序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇網絡道德意識范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2.普及網絡法律知識和有關規定，使他們養成道德自律的良好習慣。在信息技術教學中，結合教學內容，積極宣傳有關的法律知識，培養學生良好的計算機使用道德。如在講授“計算機使用中的安全與道德規范”一節，介紹有關計算機病毒的知識，《計算機病毒防治管理辦法》時，可通過實例使學生明白：計算機病毒一旦爆發，將會對現代信息社會產生巨大的危害。它會破壞計算機的數據信息，造成系統崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是違法的，將會受到法律的嚴懲。

3.強化網絡道德意識，規范學生網上行為。網絡化對傳統道德造成了較大沖擊，傳統道德是受生活環境中的人和社會輿論監督的，是一種外在監督式的道德。網絡虛擬環境削弱了傳統道德的約束環境。而網絡道德，是指人們在網絡上應該遵循的行為規范和道德準則。網絡行為具有隱蔽性和獨立性，這就決定了網絡道德必須是約定俗成的行為規范，主要靠上網者的自身素質和修養來規范自己的網上行為。因此，在信息技術教學中，結合教學內容，對學生進行網絡道德教育，提出網上行為規范。

篇（2）

一、概念的界定

網絡道德:在Internet上，一些協會或行業組織為了網絡正常運作而制訂的網絡規范，這些規范考慮了在網絡上的一般道德要求，人們可以從不同的網絡規范中抽取相同的、普遍的東西，最終上升為人類普遍應當遵循的規范和準則—網絡道德。

自律意識:指在主觀上對自己的行為進行約束，使之符合社會行為規范。

二、研究方法與內容

(一)主要研究方法

實踐研究法。根據上海市二期課改精神從兩個層面上開展研究:第一層面，邀請學校、專家對崇明中學如何在高中信息科技課中培養學生網絡道德自律意識方法進行論證;第二層面，在信息科技課堂教學中實施研究，做到研究與實踐雙管齊下，并請專家同行指教，找到培養學生網絡道德自律意識的方法，找到切實可行的途徑，幫助學生在探究知識的同時學會自我管理。

調查研究法。作為實踐研究法的輔助方法，崇明中學從2002年10月開始歷時一個月，利用網絡道德測試方式對高一年級50名學生的網絡道德品質進行調查研究。

個案研究法。通過學生上網情況分析，結合個別學生經常上網吧的現象，有重點的找學生及家長進行交流，探尋原因，尋求解決的辦法和途徑，引導其學會正確使用網絡，養成健康的網絡道德。

(二)主要研究內容

1.高中學生網絡道德現狀調查

在歷時一個月的網絡道德測試階段，學校對高一年級111名學生運用網絡的目的、上網的場所和時間段、網上交流的對象以及對目前網絡中部分不良現象所持態度等因素進行網絡道德品質的調查研究，并對平時喜歡上網聊天、打游戲的部分學生家長及城橋鎮相關社會人員進行訪談與調查，然后又用一個月的時間抽取高一年級50名學生進行網絡道德自律意識的測試。

2.網絡道德行為規范的建立與培養

2002年10月，學校建立網絡道德行為規范，并通過信息科技課向高一年級學生進行宣傳并付諸實施:

善于網上學習，瀏覽健康信息。

誠實友好交流，坦誠對待他人。

增強自護意識，慎重約會網友。

維護網絡安全，遵守網絡秩序。

有益身心健康，正視虛擬時空。

首先，組織學生學習《全國青少年網絡文明公約》，在信息科技課上開展“虛擬世界的現實思考”的討論，提高學生的思想認識，增強對網絡文化的識別能力和不良信息的抵抗能力，培養網絡道德意識，讓學生自己制訂班級網絡道德自律守則并加入班級公約。

其次，通過班委、團支部力量，建立“班級自我教育委員會”，其成員為:班長、團支書、學習委員、自律委員、小組長、學生代表。班級自我教育委員會的“權力”組織是全體學生大會，行使制訂班級網絡道德教育計劃、制度(班級網絡道德自律守則，并加入到班級公約中)等職能。它的職責是:督促全體同學遵守班級公約，督促值日班長做好工作，組織每月一次的民主生活會。

從2002年12月到2004年5月，學校借助德育部門的力量，開展“中學生上網的利與弊”辯論賽，通過論辯，選手們得出了上網有兩個方面的弊端:

第一，沉溺于網吧的學生上課時精神恍惚，身在教室心在“網”，中午與傍晚放學后會迫不及待地奔向網吧，課余時間都耗費在網吧里，它成了影響中學生學習發展的主要原因。

第二，高中學生人生觀、價值觀、道德觀正處在轉型期，經網絡中形形的不良誘惑，容易造成人格的扭曲，甚至走上違法犯罪的道路。

辯論賽提高了中學生對網絡的正確認識。參賽的選手和學生觀眾紛紛表示要遠離“黑網吧”，遠離“電子鴉片”。

學校還依靠信息教研組的力量，開設校園網網絡道德教育專欄，進行網絡道德案例的分析，如:孩子為何上網成癮?QQ的背后……從一系列的案例中不難發現，互聯網對青少年的負面影響主要有三個方面:黃毒侵害、上網成癮、陷入虛幻。網絡還使一部分學生在現實社會與網絡社會中的人格表現完全不一樣，在現實生活中是好學生，在網絡社會中卻可能正扮演著“光明破壞者”的角色。

為此，學校從技術層面普及學生網絡知識，從社會道德、法律層面教育學生正確看待網絡的功能和作用，引導學生吸收優秀文化、自覺抵制網絡中不文明不健康的信息，把握好網絡這把，，雙刃劍”。

三、研究成果

(一)學生網絡道德品質的調查與分析

筆者曾經對111名高一學生開展網絡道德品質的調查，主要調查以下幾個方面:運用網絡的目的、上網的場所與時間段、網上交流的對象、如何看待網友、是否侵犯或攻擊過其他電腦或網站、對目前網絡中部分不良現象所持的態度等。

調查內容顯示:從上網的目的來看，47.7%的學生上網是為了查找資料、26.1%的學生上網是為了聊天等，26.2%的學生是為了和朋友聯系:從上網的場所看，54.1%在家上網，17.1%在網吧上網，13.5%在同學家上網，15.3%在親戚辦公室上網;從交流的對象看，53.3%是和同學或認識的朋友交流，27.1%是與素未謀面的網友交流，19.6%選擇為其他;對所交網友態度看，9.9%的學生認為不是真的朋友，25.2%的學生認為和現實朋友一樣，64.9%的學生認為只是隨便聊聊;針對是否侵犯或攻擊過其他電腦或網站，0.9%持肯定態度，1.8%表示經常，9%的表示偶爾，88.2%的學生從來沒有;對目前網絡中部分不良現象所持態度(如在語音聊天室罵人等現象)，60.4%的學生表示非常反感，11.7%的學生表示沒什么而且很好玩，11.7%的學生表示別人罵所以我也罵，16.2%的學生持其他觀點。

綜上調查情況分析:不良網絡道德主要表現為以下幾種:(1)欺騙恐嚇行為。(2)訪問“不宜”網站。(3)使用不文明語言進行網上交流。(4)摹仿“黑客”行為。

造成高中學生形成不良網絡道德的主觀原因:一是高中學生雙重人格的沖突，二是網絡言行隨意放縱，三是網絡價值觀念模糊。造成高中學生形成不良網絡道德的客觀原因:一是繁重的學業負擔，二是缺乏現實的網絡道德教育者，三是面向青少年的網絡內容甚少。

