相關(guān)期刊
時間：2023-05-28 09:34:59
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
中圖分類號： G646文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 1009-055X（2013）06-0119-03
2008年的金融海嘯，已然過去4年之久，雖然當(dāng)時的中國受到損傷在世界范圍內(nèi)并不算最嚴(yán)重，但金融海嘯對我國就業(yè)崗位造成的問題依然嚴(yán)峻。在國家不斷出臺就業(yè)政策的情況下，大學(xué)生也自尋出路，不少人投身另一種解決自身前途的方式――創(chuàng)業(yè)。黨的十七大報(bào)告指出：要“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。這是黨提出的解決就業(yè)問題的一個重大方針。在此號召下，全國各地高校紛紛設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，創(chuàng)業(yè)教育如火如荼地進(jìn)行中。但目前社會輿論對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不看好，常見報(bào)端的多數(shù)是一些創(chuàng)業(yè)失敗的案例。本次研究為了了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的真實(shí)情況，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了問題，并進(jìn)行了調(diào)研。
本研究自行編制問卷，內(nèi)容涉及已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的基本情況；已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的困難；已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對大學(xué)生團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)考慮的因素；以及高校教師對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所持的態(tài)度（包括教師認(rèn)為的團(tuán)隊(duì)所有可能遇到的困難，以及教師對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)情況）。
本調(diào)查面向全國各大高校大學(xué)生，以已經(jīng)進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生為主要調(diào)查對象。共回收已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生問卷1771份，有效問卷1673份，有效率9447%；對問卷的178個變量做信度分析得到Cronbach's Alpha信度系數(shù)α=0822，在005的置信水平下α下界為0807，上界為0837，該信度系數(shù)滿足社會研究對信度的要求。針對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)方面量表的信度分析Cronbach's Alpha信度系數(shù)α=0871。說明報(bào)告中得出的相關(guān)結(jié)論具有較強(qiáng)的可信度。問卷回收后使用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS190分析數(shù)據(jù)。
一、團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)理論概述
目前，學(xué)術(shù)界就本文中所提到的“團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)”并沒有一個明確的定義，但《基于商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)效能評價(jià)模型研究》[1] 的作者在該篇論文中給出團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)理論的定義為“團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)主要是指團(tuán)隊(duì)為了明確自身在商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的資源定位（生態(tài)位）而規(guī)劃的一些團(tuán)隊(duì)靜態(tài)的可設(shè)計(jì)的特質(zhì)。”并運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)方法對“團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)”這一概念進(jìn)行了理論模型構(gòu)建。該論文中所提到的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)變量是一些能夠顯著影響團(tuán)隊(duì)效能的因子，分別是目標(biāo)、規(guī)模、成員的技能組合、成員的異質(zhì)性、成員間的熟悉度、工作規(guī)范和權(quán)力結(jié)構(gòu)。該論文中所用的量表信度系數(shù)α=0914，具備很高的可靠性和有效性。
二、基于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)視角的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一個新創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略的選擇和執(zhí)行，與其說依賴于其創(chuàng)辦者個人的特質(zhì)、背景和行為，倒不如說更決定于整個高管團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、行為和經(jīng)驗(yàn)以及團(tuán)隊(duì)成員一起合作的程度和質(zhì)量。[2] 大量研究和實(shí)踐表明，創(chuàng)業(yè)活動越來越多的是基于一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而非單個創(chuàng)業(yè)者，并且創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績效明顯要優(yōu)于單個創(chuàng)業(yè)者。[3 ]但創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的階段性是存在的，如何在創(chuàng)業(yè)的各個階段，保證創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的高績效，國內(nèi)外很多專家學(xué)者已經(jīng)從不同角度對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成多元化或多樣性問題進(jìn)行了大量的研究，本文主要運(yùn)用團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)理論對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行探討。
（一）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的七大指標(biāo)
1目標(biāo)
做正確的事比正確地做事更重要，管理大師德魯克如是說。為團(tuán)隊(duì)設(shè)立一個目標(biāo)，不難理解，這是團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)時首要的任務(wù)。筆者的調(diào)研結(jié)果也顯示，在團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定原因中，“創(chuàng)業(yè)成員之間因?yàn)樾愿?、理念不合，?dǎo)致目標(biāo)和策略價(jià)值觀有沖突”占了224%，為最大的問題。
2規(guī)模
規(guī)模是指團(tuán)隊(duì)成員個數(shù)，團(tuán)隊(duì)成員的個數(shù)直接影響到了信息的交流。假設(shè)一個成員數(shù)為N的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部就包含了N* （N-1）/2種溝通關(guān)系，不難發(fā)現(xiàn)，N的數(shù)值越大，溝通關(guān)系就越復(fù)雜，溝通就越難以達(dá)到有效。
3技能組合
一個人絕對不可能擁有創(chuàng)業(yè)所需要的所有技能，因此團(tuán)隊(duì)成員中一些基本技能的互補(bǔ)是創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠發(fā)展的重要條件。分析調(diào)研結(jié)果可以知道，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對成員選擇考慮的方面對于“擁有的技術(shù)具有互補(bǔ)性”（667%）相對于其他方面考慮的為最少。
4異質(zhì)性
本文說的異質(zhì)性指的是團(tuán)隊(duì)成員的性別、個性、背景、態(tài)度或經(jīng)驗(yàn)因素的總體差異，著重強(qiáng)調(diào)的是不同性格的差異。同樣，在導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定的因素中，“創(chuàng)業(yè)成員之間性格、理念的不合”（224%）也可以看出，成員之間的性格會直接影響到團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。
5熟悉度
熟悉度是指團(tuán)隊(duì)成員之間的了解程度，調(diào)研結(jié)果顯示在選擇團(tuán)隊(duì)成員時有382%的人傾向于選擇同學(xué)，327%的人傾向于選擇社會朋友，可以看出，多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生希望和熟悉的人一起創(chuàng)業(yè)。
6工作規(guī)范
工作規(guī)范是指具體工作中的一系列規(guī)章制度，比如說“沒有不可抗拒原因，上班不準(zhǔn)遲到早退”等等。
7權(quán)力結(jié)構(gòu)
這里的權(quán)力結(jié)構(gòu)說的是匯報(bào)流程和決策流程，是對團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)的一種描述。該因素和團(tuán)隊(duì)規(guī)模有關(guān)，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多采用扁平結(jié)構(gòu)的情況下，規(guī)模越大權(quán)力結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜。
（二）高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要關(guān)注點(diǎn)
1設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時應(yīng)力求成員目標(biāo)一致
為團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)一個目標(biāo)，上文已經(jīng)說過，這是必要的也是理所當(dāng)然的。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，第五層次的需求是自我實(shí)現(xiàn)的需求，是最高等級的需要。滿足這種需求就要求完成與自己能力相符的工作，淋漓盡致地發(fā)揮自己的潛力，成為自我所期望成為的人物。有自我實(shí)現(xiàn)需求的人，似乎在竭盡所能，使自己趨于完美。而團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)成員共同的自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，應(yīng)該是最能團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)成員的因素。但是就實(shí)際調(diào)研結(jié)果來看，已創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生表示因?yàn)椤澳繕?biāo)和策略價(jià)值觀有沖突”（224%）導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)最大的問題。
針對實(shí)際出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)時，一方面，在選擇成員時應(yīng)考察影響成員目標(biāo)的性別、個性、背景、態(tài)度或經(jīng)驗(yàn)等因素，評估成員目前目標(biāo)以及未來可能變化的目標(biāo)；另一方面，在創(chuàng)業(yè)過程中考察團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)變化，及時提出激勵或者退出策略。
2設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時應(yīng)盡量保證團(tuán)隊(duì)成員技能的互補(bǔ)性
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立之初，在選擇成員時往往看重的是“經(jīng)驗(yàn)”（249%）以及“資金”（153%），對于“不同專業(yè)的人”（116%）考慮較少，這就導(dǎo)致了技能組合不完整，會存在重疊和缺失的現(xiàn)象。技能重疊，一方面，會導(dǎo)致人才的浪費(fèi)，增加企業(yè)的成本；另一方面，技能重疊會產(chǎn)生一個嚴(yán)重的問題――多頭領(lǐng)導(dǎo)，多頭領(lǐng)導(dǎo)是因?yàn)榻M織機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理導(dǎo)致一個下屬同時接受多個上級領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)象。這時候整個組織的信息傳導(dǎo)機(jī)制就會打亂，下屬在執(zhí)行命令或者再往下一級傳遞信息的時候就會無所適從，不知道該聽誰的命令。技能缺失，可想而知，必然將會導(dǎo)致企業(yè)平穩(wěn)運(yùn)營出現(xiàn)極大的缺陷。
在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立之初也許不能夠找到最合適的技能組合互補(bǔ)性的人選，這時候與其苦苦尋找，不如選擇具有可塑性的人才進(jìn)行培養(yǎng)，這種情況也能以較小的成本得到較高的利益。
3設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時應(yīng)建立相應(yīng)的工作規(guī)范和準(zhǔn)則
創(chuàng)業(yè)的具體事務(wù)還是要人去做的，那么就不可避免地會出現(xiàn)出于各種原因的值得鼓勵的行為和不值得鼓勵的行為。其中有一些是經(jīng)常性的，有一些是偶然性的，那么對于經(jīng)常出現(xiàn)的行為應(yīng)該規(guī)定明確的準(zhǔn)則，也就是所說的行為規(guī)范，以達(dá)到提高團(tuán)隊(duì)運(yùn)作效率的目的。
除了一些基本的工作規(guī)范例如每個人都要各盡所能，承擔(dān)實(shí)質(zhì)性工作以外，成功與不成功的團(tuán)隊(duì)對于類似以下問題通常會采用不同的回答，并采取相應(yīng)不同的行為方式。[4] 各個職位的績效如何評估？使用什么方式的激勵措施才能保證公平？招聘與提拔的手段有哪些？還包括公司其他事務(wù)，如會議制度，與外部溝通的渠道，物資的管理等如何確定？
另外，根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，有173%的人認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)期初無明確利潤分配方案”是導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定的重要因素，僅次于“創(chuàng)業(yè)成員之間因?yàn)樾愿?、理念不合，?dǎo)致目標(biāo)和策略價(jià)值觀有沖突”（224%）居于第二的位置，因此，筆者認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)該確定的規(guī)范和準(zhǔn)則還應(yīng)包括詳細(xì)的利潤分配方案，這可以有效的解決創(chuàng)業(yè)中可能發(fā)生的利潤分配矛盾。
