序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)班主任實(shí)習(xí)工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

**年**月，我在**小學(xué)實(shí)習(xí)兩個(gè)星期的時(shí)間。在這兩個(gè)星期里的實(shí)習(xí)令我感受頗多。我很榮幸的擔(dān)任了其中一個(gè)班的實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作。以下就是實(shí)習(xí)的。

一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。

要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、小品等應(yīng)有盡有，每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。

這次實(shí)習(xí)是我受益匪淺，我終于理解到，要做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，不但要有廣闊的知識(shí)，更要有一顆善良的心，要能夠耐心的把握每一位學(xué)生的心理，這樣才會(huì)使學(xué)生樂(lè)于去學(xué)習(xí)，也才算是一位成功的老師。而且，也將更加努力的朝著這個(gè)方向前進(jìn)。

篇（2）

工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律.時(shí)刻注意自己的一言一行， 用自己的的言行影響學(xué)生。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

為了讓一個(gè)班級(jí)有凝聚力，我對(duì)自己的學(xué)生付出了最大愛(ài)心，就像對(duì)待自己的孩子一樣.當(dāng)他們遇到了困難，你就一個(gè)像朋友伸出一雙溫暖的手來(lái)幫助他們，讓他們真正覺(jué)得我是愛(ài)他們的，于是學(xué)生能愿意和我交朋友.

篇（3）

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式，因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子、哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的日常常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要幫助每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。

五、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》、教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。

六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。

七、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育適應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

八、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略

篇（4）

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)校教育也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。如今對(duì)于小學(xué)生的班主任工作更是有明確的意見(jiàn)規(guī)定，要將小學(xué)生的班主任工作看作一門藝術(shù)，而不光是一門科學(xué)。如今，教育環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，更需要班主任加強(qiáng)自己的素質(zhì)提升，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的工作順應(yīng)時(shí)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行更新改進(jìn)，發(fā)揮對(duì)小學(xué)生素質(zhì)、思想等的正確引導(dǎo)作用。

一、新時(shí)期小學(xué)班主任工作應(yīng)具備的素養(yǎng)

1.小學(xué)班主任工作要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。小學(xué)生的好奇心較重，對(duì)于任何事情都有強(qiáng)烈的效仿意識(shí)，因此班主任的一舉一動(dòng)對(duì)于小學(xué)生而言都有重要影響。小學(xué)班主任在日常的工作過(guò)程中要保持強(qiáng)烈的工作熱情，將自身的優(yōu)秀品質(zhì)在學(xué)生中表現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。同時(shí)要求班主任要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、進(jìn)行耐心教導(dǎo)，要極具奉獻(xiàn)精神，以學(xué)生工作為重要目標(biāo)，以身作則，促進(jìn)小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.具備良好的組織管理能力。小學(xué)生的自控能力較差，紀(jì)律意識(shí)不高，對(duì)于對(duì)錯(cuò)的判斷能力不足，要想做好小學(xué)生的班主任工作不是一件輕松容易的事情。因此，小學(xué)班主任要具備良好的組織管理能力，能根據(jù)小學(xué)教育特點(diǎn)以及小學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行張弛有度、具有說(shuō)服力的班級(jí)管理。

3.具備對(duì)學(xué)生良好的思想教育能力、溝通能力。小學(xué)生的心智還不成熟，對(duì)于事情缺乏判斷能力，容易受不良信息的影響，產(chǎn)生極端行為，對(duì)于不良行為容易進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，損害自身的道德素質(zhì)。因此小學(xué)班主任要有敏銳的洞察力，對(duì)于學(xué)生的思想進(jìn)行及時(shí)掌握，并且對(duì)于是非觀念、善惡美丑要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)于小學(xué)生產(chǎn)生的思想問(wèn)題要采取正確的方法進(jìn)行溝通，不能生硬指責(zé)，否則容易造成老師與學(xué)生間的矛盾。同時(shí)小學(xué)班主任要有良好的溝通能力，對(duì)于一些問(wèn)題要進(jìn)行耐心處理，與學(xué)生建立良好的溝通環(huán)境。

二、對(duì)新時(shí)期做好小學(xué)班主任工作的建議

1.班主任要注重班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)是整個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌和價(jià)值觀的表現(xiàn)，因此加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，能夠協(xié)調(diào)班主任的日常工作，在班級(jí)中形成向心力，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)、性格等的培養(yǎng)。班主任要堅(jiān)持運(yùn)用自主創(chuàng)作與團(tuán)結(jié)協(xié)作相結(jié)合的建設(shè)理念，培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和集體意識(shí)。在具體的建設(shè)中，要進(jìn)行評(píng)選標(biāo)兵、表?yè)P(yáng)榜樣等活動(dòng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時(shí)要建立學(xué)習(xí)活動(dòng)角，例如閱讀園地、優(yōu)秀作業(yè)展等，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)文化建設(shè)是新時(shí)期小學(xué)班主任的重要工作之一，能夠及時(shí)地幫助班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠協(xié)調(diào)班主任的工作，提高班主任的工作效率和工作質(zhì)量。

