序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇設計行業畢業沒工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、服裝行業的現狀

許是作為人類生活的四大元素“衣、食、住、行”中的“衣”，人們把“衣”放在首位,可見衣服對于人類生活的重要性。由于服裝業屬于勞動密集型產業，投資門檻低，幾臺縫紉機，幾個工人就可以生產出衣服，貼上商標就進入終端銷售市場了。所以短短幾年里，這個行業空前膨脹。服裝業從以前的供不應求轉為了供大于求的現狀。服裝制品的市場正由量的膨脹向質的細分化、多樣化方向發展。從正裝到晚裝、個性化的時裝，從一般設計到多元化設計方向擴展。流通也隨著傳統的流通體制轉變為當今大型時尚購物中心、品牌商店、網上購物等新的流通方式。從這一現狀就體現了其行業競爭的激烈性。服裝在以前的意義就是遮體保暖，而現在隨著生活水平的提高，消費者多元化的發展和審美觀念的提高，服裝的功能也不再單一了。服裝也叫時裝了，時裝也有異于傳統服裝而代表一種時尚、流行、品味、生活等，也許就是服裝功能的演變而對服裝從業者提出了更高的要求。

就目前而言，中國服裝市場投資者基本是在40歲以上的，其自身條件多數是工人出身，文化水平不高，不具備現代企業管理能力，為了使企業在激烈的行業競爭下有所發展，所以他們急需要人才，其中就包括優秀的設計人才。

二、現代服裝行業的設計師應該具備的職業技能

一個現代服裝企業，其設計團隊（就中國的服裝品牌而言）的人員結構為：設計總監或首席設計師，設計師，設計助理。而一些優秀品牌其開發團隊則細一點：品牌總監，首席設計師，設計師，設計助理，陳列設計師，飾品設計師等。服裝業發展過程也是產品向品牌發展的過程，企業的載體就是品牌。而品牌的靈魂則是設計師。樣品設計是服裝生產鏈條中的最重要的環節之一。記得一品牌公司老總說過一句話：如果設計打一個噴嚏，那么生產就會重感冒，則終端就會進醫院手術。可見服裝設計師的重要性。當設計師開發出樣品后，在銷售前的一切煩瑣工作是對樣品的復制過程（工業化大批量生產）。所以說，設計師在一個季度開發的樣品質量是決定企業這個季度生死的最重要一個因素。

作為一個優秀的服裝設計師，首先要有嚴密的理性思維。以設計總監或首席設計師為例子，當公司新一季度的產銷計劃出來后，設計總監就要計劃出什么時候進入工作，怎樣收集流行資料，什么時候開始選擇面料、輔料，什么時候開始進行設計、制作，什么時候進行下單生產等。根據品牌定位你的服裝銷售價格是多少，由此你的成本包括哪些，你的利潤是多少，怎樣才能使利潤做大化，從而得出你用材料的成本范圍。其次是你與團隊的合作情況等等，這些都是一個有序有效的安排。所以一個優秀的設計師不但要會設計漂亮的服裝還要有很強的策劃管理能力，從事服裝業就注定是一個非常理性的設計、生產、管理工作。所以說現在服裝企業對服裝設計師技能的要求也發生了很大的變化了，傳統意義上優秀設計師（有一定創意，可以畫一手好圖就可以了）也許在日新月異的今天就很難做到優秀了。

三、學校現狀

隨著服裝企業的急劇增漲，品牌對設計人才的要求，服裝設計這個行業一下變得俏起來，緊接著除了傳統的紡織院校以外，幾乎在開設有設計專業的院校都增設了服裝設計專業，短短幾年，市場上涌出了大批手持文憑的服裝設計師。但有些公司常年都在招聘服裝設計師。在設計師極度飽和的情況下，結果企業還缺設計師，為什么？因為企業要的是即懂設計、生產又能管理、策劃的復合型的設計師！

就學校服裝設計專業的教育而言，以傳統的四年服裝本科教育為例，大一大二就是專業基礎，從素描，色彩，人體，構成等各方面都畫一階段，結果每個階段沒有深入下去，而專業基礎與本專業方向脫節，專業特點不突出，學生學了基礎很難與以后的專業聯系起來，感覺學了基礎沒多大用處。進入三年級以后開始接觸專業，起初就是開開口袋，做做袖子，再學學簡單的紙樣。這樣一年又沒了。大四上期，在設計課時就拼命地做藝術裝設計，而老師評判成績標準就是看誰的東西有創意，誰的東西怪，看起來漂亮。創意固然重要，但與實際就業脫節。下期就做畢業設計，大家都為幾套表演裝而折騰一學期。中間也做幾套成衣，但都是皮毛而已，就這樣大學四年就畢業了。在這四年的課程中，有關企業的生產、管理和策劃運作方面的課程很少，有的學校幾乎沒有，就這樣學生也模糊地進入了社會。帶著時裝大師的夢想，帶著對聚光燈，T型臺，鮮花和掌聲的憧憬進入了社會，但進入社會后發現現實不一樣了，自己認為很美的設計卻根本連下單批量生產的機會都沒有，很多試單的衣服進入終端市場后也不好賣。而那些自己認為“丑陋”的衣服卻很暢銷，卻能為企業帶來效益。這個時候很多人心態發生了變化，認為企業主品牌沒有高度，和自己不合或認為品牌投入水平低，沒眼光。接著就是無休止地跳槽，或者承受不了壓力而放棄。少數堅持下來的，最終成為優秀的設計師都有個共同點：就是進入企業后，耐得住寂寞，尊重事實，承受力強，從頭學起，低下頭去慢慢地分析成衣的設計、市場的情況等。按每年都會有大量的服裝設計畢業生進入企業，而企業又不會花很長的時間去培養一個設計師，這也許就造成了今天設計師市場的現狀。既然如此，學校為什么不有針對性制定人才培養計劃及相關的課程設置呢？

四、反思人才培養、課程設置及教學

作為設計師的最初（在校期間）的培養，服裝院校的教育能否制定合理的人才培養計劃及課程設置，能否讓學生在校學習過程中針對服裝企業所需而教學，畢業后能否縮短學生與市場磨合時間，這就要反思我們的專業教育、培養目標。

