序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇勞動教育的背景范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1. 物質(zhì)生產(chǎn)的極大豐富突顯了交換勞動的作用。隨著生產(chǎn)力的突飛猛進，物質(zhì)條件得到了極大的改善，經(jīng)濟社會有了巨大的進步。商品的生產(chǎn)能力已經(jīng)不再是制約經(jīng)濟發(fā)展的首要因素，隨處可見的“過剩”不僅困擾著企業(yè)也更是讓宏觀經(jīng)濟決策者頭疼不已。尋找市場，創(chuàng)造需求，至少在目前看來是拉動經(jīng)濟增長的最終訴求。交換已不再如物質(zhì)生產(chǎn)相對落后、產(chǎn)品種類數(shù)量相對匱乏的時代一樣容易發(fā)生。“酒香也怕巷子深”，積壓在倉庫中、堆放在貨架上的商品要讓渡其使用價值進而實現(xiàn)其價值的過程，迫切需要高質(zhì)量的交換勞動才能夠?qū)崿F(xiàn)。此時的交換勞動，不僅僅是完成了簡單的時空對接，還必須完成品種、數(shù)量以及價格的雙向契合，在尤其注重個性化的今天，顯而易見這并不容易實現(xiàn)，需要勞動者投入大量的時間、勞動和智慧。這其中既有具體勞動也有抽象勞動，與生產(chǎn)性勞動在本質(zhì)上并沒有什么不同，且同樣是商品實現(xiàn)其價值的必要環(huán)節(jié)，在物質(zhì)大發(fā)展的今天甚至比生產(chǎn)勞動更為重要。互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)貿(mào)易的促進有力的證明了這一點。互聯(lián)網(wǎng)的大范圍、快速傳播及便捷接觸等特點最重要的作用就是進行高效的交易匹配，它能夠迅速的、準(zhǔn)確的定位某種產(chǎn)品的用戶群體，同時能夠?qū)⒂脩舻膫€性化商品需求信息迅速的、準(zhǔn)確的傳遞到生產(chǎn)者手中。可以觀測到的事實證明，使用了電子商務(wù)交易手段的買賣匹配實現(xiàn)了井噴式的增長，足見純粹流通環(huán)節(jié)蘊含的巨大潛力，而這種潛力已經(jīng)成為當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展程度下最需要、最重要的價值所在。

2. 全球化和消費者需求的提升使得交換勞動復(fù)雜化。除了生產(chǎn)能力的提高，貿(mào)易條件的改善也為經(jīng)濟帶來了前所未有的新氣象。貿(mào)易壁壘破除、儲運能力飛躍、信息全球同步等使得消費者能夠在世界范圍內(nèi)選購商品，這就讓交換勞動追求的“雙向契合”更為復(fù)雜化。范圍的擴大不僅是數(shù)學(xué)意義上排列組合的增加，更是消費者要求的不斷攀升，這就意味著交換勞動的從業(yè)者需要付出的除了具體勞動之外更多的是智慧——如何才能更高效的識別和滿足消費者的需求。對于生產(chǎn)者來說，交換勞動還肩負(fù)著信息傳遞者的重任，如何讓生產(chǎn)環(huán)節(jié)更緊密的配合市場從而帶來社會再生產(chǎn)的良性循環(huán)，交換勞動的質(zhì)量是舉足輕重的。

總而言之，交換不再是一個可以瞬間完成的簡單勞動，而是商品實現(xiàn)其價值的必要環(huán)節(jié)。其復(fù)雜性不亞于生產(chǎn)勞動，需要勞動者付出大量的具體勞動和抽象勞動。昔日交換本身相對簡單容易及其在經(jīng)濟活動中的地位不高決定了其在經(jīng)濟理論中的分量亦不重，時移事易，交換勞動不僅是價值實現(xiàn)的必要勞動，其內(nèi)涵也非常豐富且意義亦十分重大。

即使不把交換過程獨立出來考察，也不認(rèn)為需要有專門的勞動者來從事交換勞動，買賣的“雙向契合”也是必須完成的，不過是由生產(chǎn)者向下游延伸或者由消費者向上游延伸。顯而易見，這兩種方法都將帶來超額成本。交換勞動獨立出來并由專人完成可以極大的提高效率，同時降低生產(chǎn)者的銷售成本和消費者的選擇成本，這不僅滿足了效率的要求更是激勵相容的，這為交換勞動的繁榮發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。直觀來講，生產(chǎn)者不需到處尋找合適的市場而能專注于生產(chǎn)，消費者不需到處尋找滿意的商品甚至可以一站式購物，從而商品可以高速的流通起來，這就是交換勞動創(chuàng)造的價值。

