序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇文化資源論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、基于場(chǎng)館展示需求的資源積累

（一）文化場(chǎng)館展示需求大學(xué)文化場(chǎng)館為達(dá)到展示歷史、彰顯辦學(xué)特色、弘揚(yáng)時(shí)代精神、宣傳校本文化的預(yù)期目標(biāo)，需要精準(zhǔn)的文字介紹，展示大量圖片，利用視頻和音頻來(lái)表現(xiàn)，以大量具有代表性的實(shí)物來(lái)佐證。這就對(duì)檔案資源建設(shè)提出新的要求。

（二）檔案資源的搜集途徑對(duì)于特定檔案資源的征集，往往有三個(gè)途徑：1.檔案館，2.學(xué)校各部門，3.老領(lǐng)導(dǎo)、老教職工、校友。如果是建設(shè)名人紀(jì)念館或陳列館，則還需再加兩條途徑：1.名人的親友，2.地方檔案館。以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院籌建吳健雄陳列館為例，為廣泛征集資料，多次赴東南大學(xué)參觀學(xué)習(xí)、拍攝照片，到吳健雄的家鄉(xiāng)實(shí)景拍攝，到她曾就讀過(guò)的蘇州女子第二師范學(xué)校查找檔案，到揚(yáng)州、宜興等地學(xué)校和地方檔案館查找檔案，走訪吳健雄曾工作過(guò)36年的哥倫比亞大學(xué)，到吳健雄的家中搜集一些她生前生活所用之物，到臺(tái)灣她生前開展過(guò)學(xué)術(shù)交流的地方去查找資料等。征集到的各種文件、史料、實(shí)物，凝聚了許多人的辛勤勞動(dòng)和心血。

（三）特定檔案資源的積累對(duì)征集到的文史資料和實(shí)物等各種檔案資源，要妥善保管，展館展出盡量使用復(fù)制品。對(duì)所有展出和未展出的檔案，均應(yīng)當(dāng)按照檔案保管技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行貼標(biāo)簽、制作目錄、溫濕度控制等專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化操作，保證這些檔案資源能夠長(zhǎng)期完好地保存和繼承下去。此外，在當(dāng)下的檔案工作中，應(yīng)當(dāng)以需求為導(dǎo)向，結(jié)合校史編撰，校史館、名人紀(jì)念館或陳列館籌建工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某些具有代表性的檔案進(jìn)行有意識(shí)地搜集、整理和保管，以便于學(xué)校和社會(huì)查考利用。

三、基于文化場(chǎng)館主題的檔案資源重組

大學(xué)文化場(chǎng)館有若干個(gè)主題，這些主題涵蓋了辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色、時(shí)代精神和校園文化。要充分展現(xiàn)這些主題，僅僅靠檔案的查找是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合需求，對(duì)這些檔案資源進(jìn)行信息挖掘和資源重組。

（一）對(duì)檔案的信息挖掘展示和介紹一件檔案，不僅要解讀其內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)對(duì)檔案所包含的其他信息進(jìn)行的深入挖掘，獲得檔案資源背后的信息。以一份書信為例，不僅可以通過(guò)書信的內(nèi)容分析作者當(dāng)時(shí)寫信目的，還可以分析形成這份書信的歷史時(shí)期、紙張、字體、作者和收信者本身的歷史地位，深入挖掘這份書信背后的信息，從而形成內(nèi)容精彩、有血有肉的講解詞，吸引參觀者注意，在參觀者的記憶中打上深刻的烙印，從而達(dá)到宣傳和感染的作用。

篇（2）

1.東莞地區(qū)文化信息共享工程的建設(shè)情況；

1.1東莞共享工程的概況與建設(shè)目標(biāo)；

全國(guó)文化信息資源共享工程（以下簡(jiǎn)稱文化共享工程）東莞市分中心自2003年成立以來(lái)，根據(jù)國(guó)務(wù)院、文化部的要求，結(jié)合地區(qū)實(shí)際和圖書館發(fā)展趨向，依托全市城鄉(xiāng)圖書館總分館網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，大力推進(jìn)文化共享工程分中心、鎮(zhèn)級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)和村級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成了城市幫助農(nóng)村、中心帶動(dòng)基層、區(qū)域協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

1.2如今東莞共享工程的建設(shè)情況；

從03年開始，東莞市共享工程分中心充分依托東莞圖書館總分館網(wǎng)絡(luò)體系，大力推進(jìn)共享工程建設(shè)。截至2008年下半年，東莞32個(gè)鎮(zhèn)（街）圖書館都已經(jīng)成為基層服務(wù)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)級(jí)全覆蓋率100％，鎮(zhèn)、村兩級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)共達(dá)到123個(gè)。按照國(guó)家共享工程中心的要求，我們的基層服務(wù)點(diǎn)在硬件設(shè)備和服務(wù)效果上都已經(jīng)達(dá)到一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，文化共享工程服務(wù)與東莞當(dāng)?shù)氐膱D書館之城建設(shè)相結(jié)合，共同促進(jìn)，收到良好的效果。

1.3東莞圖書館總分館體系的簡(jiǎn)介；

東莞地區(qū)在行政架構(gòu)上分為市、鎮(zhèn)、村三級(jí)，東莞圖書館（文化共享工程?hào)|莞分中心設(shè)在東莞圖書館內(nèi)）是由市財(cái)政資助的公益型事業(yè)單位，目前東莞圖書館下屬的分館共有40個(gè)（其中鎮(zhèn)級(jí)分館26個(gè)，村、企業(yè)、學(xué)校分館14個(gè)）。隨著市委、市政府關(guān)于東莞打造圖書館之城的目標(biāo)的實(shí)施，總分館在業(yè)務(wù)上的往來(lái)越來(lái)越頻繁，使得彼此之間的合作關(guān)系變得密不可分，利用已經(jīng)成形的總分館網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)共享工程建設(shè)，收到事半功倍的效果。所以東莞走的是一條有東莞特色的共享工程建設(shè)之路。

2．依托總分館體系，推進(jìn)共享工程建設(shè)；

2.1依托總分館體系，把鎮(zhèn)級(jí)圖書館改造成基層服務(wù)點(diǎn)；

從2003年起東莞著力構(gòu)建圖書館總分館體系，截至2008年下半年，已經(jīng)加入總分館體系成為分館的圖書館達(dá)到40個(gè)，鎮(zhèn)一級(jí)分館達(dá)26個(gè)。已經(jīng)建成的分館從設(shè)備、人員和服務(wù)上都符合共享工程的要求。利用好現(xiàn)有的圖書館總分館網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)文化共享工程必定事半功倍。東莞的鎮(zhèn)（街）共有32個(gè)，我們通過(guò)對(duì)總分館體系下26個(gè)鎮(zhèn)（街）圖書館的整改，并對(duì)余下未加入總分館體系的6個(gè)鎮(zhèn)加以督促并進(jìn)行適當(dāng)扶持（舉辦培訓(xùn)班、現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)、搞活動(dòng)、贈(zèng)書、贈(zèng)設(shè)備），終于在2007年下半年使得東莞共享工程基層服務(wù)點(diǎn)的鎮(zhèn)一級(jí)覆蓋率實(shí)現(xiàn)100％。

2.2以鎮(zhèn)（街）圖書館為依托，發(fā)揮其輻射作用，向農(nóng)村推廣共享工程；

在建設(shè)村級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)村基層圖書館的場(chǎng)地、人員素質(zhì)、設(shè)備等都相對(duì)落后，如何選做在農(nóng)村推廣文化共享工程是一道難題。在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)到鎮(zhèn)級(jí)圖書館的工作人員具有地緣上的優(yōu)勢(shì)，他們比較熟悉自己本鎮(zhèn)的村和社區(qū)的情況，因此，因此我們充分與鎮(zhèn)級(jí)分館合作，由他們負(fù)責(zé)大部分農(nóng)村基層服務(wù)點(diǎn)的推廣與建設(shè)工作，而我們主要負(fù)責(zé)最后的驗(yàn)收和支援。

舉例：在東莞市常平鎮(zhèn)，我們依靠常平分館的工作人員對(duì)本鎮(zhèn)的情況了解的優(yōu)勢(shì)，把選點(diǎn)、與村委會(huì)協(xié)商、人員培訓(xùn)、設(shè)備配置要求等工作都交由常平館承擔(dān)，我們分中心負(fù)責(zé)驗(yàn)收授牌和監(jiān)督。截至2008年下半年，常平鎮(zhèn)的橋梓村、金美村、下墟村、塘角村、板石村、東田麗園社區(qū)等都以加入成為基層服務(wù)點(diǎn)（按照當(dāng)時(shí)的要求每個(gè)鎮(zhèn)要有2個(gè)村建成基層點(diǎn)，常平鎮(zhèn)超額完成了任務(wù)）。另外在此基礎(chǔ)上，常平館還發(fā)展了常平勤上集團(tuán)、常平運(yùn)城制版廠、常平寶麗美化工公司、常平振興中學(xué)、黃水職業(yè)中學(xué)、常平第一小學(xué)等企業(yè)、學(xué)校圖書館成為基層服務(wù)點(diǎn)，把優(yōu)秀的文化資源送到企業(yè)、學(xué)校中去。以鎮(zhèn)（街）圖書館為依托，發(fā)揮其輻射作用，建設(shè)農(nóng)村級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)是東莞結(jié)合實(shí)際情況探索出來(lái)的方法。

