序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇班級環境創設總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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動態教育環境的要素不僅包括幼兒園的環境，而且包括社會、家庭和自然環境，其核心要素指的是幼兒園的校園和班級環境。這種動態教育環境要素拓寬了幼兒教育的視野，使幼兒園從封閉的學校中走向社會，為教育界提供了重新認識、思考和發展幼兒教育的平臺。動態教育環境的創設應該以幼兒身心發展為前提，促進幼兒身心的和諧發展。

1.2動態教育環境的意義

陳鶴琴曾說過：怎樣的環境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。動態教育環境對幼兒的發展起著重要的作用，要想創設良好的教育環境，就要更新教育理念，勇于開拓，注重教育環境創設的整個過程。動態環境的教育性不僅寓于環境之中，更包含在環境創設的整個過程中。在創設環境時，幼兒應該成為環境創設的主體，這樣才能更好地實現動態教育環境創設的意義。

2幼兒園動態教育環境創設特點

2.1體現出動態教育環境創設的多元性

幼兒處于特定的年齡階段，具有強烈的好奇心和求知欲，許多新鮮的事物都能激發幼兒的興趣。幼兒可以通過對世界的探索和體驗獲得直接經驗，并且利用這些經驗思考、解釋未知現象。因此，幼兒的學習需要以外界環境和直觀感受為媒介，借助動態環境來豐富自身體驗。幼兒園教育環境的范圍很大，既包括班級環境，又包括班級以外的幼兒園環境。幼兒園動態教育環境可以推廣到幼兒校園環境。例如，幼兒園的校門口是幼兒每天上學的必經之路，學?？梢岳脡γ婊⌒蔚奶攸c構建直通班級的多功能玩具區，讓幼兒在輕松愉悅的環境中開始或結束一天美好的校園生活。外界動態教育環境的創設，不僅會促進孩子的心理健康，還能使孩子在運動中開發創造性思維能力。同時，教師可以在班級樓道中放置多面鏡子，讓孩子在鏡子中審視自己，發現反射和鏡像原理等有趣的科學問題。此外，班級是幼兒停留時間最長的地方，也是幼兒園動態教育環境創設的中心部位，需要根據幼兒的身心特點和相對應的教育活動進行設置。班級動態教育環境的創設需要整合室內的各種資源和空間格局，對教育資源進行重組和集約，這就需要教師充分發揮想象力，在有限的空間內挖掘出無限的潛在優勢。班級的各個角落都可以作為動態環境創設的基點，不僅可以有效利用墻面的資源優勢，還可以綜合布置區角格局，為幼兒精心打造一個完美的學習樂園。班級各個方面的環境設置都獨具特色，為了提高班級環境創設的質量，可以從面積最大的墻面布局著手，然后擴展到各個角落的布置。例如，可以采用懸吊的方式充分開發班級屋頂空間，使之成為展示幼兒作品的平臺。教師應該充分調動想象力，不斷挖掘班級動態環境資源，不僅為幼兒量身定制舒適的學習環境，還能提高自身對教育理念的透徹理解。

2.2體現出動態教育環境創設的互動性和參與性

許多幼兒園在創設動態教育環境時，往往過度關注班級和校園環境的整體協調，忽視了幼兒的參與，影響環境教育作用的效果，阻礙了幼兒的全面發展。在創設動態教育環境時，需要考慮很多因素。首先，確保內容與形式的動態融合。班級動態教育環境建設是一項任務量巨大的工程，教師僅憑一己之力難以達到高質量的要求，單靠閉門造車會把自身的思想觀念完全展現在班級環境之中，缺少創新與變化，會影響動態環境教育功能的發揮。其次，幼兒作為教育教學活動的主體，也是擁有獨立人格和思維的個體，希望按照自身的想法來創設屬于自己的動態教育空間，教師應該尊重幼兒的想法，讓幼兒積極參與到班級環境創設活動中來。創設再好的動態環境都需要幼兒的親身參與，否則只能成為擺設。幼兒在班級動態環境中扮演的是主角，通過直觀感受來鍛煉動手能力，開發智力、想象力和創造力。最后，幼兒通過真實的情境體驗會有大量的收獲，豐富了幼兒的日常生活，還能使幼兒更加熱愛自己的校園、班級和教師，提高自我效能感，進而促進幼兒身心的健康發展。

2.3體現出動態教育環境的滲透性

動態教育環境的滲透性既可以指環境中蘊含的綜合、多元教育元素，又可以指環境創設給幼兒帶來的積極情感體驗。大多數幼兒園在進行動態教育環境創設的過程中，一味照搬照抄或模仿已有的經驗，各種元素的疊加和重復給人以刻板、單調之感。即使一些環境的形式和內容得到了變換，各個板塊的獨立性較強，但彼此之間缺乏聯系和過渡，達不到整體水融的效果。環境教育專家認為，在創設動態教育環境時，既要考慮教育環境的多領域綜合，又要搭配各種元素的主題，使各種教育元素之間互相滲透。因此，動態教育環境的創設可以根據幼兒園的教育工作目標來實施，充分利用國慶節、中秋節、教師節和新年等重要節日的特色，與幼兒共同創設教育活動主題，使幼兒的各方面能力得到鍛煉和提升。此外，班級動態教育環境的創設要結合幼兒的身心發展特點，致力于豐富幼兒的真實情感體驗，以此來發揮環境教育功能的優勢作用。幼兒園動態教育環境的創設會存在唯美主義傾向，過度注重絢爛、刺激和精致的班級裝飾布局，缺少與真實生活的融合，不利于引導幼兒的深入思索和實踐。因此，在創設班級動態教育環境時，教師應根據幼兒已有知識經驗來布置班級，使幼兒在真實的情境中獲得愉悅的情感體驗。

3幼兒園動態教育環境創設策略

3.1提高對于動態教育環境創設的重視

調查研究表明，許多幼兒園對動態教育環境的創設不夠重視，這些問題突出表現在以下幾個方面：對創設環境的理解較為片面；思維僵化，缺少整體性和協調性；忽視了幼兒在環境創設中的主體地位；過度求新求異，忽略了環境教育功能；教師全權，未能使幼兒介入等?；谝陨蠁栴}，學校領導和相關教育工作人員應提高對創設環境的認識，高度重視環境教育功能的發揮，及時解決環境創設過程中存在的問題，促進幼兒的可持續發展。

3.2充分結合幼兒的心理特征和興趣

俗話說，興趣是最好的老師。幼兒園動態教育環境的創設只有結合幼兒心理特征和興趣，才能達到環境教育的良好效果。教師應該尊重幼兒，充分了解幼兒興趣和需求，滿足幼兒的好奇心和求知欲。例如，墻面布置要做到主題明確、色彩鮮明、事物生動形象，以此來吸引幼兒注意力，激發幼兒學習興趣，使幼兒能夠在潛移默化中獲得知識和愉悅的情感體驗。

3.3提高相關教師的專業素養

幼兒園環境是一種隱性的課程，也需要進行改革。教師在把課本知識變成幼兒的學習經驗時，需要經過真正的領會和實施。因此，為了更好地發揮動態教育環境的功效，教師應該提高自身的專業素養。學校應為教師提供資金、研討環境及政策支持，促進教師掌握和深入理解動態教育環境理念。教師不僅需要獲得理論的知識，更應該將理論知識應用于實踐，充分發揮動態教育環境對幼兒健康成長的促進功能。

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班級環境創設指的是活動室教學情境的設計，它對置身其中的人會產生潛移默化的作用?；顒邮沂菐熡走M行教與學的場所，也是師幼生活的場所，在此，我從活動室環境布置和班級氛圍營造來討論班級環境創設策略。

(一)活動室環境布置。

理想的活動室布置應該動態與靜態并重，內涵和美化兼備。下面我們從布置原則、布置內容及布置方法等三方面來討論活動室環境布置。

1　布置原則。

(1)教育性。琳瑯滿目、熱鬧異常并不一定具有教育意義。要使環境具有潛移默化的教育功能，就要強調活動室布置的教育性。

(2)生動性?；顒邮也贾貌豢赡芤粍谟酪荩瑧S教學需要不斷更新，以豐富的刺激誘發幼兒快樂學習的情緒，并安定幼兒的情緒。

(3)安全性。活動室布置除了要考慮空間因素外，還要格外注意所陳列物品的安全性，危險物品或具有潛在危害的物品應放在幼兒觸及不到的地方，以免幼兒因好奇、好動而發生意外。

(4)實用性?；顒邮也贾玫哪康闹皇菫榻虒W活動服務，讓幼兒通過與環境互動更深刻地理解學習內容。所以，理想的活動室環境不在于華麗的裝飾，而在于能配合教學活動的展開，幫助幼兒觀察、思考和實踐，具有實用價值。

