序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇傳統(tǒng)音樂在高校音樂教育中的傳承范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

民族音樂是音樂文化與民族文化的有機(jī)結(jié)合，更是音樂文化與民族文化的重要組成部分。蒙古族民族音樂在音樂教育中承載著音樂教育與蒙古族民族文化教育的重要責(zé)任，這對(duì)我國(guó)蒙古族地區(qū)音樂教育的發(fā)展具有十分重要的意義和作用。

1.高等院校音樂教育與蒙古族音樂文化傳承之間的關(guān)系

首先，音樂文化是音樂教育的前提載體，任何一種文化的發(fā)展、傳播都需要通過教育的方式來傳承，教育決定著音樂教育的內(nèi)容，如果沒有民族音樂文化的傳承，那么音樂教育也是無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的。另一方面，在民族音樂文化的傳承過程中，音樂教育不僅傳承民族音樂文化的精髓，同時(shí)對(duì)民族音樂文化創(chuàng)新發(fā)展起到了有力的助推。所以說高等院校的音樂教育對(duì)蒙古族民族音樂具有整理、保存與傳承作用，更能通過音樂的欣賞來促進(jìn)蒙古族民族音樂的發(fā)展。

1.1高等院校的音樂教育是蒙古族傳統(tǒng)音樂文化傳承的重要場(chǎng)所

高等院校的教育教學(xué)任務(wù)不僅是要進(jìn)行科研研究，高校是將教學(xué)、科研與文化傳播于一體的綜合性文化傳播媒介，高等院校對(duì)于民族音樂文化的傳承具有一定的優(yōu)勢(shì)作用。高等院校的主要群體是青年學(xué)生，當(dāng)代的高等教育思想、教育方法和教育技巧都是以知識(shí)的傳授為重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的文化知識(shí)熏陶感染卻體現(xiàn)的并不明顯，這就會(huì)影響到大學(xué)生只掌握了扎實(shí)的音樂技能，而忽視了對(duì)文化知識(shí)與音樂知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)。青年學(xué)生對(duì)音樂的理解能力和接受能力已經(jīng)處于完全成熟階段，這足以說明在高等院校開展蒙古族民族音樂教育課程，對(duì)于喚起學(xué)生對(duì)蒙古族民族音樂傳承的意識(shí)和責(zé)任感的激發(fā)有著重要作用。我國(guó)大部分的高等院校都是全國(guó)招生，各地區(qū)和各民族的學(xué)生匯聚到一起共同生活在同一個(gè)校園環(huán)境中，他們對(duì)于不同的民族的民族文化、風(fēng)土人情以及民族的音樂文化有充足的相互了解的時(shí)間和空間，高等院校為民族音樂的相互交融提供了有力的平臺(tái)。蒙古族地區(qū)的高等院校的校園生活就是蒙古文化社會(huì)的縮略圖，高等院校不僅是知識(shí)、文化的傳播場(chǎng)地，更是蒙古社會(huì)文化的重要載體的傳播，對(duì)于蒙古族民族音樂的傳承可以充分的利用高等院校的校園環(huán)境資源，這對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)蒙古族民族音樂具有一定的促進(jìn)作用。

1.2蒙古族傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展有助于提升大學(xué)生對(duì)音樂的審美和鑒賞能力

在蒙古族高等院校開設(shè)蒙古族音樂課程可以增強(qiáng)大學(xué)生的民族自信心、提升學(xué)生傳承蒙古族音樂的責(zé)任感和使命感。任何一種藝術(shù)的產(chǎn)生都需要一定的社會(huì)背景的支持和文化基礎(chǔ)的奠定，音樂藝術(shù)是能夠直接表達(dá)一個(gè)人思想情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我國(guó)的民族音樂的傳承與發(fā)展與大學(xué)生的個(gè)人背景是十分相似的，蒙古族音樂是一種感染力極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，高校大學(xué)生在音樂課程的學(xué)習(xí)中能夠潛移默化的接受蒙古族傳統(tǒng)音樂的思想情感和思想認(rèn)知。高等院校的音樂專業(yè)教師要充分的利用蒙古族音樂的思想教育功能，在日常的教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族自豪感、民族自信心，這種特殊的培養(yǎng)功能是其他教育形式無法取代的。

2.蒙古族傳統(tǒng)音樂在高等院校音樂教育中的傳承策略

2.1合理化安排蒙古族音樂課程設(shè)置

目前，高等院校對(duì)蒙古族音樂課程的設(shè)置安排主要都是通過課程的選修來開展的，課時(shí)量安排偏少，每周僅能上1節(jié)到2節(jié)課，這樣的課時(shí)安排、課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)和課時(shí)安排量是無法保證教學(xué)效果的，所以必須要及時(shí)調(diào)整蒙古族音樂課程設(shè)置，增加課時(shí)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳承蒙古族音樂的意識(shí)和責(zé)任。

2.2建設(shè)高等院校民族音樂課程的師資隊(duì)伍

高等院校的蒙古族音樂課程開設(shè)存在的問題集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是蒙古族音樂課程的專業(yè)教師力量不足；其次是專業(yè)教師的能力有待提升。對(duì)于高校蒙古族音樂教師隊(duì)伍建設(shè)必須要認(rèn)識(shí)到民族音樂課程的重要性，更要注重對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)策略和培養(yǎng)方式，提升對(duì)蒙古族傳統(tǒng)音樂的重視度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族傳統(tǒng)音樂的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3結(jié)語

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，物質(zhì)生活條件得到了有效的改善，人們的音樂思維也隨之發(fā)生變化，蒙古族民間音樂來源于民族發(fā)展過程中民族特殊文化的積淀，高等院校是傳承和發(fā)揚(yáng)蒙古族民間音樂的最佳場(chǎng)所，在音樂教學(xué)中我們要學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，保留不同民族的民族音樂風(fēng)格，在未來的改革實(shí)踐與發(fā)展過程中，讓各民族的民族音樂相互交流、相互融合、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，進(jìn)一步豐富民族音樂的內(nèi)容和展現(xiàn)形式，促進(jìn)蒙古族音樂的傳承。

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作者:杜娟 單位:赤峰學(xué)院音樂學(xué)院