序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇特長生培養(yǎng)計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

如何利用普通中學(xué)生資源特點(diǎn)培養(yǎng)特長生，在我多年的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)中做出了總結(jié)。

一、早行動，早計(jì)劃

普通中學(xué)生資源特點(diǎn)特長生的培養(yǎng)周期性長，收效慢，因此如何利用普通中學(xué)生資源特點(diǎn)培養(yǎng)特長生要注意一個字就是早，在開學(xué)初，我們就要把培養(yǎng)特長生的工作擺到重要的議事日程上來。我們開學(xué)前借助學(xué)生檔案信息，熟悉學(xué)生的情況，做到人未到，情先知。在開學(xué)之后，要通過問原班主任、任課老師了解學(xué)生，在課堂上提問，測驗(yàn)，談心，旁窺等方法進(jìn)行印證已知的考試成績、操行評價(jià)是否屬實(shí)，檢測原特長生的綜合素質(zhì)。此外，在班級上挖掘有特長的音體美學(xué)生，掌握有潛能的精準(zhǔn)特長生，通過查找認(rèn)證，發(fā)現(xiàn)特長生和準(zhǔn)尖生，以此早行動。十年樹木，百年樹人。企圖短時間內(nèi)快速培養(yǎng)特長生的做法是違反科學(xué)的，拔苗助長的做法是不現(xiàn)實(shí)的，要培養(yǎng)特長生，我們必須加強(qiáng)計(jì)劃性，才能做到事半功倍。培養(yǎng)特長生就制定出年度目標(biāo)計(jì)劃、明確每學(xué)期目標(biāo)計(jì)劃，并制訂相應(yīng)的周計(jì)劃。當(dāng)然，不同的任課時間，目標(biāo)和措施是不同的。在如何利用普通中學(xué)生資源特點(diǎn)培養(yǎng)特長生中，任課時間長，奮斗目標(biāo)長遠(yuǎn)，相應(yīng)的進(jìn)步節(jié)奏要沉穩(wěn)些；任課時間短，奮斗目標(biāo)必須要明確、進(jìn)步節(jié)奏必須加快。在完成目標(biāo)時要充分注意特長生特點(diǎn)：從打好基礎(chǔ)知識到提高運(yùn)用能力、由平穩(wěn)進(jìn)步到加速提高，不可操之急。我們這些稱為早計(jì)劃。

二、創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，擁有一個寬廣的胸懷，造就和諧人際關(guān)系

我們知道，大到一個國家，小到一個集體，沒有一個民主和諧的寬松環(huán)境，是很難培養(yǎng)出類拔萃的人才。只有在相對寬松的環(huán)境里，身心才能放松，思想才能解放，思維敏捷，才能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自由地發(fā)展特長，追求個性。相反，專制的方式扼殺人才，專制的集體埋沒人才。因此，為了如何利用普通中學(xué)生資源特點(diǎn)培養(yǎng)出類拔萃的特長生，必須要為特長生創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，拓展廣闊的思維空間，要激勵特長生質(zhì)疑、求異；為特長生提供各種形式的舞臺等。作為特長生的輔導(dǎo)老師，有時會遇到不聽話的學(xué)生或者個性相差很遠(yuǎn)的學(xué)生。這就需要我們以寬廣的胸懷去對待特長生，態(tài)度溫，有耐心，不以嚴(yán)厲的口吻造成學(xué)生的心理緊張和壓抑。對待學(xué)生要善良，理解他們的個性，寬容他們的不足。不要害怕學(xué)生超過自己，不要端起老師的架子扼殺學(xué)生的靈魂，對這樣的特長生提出表揚(yáng)，而且查閱資料給學(xué)生圓滿的答復(fù)，給特長生創(chuàng)造出一個友好和諧的人際環(huán)境的。

三、補(bǔ)人數(shù)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢張揚(yáng)個性

篇（2）

二、專業(yè)運(yùn)動訓(xùn)練的培養(yǎng)

課外運(yùn)動訓(xùn)練是中學(xué)體育教學(xué)不可缺少的部分，體育特長生的專業(yè)運(yùn)動訓(xùn)練培養(yǎng)主要是通過課余時間運(yùn)動訓(xùn)練來完成的，是對體育特長生所進(jìn)行的一種專門教育過程。對體育特長生專業(yè)訓(xùn)練過程的管理，主要是嚴(yán)格訓(xùn)練要求。第一，要周密制定訓(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格控制訓(xùn)練過程。有效的管理要依靠科學(xué)完善的計(jì)劃。體育教師要周密地、科學(xué)地制定各類訓(xùn)練計(jì)劃，才能使體育特長生的訓(xùn)練取得好的效果。訓(xùn)練計(jì)劃必須具有一定的現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性、預(yù)見性和應(yīng)變性，同時還要充分考慮體育特長生的特點(diǎn)和各種環(huán)境因素。第二，要嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)計(jì)劃，科學(xué)有效地訓(xùn)練。在具體的訓(xùn)練過程中，教師必須從實(shí)際出發(fā)，在提出明確的各階段訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)前提下，制定完成實(shí)際訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)的措施。體育教師要通過對體育特長生的訓(xùn)練觀察、記錄筆記，對運(yùn)動訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行檢查，并為了達(dá)到理想的訓(xùn)練效果，準(zhǔn)確、有效地實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃。

1．對體育特長生的培養(yǎng)計(jì)劃在訓(xùn)練中可以采用階段式訓(xùn)練法，認(rèn)真按照階段性目標(biāo)訓(xùn)練。第一階段是打基礎(chǔ)階段。主要進(jìn)行全面身體訓(xùn)練，以速度、力量為主，以柔韌性、協(xié)調(diào)性練習(xí)為輔，提高體育特長生的生理運(yùn)動機(jī)能。第二階段是提高階段。這一階段的主要目的是使運(yùn)動成績和運(yùn)動能力都有較大的提升，訓(xùn)練的運(yùn)動量、運(yùn)動強(qiáng)度可適當(dāng)加大。此階段應(yīng)以專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練為主，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到更大的提高。第三階段為沖刺階段。訓(xùn)練應(yīng)加大專項(xiàng)訓(xùn)練的強(qiáng)度，緊緊圍繞體育加試的項(xiàng)目，要根據(jù)每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對性地培養(yǎng)。認(rèn)真總結(jié)訓(xùn)練的得失，及時查漏補(bǔ)缺，以改進(jìn)培養(yǎng)訓(xùn)練方法。

2．摸清底子，選好專項(xiàng)。教師在制定計(jì)劃時，先對學(xué)生的身高、體重、身體素質(zhì)等各方面進(jìn)行一次全面的測定和了解，摸清學(xué)生原有的水平，做到心中有數(shù)，以便使計(jì)劃切實(shí)可行。除了讓體育特長生根據(jù)自己的特長選擇專項(xiàng)訓(xùn)練外，教師還可以參照學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，指導(dǎo)他們選擇其他的運(yùn)動項(xiàng)目，以利訓(xùn)練。對有些素質(zhì)還可以，而專業(yè)不好找的學(xué)生，可選“冷門”專項(xiàng)，如排球、體操、武術(shù)、乒乓球等。

3．突出重點(diǎn)，明確主攻方向。運(yùn)動訓(xùn)練是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，要想在較短的時間里出成果，必須抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，確立主攻方向，如身體素質(zhì)方面的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等等。它們之間不是孤立的，而是互相聯(lián)系，又互相促進(jìn)的。這里面起主導(dǎo)作用的是力量、速度、耐力。速度和力量是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，耐力是比賽的靈魂。因此，教師在制定訓(xùn)練計(jì)劃時，應(yīng)著重抓好以上三種素質(zhì)的訓(xùn)練。在日常的訓(xùn)練中，教師可以采用（上坡）30－60米加速度跑等手段來發(fā)展學(xué)生的速度、耐力。

4．合理安排運(yùn)動負(fù)荷。體育特長生培養(yǎng)訓(xùn)練中，要依據(jù)合理運(yùn)動負(fù)荷原則進(jìn)行科學(xué)安排。運(yùn)動負(fù)荷要經(jīng)過加大———適應(yīng)———再加大———再適應(yīng)的過程，從而逐步提高運(yùn)動員的機(jī)能水平。因?yàn)檫\(yùn)動員在承擔(dān)一定負(fù)荷后必須有一段恢復(fù)時間，才能再承擔(dān)新的更大的負(fù)荷。小負(fù)荷運(yùn)動量主要使有機(jī)體得以充分恢復(fù)，可采用學(xué)生之間做游戲、球類娛樂等內(nèi)容，以引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在運(yùn)動的快樂中得到體力的調(diào)整和恢復(fù)，如果追求形式上的大運(yùn)動量，一味蠻干，就可能造成傷痛和過度疲勞，其結(jié)果適得其反。不同的學(xué)生承受負(fù)荷的能力大小不同，教師要通過觀察、了解、測心率等方法，把握情況，隨時調(diào)整。制定訓(xùn)練計(jì)劃時，運(yùn)動量的大小可以根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練各時期任務(wù)和學(xué)生的水平區(qū)別對待。另外，身體素質(zhì)的訓(xùn)練比較單調(diào)、枯燥，若經(jīng)常在一個場地上進(jìn)行，時間一長學(xué)生的大腦皮層容易疲勞，為了激發(fā)學(xué)生興趣，提高訓(xùn)練效果要經(jīng)常變換訓(xùn)練場地和方式，防止學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。（本文來自于《學(xué)周刊》雜志。《學(xué)周刊》雜志簡介詳見。）

篇（3）

《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》明確指出：中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。中職教育作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的搖籃，一方面為社會輸出各類技術(shù)人員，另一方面為高職院校提供繼續(xù)教育的優(yōu)秀生源，因此，中職教育在整個教育體系中處于十分重要的位置。

