時間：2022-07-10 17:21:37
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇師帶徒工作總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
一、工作上的指導和鼓勵
在參加工作期間，雖然有了學校書本上的知識，但還是在很多方面的知識、經驗都是不足的,鑒于此，師傅在平時的工作，經常和我談話，把他在近二十年的工作歷程中的知識與經驗毫無保留的傳授給我，避免了我在工作中犯錯誤。
二、良好的品的影響
不管在工作、學習還是在生活中，師傅都關心、照顧我，用自己的實際行動和高尚的人生觀念帶動我的熱情，鼓勵我做到敬業、精業、勤業。
對徒弟的課堂教學、技能技巧等方面進行了悉心指導，把自身寶貴的教學經驗傾囊相授。因為我們每一位教師都曾經是一名新教師，回憶自己剛剛走上講臺之初，面對教育教學工作，我們往往都會顯得束手無策，尤其是在業務上，由于對教材缺少理解，較難把握住教材的重點、難點，對課堂教學的基本環節控制不好，明顯缺乏課堂教學機智，上課常常給人一種“生硬”“走過場”的感覺；學生們學得“無味”、被動，甚至影響了教學的質量。這一段有壓力的日子在我的記憶中不算短。如果當時能有一位有經驗的教師，及時給予正確引導，那我們會少走多少的彎路啊。我想對在坐的每一位新教師說一句：我羨慕你們！在你們教育生涯剛剛起步的時候，就有人在注視著你們，關心著你們，攙扶著你們，你們是幸運的。
一、徒弟在教學思想方面的提高
鄭昌滋是新老師，非常謙虛好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”不可，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案文選及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。
二、徒弟在教育科研能力方面的提高
在自我提高上，他能按照師徒約定，認真聽課，積極反思;抓緊時間進行理論學習，并學用于實踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主動聽課，并和師傅共同反思，總結。正是他的努力，他的自身素質提升了更高層次，我深信在不久的將來，他一定會脫穎而也，成為信息學科教學中的后起之秀。
三、師傅在幫帶活動中的收獲
作為師傅，我在教育教學上，盡量用自己的實際行動去影響徒弟。首先我要認真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒有放松對自己的要求，嚴格按照學校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的工作進行自查。
一、引入狀態、授之以漁
參加院組織的“師帶徒”工作，既是自己的一份榮耀，同時也是對自己工作的一項挑戰，如何為企業培養人才，怎樣把徒弟帶好就是擺在自己面前的問題。
為把“師帶徒”工作做好，完成工作的目標和任務，我首先通過與徒弟進行溝通，從其完成工作任務能力的情況等方面了解其工作能力及基本情況，以便針對其能力及特點對其進行引導，使其能盡快熟悉工作中的各項環節，進入工作角色。通過一段時間的觀察和了解，我對徒弟的基本情況有了一定的了解。