三、總結(jié)
符合團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)理論的技能互補(bǔ)性的企業(yè)，基本職能要包括營銷、研發(fā)、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、人力五大部分。需要設(shè)置的崗位要有總經(jīng)理、營銷主管、研發(fā)主管、生產(chǎn)主管、人力資源主管和財(cái)務(wù)主管。因此，在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)時則應(yīng)考慮五大職能的人員配置，保證“事事有人做，人人有事做”。
但是在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過程中，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)理論中其他的條件不符合，或者是行業(yè)的特點(diǎn)不同，或者在創(chuàng)業(yè)初期并沒有明確的人員職位安排，或者是企業(yè)所處于的發(fā)展階段的限制，并不能保證每個職位都會有專職人員，但是，其職能的互補(bǔ)性在目前或者在未來可以確定的時間點(diǎn)是完整的，本質(zhì)上技能是互補(bǔ)的或者正朝著互補(bǔ)的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙楓 基于商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)效能評價(jià)模型研究[D] 上海：同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，2007
大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建有為同一興趣的，如攝影協(xié)會；有為學(xué)術(shù)追求的，如數(shù)學(xué)建模；有為創(chuàng)新公益活動的，如杭電創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)等，而以寢室室友為基礎(chǔ)的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)，也普遍存在。大學(xué)室友之間有一份超出商業(yè)利益的友情，這種友情對于形成穩(wěn)定的合作關(guān)系，形成共同的愛好、興趣、探索目標(biāo)，對于以后的成長有很多的益處。
1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重大意義
在許多國外名校里，大學(xué)生的創(chuàng)新靈感不是來自課堂的知識傳授，而是由不同國籍、不同種族、不同知識結(jié)構(gòu)的學(xué)生，通過社團(tuán)、聚會等自發(fā)性地組織在一起，對各種大家感興趣的話題進(jìn)行探討和溝通，在這種寬松自由的氛圍下，每個人都可以自由地表達(dá)觀點(diǎn)。每個學(xué)生除了獲得知識的累積外，還開拓了自己的視野，豐富了各自的知識結(jié)構(gòu)。
“尺有所短，存有所長”，任何事物都有兩面性，每個人都有自己的長處，只有個人和團(tuán)隊(duì)融合在一起，才能最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值和利益的最大化。大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，興趣是這群年輕人撬動夢想的最好支點(diǎn)。閑暇之時，成員之間彼此講講開心的事，說說開心的話，充分調(diào)動情緒，營造歡樂氣氛，保持樂觀和諧的局面，有助于高效工作，又助于身心健康。一個和諧的團(tuán)隊(duì)，可以使團(tuán)隊(duì)工作高效、氣氛活躍，充滿勃勃生機(jī)，創(chuàng)造出1+1>2的效能。
2.室友關(guān)系對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極作用
目前，眾多高校開始關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并紛紛出臺了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和辦法，進(jìn)行了積極的實(shí)踐探索。團(tuán)隊(duì)的建設(shè)首先要培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
團(tuán)隊(duì)精神既強(qiáng)調(diào)與人溝通、交流的能力，又強(qiáng)調(diào)與人合作的能力，這些能力必須通過實(shí)踐得以提高。而寢室是培養(yǎng)這種能力的最直接基地，大學(xué)生每天在寢室的時間至少有8小時甚至更多，和諧的室友關(guān)系不僅可以消除自卑、自傲等不健康心理，還能鍛煉語言表達(dá)能力，交際能力，處理信息的能力，以寢室為單位的各種活動是提高團(tuán)隊(duì)合作精神的必不可少的一個環(huán)節(jié)。友好、融洽的室友關(guān)系，會使人心情舒暢、精神煥發(fā)，使寢室成為一個和睦的小家庭。“家和萬事興”，彼此尊重、信任、關(guān)懷，互相理解、謙讓、進(jìn)步，創(chuàng)造一個充滿愛的氛圍，對團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一種極大的推動力。
以杭州電子科技大學(xué)為例，近年來開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，如數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)、電子設(shè)計(jì)、杭電迪喜之光團(tuán)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)建設(shè)已取得不小的成功，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。自2011年開始基于寢室室友關(guān)系的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐，已經(jīng)取得了國家和省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計(jì)競賽等獎項(xiàng)，取得過國家和浙江省新苗人才計(jì)劃、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計(jì)劃項(xiàng)目資助，2011年他們又自主成立了創(chuàng)業(yè)公司，在短短的2個月內(nèi)目前該企業(yè)已拿到20萬元的訂單，銷售額超過10萬元。隨著2008級本科生的畢業(yè)，目前該團(tuán)隊(duì)又自發(fā)地?cái)U(kuò)充了5名大二、大三的本科生同學(xué)，擴(kuò)充了2名研二的研究生。在團(tuán)隊(duì)成員組成方面，由于團(tuán)隊(duì)成員基本上是由學(xué)生自己組團(tuán)的，其中不同學(xué)院的同學(xué)由同學(xué)自己尋找與老師介紹相結(jié)合。從運(yùn)行的情況來看，團(tuán)隊(duì)同學(xué)之間沒有發(fā)現(xiàn)矛盾和隔閡，同學(xué)關(guān)系非常融洽。
3.室友關(guān)系對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的消極作用及解決方法
“物以類聚，人以群分”，學(xué)生在大學(xué)生活中關(guān)系最密切的是寢室室友，這種關(guān)系在開始時主要靠共同的取向和相互謙讓來維系。但時間長了，在有摩擦的情況下，難以控制情緒的事情經(jīng)常發(fā)生，甚至發(fā)生惡性事件。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有大量的空閑時間，在寢室相互交流時間比較長，如果沒有事“填充”，容易形成精神上的“空虛狀態(tài)”和寂寞感。
從2013年開始學(xué)工和公寓老師聯(lián)合開展了如下的調(diào)查，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員心理狀態(tài)與非團(tuán)隊(duì)成員心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)的分析、鄰近寢室的團(tuán)隊(duì)成員與非團(tuán)隊(duì)成員關(guān)系狀況。數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查中有部分團(tuán)隊(duì)成員與其室友關(guān)系不是很融洽，往往因?yàn)樯盍?xí)慣、性格原因、利益關(guān)系等各種因素導(dǎo)致出現(xiàn)矛盾，有如下特點(diǎn)：
第一，新生寢室矛盾多。因?yàn)樾律M(jìn)入大學(xué)后，面對新的環(huán)境、不同背景的同學(xué)和新的集體生活，需要適應(yīng)過程。第二，女生寢室矛盾多。女生一般都比較敏感，愛計(jì)較，所以容易產(chǎn)生矛盾。第三，矛盾產(chǎn)生的原因主要是生活行為習(xí)慣、起居時間等方面不能融合。
寢室產(chǎn)生矛盾時，單單靠同學(xué)內(nèi)部之間很難協(xié)調(diào)，需要外界的干預(yù)，如思政輔導(dǎo)員和公寓生活指導(dǎo)老師等的教育和引導(dǎo)。具體如下：
3.1培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識
使學(xué)生樹立明確的團(tuán)隊(duì)意識和信念，把寢室作為一個團(tuán)隊(duì)。更好地融入寢室集體生活。鼓勵學(xué)生在日常生活和人際交往中關(guān)心他人，幫助他人。
3.2遵守寢室公約 制定寢室規(guī)章制度
正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，良好的室規(guī)是寢室團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度保障。 在這里，“室規(guī)”是一種包括寢室清潔衛(wèi)生、寢室精神、成員考核、自主學(xué)習(xí)、值日分工、應(yīng)急預(yù)防與處理等制度以體現(xiàn)寢室成員核心團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀念的總細(xì)則。寢室內(nèi)成員應(yīng)自覺遵守室規(guī)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.3選好寢室的帶頭人
寢室的各項(xiàng)工作能否順利開展取決于寢室長的作用和能力。因此選好寢室長很有必要，要選擇學(xué)習(xí)成績較好、能力突出、性格較為外向并且喜歡與人溝通和合作的人。
3.4多開展同學(xué)喜聞樂見的團(tuán)體活動
集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，如寢室內(nèi)務(wù)評比、寢室設(shè)計(jì)大賽、公寓趣味運(yùn)動會等，要求寢室所有的成員均要積極參加。寓教育于活動中，潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
4.公寓文化建設(shè)有利于對室友團(tuán)隊(duì)的主動引導(dǎo)
公寓文化是公寓中全部活動的精神表現(xiàn)，是校園文化的重要組成部分，良好的文化對學(xué)生的室友關(guān)系起著重要的作用，能引導(dǎo)和教育同學(xué)培養(yǎng)積極健康的面貌。對教育學(xué)生的成才有兩種作用：一是無意識調(diào)節(jié)，通過學(xué)生在日常生活中的接觸，對個性形成產(chǎn)生潛移默化的積極作用；二是有意識調(diào)節(jié)，通過多種途徑的教育、引導(dǎo)和規(guī)范化管理，對學(xué)生的個性產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
在后金融危機(jī)時代，各國的寬松政策漸漸止息，但政策的效應(yīng)仍未顯現(xiàn)，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，尤其是隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生越來越多，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個社會問題。強(qiáng)大的就業(yè)壓力使越來越多的大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路。隨著中國加入世界貿(mào)易組織，經(jīng)濟(jì)全球化，分工專業(yè)化日益顯著，在向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和參與國際競爭的社會大背景下，全國大學(xué)生所創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
1.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)
我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多是由一群志同道合的年輕人，憑證創(chuàng)業(yè)的熱情或是有相似的理念和觀點(diǎn)，例如具有相近技術(shù)研發(fā)背景的人，基于對某一技術(shù)的狂熱而結(jié)合?？梢哉f，人際上的交集是成為群體性創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員最重要的條件。
目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主要特點(diǎn)如下：
（1）團(tuán)隊(duì)成員年輕。調(diào)查表明，大學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)時的年齡在 22～ 30 歲之間，其中 23 ～ 26 歲的人數(shù)最多。學(xué)歷為本科生的創(chuàng)業(yè)成員在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中占70% ，研究生占 25% ，博士生只占有 5% 。他們有足夠的時間去為了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)奔波、努力、奮斗。
（2）團(tuán)隊(duì)具有創(chuàng)新意識，有活力。在校大學(xué)生年輕，思維活躍，行事不受約束，接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識，并且勇于實(shí)踐、敢于實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)時刻保持著活力。
（3）有一定的團(tuán)隊(duì)意識。大部分創(chuàng)業(yè)初期的團(tuán)隊(duì)成員因?yàn)榫哂泄餐睦硐?、目?biāo)而聚集到一起，一般初期的團(tuán)隊(duì)是最具有凝聚力的。團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)同分工的理念，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中是廣泛傳播的。他們認(rèn)為最終應(yīng)該對全體創(chuàng)業(yè)人員負(fù)責(zé)，創(chuàng)業(yè)初期的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)該以集中管理的形式行使較為合適。這說明他們有一定的團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任心。
然而創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員流失率高是一種普遍的現(xiàn)象。據(jù)一家管理咨詢公司2007年的調(diào)查，在我國100家由大學(xué)生創(chuàng)辦的中小企業(yè)中，其中一半的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)無法順利熬過公司創(chuàng)立的頭5年，在l2個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的個例中只有2家在創(chuàng)立后的5年內(nèi)團(tuán)隊(duì)保持初期的完整。隨著創(chuàng)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生分裂，除了隊(duì)員能力與團(tuán)隊(duì)發(fā)展不匹配之外，更多的沖突源于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)階段向集體化階段過渡時期和團(tuán)隊(duì)的后期管理上。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中問題
