序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇小學生體育活動教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

3月27日是第22個全國中小學生“安全教育日”，為貫徹落實“珍愛生命，牢記安全，學會避險”為主題的中小學生安全日教育活動精神，京山縣坪壩鎮督學辦緊緊圍繞安全日安全教育這一主線，開展豐富多彩的活動，將安全活動深入到老師和學生的心中。

一是深入開展宣傳教育。各校在3月27日升旗儀式上啟動安全教育日主題教育活動，充分發揮宣傳櫥窗、黑板報、校園網、校園廣播、校刊校報等校園宣傳載體的作用，大力開展防交通事故、防食物中毒、防溺水、防火災、防擁擠踩踏、防暴恐、防地震、防自然災害和防網絡詐騙等內容的安全宣傳教育。舉辦一次“安全教育活動日”主題班（團、隊）會，出一期主題黑板報和手抄報；聯系法制副校長和聯系民警，開展一次安全法制知識專題講座活動；同時通過多種途徑，聯系公安、交警、消防、衛生等部門專業人員到中小學校開展安全教育活動；組織師生屆時收看教育部基礎教育一司于3 月 27 日 18:00-18:30 在湖南衛視《新聞大求真》欄目播出的安全教育日專題節目。立足本校實際，把安全教育日拓展為“安全教育周”、“安全教育月”，認真開展形式多樣、內容豐富的主題安全教育系列活動。繼續積極組織參加第五屆全國中小學生安全知識網絡競賽公益活動，充分利用安全教育平臺的資源，開展豐富多彩的安全教育活動。

二是全面開展預案演練。各校按照《中小學幼兒園應急疏散演練指南》的要求，結合年度工作安排，根據本校建筑分布、學生人數、樓梯寬度等實際情況，針對火災、地震、自然災害和其他突發事件等情況，認真做好演練準備工作，繪制詳細的安全疏散路線圖，制訂周密的演練方案，集中組織實施一次較大范圍的應急疏散演練。同時加強對演練的過程監測和數據采集，堅決防止發生擁擠踩踏、煙霧中毒等安全事故；并做好演練的總結分析，及時發現并解決演練中存在的問題，繼續修訂學校突發事件和安全事故總體預案及各種常備常用專項預案。

三是全面排查整治安全隱患。各校認真開展一次安全隱患排查，深入查找各種安全隱患，如有重大安全隱患應及時以書面形式上報鎮督學辦。加強安全事故隱患排查網格化管理體系建設，對排查出的安全隱患要及時記錄，對于已經整改完的安全隱患要及時銷號。同時積極配合相關部門，做好校園及周邊交通和治安環境綜合整治工作。

四是推動落實監護人責任。各校密切家校聯系，通過校訊通、微信、QQ群、召開專題家長會、開展教師家訪活動等多種方式，告知家長認真落實監護人職責，切實承擔起學生脫離學校監管后的看護責任，使安全意識深入人心、家喻戶曉，確保孩子離校后有人管。

篇（2）

目前，小學體育游戲活動廣泛開展，但是在教學過程中仍然存在缺乏趣味性、公平性，死守預設教學等問題。為了解決這些問題，本文分析了小學體育游戲活動存在的問題，提出了合理開展小學體育游戲活動的對策。

一、小學體育游戲活動存在的問題

1.游戲內容缺乏趣味性和公平性

小學生明顯有著活潑好動和貪玩的性格特征，也正是出于這方面心理年齡問題的考慮，小學體育課堂上往往會安排一些游戲環節，可是這些本應該帶給孩子快樂的游戲內容，卻沒有起到應有的教育目的和興趣的提升作用。究其原因，主要有兩點：其一，游戲雖然設置了但是缺乏趣味性。體育教師往往在課堂教學中重復同類型的游戲內容，無外乎比一比、賽一賽等，一開始學生還有興趣，時間一長就覺得沒有什么意思了，而且還會出現游戲糾紛，使得師生都疲于奔命。其二，雖然教師設計了游戲活動，但是所謂的游戲仍然是反復進行體育動作訓練，學生感受到這種游戲內容不是真正的游戲活動，身心依然緊張，得不到應有的放松。另外，游戲活動也要有競爭意識和公平的評判，但是許多體育教師認為游戲就是活躍氣氛，再一次地訓練體育動作，無需進行真正意義上的體育競爭評判，學生開心就好。殊不知，這種缺乏公平性的游戲活動學生不會感到開心，反而會覺得游戲是一種不信任學生的敷衍的教學設計，因此產生厭煩感。

2.游戲過程死守預設缺乏生成性

體育游戲過程中的預設主要是指游戲活動是在教師的預設情況下開展的，能夠保證做到相應的鍛煉，并提升學生的學習運動興趣。而體育游戲的生成性則主要是指在游戲過程中會出現許多突況，教師應該有靈活指揮，使得游戲內容更富創造性的能力。目前，在體育游戲教學過程中，教師往往過分強調預設，突出表現就是按教案安排游戲，預設教案就像一根無形之手控制著游戲教學，從而使本應該輕松自由的游戲變成執行教案的過程。其實，體育游戲教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是體育游戲教學的兩翼，缺一不可，但是小學低年級的游戲活動，教師往往過于重視預設教學內容的安排，這種考慮也是為了保證體育活動過程中能夠萬無一失，時間安排合理，運動強度合理等，但是長期實行這種教學模式學生的興趣、創新能力的發展就得不到發揮，所以新課改下的體育游戲教學設計應該積極倡導動態生成的課堂教學形式，以學生有價值、有創見的問題和想法等為契機，及時調整或改變預設的計劃。

二、合理開展小學體育游戲活動的對策

1.多種選擇，設置評價

在游戲活動開展的過程中如果能夠推行多種游戲選擇的教學設計就能夠轉變游戲內容缺乏趣味性的問題；設置評價機制則能夠轉變游戲活動缺乏公平性的問題。首先，教師要提出多種游戲方案，通過舉手表決來讓學生選擇自己喜歡的游戲內容，如：游戲“快快集合”“投準”“拍球比多”“大魚網”“投沙包”“老鷹捉小雞”“指鼻子”等都可以讓學生自由選擇。其次，教師要做好評價工作，要保證游戲活動始終能在公正、準確、有序的基礎上順利進行。可以請學生自己選擇裁判或者教師參與到游戲中去，同時在評價的過程中鼓勵小學生面對勝利不驕傲，面對失敗也不要氣餒，更要在比賽結束后講明“友誼第一，比賽第二”和“公平競爭”的體育精神。