(5)美觀性?；顒邮业纳屎蛨F體氛圍會影響幼兒的情緒。在造型設計和色彩選擇上要力求簡潔、美觀、協調，讓人感到舒適、愉悅。

2　布置內容。

(1)主題墻：可將有關主題學習內容再現于活動室一角，讓幼兒有重溫的機會。

(2)作品展示區：讓幼兒隨時看到自己的作品，激發幼兒不斷學習的興趣。展示內容可隨課程的發展而更換，

(3)家園欄：傳達班級小朋友、家長和教師的有關信息，宣傳育兒知識等，以起到提醒或鼓勵的作用。

(4)評比欄：激發個人榮譽感和團體向心力，促進幼兒道德意識的發展。

(5)圖書柜：提供適合幼兒實際閱讀水平的書籍，有助于培養幼兒的閱讀能力與興趣。

(6)建筑區：在活動區角擺放益智玩具，有利于培養幼兒的學習興趣。

(7)植物角：可用盆景、插花、吊飾等形式布置活動室，使活動室生機盎然。

3　布置方法。

(1)師幼共同參與：活動室是師幼共同學習、生活的場所，因而布置時不應由教師獨攬或少數幼兒承擔，而應人人參與，人人有責。因為這一過程有自己的耕耘，幼兒會更喜愛自己的班級。

(2)有生命感的布置：活動室布置不應是靜態的，而應是動態的。飼養小動物、種植花草?？墒够顒邮页蔀橛猩械纳鷳B活動室，讓幼兒體驗生命的意義。

(3)展現班級特色：可根據班級兒童的差異、需要合理規劃，使其富有特色。它能增進幼兒愛自己班級的情感，增強集體凝聚力。

(二)班級氛圍營造。

教師有責任提供一個有助于幼兒學習的良好活動室氛圍，讓幼兒樂在其中。以下幾條原則可供參考。

1　人性化原則。教師要深刻了解幼兒的身心發展特點，不要把孩子看成“小大人”。它要求教師站在幼兒的視角看世界，充分尊重幼兒的個性和需要。

2　快樂原則。教師要營造輕松活潑、樂園般的班級氛圍，使幼兒在學習過程中保持愉快的情緒。幼兒需要師幼間、同伴間的情感互動。并在互動過程中享受學習樂趣。

3　愛心原則。教師要以親切、和藹、真誠的形象展現在幼兒面前，努力與幼兒建立親密的關系，使活動室成為充滿愛心的幸福樂園。

4　生動原則。教師要根據學習內容選用合適的方法。讓幼兒在學習過程中不僅享受到成功的喜悅，也體驗到挫折或失敗。

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（一）、幼兒情況分析：

1.男女比例不均衡

我班共有幼兒23名，其中女孩9名，男孩14名。男孩多，女孩少。男孩天性活潑、好動，這會給班級的常規工作帶來一定的難度。

2.有部分幼兒未上過幼兒園，他們初次從家庭走入幼兒園，需要適應新的環境、新的伙伴、新的生活。在情緒上可能波動很大，需要老師更加耐心的引導，幫助他們盡快適應集體生活。

3.由于幼兒大多是祖輩帶的較多，這些孩子比較嬌氣、霸道，教師要引導幼兒在幼兒園逐步克服這些不良習慣尤為重要。

（二）、家庭情況分析：

1.家長期望高：

我園是省一類幼兒園，我們班級又是蒙氏特色教學班，家長對我們的工作給予很大期望。因此，我們的工作只能精益求精，不能讓家長失望。

2.通過學期初的家訪工作，發現我班個別幼兒吃飯較慢，體質弱，容易出虛汗。這些都提醒我們老師要更好的安排幼兒在園的生活，更加細致的觀察幼兒的表現，注意幼兒的活動量，避免引發相關疾病。

（三）、班級工作人員情況分析：

我班共有兩位教師和一名保育阿姨。我們對幼兒都非常有愛心和耐心。李老師擔任計算、美術、社會的教學。黃老師擔任語言、音樂、健康的教學。保育阿姨主要擔任班級的衛生和幼兒的保育工作。我們三位將同心協力，讓每一個孩子在我們這個大家庭里快樂、健康的成長。

二、班級常規工作：

1.采取“以大帶小”的方式讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。

2.堅持正面教育。我們的教育以表揚為主，多樹立榜樣，多鼓勵、引導。但不忽視孩子的不良傾向，發現問題及時處理，幫助幼兒形成是非概念。

3.善于發現和把握教育契機，將常規教育貫穿于幼兒一日活動中。

4.科學合理的安排和組織幼兒一日生活，力求一日生活各個環節緊湊、有序。

三、生活護理與衛生保健：

（一）生活護理：

1.根據天氣變化，及時為幼兒增添衣物。

2.午睡時，教師巡回檢查，及時為幼兒蓋好被子，防止幼兒感冒、受涼。

3.保證每天有充足的活動量和活動時間。

4.保證幼兒每天有充足的飲水量。

5.按時按量給生病的幼兒喂藥。

6.鼓勵幼兒自己吃飯。提醒他們細嚼慢咽，幫助他們糾正不良飲食習慣。

（二）、衛生保?。?/p>

1.良好習慣的形成：

教幼兒正確的洗手，安靜進餐，不挑食，保持桌面干凈，不亂扔垃圾等。

2.良好生活環境的創設：

堅持教玩具、班級、午睡室、毛巾的定期消毒等。

3.疾病的預防和處理：

配合保健老師作好幼兒的保健工作。及時向家長反映幼兒在園的精神面貌。

四、家長工作：

1.家訪：開學前，本班教師對每一位新生進行家訪，了解、熟悉幼兒情況，并與家長進行更加深入的交流與溝通。

2.隨機交流：利用入園、離園時間與家長客觀反映幼兒在園表現，與家長共同探討配合解決。

3.利用“家長園地”櫥窗，向家長推薦有關家教等方面優秀文章，引導家長關注新的教育觀念。

4.召開家長會。利用每個學期兩次的家長會向家長介紹班級工作重點和班級工作總結。

5.利用家長開放日活動，鼓勵家長來園參與了解自己的孩子在園的表現，更好的配合幼兒園的教育。 (1)

6.定期開展家長學校講座，讓家長學習一些育兒經驗和有關保健方面的知識。

五、班級活動：

九月份：

1. 歡迎新生入園。

2. 提醒家長為幼兒帶有關用具。

3. 學期初的家長會。

4. 擺設蒙似教具，向幼兒規范要求，初步開展生活常規工作。

十月份：

1. 迎“國慶”幼兒早操表演。

2. 班級進行環境創設。

3. 練習拍球。

4. 蒙氏月工作總結。

十一月份：

1. 班級環境創設。

2. 秋游活動。

3. 家長開放日活動。

4. 幼兒生活自理技能比賽。

5. 蒙氏月工作總結。

十二月份：

1. 班級環境創設。

2. 家長學校講座。

3.“迎新年”游園活動。

4. 蒙氏月工作總結

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【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0192-01

中學生出現心理障礙的趨勢不斷上升，令人擔憂。據調查，目前我國初生中有心理問題的占 14%，高中生占 19%。在一些大城市中，有社交恐懼、考試焦慮、抑郁等心理障礙的中學生已超過 30%。而學校班級作為輔助中學生成長的一個重要環境，其教育心理環境的和諧與健康關系著學生心理問題的解決成效。因此，創建和諧的班級教育心理環境迫在眉睫。

一、班級教育心理環境

教育心理環境是屬于教育環境的一個方面。教育環境是指培養人的客觀條件和主觀條件的總和，包括存在于人們生活周圍的教育自然環境、教育社會環境和教育心理環境。要弄清什么是教育心理環境，首先必須弄清什么是心理環境。心理環境是心理學家勒溫提出的拓撲心理學中的一個基本概念，指人腦中對人的一切活動發生影響的環境事實，是通過主體對客觀環境的認知，形成具有一定情感和價值取向并影響主體行為的觀念環境。所謂班級教育心理環境，主要是指中小學班級教育中出現的能給教師及學生強烈感覺的一種精神表現或景象，是某種占優勢的群體態度和情感的綜合反映，是影響班級教育活動所特有的無形的育人因素。班級教育心理環境類似于班風，它也是在班級教育過程中逐漸形成和發展起來的，同時，也是班級教育活動的心理背景。通常，健康而積極的班級教育心理環境能產生一系列有利于提高教育效果的積極因素。

