時間：2022-08-03 13:15:28
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇語文課講話稿范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
溫暖的時刻講話稿1
兩年了，不明白他還記不記得。
兩年前的一天。我和他成了同桌，他很優秀，學習成績很好，正直、幽默，有很多的朋友。而那時的我因成績的下滑變得懶散、迷茫，對學習失去了信心，跟那么優秀的他同桌我很高興，但更多的是自卑。我是個天生敏感的人，盡管他那么平易近人，可無形之中，我總覺得他比我高一個等級。
一開始，我并不怎樣跟他說話，怕影響他，也覺得自我不夠級別，可他卻什么也沒感覺到似的，一有時間就跟我訴說他的心事。應對他那么真誠的傾訴，我最終忍不住，向他道出了我的想法，他笑笑說：“你怎樣能這么想呢我們是好朋友，況且，你又不差，干嗎這么不自信一次的失敗并不算什么，關鍵是看你失敗后的做法，你也很優秀，別這么否定自我……”那晚他跟我說了好多好多，給我講道理，鼓勵我，一時間，又讓我渾身上下充滿自信。
最終，他對我說了一句：“懼它嗎”我很堅定的回答：“不懼它。”
從此，這句自問自答的話成了專屬于我們兩個的共同語言。每當面臨考試或者學習上遇到困難時，我們都會看著彼此的眼睛，一齊說：“懼它嗎，”然后又定要到達自我的目標!那一陣，因為他的鼓勵和我們共同的語言，我在學習上有了很大的動力，干勁十足起來，之后的一次調位，我們分開了，不再是同桌。隨著學習任務的加重，我們之間的距離也越來越大，話越來越少。我開始變得失落，——我想：像他這么優秀的人，應當不會再記得渺小的我了吧，也不會記得我們共同的語言了吧!每當遇到困難，我總會想起他想起我們共同的語言，可是看到他每一天都認真學習的樣貌好像他的記憶中從來沒有我的出現。于是，我更堅信他不會記得我這個曾因他的鼓勵而奮斗的渺小人物了!心里空落落的，像被抽走了什么東西。
不久后的一次班會，他突然說出了這句話，猛地一抬頭，然后他對全班說：“這是我和x×的話!”我一驚，心扎扎實實地抖了一下——沒有，他沒有忘記我們共同的語言沒有忘記我的誓言，沒有忘記我：他轉身回頭看我，我們的目光相遇在一齊，他笑得很甜，我笑得很燦爛，燦爛得有點假，但這是我想要的，那一刻，心里有種異樣的感覺——暖暖的，很溫馨，很愜意。我想，平日里所說的溫暖，應當就是這種感覺吧!
那一刻，很幸福，因為他以往的鼓勵和今日的記得。
在經歷了那樣一段時間之后，還有一個人記得我，還有一個人肯定我，還有一個人鼓勵我，信任我，這無疑是寒冬里給我的最大的溫暖!
溫暖的時刻講話稿2
氣溫的驟降使大地似乎在一夜之間失去了往日的生機。然而，在大地的一個小小的角落，流淌著一汪清澈的溫泉，溫暖著我的心。
街道上，陰風四起，我漫無邊際地在街上走著，心里在滴哩咕嚕地發牢騷。想著又被同學欺負的事情。我越想越生氣，越想越覺得憤憤不平，心里又情不自禁地想象起來：我身著戎裝，左持屠龍刀，右秉倚天劍，使出全身力氣，盡情向他砍去，揮去……又來了一陣冷風，活生生地吹斷了我的天方夜譚的想象。
我聳聳肩，找了一個地方坐了下來，嘆了一口氣，算算今日所接觸的倒霉事：沒帶家門鑰匙，口袋里的money飄然而去也……我越想越覺得委屈，越想越覺得悲痛，最終忍不住無聲地啜泣了起來。冷風對著我嘻嘻哈哈，跟我宣戰。還時不時地糾集塵沙向我襲來。垃圾桶旁的塑料袋也隨風飄揚，時不時地還對我擠眉弄眼。
突然，一雙白色的運動鞋闖進了我的視線。我抬頭一看，一張熟悉的面孔正在冷酷地望著我。這就是欺負我的那位十分欠扁的同學。她遞我一張紙巾：“以后如果想哭的話就去跑步，把淚水當作汗水蒸發掉，你知不明白你這個樣貌很損社會環境!”這無疑是當頭一棒，我轟地站起來：“喂!我想怎樣關你什么事?單挑還是……!”沒等我說完，她就走了。風兒把她的頭發吹的四處亂飄。我看著她的背影，心里并不生氣。手里攥著她遞給我的紙巾，嘴角一點一點地往上爬。
我開始在街上跑步。也許是心中的壓抑得到了徹底性的發泄，手中的紙巾頓時化做一汪清澈的溫泉，流淌在我的每一個細胞間。
風兒依舊，涼，卻不寒冷;前方的大樹沙沙地發出動聽的聲響;鳥兒正叼這一只青蟲往自我的巢穴飛去。這一刻，是屬于溫暖的時刻。
溫暖的時刻講話稿3
給我溫暖，我會在驕陽似火的烈日下感受到一絲最愜意的沁涼。
給我溫暖，我會在悵然若失的荊棘路上收獲一份最感人的動力。
每個人都渴求溫暖。
因為溫暖是一團火焰，能溶化冰封的心;溫暖是一杯熱茶，能驅逐寒冷的味道;溫暖是一朵鮮花能帶給你美的享受。
生活中媽媽給我溫暖。那份溫暖是在我經歷病痛折磨時，媽媽遞給我一個充滿愛意的眼神;是在我取得成功時，媽媽給我的一句贊許的話語;是在我落寞惆悵時，媽媽給我的深情撫摸。給我溫暖，我渴望溫暖，一如我對媽媽的愛的依戀。
生活中教師給我溫暖，那份溫暖是在我犯錯誤時，教師對我善意的批評;是在我不思進取，止步不前時，教師對我的循循善誘;是我在獲得榮譽時，掛在教師嘴角上的一絲舒心的微笑。給我溫暖，我渴望溫暖，一如我對教師給予我深切關懷的依戀。
生活中朋友給我溫暖。那份溫暖是我在失信于人時，朋友對我的寬容與理解;是我在滿肚子苦水時，朋友耐心的傾聽;是我身陷困境時，朋友伸出的援助之手。給我溫暖，我渴望溫暖，一如我對朋友給予我的真摯友情的依戀。
生命中許許多多的人給我溫暖，而我真心誠意地享受到了溫暖。他們的溫暖給我帶來了鼓勵、帶來了支持、帶來了幫忙，使我的心靈得以慰藉。給我的那份溫暖將永遠彌漫我的心河，多久都不會散去!給我溫暖，我渴望溫暖!
溫暖的時刻講話稿4
溫暖是黑夜中的一盞指路明燈，讓迷失方向的人走向光明;溫暖是雪地里的一個火堆，讓寒冷的人們感到撲面的熱氣;溫暖是沙漠中稀有的一滴水，讓口干舌燥的人感到甘甜。
寒冬來臨，漫天的雪花飛舞著，給大地鋪上一層厚厚的棉被。我漫步在大街上，感覺格外的冷，不時地用手捂住嘴，好暖和一些。
無意間，我發現對面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位看上去四五十歲的老清潔工用沾過水的刷子在紙上刷了刷，然后再用手細心的撕。
雖然是在對面，但還是能夠清楚地看到，她的手被凍得通紅，那紅色，好似火一般。
當她認真的清除了好幾張廣告紙之后，又繼續走到另一張跟前。可是，我看到，她右手舉起來，卻停在了空中，似乎定格了。又見她往墻面靠近了些，之后她微微搖了搖頭，便離開了。
怎樣回事她為什么不清楚她她是在偷懶嗎一連串的疑問在我腦中浮起。
我剛想去看個究竟，卻又見一個瘦小的女清潔工走近那張紙。我原以為她會把那張紙清除，卻沒想到她的舉動竟和那個老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中，微微搖搖頭，轉身離開了。
見次，我更加疑惑了，便下定決心去看看。
過了馬路，來到那堵墻前面。映入眼簾的是一張‘尋人啟事’。上頭寫著：趙杰，16歲，男……
疑竇冰釋，我在這瞬間明白了一切。此時，一股暖流涌上心頭，雪花仍如鵝毛般飛舞著，樂我不再覺得冷了，而是感覺格外的溫暖。
冬天是寒冷的。但他也會讓人感到溫暖，正如那兩位清潔工一般，這世間的那種濃濃的暖意，是源自于那火一般炙熱的心。正是這種‘神圣’的火，點燃了我心中的那一瓣瓣心香。我想，它的溫暖足夠縈繞我的一生。
溫暖的時刻講話稿5
聽媽媽說我三四歲時，以往發過肺炎，由于是深夜，所以到醫院后沒空床了。于是護士們把擔架抬到一個病房后就走人了。
那時陪我的是我媽媽，她那時看我很難受，就一向握著我的手，跪在地上。眼睛一眨也不眨地盯著我地臉。
“媽媽，你說我的病什么時候會好啊?”