創(chuàng)業(yè)企業(yè)度過生存期之后，經(jīng)營戰(zhàn)略更加明確，這就對團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理提出了更高的要求，創(chuàng)業(yè)初期的團(tuán)隊(duì)矛盾很容易從這時候暴露出來。導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分裂的因素主要有：
（1）創(chuàng)業(yè)成員之間理念、價(jià)值觀有沖突。創(chuàng)業(yè)初期加入的團(tuán)隊(duì)成員，一般是對團(tuán)隊(duì)的階段性目標(biāo)達(dá)成一致意見的，等企業(yè)發(fā)展到了一定階段，下一步該采取什么樣的經(jīng)營策略，往往會發(fā)生分歧，如果團(tuán)隊(duì)成員間目標(biāo)不一致，那么努力的方向也就會不同，這種情況必定會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的解散。而這種情況是非常普遍的。
（2）隨著企業(yè)規(guī)模的增長，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的能力不足。這一點(diǎn)在我國眾多的大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)中體現(xiàn)得非常明顯。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)一般以創(chuàng)新的概念和新興技術(shù)為主，很容易被復(fù)制，如果缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的精神，企業(yè)往往被趕超，失去競爭力。并且大學(xué)生的經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)和知識有限，創(chuàng)業(yè)初期懷著滿腔熱情投入到創(chuàng)業(yè)過程中，等到企業(yè)進(jìn)入平穩(wěn)期，會出現(xiàn)懈怠的情況，學(xué)習(xí)的勢頭減弱之后，勢必會出現(xiàn)經(jīng)營管理能力與企業(yè)不相適應(yīng)的情況。
（3）團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)立初期無明確的利潤分配方案。這種情況在企業(yè)中是非常普遍的。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在企業(yè)發(fā)展初期沒有明確提出未來具體的利潤分配方案，等到企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的時候就開始為利潤怎么分配而發(fā)生爭執(zhí)。每個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的成員都期望自己的投入獲得回報(bào)，而且每個成員期待的回報(bào)都不相同。當(dāng)個人利益和團(tuán)隊(duì)的利益、創(chuàng)業(yè)成員之間的利益發(fā)生沖突時，一部分成員將把個人利益放在選擇的第一位，從而離開甚至破壞創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，最終造成團(tuán)隊(duì)分崩離析，創(chuàng)業(yè)失敗。
3.提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵在于優(yōu)勢互補(bǔ)。在創(chuàng)建一個團(tuán)隊(duì)的時候，不僅僅要考慮相互之間的關(guān)系，最重要的是考慮成員之間的能力或技術(shù)上的互補(bǔ)性。在團(tuán)隊(duì)已經(jīng)組建以后，無論是有核心主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)還是群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，要保持項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和創(chuàng)造力，要注意以下幾點(diǎn)。
（1） 創(chuàng)建優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化，確保團(tuán)隊(duì)成員有共同的目標(biāo)遠(yuǎn)景。團(tuán)隊(duì)成員必須認(rèn)同團(tuán)隊(duì)將要努力的目標(biāo)和方向，同時還要有自己的行動綱領(lǐng)和行為準(zhǔn)則。成功的創(chuàng)業(yè)必須要有一群具有共同愿景、理念、價(jià)值觀的成員組成。創(chuàng)業(yè)過程充滿風(fēng)險(xiǎn)和艱辛，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員必須具有共同的愿景和理想，這樣他們在碰到困難時，才能夠同心協(xié)力，共渡難關(guān)。
（2）建立學(xué)習(xí)機(jī)制，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)代社會發(fā)展非常迅速，知識技術(shù)的更新也是日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代的發(fā)展。尤其是企業(yè)發(fā)展到一定階段，發(fā)展速度停滯或者遇到瓶頸時，能否解決問題的能力非常重要。保持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，在實(shí)施手段上，既要分階段實(shí)施全員的價(jià)值觀、溝通合作、團(tuán)隊(duì)文化等方面的培訓(xùn)，又要重點(diǎn)對骨干人員進(jìn)行技術(shù)和管理能力的培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體能力的提升。
（3）健全薪酬考核制度。按照公平、公正的原則，從績效管理、激勵、分配和約束四個方面建立和完善團(tuán)隊(duì)薪酬制度，具體包括：制定合理的績效評估指標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)全面、公正的考核；將合適的人安排到合適的崗位上，將工作目標(biāo)分解，加強(qiáng)績效輔導(dǎo)和反饋；建立激勵方案，充分調(diào)動員工的積極性。
現(xiàn)今，隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會就業(yè)壓力的日益增長，我國政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大力支持和隨著年齡增長也日益濃烈的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)意識，我國高校的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之勢如燎原之火，來勢洶洶。而民辦高校的學(xué)生存在更多的優(yōu)勢，主要原因就是民辦高校的專業(yè)更加趨向于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一個良好的知識基礎(chǔ)。其次就是教育部高等教育司提出“對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有之各高校新增類專業(yè)。”新教育理念的提出，更加為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。而我們再看，民辦高校辦學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新精神和創(chuàng)造，創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)人才。民辦高校的十分明確的辦學(xué)宗旨更加把大學(xué)生引導(dǎo)上了創(chuàng)業(yè)這條康莊大道上來。綜上所述我們就可以看出，民辦高校就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的“搖籃”。
而關(guān)于為什么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有如此大的激情？我們可以理解為，20出頭的年級，精力旺盛，自我存在感強(qiáng)烈，自我實(shí)現(xiàn)意識也十分的強(qiáng)烈，他們渴望實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，渴望成功，并且在這個年齡段，他們的想象力豐富，行事不受經(jīng)驗(yàn)的束縛，對自己充滿信心，這些也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重大原因。
一、目前民辦高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在的問題
對于民辦高校的創(chuàng)業(yè)問題，我曾多次走入多所民辦高校針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行深入的調(diào)查，接觸過多起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)例，也總結(jié)了他們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題。具體情況如下：
（一）創(chuàng)業(yè)者本身的問題
對于一個團(tuán)隊(duì)來說，最重要的就是團(tuán)隊(duì)意識。所謂的團(tuán)隊(duì)，正如歌茲恩巴赫和道格拉斯斯密斯共同所著的《團(tuán)隊(duì)的智慧》一書中所述，團(tuán)隊(duì)就是所有的團(tuán)員為了一個共同的目標(biāo)，貢獻(xiàn)策略，彼此間知識的互補(bǔ)，努力拼搏。而大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者都忽略了這個問題，團(tuán)隊(duì)合作，大學(xué)這個階段的年輕人，都太過張揚(yáng)自身的個性，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。還有就是這群大學(xué)生在象牙塔中生活的太久，不了解社會的激烈競爭，做事情太過于理想化，而對于創(chuàng)業(yè)過程中的困難了解過少，導(dǎo)致遇見困難就容易退縮而創(chuàng)業(yè)路上問題重重。
（二）財(cái)務(wù)問題
雖然政府對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是予以支持態(tài)度的，也給予了資金的支持，所以對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，資金不是最難的問題，難題是流動資金過少，而創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也沒有理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，對于收入和支出，還有利潤問題缺乏認(rèn)識，導(dǎo)致財(cái)務(wù)的管理方面十分的混亂。
（三）技術(shù)問題
雖然在大學(xué)期間，我們的民辦高校已經(jīng)制定很多的教學(xué)課程來培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)的一些先進(jìn)的基本技術(shù)，但是也只是基本的技術(shù)，對于創(chuàng)業(yè)來說，這樣的基礎(chǔ)技術(shù)是不夠的，缺少核心技術(shù)，就是創(chuàng)業(yè)中存在的又一重大問題。
綜上，雖然只列出了一部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的問題，但是也可以了解到最終的問題還是因?yàn)闆]有一支游戲與的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，所以我總結(jié)出這樣一句話，寧可選擇二流的創(chuàng)意，一流的團(tuán)隊(duì)，也不要選擇一流大的創(chuàng)意，二流的團(tuán)隊(duì)，凝聚的力量是巨大的。
二、民辦高校大學(xué)生如何打造出一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
我國的民辦高校已經(jīng)有了20多年的歷史，雖然近些年來該類高校更加注重了校園文化建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量的管理，但是與歷史悠久的公辦學(xué)校相比教學(xué)機(jī)制還是不夠成熟，在從學(xué)生學(xué)到知識的角度出發(fā)的方面做出的努力力度還是不夠，營造學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍方面做出的努力也是不夠的。而由于民辦學(xué)校自身的特點(diǎn)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是不可避免的問題。所以說，關(guān)于民辦高校大學(xué)生如何打造出一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，我們要從兩個方面來考慮：校方和學(xué)生方面。
（一）民辦高校應(yīng)該創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育校園活動
創(chuàng)業(yè)就好比語言學(xué)科的學(xué)習(xí)，是一個逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的過程，環(huán)境問題也是一個至關(guān)重要的問題，一個良好的語言學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的影響是整體性的，潛移默化的，同樣一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對于學(xué)生的影響也是整體的，潛移默化的。然而為了營造這種寬松自由，自主，進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為了營造這種氛圍，民辦學(xué)校應(yīng)該要采取各種措施，盡可能的從多個角度來考慮問題，盡可能多的把創(chuàng)業(yè)教育和校園文化建設(shè)相結(jié)合起來，在校園文化的建設(shè)中把創(chuàng)業(yè)思想盡可能多的融合進(jìn)來，讓學(xué)生深刻的體會到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視程度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是鼓勵并且支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的，學(xué)生的意識形成了，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育氛圍有濃烈，那么對于民校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這條艱難的道路來說又客服了很多的困難，就像是唐三藏取經(jīng)已經(jīng)收了法力高強(qiáng)的徒弟一樣，創(chuàng)業(yè)之路成功指日可待。
