序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇游泳心得體會(huì)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

【中圖分類號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1008-6455（2011）12-0294-02

新生兒游泳是近年來(lái)新興起的一項(xiàng)嬰兒保健運(yùn)動(dòng)，是指通過(guò)在特定的水質(zhì)、水溫下，讓大量溫和良好的水刺激皮膚外周血管的拍擊，通過(guò)感覺(jué)器傳到中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的生理效應(yīng)〖1〗。按有秩序、有部位、有技巧的讓新生兒在專門的安全措施保護(hù)下，被動(dòng)游泳和自動(dòng)游泳。我院積極開展對(duì)新生兒游泳的保健護(hù)理，得到了新生兒家屬的認(rèn)可，延伸了產(chǎn)后服務(wù)，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。現(xiàn)將我院開展的新生兒游泳的護(hù)理體會(huì)總結(jié)如下：

1 臨床資料

2009年1月至12月，在我院產(chǎn)科住院足月分娩的新生兒1815例，其中足月順產(chǎn)嬰兒586例，足月剖宮產(chǎn)嬰兒1229例，出生孕周在37-42周，體重達(dá)到2500-4550克，所有新生兒Apgar評(píng)分>8分，均為出生后1-5天，游泳1次者826例，2次者485例，3次者389例，4次者115例，全部實(shí)行母嬰同室，母乳喂養(yǎng)且新生兒無(wú)并發(fā)癥，無(wú)特殊治療。

2 操作方法

2.1 將室溫調(diào)至28°，收音機(jī)內(nèi)播放優(yōu)美的輕音樂(lè)，泳池套上一次性的專用透明膜，池中放入36？到38？溫水及水質(zhì)溶質(zhì)。

2.2 控制好水溫、室溫，防止新生兒受涼或燙傷，新生兒臍部貼上專用護(hù)臍貼。

2.3 檢查游泳圈有無(wú)破損漏氣，雙氣囊是否各充氣80%，根據(jù)新生兒脖頸大小，選擇合適的游泳圈，從前向后將泳圈套入新生兒頸部，并將新生兒下頜放入泳圈的槽中，并扣好雙重保險(xiǎn)粘貼。

2.4 將新生兒緩慢放入水中，待新生兒完全適應(yīng)后松開雙手，讓其在水中自由運(yùn)動(dòng)，并隨時(shí)觀察新生兒，確保安全。新生兒游泳每次10分鐘，每天1次

2.5 泳畢，將新生兒抱出游泳池，取下游泳圈，浴巾包裹擦干身體，取下護(hù)臍貼，碘伏消毒臍部，并記錄體重生長(zhǎng)情況。

3 護(hù)理

3.1 游泳前護(hù)理:向家屬講解新生兒游泳的目的，以便密切配合，游泳前1小時(shí)應(yīng)停止進(jìn)食，出生10天內(nèi)的新生兒臍部應(yīng)貼防水護(hù)臍貼，根據(jù)新生兒脖頸選擇游泳圈大小，并檢查游泳圈保險(xiǎn)按扣是否扣牢，是否漏氣，調(diào)節(jié)好泳室的室溫和水溫。

3.2 游泳中的護(hù)理:將新生兒緩慢放入水中，待新生兒完全適應(yīng)后松開雙手，讓其在水中自由活動(dòng)，嚴(yán)密觀察新生兒 神情、面色及呼吸，對(duì)自主活動(dòng)差的新生兒給予被動(dòng)運(yùn)動(dòng)，幫助其伸展肢體，對(duì)其進(jìn)行水中撫觸，傳遞視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)的綜合信息。

3.3 游泳后的護(hù)理:新生兒游泳會(huì)消耗大量的能量，游泳后應(yīng)對(duì)新生兒進(jìn)行母乳喂養(yǎng)，，補(bǔ)充能量及水分，并讓其充分休息。游泳完畢后及時(shí)清洗游泳圈及泳池，每天用紫外線消毒游泳室，并定期進(jìn)行空氣監(jiān)測(cè)。

4 效果

我院開展新生兒游泳以來(lái)，家屬對(duì)新生兒游泳的效果滿意率達(dá)到100%，無(wú)1例新生兒出現(xiàn)臍部感染，交叉感染和溺水意外等并發(fā)癥。所有參加游泳的新生兒均未出現(xiàn)不良的生理反應(yīng)，約有10%的新生兒第1次下水時(shí)有哭鬧現(xiàn)象，隨著游泳次數(shù)增多及護(hù)士的細(xì)心呵護(hù)慢慢緩解。30%的新生兒第1次下水時(shí)在水中睡覺(jué)，護(hù)士給予輔助運(yùn)動(dòng)后，隨著游泳次數(shù)增多，新生兒逐漸開始自主運(yùn)動(dòng)，所有參加游泳的新生兒母乳喂養(yǎng)后均睡眠3～4小時(shí)左右，并且醒來(lái)情緒良好，精神飽滿。對(duì)于夜間哭鬧白天睡覺(jué)的新生兒參加游泳后也能將睡眠時(shí)間改變。

5 體會(huì)

新生兒游泳是一項(xiàng)全新的新生兒保健活動(dòng)，也是以水為載體的新生兒的自主活動(dòng)和被動(dòng)運(yùn)動(dòng)，可以反射性引起全身心反應(yīng)，有利于新生兒體重的恢復(fù)及正常睡眠節(jié)律的建立。新生兒游泳是最早的、也是唯一的新生兒自主活動(dòng)，是新生兒在母親子宮內(nèi)羊水中活動(dòng)的延續(xù)〖2〗。

新生兒游泳是一項(xiàng)分階段、有特點(diǎn)并經(jīng)過(guò)科學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范化的、有技巧的、有保護(hù)裝置的保健活動(dòng)，它變被動(dòng)為主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，溫柔地刺激新生兒的視、溫、嗅、觸覺(jué)，并間接地作用到身體各個(gè)系統(tǒng)，有利于新生兒早期智力發(fā)育〖3〗。

新生兒游泳是通過(guò)皮膚感覺(jué)器官傳導(dǎo)中樞神經(jīng)系統(tǒng)，讓新生兒在水中自主地全身運(yùn)動(dòng)，可增加肌肉活動(dòng)強(qiáng)度，調(diào)節(jié)血液循環(huán)的速度，增強(qiáng)心肌收縮力，提高腸蠕動(dòng)，促進(jìn)消化吸收和排泄，增加肺活量，提高免疫功能。有專家認(rèn)為新生兒游泳可以治腦損傷。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新生兒游泳有加快胎糞排除，縮短糞便轉(zhuǎn)黃時(shí)間，增加攝入奶量，促進(jìn)母乳分泌，并且能延長(zhǎng)新生兒的睡眠時(shí)間，增加?jì)雰后w重。