首先，從人才培養計劃來看，服裝專業設置過窄，人才培養模式單一。學生能力相對單一，不適應市場對人才復合型能力的要求，并且對人才要求具備跨行業發展及開拓創新、繼續學習提高的可持續發展能力的要求，就業面相應的就窄。很多服裝院校的培養計劃幾年如一，沒有什么改變，每年要求調整，最多也不過是調整一兩門課程及學時而已。沒有經過市場調研、沒有根據服裝企業的需求變化來對人才培養計劃作一個認真的、全面的思考和調整。一味的培養，幾年下來，人們的消費需求變了，市場變了，企業對人才能力的要求變了。基于這些，畢業的學生工作當然也找不到了，企業相應的招不到人，這在一定程度上不能不說人才培養計劃存在問題。我認為，學校培養什么樣的人才，應該由該行業的市場、企業的需求說了算，根據市場、企業的需要來調整服裝專業人才的知識、能力和素質結構，這才是讓教育更具有實際意義，因為學生最終是在這些企業里為市場需求服務的。

其次，從課程設置來看，傳統的服裝課程偏重，實用性服裝工藝課程偏弱，學科交叉性較少。開始對專業基礎課的學習是應該的，但沒必要什么都是兩個月。可以分一下輕重，對以后工作中有用較多的課程則多用些課時，而不是很直接關系的就少些課時甚至去掉。色彩，寫生，創作的鍛煉在以后的設計中都很有用;可以培養其色彩的價值感、素材的收集習慣和創新思維的能力;而構成課對以后設計服裝的結構、形的搭配有很大的指導性;素描對造型能力的培養是很有益的;在很多教學中忽略了速寫課程，其實是很有用的,可以培養其靈敏的造型捕捉能力和表達能力。另外，像服裝史這樣的課程還應該加重，而不是僅僅停留在了解的基礎上。專業設計課程固然重要，但應該與企業、工廠結合起來教學，增強學生的實踐能力。另外有關企業的生產、管理、策劃方面的課程要加強。

篇（2）

設計鑒賞能力其本質問題就是學生能否判斷一件作品優劣的能力，優在哪里，劣在哪里，面對設計對象能否有行之有效的設計方案。“好的設計師，必先是明眼達人。設計的學習，始于磨練眼力和眼界的修行，所見所聞所行積累到能讓自己雙眼清明，妙劣自能早早了然于心。”朱鄂所言一語道破設計鑒賞能力的重要性。即使擁有再高超的設計表達能力，眼界受限，拿出來的作品也不過是在制造“外觀垃圾”。這必然要求工業設計專業畢業生平時在學習生活中要多途徑提高自己眼界，培養較高的設計鑒賞能力，才能設計出感人的作品。

設計創新能力

設計創新能力可謂是工業設計專業畢業生走向未來工作崗位，為企業、為國家贏得利益、贏得喝彩的不二法寶。一件沒創新的產品就如一個沒有靈魂的人一樣，失去了韻味。工業設計的核心就是創新，只有創新產品才能為企業和國家帶來經濟的發展，使企業贏得較大的市場份額，為我國從“制造大國”走向“智造大國”撐起堅實支柱。

實踐動手能力

工業設計畢業生必須擁有實踐動手能力，一方面通過實踐驗證自己的設計理念，令一方面通過實踐提高自己的理論知識水平。畢業設計作品模型建議學生親自動手做，而不是把工程圖和設計效果稿打包發給模型制作廠就萬事大吉。平時課程練習也希望學生們以實物形式來呈現，為其畢業擁有實踐動手能力打下堅實基礎。設計賽事的合理參與以及實際項目的跟蹤設計也是提高其實踐動手能力的有效途徑。

團隊協作能力

工業設計本身就是一個多學科交叉學科，一件產品從設計概念開始到產品走向消費者，然后再到產品的回收再利用整個產品生命周期，其間涉及到產品的材料、結構、功能、色彩、造型、包裝、運輸、銷售、回收等環節，整個流程不是一個設計師所能勝任的，這個過程需要多位專家共同協作才能完成。因此工業設計畢業生應具備能與團隊成員順利溝通的能力和合作能力，在未來的設計項目中，發揮自己優勢，吸取別人長處，共同完成設計任務。

社會適應能力

工業設計專業畢業生走向未來工作崗位，面臨新的工作環境，學習變成了工作，同學變成了同事，和以往環境大不一樣。還有可能面臨著重新選擇行業的問題，起初會有許多不適，這就需要畢業生要有較強的社會適應能力，以適應新的工作內容或崗位。

篇（3）

建筑裝飾行業(以下簡稱行業)經過近30年的快速發展，雖然已逐漸走向成熟，但區域發展特殊性較為明顯，結合海南情況，具有接項目訂單能力，獨立設計能力，施工管理能力的人才成為大部分建筑裝飾公司需求的主要人力資源。在“工業革命4．0”與“互聯網+”大背景下，隨著全國裝飾行業整體結構逐漸發展，未來海南建筑裝飾行業將從勞動密集型逐步轉向專業化、精細化、工廠化。海南裝飾公司也逐步向“一站式”大規模平臺方向發展。這些都要求高職高專建筑裝飾工程技術專業(以下簡稱建筑裝飾專業)教育與時俱進，進行系統合理的教學改革。