但是，到底民辦高校該怎么樣進(jìn)行創(chuàng)業(yè)氛圍的營造呢？首先可以挖掘更多的創(chuàng)業(yè)的資源，邀請企業(yè)來校宣傳并且贊助學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢，以比賽的形式進(jìn)行；還可以讓師生自由組合的方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)；進(jìn)行校園集體觀看創(chuàng)業(yè)勵志影視片；組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，并了解企業(yè)的運(yùn)營和創(chuàng)業(yè)的過程中會遇到的問題；邀請成功的大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校進(jìn)行面對面的交流，感受他們的人格魅力，和不折不撓的創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生受到鼓舞；當(dāng)然，形式可以是多種多樣的，只要是可以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，引導(dǎo)大學(xué)生萌發(fā)的創(chuàng)業(yè)的意識，民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)都可以進(jìn)行考慮。
（二）民辦高校應(yīng)該發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
民辦高校應(yīng)該通過實(shí)際的訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
一件事情的成功不只是靠思維的蠕動和萌發(fā)，更需要實(shí)際行動的證明，僅僅是引導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)業(yè)思想是不夠的，更需要創(chuàng)造條件讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過程，初期創(chuàng)業(yè)，找合作的隊(duì)友，或者是參與跑單，參與生產(chǎn)等等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為將來的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)間努力營造共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)理念
凝聚力是一個團(tuán)隊(duì)必須具有的基本素質(zhì)，而凝聚力是團(tuán)隊(duì)成員緊密集合在一個統(tǒng)一的工作團(tuán)體中，在組織形式和精神內(nèi)涵上都表現(xiàn)的像一個整體，所以說對于一個團(tuán)隊(duì)而言，共同的理念，相同的愿景是凝聚團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，是面對艱難險(xiǎn)阻時的后盾，精神支柱。而對于大學(xué)生而言，正是個性張揚(yáng)的時刻，都想要表現(xiàn)自己，各行其是，很難互相妥協(xié)，沒有共同的價(jià)值觀，所以團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者要不斷告訴他們團(tuán)隊(duì)的力量，凝聚力的重要性。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建是完全自愿的，是一群志同道合人的組合，所以說在創(chuàng)業(yè)之初往往都會有比較一致的想法，而在團(tuán)員日益漸增的接觸和團(tuán)員外界日益漸增的接觸之后可能最初的理念可能會發(fā)生改變，而團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者就是要不斷的提醒團(tuán)員，不要忘記最初的愿景。團(tuán)結(jié)就是力量，就是勝利。
（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識只是基礎(chǔ)知識，盡管高校學(xué)習(xí)的都是先進(jìn)的知識和技術(shù)，但是知識是隨著時間一起更新的。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是要有學(xué)習(xí)力的，有創(chuàng)造力的。一個學(xué)習(xí)型的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是學(xué)習(xí)氣氛濃烈團(tuán)員思維發(fā)散，團(tuán)員間互助的能持續(xù)發(fā)展的組織，而這種組織是持續(xù)的，有生命力的，是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該努力達(dá)到的高度。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)員的技術(shù)能力也是稂莠不齊的，而交際能力也是十分有限的，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)能夠讓一個團(tuán)隊(duì)更快的凝聚到一起來。所以所創(chuàng)造學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)過程中是不能缺少的部分。
三、總結(jié)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在各個高校都是存在的，而對于民辦高校而言，本身由于學(xué)院的歷史，和學(xué)院資深專業(yè)的分配使得學(xué)院本身更加具有這樣的環(huán)境支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而民辦學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)要做的就是要明確自己的辦學(xué)理念，采取更多的措施讓學(xué)生燃起創(chuàng)業(yè)的壯志之火，在管理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)的方面加大力度，改善學(xué)校的教學(xué)制度，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)階段有個更好的環(huán)境。
在這個經(jīng)濟(jì)騰飛發(fā)展的時代，競爭激烈的時代，創(chuàng)業(yè)這條道路就像是唐三藏取經(jīng)一樣，困難重重，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，必須抓好團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚，必須增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，讓大學(xué)生自己的企業(yè)在世界的企業(yè)之林中屹立不倒。
近年來，每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)超過700萬，畢業(yè)人數(shù)增加與經(jīng)濟(jì)增速放緩對就業(yè)構(gòu)成雙向擠壓，“就業(yè)難”成為政府面臨的嚴(yán)峻課題?？偫碓诮甑膬蓵咸岢觥鞍汛蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新調(diào)動起來”。大眾“創(chuàng)業(yè)潮”契合政府經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的“創(chuàng)新潮”，共同匯聚成一股充滿活力的時代洪流。如何營造更好的“草根”創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動科技創(chuàng)新，將備受關(guān)注。以下分析我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，從而提出了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議。
1.我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
這些年隨著我國普通高等學(xué)校不斷擴(kuò)招，能夠進(jìn)入大學(xué)的人也越來越多。大學(xué)畢業(yè)生逐年上升，大學(xué)生就業(yè)問題逐漸成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為解決就業(yè)問題的新辦法、新途徑。《大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，越來越多的畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，2014屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為29%，比2013屆高06個百分點(diǎn)，比2012屆高09個百分點(diǎn)。其中，應(yīng)屆本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為20%，高職高專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為38%。從近三屆的趨勢可以看出，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)持續(xù)和較大的上升趨勢。2014屆大學(xué)生中約有191萬人選擇了創(chuàng)業(yè)。但是據(jù)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總體的成功率低，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平均比例是03%，廣東地區(qū)為1%，而這一數(shù)據(jù)在以美國為代表的西方發(fā)達(dá)國家約為20%，全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也只有4%。可以看出困擾我們的是創(chuàng)業(yè)成功率普遍偏低，我們應(yīng)該在校內(nèi)時期加強(qiáng)培養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，這也有利于推進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的改革。
2.影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素
2.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境
2.1.1 行政環(huán)境
國家為了支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，出臺了很多優(yōu)惠政策，涉及到很多方面。對于大學(xué)畢業(yè)生不同的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營單位，分別不同形式的免征企業(yè)所得稅。政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生提供各種服務(wù)。
2.1.2 融資環(huán)境
盡管國內(nèi)的融資渠道還不是很健全，但方式比較多，主要是：（1）政府貸款；（2）銀行及金融機(jī)構(gòu)貸款；（3）發(fā)行債券；（4）風(fēng)險(xiǎn)投資；（5）合資、合作、外資企業(yè)融資渠道；（6）發(fā)行股票；（7）轉(zhuǎn)讓經(jīng)營權(quán)；（8）bot融資。多渠道的比較與選擇可以有效降低融資成本，提高效率。
2.1.3 教育與培訓(xùn)環(huán)境
教育與培訓(xùn)環(huán)境對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)具有重要意義。為了鼓勵 支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高等學(xué)校開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育營造良好的環(huán)境氛圍，注重創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)能力，有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。
2.2 創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)
隨著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者與外部之間的聯(lián)系也會影響到創(chuàng)業(yè)的效果，越來越多的學(xué)者研究創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)的影響。隨著創(chuàng)業(yè)過程的不斷深入，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)也隨之發(fā)生著變化，因此，在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中構(gòu)建創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，要正確的認(rèn)識和把握影響創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)演變方向及進(jìn)程的各類要素，有效發(fā)揮創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的促進(jìn)作用，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動與創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的共同發(fā)展。
2.3 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)是在現(xiàn)代管理學(xué)中發(fā)揮著重要作用，團(tuán)隊(duì)成員彼此是否信任，是否相互理解與坦誠將影響到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞?，F(xiàn)代社會越來越多的企業(yè)開始重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力將創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)該做到有合理的團(tuán)隊(duì)規(guī)模和結(jié)構(gòu)、相互信任彼此合作的團(tuán)隊(duì)精神、可持續(xù)的行之有效的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、與之呼應(yīng)的企業(yè)文化等。所以“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”是指以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同效益及讓團(tuán)隊(duì)達(dá)到最大利益化為目標(biāo)，建設(shè)相關(guān)方面如團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、體制、獎懲制度、企業(yè)文化、激勵辦法等團(tuán)隊(duì)行為，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是大家有效的溝通過程，該過程中彼此間相互信任、坦誠相對。
2.4 創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力
對于創(chuàng)業(yè)企業(yè)各項(xiàng)決策的貫徹落實(shí)，反應(yīng)了企業(yè)的執(zhí)行力?，F(xiàn)在創(chuàng)業(yè)企業(yè)的競爭越來越激烈，擁有一套行之有效符合自身發(fā)展的內(nèi)部管理機(jī)制非常關(guān)鍵，決定了每項(xiàng)決策是否執(zhí)行到位。
3.促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的合理化建議
3.1 國家提供各種優(yōu)惠政策和良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
國家的大環(huán)境對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有著很大的影響，在政府的支持下，大力積極宣傳國家的創(chuàng)業(yè)政策和優(yōu)惠措施，廣泛宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)成功案例，營造全民族“全社會崇尚創(chuàng)業(yè)、認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，積極引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變陳舊的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。