首先，作為剛參加工作的畢業生，在學校學到的只是理論上的知識，由于參加實際生產的經歷比較少，雖然到工地上進行過兩個月的現場管理實踐，但由于在工地上待的時間短及學到的施工工藝單一，對院施工情況還不是很了解，做事情和思考問題時有些理想化，考慮起問題來也不是很周全；我通過讓其閱讀安全方面文件及各項目點發回的月報，使其從中了解院生產及管理狀況，通過讓他學習院安全管理及其他方面管理規章制度等，使其對公司的管理要求及模式有一定的了解；當他對院的管理及基本情況有了一定的認識后，開始指導他起草文件、編寫月報等辦公室文件處理工作，使其盡快熟悉并能獨立完成一些基本工作。
通過一段時間的適應，他對公司的管理有了一定的認識，能獨立完成我交辦的一些工作，但對院各專業施工情況了解的還不深入。安全管理工作是一項專業的、系統的、需要經驗積累的管理工作，光有理論知識而沒有經驗積累是不能做好安全管理工作的，在進行年終安全考核的時候，我都把徒弟帶上，讓他到施工現場看施工過程及安全管理情況，讓他到不同的工地去看、去了解院屬項目的施工情況及特點，通過幾個項目點的實踐，在讓其與安全管理理論相結合，使他對我院的施工有了一個從理性到感性的認識；通過幾個項目點的實踐及每月從安全月報中了解情況，以及通過我在他所編寫的月報中不足的地方
提出指導意見，慢慢的改變了他思考問題理想化的狀態，編寫月報及考慮問題時能夠結合實際情況進行分析解剖，詳細分析原因，提高了作為一個安全員應有的素質。
其次，在工作的過程中，我總是通過引導他去進行獨立思考的方式，給他布置工作任務讓他去完成，但又不限定他的思考方向，事先不要求死了要怎么做，讓他發揮他的知識和創造力，在做的過程中，他遇到問題的時候我對他給以指導，做完后我會給他工作的落實情況作一個總結，對做的好的地方進行表揚，對做得不到位或方向錯誤的地方提出自己的意見，使他知道錯誤并及時改正錯誤，使其工作能力不斷得到進步。
最后，在其對院安全管理制度及管理情況有了深入的認識時，根據公司推進落實安全生產標準化管理工作的需要，我借助西盟南康河二級電站需要安全員協助的機會，讓其到項目部進行實踐，通過實踐，能使他了解到更多的施工過程及工藝，同時也鍛煉了他的現場溝通及管理能力。
通過使他適應工作環境、對其工作進行正確引導并對其不足以及錯誤的地方進行指導，使他能適應工作并進入了角色，然后通過讓他到項目點進行工作實踐，使他豐富并積累了一定的現場管理經驗，同時提高了他的安全管理能力和綜合素質，使他的工作能力得到了整體提升。
二、相互學習、共同進步
在進行“師帶徒”工作的過程中，作為師傅，我感到自己深深地擔了一種責任，我一定要把徒弟帶好，所以，在工作中，我要做好師傅的表率作用，在嚴格要求徒弟的同時也嚴格要求自己，做好工作中的每一件事；同時，為了更好的帶好徒弟和回答他提出的問題，我不斷的督促自己去學習一些新的知識，不斷的提高自己的知識面，豐富自己的知識結構，在教徒弟的同時也在提升自身的能力，在教的過程中不斷改進教的方法和認識自身不足的地方并不斷的加以完善。
同時，在教的過程中，從徒弟身上能夠看到一些新的工作方式和做事情的辦法，能看到一些好的東西，同時發現自身的一些不足，在相互學習的過程中，在工作中通過吸取和學習對方新的、好的東西，改正自己的不足，以起到共同進步的作用。
三、憂愁與喜悅相伴、曲折中成長
在教徒弟的過程中，我重點考慮的是怎么教的問題，用什么樣的方式才能讓他學到更多的知識，同時又能很好的發揮和運用他所學的知識，所以，在教的過程中，我更多的是給了他一項任務，給他指明了方向后放手讓他去做，而不是給他一個模板讓他照搬，等他做好之后，我會對他做的有錯或不足、考慮的不周的地方給他指出讓其改正，這樣使他能從各個方面去思考問題，雖然有時抓不住重點內容，但通過讓他去思考，鍛煉了他的思維能力，使他考慮起問題來能夠更深、更全面的去思考。