二、 交換中的活勞動

把馬克思的假設(shè)放寬，讓交換成為一個有血有肉的“過程”而不是“瞬間”，我們可以很清楚的發(fā)現(xiàn)交換中包含了各種形式的人類勞動，具體勞動和抽象勞動、體力勞動和腦力勞動等形式概莫能外。這個過程中凝結(jié)的無差別的人類勞動，從本質(zhì)上講與生產(chǎn)過程的活勞動沒有什么區(qū)別，其創(chuàng)造的價值既為消費者也為生產(chǎn)者所享用。

1. 交換勞動為消費者提供服務(wù)。生產(chǎn)力的發(fā)展和全球化的推進使得消費者的選擇大大的豐富了，即使是完成了時空契合已經(jīng)擺在貨架上的產(chǎn)品也未必能夠?qū)崿F(xiàn)交換。在當(dāng)前的經(jīng)濟社會環(huán)境下，消費者消費的已不再僅僅是產(chǎn)品，服務(wù)也是其中的重要內(nèi)容。不同零售業(yè)態(tài)的存在和層出不窮就是消費者對服務(wù)的需求有所差異的結(jié)果。一般認(rèn)為消費者進行消費活動會面臨六種交易成本，時間成本、運輸成本、儲存成本、調(diào)整成本、信息成本以及心理成本。其中，儲存成本是指消費者批量購買商品時帶來的家庭儲存成本，調(diào)整成本指的是消費者不能在指定的時間購買到指定的商品而不得不進行調(diào)整（購買另一種商品或換一個零售點購買）而帶來的成本，信息成本指消費者檢索所需商品信息耗費的成本，心理成本指消費者在消費過程中由于環(huán)境令人不快而產(chǎn)生的成本。不同的消費者的交易成本不盡相同。為了降低這些交易成本，消費者不止選擇商品，更要選擇服務(wù)。實際上，消費者消費的商品是產(chǎn)品和服務(wù)的總和。交換勞動為消費者創(chuàng)造的價值在于針對交易成本不同的消費者，它可以提供不同的服務(wù)。

（1）提供環(huán)境服務(wù)。即購物場所的環(huán)境，這種服務(wù)決定了消費者的購物感受，直接影響心理成本的水平。盡管這種服務(wù)很難度量和定義，但消費者卻可以很明確地感受到有些零售點的服務(wù)水平很低，而另外一些相對較高。零售點的環(huán)境和服務(wù)甚至?xí)绊懴M者對于商品價值的判斷和購物選擇。對消費者交易成本的節(jié)約將成為零售商的成本，并加入到商品價格中去。折扣店商品之所以低價可能是因為提供了低水平的服務(wù)，而高檔商店的高價與其提供高水平的購物氛圍耗費了更多資源有關(guān)。

（2）提供品類服務(wù)。品類分為寬度（不同商品種類）和深度（同一個商品種類的進一步細(xì)化），品類服務(wù)可以降低消費者在零售過程中產(chǎn)生的多種分銷的交易成本，比如時間成本、運輸成本和調(diào)整成本。零售業(yè)態(tài)中強調(diào)品類寬度的是超市、百貨公司和大型超級市場，而強調(diào)品類深度的則是各種專業(yè)店。在銷售商品的品類既定情況下，品類服務(wù)水平越高，消費者越容易選擇到滿意的商品，但零售商所承擔(dān)的成本越高，這些成本體現(xiàn)在諸如挑選適銷對路的商品、如何布置賣場等方面。

（3）提供區(qū)位服務(wù)。即零售點的地理位置是否便利，實際上選址可能是零售業(yè)考慮的首要因素，它直接決定了消費者在消費活動或購買過程中的時間成本和運輸成本，也可能是消費者考慮購買行為時的首要因素。便利店是很好的例子，其提供的環(huán)境服務(wù)、品類服務(wù)與高檔商店相去甚遠，但位置便利卻成為其與其他業(yè)態(tài)競爭的最大優(yōu)勢。