3.2 完善創(chuàng)業(yè)教育體系
目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低，部分原因在于高校創(chuàng)業(yè)教育的缺失和滯后，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思路，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系。一方面，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置學(xué)科優(yōu)勢，確定自己的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。另一方面，各高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)全過程，將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，從新生入校起就對其普及創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識。優(yōu)化配置創(chuàng)業(yè)師資，提高大學(xué)生專業(yè)水平。
3.3 提高創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)
主動學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高自己的綜合能力，使其在專業(yè)知識、心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維開發(fā)等方面得到發(fā)展，尤其是培養(yǎng)觀察力，分析問題和解決問題的能力。市場對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，要具備專業(yè)技術(shù)“經(jīng)營管理”社交公關(guān)“風(fēng)險(xiǎn)承受”創(chuàng)新等能力#充分了解企業(yè)注冊“稅收優(yōu)惠”小額貸款等方面的優(yōu)惠政策，用好用足這些政策，節(jié)省創(chuàng)業(yè)成本，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，腳踏實(shí)地地創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)業(yè)能力。
3.4 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的個人特性
擁有自信，自信的人有勇氣敞開胸懷，容易接受新的思想和觀點(diǎn)。自信的人敢于面對別人在觀點(diǎn)上的挑戰(zhàn)；風(fēng)險(xiǎn)感知，有能力面對風(fēng)險(xiǎn)的人才能迎接挑戰(zhàn)，同時應(yīng)該具備科學(xué)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力；要有警覺性，要善于發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會、挖掘市場的價(jià)值。在市場中具有洞察力是不能缺少的，要努力培養(yǎng)能夠抓住這種稍縱即逝的機(jī)會的洞察力。
總之，學(xué)生在決定選擇自主創(chuàng)業(yè)的同時，要以對市場的調(diào)查為依據(jù)，以國家大的方針政策為導(dǎo)向，科學(xué)合理的安排自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，給自己做一個客觀的評價(jià)。明確什么適合自己，做自己喜歡的事情，這樣也會增加創(chuàng)業(yè)成功可能性，國家的支持，學(xué)校的教育，個人素質(zhì)的提升等方面的努力才會進(jìn)一步提升促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。（作者單位：西南石油大學(xué)）
參考文獻(xiàn)：
[1] 李 艷.全國創(chuàng)業(yè)觀察中國報(bào)告[N].科技日報(bào)，2013-01-09（008）
課 題：本論文得到吉首大學(xué)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)項(xiàng)目“基于溝通視角的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理研究”的支持。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象在我國高校已不少見，但其成功率低的問題卻時時顯現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)沒有進(jìn)行有效溝通是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的直接原因。針對這一問題，我們展開了研究。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征
團(tuán)隊(duì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的主體，大學(xué)生自身的能力對創(chuàng)業(yè)起著關(guān)鍵性作用。我們可以從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的能力結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)模式等多角度去全面了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征。
1.團(tuán)隊(duì)成員能力缺乏
作為團(tuán)隊(duì)成員，大學(xué)生的本身素養(yǎng)和特質(zhì)、能力對團(tuán)隊(duì)的影響頗為重要。而大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的成員都是在校或者剛畢業(yè)不久的學(xué)生，接受過高等教育，掌握了專業(yè)知識，有一定的知識儲備。但是團(tuán)隊(duì)成員在多年應(yīng)試教育的影響下，與社會接觸少，對市場缺乏了解，自身知識結(jié)構(gòu)相對簡單，知識拓展性較差。大學(xué)生往往只掌握本專業(yè)的知識，對創(chuàng)業(yè)必需的其他知識如團(tuán)隊(duì)管理知之甚少，各方面的能力有限，不利于團(tuán)隊(duì)的持久經(jīng)營。
2.團(tuán)隊(duì)成員組織松散
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大多數(shù)由一些關(guān)系很好的伙伴組成，團(tuán)隊(duì)中沒有絕對領(lǐng)導(dǎo)者，成員根據(jù)自己的性格能力進(jìn)行定位和分工，成員職責(zé)不清。這種團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)松散，缺乏核心，決策效率和執(zhí)行力低下，成員容易發(fā)生沖突。
3.團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)模式單一
剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐起步比較晚，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟，思想及閱歷不夠，造成對創(chuàng)業(yè)及團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識膚淺。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)雖然有別于學(xué)校常見的社團(tuán)管理模式，但是這種組織構(gòu)架，不夠完善和規(guī)范。
二、溝通在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值分析
溝通在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展中有著重要的價(jià)值，具體表現(xiàn)在以下三個方面。
1.溝通是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要源泉
團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通是團(tuán)隊(duì)凝聚力的必需條件，對團(tuán)隊(duì)潛能的發(fā)揮起主要作用。要建設(shè)一支具有凝聚力且高效的團(tuán)隊(duì)，必然需要成員之間良好溝通，廣泛運(yùn)用溝通的技巧，提高溝通的效率，營造一種團(tuán)隊(duì)成員之間相互關(guān)注、支持交流、降低防衛(wèi)的氣氛。只有采取靈活的溝通技巧，才能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的凝聚力。
2.溝通是推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效的重要方式
從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程來看，每個環(huán)節(jié)都離不開溝通，溝通是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的中心，離開溝通，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績效就不可能實(shí)現(xiàn)。在與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員溝通后，了解成員的想法和需求，激勵成員參與管理的積極性，提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的士氣，以強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)整體的績效目標(biāo)。
3.溝通是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的重要渠道
溝通對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的激l和影響有著重要意義，溝通為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力所需的知識提供基礎(chǔ)。溝通可以使成員之間、成員與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之間建立信賴關(guān)系，相互之間進(jìn)行信息分享和交流，從而有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)專業(yè)知識和信息的創(chuàng)新整合，提高成員的創(chuàng)造力。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)溝通存在的問題及其根源
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在發(fā)展時，總會遇到各種各樣的溝通問題。下面從三個方面分析溝通存在的問題及其根源。
1.團(tuán)隊(duì)成員的個性差異導(dǎo)致溝通問題
團(tuán)隊(duì)成員之間存在性格差異、不同見解，導(dǎo)致在溝通交流方面有矛盾和沖突。團(tuán)隊(duì)成員來源廣泛，大部分是來自各個學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生，加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生往往都是志趣相投的同學(xué)或者關(guān)系比較密切的朋友，彼此熟識的團(tuán)隊(duì)成員在短期內(nèi)能夠保持一定的凝聚力。但是性格都較強(qiáng)或者都較弱，會讓團(tuán)隊(duì)在溝通時成為“爭吵”的平臺，總是不能溝通好，以至于團(tuán)隊(duì)不能很好發(fā)展下去。
2.利潤分配方案設(shè)計(jì)的偏差導(dǎo)致溝通問題
團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)立初期無明確的利潤分配方案，后期因利潤分配在溝通上產(chǎn)生矛盾。在企業(yè)發(fā)展初期，沒有明確提出以后企業(yè)發(fā)展成功后具體的利潤分配激勵方案，而等到項(xiàng)目做大，企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，利潤額增長的時候，團(tuán)隊(duì)成員就會因?yàn)槔麧櫟姆峙浒l(fā)生爭執(zhí)，因?yàn)楠劷甬a(chǎn)生矛盾。調(diào)查顯示，90%的企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期因利潤分配不當(dāng)走向了關(guān)門倒閉的道路。這些倒閉的企業(yè)不是沒有掙到錢，相反是掙到了錢，因?yàn)槔麧櫡峙洚a(chǎn)生分歧。每一個人都覺得自己應(yīng)該獲得更多的利潤，再加上溝通時情緒不穩(wěn)定，導(dǎo)致不能溝通協(xié)商好，最終分道揚(yáng)鑣。
3.管理制度不夠完善導(dǎo)致溝通問題
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)沒有科學(xué)合理的管理制度，這也是引發(fā)溝通問題的一個重要根源。當(dāng)發(fā)生重大事故時，沒有合理完善的管理溝通制度，可能會互相推卸責(zé)任。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部盡管有管理層和基層之分，但是成員之間互相熟悉，溝通不當(dāng)時，接受任務(wù)的一方覺得任務(wù)可能沒有那么重要就不會認(rèn)真地去完成。有時候任務(wù)通過某個溝通渠道下達(dá)了，對方卻沒有及時接受或者看到消息，導(dǎo)致任務(wù)執(zhí)行不力等各種問題。
四、改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)溝通局面的方法
基于以上導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)溝通問題的原因，提出以下三個改善溝通局面的方法。
1.要注重團(tuán)隊(duì)成員個性，豐富溝通的方式技巧
世界上每個人的性格不同，通過對團(tuán)隊(duì)成員的調(diào)查了解，將個性和能力合適的成員分配到一個領(lǐng)域或者工作中，成員個性能力互補(bǔ)，這樣可以增加組織的活力和柔性。因此，團(tuán)隊(duì)成員的性格類型應(yīng)該強(qiáng)、弱、柔互補(bǔ)，這樣可以減少矛盾。
2.要優(yōu)化利潤分配方案，創(chuàng)設(shè)溝通的利益條件
優(yōu)化利潤分配方案，建立合理而有挑戰(zhàn)性的薪酬考核體系。在具備競爭力的前提下，按貢獻(xiàn)大小、能力和績效成績等綜合因素予以合理分配。世界上沒有絕對的公平，但是可以建立一套對大家來說可以接受的薪酬體系，盡量做到公平、公正、公開。
3.要完善各種管理制度，指定一些溝通的媒介
整合溝通渠道、溝通手段，逐步制定和完善管理溝通的各項(xiàng)政策制度。因此，需要分析大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)中各個階段的溝通手段、渠道，以及團(tuán)隊(duì)成員對相關(guān)渠道、手段的掌握程度，選擇合適的溝通渠道和溝通手段。團(tuán)隊(duì)管理者為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的有效溝通，需統(tǒng)一各個階段的溝通工具，使團(tuán)隊(duì)成員快速掌握溝通內(nèi)容。如采用 QQ、微信等溝通交流工具作為團(tuán)隊(duì)內(nèi)部非正式溝通的工具，統(tǒng)一采用E- Mail 滿足正式溝通信息傳輸?shù)目焖傩砸蟮取Ｔ谙逻_(dá)任務(wù)時，可提前通知時間和溝通渠道，以便接受者能夠及時有效地去執(zhí)行任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王富民，孫立莎：團(tuán)隊(duì)溝通存在的問題及對策研究[J].企業(yè)管理，2015（27）.
[2]王.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題研究[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）.
