序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇小學生家長會總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

大多數農村寄宿制學校小學學生家長沒有意識到，父母是教育孩子的第一責任人，家庭是教育孩子的第一課堂。寄宿制學校的產生，使學生家長一年中有近一半的時間，不僅不需要為孩子提供基本的家庭教育，也不用為孩子提供食宿等基本的物質生活保障，從而在形式和實質上，使其家長對孩子的教育，產生了一種“在家父母管，在校學校管”的不利思想。與此同時，農村寄宿制學校小學學生家長文化水平偏低，致使其家庭教育文化含量缺失。調查發現，農村地區寄宿制學校小學學生家長的文化程度普遍偏低。　在92位受訪者中，有3．3％的家長表示沒有聽說過或者不知道家庭教育這一概念，有96．7％的家長聽說過或者知道家庭教育這一概念，有76％的家長（包括沒聽說過家庭教育的）不知道如何開展家庭教育，只有24％的家長認為，自己能夠進行家庭教育，但其對什么是家庭教育，以及家庭教育究竟包含哪些內容，卻不是很清楚。家庭教育是在孩子成長過程中，以潛移默化的形式完成的。家庭教育水平的高低，很大程度上取決于父母的教育行為是否得當。父母的教育行為是否得當，又在很大程度上取決于其文化水平的高低，而其文化水平的高低，則直接與家庭教育的文化含量成正比。所謂家庭教育的文化含量，是指家長在對孩子世界觀形成上的有效影響力，對孩子的學習態度與方式的指導能力，以及提升孩子人際交往、認知自我等能力的總和。［2］家長文化水平越高，家庭教育的文化含量就越高。調查發現，農村寄宿制小學學生家長擁有大專及以上學歷者的人數為0，擁有高中學歷者也只占到總調查人數的8．7％。家長文化水平的極度低下，嚴重影響了農村寄宿制小學學生家庭教育的質量。我國目前有近6000萬農村留守兒童，在一些地區，農村留守兒童的比例高達28．29％。

在農村，留守兒童的教育主體是其祖輩。農村老年人多是文盲、半文盲，具有小學及以上文化程度者鳳毛麟角。他們不僅無法給予孩子充分的關注和照料，且其在價值觀念、生活方式、知識結構、教育方法上，與現代社會嚴重脫節。由于孩子長期與祖輩生活在一起，缺乏應有的父母關愛，致使其對父輩產生強烈的逆反心理。由于祖輩對孩子良好行為習慣的養成，道德修養的提升，無法給予有效的幫助，致使部分孩子不懂文明禮貌，學習成績差，乃至性格孤僻。中國傳統的家庭教育側重于道德倫理教育，往往將孩子的價值與家庭利益緊密聯系在一起。美國教育學家科爾曼曾將孩子的家庭教育分為三個階段：第一階段為利用孩子的勞動力；第二階段，將孩子的教育視為家庭投資；第三階段，孩子的最終學習成就與家庭利益關系不大。受中國傳統的家庭教育觀念的影響，我國農村地區兒童與其家庭之間的關系，往往處于科爾曼所謂的第一階段和第二階段之間。相關實地調查也證實了這一結論。據調查，我國農村地區的小學學生家長，往往利用孩子寒暑假、周末等休息時間，讓孩子為家庭干活，以減輕家庭生活壓力；與此同時，農村地區的小學學生家長，往往將孩子入讀寄宿學校的相關費用開支，視為家庭投資。對于農村寄宿制小學學生家長而言，一方面，在一定程度上，他們需要利用孩子的勞動力，以分擔家庭生產勞動；另一方面，他們又強烈地希望，通過接受應有的教育，孩子日后能肩負起改變家庭命運的重任。由于農村地區小學生家庭普遍認為，孩子的價值，僅體現在其為家庭所做貢獻的大小，以及其今后能否提升家庭的社會地位上，因此，在對農村兒童的家庭教育中，其家庭成員（家長）缺乏對兒童學習的有效指導和規劃，致使其家庭教育始終無法達致科爾曼所謂的第三個階段———孩子的最終學習成就與家庭利益關系不大（家庭對兒童的教育沒有任何附加條件，而只是專注于培育兒童）。

這嚴重制約了農村寄宿制小學生家庭教育水平的提升。家庭教育與學校教育脫節。受家長文化水平偏低，以及忙于生計等原因影響，農村寄宿制小學學生家長與學校的聯系溝通甚少。調查顯示，絕大多數農村寄宿制小學低年級（1～3年級）學生，均是星期天由家長送到學校，星期五再由家長接回家。在此期間，其家長雖與老師見面的機會多，但是溝通很少。很多農村寄宿制小學學生家長都認為，孩子只要在學校身體健康，不哭不鬧就行，因而其很少給老師打電話，或者以其他方式，了解孩子在校的學習情況。至于農村寄宿制小學高年級（4～5年級）學生，由于其大多結伴上學回家，其家長認為他們已經具備了獨立解決問題的能力，因此，其除了參加學校指定的家長會之外，一般不會主動到校了解孩子的學習生活情況，部分家長因為各種原因，甚至無法參加必需的家長會。由于家校溝通不暢，農村寄宿制小學生教育無法形成家校共同教育的合力。

二、對策建議

由于受歷史傳統、地理人文環境、國家政策等因素的影響，農村經濟發展遠落后于城鎮地區。落后的經濟，嚴重制約著農村基礎教育的發展。因此，要想從根本上解決農村寄宿制小學生家庭教育中存在的問題，應大力發展農村經濟，不斷提高農民收入，逐步縮小城鄉差距與地區差距，使農民從為家庭生存的生產勞動中解放出來。如此，農村寄宿制小學學生家長才能有更多的時間精力及充裕的經濟能力，關注孩子身心的健康發展，為孩子營造良好的家庭教育氛圍。要很好地解決農村寄宿制小學生家庭教育中存在的問題，必須充分發揮工會、團委、婦聯等相關職能部門的應有作用，有計劃有步驟有針對性地開展提高農村寄宿制小學生家庭教育水平的活動。對此，可依托工會、婦聯、團委組成專業服務隊或志愿者服務隊，充分利用其力量，對農村寄宿制小學生家庭開展定點定期幫扶，以提高農村寄宿制小學生家庭教育的整體水平。

要很好地解決農村寄宿制小學生家庭教育中存在的問題，必須完善農村寄宿制小學的軟硬件設施建設。與城鎮小學相比，農村寄宿制小學教育教學基礎設施相對匱乏。自實施農村寄宿制小學教育以來，國家先后出臺了各項政策措施，以充分保障農村小學生接受教育的權利，在此基礎上，相關教育部門除應繼續在住宿環境、教學設備等方面，加大對農村寄宿制小學教育的投入外，更應加強農村寄宿制小學教育師資隊伍建設，逐步提高其教師待遇，并為其配備必要的生活教師、心理教師、安保人員等教輔人員，以緩解農村寄宿制小學教育因教學基礎設施匱乏、師資力量薄弱而帶來的辦學壓力，使其為農村寄宿制小學生家庭教育提供更好的幫助。要很好地解決農村寄宿制小學生家庭教育中存在的問題，可借助民間力量，以解決農村寄宿制小學生家庭教育途徑單一的問題。對此，政府應通過各種途徑和方式，大力扶持各種非政府組織，為其提供相對寬松的制度和相關法律支持，使其成為提高農村基礎教育水平的有益補充，以助推農村寄宿制小學生家庭教育。要很好地解決農村寄宿制小學生家庭教育中存在的問題，應充分發揮家長學校的作用，暢通農村寄宿制小學學生家長與學校溝通平臺。家長學校設立的初衷，旨在提高農村寄宿制小學學生家長的教育素質，以促進家庭和諧幸福為目的。

據調查，多所農村寄宿制中心小學雖都開設有家長學校，但或因學校教學資源緊張，或因學校忙于學生教學管理，或因學生家長外出打工、生產生活繁忙等諸多原因，多所農村寄宿制中心小學從未開展過針對學生家長的相關培訓和交流活動，致使其家長學校的實際作用沒有發揮出來。家長學校是聯系學校、家長、教師、學生的重要紐帶，因此，要切實提高農村寄宿制小學生家庭教育水平，應切實發揮家長學校的作用，通過家長學校，對學生家長進行相關培訓與指導，以形成家校共建、家校共育的良好教育局面。

篇（2）

1、3月28日下午第三節課退后，在全校開展一次疏散演練。演練活動周密部署，做到有計劃、有預案、有評估、有總結，通過演練使學生熟悉疏散路線，掌握基本的自救自護技能，養成良好的安全行為習慣，主動遵守各項安全行為規范，優化疏散線路，提高疏散時效提高學生應對各種災害的能力和素質。

2、開展一次專項安全教育。在3月28日當天，通過國旗下講話、各班開展主題班會等形式，開展一次專項安全教育活動。針對學生道路交通安全進行教育，比如安全行走、安全騎車、安全乘車的交通安全教育，增強學生交通安全意識，養成良好的交通安全行為。同時開展消防安全教育，使學生深刻認識火災的危害，懂得防止火災的基本措施和撲滅火災的基本方法，掌握消防知識和逃生能力，實現“教育一個學生，帶動一個家庭”的目標要求。