（4）提供交付服務(wù)。即按要求的時間和要求形式為消費者提供所需的商品，消費者的需求可能在一天的任何時間、一年中的任何一天，要求的形式可能是多種品類、數(shù)量和包裝等。因此，交付服務(wù)可以影響消費者的時間成本、調(diào)整成本和儲存成本。高水平的交付服務(wù)可以通過延長營業(yè)時間、提供信用額度、分擔(dān)儲存成本和降低消費者風(fēng)險等方式達到，這也同樣會提高零售商的經(jīng)營成本。

（5）提供信息服務(wù)。消費決策需要商品的信息做依據(jù)，這些信息包括商品的價格水平、銷售狀況、商品屬性和零售點信息等。高質(zhì)量的信息服務(wù)可以極大的降低消費者的信息獲取成本、購買調(diào)整成本和商品儲存成本。電子商務(wù)的迅速發(fā)展足以說明消費者對信息獲取便利性的需求，網(wǎng)絡(luò)搜索商品并提供相關(guān)信息的快速是傳統(tǒng)零售形式所不能比擬的。當(dāng)然，提供這一便利的代價是零售商的辛勤勞動。

從上述分析可以看出，交換勞動提供的服務(wù)極大的滿足了消費者的需求，降低了消費者的交易成本，且其提供的各種服務(wù)與產(chǎn)品不可分割，生產(chǎn)者制造的產(chǎn)品必須與交換勞動提供的服務(wù)相結(jié)合才能成為可供交換的商品，服務(wù)是交換中活勞動的載體，其價值實實在在的為消費者所享受。

2. 交換勞動為生產(chǎn)者提供服務(wù)。交換勞動為消費者提供各種服務(wù)從而降低交易費用，其同樣可以為生產(chǎn)者提供多種服務(wù)以減少成本。細(xì)化分工是經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，專門從事交換勞動的商人團體不斷壯大不僅提高了生產(chǎn)效率更使得消費者和生產(chǎn)者同時受益，使得各經(jīng)濟主體激勵相容。

（1）交換勞動為生產(chǎn)者提供分銷服務(wù)。生產(chǎn)專業(yè)化和消費多元化是經(jīng)濟社會中的一對矛盾，隨著消費者對商品種類和數(shù)量要求的提高，生產(chǎn)的專業(yè)化需要不斷加深，這對矛盾將愈演愈烈。商業(yè)的存在就為專業(yè)化了的生產(chǎn)者提供了生存的可能，商業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新（如商品運輸、保管等）、制度創(chuàng)新（多種零售業(yè)態(tài)的出現(xiàn)）以及在網(wǎng)店、渠道、設(shè)施等方面的經(jīng)驗不只是免去了生產(chǎn)者自主銷售商品尋找市場的任務(wù)，還出色的提高了整個經(jīng)濟活動的效率。尤其是生產(chǎn)相對過剩帶來銷售困難，流通領(lǐng)域的分銷服務(wù)成為控制市場的重要環(huán)節(jié)，誰控制了分銷渠道就掌握了競爭的主動權(quán)。

（2）交換勞動為生產(chǎn)者提供信息服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新實現(xiàn)了海量交易信息碎片的收集、整理和分析，這些第一手?jǐn)?shù)據(jù)最直接的反映了市場需求，為生產(chǎn)者的決策提供了切實可靠的依據(jù)。商業(yè)在市場上發(fā)現(xiàn)銷售的導(dǎo)向并把信息傳遞給生產(chǎn)者，生產(chǎn)者由此不斷調(diào)整自己的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，保證產(chǎn)品適銷對路。在買方市場條件下，只有商業(yè)能夠承擔(dān)滿足即期市場需求、開發(fā)潛在需求甚至創(chuàng)造新需求的功能，而這些需求正是生產(chǎn)者的衣食之源。

理論的抽象要追隨現(xiàn)實的變化。買賣的“雙向契合”，不只是由于物質(zhì)生產(chǎn)的豐富以致相對過剩而導(dǎo)致的種類、數(shù)量契合復(fù)雜化，由于信息傳遞和物質(zhì)運輸方式的革命性變化而使得時、空契合也不再簡單。舉例來說，鮮活產(chǎn)品遠距離運輸?shù)膶崿F(xiàn)就帶來了時間價值，交換活動的效率直接決定了商品的價值。綜上所述，在當(dāng)前的經(jīng)濟社會條件下，認(rèn)定交換勞動創(chuàng)造價值具有重大的理論和現(xiàn)實意義。