2.靈活教學，培養創新

在小學體育游戲制作如果能夠靈活安排教學內容，就能夠轉變當前體育活動內容中過于重視預設內容的問題，全面培養學生的創新能力。例如：一年級的游戲“模仿動物的叫聲和跳躍”過程中，教師就可讓學生選擇自己喜歡的動物模仿，而不是讓學生完成教師指定的動物活動。當然在這個游戲的過程中，教師預設的游戲模仿中包括“猴子、大象、兔子”的模仿動作，因為這幾個動作的模仿能夠起到更好地鍛煉身體的目的，而如果一旦學生沒有選擇這幾個模仿內容，教師也不要硬性要求，教師可以說：“下面老師模仿一個，大家猜猜是什么？”學生猜猜后，教師鼓勵學生和老師一起來學一學。同時，教師可以鼓勵學生進行游戲創新，如“老鷹捉小雞”的游戲可以讓學生想一想還有怎樣的新玩法？另外，在進行了體育動作教學后，教師可以讓學生根據這種學習內容，自己創編球類的游戲活動，總之，要培養學生創造力。

概而述之，小學體育游戲活動是在符合小學生認知和發展規律的基礎上進行的有效選擇和合理設置，只有這樣才能吸引孩子們產生興趣，主動參與。

參考文獻：

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關鍵詞： 體育教學；現狀；農村中小學；陜西省

Key words: physical education；the status quo；rural schools；shaanxi province

中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）02-0250-01

1開設體育課狀況

調查顯示陜西農村中小學體育課開課率基本達到了100%，大多數學校每周上兩節體育課，只有少數城鎮學校每周上3節體育課；幾乎沒有學校一周上4節體育課。90%的學校男女混合授課，組織形式多種多樣，但許多學校在上體育課時都進行的是 “放羊式”教學法，教學的內容也是五花八門，很多學校的體育課學生都是自由活動，談不上什么教學效果；由于多方面的不重視，體育課往往還會被擠占。

出現這種情況的主要原因是：第一，學校能夠有條件的履行國家關于中小學開設體育課的規定；第二，重智育輕體育思想普遍存在于教師、家長以及學生心中，在農村地區人們都認為文化成績好才是好學生，使得大家更不在乎體育課；第三，農村中小學實在缺乏體育教師，學校為了保證語文、數學等主干課程的教學不得已而舍棄體育課。

2推行新課程標準的狀況

陜西農村地區中小學體育教學大綱實施率總體偏低，城鄉差距大，城市中小學體育教學大綱實施率分別為77.5%和90.3%，農村中小學體育教學大綱實施率分別為72.1%和52.6%。由此可見，新體育課標在陜西農村地區實施的情況很不好，在偏遠山區和貧困地區新課標落實情況就更差了。

陜西省城鎮中小學有97.7%的中學和97.3%的小學有體育教學計劃，大多數學校都有自己的體育教學計劃，但是很多學校的體育教學計劃是多年前制訂的或制訂較為粗略，不便于實施；而在農村地區有30.1%的中學和46%的農村中心小學制訂了少量體育教學計劃，78.1%的鄉村小學沒有體育教學計劃，即便有體育教學計劃的學校也有相當一部分學校不能很好的依體育教學計劃進行體育教學。

造成陜西農村地區體育教學大綱實施率低和體育教學計劃制定情況不好的主要原因有兩個：第一，陜西區域經濟發展極不均衡，農村地區還較為貧困，基礎教育還比較落后，缺乏專職教師尤其是專業體育教師，人才的缺乏導致許多農村中小學沒有條件實施體育教學大綱和制定體育教學計劃。第二，各級教育主答部門對于體育教學并不重視，監管和督察力度不夠。

3體育健康課程上課狀況

在教材使用方面：67.4%城鎮中學和73.2%的小學，64.1%的農村中學和62.5%中心小學及30.7%的鄉村小學完全依照國家或省統編教材進行體育教學；7.9%的城鎮中學和7.1%的小學依照自編教材進行體育教學；有35.9%農村中學和37.5%的農村中心小學、69.3%的鄉村小學在上體育課時沒有教材。

調查顯示陜西中小學校體育教師教案書寫率總體偏低，且城鄉差距大。城鎮中小學體育教師教案書寫率分別為72.1%和66.3%，農村中小學體育教師不書寫教案率分別為農村中學62.8%、農村中心小學70.8%和鄉村小學78.9%。教案書寫率與學校級別成正比，中學好于小學，城市學校好于農村學校。通過調查了解到在有完整教案的體育教師中有部分教師的教案往往只是用于應付檢查。

教師職業素養高低是使用教案情況好壞最為主要的原因，在陜西農村中小學缺乏體育專業畢業的專職體育教師，兼職體育教師缺乏基本的體育教學理論和知識，不知如何備課。其次是學校管理方面的問題，城鎮中小學對教學文件的管理相對要嚴于農村中小學，所以城鎮中小學體育教師使用教案情況好于農村中小學。

4課外體育活動開展狀況

課外活動是體育課非常有效的延伸,是學生每天鍛煉一小時的有力保證。然而,由于管理制度的不力,學生的課外活動被其他的學科占用比較嚴重，相當一部分學校利用課外活動時間用來補文化課，多數學校讓學生自由活動。調查顯示各級中小學每周每班上4次或4次以上課外活動的班級比較少；各級中學每周每班上2次課外活動以上的只占三分之一；各級中、小學也有不參加課外活動的現象都存在，中學不上率高達12.3%，小學有3.6%。

從學生每次參與課外體育活動的時間上看，每次課外體育活動時間在1小時以上的非常少；小學生每次課外體育活動時間在1小時至30分鐘內的占78%左右，加上早操、課間操的時間，這部分學生每天活動時間基本能夠保證達到1小時；而大多數高中學生每次課外體育活動時間在30分鐘內，達不到每天1小時的鍛煉。

5結束語

隨著西部大開發的深入，陜西雖然在經濟、文教方面有了很大的發展與進步，但學校體育在發展過程中受歷史、地域、思想觀念等多方面的影響與制約還很比較落后，在體育教育教學環境、師資力量、經費投入等方面城鄉差異巨大。目前，在陜西廣大農村中小學中體育健康課程已被邊緣化，體育教學現狀堪憂，雖然廣大學生十分喜歡上體育課，但是缺乏必要的指導和相應的體育器材。制定合理有效地體育人才制度，吸收有體育專業技能的來廣大農村任教；加大對農村中小學體育經費的投入和體育器材的補給；建立有效的監督機構督促相關政策法規的落實是優化農村中小學體育教學現狀的有效方法。

參考文獻：

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中圖分類號：G807．3 文獻標識碼：A 文章編號：1007―3612(2007)01―0098―03