中圖分類號：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4428（2016）03-87 -02
隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，作為新時期的代表，受過高等教育、蓬勃朝氣的大學(xué)生逐步成為創(chuàng)業(yè)的主力軍。為了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，國家和地方政府出臺了一系列的政策。2010年10月，財(cái)政部頒布了《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》，通過稅收優(yōu)惠鼓勵大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；2014年5月，由人力資源社會保障部等九部門推出了《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃》，通過普及創(chuàng)業(yè)教育、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提供創(chuàng)業(yè)場所、提供資金支持等措施，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策制度和服務(wù)體系；2015年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，推動了在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)籍改革，出臺了融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多優(yōu)惠政策，為大學(xué)生的創(chuàng)新提供了政策上、制度上的保證。
大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和績效研究對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有著深遠(yuǎn)影響。通過分析創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征與類型，研究創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響因素，提出基于共同愿景組織自律與成長機(jī)制。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
（一）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)理念
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是聯(lián)合起來創(chuàng)立一個企業(yè)的兩個或兩個以上的個體，這些個體有著共同的利益，而且在企業(yè)的前創(chuàng)業(yè)期就已經(jīng)存在。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多是由一些私交很好而在一起的伙伴組成的，多是由人際關(guān)系來尋找共同創(chuàng)業(yè)的伙伴，或是有相似的理念和觀點(diǎn)，基于對某一技術(shù)的狂熱而結(jié)合。
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的需求分析
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)與企業(yè)間的競爭日益激烈。然而，企業(yè)要想在這激烈的市場競爭中立于不敗之地就必須擁有一支忠于企業(yè)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。一個新創(chuàng)事業(yè)的成長潛力與他創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的需求主要分為內(nèi)生性需求和外生性需求兩個方面。
內(nèi)生性需求是創(chuàng)業(yè)者在減小創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、獲得更多創(chuàng)業(yè)資源的驅(qū)動下，選擇與其他創(chuàng)業(yè)者組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并在此過程中提升各種能力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的創(chuàng)業(yè)需求。外生性需求是外部環(huán)境通過對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行各種形式的扶持，激勵創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與發(fā)展，通過創(chuàng)業(yè)的反作用，從而滿足其自身的發(fā)展需求。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征與類型分析
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征分析
1.團(tuán)隊(duì)具有創(chuàng)新性。隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識越來越強(qiáng)，對新事物的追求和敢于挑戰(zhàn)自我的精神使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)更加具有創(chuàng)新性。
2.團(tuán)隊(duì)熱情度高。大學(xué)生對未來充滿了熱情和希望，對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具有很高的積極性。
3.團(tuán)隊(duì)成員各具特長，分工明確。團(tuán)隊(duì)成員一般選擇性格互補(bǔ)、特長各異的成員以保證成員間能夠相互協(xié)作、知識共享，保持團(tuán)隊(duì)關(guān)系的和諧，提高團(tuán)隊(duì)工作效率。
4.團(tuán)隊(duì)具有不穩(wěn)定性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，加上資金等資源的不足，心理承受能力相對較差，所以團(tuán)隊(duì)內(nèi)部容易發(fā)生爭端，進(jìn)而分崩離析。
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織類型
1.環(huán)形結(jié)構(gòu)
以項(xiàng)目或某項(xiàng)工作為中心，通過團(tuán)隊(duì)成員共同協(xié)作、彼此分工，形成一個閉合的環(huán)形，能有效發(fā)揮核心業(yè)務(wù)專長的協(xié)作型組織形式就是環(huán)形結(jié)構(gòu)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員之間為了應(yīng)對激烈的市場競爭而發(fā)展的一種臨時性組織，它以組合的方式替代傳統(tǒng)的縱向?qū)蛹壗M織，能夠?qū)崿F(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間擁有的核心優(yōu)勢與外部環(huán)境的動態(tài)有機(jī)結(jié)合，擁有更敏捷的特性和更快速的反應(yīng)能力。
2.矩陣結(jié)構(gòu)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過以專門從事某項(xiàng)工作為形式而展開工作的組織形式叫做矩陣結(jié)構(gòu)。大學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員之間加強(qiáng)橫向聯(lián)系，成員根據(jù)實(shí)時需要改變具體的工作內(nèi)容，各個部門或者職能方向能避免相互交織但各自為政的局面，能夠使不同的團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮所長，專業(yè)技能和專用設(shè)備得到較為充分的利用；具有較大的靈活性，在有任務(wù)的時候相互協(xié)作。一旦任務(wù)完成，組織就可以改變當(dāng)即形式，成員之間為了完成創(chuàng)業(yè)的某項(xiàng)目標(biāo)、計(jì)劃，相互之間彼此幫助，相互激發(fā)，讓思路更開闊。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響因素分析
（一）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)因素
通過對國內(nèi)外研究文獻(xiàn)的整理，我們發(fā)現(xiàn)對于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效的研究，大部分研究者是從團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成（包括年齡、性別、種族、經(jīng)驗(yàn)、教育水平、職業(yè)背景等）分析的角度探討創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績效。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的性別、經(jīng)驗(yàn)、教育背景差異性越大越容易產(chǎn)生創(chuàng)造性的思想和觀點(diǎn)，這有助于團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，消除沖突，最終達(dá)到較好的創(chuàng)業(yè)績效。對于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言，技能及技能結(jié)構(gòu)也是其重要特征，它們對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效也有影響作用。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)顧名思義是指大學(xué)生依靠自己的能力去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)，那么在這當(dāng)中大學(xué)生自身的能力如何發(fā)揮是一個極其重要的因素。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員職能分工必須清楚完整，要有技術(shù)、市場和生產(chǎn)等方面的技能人才，即成員技能等方面要形成互補(bǔ)，這樣才有利于新創(chuàng)事業(yè)的成功。人際關(guān)系也是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的重要特征，影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲取創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)技能、初始資金等，進(jìn)而影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效。
（二）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為因素
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的決策行為直接關(guān)系創(chuàng)業(yè)的實(shí)施過程，并影響到創(chuàng)業(yè)的績效。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作方式是由團(tuán)隊(duì)最終的決策行為決定的，決策的定性很大程度上影響后期團(tuán)隊(duì)績效的實(shí)現(xiàn)程度乃至創(chuàng)業(yè)的成功與否。團(tuán)隊(duì)員工的管理在創(chuàng)業(yè)初期可以說是創(chuàng)業(yè)者手中最大的資源。如何調(diào)動團(tuán)隊(duì)的力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力就顯得尤為重要。一個企業(yè)，如果員工都能團(tuán)結(jié)合作，為企業(yè)的發(fā)展盡心盡力，那么企業(yè)的發(fā)展就能蒸蒸日上。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中不能忽視對員工的管理，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)合作是必須考慮的問題，尤其是在創(chuàng)業(yè)起步階段。
（三）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)環(huán)境因素
創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一系列概念的集合體，主要包括政府創(chuàng)業(yè)政策、行業(yè)環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等方面的因素。正確認(rèn)識和了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境的前提是對創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行評價(jià)。創(chuàng)業(yè)生態(tài)論者甚至認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境決定著企業(yè)的生存，只有那些積極適應(yīng)環(huán)境的企業(yè)才能生存發(fā)展下去。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響很大，故大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須對自己創(chuàng)業(yè)的環(huán)境做詳細(xì)的分析，并且對不斷變化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境保持敏銳的洞察力。
四、推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的對策
（一）良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)組織是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提
首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該提高對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，了解創(chuàng)業(yè)條件，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，努力提高創(chuàng)新、管理、合作等能力，提升自身和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)水平和能力；其次，每個人都要有適合自己的職權(quán)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員技能彼此可以互補(bǔ)，還要盡量做到規(guī)范化，同時，在創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展到一定程度的時候，還應(yīng)該繼續(xù)完善企業(yè)制度，建立良好的激勵機(jī)制，盡力留住創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的核心人員；最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時，尤其是創(chuàng)業(yè)初期，必須在心理上要做好承受失敗的準(zhǔn)備，好的心理素質(zhì)是整個創(chuàng)業(yè)過程順利發(fā)展的推進(jìn)劑，擁有一個實(shí)事求是、不驕不躁的良好創(chuàng)業(yè)心態(tài)才能使創(chuàng)業(yè)成功成為可能。
（二）有效的運(yùn)營方式，健全的考核體系是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成的一個整體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員個體績效是團(tuán)隊(duì)整體績效的基礎(chǔ)，并以團(tuán)隊(duì)整體績效的目標(biāo)為導(dǎo)向。團(tuán)隊(duì)整體績效是團(tuán)隊(duì)成員個體績效的轉(zhuǎn)化與合成，是成員個體績效的綜合反映，但是，團(tuán)隊(duì)整體績效并不等于團(tuán)隊(duì)成員個體績效的簡單相加，成員個體績效的實(shí)現(xiàn)并不一定能夠保證團(tuán)隊(duì)整體績效的實(shí)現(xiàn)。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)整體層面與團(tuán)隊(duì)成員個體層面的雙重績效考核，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)兩個層面的績效考核有機(jī)地銜接起來，既要在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)整體績效考核中納入成員個體的績效，又要在團(tuán)隊(duì)的背景下考核團(tuán)隊(duì)成員個體績效，考核團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)、對其他成員的支持等，才能有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效的改善、提高。
（三）完善的創(chuàng)業(yè)平臺、務(wù)實(shí)的支持政策是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的保障
高校、政府和社會應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，共同推進(jìn)創(chuàng)業(yè)氛圍的營造，優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的個人能力、特質(zhì)、目標(biāo)以及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織行為對創(chuàng)業(yè)績效有很大相關(guān)性，可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)能力是影響創(chuàng)業(yè)績效的決定性因素。從本質(zhì)上講，創(chuàng)業(yè)能力的根本是創(chuàng)新素質(zhì)，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的增強(qiáng)、識別和把握機(jī)會能力的提高，學(xué)會創(chuàng)造性地整合資源，以及領(lǐng)導(dǎo)力的訓(xùn)練等，這其實(shí)是一種新型的素質(zhì)教育。因而，高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為一種素質(zhì)教育，滲透到人才培養(yǎng)的全過程，政府應(yīng)完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)政策與服務(wù)，優(yōu)化創(chuàng)新平臺與內(nèi)容，營造創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。
五、總結(jié)
創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的重要途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵性因素在于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，而創(chuàng)業(yè)績效之高低常被用作來推斷創(chuàng)業(yè)者運(yùn)用創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之適合程度，因此對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、類型及影響因素的研究，無論是在理論上還是在實(shí)踐中都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]謝科范.陳剛.郭偉等.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、行為、績效模型[J] .武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2012，（02）：265-271.
[2]胡桂蘭，梅強(qiáng)，朱永躍. 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對創(chuàng)業(yè)績效的影響研究――基于78個網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的調(diào)查分析[J].科技管理研究，2010，（06）：157-159.
[3]石磊.論創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成多元化的選擇模式與標(biāo)準(zhǔn)[J].外國經(jīng)濟(jì)與管理，2008， （04）：52-59.
[4]沈超紅，羅亮.創(chuàng)業(yè)成功關(guān)鍵因素與創(chuàng)業(yè)績效指標(biāo)研究[J].中南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2006，（04）：231-235.
[5]Deborah H ， William R . Friendship withinentrepreneunal teams and its association with team and venture performance [J]. Entreperneurship Theory and Practice， 2000，（25）：5-21.