(二)培養學生網絡道德自律意識的措施

首先建立網絡道德行為規范，即“善于網上學習，瀏覽健康信息、;誠實友好交流，坦誠對待他人:增強自護意識，約會網友慎重;維護網絡安全，遵守網絡秩序;有益身心健康，正視虛擬時空?！?/p>

其次采取網絡道德教育措施:

1.利用班會、論壇(網絡與道德、網絡語言的純潔性等專題)、午會課(網絡道德教育宣教片)等形式，讓學生自己制訂網絡道德自律守則并加入到班級公約中。

2.通過學生會、團委建立自我教育機制，由各年級學生分會主席、自律部學生及干事組成，工作方法是同違紀學生談話，進行思想交流，在交流過程中，圍繞違紀事件對違紀學生的思想，認識態度進行較深入的了解，給予相應的教育，并有專人負責記錄，由違紀學生確認，提出改進建議，定期與違紀學生保持聯系，掌握其思想動態及表現，鼓勵其拋開違紀包袱，確立今后行動的方向。

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一、概念的界定

網絡道德:在Internet上，一些協會或行業組織為了網絡正常運作而制訂的網絡規范，這些規范考慮了在網絡上的一般道德要求，人們可以從不同的網絡規范中抽取相同的、普遍的東西，最終上升為人類普遍應當遵循的規范和準則—網絡道德。

自律意識:指在主觀上對自己的行為進行約束，使之符合社會行為規范。

二、研究方法與內容

(一)主要研究方法

實踐研究法。根據上海市二期課改精神從兩個層面上開展研究:第一層面，邀請學校、專家對崇明中學如何在高中信息科技課中培養學生網絡道德自律意識方法進行論證;第二層面，在信息科技課堂教學中實施研究，做到研究與實踐雙管齊下，并請專家同行指教，找到培養學生網絡道德自律意識的方法，找到切實可行的途徑，幫助學生在探究知識的同時學會自我管理。

調查研究法。作為實踐研究法的輔助方法，崇明中學從2002年10月開始歷時一個月，利用網絡道德測試方式對高一年級50名學生的網絡道德品質進行調查研究。

個案研究法。通過學生上網情況分析，結合個別學生經常上網吧的現象，有重點的找學生及家長進行交流，探尋原因，尋求解決的辦法和途徑，引導其學會正確使用網絡，養成健康的網絡道德。

(二)主要研究內容

1.高中學生網絡道德現狀調查

在歷時一個月的網絡道德測試階段，學校對高一年級111名學生運用網絡的目的、上網的場所和時間段、網上交流的對象以及對目前網絡中部分不良現象所持態度等因素進行網絡道德品質的調查研究，并對平時喜歡上網聊天、打游戲的部分學生家長及城橋鎮相關社會人員進行訪談與調查，然后又用一個月的時間抽取高一年級50名學生進行網絡道德自律意識的測試。

2.網絡道德行為規范的建立與培養

2002年10月，學校建立網絡道德行為規范，并通過信息科技課向高一年級學生進行宣傳并付諸實施:

善于網上學習，瀏覽健康信息。

誠實友好交流，坦誠對待他人。

增強自護意識，慎重約會網友。

維護網絡安全，遵守網絡秩序。

有益身心健康，正視虛擬時空。

首先，組織學生學習《全國青少年網絡文明公約》，在信息科技課上開展“虛擬世界的現實思考”的討論，提高學生的思想認識，增強對網絡文化的識別能力和不良信息的抵抗能力，培養網絡道德意識，讓學生自己制訂班級網絡道德自律守則并加入班級公約。

其次，通過班委、團支部力量，建立“班級自我教育委員會”，其成員為:班長、團支書、學習委員、自律委員、小組長、學生代表。班級自我教育委員會的“權力”組織是全體學生大會，行使制訂班級網絡道德教育計劃、制度(班級網絡道德自律守則，并加入到班級公約中)等職能。它的職責是:督促全體同學遵守班級公約，督促值日班長做好工作，組織每月一次的民主生活會。

從2002年12月到2004年5月，學校借助德育部門的力量，開展“中學生上網的利與弊”辯論賽，通過論辯，選手們得出了上網有兩個方面的弊端:

第一， 沉溺于網吧的學生上課時精神恍惚，身在教室心在“網”，中午與傍晚放學后會迫不及待地奔向網吧，課余時間都耗費在網吧里，它成了影響中學生學習發展的主要原因。

第二，高中學生人生觀、價值觀、道德觀正處在轉型期，經網絡中形形的不良誘惑，容易造成人格的扭曲，甚至走上違法犯罪的道路。

辯論賽提高了中學生對網絡的正確認識。參賽的選手和學生觀眾紛紛表示要遠離“黑網吧”，遠離“電子鴉片”。

學校還依靠信息教研組的力量，開設校園網網絡道德教育專欄，進行網絡道德案例的分析，如:孩子為何上網成癮?QQ的背后……從一系列的案例中不難發現，互聯網對青少年的負面影響主要有三個方面:黃毒侵害、上網成癮、陷入虛幻。網絡還使一部分學生在現實社會與網絡社會中的人格表現完全不一樣，在現實生活中是好學生，在網絡社會中卻可能正扮演著“光明破壞者”的角色。

為此，學校從技術層面普及學生網絡知識，從社會道德、法律層面教育學生正確看待網絡的功能和作用，引導學生吸收優秀文化、自覺抵制網絡中不文明不健康的信息，把握好網絡這把，，雙刃劍”。 三、研究成果

(一)學生網絡道德品質的調查與分析

筆者曾經對111名高一學生開展網絡道德品質的調查，主要調查以下幾個方面:運用網絡的目的、上網的場所與時間段、網上交流的對象、如何看待網友、是否侵犯或攻擊過其他電腦或網站、對目前網絡中部分不良現象所持的態度等。

調查內容顯示:從上網的目的來看，47.7%的學生上網是為了查找資料、26.1%的學生上網是為了聊天等，26.2%的學生是為了和朋友聯系:從上網的場所看，54.1%在家上網，17.1%在網吧上網，13.5%在同學家上網，15.3%在親戚辦公室上網;從交流的對象看，53.3%是和同學或認識的朋友交流，27.1%是與素未謀面的網友交流，19.6%選擇為其他;對所交網友態度看，9.9%的學生認為不是真的朋友，25.2%的學生認為和現實朋友一樣，64.9%的學生認為只是隨便聊聊;針對是否侵犯或攻擊過其他電腦或網站，0.9%持肯定態度，1.8%表示經常，9%的表示偶爾，88.2%的學生從來沒有;對目前網絡中部分不良現象所持態度(如在語音聊天室罵人等現象)，60.4%的學生表示非常反感，11.7%的學生表示沒什么而且很好玩，11.7%的學生表示別人罵所以我也罵，16.2%的學生持其他觀點。

綜上調查情況分析:不良網絡道德主要表現為以下幾種:(1)欺騙恐嚇行為。(2)訪問“不宜”網站。(3)使用不文明語言進行網上交流。(4)摹仿“黑客”行為。

造成高中學生形成不良網絡道德的主觀原因:一是高中學生雙重人格的沖突，二是網絡言行隨意放縱，三是網絡價值觀念模糊。造成高中學生形成不良網絡道德的客觀原因:一是繁重的學業負擔，二是缺乏現實的網絡道德教育者，三是面向青少年的網絡內容甚少。