2.3以豐富的電子資源為賣點(diǎn)，"推銷"共享工程，吸引基層加入成為服務(wù)點(diǎn)；

共享工程的建設(shè)的目的就是給人民群眾帶去豐富的優(yōu)秀文化資源。新興的電子資源服務(wù)，能很好地禰補(bǔ)傳統(tǒng)圖書館服務(wù)的不足，給群眾帶來(lái)新的接受文化資源的方式。東莞分中心擁有著豐富的電子資源，包括：各類題材的影視資源和課件，30萬(wàn)種電子圖書，龍?jiān)础⒕S普等電子期刊和各種電子報(bào)紙數(shù)據(jù)庫(kù)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，基層圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)已很難滿足人民群眾日益增加的文化的需求，我們打著"凡是加入成為共享工程基層服務(wù)點(diǎn)的圖書館，都能免費(fèi)使用中心的電子資源"的口號(hào)，以此來(lái)吸引基層積極主動(dòng)申請(qǐng)加入成為服務(wù)點(diǎn)，這在宣傳推廣的過(guò)程中收到了良好的效果，樹立了共享工程就是給人們帶來(lái)豐富文化資源的形象。

3．依托總分館體系，提升共享工程服務(wù)效果；

3.1定期組織培訓(xùn)班，通過(guò)考核制度提升工作人員的素質(zhì)；

由于基層圖書館的工作人員素質(zhì)參差不齊，為此我們要通過(guò)培訓(xùn)以提高人員素質(zhì)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和每年一次的集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，系統(tǒng)地給他們介紹文化共享工程概況、數(shù)字資源的使用和網(wǎng)上上報(bào)系統(tǒng)等，在集中培訓(xùn)時(shí)通過(guò)上機(jī)考試、頒發(fā)合格證書等形式加深基層人員對(duì)共享工程的重視，從而提升基層服務(wù)點(diǎn)的人員素質(zhì)。

3.2不拘形式，以創(chuàng)新的服務(wù)方式服務(wù)群眾；

在共享工程建設(shè)中，由于東莞的情況與西部地區(qū)不同。西部地區(qū)有專門資金用于購(gòu)買衛(wèi)星電視，并利用衛(wèi)星接受信號(hào)播放影視資源的方式開展服務(wù)；而位于珠三角的東莞經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，沒(méi)有國(guó)家資金的扶持，只能依托自身的圖書館總分館體系推進(jìn)共享工程，這是我們東莞的特色之路。由于總分館體系下，館與館之間可實(shí)現(xiàn)資源的全市大流通，因此文化共享工程的服務(wù)形式也可以創(chuàng)新，我們的服務(wù)形式包括：免費(fèi)上局域網(wǎng)觀看課件、每周末播放熱門電影、定期開展巡回展覽、光盤外借、電子資源憑證免費(fèi)使用、開展少兒影視專場(chǎng)、生活知識(shí)講座等等。

4．對(duì)東莞共享工程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié);

4.1依托總分館體系，推進(jìn)共享工程建設(shè)能起到事半功倍的效果；

以上事實(shí)證明，利用圖書館總分館體系推進(jìn)共享工程建設(shè)，是可行的。傳統(tǒng)的圖書館與共享工程服務(wù)相結(jié)合不但能增加圖書館的魅力，而且避免了文化建設(shè)的重復(fù)投資，節(jié)省人力與財(cái)力，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。

4.2共享工程目前存在的不足；

目前，東莞在共享工程建設(shè)中存在著不足。由于東莞地區(qū)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、休閑方式較多、家庭電腦和有線電視的較普及，所有對(duì)圖書館的依賴性不大。絕大多數(shù)人在選擇文化消遣方式時(shí)會(huì)優(yōu)先選擇電視、上網(wǎng)等，對(duì)于到圖書館利用各種資源的動(dòng)力不足。此外，共享工程所能提供的電影吸引力不夠也是其中一個(gè)原因。

4.3對(duì)進(jìn)一步完善共享工程服務(wù)的探討；

在共享工程的建設(shè)過(guò)程中，我們不斷探索利用新的方式來(lái)推進(jìn)共享工程建設(shè)。利用東莞地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)線路發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，可考慮利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播共享工程優(yōu)秀的文化資源，這比現(xiàn)在的光盤播放、硬盤拷貝播放的方式要快得多。所以，我們?cè)O(shè)想使用IPTV（網(wǎng)絡(luò)電視）的形式，使廣大市民只要能上網(wǎng)，就能隨時(shí)觀看地到共享工程的影視資源。以后無(wú)論在家、網(wǎng)吧還是在圖書館電子閱覽室，讀者都可以通過(guò)IPTV來(lái)點(diǎn)播自己喜歡看的節(jié)目。我們期望不久的將來(lái)能使用上類似IPTV這樣的手段來(lái)推進(jìn)共享工程。

【參考文獻(xiàn)】

篇（3）

1多角度探尋美術(shù)資源與班級(jí)文化的有效結(jié)合點(diǎn)

將美術(shù)資源與班級(jí)環(huán)境設(shè)置結(jié)合。環(huán)境是一種情境，情境引起人們產(chǎn)生心理和生理上的各種變化。身處安靜優(yōu)雅、富有文化氣息的班級(jí)環(huán)境，整個(gè)人的精神面貌都會(huì)得到提升，而美術(shù)資源在打造班級(jí)文化方面具有無(wú)可替代的作用。如學(xué)習(xí)物品的擺放、花花草草的合理布局、勞動(dòng)角的精心設(shè)計(jì)都能讓學(xué)生身處一種舒適的學(xué)習(xí)氛圍。將美術(shù)資源與學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)結(jié)合。學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)需要借助各種外在場(chǎng)景的布置，美術(shù)資源在這方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。競(jìng)賽榜的設(shè)置、明星墻的裝飾、你追我趕小組賽等一系列調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的氛圍創(chuàng)設(shè)，都可以依托豐富的美術(shù)資源，通過(guò)色彩明亮的板塊、主題突出的渲染，學(xué)生也將置于一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性有重要作用。將美術(shù)資源與班級(jí)主題活動(dòng)結(jié)合。主題活動(dòng)是貫穿學(xué)生教育活動(dòng)的主線，在主題活動(dòng)中充分發(fā)揮美術(shù)資源的獨(dú)特性，能更好的調(diào)動(dòng)主題活動(dòng)的氣氛。如各個(gè)節(jié)日活動(dòng)中，利用好美術(shù)資源可以大放異彩。萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)中，面具的制作可以發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性；面藝活動(dòng)中，各種面點(diǎn)的花樣也可以加入美術(shù)的元素；歌唱比賽中，服裝的搭配都可以從美術(shù)的角度進(jìn)行創(chuàng)新，讓美術(shù)回歸到學(xué)生的真實(shí)生活中。

2依托美術(shù)資源，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中的主體地位

利用美術(shù)資源，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中的自主性。教室是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主陣地，環(huán)境的布置要充分遵循學(xué)生的需求，在這個(gè)利用美術(shù)資源打造班級(jí)文化的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生是參與者，在活動(dòng)中占據(jù)主體地位，老師應(yīng)更多的聽(tīng)取學(xué)生的想法，讓學(xué)生參與班級(jí)文化的建設(shè)。班級(jí)內(nèi)需要設(shè)立哪幾個(gè)學(xué)習(xí)版塊、班級(jí)內(nèi)常規(guī)物品如何擺放、班內(nèi)名言警句的征集都可以傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，挖掘?qū)W生在環(huán)境設(shè)計(jì)方面的藝術(shù)潛力，真正讓學(xué)生做主人，學(xué)生的自我認(rèn)同感和成就感都會(huì)得到提高，在班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度也會(huì)更加積極向上。利用美術(shù)資源，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中的實(shí)踐性。學(xué)生日常的美術(shù)素養(yǎng)僅僅能靠參與美術(shù)課中的活動(dòng)以及在課后的藝術(shù)輔導(dǎo)班中得到鍛煉，與正常的學(xué)習(xí)生活切斷了聯(lián)系，但恰恰學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教室才是他們發(fā)揮自己美術(shù)才能的最好陣地。他們可以將美術(shù)課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)活學(xué)活用，在對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行打造的過(guò)程中充分體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的縝密性、動(dòng)手制作的趣味性、任務(wù)完成的成就感等一系列內(nèi)心的體驗(yàn)，這種直接的體驗(yàn)遠(yuǎn)比課本中的述說(shuō)來(lái)的更加直接。例如，學(xué)生用自己親手制作的作品裝飾了教室，既創(chuàng)造了很好的藝術(shù)氛圍，豐富了班級(jí)文化，又提升了班級(jí)的視覺(jué)形象，在彼此互相欣賞的過(guò)程中感受到班級(jí)文化的影響和熏陶，實(shí)現(xiàn)的是雙方的共贏。利用美術(shù)資源，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中的創(chuàng)新性。要打造別具一格的班級(jí)文化，必須使室內(nèi)環(huán)境和文化氛圍都能有獨(dú)特的創(chuàng)新之處，創(chuàng)新的主體必須是學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，可以在教室內(nèi)開辟出專門的個(gè)人畫展區(qū)、才藝展示墻、以及與各個(gè)學(xué)科相結(jié)合，定期突出某一主題組織活動(dòng)，使學(xué)生日常所學(xué)盡大可能的展示出來(lái)，既可以增強(qiáng)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)的自信心，又可以利用這些藝術(shù)作品潛移默化的提高班級(jí)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)資源與班級(jí)文化的建設(shè)相輔相成，相互統(tǒng)一。美術(shù)教育影響著班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)也促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)要與班級(jí)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，美術(shù)活動(dòng)也應(yīng)該成為孩子們班級(jí)生活常有的藝術(shù)盛宴。老師不僅要在課堂上營(yíng)造一種課堂的美術(shù)文化，同時(shí)也要有意識(shí)的營(yíng)造一種屬于自己班級(jí)的班級(jí)美術(shù)文化，這既有利于學(xué)生成長(zhǎng)，也有利于班級(jí)文化建設(shè)。將美術(shù)資源的利用和班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行結(jié)合是教育發(fā)展的需要,也是和諧社會(huì)的需要,是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育實(shí)踐性的重要途徑。