篇（3）

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.131

在當今社會，具有良好的行為習慣是非常重要的。教師在進行學生的教育時，其第一步便是養成良好的行為習慣，只有具備了良好的行為習慣才能使學生邁出人生的第一步。小學生年齡較小，沒有很好的判斷意識，并且自制力較差容易被錯誤的行為習慣所影響，因此在小學教育過程中，是養成小學生良好行為習慣的重點階段。小學教師在對學生進行行為習慣的培養過程中應當落實每一個環節，以確保行為習慣的順利B成。

一、明確認知，規范行為

小學生年齡較小，認知能力較差，對自身的行為習慣并沒有一個正確的認知，在行為習慣養成方面存在一定的障礙。因此，教師在培養小學生的行為習慣前應當提高小學生認知能力，只有明確其認知，才能更好地規范其行為。教師在提高學生認知時，可以從班級的集體規則入手，從而使學生明白什么是對的，什么是不對的。

教師在班級制定相同的班規，按時到校；教師安排的作業認真完成、禁止抄襲或不完成；遵守學校規章制度、見到教師主動問好等。明確學生怎樣做才是正確的，或者使他們明白不能怎么做。學生在通過教師所制定的一系列正確的要求后，均能夠有效的約束自己，避免發生錯誤的事情。該結果證明，通過制定具體的要求，使學生明白什么是對錯，在遵守的過程中規范其行為，提高認知。這樣不僅從本質上改變了學生的認知能力，并且在學生不經意間使其明白了事情的對錯以及行為的規范。

二、獎懲分明，嚴格要求

教師在對小學生的行為規范進行培養，注意使用的方式，正確的方式能夠使學生在愉快的氛圍內接受教育，然而方式錯誤，便會適得其反。小學生已經明白對錯，教師可以利用這一點進行進一步的教育，獎懲分明，利用評比來增加學生的改變力量。不論是小學生還是其他人，均在潛移默化間學習優秀人的行為，“榜樣的力量是無窮的”，教師充分利用這一點來加強對小學生的行為規范培養。

例如，一位學生上課從未遲到，每次都是按時到校，并且作業按時完成，積極幫助他人。該班級教師在課堂中對其進行了表揚。該事件過后，班級里氛圍較以前相比明顯改善，不按時到校，作業不完成者明顯減少。教師在平時的要求中不光要對行為規范的學生進行獎勵，同樣對于行為不規范的學生進行批評教育，并嚴格要求所有學生，例如：上下樓梯必須靠右，不能瘋鬧；早讀必須認真進行，教師可以安排一名學生進行監督，保證早讀質量；見到教師必須問好，對同學使用禮貌用語等。獎懲分明，嚴格要求能夠使小學生清楚地知道，這樣做是對的，那樣做是不對的，令小學生行為更加規范。

三、言傳身教，以身作則

在小學生心目中，教師是非常神圣的，教師的一言一行都影響著每一個學生。因此，教師在培養小學生的行為規范前，首先，將自己的行為規范好，在日常的生活以及課堂中注意自身的行為是否給學生帶去正面的影響。教師平時在于同學進行溝通時，注意與學生的語氣，學生在與教師的對話中，自然而然受教師的影響，日后與他人的交往中，也會注意自身的語氣。再者，教師在對學生進行評價時，避免一些過激的詞語，并且在課堂上避免對學生進行嚴厲批評，以防學生在日后與同學的交往過程中出現情緒激動，而與同學產生矛盾。

通過部分小學的實施后調查發現，大多數教師行為規范較好的學校，其學生的行為同樣較為規范，相反，教師行為并不規范的學校，其學生的行為規范明顯差于教師行為規范的學校。因此得出，教師的行為規范很大程度上影響著小學生的行為，教師必須在生活中以及課堂上做到以身作則，言傳身教。

四、家校合作促成習慣養成

小學生的行為規范不單單靠學校的養成，同時家庭教育是小學生行為規范養成的第一場所。因此，家庭中的行為規范教育同樣重要，學校與家庭應當共同合作，更好存成小學生行為規范的養成。

（一）定時開家長會

學校定時開家長會，不僅有利于家長了解學生最近在學校的表現情況，并且更加有利于家長與學校教師之間進行密切溝通，為學生的行為規范養成創造良好的基礎。家長會的召開能夠有利于學生家長對學校的了解以及如何對學生進行更加有力的管理。不少家長因工作繁忙，在日常生活中很少對學生進行過多管教，且學生也會多多少少與家長產生縫隙，因此，家長在與教師的溝通中，能夠充分得知自家學生的心理狀況以及近期的情況。同時，家長會的召開也能夠拉近家長與學生之間的關系，教師在家長會開展期間，應當充分強調家長在日常生活對學生造成的行為影響，告知家長在生活中應當時刻注意自身的行為規范，以帶給學生更好的行為模范。

（二）科學引導學生養成習慣

在教師與家長進行溝通時，教師將如何科學引導學生養成規范的行為習慣詳細講解給家長聽，以便于家長更好的理解與配合實施。每個學生都希望自己的行為能夠得到教師以及家長的贊揚。因此，我們在培養學生行為規范的過程中，充分利用這一點，以加大學生對自身行為規范的積極性。

篇（4）

一、確定班級工作的奮斗目標，樹立正確的輿論導向

每學期開學初結合學校的工作目標和本班的實際情況制定班級切實可行的工作計劃，以及班級工作的遠近期的奮斗目標。通過班會讓每一個學生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么。避免盲目、低效地學習和開展活動，從而增強集體的凝聚力和動力。要求每一個學生擬定自己切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上。通過各種有意義的活動樹立正確的輿論導向，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。使全班學生朝著健康的軌道上發展和提高。

二、培養小干部組建班委會

班級工作方方面面有很多事情，如果任何事情都有班主任去管理，那么，班主任的任務是非常繁重的。我培養了具有自我管理能力、能為班級干事的班干部。組建了一個具有較強的號召力，團結奮發向上班委會。教育他們在紀律方面要以身作則，在好事、學習等方面起著模范帶頭作用。另外，培養了干部具有團結協作的精神，共同處理、完成班級事務，如：讓他們出黑板報，布置學習園地，帶領全班學生參加活動，對每個學生的日常行為進行規范的管理。通過干部這個小集體營造一個正確、健全的輿論氛圍，帶動整個班集體蓬勃發展，使全班形成一個優良的班集體。

三、培養學生良好的道德品質和良好的行為習慣

1、培養學生良好的道德品質

誰都知道少年兒童是祖國的未來，是祖國的希望?？墒巧倌陜和捎谀挲g小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經驗，缺乏明辨是非的能力，因此加強對少年兒童的思想教育是擺在我們班主任、學校和家長面前的一項重要任務。思想教育必須從少年兒童抓起，我利用品德與生活課、班會、中隊主題活動、黑板報、傳統的節假日等多種途徑，對學生進行思想道德教育。把中華傳統道德文化中的精華部分，選取適合少年兒童年齡特點、認知水平的，符合當代少年兒童德育目標和德育發展方向的內容，用來對小學生進行教育和訓練。另外，在班主任工作中我非常重視與家庭、社會相溝通，培養學生良好的道德品質，因為家長是子女的第一任老師，家庭是小學生接受教育的第一課堂，孩子的行為，最早是向父母學習而來，父母的言行和教育對孩子的成長起著至關重要的作用。（班主任 banzhuren.cn）社會環境、文化對學生的健康成長起著不容忽視的一面，目前，網絡的虛擬性、平等性、信息多面性，從而導致了他們長時間沉溺網絡，游戲，不思進取。未成年人獨生子女較多，任性、嬌生慣養、懶惰、自私、缺乏自主性等心理問題日漸突出，因此，我在平時工作中加強與家庭、社會聯系共同教育孩子，及時幫助孩子解決心理突出問題，抵制不健康的消極思想對學生的侵蝕，以促進學生思想道德健康發展，培養學生良好的道德品質。

2、良好的行為習慣的培養

小學階段是兒童形成各種良好習慣的關鍵時期。他們的習慣養成不僅影響小學階段的學習成績，而且影響以后乃至將來的一生，在大力提倡素質教育的今天，培養學生的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養成，一輩子受益；壞習慣養成，一輩子受累。因此，培養學生良好的習慣是小學教育的重中之重。我在平時的班主任的工作中，經常帶領學生學習《中小學生日常行為規范》和《小學生守則》條例，讓學生對照自己的行為，做得不夠的地方加以改正，從而約束、規范自己的行為。經常與課任教師、學生家長溝通，利用上課、課外等各種類型的活動，還有節假日，如：清明節、五一國際勞動節、六一國際兒童節、國慶節、教師節，對學生進行思想教育，行為訓練，培養學生良好的學習習慣，文明禮貌習慣，愛勞動的習慣，做人的習慣，安全健康衛生等良好的行為習慣。