(二)培養學生網絡道德自律意識的措施

首先建立網絡道德行為規范，即“善于網上學習，瀏覽健康信息、;誠實友好交流，坦誠對待他人:增強自護意識，約會網友慎重;維護網絡安全，遵守網絡秩序;有益身心健康，正視虛擬時空。”

其次采取網絡道德教育措施:

1.利用班會、論壇(網絡與道德、網絡語言的純潔性等專題)、午會課(網絡道德教育宣教片)等形式，讓學生自己制訂網絡道德自律守則并加入到班級公約中。

2.通過學生會、團委建立自我教育機制，由各年級學生分會主席、自律部學生及干事組成，工作方法是同違紀學生談話，進行思想交流，在交流過程中，圍繞違紀事件對違紀學生的思想，認識態度進行較深入的了解，給予相應的教育，并有專人負責記錄，由違紀學生確認，提出改進建議，定期與違紀學生保持聯系，掌握其思想動態及表現，鼓勵其拋開違紀包袱，確立今后行動的方向。

篇（4）

人民網的專題報道防止了報道的片面性、絕對化、簡單化，將整個事件看作是一個由相互聯系的多要素構成的整體，由表及里，由此及彼，從多個角度和側面進行報道，充分揭示了事件豐富的內涵。

1、從公眾角度進行報道

社會公眾的輿論現狀，反映出公眾的興奮點。人民網的報道從始至終貫穿著公眾意識，有一種適應受眾、服務受眾的思想。無論是作為娛樂事件的《無極》劇組的行為，還是作為由拍攝引起的環境保護問題都是貼近受眾、貼近實際、貼近生活的。因此，人民網在專題報道中以平民視角發表了《“無極”劇組香格里拉所建“海棠金舍”被徹底拆除》、《“無極”無德后不能無責》、《如此錯位開發當止》等一系列采用公眾直接參與評說和平民化、多樣化的風格的報道。平民視角是熱點報道的最佳視角，凡是熱點問題都是和人民群眾切身利益相關的問題，用百姓的眼光去看事件，用平民的風格去表現，呈現在受眾面前。因此，內容、形式得到受眾歡迎和喜歡的報道自然使熱點產生的反響強烈。

2、從政府和環保部門角度進行報道

人民網的報道中，有關政府、環保部門及相關專業人士的報道也形成一個權威性的報道視角。人民網的新聞專題之所以能夠獲得如此多的意見性信息，主要有賴于其擁有的龐大的新聞資源以及完善的專家資料庫。而通過這樣的途徑收集而來的意見性信息不但有一定的可靠性和權威性，而且具有相當程度的廣泛性。因此，關于環?？偩帧⒔ㄔO部等相關部門的意見報道在此專題中占了很大比例，并按其意見的時間形成連續的追蹤式報道。如《環保部門初步認定“無極”劇組破壞環境》、《環?？偩郑阂婪▽Α盁o極”劇組處罰并限期恢復植被》、《建設部一副司長：錢不能彌補影視拍攝對資源破壞》、《建設部副部長批評破壞景區行為“無極”劇組遭批》等文章按照不同的角度、立場對事件發展進行歸納，使這些意見性信息按照清晰的邏輯分類，觀點鮮明地進行報道，使得報道能夠旗幟鮮明地去釋疑解惑，負責任地對受眾做出令人信服的回答。

3、從演藝界角度進行報道

“無極”事件本屬于演藝界中的娛樂事件，但由于其涉及到環境保護這一社會性較強的領域，因此發展成為整個社會關注的熱點事件。從這個角度講，演藝界可以站到當事人和旁觀者的特殊的、雙重角度對整個事件進行認識和分析。如《電影藝術家協會就“無極”事件表態》、《陳紅 ：“我們完全是被冤枉和誤會了”》、《時評：演藝界在“無極”毀景事件中要反思》、《倡議書：“綠色影視”勢在必行》、《影視也須引入環保評估》等從演藝界的角度進行了報道。這些關于演藝界的相關報道也形成一種獨特的報道視角，引起人們深層次、多元化的思考。

報道中的組合藝術

1、報道內容的組合

人民網的報道很好地利用了新聞組合報道這一報道藝術，對“無極”事件進行了全方位的報道，全面、詳盡、深入地反映了這一事件的因果和影響。新聞組合體現在同一報道或專題中同類新聞信息的集中，新聞組合的過程，就是選擇、聚合、強化的過程。人民網將這一專題分為事件追蹤、評論、相關報道三個部分，同時配發言論、新聞背景、最新消息速遞、各方反應、背景資料、專家評論、熱門鏈接等，使之形成合力，使受眾在閱讀時從眾多的共時性排列的消息或欄目中，選擇自己最感興趣的內容。同時，這一專題報道的時效性也很好的體現了出來。這一專題對新聞進行動態報道，對相關部門、社會反響等內容及時進行更新，體現最新消息，使關心該事件的讀者能在第一時間得到相關信息。這樣，將同一議題下不同性質的信息進行歸納、整合，最大程度實現了信息的有效傳播。

2、報道形式的組合

人民網對這一專題報道形式的組合體現為圖片、論壇等獨具特色的復合表達方式，這就決定了其傳播信息的無限豐富，把一切報道綜合成為一個整體。

首先，人民網的專題報道中包含了大量相關圖片報道，如云南著手恢復碧沽天池自然景觀的組圖、中國各種各樣絕美的自然風光組圖、圓明園植物同遭“無極”毀容組圖、國際大片環保組圖等。專題新聞圖片報道又稱“組照”和“系列照片”，是用多幅圖片共同報道一件新聞事件，能對新聞事件中的細節做較為詳盡的報道。其最大的特點是內容豐富，反映新聞事件全面深入，能挖掘新聞深度。人民網運用的大量圖片傳播具有強烈的視覺沖擊力，使報道顯得十分“豐滿”。同時，這些圖片激發了人們的認知興趣，使人們對“無極”事件的認知更充分?？傊?，人民網充分發揮圖片的造型特點，依靠圖片所提供的形象來敘述事件，具有鮮明突出、一目了然的效果，并富有強烈的藝術感染力。

其次，人民網這一專題報道中論壇、留言板欄目的設置大大加強了媒體與受眾的互動性，同時也提高了網站自身的親和力?！罢搲笔蔷W絡媒體相較于其他媒體所獨有的信息傳播形式，也是網絡新聞專題報道中的亮點之一，是人們對新聞事件發表自己看法、意見、評論的地方。網絡受眾在接收新聞信息后，對于信息做出即時的反饋，“論壇”就是受眾的反饋性信息的集中體現。人民網分別設置了環保論壇、網友感言、網友投票等互動欄目，與受眾形成了獨特的雙向、多向交流。傳播者與受眾之間實現了即時互動，新聞閱讀后讀者可以比較自由、便捷地撰寫感想和評論。受眾從媒體接收到大量的事實性信息和意見性信息的同時，也可以同步發表自己的反饋性意見，真正實現了信息的雙向互動，徹底改變了受眾在新聞信息傳播中被動的狀態。

