序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇教師實習期工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

同時，嚴把紀律關，狠抓學生思想教育。依照我院領導的思路和指示，撰寫新生入學教育安排，并主持參與多場講座，嚴抓學生的到勤率和會場秩序，并按照新生入學教育“博學篤行，紀律嚴明”的教育主題，多次向學生們強調遵守紀律，保障安全的重要性。日常上課，也制定了嚴格的考勤制度。各班考勤表至少每月一報，缺勤曠勤者，皆對其進行批評教育。召開年級大會多次，對階段的年級表現進行總結和教育。再者，積極調動學生們參與活動和各類學生組織的積極性。組織年級大會讓學生組織進行宣講，在同學們的熱情參與下，我年級學生有近十人加入校會，一百八十人報名院會并有三十人最終加入院會，還有三名同學在校團委組織的民族知識競賽上獲得了二等獎為學院增光添彩。

此外，根據資助中心的要求，由我主要負責的資助工作也如火如荼的開展著。在領導的指示下，各位同事的精誠合作下，我能夠做到按期準確地匯總上報我院受資助同學情況。直至目前為止，順利的完成了國獎、勵志、國助等十項獎助學金的申請或審核工作，我院有四百多名學生獲得了各類資助或獎勵。

篇（2）

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

教育部《關于全面提高高等職業教育的質量的若干意見》（教高[2006]16號），明確提出“把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點。”隨著對高職人才培養模式的不斷探索與實踐，逐漸建立并推行了“工學結合”的人才培養模式。“工學結合”人才培養模式下頂崗實習是讓學生走上工作崗位學習并實踐技能，在工作環境中檢驗并提高職業技能，目前是大多數職業院校大力推行的學生特殊學習階段。

1頂崗實習含義及存在問題

頂崗實習實際上就是《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發[2005]35號）中所說“2+1”人才培養模式之中的“1”，即“在校學習兩年的專業知識，第三年到專業相應對口的指定企業，帶薪實習一年。”《教育大辭典》將“頂崗實習”解釋為在完成理論課、實驗課、基本技能強化訓練教學之后，組織學生到企業單位集中進行生產實習，使學生以企業人員的身份，在具體的職業崗位上頂替企業職工“真刀實槍”地進行技術工作。

學生剛從學校步入工作崗位，對于工作環境的認知可能并不客觀，工作強度大可能只是學生的主觀感受，這其中不乏有些學生沒有擺正心態，缺乏吃苦耐勞的精神，從事強度適中甚至強度較小的工作都感覺到強度大，稍有不順就感覺到無法堅持。對于這種情況，學校指導教師除了要對學生進行職業技能的輔導，還要對學生的思想政治素養、職業道德、學習習慣、待人接物等多方面進行教育，而這些內容往往不是專業課程能做到的，所以學生在頂崗實習環節，教師必須加強學生的思想政治教育。

2在“頂崗實習”環節加強思想政治教育的必要性

“頂崗實習”人才培養模式有利于提高學生的職業技能和就業能力，培養適應社會經濟發展需要的合格人才，是高職教育的基本目標。“頂崗實習”人才培養模式是學生通過兩年在校學習，讓學生掌握一定的文化知識和專業技能，并且培養良好的學習習慣、正確的人生觀和思想道德素質。第三年按企業的需求和崗位的職責頂崗實習，重點進行有針對性的職業技能操作訓練。“頂崗實習”人才模式培養的目標與思想政治教育目標看似不太關聯，實質上是存在一定內在聯系。

2.1人才培養側重“技”，思想政治教育側重“德”，兩者具有緊密聯系

人才培養和思想政治教育有著相同的落腳點和歸宿點，都是從“技”和“德”詮釋社會主義建設合格人才的內涵。高職教育重視“技能”的培訓，加強實踐教學，培養具有高素質高技能人才。思想政治教育在本質上就是實踐，教育過程是教師引導學生，使他們自身思想道德提醒中“知、情、意、行”統一協調發展的實踐過程。所以，兩者本質目標是一致的，就是要培養具有優良思想政治教育素質的“德技雙高”的高素質技能型人才，實現職業教育的終極目標。

頂崗實習是高職院校教學的重要內容和環節，也是對學生實施思想政治教育的重要途徑。學生在頂崗實習中與社會實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸過程中，自己上崗動手操作，培養端正的勞動實踐和學習態度，嚴格勞動紀律及規范意識，時刻以企業員工的標準要求自己。學生在頂崗實習中通過自身觀察、體驗，教師引導學生思考和實踐，在各實習環節中滲透職業精神和職業道德規范教育，變死板的說教為生動活潑的慢慢滲透，對學生的優良品質形成具有重要意義。

