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中圖分類號： TH-39 文獻標識碼： A
以電子計算機應用技術、信息技術等為代表的現代科技正在人類社會的各個領域逐廣泛地滲透著。并帶來了眾多行業革命性質的變化，機電一體化也位列其中。
機電一體化不是機械裝置與電子裝置的簡單組合, 而是在功能上取其所長，形成有機結合 , 以實現系統的最佳構成。其目的是增加系統的功能, 提高機電效率、可靠性和價格比, 可以很好地節省原材料和能源, 降低生產成本。隨著機械技術和微電子技術的發展, 機電一體化的涵義也在不斷發展。
一、機電一體化的核心技術
機械技術：是機電一體化的基礎，機械技術的著眼點在于如何與機電一體化技術相適應，利用其高、新技術來更新概念，實現結構上、材料上、性能上變更，滿足減小重量、縮小體積、提高精度、提高剛度及改善性能要求。
計算機與信息技術：其中信息交換、存取、運算、判斷與決策、人工智能技術、專家系統技術、神經網絡技術均屬于計算機信息處理技術。
系統技術：即以整體概念組織應用各種相關技術，從全局角度和系統目標出發，將總體分解成相互關聯的若干功能單元，接口技術是系統技術中一個重要方面，是實現系統各部分有機連接的保證。
自動控制技術：其范圍很廣，在控制理論指導下，進行系統設計，設計后的系統仿真，現場調試，控制技術包括如高精度定位控制、速度控制、自適應控制、自診斷校正、補償、再現、檢索等。
傳感檢測技術：是系統的感受器官，是實現自動控制、自動調節的關鍵環節。其功能越強，系統的自動化程序就越高。
二、機電一體化的歷史發展
1、機電一體化的發展史
20 世紀60 年代以來，人們開始利用電子技術的初步成果來完善機械產品的性能。在第二次世界大戰期間，戰爭刺激了機械產品與電子技術的結合，這些機電結合的軍用技術，戰后轉為民用，對戰后經濟的恢復起到了積極的作用。當時機械技術與電子技術的結合還不可能廣泛和深入發展，已經開發的產品也無法大量推廣。
20 世紀80 年代末期，機電一體化在世界范圍內得到比較廣泛的承認；機電一體化技術和產品得到了極大發展；各國均開始對機電一體化技術和產品給予很大的關注和支持。
20 世紀90 年代后期，機電一體化進入深入發展時期。人工智能技術、神經網絡技術及光纖技術等領域取得的巨大進步，為機電一體化技術開辟了發展的廣闊天地。這些研究，使機電一體化進一步建立了堅實的基礎，并且逐漸形成完整的學科體系。
我國是從20世紀80年代初才開始進行這方面的研究和應用。國務院成立了機電一體化領導小組，并將該技術列入“863計劃”中。在制定“九五”規劃和2010年發展綱要時充分考慮了國際上關于機電一體化技術的發展動向和由此可能帶來的影響。
2、機電一體化的發展前景
現代科學技術的發展極大地推動了不同學科之間的交叉與滲透以及相互融合，引起了眾多領域特別是工程領域的技術革新與革命。機電一體化正是這種集多種學科于一體的交叉學科，它的發展依賴但同時也促進了其他相關技術進步。
隨著信息技術以更快的速度、更強的態勢和更廣的范圍發展，未來機電一體化的發展前景也可窺見一斑。
3、機電一體化發展趨勢
隨著相關技術進步與發展，機電一體化主要發展方向有：數字化、智能化、模塊化、微型化、網絡化等等。
（1）數字化
微處理器的發展奠定了機電產品數字化的基礎，如不斷發展數控機床及機器人； 數字化要求機電一體化產品的軟件具有高可靠性、易操作性、可維護性、自診斷能摘要力及良好人機界面，數字化的實現便于遠距操作、診斷和修復。
（2）智能化
智能化是21世紀機電一體化技術的一個重要發展方向。人工智能在機電一體化的研究中日益得到重視，機器人與數控機床的智能化就是重要應用之一。這里所說的“智能化”是對機器行為的描述，是在控制理論的基礎上，吸收人工智能、運籌學、計算機科學、模糊數學、心理學、生理學和混沌動力學等新思想、新方法，使它具有判斷推理、邏輯思維及自主決策等能力，以求得到更高的控制目標。
（3）模塊化
由于機電一體化產品種類和生產廠家眾多，模塊化技術可減少產品開發和生產成本，提高不同產品零部件通用化程度，提高產品裝配性、維修性、擴展性等。利用這些模塊可以迅速方便地設計和制造出多種新的機電一體化產品。
（4）微型化
微型化是精細加工技術發展的必然，也是提高效率的需要，由于微型化產品體積小、耗能少、運動靈活，可進入一般機械無法進入的空間，并易進行精細操作，因此在生物醫療、軍事信息等方面具有不可比擬優勢。
（5）網絡化
20世紀90年代，計算機技術等的突出成就是網絡技術。網絡技術的興起和飛速發展給科學技術、工業生產、政治、軍事、教育等日常生活都帶來了巨大的變革。各種網絡將全球經濟、生產連成一片，企業間的競爭也將全球化。機電一體化新產品一旦研制出來，只要其功能獨到、質量可靠，很快就會暢銷全球。由于網絡的普及，基于網絡的各種遠程控制和監視技術方興未艾，而遠程控制的終端設備本身就是機電一體化產品
（6）環保化
工業的發達給人們生活帶來巨大變化。它在令我們的生活舒適的同時也造成了一定的危害，比如資源減少，生態環境受到嚴重污染。綠色產品概念在這種呼聲下應運而生，綠色化是時代的趨勢。綠色產品在其設計、制造、使用和銷毀的生命過程中，符合特定的環境保護和人類健康的要求，對生態環境無害或危害極少，資源利用率極高。設計綠色的機電一體化產品，具有遠大的發展前景。
三、發機電一體化發展策略
機電一體化和其它新技術一樣, 機電一體化所用到的新技術都是其發展手段, 不是目的。由此看來，若要研究其學術水平、學術價值的最終標準只能從經濟效益和社會效益出發, 其間包括直接的和間接的,當前的和長遠的。
在我國大環境下，鑒于作為振興傳統機電行業新鮮動力的一體化技術的大力發展，機電一體化行業的發展任務可以概括如下：
不遺余力地開發機電一體化產品，促進機電產品的不斷更新升級
當前，在信息化發展的大環境下，通過以上途徑使機電一體產業的健康向上發展，并為我國經濟發展方式的轉變以及產業結構的調整做出積極的貢獻成為了我國機電一體化發展的基本任務
2、用機電一體化相關技術改造傳統產業
為此，應多方舉措、合理推進、大力支持機電一體化的發展，具體措施如下：
（1）要加強統籌規劃，合理協調發展。盡管我國從事機電一體化工作的研究單位和生產企業相對較多，但由于各個個體由于發展的立足點和出發點的區別，均有各自的發展規劃及策略，整體來看，機電一體化行業發展缺乏足夠的統籌安排，從而缺乏具有全局意義的計劃與規劃。因此，各主管部門有必要在進行調研、分析的基礎上制定出一套適合行業自身發展態勢的規劃，從而進行宏觀指導生產。
（2）要創優發展環境，營造良好發展氛圍。
良好的環境是行業發展的基礎，全社會上下一致的重視及認可是機電一體化發展的有利條件。所以盡可能地優化環境，尤其是機電一體化行業的投資環境，盡可能地為相關企業開辟綠色通道，調配有用資源成為了眼下需要著手進行的重要工作。同時在政策上進行大力支持，以使其能在更加良性的發展軌道上快速前進。
（3）是要加強行業管理，發揮協會等組織作用。行業協會的作用如今已經屢見不鮮，行業協會可以發揮更加靈動和契合實際的、適合個體的細化作用。我國有必要根據行業發展的特點，強化機電一體化行業的統籌機構，加強業協會的建設，明確職責，從而使其能更好地指導行業發展的進程。
結語：
綜上所述，機電一體化是當今機械工業技術和產品發展的主要趨勢。它的發展已經引起了機械工業以致社會巨大的變革。
參考文獻：
[中圖分類號]G719 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0010-02
1.研究背景
國家新時期教育規劃綱要中明確指出：把高等教育發展重點放在提高質量和優化結構上，加強研究與實踐，培養學生的創新精神和實踐能力。各高等學校為適應時展對高等教育的要求，要積極開展相關的教學改革與教學建設工作，特別是在人才培養目標與培養方案、實驗與實踐教學、師資隊伍建設、本科教學與研究生教學的關系、教學與科研的關系、人才培養質量、國際合作教育等方面進行研究與探索。