報道的語言藝術

篇（5）

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）09－0001－02

網絡依賴指的是依賴者無節制地花費大量時間和精力在網上聊天或進行網絡游戲，并且這種對網絡的過度使用影響生活質量，降低學習和工作效率，損害身體健康，導致各種行為異常、心境障礙、人格障礙和神經系統功能紊亂等消極后果，是介于正常使用網絡狀態和網絡成癮之間的一種中間狀態。而根據調查，隨著青年人網民比例的不斷增加，大學生已成為網絡依賴的高發人群。網絡使用過度對大學生的學習、生活以及心理健康等問題帶來了很多的負面影響。

高校輔導員作為直接和學生打交道的一線工作者，遇到的最棘手的問題就是學生沉迷于網絡。男生主要表現為在寢室通宵打游戲，女生則為網上聊天。男生打游戲常?！疤魺粢箲稹?，頻繁缺課，久而久之從一種對網絡的精神上的依賴發展為對身體上的依賴，出現食欲不振、焦躁不安等現象，女生則喜歡在網上獵奇、網購、交友，以至于無網寸步難行。以上種種嚴重影響了大學生人格和身心的健康發展，最終導致學生學業的荒廢?；谝陨锨闆r，如何從學生最信任的輔導員的視角出發，及時地發現和處理學生網絡依賴行為，就成為我們本課題研究的意義所在。

一 大學生網絡依賴行為的危害

互聯網給大學生的學習提供了便捷，擴充了知識面，開闊了視野，但與此同時，網絡依賴也給部分大學生帶來了較多的負面影響。

1．荒廢學業

網絡上的小說、游戲、交友、評論等功能極大地誘惑著大學生，使他們無法管理好自己的時間。一部分大學生沉醉在網絡中無法自拔，沉溺于網絡游戲、網絡交友中。經常逃課、曠課，占用學習時間去上網，甚至利用晚上的休息時間通宵達旦地玩網絡游戲，導致學習成績迅速下降。因嚴重依賴網絡退學的同學比比皆是，有部分同學雖然沒有留級或退學，但已有多門功課不及格，出現了心理障礙，整天自暴自棄，最終導致學業的荒廢。

2．危害身心健康

長期的上網，甚至熬夜上網，這樣不規律的作息，使得一些學生生物鐘紊亂，不按時吃飯，睡眠時間大大減少，導致精神萎靡、身體素質下降。同時運動的減少，也使這些大學生失去了年輕人應有的活力，顯得精力不足，遲鈍和緩慢。而且，沉迷于網絡的學生通常對生活和學習興趣不足，缺乏人生目標，對親情淡漠，人格發生明顯的改變，變得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家長的信任。潘聰絨（2008）的研究發現，網絡依賴性越強的大學生，其心理健康水平越低。

3．道德弱化和人際關系淡化

在網絡所營造的“虛擬世界”中，人與人之間的交往主要是人機對話，每個人都可以匿名存在，極易產生一些出軌的行為。一方面表現為大學生整天與網絡打交道，缺乏真實世界中有感情的人際交往，必然會使他們趨于孤立、自私、冷漠和非社會化，既不關心集體，也不關心他人。另一方面，由于網絡交往難以形成真實可信和安全的人際關系，再加上以戰爭、暴力等為主要內容的網絡游戲，容易使人心理失衡，混淆虛擬與現實的關系，造成道德弱化和人際關系的淡化。

二 大學生網絡依賴行為的成因分析

1．心理因素

學生對網絡存在依賴的一個重要的原因首先是它能夠滿足大學生心理上的種種需要。由于一些學生在現實生活中缺乏相應的人際溝通和社交技巧，社交范圍狹窄，就會把注意力集中于上網聊天，彼此獲得安慰、支持和情緒的宣泄。其次，能滿足大學生被人認同的需要。由于一些大學生與老師或者同學交流和溝通較少，很難從老師和同學處獲得認同，內心精神的需求在現實生活中很多都得不到滿足，網絡游戲的出現恰好給予他們機會。在網絡游戲中，游戲的高技巧性、復雜性使游戲者產生他在現實生活中不易取得的成就感、力量感和自尊感。再者，一些大學生沒有人生目標，缺乏職業生涯規劃，沒有學習動力。缺少了動力和壓力，加之大學的課程又有一定的難度，一些學生放松了要求，放縱了自己，再加上自控能力較差，便沉迷于網絡。

2．網絡因素

網絡是一個巨大的寶庫，信息博大豐富，功能齊全，為人類開創了另一個無與倫比的巨大世界，虛擬的空間又為人們脫離現實生活提供了極大的可能性。只要在網上，人就仿佛置身于一個無需拘束和正視的大千世界。里面豐富的信息，齊備的功能，滿足了人們的好奇心以及各種各樣的需要和欲望。人人都需要信息，都想了解一些對自己來說也許是秘密的東西，且人人都有好奇心和偷窺心，而網絡資源的豐富性、自由性、超時空性、方便快捷性的特點使產生癮癥成為可能，這是強迫信息收集依賴和網絡依賴產生的客觀條件。另外，網絡世界里數字化、無政府主義和低責任性也使網絡依賴等成為可能。

3．環境因素

社會環境方面的因素是導致大學生網絡成癮的一個重要外部條件。人的許多本能欲望（如攻擊本能、破壞望、控制欲、權力欲等）為正常的社會意識所不容許，在現實生

＊ 本文得到了上海海事大學科研基金項目資助（編號：20110075）

活中又沒有表達的機會和空間，從而使得個體必須去尋找一個去社會抑制的環境來釋放，使本性得到發揮和張揚。有關調查顯示，在很大程度上，網癮者初次上網離不開大眾媒體的負面宣傳以及同齡群體的不良影響，而初始的上網所帶來的滿足感逐步加深了迷戀的心理，另外，校園周邊一些網吧的普及也給自制力不強的學生創造了機會。同時，在校大學生還面臨著諸如學習、人際交往、就業等方面的壓力。面臨這些壓力，對于缺乏有效應對策略的學生而言，往往是借“網”消愁。

三 輔導員矯正大學生網絡依賴行為的路徑分析

高校思想政治輔導員工作在學生教育管理的第一線，能夠及時了解和掌握學生的思想動態，學生也信任輔導員老師。當學生過分依賴于網絡時，作為輔導員的我們要充分發揮自身優勢，采取多方措施，對此類問題進行及時、有效的處理。

1．心理干預

輔導員在對有網絡依賴行為的學生進行心理干預之前，首先應做到要真正關心、理解、尊重、信任學生。從內心深處多一點信任、多一點諒解、多一點時間、多一點方法去真正了解、溝通、激勵、寬容、提醒學生，做到“潤物細無聲”，使學生能夠放下戒備，充分信任輔導員。

目前，輔導員對有網絡依賴行為的學生進行的最有效的心理干預方式是個體咨詢。在眾多的治療技術中，認知―行為治療、想象厭惡療法、興趣替代法以及強化法的效果較好。對網絡依賴進行有針對性的認知調整，找出上網行為的原因、上網學生的性格特征等，在全面了解的基礎上調整他們的認知，再幫助他們對自己的行為進行自控。通過想象厭惡療法，可以聯想上網成癮后的種種嚴重后果，如學習成績下降、親人朋友遠離、畢業時就業困難等，也可以采取橡皮圈拉彈法、社會不贊成法、內隱致敏法等。然后通過參加豐富多彩的課余活動，培養學生的興趣愛好，如讀書、聽音樂、運動等替代上網的行為。最后采用強化法，即一旦發現網癮者有減少上網的行為時，及時對其給予獎勵、表揚或肯定性評價，若發現網癮者上網時間增加，立即對其給予處罰。此外，團體咨詢、集體支持法、構建社會支持系統等心理干預治療方式在實踐中證明也是切實有效的，輔導員要根據網絡依賴行為學生的特點進行積極的、持久的心理治療，時刻跟蹤了解學生的心理變化，使學生盡快脫離對網絡的依賴。