四、以“愛”為基礎對特殊學生進行正確的引導教育

1、對“差”生的輔導教育

小學生性格有著不同的差異，有的學生自制能力差，不守紀律，行為不夠規范。對于這些學生首先與他們溝通，談心，建立融洽的師生關系，使其認識到遵守紀律是小學生最基本的要求。在愛的基礎上進行正確的引導，根據不同的學生提出不同的要求加以約束，不對的地方加以有尺度的批評。另外，對于他們的閃光點進行了表揚，使他們在愛和約束、賞識教育的前提下，真正成為守紀律的好孩子。

對于成績較差的學生，一方面與課任教師聯系給與他們輔導補缺；另一方面與他們談心，以他們知道的故事和身邊熟悉的事為例鼓勵教育他們勤奮學習。對于這些學生的點滴進步、成功進行肯定和表揚，幫助他們樹立其自信，找到自我，使他們認識到通過努力我能行，我會成功。

2、對“留守”學生的關愛教育

所謂“留守兒童”就是父母外出打工經商，將子女留在家里跟隨老人或親戚朋友生活，在家接受教育，從而形成一個特殊的弱勢群體。這些留守兒童由于父母長期在外，遠離了父母的關愛和教育，當他們遇到困惑、煩惱的時候，無法得到正確的引導和幫助。我作為班主任對這些學生首先進行情感交流，與他們進行溝通，彌補其缺少父母而孤獨情緒。不僅關心他們的學習，而且還關心他們的生活，對于有困難的學生給予及時地幫助解決，不因他們離開父母缺少溫暖造成心理扭曲。在開展各項活動中多給這些學生展示的機會，讓他們感覺到學校大家庭的溫暖。同時，時常進行家訪，與他們的監護人加強聯系，對這些“留守”兒童有針對性的教育。另外，我與每位“留守”學生的父母進行聯系，要求父母與他們的孩子通過電話、書信等多種形式聯系，了解這些學生的學習和生活情況，與他們進行心理溝通和情感交流，以便更好地教育學生，使他們健康成長。

五、組織學生開展多種形式的活動

為了培養一個奮發向上、生動活潑的優良先進的班集體，我加強對學生的思想道德教育。開展了豐富多彩的活動：

1、開展班會主題活動

根據班級工作的計劃每周安排一次班會主題活動，對學生進行愛國主義的教育，緬懷革命先烈的教育，發揚中華民族傳統美德教育，愛科學、愛學習、愛勞動的教育，安全健康等教育。加強對學生的思想品德教育，使全班學生朝著健康的軌道共同發展。

2、開展好中隊主題隊會

主題隊會是少先隊活動的重要形式，它對學生進行德育教育，規范自己的行為，培養學生良好的道德品質起著積極的重要作用。每學期結合少先隊活動及當前的形式和班級的實際情況，組織學生至少開展三次以上的不同內容的中隊主題隊會，如：“鮮艷的五星紅旗”、“學雷鋒見行動”、“愛護環境人人有責”、“珍愛自己的生命”等內容的中隊主題活動。

3、開展各種形式興趣小組活動

為了豐富學生的生活，培養學生的能力，依據學生的愛好和特長開展多種形式的興趣小組活動，從而促進學生的素質提高。如：美術小組、數學小組、科學小組、書法小組、體育小組等小組開展活動。

六、與家長聯系共同教育好學生

過去有很多人認為對學生的教育完全是學校的教師責任，這種觀點是錯誤的。我認為對學生的教育應該是學校、家庭、以及社會的責任，而家庭的教育主要依靠家長。因此，我在班主任工作時始終加強與家長的聯系和溝通。我主要做了以下這些工作：

1、認真做好家訪工作

家訪的主要目的一方面向家長匯報孩子在校的學習和生活情況，另一方面，了解學生在家的學習和生活等其它方面的表現，以便有針對性的共同教育學生。每學期，對每位學生進行定期家訪三次，還有通過不同形式的不定期的家訪，如：打電話，遇到學生家長，對突況的學生隨時家訪。通過這些形式的家訪，與家庭取得更好的聯系，促進教育更大的成效。

2、開好學生家長會

家長會是班主任工作的有機組成部分，是學校教育工作的延伸。它是學校、家長雙方相互交流學生情況、共同尋找最佳教育方法的重要途徑，也是家長與任課教師溝通的好機會，更是班主任班級管理和班風建設的有效拓寬。我每學期召開兩次學生家長會，讓學生家長知道班級的基本情況，學期的工作計劃，學期的工作重點；匯報他們的孩子在校的各方面的表現，對于班級教育工作中出現突出的問題與家長們溝通、交流、探討解決的最好方法；征求家長們對學校、班級工作提出寶貴的建議，以便學校和班級有針對性的開展教育工作，使學生健康地成長。

篇（5）

著名教育家 葉圣陶 先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……"在幾年的班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，是良好習慣養成的關鍵期。我們的孩子從幼兒園就開始背誦"性相近，習相遠"和"習慣成自然"這樣的至理名言，我們多數人也認為人的品德主要是通過后天環境的長期熏染而形成的?，F代教育專家陶行之也曾經說過："教育的本質就是培養習慣。"大量事實證明：一個人的一些行為習慣，是在一定年齡階段形成的，錯過該年齡段再加以培養和糾正，往往事半功倍，難以奏效。小學生正處在身心迅速發展又極具可塑性的階段，是施教的最佳時期，因此，我們應緊緊把握這個時期，培養他們良好的學習和生活及文明禮貌等。這對他們的身心發展是非常有利的，并會為之受益終生的。而所有的這一些是需要把學校教育和家庭教育結合起來才會達到最好的效果。在此我有幾點自己的認識：從小養成良好的學習習慣不僅對提高學生的學習成績有著特殊意義，而且對他們將來的學習和工作也有著深遠的影響。作為擔負"萬丈高樓平地起"的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？

一、首先要重視開好家長會，重視學生興趣的培養

家長會可以是全校性的或班級性的；可以是定期的或不定期的。其中，班級家長會是最常見的形式。班級家長會最重要的就是要達成班主任、科任教師、和學生家長的溝通，通過相互溝通，全面了解學生情況，找出近期教育的重點問題，確定教育目標，協調教師和家長的教育方法，最終提高教育實效。班主任應在充分準備的基礎上召開家長會。要讓學生家長明白：良好習慣的養成在小學教育中至關重要；文化知識教育主要責任在教師，而品德教育、習慣養成教育則是學校、教師和家長的共同責任，作為學生家長，應該在孩子習慣養成上積極配合老師，盡好自己的責任。興趣是學習的前提條件。學生如果對所學知識缺少興趣，也就無從學好了。我認為老師在中間起著至關重要的作用。首先老師要能與學生和諧相處，要有親和力，從情感上接受喜歡你，再者教師自身應該具備較好的素質。課堂要有自己的特色，從結合兒童心理特征和本班實際出發，讓學生在學中玩，在樂中學， 從而避免數學教學內容本身比較抽象、枯燥，學生學起來乏味，疲勞這一現狀。作為教師，只有了解了學生的生活環境、生活和學習習慣的情況，甚至了解到學生家長的生活工作習慣的情況，才有利于全面了解學生、有效促進學生良好習慣的養成。手機和電腦的普及，為家校聯系、師生及家長的溝通提供了很好的條件。老師把自己的手機號碼或網絡聯系方式告訴學生和家長，讓學生家長可以隨時與老師溝通。當學生有進步有成績時及時告訴家長，往往可以取得意想不到的良好教育效果。短短一個電話、網上聯系往往成為巨大的教育資源。同時我們還要認真落實家校聯系冊，認真總結，形成家校合力，齊抓共管。

二、行為上引導，反復訓練、重視學生自信心的培養

"播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運"。良好習慣的養成是一個長期漸進的過程，是一個教育與實踐相結合的過程。教育家說過："道德不是記熟幾句格言就可以的事，要重在實行。"可見，養成習慣貴在躬行實踐。只有這樣，學生的"所知"才能化為習慣，成為相應的能力與素質。在日常的課堂教學中老師要注意對學生的點滴進步進行適當的表揚，讓學生不斷的在學習中得到肯定認可，激發其學習積極性，調動學生的學習主動性。這樣讓學生在學習的過程中體會到成功的喜悅，以增強學生的自信心。我所教的班級中就有一些學生對自己缺少自信，因為基礎不扎實很是自卑，覺得自己數學不如別人。針對他們的這種心理我總是在課堂上給他們提供回答力所能及的問題的機會，讓他們有成就感體會成功的喜悅，感受學習的樂趣，找到學習的動力。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，我們在向學生講清"是什么，為什么，怎么做"的同時，還應狠抓行為的訓練過程。在班上我對"課間活動""出操集會""放學路隊""課前準備""班級工具擺放"等內容進行專項訓練，做好一條再訓練一條，這樣從細節抓起，進行規范訓練。