二、當前高中班級教育心理環境的特點

1.獨立性與依賴性的矛盾

隨著高中生身體的迅速發育和思維發展，他們的心理獨立性意識大大增強，但是由于缺乏實踐經驗，還不能完全獨立，在遇到困難或挫折的時候，仍要依賴別人的幫助。這種獨立性與依賴性并存的矛盾，會激發較強的自我意識。

2.心理封閉與渴望交往的矛盾

高中生越發成熟后，有自己的秘密，不愿意把自己內心世界輕易向別人敞開，表現出一種封閉性。但當他們遇到煩惱、不開心的事情時，又期望得到別人的理解，渴望找到可以傾訴的知心朋友。這種矛盾的心理，使高中生在陷入困境的時候，會感到壓抑和煩躁。

3.強烈的求知欲與識別能力低的矛盾

高中階段是學生發展較為重要的階段，也是學生吸收科學文化知識的良好時期。高中生在這一階段表現出強烈的求知欲，對任何事情都渴望了解和學習，然而由于他們識別能力比較低，不能分辨不良信息，往往受這些信息的干擾和影響，并把這種影響帶到班級群體中。

4.理想與現實的矛盾

高中生具有豐富的思維能力和想象力，因此，往往脫離現實去塑造理想中的自我。然而往往理想與現實相差甚遠，理想的自我與現實的自我之間存在著差距，這就形成了一組矛盾。

三、建立班級教育心理環境的方法

1.提高高中班主任教師自身的心理素質

高中班主任教師作為創設班級教育心理環境的主體，班主任教師自身心理素質的水平直接關系到班級教育心理環境創設的效果，因此，創設班級教育心理環境的首要前提就是班主任教師必須不斷提升自身心理素質，加強自身心理教育。可以從參加教育心理培訓、不斷積累高中學生心理教育知識、進行班主任工作反思、形成班級教育心理環境創設組以及多與相關專家交流等方面入手，去提高自身的教育心理素質。

2.加強師生對建立班級教育心理環境的意識

加強師生對建立班級教育心理環境的意識，是推進班級教育心理環境常設進程的一個必要而必須的環節。加強師生建立班級教育心理環境的意識，首先應該加強師生自我教育的意識，教師和學生都應該經常對自身的行為、思想進行反思，從自我教育做起為良好班級氛圍而努力；其次還應該加強師生的合作教育意識，通過師生之間、生生之間相互的監督、評價和幫助，來完善自我教育；最后班主任教師應該不斷創新自己的管理方式和工作方式，具備創造教育意識，創造性地實現班級教育心理環境的建立與發展。作為教育工作者，我們必須持續地關注每一個學生的發展，尤其是心理的發展。

3.構建學生心理檔案袋，關注學生心理成長

每個高中生的心理壓力，有的來自學習，有的來自家長或社會等多方面，無論是哪種壓力，高中生心理境況的形成是個長期和復雜的過程，我們對高中學生的關注也應該是長期的、持續的。而學生的心理壓力會直接或間接影響到班級整體的心理氛圍。因此，為每個高中學生建立學生心理檔案袋有其必要性。

4.促進師生交往，實現溝通無障礙

良好的人際關系是形成良好班級心理環境的一個重要因素。促進師生、生生間的交往，也是創設良好班級心理環境的有效策略。首先，班主任教師應該主動融入到學生中去，成為學生的朋友，能讓學生相信，讓學生從內心去接受教師。其次，班級中同學之間也要懂得謙讓，每個同學積極參加教育活動，增加彼此之間的友誼和情感。另外，對于班級中自然形成的小群體，教師要給予尊重的同時，也要引導學生，避免小群體之間完全隔絕，產生矛盾。

目前，建立班級教育心理環境還是一個比較新的課題，尤其是針對中學生的班級教育心理環境建設進行研究的并不多。我們在認識到班級教育心理環境重要性的同時，也要看到，建立良好的班級教育心理環境的探索是個漫長的過程，需要教育工作者運用教育的智慧，在實踐中不斷發掘，不斷認識，總結出各種的行之有效的方法，為建立良好班級教育心理環境提供一些可行的建議。

參考文獻：

[1]諸平.班級教育心理環境建設的思考[J]. 吉林省教育學院學報,2006,04:85-86.

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1.前言

21世紀所需要的人才，不僅要具備專業的知識，還要具備良好的社會能力和溝通能力。學前教育是人生教育的啟蒙階段，是終身教育的開端，為基礎教育打下堅實的基礎，能夠促進幼兒全面發展。在幼兒教育中，語言能力的開發是核心內容，要從小就培養幼兒愿說、會說、敢說，使幼兒的智力得到開發。運用環境創設促進幼兒語言能力發展，是幼兒教育發展的政策要求。

2.環境創設的要素

2.1 空間環境

空間環境主要指的是幼兒園的設施，這里主要介紹班級環境與走廊環境。

2.1.1 班級環境

幼兒園的班級是幼兒主要接觸到的場所，這里有老師、小朋友，是幼兒最熟悉的環境之一，能夠使幼兒得到良好的語言熏陶。每個班級都可以在固定的地點設置班級語言區，定時組織孩子們在語言區中說一說、玩一玩、講一講。每個班級的語言區都會有自己的風格，比如：有的班級注重培養學生的閱讀能力，在語言區中擺放了各種幼兒書籍和閱讀材料；有的班級更注重培養孩子的傾聽能力，會給孩子播放一些錄音，講一講他們感興趣的事物；有的班級則注重培養幼兒的表達能力和創造能力，會擺放一些圖片，讓孩子們看著圖片來說說自己想到的事物。

2.1.2 走廊環境

走廊是孩子上學、放學以及活動必經的場所，在創設走廊環境時，應注重它的系統性以及互動性。第一，注重其整體性與階段性。具體而言，就是把走廊合理地劃分為“成語世界”、“童話世界”、“藝術世界”、“聯想世界”等主題，注重不同主題的規劃設計，從而循序漸進地培養幼兒語言能力。第二，注重層次性。應根據不同年齡幼兒的心理特點，根據兒童的不同需求，設定難易程度。第三，應把幼兒園的主題活動、特色項目與走廊環境相結合，這樣可以更有效地促進幼兒語言表達內容的積累。除此以外，幼兒園的走廊環境也應該定期改變，這樣更能激發起孩子“說”的欲望，幼兒自然表達的愿望就越強烈。

2.2 活動環境

2.2.1 閱讀環境

閱讀能力要從幼兒抓起，閱讀是孩子溝通交流、獲取知識、分享經驗、解決問題的橋梁。通過閱讀，不斷解決問題，從而引起認知沖突、構建新的閱讀經驗。在具體的教學中，可以把閱讀能力的培養融入到幼兒的游戲活動中，第一，在低結構的活動中為幼兒播放錄音，給幼兒提供良好的閱讀環境，注重培養幼兒的傾聽能力；第二，在高結構的活動中，啟發幼兒回憶傾聽的內容、欣賞閱讀材料，讓幼兒之間相互討論，培養幼兒的表達能力和理解能力；第三，在活動結束后，將相關的錄音、材料放入語言區，讓幼兒在將來的時間中可以進行學習，使語言知識得以延續。

2.2.2 社會實踐環境

在幼兒園大班中，已經加入了社會實踐活動，該類活動更注重幼兒語言綜合運用能力的培養。在活動中，對活動環境的積極營造也至關重要。第一，在活動開始前，要注意引導幼兒與周圍的小伙伴進行互動，組成活動小組，選出小組長，完成任務分配的工作。第二，在活動進行的同時，要創設幼兒與他人的互動環境，以促進幼兒交流能力的提高；第三，在活動結束后，應及時進行總結，喚起幼兒對語言的回憶，鞏固教學成果，促進幼兒語言能力的發展。

2.2.3 家庭環境

家庭是社會的細胞，家庭語言環境的創設對于培養幼兒的語言能力同樣重要。家庭應該配合幼兒園教育，幼兒園可以定期開家長會，進行專題講座、經驗交流活動，將語言的重要性告知家長，讓家長了解如何培養孩子的語言能力，并幫助家長營造家中的語言氛圍。通過幼兒園和家庭的共同努力，孩子的語言能力能夠得到較快的提高。

2.3 教育環境

在幼兒園的教育中，除了創設專門的語言環境之外，例如前文所提到的語言區，還應該加強語言活動同其他領域活動的結合，這樣，才能使幼兒語言教育形成一個有機的整體，有效避免了語言環境的分裂化。在具體的實施過程中，可以和某項活動相結合。