3. 交換勞動是智慧創(chuàng)新勞動。當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用是交換勞動的典型代表，已成為創(chuàng)新的代名詞和經(jīng)濟進步的首要推動力。

首先，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的交換勞動是巨大的技術(shù)創(chuàng)新。信息技術(shù)不僅極大的改變了人們的生活方式，還從技術(shù)上大大提高了企業(yè)管理的能力。從微觀生活層面來講，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們可以尋找身邊最便捷的生活設(shè)施，從吃飯、打車到資金管理都可以一鍵實現(xiàn)。從中觀企業(yè)層面來看，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們可以監(jiān)測每一個運營節(jié)點，從生產(chǎn)進度到每一件產(chǎn)品質(zhì)量都能夠?qū)崿F(xiàn)全覆蓋，使得企業(yè)的扁平化管理成為可能，極大的節(jié)約了資源、提高了效率，十幾人甚至幾個人的創(chuàng)業(yè)團隊同樣能夠運作一個大規(guī)模企業(yè)。以阿里巴巴為例，其電商平臺的年銷售額近3萬億美元，而其企業(yè)規(guī)模僅為3.4萬人，相比較傳統(tǒng)國際零售業(yè)巨頭沃爾瑪，其年銷售額同為3萬億美元卻雇傭了240萬員工。沒有互聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)手段，企業(yè)管理能力不可能實現(xiàn)如此大規(guī)模的提升。

其次，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的交換勞動是巨大的思維創(chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)思維”是當(dāng)今時下熱議的話題，是創(chuàng)新的源動力。如果將信息技術(shù)作為第三次產(chǎn)業(yè)革命，那么從互聯(lián)網(wǎng)思維來看，當(dāng)前正在如火如荼進行的就是以“大數(shù)據(jù)”、“云計算”為代表的數(shù)據(jù)技術(shù)。信息是經(jīng)過加工的數(shù)據(jù)，必然存在一定的失真、缺失，而數(shù)據(jù)時代是對大量未經(jīng)加工的原始數(shù)據(jù)進行管理，令其服務(wù)于商業(yè)目的，將不可能變?yōu)榭赡埽鐚崿F(xiàn)完全的個性化定制商品，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)鏈條下的成本和收益完全不匹配，但在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下則可以輕松實現(xiàn)。可見，“敢想”，也就是團隊創(chuàng)業(yè)者的思維能力才是決定成功的關(guān)鍵因素，這是人類智慧在經(jīng)濟領(lǐng)域的極大體現(xiàn)，為交換勞動的能力賦予了無限可能。三、 交換勞動創(chuàng)造價值的意義限于時代特點，馬克思對于純流通領(lǐng)域的研究并沒有展開。至如今，經(jīng)濟社會已然發(fā)生了翻天覆地的變化，勞動價值論在純流通領(lǐng)域的空白亟待填補，這對于勞動價值論本身以及基于勞動價值論的商業(yè)經(jīng)濟學(xué)研究都具有重大意義。

篇（2）

（1993年12月1日京政發(fā)〔1993〕70號文件）

通知

各區(qū)、縣人民政府，市政府各委、辦、局，各總公司，各高等院校：

為進一步轉(zhuǎn)換學(xué)校內(nèi)部運行機制，深化教育改革，更好地調(diào)動廣大教職工教書育人的積極性，市委、市政府決定提高市屬各級各類學(xué)校教職工待遇。現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下：

一、從1993年1月1日起，本市所屬各級各類學(xué)校教職工在現(xiàn)有收入的基礎(chǔ)上，每月人均收入再提高56元。此項經(jīng)費納入教職工結(jié)構(gòu)工資，依照按勞分配的原則，不得平均使用。

篇（3）

由于學(xué)校受“應(yīng)試教育”的長期影響，形成了一味“追求分?jǐn)?shù)、追求升學(xué)率”的不良風(fēng)氣和習(xí)慣，在這種教育慣性下，難免會出現(xiàn)學(xué)生高分低能的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，按部就班，不適應(yīng)時代的需求。作為綜合實踐活動的四大指定領(lǐng)域之一的勞動與技術(shù)教育課的教學(xué)現(xiàn)狀，更是不盡如人意，好多學(xué)校的勞技課程出現(xiàn)缺開或少開現(xiàn)象，課表上的勞技課程形同虛設(shè)、移作他用，更談不上利用勞技課動手操作實踐的機會，來培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