投稿日期：2005―10―24

作者簡介：黃鐸(1964－)，男，甘肅天水，副教授，研究方向體育教育訓練學。

本文通過對甘肅農村學校體育的調查與研究，力圖對甘肅農村學校體育現狀做出準確評價，并在此基礎上提出甘肅農村學校體育未來發展的建議。

1　研究對象與方法

1．1研究對象研究對象為甘肅省14個地、州、市，位于鄉(鎮)、村的農村中小學。各地按容量比例采用分層隨機抽樣的方法，抽取鄉鎮完全中學、初級中學、中心小學、小學和村教學點五類學校230所(完全中學24所、初級中學51所、中心小學42所、鄉村小學83所、村教學點30所)，體育教師534人(專職教師230人、兼職和代課教師304人)，學生103 851人(中學生56 560人、小學生47 291人)，2 317個教學班(中學1080個班、小學1237個班)，構成本課題樣本。

1．2研究方法

1．2．1文獻資料法查閱了相關文獻資料(詳見參考文獻)。

1．2．2調查法以自行設計的《甘肅農村學校體育現狀調查表》為工具，于2001年2月－7月通過走訪、函調等形式，對甘肅農村學校體育的現狀進行調查。

1．2．3統計法　對調查數據進行統計分析得出結論。

2　結果與分析

2．1甘肅農村學校體育教學的基本現狀

2．1．1體育課開課率調查結果表明，甘肅農村中小學校完全開設體育課的僅為70％，也就是說在甘肅約有30％農村中小學校的學生，還不能人人接受體育教育，生生享有體育的快樂。與全國農村中小學85．5％的開課率相比存在較大差距。分析其原因我們認為主要有兩個方面：一是教育教學評價體系滯后，升學率仍是社會和教育主管部門評價一所學校教學工作的惟一指標，加上部分學校領導對學校體育工作的認識不足，為追求升學率不惜犧牲學生接受體育教育的權利，中心小學以上不能正常開設體育課的基本都屬于這一原因。二是師資、場地設施條件等軟硬件缺乏，甘肅位于大西北，教育發展水平相對落后。近年來特別是“九五”期間，基礎教育有了較快的發展，學校體育得到有關教育部門的重視，但基礎教育底子薄欠賬較多，師資、場地設施等軟硬件缺乏的狀況尚未徹底解決，特別是村小以下的學校問題較為突出。

2．1．2體育教學計劃制定率

甘肅農村學校體育教學，有49．6％的學校沒有體育教學計劃，體育教學處于一種盲目隨意狀態。

2．1．3教案書寫率和依教案上課率

教案是教師進行課堂教學的基本依據。甘肅農村學校體育教師教案書寫率低驚人，有半數以上的體育教師不寫教案，其比率高達54．8％。教案書寫率與學校級別成正比，中學好于小學，完全中學好于初級中學，中心小學好于鄉村小學，鄉村小學好于村教學點。這至少說明兩個問題，一是學校對體育教學的管理水平隨學校整體水平的提高而提高；二是甘肅農村學校體育教學管理整體水平不高。

在僅有的45．2％寫教案的教師中，有48．1％的教師按教案上課，有48．1％的教師有時按教案上課，還有3．8％的教師從不按教案上課。

2．2課外體育鍛煉的基本現狀

2．2．1 早操

甘肅農村學校早操開展情況較好，各級學校天天做早操率均高于完全中學71．8％、初級中學69．6％、中心小學50．8％、鄉村小學58．8％、村教學點56．1％的全國平均水平。

2．2．2課間操從總體看，課間操開展情況較好，天天做操率較高。但各級學校差別較大，與全國平均水平相比，初級中學、中心小學、鄉村小學天天做操率高于70．6％、79．5％、60．2％的全國平均水平，完全中學、村教學點天天做操率低于80．2％、54．2％的全國平均水平。

2．2．3課外活動課外體育活動總體開展情況，略高于55％的全國平均水平。但與“兩操”相比，其結果不容樂觀，特別有30．4％的學校在課外活動中表現出不穩定性，說明課外體育活動在甘肅農村學校是一個薄弱環節，這可能與師資、器材、設施缺乏有關。

2．3農村中小學體育教師的基本現狀

2．3．1 學校擁有體育教師率

目前，甘肅有63．5％的農村中小學，沒有專職體育教師，遠遠高于西部地區30％農村中小學無體育教師的平均水平，農村學校體育教學主要依靠兼職和代課教師。調查發現，學校體育教師擁有率與學校的層次成正比，層次高的學校體育教師擁有率高于層次較低的學校。

2．3．2教師數量及其構成

《關于中小學體育師資建設的意見》規定：“……農村中心小學每七至八個班配備一名體育教師；中學每六個班配備一名體育教師。”按此規定，此次調查的中學1080個班、小學1237個班，需專職教師335名，目前有230名，尚有約31．3％缺額。為彌補專職教師不足，甘肅農村學校從實際出發，采用教師兼職、代課等形式加以解決。本次調查中，從事體育教學的教師有534人，其中兼、代課教師就有304人。就各級學校看，中學需專職教師180名，現有159名，缺額11．7％；小學需專職教師176名，現有81名，缺額約54％。

2．3．3專職教師學歷狀況從專職體育教師學歷的總體來看，存在本科學歷教師偏少，非專業學歷教師過多的問題。從各級學校看，除村教學點外，都不同程度存在專職教師學歷不達標的情況。這一問題應引起教育主管部門的重視。

2．3．4專職教師職稱狀況甘肅農村學校專職體育教師職稱結構欠合理，高級職稱教師偏少，初級職稱教師過多，這種現象在各級學校普遍存在。分析其原因，我們認為可能與教師學歷、年齡、工作年限有關。

2．3．5專職教師年齡狀況從表8統計結果看，甘肅農村學校專職體育教師年齡偏低，且年齡段過于集中在30歲以下。從長遠看，年齡段過于集中，對教師的新老交替、知識更新、正常晉級等，造成的弊端也是顯而易見的。

3　農村中小學體育經費的基本現狀

甘肅農村中小學每年體育經費校均805．81元，各校差異較大，層次較高的學校好于較低的學校。但從學生人均占有經費看，除鄉村小學外，其它各類學校差別不大。

4　農村中小學體育場地器材設施的基本現狀

4．1場地設施甘肅農村學校供學生活動面積總體約為每校2880 m2，各類學校差別較大，層次較高的學校校均活動面積大于層次較低學校。但每個學生擁有的活動面積，各類學校差別不大。

有約23％的學校沒有田徑場，田徑場擁有率和跑道周長與學校層次成正比，田徑場周長從100 m以下到400 m不等，最普及的田徑場是周長200 m場地。只有約8．7％的學校元籃球場，中學好于小學。約有61．7％的學校無排球場、74．3％的學校無足球場。中學排球場、足球場擁有率明顯高于小學。結果顯示，有約58．3％的學校擁有其它各類場地設施。