而目前，掌握光機電一體化技術的復合型人才比較缺乏，這是制約國內該行業發展的“瓶頸”之一。而光機電一體化技術是由光學、機械、電子、微電子、自動化、計算機及其他相關技術交叉與融合構成的綜合性高新技術，是諸多高新技術產業和高新技術裝備的基礎。所以，培養掌握光機電一體化技術的復合型人才，滿足日益增長的人才需求，是高校尤其工科院校的當務之急，因此，如何培養光機電一體化技術的復合型人才成為有關高校日益關注并積極探索的問題。
因此，在國家發展規劃以及行業發展的迫切需求情況下，桂林電子科技大學在2001年組建了“光機電一體化研究所”，并招收光機電一體化方向碩士研究生，與清華大學聯合培養光學工程博士生，為了適應和發展以市場為導向的本科教育，開設了光機電一體化本科專業方向。本著“大通才、少精深、強綜合、重能力”的目標，面向人才市場需求和面向廣西北部灣區域經濟的發展，結合西部高校尤其是少數民族地區高校的特點，開展光機電一體化復合型人才培養模式的探索與實踐，將具有非常重要的實際意義和為同類院校提供理論參考的價值。
2.行業需求調查
2.1調查目的
為了完成研究目標，更好地促進光機電一體化專業的發展，完善該專業的高等教育教學體系，滿足區域經濟以及人才市場的實際要求，采取問卷調查的方式，直接獲得用人單位對人才培養要求的第一手資料，以準確定位企業和人才市場對人才培養的導向，建立符合實際要求的光機電一體化人才培養規格和培養模式。
調查針對的目標有以下兩個大的方面：
1）在光機電一體化專業方向平臺上，以高新技術發展和社會需求為導向，根據光機電一體化復合型人才的培養要求，通過合理構建課程體系，實現光學、機械、電子、微電子和計算機等技術內容的有機結合，努力體現本專業的學科特點及發展方向；課程體系中強調市場發展急需的重點專業課程，兼顧通才性教育的基礎課程與一般性專業課程。
2）通過合理設置能更好培養適應行業發展需要的創新實踐教學環節，加強學生綜合運用知識能力、工程設計能力、實際動手能力及創新能力的培養。
綜合以上兩方面主要內容探索與社會需求相適應的光機電一體化復合型人才的培養模式，培養集機、電、光、計算機等知識于一身的光機電一體化復合型人才。
2.2調查內容
《“光機電一體化復合型人才培養模式”調查》主要針對我國現階段高等教育中光機電一體化復合型人才培養模式的有關問題向用人單位進行市場調查，調查內容分為兩大部分：
1）通過問答題的方式，提出有關專業需求與課程內容需求的問題，以此獲得企業更具體明確的需求態度。主要內容如下：（1）有關“光機電一體化復合型人才培養模式的探索與實踐”的教學改革給學生帶來哪些方面的影響是最重要的（2）從事光機電一體化行業的專業人才應該注重哪些方面技能與能力的培養（3）從對人才市場的了解出發，認為在近期內對該領域人才需求的情況是怎樣的（4）在進行生產實踐過程中，最受歡迎的是何種專業素質的人（5）光學的哪門或哪些課程對促進我國相關領域的發展更為重要（6）光機電一體化教學體系中，如何開設實踐或實驗課程將更有助于復合型人才的培養？
2）從社會發展環境和行業企業發展的實際情況提出對光機電一體化復合型人才培養模式的分析與看法。主要調查內容如下：從需要解決的關鍵問題以及從高等學校教育和人才市場需求的角度，以及復合型人才綜合素質培養的角度，提出對光機電一體化復合型人才培養模式的完善與進一步發展的想法。
2.3調查方法
在調查過程中，采取把問卷直接送到企業的老總或企業人事主管的手中，由對人才培養需求熟悉了解的企業高層管理人員進行認真填寫，加蓋公章后取回，同時項目組成員與他們進行面對面或者電子郵件的方式來獲得進一步更豐富的第一手材料。
3.調查結果與分析
經過對貴陽新天光電科技有限公司等15家在國內有較大影響的光電技術企業的跟蹤調查，獲得主要調查結果如下：
3.1人才市場對專業人才的需求狀況
目前光機電一體化領域的行業對相關人才的需求處于供不應求的狀態，并且在今后的5-10年內仍然保持需求量上升的趨勢。
3.2專業素質要求
所有接受調查的科研院所和企業均認為，光機電一體化復合型人才培養模式的最終目標是保證培養出的學生具有較強的專業能力和應用知道處理問題的能力。
3.3人才培養的導向
人才培養的重點在于強化實踐、科研及實踐能力，改善知識結構；找準社會的急需，緊跟行業形勢發展，選好向、定好位；重實際、重創新、重綜合、重實際效益；從社會、行業企業的實際出發考慮培養的模式問題，加強光機電系統設計能力的培訓；本科專業由于學時的限制，即要考慮復合型人才所需要掌握的知識廣度，也要強度專業領域重要學科的知識深度，為此應增加選修課程，有重點的發展光機電中某一專業內容。該專業的畢業生強調的是理論與實踐知識的學習和運用，才能達到人才市場對該專業人才的要求。
3.4課程設置
理論課程的設置要突出光學設計能力和光學元件、儀器的實踐應用能力。在實驗及實踐環節方面多數企業提出學校應組織學生進行與光學相關的系統性專業實踐活動，以提高學生的理論與實踐結合的水平與實踐能力。
4.結論與討論
經過對調查問卷結果的整理與分析，得出以下主要結論：
4.1以需求為導向，界定的人才培養的規格是：具有較廣博光機電一體化相關基礎理論與實踐知識，同時具備某一專業領域較為精深專業素質和解決實際問題實踐能力的較高綜合素質的人才，可從事光機電一體化等領域的學術研究，或者企業項目經理等體現綜合能力與素質的相關工作。
4.2以需求為導向，界定復合型人才培養的模式是：打破機電領域傳統的結合模式，形成新型的光機電相結合的“大通才”培養基礎目標，同時強調專業領域深度的“少精深”來達到某一專業領域的熟練掌握與精通，如以“光學系統設計”和“光電傳感與測量技術”為重要課程，加強學生光學設計與應用能力。通過“大通才”與“少精深”的有效結合，進而實現“通”中有“少”、“博”中有“?！薄⒗碚撆c實踐緊密結合的科學培養模式與構架。
關鍵詞：
高職；機電一體化；建設
機電一體化是指在機構的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術，將機械裝置與電子化設計及計算機軟件系統集合起來所構成的系統總稱，綜合運用機械技術、微電子技術、計算機技術、電力電子技術等對各生產領域的控制過程進行監督操作。它涵蓋了“技術”和“產品”，主要應用領域是數控機床，因此，機電一體化專業應該是集電子、控制、計算機信息、光學、機械等多種學科的交叉和綜合，它的課程設置、專業考核模式應該以“能力培養”為目標，“教”“學”“做”一體化，構建“工學結合，校企合作”的人才培養模式。
一、“工學結合”的人才培養模式
2006年，教育部《關于職業院校試行工學結合、半工半讀的意見》(教職成〔2006〕4號)文件中指出：“職業院校要進一步深化職業教育教學改革，大力推行工學結合、校企合作的培養模式”。“工學結合”的人才培養模式是培養“工”“學”結合人才的實現方式，是目前我國高職院校運用比較廣泛、切實可行的一種高技能人才培養模式。學?？梢酝ㄟ^“2+1”工學模式，即學生在校兩年，期間以理論學習為主，實踐教學為輔，后一年通過“校企合作”進行頂崗實習，然后在校內專職教師、企業專家的指導下完成畢業設計環節，這種模式是以“工學結合”為切入點，校企共同參與制訂專業人才培養方案。
1.“工學結合,校企合作”教育的意義和目的
近年來，隨著我國高職教育事業的發展，加強“工學結合,校企合作”的校企合作模式已經成為我國高職教育改革與發展的主要方向。在政府政策的引導和支持下，職業院校與行業企業合作的職業教人才培養的轉型發展已取得初步成果?！肮W結合,校企合作”體現了職業教育的本質，是技能型人才培養的有效途徑，是職業教育人才培養的主要模式。校企合作體現了“學”和“工”相結合，校企雙方合作育人。從邏輯學的基本理論出發，人們應該結合對“工學結合，校企合作”的理性認識，豐富完善機電一體化技術專業建設。
2.“2+1”工學模式的指導思想與措施