新生兒游泳的重要作用已逐漸為社會(huì)認(rèn)可。但必須掌握好禁忌癥、適應(yīng)癥，做好新生兒游泳前、中、后的護(hù)理工作。新生兒游泳使父母與孩子間的親情進(jìn)一步加深，有利于新生兒的生長(zhǎng)發(fā)育和人格的完善，有利于嬰兒的健康成長(zhǎng)。

因此，開展新生兒游泳是產(chǎn)后延伸服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在0～1歲這關(guān)鍵時(shí)期，妙用這黃金時(shí)間開展新生兒游泳，對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有不可估量的重大意義。

參考文獻(xiàn)

篇（2）

編者按：作為我們金融企業(yè)，微笑服務(wù)像是一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的幽宮，使它的光芒照耀了周圍的一切，給周圍的氣氛增添了溫暖。作為服務(wù)行業(yè)，商業(yè)銀行除了出售自己的有形產(chǎn)品外，還要出售無(wú)形產(chǎn)品——服務(wù)，銀行的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)需要通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。微笑服務(wù)可以使客戶產(chǎn)生賓至如歸之感。“笑迎天下客，滿意在我家”，保持微笑服務(wù)的人，走到哪里都是受歡迎的，誰(shuí)都喜歡同其打交道。“以客戶為中心”，是一切服務(wù)工作的本質(zhì)要求，更是銀行服務(wù)的宗旨；是經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)洗禮后的理性選擇，更是追求與客戶共生共贏境界的現(xiàn)實(shí)要求具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

作為服務(wù)行業(yè)，商業(yè)銀行除了出售自己的有形產(chǎn)品外，還要出售無(wú)形產(chǎn)品——服務(wù)，銀行的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)需要通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。做好銀行服務(wù)工作、保護(hù)金融消費(fèi)者利益，不僅是銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的法定義務(wù)，也是培育客戶忠誠(chéng)度、提升銀行聲譽(yù)、增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的需要，更是銀行履行社會(huì)責(zé)任、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的本質(zhì)要求。

作為我們金融企業(yè)，微笑服務(wù)像是一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的幽宮，使它的光芒照耀了周圍的一切，給周圍的氣氛增添了溫暖。然而微笑服務(wù)又更像是天使的翅膀，讓我們?cè)谔炜罩绣塾危咴谄髽I(yè)前端，與眾多強(qiáng)者站在紫禁之顛。微笑，并不僅僅是一種表情的展示，更重要的是與被服務(wù)對(duì)象作感情上的溝通和交流。當(dāng)你向客戶微笑時(shí)，要表達(dá)的意思是：“歡迎您來(lái)到我們的信用社，我很高興為您服務(wù)。”微笑體現(xiàn)了這種良好的心境。而微笑服務(wù)并不意味著只是臉上掛笑，應(yīng)是真誠(chéng)的服務(wù)，試想一下，如果一個(gè)員工只會(huì)一味地微笑，而對(duì)客戶內(nèi)心有什么想法、有什么要求一概不知，一概不問(wèn)，那么這種微笑又有什么用呢？因此，微笑服務(wù)，還應(yīng)有感情上的溝通和交流，只有這樣當(dāng)你在服務(wù)和工作上出現(xiàn)疏忽時(shí)也會(huì)得到對(duì)方的諒解和包容。微笑服務(wù)可以使客戶產(chǎn)生賓至如歸之感。“笑迎天下客，滿意在我家”，保持微笑服務(wù)的人，走到哪里都是受歡迎的，誰(shuí)都喜歡同其打交道。微笑著贊揚(yáng)他人使對(duì)方感到你的誠(chéng)心，微笑著批評(píng)他人使對(duì)方感到你的善意，微笑著拒絕他人使對(duì)方體諒你的難處。而不知道微笑服務(wù)的員工使顧客避之猶恐不及。這樣，服務(wù)工作的優(yōu)劣，經(jīng)濟(jì)效益的高低也就自然涇渭分明了。微笑是對(duì)客戶最好的禮遇和尊敬!也是員工優(yōu)質(zhì)服務(wù)的最基本的表現(xiàn)!只有熱心對(duì)待每位客戶，才能獲得信任并能進(jìn)一步讓客戶將心中的需求完全說(shuō)出；我們必須細(xì)心觀察與體會(huì)，才能深入了解客戶的真正需求；針對(duì)客戶的需求，我們要積極主動(dòng)熱情并有效的用心執(zhí)行。我深信，唯有發(fā)自內(nèi)心的服務(wù)意愿，才能提供客戶滿意的服務(wù)。我們要以真心服務(wù)，讓客戶覺(jué)得安心舒適，我們要營(yíng)造美好的服務(wù)氣氛，讓客戶體驗(yàn)到愉悅的服務(wù)，進(jìn)一步讓客戶認(rèn)同并喜歡到Xx信用社接受我們的服務(wù)。

“以客戶為中心”，是一切服務(wù)工作的本質(zhì)要求，更是銀行服務(wù)的宗旨；是經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)洗禮后的理性選擇，更是追求與客戶共生共贏境界的現(xiàn)實(shí)要求。做好銀行服務(wù)工作、取得客戶的信任，很多人認(rèn)為良好的職業(yè)操守和過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)是基礎(chǔ)；細(xì)心、耐心、熱心是關(guān)鍵。

篇（3）

暑假的一天，我臨睡之前翻開了剛買的《勇敢者的游戲》，這是我今天要媽媽給我買的，因?yàn)橹巴瑢W(xué)推薦我看這本《勇敢者的游戲》，現(xiàn)在終于能看了，我迫不及待地看了起來(lái)，這本書精彩的故事內(nèi)容深深地吸引了我。

《勇敢者的游戲》講得是四個(gè)孩子約好一起在沙灘上玩，忽然一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)棋盤，于是他們懷著好奇的心把這個(gè)棋盤打開來(lái)，看見(jiàn)里面居然是一個(gè)游戲。一個(gè)叫艾倫的孩子提議說(shuō)：“不如我們來(lái)玩一下吧。”其他三個(gè)孩子都舉手表示同意。游戲就這樣開始了，艾倫拿起骰子向上一拋他骰到了12點(diǎn)，就在這時(shí)游戲盤中間藍(lán)色的圓圈上顯示出一排字：植物成精，勢(shì)不可擋。說(shuō)是遲那時(shí)快一朵巨大的食人花向他們迎面撲來(lái)，它張開血盆大口一下子咬到了艾倫的腳，快要吞下去的時(shí)候，一個(gè)叫朱迪的孩子靈機(jī)一動(dòng)去他們搭的小帳篷里拿來(lái)一把斧頭，一刀就把食人花大卸八塊，艾倫終于得救了，其他兩個(gè)孩子被嚇得瑟瑟發(fā)抖，不敢再繼續(xù)玩下去了。

