序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇會計專業(yè)簡歷范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我是XXX的會計專業(yè)學(xué)生，即將踏入社會的我對未來充滿著期待，我相信好的開端是成功的一半。我希望貴公司就是我成功的起點，我能有幸同貴公司一起共創(chuàng)明日的輝煌。

我個人的交際能力偏差但性格溫和的我還是可以快速進(jìn)入工作和團(tuán)隊，認(rèn)真謹(jǐn)慎使我有較強(qiáng)的會計基礎(chǔ)和很強(qiáng)的執(zhí)行力。入學(xué)以來我一直扎實學(xué)習(xí)，學(xué)校不僅培養(yǎng)和鍛煉了我的會計專業(yè)能力，更加鍛煉了我解決問題的能力，使我面臨問題的時候能夠冷靜分析，縝密思考，而這一切對我專業(yè)的選擇都產(chǎn)生了深刻的影響。

我在勤奮向?qū)W的同時，還積極參加學(xué)校組織的各項活動，并參與為他們出謀劃策;在日常生活中，我能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，我相信集體的力量是強(qiáng)大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項工作做好。

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是具有綜合素質(zhì)的管理人才，因此我在學(xué)好專業(yè)知識的同時，主攻和計算機(jī)，我加強(qiáng)培養(yǎng)我的聽、說、讀、寫能力;在計算機(jī)方面，我從基礎(chǔ)知識入手，進(jìn)一步掌握了OFFICE的各項功能，同時還自學(xué)了INTERNET的基本知識，能夠靈活加以運用。在選完專業(yè)后，為了拓寬自己的知識面，我還參加了會計電算化的學(xué)習(xí)，掌握了會計軟件的基本應(yīng)用及EXCEL等應(yīng)用程序。為了使自己所學(xué)的專業(yè)知識能夠融會貫通，我還研讀了CPI有關(guān)的案例教材，如戰(zhàn)略管理，公司管理，財務(wù)管理，資本運營等，并將其運用到自己的實習(xí)工作中。

會計簡歷自我介紹范文

我叫王娟，今年23歲，畢業(yè)于四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院外貿(mào)會計專業(yè)。普通的院校，普通的我卻擁有一顆不甘于平凡的心。

我，自信，樂觀，敢于迎接一切挑戰(zhàn)。雖然只是一名普通的專科畢業(yè)生，但是，年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責(zé)任，我堅信，成功定會成為必然。

經(jīng)過大學(xué)三年錘煉，在面對未來事業(yè)的選擇時，我對自己有了更清醒的認(rèn)識。我注重專業(yè)知識的研究，廣泛學(xué)習(xí)各學(xué)科基礎(chǔ)知識和技能，自強(qiáng)不息，只為學(xué)以致用。同時，攝取其它領(lǐng)域知識來充實自身，廣泛閱讀各方面書籍，熟練地掌握了會計的基礎(chǔ)知識，常用操作和office辦公軟件。經(jīng)過自己的不斷努力，我曾獲得三等獎獎學(xué)金。大學(xué)三年，參加過心理健康中心干事的培訓(xùn)，在擔(dān)任“心理健康中心”里的秘書處干事過程中，瑣碎繁忙的秘書工作鍛煉了我的組織管理寫作能力，培養(yǎng)了我腳踏實地、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，善于創(chuàng)新的工作思維方式;我以身作則，務(wù)實求真的工作原則，誠實寬容的做人原則以及工作能力贏得了師生的信任和支持，獲得了“優(yōu)秀學(xué)生干部”的稱號。同時我多次參加過心理健康中心組織的“5·25”的宣傳活動和話劇比賽活動，以及10月25日“心理健康日”公益宣傳活動。為了能提高自己的素質(zhì)，參加過我院的黨校培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，了解到了作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，應(yīng)該要盡的責(zé)任。

在20xx年—20xx年期間，我曾在四川省永亨實業(yè)有限責(zé)任公司擔(dān)任過駐外出納，在擔(dān)任會計期間，能夠熟練使用和操作計算機(jī)。

會計工作的簡歷自我介紹

我是財經(jīng)學(xué)校會計學(xué)專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，本科學(xué)歷，身體健康。在網(wǎng)上獲取貴公司招聘的信息，意向做一名財務(wù)會計人員。

在校二年，我學(xué)習(xí)了從會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理、管理會計等幾十門課程，對會計工作的整個過程有了較好程度的認(rèn)識，能熟練操作金算盤、金碟等財務(wù)軟件。

在校期間我成績優(yōu)秀，多次獲得綜合測評獎學(xué)金，并被評為優(yōu)秀學(xué)生干部和體育先進(jìn)個人，學(xué)生干部的工作受到大家一致好評。實踐方面我在企業(yè)實習(xí)過，熟悉企業(yè)的管理模式和程序，能良好適應(yīng)企業(yè)的文化氛圍，能和其他部門良好溝通和協(xié)作。

我自認(rèn)為我的優(yōu)點在于踏實勤奮，做每件事都盡心盡力。我相信有付出才會有回報，真誠希望貴公司給我一個展示自己的機(jī)會。

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篇（2）

從事有關(guān)會計工作或會計助理，行政工作、文員等

教育和培訓(xùn)