“2+1”工學模式是以專業建設為核心，提升專業人才培養質量，結合高職院?？平藤Y源和產業優勢，以行業企業為依托，將生產勞動和社會時間相結合，工學結合企業參與教學設計，高職學生前兩年在校學習和實訓，第三年到企業參加生產頂崗實習的教學模式。如圖1所示。在2年階段，學生在入學的初期對所學專業領域有一個初步了解，學校鼓勵學生參加學習活動，培養學生的學習能力，組織學生參加計算機、普通話、英語、機電專業考試并取得相應的證書來檢驗學習情況，提高社會競爭力。在第2學年階段，學校根據學生專業方向，組織學生進行校內實訓或校外實訓，學生可以到合作企業進行頂崗實習，為了保證實習效果，學?？砂才艑I教師進駐企業，與企業協調制定實習計劃，通過頂崗實習，彈性教學，學生可在較短的時間內適應企業崗位，掌握崗位要求技能，提高職業素質，并完成實習報告，實習結束后企業對學生進行考評，作為學生實習成績的參考資料。學校在開展專業內涵建設，包括對專業課程建設、師資隊伍建設、實踐教學條件建設、社會服務及輻射帶動能力等進行改革與創新，可以邀請行業企業專家、顧問對企業在機電一體化專業崗位設置和任職人員知識能力要求、行業發展方向等進行調研，經過充分論證，結合院校自身專業特色，推動機電一體化專業課程建設與改革。建立“校企合作”，健全適合的教學管理運行機制，完善教學過程的質量監管和保障體系，施行機電一體化專業個性化管理，是“工學結合、校企合作”人才培養模式改革的指導思路和措施。
3.“2+1”模式下教學方法的改革
“2+1”模式中的2個設計包括課程整體設計和課程單元設計。前者要求教師站在整體的高度對課程進行把握，教師根據專業特色和企業崗位能力需求，選取教學內容，安排教學進度，制定課程目標，制定考核標準，選取參考資料，完成課程整體設計；完成內容和任務的設計只是完成了課程改革的一小方面，真正的改革還是要從教學方法入手，即進行單位設計，對任務單元做出符合“教學做一體化”的設計。機電一體化技術專業以專業核心課程為載體，實行“教、學、做”一體化的專業教學方法，課程教學安排在實訓室或實訓車間，以實現真實情境下的教、學、做合一。（如圖2所示）圖2教學方法中，將課程教學安排在實驗室或實驗車間中，實現“教學做”合一，課程教學中實現專業課程與企業崗位內容要求相統一，根據企業崗位的設置，對任職人才能力的要求編排課程理論知識和相應的技能教學培養，以學生為主體，結合實際案例，進行項目教學，精講多練。在專業知識的學習中，根據學生的專業方向，組織學生校內實訓和到企業頂崗實習，學生在校內老師和企業技術人員的指導下學習相關機電產品制造、機電設備的操作、維護和保養等專業技能，在實踐中提高專業知識和應用技能。
二、高職院校機電一體化專業實踐教學現狀
任何實踐教學都是在一定教育思想指導下的實踐活動。研究高職機電專業建設就必須研究實踐教學本身后的教育思想和教育培養目標，也就是理論和實踐的統一。截至2016年，河南省高職單招院校共有89所，包括10所普通本科高校，3所新更名、轉設和新升格本科高校，73所高職高專院校和3所其他高校。隨著河南省高職院校的發展河南省高職院校機電一體化專業不斷發展壯大。2000年以前，整個機電行業發展還處于低谷，各大高職院校機電一體化專業還處于起步期，大多開設該專業的學校還是成人大、中專和技校，教學計劃基本取自本科的壓縮，教參大多與成教雷同，師資力量薄弱，缺少實訓設備，學生學習機電專業積極性差；2000年～2003年，隨著國家經濟的發展，機電一體化逐步發展起來，多所中專和技校被升格為高職院校，這些院校中有一些開設了機電專業，建設機電教師人才培養，購買機電培訓設備，學生學習機電專業積極性大大提高；2003年后，高職院校發展迅速，隨著世界經濟全球化的發展，我國加入WTO后機械制造地位的提升，我國各大職業院校機電專業開始進入黃金發展期，這個時期，現代化的數控設備被廣泛運用，機電一體化人才需求缺口大，為了促進國民經濟的發展，解決日益發展的經濟和數控技能人才短缺之間的矛盾，我國開設機電一體化專業的高職院校數目愈來愈多，在機電一體化專業畢業生出現供不應求的同時，隨之也暴露出了很多問題：一些畢業生不能適應企業對崗位人才的要求，專業知識差，職業素養低，實踐能力差。機電一體化專業是集系統技術、計算機與信息處理技術、自控技術、檢測傳感技術、伺服傳動技術和機械技術等多學科技術領域綜合交叉的技術密集型系統工程。高職機電專業的理論和實踐是為多個專業方向共同服務的，高職機電一體化的特色建立了兩個平臺：文化基礎平臺和專業基礎平臺，二者課程體系的設置既滿足針對性的某類職業崗位的知識和技能需求，又要適應某類所需的知識和技能需求，理論和實踐相互依托，是一個整體，但目前很多學校還不能將二者很好地結合，即理論和實踐脫節嚴重。在高職機電一體化專業的教學體系的培養目標中，理論知識應以“必要、夠用”為原則，培養學生的實踐能力，但目前很多高職院校受傳統教學觀念，師資建設，資金的制約，理論教學得到重視的同時，實踐性教學得不到很好的落實。概括起來，高職機電一體化專業建設中存在以下問題：
1.實踐教學認識不夠，課程設置不合理。受傳統教學觀念的影響，我國高職教育重理論輕實踐，很多高職院校課程計劃還是本科教學的“壓縮”，教學設計中實踐課程很少，導致理論知識比不上本科生，專業技能知識比不上中職生，這種思想違背了高職機電教育的初衷。
2.師資隊伍綜合素質不高。高職院校機電專業的特殊性要求教師具備豐富專業理論的同時，具備較強的實踐分析、操作、解決問題能力等綜合技能，高職機電專業要求教師具備“雙師”素質，目前，由于機電專業建設時間不長，許多該專業年輕教師居多，這些教師很多剛剛畢業，本身對專業實踐的認識度低，導致這些教師為主體的教學力量本身就達不到教學實踐要求，機電一體化專業實踐中工作條件差也是教師不愿從事實踐教學的一大原因，進而導致了機電專業實踐教師師資隊伍質量很難提高。
三、完善高職機電專業教學管理
完善高職院校機電一體化專業教學體系需要政府、行業企業和高職院校等方面的共同配合，政府除了提供相應的政策和資金支持外，還要加大相關法律法規的建設；企業從自身建設出發，也要為高職院校實踐教學提供必要的資金和崗位培養支持；高職院校應以自身出發，加強實踐教學體系建設。高職機電一體化專業設置本身應根據機電行業發展的需要，以崗位需求為基礎，以職業能力培養為目標，設置“教學做一體化”和“2+1”教學模式，了解社會需求，做好教學模式和專業課程內容銜接，構建高職機電專業實踐教學評價機制，督促學校重視實踐教學、保證實踐教學，走以就業為導向，產學結合的發展道路，指導課程設置，加強專業課程建設和師資建設，實現教學內容和教學方法改革。
參考文獻：
[1]程兵.機電一體化的發展及在工業上的廣泛應用[J].城市建設理論研究（電子版），2013
[2]王莉，郭繼元.高職機電一體化技術專業工學結合校企合作（2+1）人才培養模式的探索與實踐[J].遼寧經濟管理干部學院學報，2010
關鍵詞：機械；機電一體化；應用
0.引言
工程機械的操作中，實現了機電一體化就能提高機械使用性能以及效率。傳統的機械使用整體效率比較低，處在當前的發展階段，傳統機械應用已經不能滿足實際的生產力需求。通過從理論層面對機械中機電一體化的應用研究，對機械產業的發展就有著積極意義。
1.機械機電一體化的特征以及應用作用發揮
1.1 機械機電一體化的特征體現
機械機電一體化的運用有著鮮明特征體現，生產能力強的特征比較突出。機電一體化目標的實現對信息自動處理的作用能充分發揮，這樣機械就能在自動化的運作能力上表現的比較強，對設備運用的靈敏度檢測也能實現。機電一體化的設備系統控制，能有效保障產品的生產效率，在產品的性能上也能保障。特征還體現在安全性方面。實現了機電一體化，就能有效保障機械的安全運行[1]?；跈C電一體化系統的多樣化功能，在機械設備的運行當中自動診斷功能的發揮也比較突出，從而就提高了設備運行的安全。除此之外，機電一體化系統在使用性能上也比較強，在應用的范圍也比較廣泛。
1.2 機械機電一體化應用作用發揮