作者簡介：
李歡，女，湖南常德人，江南大學(xué)商學(xué)院學(xué)生，研究方向：會計(jì)；
季瀟瀟，女，江蘇南通人，江南大學(xué)商學(xué)院學(xué)生，研究方向：會計(jì)；
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校共青團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，2013年3月，經(jīng)學(xué)校研究決定，將學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心調(diào)整至校團(tuán)委，專門負(fù)責(zé)《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育》課程建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及學(xué)術(shù)科技活動等工作，這標(biāo)志著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作邁上新的臺階。2014年3月，學(xué)校決定每年專項(xiàng)撥款10萬元，用于開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
開設(shè)專門課程，緊抓課程建設(shè)
為適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育不同階段、不同層次的教育教學(xué)需要，開設(shè)了普及班與種子班。KAB普及班針對全校學(xué)生開設(shè)普選，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、開拓創(chuàng)業(yè)思維、提高創(chuàng)業(yè)意識；KAB種子班學(xué)生從完成普及班學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生中挑選，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識，提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力。
2011年4月，昆明冶專被團(tuán)中央授予“全國大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”。2013年，課程被學(xué)校列為學(xué)校人文素質(zhì)選修課重點(diǎn)建設(shè)課程。共有9名授課教師取得大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育課程講師證書。課程全程參與式的互動式教學(xué)方法、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的先進(jìn)教學(xué)模式，為想要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力的同學(xué)們提供了共同學(xué)習(xí)和相互交流的平臺，深受同學(xué)歡迎。
舉辦專項(xiàng)活動，開展實(shí)踐教學(xué)
學(xué)校連續(xù)舉辦六屆“挑戰(zhàn)杯――創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大獎賽。將大賽一等獎的獎金提高到8000元，吸引學(xué)生參賽，擴(kuò)大參與面，邀請省內(nèi)知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師舉辦專題講座，同時為參賽團(tuán)隊(duì)配備指導(dǎo)教師。讓參賽同學(xué)在競賽的過程中不僅學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)業(yè)知識，更培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。通過持續(xù)不斷的努力該項(xiàng)賽事成為昆明冶專影響力最大，學(xué)生參與人數(shù)最多，獲獎級別最高的品牌賽事。
為進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校團(tuán)委還結(jié)合KAB創(chuàng)業(yè)教育課程定期舉辦“圣誕嘉年華購物節(jié)”、“致青春購物節(jié)”等不同主體的短期實(shí)踐經(jīng)營活動。
進(jìn)行項(xiàng)目扶持，給予經(jīng)費(fèi)支持
對于進(jìn)入創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的復(fù)賽的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目以及開展實(shí)踐經(jīng)營活動的團(tuán)隊(duì)給予經(jīng)費(fèi)扶持，補(bǔ)助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開展市場調(diào)研，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供一對一創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)。
注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提供交流平臺
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺及相關(guān)資源，學(xué)院提供場所及相關(guān)設(shè)施，采用真實(shí)電子商務(wù)企業(yè)運(yùn)營模式，以提高大學(xué)生就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的基本功能
1.孵化功能
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的首要功能是可以利用高校教師的充實(shí)理論經(jīng)驗(yàn)為企業(yè)提供多方面的企業(yè)管理、技術(shù)、服務(wù)等咨詢，也可以為企業(yè)提供必要的營銷策劃、法律援助等，從而為企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)的孵化必要條件，同時創(chuàng)業(yè)孵化基地還可以借助自身的種種資源優(yōu)勢為高?；蛘呤巧鐣?chuàng)業(yè)者提供較好的創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐平臺，提高企業(yè)和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功幾率。
2.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐功能
通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)人員為的輔導(dǎo)和出謀劃策，創(chuàng)業(yè)者在基地中可以進(jìn)行互通有無，并進(jìn)行相互的幫助。學(xué)生可以通過真實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以企業(yè)化運(yùn)作，服務(wù)于“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。該基地能夠使學(xué)生能夠在校內(nèi)感受企業(yè)的工作氛圍，實(shí)現(xiàn)在校“頂崗實(shí)習(xí)”，零距離的體驗(yàn)電子商務(wù)，掌握跨入電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)所需的各項(xiàng)技能，成為“一專多能”的應(yīng)用型人才。
3.創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)功能
在創(chuàng)業(yè)孵化基地中，高?？梢越柚鐣透咝ＹY源開展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識儲備，主要形式可以包括專題講座、開展各層次的創(chuàng)業(yè)大賽，或參與企業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等等。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的運(yùn)營管理機(jī)制
1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地運(yùn)營管理方法
創(chuàng)業(yè)孵化基地建立過程中需要學(xué)生自愿報(bào)名和學(xué)校選拔相結(jié)合，首先由學(xué)生遞交加入申請，學(xué)校通過設(shè)置一些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)考試，考核學(xué)生的成績，并從中選拔出適當(dāng)?shù)某蓡T加入。第二環(huán)節(jié)就是孵化基地的運(yùn)營和管理。在基地中應(yīng)實(shí)行運(yùn)營總監(jiān)負(fù)責(zé)制，并設(shè)置管理層和不同的業(yè)務(wù)部門，并均由學(xué)生組成進(jìn)行自主管理，并在運(yùn)行中會為學(xué)生配備一定的指導(dǎo)教師，幫助成員們利用課余時間進(jìn)行公司業(yè)務(wù)的開展。后期的孵化基地運(yùn)營包括網(wǎng)上網(wǎng)下，進(jìn)行全方位、多媒體宣傳推廣；對頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)行崗位考核和管理；并形成老學(xué)員帶新學(xué)員的實(shí)習(xí)機(jī)制。同時實(shí)習(xí)學(xué)員在基地各崗位之間轉(zhuǎn)換，全面學(xué)習(xí)和掌握電子商務(wù)技能，并對學(xué)院進(jìn)行各崗位技能的全面考核，使人才的培養(yǎng)由專才往全才的方向發(fā)展，更好的滿足招聘崗位的需求。
2.項(xiàng)目的資源管理方法
在孵化基地中實(shí)時的項(xiàng)目可以是學(xué)生們自己的創(chuàng)意和想法，也可以通過校園創(chuàng)業(yè)大賽來征集相應(yīng)好的創(chuàng)意，同時還可以和企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的開發(fā)。同時也可以通過承辦一下創(chuàng)業(yè)大賽，從中獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。而對于高校來說，需要投入相關(guān)資源和人力的付出。
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的文化建設(shè)
主要包含兩方面，精神文化和制度文化建設(shè)。創(chuàng)業(yè)基地的精神文化建設(shè)至關(guān)重要，因?yàn)樗梢阅廴诵?，?guī)范員工的工作行為，統(tǒng)領(lǐng)員工的理想信念，提高員工的精神追求，是整個孵化基地建立的靈魂。所以在基地的建設(shè)過程中，需要不斷健全相關(guān)管理制度，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，規(guī)范項(xiàng)目流程，提高設(shè)備使用率，在保證基地工作的有序開展時，通過基地文化的建設(shè)，提供基地運(yùn)營的成功率。
4.創(chuàng)業(yè)孵化團(tuán)隊(duì)建設(shè)
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)對對創(chuàng)業(yè)的成功同樣起著非常重要的作用。能夠創(chuàng)建一支精英團(tuán)隊(duì)，使該基地能夠高效率的運(yùn)轉(zhuǎn)首選需要從組建團(tuán)隊(duì)開始。團(tuán)隊(duì)的組建需要團(tuán)隊(duì)成員不僅需要再能力和背景上互補(bǔ)，同樣需要職責(zé)劃分清楚。(1)能力或背景上的互補(bǔ)在招募創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員時不應(yīng)該僅僅注重成員間是否能夠良好互動，團(tuán)隊(duì)合作，成員之間的知識面、能力、背景是否互補(bǔ)，能夠完全滿足項(xiàng)目的運(yùn)營要求，應(yīng)該是重中之重。(2)職責(zé)劃分和“權(quán)益”分配創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中每個成員加入團(tuán)隊(duì)的動機(jī)是不同的，有的成員是就業(yè)趨勢使然，有的是趨于興趣參加基地，當(dāng)然也有很多成員希望實(shí)現(xiàn)人生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值，但無論是那種動機(jī)，權(quán)益就是其中非常重要的一項(xiàng)，所以權(quán)益分配問題也是一個敏感但必須要面臨的一個問題。所以每個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要明確確定一個清晰合理的利潤分配方案，分配方案的內(nèi)容應(yīng)包括股權(quán)、期權(quán)和分紅權(quán)，同時也應(yīng)該包括增資、融資、擴(kuò)股、撤資等與項(xiàng)目成員利益緊密相關(guān)的事宜。
5.創(chuàng)業(yè)孵化團(tuán)隊(duì)的激勵
隨著創(chuàng)業(yè)孵化團(tuán)隊(duì)規(guī)模和業(yè)務(wù)范圍的擴(kuò)大，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在后期管理上容易出現(xiàn)矛盾，所以需要進(jìn)行有效的激勵來保證團(tuán)隊(duì)的“戰(zhàn)斗力”。獎勵方式應(yīng)包括物質(zhì)和精神方面兩種。物質(zhì)激勵方面，應(yīng)該根據(jù)創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)成員的表現(xiàn)，按照“按勞分配”的原則，并結(jié)合績效評價(jià)的結(jié)果給出相應(yīng)的激勵，對于表現(xiàn)尤為突出具有突出才能的團(tuán)隊(duì)成員可以給予期權(quán)物質(zhì)激勵。職位的獎勵、環(huán)境的提升、文化的建設(shè)都應(yīng)該應(yīng)該包括在精神激勵內(nèi)容中，這樣既可以調(diào)動成員的積極性，又可以提升團(tuán)隊(duì)成員的的凝聚力和競爭力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的運(yùn)行在當(dāng)下對大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及社會的整體進(jìn)行有著巨大的推動作用。在今后孵化基地的建設(shè)中，在保證基地運(yùn)營的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善管理機(jī)制，創(chuàng)新工作模式，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)鏈，完善培養(yǎng)要求，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中不斷增加經(jīng)濟(jì)效益，從而提高整體社會的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]林朝中.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].寧德師專學(xué)報(bào),2011(4):119.