一、建筑裝飾專業主要課程內容及特點

建筑裝飾專業人才培養方案與課程設置應該符合社會需求的人才具備能力設定。通過海南裝飾企業的走訪調查和對我院(海南工商職業學院)本專業畢業生的追蹤調查，我們對海南省裝飾行業的現狀及發展趨勢有了比較深入的了解，在此基礎上修訂了人才培養方案。課程設置堅持“以行業為依托、職業為特色、能力為本位、質量為準則”的先進教育理念，服務為宗旨，就業為導向，走產學結合的發展道路，主動適應建筑業發展的需求。實際工作流程制定理論教學體系、實踐教學體系、素質教育體系三體系互交互融的特色教學體系。結合行業需求培養掌握建筑裝飾基本理論和專業知識，會設計、能預算(決算)、懂施工的高素質技術技能人才。課程內容包括美術基礎課，裝飾制圖與識圖，CAD制圖，建筑裝飾材料，手繪效果圖表現技法，室內設計與實訓，三維制圖軟件與PS，裝飾工程概預算，裝飾工程施工，裝飾工程施工組織與管理等專業課程。開設課程依據是從事建筑裝飾工程的設計、預算、施工、監理等建筑裝飾工程工作和建筑裝飾公司管理工作，適應當前建筑業發展的需要。我院建筑裝飾專業設置偏重于裝飾工程施工組織與管理，從事工作認真，做事嚴謹的態度。同時也注意培養學生的室內空間設計思維能力、表達能力、材料運用與制圖能力，加大電腦制圖學習的力度，幫助畢業生實習期間就可以快速進入工作狀態，在就業壓力與日俱增的行業中站穩腳跟。

二、建筑裝飾專業教學存在問題

由于行業特點決定了裝飾專業普遍存在以下問題，建筑裝飾專業涉及的課程門類多而雜，高職高專院校的學習時間短，學生三年級上學期又要提前實習以免錯過就業時機，所以現今的高職高專學生學習時間不足5個學期。加上體育、英語、數學等公共基礎課程占用的課時，專業課時間不足4個學期，公共基礎課要先上完，專業課時間開設相對晚。建筑裝飾專業涉及的各個門類的課程，理論知識難懂難記，通過對畢業學生的追蹤調查了解到:畢業生在企業通過實際工作學習的知識又快又扎實，有些知識他們自己也知道在學校老師講過但是當時學不明白，有些知識甚至不知道老師講沒講過。這些案例證實在校期間所有理論教學都需要結合實踐教學學習才能得到較好的效果，從設計理念學習到戶型設計圖繪制，裝飾材料與家具的選用，結合實際案例設計與闡述設計理念，再到給出相應造價預算，在預算范圍內施工與監理，施工時裝飾材料購買與進場，施工人員組織與管理，最后完成施工后的決算與竣工圖繪制，無不需要實踐教學的加強。

三、建筑裝飾專業教學改革措施

為了適應未來海南建筑裝飾行業人才需求，建筑裝飾專業需要對現有的教學進行系統的改革。筆者認為可以從幾個方面進行:1、改進人才培養方案，科學設置課程，根據課程內容多少重要程度增加和減少課時數，不用一定安排1個學期結束，有些課程可以安排2個學期上，鞏固學生掌握理論知識和實踐技能。對于拓展知識，可以減少課時數，安排在臨近實習時上。課程安排要反復進行企業調研，主動獲得用人單位的反饋，與多家合作企業一起研究人才培養方案。確保培養的人才能用，好用。2、選用新版國家規劃教材，因為很多裝飾材料和裝飾工藝都隨時間被取代或者更新換代了，有條件可以組織師資力量與企業合作編寫更為適合的教材。3、挺高學習興趣，增加實踐教學時間，增加多媒體直觀展現和動畫、音視頻展現。4、細分崗位教學，因材施教，根據學生自身和認知特點提供單獨的培養方案，適應未來分工越來越細的崗位。同時訓練學生自學能力。課堂沒有的內容但必要學的知識要布置任務和考核。5、頂崗實習與畢業設計，要建立校企合作機制和平臺，切實管理好頂崗實習期間的學生的學習情況，不能放任自流。要把畢業設計在頂崗實習與企業工作內容融合，做到可查可控可評定。畢業設計就是頂崗實習的工作匯報。建筑裝飾工程技術專業教學改革應該結合國家發展戰略，行業發展方向，求真務實，解放思想，學校、行業專家和企業通力合作，一同培養適應行業發展的高素質技術技能人才。

作者:羅石 單位:海南工商職業學院建筑工程系

參考文獻：

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大三那年，徐佼陽帶著300元到北京創業，3年時間里他先后帶著16人的團隊做了4個項目，從團購、SNS平臺到生鮮O2O，項目覆蓋了當時互聯網行業的幾個熱門領域。為了體驗用戶的需求，徐佼陽親自送貨、扛水，甚至早上5點就騎著小三輪去菜場，只為買到最便宜和新鮮的食材。

可這樣的努力并沒有讓他嘗到甜頭，這些項目長則半年，短則幾個月，“我是個失敗的創業者。”徐佼陽認為失敗的原因有很多，對市場環境不熟悉、沒有足夠的行業資源、落地速度太慢……最大的問題在于他總是想抓住所有的東西而不懂取舍，最后什么都做不好。

“所以我現在在招人時總是會問這樣的問題，假如給你7天去一個陌生城市辦一場百人活動，你會怎么做？”徐佼陽說自己更傾向于選擇那些經過全面考慮并判斷出哪些可以做到，而哪些無法做到的候選人。“對方最好具備評估風險的能力，才能合理取舍。”而那些想要在短時間內把所有事情都做好的人很可能會犯徐佼陽當初一樣的錯誤。

幾段創業失敗的經歷也讓徐佼陽更清楚地了解自己：相比創業，他更適合做創業者的輔助者。2014年，大街網邀請他任職策略中心總經理，之前的經歷此時成為他的加分項：公關、市場、數字營銷、用戶分析等，都讓他在做策略時保有一定的全局觀。半年之后，他接手市場部工作，分管市場和策略。

得益于創業時積累的對用戶痛點的敏感，現在通過大數據分析和客戶調研，他能挖掘用戶更深層的需求。比如HR的痛點在于用最短的時間找到和職位最匹配的人，因此相對于開發看起來新鮮有趣的視頻面試功能，圍繞關鍵字搜索的聊天功能才是當務之急。