2.2在頂崗實習環節加強思想政治教育是實現人才培養目標的必要保證

學生在合作單位頂崗實習崗位工作，是從學生向社會工作者轉變的開始，也是幫助學生平穩有效地從校園過渡到社會的必要途徑。學生在真實的職業場景中長期地、全程地參與生產勞動和學習，具有校內思想政治課程教學和校內實訓所不具備的功能，既延長了對學生進行思想政治教育的時間，也使學生嘗試真正面對社會自己分析問題、解決問題。

因此，在學生實習管理中加強思想政治教育是實現人才培養目標、提高實習效果的必要保證。思想政治教育工作貫穿于頂崗實習的全過程，不僅要對學生進行職業道德教育、責任意識教育、規范意識教育、服務意識教育、溝通意學識教育、合作意識教育、質量意識教育、安全意識教育，培養艱苦創業的精神，使其樹立服務大眾、崗位成才的人生觀、價值觀，而且要本著為學生服務的思想，加強對頂崗實習實過程管理的指導和監督，切實提高學生職業素養。

3創新高職學生頂崗實習期的思想政治教育方法

3.1樹立學生參加頂崗實習要重視思想政治教育的理念

高職院校的人才培養目標培養高素質技能型人才，要改正過去那種只強調技能教育觀念，要樹立“育人為本、德育為先”意識，要樹立“立德樹人”的新理念，強調培養學生德技雙高、健康成長。

高職院校各專業人才培養目標中存在一些共性。這些共性除了體現在部分專業相同的公共課程和部分專業技能課程的知識目標上，還體現在這些課程的能力目標和素質目標上。在知識、能力和素質目標描述中一些關鍵詞語成為熱點詞匯，眾多專業人才培養目標都將其列為學生培養規格。如：良好的思想素質和道德修養、較強思維能力、適應能力、團隊協作能力、良好的溝通和協調能力、服務意識、敬業精神、創新精神、健全人格、良好的職業道德等。努力培養和教育他們學會做人、學會學習、學會生活、學會工作。

把立德樹人作為高職院校教育的新理念。現在，許多用人單位在選擇畢業生的時候，不單純看重其技能水平的高低，同時也很注意其職業道德水平，以及做人的基本素養。現實生活中很多人無法勝任工作的主要原因不是技能問題，而品德、素養的問題。我們在教育思想上應樹立學生先成人再成才的觀念，改變重技能素質培養、輕職業道德養成教育的錯誤觀念，努力把學生培養成“德技雙高”的高素質勞動者和技能型人才，使他們不但在技術能力上，而且在職業道德以及行為習慣上都能勝任他們將來的工作崗位的要求。

3.2根據“頂崗實習”要求靈活調整思想政治教育內容和形式

在大部分高職院校，學生頂崗實習期至少半年，有些“2+1”人才培養模式的頂崗實習時間延長至一年。因此思想政治教育教學內容也要相應做出調整。

學生參加頂崗實習，不同學校不同專業的學生要走上不同單位的工作崗位，也有同一專業的學生分別到了不同的單位不同的崗位進行實習。由于學生個性不同，個人能力和綜合素質也不盡相同，因此學生在頂崗實習中可能會出現不同的問題和困難。面對這種復雜問題，頂崗實習指導教師要隨時了解學生實習現狀，要根據學生出現的思想問題、心理問題、職業道德問題及時進行輔導。專業指導教師可以與思想政治課程教師共同組成頂崗實習指導教師小組，制定學生頂崗實習考核方案，考核內容可以包括專業技能、實習表現、實習態度、職業道德素養、思想政治素養多個方面，從“德、技”兩方面指導學生，考核學生。

3.3充分挖掘企業資源，加強學生頂崗實習環節的思想政治教育

優秀的企業文化能起到激勵人心、約束言行，穩定思想的作用。通過讓學生了解優秀企業文化，學習企業的價值觀念和行為模式，學生可以在鮮活生動的企業環境中感受并踐行思想政治教育要求。因此，要在學生企業實習、實訓、實踐環節中充分利用和整合企業在育人方面的優勢資源，使學生受到企業文化及精神方面潛移默化的感染和熏陶，從而提升學生以自身為主體地位的政治素質、思想素質及職業素質。在企業思想政治教育中，特別要注重理論實踐結合，提高思想政治教育針對性，既要包含學生政治素養、品德修養、職業道德，也要包括與學生社會生活相關的內容，例如為人處世等。通過一定的精神引領、物質環境、制度規則、行為示范，使生活在其中的每一個學生都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面有一個性格的塑造、精神的豐富和心靈的升華，使有形教育向無形教育轉化、有意識教育向無意識教育轉化、外在教育向自我教育轉化，從而使學生在濃厚企業文化的熏陶中感受企業文化氛圍、領悟企業精神內涵、培養職業道德，提高職業能力、增強安全、質量、效率等企業工作意識，及早地適應企業環境、進入工作狀態、促進事業發展。