主修課程：財經(jīng)法規(guī)、國際貿(mào)易、電算化、珠算、基礎(chǔ)會計、市場營銷、計算機(jī)、會計基礎(chǔ)

個人技能

具備office辦公軟件的應(yīng)用技巧；掌握計算機(jī)操作，精通辦公軟件的運用，熟練應(yīng)用用友財務(wù)軟件，掌握相應(yīng)的專業(yè)知識。

獲獎情況

班級總評“三等獎”

專業(yè)技能比賽“三等獎”

實踐周“個人優(yōu)秀獎”

全國計算機(jī)信息高新技術(shù)考試合格證書”

曾任職務(wù)

實習(xí)經(jīng)歷

自我評價

篇（3）

個人簡歷網(wǎng)

目前所在地：廣州民族：漢族

戶口所在地：梅州身材：165cmkg

婚姻狀況：未婚年齡：20歲

培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位：財務(wù)類:會計、財務(wù)/統(tǒng)計行政/人事類文職類、行政管理貿(mào)易類經(jīng)濟(jì)/貿(mào)易

工作年限：0職稱：無職稱

求職類型：全職可到職-隨時

月薪要求：1500--2000希望工作地區(qū)：廣州

個人工作經(jīng)歷：公司名稱：跟著高級會計師學(xué)習(xí)起止年月：2007-10～2007-12

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：

工作描述：

離職原因：

公司名稱：廣州證券股份有限公司起止年月：2007-01～

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：銷售文員

工作描述：

離職原因：

公司名稱：推銷“比度克”化妝品起止年月：2006-01～

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：

工作描述：

離職原因：

公司名稱：銷售樓盤起止年月：2004-01～

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：

工作描述：

離職原因：

教育背景：

畢業(yè)院校：廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

最高學(xué)歷：大專畢業(yè)-2008-07-01

所學(xué)專業(yè)一：會計（會計電算化）所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專業(yè)獲得證書證書編號

2003-092005-07廣州市新旅程旅游學(xué)校`畢業(yè)證

2005-092008-07廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院會計（會計電算化）`

語言能力

外語：英語良好

國語水平：優(yōu)秀粵語水平：優(yōu)秀

工作能力及其他專長

語言水平：流利的普通話和粵語，具有良好的英語會話能力。

詳細(xì)個人自傳

社會實踐：

在校期間，在學(xué)校圖書館任職圖書管理員，曾多次利用寒暑假及節(jié)假日的空余時間，做過銷售及派單等兼職。

求職意向：

實踐性、凝聚力強(qiáng)，有發(fā)展空間的企業(yè)。

主修課程：

會計基礎(chǔ)，銀行會計，成本會計，計算機(jī)基礎(chǔ)，審計學(xué)，財務(wù)管理，統(tǒng)計學(xué)原理，VB程序設(shè)計，VF程序設(shè)計，基礎(chǔ)英語......

培訓(xùn)經(jīng)歷：

2007年1月15日結(jié)束全國計算機(jī)高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊（Windows平臺Office系列）操作員級（國家職業(yè)資格四級）培訓(xùn)

2007年12月底結(jié)束全國計算機(jī)高新技術(shù)高級辦公軟件應(yīng)用模塊（Windows平臺Office系列）培訓(xùn)

2007年8月參加魅力蕉嶺旅游使者形象大賽進(jìn)入決賽

篇（4）

居住地：廣東

電　話：140********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [ 1年8個月]

公　司：XX公司

行　業(yè)：石油·化工

職　位：會計

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專　業(yè)：會計

學(xué) 校：XXX職業(yè)學(xué)校

自我評價

具有優(yōu)秀的溝通能力和個人修養(yǎng)，善于和同事保持良好的協(xié)作，具有較好的協(xié)調(diào)組織能力。性格活潑，善于與人交流，待人誠懇，工作努力。能很好的處理人際關(guān)系，勇于迎接新挑戰(zhàn)。喜好文體活動, 性格活潑開朗、樂觀向上、對工作認(rèn)真刻苦有強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)隊意識.愿意接受出差工作。

求職意向

到崗時間：一個月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：石油·化工

目標(biāo)地點：廣東

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：會計

工作經(jīng)驗

2013 /7—至今：XX公司[1年8個月]

所屬行業(yè)： 石油·化工

會計部 會計

1.油品批發(fā)與零售工作描述：獨立完成公司原始憑證的審核，班組日報表審核，核算工資。

2.材料進(jìn)、銷、存賬務(wù)處理。編制會計憑證和會計報表。

3.編制會計憑證，登記賬簿，編制報表。

4.每月按時完成增值稅、城建稅、教育費附加、個人所得稅、印花稅申報繳納，做好稅務(wù)資料存檔工作。

5.根據(jù)銷售合同、結(jié)算單及時核銷開票情況，收、付款時對相關(guān)結(jié)算單、合同進(jìn)行核銷。

6.每月與客戶進(jìn)行對帳，并收取對帳確認(rèn)證文件。負(fù)責(zé)會計檔案和稅務(wù)檔案管理。

2012 /6—2013 /6 ：XX公司[1年]