在剛開始的時候，他對我的教學方法不適應，在編寫總結等內容時不能很好的理解我的要求，有時則抓不住重點，重點不突出，在編寫月報時多數時候在空談理論知識和過多的口水話，不能把重要數據及各項目反映的真實情況在月報中重點反映出來，到工地進行檢查時，由于沒有現場工作經驗，對隱患的發現能力不強，通過對幾個工地的檢查，對工作依然不是很熟悉，這讓我感到有些失望，我開始懷凝是自己教的方法有問題還是徒弟的接受有問題。
通過溝通了解，得知徒弟由于剛參加，沒有工作經驗，同時害怕做錯事情，所以不敢放手去做，知道原因后，我在工作中對他多進行引導，讓他在做的過程中遇到不知道或不會的問題多來問我，不要一個人悶頭苦想，同時，到工地檢查的時候，到了工作面我都盡量多的向他介紹，讓他到各個工作面多看、多了解，后來，在項目部需要安全員的時候我讓他到工地去協助項目部進行安全管理，去項目部發揮他所學知識的長處，完善項目部規章制度及應急預案等方面的資料，同時，讓他到現場進行管理，學習一些施工及現場管理的知識和積累施工經驗，鍛煉其現場管理能力，彌補他施工及現場管理經驗不足的缺點。
通過讓他對院各項規章制度和文件的學習和編寫月報、工作總結，同時對院應急預案進行修改、補充完善等工作，使他能熟悉并能完成辦公室基本工作，然后通過考核和協助項目部進行安全管理，讓其到施工現場進行實踐，使其加深對理論知識的印象和理解，使他的工作能力有了較大的提高，思考問題的思維和方式也有了很大的轉變，能夠深入、全面的對問題進行思考，有時能夠對問題提出自己獨到的見解，綜合素質有了很大的提升，終于讓我對自己的付出感到一絲安慰。
作者簡介：王立新（1982-），男，河北承德人，河北承德供電公司人力資源部主管，經濟師（河北 承德 067000），中國人民大學經濟學院碩士研究生。（北京100872）；王世君（1972-），男，河北承德人，河北承德供電公司人力資源部主任，經濟師。（河北承德067000）
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）06-0016-02
近年來，隨著電網建設速度的不斷加大，設備的不斷更新，電力企業對員工技能和從業素養的要求日益提高；另一方面，人員的構成較過去已發生了很大變化，新員工在實踐方面的經驗和技能都比較欠缺，動手能力相對較弱，這也是人力資源管理中出現的新情況和新問題。這就迫切需要那些在一線崗位上工作多年，具有較強實踐經驗的老同志、老師傅，通過“師帶徒”培養模式，把熟練的技能、豐富的經驗和良好的工作習慣傳承下去、傳播開來，促進新一代員工的健康成長。然而，傳統的“師帶徒”培訓模式存在自有的弊端，越來越不適應培養現代高素質員工的要求。
一、傳統“師帶徒”培養模式存在的弊端
傳統“師帶徒”培訓模式自有的弊端主要表現在：（1）培訓知識缺乏系統性，徒弟對知識的掌握具有很大的片面性；（2）同一徒弟由不同師傅培養，所學到的技能可能具有差異性；（3）培訓評估體系不科學；（4）公司職能培訓部門對“師帶徒”缺乏有效的系統性指導，培訓工作不系統。
二、現代的能力管理體系
能力管理體系作為現代人力資源管理體系之一，通過能力管理體系建設構建各崗位能力標準、評價方法，將崗位勝任所需的知識、技能與支持企業發展戰略所需的知識、技能與行為緊密結合，并應用信息技術實現對員工能力的定量化的科學評價。能力管理體系包括能力素質模型、能力評價系統、能力信息系統和能力評價結果應用四大部分。
1.能力素質模型