國內(nèi)中職教育在過去幾年取得重大發(fā)展，但在完善過程中還存在種種弊端，比如：職業(yè)教育的職業(yè)性淡化，課程內(nèi)容設(shè)置與企業(yè)要求的技能不能實(shí)現(xiàn)有效對接；部分中職學(xué)校沒有開展真正意義上的校企合作、工學(xué)結(jié)合，職業(yè)技能和專業(yè)特色得不到真正體現(xiàn)；“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)沒有跟進(jìn)，教師結(jié)構(gòu)不合理，教師本身技能特長缺乏，實(shí)踐能力不強(qiáng)；種種現(xiàn)狀導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生技能得不到有效訓(xùn)練，無法滿足市場行業(yè)崗位的需求，也無法滿足學(xué)生再教育的需求。本文以中職計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，探究了項(xiàng)目實(shí)踐型計(jì)算機(jī)特長生的培養(yǎng)模式，從而引導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法手段、專業(yè)技能訓(xùn)練模式的改革，真正培養(yǎng)出滿足社會需要的高技能應(yīng)用型人才。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

從信息化建設(shè)市場背景的角度看，持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長與繁榮使得計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)潛力巨大，前景看好是毋庸置疑的。但從企業(yè)用人的要求來看，大量中職應(yīng)屆畢業(yè)生的項(xiàng)目實(shí)踐能力嚴(yán)重低下，上崗后不能進(jìn)入角色，與實(shí)際脫節(jié)，這相對企業(yè)要求差距巨大。此外，計(jì)算機(jī)類專業(yè)技能訓(xùn)練方法也是強(qiáng)理論、弱實(shí)踐，模擬多，項(xiàng)目驅(qū)動少。因此，以項(xiàng)目實(shí)踐型特長生培養(yǎng)為契機(jī)，引入計(jì)算機(jī)行業(yè)專家或技術(shù)能手、能工巧匠參與，承接各類企業(yè)項(xiàng)目，并參加各類中職技能競賽，從而實(shí)現(xiàn)新經(jīng)濟(jì)時代計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、項(xiàng)目型計(jì)算機(jī)特長生培養(yǎng)模式的實(shí)踐與研究

1.項(xiàng)目型計(jì)算機(jī)特長生培養(yǎng)模式簡介。

項(xiàng)目型計(jì)算機(jī)特長生培養(yǎng)模式是選拔計(jì)算機(jī)類專業(yè)具有一定特長的學(xué)生，通過校內(nèi)外特長生導(dǎo)師的培養(yǎng)，以特長生工作室為載體，結(jié)合軟件開發(fā)工具、完成各種工程項(xiàng)目和軟件開發(fā)，從而提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合開發(fā)能力。

具體做法是：由校內(nèi)具有一定特長的老師或者企業(yè)的專家、技術(shù)能手擔(dān)任特長生導(dǎo)師，由學(xué)校審核確定；特長生導(dǎo)師公布擬研究（開發(fā)）或課題（項(xiàng)目）及招生人數(shù)，學(xué)生可結(jié)合自身興趣及特長選擇課題和導(dǎo)師；導(dǎo)師根據(jù)對申報(bào)學(xué)生的綜合條件進(jìn)行考核，確定特長生人選，然后共同制定特長生培養(yǎng)暨課題（項(xiàng)目）、研究（開發(fā)）方案。在培養(yǎng)周期內(nèi)，特長生導(dǎo)師采取目標(biāo)管理和動態(tài)管理相結(jié)合的培養(yǎng)原則，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，為特長生創(chuàng)造實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會，采取開放式教學(xué)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，以技能培養(yǎng)為核心，以導(dǎo)師設(shè)計(jì)的仿真虛擬項(xiàng)目、企業(yè)承接的項(xiàng)目、技能競賽項(xiàng)目為載體，從而使學(xué)生具備某門學(xué)科或?qū)I(yè)的專項(xiàng)技術(shù)特長和創(chuàng)新能力，并取得所承擔(dān)項(xiàng)目或技能（學(xué)科）競賽的成果，完成綜合專業(yè)技能的訓(xùn)練。

在特長生培養(yǎng)過程中，將課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，從而培養(yǎng)面向區(qū)域、面向行業(yè)的計(jì)算機(jī)特長生，做到了實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位的近距離，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們的競爭意識和就業(yè)意識；學(xué)校可以有效利用特長生的榜樣和帶頭作用，做好學(xué)校的宣傳作用；校企合作培養(yǎng)特長生使學(xué)生盡早進(jìn)入企業(yè)角色，企業(yè)也可以選拔優(yōu)秀的特長生進(jìn)行就業(yè)，減少員工的上崗培訓(xùn)環(huán)節(jié)，達(dá)到校、生、企三方共贏的目的。

2.項(xiàng)目型計(jì)算機(jī)特長生培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)置的探索。

項(xiàng)目型計(jì)算機(jī)特長生培養(yǎng)過程中，項(xiàng)目如何設(shè)置是一個需要研究的課題。課程內(nèi)容的設(shè)置必須做到教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作內(nèi)容的差距縮小到最小，培養(yǎng)中即采用知識負(fù)載于項(xiàng)目，將崗位所需要的知識和技能平均分配到項(xiàng)目中，讓學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)和訓(xùn)練的過程中獲取項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到技能提高的目的。

培養(yǎng)的實(shí)際內(nèi)容采取項(xiàng)目化，項(xiàng)目設(shè)置可以采取多種方式：培養(yǎng)初級階段采取老師設(shè)計(jì)的仿真項(xiàng)目或模擬項(xiàng)目，盡可能負(fù)載本崗位所需的大多數(shù)技能；中級階段導(dǎo)師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加中職相關(guān)技能競賽，目前相關(guān)技能競賽通常由企業(yè)掛名，企業(yè)出題，聘請企業(yè)專家擔(dān)任評委，因此競賽題目結(jié)合實(shí)際崗位，反映了行業(yè)對人才的需求，成為學(xué)生技能訓(xùn)練的平臺；并且部分競賽獲獎學(xué)生有了到企業(yè)實(shí)習(xí)或者就業(yè)的機(jī)會；培養(yǎng)的成熟期，學(xué)生也可以在導(dǎo)師的幫助下，參與到企業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)中。特長生導(dǎo)師可以由校內(nèi)外師傅共同培養(yǎng)，學(xué)生可以直接在企業(yè)的生產(chǎn)過程中進(jìn)行實(shí)踐和體驗(yàn)，并由企業(yè)的師傅進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)；通過一段時期的項(xiàng)目實(shí)操，學(xué)生可以了解企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的流程，培養(yǎng)項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)戰(zhàn)能力和進(jìn)入企業(yè)的綜合工作能力，并與企業(yè)建立良好的關(guān)系，以備特長生培養(yǎng)周期結(jié)束學(xué)生畢業(yè)后可以進(jìn)入該企業(yè)就業(yè)。

3.基于工作室的管理運(yùn)行模式。

基于工作室的管理運(yùn)行模式在高職院校已有實(shí)踐，但在中職院校的實(shí)施不多；實(shí)際上，基于工作室的特長生培養(yǎng)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中也起到了很積極的作用。特長生工作室建設(shè)可以和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合；計(jì)算機(jī)專業(yè)特長生工作室的建立與別的專業(yè)相比，成本較低，利用率較高；比如機(jī)械類特長生工作室，如果單純建在校內(nèi)，需要大型機(jī)器、耗材，以及場地空間；而計(jì)算機(jī)類特長生工作室，只需要電腦或相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并進(jìn)行合理的規(guī)劃即可。

基于工作室的管理運(yùn)行模式是按照計(jì)算機(jī)專業(yè)的特長生方向劃分成若干個工作室（比如網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)工作室、多媒體制作工作室、計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)訓(xùn)室）。實(shí)訓(xùn)室模擬企業(yè)真實(shí)場景，一切教學(xué)培養(yǎng)行為均可以根據(jù)導(dǎo)師的教學(xué)需要靈活安排空間并轉(zhuǎn)換空間，工作室可以是企業(yè)，企業(yè)也可以是工作室；由特長生導(dǎo)師及各特長生分別擔(dān)任企業(yè)具體職務(wù)。以多媒體制作工作室為例，由導(dǎo)師擔(dān)任經(jīng)理，特長生分別擔(dān)任導(dǎo)演、編輯、攝像、編輯等工作；學(xué)生進(jìn)入特長生工作室就像進(jìn)入了一個多媒體公司。特長生培養(yǎng)在工作室中，以項(xiàng)目的生命周期為載體開展教學(xué)，引進(jìn)“構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)—運(yùn)作”這一核心理念，以能力培養(yǎng)為主線，以任務(wù)為驅(qū)動，達(dá)到技能訓(xùn)練的目的。

由于實(shí)訓(xùn)基地對中職教育非常重要，特長生工作室的建立實(shí)際上是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地的有效融合。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地投資大，學(xué)校可以通過投資主體多元化，根據(jù)職業(yè)崗位要求，尋求專業(yè)對口企業(yè)。企業(yè)出資將基地建在學(xué)校、設(shè)備等由企業(yè)提供；學(xué)校將又學(xué)又專的特長生安排在特長生工作室里，為企業(yè)開發(fā)實(shí)際項(xiàng)目。這樣企業(yè)和學(xué)校共建共享校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)基地；企業(yè)專業(yè)把市場真正需要的技能帶到特長生工作室，項(xiàng)目來自企業(yè)或者為企業(yè)開發(fā)，切實(shí)發(fā)揮企業(yè)在中職教育中的作用；從而將“學(xué)生能被企業(yè)用，能被企業(yè)用好”作為中職院校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

4.特長生培養(yǎng)與技能競賽結(jié)合。

目前教育部和各省市主管部門和學(xué)校組織的針對中職生的技能競賽貼近崗位，一方面能夠引導(dǎo)職業(yè)教育專業(yè)改革、課程改革，提高參賽學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭能力。另一方面高職院校在錄取中職院校畢業(yè)生時，優(yōu)先選擇在技能競賽中獲獎的學(xué)生，甚至部分高職院校有免試入學(xué)的優(yōu)惠政策。另外，由于企業(yè)冠名或者企業(yè)專家出題或者擔(dān)任評委，使得高職教育市場化，喚起社會各界對中職教育的重視。因此，各中職院校要充分重視各類技能競賽。