艾倫對(duì)他們說(shuō)：“這個(gè)游戲開始了就必須得玩下去，否則它永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，我們大家一定要團(tuán)結(jié)一致，勇敢面對(duì)相信通過(guò)努力一定能取得成功回到現(xiàn)實(shí)。”聽(tīng)了艾倫的話，他們倆又回到棋盤邊繼續(xù)開始游戲，這回輪到朱迪骰了，他骰了8點(diǎn)，棋盤中間顯示的字是：不速之客。這時(shí)立刻出現(xiàn)一個(gè)獵人把他們的棋盤搶走了，四人連忙奮起直追來(lái)到一個(gè)大型游樂(lè)場(chǎng)，艾倫招呼其他三個(gè)伙伴一同坐上一輛碰碰車，把那獵人撞得頭破血流，他們終于搶回了棋盤繼續(xù)游戲，最后通過(guò)四人的齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了一切困難他們贏得了勝利回到了原來(lái)的地方，這場(chǎng)游戲終于結(jié)束了。

《勇敢者的游戲》看完了，我還深深地沉浸在書中的故事里，書中艾倫的勇敢，朱迪的機(jī)智是我值得學(xué)習(xí)的，而且我覺(jué)得以后不管遇到任何困難都不能退縮，想辦法解決一定會(huì)取得成功的。

篇（4）

一 正確認(rèn)識(shí)教材，善待教學(xué)文本

1.既要依據(jù)教材內(nèi)容授課，又要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。

在新課程理念下，教材是重要的教學(xué)資源，但不是唯一的教學(xué)資源。在教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)教學(xué)需要，整合各種教學(xué)資源，包括報(bào)刊、雜志、新聞媒體、教師的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)生的生活體驗(yàn)等。長(zhǎng)期以來(lái)，教師習(xí)慣于教教材，而對(duì)相關(guān)知識(shí)的整合不夠。教材中有那些內(nèi)容講什么內(nèi)容，有多少講多少，基本談不上相關(guān)知識(shí)的鏈接與延伸。教學(xué)內(nèi)容不豐富，使本來(lái)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，缺少了情趣，抑制了學(xué)生非智力因素——興趣的發(fā)展，這種情況必須得到根本改變。

2.既要重視地理知識(shí)的表述，又要對(duì)地理基本原理進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦硇苑治觥?/p>

初中的地理知識(shí)大量是識(shí)記的內(nèi)容，這并不是說(shuō)初中地理只是地名加物產(chǎn)，初中地理教學(xué)只是機(jī)械記憶。它也需要適當(dāng)?shù)睦硇苑治觯貏e是地理基本原理和基本規(guī)律。比如，四季的形成、地圖上方向的判斷、地圖圖幅大小與地圖表示內(nèi)容詳略的關(guān)系、地圖比例尺大小與地圖表示內(nèi)容詳略的關(guān)系、等高線地形圖的判讀，根據(jù)需要選用地圖、板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系、氣溫的分布規(guī)律、降水的分布規(guī)律，各種氣候因素對(duì)氣候的影響、世界氣候的分布規(guī)律等等。這些知識(shí)要讓學(xué)生真正掌握，必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦硇苑治觯仨氉寣W(xué)生明白其前因后果、來(lái)龍去脈，否則學(xué)生得到的知識(shí)是無(wú)本之木、無(wú)源之水，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)遺忘，根本談不上靈活應(yīng)用。一些地理教師在教學(xué)中，這種理性分析不到位，在課堂上一是知識(shí)密度不夠，二是學(xué)生所學(xué)知識(shí)死板。

3.既要重視文字系統(tǒng)的講授，又要對(duì)圖像信息進(jìn)行深入挖掘。

新教材與原來(lái)的教材有一個(gè)很大的差別就是圖文互補(bǔ)，兩者緊密聯(lián)系又互不重復(fù)、相輔相成。在教學(xué)中，一些教師對(duì)教材的文字?jǐn)⑹霰容^重視，而對(duì)教材給出的圖像分析較欠缺，甚至在使用教材插圖中出現(xiàn)偏差和錯(cuò)誤。地理教學(xué)突出的特點(diǎn)是地圖教學(xué)，對(duì)地圖教學(xué)重視不夠，教學(xué)必然事倍功半。

4.既要重視知識(shí)再現(xiàn)層次的“練習(xí)”，又要有效地開展教材設(shè)置的“活動(dòng)”

在課堂教學(xué)中，利用填空、選擇、問(wèn)答等練習(xí)形式，鞏固知識(shí)、落實(shí)知識(shí)是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。但是，一些教師忽視了教材給出的“活動(dòng)”。這些課堂活動(dòng)，其功能不僅限于鞏固和落實(shí)知識(shí)，大多是通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生掌握新的知識(shí)或掌握更深層次的知識(shí)。例如俄羅斯的客運(yùn)以哪兩種交通運(yùn)輸方式為主？貨運(yùn)以哪兩種交通運(yùn)輸方式為主？由此可見(jiàn)，忽視了教材的“活動(dòng)”就不能很好地完成課標(biāo)要求，學(xué)生所獲得的知識(shí)就是不完整的。

5.既要重視教材知識(shí)內(nèi)容的講授，又要挖掘教材的思想、情感、人格等功能。

新教材有著多方面的功能，既有智力功能，也有思想、情感、人格等功能。在教學(xué)中，我們要充分挖掘教材各方面的功能，既要使學(xué)生掌握知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的能力，既要使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

二 正確使用教材，改進(jìn)教學(xué)方法

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其深層次地參與教學(xué)活動(dòng)。

根據(jù)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)必要的情景，讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者；精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為知識(shí)的探索者；以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓學(xué)生成為知識(shí)的研究者；理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生成為知識(shí)的實(shí)踐者。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)活動(dòng)是否具有吸引力，主要是看教學(xué)活動(dòng)是否有利于集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，是否能夠滿足學(xué)生的求奇、求真、求美、求知等的個(gè)性需求。在教學(xué)中設(shè)計(jì)真實(shí)或虛擬的情境，描述與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的地理現(xiàn)象，提供生動(dòng)直觀的輔助材料，可激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)知興趣；設(shè)置與新知識(shí)有關(guān)的疑問(wèn)或懸念，提出對(duì)未知事情的猜想與論證，擺出對(duì)立的觀點(diǎn)和想法，請(qǐng)學(xué)生們辨析等，又可以激發(fā)學(xué)生的理性認(rèn)知興趣。

3.善于利用教材提供的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生有效活動(dòng)。

地理教材在體系構(gòu)建和體例結(jié)構(gòu)上，為學(xué)生個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)與班集體活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合方面提供了許多有效情境。在教學(xué)中，教師要充分利用教材提供的學(xué)習(xí)情景。