所屬行業(yè)： 電子·微電子

工程部 文員

1.主要生產(chǎn)雙面多面印線路板,單雙面鋁基板，

2.負(fù)責(zé)對辦公用品的申購領(lǐng)換，收發(fā)傳真，打印資料，

3.整理工程部資料、圖紙、檔案的管理工作。

4.負(fù)責(zé)查核工程部員工每月的出勤情況，并匯總上報。

教育經(jīng)歷

2008 /9—2012 /6 XXX職業(yè)學(xué)校 會計本科

證 書

2010 /6 大學(xué)英語六級

篇（5）

會計專業(yè)簡歷的封面圖片背景(一)

會計專業(yè)簡歷的封面圖片背景(二)

會計專業(yè)簡歷的封面圖片背景(三)

會計專業(yè)簡歷的封面圖片背景(四)

會計專業(yè)簡歷范文模板

目前所在： 天河區(qū)

年

齡： 21

戶口所在： 湛江

國

籍： 中國

婚姻狀況： 未婚

民

族： 壯族

誠信徽章： 未申請

身

高： 156 cm

人才測評： 未測評

體

重： 41 kg

人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位： 會計， 財務(wù)/會計助理/會計文員

工作年限： 0

職

稱：

求職類型： 實習(xí)

可到職日期： 一個星期

月薪要求： 面議

希望工作地區(qū)： 越秀區(qū),天河區(qū),深圳

工作經(jīng)歷

廣州華鑒會計師事務(wù)所

起止年月：2011-10 ～ 2011-11

公司性質(zhì)： 私營企業(yè)

所屬行業(yè)：會計/審計

擔(dān)任職位： 實習(xí)生

工作描述： 負(fù)責(zé)驗資報告、驗資底稿

廣州亞運會、亞殘會

起止年月：2010-10 ～ 2010-12

擔(dān)任職位： 志愿者

工作描述： 服務(wù)于大家，讓大家更了解亞運會及亞殘會的知識及賽程，

教育背景

畢業(yè)院校： 私立華聯(lián)學(xué)院

最高學(xué)歷： 大專

獲得學(xué)位:

畢業(yè)日期： 2012-07

專 業(yè) 一： 企業(yè)財務(wù)會計

專 業(yè) 二：

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號

語言能力

外語： 英語　良好

粵語水平： 良好

其它外語能力：

國語水平： 優(yōu)秀

工作能力及其他專長

本人工作認(rèn)真、接受及學(xué)習(xí)能力良好，有一定的專業(yè)知識!

個人自傳

我是一個性格外向活潑，個性積極樂觀的女孩，有很好的毅力和耐力，有一

定的團(tuán)隊合作能力，很強(qiáng)的學(xué)習(xí)思考能力且善于觀察。

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篇（6）

回首三年的大學(xué)校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。 其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會方法，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會漁，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。

社會實踐能力有了很大提高。大學(xué)三年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會干部，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和銷售推廣員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時到達(dá)指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到 。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

通過三年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認(rèn)識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。三年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

篇（7）

姓

名： 胡小姐

性

別： 女

民

族： 漢族

政治面貌： 團(tuán)員

出生日期： 1985年09月

戶

口： 杭州

婚姻狀況： 未婚

學(xué)

歷： 大專

畢業(yè)院校： 萍鄉(xiāng)高等專科學(xué)校

畢業(yè)時間： 2009年07月

所學(xué)專業(yè)： 會計電算化

外語水平： 英語 (CET-4)

電腦水平： 熟練

工作年限： 實習(xí)/應(yīng)屆

聯(lián)系方式： xxxxxxxxxxx

求職意向

工作類型： 實習(xí)

單位性質(zhì)： 不限

期望行業(yè)： 不限

期望職位： 會計、出納、財務(wù)助理、統(tǒng)計員、稅務(wù)主管/專員

工作地點： 杭州市

期望月薪： 不限/面議

教育經(jīng)歷

06年9月考入萍鄉(xiāng)高等專科學(xué)校數(shù)學(xué)系會計電算化專業(yè)，將于09年7月畢業(yè)。

07年四月報名參加江西財經(jīng)大學(xué)自學(xué)會計專業(yè)本科段考試。

培訓(xùn)經(jīng)歷

2007年5月--2007年10月 參加國家計算機(jī)二級培訓(xùn) 獲得國家計算機(jī)二級證書

2007年2月--2007年6月 參加英語應(yīng)用能力強(qiáng)化培訓(xùn)并獲得CET4證書

2007年9月--2007年12月 參加會計電算化培訓(xùn)辦公自動化高級操作員級培訓(xùn)并獲得相應(yīng)證書;

2007年10月--2007年11月 參加珠算能力強(qiáng)化培訓(xùn)班

工作業(yè)績

在校曾獲得校“一等獎學(xué)金”“國家勵志獎學(xué)金”

獲得校“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)員”榮譽稱號;

取得國家計算機(jī)二級證書，CET-4證書，會計電算化證書，

珠算證書及辦公自動化證書

自我評價

團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，積極參加校系，班級組織的各項活動。

篇（8）

一、目前高職高專會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的不足

（一）缺乏高度仿真的實訓(xùn)項目，弱化了與企業(yè)密切相關(guān)的銀行結(jié)算和納稅申報的認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)有的會計實訓(xùn)教學(xué)體系中，主要的模擬實習(xí)項目往往都是在實訓(xùn)教材中直接以文字性材料來敘述各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的過程、內(nèi)容和結(jié)果，學(xué)生直接根據(jù)這些材料進(jìn)行賬務(wù)處理，完全無法理解各種業(yè)務(wù)的實際發(fā)生過程。

