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三年級(jí)下數(shù)學(xué)總結(jié)匯總十篇

時(shí)間:2022-11-22 08:56:14

序論:好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程,我們?yōu)槟扑]十篇三年級(jí)下數(shù)學(xué)總結(jié)范例,希望它們能助您一臂之力,提升您的閱讀品質(zhì),帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

三年級(jí)下數(shù)學(xué)總結(jié)

篇(1)

本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí) 數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過(guò),我付出過(guò)辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作,現(xiàn)作如下總結(jié):

 一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學(xué)生樂(lè)于思考,敢于積極回答問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。  

3、作業(yè)。 做到精講多練,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的數(shù)字作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

 二、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

篇(2)

積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,樹(shù)立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律,出滿(mǎn)勤干滿(mǎn)點(diǎn),團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心學(xué)生。

二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教案,力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,盡量做到關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。練習(xí)設(shè)計(jì)有度。由于三年級(jí)的學(xué)生比較小,自主能力比較差,所以在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),從班級(jí)實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)不同層面,不同要求的習(xí)題,以中等學(xué)生為主,形式多樣,循序漸進(jìn),讓后進(jìn)生吃得飽,又吃得好,力爭(zhēng)使好、中、差學(xué)生都有收獲。

三、學(xué)習(xí)教育理論,參加教研活動(dòng)。

篇(3)

我熱愛(ài)和忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德,全心全意為教育事業(yè)服務(wù),關(guān)注教育改革。勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,及時(shí)更新知識(shí),不斷提高教育和教學(xué)能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿(mǎn)腔的愛(ài)關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活的,積極做好學(xué)生的思想工作,循循善誘,既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)

新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)很重要。因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品會(huì)說(shuō)話(huà),會(huì)思考,他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

三、以滿(mǎn)腔的熱情教學(xué)

著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程,而不是一個(gè)結(jié)果。"因此,他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來(lái),而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上,在教法上著眼于導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,促使學(xué)生樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),善學(xué)。

本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長(zhǎng)方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計(jì),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng),實(shí)踐活動(dòng),總復(fù)習(xí)這七個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2、會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是十、百的數(shù)。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)面積的含義,能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、了解統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的中的作用。

6、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng),知道生活的中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形,了解生活的中的對(duì)稱(chēng)美,感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活的中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常的生活的中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

篇(4)

現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下笑然同學(xué)這一年來(lái)的成績(jī)吧

坦誠(chéng)的講,三年級(jí)的初始我還是有些隱隱的擔(dān)憂(yōu),一,二年級(jí)的一直是鞠XX老師,兩年來(lái),笑然也深得這位老師的喜愛(ài)。三年級(jí)突然換了新的老師,笑然能否適應(yīng)?一直被重用的笑然,在新的老師還為對(duì)她有一個(gè)了解的時(shí)候,她又能否適應(yīng)的了這種落差?總之,種種的擔(dān)憂(yōu)隨之面來(lái)。我又在想,孩子總是要去適應(yīng)新的環(huán)境,新的老師,新的同學(xué),孩子總是要成長(zhǎng),總是要通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取自己應(yīng)有的位置,做為父母我們可以做的只有陪伴。但是是金子在哪都可以發(fā)光,這句話(huà)用來(lái)總結(jié)笑然三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,真的是再合適不過(guò)了。因?yàn)樗恼J(rèn)真,課堂上老師記住了這個(gè)可愛(ài)的女孩子,英語(yǔ)老師說(shuō),這是我最喜歡的一個(gè)學(xué)生。語(yǔ)文老師說(shuō),難道我只再給講課嗎?數(shù)學(xué)老師說(shuō),我不想提問(wèn)黃笑然,可為什么次次舉手的只有她?因?yàn)樗Γ蠋熣f(shuō),如果我們班要抽人去考試,我們班只能找出一人,不管哪次考試,成績(jī)總是那么平穩(wěn)。看看這個(gè)同學(xué),課外活動(dòng)那么多,可是成績(jī)依然如此的優(yōu)秀。老師看到了笑然的優(yōu)秀,可誰(shuí)又知道笑然的努力呢?因?yàn)樾θ环e極,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,演講臺(tái)上,舞蹈臺(tái)上,處處可以看到笑然的身影,也因?yàn)樾θ坏姆e極努力,抓住這一次又一次的機(jī)會(huì),所以笑然也實(shí)現(xiàn)了她的夢(mèng)想,成為了小螺號(hào)廣播的主持人,也進(jìn)入了校園解說(shuō)團(tuán)。這一切的一切,又豈能說(shuō)是聰明就能得來(lái)的?所以在三年級(jí)結(jié)束之時(shí),媽媽想說(shuō),三年級(jí)你收獲滿(mǎn)滿(mǎn),收獲了知識(shí),收獲了友誼,收獲了自信,更重要的是通過(guò)自已的努力一次次的實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想。所以你是快樂(lè)的。寶貝,媽媽也想感謝你,因?yàn)槟阕寢寢尶吹搅耸裁词菆?jiān)持,也是因?yàn)橛心悖@個(gè)年齡的媽媽一次又一次的站在了演講臺(tái)上,當(dāng)媽媽膽怯時(shí)是你給了我勇氣與自信,所以與其說(shuō)是媽媽陪伴你長(zhǎng)大,不如說(shuō)是我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng),所以謝謝你。