篇（5）

  我利用一周時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《甘肅幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專題講座、模塊三拓展課堂》，深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神，反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教育的專題講座和PPT課件，并仔細(xì)閱讀了示范課教案。通過(guò)學(xué)習(xí)，我倍受啟發(fā)、受益匪淺，感慨良多，更加堅(jiān)定了我從事幼兒教育的信心，更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱情，更加夯實(shí)了我從事幼兒教育的基礎(chǔ)。現(xiàn)就我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)歸納如下:

  一、安全意識(shí)得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

  "安全不保，教育何存。"幼兒的安全是幼兒教育的重中之重，作為從事幼兒教育的工作者，務(wù)必要樹立安全第一、教育第二的意識(shí)。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數(shù)，對(duì)沒(méi)有按時(shí)到校的幼兒，班主任老師應(yīng)及時(shí)打電話詢問(wèn)家長(zhǎng)，因何原因沒(méi)有按時(shí)到校，把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長(zhǎng)和教師做到心中有數(shù);每天下班的最后一件事情仍然是清查幼兒的人數(shù)，把每個(gè)幼兒親自送到家長(zhǎng)的手里。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)和活動(dòng)期間，班主任和陪班老師也及時(shí)關(guān)注幼兒的安全，以免幼兒因自己的不小心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過(guò)程中而發(fā)生不安全事故，造成對(duì)幼兒的意外傷害。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，班主任和陪班老師要做好對(duì)幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過(guò)程中做好自我保護(hù)，過(guò)馬路時(shí)注意觀察紅綠燈的提醒，不做冒險(xiǎn)的游戲，不和同學(xué)撕打。

  二、抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

  有句諺語(yǔ)："要想給孩子一碗水，自己必須要擁有一甕水。"作為一位教育工作者，時(shí)刻要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)多種形式開展學(xué)習(xí)，及時(shí)給自己充電，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，不斷追趕學(xué)生的發(fā)展步伐。特別是在知識(shí)爆炸和信息龐雜的時(shí)代，知識(shí)老化的速度加快，社會(huì)發(fā)展日新月異，對(duì)教育工作者提出更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，唯有不斷學(xué)習(xí)，極力拓寬知識(shí)的深度和廣度，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，深入淺出地為學(xué)生解疑釋惑，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。一是精心備課，寫好每一份教案，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，反復(fù)研究教學(xué)大綱，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，采用形象生動(dòng)的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂的主動(dòng)性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，最大限度地提高課堂效率，二是了解幼兒學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。針對(duì)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，及時(shí)了解幼兒的學(xué)情，摸清幼兒的接受能力，采用因人而異、因內(nèi)容而異的教學(xué)方法，讓每個(gè)幼兒學(xué)有所獲。對(duì)個(gè)別幼兒開小灶，不失為一種良策。三是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平。"冰凍三尺，非一日之寒"。教育教學(xué)水平的提高，并非一朝一夕，全靠自己在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)摸索，點(diǎn)滴積累;但不斷吸收別人的間接經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑為一種較為快捷的辦法，對(duì)自身教學(xué)水平的提高會(huì)起到事半工培的效果。所以，我們幼兒教育工作者除了自己用心學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的能力外，還要不斷向其他人學(xué)習(xí)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地使自己在最短的時(shí)間內(nèi)各方面素質(zhì)都有新的提升。

  三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

  老子曰："老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼"。作為幼兒老師，我們要富有愛(ài)心和耐心，視別人的孩子如同自己的而孩子，盡心盡力、事無(wú)巨細(xì)關(guān)心孩子，照顧孩子，幫助孩子，和幼兒一起克服學(xué)習(xí)和生活中的一切困難，經(jīng)常和孩子談心，了解孩子的內(nèi)心世界，和孩子交朋友，幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高判斷事物、明別是非的能力。

  總之，作為從事幼兒教育的工作者一定要下定決心，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道多形式獲得知識(shí)和信息，不失時(shí)機(jī)地提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，做一名新時(shí)代稱職的幼兒老師，為幼兒教育奉獻(xiàn)自己的青春年華。

  幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)

  這次幼兒園班主任培訓(xùn)，令我豁然開朗。從xx老師的精彩理論講座中，得知xx老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。xx老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過(guò)觀摩了xx幼兒園園長(zhǎng)xx的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的.應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓(xùn)所獲得的：

  一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段

  幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性；教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性；教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思；活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

  二、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下問(wèn)題

  1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

  2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

  3、要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重，過(guò)程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結(jié)果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

  4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。

  5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。

  6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。

  7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)、嘗試創(chuàng)造、分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索—交流—?dú)w納—遷移活動(dòng)設(shè)中，感知—交流—?dú)w納—遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

  總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。

  幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)

  通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)我的工作有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)工作有了很大的提高，我覺(jué)得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實(shí)際。

  通過(guò)__老師對(duì)孩子性格分析的.幾點(diǎn)，讓我知道了如何應(yīng)對(duì)一些生活中常見(jiàn)但又處理不好的問(wèn)題。知道面對(duì)不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，從而愛(ài)上幼兒園，愛(ài)上這個(gè)溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通，提醒家長(zhǎng)送孩子時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

  通過(guò)培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示，我意識(shí)到自己還有很多的東西要學(xué)，在工作過(guò)程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。

  關(guān)于如何抓班級(jí)常規(guī)，我學(xué)到了：

  1、要在日常生活中做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、老師要不厭其煩地去說(shuō)、去做、去引導(dǎo)幼兒。

  3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會(huì)有意識(shí)的規(guī)范動(dòng)作。

篇（6）

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-0115-02

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)步伐的不斷加快，計(jì)算機(jī)已逐步融入了人們的工作與生活。幼兒的許多課程都較淺顯，幼兒往往容易對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生懈怠，如何在已有教材基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體幫助幼兒提高學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，以此促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高，是傳統(tǒng)教學(xué)中的難題。多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，較好地解決了這個(gè)問(wèn)題，也促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)有效性的提高。