怎樣與銀行打交道，辦理存、取、貸款及各種結(jié)算業(yè)務(wù)，怎樣與稅務(wù)部門打交道，辦理稅務(wù)登記、納稅申報、交納稅款等業(yè)務(wù)，也是每一個會計人員都應(yīng)該掌握的基本技能［1］。對這些在實際工作中高頻率發(fā)生的業(yè)務(wù)，在實訓(xùn)中應(yīng)詳盡介紹其辦理流程，然而在實際的實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師往往只要求學(xué)生根據(jù)事先填好的結(jié)算憑證進(jìn)行賬務(wù)處理和填制幾個稅種的納稅申報表，忽略了實際辦理流程，這使得學(xué)生缺乏走上工作崗位后進(jìn)行銀行結(jié)算和稅務(wù)處理的能力。

（二）缺乏會計相關(guān)崗位的角色認(rèn)知教育

學(xué)生畢業(yè)后走上具體的會計崗位，如出納、材料核算、成本費用核算、資金往來核算、工資核算、財務(wù)成果核算等。但是，在現(xiàn)有的會計實訓(xùn)體系中，主要的模擬實習(xí)項目往往被設(shè)計成“個人全能項目”，學(xué)生一人包攬全部業(yè)務(wù)，缺乏角色模擬，在實訓(xùn)中無法形成鮮明的崗位意識，畢業(yè)后在實際工作中還要從所學(xué)知識中自行梳理有關(guān)內(nèi)容。

（三）缺乏原始憑證認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容

基本的會計核算程序是：根據(jù)審核無誤的原始憑證及原始憑證匯總表填制記賬憑證，然后根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記序時日記賬及明細(xì)分類賬，根據(jù)記賬憑證逐筆登記總分類賬或根據(jù)記賬憑證編制科目匯總表并據(jù)以登記總分類賬，期末對賬、結(jié)賬后編制財務(wù)報告。

由此可見，認(rèn)知并能準(zhǔn)確處理各種原始憑證是會計人員必須掌握的基本技能。有經(jīng)驗的會計人員在處理原始憑證時，甚至不需細(xì)看原始憑證上的聯(lián)次，只要一看憑證的顏色，就能正確地判斷出這張原始憑證所代表的基本業(yè)務(wù)內(nèi)容。因此在實訓(xùn)中理應(yīng)向?qū)W生展示各種原始憑證的仿真樣品并詳盡介紹這些原始憑證的填制方法、傳遞程序以及審核的方法。但是，在實際的實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師往往強(qiáng)調(diào)從記賬憑證到賬簿，從賬簿到報表的會計核算環(huán)節(jié)，而忽略了原始憑證的填制、傳遞和審核，造成了實訓(xùn)與實際的脫節(jié)。

（四）缺乏手工、電算一體化的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

據(jù)筆者了解，實際工作中，多數(shù)中、小企業(yè)的手工賬和電算賬都是同步處理，這樣一方面可以減輕會計人員手工核算的工作量，另外也可以將手工賬和電算賬進(jìn)行相互驗證，起到查錯、糾錯的作用。

高職高專會計專業(yè)一般都會安排會計手工賬和會計電算化的實訓(xùn)內(nèi)容，而且，多數(shù)都是在學(xué)生用一套資料完成手工賬之后，再要求學(xué)生用同樣的資料在計算機(jī)上進(jìn)行會計電算化處理，這樣就造成了手工賬和電算賬的不同步，使實訓(xùn)與工作實踐相脫節(jié)。

二、手工、電算一體化會計分崗分群實訓(xùn)教學(xué)的構(gòu)建

（一）實訓(xùn)中，將實習(xí)小組分為3個實習(xí)群，盡量創(chuàng)造真實的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，同時滿足培養(yǎng)學(xué)生辦理銀行結(jié)算、進(jìn)行納稅申報能力的需要

1．關(guān)于實習(xí)群

（1）企業(yè)群：企業(yè)群中包括若干工業(yè)模擬企業(yè)和若干商業(yè)模擬企業(yè)，每個模擬企業(yè)除了涉及企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)之外，在不同的企業(yè)之間還會涉及采購、銷售等日常業(yè)務(wù)，同時與其他實習(xí)群之間還會發(fā)生銀行結(jié)算和稅務(wù)處理業(yè)務(wù)。學(xué)生通過在模擬企業(yè)中的實習(xí)，可以真實感受到自己是經(jīng)濟(jì)鏈條中的一環(huán)，是推動經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的本體。

（2）稅務(wù)群：稅務(wù)群中包括模擬國稅局和模擬地稅局，主要辦理稅收業(yè)務(wù)，進(jìn)行日常的稅收管理、接受企業(yè)和銀行的納稅申報、業(yè)務(wù)期末對企業(yè)和銀行進(jìn)行稅務(wù)檢查等業(yè)務(wù)。