輝煌雖然代表過(guò)去,但卻為未來(lái)奠定了基礎(chǔ)。今天我們將滿(mǎn)懷信心的迎來(lái)了四年級(jí)。總結(jié)三年級(jí)試卷分析存在的總是以及四年級(jí)我們要做好的幾件事:

1. 雖然讀了很多書(shū),但在閱讀理解上還有一定的欠缺。媽媽在想,是否是因?yàn)槟闫饺兆x書(shū)太快了,而做閱讀題時(shí),也以飛快的速度讀完,而沒(méi)有認(rèn)真理解其中的意思?

2.數(shù)學(xué)主要是看題不認(rèn)真,總是看錯(cuò)題,這種情況從一年級(jí)起一直存在.基本上每次的錯(cuò)誤都是這個(gè)原因造成的.所以無(wú)論好壞,一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要時(shí)間,也許是第一次這種錯(cuò)誤就沒(méi)有引起我們足夠的重視吧.四年級(jí)起,我們將從平日的練習(xí),作業(yè)抓起,從生活中的點(diǎn)滴入手,逐步養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣.

篇(5)

一、呈現(xiàn)信息、梳理信息。

師:“同學(xué)們,以下是W校三年級(jí)和四年級(jí)的捐書(shū)情況:師:“同學(xué)們,以下是學(xué)校三年級(jí)和四年級(jí)的捐書(shū)情況:三年1班118本、三年3班95本、四年2班109本,三年2班104本,四年3班98班,四年1班103班。從中你們發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?”

生:我發(fā)現(xiàn)三年1班118本、三年3班95本、四年2班109本,三年2班104本,四年3班98本,四年1班103班本。

師:大家聽(tīng)清楚了嗎?

生:老師,信息很亂。

師:哦,很亂,那你有什么辦法說(shuō)清楚一點(diǎn)?

生:三年1班118本,三年2班104本,三年3班95本,四年1班103本,四年2班109本,四年3班98本。、

師:同學(xué)們,聽(tīng)清楚了嗎?

師:這個(gè)同學(xué)這樣說(shuō)和剛才的同學(xué)匯報(bào)有什么不一樣了?這樣說(shuō)有什么好處了?

生:這樣更清楚

生:按一定的順序匯報(bào),比較清晰

生:先說(shuō)三年級(jí)再說(shuō)四年級(jí),而且是按一班二班三班的順序說(shuō)的,這樣更清楚了

……

師:是啊,當(dāng)我們?cè)谡硇畔r(shí),用分類(lèi),按一定的順序來(lái)整理思考,能使問(wèn)題更加清晰明了。同學(xué)們,如果把剛才同學(xué)們講的信息寫(xiě)在黑板上,有沒(méi)有更好的辦法?