總的來看，甘肅農村中小學學生活動面積，都超過了教育部規定人均5平方米的標準。

4．2器材及來源

農村中小學體育器材與教育部1989年頒布的《小學體育器材設施配備目錄》、《中學體育器材設施配備目錄》的要求，存在很大差距。

從器材來源看，學校自籌購置和上級配發是農村中小學體育器材的兩個主要渠道；完全中學上級配發率明顯高于其它各類學校，自籌購置率則低于其它各類學校。各類學校都不同程度有一些自制器材，自制率差異較大，高的接近20％，低的不足7％。中心小學、鄉村小學接受社會捐助情況較好，而村教學點還沒有引起社會的普遍關注，在體育器材的社會捐助方面還是空白。

5　結論與建議

5．1結論 1)甘肅農村中小學完全開課率為70％，低于85．5％全國農村中小學平均水平。

2)甘肅省農村學校體育教學有近半數的學校無體育教學文件；有近55％的體育教師不寫教案；體育教師無教案或不依照教案上課率接近75％。表現出隨意性和盲目性，導致總體教學水平低下。

3)甘肅省農村學校體育教師能滿足現階段體育教學的需要，專職體育教師比例較少，約有63．5％的農村中小學，仍然沒有專職體育教師。

4)早操、課間操每天開展率保持在81％以上，接近甚至超過全國平均水平；課外體育活動每天開展率為58．3％，高于55％的全國平均水平。

5)甘肅農村學校學生體育活動場地較多，器材設施達標率低。原因是學校體育經費投入不足。

5．2建議1)甘肅農村中小學應重視學校體育工作，積極創造各種條件，開設體育課程。

2)甘肅農村中小學校應盡快制定有關體育教學文件，以加強對學校體育工作的檢查督促，保證學校體育教學質量，提高體育教學管理水平。

3)甘肅農村學校應在保證“兩操”的基礎上著重抓好課外體育活動，使“兩操一活動”形成制度化、規范化。

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2尊重學生個性發展,訓練學生的創造力

小學生因為年齡尚幼,成長經歷有限,而且了解新知識的能力也因人而異。由于有些小學生天生的素質較好,所以會接受新知識較快些,但是不一定說在體育技能學習上也會很靈活,所以說學生學習能力差異性強。尤其對于體育技能活動的掌握,很多只是進行機械接受,對于這樣活動的作用和目的,不知其所以然,對于體育活動技能的掌握更不可能靈活運用,如何讓學生在學習新動作中對技能的靈活性進行掌握,這就需要對學生進行創造性思維的培養。學生的個性應該被尊重和理解,只有學生個性充分發展的前提下,才能使學生更容易理解和感悟所學的體育知識,在感悟過程中更愿意積極展示自己所學到的知識,同時在教學中還要發揚學生的學習自主性,讓學生能夠進行自我評判和集體討論,在學習過程中誰的動作更為標準和規范、誰做的更好等,這樣學生們不但能夠積極完成教學內容,同時也容易掌握學習要領,學起來更為簡單有效。學生在學習技能要領中展開想象,對許多動作進行創造并設計出更多的有趣動作。

3提供創造性的學習條件,激發學生的創新意識

學生們在課外活動中,其實是很富有創意性的,比如跳皮筋、跳方格、編花籃等,這些新趣的游戲都是學生們自己編的,而且編排趣味性很強,容易掌握,不僅能夠鍛煉身體,而且還在一定程度上對學生的創造力起到了促進作用。那么體育教學中如何來使學生更具創新意識，這就需要教師在實際教學中,為體育項目創造更多的條件,如提供教學場地和一些活動器材,還有體育活動的新奇項目編排,對適合學生各身體部位的活動技能進行創新編排,要考慮實際教學的安全性,并且讓學生積極參與到教學活動項目的編排中,如:體育課堂中可以提供給學生毽子,讓學生自行編排活動的類型,可以組成小組進行小組比賽,也可以是個人之間的比賽,或者是每個小組圍成一圈以合作的方法踢毽子。同樣跳繩也可以依據學生們自己的喜好創編雙人跳、單人跳或是合作式小組比賽等。通過創造體育的條件和機會,發揮學生們的潛在能力,進而激發了學生的創新意識。

4培養學生質疑問題的能力和創造力

學起于思、思起于疑。在實際教學中,教師應該創設問題和疑點來促使學生更好地進行觀察和思考,在問題的不斷發現中,進一步發現疑點和問題,并進行深入分析。比如打排球,為什么需要雙手握拳頭是有一定示范動作的,而不是其他舒適的握拳法,乒乓球拍,大刀小刀式拿法,具體何種打法有利,這些教材內容要進行不斷的挖掘,才更容易培養學生的創造性思維,因此教師在教學中應該鼓勵學生多結合其他學科知識進行學習,并解決諸如此類的難題。總而言之,日常生活中以及實際的教學中,教師應該對教材進行認真的專研,并細心觀察學生們的心理發展特點和身體素質,還要對教材不斷進行挖掘,找尋出有利于學生創造性思維培養的因素,同時要對問題情境進行精心的設計,激發學生們在學習中對體育活動的興趣愛好。與此同時,更應該將教學中要求具體落實,并關注每一位學生的身心發展,激發學生的自覺性以及學習主動性,只有這樣才能不斷地提高學生們的身體健康水平,教師只有在平日的教學中,注重學生的個性發展以及個人創造能力的培養,才能使學生真正成為全面素質人才。

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二、具體工作

 (一)德育工作

1、加強師德師風教育，努力創造松嚴適度的和諧教育氛圍。要求每一位教師做一個合格教師的目標。學會師師之間、師生之間的尊重合作，共同進步。公正評價教師工作績效。落實有關檢查監督獎罰制度，激發教師教育教學工作積極性。

重點加強班主任隊伍建設。本學期要召開畢業班班主任經驗交流會，打造優秀班主任隊伍。

2、發揮好少先隊、班委會的作用，充分發揮學生的主觀能動性，使德育工作處處有人抓，時時有人管。利用好校園廣播、板報、櫥窗、校刊等發揮學生特長，鍛煉學生自我教育能力，使學生德育工作更加豐富多彩，更加富有成效。發揮學校家長委員會作用，加強家庭教育。積極探索家庭、學校、社區聯動的教育機制和模式，總結推廣好的典型。