筆者有幸在實踐基地任教，幾年來在勞技課教學(xué)實踐中，對勞技的教學(xué)進行了一系列的探索、研究及改革嘗試，總結(jié)出一套有效的教學(xué)方法，運用教學(xué)實踐，并獲得成功。現(xiàn)從以下幾點進行闡述。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重探究體驗

傳統(tǒng)教學(xué)模式大體有以下兩種：1.師傅帶徒弟式，即傳統(tǒng)的手把手式地教學(xué)生，然后通過“傳幫帶”擴散開來；2.作坊批量生產(chǎn)式，類似于批量生產(chǎn)的流水線，老師在臺上詳細(xì)演示制作步驟，學(xué)生們在臺下一步步跟著做。這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，先教后學(xué)，先知后行，把手教也好，集體示范也罷，學(xué)生只是局限于學(xué)會做的方法，忽略了學(xué)生的探索體驗，大大地限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。而且由于沒有切身體驗，學(xué)生對知識技能的掌握也只是短時的，只停留于課堂，時間一長也便忘了。

《江蘇省九年義務(wù)教育勞動與技術(shù)課程綱要》指出“勞動與技術(shù)課程強調(diào)每個學(xué)習(xí)者都應(yīng)通過現(xiàn)實的親自操作過程獲得直接經(jīng)驗，獲得操作體驗。其基本技能與態(tài)度的習(xí)得是以每個學(xué)生的個體經(jīng)驗和親身實踐為基礎(chǔ)的，任何學(xué)習(xí)者都不可能通過間接經(jīng)驗獲得熟練的勞動與技術(shù)的操作技能和情感體驗。”蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要――總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者”為此，我改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，做了一些新的嘗試，我將之稱為“探究體驗式”。

例如，教授九年義務(wù)教育初中勞動與技術(shù)教材《工藝制作》中的“項目二?包裝工藝――包裝盒的制作”一課時，課前我讓學(xué)生搜集我們平常生活中用到的各種包裝盒，新課開始，我不急于教學(xué)生做的方法，而是先分小組欣賞各組搜集過來的各種包裝盒，交流一下其功能和特色，選擇一個最感興趣的包裝盒，動手拆一拆，探究一下其所需哪些材料，研究一下運用哪些制作方法，猜想一下制作步驟，然后動手嘗試驗證之前探究方法的正確性。在這個探究的過程中不斷進行調(diào)整，小組若遇困難，無法組內(nèi)解決，可以尋求幫助，個性問題單獨點撥讓其繼續(xù)探究，若是共性問題，可上臺演示，集體幫助，也可讓成功的先進小組上臺演示介紹經(jīng)驗，然后大家結(jié)合本組經(jīng)驗探究方法提出更好的方法。在這一自主探究的過程中，學(xué)生通過動手拆一拆，想一想，探索方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不僅掌握了方法和技能，而且互相合作，鍛煉思維，效果很是明顯，可以舉一反三。

二、運用項目任務(wù)共同發(fā)展，引設(shè)計創(chuàng)新

一位哲人曾說：“世界上沒有兩片相同的葉子。”人亦然，心理學(xué)稱之為個性差異。由于每個人的先天素質(zhì)、后天環(huán)境以及所受教育的不同，形成了不一樣的個性差異，它是客觀存在的。為人師者，只有正視它的存在，尊重個性差異，因材施教，才能真正面向全體，讓每一個學(xué)生都能得到良好的發(fā)展，獲得進步。

為此，我改變傳統(tǒng)的“一刀切”做法，精心設(shè)計了《層級項目任務(wù)書》，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自主選擇一項任務(wù)，力求準(zhǔn)確把握各類學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”，較好地解決傳統(tǒng)教學(xué)“一刀切”面臨的“吃不了”和“吃不飽”的矛盾。

任務(wù)書上的任務(wù)分為三級：一級是根據(jù)所學(xué)技能，按照圖紙完成作品。二級是在掌握基本的方法技能的基礎(chǔ)上進行調(diào)整組合，制作出新的作品。三級是進行創(chuàng)意設(shè)計制作，并闡述創(chuàng)意。例如，教授《繩結(jié)工藝?中國結(jié)》一課，在學(xué)生體驗了繩之魅力，通過自主探究、動手嘗試掌握基本的制作技能的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了《自主選擇項目任務(wù)書》如下：

以六人小組為單位合作完成，選出組長，分工協(xié)作，人人動手，互幫互助。

友情提醒：制作前先M定一個計劃，再構(gòu)思創(chuàng)意，繪制設(shè)計圖，然后調(diào)整分工，合作完成。工具使用時，注意自身和同伴的安全。