2.對(duì)學(xué)生的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)。新時(shí)期小學(xué)生的民主意識(shí)也普遍較高，許多小學(xué)生也有對(duì)他人能力的判斷。班干部作為班主任的得力助手，需要通過(guò)學(xué)生的民主選舉進(jìn)行決定，同時(shí)班主任要對(duì)班干部進(jìn)行工作分工和工作指導(dǎo)，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，使班干部能夠正確發(fā)揮作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。并且班主任要制定符合本班情況的規(guī)章制度，制定班級(jí)的精神目標(biāo)，使學(xué)生能夠真正融入集體生活，避免自身不良行為的產(chǎn)生影響班級(jí)團(tuán)結(jié)，形成熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氛圍。新時(shí)期，在班主任的日常工作過(guò)程中要樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生今后的社會(huì)適應(yīng)能力，改變?cè)瓉?lái)陳舊的教學(xué)管理方式，舉辦知識(shí)競(jìng)賽、進(jìn)行成績(jī)排名公布獎(jiǎng)勵(lì)等，讓學(xué)生參與到競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)積極進(jìn)取的班級(jí)氛圍的實(shí)現(xiàn)。

3.促進(jìn)社會(huì)、學(xué)校、家庭之間的協(xié)調(diào)管理、溝通。新時(shí)期小學(xué)班主任工作不能僅僅放在學(xué)校內(nèi)部，要在自己的能力范圍內(nèi)不斷提高自己的工作質(zhì)量和水平。要與社會(huì)小學(xué)生教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，例如帶領(lǐng)小學(xué)生去養(yǎng)老院等，在實(shí)踐中促進(jìn)小學(xué)生的思想教育。可利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，熟悉學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，以便更有效果地對(duì)學(xué)生實(shí)施管理，形成立體、全面的管理，從各個(gè)方面入手提高自己的工作水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期對(duì)于小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，需要班主任根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行管理方法的轉(zhuǎn)變和革新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。班主任工作任務(wù)重大，在今后的教育中要繼續(xù)加強(qiáng)研究，保障班主任工作高質(zhì)量地完成。

參考文獻(xiàn)

篇（5）

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“*。”這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。

二、了解學(xué)生，交流溝通

作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“*”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見(jiàn)習(xí)的前三天，通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

四、尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)

在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋煟医邮軐W(xué)生的批評(píng)，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

五、善待后進(jìn)，施予愛(ài)心

對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛(ài)之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

篇（6）

上網(wǎng)已成為當(dāng)今學(xué)生課外生活中的一項(xiàng)重要活動(dòng)。只要談起網(wǎng)絡(luò)，中小學(xué)生立刻眉飛色舞，侃侃而談。在網(wǎng)絡(luò)的造就下他們見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)豐富，心存高遠(yuǎn)，對(duì)班主任的管理藝術(shù)挑剔多，要求高。如果班主任不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的需求，做班主任的僅憑傳統(tǒng)的作法，教育常常會(huì)表現(xiàn)的蒼白無(wú)力。因此，在新課改的背景下的班主任也應(yīng)將“QQ聊天、 個(gè)人郵箱、教師博客”這些信息技術(shù)引入到班主任工作之中，實(shí)現(xiàn)班主任工作的信息化。

一、QQ聊天——師生情感溝通的“連心橋”。

“QQ聊天”是學(xué)生最喜歡的一種輕松的溝通方式之一。在這里學(xué)生可以不設(shè)防，真情地表達(dá)思想，吐露心聲，取得心理上、生理上以及學(xué)習(xí)上的一些幫助。教師通過(guò)QQ聊天，滿足學(xué)生尋求幫助的迫切需求，以維持、保護(hù)學(xué)生求助或交流的積極性。

班會(huì)課上，我把自己的QQ號(hào)碼告知與全班學(xué)生，并歡迎同學(xué)們可以用隱藏身份與我聊天談心。從那時(shí)起，每天的17：00－19：40或雙休日把自己的QQ上線，，班上的學(xué)生經(jīng)常找我聊天。這樣，師生之間的交流不再有直面相對(duì)的尷尬，不再有學(xué)生面對(duì)老師時(shí)的心有余悸，學(xué)生往往能暢所欲言，敢說(shuō)真話。我也因此擁有了和學(xué)生之間更深的師生感情，師生間有更多的默契。