（3）銀行群：銀行群中包括若干模擬銀行，分別為企業(yè)群和稅務(wù)群中不同的主體的開戶銀行，主要辦理各種銀行同城、異地結(jié)算業(yè)務(wù)和人民幣現(xiàn)金的存取業(yè)務(wù)，同時，定期為各個客戶發(fā)放銀行對賬單。

2．模擬企業(yè)的經(jīng)營運作過程將企業(yè)群、稅務(wù)群、銀行群緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在仿真的環(huán)境中，了解經(jīng)濟(jì)活動的來龍去脈

企業(yè)群中模擬企業(yè)內(nèi)部發(fā)生的存、取、貸款業(yè)務(wù)或者模擬企業(yè)與其他會計主體之間發(fā)生的銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，由模擬企業(yè)中相應(yīng)崗位的實習(xí)學(xué)生填制相關(guān)的票據(jù)，送到企業(yè)的開戶行進(jìn)行下一步的處理。涉及稅務(wù)方面的業(yè)務(wù)，由實習(xí)學(xué)生分別在稅務(wù)群中的模擬國稅局或模擬地稅局辦理。通過企業(yè)、稅務(wù)、銀行之間形成的這種業(yè)務(wù)鏈，3個實習(xí)群能夠在業(yè)務(wù)上緊密結(jié)合起來，學(xué)生能夠身臨其境地感受到經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生過程，同時也能夠在處理這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的過程中培養(yǎng)辦理銀行業(yè)務(wù)、進(jìn)行納稅申報的能力。

（二）實習(xí)群中設(shè)置會計核算相關(guān)崗位，做到“一人一崗，各司其職”，培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識

1．企業(yè)群中模擬企業(yè)的崗位設(shè)置

（1）財務(wù)科長：負(fù)責(zé)記賬憑證的復(fù)核、記賬憑證匯總表的編制、總賬的登記以及會計報表的編制工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)財務(wù)科各種業(yè)務(wù)關(guān)系。

（2）記賬員：負(fù)責(zé)部分記賬憑證的編制；明細(xì)賬的登記、結(jié)賬和對賬工作。

（3）出納：負(fù)責(zé)現(xiàn)金的收付和保管、支票的簽發(fā)以及銀行結(jié)算業(yè)務(wù)；負(fù)責(zé)涉及貨幣資金業(yè)務(wù)的記賬憑證的編制；負(fù)責(zé)現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬的登記、結(jié)賬、核對等工作。

（4）業(yè)務(wù)員：按實驗要求以各種不同的身份填制各種原始憑證，辦理相關(guān)手續(xù)，傳遞各種憑證等。

2．稅務(wù)群中模擬國稅局和模擬地稅局的崗位設(shè)置

由于在一個核算期間內(nèi)，涉稅業(yè)務(wù)量不是很大，出于充實學(xué)生實習(xí)業(yè)務(wù)量的考慮，因此在實訓(xùn)中簡化稅務(wù)群中崗位的設(shè)置，在模擬國稅局和模擬地稅局中分別設(shè)置兩個崗位：

（1）稅務(wù)員：主要負(fù)責(zé)辦理稅收業(yè)務(wù)，進(jìn)行日常的稅收管理、接受企業(yè)和銀行的納稅申報、業(yè)務(wù)期末對企業(yè)和銀行進(jìn)行稅務(wù)檢查等業(yè)務(wù)。

（2）記賬員：負(fù)責(zé)登記簡單的流水賬。

3．銀行群中模擬銀行的崗位設(shè)置

（1）會計主管：負(fù)責(zé)記賬憑證的復(fù)核、記賬憑證匯總表的編制、總賬的登記以及會計報表的編制工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)財務(wù)科各種業(yè)務(wù)關(guān)系。

（2）記賬員：負(fù)責(zé)記賬憑證的編制；明細(xì)賬的登記、結(jié)賬和對賬工作。

（3）出納：辦理存、取、貸款業(yè)務(wù)以及銀行轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。

學(xué)生通過在相關(guān)崗位上的角色實習(xí)，能夠在具體掌握某一個崗位技能的同時，進(jìn)一步理解不同業(yè)務(wù)崗位之間的相互聯(lián)系、相互配合和相互牽制，這就能夠從根本上改變“一人包攬全部業(yè)務(wù)”的實訓(xùn)方式，對培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識起到重要的作用。另外，由于實習(xí)群中有的崗位涉及的職業(yè)技能的面較狹窄，如出納崗位；有的涉及的職業(yè)技能的面較寬泛，如會計主管、業(yè)務(wù)員等，在組織實訓(xùn)教學(xué)過程中，要兼顧這兩類職業(yè)崗位，并在實訓(xùn)教學(xué)中安排學(xué)生進(jìn)行輪崗，使學(xué)生既能獲得單一職業(yè)技能訓(xùn)練的機(jī)會，又能獲得綜合職業(yè)技能培養(yǎng)的機(jī)會［2］。

（三）使學(xué)生掌握原始憑證的填制方法、傳遞程序和審核技能，進(jìn)而深入理解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的本質(zhì)