作者：秦潔

篇（4）

詩(shī)詞教學(xué)一直是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的薄弱項(xiàng)目，許多學(xué)校對(duì)詩(shī)歌教學(xué)往往采取淡化處理。《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志曾經(jīng)發(fā)起過(guò)關(guān)于詩(shī)歌教學(xué)的大討論，大力呼吁詩(shī)教傳統(tǒng)的回歸。因此，如果從學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲入手，也許有助于詩(shī)詞教學(xué)。在這方面，我們可以通過(guò)分析流行歌曲歌詞，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)那些歌詞追本溯源的興趣，從而學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的內(nèi)容和技巧。如以《濤聲依舊》中的“留下一盞漁火讓它停泊在楓橋邊”、“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜”來(lái)引出唐代詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》。以《別亦難》來(lái)導(dǎo)出李商隱的《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）。同時(shí)，我們還可以通過(guò)比較二者異同，來(lái)加深對(duì)古典詩(shī)詞特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然而，古典詩(shī)詞與現(xiàn)代的流行歌曲畢竟是不同時(shí)代的產(chǎn)物，有著不同時(shí)代的語(yǔ)言和內(nèi)容特征。在表現(xiàn)主題上，現(xiàn)在的流行歌曲比古典詩(shī)詞對(duì)情感的態(tài)度更為開放，個(gè)人化的東西也越來(lái)越受到關(guān)注與重視，而古典詩(shī)詞中寫個(gè)人情感大多極盡含蓄之能事。在語(yǔ)言表達(dá)上，古典詩(shī)詞對(duì)格式多有嚴(yán)格的要求，遣詞造句十分考究，而現(xiàn)代流行歌曲的語(yǔ)言則以現(xiàn)代白話為基礎(chǔ)，更為直白，也更加口語(yǔ)化。在這種比較下，能加深學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的感性和理性認(rèn)識(shí)。

二、在日常廣告中學(xué)習(xí)修辭

選用廣告語(yǔ)作為修辭教學(xué)的例句，會(huì)帶給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。廣告的最大特點(diǎn)是千方百計(jì)引起觀者、讀者的注意，充分調(diào)動(dòng)起他們的購(gòu)買欲望。因此，為了達(dá)到一鳴驚人的號(hào)召效果，各種修辭手法在廣告語(yǔ)中的運(yùn)用相當(dāng)普遍：既有嚴(yán)謹(jǐn)、工整的精雕細(xì)刻式的成語(yǔ)、聯(lián)語(yǔ)、排比句，又有綜合比喻、夸張、擬人、典故等修辭手法的不拘一格的自由體。如眼鏡的廣告：“胸中存灼見(jiàn)，眼底辨秋毫”，“眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)你的靈魂，請(qǐng)為你的窗戶安上玻璃”。前者對(duì)仗工整，后者用的是比喻兼擬人的修辭手法，可謂比喻得當(dāng)，擬人得體。類似的還有：“一明（鳴）驚人”（眼藥水）用的是成語(yǔ)諧音?！扒冂R如懸機(jī)關(guān)參透，廬山在此面目留真”（照相機(jī)）的廣告語(yǔ)中包含“明鏡高懸”的典故和“不識(shí)廬山真面目”的詩(shī)句。除了修辭格之外，還表現(xiàn)在修辭策略的運(yùn)用上。如樂(lè)百氏純凈水廣告：幾個(gè)年輕人騎著自行車到大自然的山頂，一切美景盡收眼底，只見(jiàn)黎明拿起樂(lè)百氏：“樂(lè)百氏純凈水，和我們一樣，經(jīng)得起純凈考驗(yàn)?！比缓蟠虺鲎帜?。該廣告在純凈水與大自然之間建立了意義聯(lián)系，同時(shí)也在純凈水與青春、活力、單純之間建立了意義聯(lián)系。這就是典型的廣告修辭策略：把一種附加的意義（所指）人為地嫁接到產(chǎn)品（能指）上。

明確了廣告語(yǔ)的寫作特點(diǎn)，借鑒大量?jī)?yōu)秀的廣告語(yǔ)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣告語(yǔ)的創(chuàng)作。這種創(chuàng)作有利于學(xué)生更好地掌握和利用修辭手法。

三、利用影視引導(dǎo)學(xué)生讀原著

篇（5）

二、吉林省旅游文化產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展存在的問(wèn)題

(一)旅游產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)成存在薄弱環(huán)節(jié)旅游產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)成包括旅行社、交通部門、餐飲、酒店、景區(qū)景點(diǎn)、旅游商店、旅游車船以及休閑娛樂(lè)設(shè)施等旅游核心企業(yè)，如果其中某一企業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題，將影響整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。旅游景點(diǎn)景區(qū)是旅游產(chǎn)業(yè)鏈得以運(yùn)行的根本動(dòng)力，吉林省的一些重要景區(qū)在基礎(chǔ)設(shè)施以及配套服務(wù)方面仍需進(jìn)一步完善，如一些具有重要價(jià)值的遺址遺跡需要加以修繕和細(xì)心維護(hù);一些旅游景點(diǎn)標(biāo)識(shí)不全、路標(biāo)不清晰;有些旅游景區(qū)的停車場(chǎng)和購(gòu)物中心存在管理不到位的問(wèn)題。吉林省中小型的旅行社居多，存在規(guī)模小、經(jīng)營(yíng)分散和缺乏質(zhì)量保證等問(wèn)題;通往一些偏遠(yuǎn)郊區(qū)的旅游景點(diǎn)的公路等級(jí)低、路況差、不安全因素較多;娛樂(lè)設(shè)施不完善、項(xiàng)目單一。毫無(wú)疑問(wèn)，這些薄弱環(huán)節(jié)將在很大程度上影響吉林省旅游產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。

(二)旅游產(chǎn)品整體實(shí)力較弱，文化內(nèi)涵不夠突出目前，吉林省已開發(fā)了多種形式的旅游產(chǎn)品，但這些旅游產(chǎn)品層次較低、內(nèi)容單調(diào)，存有雷同和模仿的現(xiàn)象，缺少綜合性較強(qiáng)的旅游產(chǎn)品。如具有紀(jì)念性和教育性的紅色旅游產(chǎn)品，所展現(xiàn)給游客的僅僅是簡(jiǎn)單的圖片和機(jī)械化的文物陳列，產(chǎn)品內(nèi)涵未得到充分挖掘，難以給游客留下深刻印象，缺乏長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)力。

(三)產(chǎn)業(yè)鏈條中的各企業(yè)缺乏協(xié)同配合意識(shí)吉林省旅游產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展中存在的最突出問(wèn)題是各企業(yè)間缺乏協(xié)同配合意識(shí)。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中通常以自我為核心，在競(jìng)爭(zhēng)客源時(shí)只想著自己獲得利益，忽視甚至?xí)p害到產(chǎn)業(yè)鏈整體的利益。如有的旅行社為了獲得客源，進(jìn)行低價(jià)銷售，在服務(wù)上卻偷工減料。另外，有的景區(qū)和旅行社之間缺少協(xié)作行為，在門票方面對(duì)旅行社并沒(méi)有優(yōu)惠，造成旅行社在向游客推薦景區(qū)時(shí)可能有意忽略此處，而以其他景區(qū)代之。吉林省大部分景區(qū)將門票作為主要的收入來(lái)源，產(chǎn)業(yè)鏈條就出現(xiàn)了“孤環(huán)”的現(xiàn)象，不利于產(chǎn)業(yè)鏈的整體發(fā)展。

(四)對(duì)外宣傳力度有待提高吉林省有著豐富的旅游資源，但在國(guó)際、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)知名度不高、影響力不強(qiáng)，這與宣傳力度不夠有重要關(guān)聯(lián)。大部分的宣傳活動(dòng)只是簡(jiǎn)單地將信息傳遞出去，缺少與游客間的雙向溝通和互動(dòng)，不能及時(shí)了解游客的看法和意見(jiàn)，也就不能及時(shí)彌補(bǔ)宣傳活動(dòng)的不足。另外，在吉林省旅游宣傳過(guò)程中扮演著重要角色的廣大群眾，缺乏主體意識(shí)、參與意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，未能以宣傳者的身份積極投入到旅游宣傳工作中。

