語文文學作品鑒賞、文學文本解讀、唐詩品鑒與班級組織與管理等。

（2） 開設情況。（見表3）

表3

從上表可見，該校中文師范生教師教育能力訓練課程這一模塊中，沒有開設必修課。訓練課程在選修模塊中占42.9%，與學分所占比例相同；在課時占比方面，教師教育能力訓練課程的課時占到總課時的42.9%，其中教師講授部分占87.5%，學生實踐占12.5%，課程實施大部分還是以教師講授為主，學生實踐的部分比較少；從學段分布上看，有超過一半的選修課程是放在每個學年的第二個學期進行的。

1.4 高校丁

（1）能力訓練課程名稱及數量。

①必修課：（0門）。

②選修課：（9門）：教師技能類課程、現代教育技術、中學語文教學論下（含微格教學訓練）、教師語言藝術、漢語語音基礎、書法藝術、中學語文課堂教學藝術、初中語文教材閱讀與練習和高中語文教材閱讀與練習等。

（2） 開設情況。（見表4、表5）

由于該校的課程設置比較復雜，因此我們在這里分成兩個表來呈現。從上面兩個表中可以看出，高校丙與高校丁關于教師教育能力訓練的課程，沒有形成完整的板塊，而是分布在學科專業課程的選修課中。從課程設置的總量上看，專業限選課中教師教育能力訓練課程所占的比重最大，達到了62.5%；而從學分比例上來看，專業限選課的比例也最大，達52.6%；從課時分布來看，學生實踐受到較高重視，所占比例達到64.4%。從學段分布上看，通識教育選修課程中的教師教育能力訓練課程集中在大二完成，專業限選課分布在大一、大二和大三，其中大三為50%，而任意選修課也集中在大三進行。

表4

表5

2 四所高校異同點分析

2.1 相同點

（1）教師教育能力訓練課程大致分兩大類：針對教師（在讀師范生）的和針對學生的。

其一是關于教師自身素質培養的課程，如教師口語、三字筆技能、現代教育技術、語文課堂教學技能、教學設計、計算機輔助教學、微格教學訓練等等，這些課程是訓練師范生自身素養的，通過這些課程的訓練，師范生能夠有效地掌握教學的基本技能，為以后走上教師崗位奠定基礎。

其二是針對學生身心發展的，師范生通過學習這些課程，可以在進入教師崗位后，為他們的學生提供有效的引導和服務，如班主任工作、青少年健康教育、中學生行為問題與矯正、語文學業評價、教育心理測評與診斷、學校管理學、班級管理與組織等等。

（2）在同時開設了教師教育能力訓練課程必修課和選修課的高校中，不管是課程設置的數量還是學分所占的比重，必修課都比選修課多；而在課時安排上，教師的講授還是占很大的比重；課程大多安排在大二和大三這兩個學年進行，可以看出這兩學年是訓練教師教育能力的關鍵階段。

2.2 不同點

不同的高校對教師教育能力訓練課程體系的重視程度有所不同，部分高校針對師范生教師教育能力訓練，專設了課程模塊，并分為必修課與選修課，形成了體系。這樣的設置一目了然，既可以給高校教師明確的引導，也可以給師范生以明確的學習指向，讓學生明白哪些課程是專門訓練教師教育能力的，哪些課程是掌握專業知識的，哪些是拓展素養的，從而展開更有針對性的學習；部分高校有關教師教育能力的訓練課程沒有形成完整的模塊，而是將其散布學科（下轉第237頁）（上接第211頁）專業課程等模塊里面，師范生教師教育能力訓練課程體系稍顯松散，缺乏一定的針對性。

3 總結

篇（10）

據“搜索榜”調查顯示：騰訊搜搜最終以5.67%的市場份額名列第六。另據生意寶網站(Toocle.cn)監測數據顯示，在市場份額上，騰訊搜搜在4月份期間，最高日曾占市場份額的9.03%，而最低日只為3.35%。從排名上看，騰訊搜搜在四月里也曾有數日多次躍入第三、第四的位置，但對于這個市場“后起之秀”而言，能有如此成績也實屬不易。

據生意寶網站(Toocle.cn)監測數據顯示：全球中文搜索引擎巨頭百度以59.14%接近六成的市場占有率繼續博得頭位，谷歌以14.46%的占比率位列第二位，搜狐搜狗以7.55%的市場份額搶占第三把交椅，接下去的是網易有道、雅虎搜索、騰訊搜搜分別以6.65%、6.53%、5.67%的市場占有率尾隨其后。

研究分析：

騰訊搜搜在過去的4月期間，為了更好的搶占市場份額，其推出的創意圖片搜索提供了全部、橫幅、豎幅、方形和全景五種圖片方向，并且可以選擇是否彩色圖片。

Getty Images擁有眾多免費資源所沒有的圖片，騰訊搜搜在中文免費圖片搜索引擎領域創造性地引入收費圖片資源，不僅是差異化競爭的良好嘗試，更讓用戶受益。這一舉措，在未來勢必會為搜搜帶來更多的市場份額。

研究建議：

中國B2B研究中心認為騰訊搜搜作為搜索引擎的后來者，其所處的市場環境競爭異常激烈，而騰訊搜搜在借助騰訊QQ這一品牌的影響下，勢必要增強自身的競爭優勢，這樣才能在國內搜索市場中占有更大的市場份額。

研究定義：