中職計(jì)算機(jī)特長生的培養(yǎng)要和技能競賽緊密結(jié)合，在特長生培養(yǎng)過程中要把他們作為參賽的主要人選，而特長生工作室也為學(xué)生備賽、參賽提供了有力保障。實(shí)踐證明，將技能競賽的項(xiàng)目開發(fā)融入特長生培養(yǎng)中，不僅極大地完善了實(shí)踐教學(xué)體系，增強(qiáng)了技能操作環(huán)節(jié)的綜合性和設(shè)計(jì)性，而且有效地鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、耐挫能力，提高了特長生的專業(yè)技能和專業(yè)興趣。此外，由企業(yè)技術(shù)能手擔(dān)任特長生導(dǎo)師，能對競賽的作品的主題、技術(shù)及效果等進(jìn)行更為實(shí)際的指導(dǎo)。

三、關(guān)于項(xiàng)目型計(jì)算機(jī)特長生管理模式的幾點(diǎn)思考

1.建立科學(xué)的特長生質(zhì)量評價(jià)體系。

因?yàn)樘亻L生的培養(yǎng)具有一定的輻射性和宣傳作用，所以特長生的考核和一般學(xué)生的考核要予以區(qū)分，特別注重他們的項(xiàng)目開發(fā)結(jié)果，要把“績”作為考核的重點(diǎn)，包括培養(yǎng)期項(xiàng)目開況、對外社會服務(wù)情況、技能競賽成績，以及培養(yǎng)過程中綜合素質(zhì)的體現(xiàn)、個人能力的發(fā)展等。學(xué)校應(yīng)該對驗(yàn)收通過的特長生予以相應(yīng)的激勵政策，比如驗(yàn)收合格的學(xué)生，經(jīng)相關(guān)認(rèn)定，可以加上相應(yīng)的課程學(xué)分，使得特長生肯定自我價(jià)值，形成特長生培養(yǎng)的良性循環(huán)。

2.加大特長生導(dǎo)師的培養(yǎng)力度，完善激勵機(jī)制。

特長生導(dǎo)師對于特長生培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，因此各中職院校要加大特長生導(dǎo)師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度和完善激勵機(jī)制，要建立具備因材施教，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力，并且和企業(yè)有緊密聯(lián)系的特長生導(dǎo)師隊(duì)伍，保證特長生培養(yǎng)取得成效。特長生導(dǎo)師必須認(rèn)真制訂并實(shí)施特長生培養(yǎng)計(jì)劃，檢查培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)過程監(jiān)控，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)結(jié)果。

此外，中職院校應(yīng)該為特長生導(dǎo)師的發(fā)展創(chuàng)造條件。第一，學(xué)校和特長生導(dǎo)師共同積極尋求對口企業(yè)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地；通過合作，一方面特長生有了項(xiàng)目開發(fā)的來源，有了方便的渠道進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場知識的調(diào)研、學(xué)習(xí)。另一方面導(dǎo)師可以對相關(guān)崗位操作技能進(jìn)行訓(xùn)練和取證，和行業(yè)大師和技術(shù)能手進(jìn)行交流，了解市場需求。第二，特長生導(dǎo)師可以與企業(yè)開展橫向課題研究，在模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境的特長生工作室里，將正在運(yùn)作的科研、社會服務(wù)、校企合作項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目或者特長生培養(yǎng)項(xiàng)目，提高自己的實(shí)踐能力和科研開發(fā)能力，同時也大大提高學(xué)生的動手能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，提高中職教育質(zhì)量。

此外，各中職學(xué)校建立激勵機(jī)制，譬如在晉升職稱、業(yè)績考核、評選各類先進(jìn)時，在同等條件下優(yōu)先考慮特長生導(dǎo)師，從而調(diào)動廣大教師投入特長生培養(yǎng)工作中，這對改善師資結(jié)構(gòu)，提高教師的實(shí)踐能力有著積極的作用。

3.學(xué)校在其他方面要對特長生培養(yǎng)予以制度保障。

特長生培養(yǎng)工程是一項(xiàng)很有意義的工程，學(xué)校要從政策上、經(jīng)費(fèi)上予以保障，從而將特長生培養(yǎng)真正落到實(shí)處，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力真正得到提高，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和吃苦耐勞的精神，實(shí)現(xiàn)高技能實(shí)踐型特長生培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

在高中學(xué)校的教育體系中，體育屬于其中的重要組成部分。高中體育特長生的管理與教育是一個可以影響到學(xué)生家庭與學(xué)校的整體體育教學(xué)質(zhì)量，甚至是一個可以影響到我國在培養(yǎng)體育人才質(zhì)量與提升體育事業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵問題。高中的體育教師除了需要上好日常形式的體育課程以外，還需要組織對學(xué)校體育特長生的相關(guān)訓(xùn)練與培養(yǎng)。然而，這部分體育特長生通常是在提升術(shù)科成績以后使得文化課程的成績落下，這是目前階段高中體育特長生普遍存在的實(shí)際問題，需要有關(guān)的教育工作者探索出合理可行的有效訓(xùn)練方法，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。

二、高中體育特長生現(xiàn)狀

1.高中體育特長生的思想與學(xué)習(xí)情況

現(xiàn)階段的高中體育特長生大部分是由于在面對升學(xué)壓力時，成績不理想從而選取通過體育加試進(jìn)入到高中學(xué)校，學(xué)校為其營造出來的是一種相對比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，比較頻繁的各種類型體育賽事等一系列活動會促使這些特長生擁有相比普通的高考考生更加廣闊與復(fù)雜的人脈交際圈子，大部分體育特長生的情緒與感情都表現(xiàn)出明顯的沖動性、兩極性與爆發(fā)性，情緒波動相對比較大，一般會由于一件小事情從而表現(xiàn)出痛苦或狂喜的極端狀態(tài)，在一些情況下會由于小事情跟他人大打出手，引起比較惡劣的后果。體育特長生選擇體育加試一般是由于文化成績不理想，相應(yīng)基礎(chǔ)知識比較薄弱，文化學(xué)習(xí)方面相對困難。根據(jù)有關(guān)的權(quán)威資料統(tǒng)計(jì)可知，近幾年以來的體育專業(yè)招考分?jǐn)?shù)線都處在降低趨勢，原因除了高校進(jìn)行擴(kuò)招以外，還包含專業(yè)方面的訓(xùn)練方法沒有體現(xiàn)出系統(tǒng)性、科學(xué)性與連貫性等原則。

2.體育高考的特點(diǎn)分析

（1）學(xué)習(xí)時間的具體安排不合理

文化類考生一般只需參加文化課程的相關(guān)考試，而體育特長生還需要增加相應(yīng)的體育術(shù)科考試科目，而且這二者所占據(jù)比例相當(dāng)。

（2）安排的學(xué)習(xí)時間存在差異

文化科考生通常只是需要在進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)以外進(jìn)行適當(dāng)?shù)伢w育鍛煉，而體育特長生不但需要安排合理的文化學(xué)習(xí)時間，還應(yīng)當(dāng)安排充足的訓(xùn)練時間。

（3）各所高校的具體要求各不相同

普通學(xué)生僅僅要求獲得合格標(biāo)準(zhǔn)的體育成績，而對于體育特長生來說，需要具備較高程度的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)與技能素質(zhì)。另外，學(xué)校在培養(yǎng)體育特長生可能會遇到各種實(shí)際問題。

三、創(chuàng)新訓(xùn)練模式分析

1.設(shè)置與實(shí)際相符合的科學(xué)合理訓(xùn)練計(jì)劃

是否能夠設(shè)置出科學(xué)合理形式的訓(xùn)練計(jì)劃，這會直接影響到發(fā)掘體育特長生相應(yīng)的運(yùn)動潛力效果。在設(shè)置具體計(jì)劃時，需要對每一個學(xué)生相應(yīng)的身體素質(zhì)等具體情況進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查了解。在進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練過程中，要求達(dá)到時間少與見效快的目的，需要制訂合理形式的實(shí)際訓(xùn)練計(jì)劃。首先，應(yīng)進(jìn)行全面有效的素質(zhì)培訓(xùn)，在訓(xùn)練過程中把培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)速度、力量與身體協(xié)調(diào)作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，注重在訓(xùn)練過程中穿插具有趣味性與技術(shù)含量的訓(xùn)練從而提升學(xué)生的興趣。其次是主要訓(xùn)練學(xué)生的肺活量、意志力與耐力等方面。在沖刺階段中，以高考形式的測試項(xiàng)目作為相應(yīng)的訓(xùn)練重點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的爆發(fā)力、靈敏力與協(xié)調(diào)性，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)考心態(tài)，從而發(fā)揮出最佳的運(yùn)動水平。在設(shè)置訓(xùn)練計(jì)劃過程中需要注重適當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)訓(xùn)練，確保文化課程的具體學(xué)習(xí)時間。適度訓(xùn)練一般在對體育特長生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)的運(yùn)動負(fù)荷量不可以超過其完成整體學(xué)習(xí)狀況的生理極限，使其可以接受這樣的具體訓(xùn)練強(qiáng)度與安排，這樣能夠確保學(xué)生在獲得有效的訓(xùn)練效果之后擁有足夠的時間來達(dá)到文化科目的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.加強(qiáng)其他形式的訓(xùn)練模式