生:用表格呈現(xiàn)

師:哦,你來(lái)試試看、

生:

師:太棒了,同學(xué)們學(xué)會(huì)了有序的思考問(wèn)題,還能利用表格呈現(xiàn)信息,使信息更加明了直觀……

評(píng)議:

【教師故意創(chuàng)設(shè)雜亂的信息讓學(xué)生匯報(bào),由于信息呈現(xiàn)的無(wú)序,學(xué)生匯報(bào)時(shí)會(huì)感到信息的雜亂,這時(shí)老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何使我們的信息更加清晰,學(xué)生先匯報(bào)三年級(jí)再匯報(bào)四年級(jí),而且從1班到2班到3班。這時(shí)。老師再次引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這樣匯報(bào)了,從而讓學(xué)生感受到有序思考以及分類(lèi)思想的重要性,讓學(xué)生明白有序思考使問(wèn)題更加有條理,感知分類(lèi)思想是小學(xué)數(shù)學(xué)中一個(gè)重要且有效的解題思想方法。老師同時(shí)繼續(xù)追問(wèn)有什么辦法能讓這些信息更加明了,引導(dǎo)學(xué)生用教材表格的形式呈現(xiàn),使信息更加直觀明了,這樣數(shù)形結(jié)合的思想也得以滲透。】

二、對(duì)比遷移、掌握算法

當(dāng)學(xué)生解決“三年級(jí)一共捐書(shū)多少本?四年級(jí)一共捐書(shū)多少本?”這兩個(gè)問(wèn)題時(shí),用了兩個(gè)豎式

這時(shí),老師與學(xué)生進(jìn)行了有效的交流:

師:同學(xué)們,請(qǐng)認(rèn)真觀察算式,用豎式計(jì)算三位數(shù)連加與二年級(jí)所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)連加

有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)了?

生:相同數(shù)位要對(duì)齊。

生:兩位數(shù)是先從個(gè)位加起,再加十位,三位數(shù)是先從個(gè)位加起,再加十位,再加百位

師:如果有更多位數(shù)相加了?

生:都是從個(gè)位加起,然后依次加十位、百位、千位、……

生:不管哪一位相加滿(mǎn)十都向前一位進(jìn)一

師:只有滿(mǎn)十嗎?

生:如果滿(mǎn)二十要進(jìn)二,

師:如果有更多個(gè)數(shù)相加,還可能滿(mǎn)……

生:滿(mǎn)三十進(jìn)三,滿(mǎn)四十進(jìn)四

生:知道了,滿(mǎn)幾十就進(jìn)幾

師:誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下說(shuō)一說(shuō),用豎式計(jì)算多位數(shù)加法怎么做?

生:相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位先加起,哪一位相加滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。

評(píng)議

【老師通過(guò)四句話(huà)的巧妙引導(dǎo),逐步啟發(fā)學(xué)生觀察三位數(shù)連加與兩位數(shù)連加的算式,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),使學(xué)生感悟滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一的共同點(diǎn),同時(shí)遷移到多個(gè)多位數(shù)相加滿(mǎn)幾十向前一位進(jìn)幾的計(jì)算法則,這樣學(xué)生計(jì)算方法得到掌握,也懂得了溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,類(lèi)比的數(shù)學(xué)思想方法也得以滲透。】

三、深入剖析、建立模型

當(dāng)學(xué)生用連加的方法解決了“三年級(jí)一共捐書(shū)多少本?四年級(jí)一共捐書(shū)多少本?”這兩個(gè)問(wèn)題后。

師:為什么兩個(gè)問(wèn)題都用連加的方法來(lái)解決了?