在創業公司工作的特點是，日常工作比較雜，幾乎每天都在“多線程”工作，這倒和他以前的創業經歷有幾分相似。而比起當時焦頭爛額的自己，現在他有更多時間和精力去開展標準化管理，找到團隊的工作極限，預估各環節可能存在的風險，然后形成一套方法論。比如組織招聘會的流程近乎一致，徐佼陽便將每個步驟規范化，在總結時設置一些評估維度：到場人數、產生工作數量、達成意愿數量、現場活躍度、后續再達成數量等―只有將維度標準化，前期才能有目標地去跟蹤。

互聯網領域的工作把徐佼陽之前復雜的工作經歷都串在了一起，形成他的職業優勢，他認為自己找到了最適合的定位，并將繼續留在互聯網行業。“未來還要系統地學一些管理理論。”除了增加自身的職業競爭力，管理能力的提升也是徐佼陽2016年的努力方向。

C=CBNweekly X=Xu Jiaoyang

C： 對想進入互聯網行業的年輕人有什么建議？

X： 不要過分執著，剛畢業的學生有專業理想，但不符合市場對人才的需求，要試著接納、吸收更多東西豐富自己，不要過早地給自己定性，從工作實踐中明確自己的目標。

C： 從自己創業到回歸企業，心態有什么變化？

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每年6月，中央圣馬丁學院時裝設計本科的畢業作品展總能固定的吸引到行業內頂級的雇主、買手和記者，被選中的40名學生的作品有幸在T臺展示。走秀結束之后，嘉賓陸續退場，剩余約100名學生的作品只能在這時做靜態展示，盡管其中不乏優秀作品。競爭顯然更加激烈了―過去這個專業每年只招收20到40名學生，而現在這個數字擴充到了120人。這可能是其中很多人走向職業時裝設計師的第一步。

“這是全球最頂級的時裝設計院校，能夠在這里就讀本身就能為未來的發展帶來很多機會，遺憾的是，學校不會為我畢業后的職業發展提供任何支持，沒有經紀公司或行業人脈，就連找實習我也只能靠自己。”彭琳景如此對《第一財經周刊》說。

盡管如此，中央圣馬丁學院在時裝商業評論（The Business of Fashion，BoF）網站去年的全球時裝院校本科專業排名中仍位居第一。這項調查綜合了24間頂尖時裝教育機構提供的60項關鍵數據、4032名學生與近期畢業生參與的調查結果、88位人力資源專家、全球時尚權威人士的反饋，以及BoF針對全球21個本科項目以及10個碩士項目的深入分析。受訪學生普遍反映對校園中缺少就業指導感到失望，而商業教育是所調查的24項關鍵指標中學生滿意程度最低的項目之一，在中央圣馬丁學院，只有10%的學生對其在本科階段接受的商業教育表示“滿意”或“非常滿意”。 >> 中央圣馬丁學院仍是全球頂尖的時裝設計學院，但是仍然無法給學生帶來完整的商業知識。

如果你有機會感受到今年時裝周上整個行業劇變的氣氛，你就會知道這些“不滿”并不是毫無來由的。Tommy Hilfiger甚至打算從今年9月開始，直接在多媒體平臺時裝，直接面向消費者―這徹底打亂了傳統的時裝周到實體店的6個月周期。年輕設計師完全有理由對這個變動的世界感到緊張，他們擔心自己缺乏足以應對變化的商業知識和創意與設計之外的技能。

無論變化再怎么喧囂，一些傳統的時裝院校對商業教育仍感到不屑。“安特衛普皇家藝術學院并不是學習商業的地方，而我們也不覺得這是什么壞事。”該學院的時裝項目負責人Walter Van Beirendonck說。“商業知識可以在公司工作時獲得，但如果缺乏高度重視創意的訓練，他們連當設計師助理的機會都沒有。”他對今天時裝產業在設計上的趨同感到悲哀，他認為這正是行業被“商業”“營銷”主導的后果，而學校有責任守住創意的陣地。

作為安特衛普皇家藝術學院的校友，比利時設計師Bruno Pieters畢業后創立了自己的品牌。由于學校中沒有一節課是關于商業、時裝產業或零售的，他只能在實踐中自學如何向店鋪售賣產品及交貨。2007年到2010年擔任Hugo Boss副線Hugo創意總監的日子也讓他很受挫。“我只被當成是一個創意人士，他們根本不理會我其他方面的觀點。”

“他們都想成為頂級設計師，成為下一個出現在時裝周日程表上的新名字。”中央圣馬丁時裝設計碩士課程的負責人Fabio Piras如此形容他的學生。作為每年2月倫敦時裝周官方日程上唯一一場碩士生畢業作品會，中央圣馬丁的時裝碩士課程一直名聲顯赫，并不斷用夸張的創意挑戰時尚的邊界。Piras認為，走秀的光環淹沒了中央圣馬丁學院在課程設置上試圖向行業靠攏的努力。“我主管的時尚設計碩士課程不主張教授時尚，因為我相信時尚不可教。我們引導學生討論和批判時尚，并為他們提供未來在從事設計師工作需要具備的各方面技能，比方說展示作品的技巧。”

整個碩士課程會像模擬一個真實的時裝品牌的運作一樣，所有項目以客戶為基礎，覆蓋一個品牌的成長會經歷的各個階段。今年中央圣馬丁學院還特別推出了有關法律的講座。Piras倡導定制化的教學，即針對每個學生的特色來決定他們需要補充哪些知識技能，并邀請從業者與學生一對一交流，讓學生們認識到未來雇主的需求是什么、市場需要什么。

“要成為一名出色的設計師，首先要具備個人的創意構想和遠見，并要對身處的世界高度敏感，因為時尚設計影響著人們，不光是他們的穿著打扮，還有生活方式、行為舉止。設計不可能在真空中完成。而商業是時尚設計結果的一種呈現。現在，大的時裝品牌并不想要明星設計師，它們渴求的是能創造出利于銷售的商品的人。”Piras對《第一財經周刊》說。