為了達(dá)到良好的實訓(xùn)效果，應(yīng)盡量采用真實的或者模擬真實的材料進(jìn)行實訓(xùn)［3］，特別是實訓(xùn)項目中所需原始憑證，盡量與實際工作中使用的單據(jù)一致。對于借款單、內(nèi)部調(diào)撥單、工資表等能夠直接獲取的原始單據(jù)，可以直接購買使用。對于支票、匯票、增值稅專用發(fā)票等不能夠直接獲取的原始單據(jù)，則應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，按照實際單據(jù)的樣式進(jìn)行印制。實訓(xùn)中所需的原始憑證，事先由實習(xí)指導(dǎo)老師準(zhǔn)備好，依照業(yè)務(wù)周期，按業(yè)務(wù)發(fā)生的先后順序和崗位，每5天發(fā)放一次，同時講解這些原始憑證的填制、傳遞、審核方法。這樣，一方面可以讓學(xué)生對于原始憑證有正確的認(rèn)知，另一方面，還可以借由原始憑證的發(fā)放控制學(xué)生的實習(xí)進(jìn)度，有利于需要數(shù)據(jù)共享的實習(xí)小組保持?jǐn)?shù)據(jù)傳遞的同步性。

學(xué)生收到原始憑證后，開始在實習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下按照實訓(xùn)教材填制原始憑證，在群內(nèi)部或者跨群傳遞原始憑證，對自制和外來的原始憑證進(jìn)行審核。這樣，學(xué)生不僅能夠進(jìn)一步掌握原始憑證的填制、傳遞和審核的技能，而且還能夠深入理解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的實質(zhì)內(nèi)容。由于原始憑證起到推動實習(xí)進(jìn)程的作用，因而指導(dǎo)老師必須對發(fā)放給學(xué)生的原始憑證進(jìn)行嚴(yán)格控制，不能多發(fā)或者提前發(fā)放原始憑證，對學(xué)生填寫錯誤的原始憑證要及時回收和換發(fā)，同時還應(yīng)當(dāng)為填寫錯誤的學(xué)生個別講解這些原始憑證的正確填寫方法。

（四）手工賬和電算賬同時運作，形成手工賬和電算賬一體化實訓(xùn)

每個實習(xí)小組配備一臺計算機(jī)，按照小組內(nèi)會計手工賬崗位來安排會計電算化崗位。學(xué)生在對原始憑證進(jìn)行審核以后，一邊完成手工賬，一邊在計算機(jī)上進(jìn)行電算化處理，這樣，不僅能夠解決手工賬和電算賬不同步的問題，也能夠解決學(xué)生對電算化崗位認(rèn)識不足的問題。教師在評定學(xué)生成績時，也能夠在核查每個實習(xí)小組的手工賬與電算賬的一致性的基礎(chǔ)上，給予更加客觀和準(zhǔn)確的判斷。

手工、電算一體化分群分崗實訓(xùn)目前在高職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的實際運用還相當(dāng)少。應(yīng)當(dāng)說，這種綜合實訓(xùn)在今后會計專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)體系中會占據(jù)非常重要的地位。因此，要從軟、硬件上進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,包括建立手工、電算一體化的會計模擬實訓(xùn)中心；編寫適合手工、電算一體化會計分群分崗實訓(xùn)的教材；根據(jù)實訓(xùn)教材收集和整理相關(guān)業(yè)務(wù)的原始憑證；培養(yǎng)或者聘任高水平的實訓(xùn)指導(dǎo)老師等。這些工作將是高職會計專業(yè)實施手工、電算一體化分群分崗實訓(xùn)的重要前提條件。

［參考文獻(xiàn)］

篇（9）

一、 專業(yè)群的概念及其課程體系建設(shè)內(nèi)容

專業(yè)群的概念

就高職院校而言，所謂專業(yè)群，就是由一個或多個辦學(xué)實力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成的一個集合。

我院會計專業(yè)包括會計與審計、會計電算化、會計電算化和金融管理與實務(wù)等四個專業(yè)。顯而易見，會計電算化和會計與審計專業(yè)同屬于財務(wù)會計大類，而金融管理與實務(wù)也屬于經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，且與會計電算化、會計與審計專業(yè)存在諸多共享資源，鑒于此，本著龍頭帶動、共同發(fā)展的思想，可初步構(gòu)建以會計電算化專業(yè)為核心，帶動及輻射會計與審計、金融管理與實務(wù)專業(yè)的會計專業(yè)建設(shè)群。

二、我院會計群專業(yè)課程體系現(xiàn)狀及存在的問題

（一）我院會計群專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

以2011級為例，我院會計群各專業(yè)課程設(shè)置如下：

會計與審計專業(yè)和會計電算化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程相同，分別為：珠算與點鈔、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會計、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計電算化實務(wù)；

會計電算化專業(yè)的專業(yè)課分別為初級會計實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、成本會計、審計學(xué)、財務(wù)管理；與之相比，會計與審計專業(yè)的專業(yè)課包括初級會計實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、成本會計、審計學(xué)、財務(wù)管理和審計理論與實務(wù)；

會計與審計專業(yè)和會計電算化專業(yè)的專業(yè)選修課相同，包括市場營銷學(xué)、證券投資學(xué)、管理會計和財經(jīng)應(yīng)用文寫作；