生:都是要求三個(gè)數(shù)的和,所以用加法。

師:如果數(shù)字改變了,還用加法嗎?

生:是的,只要是求三個(gè)數(shù)的和,都用加法來(lái)計(jì)算。

師;那生活中有哪些問(wèn)題也可以用算式“118+104+95”來(lái)解決了?

生:一段小路,上坡路118米,下坡路104米。平路95米,這段小路有多少米?

生:三年有103人。四年級(jí)有109人,五年級(jí)有98人。這三個(gè)年級(jí)一共有多少人?

……

篇(6)

小學(xué)生的計(jì)算能力不高不僅與他們的年紀(jì)有關(guān),而且和他們自身的情況相關(guān)。因此,在培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力的時(shí)候應(yīng)該分情況討論。根據(jù)每個(gè)小學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況制定不同的標(biāo)準(zhǔn),保證小學(xué)生的計(jì)算能力不斷提升,不能好高騖遠(yuǎn)。提高小學(xué)生的計(jì)算能力需要從小就將基礎(chǔ)打好,通過(guò)大量的練習(xí)維持。許多二年級(jí)小學(xué)生不能踏實(shí)學(xué)習(xí),貪玩,更應(yīng)該保證這些小學(xué)生每天的數(shù)學(xué)計(jì)算題練習(xí)量,保證訓(xùn)練的效果。同時(shí),學(xué)生家長(zhǎng)、教師及學(xué)校三方應(yīng)該同時(shí)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。盡管大部分學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)家校互動(dòng),但是實(shí)際開(kāi)展情況并不樂(lè)觀。我們還應(yīng)該注意到的是,學(xué)生的能力不只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力,還有其他各方面的綜合能力,切忌以偏概全,更不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想就放任自由,不對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)。在這個(gè)問(wèn)題上,所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該做到一視同仁。由于小學(xué)生年紀(jì)尚小,心智不成熟,生活上學(xué)習(xí)上許多方面都未曾接觸,并不了解,所以數(shù)學(xué)教師對(duì)于那些反應(yīng)不快的小學(xué)生應(yīng)該給予更多的耐心與重視、鼓勵(lì)。

2.培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展及日后的提高。在課堂上,教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生按照課堂秩序進(jìn)行認(rèn)真聽(tīng)講,緊跟數(shù)學(xué)老師的思路,課下獨(dú)立完成作業(yè)。并且要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研問(wèn)題,通過(guò)邏輯推理,獨(dú)立解決,不要隨便請(qǐng)教他人或驗(yàn)證答案,要自己做到對(duì)結(jié)果有把握之后再請(qǐng)老師評(píng)判。同時(shí)自覺(jué)檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣也是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效方法。在計(jì)算的時(shí)候,培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成先看后想,再算再驗(yàn)證的習(xí)慣。其實(shí)就是掌握正確的計(jì)算順序,首先看清題目中的數(shù)字及負(fù)號(hào)和要求;然后思考應(yīng)該使用什么方法解答這個(gè)問(wèn)題,解答過(guò)程中應(yīng)該注意什么問(wèn)題,計(jì)算的先后順序,等等;再進(jìn)行計(jì)算,在計(jì)算過(guò)程中要細(xì)心;最后進(jìn)行演算驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)計(jì)算中存在的問(wèn)題并改正。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)過(guò)程中,教師還應(yīng)注意對(duì)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)行正確指導(dǎo),讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。這樣可以減少計(jì)算過(guò)程中出錯(cuò)的幾率。培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,還應(yīng)該注重對(duì)口算能力的鍛煉。筆算以口算為基礎(chǔ),并在此基礎(chǔ)之上發(fā)展,如果沒(méi)有口算,筆算也就無(wú)從說(shuō)起。實(shí)際上,小學(xué)生的筆算能力可以從其口算能力上反映出來(lái)。在口算時(shí),記憶和思維同時(shí)活動(dòng),因此合理進(jìn)行口算訓(xùn)練可以促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展,增強(qiáng)其記憶力。