過去幾個月內Alexander Wang、Raf Simons、Alber Elbaz等明星設計師紛紛從大型時裝品牌出走，這印證了他的評論。

快速更替的時尚節奏迫使今天的設計師一年設計8個甚至更多的系列。時裝教育引導學生開發個人風格，時裝產業又追求短期效率和回報，這種矛盾讓設計師沒有太多時間了解和吸收一個時裝品牌的風格。2014年波士頓咨詢集團在有關時裝與奢侈品品牌人才競賽的報告中指出，在有60個跨國時裝與奢侈品公司參與的調查中，67%表示幾乎不可能或非常困難請到頂尖的創意總監。

作為明星設計師Alexander Wang的母校，美國帕森斯設計學院理應感到驕傲。可一個尷尬的事實是，Wang曾休學一年去巴尼斯紐約精品店（Barneys New York）實習。“你知道嗎，我休學一年去實習，在巴尼斯的鞋履部門擔任銷售，學到的東西更多。” >> 中央圣馬丁學院時裝設計本科的畢業生數量不斷增加，他們將進入的時尚行業充滿著競爭。

不過變化正在發生。過去3年內，帕森斯設計學院重新修訂了其本科教育教學大綱，現在，該校學生有著一系列的商業必修課及選修課，商業與創意教育緊密結合。去年下半年帕森斯迎來了新任時裝學院院長Burak Cakmak―學術界經驗為零的他從200名申請者中勝出。Cakmak 2000年加入Gap，開始時尚事業。2008年，他受雇于開云集團，負責集團旗下奢侈品品牌的可持續戰略，包括Gucci、Stella McCartney以及Bottega Veneta。之后，Cakmak又出任了施華洛世奇集團企業責任副總裁。正是這份從快時尚到奢侈品行業的豐富從業經歷吸引了帕森斯，他對當下時裝產業的復雜性有很深的體會與認識。

以往為免限制創意的發揮，設計師通常被隔絕在商業決策之外。年輕的設計師會選擇先為某個大品牌工作，在職位上緩慢晉升或盼望著遇到一位相中自己才華的伯樂。而現在，空缺的設計師職位越來越少，設計專業的畢業生卻越來越多。年輕人被電視以及社交媒體曝光下時裝設計師展示出的明星魅力所吸引，卻看不到現實競爭的殘酷。在英國，超過30間學院與大學提供時裝相關課程，每年為社會貢獻數以千計的時裝設計畢業生。康泰納仕時裝學院以及馬蘭戈尼學院更是在中國、印度等地開設分校。它們的畢業生都面臨著尋找合適職位的壓力。

“頂級的學校總能拿出一份長長的校友名錄，很多還是目前時尚界的明星，但事實上，很多畢業生根本找不到工作或沒機會在對口職位上工作，這些專業聲稱自己的畢業生就業率有89%，可最后有些人只能去肯德基工作，這真是很殘忍。”鑒于這種現狀，設計師Alex Brownless成立了ARTS THREAD這個平臺幫助創意人士找工作或創立自己的品牌。

篇（6）

引言

畢業設計（論文）是高職教育的最后一個十分重要的教學環節，是對學生近三年在在校期間所學專業的知識水平的綜合檢驗，也是學生走上工作崗位，結合頂崗實習獨立完成相關課題，提高獨立工作能力的最佳途徑。近幾年應屆大學畢業生逐年增多，就業競爭十分激烈，高職院校的學生在校時間本身就比本科學生少，而現在頂崗實習的時間一直在不斷增加，學生頂崗實習后就很少有時間做畢業設計（論文），這對高職教育的最后環節提出了挑戰。鑒于高職教育畢業設計（論文）的重要性，需采取有效方法加以改進。

1.調查現狀

2012年江蘇省高等職業院校畢業設計（論文）的調查情況為：抽查總數250篇，合格83篇，比率為33%；基本合格144篇，比率為58%；不合格23篇，比率為9%。從近三年來江蘇省高等職業院校畢業設計（論文）抽查情況及其他相關調查發現，高職院校學生的畢業設計（論文）有可圈可點之處，但也有許多不足之處。好的方面如畢業設計（論文）的文本格式相對來說已較為規范、設計（論文）能與生產實際結合，能注重實用性等。不足的方面，多表現在抄襲之風盛行、內容比較空洞等。總而言之，高職畢業設計（論文）還有待提高，高職畢業設計（論文）質量還有很大提升空間。

2.原因分析

造成高職學生的畢業設計（論文）可見狀的因素是多種多樣的，既有主觀原因，又有客觀原因，主要包括以下幾點。

2.1缺乏深刻認識

大多數學生都有一種錯誤的想法，就是認為畢業設計（論文）只是個形式，所以，常常對其重視不夠，只是敷衍了事。由于沒弄清畢業設計（論文）和實習及就業之間的關系，取舍不當，往往舍本逐末，不知哪個才是重點，一味強調就業問題，而忽視畢業設計（論文）的重要性。尤其是大學生就業競爭異常激烈的今天，一旦就業問題和畢業設計（論文）產生較大沖突，許多學生就會義無反顧地應對就業，在設計（論文）上花的時間和精力就大大減少，甚至于棄基本格式規范要求于不顧，最后只是從網上大量的粘貼復制，交差了事。學生沒有通過畢業設計（論文）環節提高自身的能力水平，其畢業設計（論文）也無質量可言了。

2.2選題不當

畢業設計（論文）的題目應該是指導老師根據專業的核心能力，結合生產實際，以及多年的工作經驗和學生掌握的專業技能情況等多個因素加以綜合而提出的，最后由師生共同選擇確定。不過在實際選擇中，由于少數指導老師工作不認真，在選題時沒有給予學生適當有效的引導，再加上把關不嚴往往會導致學生選題不當的情況，范圍不是過大就是過小，如經濟類學生寫《論市場經濟》、《論保險營銷》、《淺談景點的門票》等；有些老師給的論文題目過于陳舊，甚至和當前經濟社會發展偏差太遠；由于論文題目過于空泛，常與實際情況不相符，以至于學生不能真正理解題目的深意，不會選擇資料，或選了資料但不會用，寫出來的論文實用性大幅下降，質量較低。