能力素質模型分為核心能力和專業能力兩個部分。核心能力是反映企業的核心價值的文化，是為使企業成功實現戰略目標，每一名員工必須具備的能力。專業能力是某一類專業性崗位所需要的特定的知識、技能、行為和觀念。
2.能力評價系統
能力評價主要采取360°民主測評。選取與被測評者日常工作相關聯的上級、同級或下屬員工進行能力評價，判斷被測評者在各級人員中的能力水平。建立科學合理的測評程序和確定參與測評者結構比例，與被測評者日常工作相關聯的上級、同級及下屬員工按照2∶4∶4的比例進行選取。
3.能力信息系統
在信息系統中建立能力模型和測評流程，提供典型的測評方式。對能力管理和績效管理、培訓管理、職業生涯管理等模塊進行有效集成。
4.能力評價結果應用
通過對專業能力測試結果進行分析，有的崗位專業能力沒有達到目標值，專業能力有待改進提升。分析能力差距，確定能力提升方案，改進培訓計劃，突出培訓重點。
三、能力管理體系與“師帶徒”相結合的具體實踐
能力管理體系與“師帶徒”相結合，使“師帶徒”培訓評估系統實現三個方面功能：一是培訓體系科學化。使師傅傳授內容精細化和定量化，便于操作和評估；二是培訓體系系統化。針對崗位能力素質模型量身制定培訓計劃，著力提升徒弟的核心能力和專業能力等綜合素質；三是培訓體系動態化。階段性進行評估，針對未達到的能力重點培訓，對培訓實現閉環管理，促使培訓活動良性循環。通過簽訂師徒合同、建立能力素質模型、制定培訓計劃、實施師帶徒、能力測評、培訓評估等工作流程，確保“師帶徒”傳統培訓模式更加科學合理。
1.能力管理體系與“師帶徒”相結合工作流程
能力管理體系與“師帶徒”相結合分為準備階段、師帶徒階段和評估階段，具體工作流程見圖1。
2.主要流程說明及做法描述
以一名新進大學畢業生被分配到調度中心保護班調試工崗位為例，預期經過兩年的“師帶徒”培訓，達到調試工崗位職責標準。需經過以下流程：
（1）簽訂師徒合同。首先是甄選師傅。師傅必須具備電力企業的優良傳統精神，有一定的理論水平和工作經驗，敬業愛崗，并且能夠文明從教，悉心傳藝，具有較豐富實踐經驗和相關職業技能資格的生產骨干型或技能型人才。師徒結對是在師徒雙方自愿的基礎上，由基層組織推薦，最后由公司人力資源部審核確定。
師徒選定后，雙方在自愿、平等的基礎上簽訂師徒協議，確保師帶徒效果。師帶徒協議書包括協議目標、師徒雙方各自的權利和義務、合同期限、考核兌現等內容。通過訂立師徒協議，切實把好培訓質量關，促進師帶徒工作的扎實開展。
（2）建立能力素質模型。以生產崗位能力素質模型建設為基礎，借助ERP能力管理系統，構建能力素質模型。能力素質模型分為核心能力和專業能力兩個部分。核心能力包含8個能力標簽，專業能力包括20個能力標簽。針對每個專業能力標簽設計了“基本應用、熟練掌握、精通、創新”四個能力層級標準，每個能力標簽都按四個層級進行量化標簽描述。各層級能力目標值代表崗位應達到能力標準基本要求。
組織師帶徒考核小組對崗位進行能力評估并打分。小組成員需較全面了解調度中心職責分工和崗位情況，結合公司自身特點，將崗位勝任所需的知識、技能與支持企業發展戰略所需的知識、技能與行為緊密結合，形成崗位能力素質模型，人力資源部負責對崗位的能力標準進行平衡審核。具體建立的能力素質模型專業能力如表1所示：
層級標準說明：
1-基本應用：能處理常規工作，按規則辦事，能夠順暢處理崗位常見問題；
2-熟練掌握：有一定的經驗積累，面對問題能夠結合經驗判斷，對領導提出的合理化建議，實現妥善處理；