3.強(qiáng)化三年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力訓(xùn)練

在小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中,教師要處理好算理與算法的關(guān)系。在課堂上,應(yīng)該多讓學(xué)生之間進(jìn)行合作探究,對(duì)算術(shù)理論進(jìn)行理解,并掌握一定的計(jì)算方法。計(jì)算方法之于問(wèn)題就像鑰匙之于鎖,而算術(shù)理論又是計(jì)算方法的理論依據(jù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中要做到理論與方法相輔相成,但實(shí)際中并非如此,許多教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的多樣性,而忽視算術(shù)理論的探討。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起重視。因此,在數(shù)學(xué)計(jì)算課堂上,計(jì)算方法和算術(shù)理論應(yīng)該同時(shí)教給學(xué)生并讓其掌握。例如在進(jìn)行乘法交換律的教學(xué)過(guò)程中,可以讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)觀察數(shù)字特征,總結(jié)出在什么時(shí)候可以使用加法交換律,什么時(shí)候使用會(huì)讓解答過(guò)程變得簡(jiǎn)便。

篇(7)

三年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)1第一單元 時(shí) 分 秒

1、鐘面上有3根針,它們分別是時(shí)針、分針、秒針,其中走得最快的是秒針,走得最慢的是時(shí)針。

(時(shí)針最短,秒針最長(zhǎng))

2、計(jì)量很短的時(shí)間,常用秒。

秒是比分更小的時(shí)間單位。

3、鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針是秒針。

秒針走一小格的時(shí)間是1秒。

4、秒表:一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。

5、常用時(shí)間單位:時(shí)、分、秒。

6、時(shí)間單位:時(shí)、分、秒,每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是60。

1時(shí)=60分 1分=60秒 半時(shí)=30分 30分=半時(shí)

7、分針走一圈,時(shí)針走一大格,是1小時(shí)。

秒針走一圈,分針走一小格,是1分。

8、計(jì)算一段時(shí)間,可以用結(jié)束的時(shí)刻減去開(kāi)始的時(shí)刻。

三年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)2第三單元 測(cè)量

1、在生活中,量比較短的物品,可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)做單位。

量比較長(zhǎng)的物體,常用米(m)做單位。

量比較長(zhǎng)的路程一般用千米(km)做單位。

2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道,通常1圈是400米,2圈半是1000米。

3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米。

4、量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí),可以用毫米作單位。

5、1厘米中間的每一小格的長(zhǎng)度是1毫米。

6、在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí),只有相同的長(zhǎng)度單位才能相加減;

單位不同時(shí),要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算。

7、表示物體有多重時(shí),通常要用到質(zhì)量單位。

稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量,可以用“克”作單位;稱(chēng)一般物品的質(zhì)量,常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。

8、常用長(zhǎng)度單位:米、分米、厘米、毫米、千米。

9、長(zhǎng)度單位:米、分米、厘米、毫米,每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

1米=10分米, 1分米=10厘米, 1厘米=10毫米

1米=100厘米 1千米(公里)=1000米

10、質(zhì)量單位

:噸、千克、克,每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000 。

1噸=1000千克 1千克=1000克

三年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)3第二、四單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法

1、最大的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù):

最大的一位數(shù)是9, 最小的一位數(shù)是0.

最大的二位數(shù)是99, 最小的二位數(shù)是10

最大的三位數(shù)是999, 最小的三位數(shù)是100

最大的四位數(shù)是9999, 最小的四位數(shù)是1000

最大的五位數(shù)是99999, 最小的五位數(shù)是10000

最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。

2、筆算加減法時(shí):相同數(shù)位要對(duì)齊;

從個(gè)位算起。哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)10,就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減,就從前一位退1當(dāng)作10,加本位再減;如果前一位是0,則再?gòu)那耙晃煌?。

3、兩個(gè)三位數(shù)相加的和:可能是三位數(shù),也有可能是四位數(shù)。

4、加法公式:

加數(shù) + 加數(shù) = 和

和 - 另一個(gè)加數(shù) = 加數(shù)

5、減法公式:

被減數(shù) - 減數(shù) = 差

差 + 減數(shù) = 被減數(shù) 或 被減數(shù) = 差 + 減數(shù)

被減數(shù) - 差 = 減數(shù)

6、口算時(shí):

例:(1)35+48,先算35+40=75,再算75+8=83。

(2)72-28,先算72-20=52,再算52-8=44

或 先算72-30=42,再算42+2=44

7、問(wèn)題中出現(xiàn)“大約”、“約”、“估一估”、“估算”、“估計(jì)一下”

“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)時(shí),都是用估算。

第五單元 倍的認(rèn)識(shí)

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少? 用除法計(jì)算: 一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)=倍數(shù)

36是4的幾倍? 36÷4=9

已知一個(gè)數(shù)的幾倍是A,求這個(gè)數(shù)。 用除法計(jì)算: A÷倍數(shù)=這個(gè)數(shù)

已知一個(gè)數(shù)的5倍數(shù)是35,求這個(gè)數(shù)? 35÷5=7

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少? 用乘法計(jì)算: 一個(gè)數(shù)×倍數(shù)= 結(jié)果

9的6倍是多少? 9×6=54

三年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)4第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

1、多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法:

相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位乘起,用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位,哪一位上乘得的數(shù)積滿(mǎn)幾十,就向前一位進(jìn)幾。

2、在乘法里,乘數(shù)也叫做因數(shù)。

3、0和任何數(shù)相乘都得0;

1和任何不是0的數(shù)相乘還得這個(gè)數(shù)。

4、三位數(shù)乘一位數(shù):積有可能是三位數(shù),也有可能是四位數(shù)。

第七單元 長(zhǎng)方形和正方形

1、用相同的小正方形拼長(zhǎng)方形或正方形時(shí),拼成的圖形長(zhǎng)和寬越接近(或長(zhǎng)、寬相等)時(shí),周長(zhǎng)最短。

2、四邊形的特點(diǎn):有4條直的邊,有4個(gè)角。

3、長(zhǎng)方形的特點(diǎn):對(duì)邊相等,有4個(gè)直角。

4、正方形的特點(diǎn):4條邊都相等,有4個(gè)直角。

5、封閉圖形一周的長(zhǎng)度,是它的周長(zhǎng)。

6、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2

正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

7、在一個(gè)長(zhǎng)方形中剪出一個(gè)最大的正方形,長(zhǎng)方形的寬就是這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)。

第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、分?jǐn)?shù)的意義:把一個(gè)整體平均分成若干份,表示1份或幾份的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。

表示:把一個(gè)整體平均分成5份,取其中的兩份

表示:把一個(gè)整體平均分成4份,取其中的一份

2、比較大小的方法:

(1)分子相同,分母小的分?jǐn)?shù)就大。

(2)分母相同:分子大的分?jǐn)?shù)就大。

3、同分母分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減。

如何學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的方法一、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、做好課前預(yù)習(xí),掌握聽(tīng)課主動(dòng)權(quán)。

課前準(zhǔn)備的好壞,直接影響聽(tīng)課的效果。

2、專(zhuān)心聽(tīng)講,做好課堂筆記。

3、及時(shí)復(fù)習(xí),把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

4、認(rèn)真完成作業(yè),形成技能技巧,提高分析解決問(wèn)題的能力。

5、及時(shí)進(jìn)行小結(jié),把所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

因此,我們今后還要保持“先預(yù)習(xí)、后聽(tīng)講;先復(fù)習(xí)、后作業(yè);經(jīng)常進(jìn)行階段小結(jié)”的好習(xí)慣。

二、良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)你們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。華羅庚說(shuō):“有了興趣就會(huì)樂(lè)此不疲,好之不倦,因而,也就會(huì)擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)了。”我很高興你們能夠喜歡數(shù)學(xué)課,我希望你們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得更多樂(lè)趣。