三、以校帶家，做好引導、重視學生專心聽課習慣的培養

不可否認我們所面對的家長群體素質是參差不齊的。其對家庭教育的認識也各有偏頗，所以作為學校我們有責任對他們進行適時的引導和教育。我們可以定期向他們印發一些關于家庭教育的資料，或請相關專家或優秀家長進行一下這方面的講座或經驗交流，給家長們一個好的導向，提高他們對家庭教育的認識，使他們不會因為不知從何教育而放棄對孩子的教育，或者把孩子的教育全都推到學校這里來。這樣不僅加重了學校的負擔，其效果也不會太理想。小學生在課堂上主要是通過聽講獲得知識的，聽是學生掌握知識的重要途徑。因此，課上學生聽得是否專心，直接影響著課堂教學的效果。我們知道教學知識具有漸進性、連續性，一旦不專心聽某些知識脫節就會不懂，就影響后面的學習。這樣會給數學學習帶來很大的難度。因此，課堂教學中教師要搞好組織教學，使學生始終能聚精會神地聽講。

上課專心聽講就是在上課時，坐得穩，靜心聽老師講課，聽同學發言，聽得入耳、入心，邊聽邊思考，應該從一年級開始培養。聽課的習慣不是學生一朝一夕就能形成，需要老師反復練習，及時提醒和評判。同時要不斷優化課堂教學過程，激發學生聽課的興趣和主動參與意識，以建立起良好的聽課習慣。我現在所教的班級中就有這樣的例子。一位可愛又聰明的小男孩，他的學習習慣不太好，作業拖拉、字跡潦草，更重要的是上課不聽講，結果連脫式計算都不會，方程也不會解，知識點嚴重脫節以至成績都考不過半。后來通過 家人和 老師的不斷開導及鼓勵，這一學期完全變了個人，作業認真完成，不再拖拉，上課認真聽講，勤于思考問題積極舉手發言，成績有了大跨度的進步。這都主要源于上課專心聽講的結果。

藝術家的塑像常由一位美術家來完成，而活人之塑像則是家長和一群教師來完成，倘若刀法不合于交響曲之節奏那便處處是傷痕，而難成真善美之活塑像，在刀法之交響曲中，投入一絲一毫的雜聲，都會有損整體的和諧。養成教育是一項系統工程，貴在堅持，我想只要我們都能提高認識，注重方法，在我們的校園，在孩子們生活的角角落落，就會常見文明之花開放。

四、注重自我教育，重視學生審題習慣的培養

小學生階段是人形成終身習慣的最佳時期，我們小學生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習慣，且具有非常大的可塑性，老師和家長們應抓住這個時候幫孩子養成良好的學習習慣，不要錯過最佳時期。 培養學生良好的學習習慣，是培養學生素質的重要組成部分，也是對學生進行養成教育的重要內容。在課堂教學中注意學生學習習慣的培養，也體現了寓思想教育于學科教學之中的原則。養成教育如果一味的灌輸、強制、說教，必然會引起孩子的反感。如果我們能注意發揮他們的主體性，引導孩子在活動中自覺接受教育，效果就比較理想。所以我們在學校在家庭可以開展一些"爭當合格小公民""我和父母同學法""大手牽小手，共創清潔園""誠信回歸，學做真人"等活動，引導孩子在活動中感受道德、選擇行為、互相監督，進行自我批評與合作競爭，從而自覺養成良好習慣。在這個過程中，無論是教師還是家長再配以動之以情，曉之以理，導之以行的教育，以點帶面。這樣，孩子活動的過程就成了他們良好習慣養成和強化的過程。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現象嚴重。在中低年級十分常見，到了高年級也有不少這種現象。究其原因，一方面與兒童識字量少、理解水平低，思維缺乏深刻性等因素有關；另一方面與學生作題急于求成，不愿審題有更直接的關系。

五、重視課堂育人功能，培養作業習慣

篇（6）

學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。農村小學由于地理條件的限制，資源的短缺，學生家長文化素質不高，且多外出打工，對孩子疏于管理，使得孩子問題嚴重。而班級是學校教學工作的基本單位，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任工作針對不同的群體、個體，其工作內容存在著許多的差異。在不同的地區，個體差異也存在。如何開展農村小學班主任工作顯得至關重要。所謂“三位”，一是學生，二是教師，三是家長；“一體”是通過班主任這一載體把三者有效的結合在一起。在這里我談談自己任班主任以來的一些看法：

一、從學生角度分析

（一）小學生的自我管理

學生即是管理的對象，同時也是管理的主體，只有讓他們自己管理自己，才能真正達到自我管理的目的。想要小學生自己來管自己，我們應該從低年級開始培養。

常聽說小干部是班主任的左右手，他們在班級中的確起著個人帶動集體的作用。這時班主任的任務就是要建立一個優秀的班級管理組織——班委會。班委會成員的培養過程尤其重要，教師要鼓勵他們大膽地去做，學著老師的樣子去做。只有經過實踐、認同、推選的過程，選出能干的值日班長，培養更多的管理能手，這樣，班級才會更加有序，而且每個學生也才會在管理的同時變得會管理自己，這樣到了高年級后就會形成了一個很強的自我管理的集體。

（二）學生發展目標的可及性

在班級管理培養小主人活動中，要堅持目標的可及性，不能對學生提出過高要求，使他們在努力后不能實現目標而產生自卑情緒。特別是后進生，他們的一點點進步都應表揚。只要及時地發現學生的進步、學生的優點，并及時表揚和鼓勵，他們的心靈就會得到慰藉，全班同學就會形成積極向上的氣氛，班級管理也就會出現效益。

二、從教師角度分析

（一）教師的嚴愛相濟

現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。但嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。我對班級的每位同學要求得都很嚴格，但他們并沒有責怪我，恰恰相反，有的同學把我的嚴格要求看成是一種獎賞，總是欣然接受，我想這與我和同學們之間那濃濃的情感有很大的關系吧！

（二）注重素質評語

傳統的評價在我國中小學已沿用了幾十年，它缺乏人與人之間和諧平等的溝通氛圍，少了一個“情”字。因此，我在對學生進行評價時，進行了大膽的改革——變傳統方式評語為“談心”式評語。我的評語在學生、家長、教師以至于社會中產生強烈的反響，得到了重視和肯定。經過幾年的實踐，我發現“談心”式評語又存在一定的局限性，于是又將“談心”式變為“橋梁”式評語。所謂“橋梁”式評語就是在學生、同學、家長、教師之間架起一座橋梁，使之成為四者的聯系紐帶，做到心靈相通。它包括四部分：第一部分——“我眼中的自己”，這部分內容是個人對自己的評價及自己今后努力的方向。第二部分——“朋友的話”，此部分內容是好朋友對同學的評價及希望。第三部分——“父母的希望”，內容是學生家長對自己孩子的評價、要求及希望。第四部分——“老師對你說”是老師對學生在過來一段時間內各個方面的總結及對以后的希望。此種方式的評語既能幫學生正確認識自己，讓他們在正確評價自己的同時正確認識別人，并努力向別人學習。

三、從家長方面分析

（一）認真做好家訪

做農村小學的班主任老師，家訪得走村串戶，十分辛苦，由于農村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時要給家長灌輸一些現代教育的理念，讓家長懂得從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并積極與老師的工作配合。同時還要了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征，有利于教師與他們的溝通、管理。因此，家訪是做好班主任工作的重要途徑。

（二）適時召開好家長會

在召開家長會之前，首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又可先找這些學生深入談心，進一步了解學生。開家長會時，到會的家長和科任老師都有說不完的話。以前家長聽完老師的發言之后，想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長問題，深得家長好評，也收到了良好的效果。

（三）做好個別談話

課余時間，還應該利用各種機會和學生閑聊，與學生進行個別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能更好地了解學生的思想動態和行動表現，及時幫助他們解決思想困惑，糾正其不良行為。

小學生的世界色彩斑斕，獨特而又神奇，從發展和教育的前景來看，這是一片希望的綠洲。所以小學班主任工作更是一門藝術，要在綠洲上畫出精彩，畫出燦爛，我們應該感覺得到做班主任的味道。特別是我們年輕班主任，要不斷學習，去探索這門美麗的藝術。

【參考文獻】

篇（7）

班級管理的科學性和實效性直接關系到集體內每個學生的身心發展狀況,對學生起著重要作用。班主任要積極采用情感管理,強化學生的行為規范,充分發揮學生的主體性,率先垂范,促使學生學會做人、學會做事、學會共處、學會學習、學會創造、學會進取,讓班級真正成為學生們成長的殿堂。

一、以人為本的策略

班主任樹立“學生為本”的教育思想,做到面向全體學生,為學生提供主動發展的時間和空間。班主任工作繁多,只有抓住主要矛盾,才能事半功倍。班主任根據學生的特點采用相應的方法。通過培養學生骨干對班級進行管理、引導、傳遞學校的管理思想和育人目標。學生在管理班級事務中思想上有所提升,能力得到了鍛煉。如班主任找一些貼近學生思想的先進人物事跡,讓學生去品味、學習他們的精神、品質;指導學生骨干如何與同學交流,如何組織活動,用案例分析的形式,讓學生體會干部應具備的素質;給學生提供實踐的機會,指導學生策劃、組織、參與班級活動。學生在組織活動中通過自己的思考,將理論的東西在實踐中加以運用,積累經驗。在活動中,學生骨干不僅體會到成功的喜悅,而且提高了自信心,培養了他們的組織能力、合作能力,有利地促進了班級管理工作。教師不經意的一句贊美,給學生的影響是巨大的,教師的希望激勵對學生的學習乃至成長產生巨大的作用。從心理學的角度講,人類本性最深刻的渴求就是贊美。教師要千方百計保護學生的自尊心,對學生毫不吝嗇地表達你由衷的贊美,多讓學生體驗到希望、信心、成功的喜悅。