（二）存在的問題

由上述課程體系可以看出，三個專業(yè)之間已存在一定的平臺課程，如基礎(chǔ)會計、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計電算化實務(wù)。每個專業(yè)均具備一到兩門專業(yè)特有課，如會計與審計專業(yè)的審計學(xué)、審計理論與實務(wù)，會計電算化專業(yè)的ERP在財務(wù)中的應(yīng)用、金融管理與實務(wù)專業(yè)的金融學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測。此外，三者之間也具備一定程度的專業(yè)互選課程。上述內(nèi)容為會計專業(yè)群課程建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。但不容忽視的是，此課程體系設(shè)置仍存在如下問題：

（三）課程設(shè)置學(xué)科色彩濃厚，崗位能力培養(yǎng)欠缺

專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)課程基本沿用本科院校課程體系，而非按照會計崗位進(jìn)行設(shè)置，在知識編排上學(xué)科邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，系統(tǒng)完整，每門課程自成體系。這種課程對培養(yǎng)學(xué)科型人才是適用的，而對于培養(yǎng)滿足某一財經(jīng)職業(yè)崗位需要的應(yīng)用型人才則不適用，而后者恰恰是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時，各專業(yè)課程的理論課和實訓(xùn)課分開進(jìn)行，無法充分實現(xiàn)會計崗位的能力培養(yǎng)方向。

（四）模塊課程與專業(yè)聯(lián)系不緊密，專業(yè)能力趨同

會計與審計專業(yè)的《審計理論與實務(wù)》和《審計學(xué)》兩門課程部分內(nèi)容重復(fù)，而該專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的相關(guān)企業(yè)內(nèi)部控制知識缺乏；會計電算化專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備電算化實施、維護(hù)等專業(yè)技能，故此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對SQL程序的掌握能力，而該專業(yè)設(shè)置的《ERP在財務(wù)中的應(yīng)用》并不能達(dá)到該要求，導(dǎo)致會計電算化專業(yè)和會計與審計專業(yè)趨同，二者之間的專業(yè)特色不明顯。

三、改革建議

針對上述現(xiàn)狀及專業(yè)群課程體系設(shè)置要求，我院會計專業(yè)群課程體系建設(shè)應(yīng)從以下方面進(jìn)行著手：

（一）以崗位為單元，分段培育，實現(xiàn)崗位技能培養(yǎng)層次化

以崗位為單元設(shè)置課程體系，在崗位能力培養(yǎng)過程中，以專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的共性和差異性為切入點，通過“底層共享、中層分流、高層互選“課程設(shè)置，逐步實現(xiàn)各崗位的基本能力、技術(shù)能力、專有能力和提升能力的培養(yǎng)。

（二）以崗位能力培養(yǎng)為主線，完善課程體系

按照企業(yè)會計工作崗位的要求，重組課程體系，明確課程對應(yīng)崗位及各崗位知識點，使學(xué)生掌握各崗位所需的技術(shù)能力，從而適應(yīng)企業(yè)發(fā)展變化對會計人員技能的要求。

具體而言，針對目前會計電算化專業(yè)特色課程欠缺現(xiàn)狀，通過增設(shè)《SQL基礎(chǔ)教程》及相應(yīng)實訓(xùn)課，增強(qiáng)會計電算化專業(yè)特有能力，形成專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)均有特色課程的新局面。以崗位技能為標(biāo)準(zhǔn)，通過對現(xiàn)有課程的刪減、，形成以《基礎(chǔ)會計》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》和《會計電算化》為核心、共享平臺課程、分流模塊課程體系布局。

（三） 以崗位流程為單元，改革教學(xué)方式

教學(xué)方式方面，重視工作過程導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動的運用，按照崗位所需技能設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，采取“理論+實訓(xùn)”同時進(jìn)行的教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的崗位意識，實現(xiàn)崗位技能訓(xùn)練全程化。改變現(xiàn)有手工實訓(xùn)和電算化實訓(xùn)相脫節(jié)現(xiàn)象，通過啟用現(xiàn)有用友和金蝶財務(wù)軟件的各子模塊，結(jié)合各崗位手工實訓(xùn)，實現(xiàn)各崗位手工實訓(xùn)和電算化實訓(xùn)的同步進(jìn)行。

（四） 以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，改革考核方式

改變現(xiàn)有固化的考試或考查方式，以各崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)設(shè)置專業(yè)課程考核標(biāo)準(zhǔn)及考核方式。探索同一課程由封閉式考試和開放式考核相結(jié)合的成績評定方式，其中，開放式考核方式采取情景設(shè)置方式，由學(xué)生根據(jù)情景資料，在規(guī)定的時間內(nèi)完成情景要求任務(wù)，該考核人員由教師和企業(yè)人員擔(dān)任。

通過上述改革，我院會計專業(yè)群將形成“平臺+模塊”課程體系，在實現(xiàn)各專業(yè)共有技能培養(yǎng)的同時，凸顯專業(yè)群的適應(yīng)性和拓展性，從而為學(xué)生日后的職業(yè)生涯奠定堅實且健全的專業(yè)基礎(chǔ)。

篇（10）

經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展越來越需要既有專業(yè)理論知識，又有實際動手能力的實用型人才。社會對會計人員的素質(zhì)和要求也越來越高，無論是對會計人員觀念的轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)的提高還是知識的拓寬都提出了新的要求，要求我們教師應(yīng)該從教學(xué)觀念上變革、教學(xué)方式上變革。