有時(shí)候，班主任當(dāng)面給學(xué)生做思想工作和心理輔導(dǎo)效果不一定好，通過(guò)QQ聊天卻可以達(dá)到很好的效果。用“QQ聊天”交流，因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面的，有一定的私密性，生活上的、個(gè)人情感上的、同學(xué)之間的關(guān)系等方方面面的問(wèn)題，學(xué)生都可以開(kāi)誠(chéng)布公地和老師交流。有些學(xué)生還會(huì)給班主任發(fā)來(lái)他們認(rèn)為比較好的學(xué)習(xí)資料，希望通過(guò)QQ群達(dá)到資源共享的目的。

二、個(gè)人郵箱——班級(jí)管理信息匯集的“樞紐站”。

由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)等影響，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)班主任敬而遠(yuǎn)之，師生之間的交流往往是單向的，被動(dòng)的。因此，我利用“個(gè)人郵箱”，建成了班級(jí)管理信息匯集的“樞紐站”。

1.讓“個(gè)人郵箱”成為學(xué)生成長(zhǎng)道路的“心靈之家”

通過(guò)各種途徑吸引學(xué)生進(jìn)入自己的“個(gè)人郵箱”，讓學(xué)生能夠把自己的想法與老師溝通，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過(guò)個(gè)人郵箱直接反映、直率表達(dá)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行目的。

這樣，可以讓學(xué)生在比較自由的空間里暢所欲言，班主任可以在第一時(shí)間了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，也能更多地傾聽(tīng)到來(lái)自學(xué)生心靈深處的真實(shí)聲音，起到了令人意想不到的教育效果。

2.讓“個(gè)人郵箱”成為學(xué)生成長(zhǎng)道路的“學(xué)習(xí)樂(lè)園”

教師把一些優(yōu)秀的網(wǎng)站、網(wǎng)址記下來(lái)，然后根據(jù)教學(xué)需要發(fā)到學(xué)生“個(gè)人郵箱”之中，那么學(xué)生就可以在短時(shí)間內(nèi)檢索到有意義、有價(jià)值的信息，從而提高學(xué)習(xí)效率。如開(kāi)展“祖國(guó)，愛(ài)您”主題班會(huì)時(shí)，我把相關(guān)網(wǎng)站和要求發(fā)到學(xué)生“個(gè)人郵箱”之中，學(xué)生根據(jù)一切下載了國(guó)旗、國(guó)徽和關(guān)于首都北京的很多圖片，又下載了《國(guó)歌》、《娃哈哈》、《大中國(guó)》等歌曲以及一些贊美祖國(guó)的優(yōu)美詩(shī)歌，以及“神舟五號(hào)”成功遨游太空的壯舉。然后，學(xué)生把它發(fā)回我的郵箱之中，我根據(jù)材料創(chuàng)設(shè)出一種環(huán)境，讓學(xué)生在逼真的圖片、動(dòng)聽(tīng)的歌聲和真實(shí)的動(dòng)畫(huà)影片中感性地了解祖國(guó)，讓學(xué)生深刻地感受到中國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

當(dāng)然，在信息時(shí)代，教師努力使師生的“個(gè)人郵箱”成為學(xué)生有效的“學(xué)習(xí)樂(lè)園”，使“個(gè)人郵箱”成為學(xué)生走向成功的橋梁。

三、教師博客——班主任工作的“新武器”。

“教師博客”是網(wǎng)絡(luò)世界的新生事物，是以文字多媒體方式，將個(gè)人的各種教育資源上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空的局限，讓全社會(huì)共享。同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想溝通、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及與家長(zhǎng)互動(dòng)交流。

1.教師博客開(kāi)辟了班主任相互交流的新平臺(tái)。

教師博客的出現(xiàn)，使我們班主任有了自己交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的新平臺(tái)。同時(shí)也迎來(lái)了班主任老師張揚(yáng)個(gè)性、形成特色的新時(shí)空。教師博客中可用一個(gè)“QQ群”把來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的、不同年級(jí)的班主任老師聯(lián)在一起，組成“班主任工作室”。在“班主任工作室”中很多問(wèn)題會(huì)在第一時(shí)間里通過(guò)博友的自由討論得到了有效解決。同行之間有什么班級(jí)教育管理的新思想、新體會(huì)、新思路、好經(jīng)驗(yàn)、好方法都可以及時(shí)在教師博客中發(fā)表，讓大家分享。這里成了班主任工作的自由論壇、培訓(xùn)天地。

2.教師博客提供了師生互動(dòng)溝通的新天地

教師博客猶如一個(gè)巨大的超市，班主任老師可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展示種種各樣的教育思想和教育風(fēng)格，師生雙方都可以在教師博客中自由選擇，獲取屬于自己的東西。

面對(duì)網(wǎng)吧給學(xué)校教育造成的嚴(yán)重負(fù)面影響，我們班主任老師如何充分挖掘和發(fā)揮博客等互聯(lián)網(wǎng)的教育功能，加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通、情感交流，已成班主任研究的一個(gè)重要課題。