二、制度策略

作為一個集體,必須建立健全各種制度,并使之成為全體成員行為的準則。班級要建立各項規章制度,如衛生制度、學習制度、作業制度等,讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后,班主任還要及時做好指導和監督工作,協助學生解決生活、學習等方面的實際問題,并隨時做好個別調查,杜絕弄虛作假現象,定期評定,獎優罰劣。同時,要將競爭機制引入課堂。例如,可以把班內幾十名學生進行組合,分成小組。小組之間圍繞班內日常事務積極開展競賽活動,從而形成互相激勵、互相監督的良好氛圍,形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。班主任應該讓學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。學習時一定要根據學生的年齡特征和接受能力,合理安排學習內容,豐富學習形式,切不可讓學生囫圇吞棗。班主任在制定班級規章的時候一定要注意可行性、操作性,進行量化管理。應該在班級中廣泛征求大家的意見,通過讓學生自己出謀劃策,共同參與制定規章,達成一致的認可,建立起一整套行之有效的規章制度,讓學生“有法可依,有法必依”。

三、培養班干部策略

一個班級教育管理的好壞,特別是到了中、高年級,往往與班干部力量的強弱、發揮作用的大小有很大的關系。因此,教師是否有得力的班干部將直接影響到整個班級管理工作的成與敗。班干部是班級體的骨干力量,班干部個人素質與能力的高低,直接影響班級工作的開展。因此,選擇與任用班干部就顯得尤為重要。通過觀察,我選那些品學兼優、關心集體、能起帶頭作用,并在同學中有一定威信和一定組織能力的學生來擔任班干部,培養他們的組織管理能力和自我管理能力。在班級管理中,我充分發揮班干部的作用,班級的各項管理責任到人,由班長全面負責,班主任及時督促,既信任他們,更嚴格要求他們,使他們真正為全班同學服務。同時,我還注意培養學生的自我管理能力,使全體學生形成共識,熱愛班級集體,形成良好的班風。在選用班干部時,應注意幾個問題:第一、堅持任人唯賢的原則,通過多方面的考察了解,挑選出那些關心集體、團結同學、積極熱情、辦事認真、愿意為同學服務,又有一定組織能力和特長的同學擔任辦干部。第二、班干部選定后,要注意對他們的培養。首先,要根據每個班干部的特點和實際,分配他們的工作;其次,要努力培養班干部的責任心,讓他們確實負起責任來,分工明確,各司其職,不能身在其位不謀其職。第三,要培養他們獨立思考,大膽工作的能力。由于小學生年齡偏低,各方面的能力還很有限,往往凡事都要問老師。這時,教師應有意識地培養他們的獨立性和自主性,鼓勵他們大膽工作,獨立解決一些問題。第四,要培養班干部的榜樣意識。不僅要制止班干部的優越性和驕傲自滿心理的產生,而且使他們意識到,越是班干部越是要嚴格要求自己,以身作則,成為同學們學習的榜樣。

四、家校配合策略

良好的家庭教育對學生的健康成長起著舉足輕重的作用。因此,家庭教育與學校教育是密不可分的。在學校對學生嚴格要求外,我還經常通過電話、短信、QQ或微信與家長溝通或親自外出家訪,讓家長了解學生在校情況,讓家長反饋學生在家的行為表現、思想動態、家庭作業有關情況,以引起家長的重視,做到齊抓共管。針對作業完成不及時等情況,除了每天的家庭作業讓學生自己記在小本子上之外,還針對特殊家庭情況的學生或其他情況特殊的學生,把作業通過電話告訴家長。根據學生家庭區域范圍,還設立學習片區小組長,督促、檢查同學作業完成情況,及時與家長溝通,以方便他們協助我們的管理。經過一段時間的觀察,我發現學生的作業完成率明顯提高。家庭是孕育小學生個性品質雛形的地方。家長的言談舉止,文化情趣,對學生有潛移默化的作用。教師必須根據學校教育的目的、要求,及時地向家長作宣傳,把家長看成班級管理的生力軍,充分調動家長教育子女的積極性,不斷總結、推廣家長教育子女的好做法、好經驗。主要方式有家庭訪問,召開家長會,開展一日對外開放活動,電話聯絡,聘請班級校外輔導員等等。家校教育互相配合,互相支持,互相補充,方能形成教育的合力,產生1+1>2的教育效果。班主任要定期開展家長會,做到及時與學生家長進行溝通與交流,并督促學生家長對自己孩子進行了解與管理。在家長會上,教師要對學生的積極表現進行表揚與鼓勵,對學生在學校的缺點,盡量采取私下交流的方式通知家長。教師通過與家長交流分析,使家長認識到自己對孩子管理上的不足,及時進行改正,從而能夠正確及時地引導家長對孩子的管理。

篇（8）

從目前的發展現狀分析，當前心理健康教育和德育工作的主要開展途徑是通過心理小報、廣播和心理活動課等形式，也相繼獲得了不少良好的教育成效，在教育進程中充分發揮心理繪畫日記的作用，能夠收到錦上添花的功效。具體來說，其一，喜歡繪畫是兒童的天性，我們要把握小學生的這一特征，通過繪畫比賽的形式，以“我眼中的陽光生活”為主題，引導小學生在思考和挖掘生活中的美好善良、積極向上事件的基礎上，運用手中的畫筆將所思所想畫出來，教師要給予必要的主題性的引導和幫助，并且根據比賽的結果采取必要的獎勵措施，讓學生在繪畫的世界中挖掘心靈深處更純真的美好。其二，在繪畫的基礎上，教師可以通過布置繪畫日記的方式，引導小學生將繪畫時的心理狀態以及畫面的主題用文字表達出來，并且日記后面要有家長的評語，在課堂中鼓勵學生將自己的成果展示出來與大家分享，在輕松、融洽的氛圍中不僅能讓教師更加了解學生而開展更切合實際的教育活動，還拉近了師生之間的距離。

二、家校配合，雙管齊下

要想獲得更加理想的教學成效，學校與家長就要密切地溝通和配合，在家校合作的情況下為小學生的心理健康水平以及品德能力的提升提供更多的活力源泉。這就要求教師加強與學生家長之間的溝通和交流，掌握學生的家庭情況、父母之間是否和諧以及父母對孩子的態度等，并根據掌握的情況制定一系列的教育措施。比如，教師可以通過開設主題性的親子活動、以“我眼中的幸福家庭”為主題的演講活動等方式，調動家長與學生積極參與其中的主動性和熱情，在活動中讓學生和家長都能夠感受到關懷和溫暖的重要性，以此進一步提高學生的心理健康水平及其對孝順品德的深刻理解。與此同時，小學生的人生觀、價值觀等在很大程度上都受到了家長的影響，因此，心理健康教育和德育的重點還應當放在家長身上，這首先需要教師要通過工作之余的自我充電，不斷地提高自身的綜合素質，以更加寬闊的視野，通過家長會、家長茶話會等手段掌握家長的教育理念、生活態度等，對不恰當的想法和規劃，教師要給予合理的引導和建議，從而為小學生的健康成長提供更加和諧的環境和氛圍。再有，要充分發揮校園文化的作用，校園的黑板報、展示牌里的內容除了陳列有關心理健康教育、德育內容之外，還要將家校合作的最新情況，包括圖片、文字、圖畫等展示出來，讓學生在隨處可見的文化熏陶中逐步成長，也進一步提高了家長積極配合的熱情。

篇（9）

家長會經典優秀發言稿(一)

各位領導老師、學生家長、各位來賓、全體同學們：

大家上午好!

首先請允許我代表__一中全體教師向能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加會議的各位家長和各位嘉賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

可以說，今天是個高興的日子，因為能邀請各位家長和來賓在這里隆重集會，而且座無虛席，你們的到來使我校蓬蓽壁生輝，讓我們感受到你們對孩子的關心及對我校教學工作信任、理解和支持，正是因為有了你們的理解和支持，我們的工作才開展的紅紅火火，在此，我真誠的對你們道一聲：“謝謝”!

今天，室外寒氣襲人，室內卻暖意融融，這都源于在場的各位一片真誠火熱之心給我們學校帶來了溫暖，讓我們用熱烈的掌聲謝謝各位的到來!

今天到會的有一中全體教師，學生家長，還有派出所所長一行4人，讓我們再一次用掌聲對各位的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

今天這次學生家長會的主要內容是向各位匯報一下__一中教學、德育、后勤等工作今后的辦學方向和目標，目的讓家長參與辦學，加強學校與家長之間的密切聯系，讓家長在教育理念，教育方法上和學校及教師達成共識，讓每一孩子都能健康發展和順利成長，實現“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的愿望。

這次家長會有六項議程：

1.校長講話

2.教師代表講話

3.學生代表發言

4.學生家長代表講話

5.法制副校長講話

6.期中考試和“養成教育知識競賽”總結表彰

下面進行大會第一項，掌聲有請_校長講話

_校長的講話非常實在、具體，讓孩子“吃好、住好、學好”，是家長、學校最關注的問題，與各位家長的愿望也達成了一致。一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子，那就讓各位家長和學校攜起手來共同托起孩子們的未來!