2.3寫作水平不夠

高職畢業設計（論文）是學生綜合能力的體現，不但反映出學生的基本寫作能力，還能對其所學專業知識進行綜合提高，同時還能培養學生獨立思考的習慣，加強學生分析問題解決問題的能力及專業實踐能力。高職學生由于語文功底薄弱，在做畢業設計（論文）時往往力不從心，許多學生覺得無從下手，有話說不出來，也不知道如何說。少數學生甚至對畢業設計（論文）的程序格式都不清楚，不但形式不規范，而且用詞造句都成問題。這都是高職學生基礎文化水平不夠造成的。

2.4時間間斷

畢業實習和畢業設計一般都是同時進行的，大約在每年的三月份至五月份。在這段時期內，高職畢業生大多已經在頂崗實習。企業為了利潤的最大化，讓學生都在崗位上工作，學生大部分精力都用在工作崗位上，無心做畢業設計（論文）。有些高職學生眼高手低，遇到不順心的頂崗實習工作就無法踏實地做下去，往往是工作一段時間就換到另一個崗位，以至于崗位換了很多，經驗卻沒積累多少。有些學生更在短暫的實習期間，連換好幾份工作，對工作沒深入了解，缺乏連貫性，畢業設計（論文）與工作崗位實際也就很難結合了，質量低下在所難免。

2.5教師指導不到位

當前，高職學校的指導教師普遍存在工作任務繁重，教學工作以及科研任務把他們壓得喘不過氣。一個指導老師往往要指導十多名學生，此時如果要對每一位學生都細加指導就精力不濟了，以至于老師在指導中流于形式，應付學校檢查的多，自己用心指導的少。而且，學生頂崗實習過程中，不同學生從事的崗位也大有不同，而老師也不可能對每一行業都有比較深刻的了解，尤其是年輕老師，可能專業知識掌握得不夠熟練，指導能力也存在缺陷，再加上沒有工作經驗，就無法全方面地指導學生。此外，有個別老師對其崗位不太盡責，不主動詢問學生狀況，甚至有學生來找也是漫不經心地搪塞，質量就更難以保證。

3.提高高職畢業設計（論文）質量的途徑

3.1強化認識

畢業設計（論文）是高職人才培養方案的重要組成部分，是培養學生綜合運用專業知識、理論和技能，分析解決實際問題和養成初步科學研究能力的一個重要教學環節。各高職院校要充分認識這項工作的重要性，切實加強畢業設計（論文）工作，強化過程管理，不斷提升畢業設計（論文）工作的整體水平，提高大學生的綜合素質、實踐能力和創新能力。其次各高職院校要繼續加強全院師生對畢業設計（論文）工作這個環節的認識。畢業設計（論文）作為必修課學分，直接關系學生畢業證書的發放。所以學生要給予足夠的重視，認真對待，不管是平時積累，還是進行設計都要按照規定的標準進行，切不可脫離實際。對老師而言，除了要把好質量關，在平常教學中，應調整教學方法，將畢業設計（論文）融入課堂，以便學生在平時學習過程中就能做好準備工作，在教學過程中有意識地培養學生的設計意識，引導學生的設計思路。

3.2完善管理

高職院校多采用學分制。一般說來，在第五學期學生就可基本修夠學分，因此，可提前做準備，第五學期結束就開始畢業設計（論文）工作。此時并非頂崗實習時期，指導或管理工作都比較容易進行，在安排具體任務和內容時，應作全面考慮，因為有部分同學已經找到工作，但也有尚未工作的，應根據其特點具體安排。到第六學期，大部分同學進入頂崗實習階段，就需要采取相應的指導管理方式。學院與學生頂崗實習單位應建立有效的合作機制，并邀請專業人員對頂崗學生進行指導。各系要根據學院的畢業設計（論文）工作規范和本系的專業特點和學生頂崗實習情況制定出臺各系畢業設計（論文）的工作實施細則，制定每階段的工作要求，責任到人，并安排好各階段進程工作的檢查或抽查。

3.3加強過程監管

學生做畢業設計（論文）的過程最為關鍵。指導教師要做好指導監督工作，需對頂崗實習畢業生的現狀進行實時了解，通過學生記錄的畢業實習日志，或依靠遠程指導等形式快速了解、定期指導學生畢業設計（論文）工作。首先，指導老師應充分發揮其引導作用，通過與學生的交流或主動與學生交流，間接地督促幫助學生完成畢業設計（論文），在指導過程中要有建議性地提出一些意見和問題，引導學生思考解決，這樣不僅有效地督促了學生按時完成畢業設計（論文）工作，而且鍛煉了其解決實際問題的能力。所以，指導教師的指導工作應該具備合理性、及時性和主動性。參與畢業設計的指導教師可提前將值日表列出，公布給學生，并及時召開相關座談會，總結出現的問題，并采取相應的措施予以解決。各系畢業設計（論文）工作小組要對各階段的工作進程進行檢查或抽查，不能落空，對于缺乏責任心的指導教師，院系可采取通報批評或扣減工作量的方法懲罰，嚴重者甚至可取消其指導教師的資格，以確保學生畢業設計（論文）工作的正常順利進行。

結語

畢業設計（論文）是高職學生完成三年專科學業的標志性作業，是對專業學習成果的綜合性總結和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試，是在教師指導下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學生掌握專業知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。提升畢業設計（論文）質量涉及學院（系）領導、指導教師、輔導員、學生等主體，因此要注重制度建設，加強過程管理，每個環節保證溝通順暢，發現問題，及時解決，才能保證提高高職畢業設計（論文）質量。

參考文獻：

[1]管新平，舒虹，劉中瑞，等.高職畢業設計（論文）現狀調查與改革探索[J].職業教育研究，2011，27（8）：132-134.