大部分學(xué)校在進(jìn)行訓(xùn)練過程中通常會忽略早晨訓(xùn)練的重要性，僅僅簡單地視為出操活動，創(chuàng)新訓(xùn)練模式需要注重提升學(xué)生早晨訓(xùn)練的實(shí)際地位。除了應(yīng)堅(jiān)持日常形式的訓(xùn)練之外，確保早晨訓(xùn)練保持在一個小時的時間以內(nèi)，全面系統(tǒng)地發(fā)揮出學(xué)生的具體競技能力。對于高中體育特長生的相關(guān)特點(diǎn)，學(xué)生在早晨時間段的大強(qiáng)度訓(xùn)練之后非常容易疲勞，相應(yīng)會影響接下來的文化課程的學(xué)習(xí)。所以在合理安排早晨時間段的訓(xùn)練過程時，需要相應(yīng)地調(diào)整文化課程的學(xué)習(xí)時間，在各個方面提升對體育特長生的極大重視，從而能夠培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的體育人才。

3.根據(jù)高中學(xué)生的相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行分階段培訓(xùn)

目前階段，高中體育考試的加試項(xiàng)目一般有立定三級跳遠(yuǎn)、前拋實(shí)心球、100米與800米等體育項(xiàng)目，根據(jù)以上的各種項(xiàng)目與高中生實(shí)際的心理與身體特點(diǎn)，可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行以下各個階段的實(shí)際訓(xùn)練，從而全面系統(tǒng)地提升體育特長生的實(shí)際體育競技水平。

（1）鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練

這一階段的具體訓(xùn)練重點(diǎn)在于向?qū)W生講述相應(yīng)技術(shù)動作，有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生能夠充分了解到體育項(xiàng)目相關(guān)技術(shù)動作的合理組成性，能夠促使學(xué)生認(rèn)識到體育動作的關(guān)鍵點(diǎn)所在，教師需要及時地做出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)示范。

（2）關(guān)注技術(shù)訓(xùn)練

這一階段中需要注重在素質(zhì)訓(xùn)練中相應(yīng)地滲入專項(xiàng)形式的技術(shù)訓(xùn)練，使得二者能夠充分達(dá)到效能互補(bǔ)的目的。對于耐力相對比較差的學(xué)生，需要適當(dāng)?shù)卦黾悠湎鄳?yīng)的耐力訓(xùn)練時間，在其完成各項(xiàng)訓(xùn)練之后需要適當(dāng)?shù)卦黾悠鋮f(xié)調(diào)性的相關(guān)練習(xí)。

（3）加強(qiáng)模擬考試

這一階段訓(xùn)練的主要目的一般是以培養(yǎng)學(xué)生的臨時比賽應(yīng)對能力與提升學(xué)生的參考成績作為主導(dǎo)。在這階段的具體訓(xùn)練過程中，教師需要注重幫助學(xué)生強(qiáng)化鞏固優(yōu)勢項(xiàng)目的同時最大限度地提高學(xué)生相應(yīng)的弱勢項(xiàng)目，對于各種不同層次的學(xué)生需要設(shè)置出各種不同相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。在整體訓(xùn)練過程中需要完成訓(xùn)練課前的準(zhǔn)備工作、訓(xùn)練過程中的合理安排與訓(xùn)練過程之后的調(diào)整鞏固。

在強(qiáng)化對高中體育特長生的相關(guān)訓(xùn)練、提升其體育成績的具體過程中，需要教師對學(xué)生的各種情況進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解與分析，為其設(shè)置出合理科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，而且要注重分階段達(dá)到學(xué)生的訓(xùn)練目的，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的體育訓(xùn)練潛力，有利于有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

為了扎實(shí)開展素質(zhì)教育，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，搭建發(fā)展學(xué)生個性特長平臺，規(guī)范特長興趣小組輔導(dǎo)工作，切實(shí)提高輔導(dǎo)水平和效益，努力探索特長生教育的新途徑，開創(chuàng)素質(zhì)教育新局面，將學(xué)校教育教學(xué)工作推向一個更高層次，特制訂本實(shí)施方案。

一、特長生培養(yǎng)的實(shí)施方案

首先、成立特長生培養(yǎng)小組，確立專職教師負(fù)責(zé)。實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，成立由校長任組長、教導(dǎo)主任為副組長、專職教師為組員的培養(yǎng)特長生個性化推進(jìn)特色項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)方案的實(shí)施與落實(shí)，確保創(chuàng)建工作取得實(shí)效。經(jīng)特長生培養(yǎng)小組研究決定，由李建山老師擔(dān)任音樂特長生小組的組長，由孫志發(fā)老師擔(dān)任體育特長生小組的組長，由秦少萌老師擔(dān)任美術(shù)特長生小組的組長。，他們分別負(fù)責(zé)選拔各自的特長生小組成員并開展特長生培養(yǎng)的具體工作。

其次、選拔學(xué)生，組織開展特長生的培養(yǎng)工作。

1、音樂特長小組

由學(xué)校喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點(diǎn)天賦的同學(xué)組建一支文藝特長小組,由音樂教師和班級文藝委員負(fù)責(zé),利用校本和課余時間相互學(xué)習(xí),一起練習(xí)。訓(xùn)練分專業(yè)訓(xùn)練和非專業(yè)訓(xùn)練兩種。非專業(yè)訓(xùn)練指以校園教學(xué)和活動為主培養(yǎng)班級的積極分子、骨干學(xué)生，借以推動大課間活動開展，使課間活動豐富多彩、生機(jī)盎然。專業(yè)訓(xùn)練指選的優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，參加上級組織的比賽獲得好成績。

2、體育特長小組

由學(xué)校喜歡踢足球、田徑的同學(xué)組建一支體育特長小組,由體育教師和體育委員負(fù)責(zé),利用校本和課余時間組隊(duì)訓(xùn)練并指導(dǎo)參加比賽。建立一支優(yōu)秀的田徑特長隊(duì)。由李老師負(fù)責(zé)訓(xùn)練工作。從低年級抓起，要科學(xué)訓(xùn)練，要跟蹤培養(yǎng)，掌握學(xué)生的競技水平的動態(tài)變化，以及預(yù)測發(fā)展情況和輸送方向。以科學(xué)的、系統(tǒng)的、分層次的訓(xùn)練為基本要求，制定出相應(yīng)的特長生培養(yǎng)訓(xùn)練計(jì)劃，建立相應(yīng)的特長生檔案，做好跟蹤寫實(shí)。力爭參加市比賽獲得好成績。

3、美術(shù)特長小組

由繪畫功底特別好的同學(xué)組成一個美術(shù)特長小組,由美術(shù)教師負(fù)責(zé),利用校本、課堂和課余時間一起練習(xí)畫畫，積極參加各種形式的展示與競賽。以教師為指導(dǎo)，以優(yōu)秀學(xué)生為輔助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。重點(diǎn)抓好七年級學(xué)生培養(yǎng)、帶動八年級學(xué)生。制定特長生長遠(yuǎn)培訓(xùn)計(jì)劃和規(guī)劃，力爭參加上級比賽獲得好成績。

通過以上工作使學(xué)校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多具有專長甚至多才多藝的學(xué)生。此外，除了繼續(xù)做好特長生的培養(yǎng)工作之外，對幾年來的特長生的培養(yǎng)工作做全面的總結(jié)，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進(jìn)行特長生的培養(yǎng)工作。

二、為保障實(shí)施方案的運(yùn)行，我校采取了下列具體措施

篇（6）

隨著時代的發(fā)展，高中體育教學(xué)也越來越引起重視，而高中體育也成為滿足各大高等院校和社會對體育人才需要的重要途徑。如何才能最大效率地滿足社會各界對體育人才的需要是我們高中體育的重要目標(biāo)，下文就高中w育特長生的培養(yǎng)戰(zhàn)略做出了簡要說明。

一、高中體育特長生的現(xiàn)狀

隨著新課改對高中體育教學(xué)要求的提高，高中體育教學(xué)水平明顯改善，體育特長生的人數(shù)較往年也不斷增加，且取得了不錯的成績，許多通過高中體育完成了自己的夢想，開啟了人生新的方向。目前高中體育教學(xué)仍存在許多不足之處，在課堂教學(xué)中我們要“揚(yáng)長補(bǔ)短”，不斷總結(jié)與反思，在摸索中不斷地探索前進(jìn)。下面就高中體育生的現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析。

（一）文化課成績不理想

高中體育特長生大部分的時間都放在訓(xùn)練上，以“訓(xùn)練”為重，忽視文化課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要鍛煉好體育項(xiàng)目，文化課學(xué)習(xí)無關(guān)緊要。然而，沒有文化課作為基礎(chǔ)，體育鍛煉的意義也就不復(fù)存在。文化課學(xué)習(xí)是體育教學(xué)最好的輔助，是體育教學(xué)的重要保障，在體育課堂教學(xué)中，教師要時時提醒學(xué)生不忘學(xué)習(xí)文化課程，不以體育訓(xùn)練為借口無故曠課，不要忘記體育訓(xùn)練的根本目標(biāo)。

（二）體育素質(zhì)較差

近幾年來，由于很多高等院校急于擴(kuò)大招生規(guī)模，利用各種特長降低招考分?jǐn)?shù)線，體育考試成為很多“奔名校”的學(xué)生的首要考慮。他們當(dāng)中不乏真正的體育佼佼者，但是也存在很多身體素質(zhì)不過關(guān)仍然堅(jiān)持訓(xùn)練，不達(dá)目的不罷休的“角逐者”。體育課堂學(xué)習(xí)人員的水平參差不齊，相距甚遠(yuǎn)，這樣也會影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行，給體育教學(xué)帶來一定的難度。教師根據(jù)整體制定的培養(yǎng)計(jì)劃必然不能整體實(shí)行，這就造成體育課堂效率的降低，拉慢整體的訓(xùn)練進(jìn)度，為體育訓(xùn)練的高手裁定了框架，影響培養(yǎng)的進(jìn)程。