進行大會第二項，掌聲有請我校年輕骨干教師代表___老師講話

_老師的講話已經道出了全體教師的心聲，老師們舍小家，為大家，披星戴月，嘔心瀝血，他們無怨無悔，并且在心底時刻都在寫著：為了孩子們，我們的付出———“值”!做為家長在培育孩子上多付出一點代價更值。

下面進行大會第三項，有請學生代表高一一班___同學講話

___同學是一名優秀的學生，她來自于__，誠實、樸素，勤奮、刻苦構成了她的性格，尊敬老師，體貼家長，團結同學是她的品行。在月考歷次考試中排名第一是非她莫屬。她是家長的驕傲，學校的希望，同學的樣板，希望全體同學們都能成為一個優秀的孩子，做到讓家長放心，老師省心，自己安心。能不能做到——(學生答)家長老師都相信你們一定不會讓我們失望的!

下面進行大會第四項，掌聲有請學生家長代表__醫院副院長__同志講話

__家長的講話很感人，給同學們教育最深刻的有幾句話是：監獄、火葬場、貧困山區、學生必須去看一下。言外之意是教育學生，知法、懂法，千萬別犯法;人生短暫，一定要珍惜父母給的生命，生命一旦終結，頃刻間灰飛煙滅;要學會節儉，不要大把大把的花父母的血汗錢，生在福中要知福。

家長會是學校與家庭溝通聯系的重要平臺，謝謝__家長對學校工作的關心和支持，更希望所有的家長同志們能一如既往的關心支持我們的工作!謝謝!

下面進行大會第五項，以熱烈的掌聲有請法制副校長派出所所長__同志講話

依法治校，依法辦學是治校方針，_所長的講話不但能增強教師和學生的法律意識，更有利于學校的治安管理和穩定發展，謝謝_所長。

下面進行大會第六項：

首先請_校長對期中考試進行總結和表彰

有請_校長、_校長、_校長、_校長為獲獎同學頒獎

下面請_校長對“養成教育知識競賽”進行總結和表彰

有請_校長、_校長、_校長、_校長為獲獎同學頒獎

20__年_月_日在我校舉行“養成教育知識競賽”活動中，高一一班、高一三班分別榮獲參賽團體總分第一名和第二名，請獲獎的班級派代表上臺領團體獎。(掌聲表示祝賀!)

接下來有請獲獎班級的參賽同學上臺領取個人獎：

高一一班參賽的同學有：___、__、___、____

高一三班參賽的同學有：__、__、___、__

(讓我們用掌聲祝賀他們!)

總結：

各位領導老師、學生家長、各位嘉賓、全體同學們：

歷時_小時_分的家長會馬上就要結束了，相信通過這次家長會，學校和家長的聯系會更為密切，為了孩子健康成長，為了孩子學習進步，為了孩子的美好明天，讓我們一起努力吧!愿我們的學生你們的孩子都能成“龍”成“鳳”!

最后，祝愿各位合家歡樂，心想事成，天天有好運，年年發大財!

家長會經典優秀發言稿(二)

尊敬的各位爸爸媽媽：

你們好!

首先對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們能從百忙之中抽空來參加我們的家長會。讓我感受到你們對我們工作的支持和理解，對您孩子的一種關心。我是去年9月開學才來到這里工作，接手了這個班級，開始的時候有些不適應，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說聲“謝謝你們熱情的支持”，同時更希望你們能一日既往的關心和支持我們的工作。

這學期是大班孩子在幼兒園生活的最后一年，也是孩子們入學前十分重要和關鍵的時期。作為教師，我將更嬌耐心、仔細、認真，盡自己最大努力去培養孩子各方面的能力;作為家長，我也能感覺到你們更加迫切地希望孩子學得多，學得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活學習情況。

今天我們的會議內容有以下幾個方面：

一、培養孩子獨立性

大家都知道，孩子九月份就要上小學了，在幼兒園里生活上是有老師幫忙的，但小學生生活一切要求自理。所以我們要培養孩子的自理能力，包括起床后自己疊被子、自己整理作業、玩具書包、穿衣服等方面?；旧洗蟛糠钟變夯径寄芡瓿?，而且很用心認真的做，但也有小部分沒辦法完成。因此在家的時間里希望家長們能讓您的孩子自己的事自己做，克服依賴性，培養自理能力，這樣也是培養幼兒好學的第一步。還要給孩子提供一個學習的地方，書包、課本、作業本、文具、玩過后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替。無論是孩子之間還是孩子與老師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往，學會表達，一定要通過生活實踐中的一件件小事、一次次經歷和一個個感受，讓孩子正正從心里明白，自己的事自己做。

二、培養孩子的良好行為

(1) 培養孩子正確的書寫姿勢，教給孩子正確的執筆方法，及時糾正不正確的書寫姿勢。

(2)培養孩子的自我保護能力，就是孩子受到危險或可能發生危險時的保護能力及應變能力的具體表現。防止意外事故的發生，使孩子身心健康得到保障，讓孩子記住119、120、110等最基本號碼及代表的意思。還有一個就是家里的電話號碼。

(3)培養孩子愛清潔、講衛生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習慣。我們班有個別的家長可能是太忙了，孩子的指甲都很長了，都沒注意到，希望家長能夠抽出一點時間來幫忙修剪。

(4)培養孩子的基本思想行為習慣，使孩子的品德和性格形成良好的開端，向孩子進行禮貌教育。要求家長配合來園時檢查孩子是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具而影響注意力。

三、幼小銜接工作

還有一個月孩子們就要畢業了，為了使孩子能順利自然地適應小學生活，需要老師和家長共同努力，互相配合，讓孩子在心里上、行為上做好入學準備。在思想上克服以往漫無目的的玩耍，要開始關注有目的的，有系統的學習。在生活方面克服依賴性，培養獨立性，提高生活自理能力。雖然說要逐漸向小學過度，但絕不是把幼兒園的生活小學化，我們還是要保持幼兒園的特色，不要過早把壓力付諸在孩子身上。大班的教學逐步向小學的40分鐘上課時間靠攏。

四、需要家長配合的內容與要求

1、孩子來學校時請家長檢查是否帶危險品，如扣子、刀子、手鐲、項鏈。

如孩子帶藥來請交到老師的手中交代清楚，或寫張小紙條(注明：孩子姓名，服藥時間，用量等)。

2、如果您的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。

3、不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學習，如果你的孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時，請你在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能關注孩子，避免意外事故的發生，當然發燒就必須留在家里觀察，確定孩子沒事才可以到學校上學。

4、為了安全，早上不要買早餐給孩子帶進幼兒園吃。

盡量讓孩子在家吃了早餐再入園。

5、做好對孩子的學習工作。

孩子在幼兒園里學的知識，希望家長當天晚上就能幫忙復習，鞏固。

五、結束語

家長的滿意，是對我工作的肯定，更是對我工作的鞭策。我的工作離不開家長的配合與支持，希望各位家長繼續支持我、配合我。

如果你們對我的工作有一些建議和要求，可以給我多提寶貴意見，我們也可以敞開心扉聊聊天，共同探討一下教育孩子的良方。再一次謝謝你們的到來。

家長會經典優秀發言稿(三)

所謂的家校聯系，就是我們老師和你們家長之間的溝通和交流，孩子們在園內或是在家的表現情況!有時我會利用早操的時間與家長們交流，;有時會在接園時的短短幾分鐘;有時在孩子們還在園內玩玩具時閑聊幾句;有時是在街上的偶遇簡短地問候;有時會利用電話進行交流。

我覺得是個很能聊的人，但是，這些遠遠不夠，所以我們還采用了書面的形式，制作家園聯系冊，通過每周的家庭作業中的周末反饋一欄，進行了我們之間的互動每周五我們把作業發回去，周一收回來。所以，每到周一我就很開心，我很期待閱讀每一本家園聯系冊的周末反饋一欄的內容。因為，上面有家長們反饋的孩子在家的讀書情況，還有孩子們在家一些有趣的行為和開心的事。

看著這些讓我感到很開心、幸福!很多家長在這方面，都表現不錯，從開學到現在，沒有間斷過地填寫周末反饋，我也會給予相應的回復，并且在班上所有的小朋友面前，表揚周末在家表現好的小朋友，那時孩子的臉上是無比的自信和驕傲，也讓我每個周一都能開心一整天。但是有些家長在這方面還是做得不夠，家園聯系冊上有從來都沒簽名或是光有一個名字的。有些通知、有些作業，我并不知道這些家長知不知道。我也在本子上留言了，可是，當我每次都期待：這次他們肯定會給我留言了吧!