三、吉林省旅游文化產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展對(duì)策

(一)加強(qiáng)旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善旅游產(chǎn)業(yè)鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高旅游產(chǎn)業(yè)鏈的整體質(zhì)量。首先，要在交通基礎(chǔ)設(shè)施方面下工夫，使水、陸、空三種交通方式暢通無(wú)阻。要加快和完善旅游城市(村鎮(zhèn))連接A級(jí)以上重要景區(qū)的旅游公路建設(shè)，特別是長(zhǎng)白山景區(qū)的環(huán)線公路建設(shè)，進(jìn)一步提高旅游景區(qū)的可進(jìn)入性。還需加強(qiáng)與旅游景區(qū)配套的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使停車場(chǎng)規(guī)范化，旅游標(biāo)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化，供水、供電、通信、垃圾污水處理等設(shè)施系統(tǒng)化。其次，要不斷完善旅游接待設(shè)施。要兼顧旅游者不同層次的需求，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)型酒店以及具有突出特點(diǎn)的度假型旅店，如以農(nóng)家樂(lè)為主題的特色旅店。旅行社建設(shè)方面，要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)中小型旅行社的管理，推動(dòng)其向?qū)I(yè)化和網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。要加強(qiáng)對(duì)旅行社管理人員和服務(wù)人員的培訓(xùn)，提高其素質(zhì)。最后，要提升娛樂(lè)和購(gòu)物環(huán)節(jié)的服務(wù)質(zhì)量，在重點(diǎn)旅游城市和景區(qū)建設(shè)誠(chéng)信優(yōu)質(zhì)的旅游商品銷售場(chǎng)所和特色鮮明的旅游文化娛樂(lè)設(shè)施，努力形成各要素協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系。

(二)發(fā)揮文化資源優(yōu)勢(shì)，打造精品旅游線路應(yīng)整合生態(tài)文化、漁獵文化、地域特色文化、冰雪文化、紅色文化、歷史文化和電影文化等七大文化產(chǎn)業(yè)鏈，使其為旅游文化產(chǎn)業(yè)所用。這七大文化產(chǎn)業(yè)鏈的主要內(nèi)容包括:以長(zhǎng)白山、向海、莫莫格濕地生態(tài)區(qū)為代表的生態(tài)文化;以查干湖冬捕為主要代表的漁獵文化;以吉?jiǎng)?、東北二人轉(zhuǎn)和朝鮮族歌舞為代表的地域特色文化;以北大湖滑雪場(chǎng)、凈月潭滑雪場(chǎng)和蓮花山滑雪場(chǎng)為代表的冰雪文化;以長(zhǎng)春皇宮博物院、楊靖宇將軍殉國(guó)地、四平戰(zhàn)役紀(jì)念館和“四保臨江”烈士陵園為代表的紅色文化;以世界文化遺產(chǎn)集安市高句麗古跡、四平市葉赫那拉古城和農(nóng)安縣遼金古塔為代表的歷史文化;以中國(guó)最大的電影主題公園“長(zhǎng)影世紀(jì)城”為主要代表的電影文化。在對(duì)這些旅游產(chǎn)品的文化內(nèi)涵進(jìn)行深度開發(fā)的同時(shí)，要大力實(shí)施旅游精品戰(zhàn)略，圍繞產(chǎn)品進(jìn)行整合。應(yīng)以加快打造長(zhǎng)白山旅游為核心，以沿線重點(diǎn)旅游景區(qū)為依托，整合七大文化的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品，帶動(dòng)全省旅游產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。也可將省內(nèi)同一類型的旅游資源連點(diǎn)成線，通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合增強(qiáng)整體吸引力。

篇（6）

人力資本指存在于人體之中的具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的知識(shí)、技能和體力等質(zhì)量因素之和。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨指出，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中人力資本的作用大于物質(zhì)資本的作用。人力資本與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系極為密切。人力資本的積累和增加對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)比物質(zhì)資本、勞動(dòng)力數(shù)量增加重要的多；人力資本同其他硬資本如物質(zhì)、貨幣等相比，具有更大的增值空間。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇、科技快速進(jìn)步，人力資本在綜合國(guó)力和競(jìng)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略地位及決定性意義日益突顯、對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。人才是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的第一資源，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所依賴的關(guān)鍵資源由原來(lái)的土地、勞力、資本逐步轉(zhuǎn)向信息、經(jīng)營(yíng)能力、知識(shí)等，智力資本正在成為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性、戰(zhàn)略性資源。我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深化和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)對(duì)人力資本提出了更高的要求，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由主要依賴資本、人力的數(shù)量型投入轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕ㄟ^(guò)技術(shù)進(jìn)步、提高勞動(dòng)者素質(zhì)和創(chuàng)新推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。人的知識(shí)、能力和創(chuàng)造力是國(guó)家、地區(qū)、企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本源泉。

2.我國(guó)對(duì)跨文化人力資本的需求

在高度全球化大競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，無(wú)論從政治、經(jīng)濟(jì)角度，還是從國(guó)際交往角度、知識(shí)信息交流和獲取角度，國(guó)家、地區(qū)及個(gè)人都需要更多地與外部世界溝通。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技、外交、軍事等領(lǐng)域急需大批了解國(guó)際行情、熟悉國(guó)際規(guī)則的專門人才，以真正提高我國(guó)綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。以博鰲亞洲論壇為例，2015年博鰲年會(huì)主要聚焦亞洲的合作發(fā)展，關(guān)注經(jīng)濟(jì)區(qū)域繁榮，共有77場(chǎng)正式討論、41場(chǎng)分論壇、6場(chǎng)圓桌討論、4場(chǎng)閉門會(huì)議、7場(chǎng)CEO對(duì)話等。博鰲論壇的成功舉辦需要周密籌劃、細(xì)致準(zhǔn)備和順利實(shí)施，論壇的策劃、組織者需要具備國(guó)際視野、了解亞洲乃至世界經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)、熟悉國(guó)際規(guī)則，論壇的工作人員和服務(wù)人員亦需要具備一定的跨文化知識(shí)和外語(yǔ)交際能力、熟悉國(guó)際商務(wù)禮儀。國(guó)際化、創(chuàng)新型人才是進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然需要，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和不竭活力。中國(guó)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型依托于有效的資源配置和人力資本提升，培育和引進(jìn)一大批具備國(guó)際化視野、全球化運(yùn)營(yíng)意識(shí)并且熟練駕馭全球性管理工具的高端產(chǎn)業(yè)人才至關(guān)重要。隨著我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域的對(duì)外交流與合作日益頻繁，工業(yè)、科技、環(huán)保、金融等領(lǐng)域國(guó)際交流與日俱增，人才的跨文化素質(zhì)決定了他們?cè)诙嘣幕ぷ骱蜕瞽h(huán)境中的成敗得失，跨文化素質(zhì)的培養(yǎng)是人力資本培養(yǎng)的新理念。企業(yè)對(duì)具有跨文化意識(shí)和跨文化交際能力的跨文化人力資本的需求日益迫切。