（三）思想素質(zhì)較差

古有“德藝雙馨”，古人尚且看重，今人亦要潛心繼承。高中的體育特長生除了文化課以外，接觸最多的就是體育，因此在體育教學(xué)中教師不僅要教會學(xué)生如何鍛煉，更要教會學(xué)生如何做人。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，大部分教師只做到“授藝”，對于“德”的發(fā)展似乎并沒有列入教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)勿忘德是新課改對體育改革的要求，也是社會給予體育教學(xué)工作者的厚望，如何教學(xué)勿忘德也是我們高中體育教學(xué)重點(diǎn)研究的重要課題之一。

（四）體育指導(dǎo)教師整體素質(zhì)不高

現(xiàn)在體育特長生面臨的重要問題之一就是專業(yè)的體育教師匱乏，選拔高質(zhì)量的體育老師迫在眉睫。但是在我國應(yīng)試教育的背景下，體育課程較少，體育教師工資報(bào)酬不高，選拔高質(zhì)量的體育老師更是難中之難。教師整體素質(zhì)關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此提高體育教師素質(zhì)，優(yōu)化體育教師管理，是教育部體育改革必須提上日程之事。

（五）訓(xùn)練強(qiáng)度較大

大部分體育特長生，在實(shí)現(xiàn)“名校夢”的路上，不僅要努力學(xué)習(xí)文化課知識，更要加大訓(xùn)練力度，強(qiáng)化訓(xùn)練成績，他們往往承載著比普通高中生更多的身體與精神的雙重壓力。但是在體育課堂教學(xué)中，大部分教師不僅沒有幫助他們釋放壓力，反而制定更加繁重的訓(xùn)練計(jì)劃，督促他們完成計(jì)劃，然而這樣往往會適得其反，反而不利于體育教學(xué)的正常開展。

二、培養(yǎng)戰(zhàn)略

（一）合理教之，有序訓(xùn)之

在課堂教學(xué)前，教師要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，充分考量學(xué)生的實(shí)踐能力，將課堂變成學(xué)生提高體育成績的主陣地。要注重“訓(xùn)訓(xùn)結(jié)合”，不僅要合理訓(xùn)練，還不能忘記淳淳訓(xùn)導(dǎo)，教與訓(xùn)結(jié)合，才能發(fā)揮最大效率地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。比如在訓(xùn)練學(xué)生的乒乓球能力的時候，我會先考量學(xué)生的實(shí)際能力，依據(jù)他們的實(shí)際能力制定出符合他們實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，讓他們進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，提高專項(xiàng)能力，使體育課堂效率最大化。不同的學(xué)生身體素質(zhì)也有所差別，對乒乓球的悟性也高低不同，在教學(xué)過程中要注意“因材施教”，對不同的學(xué)生傳授不一樣的經(jīng)驗(yàn)，給予最合適的指導(dǎo)，要確保讓每一位學(xué)生的在體育高考中發(fā)揮出最優(yōu)秀的水平。

（二）提高體育特長生培養(yǎng)選拔標(biāo)準(zhǔn)

提高體育特長生培育選拔標(biāo)準(zhǔn)，要從學(xué)校做起，從教師的體育教育宣傳工作做起。體育特長加分并不是體育特長生考取理想院校的唯一方法，體育特長生要特別突出“特長”，要挖掘出具有體育潛力的體育愛好者，選拔優(yōu)秀的體育人才，同時學(xué)校方面也要積極響應(yīng)，提高體育體育特長生選拔標(biāo)準(zhǔn)，明確體育學(xué)習(xí)地“佼佼者”與不懈的“角逐者”，進(jìn)而提高體育教學(xué)課堂的整體素質(zhì)，提高體育課堂教學(xué)的效率。教師要向?qū)W生充分闡明體育特長生的專業(yè)具體方向，訓(xùn)練的基本內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解體育特長生基本的學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生在充分考量、充分把握的基礎(chǔ)上選擇適合自己的正確方向。

（三）提高體育教師教學(xué)素質(zhì)

教師教學(xué)素質(zhì)的高低，在一定程度上決定著學(xué)生的素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平的高低，提高教師的教學(xué)素質(zhì)符合新課改對教師的基本要求，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為體育學(xué)習(xí)的引路人，我們要善于總結(jié)和改進(jìn)體育教學(xué)工作中存在的問題，汲取優(yōu)秀體育教師的教學(xué)“精華”，去其糟粕，注意借鑒其他學(xué)校高質(zhì)量的訓(xùn)練方法，轉(zhuǎn)化成適合課堂教學(xué)學(xué)生訓(xùn)練的有效方法，在實(shí)踐中不斷摸索，不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法，提高學(xué)生訓(xùn)練的效率，進(jìn)而提高特長生的體育成績。

篇（7）

關(guān)鍵詞 體育特長生 選拔方法 選拔思路 培養(yǎng)建議

在學(xué)校體育工作中，選拔與培養(yǎng)體育特長生是學(xué)校體育工作不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。體育特長生的選拔和培養(yǎng)指的是利用科學(xué)的方法和手段，通過客觀的、全面的、科學(xué)的、綜合的測試和評價(jià)，把具備優(yōu)越的先天條件，適合從事體育運(yùn)動的學(xué)生選，并通過科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，挖掘其所具備的運(yùn)動潛能并促使其運(yùn)動水平不斷發(fā)展提升的過程。體育特長生的選拔和培養(yǎng)會對我國體育后備人才隊(duì)伍的狀況產(chǎn)生直接的、重要的影響，鑒于此，本文就對體育特長生的選拔和培養(yǎng)問題進(jìn)行了簡要的探索與分析。

一、體育特長生的選拔

（一）體育特長生的選拔方法

在對體育特長生進(jìn)行選拔的過程中，選拔的方式主要有兩種，一種是根據(jù)體育運(yùn)動的幾個主要項(xiàng)目為依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的、幾種的測試，并根據(jù)學(xué)生在測試中的表現(xiàn)和客觀的測試結(jié)果來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和選擇；另外一種是利用目測和生理機(jī)能測試相結(jié)合的方式進(jìn)行選拔。運(yùn)用目測和生理機(jī)能測試相結(jié)合的方式進(jìn)行體育特長生選拔時，目測主要關(guān)注的是學(xué)生的身體形態(tài)指標(biāo)。例如：體形、四肢長度、肌肉形狀以及關(guān)節(jié)圍度等等。而心理機(jī)能測試主要測試的項(xiàng)目則為心率、肺活量等等。

（二）體育特長生選拔的思路

要做好體育特長生的選拔工作，應(yīng)從以下幾個方面入手：

首先，要做好體育特長生的選拔工作，必須具備教體結(jié)合、積極培養(yǎng)體育后備人才工作的積極性。挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，不但是相關(guān)體育部門的責(zé)任，也是教育部門、各級各類學(xué)校以及體育任課教師的重要任務(wù)之一。因此，體育任課教師在開展學(xué)校體育工作的過程中，一定要始終堅(jiān)持普及與提高的相結(jié)合的基本原則。在面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康水平和體育運(yùn)動水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識和體育鍛煉習(xí)慣的同時，要盡快的為挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才做出積極的努力。而教體結(jié)合是推進(jìn)學(xué)校體育教育工作、提升學(xué)校體育教育水平、培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才的必由之路。所以，要做好體育特長生的選拔工作，必須首先要充分認(rèn)識教體結(jié)合的必要性和意義，以增強(qiáng)工作的責(zé)任感、主動性以及自覺性。

其次，要做好體育特長生的選拔工作，在選拔的過程中不但要注意尖子學(xué)生，還要適當(dāng)?shù)募骖櫼话銓W(xué)生。所謂的尖子學(xué)生是指具備一定的運(yùn)動天賦或者運(yùn)動特長的學(xué)生，這些學(xué)生是體育特長生重要的來源。而選拔過程中需要注意的一般學(xué)生則指的是雖然在運(yùn)動天賦或運(yùn)動能力等方面并不十分突出，但卻具有強(qiáng)烈的運(yùn)動興趣，能夠吃苦耐勞，體育學(xué)習(xí)的愿望十分強(qiáng)烈的學(xué)生。這些學(xué)生日后不但有可能成長為優(yōu)秀的體育人才，而且對帶動訓(xùn)練積極性、樹立良好的訓(xùn)練風(fēng)氣和訓(xùn)練氛圍都有重要的影響作用。

第三，要做好體育特長生的選拔工作，應(yīng)重視學(xué)校的課余體育訓(xùn)練，以盡可能廣泛的發(fā)現(xiàn)和挖掘體育苗子。要做好體育特長生的選拔工作，應(yīng)從小抓起，盡早的打好基礎(chǔ)。在學(xué)校中，在廣大的青少年學(xué)生中蘊(yùn)藏著大量具備良好的運(yùn)動天賦的體育苗子。而課余體育訓(xùn)練是挖掘、選拔和培養(yǎng)體育后備人才的關(guān)鍵，因此，在學(xué)校開展特長生選拔工作時，應(yīng)重視課余體育訓(xùn)練，大力開展多形式、多內(nèi)容、多層次的課余體育訓(xùn)練活動，以盡可能發(fā)現(xiàn)有運(yùn)動天賦和運(yùn)動特長的學(xué)生。

二、體育特長生的培養(yǎng)

（一）在體育特長生培養(yǎng)的過程中應(yīng)注意因材施教、區(qū)別對待

在針對體育特長生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程中，一定要避免一刀切。也就是所有的學(xué)生都是一樣的訓(xùn)練強(qiáng)度、訓(xùn)練節(jié)奏和訓(xùn)練內(nèi)容。這是因?yàn)槊總€學(xué)生的實(shí)際情況都是不同的，如：遺傳因素、學(xué)習(xí)能力、后天營養(yǎng)、性格特征以及成長環(huán)境等等。因此，體育教師培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程中，如果不顧學(xué)生之間的個體差異，主觀的為他們安排同樣的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練負(fù)荷，很難取得理想的培養(yǎng)成效。而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教、區(qū)別對待，為不同的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃和訓(xùn)練安排，這樣才能讓培養(yǎng)工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)、高效。