工程機械中機電一體化的應用有著諸多積極作用發揮，在監控作用方面表現的比較突出。工程機械機電一體化的電子監控系統的應用，對機械設備的運行狀態能實時性的監測，在機械出現了嚴重磨損的時候，系統的自動診斷功能就能發揮其積極作用，這對故障的及時性解決就提供了方便。在機電一體化的目標實現下，對工程機械的正?；鳂I有著保障，能最大化的降低安全事故。
再者，機電一體化的應用作用發揮還體現在節能作用上。機械運作中，機電一體化的系統運行能對設備的正常運行得以保障，將機械設備的能量充分發揮，實現節能的目標。這對資源儲備量也能得到有效保障[2]。電子節能控制器的運用，能降低設備的磨損率，從整體上提高機械設備的工作效率。機電一體化的運用對作業的精度能得以保障，減少了傳統機械工作中的人為誤差。
2.機械中機電一體化的應用和發展趨勢
2.1 機械中機電一體化的應用分析
機械中機電一體化的應用中，對成品的精度要求比較高，這也是和產品的性能保障有著直接性關系的。機電一體化技術能對產品生產的數據進行直接控制。在輸入了相應參數之后，機械就可按照參數進行自動化的運作，這對產品的精度就得到了保障，使得整體生產水平和能力得到了提高。機械的自動化以及半自動化作業當中，對人員操作的工作量大大降低了，也能保障生產產品的質量[3]。如日本的三菱公司就將挖掘軌跡控制和挖掘機進行稽核，在對鏟斗的運動軌跡設定之后，通過微機進行控制，就可對臂桿和鏟刀等自動化控制，這就大大增加了工作的效率和質量。
機械中機電一體化技術的應用中，對電子監控以及自動化報警、故障自診斷系統的功能發揮，就能提高機械整體生產水平。工程機械的發動機以及傳動系統等在運行中，通過電子監控以及自動報警系統的運用，對運行中所出現的異?，F象就能直接提示，這就對駕駛員的工作條件得到了有效提高，對機械維修的費用也能大大降低，有助于設備的使用壽命進一步延長。機械中的機電一體化的運用，能有效提高生產率。如在液壓挖掘機的燃料能力量的利用率僅為30%，這樣的低能運行，對能源的節約就體現的比較突出，在節約能源的同時，也能大大提高生產率，這就是機電一體化得以迅速發展的重要原因。
機電一體化在機械當中的運用過程中，機電自動檢測的功能也能充分發揮。自動檢測功能的運用對機械各子系統都能進行檢測，從而可及時性的了解機械設備的運用狀況。在系統出現異常的時候，報警系統會發出警報，對故障的部位就能明確[4]。自動檢測系統對機械的運行效率提高就發揮了積極作用，保障了整個生產的順利進行。
2.2 機械中機電一體化的應用發展趨勢
隨著新技術的升級，機械機電一體化也會向著智能化的方向發展。智能化是對機械設備行為的描述。機械的智能化發展是將多種學科知識技g進行綜合的，如計算機技術以及人工智能技術和運籌學等等。在這些技術以及理論的綜合下，就能對機電一體化的產品生產效率進一步的提高，對機械的控制能力也能提高。
機械機電一體化的發展也會向著微型化方向邁進。所謂的微型化就是通過對納米技術的應用，微機電一體化的產品的體積縮小，這樣在能耗上也會大大降低，在實際運用過程中的靈活程度就可提高。機械機電一體化的微型化目標的實現，也是對整體機械行業的發展有著積極意義的。通過精細化的加工技術應用，實現生產能力提高的目標。
當前我國的網絡化技術的應用比較廣泛，而在機械行業中，將機電一體化和網絡技術進行結合，在對遠程控制技術以及監視技術的應用下，就能從很大程度上提高機械運作的效率。這也是現代化機械發展的重要方向[5]。
系統化的發展也是重要發展方向。主要就是機械機電一體化的系統結構更加的完善，在整體的結構上能靈活性的組態，從而滿足實際應用的需求。系統化發展目標的實現，就要能注重將多個子系統協調化，并對子系統進行綜合性的管理，這樣就能提高系統的運用性能。
3.結語
綜上所述，我國的機械產業發展過程中，要想促使其進步，就要充分重視機電一體化技術的應用，并要能從多方面注重對技術的升級運用。通過此次對機電一體化的技術應用研究，就能為實際機械發展的水平提高起到一定啟示作用。
參考文獻：
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中圖分類號：TP271 文章編號：1009-2374（2016）20-0051-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.20.024
1 機電一體化技術概要
隨著科學技術的飛速發展，各學科技術互相交叉滲透，在工程領域也受到了極大的啟發，導致了工程領域的技術改革，機電一體化技術應運而生。目前機電一體化設備涉及領域廣泛，涉及到鋼鐵、電力、石油化工、煤礦業、汽車業等。煤礦行業屬于高危險性行業，通過機電一體化技術，極大地減少了礦下的人員用量，提高了生產的安全性和生產效率。同時對大型設備保護以及整個生產流程的安全實施監控都起到了很大的作用，提高了整個煤礦行業的生產水平。
機電一體化技術發展到現在已經逐漸形成為一門獨立的學科了，幾年來科學技術飛速發展，機電一體化技術已從起初的機械技術與電子信息化技術單純地結合發展成了技術內容更加豐富的一門技術學科。但是機電一體化技術還可以大體概述為機械技術、計算機技術、電子技術、信息技術、控制技術等。機電一體化技術就是這些技術互相交錯聯系有機融合在一起，衍生出來的新技術。其優點明顯，多功能性、高安全性、易操作性、生產高效性，這都說明了機電一體化未來前景無限。機電一體化技術其智能化、多功能化也是區別于機械電氣化的主要特點。
2 機電一體化在煤礦行業中的技術應用
由于機電一體化的智能化、多功能化、高效率、高安全性，而使得機電一體化在我國各個行業應用廣泛，例如煤礦業、鋼鐵業、機械制造業、食品制造行業等。隨著機電一體化的不斷發展，實現了整個生產線上的產品整體優化，提高了產品生產質量，降低了人力和物力，減少了經濟開支，提高了生產效率。而且機電一體化的智能化和多功能化，也為企業在新的產品準備周期建立了強大的優勢，其智能化為用戶在使用和維護方面上帶來了極大的方便。其自身的智能化維護系統就會周期性地進行檢測，發現潛在的問題或已經存在的問題及時報錯，這樣就減少了硬件本身的損耗，也減少了因排查出錯原因損失的時間，提高生產效率，盡可能大地減小損耗成本，所以機電一體化技術對企業對用戶和產品需求商來說都是極為便利的。對于企業來說，生產線的自動一體化、智能化、高效性讓生產者降低成本，提高了經濟收益。對于需求商來說，現在的一體化技術已經對生產線的產品進行整體優化，產品整體質量高，生產效率高，每件產品都進行實施監控，降低了次品率。而且其智能化在需求上可以根據市場需求及時對產品做出調整。
2.1 機電一體化在煤礦行業應用中的整體分析
煤礦行業作為高危行業，只有盡可能地減少人員用量，用高效率、高質量的一體化技術代替才是整個行業的長久之計，所以引進機電一體化技術有利推動了企業高效、高質地安全生產，提高了整個行業的生產水平。機電一體化的應用使得整個采礦流程更加人性化，其系統的自我診斷和保護系統極大地降低了礦洞事故的發生率。隨著社會經濟的發展和現代煤礦行業發展的需求，對于煤礦的運輸采集等也提出了更高的要求。自我診斷和保護功能對于使用者帶來了極大的安全和便利，例如在使用中軸承溫度過大或出現倒轉現象，傳送帶跑偏或斷裂等故障，該系統都能很好地對器械進行保護，避免了事故的發生或者器械出現更深的損壞。該系統可以對采煤機進行遠程監控，其智能化可以使采煤機力度和速度根據煤層的厚度以及軟硬程度及時做出調整，節省了能源損耗，提高了整個生產線上的工藝水平現在機械制造業集成電子信息技術為一體，先進的制造系統、先進的生產模式以及高質量的生產線路是當今煤礦生產行業的新趨勢。
2.2 機電一體化在提升機中的應用分析