3.跨文化交際能力的構(gòu)成

跨文化交際能力是一種綜合的社會(huì)和交際技巧。Meyer將跨文化能力被定義為：當(dāng)面對(duì)來(lái)自其他文化的行為、態(tài)度和期望時(shí)，能夠靈活地恰當(dāng)應(yīng)對(duì)的能力；Chen&Starosta將跨文化交際能力定義為：互動(dòng)者談判文化意義與適當(dāng)?shù)卦谝粋€(gè)特殊環(huán)境下使用有效的溝通行為，以便確認(rèn)雙方多重認(rèn)同的能力；Dodd認(rèn)為，跨文化交際能力是指在跨文化語(yǔ)境中能產(chǎn)生有效跨文化結(jié)果的能力。概括而言，跨文化交際能力指的是進(jìn)行成功的跨文化交際所需要的能力和素質(zhì)?？缥幕浑H學(xué)界普遍認(rèn)可的評(píng)判跨文化交際表現(xiàn)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是恰當(dāng)和有效；恰當(dāng)性指在交際過(guò)程中交際雙方認(rèn)為重要的準(zhǔn)則和規(guī)范、以及他們之間關(guān)系的期望沒(méi)有受到嚴(yán)重侵犯，有效性是指在一定的時(shí)間內(nèi)成功實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)、得到應(yīng)有回報(bào)。關(guān)于跨文化交際能力的構(gòu)成，專家和學(xué)者觀點(diǎn)紛呈。Byram的跨文化交際能力框架由知識(shí)、技能和態(tài)度三部分組成；Fantini認(rèn)為跨文化交際能力包括四個(gè)層面：知識(shí)、態(tài)度、技能、意識(shí)；Wiseman認(rèn)為跨文化交際能力包括有效、恰當(dāng)和來(lái)自不同文化背景的人進(jìn)行交際的知識(shí)、動(dòng)機(jī)和技巧；INCA（跨文化能力評(píng)價(jià)項(xiàng)目組）認(rèn)為跨文化能力包括歧義容忍度、行為靈活性、交際意識(shí)、知識(shí)探索、尊重他人、移情；Clouet指出跨文化能力對(duì)于跨文化交際至關(guān)重要，他強(qiáng)調(diào)跨文化能力是一種綜合的社會(huì)和交際技巧，主要包括：靈活性，處理沖突的能力，協(xié)調(diào)工作的能力，移情，處理交際困難的技術(shù)，對(duì)歧義的容忍，對(duì)自己文化背景反思的能力，對(duì)文化導(dǎo)致不同的討論風(fēng)格、講話速度和思維模式的意識(shí)。為進(jìn)一步探討跨文化交際能力的具體構(gòu)成，研究者進(jìn)行了深度訪談和問(wèn)卷調(diào)查，研究對(duì)象共40人，包括跨文化專家、外貿(mào)人員、出國(guó)工作或?qū)W習(xí)人士、長(zhǎng)期旅居國(guó)外者、在跨文化或多文化環(huán)境工作的人士、出國(guó)旅行者，研究者對(duì)深度訪談和調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了整理、分析和歸納發(fā)現(xiàn)，跨文化交際中遇到的困難主要來(lái)自語(yǔ)言障礙和文化差異；跨文化交際能力是一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的能力，其構(gòu)成具有全面性和整體性特征。其構(gòu)成要素部分呈顯性、直接作用于跨文化交際，部分屬隱性、間接作用于跨文化交際，各要素之間密切聯(lián)系、相互滲透、共同作用。成功進(jìn)行跨文化交際涉及多方面知識(shí)，包括文化知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)；在能力方面應(yīng)具備交際能力、社會(huì)能力、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力；態(tài)度層面可歸納為交際態(tài)度和個(gè)人態(tài)度兩大范疇，尊重和禮貌對(duì)于跨文化交際至關(guān)重要；良好的個(gè)人素質(zhì)、素養(yǎng)有助于恰當(dāng)、有效地進(jìn)行跨文化交際。

二、企業(yè)跨文化人力資源

1.跨文化人力資源管理

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化，企業(yè)的國(guó)際商務(wù)活動(dòng)和跨國(guó)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)迅速發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的國(guó)際化已成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流，越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)走向國(guó)際舞臺(tái)、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作。多元文化的存在對(duì)企業(yè)的影響有其積極、有益的一面，同時(shí)，因文化差異而導(dǎo)致的文化沖突也會(huì)為企業(yè)的管理造成障礙，給企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)造成消極影響。在全球化背景下，文化因素對(duì)人力資源管理的影響是全方位、全系統(tǒng)、全過(guò)程的。一些企業(yè)或公司是由兩國(guó)或多國(guó)企業(yè)組成的跨地域、跨民族、跨政體的跨文化經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，國(guó)家和地區(qū)之間的文化差異給企業(yè)及其管理者的傳統(tǒng)思維和管理理念提出了新的課題和挑戰(zhàn)。Dowling&Welch認(rèn)為，國(guó)際人力資源管理的復(fù)雜性可以歸因于六個(gè)因素。一是工作內(nèi)容的增加，與傳統(tǒng)本土環(huán)境中的人力資源管理相比，國(guó)際環(huán)境中的人力資源管理要應(yīng)對(duì)一系列事務(wù)，包括外派人員管理與安置、處理與當(dāng)?shù)卣年P(guān)系、跨文化適應(yīng)等。二是經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)、目標(biāo)市場(chǎng)等方面的變化，這就需要人力資源管理具備更為廣闊的視角。三是更多涉及本國(guó)外派人員和外籍員工的個(gè)人生活。四是由于企業(yè)勞動(dòng)力混合了外派員工和當(dāng)?shù)貑T工，從而引發(fā)的人力資源管理重點(diǎn)的變化。五是企業(yè)承擔(dān)更多風(fēng)險(xiǎn)。六是企業(yè)管理和運(yùn)營(yíng)承受更多外部影響。多元文化的國(guó)際環(huán)境，多元文化的人力資源，要求現(xiàn)代企業(yè)實(shí)行跨文化的管理。企業(yè)人力資源管理除體現(xiàn)傳統(tǒng)管理方式的一般特征外，還應(yīng)做到正確認(rèn)識(shí)、分析和解決由文化差異所帶來(lái)的一系列人力資源管理問(wèn)題，克服多元文化和文化差異帶來(lái)的困難，充分發(fā)揮多元文化和文化差異所具有的潛能和優(yōu)勢(shì)。有效進(jìn)行跨文化人力資源管理是企業(yè)成功運(yùn)營(yíng)、實(shí)現(xiàn)企業(yè)國(guó)際化的有力保證。進(jìn)行跨文化人力資源管理應(yīng)在人員選聘、人員培訓(xùn)、人員考評(píng)、人員報(bào)酬等方面適應(yīng)企業(yè)國(guó)際化的需要。在人員選聘方面，企業(yè)的人力資源規(guī)劃、組織結(jié)構(gòu)需要與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展戰(zhàn)略保持步調(diào)一致，有利于企業(yè)與時(shí)俱進(jìn)、與國(guó)際接軌、處理涉外事務(wù)、應(yīng)對(duì)海外競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)管理者和人力資源部門負(fù)責(zé)人應(yīng)放眼未來(lái)，制定國(guó)際化人力資源戰(zhàn)略，注意人才隊(duì)伍的階梯性、人才結(jié)構(gòu)的多維性，防止人才隊(duì)伍的斷層。人力資源部門有必要對(duì)跨文化企業(yè)人力資源管理進(jìn)行研究，充分意識(shí)到本土人力資源管理和國(guó)際人力資源管理間的差異，為企業(yè)選拔和儲(chǔ)備視野開闊、勇于創(chuàng)新，具備開放意識(shí)、持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)、跨文化交際意識(shí)和能力的人才。以外派員工的選聘為例，對(duì)派駐其他國(guó)家工作的人員選聘不同于對(duì)在國(guó)內(nèi)工作的員工選聘，前者難度遠(yuǎn)大于后者。外派員工將要面臨工作場(chǎng)所和外部環(huán)境的雙重挑戰(zhàn)，將遭受語(yǔ)言、醫(yī)療、住宿等多方面的差異，文化沖擊將引發(fā)工作受阻和孤單、思鄉(xiāng)情緒的產(chǎn)生；適用于國(guó)內(nèi)工作環(huán)境的能力和技巧無(wú)法確保外派員工在國(guó)外工作中獲得成功。因此，企業(yè)在招聘、選拔外派人員時(shí)，要充分考慮中外在文化、社會(huì)和商務(wù)方面的差異以及這些因素對(duì)外派員工的潛在影響，不能僅將專業(yè)能力和過(guò)去工作表現(xiàn)作為主要選拔標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，還應(yīng)考慮該人員是否能適應(yīng)國(guó)外文化，是否具備熟練的外語(yǔ)能力、人際交往技巧以及適應(yīng)新的工作環(huán)境的能力。在人員招聘方式上，可充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上溝通、網(wǎng)上招聘；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，對(duì)處于不同地方、不同組織的人力資源進(jìn)行有效整合。在人員培訓(xùn)方面，企業(yè)人力資源部門可開展多層次的跨文化培訓(xùn)，提高員工的跨文化溝通與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)跨文化人才。持續(xù)性的員工學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)被視為企業(yè)的戰(zhàn)略型武器，是企業(yè)除了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)之外的重要活動(dòng)，是企業(yè)日常工作的一部分。企業(yè)需要充分考慮員工構(gòu)成的多樣性、語(yǔ)言和文化差異等因素，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)對(duì)員工進(jìn)行跨文化培訓(xùn)，幫助員工克服文化沖擊的影響，建立對(duì)其他事物和文化開放的態(tài)度、適應(yīng)新的文化環(huán)境的能力，培養(yǎng)員工的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。就培訓(xùn)途徑和方式而言，其一，可采取校企合作與高等院校相關(guān)院系合作，或依托社會(huì)跨文化交際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，分批次對(duì)企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行短期跨文化培訓(xùn)，提升員工跨文化意識(shí)、豐富他們的語(yǔ)言文化知識(shí)、鍛煉跨文化交際技巧。其二，采取中外企業(yè)合作，開辦異域短訓(xùn)班，組織相關(guān)人員赴國(guó)外企業(yè)進(jìn)行短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)或工作實(shí)踐。許多偏見(jiàn)和誤解是因交際雙方缺乏基本的接觸和了解，跨文化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積淀有助于人們克服文化偏見(jiàn)、減少誤解。赴國(guó)外培訓(xùn)和實(shí)踐不僅可以使員工學(xué)習(xí)到先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)和理念、開闊視野，還有助于他們親身體驗(yàn)文化沖擊、提升跨文化交際能力。其三，可在企業(yè)內(nèi)部開展模擬情景活動(dòng)，模擬跨文化合作環(huán)節(jié)。通過(guò)本國(guó)員工和外籍員工之間的交流與學(xué)習(xí)，使員工了解中外文化差異、體驗(yàn)跨文化交際，尋求解決問(wèn)題的方案，從更為開闊的跨文化視野來(lái)界定自我和他人，建立良性的跨文化關(guān)系。在人員考核和報(bào)酬方面，企業(yè)需做到定位精確、責(zé)任細(xì)化、考核科學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)來(lái)自不同文化背景下的人力資源進(jìn)行管理、在不同的文化環(huán)境中有效使用人力資源。企業(yè)可通過(guò)構(gòu)建經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)兩方面的報(bào)酬體系，激勵(lì)員工、滿足員工的需要、幫助他們不斷發(fā)展。另外，不同企業(yè)、行業(yè)、不同國(guó)家和地區(qū)在薪金和福利方面存在差異，洞悉國(guó)際薪酬變化，了解外籍員工和外派員工的特殊需要和要求有助于國(guó)際化企業(yè)制定合理的薪酬制度和計(jì)劃。