從所周知，由于教師與學(xué)生的角色差異和年齡代溝等存在，給班主任老師管理學(xué)生增加了難度。而在博客這一互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界里師生之間沒(méi)有年齡隔閡，沒(méi)有角色差異，班主任提出的規(guī)范要求也容易讓學(xué)生接受。在博客中，有的教師用灰諧幽默的口吻激勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生功課輔導(dǎo)，學(xué)生反映很好；有的教師親切和藹，學(xué)生十分愿意與之傾吐心聲；有的教師品性剛正不阿，心直口快，備愛(ài)學(xué)生喜愛(ài)；有的教師心理疏導(dǎo)和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲。在教師博客中師生之間看似自由聊天，實(shí)是潛移默化。

同時(shí)，上傳一些學(xué)習(xí)資料，提供在一些豐富多彩、內(nèi)容健康的網(wǎng)站供學(xué)生輔導(dǎo)之用，從而徹底改變學(xué)生的人生，使其健康成長(zhǎng)。此外，還可以利用教師博客展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。我們利用班級(jí)主頁(yè)制作成生動(dòng)活潑的個(gè)性化的班級(jí)成果和學(xué)生個(gè)人成果展，向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)展示。

3.師師博客提供了家校互動(dòng)交流的新舞臺(tái)

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我一直思考如何在信息技術(shù)環(huán)境下做好班主任工作，也嘗試著將“教師博客”與班主任工作整合起來(lái)，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。在“教師博客”中，請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀我提供的優(yōu)秀家庭教育文章，如《如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣》、《家長(zhǎng)要克服自我中心傾向》等，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)和孩子一起上這些網(wǎng)站學(xué)習(xí)，如“北京新知堂少兒英語(yǔ)網(wǎng)”、“洪恩在線”、“家庭教育雜志”等，最后給家長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)建議：不以成績(jī)論英雄，抓好孩子在家的行為習(xí)慣等。。有一位家長(zhǎng)在博客中給我留言：“這樣的博客，不但讓我們更多地了解了孩子，也理解了孩子，還更新我們的育子觀念。”家長(zhǎng)也因“教師博客”而更多深情。

篇（7）

      德育在學(xué)校工作和青少年健康成長(zhǎng)中有著不可替代的導(dǎo)  向、動(dòng)力和保障作用。由于生源問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校中有不少文化基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們大多在中學(xué)養(yǎng)成了自由散漫、不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)、我行我素、以自我為中心的習(xí)慣;因此，中職德育工作更是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，班主任是中職德育工作的核心力量、骨干力量，班主任工作實(shí)效性的高低直接影響學(xué)校德育工作的質(zhì)量。“欲成才，先成人”，針對(duì)當(dāng)代中職生的特點(diǎn)，如何使學(xué)生成人、成才，是值得教師和班主任思考的。

    筆者通過(guò)幾年來(lái)的工作實(shí)踐，深深感到，要有效實(shí)施有“靈魂的教育”，就要把“以人為本”這一科學(xué)發(fā)展觀的核心思想貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。具體落實(shí)到班主任工作中，就是教育要堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，以育人為己任”，引導(dǎo)學(xué)生健康幸福地成長(zhǎng)。

1良好的師德、無(wú)私的師愛(ài)是做好班主任工作的前提

    “其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。教師平日的言行舉止，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師只有不斷注重自身的職業(yè)素質(zhì)、品德修養(yǎng)的提高，真正做到德才兼?zhèn)洌拍苴A得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴。

    同時(shí)，師愛(ài)也是成功教育的前提。班主任只有真正關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、尊重、信任學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系，才會(huì)使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)變。在生活上教師給以他們細(xì)心的關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上給以他們熱心的指導(dǎo)、幫助，讓學(xué)生在接受關(guān)懷的同時(shí)也加強(qiáng)師生感情的交流，這是落實(shí)學(xué)生德育工作的基礎(chǔ)。

    另外，對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，充分尊重學(xué)生的人格，在批評(píng)教育時(shí)應(yīng)講究方式方法，動(dòng)之以情，曉之以理，以真正達(dá)到教育的目的。

2改進(jìn)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我管理能力

    當(dāng)代中職生的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)都比較強(qiáng)，對(duì)此，教師必須以積極的心態(tài)及正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和各種有益的活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，并在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)自己管理自己，自己教育自己，對(duì)自己的行為作出正確的評(píng)價(jià)。為此，在日常管理中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的自主權(quán)，以便于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