3、利用各種渠道，創新各種活動，加強誠信教育和《守則》、《規范》的落實，尤其是加強《小學生日常行為規范》教育。使學生了解誠信教育的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則。通過開展形式多樣的活動，激發學生的進取精神，規范各種行為養成。此項工作由學校德育領導組、少先大隊部負責具體實施。倡導學生從身邊小事做起，開展“愛護校園從我做起”、“文明行為伴我行”等活動，加強行為習慣養成教育。要發現、推廣行為習慣養成教育好的學校好做法、好經驗。

4、進一步落實小學生中華經典詩文誦讀和優秀歌曲傳唱活動。

5、落實民族教育課程，對學生進行民族團結教育。要進一步抓好校園環境藝術化建設，充分發揮環境育人的作用。

(二)教學工作

1、組織教師認真深入學習《課程標準》和《市小學課堂教學評價標準》，編寫課時計劃，課后寫出教學反思。精心設置作業，認真耐心做好批閱工作。鼓勵教師在參考優秀教案的同時，結合本班學生實際創造性地備課、設置作業，寫出具有個人特色的教案和教學后記。

2、各校切實抓好校本研修工作，關注課堂教學，提高課堂教學效率。通過三級教研網絡，開展有效教學研究，推動課堂組織形式向生活化、問題化、對話化、實踐化發展。本學期，要召開片、鎮教學研究現場會。教研組要組織一定次數的課堂教學專題活動，研究課堂教學、備課、作業中出現的實際問題，努力改進、優化教法與學法。要積極參加市召開的教學管理、高效課堂、有效作業、教學實驗研究等現場會。

3、做好畢業班級備考工作，各校必須盡早動手提前訓練，確保在小學畢業成績測試中取得好成績。對畢業測試成績高的班主任、校長實行一定的物質獎勵。

4、加強青年教師培養。為青年教師業務能力提高創造條件，一方面鼓勵青年教師自修業務知識，另一方面通過校內教師合作以及骨干教師帶頭作用，帶動青年教師的專業化成長。本學期將通過全鎮青年教師業務培訓班等多種形式，全方位多途徑提高青年教師業務水平，使之更好地服務于教育教學工作。

5、繼續加強寫字、口語交流、閱讀教學。

（三）體育和藝術教育工作

開展好陽光體育活動。不斷提高體育課、大課間活動質量，全面提高學校體育課教學質量。繼續開展好大課間評比活動。組織好陽光體育活動和“2+1”課外文體活動，有效落實學生每天鍛煉一小時，將學生課外體育活動納入學校課程表。落實國家學生體質將康標準，及格率要到到97%。參加市市小學籃球、排球賽。繼續推進學校運動會改革，擴大學生參與面。融娛樂性、趣味性、競技性、群體性于一體。《1》

抓好音樂、美術等學科的開課率和質量，全面提高學生的綜合素質。要開展好科技文化藝術節活動，開展好學校科技文化藝術節活動。繼續組織好校園集體舞、班班有歌聲、校園科技文化藝術節等各種群眾性活動，利用校園廣播、櫥窗等形式，積極開展“校園高雅藝術名作欣賞”活動。抓好合唱隊、舞蹈隊、器樂隊等特色團隊建設。不斷提高藝術教育總體水平。

（四）規范辦學行為和教育行為。

進一步學習省教育廳和市教育局關于規范辦學行為指示精神，切實做好好中小學“減負”工作。落實“三公開、四統一、五要求”。開展“減負”工作檢查，進一步規范辦學行為和教育行為，努力提高辦學水平和教育質量。堅決制止濫辦班濫補課行為，制止體罰學生和變相體罰學生行為發生。

篇（7）

論文摘要：本文通過對陜西省農村小學體育新課標認識的問卷調查顯示，農村學校存在著重視智育輕視體育、體育教師短缺、體育經費短缺等現象，必須予以重視和改進。

一、農村小學新課改后體育活動現狀

農村小學體育指導思想的重視程度在被調查的45所小學中，體育教師認為學校教學中存在著不同程度的重視智育輕視體育的現象。

對15所村小學進行了調查，每個學校發120份調查問卷，得到的結果是，學生平均每天參加體育活動的時間在1小時以上。對15所鄉小學進行調查，每個學校發120份調查問卷，得到的結果是，學生平均每天參加體育活動的時間1小時，。對15所鎮小學進行調查，每個學校發120份調查問卷，得到的結果是，學生平均每天參加體育活動的時間不到1小時。

從以上可以看出，目前農村教育存在著重智育、輕體育，忽略學生的體育鍛煉，片面追求升學率；他們認為學校體育只有增強學生體質一種功能的觀念，忽略了體育教育的根本。體育教育不但可以使學生強身健體，而且對學生的心理健康達到至關重要的作用。戶外的運動陽光可以使人心情得到放松。曬太陽能夠幫助人體獲得維生素D，這也是人體維生素D的主要來源，它可以幫助人體攝取和吸收鈣、磷，使小朋友的骨骼長得健壯結實。對軟骨病、佝僂病有預防作用。曬太陽能夠預防皮膚病。皮膚適當的接受紫外線的照射，可以有效殺除皮膚上的細菌，增加皮膚的抵抗力，曬太陽還能夠增強人體的免疫功能、增加吞噬細胞活力。陽光中的紫外線有很強的殺菌能力。日光在調解人體生命節律以及心理方面也有一定的作用。曬太陽能夠促進人體的血液循環、增強人體新陳代謝的能力、調節中樞神經，從而使人體感到舒展而舒適。陽光中的紫外線還可以刺激骨髓制造紅血球，提高造血功能，從而防止貧血。所以經常的戶外運動，可以使學生心情愉悅，對他們的身體、心理健康打下良好的基礎。

二、學校體育課教學管理現狀

受“應試教育”的影響，體育一直不被重視，加上農村進城人數的增加，學生的減少，領導對農村體育的不重視，使農村體育教師短缺。體育教師的感覺是體育課可有可無，學生也認為體育是副課。老師上體育課的時候學生不重視，使體育老師難以組織，所以體育課就變成了自由活動時間，對80名教師作了調查，其中村小學體育教師20名，100%不寫教案。鄉小學體育教師調查30名，98%不寫教案。對30名在鎮上教體育課的老師作了調查，有94%的教師不寫教案。因地方偏遠，加上對體育課的不重視，學校的體育教師，沒有機會了解新課改的內容，導致教師對新課改有誤區。

農村小學體育教師只注重學生運動興趣和運動技能的培養，而忽視了學生體育學習動機的激發，因為體育學習動機才是培養學生體育興趣和技能的基礎。這反映了農村體育教師在教學過程中忽視了學生的內部動機的培養，只是被動地傳授體育知識和技術技能，嚴重束縛了學生在體育學習過程中的主觀能動性，這一問題也違背了新課標的宗旨。