3-精通：工作能夠獨當一面，并能解決非常見問題，能指導其它同事解決相關工作問題，能歸納總結工作經驗，從中概括出基本規律或方法，用于常規工作指導；
4-創新：面對工作中的新情況，能夠提出持續改進建議，實現專業創新，促進管理。
（3）制定培訓計劃。根據師徒協議既定的目標，結合建立的崗位能力素質模型，制定出具體的、切實可行的培養計劃。由于“師帶徒”為一對一的培訓方式，而且整個培訓教學融于生產過程之中，因而培訓計劃的目標控制具有階段性的特點。具體的培訓計劃如表2所示。
（4）實施師帶徒。師傅應根據培訓計劃及培訓內容，按分階段培訓目標計劃，結合日常工作，向徒弟傳授崗位技能和知識；應阻止徒弟從事不能勝任的現場工作，保證無安全事故發生；應結合實際情況有針對性實施培訓，確保徒弟達到相應的能力。
（5）能力測評。培訓的目的是提高能力，而能力是通過行為表現出來的。因此，評價培訓的效果就是要看徒弟是否在工作行為上發生可觀察性的變化，這種變化能否帶來工作績效的提高，以判斷所學知識、技能對實際工作的影響。
能力管理體系的能力評價系統是根據能力素質模型，采取科學的方法，對員工的各項能力進行分析評價，確定崗位適應度，找出能力差距，確定培訓計劃發展方向。核心能力評價采用行為事例與360°測評相結合的方式；專業能力評價采用360°測評方式。
依托ERP能力管理體系評價系統，將保護調試工的能力素質模型導入系統中，選取師帶徒考核小組中與徒弟接觸最多的上級、同級及下屬員工按照2∶4∶4的比例進行測評。測評時間按照培訓計劃階段性進行，對徒弟能力進行360°評價，徹底解決了傳統“師帶徒”采用“師傅寫份工作鑒定或徒弟撰寫工作總結”的模糊評價方法。
（6）培訓評估。通過對專業能力測試結果進行分析，有的崗位專業能力沒有達到目標值，專業能力有待改進提升。通過系統將能力管理與員工績效相結合，針對績效差距，分析能力差距，確定能力提升方案，改進培訓計劃，動態調整培訓課程，有的放矢突出培訓重點，提升欠缺的能力，直至達到崗位能力標準。如圖2所示：
四、小結
傳統“師帶徒”模式引進能力管理體系過程的幾點有益嘗試：
1.促進培訓評估體系科學合理
有效的培訓效果評價是促進培訓活動良性循環的有力保證。“師帶徒”培訓深度融合能力管理體系，使其培訓、評估體系科學化、精細化和定量化，能夠得到真實、客觀的評價結果，不斷提高培訓質量和效率。通過人力資源部對公司“師帶徒”工作的有效系統指導，使整個培訓評估流程更加系統化、合理化，保證了整體工作有效扎實開展。
2.提高員工與崗位適應度
新進大學生在校期間注重理論知識學習。師傅在帶徒過程中通過能力素質模型進行有針對性的培訓，徒弟可以有的放矢學習專業能力，加快工作角色的轉變，盡快地融入工作，提高與崗位適應度。
3.激勵員工提高能力素質
通過師帶徒-評估-師帶徒有效循環，針對崗位要求結合徒弟素質狀況，查找在實際工作中的能力短板，有的放矢突出培訓重點，量身定做培訓計劃，動態調整培訓課程，提高培訓效率，進一步激勵徒弟提高能力素質。
4.實現公司戰略目標與員工能力的有效承接
能力管理是將人力資源戰略和公司整體戰略緊密結合的一個重要工具，而能力素質模型是將崗位勝任所需的知識、技能與支持企業發展戰略所需的知識、技能與行為緊密結合。能力管理與“師帶徒”有效結合，促使徒弟準確理解公司的期望和要求，明確改進發展方向，不斷完善自身的能力水平，保持人才優勢，確保公司發展戰略目標的實現。
參考文獻：
[1]徐芳.培訓與開發理論及技術[M].上海:復旦大學出版社,2005.
[2]崔平.技術傳承的創新與實踐[J].陜西電力,2006,(4):85-87.