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的界定及蚌埠市創(chuàng)業(yè)群體現(xiàn)狀
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體是社會中一群較為特殊的群體，是指在校大學(xué)生因開展各種創(chuàng)業(yè)活動而形成的群體，主要是指正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生群體。目前高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體可分為兩種類型：一類是社團(tuán)型，是指在校期間實(shí)施創(chuàng)業(yè)行為的在校大學(xué)生因興趣、需求等方面因素而組合在一起，成立需要向?qū)W校團(tuán)委登記注冊的學(xué)生社團(tuán)。例如創(chuàng)業(yè)者協(xié)會、創(chuàng)業(yè)社、創(chuàng)業(yè)者俱樂部等。另一類是非社團(tuán)型創(chuàng)業(yè)群體，是指除社團(tuán)型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體以外的所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體[1]。
近年來，蚌埠市政府及各大高校陸續(xù)出臺扶持政策，鼓勵和幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使蚌埠市出現(xiàn)了一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體。迄今為止，蚌埠市已建成蚌埠創(chuàng)業(yè)孵化基地和6個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，其中最主要的是蚌埠創(chuàng)業(yè)孵化基地和安財(cái)創(chuàng)業(yè)孵化基地，這些入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生群體，便構(gòu)成了蚌埠市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體。因此，蚌埠市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體具有相對集中的特點(diǎn)。在這6個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地種，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建立于2013年。一年多的時間里，已有22家項(xiàng)目組入住，90余名大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并被評為省級創(chuàng)業(yè)孵化基地園。目前正在招募第三批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
為了繼續(xù)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行支持，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)開始建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地二期，給有好的構(gòu)思的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的基地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地一期創(chuàng)業(yè)形式多樣、入駐大學(xué)生企業(yè)行業(yè)較多。這種在大學(xué)里面的創(chuàng)業(yè)可以給大學(xué)生一個比較穩(wěn)定的經(jīng)營環(huán)境，有了學(xué)校的支持，學(xué)生不用有太多的擔(dān)心，可以專心的經(jīng)營。這種體驗(yàn)，可以為大學(xué)生在進(jìn)入社會后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、蚌埠市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體出現(xiàn)的問題
（一）資金困難
資金問題主要體現(xiàn)在資金的獲取和資金的使用上：
資金獲?。簭膶?shí)際情況來看，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的一個很大的為題就是資金短缺問題，作為大學(xué)生，并沒有固定收入，所以在創(chuàng)業(yè)前資金的獲取上比較困難。比如一些畢業(yè)生在畢業(yè)前有很好的創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)意，但是苦于沒有資金的支持，創(chuàng)業(yè)遲遲不能開展。同時，一部分大學(xué)生因?yàn)榧庇诘玫劫Y金的支持，為了小錢而讓出很大的股份，賤賣自己的創(chuàng)意和想法，使自己不能處于主導(dǎo)地位。除了資金在初始時間的獲取，還有在經(jīng)營過程中遇到的資金短缺問題。在經(jīng)營的過程中往往還需要一部分的流動資金，如果流動資金短缺，會造成資金鏈的斷裂，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。
資金的使用：因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)群體是一個很特殊的創(chuàng)業(yè)群體，他們沒有生活經(jīng)驗(yàn)，只有理論的支持。所以在資金的使用上有時會過于理論化，從而導(dǎo)致資金分配不合理。從而使資金不能得到最有效的利用，即不能達(dá)到最大化利益。
（二）團(tuán)隊(duì)建設(shè)
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長階段，由于開發(fā)商機(jī)導(dǎo)致的更復(fù)雜的競爭環(huán)境與市場環(huán)境，創(chuàng)業(yè)過程的中心在于吸引更多的有才能的創(chuàng)業(yè)伙伴，建立優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。因此，在這一階段，團(tuán)隊(duì)管理問題突出。其中團(tuán)隊(duì)的管理主要存在如下幾個方面的問題：
團(tuán)隊(duì)成員關(guān)系親密，發(fā)生分歧很難處理。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)時期，團(tuán)隊(duì)成員主要來自于宿舍和同班同學(xué)，雖然在創(chuàng)業(yè)初期，團(tuán)隊(duì)成員關(guān)系親密可能會帶來許多溝通上的便利，然而隨著企業(yè)運(yùn)營開展，將會面臨很多的問題，這時候因?yàn)殛P(guān)系過于親密反而不宜于分歧的解決。
團(tuán)隊(duì)的互補(bǔ)困境，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員多來自宿舍和班級同學(xué)或者是熟識的人，所以大家有著相同的專業(yè)知識、經(jīng)驗(yàn)、以及興趣愛好。這樣會導(dǎo)致整個團(tuán)隊(duì)的知識重疊性非常大，從而降低了團(tuán)隊(duì)的競爭性。
團(tuán)隊(duì)擴(kuò)大后的管理問題，在創(chuàng)業(yè)的初始階段，團(tuán)隊(duì)會不斷地?cái)U(kuò)大，因此需要管理者擁有很強(qiáng)的管理能力。隨著新成員的加入也會導(dǎo)致一系列的問題，比如老團(tuán)隊(duì)成員和新團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系的處理。
團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)問題，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員來自不同的年級，大家有著不同的設(shè)想，也會影響到團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作速率。有的成員只把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成大學(xué)生活的體驗(yàn)，有的想將企業(yè)孵化發(fā)展壯大。但是每當(dāng)畢業(yè)季來臨，初創(chuàng)不久的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體將會面臨成員劇烈變動的問題。
（三）創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)
現(xiàn)代的大學(xué)生正處于最敏銳的心理發(fā)展時期，求新、求變、思維敏捷、敢于挑戰(zhàn)，這正適合與新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有一定的優(yōu)勢。但是我們也知道大學(xué)生心智還不夠成熟，思維不夠嚴(yán)密以及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不夠高等一系列問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是知識結(jié)構(gòu)比較單一，高等教育培養(yǎng)的高級專門人才和創(chuàng)業(yè)型的綜合型人才有著很大的差別。二是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生擁有的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)所需要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相差萬里。三是認(rèn)識偏差，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)識不到位，把創(chuàng)業(yè)看得過于簡單，僅僅憑著自己的創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)沖動進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣，沒有經(jīng)過縝密的思考進(jìn)行創(chuàng)業(yè)會很容易導(dǎo)致失敗。四是缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力，大學(xué)生每個人有自己的個性和想法，總是想按照自己的想法做事，這與創(chuàng)業(yè)所需要的集體合作的能力不相協(xié)調(diào)。
（四）創(chuàng)業(yè)教育
其中在創(chuàng)業(yè)教育上主要是缺乏創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力教育
創(chuàng)業(yè)意識教育缺失：在我國主要采取的是應(yīng)試教育，大多數(shù)以老師教授專業(yè)知識為主，即使是在大學(xué)也不例外。學(xué)生們總是在被動地接受老師傳授的知識，老師教什么，學(xué)生就被動地接受什么，很少有學(xué)生去思到底是為什么？到底應(yīng)該怎樣？久而久之，大學(xué)生的創(chuàng)新能力越來越差，創(chuàng)新思維越來越不活躍，甚至是喪失了創(chuàng)新的能力。
創(chuàng)業(yè)能力教育缺失：即使是有些學(xué)生具有創(chuàng)新能力，但是因?yàn)槿狈?chuàng)業(yè)決策和創(chuàng)業(yè)過程中所需要的知識，以及組織、管理、處理人際關(guān)系方面的技能。在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中會因?yàn)檫@些重要能力的缺失導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗，所以不僅創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力重要，其在創(chuàng)業(yè)的過程中所需的其他素質(zhì)技能也很重要。
（五）觀念制約
觀念制約是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的普遍情況，根源是中國的一些傳統(tǒng)觀念沒有消除。中國人的官位思想嚴(yán)重，自古以來人們認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”，讀書的目的是當(dāng)官?，F(xiàn)在每年的公務(wù)員考試也很火爆。含多家庭的父母希望自己的孩子有一份“體面”的工作，因此在創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較艱難的情況下，并不支持子女創(chuàng)業(yè)。但是目前的社會經(jīng)濟(jì)狀況是適合創(chuàng)業(yè)也需要創(chuàng)業(yè)的。盡管全國整體的創(chuàng)業(yè)形式是比較樂觀的。但是我們可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)大軍的后備力量――大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿是很低的。
三、促進(jìn)蚌埠市大學(xué)生群體發(fā)展的對策
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者屬于知識分子人群，經(jīng)過國家多年的教育培養(yǎng)，背負(fù)著民族復(fù)興的責(zé)任，面對著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的困境，主要有以下對策：
（一）為大學(xué)生提供足夠的資金支持
政府應(yīng)對現(xiàn)有的政策進(jìn)行調(diào)整，形成合理、有效的扶持制度。盡量降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門檻、減少限制、簡化程序、方便快捷、搞好服務(wù)，用良好的創(chuàng)業(yè)政策來刺激大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)。在資金方面，能為大學(xué)生提供資金的有銀行、企業(yè)和政府。銀行要降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的門檻。另外，社會募集也是一個有廣泛拓展空間的渠道，公司設(shè)立相關(guān)的資金進(jìn)行資助。
（二）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建
對于團(tuán)隊(duì)成員的選擇上，盡量選擇和自己互補(bǔ)的成員。在知識方面，選擇和自己專業(yè)不同專業(yè)的伙伴；在興趣愛好上，也要盡量選擇和自己興趣愛好不同的成員。這樣會形成知識和興趣的互補(bǔ)，增強(qiáng)整個團(tuán)隊(duì)的競爭力，讓自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有一個長遠(yuǎn)的發(fā)展。
（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)教育
針對大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)比較單一、經(jīng)驗(yàn)不足、認(rèn)識偏差、團(tuán)隊(duì)合作能力差的問題，應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)教育，讓大學(xué)生擁有全面的知識，多體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)生活以積累經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，在團(tuán)隊(duì)中，大家多協(xié)商，以便更好地解決問題。
（四）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育
高校必須加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需要，也是知識經(jīng)濟(jì)時代對大學(xué)生素質(zhì)的需求。抓好創(chuàng)業(yè)教育，必須要高度重視對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。努力使創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)中規(guī)范化，以案例教學(xué)為主，輔以社會經(jīng)驗(yàn)、校園活動等多種形式。精心挑選和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師，一方面請老師授課；另一方面請社會上的創(chuàng)業(yè)成功人士來講授自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和心得。
（五）擺脫觀念制約
首先父母應(yīng)該鼓勵自己的孩子去創(chuàng)業(yè)，而不是因?yàn)闂l件艱苦就一味的阻撓自己的孩子創(chuàng)業(yè)。還有大學(xué)生自己也要堅(jiān)持自己的理想，如果是自己想創(chuàng)業(yè)就大膽的放手去做，拋開觀念的束縛，追求自己的理想。
四、總結(jié)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個艱難的過程，需要國家和社會各界人員的支持。首先大學(xué)生需要加強(qiáng)自身的素質(zhì)教育，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時多參與學(xué)校的活動來增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。學(xué)校也應(yīng)該幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利。同時社會、銀行、企業(yè)也要為大學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?，畢竟大學(xué)生是祖國發(fā)展的新鮮血液，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠大大減輕我國的就業(yè)壓力，應(yīng)該得到國家的重視和支持。參考文獻(xiàn)：
[1]倪倩.沿海地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體調(diào)查研究[J].廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（63）.