3.4在學生頂崗實習考核環節構建多元評價體系

學生頂崗實習環節考核可以構建多元多環節的評價體系，對學生學習、實習全過程，進行全方位多角度地考核，包括學生的日常行為實踐、實習實訓期間的思想素質、職業道德、職業素養等。評價主體可由專業教師、學生管理人員、企業指導教師和思政課教師共同組成，考核內容包括日常為人處事，學習態度，責任意識、實習實訓期表現等多方面，主要是關注學生對所學理論知識的運用，考核其是否具有良好的職業道德、能力和素養，以幫助學生快速地實現從學生到職業人角色的轉化，考察學生在職業技能學習中的思想動態、政治素質和道德修養，特別要在實習環節中增加思想政治素質、職業道德和職業素養考核內容，由實習實訓指導教師、企業管理人員予以評定。

另外，由于頂崗實習至少要持續半年，時間跨度相對比較長，且學生由于學習成長或更換單位、崗位而處于動態變化中，因此應該更加注重過程性評價，例如可以每月考核，最后取得平均成績。這樣學生不會因為一件事情做得好壞與否就獲得了相關評價，也不僅僅只是在實習過后，單純地做一個主觀的總結性評價。客觀、科學、公平、全面的評價是對學生頂崗實習能力提高的肯定，也是激勵學生不斷進思想道德實踐和職業技能實踐的有效手段。

參考文獻

[1] 教育部.關于學習貫徹《國務院關于大力發展職業教育的決定》和全國職業教育工作會議精神的通知[Z].教職成[2005]11號.

[2] 孫全軍.論頂崗實習在高職教育中的作用[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2008（4）.

篇（3）

我學的是漢語言文學專業，也就是通常教學中的語文課程。在語文教學設計和講課的過程中，我更多地側重于知識的課外拓展和延伸，而不是僅僅局限于課本，正所謂“來源于課本，但又高于課本”，因為學科性質決定了課本知識一個范例參考和借鑒工具，真正學好語文，必須有深厚的知識積累功底和廣闊的視野，廣泛涉獵，厚積而薄發。小到字詞讀音寫法，句子結構用法，大到文章寫作和文字類的廣泛應用。我覺得認真的態度，良好的學習習慣，注重日常積累和運用，廣泛閱讀，這些構成了學好語文的主要方面。由語文學習延伸到各科的學習，必須像鄭板橋所說的竹石：盡管立根原在破巖中，但只要“咬定青山不放松”，方能“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。還要懷著“自信人生二百年，會當擊水三千里”的信心，帶著“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”的必勝信念。從同學們的課后反映來看，效果還是不錯的，適當地旁征博引，由理論聯系到現實身邊觸手可及的小事，不僅能使枯燥的課堂變得生動活潑，而且更重要的是調動了同學們的積極性，激發了學習的動力。

我自己覺得另外一個很大的收獲就是相互之間的聽評課。由于我們辦公室實習生所學專業涉及到語文、數學、英語和地理等學科。所以，我們經常相互邀請對方聽課，從多個人的角度來評價自己的教學方法，探討課堂效果，取長補短，不斷豐富和完善自己的教學手段和教學方法，共同提高。此外還有其它幾門學科，不同學科之間雖然有的知識跨度比較大，而且不易理解，但是我們之間相互聽課，就我自己而言，我更多的是通過聽課，一方面拓展自己的知識視野的同時，更要的是學習別人和評價的教學方法，與自己的思路和習慣進行對比，不斷使自己得到更大的進步和提高。而且我還能夠從經驗豐富的老教師身上學到很多除教學之外更為寶貴的東西，通過一段時間的聽評課，不論是實習生的還是老教師的，我都感覺到自己受益匪淺。

篇（4）

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習，于2005年1月6日順利完成組織轉正程序.同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點.并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平.在此基礎上總結的教育教學隨筆和論文被學校推薦發表和參加比賽。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節,對自己的教學促進很大.不僅如此，還抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用. 一年來,我在學校開了多次公開課.通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師的好評。

6、扎實自己的基本功。通過向老教師、幫教老師的學習，切實提高自己的基本功，在學校組織的青年教師基本功比賽中，是唯一一個獲得二等獎的新教師。

三、班主任工作情況

學校領導出于對我的磨煉與培養，讓我一個普教畢業生一進特校就做六年級的班主任，一年的工作使我認識到作為一名班主任，尤其是聾教育的班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現突出.