2.3.1 運動中的滲透

將語言教育滲透到各種運動中，比如在進行做操運動時，可以配上幼兒喜歡的兒歌，讓學生邊唱歌邊游戲。兒歌不僅可以提示幼兒該做的動作，同時可以培養幼兒的語言節奏感。

2.3.2 生活中的滲透

教師應充分利用幼兒在生活中點滴，來培養學生的語言能力。例如，在吃午餐后，可以問幼兒，今天中午吃的什么？哪些好吃？哪些不好吃？在午睡前，可以開展“聽聽講講“活動，每天都有一個小朋友講一個小故事；在閑暇時，可以帶著幼兒在小花園里面看一看、說一說，這樣，不但可以讓幼兒貼近自然，更可以讓幼兒通過看與說，鍛煉學生的語言能力。

3.環境創設在幼兒語言能力發展的成效

3.1 提高了幼兒的語言能力

良好的語言環境的創設，使幼兒的語言表達能力得到了明顯的提高，這一方面表現為幼兒的表達欲逐漸提高，更愿意表達出自己的所感所想，另一方面還表現在幼兒的語言表達更連貫、更有邏輯。幼兒不論是在與小伙伴的交流中，還是回答老師提問的過程中，都能夠正確表達自己的觀點。

3.2 鍛煉了幼兒的交往能力

語言是溝通的橋梁，語言的發展需要在人與人的交流中得以體現。同樣，幼兒的語言學習也正是如此。幼兒班級活動中，與小伙伴進行溝通，在年級活動中，與新朋友進行交往；在社會實踐中，與家長進行互動。隨著交往的空間不斷擴大，幼兒的語言能力不斷提高，隨之而來的是他們的交往能力也逐漸提高，從一開始的膽小躲閃到后來的大放自如，從一開始的不敢說話，到后來的對答如流，甚至能提出不同的意見與大人協商，都是幼兒良好交往能力的體現。

4.結語

語言是幼兒認知社會的第一步，因此，讓孩子有一個良好的語言環境至關重要。通過環境創設，讓孩子能夠較快地、準確地掌握語言使用的方法，在實際交流過程中得到不斷提高。

參考文獻

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2020年幼兒園第一學期班務計劃范文一新學期開始了，我們和家長一樣期待著孩子們的成長和變化。中班這個時期已經開始有自我意識了，這個時候我們鼓勵他們自己去想，去做，去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期，作為老師完全可以先做一個觀察者和協助者，來發現孩子的興趣和特長在哪里，適時的幫助他，讓他得到盡可能大的發展空間。

一、班級情況分析

本學期我班共有幼兒31人，其中插班生2人。幼兒有了小班一年的基礎，幼兒在學習和生活上都有一定的進步，大部分幼兒已經養成了良好的行為習慣，初步形成了一定的規則意識。如：喜歡上幼兒園，有了初步的自理能力，基本上有良好的衛生習慣，玩好玩具能分類擺放等。

二、本學期的工作重點：

1.開學初的環境創設

在原有基礎上進行更換，讓幼兒參與環境創設，做到有班級特色，環境中應以孩子為主體，留有相應的空白，在教學活動中及時將幼兒的作品進行展示，讓家長在接送的過程中了解孩子在園的學習狀況。

2.加強幼兒的常規培養。

常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。平常通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。在區域活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。根據每周活動目標，及時在各區域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。

2.提高幼兒的閱讀、講述能力。

幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練幼兒講述故事的能力，在餐前活動時間開展故事比賽活動。

3.培養幼兒動手操作能力。

通過一年小班的學習培養，幼兒的動手能力已有很大的提高，對美工等操作活動非常感興趣。幼兒一有空就會拿手工紙折各種東西。本學期我們將在折的同時增加一些剪貼等技能訓練，盡量使手工在學期末的展示中真正成為班級特色。

4.繼續開展區域和主題相結合的活動。

(1)班本課程在幼兒園教育中具有重要的作用，能促進幼兒的持續發展。班本課程內容應來源于本班的實際情況，來源于本班幼兒的興趣點，根據孩子的興趣，開展班本課程活動。

(2)在區域活動環境的創設方面，我們認識到區域活動必須創設能鼓勵幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。本學期我班共設置七大區域：(1)閱讀區(2)美工區(3)益智區(4)角色區(5)建構區，(6)科學區(7)生活區。在主題進行過程中根據各主題生成相應的區域活動。

5.結合節日開展好各個慶祝主題活動。

本學期的節日很多：教師節、中秋節、國慶節、元旦節等，結合幼兒園跟年級組的安排，我們將根據不同的節日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動，積極鼓勵家長參與我們的活動。

6.結合積極開展種植活動。

根據本學期的季節特點，引導幼兒進行種植活動，為幼兒提供嘗試、探究、實驗的機會，通過親自觀察、動手種植獲得知識，培養幼兒對大自然的興趣，豐富自然科學知識，學習簡單的勞動技能。

7.嚴格按園里的要求認真實施各項衛生保健工作，定期消毒、滅蚊等。

給幼兒提供一個清潔舒適的活動環境，在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。

三、家長工作

本學期我們將繼續利用各種QQ群、微信群，電話等與家長聯系，溝通交流，我們還將利用宣傳欄向家長公開我們的各項活動、育兒經驗，根據年級組安排開展家長半日活動，向家長介紹幼兒園的有關制度。向家長介紹園內的制定，分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。

四、逐月安排

九月份：

1.創設適宜的班級環境，迎接幼兒的到來;

2.制定教學計劃、班務計劃、主題實施路徑表、完善集體備課形式等;

3.根據中班幼兒的年齡特點，編排早操;

4.和幼兒共同收集廢舊材料，豐富班級區域游戲;

5.做好班級常規管理工作;

6.結合中秋節，開展“中秋家家樂”主題活動;

7.定期開展安全教育活動，引導幼兒學會保護自己;

8.跟隨幼兒的興趣，生成班本課程主題;

9.和幼兒共同商討、創設班級自然角;

10.及時將幼兒活動剪影、觀察記錄等上傳至班級網站;

11.和幼兒共同規劃園內種植角，對種植角進行整理、播種等;

12.結合《指南》中的健康領域，對幼兒的游戲行為進行評價、總結。

十月份：

1.開展“慶國慶”主題活動;

2.開展安全教育活動;

3.繼續開展班本課程活動;

4.開展“浪花節”園本特色活動;

5.開展“九九重陽節”主題活動，引導幼兒學會關愛身邊的老人;

6.開展“美麗的秋天”親子秋游活動;

7.對照幼兒一日生活常規，找出薄弱環節，進行改進;

8.及時更新區域游戲材料，為幼兒的游戲提供必要的條件;

9.班級開展“讀書漂流”活動;

10.結合《指南》中的語言領域，對幼兒的游戲行為進行觀察、分析、評價。

十一月份：

1.開展“

11.9”幼兒逃生演練及安全教育活動;

2.向家長開放半日活動;

3.結合“感恩節”開展主題活動，引導幼兒知道家人、老師等對自己的愛，學會感恩;

4.結合班級情況，繼續開展班本課程;

5.為每位幼兒建立成長檔案;

6.結合《指南》中的藝術領域，對幼兒的一日活動環節進行觀察記錄、分析、評價;

7.開展“升國旗”主題活動。

十二月份：

1.繼續為幼兒建立成長檔案;

2.積極參加幼兒園的課程敘事展示活動;

3.結合《指南》中的科學領域，對幼兒的游戲進行觀察、分析、評價;

4.撰寫“我的成長故事”，參加幼兒園的師德宣講活動。

一月份：

1.開展“慶元旦”慶?；顒?

2.撰寫評語，填寫幼兒素質報告書;

3.對幼兒進行發展評價;

4.對幼兒進行假期前安全教育工作;

5.歸還、清理班級物品;

6.及時進行反思、總結。

2020年幼兒園第一學期班務計劃范文二一、指導思想：

針對本班幼兒的實際情況，參照本年齡段幼兒的年齡特點和發展狀況，在新《綱要》、《指南》和《園務計劃》指導思想的引導下，貫徹、落實“以幼兒發展為本”的理念，突出發展幼兒的自主性、能動性，面向全體、注重個體，發展個別化教育。從實際情況出發，制定切實可行的計劃;以安全為首要目標，尊重幼兒的興趣，加強日常觀察;創設良好的環境，優化一日活動，讓孩子在活動中獲得發展。

二、班況分析：

我班共有幼兒35人，其中男生20人，女生15人。經過一學年的中班生活， 大多數幼兒已建立了比較有序的生活作息;在園能保持愉快的情緒，對周圍自然界中的事物和現象都感興趣;能與同伴友好相處，懂得合作分享，樂意為集體和同伴服務，初步養成了規則意識。但是，幼兒間仍存在較大的差異：部分幼兒不能主動表現自己，個別幼兒缺乏謙讓意識，挑食現象仍存在，個別幼兒規則意識不強，各項活動我行我素。本學期，我們將針對這些現象，采取相應措施，注意個別指導，使幼兒在原有水平上獲得提高。