結果每次都是失望告終。所以，請家長不要忽視，這個家校聯系的重要性，堅持做好反饋。往往老師與家長之間溝通得越多的，孩子的進步是最大的!(這個方面做得較好的家長有：陳顯芳、吳鐘昊、蒙鐘成、陳彥雕、王已思、伍思鍵、吳思婕、陳宏派、吳怡婕、莫明慧、莫繼彤、莫鐘堅等這些家長)

二、幼兒出勤情況

開學到現在，從每月登記的考勤結果來看，很多幼兒的出勤率很高，基本上做到不隨便請假。還有很多幼兒甚至沒有請過一次假，是全勤冠軍，值得表揚!需要請假的幼兒家長也按照我們規定的時間給老師打電話請假，多是病假!2月份請假最多的是王有誠小朋友，3月份的請假情況比較嚴重，很多幼兒在3月份請了好幾天的病假，多是發燒的狀況，我也注意電話追蹤了!4月和5月幼兒的出勤情況良好，只有個別孩子請病假!這里我要跟家長朋友們說一下，請假的時候可能家長打電話時我在上課或是在忙沒有接到，那這個時候家長可以給我發短信，我們都是年輕人，發短信對我們來講是多么的簡單，只要是在早上8:30前的，我都會列入退費的行列。但是沒有請假或是超過8:30再請假的，那就不能作為退費的條件了!

三、親子朗讀培訓

親子朗讀是什么?可以這么說，每天輔導孩子完成朗讀的作業，這就是親子朗讀。很多家長每天都做得很好，不但輔導孩子讀書，還跟孩子分角色來讀兒歌，這樣孩子接受的會更好一些。我們在學校上課的時候，會利用多種形式來教孩子讀書，比如接接讀(老師先讀一句，孩子們接著讀下一句)、大小聲讀、男女聲比賽讀、拍手讀、跺腳讀、扮演角色讀等等這些形式，所以孩子們才會對課堂感興趣!很多家長也總是說，孩子在家不愛讀書，那么請問家長朋友們，假如我要是這樣跟你說：今天什么作業啊?快去做作業，趕緊自己去讀書，媽媽沒有空現在!或是說誰誰誰你認真點行不行?每天讀書你都不知道心想什么?你們想啊，孩子喜歡聽你這樣說嘛?你們喜歡聽別人這樣說嘛?孩子都是需要慢慢哄的，只有吸引他的東西他才感興趣，才會做得更好!

上次園內開展“美文誦讀比賽”，家長們也觀看了，我們有很多形式，家長在家也不妨試試，既可以鍛煉孩子的朗讀能力，又可以增進家長與孩子之間的感情!何樂而不為?如果訓練好的親子節目，可以報名申請到六一節目匯演時展示，為我們增添一份精彩!

四、關于學位預定通知

我們老生的學位預定已經開始1-2個星期了，隨著物價的上漲，老師的工資也需要上漲，所以我們的學費有所調整。雖然本學期我們的學費有所調整，但是老生預定有很大優惠，每位老生優惠400元。我們班也有部分家長預定了，可還有部分家長是因為擔心不能上小學，需要提前去小學就讀小學的學前班，沒有預定本學期的學位!關于這個問題我想跟家長們交流一下，據有關規定表明，現在每個小學都有個劃片區，凡是屬于該小學劃片區的，可以在別的幼兒園就讀完學前班再上該片區的小學，如果有為難家長的可撥打電話舉報!當然還有些家長是考慮到經濟問題，覺得我們的學費貴，所以不再就讀本園。但是，家長們想想，孩子都在這接受了中班和大班這兩個階段的課題實驗教學，而這兩個階段的識字更是為我們升提高班做準備，如果中斷了提高班這個階段的課題實驗，那么對培養孩子的閱讀能力是有所阻礙的!這也是我們之前那些讀完大班就上小學學前班的家長反饋給我們的。再說了，我和孩子們建立兩年的感情，一聽到那么多小朋友要離開這里，我對工作都沒有激情了!如果是我們老師的問題造成家長想轉園的話，請家長一定要如實告知，我們好及時改進!

本學期老生預定的截止時間是6月1日，過后我們就開始招收新生，如超過老生預定截止時間還有多余學位再來預定的，將不享受老生的400元優惠。希望家長們考慮清楚盡快預定。

再次感謝各位家長對幼兒園工作的支持，作為老師，我們歡迎大家隨時對我們的工作提出意見和建議，以便于我們及時溝通，及時改進!為孩子營造一個和諧、開心的學習、生活環境!再見!

家長會經典優秀發言稿(四)

尊敬的各位家長：

晚上好!在這次家長會開始前，首先對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，相信今天在座的各位家長都是很關心你的孩子在園的學習以及生活的情況，因為在此次會議前有很多家長因為工作忙沒時間與我們老師交流在家或學校的情況，借此機會，感謝你們能從百忙中抽空來參加這次家長會議。

自我介紹一下，我姓沈，擔任本班的班主任。大一班就我和麥老師倆個一起負責班上的教學及保育工作，我來到這個班以來因為有你們的支持與配合，孩子們在各個方面都有很大的進步，希望今后我們繼續配合，共同努力讓孩子在各個方面都能更上一層樓!今天我們的會議內容有以下幾個方面：

一、培養孩子獨立性

大家都知道，孩子九月份就要上小學了，在幼兒園里生活上是有老師幫忙的，但小學生生活一切要求自理。所以我們要培養孩子的自理能力，包括起床后自己疊被子、自己整理作業、玩具書包、穿衣服等方面?；旧洗蟛糠钟變夯径寄芡瓿?，而且很用心認真的做，但也有小部分沒辦法完成。因此在家的時間里希望家長們能讓您的孩子自己的事自己做，克服依賴性，培養自理能力，這樣也是培養幼兒好學的第一步。還要給孩子提供一個學習的地方，書包、課本、作業本、文具、玩過后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替。無論是孩子之間還是孩子與老師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往，學會表達，一定要通過生活實踐中的一件件小事、一次次經歷和一個個感受，讓孩子正正從心里明白，自己的事自己做。

二、培養孩子的良好行為

(1) 培養孩子正確的書寫姿勢，教給孩子正確的執筆方法，及時糾正不正確的書寫姿勢。

(2) 培養孩子的自我保護能力，就是孩子受到危險或可能發生危險時的保護能力及應變能力的具體表現。防止意外事故的發生，使孩子身心健康得到保障，讓孩子記住119、120、110等最基本號碼及代表的意思。還有一個就是家里的電話號碼。

(3) 培養孩子愛清潔、講衛生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習慣。我們班有個別的家長可能是太忙了，孩子的指甲都很長了，都沒注意到，希望家長能夠抽出一點時間來幫忙修剪。

(4) 培養孩子的基本思想行為習慣，使孩子的品德和性格形成良好的開端，向孩子進行禮貌教育(如何處理與同伴之間的人際關系)，愛國教育和一些簡單的道德行為規則(如教育孩子愛護文具、圖書、愛護花草樹木等)。要求家長配合來園時檢查孩子是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具而影響注意力。

三、幼小銜接工作

還有兩個月孩子們就要畢業了，為了使孩子能順利自然地適應小學生活，需要老師和家長共同努力，互相配合，讓孩子在心里上、行為上做好入學準備。在思想上克服以往漫無目的的玩耍，要開始關注有目的的，有系統的學習。在生活方面克服依賴性，培養獨立性，提高生活自理能力。雖然說要逐漸向小學過度，但絕不是把幼兒園的生活小學化，我們還是要保持幼兒園的特色，不要過早把壓力付諸在孩子身上。大班的教學逐步向小學的45分鐘上課時間靠攏。

每周課程安排：數學活動2個、語言活動2個、美術活動2個、音樂活動2個、常識活動2個、體育活動1個、拼音活動2個、健康活動1個、社會活動1個

每天活動安排：8：00——8：30早操

8：30——9：00早餐、餐后自由活動(益智游戲、閱讀、談話等)

9：00——9：30第一個教學活動

9：30——10：00第二個教學活動

10：00——11;00戶外活動(游戲、體育技能訓練等)

11：00——11：20午餐前活動(識字、讀弟子規)

12：00——14：40午休時間

15：30——16：00下午教學活動

16：00——16：30戶外活動(游戲、散步等)

16：30——17：30離園(布置任務、鞏固當天所學知識等)

四、需要家長配合的內容與要求

1、孩子來學校時請家長檢查是否帶危險品，如扣子、刀子、手鐲、項鏈。

如孩子帶藥來請交到老師的手中交代清楚，或寫張小紙條(注明：孩子姓名，服藥時間，用量等)。

2、如果您的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。

3、不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學習，如果你的孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時，請你在送孩子入學校時及時告訴老師，以便我們能關注孩子，避免意外事故的發生，當然發燒就必須留在家里觀察，確定孩子沒事才可以到學校上學。

4、為了安全，早上不要買早餐給孩子帶進幼兒園吃。

盡量讓小孩回幼兒園吃。

5、做好對孩子的學習工作。

孩子在幼兒園里學的知識，希望家長當天晚上就能幫忙復習，鞏固。

五、結束語

10個孩子10種個性，何況我們班有23個活潑可愛的孩子，所以這就更需要你和我們在以后的日子里，多加強家園聯系，這樣孩子每天才能更快樂充實。孩子是祖國的未來家庭的希望，每個孩子的健康是我們大家的心愿，有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進行，同時對你們的理解和支持表示感謝，有了你們的理解才能溝通，只有在溝通中孩子才能得到更好的發展，教育孩子要靠我們大家!