2．預防性干預

輔導員對網絡依賴學生的預防性干預主要表現在以下兩個方面：（1）建立預警機制。在學生班級建立班委會、黨團支部、寢室三位一體的預警機制。通過發動學生干部留心班級同學日常學習和生活情況，一旦發現成績急劇下降、長時間上網的同學，及時將信息反饋給輔導員。輔導員要綜合多方信息，適時從各學生班級了解學生使用網絡的狀況。針對問題學生，及時采取談話、多幫一、心理輔導等措施，并建立網絡依賴學生檔案，進行跟蹤指導。（2）加強人生觀、價值觀和職業生涯規劃教育，輔導員可以通過新生入學教育、主題班會、輔導員談心，也可以采取網絡專欄、展板、講座、校園廣播等形式來對其進行教育引導，但是在方法上應更多地體現尊重、理解和信任，引導學生形成健康、積極向上的人生觀和價值觀。同時，及時開展大學生職業生涯規劃教育，讓大學生對自己的未來有一個合理的認識，做出一個合理的定位，并以此為學習目標，不斷進步；有了職業生涯規劃，進一步合理安排自己的時間、自我管理時間，也就相應降低了學生對網絡依賴的可能。

3．多元干預

杜絕學生的網絡依賴行為，除了輔導員做好心理干預的思想教育工作之外，還需要社會、學校、家庭等方面的支持和配合，形成多元干預的局面。（1）學校應在可能的情況下，配置好網絡防火，過濾一定量的垃圾網站和不健康網站，做好校園內網絡資源的合理管理，避免大學生過多地接觸這類網站，以免對其造成不良的影響。（2）應當合理規定寢室供電時間，實行晚上熄燈斷網制度，嚴格關門入寢制度，避免學生晚上進入網吧，整晚沉迷于網絡。（3）相關單位和部門應規范高校附近網吧設立制度和準入原則，清除危害大學生身心健康的不良經營活動，從整體環境中凈化大學生使用網絡的環境，從而營造健康的高校人文環境，使網絡真正成為大學生自我學習、自我提高的好幫手。

參考文獻

［1］王.大學生網絡依賴的思想政治工作研究［J］.科教導刊，2010（9）：121

［2］倪亞蘭、吳煜輝、劉偉.大學生網絡依賴危害、原因及對策探索［J］.價值工程，2010（2）：156～157

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建設政務網絡、構筑信息平臺，這是今年全縣突出抓好的重點工作之一。長期以來，我縣干部群眾思想不夠解放，經濟發展比較滯后。面對飛速發展的信息時代，縣委、縣政府本著“敞開縣門、走向世界，擴大開放、招商引資”的指導思想，確立了“打造數字新應縣”的戰略構想，成立了專門的領導機構和組織機構，提出了信息化建設的總體目標和實施步驟，決定用三年左右的時間，建成以內網、外網、專網、數據庫“三網一庫”為基本框架的電子政務體系。工程開展以來，我們立足縣情，積極探索“政企合作、聯手發展”的道路，經過多次洽談、篩選，找到了理想的合作伙伴。今年4月7日，與山西移動通信公司朔州分公司正式簽約，歷時8個月的時間，于今年12月6日正式驗收，總計投資700多萬元。目前，我縣電子政務網已順利完成了試運行調試，內網、外網全部開通，覆蓋縣級機關各科室、12個鄉鎮、12所學校和14個縣直單位，共建設接入點67個，新建光纖線路27公里，新建城域網管道8公里，網內計算機配置150多臺，建成視頻會議室13個。電子政務網的建設，初步實現了辦公網絡化、公文無紙化、資源共享化，是技術創新與管理創新的有機結合，是改善政務環境、建設運轉協調、公正透明、廉政高效政府的重要內容。可以說，電子政務網絡的建成，為全縣招商引資、擴大開放搭建起交流與合作的平臺，為全縣經濟社會的發展插上了騰飛的翅膀。

建設電子政務網絡，打造高效、公正、便民、服務的政府運作模式，是全縣政治文明、物質文明、精神文明的內在需求，是政府工作的根本出發點和根本歸宿，人心所向，民心所向。在工程建設過程中，我們得到了各級領導、各界朋友的廣泛支持和參與。在外赤子、省移動公司經理高步文心系家鄉建設，關心家鄉發展，經常幫助、指導我們的工作。特別是在電子政務網絡建設過程中不僅給予了資金上的大力援助，而且多次親臨現場，親自指揮，親自參與，為我縣電子政務網絡的建設付出了大量的心血和汗水。市移動公司等有關部門也為工程的建設積極出主意，想辦法。所有工作人員加班加點，埋頭苦干，做了大量艱苦細致、卓有成效的工作。可以說，在電子政務網絡建設的整個過程中，凝結著關心、支持、幫助工程建設所有同志們的心血和汗水。在此，我代表縣委、縣政府再次向各位領導、各界朋友和所有工作人員表示衷心的感謝！

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今天，你打開一個網頁，總會看到一些廣告，令你驚訝的是這些廣告不是毫無根據地送到你的網頁上來的，而是被大數據處理過的?？赡苣阍浽卩]件里詢問一輛自行車，所以看到了自行車的廣告；可能你早上在微信里和朋友討論過手機，晚上就收到了有關手機的廣告；或者你曾經到淘寶去瀏覽過A牌球鞋，所以A牌球鞋的廣告就被推進了你正在瀏覽的網頁……

這些廣告是如何做到的？網絡上都是各種數據傳來傳去，廣告服務商則使用了網絡的效益。

你瀏覽甲公司的網站，甲公司在自己的網站上設計了一個廣告框，但是甲公司不是廣告公司找不到廣告主，必須委托一個“廣告服務器”到供給端平臺（SSP，Supply-Side Platform）申請有個用戶（就是你）要看廣告了，SSP馬上提出一段廣告來競標，對整個互聯網詢問“有誰愿意付錢來買這段廣告嗎？”

網絡上有許多需求端平臺（DSP，Demand-side Platform），每一個DSP都在等待廣告生意的競標機會，一收到競價需求立刻把用戶信息（你的IP住址或是電話號碼）拿來，輸入到DSP的數據庫里面，去計算出哪個廣告是你最有可能感興趣的。

根據統計，每個廣告字段平均有5個DSP來競標，他們憑什么知道你對他們推出的廣告內容會有興趣呢？

DSP各有各的大數據技術，有許多網絡公司會開放部分數據分享給同行，或者他們可以向有大數據的網絡公司購買數據，例如及時通訊平臺、郵箱平臺、網購平臺、搜索引擎，所有提供免費服務的軟件公司或網絡平臺，這些平臺都收集了許多用戶的使用記錄。有的DSP有能力在網絡上去追蹤個人用戶的網絡旅程，記錄每個人每天打開什么樣的網頁，甚至在每個網頁的停留時間，網頁內容屬于哪一方面，都記錄在數據庫中。