2.企業(yè)管理者的跨文化能力

企業(yè)要想成功進(jìn)行跨國(guó)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，有賴于一批高素質(zhì)的、具有能在多元文化環(huán)境下工作的跨文化經(jīng)理人。企業(yè)管理者的跨文化能力事關(guān)企業(yè)的發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升，企業(yè)管理者的跨文化能力包含多方面的素質(zhì)和能力。首先，全球化帶給企業(yè)的挑戰(zhàn)要求企業(yè)管理者從全球視角經(jīng)營(yíng)和管理企業(yè)、面向國(guó)際市場(chǎng)謀求生存和發(fā)展。這就要求企業(yè)管理者具備全球意識(shí)、放眼世界、了解國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)行情，從全球高度和國(guó)際視野思考問(wèn)題、調(diào)整企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、考慮企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和商務(wù)活動(dòng)；要求人力資源部門負(fù)責(zé)人以全球思維方式思考人力資源的角色和人力資源管理理念及策略。其次，企業(yè)管理者應(yīng)意識(shí)到，在不同文化背景下、針對(duì)不同的文化群體不能完全奉行同樣的管理理論和模式。不同國(guó)家和地區(qū)的企業(yè)管理理論和管理實(shí)踐存在差異，在本國(guó)有效的理論和實(shí)踐在其他文化環(huán)境里不一定同樣行之有效。管理者需要理解、認(rèn)知中外管理文化的差異，及時(shí)進(jìn)行觀念重塑，有效解決中外管理文化的矛盾和沖突，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理不斷與國(guó)際接軌。再次，企業(yè)管理者有必要了解國(guó)際慣例與規(guī)則，具備一定的跨文化交際能力。國(guó)際商務(wù)活動(dòng)顯示，無(wú)論在談判、會(huì)議還是廣告中，交際風(fēng)格和認(rèn)知風(fēng)格均在發(fā)生變化，在一個(gè)國(guó)家被認(rèn)為成功的交際技能在另一個(gè)國(guó)家可能被否定；中外對(duì)語(yǔ)用原則、合作原則和禮貌原則的遵守在不同的場(chǎng)合下側(cè)重有所不同。專業(yè)化知識(shí)、多元文化意識(shí)、跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力有助于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)企業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、拓展跨國(guó)合作。

3.企業(yè)員工的跨文化交際能力

當(dāng)代企業(yè)對(duì)具有專業(yè)知識(shí)、技能，同時(shí)擁有跨文化交際能力人才的需求愈發(fā)迫切，企業(yè)員工在跨文化交際知識(shí)、能力、態(tài)度和素養(yǎng)方面應(yīng)滿足企業(yè)發(fā)展的需要。首先，在跨文化交際知識(shí)方面，企業(yè)員工需要具備一定社會(huì)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)不斷積累豐富必要的文化知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)。以外貿(mào)企業(yè)為例，商務(wù)談判是外貿(mào)企業(yè)商務(wù)活動(dòng)的核心，影響著合作及交易的成敗。當(dāng)前，我國(guó)外貿(mào)發(fā)展面臨的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)發(fā)展條件都發(fā)生了重大變化，2015年外貿(mào)重點(diǎn)工作包括了加強(qiáng)貿(mào)易與投資、貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的協(xié)調(diào)，推進(jìn)與“一帶一路”沿線國(guó)家貿(mào)易發(fā)展。在此框架下，我國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家在企業(yè)層面的商務(wù)談判和磋商必不可少。這就要求參與談判的企業(yè)員工深入了解對(duì)方的文化背景、商務(wù)禮儀，在進(jìn)行商務(wù)談判時(shí)，采取適合的交際方式、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交流。其次，企業(yè)員工在能力方面應(yīng)具備交際能力、社會(huì)能力、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力。以跨國(guó)公司海外委派人員為例，為成功實(shí)現(xiàn)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)和營(yíng)銷，跨國(guó)公司的員工應(yīng)能夠與目的市場(chǎng)的消費(fèi)者溝通、把握市場(chǎng)脈搏、了解目的消費(fèi)者的需求，恰當(dāng)進(jìn)行品牌建設(shè)和跨文化廣告。然而，德國(guó)雷根斯堡大學(xué)管理組織學(xué)教授Graf的一項(xiàng)研究顯示：海外委派人員的數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)的同時(shí)，海外委派的失敗率居高不下，具體表現(xiàn)為外派人員表現(xiàn)不利、與本土員工關(guān)系緊張、生產(chǎn)停滯、公司名聲敗壞等問(wèn)題；文化差異導(dǎo)致的交際困難是失敗的主要原因。跨文化意識(shí)、多元語(yǔ)言文化知識(shí)、較好的語(yǔ)言能力、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力有助于海外委派人員高效地解決跨文化項(xiàng)目中的問(wèn)題，也被視為外派人員的必備素質(zhì)。另外，跨文化商務(wù)溝通與合作需要企業(yè)員工具備良好的交際態(tài)度、個(gè)人態(tài)度、良好的個(gè)人素質(zhì)、素養(yǎng)。具體表現(xiàn)為：具有民族自豪感、自尊自愛(ài)，擁有開放的心態(tài)、對(duì)其他文化理解和尊重、能夠站在交際對(duì)象的角度設(shè)身處地考慮問(wèn)題，真誠(chéng)、謙遜、禮貌，擁有健全的人格和較好的心理素質(zhì)。

篇（7）

二、設(shè)計(jì)教學(xué)中地域文化資源的借鑒與應(yīng)用

在設(shè)計(jì)教學(xué)中，無(wú)論是課程的設(shè)計(jì)還是課題的研究，常常會(huì)涉及選題方向的問(wèn)題。具有深厚歷史文化內(nèi)涵的地域文化則是一個(gè)不錯(cuò)的選題方向。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，如何將課程設(shè)計(jì)和課題研究與地域文化結(jié)合起來(lái)，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。下面筆者先談?wù)勗O(shè)計(jì)教學(xué)中引入地方文化資源的幾種方式和意義。

1.設(shè)計(jì)教學(xué)中引入地域文化資源的方式

設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常涉及具體的圖形、圖像，要學(xué)習(xí)和研究這些具體的圖形、圖像，就要求教師在組織教學(xué)的過(guò)程中充分準(zhǔn)備相關(guān)的資料。雖然現(xiàn)在信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以輕松檢索并訪問(wèn)所需要的資源，但很多時(shí)候有些資料由于種種原因不能被直接獲取，有的甚至無(wú)法檢索。這就給學(xué)生課程的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定阻礙。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，如果教師能夠引入地域文化資源，利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)實(shí)踐提供豐富、便利、快捷的教學(xué)資料，將大大提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。其一，在設(shè)計(jì)教學(xué)中，常常要列舉一些與課程相關(guān)的案例，教師可以使用教材上提供的基本案例或者前人使用過(guò)的案例。但是由于很多原因，有些教材中提供的案例有的過(guò)于陳舊，有的與實(shí)踐契合得不是很好，這就對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)工作者提出了改革的要求。教材固有的陳舊圖形有礙學(xué)生的深入研究，那么如何解決課程教學(xué)中的案例問(wèn)題？很多時(shí)候，在我們身邊就存在很多可以利用的資源，這些資源正是具有地方特色的文化資源，如老建筑、人物、服裝等素材資源，特別是有的地方還擁有自己的博物館或者文化館等主題性較強(qiáng)的機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)中有許多可以利用的資源，這些資源都是值得引入設(shè)計(jì)教學(xué)的資源。其二，當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)中涉及命題設(shè)計(jì)時(shí)，大多時(shí)候教師只是較為隨意地挑選一些課題給學(xué)生思考，而這些課題與設(shè)計(jì)實(shí)踐的聯(lián)系性較小，并且學(xué)生對(duì)與課題相關(guān)的研究資料的獲取也不充分。這就導(dǎo)致學(xué)生只能從面上進(jìn)行設(shè)計(jì)思考，最終設(shè)計(jì)作品的深度必然與預(yù)期的效果產(chǎn)生一定的差距。如果在命題設(shè)計(jì)教學(xué)中教師能夠結(jié)合地域內(nèi)的文化研究課題，將其變成具有一定研究?jī)r(jià)值的設(shè)計(jì)課題，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)會(huì)讓設(shè)計(jì)調(diào)研工作容易許多，并且能夠促進(jìn)地方文化的交流與發(fā)展。其三，很多設(shè)計(jì)課程教材中一般只有簡(jiǎn)單且少量的教學(xué)案例，由于教學(xué)安排等各種因素影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間無(wú)法從空間上直觀地認(rèn)知與分析這些教學(xué)案例，但是往往一些地域文化資源中就有這類可以利用的資源。地域文化資源中的傳統(tǒng)文化是一個(gè)大寶庫(kù)，其中的很多資源都具有非常高的參考與研究?jī)r(jià)值，甚至成為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該靈活引入、應(yīng)用這些具有很高研究?jī)r(jià)值的資源，不應(yīng)拘泥于書本中的既定案例，這有助于學(xué)生直觀、系統(tǒng)地進(jìn)行課題相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)中引入地域文化資源的意義