“不會很長的，一兩個星期就好。”媽媽臉上竟然掛著微笑，看樣貌很簡便的樣貌。
“真的嗎，媽媽?”我的聲音很小。
“真的，孩子。”
我那時沉默了，閉上眼睛，眼淚流了些出來。
結果過了會兒，我突然說：“媽媽，我好難受!之前還能忍得住，此刻卻有些吃不消了。”
這時媽媽彎下身子來，用紙巾輕輕地擦去我臉上的淚水。當她抬起頭時，臉上依然掛著那種簡便慈愛的笑：“孩子，媽媽教你一件事，如果你覺得痛苦的話，就想些歡樂的事，這樣就會好多了。”我就按照媽媽說的去做，果然好多了。“對了媽媽，再過一兩個星期就是我生日了。你會不會給我買蛋糕啊?”我問到，“當然，還會給你買最喜歡吃的草莓蛋糕喔!”過會兒，我在媽媽的照顧下睡著了。
好像凌晨的時候，突然一陣撕心裂肺的疼痛把我從夢中疼醒了。我叫了聲“媽媽!”就輕聲哼了起來。這時媽媽突然沒了語言，她也被打了個措手不及，只是輕聲安慰。
“孩子忍不住要哭了，你就讓他哭吧。”一個聲音在房里響起。“孩子你哭吧。”房間里的人一齊說。他們竟然是醒著的。媽媽看著我的臉，說：“想哭就哭吧，乖孩子。”
“媽媽，叔叔阿姨們都不睡了嗎?”我當時哽咽著問。而此時淚水早已嘩啦啦地流下來好多。
作為語文講評課堂，如只給學生俠義上的答案和文本上的分數，就難以避免枯燥與效率低下，因而教師應創設一種良好的教學課堂，喚起學生對知識與方法的重視，進而去追尋正確的理解與應用，這才是教學的本真。
那如何讓枯燥的習題講評課充滿活力，走向高效課堂呢？要求教師講究碰撞的藝術，在“撞”中擦出思維的火花。
一、題題相“撞”，探究無法預約的美麗
低效劣質的講評課往往會使學生提不起精神，甚至昏昏欲睡，其主要原因在于講評的內容無法激起學生的興趣。在課堂中經常看到學生埋頭苦抄屏幕中的答案，而渾然不顧如何得到這樣的答案，即使有些老師屢次提醒“不要抄寫答案”，但學生仍樂此不疲，更甚者有些學生只關注ABCD。這正是教師忽視了講評中的技巧，照本宣科地逐一講題，無法激發學生的求知欲。因而，在講評中精心設計題目，題題相撞不僅以題促題，舉一反三，而且可以提升學生思維品質。
首先，講評內容需要理性歸類，尋找學生的錯因。教師應先于學生分析試卷的難易度、知識點、重難點以及習題完成的情況，學生在習題中以“紅黃藍” 三種顏色（紅代表非常難，無法完成；黃代表一般難度，解題思維不清；藍代表易，無須講解）標注自身完成的情況，教師指定一張習題表格，可以把全班學生的答題情況做個統計，摘錄精彩答案，找出學生答案中存在的共性問題，制定自己講評的內容與思路。習題重難點的選擇，一般來說，字音、字形、成語、病句、默寫等識記類的題目由學生自己找到正確答案，哪些該略講，哪些該細講，做到胸中有數，只有精簡課堂題目的內容，題目以生為本進行篩選，才能讓學生有所學，有所悟。
其次，在題與題中進行理性認識。題題相撞，教師可以有心進行，如設計類似的或相異的題進行比較分析，適當變換題型或改變答題的方向，巧妙地引導學生在題與題中尋找自己對習題的了解程度，避免只知其一不知其二的現象，也盡可能地提供學生對習題錯因自我反省、自我發現的機會。如《雷雨》題目：對下面的舞臺說明和臺詞，你是如何理解的？“周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？”習題完成的情況非常不理想，統計下來大部分學生都劃分到黃色區，因為看懂題目卻答題概念模糊，在講評中，教師呈現了“‘你來干什么？’表現周樸園的心理變化，這一句的潛臺詞是什么？”頓時學生就明白了，開始討論這兩者有什么區別，以課堂中學過的潛臺詞知識為出發點，學生找到了兩者題目中“如何理解”和“潛臺詞”中的差異點，最后弄清楚前者是回答周樸園為什么會有這樣的語言，后者是回答周樸園真正想說的話。以另一題來碰撞習題中的題目，減少教師生硬的知識點講解，在有意與無意中讓學生在題目中找到理性的認識，觸碰到教學中無法言語的美麗。
二、生生互“撞”，迸發互動合作的火花
整個講評中，學生才是主體，啟發學生的思維，給予學生表述自己思維過程的機會，給學生討論試卷或練習中問題的時間，允許學生對試題做出自己不同的理解，站在自己答題情況的立場上講評自己的試題，才有助于知識的掌握與解題能力的提高，才能鍛煉和培養學生的創造思維能力。
課后練習卷現代文閱讀《山村弦歌》中第15道題，“這篇散文以“山村弦歌”為題，聯系全文和注解，談談其中的含義。（4分）”在統計中學生基本上都以紅區標注，為了讓講評更透徹，使學生更理清自己的解題思路，在課堂中呈現不同學生的答案，讓學生進行討論彼此的答題方向。如某一學生的答案“弦歌：用琴瑟等伴奏歌唱，后指禮樂教化、學習誦讀為“弦歌”。而文中弦歌是指山村中樹頭老師拉二胡。文章以學生唱《感恩》為內容引出下文，表達了學生對老師的感恩之情。”學生覺得主題是為了扣住“感恩”二字，一石激起千層浪，班級同學紛紛站起來反駁，有人說為何弦歌如此憂傷？有人說難道標題的弦歌是為了表現學生嗎？文章的結尾為何如此呢？于是在學生與學生的碰撞中，教師才發現學生已經在爭論中找到了答案，明確了文章的主題。
改變教師講評的一言堂，學生與學生的互撞，形式可以多樣，可以分小組討論，選小組長言，團結協作避免學生懼怕問老師的心理，可以全員參與，個體分析與其他學生的異同，才能讓學生關注自己，了解自己的知識能力水平，打破單調乏味的講評局面，迸發出新的思維火花，才能肯定學生自身的學習能力。
三、師生碰“撞”，挖掘創新獨到的素養
充分相信學生的能力，是講評課中教師應該具備的素養。講評中大膽放開，有力收束，不再總擔心掛一漏萬，新課程明確：“要把學生當作待燃的火把，而不是盛東西的容器。”我們應該努力燃燒學生對講評課的熱情，挖掘他們獨到的素養。
教師不應該盲目相信答案的講解，有時學生的方法可以更甚一籌。在偶爾的一節講評課中讓我意識到學生與教師的碰撞，讓我發現學生的思維是鮮活可貴的。講解高考題文言文第18題，因為覺得分析文章過于麻煩，就直接分析答案，把標準答案分析給學生說了一遍，隨口問一句：“鄉人有覽事多而熟于聞見者，皆賀之曰：此若家之寶也……這一處很明顯了，對不？”誰知馬上有學生回應，“選項后部分問題更有問題，他天資聰穎，文筆超群，終于成為福建著名的文士。歐陽行周不是天資聰穎，后文‘有自此遂日日知書，伏圣人之教’，可見他是刻苦成才的，再說作者寫這篇文章來悼念他，不會因為他是天才而稱贊而寫著。”他的一番講解，使當時我的激動心情無法言表，也一下子打開了其他學生解題的思路。
還學生和老師平等的講評權利，為學生提供展示自己的講評舞臺，可以在更大程度上挖掘出學生獨特的語文素養，同時帶動一大批學生在學生的道路上比學趕幫超。
“撞”在講評課中，實際上就是讓“主體”回歸學生，培養學生自主解決問題，培養探索精神，作為學習活動的組織者和指導者的老師，帶給他們的是學習樂趣和合作愉悅，以及高效所帶去的成功，從而課堂變成了更寬廣的舞臺，學生的思維可以盡情地舞動起來。
高效課堂是從學生出發的課堂。從學生出發，也就是要從學生興趣、基礎、能力出發，變教中心為學中心。課堂改革的形式是：尊重學生學習的權利；為學習提供一切必需條件；學生的學習形式主要是自主學習。實現高效課堂的教育思想基礎是：相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。
相信學生是高效課堂的根，解放學生是實現課堂轉變的莖，利用學生是實現課堂轉變的葉和花，發展學生是高效課堂的果實。教師只需提供課堂的生態土壤，定然會百花齊放、碩果累累。這就要求教師必須轉變角色，變課堂教學的“主宰者”為學習活動的指導者、組織者、協助者。
“學講計劃”課堂教學模式正是高效課堂操作指南。在“學講計劃”下學生思維活躍、教師充滿激情，師生默契溝通、平等交流，學生在課堂上自主學習和實踐活動，教師與學生共同積累知識、共同進步，達到“教學相長”的目標。
二、“學講計劃”課堂模式中---學生學習素養的提升
1.自主學習的重要性
目前，隨著新課程改革的深入進行，新教材的廣泛使用，我們體會到課程改革為培養學生的自主學習能力提供了條件和操作平臺，同時培養學生的自主學習能力也成為課程改革對教學提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求學生去自主探究，去收集整理分析資料，自主地去獲取新知識，去分析解決問題等，這些都要求學生有較高的自主學習能力。那么，怎樣使學生學會自主學習，提高學生的自主學習能力就成為教學中有待解決的問題。
2.“自主學習是“學講計劃”的基礎