體育突出校本課程開發中傳統體育項目的設置。體育學習領域目標五(社會適應目標)對發展學生的社會適應能力提出了特殊的要求，通過各種民族傳統體育項目的開展，有利于學生更快了解社會發展趨向和體育發展動態，豐富自身的體育知識、形成良好的體育道德和合作精神，并增強學生對環境的適應能力和對社會的責任感。據調查可知，93%的農村小學體育教師認為學校開展體育傳統項目對學生體育鍛煉習慣具有重大影響，并認為體育傳統項目的設置有利于本課程資源和教學資源的開發，有利于學生繼承我國優良體育傳統文化，更有利于學生社會適應能力的培養，并對學生的學習能力、生存能力和創新能力有積極的促進作用。 轉貼于

雖然小學生對體育課表現出較高的喜愛程度和興趣，但并不表明他們對體育教師的體育教學是滿意的。學生對體育教學的認可度并不高，小學體育教師的知識水平以及教學內容、教學目標還不能完全滿足學生對體育教學的渴望與需求。大多數學生表達了這樣的希望，即體育教師應具有較高的運動水平，理論知識豐富，講解通俗易懂，有較高的文化素質，組織能力強，采取多種手段調動學生的積極性。體育課應具有趣味性、娛樂性且帶有一定的競爭性。

三、體育經費的來源

體育經費由上級撥款的學校占調查學校的9.62%，由勤工儉學所得的學校占調查學校的1.92%，由社會資助的學校占調查學校的1.92%，自籌資的學校占調查學校的86.54%。由此看出，絕大多數學校的體育經費是靠學校自籌資金來解決的。但學校自籌的資金往往捉襟見肘，不能滿足需要。所以，各校應廣開渠道，吸納社會資金來輔助體育經費的來源。

從調查結果來看，38.46%的學校每年都有體育經費投入，7.69%的學校每兩年投入一次體育經費，偶爾投入體育經費的學校占44.23%，無體育經費投入的學校占9.62%。

體育經費不能保證和無體育經費的學校占54.83%。原因是，一些教育行政部門和學校還不同程度地存在著“應試教育”的傾向，忽視體育教學。認為在學校經費本來就緊張的情況下，應把有限的錢用到刀刃“即其它學科”上。陜西省各小學體育教學經費投入較少。分析原因，一方面是由于陜西省總體經濟狀況較落后，另一方面，各小學對體育教學的普遍不重視也是重要原因。據調查，許多小學的體育資料室的建設由于沒有經費而一直擱淺，許多場地、器材、設備也因經費缺乏而幾年甚至十幾年無法維修、更換和添置。這嚴重影響了小學體育教學的發展。

四、結語

盡管陜西省大部分體育教師對于新課標持贊同、積極的態度，但對于新課標的重要意義和核心理念認識不足，其教育思想、教學方式、知識結構都相對滯后，不能適應新課標的發展要求。另外還有部分學校對體育教育在學校教育中的重視程度不夠，直接影響到新課標順利實施的步伐，在不同程度上也影響了體育教師的價值取向。本校課程資源的開發對學生養成良好的體育鍛煉有著重要意義，已得到廣大體育教師的認可，但教材的選編還不夠成熟，有待進一步的提高。

參考文獻

［1］ 王峰.秦巴山區中小學校體育的現狀分析［J］.體育成人教育學刊，2006.1.

篇（8）

關鍵詞 小學體育 教學 創造性思維 兒童 培養

在教育改革的深入發展下，教育界開始關注兒童身體健康素質的提升。能夠作為檢驗和提升兒童身體健康素質的課程是體育課程。但受傳統應試教育的影響，很多小學忽視了體育課程的開展，且存在文化課占用體育課教學時間的問題，不利于小學體育教學活動的開展。為此，在新課標的發展下，需要小學體育教育改變傳統的教學模式，從而實現兒童創造性思維的培養。

一、在小學體育教學中注重兒童想象力的培養

兒童創造性思維培養的關鍵在于想象力的培養和提升。在小學體育教學中，教師需要調動一切因素引導學生，讓學生參與到體育教學活動中，并鼓勵學生對小學體育教學活動的開展提出自己的意見和想法。在小學體育教學中，教師要組織多樣化的體育教學活動，通過活動形式激發學生體育學習的積極性。在體育活動的設計中，教師可以讓學生組成小組，讓小組的學生自主提出體育學習計劃，根據游戲規則開展游戲。在體育足球教學中，為了避免因為體育鍛煉帶來的抓傷，在體育活動開始之前，教師需要對學生進行安全教育，并對學生活動中可能出現的后果進行考慮。

二、在體育活動中激發學生的創造動機

在體育活動教學之前，教師需要做好充足的課前準備，根據學生對體育學習的接受情況對體育教學教案進行事先設計。在具體教學活動開展的時候，教師可以將學生分成幾組，在體育活動開展中，教師要充分發揮出自身的引導作用，對學生在體育活動中的表現進行準確的評價和引導。在學生掌握了基本的動作要領時，教師要對學生進行適當的點撥引導，啟發學生體育運動創新性思維，通過正確的方式提高體育教學效率。比如在前滾翻的學習中國，教師可以在課堂開始之前設定這樣一個情境：“一只刺猬在路上看到了很多食物，那么怎么將這些食物帶回家？”在教師提出問題之后，學生紛紛開動自己的腦筋，各自提出了小刺猬將食物帶回家的策略，有的學生說可以將食物抱在自己的懷里，有的學生說將食物扎在刺猬的后背上……教師接著提問，讓學生示范小刺猬怎樣將食物扎在自己的背上。這個時候學生就會主動蜷縮自己的身體進行翻滾，在學生翻滾的過程中，教師采取措施防止教師障礙物對學生的阻礙。之后，教師利用圓球進一步示范前滾翻的動作，將前滾翻學習內容和學生感興趣的話題進行結合。

三、注重提升兒童的逆向思維

在遇到問題的時候，兒童習慣應用固定性的思維來解決問題，但是，對于一些特殊的問題，采用固定、常規的思維方式無法解決問題。為此，需要兒童學會應用逆向思維來解決問題。逆向思維是對原有思維模式的一種打破，對待問題的解決強調從多個角度看待。在小學體育教學中，教師要注重對兒童逆向思維的培養和訓練，比如在體育變速跑的練習中，教師可以讓學生執行特殊口令，即“逆向口令”，當教師發出“加速跑”口令的時候，學生要做出慢速跑的動作；當教師發出“立定”口令的時候，學生要進行“加速跑”。在小學體育教學的過程中，采用各種方式對學生進行逆向思維的訓練，能夠在活動中提升學生的總體思維水平。