2.1完善各種規(guī)章制度，使班主任工作有章可循

    班主任工作辛苦復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，那么如何才能提高班主任工作的效率呢?俗話說(shuō):無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)新的班集體成立以后，首先，需要做的事情就是完善各種班級(jí)規(guī)章制度，使班主任工作切實(shí)有章可循。班規(guī)應(yīng)當(dāng)與校規(guī)保持一致，從班集體的實(shí)際情況出發(fā)，并且有利于學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。班規(guī)的制定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，采用民主集中制的原則，使學(xué)生知道并加以認(rèn)同。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生遵守班規(guī)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，自覺(jué)地與違反班規(guī)的行為作斗爭(zhēng)。其次在制定班規(guī)的時(shí)候，要體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則，對(duì)好人好事，要公開(kāi)地充分地加以表?yè)P(yáng)，有利于在班集體形成良好的價(jià)值取向;對(duì)違反班規(guī)的行為要適當(dāng)?shù)靥幜P，起到警示作用，以便使這部分學(xué)生吸取教訓(xùn)，在以后的生活中加以改進(jìn)。

2.2選好學(xué)生干部，培養(yǎng)得力助手

    如前所說(shuō)，班主任工作千頭萬(wàn)緒，十分繁雜。同時(shí)很多班主任都有相當(dāng)重的教學(xué)任務(wù)，事必躬親不可能也沒(méi)有必要。在這種情況下，要提高班主任工作的實(shí)效性就必須加強(qiáng)學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)。一個(gè)新的班集體建立以后，班主任往往要通過(guò)觀察、了解和培養(yǎng)，并通過(guò)民主選舉的方式選舉產(chǎn)生熱愛(ài)集體，樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)，組織能力強(qiáng)，德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)來(lái)?yè)?dān)任班委干部和團(tuán)支部干部。只有這樣的班干部才能贏得同學(xué)的支持，并積極有效地開(kāi)展工作，成為老師的得力助手。一個(gè)成功的班主任必須善于調(diào)動(dòng)班干部的積極性，敢于和善于放手讓班干部開(kāi)展工作。但要把握好尺度，對(duì)于大是大非問(wèn)題，班主任要牢牢把關(guān)，對(duì)于班級(jí)的日常工作，要大膽放手讓學(xué)生干部去作，實(shí)行民主管理，要讓學(xué)生干部既有施展才華的空間，又有權(quán)利的約束，要善于維護(hù)班干部的威信，作班干部與學(xué)生之間溝通的橋梁。

篇（8）

小學(xué)階段是學(xué)生性格和習(xí)慣形成的時(shí)期，小學(xué)班主任德育教學(xué)開(kāi)展的是否得力直接決定了小學(xué)生能否成才。小學(xué)班主任的工作繁重，不僅要教學(xué)，還需要育人，注重學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的德育效果，使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的人才。作為小學(xué)班主任應(yīng)積極采取有效的措施，強(qiáng)化自身能力，將德育工作落實(shí)到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)良好的德育效果。

一、轉(zhuǎn)變德育觀念，營(yíng)造良好的德育氛圍

小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育工作的過(guò)程當(dāng)中實(shí)施激勵(lì)的策略，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變德育理念，營(yíng)造出一個(gè)良好的德育氛圍。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位是應(yīng)有之義。而尊重和重視學(xué)生的基礎(chǔ)和前提，就是老師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有所了解。當(dāng)前我國(guó)倡導(dǎo)小學(xué)班級(jí)小班化管理，較少的學(xué)生構(gòu)成一個(gè)班集體，讓班主任老師在進(jìn)行德育教育工作的過(guò)程當(dāng)中能夠有機(jī)會(huì)認(rèn)真的了解學(xué)生的各自的情況。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況是不同的，老師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生不同的現(xiàn)實(shí)狀況，針對(duì)他們進(jìn)行差異化的德育教育。過(guò)程當(dāng)中，不斷的使用激勵(lì)的方法，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在發(fā)展自己個(gè)性的基礎(chǔ)之上，不斷的錘煉自身的思想道德，這能夠很大程度上實(shí)現(xiàn)德育教育在小學(xué)教育過(guò)程當(dāng)中的個(gè)性化開(kāi)展。

二、以學(xué)生為中心，豐富并靈活運(yùn)用激勵(lì)策略

小學(xué)班主任在開(kāi)展德育教育的工作過(guò)程當(dāng)中，要實(shí)施積極的激勵(lì)策略，第二個(gè)路徑就是要以學(xué)生為中心，豐富并靈活的運(yùn)用激勵(lì)策略。而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師靈活的運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法，能夠很大程度上刺激學(xué)生們的上進(jìn)心。學(xué)生在校期間過(guò)的是集體生活，在一個(gè)集體當(dāng)中，若想實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的齊頭并進(jìn)、共同進(jìn)步，老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行矯正和對(duì)正確的行為予以表?yè)P(yáng)是兩個(gè)不可或缺的手段和方法。而在這其中，表?yè)P(yáng)的價(jià)值更大。老師要在日常的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生能夠不亂扔垃圾，尊老愛(ài)幼，主動(dòng)幫助別人等行為，要予以充分的口頭表?yè)P(yáng)，和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、了解學(xué)生心理，強(qiáng)化情感教育