任務(wù)一：根據(jù)掌握編制吉祥結(jié)的方法，并試著打一個吉祥結(jié)。

任務(wù)二：自主選擇自己喜歡的結(jié)創(chuàng)意組合，自主設(shè)計、組合，小組分工合作，根據(jù)所學(xué)中國結(jié)的知識創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

小組合作學(xué)習(xí)各種中國結(jié)圖解，選擇自己喜歡的中國結(jié)編制，進行創(chuàng)意組合（兩個以上，其中至少有一個吉祥結(jié)），并闡述寓意。

友情提醒：先擬定計劃，再構(gòu)思創(chuàng)意，繪制設(shè)計圖，然后調(diào)整分工，合作完成。

完成“任務(wù)二”時，有學(xué)生運用同心結(jié)與平結(jié)組合成一只可愛的蜻蜓，我在肯定、鼓勵的基礎(chǔ)上，加以啟發(fā)：你還可以運用所學(xué)中國結(jié)的特點組合成哪些造型？你是否能借助不同繩線的顏色編織出獨特的中國結(jié)造型？

任務(wù)三：有余力的同學(xué)可以嘗試改變編法和走繩的路線，創(chuàng)造新的中國結(jié)形式。

例如，吉祥結(jié)四耳變?yōu)榱臉幼樱瑖L試一下變成五耳、七耳……又會是怎樣的呢？

在讓學(xué)生通過客觀的自我評估，自主選擇自己能完成并感興趣的任務(wù)的過程中，每個學(xué)生都能找到適合自己的事情做，在老師的鼓勵引導(dǎo)下，嘗試新方法、新組合，大膽創(chuàng)新，這樣，不僅保護了他們的自尊心，也大大提高了他們動手參與制作的樂趣。

三、利用多種激勵評價，促升華發(fā)展

教師的激勵性評價可以讓學(xué)生反思自主探究、體驗實踐的過程，使其獲得積極的勞動體驗、掌握探究學(xué)習(xí)的方法，重組認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善思維。在長期一線教學(xué)的實踐中，我總結(jié)如下方法。

（一）隨機應(yīng)變評價法

即對不同類型的學(xué)生采取相應(yīng)不同的評價，充分發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向的重要作用。比如面對不同性格、不同層次的學(xué)生遇到同樣的問題，教師評價的方式都應(yīng)有所不同，以鼓勵為主，提出建設(shè)性意見，促其發(fā)展。

（二）設(shè)立獎項，集體評價法

魏書生說過，“教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。”課堂評價亦然。比如，我在教授《木工?筆筒的制作》一課時，我分別設(shè)立“魯班巧手獎”“最佳創(chuàng)意獎”“最佳合作獎”“最佳整潔獎”“最佳表達獎”等獎項，并制定相應(yīng)評價標(biāo)準(zhǔn)，以小組為單位參加集體評議，各組選出最佳作品置于展示臺，并派代表闡述制作方法和過程，以及寓意或創(chuàng)意，全班舉手投票選舉。

（三）立體全方位評價法

所謂立體全方位，就是老師先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計評價表，學(xué)生結(jié)合評價要求先自評，然后小組根據(jù)組員參與制作過程中的表現(xiàn)互評并說明理由，組長負(fù)責(zé)記錄統(tǒng)計，老師根據(jù)學(xué)生自評、互評情況和小組的集體展示表現(xiàn)綜合打出總評。

（四）提點延伸法

即教師利用教學(xué)智慧，在學(xué)生表達的基礎(chǔ)上加以追問，促其思考升華。比如我在教授《工藝制作?紙?zhí)倩ㄋ嚒芬徽n時，一學(xué)生介紹她制作的康乃馨作品的寓意時，我隨機追問她：你想把這親手制作的寓意美好的康乃馨送給誰？為什么？又想對他們說些什么？“一石激起千層浪”，接下來孩子們的表達很是精彩，情感引起共鳴。

總之，我們要利用多種教學(xué)策略，在自主探究中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把選擇權(quán)教給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，利用多種評價促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展，讓初中勞技課成為學(xué)生喜歡的靈動課堂，盡情綻放出生命的色彩。

【參考文獻】

[1]魏書生.教學(xué)工作漫談[M].漓江出版社，2014.