機電一體化在煤礦中的應用使得采煤的效率有了大的提升，對整個采煤流程的各個環節都進行了提升。其中機電一體化利用最好的就是提升機設備，改變了以往單純電力與機械設備的操作結合，通過計算機控制技術的有機結合實現自動化水平全數字化操作，大大簡化了提升機的設備結構，為機器日常的檢測維修提供了極大的便利，充分地體現出了機械與電子信息技術相結合的創新理念。在礦井中的提升機中，內裝提升機得到了極大的簡化，減少了線路排布的復雜程度，為設備的安裝提供便利。除此之外，提升機采用雙核計算機系統，性能強勁、操控簡便、運行穩定。機電一體化在提升機中的應用顯著地提高了煤礦生產的安全性。計算機控制系統會定期對提升機的各個功能系統進行檢測，包括系統、傳動系統、制動系統等。計算機系統會對各系統的工作數據進行采集分析，以此來判斷設備的工作狀態，完成對設備潛在隱患的排查任務。在提升機工作期間，計算機系統會對實際的工作情況進行分析處理，例如對煤礦重量的計算分析來合理分配制動力與牽引力，提升了對煤礦運輸的安全性、操作性，為煤炭企業帶來更多經濟效益。
2.3 機電一體化在采煤機中的應用分析
現代化煤礦發展的需求，對我國機械式采煤技術提出了更高的要求。機電一體化在采煤機設備中的應用提高了采煤流程中的一體化程度，滿足了現代化煤礦發展的需求。電牽引式采煤機是機電一體化的創新產物，與傳統的液壓采煤機相比具有更好采煤效率以及安全性。電牽引采煤機的出現，解決了以往液壓牽引中因過載出現的斷軸問題或油泵卡死問題。計算機控制系統在工作中通過對載重分析計算所需牽引力，并及時向電網反饋電量需求，使其克服阻力移動。電牽引采煤機的采礦傾角范圍較廣，可以用在40°～50°的傾角煤層。與傳統液壓采煤機相比，電牽引采煤機因結構的簡單化使其在日常工作中的磨損較少，除了電刷與整流子外，其余部位均沒有磨損。電牽引采煤機的自我保護系統可靠率也較高，減少了工作中事故以及機械故障的發生，增加了安全可靠性以及工作效率。
2.4 機電一體化在煤礦行業中的管理分析
毋庸置疑，機電一體化技術為我國生產力帶來了飛速提升，生產效率、生產質量都有了大幅度的提高，但是機電一體化的飛速發展必將會導致后期管理力量不足。我國各行業對機電一體化技術的管理普遍存在問題，例如各個企業都設有管理部門，但大多數的人力都放在生產線上，這就導致管理部門形同虛設，沒有發揮出自身的作用，沒有發揮作用是小事，但是其背后卻存在著很大隱患。大量壓縮機電管理人員，或整個管理專業團隊知識面不全面、人員專業素養低、對機電一體化技術理解不夠深，這就導致很多潛在隱患不能及時發現。機電工人違規操作，帶電作業，不能按時停送電。生產設備落后，機械老化，固定設備不定期檢查這些都是管理方面的問題所在。
3 結語
機電一體化技術在以后的發展過程中要重視對管理部門的培養，增強管理人員的專業素養，培養基本的管理意識，實施職權統一管理，落實好規章制度，把責任分到每一個人身上，從自我做起。只有技術和管理的水平全面提升，才能讓我國的機電一體化技術水平得到大的提升，這樣我國的機電一體化技術才能平穩持續地提高，實現企業經濟的持續化發展，為我國社會經濟建設做出貢獻。
參考文獻
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機電一體化是多種學科融合的技術，通過各個學科之間的交叉應用來實現技術上的進步和生產效率的，在當前科學技術不斷發展的情況下，機電一體化所應用的范圍也是越來越廣泛，電工新技術的應用使得機電一體化的水平在不斷提升。
一、機電一體化和電工新技術概述
（一）機電一體化
隨著機械行業發展越來越快速，其所投入的機電設備也是越來越多，機電設備的應用不僅能夠有效提高機械生產效率，而且也解放了人力。機電一體化當中所包含的技術有很多種，比如自動化控制技術、機械技術、液壓技術等，在機電一體化技術發展當中，其最初是應用在發達國家，而隨著現代技術的不斷發展，信息技術的不斷繁榮，工程機械當中機電一體化技術的應用也是越來越多，也使得機電一體化在近年得到了快速發展，其在機械生產當中的應用最為明顯的就是提升了機械的生產效率，機電一體化技術在機械當中的應用使得工作人員從體力勞動當中解放了出來，使得勞動效率得到了明顯提升，也使得生產量增加。而在機電設備本身上，則是機械生產當中自動化技術和微處理設備技術水平在不斷提升。再者，機電一體化技術在機械當中的應用也使得機械生產的安全性進一步得到提升，在傳統的機械開采過程中很容易發生安全事故，而在將機電一體化技術投入到機械開采當中之后，先進技術的應用使得井下投入的勞動力大大減少，勞動環境得到明顯改善，使勞動者的工作安全得到了保障。
（二）電工新技術
電工新技術是在原來電工技術基礎上的創新，經過突破和創新之后的電工技術應用范圍更加廣泛和規范，和傳統的電工技術不同，新技術更能夠滿足現代社會的發展需求，滿足各類生產對于生產效率和控制的需求，而要實現這一點就需要不斷對技術進行改良和創新，讓電工技術發展能夠永葆活力，同時也能夠推動電氣行業的不斷發展。從當前的時展來說，科學技術進步是推動技術發展的根本，在新世紀我國也是投入了大量的人力和物力對機電一體化進行了研究和發展，也將更多的新技術應用到機電一體化當中，其中電工新技術就是其中應用比較廣的一種新技術，機電一體化是多種技術的融合，而電工新技術也是多種技術的融合，因此這兩者之間的應用也將成為必然。電工新技術當中包括放電技術、聚變技術等過去在其他領域中的應用比較廣泛，但在機電一體化當中的應用則比較少，而隨著現代科學技術的不斷發展，電工新技術當中應用的高分子材料使得不同的產業之間也能夠進行對接，從而能夠將各類技術有效的融合起來，實現了電工技術在電子設備等方面的應用，也是的機電一體化在各類生產當中的控制功能更加突出，大大促進了我國生產水平的提升，促進了經濟效益的增加。
二、電工新技術在機電一體化當中的應用
（一）自動化控制器的應用
機電一體化當中的控制當中都是用開關閉合式的控制器進行控制，隨著科學技術的不斷發展，機電一體化當中的自動化程度也在不斷增強，自動化控制器在機電一體化當中的應用不斷增多，傳統控制器是通過接受系統指令來完成對機電系統的控制，而對于位置變化則是需要上位控制器進行控制，這就使得上位控制器的工作難度增加，也限制了次后系統的應用。而自動化控制器在機電一體化當中的應用則能夠對整個系統進行自動化開關和位置控制，而且操作簡單，控制的準確性較高，能夠保證系統運行的穩定性，因而在機電一體化當中的應用比較廣泛。
（二）可編程控制器的應用
可編程控制器作為新型的控制裝置，經過幾年的發展，融合了計算機技術、通信技術和繼電器控制技術等多種技術，功能更加強大，在各類機械生產當中的應用較廣，而且本身可編程控制器的體積比較小，編程比較方便，能夠適應在各種環境下的工作，因而在各類生產當中的應用也是比較多的。而且，隨著近年來集成技術和電子技術的不斷發展，可編程控制器在功能上也獲得了很大發展，從原來的邏輯控制、計數控制等向著智能化方向發展，并且與網絡的連接和觸摸屏技術的應用使得可編程控制器的操作上更加容易，能夠處理的任務范圍更加廣泛。
（三）運動控制卡的應用
近幾年，隨著科學的發展和進步，機電一體化的相關技術得到了一定的改進和創新，許多新的技術被應用到社會生產中，為各個領域的生產和發展帶來了一定的推動作用。在煤礦開采領域，機電一體化技術的應用完善了煤礦機械的性能，提高了煤礦開采的效率以及提取煤炭的質量等。此外，還能夠促進相關機械的不斷完善和改進，為整個機械行業發展帶來一定的促進作用。因此，有必要對機電一體化的有效運用進行研究和探討。
1機電一體化概述