小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作時(shí)需要注重了解學(xué)生的心理情況，把握好其情感變化，結(jié)合學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中班主任不僅注重課堂上的講解，還需要積極與學(xué)生溝通交流。可以課上與學(xué)生探討教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)的方法讓學(xué)生表現(xiàn)自我，強(qiáng)化課堂上的互動(dòng)，增加師生之間的交流，減少陌生感和距離感。此外課下與學(xué)生平等互動(dòng)，可以聊天、談心、做游戲，了解學(xué)生的心理變化，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理上出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，就需要及時(shí)的疏導(dǎo)，明確出現(xiàn)問(wèn)題的原因，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。注重情感的交流以及心理疏導(dǎo)的德育方法能夠很好的達(dá)到教育效果，與當(dāng)前素質(zhì)教育的需要是相適應(yīng)的。

四、樹(shù)立學(xué)生榜樣，順利推進(jìn)德育教育

班主任工作中，班干部是其重要的助手，可以幫助班主任管理班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)等，德育工作中也需要積極發(fā)揮班干部的優(yōu)勢(shì)作用，使其與班主任一起積極引導(dǎo)和規(guī)范班級(jí)學(xué)生的思想道德水平。要使班干部的作用得到充分的發(fā)揮，班主任就需要科學(xué)選拔、積極培養(yǎng)班干部，可以競(jìng)爭(zhēng)上崗，提高班干部的整體能力。在班干部競(jìng)選工作中，讓有意競(jìng)選班干部的學(xué)生通過(guò)發(fā)表演說(shuō)的形式進(jìn)行競(jìng)選，在此考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及組織能力，保證選擇出的班干部達(dá)到要求。還可以推行班干部的輪換制度，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部。要使得班干部在德育工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，還需要班主任制定簡(jiǎn)單的班干部執(zhí)行手冊(cè)，依據(jù)相關(guān)的規(guī)章制度開(kāi)展班級(jí)管理工作，使得班級(jí)德育工作順利推進(jìn)，并在德育工作中提高班干部的能力素質(zhì)。

五、注重實(shí)際生活，在實(shí)際生活中有效實(shí)施激勵(lì)策略

小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育的過(guò)程當(dāng)中，實(shí)施激勵(lì)策略的重要路徑就是要重視實(shí)際生活，在實(shí)際生活當(dāng)中有效的實(shí)施相關(guān)的策略。具體而言，老師應(yīng)該將德育教育的有關(guān)內(nèi)容融入到實(shí)踐的教學(xué)當(dāng)中，融入到老師的班級(jí)管理工作當(dāng)中，全面的提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。比如說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)，將這種行為當(dāng)作一份家庭作業(yè)，對(duì)于那些遵守了老師的要求的學(xué)生要予以非常明確的肯定和表?yè)P(yáng)。

六、積極開(kāi)展家庭教育，強(qiáng)化德育效果

篇（9）

本班共有42名學(xué)生，其中22名女生，20名男生。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校教育，學(xué)生們的精神面貌、做法習(xí)慣、常規(guī)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等地方都有了明顯的變化，班干部隊(duì)伍已經(jīng)建立起來(lái)，但還需進(jìn)一步提高工作能力。但是由于年齡小，自制能力差，小學(xué)生時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作，男生在這地方明顯不足。

二、學(xué)期目標(biāo)

讓學(xué)生在各方面都更上一層樓。

三、 管理措施

（一）緊抓常規(guī)

學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的放松，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)必定不太適應(yīng)，做到每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都不太容易。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨檢的時(shí)間強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)常規(guī)要求，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么行為是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、利用升旗儀式和班會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)等重大活動(dòng)日召開(kāi)一些有意思的主題班隊(duì)會(huì)，繼續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐研究，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3、開(kāi)學(xué)師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。從紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)及課間操幾方面制定，如有違規(guī)照章處罰，我們班的宗旨是：“說(shuō)到做到”。

（二）嚴(yán)抓紀(jì)律

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

嚴(yán)格遵守課堂“四管”（管住眼看老師，管住口不說(shuō)話，管住心認(rèn)真聽(tīng)，管住手不亂動(dòng)），如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由課代表記錄，并記在學(xué)生評(píng)價(jià)表中。守紀(jì)的學(xué)生與文明星評(píng)選掛鉤，無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象五星，違紀(jì)一次扣一顆星，如有打鬧無(wú)星，如被表?yè)P(yáng)可加一星。

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將結(jié)合學(xué)校的大課間開(kāi)展“跳繩、跑步、跳兔子舞”等活動(dòng)。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。

（三）衛(wèi)生習(xí)慣

講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入。講衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：每周一檢查個(gè)人衛(wèi)生，平時(shí)抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由衛(wèi)生委員記錄，表現(xiàn)情況記錄在“衛(wèi)生勞動(dòng)”中。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天分派值日生清掃，由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)加星。