[2]郭元祥.C合實踐活動課程設(shè)計與實施[M].首都師范大學(xué)出版社，2001.

[3]張春興.教育心理學(xué)[M].浙江教育出版社，1998

[4]江蘇省教育廳.江蘇省九年義務(wù)教育勞動與技術(shù)課程綱要（試行）.

篇（4）

朝陽區(qū)勞動局：

你局《關(guān)于在審理勞動爭議案件中遇到的問題的請示》收悉，經(jīng)研究，現(xiàn)答復(fù)如下：

根據(jù)市政府1996年第1號令第二十五條“被保險人按本人上一年平均工資的5％繳納基本養(yǎng)老保險費”的規(guī)定，企業(yè)職工應(yīng)按政府令的規(guī)定繳納養(yǎng)老保險費。但由于曠工人員在曠工期間不享受工資，其繳納養(yǎng)老保險費沒有計算基數(shù)，因而不能繳費。同時職工在曠工期間企業(yè)沒有為其繳納曠工期間養(yǎng)老保險費的義務(wù)。

關(guān)于這類職工的檔案如何轉(zhuǎn)移問題。如職工因曠工被除名，用人單位應(yīng)根據(jù)北京市人民政府1994年第7號令第十四條規(guī)定在15日內(nèi)將職工檔案轉(zhuǎn)往職工戶口所在地勞動部門。

篇（5）

北京市勞動和社會保障局、財政局：

你們《北京市關(guān)于調(diào)整原行業(yè)統(tǒng)籌企業(yè)單位2002年繳納基本養(yǎng)老保險費比例的請示》（京勞社養(yǎng)文〔2002〕5號）收悉。經(jīng)審核，同意你市提出的原行業(yè)統(tǒng)籌企業(yè)2002年費率調(diào)整意見（見附表），請嚴(yán)格按照執(zhí)行。

附表：北京市原行業(yè)統(tǒng)籌企業(yè)2002年批復(fù)費率表

二二年三月十三日

篇（6）

各區(qū)、縣勞動局，各企業(yè)主管局、總公司勞動處：

現(xiàn)將勞動部《轉(zhuǎn)發(fā)財政部〈關(guān)于提高國營企業(yè)職工福利基金提取比例調(diào)整職工福利基金和職工教育經(jīng)費計提基數(shù)的通知〉的通知》（勞險字〔1992〕17號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

為了搞好企業(yè)勞保醫(yī)療制度改革，推動我市大病醫(yī)療統(tǒng)籌試點工作，各區(qū)、縣、局、總公司要積極開展大病醫(yī)療費統(tǒng)籌試點，并不斷擴大試點面，可將按（92）財工字第120號文件規(guī)定提高的3％福利基金作為職工大病醫(yī)療費統(tǒng)籌基金的部分來源。

附件：勞動部《轉(zhuǎn)發(fā)財政部〈關(guān)于提高國營企業(yè)職工福利基金提取比例調(diào)整職工福利基金和職工教育經(jīng)費計提基數(shù)的通知〉的通知》（略）

篇（7）

北京鐵路局：

你局《關(guān)于請求返還農(nóng)民合同制職工養(yǎng)老保險基金的函》（京鐵保險函〔1999〕8號）、《關(guān)于執(zhí)行北京市基本養(yǎng)老保險待遇若干問題的請示》（京保險〔1999〕9號）收悉，經(jīng)研究，現(xiàn)將有關(guān)問題函復(fù)如下：

一、在行業(yè)統(tǒng)籌期間，鐵路企業(yè)的農(nóng)民合同制職工按鐵道部規(guī)定參加了行業(yè)養(yǎng)老保險統(tǒng)籌。在1998年9月行業(yè)統(tǒng)籌移交我市管理后至1998年底期間這部分農(nóng)民合同制職工仍在我市繳納了養(yǎng)老保險費。按照《農(nóng)民合同制職工參加北京市養(yǎng)老、失業(yè)保險暫行辦法》（京勞險發(fā)〔1999〕99號）的規(guī)定，我市農(nóng)民合同制職工自1999年6月1日起才開始參加養(yǎng)老保險統(tǒng)籌，故鐵路行業(yè)各企業(yè)、單位做法與我市規(guī)定不宜銜接。因此同意你局關(guān)于行業(yè)統(tǒng)籌移交我市管理后其農(nóng)民合同制職工1998年9～12月繳納的基本養(yǎng)老保險費，經(jīng)核算扣除其已發(fā)放的養(yǎng)老金后全額返還。