我國現(xiàn)代著名的教育家陶行知先生，在“生活教育理論”中提出了三大主張，“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”。其中“教學(xué)做合一”是陶行知先生“生活教育論”的教學(xué)理論。

一、一體化教學(xué)模式的特點

一體化教學(xué)模式是將專業(yè)技術(shù)理論課與生產(chǎn)實踐合二為一，無論是授課還是實踐，都由同一位教師進(jìn)行，先講授學(xué)生要掌握的技術(shù)理論知識，再進(jìn)行實際操作訓(xùn)練及指導(dǎo)。理論知識的講授以“必需、夠用”為原則，強(qiáng)調(diào)“實用、適度”，技能訓(xùn)練則強(qiáng)調(diào)科學(xué)、規(guī)范及創(chuàng)新能力。在教學(xué)方法上，以技能訓(xùn)練為中心，配制相關(guān)的理論知識構(gòu)成教學(xué)模塊，并由一位教師同時擔(dān)任理論教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)，從而保證二者同步進(jìn)行。理論指導(dǎo)實踐，而實踐操作又加深對理論知識的理解，使知識與技能掌握更加牢固，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、會計專業(yè)課程理論與實踐一體化教學(xué)模式

會計專業(yè)課理論與實踐一體化的教學(xué)模式,要使每一位學(xué)生都有充足的動手的機(jī)會。會計專業(yè)課一體化的教學(xué)模式，是以理論教學(xué)和實踐教學(xué)融合，也是“動腦”與“動手”相結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實踐的作用，促進(jìn)理論知識與實踐結(jié)合，以學(xué)生為中心，以需求為動因，以問題為基礎(chǔ)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式探索性學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生邊學(xué)邊練，收到較好的教學(xué)效果。

首先是會計基礎(chǔ)實操。按照會計基本工作過程，完成建賬、填制、審核原始憑證和記賬憑證，登記賬簿、編制會計報表、會計檔案整理與歸檔等典型工作任務(wù)，其目標(biāo)是：學(xué)生體驗會計工作、培養(yǎng)職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生動手能力。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，縮短會計理論與實踐的距離，為將來從事會計實際工作打下基礎(chǔ)。

    其次專業(yè)專項會計實踐。存貨計價、成本計算、財產(chǎn)清查、這是中心環(huán)節(jié)，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熱練地掌握各項專項會計實務(wù)處理能力及技巧。

然后是會計綜合實踐。這是歸納總結(jié)階段，是最后的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)技能的關(guān)鍵。通過會計綜合實踐，加深對會計的基本理論、基本知識、基本方法的掌握與運用，提高會計業(yè)務(wù)技能，形成會計責(zé)任觀念。

最后是會計軟件實踐。這一階段是會計專業(yè)課實踐教學(xué)的升華階段，即由手工處理升華到電腦處理。培養(yǎng)學(xué)生具備會計電算化處理的能力。把會計軟件做為會計教學(xué)的最后一環(huán)，使學(xué)生在走向社會之前就能熟練掌握會計信息電算化處理，為會計工作信息數(shù)字化做好了準(zhǔn)備。

三、理論實踐一體化教學(xué)的創(chuàng)新

一是學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，適合一體化教學(xué)，加強(qiáng)形象思維教學(xué)。二是促進(jìn)學(xué)校教育模式的改革和發(fā)展，提高技能水平。三是一體化教學(xué)是“動腦”與“動手”相結(jié)合的教學(xué)模式，增加學(xué)習(xí)興趣。四是一體化教學(xué)為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)打造一個良好的平臺，引導(dǎo)學(xué)生參與探索研究。五是一體化教學(xué)能推動校本教材的改革，增強(qiáng)實用性。

四、理論與實踐的有機(jī)結(jié)合

在理論課教學(xué)時應(yīng)多實行案例教學(xué)，即實行“產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合”并增加相應(yīng)的案例，一體化教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，而“產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合”能更好地使學(xué)生在產(chǎn)品的加工生產(chǎn)過程中提高自身的操作技能水平、應(yīng)變能力及綜合素質(zhì)。

例如當(dāng)介紹成本一章時，可帶學(xué)生到工廠車間現(xiàn)場參觀，使學(xué)生認(rèn)識生產(chǎn)產(chǎn)品的流程等，認(rèn)識成本歸集的原理，這樣可以帶給學(xué)生感性認(rèn)識和理性的體會，理論聯(lián)系實際，有利于他們走上工作崗位后學(xué)以致用，融會貫通。

目前，是知識經(jīng)濟(jì)時代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識信息日新月異。課程與教法的改革，是職業(yè)學(xué)校的一項大工程，作為老師參與其中，責(zé)無旁貸，希望通過一次又一次的主動探索，能進(jìn)一步認(rèn)識職教教學(xué)的客觀規(guī)律，盡快提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為高效率、高質(zhì)量地培養(yǎng)大批高素質(zhì)高技能的勞動者做出不懈的努力。一體化教學(xué)必須與時俱進(jìn)，不斷充實，不斷完善，才能發(fā)揮其積極作用。

參考文獻(xiàn)：