1.1機電一體化技術簡單來說，機電一體化就是各項功能的綜合。但實質上，機電一體化并不能僅僅用機械替代人工，或以綜合技能的方法來表示。機電一體化的關鍵在于將機械裝置的相關技能與互聯網掌控技術相結合，從量的發展實現了質的轉變，使得機械操作不再是簡單的人力控制。這一發現不僅為社會發展帶來了巨大的推動力量，還促使機械設備的生產制造行業大大提升了速度和效率，促進其實力增長。在煤礦開采行業中，涉及到了包括煤礦人員的人身安全、煤礦作業的質量提升、煤礦作業的安全性等，為這一行業的發展和進步提供了關鍵的技術支持。1.2機電一體化技術在煤礦機械中運用的作用機電一體化在煤礦作業應用的意義，主要體現在其獨有的技術優勢和科技優勢兩個方面。這些結合了計算機技術實現掌控的操作技術，在很大程度上減輕了煤礦作業過程中的人員需要，解放了勞動力，在降低了人力成本的同時，有效提升了煤礦作業的效率。一方面，新技術的使用使煤礦作業的工作質量得到提升，促使企業競爭實力增長。另一方面，不僅在一定程度上減少了人力需要，降低了經濟成本，獲得更大的利潤空間。對新技術的應用和支持，還能夠幫助企業樹立科學的的企業形象，有助于企業成為行業發展的標桿，進而促使其軟實力的提升。1.3煤礦機械中機電一體化的特征煤礦機械中機電一體化的特征主要包含3個內容。一是實現了遠程掌控和智能管理，在新技術的應用下，煤礦中的相關機械和設備能夠與管理系統和控制中心緊密相連，強化了對重要設備的日常管理和控制。二是機械的智能程度更高，借助計算機實現的機械控制，效率更高，能動性也更強。同時，還在一定程度上避免了人力操作產生的失誤，提高了作業效率以及對設備的管理、維護效率。三是能源消耗的降低，通過計算機實現的設備掌控使得傳統的許多裝置和設備不再被需要，這在很大程度上節省了這部分設備的能源消耗，提升了作業的經濟性，有效降低了能源消耗。
2機電一體化在煤礦機械中的運用
2.1在線監控、自動報警以及故障診斷在線監控是指通過機電一體化技術，實現對煤礦作業的日常監控和管理，包括其中的電動機、供油設備、傳動系統等。并且，監控系統能夠根據監控情況，即設備的實際狀態進行數據保存。在面臨突發事故時，監控系統能夠進行自動報警，向管理人員發出警示并發送設備的實際位置。這在很大程度上降低了工作人員的工作量和工作困難程度，提高了煤礦設備的日常維護效率。并且能夠在事故發生時盡快通知管理人員，以盡可能地降低經濟損失。此外，該技術對煤礦設備的故障診斷也是重要的運用方式，通過其進行故障診斷能夠盡快得知故障原因，以采取相應的應急措施，在最快的時間內恢復生產。2.2在煤礦機械綜合采礦方面的應用現階段，機電一體化在煤礦綜合作業方面的應用，主要體現在電牽引采煤機的使用，這一機械技術是機械技術與數字掌控結合的典型案例。從近幾年的發展情況來看，這一技術的牽引能力已經較為完善和健全，與其他牽引方式相比，這一技術的先進性和科學性十分明顯，主要體現在其數控能力方面。借助電力實現的牽引功率更大，能夠滿足大傾角的作業要求，提升作業速度。同時，在綜合采礦方面，這一技術的應用優勢較多，包括較強的靈敏度、更長的使用年限等。機電一體化技術的應用，使得煤礦機械的工作效率更高，新技術的應用還促進了煤礦機械的進一步發展和完善。2.3在提升煤礦運輸能力方面的應用煤礦運輸能力的穩定和提升，是保證煤礦作業能夠正常開展的重要條件，煤礦作業的效率對整個開采工程的效率都有著直接的影響。機電一體化在這一方面的應用主要體現在兩個方面，即礦井提升設備和帶式傳輸設備。其中，礦井提升設備能夠充分滿足新環境下煤礦作業對效率的要求，達到了煤礦作業的提升目標。內裝式提升設備的一體化的實現則是這一技術應用的主要表現，使得設備結構得到有效簡化，并將滾筒與驅動相連，這使得機械設備的安全性得到了有效提升。而帶式傳輸設備是目前在煤礦作業中應用較為廣泛的機械，自動化程度高，具有較強的可靠性，為煤礦作業的高效化提供了充足的技術支持。2.4在煤礦機械安全運行方面的應用煤礦作業涉及到的機械設備與人力都比較多，作業的技術性和安全性要求都較高，因此需要高效的安全監控體系的保障?？茖W性更強、效率更高的監控體系，能夠在很大程度上保障煤礦作業的安全，避免部分安全事故的發生。一般來說，在煤礦作業過程中，對監控設備的要求都比較高，在保證系統能夠正常運行的基礎上，還要保證系統與相關人員之間的正常聯系。將機電一體化技術運用到煤礦設備的安全方面，將監控系統與控制中心的數據庫有效連接，再在局域網內部實現同步，即可利用專業的通信設備實現全面的監控工作。此外，借助專業的分析軟件，還能夠實現對數據的分析和整合，進而為監控體系的發展提供充分的技術和數據支持。2.5在煤礦機械其他方面的應用在其他方面的運用包括電力供應設備在內的機械。一般來說，煤礦作業對電力的需求是最大功率的要求，對機械的本身質量和供電能力都有著嚴格的要求，還要求能夠保證設備的正常運行及其安全性。針對這類情況，在作業過程中，需在考慮實際狀況的基礎上，選擇相適應的開采技術，以最大程度上降低機械損耗和電力消耗，進而達到提升作業效率的目標。另外，對其進行補償是必要的措施，微機保護開關是應用范圍較大的一類機械，其功能較為齊全，還能夠在一定程度上為煤礦作業提供便利，具有一定的可推廣性。
3結語
機電一體數控技術在煤礦機械中的運用有著關鍵的意義，這一技術的實驗與煤礦作業的效率、安全程度等都有著直接的關系。目前，隨著我國的科學技術和科研能力的逐漸提升，機電一體化技術在不斷被運用的同時，實現了進一步的發展和創新，為煤礦作業供了重要的推動力，使我國的煤礦行業加快了發展速度。
參考文獻
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2機電一體化向智能化邁進的發展歷程
2.1數控機床。與西方發達國家相比,我國機電企業出現較晚,隨著我國建筑行業規模不斷擴大,機電企業的發展是確保實現高質量建筑工程的必然要求。在我國機電一體化的出現,一開始受數控機床技術的影響,在20世紀中期,人們的日常生活開始觸及電子應用設備,電子應用設備是推動機械產物必然發展的需求,由于當時電子應用設備實際操作受限,其機械化產物質量達標還不能得到保證,因此,機電一體化的運作還不能廣泛地應用在我國機電企業中。2.2微電子技術。在20世紀中期,機電一體化應用數控機床技術領域存在著較大的問題,不能滿足當今時代機電工程施工的具體要求,所以,仍需要借助其他技術進一步實現機電一體化。微電子科學技術的出現,給機電一體化的發展帶來了新的希望,隨著我國機電工程規模不斷擴大,對其施工技術的要求也在不斷增加,這一時代機電。一體化應用微電子技術,推動了機電一體化順利實施,微電子技術的出現,將我國機電工程帶到了一個嶄新的發展領域,其各項技術的共同運行促使機電一體化技術的正常運行。2.3可編程控制器的出現在20世紀中后期階段,機電一體化技術的發展邁向了較為成熟階段,先前的微電子技術雖然在一定程度上能為機電一體化技術的發展奠定基礎,隨著新時代的發展,機電一體化技術實際應用領域越來越多,微電子技術還不能完全滿足機電一體化技術在任何情況之下解決所有問題,因此,在這一時期,出現了可編寫程序的控制器,該控制器主要功能是通過可編寫的特點使之自動化操作,應用該控制器最早的國家是美國,美國汽車制造行業中將該控制器應用得十分充分。隨著機電控制器技術的不斷成熟,在我國機電施工的過程中大量應用該控制器,技術的不斷成熟,并且通過大量實踐應用將新時代研制出的新型機電控制器大量投入到生產過程。隨著這項技術的成熟,國家為了更好地控制新時代研制出的新型機電控制器,制定了很多關于該領域技術相應的管理條例,從宏觀角度上來看,機電一體化技術的發展經歷了從單一到復雜的過程,從單一的結構體演變成各個復雜的系統,在機電一體化技術的功能方面,不但實現了自動化機電一體化技術,同時賦予機電一體化技術智能化特點。當今時代,機電一體化技術具有遠程控制操作端,使新型機電一體化技術實現便捷化轉換,而且通過遠程控制端信息快速傳達各個接收端,接收端在接收信息后的第一時間通過新時代信息處理技術快速篩選和整理,新時代機電一體化技術在研發領域更偏向于它的實際應用價值,形成了新時代機電一體化系統。2.4激光光電子技術。隨著新時代社會科技水平的不斷提高，機電一體化規模不斷擴大，可控制的編程器已經不能完全滿足新時代機電企業的發展，為了更好地迎合當代機電一體化企業可以更好地向智能化推進，激光光電子技術的出現，將機電一體化智能化推向了至高點，利用當下十分先進的激光技術，借用光電子在激光中的優勢，而且光電子技術能夠在可編程操控基礎之上，能夠進一步優化先前所有用于機電一體化所有技術，完善整個智能化過程，從根本上改變機電一體化智能化發展的很多干擾因素，擺脫不必要因素的影響，確保在激光光電子技術的支撐之下，更加快速高效地實現機電一體化智能化發展?？偠灾卯斚率窒冗M的激光技術，我國機電企業可以抓住這一優勢，對光電子在激光技術的支撐之下，能夠讓機電企業一體化智能化推進目標更快實現，機電企業應根據當今社會機電行業發展的趨勢，并且一直關注當下社會先進的科學技術，利用新時代先進的科學技術和機電一體化企業發展的趨勢的動態，并且根據自身企業在社會發展過程中的發展趨勢，將機電一體化和新時代先進的科學技術巧妙地融合在一起，研制出更為先進的機電一體化技術，迎合新時代社會發展的趨勢，重點研究機電一體化向智能化發展需要的哪些前提條件，并根據自身機電企業發展的優勢，加強機電一體化相關技術的研究，研制出高質量高效率機電一體化向智能化發展的先進技術，以確保我國機電企業在未來發展中能夠一直處于世界前沿水平。