（四）班干部的培養(yǎng)

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，班干部是班級(jí)管理的小助手。及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

（五）家校結(jié)合

1、對(duì)于學(xué)習(xí)后進(jìn)生，每節(jié)課都要提問(wèn)，作業(yè)中有錯(cuò)要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣。

2、對(duì)行為后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信心，在老師和家長(zhǎng)共同督促下改進(jìn)。

3、經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

（1）電話聯(lián)系。除了家長(zhǎng)咨詢外，要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，把孩子的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。

（2）面談。

（3）家訪。

（六）、心理健康教育：

1、正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問(wèn)題，深入與學(xué)生談心。

2、 教師本人要適當(dāng)接觸有關(guān)心理輔導(dǎo)的書(shū)籍，做好札記。

3、上心理健康教育課，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生處理好同學(xué)、學(xué)習(xí)、班級(jí)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

篇（10）

對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，小學(xué)都起著不可替代且不容忽視的重要作用。對(duì)小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，最重要的責(zé)任與義務(wù)就是要做好育人工作。針對(duì)我國(guó)現(xiàn)在的教育素質(zhì)來(lái)看，素質(zhì)教育顯得尤為重要。因此，小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育時(shí)，一定要把德育放在第一位，讓德育工作時(shí)時(shí)刻刻貫徹于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，讓學(xué)生可以邁好人生的第一步，也為社會(huì)發(fā)展的安定和諧做出一份貢獻(xiàn)。

一、小學(xué)班主任教學(xué)中滲透德育教育

1.讓學(xué)生注重言行，做文明人

我國(guó)是一個(gè)講究文明禮儀的大國(guó)，禮義廉恥是每一個(gè)人在自身修養(yǎng)與素質(zhì)上的集中體現(xiàn)，一個(gè)人的言行舉止決定了自己的地位與別人看待自己的形象。因此，小學(xué)班主任更應(yīng)該在學(xué)生對(duì)于所有都是空白認(rèn)知時(shí)候，灌輸給學(xué)生相應(yīng)的禮儀知識(shí)以及知廉潔的思想，讓學(xué)生懂得規(guī)范自己的言行舉止，懂得如何與他人相處等。就現(xiàn)在社會(huì)的情況來(lái)看，大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，這就會(huì)促使大多數(shù)學(xué)生形成自私和任性的性格特征。因此，班主任有責(zé)任和義務(wù)去正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀廉潔，做一個(gè)文明的學(xué)生。例如：教師可以通過(guò)班級(jí)中發(fā)生的小事情，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育，比如小明同學(xué)在下課時(shí)不小心把小紅的書(shū)包碰掉地上了，老師就應(yīng)該教育小明對(duì)于這種行為要對(duì)小紅進(jìn)行道歉，并讓小紅能夠接受道歉，這樣就能切實(shí)的教會(huì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驀?yán)格要求自己，并重視自己的文明行為，讓同學(xué)們能夠互相學(xué)習(xí)這種精神。

2.讓學(xué)生正視自己，做積極樂(lè)觀的人

在我國(guó)的教育課程中，最重要的就是要讓學(xué)生們能通過(guò)教育認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)，并將自己的特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮。教師們應(yīng)該通過(guò)教學(xué)手段讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)該深入地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，可以組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子們看到自己的長(zhǎng)處，在對(duì)學(xué)生的教育中也要多多鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠正確地面對(duì)自己，做一個(gè)積極向上的樂(lè)觀者。

3.培養(yǎng)學(xué)生的品德

在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)給學(xué)生講故事的形式，向?qū)W生講述歷史事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，在學(xué)生的心中播下愛(ài)國(guó)的種子。或者教師可以給學(xué)生講述孔融讓梨的故事，通過(guò)這個(gè)故事培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的好品質(zhì)。再或者教師可以拿一些小事來(lái)說(shuō)，教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生做一些“掃一掃”“扶一扶”“幫一幫”的好人好事，久而久之，等學(xué)生習(xí)慣了，即使沒(méi)有教師的帶領(lǐng)，他們見(jiàn)到這些事情也會(huì)自覺(jué)的去做。在當(dāng)代飛速發(fā)展的社會(huì)中，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)是非常重要的，教師們應(yīng)該從小就教育學(xué)生不恥下問(wèn)、勤奮好學(xué)，助人為樂(lè)以及實(shí)事求是的精神。