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

篇（5）

    關于課堂紀律的問題,對于我這個新教師而言,一開始的確把握得不太好,尺度不夠嚴。在第11周周五上初一(4)班的地理課時,由于學生太吵,我不得不中斷教學,改為他們自己看地理書,自己復習;叫了十位特別吵鬧的同學起來反省,但效果不明顯,班上還是吵。打了下課鈴之后,我不讓他們下課,去級組辦公室請了三班班主任彭老師過來幫我處理。她讓那十個同學罰抄書。之后她教我一些處理課堂紀律的方法,很實用。在第12周周四上初一(4)班的課,他們就不吵鬧了。

    學科教學方面,跟著鄭老師和黃老師,學到了很多。這些寶貴的教學實踐,是在大學里完全學不到的。從聽課開始,聽了我們學校三位地理老師的課,也到真光初中部聽課。后來也在真光那邊上了兩節課。還陸續參加各種教研活動,不斷地提高自己的水平。

    我從國慶后接手初一(1)班的地理課。在教學過程中不斷改進教學方法,力求多途徑運用多種教學手段進行教學,提高教學有效性。

    這半個多學期的教學,對教學能力的提高非常有用。在大學里,師范技能的培養花了一年,也上了不上微格教學,效果完全不及在陳嘉庚這半個學期。所以非常感謝陳嘉庚紀念中學提供了這么好的機會給我。

    再談班主任工作。我當了初一(1)班的副班主任。這個班女生很多,只有5個男生。與其他班相比,班級日常管理相對容易抓好,但有經常嘰嘰喳喳聊個不停的毛病。為了做好班主任工作,我一邊向詹老師學習,一邊看班主任培訓的相關書籍。通過看書,知道了班主任要做的三大塊:班風建設,班級日常管理和問題生診療。

    班風建設方面,由于1班是管樂特色班,他們每天都要進行管樂訓練,對音樂有感覺;所以沒發現什么大問題,只要不斷地進行引導,向好的方向發展就行。

篇（6）

關鍵詞 ：孔子　學習觀　啟示

孔子是春秋末期魯國（今山東曲阜）人，是我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學派的創始人。孔子一生中的大部分時間在從事教育事業。他不僅是三千弟子的老師，也是歷代中國人的精神之師。他的思想對后世產生了深遠的影響，其學習觀對今天我們做好教師工作仍然有著有益的啟示。

一、學有興趣才能提升學習效果

兩千多年前，孔子就認識到了興趣在學習中的重要作用。他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《論語?雍也二十》）。興趣是最好的老師。學生有了學習興趣，學習對他來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，學生會越學越想學、越愛學。有興趣的學習事半功倍。相反，如果學生對學習不感興趣，被動地去學習，學習的效果必定事倍功半。鋼琴家郎朗是大家熟知的名人，郎朗的成功固然和他的勤奮分不開，但練琴的人很多，為什么他最行呢？郎朗有音樂的天賦，更樂于從音樂中感受，對他來說，練琴的過程雖然有苦，但更多的是享受一種快樂的情感體驗過程，所以他才能成功。每個人的天賦素質、興趣愛好都不一樣。因此，我們在教育教學中，對學生在某一方面表現出的潛能，應加以鼓勵和引導，努力為學生的特長和興趣愛好發展提供必要的平臺，不然的話就可能造成他們天賦的浪費，那是很可惜的。

同時，還應想方設法激發和培養學生學習的興趣。如何培養學生學習的興趣呢？以歷史課為例，歷史教學中教師過多的講授會使學生覺得枯燥乏味，提不起學習的興趣，從而導致學習效果降低。提高學生學習歷史的興趣就是要把被動的學習過程變為積極主動的求知和探索過程。課堂上，教師要根據教學內容設計一些能夠激發學生思考興趣的問題，組織學生進行討論和探究。

如：學習《》一課時，教師可提出這樣的問題：“有人說，是由林則徐的引起的。這種說法對不對，為什么？”在學生閱讀教材的基礎上，再由教師提供一些補充材料供學生分析討論。學生可以各抒己見，說出自己的觀點，教師引導學生得出結論：打開中國市場是英國發動的根本原因。林則徐的只是戰爭的導火線，即使沒有禁煙，英國同樣會找其他借口挑起戰爭，戰爭的爆發是必然的。通過討論和探究引導學生參與到教學過程中來，學生真正成為知識的思考者和真理的探索者，去感受學習的快樂。這樣才能有助于提升學習效果。

二、學思結合才能真正學有所獲

孔子非常重視學習和思考的關系，主張在學習過程中把學習和思考結合起來。他說“學而不思則罔，思而不學則殆”（《論語?為政》）。就是說，只學習而不深入思考就會迷惑；但只是去空想而不去學習，那就很危險了。他深有體會地說：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也”（《論語?衛靈公》）。意思是說，我曾經整天不吃飯，整夜不睡覺，去苦思冥想，結果沒有什么益處，還不如去學習呢。這給我們的啟示是：學習要與思考結合起來。