一、利用展臺(tái)連接電視或投影，優(yōu)化教學(xué)手段

多媒體展示臺(tái)的最大優(yōu)勢(shì)是能將實(shí)物或圖片等物體放大，提供逼真清晰的教學(xué)畫面。教師將體積較小的實(shí)物標(biāo)本或照片，通過(guò)展臺(tái)真實(shí)地展現(xiàn)在大屏幕上，既讓幼兒清楚地觀察到了整體圖像，又滿足了全體幼兒動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)交流的需要。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大都是圍成平圓形或馬蹄形坐在我的面前。當(dāng)我轉(zhuǎn)身示范畫圖時(shí)，總是背對(duì)幼兒，遮擋了部分孩子的視線，使幼兒觀察不到繪畫的全過(guò)程；教幼兒折紙時(shí)，雖然紙張很大，講解得也很仔細(xì)，但孩子們還是很難弄明白每一個(gè)步驟；當(dāng)我拿出孩子們“黃金周”旅游拍攝帶回來(lái)的照片和每個(gè)小朋友分享時(shí)，又因?yàn)檎掌](méi)有辦法看清楚。而這些活動(dòng)都能通過(guò)展臺(tái)的演示得以克服，透過(guò)大屏幕，孩子們能清晰地看清楚教師操作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)知識(shí)的掌握有很大的幫助。

二、重視目標(biāo)性，強(qiáng)調(diào)階段性，發(fā)展興趣

教師每一節(jié)課都要讓幼兒覺(jué)得有收獲，有成就感，甚至是“不虛此行”的感覺(jué)；而不要讓他們覺(jué)得重復(fù)和單調(diào)。即使內(nèi)容近似，老師也應(yīng)力求做出一種新鮮味道，大同之下的一點(diǎn)點(diǎn)小異，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都無(wú)異于夏日里的絲絲涼風(fēng)。例如，在鼠標(biāo)單擊的教學(xué)中，教師可以從網(wǎng)上下載多個(gè)很有意思的輔助教學(xué)Flash軟件，這些軟件以游戲場(chǎng)景為表現(xiàn)形式，繪聲繪色。幼兒興致很高，一節(jié)課下來(lái)，鼠標(biāo)單擊的操作，絕大多數(shù)的幼兒都掌握得不錯(cuò)。這個(gè)階段下來(lái)，幼兒都覺(jué)得長(zhǎng)進(jìn)不小。

三、變被動(dòng)為主動(dòng)，形成合作探究的師幼互動(dòng)

幼兒在探索中親手所做、耳聞目睹，在自己尋求答案的過(guò)程中，觀察力、思考力、想象力等各種能力不斷發(fā)展，素質(zhì)得到全面提升。而電教媒體在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，更使枯燥抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得具體生動(dòng)，從而使幼兒的探索也變得更為生動(dòng)積極。

四、運(yùn)用攝像鏡頭拍攝真實(shí)畫面，促進(jìn)幼兒主動(dòng)性發(fā)展

數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)在多媒體教學(xué)中的輔助運(yùn)用也是必不可少的，它可以拍攝生活中的真實(shí)畫面，記錄下一些動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，然后與電腦或電視連接，播放給幼兒觀看。它還能將日常活動(dòng)的瞬間抓拍下來(lái)，做成很好的教學(xué)材料，為教具的多樣化提供服務(wù)。

五、利用交互性，調(diào)動(dòng)積極性，促進(jìn)興趣

當(dāng)前各種教學(xué)應(yīng)用軟件的數(shù)量和質(zhì)量都在迅速提高，值得我們好好利用。幼兒經(jīng)常是被動(dòng)的，時(shí)間長(zhǎng)了并不是一件好事。因此，可以讓幼兒多做一些力所能力及的事情，讓他們?cè)诿髦袑ふ易詈玫氖褂梅椒ê图记桑屗麄兘?jīng)受挫折，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，感知成功的喜悅，增強(qiáng)成功的信心。教師還可以充分發(fā)揮電腦特長(zhǎng)生的作用，讓他們指導(dǎo)別的同學(xué)。對(duì)于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，這既是一種承認(rèn)，也是一種考驗(yàn)，而且還可以激勵(lì)別的同學(xué)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)局面，促進(jìn)大家的共同提高。

六、信息技術(shù)手段的應(yīng)用，可以幫助幼兒形成比較好的信息素養(yǎng)

在科學(xué)區(qū)，幼兒能按自己的興趣和意愿通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由地搜尋各種資料，在一系列的搜索過(guò)程中，幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索、互動(dòng)愿望，使得游戲內(nèi)容更具開闊感和縱深感。例如在有關(guān)“動(dòng)物”的主題游戲中，我們帶領(lǐng)幼兒登錄相關(guān)網(wǎng)站，尋找“動(dòng)物之最”的圖片資料。并且在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行圖片下載保存。最后打印出來(lái)布置了“動(dòng)物之最”的圖片展，許多幼兒都前來(lái)參觀，還有小小講解員現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)呢。幼兒又借助Google、百度等工具進(jìn)行關(guān)于“動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)”的搜索工作，并且用繪畫的方式形象地表現(xiàn)出來(lái)，于是“動(dòng)物睡相”的圖片展又呈現(xiàn)在大家面前，同樣吸引了很多幼兒的目光。

篇（7）

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0106

傳統(tǒng)的物理教學(xué)在很大程度上是以教師為核心、以教為目的的，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，這種片面強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用、忽視學(xué)生主體作用的教學(xué)方法，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，逐漸退出了教學(xué)的舞臺(tái)，取而代之的是新課程的教學(xué)理念。新課程高中物理教學(xué)是以學(xué)生為主體的民主教學(xué)，要求物理教師要選擇設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教育，以啟發(fā)式、探究式教學(xué)為主，注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的主體地位。

一、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

在新課程高中物理教學(xué)中，要做到以學(xué)生為中心，教師需要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施啟發(fā)式、探究式教學(xué)。例如，在“探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系”的新課教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，并結(jié)合生活實(shí)踐，讓學(xué)生分析賽車啟動(dòng)現(xiàn)象，提出問(wèn)題，通過(guò)定性分析，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理猜測(cè)。教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)師生、生生的交流評(píng)估，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行分析論證，共享探究的成果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生嘗試各種解決問(wèn)題的方法，通過(guò)討論、辨析，讓學(xué)生自主獲取信息，使學(xué)生樹立自主探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，做學(xué)習(xí)真正的主人。

二、注重過(guò)程和方法，激活學(xué)生的思維

古人云：“授之以魚不如授之以漁”，物理教學(xué)也遵循相同的道理，根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，使學(xué)生掌握受力分析和運(yùn)動(dòng)情況分析的一般步驟，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與模塊化思想，從而達(dá)到觸類旁通的效果。如在“機(jī)械能守恒定律”的新課教學(xué)中，筆者通過(guò)自由落體運(yùn)動(dòng)，小球在光滑斜面、曲面上滑下等實(shí)例由學(xué)生歸納得到機(jī)械能守恒的條件與數(shù)學(xué)表達(dá)式，從而培養(yǎng)學(xué)生的演繹與推理能力、分析歸納能力與探索發(fā)現(xiàn)能力以及領(lǐng)悟物理規(guī)律的研究方法。使學(xué)生達(dá)到利用這一規(guī)律解決機(jī)械能守恒問(wèn)題的目的。這一教學(xué)過(guò)程符合新課標(biāo)教學(xué)理念，也符合STS教學(xué)模式的特點(diǎn)。質(zhì)疑問(wèn)難是探求知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的開始。思源于疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)，質(zhì)疑是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，是創(chuàng)新的前奏。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出問(wèn)題卻需要學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。當(dāng)學(xué)生提出與眾不同的想法與問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)“恰到好處”地及時(shí)引導(dǎo)。通過(guò)質(zhì)疑，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從而對(duì)癥下藥。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)矛盾轉(zhuǎn)化的過(guò)程。教師引導(dǎo)不足，學(xué)生則似懂非懂；引導(dǎo)過(guò)分，則容易使學(xué)生缺乏自主性。因此，只有質(zhì)疑和解疑良好互動(dòng)，才能有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、提倡學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)