篇（7）

（二）調查范圍為金融證券業及金融銀行業；調查樣本為申銀萬國證券公司成都分公司及中國工商銀行四川省分行；調查方式為個別樣本觀察；調查對象為公司基層，中層各職位；調查內容為金融專業畢業生在證券，銀行宏觀就業現實狀況及趨勢和具體樣本崗位工作狀況。

（三）調查時間精力限制，調查資料除來自實地考察記錄整理以外，在一定程度上的參考了網路上一些大型、權威的相關內容調查研究報告。

（四）作者現今水平有限，信息搜集有限，內容在一定程度上反映情況，讀者在瀏覽本報告時請有選擇的進行參考。

二、報告前言

金融是現代社會和經濟全球化背景下產生的標志性產業，也是一個典型的高收入彈性產業，會隨著社會經濟的發展而占據越來越重要的地位。隨著經濟全球化的深入發展，金融日益廣泛滲透到經濟社會生活的各個方面，與人民群眾切身利益緊緊相連。因此一種觀點認為，如今金融人才短缺，就業前景廣闊。

然而在大學擴招的浪潮中，金融學個專業的擴招是極其明顯的。另外，2006年廣東省高考有70%的學生首選金融和商業相關專業，而在商業極其發達的美國，這個比例也只有30%。經統計資料表明，許多本科畢業生畢業之后進入銀行都是從站柜臺開始，最終能夠熬出頭的也是其中的小部分。面對金融行業越來越高的入行門檻，另一種觀點認為，金融從業壓力大，就業前景看壞。

那么，到底哪種觀點更符合現今金融就業狀況呢？從招聘公司來說，對當今畢業生有著什么樣的 招聘要求呢？從招聘者來說，在金融行業工作又應該具備何種學歷和哪些能力呢？工作在金融崗位的職員又有著什么樣的生活形態和收入福利呢？本報告將從但不限于這些問題的角度，通過對證券公司的整體調查，公司經理的述說以及對相關職位職員的采訪來反映就業現實狀況，事實甚于雄辯，在對事實有過一定的了解后來回答以上兩個問題也許會有新的感悟。

三、報告正文

（一）證券公司調查 調查單位（地點）：申銀萬國證券股份有限公司成都分公司

調查對象：該公司總經理王，職員肖、徐等。

1、證券業金融專業宏觀就業狀況（總經理介紹）

以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業有直接聯系的職位。基層職位的學歷要求一般是本科生，職業能力要求是交際能力強，親和力強，細心，耐心。但一般無論是證券或者銀行的職位如今都會將職員安排到基層進行一段時間的鍛煉。

證券公司業務分為證券經濟業務、投資銀行業務、資產管理業務、自營業務等。其中證券經紀業務及咨詢顧問業務由分公司執行，其它業務均由總公司開展。在總公司（更高級的業務）中對學歷和能力總體會比分公司高，一般為優秀的本科生和研究生。

證券經紀業務中，為金融學專業畢業生提供的有證券經紀人、證券（期貨）分析師、理財師等，學歷要求一般為本科生。經紀人要求人際交往能力強，親和力強，細心，耐心；分析師則要求對證券行業敏感、熟悉。經紀人薪水根據業務水平而定，多則月薪一萬左右，底則月薪2000-3000。

投資銀行和資產管理業務等其他業務有諸如保薦人、負債管理師、行業分析師、風險控制人員等等職位。學歷要求一般都為研究生以上，且具備一定的科研分析能力，對法律、財務、金融、會計、計算機、管理的復合型人才有迫切需求，這也是證券行業對人才的要求趨勢。在這些業務中，一般職員起薪會在年薪十萬以上。

2、案例采訪

1）證券經紀人

工作內容：為證券公司介紹證券交易客戶，從客戶交易資金中提取交易費用作為工資來源。

工作壞境及地點：由于與不同客戶打交道，經紀人的工作環境經常變化，到處奔波，地點不定。

工作所需能力：本科學歷以上；良好的人際交往能力；良好的身體素質；有著親和力、細心、耐心的心理特質。

工作薪資范圍：根據業務水平而定，在2000-10000左右。

工作形態：為了拉客戶而到處奔波；也可以悠閑的享受客戶的交易費用。

職業發展展望：沒其它的，拉得好坐著來錢，拉的不好，累死了也沒多少。

2）經理文員

工作內容：證券交易資料錄入、整理

工作壞境及地點：經紀經理后臺辦公室

工作所需能力：本科學歷；基本的金融常識；耐心、細心的特質

工作薪資范圍：2000-3000左右

工作形態：面對電腦錄入資料

3、小結

目前金融專業的畢業生太多太濫，證券業基層崗位的需求是供不應求，競爭很激烈；然而對于中高層職位的專業化人才的需求仍然很大；對于復合型的人才更是供不應求。因此證券人才的趨勢是復合型人才，同學在學習自身專業，鍛煉自己實踐、研究能力的同時，應該注意其它專業知識的培養，擁有雙學位的金融、法律、計算機等人才在招聘市場始終供不應求。

（二）商業銀行調查 調查單位（地點）：中國工商銀行四川省分行

調查對象：中國工商銀行四川省分行稽核合規部處長王

1、銀行業金融專業就業現實狀況（王處長介紹）

篇（8）

“發展空間太小，掙的錢都養不活自己”。四年后，谷正剛離開了，進入頂新集團，從事軟包裝材料的研發。兩年之后，他又離開了，繼續尋找最適合自己的工作。

2002年，谷正剛加入賽聞（天津）工業有限公司。如今這家公司已是銷售額破億元的大企業，然而當時員工不到50人，業務量僅為現在的十分之一。

為何是賽聞？“規模雖小，但客戶都是摩托羅拉之類的全球500強企業”。谷正剛認為，一家包裝企業只有與全球500強企業的素質相匹配，才能有資格成為他們的供應商。從這點看，賽聞是家有潛力的公司。

來到賽聞后，谷正剛面對的仍舊是新鮮的工作——包裝產品的結構設計。谷正剛坦言，也就是在此時“對包裝才有了感覺”。包裝行業體系龐雜，谷正剛在三家企業從事三項不同業務的經歷也恰好印證了這點。谷正剛并不排斥這種業務的調整，恰恰相反，這些經歷都為他后來從事管理工作帶來了幫助。在賽聞，谷正剛當過技術部主管、抓過市場銷售，還負責過整個公司的運營。2010年底，為了拓寬業務范疇、延長產業鏈，賽聞決定成立賽維（天津）供應鏈管理有限公司，谷正剛出任執行副總經理。谷正剛的職業角色也發生了徹底的改變，由技術走向了管理。