（二）在體育特長生培養(yǎng)的過程中應(yīng)注意循序漸進(jìn)

在體育特長生的培養(yǎng)過程中，切忌急功近利，盲目訓(xùn)練。學(xué)生多數(shù)還處于長身體的階段，過高強(qiáng)度或者過大負(fù)荷的訓(xùn)練，不但無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，還極引發(fā)運(yùn)動損傷，打擊學(xué)生訓(xùn)練的積極性，甚至危害學(xué)生的身心健康。因此，體育教師在針對體育特長生進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)的過程中，一定要注意科學(xué)的安排運(yùn)動負(fù)荷和運(yùn)動強(qiáng)度，根據(jù)訓(xùn)練的計(jì)劃和訓(xùn)練的實(shí)際情況循序漸進(jìn)的提高訓(xùn)練量，從而實(shí)現(xiàn)體育特長生的高效培養(yǎng)。

（三）在體育特長生培養(yǎng)的過程中體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)應(yīng)一起抓

當(dāng)今社會需要的是綜合性的人才，體育特長生也不例外。因此，在體育特長生培養(yǎng)的過程中，一定要注意體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)一起抓，絕對不允許出現(xiàn)為了體育訓(xùn)練而荒廢文化課學(xué)習(xí)的情況。要做到這一點(diǎn)，體育教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確了解和認(rèn)識體育訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，并積極及時的與文化課教師進(jìn)行溝通，盡可能的實(shí)現(xiàn)體育訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)兩不誤，兩條腿走路的目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)體育特長生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

一、招生計(jì)劃的制定和管理

（一）本市普通高中學(xué)校體育特長生招收計(jì)劃的編制和實(shí)施，須按市、區(qū)縣兩級教育和體育行政部門的管理權(quán)限和規(guī)定程序進(jìn)行。

（二）市教育和體育行政部門負(fù)責(zé)對全市體育特長生招收計(jì)劃的宏觀管理，加強(qiáng)對區(qū)縣體育特長生招收計(jì)劃編制的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。

（三）各區(qū)縣教育和體育行政部門根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，以及高中階段教育和奧運(yùn)后備人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校資源配置狀況，編制本地區(qū)體育特長生招收計(jì)劃，其中包括需引進(jìn)外省市體育特長生。*年本市高中階段各類學(xué)校引進(jìn)外省市體育特長生計(jì)劃總數(shù)控制在50名左右。

（四）市、區(qū)縣中招辦負(fù)責(zé)將本地區(qū)普通高中招收體育特長生學(xué)校的招收項(xiàng)目、范圍、計(jì)劃人數(shù)包括原則、方法、選拔程序等向社會公布。

二、招生學(xué)校和項(xiàng)目

（一）經(jīng)*市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室組織評估并通過備案的辦二線和試辦二線運(yùn)動隊(duì)的學(xué)校及項(xiàng)目（附件1）。

（二）經(jīng)*市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室組織評估并通過備案的市級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校及項(xiàng)目（附件2）。

三、報(bào)名條件

（一）具有本市常住戶口或藍(lán)印戶口的應(yīng)屆初中畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生和18周歲以下（1987年9月1日以后出生）的往屆初中畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生（非高中階段學(xué)校在讀生），須參加市統(tǒng)一組織的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試。

（二）參加系統(tǒng)體育訓(xùn)練，在市青少年訓(xùn)練管理中心正式辦理注冊手續(xù)2年以上，并持有參賽證。

（三）符合上述條件，并在義務(wù)教育階段八、九年級獲得以下條件之一者方可填寫《*市普通高中招收體育特長生申報(bào)表》（附件3）參加報(bào)名。

1、獲得市教委、市體育局認(rèn)可的并與招收學(xué)校項(xiàng)目對口的市級及以上正式體育比賽集體項(xiàng)目前6名的主力隊(duì)員或個人項(xiàng)目前5名的學(xué)生。

2、獲得本市由各區(qū)縣教育、體育部門舉辦的并與招收學(xué)校項(xiàng)目對口的區(qū)縣級正式體育比賽集體項(xiàng)目或個人項(xiàng)目第1名的學(xué)生。

3、經(jīng)市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室組織的項(xiàng)目專家組測試認(rèn)定的確有很大發(fā)展?jié)摿Φ纳贁?shù)特殊體育后備人才。

四、招生范圍

（一）辦二線和試辦二線運(yùn)動隊(duì)的學(xué)校在招收本區(qū)縣體育特長生基礎(chǔ)上，具有住訓(xùn)條件的學(xué)校經(jīng)市教委審核認(rèn)定，可按本校運(yùn)動隊(duì)年度招收額度（附件1）的50%比例，在全市范圍招收專項(xiàng)技術(shù)突出的體育特長生。

（二）市級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校招收工作在所在區(qū)縣范圍內(nèi)進(jìn)行。具有住訓(xùn)條件的學(xué)校經(jīng)市教委審核認(rèn)定，可按本校運(yùn)動隊(duì)年度招收額度（附件2）的30%比例，在全市范圍招收專項(xiàng)技術(shù)突出的體育特長生。

五、招生錄取辦法

（一）招生學(xué)校應(yīng)于*年3月30日前根據(jù)本校運(yùn)動隊(duì)建設(shè)需要，將測試的項(xiàng)目、內(nèi)容、時間、地點(diǎn)、招生額度、錄取方法等報(bào)區(qū)縣和市中招辦備案，并向社會公布。

（二）招生學(xué)校應(yīng)成立由行政、監(jiān)察和項(xiàng)目專家等人員組成的考評組，嚴(yán)格按照本校專項(xiàng)測試標(biāo)準(zhǔn)和選拔錄取程序，進(jìn)行公開選拔。并于4月15日前將專項(xiàng)測試合格擬錄取的體育特長生，在學(xué)生所在區(qū)縣和學(xué)校張榜公示1周后，按《*市普通高中招收體育特長生申報(bào)表》格式要求，報(bào)區(qū)縣和市中招辦備案。市中招辦將在招生信息網(wǎng)上對各區(qū)縣專項(xiàng)測試合格的體育特長生名單向社會集中公示。未經(jīng)市中招辦集中公示的體育特長生，招生學(xué)校一律不得以體育特長生的途徑予以錄取。

（三）對體育專項(xiàng)測試合格、參加初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)文化考試成績達(dá)到市普通高中最低錄取分?jǐn)?shù)線70%的學(xué)生，由招生學(xué)校按照擇優(yōu)錄取的原則決定是否錄取。

（四）招生學(xué)校應(yīng)依據(jù)經(jīng)備案認(rèn)可設(shè)置的項(xiàng)目，擇優(yōu)錄取專項(xiàng)對口的體育特長生。如招收從田徑項(xiàng)目轉(zhuǎn)為其他項(xiàng)目訓(xùn)練或者籃球、手球、排球、沙灘排球、網(wǎng)球、棒球、壘球等相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行轉(zhuǎn)換訓(xùn)練的跨項(xiàng)目優(yōu)秀體育苗子，須事先報(bào)市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室備案，方可招收。

（五）對個別體育專項(xiàng)測試成績特別突出，確有培養(yǎng)前途，而學(xué)業(yè)文化考試成績達(dá)不到規(guī)定的考生，由招生學(xué)校上報(bào)區(qū)縣體教結(jié)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組和市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室審核認(rèn)定并報(bào)市教委批準(zhǔn)后方可錄取。錄取后，學(xué)生本人及家長（或監(jiān)護(hù)人）應(yīng)與市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室簽訂《奧運(yùn)重點(diǎn)后備人才培養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任書》。

（六）各區(qū)縣體教結(jié)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組須在錄取后一個月內(nèi)將當(dāng)年各校招收的體育特長生名單報(bào)市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室。市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室將對這部分學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的情況單列實(shí)行全程跟蹤和監(jiān)管。

六、招生工作監(jiān)督

（一）市、區(qū)縣教育、體育行政部門及中招辦要配合紀(jì)檢監(jiān)察部門，加強(qiáng)體育特長生招收工作的監(jiān)督和管理。招生學(xué)校的分管校長是體育特長生招收工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)具體事宜的教練員是招生工作的直接責(zé)任人。

（二）對違反招生紀(jì)律規(guī)定的學(xué)校，要取消其招收體育特長生的資格。對違反招生紀(jì)律規(guī)定的人員，要予以嚴(yán)厲查處。凡通過弄虛作假等欺騙手段報(bào)考或錄取的學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消其當(dāng)年報(bào)考或錄取資格。

（三）實(shí)行公示制度，增強(qiáng)透明度，健全社會監(jiān)督機(jī)制，確保中招工作的公開、公平和公正。對擬招收的體育特長生要預(yù)先上網(wǎng)公示。對正式錄取的體育特長生名單由學(xué)生原在讀學(xué)校在顯著處公示7天。未經(jīng)市中招辦集中公示的體育特長生，各區(qū)縣中招辦不得投檔，招生學(xué)校也不得錄取。

（四）招生學(xué)校在正式錄取前應(yīng)與所招收的體育特長生簽訂相關(guān)協(xié)議，如無正當(dāng)理由不參加體育訓(xùn)練和比賽，則由區(qū)縣教育行政部門按其入學(xué)時的文化學(xué)業(yè)成績安排到相應(yīng)的學(xué)校就讀。

七、附則

（一）各區(qū)縣教育和體育行政部門可依據(jù)本文件的有關(guān)精神，對二線運(yùn)動隊(duì)學(xué)校和試辦二線學(xué)校、市級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，以及區(qū)縣級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的體育特長生招生工作制訂具體的實(shí)施方案，方案中必須明確招生學(xué)校、招生項(xiàng)目、招生額度等內(nèi)容，并于*年3月30日前報(bào)市體教結(jié)合聯(lián)合辦公室備案。

（二）按照市、區(qū)縣分級管理的原則，區(qū)縣級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的體育特長生招生工作，由各區(qū)縣教育和體育行政部門嚴(yán)格按照上述有關(guān)規(guī)定和程序負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