“學講計劃”模式的基本環節為：“自主先學、小組討論、交流展示、質疑拓展、檢測反饋、小結反思”。其中“自主先學”是后續學習的基礎。由學生在課前或剛開始上課的時間段內結合導學單自主學習，“學講計劃”下需要學生自己主動學習，而自己學習中經常會出現學生不會學習的情況，所以需要教師進行科學、合理的引到教學。有了教師的正確引導，可以使小學生在自主學習過程中體會到學習的樂趣，從而學生會更主動的學習、分析、理解知識。教師引導過程中，需要注意學生常犯的錯誤，比如，課文朗讀中，對學生的生字學習，朗讀情感、語氣等方面的控制，讓學生理解課文，并提出問題讓學生養成邊學習邊思考的習慣。
小學生的思維往往與感情經驗相聯，思維敏捷性也會受限，所以，教師在培養學生自主學習能力的同時，注意改變學生原有的固定學習模式，讓學生的學習能力與范圍都擴大化。
3.提升學生自信心和溝通能力
學生在自主學習后收獲的結果會增加學生學習的自信心，將學習成果展示作為溝通工具，會更好的提升學生的積極性。教師可以幫助學生進行討論交流，在交流過程中出現的問題共同研究解決，這樣不僅可以加深學習內容的印象，也通過溝通、交流使學生的溝通能力增強。
教師對于學生的學習成果必須給予肯定，需要從學生的心理角度出發進行真誠評價，應該以鼓勵為主。學生的成績有好有差，應該加強成績優異同學的能力提高和成績差同學的成績提升。所以，教師需要巧妙的處理與學生之間的關系，鼓舞學生自主學習，激發學生的探索精神，從而使學生的綜合素質得到提高。
三、“學講計劃”課堂模式中---教師教學素養的提高
1.關注學生
《學講計劃》中，對教師的要求非常高，教師作為學生的直接引導者，由其對于小學生來講，教師的作用非常大，此時的小學生正在處于習慣和思維模式的養成階段，教師需要對學生格外關注，用真誠的心與學生交流，要照顧到全體學生，使學生從教師真誠的交流中得到一種關注、溫暖，在學習上獲得支持。教師的夸獎，對學生來講格外重要。小學生的自尊心需要適當的被保護起來。教師需要找對方法與學生進行溝通交流，比如利用提問的方式表示對學生的關注，允許學生的要求會滿足學生被承認的心理。小學生容易遇到困難便退縮，成績下降時，學習會顯得沒有積極性，教師應該及時糾正學生的消極思想，讓學生感覺到自己的重要，不再再自我貶低。
2.教學方法創新
教師可以根據學生的興趣進行分式教學，學生興趣可以帶動學生的思維模式、積極向上的心理，學生對此產生興趣，便能夠繼續創新，在創新過程中又會產生無窮興趣，使學生的學習效率得到提高。
課堂上，教師一定要注重學生提出的問題，并對問題正確、詳細的作出解答，培養學生主動探索精神，開動腦筋，用動口、動手能力來解決問題。學生不再是“灌輸性”學習，由被動者變成主動者，學習的效果將會很大程度上提高。
教師需要提升學生合作學習能力，不僅能夠拓寬思維還能夠培養學生的表達能力與合作精神。合作學習時，最好由教師引導，利用現代多媒體教學，加強學生對教學內容的理解。
省人大常委會：
今年7月19日，收到省政府提請審議的《浙江省人口與計劃生育條例修正案(草案)》(以下簡稱修正案草案)后，教科文衛委即將修正案草案印發11個設區的市人大常委會、省級有關部門和有關專家，書面征求意見。8月6日至7日，教科文衛委組織調研組，赴金華、義烏等地進行調研，召開了由當地人大、政府及有獎部門負責人和人大代表參加的座談會，征求對修正案草案的修改意見。8月17日，徐志純副主任主持召開了省政府及相關部門負責人、省人大法工委負責人和專家學者參加的座談會，聽取意見和建議。此外，教科文衛委會同省法制辦、省人口計生委赴臺州等地進行了立法調研。在認真分析、匯總和研究各方面意見的基礎上，9月5日，委員會召開全體會議，對修正案草案進行了審議。現將審議情況報告如下：
2002年省人大常委會頒布施行的《浙江省人口與計劃生育條例》(以下簡稱條例)，對調節我省人口計劃、穩定人口增長率、控制人口增長起到了很好的作用。但隨著經濟社會的發展，部分規定已不適應新形勢下人口的發展趨勢，需要根據科學發展觀的要求作適當調整。調研中，部門、專家和人大代表普遍認為，修正案草案體現了以人為本的思想，順應了經濟社會發展的需要。條例的修改，既反映了基層計劃生育工作者的心愿，更體現了廣大人民群眾的心聲。條例的修改將進一步減少人民群眾對計生政策的抵觸情緒，增加對人口與計生工作的支持和理解，有利于改善基層干群關系，促進我省人口與計劃生育工作不斷向前發展。調研中，部門、專家和人大代表亦表示，對條例的修改內容滿意但不滿足，希望對農轉非居民的生育政策、社會撫養費征收等問題也一并進行適當修改。教科文衛委認為，條例的修改和完善應與國家人口與計劃生育政策相一致，與我省的現代化建設和戶籍制度改革同步。待條件成熟時再作修改。同時，應加強新時期人口與計劃生育政策和人口老齡化等問題的研究。
教科文衛委認為，省人民政府提請的修正案草案，符合國家穩定低生育水平政策和全國總和生育率控制在1.8以內的總體要求，符合我省經濟社會發展的實際，有利于人口結構的調整和社會的和諧穩定，內容基本可行。同時，修正案草案第二條關于條例第四十九條第(四)項的修改，從法理的角度欠準確，在文字表述上也值得推敲。建議修改為：“已滿法定婚齡生育第一胎滿六個月未補辦結婚登記的，按照零點五倍至一倍征收。”
以上報告，請予審議。
1 數學文化的內涵及其在數學教育中的意義
數學文化是指滲透數學內涵，用數學的觀點觀察現實，構造數學模型，學習數學語言、圖表、符號表示，進行數學交流，通過理性思維，培養嚴謹素質，追求創新精神，欣賞數學之美的一種文化現象。科學史表明，一些劃時代的科學理論成就的出現，無一不借助于數學的力量。事實上，數學的應用越來越廣泛，它幾乎影響了人類智力活動的所有領域。數學以其特有的精確性、簡潔性、邏輯性和抽象性進入了社會生活的方方面面。數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。在學習數學的過程中，學習者獲得的不僅僅是數學知識和數學技能，更重要的是獲得對客觀事物進行推理、判斷、認識、把握運用的能力，獲得認識客觀世界的一種情感、態度與價值觀。
因此，數學文化具有比數學知識體系更為豐富和深邃的文化內涵，數學文化是對數學知識、技能、能力和素質等概念的高度概括。數學知識的掌握，數學精神、思想方法、意識等觀念性知識的培養，都直接影響到學習者個性的全面發展，對他們的一生均有極其深遠的影響。
2 將數學文化融入高職數學課程中的必要性分析
由于高職院校學生的數學基礎薄弱，其邏輯推理能力和問題的理解分析能力都比較薄弱。大多數學生缺乏良好的學習習慣，缺乏基本的自律和自控能力，對數學沒有興趣。這導致在學習中必然會遇到許多問題和困難。但另一方面，高職學生思維比較活躍，具有比較豐富的想象力，他們期待學到更多的實用技術和科學的思想。這方面，數學文化提供了很好的學習載體。數學文化可不以數學的理論知識為線索組織教學，它主要以講授數學思想和數學精神為中心，不僅具有知識性和思想性，而且還具有趣味性和應用性，這能正真喚起學生對數學的興趣，能讓學生體會到數學有用，它正好符合高職學生學習特點。另外，高等職業教育培養的是高素質的應用型人才，數學作為一門重要的基礎課程，其學習應不僅是為了獲取數學知識，而更要通過數學的學習接受數學精神、思想和方法的熏陶，提高思維能力，鍛煉意志品質，并把它們遷移到學習、工作和生活的各個領域中去。
3 將數學文化融入高職數學課程中的探索與實踐
（1）通過介紹數學史，將數學文化滲透到高職數學課的教學中去。我們要結合課程教學內容介紹學科的歷史發展，了解人類的這一精神財富、文化財富的積累過程和歷代數學家艱苦卓絕的奮斗精神，對于陶冶一個人的數學思想情操，增長與提高數學意識與思維能力，形成數學世界觀都將具有重要的意義。例如在講授《概率論》時，首先要讓學生了解這門學科的產生歷史：概率論產生于十七世紀中葉，當時刺激數學家帕斯卡、費爾馬等首先思考概率問題的是賭博中的分賭金問題，在探討賭博有關的問題中產生了一門研究隨機現象規律的學科。現在概率論已經成為一個非常龐大的數學分支，已廣泛的應用于人口統計、人壽保險等范疇。
（2）以素質教育與應用能力為目標組織數學教學。高等職業教育培養的是高素質的應用型人才，更注重知識的應用性和實用性。因此，教學中，首先要注重數學知識在實際生活中的運用，特別是在經濟領域中的應用。其次，要適當地降低數學知識、技巧和能力等的要求，提高對數學思想和觀念的體會和認識。在具體的教學方面，要恰當把握好有關選材的內容和要求，使學生在學習過程中，認識數學在方方面面的廣泛應用，體會數學的文化價值。教師應該從以往無意識的數學文化價值的教學轉變為有意識的教學，讓學生在學習中領悟到數學的思想和精髓。逐漸形成處理問題思路清晰、條理分明，做起事情認真仔細、精益求精等良好的數學品質與數學素質。