三、工作思路：

(一)班級文化：

營造積極向上、溫馨和睦的班級文化氛圍，讓幼兒產生歸屬感，觸動孩子自發加入創設班級文化的行列，使班級文化創設與幼兒的發展構成積極的互動?！镀てな蟆饭适轮行±鲜髠兊幕顫娍蓯邸C智勇敢是小朋友們努力的方向，班名皮皮鼠由此而來，它引領幼兒用眼睛觀察、用耳朵傾聽、用嘴角微笑、用小手幫忙、用心靈感悟。

(二)課程特色

1.本學期擬開展《我是大班小朋友》、《自信的中國人》、《豐收的季節》、《我喜歡的動物》、《擁抱冬天》等主題活動。

2.開展班本劇《筷樂童年》，圍繞筷子開展主題活動，和幼兒一起討論劇本確定角色、動作、對話等，讓幼兒能根據自己的特點選擇適合自己的角色，提高幼兒的參與性，做到班上每個幼兒都能參與表演。

充分利用幼兒園多功能廳劇場排演班本劇，讓幼兒在演一演、說一說的過程中鍛煉膽識、增強自信。

3.開展生成性課程《家鄉的大?！罚膭钣變悍e極探索自然界與周圍事物的關系，感受家鄉大海的壯闊與美麗，激發幼兒對海洋文化和大自然的濃厚興趣，萌發珍惜自然資源，關心和保護海洋的意識。

4.開展每月的“生日課程活動”，在集體生日中感受溫暖。

5.開展“我和音樂一起玩”課程活動，精心挑選韻律活動，激發幼兒對音樂的興趣，增強幼兒感受樂曲的能力，提高幼兒動作的協調性。

(三)班級日常管理

1.班級常規常抓不懈。

與幼兒共同商討、制定班級公約，并督促幼兒自覺遵守，形成良好的班級常規，以培養幼兒養成良好的行為習慣。

2.注重幼兒一日活動各環節的銜接，保證一日活動環節的正常有序地進行，減少幼兒的等待時間。

3.建立“值日生”制度，每天5人輪流當值日生，鼓勵幼兒主動完成每天的值日任務，在生活中培養勞動習慣，在為他人和自己服務中加強幼兒的主人翁意識，發展動手能力。

4.認真觀察幼兒，用照片、文字等對幼兒的游戲、學習和生活進行記錄，認真完成每日班級日記。

5.全班幼兒參與競選升旗儀式主持人的活動，鍛煉孩子們的膽量，培養民主意識。

6.每天正常開展閱讀活動，積極培養幼兒的閱讀興趣，感受文學作品的無限魅力，開展親子閱讀表演，培養孩子的閱讀興趣。

7.班級老師及時交流溝通，反思一日活動中存在的問題，商討最佳的教育方案，不斷增強班組成員的默契度。

8.注重班級網站的管理，將收集的幼兒活動照片、作品，及時上傳，并通過特定欄目向家長宣傳家園共育知識，將班級的活動情況及時在班級網站上公布，使家長能第一時間了解班級與幼兒園的各項活動，真正做到網絡信息化。

(四)環境創設

1.創設安全舒適的環境，鼓勵幼兒參與班級環境的創設，并懂得愛護班級的各項物品。

鼓勵幼兒與老師完成主題墻的布置與更新，體現幼兒與環境的互動，讓環境成為幼兒的第三任老師。

2.優化班級教育環境，根據主題活動的需要，定期更換主題及活動區材料，注重幼兒與環境的互動。

在美工區設立美術作品欄，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，培養幼兒的自我表現能力。

3.在幼兒園的環境教育中，美麗的種植區始終都是班級環境教育中重要的組成部分之一。

因為它不僅具有綠化班級，美化環境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值。在當今的都市生活中，孩子們越來越遠離大自然。在種植區里進行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。它不僅能激發孩子們對植物的興趣，還能學到許多有關植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面能力。因此我們利用自然角開展有趣的種植養殖活動，充分發揮其教育作用。

4.幼兒園種植園地一直以來都是幼兒園在創設教育環境時不可缺少的一部分。

為了讓幼兒在園體驗田園生活，回歸自然，同時也讓幼兒體驗勞動收獲的快樂，根據新《綱要》的精神要求，我班會充分利用種植園地作為教育資源對幼兒可持續發展的作用，認真考察，合理布局，規劃管理種植園地。通過種植活動，不僅讓幼兒學會了種植管理、簡單的田間勞作，更讓生活在城市的孩子看到了植物生長的全過程，親歷了種植這一感性經驗，體驗到了勞動的快樂，在勞動中得到了鍛煉，從而更直觀地感受到了勞動的辛苦，種植園地成了孩子們的第二課堂。

(五)游戲活動

1.深入開展課程游戲化，結合主題活動及本班特色，創設適宜的活動區，設計適合大班幼兒的一系列區域游戲內容。

2.結合主題活動、根據幼兒的水平、能力和需要設置合理的區域游戲活動。

在游戲中有效地觀察幼兒，從幼兒行為中反思活動中的各項問題，并及時作出調整。

3.根據幼兒的實際水平提供各種不同的操作材料，注重更新升級，實現區域游戲常態化。

注重幼兒的“個別化學習”、“小組學習”、“區域學習”。

(六)家長工作

1.本班外地家長較多，一些家長由于語言的不流利和老師交流較少，我們要利用接送機會主動與家長聯系，了解幼兒在園外的表現，加強家園聯系、溝通。

2.及時更新家長園地及班級網站，介紹一些科學育兒的知識，反映班內一些情況和每周教學內容。

指導家長創設教環境與生活環境，營造幼兒良好的家庭氛圍。向家長提供幼兒生活、教育常識給予指導，定期了解家庭教育的情況。宣傳正確的保教思想，爭取家長對班級管理的理解，使家長能夠自覺抵制社會錯誤的教育輿論。

3.利用信息化家園聯系方式，電話、家校通、QQ群、幼兒園網站中的大三班網頁等，鼓勵家長積極留言，主動與老師聯系溝通。

4.召開家長會聽取家長意見和建議，進一步完善教育教學工作。

嘗試挖掘家長中的教育資源和社會資源，使家長更深入的參與到幼兒園教育活動中，使家長與教師間、家長與家長間形成互相探討、溝通、學習的良好家園互動氣氛。

5.充分利用家長、社區等資源豐富主題活動，鼓勵幼兒與家長收集活動資料、廢舊物品來園，充實教學、游戲資源，尋找有職業特色與個人特長的家長參與到班級活動中來，逐步構建與實施適合孩子成長的課程模式。

親子活動：

1.開展“親子一日游”，感受家鄉大海的壯闊與美麗，體驗與爸爸媽媽一起游玩的快樂。

2.開展班級親子講故事比賽。

鼓勵幼兒在家長的幫助下熟悉并講述自己最喜愛的故事，在每天的餐前閱讀活動中與老師、小朋友們分享故事內容，結合生成活動開展“親子繪本劇”展演。

3.鼓勵家長參與到幼兒日?；顒诱掌⒆髌返氖占?，認真觀察幼兒記錄成長故事，制作“親子檔案”。

(七)安全教育：

1.科學擺放室內物品，創設干凈舒適的生活學習環境。

堅持對教室早、午檢，發現不安全因素及時處理。

2.加強安全教育，采用談話、討論等形式，增強幼兒的自我保護意識，引導幼兒嘗試記住父母工作單位、家里的電話號碼。

3.利用家長會和家長園地，開展安全、衛生知識教育，增強家長的安全防范意識和知識。

4.做好接送安全工作，教育幼兒不跟陌生人離開或擅自離園。

5.引導幼兒認識常見的安全標記，主動遵守社會基本規則。

6.帶領幼兒參加戶外活動，保證活動量。

通過教育，使幼兒知道在所有的活動中不要互相推擠。尤其是玩大型玩具時做到不推不擠，不從上往下跳。

(八)衛生保健：

1.嚴格執行各項衛生保健工作制度，認真做好各項衛生消毒工作，做到每天早晨來園開窗通風，玩具定期消毒，認真徹底地做好班級衛生工作，做到教室無雜物，廁所無異味，睡眠室整潔干凈。

2.給生病的幼兒以特殊的關愛，觀察孩子身體的細微變化，做到早發現、早治療。

3.加強自主點心和自主午餐的管理，盡可能的減少幼兒的等待時間，指導幼兒做好值日生工作，充分發揮幼兒的積極性，培養幼兒為集體服務的意識和良好的勞動習慣，知道愛護勞動成果。