合作式學(xué)習(xí)是課程改革中提出的新的學(xué)習(xí)方式，它能充分調(diào)動(dòng)生生互動(dòng)、師師互動(dòng)以及師生互動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的群體力量和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，達(dá)到交流與提高的目的。對(duì)此，教師要對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)運(yùn)用積極的方法，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作。同時(shí)，將教師重新定位，使其由“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”。物理學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作中相互交流、相互討論、相互啟發(fā)、共享成果。例如在“用伏安法測(cè)電阻”的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中相互討論、掌握內(nèi)接、外接的條件，分析理解引起誤差的原因。這樣，在心靈與心靈的碰撞中，學(xué)生的主體性得到了發(fā)展。如在“牛頓第二定律及其應(yīng)用”的新課教學(xué)中，筆者設(shè)置好題目，以學(xué)生訓(xùn)練為中心，讓學(xué)生動(dòng)手畫受力分析圖，通過(guò)板演、提問(wèn)、討論，使學(xué)生達(dá)到多種器官協(xié)調(diào)合作的目的，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

四、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，構(gòu)建和諧課堂

篇（8）

回顧這次從優(yōu)秀村干部考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公務(wù)員考試，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、黨委、組織部門對(duì)“村官”的高度重視

這次從優(yōu)秀村干部考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公務(wù)員考試，全區(qū)共拿出300個(gè)職位，充分體現(xiàn)了自治區(qū)黨委、組織部門對(duì)“村官”、村干部的高度重視，也是我區(qū)第一次主要針對(duì)“村官”招考公務(wù)員的考試，從最后全區(qū)錄用的情況看，這次招考全部職位錄用職位“村官”占90。

二、宣傳發(fā)動(dòng)到位

這次考試的宣傳發(fā)動(dòng)工作十分到位，除召開全區(qū)視頻會(huì)和印發(fā)文件，還在報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上考試簡(jiǎn)章，地方組織部門專門組織召開各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議傳達(dá)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也召開專門會(huì)議進(jìn)行了傳達(dá)，宣傳發(fā)動(dòng)工作做到每一名符合報(bào)考的對(duì)象。大部鄉(xiāng)鎮(zhèn)都給“村官”安排了復(fù)習(xí)時(shí)間，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)還專門安排一名分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)到河池市參加考試，全面做好考生的服務(wù)工作，營(yíng)造良好的考試氛圍。

三、在命題上突出公平性

這次考試命題不是靠誰(shuí)能死記硬背、狠磚書本，而是突出“考能力、考平時(shí)”的特點(diǎn)，試題面很廣，但大多都是我們?nèi)粘９ぷ髦薪佑|到的，考的是日常的積累和個(gè)人的綜合素質(zhì)，對(duì)于大多數(shù)平時(shí)工作非常繁忙的大學(xué)生“村官”來(lái)說(shuō)，這種命題方式較好地體現(xiàn)的公平性。

四、在面試上突出公正性

這次招考面試工作，統(tǒng)一在河池市舉行，而不是由地方組織面試，有效避免了地方和用人單位暗箱操作。面試前先由考生抽面試順序號(hào)、再由考官抽面試考場(chǎng)，較好避免了事先打招呼等違規(guī)現(xiàn)象，如我所在考場(chǎng)沒(méi)有一名是本人所在地的考官。考生手機(jī)全部關(guān)機(jī)統(tǒng)一專人保管，并對(duì)考試現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)信號(hào)進(jìn)行了屏蔽，整個(gè)面試過(guò)程都有紀(jì)檢監(jiān)察部門人員監(jiān)督，面試工作體現(xiàn)了較強(qiáng)的公正性。

總體上，我認(rèn)為這次從優(yōu)秀村干部考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公務(wù)員考試，充分體現(xiàn)了黨委、組織部門對(duì)村官的高度重視，整個(gè)招錄過(guò)程較好地體現(xiàn)了公開、公平、公正的原則，對(duì)廣大在農(nóng)村基層工作的大學(xué)生“村官”是一種鼓舞和激勵(lì)。

五、存在的不足

這次從優(yōu)秀村干部考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公務(wù)員考試，全區(qū)共拿出300個(gè)職位，我認(rèn)為職位總量偏少，競(jìng)爭(zhēng)激烈。××市的錄用機(jī)率為13比1，有的縣市可能更高。

六、個(gè)人的幾點(diǎn)建議

（一）為有效解決大學(xué)生“村官”考公務(wù)員問(wèn)題，建議各地盡可能拿出更多的編制進(jìn)行招考，每年組織1-2次從優(yōu)秀大學(xué)生“村官”考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公務(wù)員考試。

（二）各地在事業(yè)單位招考工作人員時(shí)，建議也拿出部分職位專門針對(duì)大學(xué)生“村官”開考。

篇（9）

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”歌德也曾說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”一塊黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能充分滿足課堂上學(xué)生的求知欲和好奇心。尤其在進(jìn)行元素化合物知識(shí)模塊的教學(xué)時(shí)，大量的物質(zhì)有著各不相同的性質(zhì)和淵源，利用多媒體可以豐富所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

比如，在講到“從鋁土礦中提取鋁”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者利用多媒體播放圖片材料“金屬鋁在實(shí)際生產(chǎn)生活中得到普遍應(yīng)用的實(shí)例”，從包裝藥片用到的鋁箔，到電線電纜，再到廚房炊具中的各種鋁制品，最后到天上飛行的飛機(jī)和宇宙飛船，讓學(xué)生感受到鋁制品在生活中無(wú)處不在。然而，如今看來(lái)如此普通的金屬鋁在19世紀(jì)由于難以冶煉，還是非常昂貴的。隨后利用多媒體播放文字材料：“據(jù)說(shuō)在一次宴會(huì)上，法國(guó)皇帝拿破侖三世獨(dú)自用鋁制的刀叉，而其他人都用銀制的餐具；泰國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)王曾用過(guò)鋁制的表鏈；1855年巴黎世界博覽會(huì)上，展出了一小塊鋁，標(biāo)簽上寫著‘來(lái)自粘土的白銀’，并將它放在最珍貴的珠寶旁邊。直到1889年，倫敦化學(xué)會(huì)還把鋁和金制的花瓶和杯子作為貴重的禮物送給門捷列夫。”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生迫切地想知道為什么當(dāng)初鋁難以提煉，如今又用什么方法冶煉金屬鋁？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被迅速激發(fā)出來(lái)，師生順利地開展下面的教學(xué)內(nèi)容。