（三）區(qū)縣級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校招收工作應(yīng)在本區(qū)縣范圍內(nèi)進(jìn)行。未參加初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)文化考試，或其考試成績低于市普通高中最低錄取分?jǐn)?shù)線70%的學(xué)生，各區(qū)縣級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校均不得錄取。

附件：1.*市辦二線和試辦二線運(yùn)動隊(duì)學(xué)校名單

篇（9）

摘要：以電子類高職特長生為培養(yǎng)對象，探索并構(gòu)建一個以學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新引領(lǐng)的“卓越人才”培養(yǎng)模式，并對人才培養(yǎng)模式實(shí)踐中的人才能力分析、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)條件和考核獎勵等給出相應(yīng)的建議和措施對策。

關(guān)鍵詞 ：高職；電子專業(yè)；“卓越人才”培養(yǎng)；特長生

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）01-0050-03

近年來，隨著人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷提升以及學(xué)科與技能競賽的不斷開展，多數(shù)高職院校越來越重視相關(guān)專業(yè)特長生的培養(yǎng)工作。我校電子專業(yè)的特長生培養(yǎng)工作不斷深入，并逐步實(shí)施“卓越人才”培養(yǎng)計(jì)劃。筆者以電子專業(yè)為例，針對高職“卓越人才”培養(yǎng)提出一些建議。

明確“卓越人才”培養(yǎng)的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)

“卓越人才”培養(yǎng)，要以促進(jìn)在校高職學(xué)生的技能提高為目的，構(gòu)建高職特長生培養(yǎng)的長效工作機(jī)制，形成學(xué)生科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽的系列化、全程化，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并以科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽的示范性和導(dǎo)向效應(yīng)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)教學(xué)，促進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。

選擇“師帶徒”導(dǎo)師制培養(yǎng)模式

“卓越人才”即特長生的培養(yǎng)，可采用教師和學(xué)生面對面的師徒團(tuán)隊(duì)教育方式。“師帶徒”導(dǎo)師制培養(yǎng)模式有利于師生之間的充分相互了解。根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)和能力，教師可以進(jìn)行有針對性的教育和培養(yǎng)，充分體現(xiàn)因材施教原則，加快學(xué)生職業(yè)道德和技術(shù)技能的提升。

在培養(yǎng)過程中，教師和學(xué)生一直處于同一教學(xué)與工作情境下，師生間及時溝通和反饋，針對學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中碰到的各種問題，教師能夠在第一時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和建議，使疑問及時得到解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程更順利，對增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和提高學(xué)習(xí)興趣都有重要意義。

另外，在該模式下，學(xué)生已不再是被動地接受知識，而是主動參與任務(wù)和項(xiàng)目的完成，師生間可以相互促進(jìn)，學(xué)生還可以通過參與項(xiàng)目發(fā)揮自己的主觀能動性，向教師提出合理建議，展現(xiàn)創(chuàng)造性思維。

“卓越人才”培養(yǎng)各階段的主要能力要求分析

高職“卓越人才”培養(yǎng)的周期可以為一年至兩年。由于高職學(xué)生從三年級上學(xué)期開始要陸續(xù)到企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)，各用人單位也相繼來學(xué)校招聘學(xué)生，還有部分學(xué)生準(zhǔn)備繼續(xù)深造等，學(xué)生放在“卓越人才”課題研究上的精力會不足。所以，“卓越人才”的培養(yǎng)周期一般在二年級結(jié)束。如果是一年的周期，那么參與培養(yǎng)的特長生一般是二年級的學(xué)生，其目標(biāo)是圍繞學(xué)生競賽或特定的科研創(chuàng)新項(xiàng)目。考慮到人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性和效果等，高職電子專業(yè)的“卓越人才”培養(yǎng)以一年半或兩年為宜，第一學(xué)期主要是從特長生的選拔角度進(jìn)行培訓(xùn)。各階段的要求見下頁表1。

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的組成與管理

特長生導(dǎo)師應(yīng)具備創(chuàng)新能力，有較高的綜合素質(zhì)。一個缺乏創(chuàng)造力的導(dǎo)師是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生的。為了使特長生培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化，學(xué)校要加強(qiáng)特長生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的管理，如成立“卓越人才”教學(xué)團(tuán)隊(duì)委員會及特長生教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

“卓越人才”教學(xué)團(tuán)隊(duì)委員會成員由負(fù)責(zé)教學(xué)和學(xué)生工作的二級院系領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理、特長生導(dǎo)師審批管理、特長生人才管理及日常事務(wù)處理。

特長生教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員（即特長生導(dǎo)師）在專業(yè)教師中選拔，主要負(fù)責(zé)特長生人才培養(yǎng)教學(xué)任務(wù)及日常項(xiàng)目指導(dǎo)、各種級別電子競賽指導(dǎo)等。

特長生教學(xué)團(tuán)隊(duì)一般由若干名指導(dǎo)教師組成。特長生導(dǎo)師的能力直接決定培養(yǎng)人才的結(jié)果，對特長生導(dǎo)師條件及職責(zé)等應(yīng)有相關(guān)規(guī)定：具有良好的師德，熱愛教育事業(yè)；有三年以上教學(xué)科研工作經(jīng)驗(yàn)；有較好的師生溝通技巧；具有相關(guān)專業(yè)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論功底；具備因材施教的能力；有較強(qiáng)的科研和實(shí)踐動手能力；會使用AutoCAD、Protel DXP、Protues、Keil C、EDA等常用電子開發(fā)工具軟件，會利用C語言進(jìn)行單片機(jī)編程；熟練掌握整個電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作與調(diào)試流程等。特長生導(dǎo)師在專任教師、兼職教師及其他專業(yè)技術(shù)人員中選拔，對學(xué)院學(xué)科（專業(yè)）帶頭人和骨干教師予以優(yōu)先考慮。聘請程序可以是：（1）由本人提出申請，并向“卓越人才”教學(xué)團(tuán)隊(duì)委員會遞交一份自己獨(dú)立完成的電子作品，或有此能力的證明，或在任特長生導(dǎo)師的推薦，經(jīng)教務(wù)辦審核，并由“卓越人才”教學(xué)團(tuán)隊(duì)委員會對申請者審議批準(zhǔn)，報(bào)學(xué)院備案并由學(xué)院聘任。（2）特長生導(dǎo)師的聘期一般為二年。（3）如因特殊原因需延期，則必須于聘期結(jié)束前一個月向“卓越人才”教學(xué)團(tuán)隊(duì)委員會提出申請，報(bào)學(xué)院備案。

特長生的選拔與管理

為了使特長生培養(yǎng)工作規(guī)范化，應(yīng)對特長生的選拔與管理做出相應(yīng)規(guī)定。

電子專業(yè)的特長生選拔條件是：在學(xué)校注冊的在校生；品行端正、勤奮好學(xué)、遵守校紀(jì)校規(guī)，具備電子專業(yè)特長和一定的動手實(shí)踐能力，有較強(qiáng)的電子方面的興趣。人數(shù)為專業(yè)學(xué)生總數(shù)的1/4 ～1/3。部分參加競賽的學(xué)生可從相近專業(yè)中選拔。

特長生的選拔程序如下：（1）每年10月在大一學(xué)生中成立特長生培訓(xùn)興趣班，公布特長生選拔條件、報(bào)名要求、招收人數(shù)等信息。（2）學(xué)生根據(jù)興趣申請報(bào)名參加，或者經(jīng)班主任、任課教師及其他教師推薦。（3）“卓越人才”教學(xué)團(tuán)隊(duì)委員會根據(jù)報(bào)名情況，組織報(bào)名學(xué)生進(jìn)行綜合條件考核與測試。（4）“卓越人才”教學(xué)團(tuán)隊(duì)委員會于12月前確定特長生人選，報(bào)學(xué)院審批。（5）由學(xué)院批準(zhǔn)，發(fā)文公布入圍名單及培養(yǎng)方案；（6）特長生培養(yǎng)周期為二年。

特長生隊(duì)伍實(shí)行動態(tài)管理模式，如培養(yǎng)期間違反特長生規(guī)定將取消特長生培養(yǎng)資格，無故缺席活動三次以上者，按自動放棄特長生培養(yǎng)處理；在學(xué)習(xí)期間如不適應(yīng)培養(yǎng)方向，可提出申請終止特長生培養(yǎng)。如果有更優(yōu)秀的學(xué)生，也可以經(jīng)任課教師或班主任推薦，經(jīng)“卓越人才”教學(xué)團(tuán)隊(duì)委員會審議，報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)，加入特長生培養(yǎng)班。

“卓越人才”培養(yǎng)的訓(xùn)練項(xiàng)目選擇與管理

特長生人才培養(yǎng)為二年，細(xì)分為4個學(xué)期，每學(xué)期可調(diào)整特長生培訓(xùn)班，采用循序漸進(jìn)教學(xué)模式，不斷提高特長生實(shí)踐動手能力與理論水平。每學(xué)期由特長生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)制訂特長生培訓(xùn)班專門的教學(xué)計(jì)劃、訓(xùn)練任務(wù)，跟后面培訓(xùn)銜接。

特長生的訓(xùn)練項(xiàng)目不能是技術(shù)指標(biāo)過高或難度太深的項(xiàng)目，如一個研究生經(jīng)數(shù)月或一年才能完成的項(xiàng)目，不能拿來作為高職學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目，因?yàn)檫@樣的項(xiàng)目，以高職學(xué)生的能力和培訓(xùn)周期根本完成不了。訓(xùn)練項(xiàng)目也不能過小，不能直接將課程項(xiàng)目教學(xué)中的一個小案例、小制作作為特長生訓(xùn)練項(xiàng)目，這種項(xiàng)目太簡單，起不到提高學(xué)生能力、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的作用。在選題時，可以針對高職特長生培養(yǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行特長生導(dǎo)師指導(dǎo)項(xiàng)目的研討，討論項(xiàng)目實(shí)施的可行性以及實(shí)施計(jì)劃，討論對提高學(xué)生能力、改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的意義。經(jīng)過此過程，再對項(xiàng)目正式實(shí)施。