4.加強幼兒的戶外活動的管理，及時提醒幼兒增減衣服，為出汗的幼兒及時擦汗、換衣、墊汗巾，督促幼兒多喝水，提醒孩子管理好自己的保溫杯，最大限度地預防疾病的侵擾。

2020年幼兒園第一學期班務計劃范文三學期初，我們根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期的班務工作計劃，如下：

一、班級情況分析：

本學期我班有幼兒33名，其中男生17名，女生16名，剛來的新生1名。有了小班一年的基礎，幼兒在學習和生活上都有一定的進步，大部分幼兒已經養成了良好的行為習慣：但仍有個別幼兒不適應幼兒園集體生活。因此今年孩子入園哭鬧的現象仍然有，有2個孩子在入園的頭兩天哭鬧得比較厲害，即使在老師的安撫下，安靜下來也比較慢。本學期將在培養幼兒喜歡上幼兒園的基礎上認真規范幼兒的一日常規，努力做好保教工作，進一步培養孩子的自我服務能力。使他們在自己原有的基礎上都得到很好的發展。

二、本學期的工作重點：

1.加強幼兒的常規培養。

常規的好壞直接影響活動秩序，從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。在區域活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。根據每周活動目標，及時在各區域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。

2.培養幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。

幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。

3.班本課程的開展。

關注孩子的興趣、需要和學習愿望有效開展班本課程。

4.繼續開展區域和主題相結合的活動。

在區域活動環境的創設方面，我們認識到區域活動必須創設能鼓勵幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。本學期我班共設置六大區域：(1)閱讀區，(2)益智區(3) 閱讀區(4)、美工區。(5)建構區，(6)角色區(娃娃家、理發店、醫院)。

5.結合季節特征，收集廢舊泡沫箱帶領幼兒進行種植豌豆活動，讓幼兒從認識豌豆種子開始，引導幼兒觀察了解種植的過程和豌豆的生長過程。

并嘗試進行觀察記錄。

6.積極有效的開展戶外活動。

幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質，提高身體抗病能力的重要活動。要確保幼兒活動的時間，保證活動的質量，增強幼兒的體質。結合我園“運動特色”的辦園宗旨，有目標的開展各種體育活動和游戲。

7.做好家長工作。

本學期我們將繼續利用各種網絡平臺QQ群，電話等主動家長聯系溝通交流，我們還將利用向家長園地公開我們的各項活班本課程的實施動，包括一些育兒經驗和針對問題幼兒采取的促使。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。

8.安全工作。

把安全放在首位，從細微處著手，確保幼兒健康安全。本學期我園正在進行施工建設，園內環境比較復雜，也存在著一定的安全隱患。我們教師需要高度警惕，加大力度對幼兒進行安全教育;提高責任意識，時刻關注每一名幼兒，確保孩子們在安全的范圍內活動。本學期我們搬到了二樓，在前兩個月內，要每天叮囑孩子們正確的上下樓梯方法，不在樓道內追逐玩耍，不扒欄桿，通過故事、情境表演、觀看動畫片等多種生動的形式，提高孩子們的安全意識。教育幼兒不玩火、不玩電，不到水池或池塘邊玩耍。教給幼兒一些基本的安全逃生方法和自救辦法。

三、逐月安排：

九月份：

1.創設適宜的班級環境，迎接幼兒的到來;

2.制定教學計劃、班務計劃、主題實施路徑表、完善集體備課形式等;

3.根據中班幼兒的年齡特點，編排早操;

4.和幼兒共同收集廢舊材料，豐富班級區域游戲;

5.做好班級常規管理工作;

6.結合中秋節，開展“中秋家家樂”主題活動;

7.定期開展安全教育活動，引導幼兒學會保護自己;

8.跟隨幼兒的興趣，生成班本課程主題;

9.和幼兒共同商討、創設班級自然角;

10.及時將幼兒活動剪影、觀察記錄等上傳至班級網站;

11.和幼兒共同規劃園內種植角，對種植角進行整理、播種等;

12.結合《指南》中的健康領域，對幼兒的游戲行為進行評價、總結。

十月份：

1.開展“慶國慶”主題活動;

2.開展安全教育活動;

3.繼續開展班本課程活動;

4.開展“浪花節”園本特色活動;

5.開展“九九重陽節”主題活動，引導幼兒學會關愛身邊的老人;

6.開展“美麗的秋天”親子秋游活動;

7.對照幼兒一日生活常規，找出薄弱環節，進行改進;

8.及時更新區域游戲材料，為幼兒的游戲提供必要的條件;

9.班級開展“讀書漂流”活動;

10.結合《指南》中的語言領域，對幼兒的游戲行為進行觀察、分析、評價。

十一月份：

1.開展“

11.9”幼兒逃生演練及安全教育活動;

2.向家長開放半日活動;

3.結合“感恩節”開展主題活動，引導幼兒知道家人、老師等對自己的愛，學會感恩;

4.結合班級情況，繼續開展班本課程;

5.為每位幼兒建立成長檔案;

6.結合《指南》中的藝術領域，對幼兒的一日活動環節進行觀察記錄、分析、評價;

7.開展“升國旗”主題活動。

十二月份：

1.繼續為幼兒建立成長檔案;

2.積極參加幼兒園的課程敘事展示活動;

3.結合《指南》中的科學領域，對幼兒的游戲進行觀察、分析、評價;

4.撰寫“我的成長故事”，參加幼兒園的師德宣講活動。

一月份：

1.開展“慶元旦”慶?；顒?

2.撰寫評語，填寫幼兒素質報告書;

3.對幼兒進行發展評價;

4.對幼兒進行假期前安全教育工作;

5.歸還、清理班級物品;

6.及時進行反思、總結。

2020年幼兒園第一學期班務計劃范文四為了使自己本學期 能夠更好地工作，促進幼兒全面和諧地發展，特擬定工作計劃如下 ：

一、班級工作重點及具體要求

這一學年是孩子進入小學的最后一年，是關鍵性的一年，我們會對孩子繼續進行一日常規的要求與管理，督促孩子養成良好的生活與學習習慣。

1.班級集體日備課方面：

每天下班后，班級的三位老師在一起回顧當天班級孩子的生活、游戲、學習情況，進行記錄并反思，提出有效的次日指導事項。同時，根據孩子的實際情況，制定好第二天的活動計劃。

戶外活動：包括體能鍛煉、集體游戲、戶外早操、戶外勞動、戶外散步等等。在這里著重介紹兩點，體能鍛煉與集體游戲。體能鍛煉：我們會根據孩子的年齡特點和場地情況，開展不同的游戲活動。每天以一項體能鍛煉為主，如走：首先我們會創設一定的情境，讓孩子練平衡走，跨越障礙物走等等。集體游戲：以運動量小、放松游戲為主。

區域游戲：我們會根據主題活動、幼兒的興趣與需要，并結合季節特點開展相關的游戲活動。

集體備課：我們會結合主題開展相關活動，并根據孩子的興趣與需要隨機生成一些集體活動，讓孩子真正成為課程的主人。

生活活動：結合前一天孩子出現的一些問題，提出相關的建議。

小組活動：根據活動延伸或《操作》進行活動，主要以數學操作與繪畫為主。

閱讀、律動：每周我們會不定期的安排繪本閱讀、律動活動，同時也每周開展一至二次“我是故事大王”的講述故事活動，提前做好安排，做到人人輪到參與，不僅提高了孩子的語言表達能力，而且提供了自我表現的機會，同時也鍛煉了孩子的膽量。

2.種植活動

種植角：結合本班特色，和幼兒一起布置植物角。分班級特色種植區、觀賞區(觀賞、實驗)。

戶外種植：根據季節及場地特點，組織幼兒進行種植。

3.幼兒閱讀

(1) 開學初，要求每位幼兒自帶1——2本繪本，豐富閱讀區。

(2) 家園互動，進行親子閱讀。

(3) 每周的閱讀時間，開展1——2次的“故事大會”活動，讓孩子提前做好準備，進行講述。

4.環境創設

本學期，我們以藍印花布與紙板為主材料進行班級特色布置。

5.班本課程實施

根據孩子的興趣和需要，制定班本課程計劃，并付諸于實施。我們盡可能地提供機會，讓家長參與到課程活動中，真正意義上做到家園互動。

6.親子活動

我們將結合“重陽節”，邀請爺爺奶奶走進教室，開展“重陽情”親子活動，另外，我們還將開展親子運動會、親子郊游等活動，進一步增進親子之情。

7.安全保育工作方面

安全工作是幼兒園的首要工作，孩子健康，是一切目標實現的關鍵。本學期我們會更加做好班級幼兒安全衛生工作，合理組織好幼兒一日活動，加強室外體育鍛煉 ：

(1) 做好班級的各項消毒，以防病毒感染。班級保育員必須要按消毒制度來開展工作，按時消毒幼兒活動室、午睡室、水杯、毛巾等，班級物品要擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，讓幼兒生活在干凈、舒適的環境中健康地成長。