【中圖分類號】G633.41
一、將中國文化融入高中英語教學中的作用
1.有助于活躍英語課堂氛圍，提高學習積極性
英語語言是豐富多彩的，很多英語文章中滲入了國外的文化，所以很多學生在學習英語時會感覺到有一定的障礙，一些學生因為各種原因對英語學習產生了畏懼心理。對外國文化進行深入分析和理解，有助于提升學生學習積極性，同時，在學習外文化的時候融入中國文化，有助于學生進行文化對比，找出各種文化差異，引起其好奇心，不僅能夠消除學生心中的畏懼，而且可以活躍課堂氛圍，增強學習積極性。
2.有助于促進高中英語教師轉變教學模式，優化學習目標
學習過程是在一定狀況下借助于學習資料，通過思維構建進行知識獲取的過程，在課堂教學中融入中國文化，能夠為思維構建提供條件，促進學生對知識的學習和理解，并且也可以體現學生的主體性地位。同時，這也必然要求教師轉變教學模式，培養學生自主合作式學習，優化學習目標。
3.有助于培養學生的思維，提高課堂教學效率
學生是在一定思維下進行英語知識學習的，只有培養其良好的思維習慣，才能促進對知識的學習。長期對學生進行文化滲透和灌輸，能夠讓學生從根本上了解我國形勢，同時對高中學生進行國外文化和國內文化的對比，有助于培養良好的思維習慣，更好地理解英語教材中的知識，提高課堂教學效率。另外，高中英語教學中的文化教育，是以文化理解為目的、文化意識為橋梁、文化知識為起點的漸進過程，將我國文化融入英語教學中，是培養學生思維習慣的重要要求。
二、將中國文化融入高中英語課堂教學中的方法分析
1.在英語閱讀教學中融入中國文化
提高英語教學效率最為主要的方法就是要多閱讀，提高閱讀能力。因為英語文章大多是立足于外國文化而寫的，其中融入了很多外國風俗習慣，這對于我國學生學習有一定的困難，此時，如果能融入我國文化，就有助于學生對這些不同點進行比對，促進記憶和吸收，也助于學生區分各國文化的差異，提高學習效率。
例如，在學習“Healthy eating”這一章節的時候，教師可以通過對中西方文化差異的對比進行知識傳授，可以這樣講解“西方人和我國人的吃飯方式不同，西方人主張好吃，但是其吃飯比較簡單，一般來說吃飯主要是兩個菜，在朋友聚會請客時也不過是用三四個菜，而我國不同，我們請客和西方有很大差別”，接下來讓學生進行理解和思考，最終明白各國文化的差異導致生活習慣的差異。這樣在閱讀教材內容的時候，學生可以避開中西方文化的差異，促進對知識點的理解，能夠交際得體。
2.在教材內容講解中融入中國文化
在英語教學中，課文是學生學習英語知識和語言文化的重要渠道，高中英語教師可以充分利用英語文章進行文化融合，促進學生吸收和理解。
例如，在講解“my father”這一章節的時候，教師可以先針對文章內容進行知識講解，然后找出中國和西方的文化差異，激發學生學習的積極性。可以這樣滲入文化：首先分析美國父親和中國父親的不同，美國父親的地位比較輕視，其重要性往往容易被忽視，沒有母親的地位高，而我國父親往往是默默付出的，家庭中的重要人物，其地位與母親相等。讓學生了解西方父親和中國父親的區別之后再引入案例。例如學生們都學習過《背影》這一課文，這篇課文中的父親形象在我國文化中是一個典型的代表，教師可以對這篇文章中父親的角色進行分析，有助于引導學生學習我國文化，同時也有助于促進學生用英語語言表達我國比較著名的文學作品，提高英語學習效率。
3.通過詞匯融入我國文化，提高記憶能力
詞匯是英語學習的基礎，也是最能承載文化信息的物質，通過詞匯融入中國文化，是高中英語教學中一項重要的任務，也是融入中國文化最好的方法。在講解某一個詞匯的時候，教師可以結合詞匯聯想中國文化，引導學習。
三、在高中英語教學中融入中國文化的注意事項
1.要遵守適度性原則
中國文化博大精深，教師在進行知識講解的時候可以穿插著進行文化講解，根據實際情況決定講授哪個方面的中國文化，在講解的時候要注意適度性原則，切不可一味地講解，把英語課堂作為文化講堂，這樣容易失去主體，引起學生厭倦。另外，在上課之前教師要做好課前準備，多講授一些具有典型代表性的案例，做好精心的安排和準備，在學生了解我國文化的同時，牢固學習英語課堂知識。
2.在堅持文化平等的條件下注重培養學生的跨文化意識
世界各個地區的文化都是不同的，教師要培養學生學習國外文化的興趣，同時也要讓學生明白各個地區文化都是平等的，沒有哪一個民族的文化高于其他民族文化。教師在講解的過程中，不可偏重傾向于哪一個民族文化，不可帶有個人感彩。要培養學生對各區域文化的尊重、平等的意識，讓學生明白自己承擔著傳播我國文化的使命，讓學生通過自己的思維，主動傳播我國文化，尊重我國文化。
四、結束語
新時期，我國經濟快速發展，世界各國文化也在不斷融合，發展跨文化交際能力、減小文化差距已經成為目前社會發展的需求。在高中英語課堂教學中，引入中國文化，能夠讓學生更好地學習英語知識，同時也有助于促進學生對我國文化的理解和吸收，提高學習效率。另外，高中英語教師首先自己要做好文化的傳播者，在課堂時間允許的條件下適當引入我國文化，這樣才能培養文化底蘊深厚的中學生。
參考文獻
一、主要做法與成效
（一）出臺扶持政策，落實政府及相關部門責任
省政府高度重視中醫藥工作，不斷加強組織領導、出臺新時期促進中醫藥發展相關政策。2008年召開了全省中醫藥工作會議，制定了《浙江省人民政府關于進一步促進中醫藥事業發展意見》。2009年國務院下發《關于扶持和促進中醫藥事業發展的若干意見》以后，我省認真貫徹落實，為中醫藥發展營造了良好的發展環境。趙洪祝書記多次對加強中醫藥工作做出重要批示，省政府成立由分管副省長任組長的省中醫藥工作協調小組，加強對全省中醫藥工作的統籌指導；頒布《浙江省衛生強省建設與“十一五”衛生發展規劃綱要》，將中醫藥人員數和床位數作為衛生強省建設的重要指標，“中醫藥攀登工程”列為衛生強省建設的六大工程之一。
省有關部門及各級地方政府按照職責，積極促進中醫藥事業健康發展。杭州、寧波兩市政府重視規劃布局和醫療資源配置，加大扶持力度，市本級中醫院發展勢頭較好。部分市、縣還成立了由分管領導任組長，相關部門為成員的中醫藥工作協調小組，明確部門職責分工，加強中醫藥事業的建設和發展。省發改委、省財政廳和省衛生廳將中醫醫院標準化建設和中醫藥普及項目分別列入“省重大項目建設行動計劃”和“省公共服務均等化行動計劃”予以重點推進；省人力社保廳不斷加大中醫藥人才選拔、培養和引進力度，完善醫保政策鼓勵中醫藥服務，推動了中醫藥人才隊伍建設和中醫藥服務的可及性。省編委辦在新一輪的機構改革中進一步強化省衛生廳對中醫藥工作的領導和管理，明確省中醫藥管理局正職領導高配副廳級，增加人員編制，同時積極開展基層醫療衛生機構定性定編工作，為加強基層中醫藥服務體系建設創造條件。省經信委制定了《浙江省推進中藥現代化工程實施意見》等政策文件，積極培育和扶持中藥產業發展。省食品藥品監督管理局加強中藥產業監管和中藥標準研究，保障全省公眾的用藥安全。
（二）服務體系逐步健全，服務能力不斷提升
各級政府加大對中醫藥事業的扶持和投入，服務體系逐步健全，中醫醫療機構基礎設施建設進一步改善。我省部分中醫醫院進行了新建或改擴建，省中醫院等10家省、市級單位列入國家重點中醫醫院建設項目，長興縣中醫院等9家縣級中醫院列入中央投資建設項目，共投入建設資金13億元，規劃建設規模達48萬平方米。“十一五”期間，省財政累計安排補助資金7200萬元用于支持實施中醫藥攀登工程。杭州市和余杭區將分別投入8億元、5億元按三級標準新建市中醫院丁橋分院和余杭區中醫院。寧波市積極研究中醫藥財政投入機制創新，按照中醫服務量即由市縣兩級財政對同級綜合醫院和中醫醫院按中醫門診人次8元、每中醫住院床日15元標準進行財政補助，慈溪市將補助范圍擴大到全部社區衛生服務中心，有效地激勵了醫療機構開展中醫藥服務。截至2010年末，全省有公立中醫醫院93家，其中省級4家，地市級13家，縣級76家，基本實現“縣縣有一家中醫院”。全年總診療人次達3398萬，住院61萬人次，資產總額達136億元，比2005年增長100%，建筑面積達207萬平方米，增長40%；全省90%以上的鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心設置了中醫科和中藥房，62.2%的社區衛生服務站開展了中醫藥服務，中醫藥參與率達30%以上。
進一步強化中醫名院、名科特色優勢，加強社區和農村中醫藥工作，提升中醫藥服務能力和可及性。目前，全省共有中醫名院35家，國家臨床重點專科8個，國家中醫藥重點專科（專病）32個，全國綜合醫院中醫藥工作示范單位7家，全國基層中醫藥工作先進單位30家，其中湖州、紹興為全國農村中醫藥工作先進市（全國只有15個市），建設數量與力度均處在全國前列。基層醫療衛生機構中醫藥特色診療區域建設和特色專科（專病）建設不斷加強，杭州、寧波、紹興等地特色診療區域覆蓋率達到100%。