各位家長，在工作中我們教師從心里真誠的希望每個孩子都能在幼兒園里健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方還請各位家長多包涵。你有什么建議或意見可以直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，或者我們就像家人朋友一樣的聊聊天，共同探討一下教育孩子的良方。謝謝大家!

家長會經典優秀發言稿(五)

各位家長：

你們好! 首先，我對你們的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我感受到了你們對我工作的理解和支持，對孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。

一、班級情況分析

1、教師情況介紹。

我們兩位老師，配合默契，共同商討教學內容，制作教玩具，真正地全心全意地投入幼教事業，努力讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中學習，本著對每一位幼兒負責，每一位家長負責的宗旨，使孩子在各方面都有所進步。在平時的教學中，嚴格要求自己，力求在專業水平、業務能力方面有新的進步。

2、本班現有幼兒44名，男孩25名，女孩19名。

其中有3名幼兒是這學期的新生。這群幼兒聰明活潑，非常討人喜愛，原班幼兒從四歲來到幼兒園，今年已是第四三年的開始了。這群幼兒經過三年的幼兒園生活，有很大進步，如：男女生都喜歡參與體育活動，在活動中表現得積極踴躍，動作靈活、反應敏捷;在活動中積極性逐步增強了，對創造性的活動非常感興趣，女孩子更加喜愛唱歌、舞蹈等藝術活動;學習中積極動腦、好發問，喜歡參加科學探索活動;多數孩子的生活衛生習慣較好。但班上也不同程度地存在某些薄弱環節：有的幼兒自我控制能力較差，有欺侮同伴的現象，且不能友好相處，碰撞現象時有發生;同時我們還發現，他們傾聽的習慣需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養，注意力及相互間的情感教育需要重點指導。本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

二、幼小銜接實施方案：

1、學前思想準備：

提高孩子的集體意識和集體榮譽感。

進入大班以后，孩子的集體意識有了迅速的發展。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼跳躍。集體主義情感是一種積極而強大的道德力量，他對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展有著重大的影響。因此，集體意識的培養也成了本學期的教育培養重點之一。

培養幼兒的合作行為。在培養幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能，學會處理合作時出現的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會出現不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協商如何開展合作活動;在合作中出現問題應如何解決?我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。

通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)在日?；顒又信囵B幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

幼兒園里每周都會安排玩大型玩具、玩沙、進行構建活動等等，所以放學以后要要求孩子及時回家，不在幼兒園內逗留，玩大型玩具等，請大家回去后一定要轉告各位爺爺奶奶、外公外婆們，另外我們也會督促孩子，避免事故的發生。

為安全起見，請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物品入園。幼兒來園前家長應注意查看幼兒的口袋，如發現有危險物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險品)應立即取出，并及時對孩子進行教育。

3、獨立生活能力的準備：

(1)培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(2)培養孩子的獨立意識。通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。幼兒園的生活是松散型的，而上小學以后，學習的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。因此，學習生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會自己生存、生活、學習和勞動。

(3)培養準小學生的自我服務能力。學齡前兒童在進入小學以后，會感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個很明顯的不同就是：在小學里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作業，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學老師是很少過問的，也不會去教孩子，都需要孩子在入學前就具有一定的自我服務的能力。

4、學習方面的準備：

(1)培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養孩子的注意力。孩子上學后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現在需要家長多培養孩子安靜專注的做某一件事情。

(3)培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;在游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

家長應重點培養孩子閱讀的習慣與書寫時正確姿勢。孩子在剛開始接觸書寫時，坐姿、握筆姿勢一定要正確。堅持“一拳、一尺、一寸”，如一味地只要求孩子寫，卻不養成良好的讀寫習慣，會對孩子今后的學習有重大影響的。孩子在家書寫時，請家長協助做好提醒，挑選合適的桌椅，幫助孩子養成良好的姿勢。

(4)知識經驗的積累：

A、前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如早期閱讀中所認識的字進行展示出來，供幼兒平常認識。

B、數學方面的滲透

通過每次的數學活動，對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

掌握10以內數的組成和加減運算。請大家注意一下，這里我們所要求的是讓孩子掌握10以內的數的組成和加減運算就足夠了。我很能理解家長們望子成龍望女成鳳的心情，誰不希望自己的孩子將來有出息呢?但是不能因為這樣就急于求成，把孩子這個年齡段還不能完全掌握的知識硬塞給他們。當然有的孩子已經可以吃透更難的的知識，那么我們可以適當給他增加難度，學習更難加減運算。在這里我只是想告訴大家不要只看到孩子有的數學計算題不會算就覺得自己的孩子笨，不如別人。計算只是考察孩子各種能力的其中一個方面。

認識鐘表、日歷。這兩個知識點對于孩子來說比較抽象，不太容易懂。本學期我們試著讓孩子理解幾點(整點和半點)、幾月幾號是什么意思，幾乎每天都要問問孩子今天是幾號?到現在我對幼兒進行過逐個問詢統計，發現還有十幾個小朋友還不能準確的說出鐘面上表示的時間，還有一半幼兒不能詳細的說出日歷上所有數字以及其他文字所表示的意義，這些都是我們這一學期要抓的重點。我們將采取點滴滲透的方法讓孩子反復感知逐漸理解，并不斷復習(也希望能得到家長的支持和配合，在家可以多問問孩子現在幾點鐘了?今天是幾號?昨天幾號?明天幾號等等)

三、需要家長配合的事情作息時間

1、為了從小培養孩子有良好生活習慣和集體意識，請家長自覺遵守我們幼兒園的作息制度，不影響我們開展正常的教學活動。

如沒什么特殊情況，早上來園時間7：30~8：30，離園時間為4：00~4：30。

2、盡量讓孩子天天來幼兒園，不要無故缺席或遲到，但如果身體不適，打針吃藥，就盡量不要來園，好好休息，讓病快好起來再來。

要請假請家長主動與老師聯系。

3、活動材料收集問題

開展主題活動需要有充足的材料供幼兒操作和布置環境，在材料的收集方面我們的能力有限，所以需要家長們的配合和幫助。主題教學需要非常多的材料跟資料。希望到時請我們的家長們為了孩子們，能與我們老師一起來收集資料跟材料，這樣能使孩子們的知識面更廣些。如果是貴重物品我們會借用完后會歸還給幼兒。在這里我要感謝家長們對我們工作的支持和幫助，使我們的工作能順利地開展。

4、為幼兒準備繩子，鼓勵孩子練習跳繩半分鐘連續跳30個。

舉行跳繩比賽。

5、如果你的電話號碼有變動請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。

6、幼兒成長檔案

篇（10）

二、工作重點及要求：

1、抓好學生的常規教育

剛踏入一年級的小學生,對于學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要我們在日常生活中能有序的引導,并且內容要近一點,小一點,實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育.我主要的做法就是：

利用晨會及班隊會的時間學習《小學生一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常行為學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣.我將在班級設立"小小監督崗",專門負責監督檢查學生的日常行為,并每周星期五進行一周總結，評出"班級小明星"，并且給予獎勵，對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育.

2、提高學生的安全意識

學生安全是班級工作順利開展的必要條件，首先我覺得自己要提高安全意識，然后時刻對學生進行安全教育，不知不覺讓學生的安全意識也逐漸加強起來，我要留心觀察孩子們的動態活動和學校內的活動環境，即時發現安全隱患，制止安全事故的發生。并且還要讓孩子們把安全意識帶回家，使他們在放學的路上，在家里玩耍的時候時刻都能提醒自己注意安全。

3、培養班級小干部，增強學生的競爭意識

班級光靠班主任一人來管理是不夠的,班干部是班級管理的小助手，這學期我將著重培養2個幫助管理班級的小干部（即班長和副班長）另外再培養8個小組長，讓他們協助老師做好班級的各項工作。本學期我在班級的后面開設2個欄目，一個是“比一比，賽一賽”，以小紅花的形式，激勵孩子們力爭上游。另一個是“小小書畫家”，把學生中好的美術作品和寫字年貼上去，并且給那些學生給予獎勵，增加孩子們興趣，也給其他孩子做出榜樣，都向他們學習。

4、教育與家庭教育相結合

結合考試成績針對學生的現狀，加強學校與學生家長間的多方聯系，通過多種形式和渠道與家長共同探討解決問題的方法。平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。

5、關心愛護每一個孩子

蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點，從生活中點點滴滴去關心孩子，我相信,只要真心關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我就能找到開啟學生心靈的鑰匙.讓每一個孩子活潑快樂地成長，讓他們得到全面的發展。

具體工作

9月份：

報名注冊

打掃校園環境衛生

班報刊出

第八屆全國推普周活動

迎國慶黑板報比賽

10月份：

紀念少先隊建隊五十六周年暨新隊員入隊儀式

老人節慰問活動

班報刊出

街道小學生田徑運動會

11月份：

家長會

主題隊會觀摩

班報刊出

12月份：

一至二年級跳繩比賽

一至三年級口算過關

校報班報刊出

迎元旦校詩歌朗誦比賽