二、由于按原行業(yè)養(yǎng)老保險統(tǒng)籌有關(guān)規(guī)定，你單位職工1993年10月至1994年6月繳納養(yǎng)老保險費的繳費工資基數(shù)不是按上年本人工資總額而是按本人崗位技能工資，因此繳費工資基數(shù)較低。為了保證行業(yè)統(tǒng)籌移交地方后，職工的基本養(yǎng)老金不因計發(fā)辦法的改變而降低，同意你單位1999年1月1日后符合退休條件的職工，在按北京市人民政府1998年第2號令及有關(guān)規(guī)定計算過渡性養(yǎng)老金時，其1993年10月至1994年6月的繳費工資基數(shù)不參與計算，即計算s時，以1994年7月至1997年12月的繳費工資基數(shù)計算，12n＝42（n＝3.5）。職工在1993年10月至1994年7月期間繳納的養(yǎng)老保險費，可按你系統(tǒng)原規(guī)定的比例及計帳利率記入個人帳戶。

此復(fù)。

篇（8）

2.上述費用向所在區(qū)、縣統(tǒng)籌機構(gòu)一次繳清，并記載在《職工養(yǎng)老保險手冊》上。

篇（9）

北京市勞動保障局、財政局：

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于改革國有重點煤礦管理體制有關(guān)問題的通知》（國發(fā)〔1998〕22號）的規(guī)定，原煤炭工業(yè)部直屬和直接管理的國有重點煤礦等企事業(yè)單位的基本養(yǎng)老保險工作，已隨管理權(quán)限下放移交地方管理。但是移交當(dāng)時，由于部分煤炭單位沒有下放地方管理，致使其基本養(yǎng)老保險關(guān)系也未能隨之移交。

為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于實行企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險省級統(tǒng)籌和行業(yè)統(tǒng)籌移交地方管理有關(guān)問題的通知》（國發(fā)〔1998〕28號）精神，決定將中國煤炭工業(yè)進出口集團公司、中國地方煤礦總公司、中國煤炭銷售運輸總公司（不含武漢分公司）、中煤生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)公司、中國煤炭物產(chǎn)集團公司（本部）、中國煤炭綜合利用集團公司、中煤多種經(jīng)營工貿(mào)公司、北京華煤工貿(mào)公司、四達礦業(yè)公司、中煤建設(shè)集團公司（本部及工程公司）、中國煤炭工業(yè)國際技術(shù)咨詢開發(fā)公司、中煤設(shè)備成套總公司、中國煤炭工程機構(gòu)裝備集團公司、中煤信托投資有限責(zé)任公司、北京星康安全技術(shù)開發(fā)服務(wù)公司、華晉焦煤公司、北京煤海實業(yè)總公司、中煤審計事務(wù)所、中寰會計師事務(wù)所、北京煤礦機械廠、神華集團公司（不含已參加內(nèi)蒙古、天津、遼寧三省區(qū)基本養(yǎng)老保險的單位）和中聯(lián)煤層氣有限責(zé)任公司的基本養(yǎng)老保險工作移交你市，實行市級管理。移交數(shù)據(jù)以1997年末決算數(shù)字為基礎(chǔ)，由你市進一步核查后確定；繳費比例、待遇政策等問題，按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。自1998年9月1日起，由你市社會保險經(jīng)辦機構(gòu)負(fù)責(zé)上述企業(yè)基本養(yǎng)老保險費的收繳和離退休人員基本養(yǎng)老金的發(fā)放。

根據(jù)《關(guān)于進一步做好國有重點煤炭企業(yè)基本養(yǎng)老保險統(tǒng)籌工作的通知》（財社字〔1999〕179號）的規(guī)定，上述移交你市企業(yè)降低繳費比例后所繳納的基本養(yǎng)老保險費不足支付基本養(yǎng)老金的部分，已包含在中央財政轉(zhuǎn)移支付資金內(nèi)。根據(jù)《關(guān)于加強國有企業(yè)下崗職工基本生活保障城鎮(zhèn)居民最低生活保障資金和企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金使用管理問題的通知》（財社字〔1999〕131號）的規(guī)定，上述移交你市企業(yè)提高離退休人員基本養(yǎng)老金水平所需資金，請你市統(tǒng)籌安排，確保移交你市企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金的按時足額發(fā)放。

2000年2月21日

篇（10）

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