3對新時代機電一體化向智能化發展的思考
當今時代,社會飛速發展,帶動了我國各行各業的不斷發展,機電一體化智能化的發展趨勢是我國新時代順應社會發展的必然要求,新時代機電一體化發展以其智能化的存在優勢,是一個控制機電領域的系統組織,依靠新時代微電子技術,在機電一體化設備的制作過程中,其數字化管理系統實現過程利用微電子控制器更簡單地解決了這一問題。當今時代數控機床技術不斷成熟,計算機應用系統飛速發展,給新時代機電一體化技術數字化系統奠定了基礎,并且通過計算機先進的技術實現虛擬化管理和集成管理。在我國機電行業的發展中,機電一體化技術是實現機電產品數字化屬性的重要手段。在20世紀末,最早將機電一體化推向智能化邁進的國家是西方很多發達國家,機電一體化智能化推進不但給這些發達國家創造巨大的經濟價值,并且將機電一體化這一偉大的智能成果推向了世界前沿。比如:像很多可編程的控制器可以促使機電一體化向智能化邁進所生產的機電產品擁有數字化管理系統,當今時代,電子信息技術尤為發達,在機電一體化數字化管理系統中,更加有力地提升了機電一體化數字化管理系統的數字化創造。新時代下,機電一體化已經向智能化推進,隨著時間的推移,機電一體化向智能化推進的步伐在潛移默化的影響著我們國家。
4結語
當今時代快節奏的生活越來越普遍存在于我們的生活之中,機電一體化向智能化推進符合新時代生活理念,機電一體化向智能化可以推進的過程大體分成幾個階段,首先在數控機床技術的出現,機電一體化向智能化推進有了一點起色,接著微電子技術和可編程的控制器將機電一體化智能化推向了十分成熟階段,為機電一體化智能化數字系統奠定了發展基礎,光電子技術的出現將機電一體化智能化邁進推向了最高端,是新時代先進科學技術的必然發展產物,隨著機電一體化智能化技術的不斷發展,機電一體化技術在我國慢慢的發展起來。
作者:王濤 單位:陜西交通建設集團公司西長分公司
參考文獻
【關鍵詞】
機電一體化；探索
機電一體化專業培養的是具有機電一體化技術基礎理論和專業知識，能從事機電一體化設備管理、技術應用、營銷和技術服務等一線崗位工作的高素質高技能人才。實訓是培養學生職業技能的重要手段，目前部分高職院校機電一體化專業學生在校期間往往只經過機械或電氣技術的專項實訓，而機電一體化技術是一個系統工程，學生缺乏機電綜合實踐技能和職業素養的系統性培訓,畢業后很多學生無法滿足一些需要機電綜合技能的設備安裝與調試、運行與維護崗位的工作要求。因此，隨著高等職業教育改革的深化，有必要改進實訓教學模式，強化機電綜合實踐技能的培養，使高職院校機電一體化專業機電綜合實訓模式能適應行業的職業要求，提高實訓效果。
1.機電一體化實訓課程目標
機電一體化實訓課程是集機械技術、電機技術、檢測技術、自動控制技術、計算機網絡技術于一體的專業技能綜合訓練課程。課程緊扣機電一體化技術的核心技術環節，即檢測、控制與執行三大技術環節展開，同時引入最新的網絡控制技術。
2.實訓課程的內容和模式
機電一體化的綜合實訓可以選擇某一生產流程的模擬控制系統或典型的機電產品為崗位的控制操作技術。在實訓過程中以該系統為載體，以工作任務為中心，將學習過程分解成若干個小任務，并結合實際操作，將所要求的知識點、能力點和職業素質融于培訓過程。實訓時把學生分組，由老師布置實訓任務，通過實訓指導書讓每組同學明白工作要求和規范，隨后監控整個實訓過程，盡量發揮同學的積極性。實訓項目的安排也是由易到難，開始階段進行供料單元簡單的電機控制實現，讓同學們熟悉實訓要求，接下來進行較為復雜的氣動機械手搬運和工件分揀工作站項目。首先結合實際的裝置，了解該裝置所能完成的任務及工作流程。其次，分析該裝置的硬件組成，讓學生明白各部分硬件的組成元件，各自完成何種功能；再說明本設備所包含的技術和應掌握的知識點；然后通過實際操作，如拆裝、調試、故障診斷等，掌握機電設備的裝配、操作；最后，將所要掌握的知識點和技能歸類，并做一定的延伸，使部分能力較強的學生有所發展?？梢园言跂|洋電裝產學研中，獲得的汽車零部件電檢設備資料一部分整理成拓展案例，在案例中融入常用西門子、三菱、歐姆龍PLC的編程指令比較及使用，為學生以后從事相關工作奠定基礎。
3.實訓設備
為培養學生真正的職業技能，一定要選擇真實的或模擬實際的機電一體化實訓設備，例如我校機電一體化實訓室的設備有：光機電一體化設備，立體倉儲系統，小車機器人，專門為機電一體化技能訓練而設計，部件全部采用工業標準元件，安裝和調試也符合工業規范，為滿足實訓要求，每個設備配有編程電腦一部和安裝工具一套。1)光機電一體化設備實訓裝置由由鋁合金導軌式實訓臺、典型的機電一體化設備的機械部件、PLC模塊、變頻器模塊、按鈕模塊、電源模塊、接線端子排和各種傳感器、計算機等組成。學生通過操作此裝置，了解氣動機械手的動作，PLC（可編程控制器）對系統的控制，傳感器的接線及應用，變頻器參數設置及使用。2)立體倉儲系統控制器采用西門子PLC，在PLC上增加一個RS-232模塊，就能實現PLC與RFID讀寫器之間的串行通信，是PLC獲得貨物電子標簽的目標地址信息。傳感器傳回PLC位置信息，PLC控制X、Y、Z軸電機運行，有效、準確地把堆垛送到任意倉位。通過操作此系統，讓學生了解RFID技術，立體倉庫的運作流程，步進電機的應用。3)小車機器人用單片機實現對小車的控制，通過QTI循線傳感器依循地上或臺子上的自制軌道獲得的信息反饋給兩輪小車，使小車沿一定軌跡運行。通過操作，學生能了解單片機的C語言編程，從簡單的讓小車動起來，到復雜些的讓小車以最快速度循跡運行。
4.考核辦法
實訓總評成績由平時項目成績、實操成績、實訓報告成績三部分組成，其中平時項目成績占40%，實操成績占40%，實訓報告成績占20%。主要考查學生是否運用所學的理論知識分析、處理實際問題；識圖能力和動手能力；是否有團結協作精神等。總而言之，高職院校在機電一體化實訓教學過程當中應當迎合行業發展的趨勢，結合職業教育的特點積極推行教學改革，探索實訓教學模式，提高實訓教學的質量和水平，培養學生的實踐能力，為其踏入社會就業打下堅實的基礎。
參考文獻：
作者簡介：金美琴（1969-），女，江蘇南通人，南通農業職業技術學院機電系機電一體化教研室主任，講師，工程師。（江蘇 南通 226007）
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）25-0060-02
高等職業院校以服務社會為宗旨，以嶄新的辦學理念和鮮明的職業特色成為我國高等教育發展的一支生力軍。[1]隨著科學技術的發展，機電一體化已從原來以機械制造為主的領域拓展到目前的汽車、化工、輕工、儀表、通信、電力、建筑、冶金等廣泛領域。機械和電子兩大學科的內容本身已經十分廣泛，本科院校學生掌握機電一體化知識已經很難，讓一個高職學生在短短的三年時間里既掌握“機”又掌握“電”是不現實的。[2]高等職業院校開設機電一體化技術專業應明確專業培養目標，構建以就業為導向、以能力為本位的課程體系，既要防止出現教學內容過多、過雜、過深、專業技能不突出的現象，[3]又要防止不恰當地降低理論課的學習要求，培養出的學生缺乏遷移能力和應變能力，將來無法勝任工作，影響升職和發展。
一、合理定位，明確人才培養目標