大數據技術可以從各種和你有關聯的數據中，通過分析找出你的傾向，比如：數據庫對你的描述中有一條“喜歡流行音樂”。那么，DSP給你看張學友演唱會的廣告，就比給你看電飯鍋的廣告成功的機會高很多。如果DSP記錄了你瀏覽過L牌牛仔褲的網頁，還停留了幾分鐘，而且L牌牛仔褲剛好是這個DSP的客戶，一旦發現你正在瀏覽的網頁發出了廣告需求競標，DSP一定會馬上出高價搶下這個活。

廣告商服務廣告主（品牌公司），找DSP利用大數據技術推送廣告給有潛力的客戶，由于一切都在網絡上運行，每一個廣告內容產生的效益有跡可循，厲害的DSP甚至可以跟廣告主談“你愿意花多少錢找來一個訂單”。

有了互聯網和大數據服務，廣告和從前只是幫忙傳遞產品信息的意義不一樣了，今天的廣告幾乎取代了業務員的功能。各家DSP在上億元的廣告需求中搶標，必須在0.2秒的時間內完成報價，得標后送出廣告內容，如果算法不準，數據量不夠大，落空的比例太高，將和找不到訂單的業務員一樣無法生存。

但是聰明的DSP真的能幫廣告主找到訂單，自2005年以來的10年間，美國報紙的廣告業務減少了450|美元，都跑到網絡廣告服務商那里去了。

廣告服務商利用網絡改善了廣告效益，翻轉了整個廣告產業結構，廣告不可能再回到傳統媒體上去了。

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不由想起一句流行語：“世界上最遙遠的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機?！鄙鲜鲞@幕場景，儼然成為這段話的精確腳注。通過這件事，讓人看到了社交網絡時代的脆弱一面。在這樣一個時代，人們并不缺乏溝通工具，然而許多人卻患上了溝通匱乏癥。

換在20年前，多數人恐怕難以想象互聯網會給社會帶來如此深刻的變化。特別是隨著智能手機的推出，互聯網與手機緊密結合，人類更是進入了一個嶄新的社會化媒體時代。智能手機就像一部隨身攜帶的筆記本電腦，讓人們得以擺脫過去的種種社交障礙。

溝通手段如此多樣，人與人之間的距離也應越發近了才對。然而，事實并非如此。社交網絡時代帶來的一個嚴重問題是，人們越來越孤立，越來越不愿意和其他人面對面溝通交流。大量宅男、宅女的出現，真實反映了這一現象。如今在飯桌上，許多人除了不得不應酬幾句外，恨不得立刻埋頭玩手機，和網上朋友交流。有時候，和你在網上交流的人其實就坐在對面。社會交往方式的革新，卻讓人際關系結構變得越來越脆弱，這或許讓互聯網發明者也想不到。

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“公益廣告的道德教育是指借助文字、聲音、圖像等多媒體藝術表現形式，傳播社會道德文化信息，使認識主體在社會化過程中，自覺或不自覺地接受其倫理觀念、道德信息，形成道德認識、道德情感，培養道德自信、道德意志，養成道德習慣、道德行為?！雹賹τ诮洺Ｊ褂镁W絡進行信息獲取的青少年來說，網絡無疑是對其進行道德教育的主要途徑。所以，互聯網業應該擔負起維護和引導公共利益的社會責任，通過網絡公益廣告發揮對青少年的道德教育功能。

一、利用網絡公益廣告對青少年進行道德教育的原因

網絡公益廣告就是通過網絡廣泛傳播某種公益理念，倡導公眾關注社會問題，并以符合社會利益的準則規范自身的行為，支持和呼吁社會事業或風尚。

首先，網絡公益廣告具有廣泛的青少年受眾基礎。據中國互聯網信息中心（CNNIC）2012年8月的《2011年中國青少年上網行為調查報告》中的數據顯示，截止到2011年12月31日，中國青少年網民規模已達2.32億，占整體網民的45.1%，占青少年總體的64.4%。②這說明青少年網民成為了中國最大的網民群體之一，并且普及率很高；其次，網絡公益廣告的廣泛性和社交性、互動性、非強迫性、低成本性等特征會使傳統公益廣告對青少年的道德教育功能得到發揮；最后，青少年對網絡資源不加節制的使用以及網絡本身生態環境中的嘈雜信息，給青少年很多負面的影響，逐漸歪曲了青少年群體的認知、情感和心理定位。所以要運用一些方法和途徑改善網絡生態環境，為青少年提供一個良好的信息獲取氛圍。

二、青少年道德教育視域下網絡公益廣告的問題

在網絡公益廣告中，因為傳播方式的使用不善，嚴重制約了網絡公益廣告對青少年進行道德教育功能的發揮。筆者認為目前網絡公益廣告在青少年道德教育傳播方面主要存在以下這些問題：

1、網絡信息過載，公益廣告分布不均衡

根據中國互聯網信息中心（CNNIC）2012年8月的《2011年中國青少年上網行為調查報告》的統計數據顯示：青少年使用網絡主要是滿足聽音樂、看視頻、玩游戲等娛樂需求，即時通信的交流溝通需求以及搜索引擎、網絡新聞的信息獲取需求。③在這個大環境下，為數不多的公益廣告淹沒在海量的網絡信息中。通過網絡觀察分析得知，網絡公益廣告主要是在一些商業網站或專門的公益網站上，降低了青少年與其“不期而遇”的機會。

2、公益廣告缺乏創意，與青少年觀念契合度低

目前的網絡公益廣告在主題上與傳統媒體基本相同，多涉及環境保護、社會公德等方面，并且在形式上創新不足，缺乏人文關懷。青少年網民具有年輕、充滿活力、重視審美、喜歡挑戰和接受新鮮事物并且渴望群體歸屬感等特性，這些缺乏創新的網絡公益廣告與青少年群體觀念的契合度低，難以激發青少年點擊網絡公益廣告的欲望。

3、公益廣告互動性差，青少年參與難度大

網絡公益廣告最大的特點就是交互性。青少年群體喜歡在上網過程中接觸到新鮮的事物并進行參與，形成一個信息互動圈，找到自己的社區歸屬感。有研究調查顯示，青少年對參與網絡公益廣告制作的意愿也比較強烈，有70%的人表示愿意參與到公益廣告的設計、制作和傳播中來。④但是目前的網絡公益廣告在設計的時候并沒有明確指出受眾互動的途徑，交互性在廣告創作中沒有得到有效普及。

三、增強網絡公益廣告對青少年道德教育的對策

由于網絡公益廣告在對青少年的道德教育方面存在諸多問題，所以要發揮網絡公益廣告對青少年的道德影響功能以及凈化網絡生態，就必須從網絡公益廣告創作本身和傳播環境兩個方面展開。

1、提高網絡公益廣告的創作質量

在互聯網中，青少年往往根據自己的喜好和興趣來主動選擇符合自己價值觀念的信息，包括包羅萬象的廣告。因此，網絡公益廣告在選題、內容上必須符合青少年的心理需求，從而起到教育作用。

（1）選題新穎，迎合青少年心理。 “只有公益廣告傳達的主題、信息與受眾的利益密切相關的時候，才會導致高投入的關注，從而帶來強有力的說服效果?！雹輰τ谇嗌倌陙碇v，他們比較關注的是與他們自身相關的日常生活、學習等熱點話題，所以網絡公益廣告要加大這些題材的投入，并且大膽突破、精益求精。網絡公益廣告在宣傳語、畫面和色彩使用上，要突出互聯網技術的優勢，迎合青少年的心理。比如，語言要借助網絡流行語，富有感染力；畫面（動畫）采用中國剪紙元素或沙畫形式，富有視覺沖擊力；形式上采用創意微電影的方法，富有強烈的吸引力等。