因此，我們在教學中要鼓勵學生既要學習又要思考。死記硬背，人云亦云，不去思考，很難學到精髓，更難有新的發現、新的收獲。現實中有些學生學習不可謂不刻苦，不踏實，但收效甚微，就是因為缺少思考。要想學有所獲，必須善于思考。但是，一味思考，不去學習，沒有一定量的知識儲備，那也是徒勞無益的。學習與思考二者必須結合起來，只有學思結合才能真正學有所獲。愛因斯坦曾說過：“空間、時間是什么，小學的課本就解釋得很清楚了。把從書本里學到的，思考了近十年，才弄懂了空間與時間的關系。”正是在學習中善于思考問題，愛因斯坦創立了相對論，成為世界最偉大的物理學家。

三、通過學習提高自身道德修養

孔子十分強調通過學習來提高自身的道德修養。孔子認為，一個人美好品德的形成是需要文化和道德知識作基礎的。他的名言是“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之”（《論語?述而》）。意思是，如果三個人在一起走，其中必定有可以做我的老師的人。選擇他的優點長處，而跟從他學習；看到有什么不好的地方，就檢查自己反省自己加以改正。他認為，唯有通過學習才能克服自身的品德缺陷。他提出“六言六蔽”說：“好仁不好學，其蔽也愚；好知不好學，其蔽也蕩；好信不好學，其蔽也賊；好直不好學，其蔽也絞；好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂”（《論語·陽貨八》）。今天，重金錢、輕事業，講實惠、淡理想，求享受、畏艱苦等社會風氣蔓延。這些不良現象的存在侵襲著校園，影響到教師的職業道德。一些教師缺乏敬業精神，僅僅把教師職業作為謀生的手段，既不研究教學方法，也不考慮教學效果，熱衷于辦補習班掙錢，把本該在學校學習的內容放在補習班里講。

學生如果不上這樣的班，學習勢必會受到一定的影響，上這樣的班既得多花錢，又要擠占課余時間，嚴重損害了學生的利益。這種做法違背了教師的職業道德，不利于學生的成長，有損于教師的形象。還有一些教師，不想通過努力學習提高自身的修養來實現自己的理想，而是急功近利，不擇手段，為了晉職稱，或請人或抄襲他人論文，哪有師德可言？這樣的教師怎么能為人師表、怎么去教書育人？作為一名教師，我們只有品德優良、作風正派才能言傳身教，帶動和培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。一名合格的教師首先要加強學習，擴展自己的知識視野，提高自身的品德修養，只有這樣，才能承擔起培養21世紀人才的重任。

四、終身學習是教師職業的要求

現在我們正處于知識經濟時代，知識經濟也被稱為學習經濟。“終身學習”已成為當代社會的重要特征。所謂“終身學習”，是指社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要，貫穿其一生的學習過程。孔子“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑。五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”（《論語?為政》）。他自己一生“學而不厭”（《論語?述而》）。他說“學而時習之，不亦說乎”（《論語?學而》）。他還說“朝聞道，夕死可矣”（《論語?里仁》）。這些都反映出了孔子終身學習的觀念。當今社會，知識更新很快，教師職業的特點決定了教師需要樹立終身學習的理念。教師只有不斷學習新的教學理念、教學模式、教學方法，不斷豐富自己的學識，不斷提高自己的教育教學水平，才能勝任自己的工作。

另外，教師對學生起著表率的作用。教師積極地進行學習，就會影響到學生的學習積極性。有“學而不厭”的教師，才會有“學而不厭”的學生。“一個優秀教師有著多個方面的特征，但有一個特征是必備的，那就是持續學習的能力，愛學習、善學習、會學習。人類的進步、知識的更新、職業的挑戰、自身發展的需求、學生的深刻變化等，都需要教師終身學習，把學習當做一種生活方式、工作責任、精神需求。可見，今天人們對學習重要性的認識和孔子的學習觀相似，兩者都把學習看成是個人人生觀的一個重要內容。

參考文獻：

篇（7）

我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。因此，我關心國內外大事,注重政治理論的學習。平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件;積極參與教育局組織的各種新教師培訓活動。工作中，我嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。同時，在語文組里，我積極配合組長和其它老師搞好教研活動，并積極爭取機會提升自身素質。我也時刻嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。20xx年x月x日，我順利完成預備黨員轉正程序，更讓我對感到身上肩負著的重任，永遠忠誠于黨的教育事業!