在設(shè)計(jì)教學(xué)中引入地域文化資源，對(duì)于學(xué)校、學(xué)生以及地方都是一件利好的事情。筆者將在設(shè)計(jì)教學(xué)中引入地域文化資源的意義基本總結(jié)為以下三個(gè)方面：其一，在設(shè)計(jì)教學(xué)中引入相應(yīng)的地方文化資源，有助于培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的民族審美情趣和對(duì)民族文化的關(guān)注。學(xué)生是教育的主體對(duì)象，由于受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與文化產(chǎn)業(yè)的一些限制，目前的設(shè)計(jì)教學(xué)中顯露出一些不足之處，其中最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面。在日常設(shè)計(jì)教學(xué)中，一些學(xué)校將圖形及圖像的視覺(jué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)重點(diǎn)，缺乏對(duì)學(xué)生思想及文化層面的關(guān)注，這種現(xiàn)象導(dǎo)致了設(shè)計(jì)教育中缺乏傳統(tǒng)人文精神的熏陶。一個(gè)沒(méi)有文化思想內(nèi)核的教育過(guò)程，必然導(dǎo)致設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中人文根基的缺失。其二，在設(shè)計(jì)教學(xué)中引入相應(yīng)的地方文化資源，有助于豐富和優(yōu)化設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。設(shè)計(jì)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性，教師在教學(xué)過(guò)程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。如果教師在教學(xué)中只是一味地紙上談兵，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐完全脫節(jié)；適當(dāng)?shù)匾胍恍┑赜蛭幕Y源，針對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容開展研究與討論活動(dòng)，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而針對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容多了，學(xué)生的實(shí)踐能力自然會(huì)得到鍛煉并提高。這些不但加強(qiáng)了教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系，還提高了學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)能力，使學(xué)生能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)地位。其三，在設(shè)計(jì)教學(xué)中引入相應(yīng)的地方文化資源，有助于促進(jìn)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科建設(shè)個(gè)性化的形成，推動(dòng)民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展研究。目前國(guó)內(nèi)開設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)校比比皆是，它們?cè)趯W(xué)科設(shè)置與教學(xué)改革上互相借鑒，這就導(dǎo)致一些學(xué)校的設(shè)計(jì)專業(yè)出現(xiàn)了同質(zhì)化的現(xiàn)象；一些學(xué)校的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上停留在職業(yè)教育層面，忽視了具有地域性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)缺乏專業(yè)特色。其實(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)中，如果教師能夠重視地域文化資源研究與應(yīng)用，挖掘這種文化的內(nèi)涵與價(jià)值，利用設(shè)計(jì)教學(xué)課題對(duì)地域文化進(jìn)行解讀與研究，不但可以推動(dòng)民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，更可以改變目前設(shè)計(jì)專業(yè)同質(zhì)化的問(wèn)題。教師應(yīng)利用當(dāng)?shù)囟嘣奈幕尘?，在教學(xué)中探索設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科建設(shè)的問(wèn)題，使設(shè)計(jì)專業(yè)在教育行業(yè)乃至更大的范圍內(nèi)成為獨(dú)樹一幟的特色學(xué)科。這不僅能提高設(shè)計(jì)教學(xué)水平，而且能大大提升學(xué)校的影響力。

篇（8）

二、確定明確的管理思想

篇（9）

1.1人事檔案是組織人事工作的重要依據(jù)

新時(shí)期的高校人事制度要求組織及領(lǐng)導(dǎo)能夠“知人善任”，這就要求組織在選拔人才的時(shí)候能夠善于了解人、使用人和培育人，做到選賢舉能。因此，在選拔人才的時(shí)候要全面了解其歷史經(jīng)歷，以能夠是學(xué)校的人事制度更加科學(xué)地制定。而人事檔案中記載著一個(gè)人的政治思想、道德水平、政策水平、組織活動(dòng)能力、學(xué)歷知識(shí)水平、業(yè)務(wù)技術(shù)專長(zhǎng)、家庭社會(huì)關(guān)系和身體健康狀況等。查閱一個(gè)人的人事檔案就能夠?qū)Ρ徊殚喺哂幸粋€(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。上級(jí)組織只有將一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)與歷史情況有機(jī)地結(jié)合在一起，才能全面的了解他，以能夠在日后的任用中揚(yáng)長(zhǎng)避短，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智并不斷完善學(xué)校的人事制度。

1.2人事檔案是維護(hù)個(gè)人權(quán)益和福利的法律信證

檔案在當(dāng)今社會(huì)中的作用越來(lái)越重要，在學(xué)校中也是一樣，教職工如果沒(méi)有檔案，很多手續(xù)就無(wú)法辦理。隨著學(xué)校保障制度的建立與完善，在養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)及退休后保險(xiǎn)金的發(fā)放問(wèn)題上，個(gè)人檔案所記錄的工齡、工資、待遇、職務(wù)、受保時(shí)間等都是最主要的依據(jù)，沒(méi)有人事檔案，社會(huì)保障與本人福利將受到影響。同時(shí)，在教職工的職稱評(píng)定時(shí)，也需要檔案作為信證，而職稱的評(píng)定直接與教職工的收入掛鉤。公平合理的分配制度能夠激發(fā)教職工的工作熱情，使他們更加積極地投身到學(xué)校的建設(shè)中去，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。

2.文書檔案對(duì)高校發(fā)展建設(shè)的服務(wù)作用

高校文書檔案是高校管理的一個(gè)重要方面，是高校綜合工作的重要組成部分。良好的文書檔案管理，不僅能夠有助于健全文書處理工工作制度，提高公文質(zhì)量，更有助于高校作風(fēng)建設(shè)，提高高校工作效率。

2.1文書檔案在高校發(fā)展建設(shè)中的助手作用

文書檔案是高校檔案的集散地，無(wú)論是上級(jí)下達(dá)指示、下級(jí)請(qǐng)示工作，平行業(yè)務(wù)聯(lián)系，還是各部門人員查找資料，都要首先使用文書檔案。文書檔案作為高校信息傳遞的窗口，對(duì)高校各種工作起到很大的輔助作用。既可以收集各個(gè)職能部門的信息，為行政領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門提供及時(shí)、準(zhǔn)確的信息及咨詢服務(wù)，促進(jìn)高校各項(xiàng)工作的順利開展，又可以為各部門的人員起草文書、擬辦、催辦等工作提供資料和借鑒，提高工作人員的辦事效率。

2.2文書檔案在高校發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用

行政工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)性工作，作為行政工作的記錄者，文書檔案記錄著學(xué)校各種行政工作的通知、公告、文件等重要信息，對(duì)于日后開展行政工作具有很大的借鑒作用。行政人員可以通過(guò)查閱文書檔案了解類似事件在歷史中的處理方式，結(jié)合當(dāng)前要求做出最佳的方案，提高行政管理水平。同時(shí)，文書檔案的存在還可以對(duì)行政工作人員進(jìn)行必要的約束，工作人員所做的任何工作都會(huì)在文書檔案中有所記錄，一旦出現(xiàn)違紀(jì)的現(xiàn)象便會(huì)在檔案中有所記錄，這樣對(duì)工作人員的工作行為也是一種監(jiān)督，促使工作人員自覺(jué)地遵守規(guī)則，有利于高校和諧有序的發(fā)展。

3.基建檔案在高校發(fā)展建設(shè)中的作用

高校的基建檔案是高校建筑規(guī)劃、建設(shè)、管理；舊房改造、功能變化；校區(qū)開發(fā)、基礎(chǔ)建設(shè)的改建等的歷史檔案。高校中的基建檔案是指在高校基本建設(shè)管理和基本建設(shè)工程項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程中直接形成的有保存價(jià)值的文件、圖標(biāo)及聲像載體材料等。這些檔案是高校工程項(xiàng)目的歷史憑證，是各種工程建設(shè)、竣工驗(yàn)收、交付使用等工程的依據(jù)，對(duì)校園規(guī)劃、施工管理以及解決產(chǎn)權(quán)、經(jīng)濟(jì)糾紛等都有重要意義。

3.1基建檔案在高校建設(shè)中的可以多次利用

基建檔案承載了高校建設(shè)的大量信息，這這些信息的是科技人員、工程技術(shù)人員用集體智慧在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造的成果，其中含有大量十分有價(jià)值的信息。這些信息并不是一次性的，而是可以為以后的工作提供借鑒，重復(fù)利用的。例如：工程設(shè)計(jì)檔案都是經(jīng)過(guò)眾多科技人員的設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)實(shí)際施工的考驗(yàn)，并在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的成果，在以后工程中有相似的設(shè)計(jì)時(shí)，重復(fù)利用可以減少成本，提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益，減少不必要的浪費(fèi)，而且是提高設(shè)計(jì)質(zhì)量的最佳途徑。