發揮中醫藥在公共衛生服務中的作用，挖掘中醫藥服務新優勢。我省率先將高血壓、哮喘病等慢病的中醫藥防治納入省政府與各市政府及衛生廳等相關廳局的醫改責任狀；各地積極開展“治未病”工作，構建中醫藥預防保健服務體系，提高中醫預防保健服務的能力和水平，如杭州市拱墅區將每人每年25元公共衛生服務經費中的10元用于中醫藥項目，全省已有國家“治未病”預防保健服務試點單位4家，成立了全省中醫“治未病”研究中心，加強“治未病”理論和方法研究；中醫藥積極參與突發公共衛生事件的救治工作，在甲流、手足口病等疫情的控制中發揮了重要作用。
（三）人才培養力度加大，科研創新能力得以增強
我省通過積極實施中醫藥人才素質提升項目，初步形成了由臨床實用型人才、中醫藥專家和中青年骨干組成的中醫藥人才隊伍。截至2010年底，全省有中醫執業（助理）醫師19414名，約占全省執業（助理）醫師的13%。目前，全省中醫藥系統有國醫大師1名，中國工程院院士1名，省特級專家2名。全國名老中醫專家學術思想繼承指導老師69名，全國優秀中醫臨床人才28名，省級名中醫128名，培養全省中青年名中醫31名，基層名中醫77名，農村中醫骨干661名。我省率先將鄉村醫生中醫大專學歷教育納入補助范圍，全科醫師和鄉村醫生的中醫藥知識培訓率達到100%，中醫藥繼續教育覆蓋率達100%以上。
中醫藥繼承創新進程加快，全省中醫藥科技創新能力和水平不斷提升，中醫藥科研能力得以加強。目前，我省有國家中醫臨床研究基地1個，國家中醫藥重點學科14個，國家中醫藥重點研究室5個，全國名老中醫專家傳承工作室13個，國家中醫藥三級實驗室20個，中醫藥防治血液病、腎病、風濕免疫等居全國領先。近五年，共獲國家科技進步獎3項；國家級課題70多項，獲各級政府科技資助2.8億元，配套投入近3億元。
（四）中藥現代化穩步推進，中藥產業得到較快發展
省政府及有關部門認真貫徹促進中藥產業發展方針政策，省經信委先后出臺了《浙江省推進中藥現代化工程實施意見》等六個指導性文件和政策措施，為中藥產業健康發展提供了政策支持。不斷加大對中藥現代化的資金和項目支持，“十一五”期間，省財政廳安排4000萬元，總計197個項目得到資金支持。中藥材生產向規模化、規范化、標準化、合作化生產方式發展，產業合作組織和制藥企業訂單生產基地約占全省中藥材面積的近50%；建立省新藥創制科技服務平臺和省中藥現代化產業技術創新戰略聯盟，醫藥行業擁有國家級企業技術中心6個、省級企業技術中心42個。2010年全省中藥工業完成主營業務收入76.7億元，比2006年增長68.1%，實現利潤總額11.1億元，比2006年增長126.5%。省內基本形成了“浙八味”、山茱萸、厚樸等道地藥材和珍稀特色藥材（鐵皮石斛、靈芝、栝樓等）優勢產區，其中杭白菊占全國總量的近70%，鐵皮石斛占80%以上，浙貝母、元胡、白術占50%以上。
在中藥產業較快發展的同時，省食品藥品監管局不斷加強對中藥質量的監管，保障公眾用藥安全有效。截至2010年末，全省共有中藥生產企業32家，中藥飲片生產企業52家，醫療機構制劑室51家，通過GAP認證的中藥材種植基地4家。近五年共批準中藥新藥45個，仿制藥23個。加強中藥標準研究，提高道地藥材質量，負責或參與起草“浙八味”、鐵皮石斛等《中國藥典》2010年版中藥材標準的增修訂工作，負責起草“鐵皮石斛”、“珍珠粉”保健食品原料國家標準，研究“蜂膠”保健食品原料標準，積極推動中藥“無硫化”工作，嚴格控制中藥硫磺熏蒸。近2年來，我省對41個中藥標準進行了完善提高，承擔了4個國家基本藥物中藥標準的制定。為加強醫院內部中藥飲片質量管理，省中醫藥管理局專門成立了中藥飲片質量控制中心，制定中藥飲片質量控制計劃，完善中藥飲片的質量考核和評估體系。
二、主要問題與原因
（一）投入不足情況仍然存在，同級中西醫醫療機構差距進一步擴大。省發展中醫條例規定，“中醫事業費應當達到或者高于衛生事業費的百分之十”，根據省財政廳統計，2008―2010年全省中醫事業費占衛生事業費平均為9.98%，省本級已達14.95%，但從調研情況看，投入不足仍然制約中醫藥事業發展。一是部分市縣沒有很好落實省條例規定要求。全省市縣中醫投入和中醫發展還不平衡，發達地區中醫投入明顯高于欠發達地區，市本級投入明顯高于縣級。2010年杭州市中醫事業費占衛生事業費10.23%，臺州市為7.47%，衢州市僅為5.13%；杭州市級14.86%，而其所屬縣市平均為7.29%。二是中西醫投入不夠均衡。中醫院的固定資產總值與西醫院相比差距較大，例如云和縣人民醫院為4307萬元，而縣中醫院為627萬元 。目前全省縣級人民醫院已普遍新建或擴建，很多醫院占地面積已達100畝以上，而縣級中醫院多數占地面積僅10畝左右，并且房屋陳舊，基礎設備設施落后，中西醫的硬件設施差距在不斷拉大。全省93家中醫院中尚有16家未能達到二級乙等標準。
（二）政策措施還不夠有力，特色和優勢漸趨弱化。一是中醫藥服務收費項目少，收費價格低。和西醫相比，中醫藥具有診療耗時長、勞動強度大、知識密度高、廣泛使用傳統制劑、手法操作多于儀器運用等特點，但目前中醫藥服務的價值不能得到很好體現，收費價格與現行的醫療機構補償政策有著較大矛盾，加之財政補助不到位，2010年全省有50%的中醫醫院處于政策性虧損狀態。二是醫保相關政策對中醫藥的扶持力度還不夠大。部分中醫診療、中藥品種及院內中藥制劑、門診煎藥費等項目未能列入醫保報銷范疇，對在基層定點醫療機構就診的中藥飲片、院內中藥制劑、針灸推拿等中醫藥項目報銷比例高于西醫的傾斜政策未完全落實，限制了中醫藥服務的開展。三是中醫藥進社區、進農村缺少有力抓手。中醫中藥在基層擁有深厚的社會基礎，基層群眾有接受中醫藥預防治療保健服務的意愿，但目前基本公共衛生服務項目中醫藥服務過少，如中醫體質辨識等項目未列入服務內容，影響了中醫預防保健特色優勢的發揮和中醫藥方法、技術在基層疾病預防與控制中的運用。
（三）中藥產業發展環境受限，行業出現滑坡現象。盡管我省中藥產業多年來保持了平穩較快增長，但作為醫藥大省，與全國先進省份相比，我省中藥產業增長速度明顯落后于全國平均水平，中成藥產業規模在全國排名已從2004年第8位退至2010年的第18位。政府對鼓勵中藥產業研發創新還缺乏強有力的資金與政策支持。廣東省政府每年用于扶持中藥產業發展的專項資金達7000-8000萬元，而我省“十一五”期間中藥現代化專項投入累計只有4000萬元；江蘇、廣東省明確規定本省開發的中藥新產品及二次開發的名優中成藥優先進入醫保目錄，并且在確定地方醫保目錄時對本省產品有一定傾斜，我省則缺少相關資金和政策支持。
上述問題的產生有多方面原因，從外因分析：一是部分領導干部對國家扶持促進中醫藥事業的緊迫性認識不足，對中西醫的定位還存在誤區，對中醫藥和西醫藥互相補充、協調發展，共同擔負維護和增進人民健康任務這一原則認識還不夠清晰，也看不到中醫藥在基層尤其是農村的重要作用；也有一些領導干部認識還停留在“一根針、一把草”的傳統中醫層面，忽視中醫創新和綜合服務能力提升，或者存在有了綜合醫院就不再需要中醫院的認識誤區。二是對中醫藥發展規律研究不夠深入，體制機制還不夠完善。中醫藥發展涉及發改、衛生、財政、經信、人力社保、藥監、編委辦等多個部門，但目前還沒有完全形成相互配合、共同促進中醫藥事業發展的體制機制；有關部門對中醫藥行業的特殊規律缺乏深入研究，對中醫藥的評價體系和補償機制參照西醫藥執行，未能根據衛生事業發展形勢變化及中醫藥自身規律作相應調整，給予特殊扶持政策，造成中醫藥在發展趨勢上明顯落后于整個醫療衛生事業的發展。從內因看：主要是中醫藥自我發展能力較弱，特色優勢未能很好體現。目前，中醫藥自身的繼承與創新不足，特別是中醫藥學術、臨床基礎研究和特色流派發展緩慢，影響了中醫藥特色優勢的發揮。
三、做好下一步工作的意見和建議