四、教師在體育教學過程中要關注學生學習的個體差異

小學生的年紀小，每個人的成長經歷不同，對新知識的接受程度也不同，一些學生的學習能力強，但對于體育運動技能的掌握卻較慢，無法了解每一個體育運動動作背后的意義，這種機械化地被動進行體育運動無法讓學生實現對體育運動的靈活應用。為了提升體育運動教學效果，教師需要根據學生的個體差異對學生的體育學習進行創造性培養，在發揮學生學習主觀能動性的同時，加強學生對體育運動知識的了解。在課堂教學中教師還需要對學生學習主體地位進行尊重，鼓勵學生進行團結合作學習，并能夠對自己的學習結果進行評價。

五、利用現有的教學條件培養學生的創造性思維

小學生的課外活動豐富活躍，常進行的課外活動有跳皮筋、踢毽子，這些活動本身具有很強的趣味性，在學生豐富課外生活的同時實現對身體的鍛煉。想要培養學生的創造性思維，需要教師在體育教學的過程中進一步豐富完善教學條件，為學生的體育活動提供更多的器材和活動場地支持，實現對體育活動的創新安排。在踢毽子活動中，教師在保障學生體育運動安全的同時為學生提供足夠數量的毽子，讓學生以小組的形式進行踢毽子的安排，學生根據自己的喜好組成小組開展活動，在活動中培養自己的創新性思維。

六、重視兒童發散性思維的發展

發散性思維的培養能夠培養學生從多個角度、多個方面思考問題，即培養學生舉一反三的能力。在小學體育教學中，教師要采用多種方式培養兒童的發散性思維。比如，在羽毛球體育活動教學中，教師可以利用多媒體向學生播放羽毛球大賽視頻，讓學生通過觀察總結出羽毛球發球和接球的技巧，之后讓學生根據自己的特點來進行訓練，從中培養自己的發散性思維。

七、結束語

綜上所述，隨著新課改的進行，小學體育教學一方面要強健學生身體素質，一方面要通過體育活動的開展實現兒童創造思維能力的培養。因此，在實際小學體育教學中，體育教師要通過各種類型的體育活動培養學生發散性思維，進而提高學生的創造性思維。

參考文獻：

篇（9）

一、指導思想

堅持以“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，認真地學習和貫徹中央七號文件，培養學生對體育活動的興趣和愛好，轉變教學觀念。優化課堂教學結構,使學生身心得到全面健康發展。以學習新課程標準和深化體育課堂教學改革為的切入點;以加強體育教師師德建設，提高教師教學基本功為著力點;以全民健身為指針，以培養學生自覺鍛煉身體和培養學生興趣為目的，以增強學生體質為重點，不斷加強與改進學校體育工作。

二、重點工作內容

1、認真貫徹落實《學校體育工作條例》，開足體育課時，上好兩課(體育課和體育活動課)兩操(廣播體操和大課間活動)，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。

2、加強學習，轉變觀念，不斷提高體育教師的理論水平、教學基本功水平和教育教學科研能力，為深化體育課堂教學改革奠定基礎。認真通讀課程標準，提高日常課教學質量，保證學生身心健康發展。加強“體教結合”工作，使學生發揮特長，全面發展。積極參加業余鍛煉，定期開展教學討論，學習教學基本要求，上好實踐課。

3、認真落實學校的辦學指導方針，結合學校特色，努力構建體育教學新模式，實施新策略，提高體育教學工作的水平。更好的推動體育特色課程“羽毛球特色項目”的推廣與普及。

4、加強與改進學校體育課外活動，深化學校第二課堂教學改革，提高學校體育活動的普及率和效果，為學校提高體育運動競技水平奠定基礎，為學校體育事業的發展做出貢獻。

5、加強與改進大課間活動訓練工作，保持和不斷提高學校大課間活動水平，做好廣播操質量監督工作，組內人員協調分工，提高廣播操質量，增強學生體質。積極開展有益學生身心健康和促進集體榮譽感的體育比賽活動，切實保證讓學生每天有一小時的體育活動。進一步改變學生精神面貌。

6、積極創建學校的田徑隊、選拔隊員，建立梯隊，提高訓練水平。在今后的州、市各級比賽中取得優異的成績。

7、聽課要求：組長及組員每學期互相聽課，組里在每學期都要聽一定數量的課，并做到課后及時反思及交流。

三、基本要求：

以抓好體育課的教學質量為重點，不斷提高教學質量。做到理論與技能實踐相結合，課內與課外相結合，使學生掌握基本的體育理論知識，相關的運動技能。從《體育與健康》教材出發，結合《國家體育鍛煉標準》，制定符合學生身心特點的體育教學內容。根據場地器材情況合理安排教學計劃和進度。不斷改進教學方法，積極探索新的教學模式。教學方法手段靈活多樣，切實提高教學質量。加強對體育制度的管理，嚴格執行各項法規、條例。切實抓好《國家體育鍛煉標準》的達標工作，使全校學生的達標率逐年提高。

四、場地設施及后勤保障：

學校體育設施，體育組教師隨時進行管理、維修，對球類和體育器材進行過數、整理、記錄。做到絕不浪費。

3月

(1)復習廣播體操《時代在召喚》

(2)開展羽毛球動員活動

(3)檢查體育場地和體育器材

(4)高三體育特長生訓練

4月

(1)廣播體操進行評比、緊抓廣播操質量

(2)開展羽毛球隊員選撥活動

(3)羽毛球校內比賽活動(個人、團體)

(4)高三體育特長生訓練、測試

(5)校田徑隊選拔、訓練

5月

(1)開展本組體育公開課、評教活動

(2)籌備課外活動組織校內比賽

(3)羽毛球校內比賽活動(個人、團體)

(4)高三體育特長生加試

(5)參加市中小學生運動會

6月

(1)羽毛球校內比賽活動(個人、團體)

(2)大課間學生活動

7月

(1) 整理組內總結、個人總結、教案、聽課筆記

(2) 組織校長杯“足籃排”比賽

體育教研組年度工作計劃【二】

為了全面貫徹黨的教育方針，認真落實《學校體育工作條例》和實施《學生體質健康標準》，保證學校體育工作的正常開展，促進學生身心的健康發展，在圍繞學校工作計劃的前提下，根據體育組實際情況以及體育學科自身的特點，特制定計劃如下：

一、指導思想及工作目標：

認真落實全國體育工作會議精神，以貫徹《學校體育工作條例》和《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間工作意見》為依據，深入開展教育教學研究，以開展群體工作為重點，以提高學生的身體素質和健康水平為出發點。狠抓課余體育訓練和體育競賽活動，進一步推進“陽光體育運動”開展，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，爭創團河小學體育工作特色：