(2)培養好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個人的 衛生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。

(3) 保證幼兒的活動安全，活動前檢查活動器械的安全，活動中要注意幼兒的安全等等。

8.家長工作

利用家長園地，早晚入園、放學等方法與家長交流、溝通，使家長及時了解班級動態、教學活動、幼兒在園情況。繼續充分挖掘家長、注意發現與利用家長特有的教育優勢，對幼兒進行教育，鼓勵家長積極參與活動及我們的教學。

二、逐月安排：

九月：

1.制定各類計劃。

2.創設班級環境、收集區域游戲材料。

3.結合孩子的換牙期，開展愛牙日活動。

4.開展《中秋樂》、《迎國慶》等主題活動。

5.制定班本計劃，開展班本課程活動。

6.豐富班級種植角，進行戶外種植。

7.學習新早操。

8.開展“增強防范能力”為主題的安全宣傳教育活動月。

9.迎接插班生入園，穩定新生情緒，熱情接待家長來訪，積極做好家長工作。

做好常規的規范工作和行為習慣的培養，建立良好的教育教學常規。

十月：

1.對幼兒進行愛國主義教育、國防知識教育。

2.結合重陽節，開展“重陽情”親子活動。

3.結合主題活動調整班級環境創設和游戲材料的提供。

4.結合金秋時節的季節特點，開展“秋游”活動，培養幼兒的游覽之禮。

5.繼續開展班本課程活動。

6.做好秋季傳染病的預防工作。

7.加強安全常規教育、文明紀律養成教育，形成幼兒良好的行為習慣，培養幼兒的自理能力，養成良好的生活習慣樂于幫助別人。

8.加強安全教育，提高幼兒自我保護意識(避火演習、避震演習)。

9.結合秋游在幼兒中開展交通安全知識宣傳教育活動。

十一月

1.開展親子運動會。

2.加強幼兒班級常規教育。

3.做好班本課程的工作，完善班本課程資料，準備參加年級組、園課程敘事評比。

4.積極準備參加消防日(119)活動—

—“安全在我心中”，進行“119”防火演練。

5.開展家庭安全知識宣傳教育活動，并進行防拐演練。

十二月：

1.開展自理能力—

—“疊被子”比賽。

2.結合“慶元旦”主題，與幼兒共同創設迎新年的班級環境。

3.鼓勵幼兒不怕寒冷，了解日常生活中常見的健身方式，養成熱愛運動的習慣。

一月：

1.開展“冬天”主題活動，結合主題活動調整班級環境創設和游戲材料的提供。

2.做好寒假班級整理工作。

3.做好學期結束各項總結工作。

篇（7）

二、學情分析

我班現有幼兒46名，其中男孩21名，女孩 25名。經過以前的幼兒園生活，大部分幼兒活潑、開朗，基本上能適應集體生活。幼兒身體發育正常，能積極參加各種體育活動，動作發展較協調，體質明顯增強。大部分幼兒能較好地掌握走、跑、跳、平衡等技能。本班有部分幼兒好問、好學，求知欲望較強。幼兒已初步形成了良好的生活習慣，幼兒的自我保護意識、辨別是非能力明顯增強。大部分幼兒能主動、正確使用禮貌用語，爭做值日生，能為集體做力所能及的事。本班幼兒常規還要加強，大部分的幼兒能自覺上課積極思考、發言，表達自己的愿望，但在遵守生活常規和游戲常規欠缺。幼兒對新奇的事物有濃厚的興趣，喜歡觀察，求知欲望較強。但本班幼兒也存在了以下不足：幼兒由于家里的寵愛，依賴性較強，較為嬌氣，霸道、缺乏同情心,幼兒好動，注意力容易分散，幼兒的學習常規、游戲常規有待加強，坐姿不正確要加以糾正。個別幼兒自私、任性，活動中禮讓、協作的精神不夠，不懂得與人分享。這些問題有待于有目的、有針對性地加以解決。由于本班還有個幼兒情況非常特殊，還需要和家長共同努力解決。

本期班級工作目標及主要措施

一、主題探究活動：

1、我要上學了

2、秋

3、動物

4、冬

二、家園互動活動：

1、和幼兒一同去參觀師大校園，感受秋的氣息。

2、開展逛超市、參觀肯德基等活動，帶幼兒走出幼兒園、走進社區，學習一些基本的社會、生活技能。

3、定期召開家長會。

4、請家長參與到班級環境創設中。

三、班級工作：

1、定期召開班務會，及時發現工作中存在的問題。

2、搞好衛生、班級環境創設 。

3、寫好分月工作總結。

本學期各項教育教學目標與要求

體育：

1、熱愛體育活動，有積極參與體育活動的習慣，懂得在體育活動中要認真、合作、謙讓遵守規則，愛護公物，要敢于克服困難，勇敢堅強。

2、能精神飽滿、動作準確有力的做徒手操，和輕器械操，能聽音樂做操。

3、有正確的跑步姿勢，能輕松自如的饒過障礙物會交替跑快速跑。

4、能立定跳遠40厘米，高跳下35厘米，組跑跳50厘米。

5、能聽口令和信號準確的做相應的動作，按型號快速集合，分散整齊列隊和變換對型，學習左右分隊走。

6、能運用各種器械開展體育活動，能獨立或合作搜拾玩具和體育器械。

7、學習肩上揮臂投準，能兩人相距2——4厘米拋接大球和跳繩。

語言：

1、幫組幼養成較積極主動專注傾聽別人說話的習慣，提高幼兒的傾聽度，能掌握傳遞信息。

2、指導幼兒用恰當的語言表達自己的意愿在游戲中正確的運用反義詞、方位詞量詞和連詞，能說完整的合成句。

3、會重點講述實物、情景、圖片，在集體面前講話自然、大方聲音想亮清晰。

4、樂意認讀常見的漢字，增強幼兒對漢字的興趣。

5、 在文學活動中幼兒能依據文學作品的想象線索聯系個人已有的經驗擴展想象表達，仿編或編構有趣的情節和畫面。

社會：

1、培養幼兒用做大哥哥的光容感和責任感，能關心照顧小弟弟妹妹，能為幼兒園做有意義的事

2、能主動的使用禮貌用語以恰當的方式與人交往，

3、知道教師節中秋節的名稱，時間，意義，樂意參加節日活動。

4、知道我國是一個多民族的國家，認識一些主要的少數民族，并懂得尊重少數民族。

5、知道遵守公共場所的紀律規則。

6、 保持個人衛生，了解預防鋸齒的方法。

音樂：

1、在理解歌曲內容的基礎上，充分感受歌曲的情緒，并能根據自己的感受選擇使用不同的速度、力度和變化演唱歌曲。

2、學習按音樂的節奏做簡單的基本動作、模仿動作與舞蹈動作，體驗與同伴進行動作學習和交流的快樂。

3、學習幾種打擊樂的方法。

4、學習感受性質鮮明、結構短小明晰的歌曲和有標題的器樂曲的形象，體驗民族音樂，勞動音樂的不同情趣。

課程安排：語言、社會、體育、音樂每周2節，識字、故事、兒歌每周1節。

每月工作重點

九月份

1、開學工作安排。

2、開展“我要上學了”的主題活動。

3、搞好班級主題活動環境創設。

十月份

1、“秋”主題活動，到川師校園參觀，開展家園互動活動。

2、召開班務會、家長會。

3、搞好班級主題活動環境創設。

4、開展“找找身邊的小雷鋒”講文明、講禮貌、講科學，樹新風活動。

十一月份

1、開展“動物”的主題活動。

2、召開班務會寫好分月工作總結。

3、舉行“我為小隊添顆星”主題班會。

4、開展“環保小衛士”評選活動。

十二月份

1、“冬”主題活動。

2、準備一日活動常規檢查及環境創設檢查。

3、準備元旦節目排練。

一月份

篇（8）

情況分析

經過小班上學期的學習與生活，大部分幼兒都有良好的衛生生活習慣，都有一定的獨立能力和自我服務能力，能主動表達自己的意愿，樂于參加教學活動，對英語、繪畫有很大興趣，動手能力普遍有了很大的提高，繪畫涂色過程中都能獨立完成，會幫老師和同伴做一些力所能及的事情等。

通過上個學期總結，我班還存在問題：1、安全情況存在隱患，所以這學期本班教師應該繼續把幼兒安全放到首位，把事故降到最地點，時刻給自己敲警鐘;2、區角創造不夠完美，在區角創設中我們會修改去年的不足，根據幼兒年齡特點，創設出更適合本班幼兒發展的區角活動。