（一）充分認識中醫藥發展的緊迫性和重要性，認真落實國家與省相關法規政策。各級政府應充分認識加快中醫藥事業發展的重要性和緊迫性，緊緊圍繞國家深化醫藥衛生體制改革的目標和要求，強化政府責任，堅持發揮政府扶持作用，堅持中西醫并重，把中醫藥與西醫藥放在同等重要的位置。切實貫徹落實國家和我省的政策法規，真正把省政府《關于進一步促進中醫藥事業發展的意見》（浙政發〔2008 〕73號）落到實處，充分發揮中醫藥在公共衛生、重大疾病防治、農村衛生和城鄉社區衛生服務中的作用。進一步加強組織領導，明確目標任務，發揮好省中醫藥工作協調小組作用，把中醫藥工作列入深化醫藥衛生體制改革的考核目標，對發展相對緩慢和困難較大的地區要加大督查和扶持力度。進一步加大投入力度，明晰統計口徑，確保對中醫藥的投入增長比例不低于對衛生投入的增長比例，確保中醫事業費占衛生事業費的比例達到10%以上。省有關部門要抓緊研究完善中醫投入機制，推廣寧波市按中醫服務量進行財政補助的做法。進一步完善醫保政策，建立科學的中醫藥服務價格形成機制。進一步健全完善中醫藥管理體系，加強宏觀管理和行業指導，省政府要督促各地按省條例規定設立中醫藥管理機構和配備專門的管理人員，建議設區的市單獨設立相關機構，事實證明設置專門的中醫藥事業管理機構有助于推進發展。
班長家長會上講話稿范文1尊敬的各位家長：
你們好，我是-班的班長，很榮幸這次代表班級向各位家長匯報我們班在這學期的情況。
我們班有54位同學，男生30人，女生24人。
我們的班干部以身作則，處處起到模范帶頭作用，共同營造出良好的班風，在班級各項常規中，班干部的作用是舉足輕重的。本班班長李媛媛，副班長雷詠梅，語文課代表王瑋燕，數學課代表周宇超曹浩文，英語課代表于晨，科學課代表莊晨岳金婉瑩，包干區監督員楊俊輝張偉等小干部工作積極主動，組織管理能力在不斷得提高，是老師的好幫手。我們將會進一步完善班干部輪換制，讓每位同學都獲得參加班級管理的機會。
這學期，我們學校開展了很多活動，我們在班主任錢老師的帶領下，積極參加各項活動，取得了很好的成績。
我們班還涌現出一批有特長的同學，他們在學校組織的各項活動中大顯身手，為班級增光添彩，比如我們班的徐彭斐同學獲得了老街寫生第一名，她和龍似蓉還參加了今天舉行的“快樂童年”繪畫比賽，我們期待著他們的好消息。陸家暉同學不僅學習成績優異，寫了一手好字，也是畫畫高手，他是老街寫生的第二名，更難得的是他還是體育健將，在28屆校運會一展身手。我們班的李奇峰在校運會中得到了男子壘球第一，金婉瑩在書簽設計比賽中獲得第二名，周宇超和張依婷在背誦比賽中雙雙獲得五星獎，周宇超還在“行規在我心中”演講比賽中取得二等獎的好成績。李媛媛被評為優秀南湖晚報小記者。另外我們班的周宇超是校廣播臺的播音員，曹浩文是校新溪電臺的播音員，他們的聲音響起在校園的各個角落，真讓我們全班同學為他們自豪。
所有成績的獲得與我們班的努力和在坐的家長們的支持是分不開的，我真誠得為每位同學取得的成績而驕傲，也為他們由衷得感到自豪。但是我們班還是有極少數同學在學習和日常生活中自我約束力不強，形成一些不良的習慣，學習成績和各方面表現也不太理想，但請家長們相信，我們一定會幫助他們，讓他們盡量趕上來。我們相信只要有付出，一定會有收獲。我們需要你們的監督和支持，相信只要家長和我們一起學習一起努力，我們交上的也一定是一份滿意的答卷。
班長家長會上講話稿范文2尊敬的老師和各位家長：
大家上午好!
我是本班的班長。很榮幸，今天能在這里發言。首先，我代表初二(1)班全體同學對各位家長的到來表示熱烈的歡迎。
我們班是一個由67位優秀學生組成的大家庭，其中男生34人、女生33人，生活在這樣一個幸福的大家庭里，我們從心底里感到快樂。每天我們都朝氣蓬勃，教室里有我們朗朗的讀書聲，操場上有我們嘹亮的口號聲，有人說初中是一段苦的旅程，但在這苦旅中我們發現苦中有甜，因為我們寒窗苦讀近十載，有許許多多慈母般我們、嚴父般要求我們的好老師;有我們團結互助，共同進步的同學，讓我們感覺學校猶如家一般溫暖。
從開學到現在，一班一直是優秀的代名詞。現在依舊如此，我們班在學習成績上，在全年級名列前茅。在日常行為規范問題上，我們班更是顯示出了應有的良好的班風、班紀以及同學們良好的精神面貌，無論大小評比，一班總會在優秀之列。當然，這一切都離不開班主任劉老師的苦心教導和嚴格要求，使我們養成了較好的行為習慣。
數學劉老師不僅是一位富有與學生相處能力的班主任，還是一位非常敬業，風趣幽默的老師，大家也都很喜歡他。思品楊老師是一位很有耐心，也很細心的老師。正是這樣一大批優秀的老師帶領著我們求知、學習，我們才會有今天喜人的成績，我們才有自信能在未來的中考中獲得成功。她們都是那樣熱愛著他們的工作，對我們也是盡心盡責。其實，每個老師都在為我們的學業付出著，奮斗著。相信在他們的引導和淳淳教誨下，我們的學業定能更上一層樓!
自開學以來，我們班實行了各種規章制度，比如三區衛生采用競拍式，哪個組要的分少就那個組掃;組與組之間的位置采用上周得分高的組優先選擇位置的方法，要想要個好位置，就得不斷努力，多為本組加分，充分調動了同學們的積極性。而且在這半學期中，我們班的班委會同學工作盡心盡力，能夠在做好自己份內工作的同時，多次主動幫助其他同學工作，得到全班同學的肯定，十分值得我們每位同學學習。但是，在榜樣的面前，還是有個別同學顯示出了自己的不足，比如在自習課上交頭接耳、不按時完成作業。這些同學中，有許多并沒有盡自己最大的努力去學習，還有極大的潛力可挖掘。所以，我們希望這些同學的家長能夠起到更好地督促作用，能使這些暫時落后的同學盡快跟上班級的節奏，更好地融入到我們這個優秀的集體中來。
尊敬的各位家長，我們班過去的輝煌，已經成為歷史。相信，在今后一年多的時間里，在我們全體老師、同學以及各位家長的共同努力下，20--年，我們一定會交上一份滿意的答卷!
謝謝!
班長家長會上講話稿范文3各位家長：
你們好!
先自我介紹一下，我是15班的班長，徐--。非常高興能夠在今天與各位叔叔阿姨相見，下面，我將向各位匯報同學們開學幾個月以來的情況。
總的來說，這幾個月是美好，緊張而又辛苦的。每天早上，同學們早早地來到教室，交完作業，便開始早讀。上課時，同學們積極發言，特別是朱清怡，張劍飛兩位同學，上課發言極其踴躍。下課了，同學們各做各的一份事，有許多同學下課了都不讓自己放松，仍就奮戰在題海當中。由于老師平時對我們的學習很負責，所以平時我們放學都會比較遲一些，但我總是能感覺到同學們非常樂意去學習而且也能夠堅持到最后一直聽下去，這一點是很好的。不過有好也有壞，據我觀察，有部分同學作業比較拖拉，有的忘在家里，有的沒有看見作業，忘記寫了，有的作業馬馬虎虎不認真，字跡潦草，態度不端正等等。總之，各有各的理由，但，在你作業沒完成時，請不要為自己找借口，那是你自己的問題。問題出在自己身上，自己心里最清楚，要對自己嚴格一些，強制性的使自己不去犯低等錯誤。希望各位家長配合一下，幫助同學們找出身上的壞習慣，并加以改正。
再來說說我們的老師吧。許老師，和藹可親，用他自己的話來說就是一個“快樂的小老頭”，教育方式特別，堅持讓我們每節課演講，堅持用全英文教學，堅持讓我們閱讀英語報紙和文學類書籍，在他的指引下，我們15班學習氛圍越來越好;劉老師，從‘劉’字這個字的解析來看，文武雙全，不錯，的確是這樣，但這里的‘武’指的是劉老師對我們思想上的諄諄教誨，徹底摧毀我們心中不好的想法，是位愛笑的陽光老師;陳老師，數學教的那叫一個牛，經常讓我驚嘆的沒話講。他在數學上有著自己獨到的見解，經常能用一個非常常見的生活中的事物來解釋說明一道令我們之前百思不得其解的題目，所以，陳老師上課底下總會傳來“哦。原來是這樣”的聲音。還有其他各科老師，在這里就不一一介紹了，總而言之，在15班，所有老師的教學都是絕對的一流，只要我們自己用心去學，成績想不好都難。
有了這樣好的老師，那么活動也就自然變得豐富多彩了。背論語比賽，數學競賽，定期的主題班會，英語報紙展示，各類班干競選演講，英語演講和閱讀分享等，這些活動既鍛煉了我們的腦子，語言表達能力，更鍛煉了我們的膽量。可以說，但凡是站在了這個講臺上，我們就已經成功了，非常感謝許老師能騰出萬分寶貴的時間和精力來舉辦各項有趣的活動。
講了這么多，最后再來重點說說我認為比較有代表性的同學吧。首先是朱清怡同學，我暗中觀察她好幾次，她每節課都在認真聽，非常認真，這是一點也不夸張的，手從來就沒有放下過，作業認真，態度極為端正。再來說說毛羽翔同學，馬虎，大意，或許這是許多同學對他的第一映象，但其實不是這樣，他真的是一個認真，細心，誠實但有不乏調皮，搞笑的男孩，這一點我們全班同學有目共睹的。最后是本次班級的第一名朱辰同學，我一直都認為他是一個在真正意義上會學習的人，他會勞逸結合，玩時好好玩，學時認真學，“大智若愚，大笑若呆”是他對自己的評價，也是他的真實寫照。
各位家長，我可以這樣說，我們15班的同學都很棒，我們的目標很明確：向中考發出挑戰，向一六八沖刺。在這樣的`學習氛圍之下，有一種潛意識告訴我們：不學就要落后，你會離目標越來越遠。有了這種潛意識，真的是想不好好學都難，壓力變成了動力，強烈的自尊心和集體榮譽感使我們抬起頭向前大步前進，給我們一些時間，我們一定會證明給你們看!謝謝!