供應鏈管理這一概念非常寬泛，其實質是在滿足一定的客戶服務水平的條件下，為了使整個供應鏈系統成本達到最小，而把供應商、制造商、倉庫、配送中心和渠道商等有效地組織在一起的管理方法。在谷正剛的理解中，一家公司不可能兼顧方方面面，終端企業都有自己的核心業務領域，對于非核心業務，如包裝、物流等，他們需要外包出去以專注于核心業務研究，而所謂的“非核心”業務便成為了包裝企業的盈利點，賽維公司正是瞄準了這一商機。

目前，賽維公司專注于三個方面的業務：倉儲管理服務、包裝代工服務、提供包裝一站式解決方案。倉儲管理服務是指為客戶提供從原材料的采購、入庫、上架、盤點，再到生產需要時及時送至生產線上等一系列服務，這一服務一方面使客戶不用另派人員管理倉庫，另一方面還能有效地保證生產人員及時地獲得原材料，讓整個生產流程更加穩定高效地運行；包裝代工服務是指客戶將產品運輸到賽維公司，由賽維公司全權負責產品的包裝、打包，并運輸至港口；一站式解決方案是指賽維公司能夠提供原材料選擇、結構設計、生產加工、物流運輸等一系列服務，“只要一個訂單，后面的事情我們全都辦了。”

篇（9）

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簡歷是用人單位在面試前了解求職者基本情況的主要手段。因此，綜合能力的描述非常重要，應將盡可能多的信息提供給用人單位。對大學畢業生而言，工作經驗是弱項。因此，應重點描述的方面主要包括：獨立工作的能力、思想成熟度、誠實度、應變能力、責任感、與人合作共事的能力等。

簡歷準備應因人而異

當下的求職，會表達更要能總結，一個好的產品要想被市場接受，首先得亮出它的價值與特色。想把自己推銷出去，表達自己真實價值才是關鍵啊!對于專業性較強的理工類畢業生，特別是知名院校畢業生，專家認為準備一份內容充實、設計簡潔的簡歷基本就達到了要求。對于一些專業性不是較強的專業，學歷一般的畢業生應在簡歷制作上多下工夫。首先要將個人基本情況寫清楚，然后針對應聘崗位特點將自己具備的優勢描述出來，當然包括專業知識以外的優勢。

簡歷千萬別造假

簡歷不寫真實姓名，用“李先生”、“張小姐”等字樣代替，工作背景描述中，常常以“A公司”“某公司”“B經理”“某主管”來替換，故意隱瞞其真實信息。這樣一方面給HR的背景調查帶來了阻礙，另一方面也表現其嚴重缺乏誠意。把自己重重包裹起來求職，企業怎敢大度接納你?所以，對求職大學生來說，今后在求職過程中一定要注重誠信，真實、客觀地填寫自己的求職簡歷 。

簡歷切忌缺乏針對性

一份標準模版下做出來的簡歷適用于多種行業、多個職位的求職。精明的HR稍稍瞄上一眼就能明白，此人擁有“一份簡歷求遍天下職”的“雄心壯志”。沒針對性，你自然入不得HR的法眼了。

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篇（10）

在各地考察時也一再叮囑：“企業輕易不要裁員，要千方百計穩定就業。”種種跡象表明，國家對大學生就業，以及職工下崗失業問題十分關注，正在積極采取應對措施。

然而，面對金融危機的步步緊逼，企業也確有難言之隱。更何況，大學生就業原本就不是一個單純的問題。想借助企業“發揚風格”解決問題，豈不太幼稚了？

張先生是東北一個省會城市規劃設計院的領導。面對記者的采訪，張先生的回答直來直去。

《新財經》：金融危機會影響設計院2009年的招聘計劃嗎？

張先生：影響不明顯，但肯定有。事情明擺著，危機之下，企業狀況到底怎樣，誰心里也沒底。這時候少進人當然是上策。既可以減少企業負擔，又不至于攤薄職工獎金。

《新財經》：具體到你們設計院是什么情況？

張先生：進人的標準提高了。最近我們面試了一個同濟大學的研究生，正在與人事部商量，到底進還是不進。還有一個博士，我們沒要。這種情況在以前是很少有的。同濟的研究生一般不會選擇到東北的城市工作，我們沒有太大的選擇余地。在選才上，我們比北京、上海要慢半拍，以前是人家挑剩下的畢業生我們要；現在人家開始要有工作經驗的人，我們才開始在應屆生中挑人。現在進人最低是研究生畢業，本科畢業于名牌院校的研究生更受歡迎。

《新財經》：如果條件允許，你們會招應屆大學生嗎？

張先生：肯定不招。但兩三年前會招。當年來了三個北京林大畢業生，我們收了兩個，他們很高興。并且說，在北京找工作，連簡歷都投不進去。學校牌子不硬，根本沒機會。

《新財經》：為什么堅決不要應屆生？

張先生：從我們自身來講，畢竟這里是省會城市，我們又是這座城市的所謂好單位。經過這些年的積累，院里的人才已趨于飽和。我們當然想要有能力、來了就能干活、能為院里掙錢的人。而培養新人成本就太高了，關鍵是養不住。培養半天，剛能獨當一面、掙錢了，就要走了，去北京、去深圳，雁南飛了。

《新財經》：沒有可以約束的辦法嗎？

張先生：根本沒用。現在人才流動性太大，人家什么也不怕，檔案之類的都可以不要，說走就走。況且就我個人而言，也不愿意為難人家，人往高處走嘛。

《新財經》：這么說，您的單位現在是不缺人了？

張先生：不，缺人。有能力、真正的人才，高薪都雇不到。所以說，大學生關鍵是要練內功、長本事。初出校門，心別太高，適當給自己降低些門檻。以我們這個行業來說，大學生完全可以先到施工工地去學學，接觸一下實際。不要一工作就想一頭扎到設計院。