1、加強和改進領導班子的自身建設
我校領導班子一貫奉行“民主、廉政、團結、務實、創新”十字方針,班子成員切實加強制度建設,作風建設。制度面前,人人平等,班子成員決不搞特殊化,凡事都要走在教師前面。在汶川大地震捐款活動中,班子成員帶頭捐款。每月28日定為中層領導例會日,每月的工作都能做到工作前有計劃和部署,工作中有措施和落實,工作后有核實和反饋。每周班子成員在校長室進行一次學習,人人做到有筆記,有記錄,有發言,有討論,校長、書記、教學副校長本學期聽課達70節以上,教導主任、教研主任聽課達80節以上。
2、強化師德建設,塑造教師良好形象
2010年,學校通過新穎、活潑、行之有效的師德建設活動,把以“模范師德標兵”為主要內容的職業道德教育活動深入開展下去,進一步健全完善師德師風教育機制,學校涌現出了像孫瑞鳳、李紅肖、邢建珍、范海潔等一批吃苦耐勞、愛崗敬業、無私奉獻、受人尊敬的師德標兵,學校沒有發生一例教學事故,沒有出現體罰和變相體罰學生的現象。李紅肖老師本學期代表我校參加了太原市“十佳百優”班主任評先活動。
3、學校始終實行“陽光工程”、“溫暖工程”,增加決策透明度
學校凡有大額采購支出時,黨政首先商議,中層領導全部參與;外出采購時,必須由兩人結伴采購。學校考核制度、出勤制度等制度的出臺都要征求全體教師的意見,真正做到了民主、公正、公平原則。本學期,學校出資安裝了校園廣播網,大大提高了兩操的質量。“溫暖工程”是一項愛心工程,只要有教職工及其直系親屬有傷、有病住院時,學校領導班子都會帶上慰問品親自去探望,本學期共看望傷病人19人次。
二、堅持以學習促發展 提高教師的思想業務素質
1、讓讀書成為全體教師的共同愛好
在郭校長的積極倡導下,我校每一位教師養成了工作之余讀書的良好習慣,大家努力營造讀書氛圍,共同建設書香校園。利用開會時間,大家交流心得體會。
2、加強對《課程標準》的學習
新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學的依據。本學期,我們充分利用每周二下午教研活動時間,組織語文、數學、英語、體育、自然等學科的教師,以教研組為單位,對各年級段的教學目標、要求,重難點,教學方法等方面進行解讀。
3、抓教學常規工作,重務實,重實效
⑴首先抓常規,堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課,單周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。四統一(學目的、統一重點、統一作業內容、學進度)。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。
⑵作業布置和批改講求質量。各年級組教師在組內精心確定全批全改的作業類型,兼顧鞏固和發展性作業,并按時、按量進行批改。不但全批全改,還做到改后再批、改錯與激勵并重。
⑶積極引導教師認真總結教學經驗,及時撰寫教育教學論文參加評比活動。本學期全校教師共完成論文有上百篇之多,其中李曉燕、徐玲、孫慧娟、劉先英、梁蕊分獲中國教育學會一、二、三等獎,17名教師在太原市科技論文中獲優勝獎。
⑷本學期不定期進行學科調研,還進行期中綜合調研和期末考試。每次調研考核,都嚴肅考風考紀,做到“四統一”:統一操作要求,統一安排監考,統一組織閱卷,統一登記,確保了考試的公正,成績的客觀真實。
⑸畢業班工作。開學初,學校領導班子經過認真研究,加強了教師的力量,并把畢業班工作列入重點工作之一,及時召開畢業班教師工作會議,讓每一位老師認真分析學情、了解學生情況。要求教師以教材為主,打好學生雙基,制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃,采用抓兩頭、帶中間的辦法,認真上好每一節課,做到段段看、課課結,特別對學習底子薄的孩子,更要關心照顧,保證完成教學任務。本學期,我們對畢業班學生進入了月考和模擬考試,并表彰了優秀學生,同時,還召開了畢業班部分學生座談會。