班長家長會上講話稿范文4各位叔叔阿姨們：
您們好!
我是高二一班的班長李云飛，進入西中的學習已有一年多的時間了，擔任本班的班長工作也已經半年年多了。經過這一段時間的磨合，我們已經融入到這個大家庭了。現在由我為大家介紹一下本班同學的一些基本情況：
本班現在共有50名同學，有一名學生會成員，其余的班干部則在我們黑板上展示出來了。由于我們班人數較少，所以很多時候就需要我們每位同學的努力，我們幾乎每位同學身上都有或大或小的工作，在對待這些班級工作時，同學們都能積極主動、認真負責的完成好老師、學校布置的各項任務。
比如我們的語文科代表黃鶯，認真負責，在語文課堂中幫助老師維持課堂紀律，下課后，認真布置語文老師的作業要求。在數學方面上，葉思雨同學在課堂中積極表現，為班上同學帶了個好頭。在化學方面上，也有著蔡旭洋同學跟著老師的步伐引領著我們，在生物課堂中，認真聽講、樹立了好榜樣。在物理學習中，趙玉龍同學經常在我們解答那些高分大題的時候、總是積極發言，上臺解答問題。在英語的學習中，我們理科對于英語來說是最頭疼的一科，但在英語課代表李珂每天早自習帶領大家讀書，我相信，我們的英語成績會更好。在衛生方面中伍龍、張午為我們班上打造了良好的衛生環境。在學習方面上葉思雨、王靖輝、李珂等為我們班上帶領正學風。在生活面上，劉澳同學合理管理著我們的班費，不時地幫助我們。我們班也有著比
較濃厚的學習氛圍，在班主任及各位班委的研究下，開展了學習小組等，也取得了較明顯的成效。
通過我們每個人的努力，我們班也變得越來越團結，成為西中屈指可數的幾個優秀班級之一。在高一的運動會上，我們班獲得了接力比賽第一名。在學校開展的拔河比賽我班榮獲學校第二名。
當然，同學們身上也存在著一些小毛病，比如，有的同學缺乏鍛煉，一到發言時就聲音小，臉紅，再比如，有些同學沒有獨立完成作業的習慣，每次作業，就拿其他同學的作業本抄襲，還有的同學上課習慣趴在座位上，這些小毛病可能看似沒什么大影響，但在潛移默化中會對同學們今后的行為習慣有著影響。
今后，我會更加積極努力工作，在工作中進步，不僅是自己進步，我也會帶著同學們一起進步。若干年后，當我們回憶高中生活時，至少沒有一絲后悔，因為我們在校的三年時間沒有白白度過，我們每個人都會收獲很多。我相信，只要經過每位同學的努力，
高二一班一定會越來越好!謝謝!
班長家長會上講話稿范文5尊敬的各位爺爺奶奶、叔叔阿姨們：
大家好!
首先感謝各位家長在百忙之中準時光臨我們的家長會，在此，我代表221班全體師生對各位的到來表示熱烈的歡迎與衷心的感謝!自我介紹一下，我叫吳屹瀟，現任221班班長。現在將由我來給各位家長匯報本班兩個月的總體情況。大家一定會很奇怪，為什么是一個學生來主持家長會?這就是我們班的特色：提倡學生自我管理，注重學生各方面能力的培養。
下面，我從五個方面來向大家介紹我班目前的情況。
第一是班級管理情況。我們班共有67名同學。配備了班長、副班長、學習委員、衛生委員、紀律委員、生活委員、體育委員、文藝委員及各科課代表，除以上班干部外，每天還有一人輪流擔當值日班長，值日班長主要負責衛生與紀律等方面的管理與總結。值日班長輪流制，使每一個學生都參與班級管理中，在提高管理能力的同時還能提高班級榮譽感，大家就象是生活在一個大家庭里，溫馨、與睦、團結、友愛。在這個大家庭里，我們以能有王老師這樣的好家長而感到無比自豪。王老師與藹可親，以微笑教育人、感化人、鼓勵人，她的“快樂學習”使每個學生都能在她的帶領下發揮最大的潛質，取得最大的進步。
第二是衛生情況。今天大家在教室門口看見“優秀班集體”的錦旗，其實，平時我們班還有一面錦旗，那就是“衛生流動紅旗”，昨日剛剛上交學校(衛生流動紅旗每周由學校評比一次，星期一發放，星期五收回)。這面衛生流動紅旗是我們班所有人良好的衛生習慣換來的，我們一定會好好珍惜這面榮譽。
第三是紀律情況。在課堂上，我們班大部分人上課認真聽講，積極答問，只有一小部分人上課不太專心，偶爾犯紀律，但在班干部的提醒下也會很快改正。在課余時間，有一半多的同學不出去玩，而是在教室里自覺學習，也有少數人在教室里大聲喧嘩，影響他人自習。自習課時，班上紀律情況有點不盡人意，有交頭接耳，小聲討論，下位走動等現象，盡管值日班長坐在講臺上并不時提醒大家，但小部分人還是我行我素，不聽提醒。這些不好的習慣都有待于改進，使我班成為一個守紀律的好班級。
第四是學習情況。學習講究自覺性。我們的學習都很自覺，我們班很重視英語的學習，每天下晚自習后都要在家中復習聽寫，這就全依賴于學習自身的自覺性。因為學生復不復習，老師沒辦法督促，只有學生自己清楚。另外，英語聽寫也從一開學就布置，到現在堅持了兩個月，這樣就會逐漸養成一個好習慣，像我，一開始總愛忘記聽寫，經過兩個月的堅持，現在是日日不忘了。各位家長可每天督促子女聽寫，一段時間后，子女養成了良好的習慣，家長就不用再費心了。
學習也講究多練。多做數學題，能提高數學成績，特別是自覺地做數學題。我們班目前已出現自覺做課外數學題的良好現象，但只是極少數，希望各位家長平時還要多督促子女做數學題(最好是奧數)，這樣，可以鞏固孩子的學習基礎，提高孩子的思考能力。
另外，家長們可能還非常關心子女的學習時間安排問題。開學初，大部分學生每晚做作業都要做得很晚，十一、二點還沒睡，對此家長很擔心長此下去孩子身體怎么受得了。隨著時間的推移，我們慢慢地習慣了初中的學習與生活，學會處理學習任務上的輕重緩急，這種熬夜現象現在已經少了很多了，大多數的作業我們都能在白天在學校里做完，晚上回去時就只要復習一下，或寫一點瑣碎的作業就可以休息了，因此，家長們可以不必再擔心這個問題。
本次期中考試，我班取得了可喜的成績：年級前10名中我班有3人，前20名中有8人，班平位列全年級第一，這次考試個別學生名次進步很大，進步最大的在全年級排名中進步了300多名。我們取得如此大的進步，與老師的辛勤勞作、學生的刻苦奮斗及家長的全力支持是分不開的。
第五是生活情況。我班學生的中餐都在學校食堂里吃。每天中午由值日小組去食堂搬飯菜回教室，分發到各個小組，再由各個小組長分給每位學生。伙食標準是一葷一素一湯，每天菜式都不相同，每餐可自由添加飯菜，我們班同學都覺得飯菜很合口，每天都吃得飽飽的。
一、閱讀，讓生命更豐富
王老師愛讀書。有人問：“王老師，讀書是不是您的業余愛好？”他說：“錯了！應該把‘業余’兩字去掉。讀書是我的愛好，讀書是我可以全身心投入的愛好。讀書是跟我吃飯一樣，跟我呼吸一樣，在我的生活當中是非常自然的。”是啊，王老師確實是愛書之人，據他自己所說，藏書量少說也有七八千冊了。在王老師從教的第二個五年，被他笑稱為“孤獨沉潛”的五年里，他讀了大量的書。他讀宗教類的書，讀哲學類的書，讀文學類的書，讀美學類書，讀“老三論”、“新三論”的書等等。
王老師的讀書經歷深深地觸動了我。要做一個好的語文老師，自己先做語文人，要播撒讀書的種子，自己要先做讀書人。《語文課程標準》比較重視兒童閱讀，要求在整個小學階段，課外閱讀總量應該不少于145萬字；除此之外，《語文課程標準》還提出要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”試想，一個語文教師自己不愛閱讀，又如何指導學生閱讀，讓學生在教師的影響下愛上閱讀，養成終生閱讀的習慣呢？
讀著這本書，我發現，王老師無論是談語文人生，還是談語文理念，都與談讀書緊緊聯系在一起。這更讓我明白，讀書不是一時的事情，也不單單是為了教學，它更是為了終身的幸福。“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而發靈光。”生命是一條河流，它流動，它吸納，不斷前行中壯大，不斷交流中豐富，生命由此而變得開闊、深邃、美麗——
二、閱讀，讓課堂更精彩
書中，王崧舟老師一直呼吁語文教師要細讀文本，他認為文本細讀是新課改背景下對教師的專業發展，對教師的備課提出的新要求，他呼喚語文教師的備課應具備新的理念、新的視野，呼吁教師要細讀文本。他在其中一次講座上談道：“細讀文本的終極意義就是細讀自己。文本是一個美麗的倒影，你在這個倒影中看到的不是文本，而是你自己。你的精神倒影有多深，你對文本細讀就有多深；你的精神倒影有遠，你對文本細讀就有多遠。因此，不是文本，而是你的文化視野、言語稟賦、審美旨趣、精神高度、生命境界決定著你的細讀。從這個意義說，細讀不是從文本開始，而是從“自己”開始。
他自己就是這樣做的。看了《駱駝態的接納》，我才知道王崧舟老師為了教好《長相思》，讀了整本《納蘭詞》，了解了納蘭性德的生平，閱讀了一萬多字的鑒賞文字，然后寫下了1500字的文本細讀感受。按他自己的說法：“細讀，魔術般地將短短36個字的《長相思》畫成繁華如東流水的課程資源。”是閱讀，才有底氣把經典名作演繹為精彩的課堂。每一個匠心獨運的教學設計，都源自正確深入的文本解讀，源自扎扎實實地閱讀與思考。
在讀到對文本細讀的概念的理解時，王老師覺得文本細讀就應該像朱光潛先生所說的“慢慢走（讀），欣賞啊”；就像王堯先生說的“在漢語中出生入死”；如南帆先生所說“沉入詞語”；要“穿行在多重話語之間”；要“從語言出發，再回到語言”；要“引發一種對語言的敏感”；要“傾聽文本發出的細微聲響”；要“在字里行間閱讀”；要“徜徉在語言之途”。