（2）借助“娛樂”，符合青少年需求。 “娛樂是消除日常生活中不滿和緊張情緒的手段?！雹耷嗌倌瓯旧砭陀泻軓姷哪娣葱睦?，他們在使用網絡的過程中，傾向于通過游戲、視頻、虛擬社交等進行娛樂。由于這些載體具有互動性強、“粘性高”以及娛樂性強的特點，所以網絡公益廣告可以以游戲、微博、各種視頻終端等為載體傳播網絡公益廣告。

（3）加入“偶像”，促進青少年模仿學習。班杜拉的社會學習理論認為，人類很多學習行為的產生，除了親身經歷以外，很多時候都是通過觀察別人的行為而進行模仿，并得出媒體所營造的符號環境的示范效果更大。隨著時代的發展，青少年模仿的對象趨于多元化。所以，網絡公益廣告可以邀請大多數青少年崇拜的明星或“草根”擔任代言人或形象大使，這樣有利于青少年對他們的外化的公益觀念進行模仿學習。

2、開辟網絡公益廣告新的傳播渠道

過去的網絡公益廣告通常在政府網站、企業網站或者公益組織網站上，這就導致了青少年在上網的過程中接觸到公益廣告的概率很低。所以，要開辟網絡公益廣告新的傳播渠道，擴大網絡公益廣告對青少年的影響。

（1）青少年互聯網應用之“先鋒”：搜索引擎。由于網絡搜索引擎具有方便快捷的特性，所以對于青少年群體來說，他們比較喜歡從搜索引擎上獲取信息和資料。因此要在各種搜索引擎上加大公益廣告的覆蓋面積，當有青少年網民搜索“公益”、“公益廣告”等詞匯時，把有價值的的公益廣告的網站或網頁的鏈接放在搜索首頁，并且以新奇的視頻或動畫甚至懸掛橫幅的形式呈獻給青少年，以吸引他們點擊。

（2）青少年手機上網通訊之“新星”：微信。目前手機成為青少年網民最重要的上網終端。根據《2011年青少年使用互聯網絡行為分析》數據表明，截止2011年12月份，中國青少年手機網民規模達到1.85億人，占青少年網民總體的80.0%。⑦隨著騰訊公司在2011年推出快速、便捷的聊天工具——微信，其用戶大幅度上升，截止到2013年1月15日，微信用戶達3億，目前仍不斷上升。青少年是個喜歡接觸新鮮事物的群體，當他們在網絡上看遍了微博、社區、網站等公益廣告之后，偶然間在微信上看到了公益廣告，給他們眼前一亮的感覺，就會進而加入學習公益廣告的行列之中。

（3）青少年上網閱讀新聞之“蹊徑”：門戶網站?！伴T戶網站廣告互動性強，傳播范圍廣、不受時空限制，內容更加詳實和靈活多樣，在的靈活性和受眾數量易統計、低成本等方面，都具有傳統媒體不可比擬的優勢?！雹啾热?，在傳播形式上，新浪網站上有流媒體廣告、對聯廣告、視窗廣告、導航條廣告等。在信息獲取方面，青少年除了使用搜索引擎之外，就是使用網絡新聞應用。所以網絡公益廣告可以借助于新浪、騰訊、網易等門戶網站的平臺具有與該平臺定位相符合的公益廣告，使青少年在閱讀新聞時可以對公益廣告進行點擊學習。

3、優化網絡公益廣告的議程設置

隨著網絡媒介的出現，傳統媒介“把關人”的角色也隨之發生變化，目前政府、媒介和受眾都在充當著把關人的角色。因此，要通過政府、企業、公益組織機構三方面來擴大網絡公益廣告的曝光程度。

（1）政府要大力提倡和控制網絡公益廣告。政府和有關部門必須要建立健全有關網絡公益廣告活動的法律法規，對網絡公益廣告信息和內容的真實性進行適當的篩選和控制。另外，政府也可以在政府官方網站上設置關于青少年公益廣告版塊或專題，提高公益廣告教育的說服度，最終實現公益廣告對青少年的道德教育功能。

（2）企業要重視青少年網絡公益廣告，培育長遠受眾。青少年群體是祖國的未來，也是未來經濟消費的驅動力。對企業來說，通過企業網絡公益廣告對青少年群體進行品牌宣傳和引導，是一項重要的長遠投資。由于網絡公益廣告的低成本性，企業可以通過新穎獨特的公益宣傳得到青少年的關注，并且使其在內心深處對該企業產生好感，并在未來的消費中優先考慮這些負責任、有社會影響力的品牌。

（3）公益組織要利用網絡公益廣告凝聚青少年力量。公益廣告組織應該提高其網站的知名度，增強互動性，以此來獲得更多的青少年關注，進而引發參與線下的實際活動?；ヂ摼W就是病毒式傳播的基地，青少年就是這一病毒擴散最好的對象。他們經常使用網絡聊天公益、論壇、社區、微博等網絡媒體，加上網絡速度傳播之快，符合他們共同價值觀的公益理念和形式就會形成廣泛傳播，影響力不可小覷。

參考文獻

①③⑦中國互聯網絡信息中心，《2011年中國青少年上網行為調查報告》[R].2012-8

②龔瑩瑩，《當代公益廣告的情感訴求及社會功能研究》[D].合肥工業大學，2007

④邢江偉，《公益廣告對青少年的道德影響研究》[D].鄭州大學，2010

⑤馮志敏、朱潔：《公益廣告的攻心策略》[J].《西南交通大學學報(社會科學版)》，2006（2）

⑥方建移、張潔，《大眾傳播心理學》[M].浙江大學出版社，2007（11）

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中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0172-02

網絡類課程是財經類院校計算機相關專業重要的專業課程群體，這些課程都具有較強的實踐性。要想真正掌握網絡相關原理，增強學生的實踐應用能力，必須通過良好的實踐教學環節才能實現。在財經類院校內，傳統的計算機網絡類課程實踐教學環節比較薄弱，課堂教學往往只重視理論而忽視實踐，導致學生普遍動手能力較差，真正能夠勝任社會中網絡相關工作的人才較少。因此，如何開展實踐教學，并根據社會對網絡人才的需求培養應用型人才，是網絡類課程實踐教學工作中必須解決的問題。

一、國內外同類工作的現狀及存在問題

實踐教學改革是目前國內外高校都在進行的一項工作，其中許多高校都根據自身的特色開展了網絡類課程的實踐教學改革和研究，并取得了一定的成果。但作為財經類院校，由于網絡類課程的特殊地位，更應該結合自身的專業特點來進行實踐教學改革。

1.國外大學實踐教學模式分析。國外大學的實踐教學模式通過三個層次來實現。第一，充分利用課內時間學習理論知識和進行基礎實驗。第二，建立專門的實習實訓基地，特別強調實習的重要性，將實習作為一個重要的教學手段。第三，鼓勵學生在校期間自主創業，并適當地給予學生一定的經濟支持。從上面的分析可以看出，國外大學的實踐教學主要是通過在校外的實習實訓來實現的。但在我國，校企的聯系和合作沒有國外發展的那樣好，要想讓學生在企業進行充分的實習比較困難。同時，我國對大學生在校期間的自主創業支持力度不夠大，再加上學生普遍實踐能力較差，因此在校期間的自主創業幾乎是不可能的。