二、貼近學生，努力提高班主任工作效率

得益于學校領導對我的悉心安排，我任初一(9)班見習班主任，具有豐富班主任經驗的吳秀云老師成為我的指導老師。在吳老師的熱情指導下，我積極參與了班級的各項日常管理工作，并竭力協助班主任處理好班級內的各項事務。一學年下來，班級班風良好，在各項活動中，均取得了良好的成績。初一年級的學生處于思想的轉變期，自我意識不斷增強，班主任工作的開展過程中，特別要注意不同的策略。我在不斷向其他老教師請教、琢磨、實踐的過程中，掌握了一些班主任工作方法。平時，我也很有興趣地去閱讀相關班主任學習材料、優秀書籍，注意全方位提高自己的工作水平。所寫德育案例《愛讓失竊案在陽光下消融》獲蘇州市班主任德育案例評比二等獎。

三、踏實工作，努力提高業務素養

篇（8）

我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。因此，我關心國內外大事，注重政治理論的學習。平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件;積極參與教育局組織的各種新教師培訓活動。工作中，我嚴格遵守學校各項規章制度，團同事，及時完成學校布置的各項任務。同時，在語文組里，我積極配合組長和其它老師搞好教研活動，并積極爭取機會提升自身素質。我也時刻嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。20xx年x月x日，我順利完成預備黨員轉正程序，更讓我對感到身上肩負著的重任，永遠忠誠于黨的教育事業!

二、貼近學生，努力提高班主任工作效率

得益于學校領導對我的悉心安排，我任初一(9)班見習班主任，具有豐富班主任經驗的吳秀云老師成為我的指導老師。在吳老師的熱情指導下，我積極參與了班級的各項日常管理工作，并竭力協助班主任處理好班級內的各項事務。一學年下來，班級班風良好，在各項活動中，均取得了良好的成績。初一年級的學生處于思想的轉變期，自我意識不斷增強，班主任工作的開展過程中，特別要注意不同的策略。我在不斷向其他老教師請教、琢磨、實踐的過程中，掌握了一些班主任工作方法。平時，我也很有興趣地去閱讀相關班主任學習材料、優秀書籍，注意全方位提高自己的工作水平。所寫德育案例《愛讓失竊案在陽光下消融》獲蘇州市班主任德育案例評比二等獎。

三、踏實工作，努力提高業務素養

篇（9）

中圖分類號：TU7 文獻標識碼： A

一、建筑施工行業事故多發原因分析：

通過歷年的安全事故統計報告，建筑施工行業始終被列為高危行業。眾所周知，人員傷亡的發生是事故的結果，而事故發生的具體原因概括來講只有三個：人的不安全行為、物的不安全狀態和環境因素，其中前兩者為根本原因。要預防事故的發生，就要從這兩個根本原因上著手。要消除物的不安全狀態，可以通過選用安全性高的施工工藝、機械設備等方式減少物的不安全因素。但人的不安全行為往往在事故的發生中起著決定性作用。這是因為在安全事故的發生和預防中，人的因素占有特殊的位置，起主導作用。而且，從當前發生的事故統計分析結果也可以看出，絕大多數事故發生都與人的不安全行為有關。因此，只要有不安全的思想和行為，就會造成隱患，就極可能演變成事故。針對這一現象，有必要通過宣傳教育等方式，從而避免人的不安全行為和管理上的缺陷，提高從業人員的安全意識，避免違章作業、違章指揮、違反勞動紀律的三違現象，避免安全事故的發生或少出事故。

二、建筑施工企業安全教育的具體要求：

1、安全生產法律法規及行業基本安全常識。

作為建筑施工行業從業者，建筑施工企業從業人員首先是必須掌握有關安全生產的法律法規知識。法律法規中有很多關于安全生產的內容，這些內容是建筑施工企業搞好安全生產的工作指南和行為規范，從業人員必須了解和掌握。其次是必須掌握有關生產過程中的安全知識。建筑施工是一項復雜的系統工程，生產過程中涉及到的危險源也非常多，對任何一個危險源未進行識別、評價，并采取有效的控制措施，都可能導致事故的發生。第三是必須掌握有關的事故應急救援和逃生知識。只有這樣，在可能導致從業人員生命危險的緊急情況下，從業人員才可能順利逃生。這也是減少事故損失的重要途徑。

2、行業相關的安全生產規章制度和操作規程。

加強安全生產監督管理，一項重要的內容就是加強各種安全生產規章制度、操作流程的落實。對這些規章制度、操作流程，建筑施工企業管理人員必須了解和掌握，做到心中有數。這些規章制度和操作規程是安全生產法律法規的具體化，是管理人員指導安全生產工作的準則、管理人員應當認真學習，積極參加安全教育，以便熟悉有關安全生產的規章制度和操作規程。只有管理人員具有較高安全生產理論水平，才可能帶出一支重安全，懂安全的施工隊伍，才可能有效的避免安全事故的發生。