王老師談到對《小珊迪》這一課如何進行細讀的時候，他首先想到的是課題為什么叫《小珊迪》？因為文章當中，沒有一處文字提到“小珊迪”這三個字，出現“珊迪”也才6次，于是他的敏感點就聚焦到這個“小”字上。他想到：從年齡上來說，珊迪是個小孩子；從生理上說，珊迪身體相當弱小，發育不良，發育不良才會營養不良，營養不良是由社會處境造成的；從地位上來講，珊迪是窮人，是孤兒，是社會最底層的人。但是珊迪人雖小，地位小，個子小，精神形象卻是高大的，靈魂價值卻是偉大的。在細細品味文章語言的時候，王老師用了五個“哭”來表達對小珊迪的同情，表達對小珊迪的尊敬，每一哭當中，王老師卻又緊緊抓住文章對小珊迪的文字的描述，逐步把小珊迪的形象高大、升華。
在談到如何進行文本細讀的時候，王老師認為“文本細讀不外乎這樣三種姿態，作者崇拜、讀者崇拜、文本崇拜。”他認為文本細讀應該從讀者的角度去細讀，從作者的角度去細讀，從文本的角度去細讀。從他所舉的三個例子當中，我們也明確了文本細讀的幾個特征：1、細讀姿態的多元性，2、細讀指向的言語性，3、細讀結論的兼容性，4、細讀經驗的共享性。
教師節2021專題講話稿1尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好!今天是9月10日——教師節。在第__個教師節來臨之際，請允許我代表全體少先隊員向全體老師致以節日的問候：老師，您辛苦了!
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字概括——燃燒!不停的燃燒!您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……您像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。這無私的奉獻，令人永志不忘。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您的評價。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛，天下最偉大。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
親愛的老師，我們衷心祝愿您幸福快樂到永遠!
謝謝大家!
教師節2021專題講話稿2尊敬的各位領導、敬愛的老師、親愛的同學們：
你們好!很高興能有機會在這樣一個特殊的日子里作為_年級學生代表發言，值此第__個教師節來臨之際，我代表全體_年級同學向辛勤工作的老師們說一聲：“謝謝您們，您們辛苦了!”
如果說，藍天教會鳥兒飛翔，大海教會魚兒游泳，那么老師，您不僅教給我們知識，還教會我們做人。您用您的辛勤汗水澆灌我們，您用您的無私奉獻教育我們;您用您的真摯心靈感動我們，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。老師，是您把我們領進知識的殿堂，數學課上，您把枯燥的數字變得生動有趣;語文課上，您為我們打開了一個斑斕的新世界;英語課上，您讓我們領略了異國風情;物理課上，您讓我們感受了宏觀與微觀的魅力。化學課上，您帶領我們走進神奇的世界。
沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，三尺講臺就是老師奉獻人生的天地。面對幾十雙迷惘而渴求的眼睛，您用自己如歌的聲音，傳播愛的陽光，播灑智慧的甘霖。
九月十日，是一個值得慶祝的日子，在這歡慶的節日里，一張張賀卡，一束束鮮花，都無法表達我們對老師衷心的愛戴和感激。老師，今天是你們的節日，鮮花為你們而盛開，旋律為你們而奏響。
同學們，師恩難忘，難忘師恩，感恩老師，并不需要我們去做驚天動地的大事，而是我們內心深處的情，難以言表的愛，發自心底的祝福。老師，您的無私奉獻我們看在眼里，您的不求回報我們記在心里。正值新學期的開始，作為九年級的我想說：老師們，我們會從自己日常生活的點點滴滴做起，從自我做起，不辜負學校的培養和老師的教育;同學們，我們要向歷屆的學長們學習，學習他們拼搏的精神，學習他們頑強的斗志，學習他們必勝的信心，力爭明年的中考再創造更燦爛的輝煌。
最后，我要把最真誠最美好的祝福，獻給我們敬愛的老師，獻給我們最驕傲的學校：祝老師們身體健康，節日快樂!祝我們的學校永葆青春，越辦越好。
謝謝大家!
教師節2021專題講話稿3尊敬的老師、同學們：
大家好!
非常榮幸由我為大家進行演講。明天就是我們一年一度的教師節，在此，我謹代表全校同學向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師，祝您節日快樂!
老師，您的無私奉獻我們看在眼里，您的不求回報我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長城!
您甘于當人梯，用微笑著的堅韌，讓學生踩著您的肩膀奔向新的征程;您樂于當園丁，用執著的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛，您勤于當春蠶，用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸;您就像一只只蠟燭，用的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明!
老師，您常常為我們的調皮而煩惱，認為我們還小，不懂得你們的苦心，其實，我們已經長大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著環衛工人的心;容著不得半點污漬和垃圾;它包容著航船舵手的心，無時無刻不關注著風向和航道;它包容著母親的摯愛，園丁的職責，老頑童的天真……一切一切都是為學生奉獻的心。我們的成績中凝結著您的辛勤汗水，在成長的過程中也是您在為我們導航，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關切，誨誨教導又是“望生成龍”的心愿，我們怎能不懂您呢?
可能由于我們的青春沖動總犯一些這樣或那樣的錯誤，現在請您原諒。課堂上開小差的我們，操場上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們在一天天長大，我們不再只會保證，而是要用行動證明自己將是您的好學生!
敬愛的老師，您在我們心中是永遠燃不盡的蠟光。擔負神圣職責的您在我們心中有著舉足重輕的地位，我們感激您!在這個美好的節日里，祝您身體健康，事業有成，萬事如意，心想事成!
謝謝大家!
教師節2021專題講話稿4尊敬的領導、親愛的老師們：
大家好!我很榮幸能在這里代表教師發言。首先，讓我用最誠摯的祝福，祝愿大家工作順利，身體健康，節日快樂。
在老師看來，有一種風景最為亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺最為神圣，那就是講臺。我相信，在座的很多老師和我一樣，從踏上三尺講臺的第一天，便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成國家棟梁之才，讓每一個家長都放心。
作為教師的我們，為了祖國的未來，堅守在自己教書育人的崗位上。雖說我們不具備金錢的富有，但我們是精神上的富翁。因為我們擁有學生的崇敬和愛戴，因為我們看到一個個教過的學生成為棟梁，因為我們正在為國家的繁榮昌盛獻出自己的青春和力量。
瞬息萬變的社會、個性多樣的學生決定了我們對教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷學習，以優化知識結構，改善思維品質，提高洞察能力;我們需要深入思考，以發現教育中的新情況、新問題;我們需要加強學習、潛心研究，以滿足學生的需求，解決實踐中的問題;我們需要汗水，但更需要智慧，這樣我們才能追尋教育的真諦，把握教育的規律，引領學生健康地達到理想的彼岸。
老師們，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我們唯有把激情與夢想奉獻給祖國的教育事業，才無愧于教師這個光榮的稱號。學校騰飛，我們責無旁貸;愛灑桃李，我們無怨無悔!老師們，讓我們攜起手來，把新學期作為一個新的起點，在各自崗位上，齊心協力，奮發進取，為我校更美好的明天而共同努力吧!
最后再次祝領導、老師們節日快樂，謝謝大家!
教師節2021專題講話稿5敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好!還有2天就是我們一年一度的第__個教師節了。在教師節即將來臨之際，我謹代表學校黨支部和校長室向無限熱愛兩英中學這方熱土，辛勤耕耘在自己心愛的教育園地上的老師們致以最誠摯的節日問候!并表示最崇高的敬意!
古代思想家荀子曰：“國將興，必貴師而重傅”。上周星期四，__市人大__副主任率隊來我們學校慰問老師，今天上午潮南區王槐豐區長等領導也將來到我們學校問候老師。今日，尊師重教已成風。