二、班主任做好德育教育的方法

1.耐心教育激勵(lì)學(xué)生

在教學(xué)中，小學(xué)班主任應(yīng)該耐心對(duì)待。由于小學(xué)生是第一次進(jìn)入大集體，第一次感受到學(xué)習(xí)的氣息，所以要耐心地教育他們，讓其慢慢地適應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍，愛(ài)上學(xué)習(xí)。教師在教育中應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，這樣可以讓學(xué)生肯定自己，能夠積極地加入學(xué)習(xí)中。例如：上課的時(shí)候，有很多同學(xué)沒(méi)有做好上課的準(zhǔn)備工作，老師應(yīng)該簡(jiǎn)單的強(qiáng)調(diào)而不是具體的點(diǎn)名批評(píng)，也可以通過(guò)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)去鼓勵(lì)表現(xiàn)較為欠缺的學(xué)生。在教學(xué)中對(duì)于個(gè)別學(xué)生的表?yè)P(yáng)，也會(huì)激勵(lì)其他學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

2.以自身為表率

班主任的工作可以直接影響學(xué)生們，班主任對(duì)于班級(jí)的建設(shè)、學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)都起著重要而積極的作用。在學(xué)校中，學(xué)生們接觸最多的就是教師，因此，班主任就是一面鏡子、一本書(shū)籍，他可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的同時(shí)，應(yīng)該率先規(guī)范自己的行為;在提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，先提升自身的素質(zhì)。在教育工作中，要為人師表做好表率工作。對(duì)于這種規(guī)范自身的行為，可以潛移默化地融入學(xué)生的思想中去，這是一種無(wú)聲的教育，卻起著巨大的教育作用。

3.建立愉快的教學(xué)手段

教師們不能只是呆板地向?qū)W生傳授知識(shí)，而應(yīng)該采取幽默風(fēng)趣的教學(xué)手段進(jìn)行授課，這種愉快的教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓孩子們?cè)敢饴?tīng)從老師的管理。只有學(xué)生心甘情愿地主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的意義。這種愉快的教學(xué)手段還可以增進(jìn)師生之間的感情。例如：在夏季尤其是下午的第一節(jié)課上，難免有學(xué)生會(huì)精神狀態(tài)不集中，有甚者會(huì)睡著，這時(shí)候，教師不應(yīng)該點(diǎn)名批評(píng)，而是輕輕走到學(xué)生身邊將學(xué)生輕輕的拍醒，可以愉快的問(wèn)學(xué)生，夢(mèng)見(jiàn)什么好吃的了么，這時(shí)教室中就會(huì)充滿笑聲，驅(qū)散學(xué)生們的困意。

4.樹(shù)立積極健康的班風(fēng)

班級(jí)是一個(gè)大的集體，每一個(gè)學(xué)生都生活在其中。因此，班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)生。教師應(yīng)該建立起一個(gè)積極向上的班風(fēng)，并且班級(jí)中的輿論一定要健康向上。教師應(yīng)該在班級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生善于對(duì)生活中的一些現(xiàn)象給予評(píng)價(jià)，形成一種好事人人夸，壞事人人抓的風(fēng)氣。有的學(xué)生對(duì)于在班級(jí)中的一些小事不重視，例如，有的同學(xué)隨意地將垃圾扔到地面上，看到的同學(xué)會(huì)不理會(huì)。此時(shí)，老師應(yīng)該開(kāi)班會(huì)，讓同學(xué)們針對(duì)這些班級(jí)小事進(jìn)行探討，并從中明白道理。這種正確的輿論與良好的班風(fēng)可以為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.做好后進(jìn)生的工作

每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)班的同學(xué)，對(duì)于這類學(xué)生教師應(yīng)該對(duì)給予特殊的關(guān)愛(ài)，不要對(duì)后轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生有歧視，要積極呼吁班級(jí)同學(xué)們一同關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，這樣才能讓其在最好的氛圍中不斷的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

6.用心關(guān)愛(ài)學(xué)生

對(duì)于小學(xué)生，其班主任應(yīng)該愛(ài)心對(duì)待，用愛(ài)溫暖每一個(gè)學(xué)生的心。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的接班人，是祖國(guó)的繼承者。因此，教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓他們能夠健康的成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，教師應(yīng)該采取曉之以理、動(dòng)之以情的方式去教育，讓學(xué)生能夠真正地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái)。

“愛(ài)是教育的劑"，愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸，

我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，風(fēng)和日暖，行人覺(jué)得暖洋洋的，開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣。”

這則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”，“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法，

而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦校怯酶甙硕鹊恼{(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”，也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)教育學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)

德育工作是一項(xiàng)需要耐心而且艱苦的工作，只有教師抓好德育教育，才能為學(xué)生們的未來(lái)播下美好的種子。教師應(yīng)在教育中不斷地實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，處處以德育人，讓孩子們正確面對(duì)人生觀與價(jià)值觀。希望教師們都能堅(jiān)信一個(gè)道理，就是一分耕耘一分收獲。要無(wú)私的奉獻(xiàn)給孩子們，幫助孩子們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)能夠走出一條健康積極的路。

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