二、班級管理幼兒園工作是很嚴謹的，不允許我們有一點點的差錯。因此，嚴格要求自己是我們最基本的工作要求，認真備課上課，精心制作教具，把每一節課當公開課上，確保幼兒獲得更豐富的科學、社會常識，更好的促進幼兒健康茁壯成長。堅持每周定時、隨機開展班級會議，總結本周的工作與不足，并制定好下周工作計劃，同時做好家長工作，密切家園聯系，促進家園合作，使家長稱心、放心、開心。只有我們團結一條心做個有心人，我們相信我們的保育工作將會更加令人滿意。

三、教育教學活動

認真學習《綱要》，結合園務計劃，努力提高保教水平，本學期我們將繼續做好保育工作，提高幼兒自我服務能力并有選擇地授予幼兒一些自我保護能力的方法，保證幼兒的安全，在教育方面，我們將《綱要》內容貫徹到實際教育教學活動中去，保證每節課質量，從各方面綜合的促進幼兒發展我們教師將嚴格執行各項教育常規要求，英語教師要加大力度對孩子經常用英語交流，使孩子對英語這一語言的刺激要大大增強，通過各種各樣的表演活動使孩子得到更好的機會去展示自己，潛移默化地可得這一語言，養成孩子主動聽說英語的好習慣，營造良好的英語環境使幼兒的英語有進一步的提高，并把英語課“玩中學，學中玩”的教育模式應用到其他教育教學活動中去。本學期的幼兒活動比較繁多，所以我們決定提早做準備早打算，不到臨零臨尾抱佛腳，平時嚴加練習，把孩子秀的成績展示出來。

四、活動區創設

幼兒園環境創設是幼兒園課程的一部分，在創設幼兒園環境時要考慮它們教育性及符不符合本班幼兒年齡特點應使環境創設的目標與幼兒園教育目標及幼兒年齡特點相一致。開年班上三位老師總結了一下去年班級創設的不足，覺得本班墻面設計比較出色、有特點，但是活動區的玩具比較單調，沒有考慮到幼兒年齡特點的發展及實際運用，而且沒有利用廢舊物品，我們決定修補活動區彌補上學期的不足，主要以廢舊物品為主，把廢舊物品利用起來，然后深挖掘，要與日常生活教育教學相互聯系起來。

五、安全教育

篇（9）

教育家陳鶴琴先生說過：通過兒童的思想和雙手布置環境，可以使他們對環境中的事物更加認識，也更加保護。于是，我和兩位教師經常商討：教室里可以設置幾個活動區？各個區域應該怎樣去布局？怎樣投放材料才會更適合本班的孩子？對此，班級三位老師共同商討并及時征求孩子們的意見，鼓勵他們積極參與，師生一起動手制作。每月的主題墻根據孩子的興趣與孩子共同完成。就這樣，活動室的裝扮充滿了童真童趣，活動區的材料豐富而又富有創意，孩子們的動手動腦能力在不知不覺中得到了培養和提高，極大地發揮了孩子的主觀能動性，讓孩子更有成就感，師生關系也會更加和諧。這樣的環境讓孩子們更愛老師，也更愛這個班集體。

除了物質環境的創設，還應該特別注重精神環境的創設。如：經常蹲下來與孩子近距離接觸，以一顆童心與孩子進行交流。課間、游戲或閑暇時，孩子們也會歪著腦袋跟老師交談，抱抱老師的身體，摸摸老師的衣服，牽牽老師的手，這些動作都表達了他們對老師的接納和信任?？梢姡瑤熒餐瑒撛O寬松、愉悅的氛圍是班級管理成功的前提。

二、建立健全的班級常規是班級管理的重點

幼兒園一日活動中，生活內容占了很大的比重。因此，培養幼兒良好的生活習慣是非常有必要的。筆者一直主張孩子們應學會自我控制、相互監督。于是，班級中的評比欄成了約束和評價孩子們的法寶。當孩子自信、大方、樂于助人、遵守規則時，個人表揚欄中會有一朵漂亮的小花、一張燦爛的笑臉或一顆耀眼的小紅星；當孩子團結協作、積極向上、有集體榮譽感時，小組評比欄中會有一面鮮艷的紅旗、一張精美的卡片或一朵漂亮的大紅花。在相互監督和榜樣的激勵下，孩子們逐漸養成了良好的生活習慣。

俗話說：“沒有規矩，難成方圓?！闭墙處熂皶r的表揚與鼓勵給了孩子們努力的方向，讓孩子們更加自信地成長。雖然表揚欄的設立和管理非常耗時耗力，但它的確非常有利于幼兒園的班級管理。

三、注重學習、學會反思是班級管理的關鍵

古語云：“親其師，信其道?！惫P者認為，教師平時的工作要做到“三勤”：一勤是指勤寫、勤畫、勤做教具，并且不輕易放過每一次鍛煉自己的機會，比如賽課、聽課、評課，撰寫教育筆記、觀察案例、教學論文等；二勤是指勤觀察、勤記錄，每名幼兒都是一本生動的書，只有認真地翻看，仔細地閱讀，深入地分析才會讀懂他們。在實踐中，筆者運用了多種手段進行觀察并及時記錄，遇到問題積極思考、認真應對，以積累更多更好的經驗；三勤則是指勤反思、勤總結，在觀念調整之后，管理過程中的反思顯得尤為重要，只有在不斷的反思與實踐中積累經驗，豐富知識，教師才會變得更加充實和專業。

篇（10）

〔中圖分類號〕 G612 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）06—0051—01

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出：“環境是重要的教育資源，應該通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展?！痹S多研究也表明，創設良好的教育環境能激發幼兒的主動性和創造性，能讓幼兒在積極參與中感受到學習的樂趣，體驗到學習的快樂。所以，幼兒園教育應十分重視環境的創設和利用。那么，該如何創設班級環境？如何豐富和深化主題教育活動，促進幼兒健康全面發展呢？下面談幾點看法。

一、主題環境要體現主題活動

新教材《快樂與發展》中的活動內容都是以主題的形式呈現，主題活動和環境創設一直相依相隨，環境為主題而創設，主題依靠環境更深入更具體的開展。因此，在創設班級環境前必須要確定主題。主題環境是班級環境的一個重要組成部分，它借助墻面及各個區域來展示主題活動的進程。將環境與主題課程有機地融合在一起，可以讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩的活動過程中獲得知識與技能。因此，在主題活動的開展中，教師要根據主題的核心內容與要求，來確定主題展開的基本線索與內容；要變以往裝飾性的環境為富有教育價值的環境；要將主題活動的內容融入到整個活動環境之中；還要根據各主題的要求創設與主題相關的各類環境，要讓幼兒能在與環境的相互作用中學習、生活、發展、提高，使環境的教育功能真正落到實處。如，在主題活動“變化的世界”開展前，教師就可開始搜集有關“變化”的資料，如幼兒成長過程的照片、小時候的衣服、青蛙生長圖等，為主題活動的環境創設做好準備。教師還可根據主題活動不定期地更改環境墻飾，為幼兒創設與主題相關的環境氛圍。

二、主題環境要體現幼兒的參與

主題墻是主題活動預設與生成的產物，墻面主要展示主題活動的內容。創設的主題墻應是動態的，應隨幼兒的學習、活動需要而變化，應更好地為主題活動的開展和幼兒的主動發展服務。同時主題墻還應是互動的，是“生生互動”、“師生互動”、“家園互動”的有機結合和展現。因此，創設的主題墻要發揮啟動主題、展示主題、總結主題的功能，引領主題、渲染主題氛圍，深化主題、引導幼兒與主題互動，延展主題，展示幼兒作品。教師要讓幼兒多參與環境的創設，在活動中要多關注幼兒，觀察其興趣點和需求，激發他們創設主題墻飾的積極性，這樣才能滿足幼兒的好奇心，才是對幼兒求知、探索欲望的支持與鼓勵。在設計主題活動“古老的玩具”中，教師可一直注重環境對幼兒的影響，鼓勵他們一起動手參與環境的布置。如，讓幼兒和家長一起收集民間玩具，開辦“老玩具展覽會”；引導幼兒找這些玩具的特點，討論制作方法，指導幼兒與家長共同完成老玩具的制作；在幼兒充分玩過自己做的玩具后，幫助他們把做好的風箏、風車等玩具做成吊飾掛在教室的橫梁上等。隨著活動的開展，墻飾的內容不斷豐富，這既創設了環境，又體現了主題活動，更促進了環境與幼兒、幼兒與幼兒、教師與幼兒之間的互動。