3.2基建檔案是高校建設(shè)的歷史憑證

在眾多的基建材料中有很多具有依據(jù)性的文件，例如基本建設(shè)工程項(xiàng)目任務(wù)書、建設(shè)書、批復(fù)報(bào)告、可行性研究、規(guī)劃、征地、計(jì)劃資料等，它們客觀地記載了當(dāng)時(shí)的事實(shí)情況。在對(duì)學(xué)校進(jìn)行改造的時(shí)候，利用這些檔案資料可以準(zhǔn)確、迅速地完成改造任務(wù)，大量減少人力、物力的投入，既節(jié)省了時(shí)間又減少開支。如果施工單位與學(xué)校發(fā)生分歧，這些檔案資料可以為學(xué)校提供強(qiáng)有力的證據(jù)，以維護(hù)學(xué)校的利益，減少不必要的損失。

4.設(shè)備檔案在高校發(fā)展建設(shè)中的作用

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，國(guó)內(nèi)外各種先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備大批引進(jìn)學(xué)校，尤其是教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備更是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的儀器。學(xué)校作為非營(yíng)利性的事業(yè)單位，引進(jìn)這些設(shè)備需要大量資金，因此，管好用好這些設(shè)備顯得尤為重要。設(shè)備檔案的存在就為這些設(shè)備的正常運(yùn)行、維修、技術(shù)改造提供科學(xué)技術(shù)依據(jù)，減少因?yàn)闄n案缺失而造成的種種不便。設(shè)備檔案可以為計(jì)劃引進(jìn)提供信息，為學(xué)校論證提供論據(jù)；為儀器設(shè)備使用把關(guān)，為領(lǐng)導(dǎo)決策當(dāng)好參謀；為設(shè)備的維修、保養(yǎng)、技術(shù)改造提供有價(jià)值的技術(shù)依據(jù)，對(duì)學(xué)校的科學(xué)管理與發(fā)展起到巨大的促進(jìn)作用。

5.教學(xué)檔案在高校發(fā)展建設(shè)中的作用

篇（10）

在企業(yè)的人力資源管理過(guò)程中，企業(yè)文化是影響人力資源管理成敗的一個(gè)非常重要的因素。企業(yè)文化是指企業(yè)在長(zhǎng)期的生存和發(fā)展中所形成的，為企業(yè)多數(shù)成員所共同遵循的最高目標(biāo)、基本信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。企業(yè)文化是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)形資產(chǎn)，更是企業(yè)生存和發(fā)展的源動(dòng)力。在風(fēng)云變幻的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，要使企業(yè)順應(yīng)改革開放的大趨勢(shì)并得以健康發(fā)展，離不開企業(yè)文化建設(shè)。

一、企業(yè)文化的內(nèi)涵。

企業(yè)文化的內(nèi)涵非常廣泛，即包括企業(yè)內(nèi)部大家共同認(rèn)可的企業(yè)觀念，也包括企業(yè)外在的，看得見(jiàn)的行為表現(xiàn)。一切有形的物品、設(shè)施、辦公環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品、品牌形象等等都是企業(yè)文化所擁有的內(nèi)涵。

企業(yè)文化是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，隨著企業(yè)的創(chuàng)立和不斷積累，每一家企業(yè)都會(huì)形成自己獨(dú)特的價(jià)值理念，行為規(guī)范，產(chǎn)品形象，品牌形象等等，這就是特定企業(yè)獨(dú)特的企業(yè)內(nèi)涵。另一方面，作為企業(yè)文化，任何企業(yè)都有企業(yè)文化，不同企業(yè)的企業(yè)文化的獨(dú)特性強(qiáng)弱不一樣，內(nèi)在的精神力量的強(qiáng)弱也不一樣。若有幾十年歷史的企業(yè)，品牌理念就會(huì)非常明顯，深入人心，問(wèn)任何一個(gè)員工，都知道企業(yè)推崇什么樣的價(jià)值觀，員工應(yīng)該怎樣工作，這種企業(yè)文化的獨(dú)特性就非常強(qiáng)，精神內(nèi)涵也非常強(qiáng)。

二、人力資源管理的職能。

現(xiàn)代人力資源管理分成兩個(gè)層次的職能，一個(gè)是基礎(chǔ)層次的職能，一個(gè)是深層次的職能。基礎(chǔ)層次的職能也叫員工優(yōu)化，包括員工招聘、員工培訓(xùn)、績(jī)效管理、薪酬福利管理、員工的信息系統(tǒng)等，它的中心目的就是圍繞整個(gè)職能的目標(biāo)讓企業(yè)擁有最優(yōu)秀的員工，讓員工成為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。深層次職能叫組織優(yōu)化，包括組織的設(shè)計(jì)、組織文化、組織變革與發(fā)展、管理層領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與技能等等。大部分企業(yè)的人力資源工作都是在基礎(chǔ)層面展開的，而在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，企業(yè)的價(jià)值觀已成為企業(yè)能否在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中取得更大發(fā)展的前提，這就要求人力資源工作必須向深層次職能展開。

三、人力資源倡導(dǎo)企業(yè)文化。

若把企業(yè)文化看成企業(yè)的大系統(tǒng)，人力資源就是系統(tǒng)的建設(shè)者、捍衛(wèi)者和輔導(dǎo)設(shè)計(jì)者。人力資源的組織優(yōu)化管理，直接導(dǎo)致企業(yè)文化的深入開發(fā)，導(dǎo)致企業(yè)文化的優(yōu)化變革。

1.人力資源是企業(yè)文化的建立者。大量的研究和實(shí)踐證明，企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵在于要讓文化經(jīng)歷從理念到行動(dòng)、從抽象到具體、從口頭到書面的過(guò)程。要得到員工的理解和認(rèn)同，轉(zhuǎn)化為員工的日常工作行為，這就要求人力資源要圍繞企業(yè)文化，圍繞核心價(jià)值觀開始工作，廣泛征求員工意見(jiàn)，共同探討企業(yè)文化，然后再在各個(gè)層面征求意見(jiàn)，取得對(duì)原有文化糟粕和優(yōu)勢(shì)的認(rèn)知，最后采取揚(yáng)棄的辦法，保留原有企業(yè)文化的精華部分，并廣泛進(jìn)行宣揚(yáng)，讓全體員工都知道公司的企業(yè)文化是怎么產(chǎn)生的，洞察把握企業(yè)已經(jīng)形成的價(jià)值理念，提煉簡(jiǎn)化成文，使隱含的企業(yè)文化形成質(zhì)的飛躍。

2.人力資源部門是企業(yè)文化的捍衛(wèi)者。企業(yè)文化形成過(guò)程中，人力資源部門和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)做一個(gè)有效溝通，確認(rèn)企業(yè)文化是不是把握到位，把握準(zhǔn)確。在形成了新的企業(yè)文化理念同時(shí)，高層領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是塑造企業(yè)文化的楷模，同人力資源部門一起用企業(yè)文化激勵(lì)和約束員工，將企業(yè)文化導(dǎo)入工作中，也就是把理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的過(guò)程，使自己的工作與文化相結(jié)合。

3.人力資源部門是企業(yè)文化的輔導(dǎo)設(shè)計(jì)者。一方面人力資源部門應(yīng)有意識(shí)地用比較先進(jìn)的理念來(lái)更新優(yōu)化現(xiàn)有理念，從而促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的提升，另一方面，隨著企業(yè)價(jià)值觀實(shí)踐管理的進(jìn)一步深入，隨著企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的改變及企業(yè)對(duì)于環(huán)境認(rèn)知的變化，又會(huì)逐漸形成企業(yè)新的思想和理念。這就要求人力資源隨時(shí)深入企業(yè)內(nèi)部，提煉新的理念，對(duì)原有價(jià)值觀體系進(jìn)行調(diào)整或者就原有價(jià)值觀具體內(nèi)涵進(jìn)行更好的闡釋，從而對(duì)整個(gè)企業(yè)行為和個(gè)人行為提出新的要求，確保企業(yè)始終能在市場(chǎng)中保持正確的航向。

四、企業(yè)文化指導(dǎo)人力資源管理。

企業(yè)文化一旦形成，它將反過(guò)來(lái)指導(dǎo)企業(yè)人力資源管理，使企業(yè)具有強(qiáng)大的生命力和發(fā)展動(dòng)力。

1.用企業(yè)文化優(yōu)化企業(yè)的組織架構(gòu)。最佳的組織架構(gòu)有利于組織價(jià)值觀的應(yīng)用。一是總體的組織架構(gòu)要適應(yīng)企業(yè)的價(jià)值觀，二是企業(yè)各個(gè)組成部分（某一部門或者某一崗位）的具體職責(zé)和勝任素質(zhì)要與價(jià)值觀緊密結(jié)合。只有在價(jià)值觀的作用下，企業(yè)才能把管理降到最少，把效果提高到最大。