⑹體衛工作。認真貫徹執行體衛工作兩個條例。我校于五月份重新畫了操場的跑道、籃球場地、羽毛球場地,同時召開了校第三十三屆運動會。為了做好手足口病的防治工作,學校購買了大量的84消毒液,對各室進行定期消毒,并制定嚴格的晨檢、零報告制度。學校加大力度對學生進行心理健康教育,聘請法制副校長進行了一次法制安全講座,心理教師進行了一次心理健康導向教育。
⑺開展師帶徒、同伴互助活動。我校年輕教師居多,為了縮短年輕教師成長周期,加強對年輕教師的指導與幫助,提高年輕教師的教學理論水平與教學應變能力,發揮學校骨干教師的帶頭作用。我校根據學校的實際情況積極開展師帶徒、同伴互助活動。其結對師徒13對,學期末對師徒工作進行了考核驗收。[1]
三、強化德育工作,提高育人水平
1、夯實檢評,規范學生行為
⑴堅持抓好升旗儀式和國旗下講話重要的德育陣地。本學期共組織十次升旗儀式。幫助學生樹立遠大理想和抱負,懂得成人是成才、成功的前提和可能,促進了學校精神面貌的整體提高。
⑵堅持不懈,狠抓養成教育,設立了紅領巾監督崗和衛生監督員,對學生的文明禮貌、行為習慣的養成起到促進作用。
⑶加強法制宣傳教育。我們在校園內大力開展普法教育。通過講座、知識問答、晨會教育等途徑和手段,讓學生去學法、懂法、守法。
2、創設活動載體,大力開展豐富多彩的活動
為提高德育效果,本學期政教處利用廣播、板報等多種渠道,舉行內容豐富、形式多樣的德育活動,創設良好的教育氛圍,努力促進校園文化建設,不斷提高學生的道德認知度。
⑴開展以“熱愛家鄉從小做起,改善環境從我做起”為主題的主題班會
⑵開展以“注重學生養成教育”為主題的主題隊會
⑶開展
以“學雷鋒主題活動月”為主題的系列活動
⑷抗震救災,奉獻愛心。在汶川大地震后不久,我校全體師生積極行動起來,為災區踴躍捐款,共計人民幣一萬多元。六年級二班的全體師生在班級內第一次捐過款之后,又單獨捐款一千多元。這充分體現出學生的道德品質在我校的培養下是無私且具有強烈愛心的。
⑸本學期利用課間操時間組織學生進行了安全逃生演練活動,大大增加了學生的逃生意識。
3、認真抓好班主任隊伍建設
⑴通過一段時間的準備與意見征求,本學期我校的《班主任考核標準》出臺并進入實施階段。此標準的出臺,旨在進一步的知道班主任開展工作,規范他們的工作,激勵班主任更好的做好本職工作。
⑵本學期,組織召開了“班主任例會”,邀請學校班主任工作較有特色的老師,介紹自己在班級管理中的經驗。使大家互相學習,取長補短,對提高班主任隊伍素質起到促進作用。
四、齊抓共管抓安全
安全是學校的頭等大事,安全工作重于泰山,學校各部門在學期中結合部門特點,進行了各項安全工作。
1、學校與每一位教師簽訂了《安全責任書》。
2、教學上讓每一名任課教師制定了切實可行的課堂安全預案。
3、辦公室健全并完善了防地震、防火災、防疾病等各項安全預案,在檢查中得到了萬柏林區教育局檢查組的好評。
4、政教處、大隊部利用櫥窗、廣播、地板畫、班隊會進行了豐富多彩的安全教育活動。
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XX年～2010學年度第二學期學校工作總結sp; 5、后勤門衛人員加強門衛值班的管理力度,上班后鎖好前后門,如需出門必須有值班領導的批準,并做好記錄。利用休息日、后勤工作人員及時維修了教學輔助設施,排除了一切安全隱患;對辦公樓進行了清洗和粉刷,對校園地溝和校園死角進行了清理。
6、領導和夜班值班人員人人恪盡職守,保證學校一天24小時有人在崗,認真做好值班記錄,并按時填寫好學校安全日志。
五、其他工作
1、加強工會建設,充分調動參與學校民主管理的積極性,千方百計為教職工排憂解難,積極開展豐富多彩的文體活動,豐富教職工課余生活,促進教職工身心健康,充分發揮工會組織的橋梁紐帶作用。
2、抓好團支部、女工工作。我校團支部狠抓青年教師的業務素質,通過聽推門課、進行業務培訓、師帶徒等形式多樣的活動,提高了他們的教學水平,使他們盡快成才;認真做好女教師的普查工作,全校女教工無一違反計生政策。
一學期的工作圓滿結束,我們深知成績已屬過去,未來仍需努力,在今后的工作中,我們將繼續秉承以人為本,科學發展,團結一致,務實求真的辦學理念,力爭使我校的各項工作更上一層樓,為實現我們的既定目標而努力。
西山十六校