再比如，學(xué)到“氯氣的性質(zhì)”一節(jié)時(shí)，筆者利用多媒體播放2004年4月18日發(fā)生在我國(guó)重慶的氯氣泄露事件的多媒體視頻資料，讓學(xué)生身臨其境感受氯氣的性質(zhì)和預(yù)防措施。這些視聽(tīng)材料讓學(xué)生獲得的震撼要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)簡(jiǎn)單的教師講授，同時(shí)省去了很多板書的時(shí)間，增大了課堂容量，也大大提高了課堂效率。

2 化抽象為形象，變微觀為宏觀

化學(xué)中有很多微觀粒子的活動(dòng)抽象難懂，單憑教師講授不易被學(xué)生接受，借助多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。

1）在講到氧化還原反應(yīng)中的電子得失時(shí)，筆者借助制作好的課件，以動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生，把電子形象比喻成有腿有腳會(huì)走路會(huì)說(shuō)話的小人偶。在氧化還原反應(yīng)過(guò)程中，電子從還原劑這邊“走”到氧化劑那邊，嘴里還叨咕著：“失去我就是發(fā)生了氧化反應(yīng)。”既形象又生動(dòng)，學(xué)生很快就理解了，而且記憶也很深刻。

2）在講到原電池和電解池時(shí)，筆者借助課件把電解質(zhì)溶液中的陰、陽(yáng)離子形象比喻成可愛(ài)的卡通人物，清晰地呈現(xiàn)出它們的運(yùn)動(dòng)軌跡，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)了兩種電池的工作原理。

3）在學(xué)習(xí)硫酸的工業(yè)制法時(shí)，利用多媒體展示硫酸工業(yè)制法中涉及的三種設(shè)備：沸騰爐、接觸室、吸收塔。根據(jù)教學(xué)需要，可以展示剖面圖，也可以把局部放大，還能通過(guò)動(dòng)畫模擬仿真，將孤立的設(shè)備連接起來(lái)形成系統(tǒng)的生產(chǎn)過(guò)程，完整地表示出來(lái)，整個(gè)工藝流程看得清楚、明白，易于理解。

4）在學(xué)到有機(jī)化學(xué)時(shí)，用多媒體信息技術(shù)把原子放大，可以反復(fù)演示在有機(jī)反應(yīng)中原子或者原子團(tuán)之間的拆分與組合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)的理解，也加強(qiáng)了對(duì)有機(jī)反應(yīng)中斷鍵、成鍵等反應(yīng)原理的深刻理解。

在日常化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有效融合，帶領(lǐng)學(xué)生從宏觀走向微觀，再?gòu)奈⒂^走向宏觀，通過(guò)化學(xué)學(xué)科的神秘來(lái)吸引學(xué)生不斷進(jìn)行深入研究。

3 模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，有課堂上教師的演示實(shí)驗(yàn)，也有進(jìn)實(shí)驗(yàn)室完成的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的目的多是為了探尋物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)原理。有些實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，可以達(dá)到預(yù)期效果。但也有的實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，耗時(shí)較長(zhǎng)，或者由于物質(zhì)有毒有害不便演示或?qū)W生操作，還有一些工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)在課堂上難以呈現(xiàn)，即便做了實(shí)驗(yàn)也不能有很好的實(shí)驗(yàn)效果。這個(gè)時(shí)候就要借助多媒體信息技術(shù)，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)克服實(shí)際操作上的各種困難，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

比如在學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)時(shí)，涉及金屬鈉與水反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)。一般這個(gè)實(shí)驗(yàn)都是在燒杯中演示完成，但鈉只有豆粒大小，而且與水反應(yīng)迅速，往往后面的學(xué)生還沒(méi)有看見(jiàn)什么，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了。為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，筆者借助多媒體來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把以前用的燒杯換成培養(yǎng)皿，放到投影儀上，利用實(shí)物投影把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象投放到電子白板上，所有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變得一目了然：鈉浮在水面上，迅速熔成閃亮的小球，在水中四處游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶的響聲；生成的液體滴入酚酞后變成紅色。這樣既保證了實(shí)驗(yàn)的可操作性，又滿足了全部學(xué)生的好奇心。

再如在學(xué)習(xí)甲烷時(shí)，筆者通過(guò)播放一些煤礦的瓦斯爆炸事故，利用視頻材料，創(chuàng)造身臨其境的感受，引出甲烷的存在和性質(zhì)。這些材料既對(duì)課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了補(bǔ)充，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育的滲透，同時(shí)通過(guò)宣傳安全生產(chǎn)知識(shí)，讓學(xué)生懂得尊重生命的意義。

4 順應(yīng)時(shí)代潮流，推動(dòng)教學(xué)改變

篇（10）

小學(xué)生觀看《新課堂——同心防溺水》心得體會(huì)

珍愛(ài)生命因?yàn)樯少F，珍愛(ài)生命因?yàn)樯鼰o(wú)價(jià)，預(yù)防溺水，保護(hù)生命，珍惜自己的生命，一條小河就能奪走你的生命，預(yù)防溺水珍愛(ài)生命。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)生命都是一種最寶貴的東西，生命的意義是存在，生命的意義更是健康的活著，珍愛(ài)生命預(yù)防溺水，關(guān)系到每個(gè)人，關(guān)系到了每個(gè)人對(duì)生命的保護(hù)能力，關(guān)系到了每個(gè)人在生命的面前對(duì)待生命的一種態(tài)度。

生命是無(wú)價(jià)的，生命是不能用任何東西來(lái)衡量的，生命在任何一種物質(zhì)，一種精神中都是最高貴的。夏天了有好多的小孩子愿意去河邊玩，愿意去海邊玩。這就會(huì)讓更多的人想到溺水，想到了一種對(duì)于孩子生命的一種危害。并不是說(shuō)這樣的地方不能夠去，并不是說(shuō)這樣的地方不能玩。只是應(yīng)該把各種安全因素都考慮的周全些。孩子去的時(shí)候要大人時(shí)刻的看守，帶上救生設(shè)備。避免在溺水的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)的處理導(dǎo)致孩子溺水。這是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，更是對(duì)孩子的負(fù)責(zé)。生命從出生到結(jié)束都是一種精彩，不要讓這樣的遺憾帶給家里，帶給孩子一種慚愧。珍愛(ài)生命，讓安全放在第一位，讓生命得到最大的保護(hù)，讓生命在我們之間燦爛的留存。保護(hù)生命是保護(hù)未來(lái)，溺水事件的頻繁多發(fā)，不得不讓我們想到要注重這樣的事情，注重這樣的危機(jī)生命，危機(jī)人身安全的各項(xiàng)因素。珍愛(ài)生命預(yù)防溺水，至關(guān)重要。