在第一學(xué)期，特長生的選拔還沒完成，新生入學(xué)后適應(yīng)新環(huán)境也要一定的時間。因此，特長生的培訓(xùn)工作主要是結(jié)合相關(guān)課程選拔特長生，如電路與電工技能、工程識圖與CAD、電子技術(shù)與實(shí)踐等課程。可以選擇一些電子產(chǎn)品裝接、測試和排故的項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)識、裝接電子器件和使用常用電子儀器的能力，培養(yǎng)他們的興趣，并選拔出特長生。

第二學(xué)期，進(jìn)行模塊電路、簡單電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)，同時通過組成師生團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生接觸到教師的科研項(xiàng)目，學(xué)生可以協(xié)助教師做一些力所能及的工作，如查找整理資料、裝調(diào)電路等。通過一些復(fù)雜模數(shù)電系統(tǒng)（如數(shù)字頻率計(jì)）的設(shè)計(jì)制作訓(xùn)練，并結(jié)合當(dāng)年學(xué)校的一些技能競賽項(xiàng)目，完成模電、數(shù)電、傳感器等知識學(xué)習(xí)及PCB電路板設(shè)計(jì)、制作和產(chǎn)品調(diào)試。鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，采用以學(xué)生為主，教師加以指點(diǎn)的形式完成創(chuàng)新項(xiàng)目。

第三學(xué)期，特長生培養(yǎng)進(jìn)入智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段，學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中，如協(xié)助教師進(jìn)行電路設(shè)計(jì)工作。特長生的訓(xùn)練項(xiàng)目選擇一些獨(dú)立的智能電子產(chǎn)品，如電子密碼鎖、無線控制器等，完成單片機(jī)軟硬件知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)行基于單片機(jī)的系統(tǒng)綜合應(yīng)用，熟練掌握智能電子產(chǎn)品的整個開發(fā)流程，包括系統(tǒng)與電路設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)，制板裝接、修改調(diào)試等。

第四學(xué)期，特長生將獨(dú)立完成基于單片機(jī)的綜合智能產(chǎn)品開發(fā)，同時可承擔(dān)教師科研項(xiàng)目的部分工作。這一階段的訓(xùn)練項(xiàng)目，可以結(jié)合教師的實(shí)際科研項(xiàng)目和省級、國家級學(xué)科技能競賽。

“卓越人才”培養(yǎng)的創(chuàng)新條件設(shè)置與管理

特長生的培養(yǎng)需要建立一個向特長生開放的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室提供如電源、示波器、信號發(fā)生器、高精度萬用表、頻譜儀等電子儀器以及打印機(jī)、PCB制作等一般設(shè)備，還要免費(fèi)提供一些常用的電子元器件。在創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室中，特長生按項(xiàng)目組分配工作區(qū)間，每組由組長負(fù)責(zé)。在項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動下，特長生把大量的課外時間用于創(chuàng)新活動訓(xùn)練。

同時，在特長生的影響和帶領(lǐng)下，由特長生小組組長負(fù)責(zé)，其他學(xué)生也可在課余時間進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練或參與到創(chuàng)新項(xiàng)目中。這樣，可以培養(yǎng)更多的學(xué)生，并且可以從這些學(xué)生中不斷選拔出優(yōu)秀人才充實(shí)到特長生隊(duì)伍中，大大增強(qiáng)特長生培養(yǎng)的效果。

“卓越人才”培養(yǎng)的考核與獎勵

為保證特長生培養(yǎng)質(zhì)量和形成長效機(jī)制，要建立相應(yīng)的特長生培養(yǎng)的考核與獎勵辦法。

對導(dǎo)師的考核，可以按學(xué)期或培養(yǎng)周期進(jìn)行，以特長生的就業(yè)、競賽獲獎、學(xué)術(shù)論文等為考核指標(biāo)。工作業(yè)績記入教師個人的業(yè)務(wù)檔案，作為其聘級、評獎的重要依據(jù)之一。

特長生的考核按學(xué)期進(jìn)行。為了使特長生有更多時間鉆研，訓(xùn)練應(yīng)避免與正常教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，特長生在培養(yǎng)期間經(jīng)導(dǎo)師和相關(guān)教師組成的考核小組考核合格后，可以免修部分專業(yè)課程，并獲得相應(yīng)學(xué)分。

在項(xiàng)目結(jié)束后，經(jīng)考核評為優(yōu)秀成果的，或獲得市級以上競賽獎勵的，除競賽獎學(xué)金外，由導(dǎo)師推薦，可在學(xué)生評優(yōu)評獎中作為優(yōu)先推薦的對象。

本文論及的高職特長生“師帶徒”導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，在我校電子專業(yè)進(jìn)行了近兩期的相關(guān)實(shí)踐，在學(xué)生參加學(xué)科技能競賽、提高學(xué)生的綜合技能和就業(yè)競爭力等方面取得了較明顯的效果，同時也有力推動了專業(yè)課程體系和課程教學(xué)的改革。高職“卓越人才”培養(yǎng)模式還要結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)狀和特色，在實(shí)施過程中不斷發(fā)展和完善，作用將越來越明顯。

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篇（10）

體育特長生是我校多重培養(yǎng)方式的一種。從我校成立到現(xiàn)在，體育特長生為我校贏得了諸多的榮譽(yù)。為了能更好的加強(qiáng)體育特長生的訓(xùn)練，我們必須加強(qiáng)對體育特長生的管理。根據(jù)多年的體育特長生訓(xùn)練的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

體育特長生是相對一般學(xué)生而言的，指在體育方面具有較好天賦，通過專門系統(tǒng)的訓(xùn)練達(dá)到一定專項(xiàng)水平，并在相應(yīng)的體育競賽中獲得較好成績的青少年學(xué)生。一般來講，體育特長生體格健壯，性格開朗活潑，敏捷好動，多數(shù)學(xué)生長于專業(yè)之動而短于文化學(xué)業(yè)之靜，因此，體育特長生的文化成績普遍較差。根據(jù)這一點(diǎn)，我們必須加強(qiáng)體育特長生“訓(xùn)練一學(xué)習(xí)一生活”的管理。

1、加強(qiáng)體育特長生的全面發(fā)展。我們往往重“特長素質(zhì)”輕“全面發(fā)展”的培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生畸形發(fā)展。在眾多教育者眼中體育長生是“另類”學(xué)生，認(rèn)為體育特長生升學(xué)只靠體育成績，與其他學(xué)生的學(xué)業(yè)要求截然不同，只要他們在體育方面出成績就行了，這樣既能給學(xué)校增光添彩，又可以為自己升學(xué)創(chuàng)造有利條件。這種觀點(diǎn)是要不得的。教師必須提高體育特長生的文化成績和思想素質(zhì)。體育特長生的文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就差，我們不能放任他們自由發(fā)展，放任只能導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)越來越差，學(xué)業(yè)上會越來越困難。放任只能使一些人喪失自信心而放棄學(xué)習(xí)。事實(shí)上，體育特長生要全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，尤其是文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)水平，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，當(dāng)學(xué)生因失敗和挫折產(chǎn)生急躁心理，要盡量發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”并給予鼓勵，讓每個特長生成為“全面+特長”的優(yōu)秀人才。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)一起抓。體育特長生面臨的主要矛盾是訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的矛盾，學(xué)訓(xùn)分離的現(xiàn)實(shí)更加重了矛盾的激化。體育教師管訓(xùn)練，班主任管思想、學(xué)習(xí)，二者之間缺少溝通，沒有整合教育力量合，達(dá)不成有效的管理效果。體育特長生中有很多學(xué)生原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，加之繁重的訓(xùn)練和比賽任務(wù)耽誤了功課，現(xiàn)在的高中課程繁重，對一般學(xué)生來講，稍有放松就會跟班困難，而對原本基礎(chǔ)就不好的體育特長生來講就更是望塵莫及了。這就要求我們的任課教師必須對體育特長生進(jìn)行一定的“因材施教”。我們不能讓他們“欠帳”越來越多，“距離”越拉越遠(yuǎn)，造成學(xué)業(yè)的惡性循環(huán)。班主任也要加強(qiáng)對體育特長生的管理，在沒有訓(xùn)練時，必須在班級中學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)情感教育。體育特長生教育要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷與道德情感，人既是理性的，更是有感情的，感情決定著思考方向，理性決定著思考結(jié)果。做體育特長生的思想工作，特別要注意方式與方法，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，以情感人，才能以理服人，作為教練員，我們必須以愛為基石，加強(qiáng)體育特長生的思想教育，及時化解體育特長生的負(fù)面情緒。還要讓體育特長生感受到師生間的關(guān)愛，真正體會到集體大家庭的溫暖，產(chǎn)生集體歸屬感。開展挫折教育，增進(jìn)體育特長生的意志品質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，形成了學(xué)校教育與家庭教育的同步互動，為體育特長生的意志品質(zhì)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4、加強(qiáng)“全程式”系統(tǒng)管理。必須克服重短期管理，輕“全程式”系統(tǒng)管理，這樣會影響學(xué)生的特長和文化學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。這樣的管理既不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于學(xué)校體育工作和教練員的成長。而應(yīng)該把中學(xué)體育特長生的業(yè)余訓(xùn)練和文化課的學(xué)習(xí)納入學(xué)校或教務(wù)處的工作計(jì)劃之內(nèi)，定期檢查，特別是在高一、高二期間，文化課跟不上中等水平的學(xué)生應(yīng)停止訓(xùn)練補(bǔ)課，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教練員要經(jīng)常深入課堂、運(yùn)動隊(duì)檢查，定期召開會議，聽取情況.及時處理。