2.國內大學實踐教學模式分析。國內各高校對網絡類課程的實踐教學主要體現在實驗的設置和安排中，通過在課程中設置相應的實驗實訓內容來提高學生的應用能力。通過這種方式，實踐教學成果得到了一定的改善，但同時還存在一些問題，比如課內實驗課時不夠，驗證性實驗較多而綜合性、設計性實驗偏少；實驗室環境不能跟上網絡技術的發展，更新滯后；僅通過實驗這種實踐方式培養出的學生與企業的崗位需求存在一定差距等。針對以上實踐教學現狀，積極探索網絡類課程實踐教學的方法勢在必行。特別是作為一所財經類大學，網絡類課程是計算機相關專業中非常重要的課程模塊，為了培養出能夠勝任社會崗位的網絡應用型人才，必須建立適合自身特色的實踐教學模式。

二、網絡人才需求分析

社會對網絡人才的需求有不同的層次，包括研究型、應用型和技能型。其中研究型主要針對碩士或博士研究生，技能型主要針對各種職業院校畢業的高職高專生，而應用型才是針對本科生的。一般來講，應用型網絡人才應該具備一種或幾種網絡相關職業技能，包括網絡應用系統開發、網絡工程規劃和設計、網絡系統集成、網絡系統管理與維護、網絡系統安全保障等。結合財經類院校自身的人才培養目標，這些應用型技能應該是各財經類院校網絡人才培養的重點。

三、網絡類課程實踐教學改革的方法

針對目前各財經類院校網絡類課程的開展情況和存在問題，應該首先確立完整的網絡類課程實踐教學體系，然后以該體系為中心，著重對實驗教學方法、實驗室管理和校外實習實訓基地建設等方面進行改革。

1.財經類院校網絡類課程設置現狀分析。目前，國內財經類院校無論是計算機專業還是網絡工程專業，其人才培養目標都是培養適應社會需求的應用型人才。大部分財經類院校的網絡類課程體系包含網絡基礎類、網絡工程類、網絡管理與安全類、網絡編程類和網絡技術類課程。這些課程大都配有課程實驗，但實驗課時有限，學生無法通過僅有的這些實驗提高應用水平。因此，需要構建一個通用的網絡類課程實踐教學體系，使它既適用于計算機專業，也能適用于網絡工程專業或者其他計算機相關專業。同時，這些專業又可以根據自身的需要對實踐體系中的內容進行選擇實施。

2.構建以應用能力為導向的網絡類課程實踐教學體系。為了更好地培養學生的應用能力，實踐教學環節應該同時注重課內實踐和課外實踐兩個方面。實踐體系的初步構建如表1所示。

課內實踐教學即按照課程體系中列出的實踐課程和實踐內容進行教學，主要包括課堂實驗、課程設計以及畢業實習和設計三大方面，其中畢業實習一般在校外的實習基地進行。學生首先在課堂中按照實驗要求完成相關基礎實驗，加強對基本網絡原理的理解和掌握。同時，可根據具體課程設置完成某門課程的課程設計內容，提高學生的專項設計能力。最后，在畢業之前進行有目的的畢業實習和設計，在實際操作環境中去體會網絡技術的應用和網絡開發的過程，充分提高學生的綜合設計能力。課外實踐在課內實踐的基礎上完成，面向全校計算機相關專業或對網絡感興趣的學生，目的在于更進一步地提高學生的積極主動性和應用設計能力。課外實踐將通過三個層次來實現。首先，開放網絡實驗室。不僅可面向所有學生，更重要的是可以在需要的時間為學生提供實驗環境。學生可以在開放實驗室中完成課內未完成的實驗，進行創新實驗，也可以完成課程設計或畢業設計的相關實驗內容。第二，利用課余時間，建立興趣小組或開發團隊，由教師提供開發課題，教師和學生共同完成實際網絡項目。第三，建立培訓訓練營和競賽團隊，每個團隊設定專門的指導教師，針對具體的網絡方向進行學習，并由指導教師帶領參與國內外各種網絡相關競賽。無論是計算機專業、網絡工程專業或其他相關專業都可以按照上述體系分層次的來組織實踐教學，也可以根據社會的網絡人才需求，結合自己的專業特色來選擇體系中某一層次進行實踐教學的實施。

3.實驗教學方法的改革。實驗教學方法直接關系到學生應用能力的培養與提高。傳統實驗教學模式是以教師為中心，以驗證性實驗為主，通常是教師講完實驗原理、實驗配置要求等內容后由學生根據教師提供的線索進行驗證。而在實驗教學方法的改革中，應該設置更多的設計性、創新性和綜合性實驗，突出以學生為主體，開發學生的思維，讓學生自主設計實驗項目，并在開放的實驗環境中充分提高動手能力。實驗教學除了在實驗室完成外，還可以利用多種教學形式和教學方法讓學生參與其中。比如，教師可以在自己的課程學習網站上實驗項目相關材料，學生可以下載和學習實驗原理并進行實驗拓撲和邏輯功能的設計。同時，學生可以自選一些網絡仿真軟件如Packet Tracer、GN3等對教師網站上提供的實驗項目，或自己搜集設計的實驗項目進行仿真練習。

4.實驗室的建設與管理。目前大部分財經類院校的網絡實驗室存在的問題主要有兩點：第一是網絡設備比較陳舊，軟件也不能適時升級，實驗室僅能支持基礎實驗，有很多綜合實驗無法實施。第二是實驗設備利用率低，由于專業實驗課時有限，而網絡實驗室僅在上課時才開放，因此不能最大限度地發揮網絡實驗室的作用。針對上述問題，必須制定良好的實驗室建設和管理辦法。首先要適當加大實驗室建設的力度，根據最新網絡技術的發展及時對實驗室軟硬件設備進行更新。同時，制定開放實驗室條例，完善運行機制及運行模式，在學生課余時間定期開放網絡實驗室，給學生創建良好的實驗環境。

5.課外實訓基地建設。要培養出面向社會需求的應用型網絡人才，必須要和企業加強合作，逐步建立校外網絡實訓基地。校外實訓基地應該是網絡相關領域的各企事業單位，通過建立校外實訓基地，學生可以被“送出去”，讓他們有機會參與實訓工程項目，讓他們在真實的網絡開發環境中提升自己的實踐能力，最終使學生可以順利的從學校過渡到職場。除了把學生“送出去”，還可以把校外實訓基地的企業技術精英“請進來”，在課堂中開展以實際應用項目為案例的實踐教學活動，將網絡最新的應用和技術帶入課堂。

6.結合國內外賽事活動開展實踐教學。僅僅依靠課堂教學實驗和實訓實習環節培養學生的應用能力是不夠的，學校還可以建立獎勵制度，鼓勵教師和學生積極參與國內外的各種網絡相關賽事，以進一步完善網絡類課程的實踐教學體系。通過參與各種比賽，一方面可以檢驗教師的教學成果，提高教師的實踐教學水平；另一方面可以提高學生的積極主動性，培養學生的專業創新能力和實踐能力。

四、結語

本文以培養應用型網絡人才為出發點，探索了網絡類課程實踐教學體系的構建與實施。網絡類課程的實踐教學是一個系統工程，包括了實踐課程體系設置、教學方法改革、實驗室建設與管理、實訓基地建設和學科競賽等內容。通過網絡類課程實踐教學改革的實施，學生的網絡應用能力將會大幅度提高，并且能夠更好地滿足社會對網絡應用型人才的需求。