珍愛(ài)生命預(yù)防溺水，保護(hù)自己的生命，安全的游玩，預(yù)防溺水，預(yù)防對(duì)生命有威脅的各種因素，珍愛(ài)自己的生命。

小學(xué)生觀看《新課堂——同心防溺水》心得體會(huì)二

馬上就是暑假了，到了暑假，是每個(gè)學(xué)生都非常自由的時(shí)候，而在暑假，由于天氣炎熱，游泳就成了許多人的必備項(xiàng)目了，不過(guò)，在游泳的時(shí)候，我們要注意暑假防溺水。

我們不能去水庫(kù)游泳。水庫(kù)的水不僅深，而且上下溫差大，人下水以后，很容易發(fā)生安全事故，如果沒(méi)有注意安全，溺水后沒(méi)有及時(shí)救治，就很可能發(fā)生安全事故。僅僅在浪坑水庫(kù)，今年就發(fā)生了三起溺水事故，其中一人還帶了救生圈。而近幾年，不斷有人在水庫(kù)因游泳而淹死。雖然水庫(kù)邊常常有人巡邏，但也無(wú)濟(jì)于事，溺水死亡的事故還是時(shí)有發(fā)生。

所以，我們要去游泳館，游泳館里有專門的教練及救生人員，所以，我們的安全是有保障的。但是，有的人卻不想到游泳館里去游泳，也許是為了省錢，也許是因?yàn)橄佑斡攫^太擠，他們?nèi)ニ畮?kù)游泳。

為了過(guò)一個(gè)清涼舒服的夏天，我們應(yīng)該防溺水，尤其是暑假，更要做好暑假防溺水的準(zhǔn)備。

小學(xué)生觀看《新課堂——同心防溺水》心得體會(huì)三

水是我們的關(guān)于生命之源，能在水中暢游無(wú)阻、自由自在是每個(gè)人都喜歡的事情，可你知道嗎?在水中溺水是非常危險(xiǎn)的，不會(huì)游泳的人很難自救，所以，在水中運(yùn)動(dòng)一定要小心溺水。

在很多情況下，人們都會(huì)遇到水的危險(xiǎn)，會(huì)游泳，就有活的希望。不會(huì)游泳，關(guān)于生命作文就會(huì)有危險(xiǎn)。在民間，會(huì)游泳的人就等于擁有兩條命，正因如此，我們都要學(xué)會(huì)游泳。在我們國(guó)家，溺水死亡與車禍死亡的人數(shù)最多，所以，溺水已成為兒童意外死亡的主要?dú)⑹种唬谒畮?kù)底下游玩非常危險(xiǎn)，就算沒(méi)有水的河床也千萬(wàn)不能久留。不能在船上打鬧，更不能在船頭的護(hù)攔上坐、站或把手伸向外面。即使會(huì)游泳也不能去河水喘急的河里，盡管水流不急，也要大人看護(hù)，并準(zhǔn)備好救生衣、圈。

發(fā)現(xiàn)落水者時(shí)，先研究方法，即使我們會(huì)游泳也不能盲目救人，最好叫大人去搶救。在水溝、下水道旁邊也要小心，因?yàn)槟抢锩嬗兄鴲撼簦瑫r(shí)間一長(zhǎng)，就很有可能會(huì)被臭昏，然后溺水身亡。如果在早澤旁，一定要迅速離開，因?yàn)榈羧朐鐒t是絕對(duì)沒(méi)有生還的機(jī)會(huì)。

生命只有一次，請(qǐng)大家珍惜這寶貴的生命。

小學(xué)生觀看《新課堂——同心防溺水》心得體會(huì)四

溺水，多么可怕的字眼，它讓許多無(wú)辜的生命悄然逝去，造成了無(wú)數(shù)的人間悲劇，給許多家庭帶來(lái)了無(wú)盡的悲痛。溺水既然這么可怕，有什么方法能夠防止呢?我覺(jué)得做到以下幾點(diǎn)很重要。

一定不要在陌生水域游泳。現(xiàn)在有許多人喜歡在江河、水庫(kù)、池塘里游泳，這是十分危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@些地方環(huán)境比較復(fù)雜，而且沒(méi)有專業(yè)的救護(hù)人員。大家可以到專業(yè)的游泳館游泳，不僅水質(zhì)好，而且還十分安全。

一定要有家人朋友陪同。沒(méi)有家人朋友的陪同前去游泳也是十分危險(xiǎn)的。一旦出現(xiàn)險(xiǎn)情，靠自身是很難擺脫的。

一定要做好保護(hù)措施。現(xiàn)在很多人對(duì)自己的游泳技術(shù)十分自信，在沒(méi)有任何保護(hù)措施的情況下便下水游泳，這是最危險(xiǎn)的。盲目的自信和無(wú)知的僥幸心理會(huì)加大溺水的砝碼。因此我們要做好保護(hù)措施，比如：帶好游泳圈、水袖、屁屁球等。

溺水固然可怕，但我相信，只要做到了以上幾點(diǎn)，就一定不會(huì)讓溺水這個(gè)悲劇發(fā)生。

小學(xué)生觀看《新課堂——同心防溺水》心得體會(huì)五

河水是清冷的，讓人覺(jué)得舒服的，看起來(lái)又是那么的溫柔平靜。會(huì)使你覺(jué)得投入她的懷抱將是非常美好的事，你也經(jīng)不住她的誘惑，投入了她的懷抱，可有時(shí)她會(huì)抱著你不放。就像6月26日上午，我縣某一學(xué)校初一(1)班學(xué)生徐某，因天氣炎熱，想到歐江清冷一會(huì)兒，投入其懷抱，結(jié)果就再也回不來(lái)了。

河水是涼爽的，讓人覺(jué)得舒適的，玩起來(lái)又是那么的富有情趣。你想在她身邊多呆一會(huì)兒，也許你也只是想和她握握手，或者是踢踢腳，和她親近親近，可是她發(fā)起火來(lái)就不得了。記得2004年5月30日中午12時(shí)許，我縣某一小學(xué)四年級(jí)學(xué)生朱某與幾位同學(xué)在歐江邊玩，朱某不慎被發(fā)火的水帶走了，離開了他的親戚朋友。