3、特種崗位的具體安全操作技能。

工作崗位，特別是重型機械、電工、焊工等特種工作崗位的安全生產，是整個建筑施工企業安全生產工作的重要環節。只有切實抓好具體工作崗位的安全，才能確保整個建筑施工企業的安全生產。因此，建筑施工企業要加強崗位安全生產教育，使從業人員熟練掌握本崗位的安全操作規程，提高安全操作技能，降低每個崗位的事故發生率。只有掌握了熟練的安全操作技能，才可能在實際工作中安全、準確的完成工作內容，及時、有效的處理突發性安全事件。從目前建筑業的人員素質來看，在施工現場的一線作業人員大部分文化程度較低，其自我防護意識較差，因此，如何抓好工作崗位的安全教育工作，使之具備必要的安全生產知識，熟悉安全生產操作規程，掌握本崗位的安全操作技能，就成為建筑施工企業安全生產工作的重要內容和最終的落實點。

三、如何強化對人的安全教育和培訓

1、提高企業各級領導的認識

我國安全生產的管理體制是企業負責、國家監察、行業管理、群眾監督、勞動者遵章守紀;但是我們說的多，做的少，安全意識淡薄。特別是企業法人代表必須充分認識國家提出的“企業法定代表人是本企業安全生產第一責任人”，必須意識到安全生產不但關系到企業的信譽，而且關系到國家財產及施工人員生命的安危。因此必須堅持貫徹執行好“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，做到“管生產必須管安全”的原則。

2、建筑企業安全教育包括：安全生產思想教育、安全知識教育、安全技能教育

(1)安全生產思想教育。安全生產思想教育的目的是為安全生產奠定思想基礎。通常從加強思想路線和方針政策教育、勞動紀律兩個方面進行。通過安全生產思想路線和方針政策的教育，提高各級領導、管理干部和廣大職工的政策水平，使他們嚴肅認真地執行安全生產方針、政策、法律。

(2)安全知識教育。安全知識教育的主要內容：企業的基本生產概況、施工工藝、機械設備、高處作業、腳手架工程、模板工程、臨時用電工程、文明施工、消防器材應用等安全基本知識。

(3)安全技能教育。安全技能教育就是結合本工種專業特點，實現安全操作、安全防護所必須具備的基本技術知識的教育。使每個職工都要熟悉本工種、本崗位專業安全技術知識，包括安全技術、勞動衛生和安全操作規程等。

3、安全教育培訓可采取各種有效方式開展活動

建立安全教育室，舉辦多層次的安全培訓班或職工夜校，舉辦安全知識演講、報告會。進行圖片和典型事故照片展覽，放映電視教育片，舉辦安全知識競賽，購置或編印安全技術和勞動保護的參考書、刊物、宣傳畫、標語等。總之，安全教育要避免枯燥無味和流于形式，可采取各種生動活潑的形式，并堅持經常化、制度化。同時應注意思想性、嚴肅性和及時性。

4、加強培訓，提高素質

(1)加強對管理層人員培訓，提高安全生產管理素質。企業必須定期、定時、分批培訓各級領導干部、工程技術人員和生產管理人員，認真學習建設工程安全生產相關法律、法規及規范性文件，提高管理安全生產的素質，做到對安全生產能管、會管、管得好。

(2)加強對施工人員崗前培訓，提高其安全生產意識。企業對參加施工的人員，必須進行安全技術教育，使其熟知和遵守本工種和各項安全技術操作規程，并定期進行安全技術考核，合格者方準上崗操作。對于從事電氣、起重、建筑登高架設作業、焊接、汽車駕駛、爆破等特殊工種的人員，必須經專業培訓，獲得合格證書后，方準持證上崗。

5、施工單位重點抓好工人進場后的安全教育和班前教育

工人進場后，項目經理必須組織項目部有關人員對新工人進行崗前安全培訓，尤其對農民工的教育培訓必須落實責任，未經教育培訓的決不允許上崗。教育要結合工程實際情況，堅決杜絕“假、大、空”等條款式內容；施工單位的班前教育，要結合工程的實際進度，按照施工的不同階段(基礎施工、主體施工、裝飾裝修施工)，結合當日施工內容，天氣如雨天、暑期施工和冬季施工的特點等情況進行，在安全教育的同時，施工單位技術負責人和項目經理，要組織各工種負責人和安全員進行分部分項安全技術交底、冬季施工方案的安全技術交底、周邊環境影響的安全技術交底、受季節氣候影響的安全技術交底、消防設施的安全技術交底等。

結語：建筑施工企業只有通過加強安全教育，提高人的安全意識，牢固樹立“安全第一”、“安全生產責任重于泰山”的思想觀念，把安全生產工作與工程技術工作有機結合起來，積極營造上下重視，人人參與，形式多樣的良好安全生產工作氛圍，用科學的方法指導生產，用技術的措施來控制質量和安全，才能真正提高企業的安全生產管理水平。建筑施工企業要在激烈的競爭中生存和發展，安全教育工作絕不能放松。