二、主要工作及措施：

(一)、加強體育教師隊伍建設，完善體育檔案資料，形成科學管理制度。

1、繼續完善學校體育工作的各項制度，使體育工作逐步達到制度化、規范化、科學化，充分調動每位體育教師工作的積極性、主動性。

2、每月組織教研活動定期召開體育工作會，總結工作，提出要求，組織學習，進行交流。實施幫帶工作。使體育組的教師共同提高，從而促進我校的體育工作質量。

3、認真落實《學校體育工作條例》和《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間工作意見》的意見。整理各項活動資料，使其各項活動有計劃，有總結，有相片形成檔案材料，隨時迎接教育局檢查。

(二)、加強教學管理，進一步推進課堂教學研究，培養學生對體育的興趣

1、認真學習新課標鉆研教材，落實體育課的開設，促進學生綜合素質的提高及健康成長的思想。

2、認真備課，課的任務明確具體，做到提前備課，熟悉教材內容，教學方法能夠培養學生的創新精神和實踐能力。

3、教師在課前做好場地器材的檢查、準備、布置，合理利用，消滅不安全隱患，課上對學生進行安全教育和必要的保護與幫助措施。保證安全第一。

4、認真寫好每堂課教案設計，做到體育教案有學年計劃，學期計劃，進度計劃，單元計劃，四大計劃，寫好課后小結。

(三)、積極開展陽光體育活動，保證學生每天1小時的體育活動時間

1、體育教師每天組織學生上好大課間操，為提高課間操整體質量，充分發揮課間操的作用，開展班級大課間操評優活動，使大課間操的管理有章可循。

2、體育教師要組織學生做好每天堅持體育鍛煉一小時活動計劃，做到時間、地點、人員、內容、器材五落實。

3、體育教師做好學生每人掌握一項體育技能的調查工作，有調查問卷，調查統計表。

篇（10）

農村小學生開展正規體育運動的主要場所是學校。學生的自主學練能力和學生所在的學習環境，教師的教學方法以及教學練習的時間都有很大關系，農村小學教學中因為器材和環境的限制制約體育教學的發展，所以本文主要針對相關的問題進行探討，以提升農村學生的自主學練能力。

一、體育教學中培養學生自主學練能力的意義

一般傳統的體育教學過程是：組織教學活動的開展―復習以往學習過的舊課―講授新課和傳授教學技能―鞏固新學習到的知識。這一系列的教學流程使教學變得系統和完整，但是出現一個弊端是教師的過多指導，忽略了學生學習的主體地位，學生在課堂上練習的時間減少，并且練習的頻率也降低，體育教學大綱規定的教學任務就不能完成。學生所掌握的體育技能缺乏創造性、創新性，只是就體育學習練習，失去鍛煉的樂趣。農村地域環境閉塞，所以，學生沒有機會接觸到更多的體育練習途徑，正規的體育練習技巧只能在課堂上掌握，教師在活動中占用的時間比重很大，內容安排得比較多且難，使學生沒有自主練習的時間，學生的思維受到約束和限制，對體育的學習熱情也隨之降低。

二、培養學生自主學練的方法

（一）教案設計周詳考慮

農村的小學生比較多，師資、場地、器材都不能滿足教學需求，教案的安排對整節課的教學效果會有很重要的影響。教師根據學生的具體情況，因地制宜地處理好新課和舊課之間的關系；協調好體育成績好和成績不好學生之間的關系；讓學生主動地完成課堂學習內容。例如，小學體育教學中的跳遠，學生不能快速地掌握跳遠的技巧，可以在教學的時候把學生分成甲乙兩組，甲組跳遠的時候，乙組的同學負責觀察，記錄動作錯誤的人和錯誤類型，并且提出合理建議。結束以后雙方交互練習，教師給學生安排討論時間，這樣學生可以在經驗交流中得到技巧的提升。復習課中，對于掌握動作技術較快的學生指導其他落后的學生，也可以讓學生自己選擇一項有興趣的運動進行練習，如籃球、羽毛球等。備課時還應將跳遠的常見錯誤、解決方法記錄在案，這樣有助于在討論時減少時間。只有這樣，才能彌補學生跳遠運動量的不足，使學生更快、更好地掌握跳遠技術，讓學生在認識、比較、練習、探討、思考中更快地掌握技術動作要領，提高學生的運動技術水平和對體育課的興趣。教案不宜死，要活，也不要對學生要求過高。教學內容要有實用性、趣味性，使學生自己積極地去學。

（二）布置練習任務，培養學生的自主學習能力

教師在實踐教學中，當學習新的動作的時候，先對動作簡單闡明、示范后，組織學生分組進行練習，在分組練習的時候培養學生對動作的領悟能力。讓各個小組學習和練習，并且對出現的問題進行探討，有效地提出解決方案。每個小組可以提出自己感覺疑惑的地方，提出遇到的問題以及他們所找到的方法。在這個過程中，在練習的時候學生要做到多練、多思、敢做，并且跟組長匯報練習材料。培養學生的指導能力，這樣能夠給學生創設體育練習的氛圍，提高學生的學練積極性，練習的關鍵是思索，機械的鍛煉不是體育學習的目的，而是要在體育鍛煉中勤于思考。比如小組合作學習的過程中，學生在玩夾氣球的時候，因為力道使用不當就會把氣球夾碎，所以，學生在合作學習中要總結經驗，尋找最合適的力道，因為這類游戲是技巧類游戲，同時能增強學生的凝聚力及團結協作的集體精神。教師一定要善于觀察以及抓住學生的缺點，并且及時地更正，讓學生獲得更多自主練習的時間、方法，使學生的創新思維得到激發。

（三）注重個性化的練習

體育教學中，教師最好有意識有目的地鍛煉學生的心理，使學生在鍛煉中承受不同的心理逆境壓力，對自己的情緒以及行為進行自我調控。對于一些體質比較差的學生要鼓勵其樹立學習自信心，對于這類學生比較擅長的體育項目要耐心地開展指導和學習，并且有意識地降低學習要求，讓學生在體會喜悅的同時，對體育鍛煉有積極的認識。

在教學項目選擇上，根據女學生對美的追求，可以選擇一些藝術體操、舞蹈等教材，讓學生在樂曲的配合中提升自己的體育鍛煉能力。農村環境下有時候這些教學設備不完善，教師可以把一些廣場舞改編一下，讓學生可以回家教家人跳，同時還可以強身健體。

總之，在小學農村體育教學中，教師運用科學的方法指導學生練習，活躍學生的思維，讓學生以飽滿的熱情參與體育活動，并且達到預期的教學效果以及教學目標。而教學方法要根據實際情況靈活地運用，這樣才能在小學生運動的課堂中提高他們的自主學練能力。