高職院校的人才培養方案應適應市場需求，瞄準經濟與產業結構調整的走向，以就業為導向，制訂“突出職業技能培養，關注學生全面發展”的人才培養方案，實現“寬基礎、強技能、高素質”的人才培養規格的總體要求。以“夠用、實用、適用、先進”為原則，既重視培養學生的就業適應能力，注重實現零距離上崗就業，同時也關注培養學生畢業后的轉崗能力、職業遷移能力、競爭能力以及可持續發展能力。
當前南通的工業化水平正處在中期向后期過渡的階段，企業技術升級加快，集中表現為以信息化帶動工業化，制造業的技術含量持續增加。[4]通過人才市場調查發現，機電一體化專業畢業生就業單位不僅是機電一體化產品的制造企業，更多的是使用機電一體化設備的廣泛的行業領域。機電一體化專業人才主要從事的崗位為：機電一體化設備操作、安裝調試、維護維修、升級改造和技術管理等。其中機電一體化設備操作崗位對從業人員的知識、技能要求相對較低，往往以技校生、中職生為主，也是高職生的初次就業崗位；機電一體化設備安裝調試崗位、維護維修崗位屬于綜合技能型工作崗位，一般對學歷有一定要求，從事該工作的人員基本為高職生和本科生；機電一體化設備升級改造和技術管理崗位則不僅有學歷要求，還有工作經驗的要求。這類崗位的任職資格一般需要大專以上的知識素養，并經過操作崗位、安裝調試、維護維修崗位鍛煉過的高技能型人才。
多年來的專業調研表明：計算機、網絡等高新技術已滲透到傳統的機電行業，控制方法和手段也悄悄發生著變化，具有“智能化”的特征是機電—體化與機械電氣化在功能上的本質差別。我院機電一體化技術專業以技能培養為主線，將機電行業中普遍使用的可編程控制器（PLC）技術作為職業技術課程的核心，構建“以電為主，以控制為核心”的課程體系，突出計算機技術和先進的智能控制技術在機電產品中的應用，培養學生在掌握“夠用、適用”的機、電知識與能力的基礎上重點掌握機電一體化“融合”技術，從而克服原來的機電一體化專業“機”不如機制專業、“電”不如自動化專業的尷尬局面，并且做到具有一定的前瞻性、拓展性，培養學生既要具有實踐動手能力，更要具備隨產業升級的崗位遷移能力。
二、構建基于工作過程的課程體系
按照“企業調研—職業能力分析—工作任務—行動領域—學習領域—學習情境”的步驟構建基于工作過程為導向的課程體系。
1.進行專業調研，明確職業工作崗位
深入南通及長三角地區各行業中涉及機電產品、自動化設備與生產線的制造、使用的企業調研，由企業專家提供有關本專業的工作崗位及實際工作任務。全面打造機電設備運行維護、機電產品檢測、裝配、調試能力以及故障診斷及維修技能等專業核心能力，使其符合培養高技能應用性人才的需求。
2.整合典型工作任務，歸納行動領域
對企業調研所獲取崗位的工作任務進行分析、歸納，明確就業崗位的典型工作任務及做好這些任務必須具備的能力。機電一體化專業人員的典型工作能力概括為：熟知機電一體化設備的構造和信息流程，會定期進行檢查、拆裝和、保養；對設備常見故障有判斷力、預見性，了解適當的處理、防范措施；會根據工藝要求調整傳感器和執行機構等器件的安裝位置和運行參數；能看懂和調試PLC控制程序、設置變頻器參數等等。
3.基于實踐能力培養，構建學習領域
以上的工作能力都要求學生具備讀圖、識圖能力和常見工具儀器儀表的使用能力，根據認知及職業成長規律，結合高職學生的學習習慣及相關教育方法論對行動領域進行整合，圍繞學習目標確定教學內容，本著注重基礎、強化共性的原則，整合知識點。確定了五門專業核心課程：機械零件加工與拆裝、傳感器安裝與信號處理、電氣控制與PLC應用技術、交流伺服與變頻器技術和自動生成線的安裝調試及維護。
4.由淺入深排序，設計學習情境
根據職業特征分解學習領域，以項目、任務、案例、設備、現象、產品等為載體，進行學習情境設計。工作項目的選擇由易到難，將學習內容按由簡單到復雜、由局部整體系統、由單一技能到綜合技能的順序，循序漸進地安排教學進程，將知識的學習和企業實際工作過程有機結合，通過實際案例的分析加深學生對知識的理解和技能的提升，實現教師的傳授由多到少、學生自主學習程度由低到高遞進。
5.加強校企合作，深化課程改革
廣泛聽取行業企業意見，與企業技術專家一起共同研究課程描述、學習情境劃分、學習項目（任務）的劃分、推薦考核方式等內容，經教學實踐不斷地修改完善，最終建立成熟的課程標準。按照“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”的課程開發六步法進行課程教學設計和項目化教材編寫。教材內容與課程結合緊密，以實際工作任務和新方法、新內容、新規范、新標準等作為編寫內容，校企合作共同開發、對接國家職業標準、符合職業崗位要求。
三、建設“教、學、做”一體化的校內外實訓基地
“巧婦難為無米之炊”，實訓是促使學生掌握職業技能的關鍵環節，為培養學生真正的職業技能，要有真實的或類似真實的機電一體化實訓設備，只有職業化的設備才可能培養出職業化的人。[5]學校要增加機電一體化專業的硬件投入，購置符合行業現狀、技術先進的機電一體化實訓設備，建立“教、學、做”一體化教室，采取類似真實工作情景的實訓教學模式，制訂符合真實工作要求的嚴格的考核辦法。
加強實驗實訓基地內涵建設，創建企業真實的工作環境和氛圍，以企業員工的標準要求學生。在項目中讓學生分別擔任操作員、檢驗員、工藝員、技術員等不同的角色，經歷制訂計劃、設計工藝、準備材料、生產運行、質量控制、產品交付等產品生產的全過程。在項目評分中，讓學生體會到將來的工作要求，促使他們在今后的學習和工作中以職業標準來嚴格要求自己，全面提高學生的職業適應能力、實踐應用能力與團結協作能力。
將課程教學盡量安排在實訓室、生產現場進行，“理實一體”，將元件、儀器帶進課堂，對著實物講原理，按照實景講流程，老師邊講解、邊演示，學生邊實踐、邊學習，在“教、學、做”一體化的現場教學環境下增強了學生的感性認識和動手能力。例如：電子技術這門課項目化改革后，將學生按個人興趣分組，分別組裝收音機、門鈴、小音箱、萬用表等常見常用的電子產品，從元器件的選擇、焊接、安裝、調試到最后能正常使用，學生完成任務時很有成就感，極大地激發了其學習熱情和主動參與能力，提高了其實踐技能。
四、提高教師的專業素養與實踐能力
“打鐵先要自身硬”，提高教師專業素養與能力是強化學生實踐能力培養的保障。機電一體化專業教師要有較完善的專業知識結構、較強的實踐動手能力，[6]并且對機電一體化工作崗位的要求、行業標準和規范要非常熟悉，能把理論教學與企業生產實際結合起來，能正確地指導學生實訓實習，并積極參與到教學改革中，能結合機電專業知識進行項目教學和案例教學等。
堅持“走出去、請進來”，建設“素質優良、結構合理、專兼結合、數量足夠”的雙師型教學團隊。專業教師通過到國內外研修先進的職教理論和到企業學習、鍛煉，參與企業橫向課題，解決企業的技術難題，從而拓寬視野、掌握行業動態和先進機電一體化技術；從企業聘請技術專家和能工巧匠從事實踐教學工作。校企合作共同開發制訂專業人才培養方案和任務導向、項目驅動的實訓項目、課程、教材，發揮企業技師、工程師豐富的工作和管理經驗優勢，從而打造出一支專兼結合、技術過硬的優秀教學團隊。
五、結束語
總之，新形勢下機電一體化技術專業的人才培養應從服務地方經濟、實現學生職業發展的需求出發制訂明確的培養目標，并進行基于工作過程的課程體系的全面推廣以及校企合作、工學結合培養模式的探索和總結，購置適應行業發展趨勢的先進教學儀器設備，不斷完善實驗實訓條件，同時培養和提升師資隊伍素質，從而提高實訓教學的質量和水平，確保人才培養目標的順利實現。
參考文獻：
[1]陳為，范駿.以就業為導向的機電一體化專業設置與專業建設研究——以江蘇城市職業學院機電一體化專業為例[J].岳陽職業技術學院學報，2009，（6）.
[2]王懷奧，徐智躍.機電一體化專業人才培養方向的探討[J].浙江工商職業技術學院學報，2007，（3）.
[3]劉煥平.高職機電一體化技術專業課程改革的探索與實踐[J].教育與職業，2009，（3）.