參考文獻：

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第一，逐漸的現代化、科學化。隨著我國改革開放的不斷深入，各項建設取得了顯著的發展，電力企業的重要性更加凸顯，在傳播方式不斷多樣化的今天，企業職工的思想方式已經發生了顯著的變化，由過去傳統的靜態化的、狹隘的、封閉的思維模式逐漸向現代化的、動態化的、開放式的思想方式轉變，在各種新思想、新潮流的影響下，新的教育方法和手段得到了有效的實施，給企業帶來了良好的發展契機。

第二，被動式向溝通式的變化。傳統的電力企業職工思想政治教育工作的開展主要是以講解、接受為主，顯得較為僵硬，取得的效果也不是很理想。而在新時期下，對于員工的思想政治教育工作更多的是以溝通形式為主，注重員工個人的想法和原則，堅持“以人為本”的理念，以人文關懷的方式進行交流式的教育，有利于教育成效的提高。

第三，前瞻性和實際性的失衡。為什么要進行思想政治教育工作，因為它對企業來說，具有重要的導向作用，因此，就必須要堅持高調重視它的前瞻性。但是，在新時期下，僅僅強調前瞻性是遠遠不夠的，還需要充分的堅持實際，要在堅持實際的基礎上強調思想政治工作的前瞻性，并進行具體的目標、任務、原則以及方法的確定，同時也要處理好兩者之間的關系。

第四，總的指導思想和具體原則的差異。思想政治教育工作的開展總的思想方針就是堅持真理，貫徹大的道理宣傳。但是實際的狀況卻是很多的電力企業在思想政治教育工作方面并沒有區分兩者的關系，缺少層次性，具體的思想工作沒有結合現實狀況，理論知識過于濃厚，最后所取得的教育效果并不是十分良好。

第五，教育手段的多樣化。在現代科學技術的推動下，一些新的信息傳播方式得到了明顯的發展，在電力企業中的應用也取得了顯著的成效。在對企業員工進行思想政治教育工作時，采用先進的計算機技術、網絡技術以及信息技術已經形成了較為系統的方法體制，在教育的軟件和硬件設施上有了更多的投入，例如：員工圖書館、閱覽室以及多媒體的建設等，這些都可以起到非常好的教育效果，與此同時，電力企業也在技術的帶動下，把更多的先進理念和教育途徑不斷的結合并予以創新，為員工思想政治教育工作的開展奠定了良好基礎。

第六，以學習型為主的方式逐漸形成。學習對于電力企業的職工思想政治教育工作的開展來說，是可以起到事半功倍效果的，職工的自己學習和企業的引導宣傳兩者形成有機的統一，可以極大的提高教育的質量和效率，而且當前電力企業對職工的思想政治教育工作也開始以引導式為主，倡導員工的自學，這樣所達到的效果更佳一些。

二、新時期電力企業職工思想政治教育工作的方法創新

1、注重教育工作的預見性

在當前經濟快速發展的形勢下，電力企業的工作運行壓力不斷的增大，對于教育工作的開展堅持預見性就顯得十分的有必要，這樣可以有效的降低風險的產生。在對職工進行教育工作時，要時刻把握職工的思想和行為苗頭，把不良的思想意識和問題風險消除在萌芽狀態，從源頭上予以解決，減少不必要的損失，在具體的每一項經營決策或者是運行任務的下達之前，要對工作開展中的潛在困難和想法進行科學的分析，并制定合理的應對方案，這樣就可以變被動為主動，使教育工作的開展更據有實效性和針對性，從而減少問題的出現。

2、注重人文關懷教育理念的運用

新時期，在科學發展觀理念的指導下，電力企業職工思想政治教育工作的開展要有時效性。要堅持“以人為本”的理念，充分尊重員工的個性，根據職工自身的實際狀況，來制定相應的教育策略。創造一種輕松愉悅的氛圍，重視在情感上的灌輸和引導，消除隔閡和不信任，使職工可以表達出真實的想法，從而可以給電力企業的思想政治教育工作的開展提供最真實的依據，從而使工作更具有針對性，思想政治教育工作才可以真真正正得以開展起來，并可以取得很好的實效。

3、發揮輿論的導向作用，塑造良好的輿論氛圍

現代科學技術的廣泛應用，給電力企業的員工思想政治教育工作的開展創造了諸多有利的條件。職工的思想政治教育工作在很大程度上會受到外界文化的潛移默化的影響，形成一種潛在的意識，因此，就需要電力企業進一步拓展員工思想政治教育工作的渠道和空間，擴大職工思想政治教育的影響力，企業可以借助計算機技術、網絡技術等相關技術，把自己的文化建設和其充分結合，建立自身的報刊、電視、廣播以及網站等多媒體教育設施，并強化其在企業內部中的影響力，重視日常的宣傳和指導，盡可能得發揮這些媒體的價值和作用，把其作為進行職工思想政治教育工作的重要渠道，進而創造良好的輿論氛圍，使員工可以在這種環境下，加強自身的思想建設。

4、把握職工思想動態，開展差異化的思想政治教育工作