三、堅(jiān)強(qiáng)的意志

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,你們遇到過(guò)許多大大小小的困難,你們能堅(jiān)定信心,勇敢地面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難,這需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。滿(mǎn)懷信心地迎接困難,奮力拼搏戰(zhàn)勝困難,就是意志堅(jiān)韌的表現(xiàn)。你們具有這種十分可貴的品質(zhì),在學(xué)習(xí)遇到困難或挫折時(shí),就會(huì)不灰心喪氣;在取得好成績(jī)時(shí),也不驕傲自滿(mǎn),而是善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探索學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法,奮勇前進(jìn)。這樣才取得了好成績(jī)。

篇(8)

在三年級(jí)的時(shí)候,我們班很流行一套漫畫(huà)書(shū),名叫《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》,共有20幾冊(cè)。而我也很喜歡看,媽媽卻不買(mǎi)給我哦,我只好去向同學(xué)朋友借。

《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》講的是小學(xué)生拯救數(shù)學(xué)世界的故事。雖然這是漫畫(huà)書(shū),但是每節(jié)都有好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),最后都有總結(jié)。它讓我原本有些枯燥的數(shù)學(xué)變得充滿(mǎn)樂(lè)趣。

看了《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》之后,知道了主人公是一個(gè)叫“知修”的小男孩,上三年級(jí)還不會(huì)背乘法口訣。但有一天,他遇到了來(lái)自數(shù)學(xué)世界的乘法魔法師“美娜”,“美娜”為了激活X騎士的能力,而來(lái)到科學(xué)文明世界,來(lái)尋找拯救陷入戰(zhàn)爭(zhēng)的“數(shù)學(xué)世界”,沒(méi)想到負(fù)數(shù)軍團(tuán)長(zhǎng)“阿修羅”發(fā)現(xiàn)“美娜”的蹤跡,不想讓X騎士能量爆發(fā),重新封印“無(wú)理數(shù)”造出的怪物。所以一場(chǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)世界的生存戰(zhàn)爭(zhēng),就要爆發(fā)了!雖然有些知識(shí)我沒(méi)有學(xué)過(guò),也看不懂。但我知道里面打架是這樣的:2乘X=6,求X是多少?就把6÷2=3。不但如此,書(shū)中的內(nèi)容也很搞笑。

因此,我推薦大家都來(lái)讀一下《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》,相信你們也會(huì)受益匪淺。

五年級(jí):董亦樵

篇(9)

現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下,以便找出不足,完善提高。

一、師德方面

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿(mǎn)腔的愛(ài)關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,積極做好學(xué)生的思想工作,循循善誘,既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度

新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)很重要。因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品會(huì)說(shuō)話(huà),會(huì)思考,他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之惑,傳為人之道。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)

篇(10)

一、師德方面

平時(shí)我能自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛(ài)一行。勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材,精心備課,及時(shí)總結(jié)得失,更新知識(shí),不斷提高教學(xué)藝術(shù)。作為三(2)班的數(shù)學(xué)老師,首先認(rèn)真管理這兩個(gè)班級(jí),并且能夠認(rèn)真完成兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其實(shí)這兩個(gè)班的大部分孩子都比較乖,自覺(jué)性也比較高,所以也比較容易管理。平時(shí)我以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,積極做好學(xué)生的思想工作,既教書(shū)又育人,對(duì)學(xué)生一視同仁。本學(xué)期沒(méi)因個(gè)人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課,能主動(dòng)認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,并與本年級(jí)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,出色完成級(jí)組的大小事務(wù)。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度方面

我覺(jué)得,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代,看來(lái)已經(jīng)不夠了。新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)很重要。因?yàn)槲覀儗W(xué)生會(huì)說(shuō)話(huà),會(huì)思考,他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面

著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程,而不是一個(gè)結(jié)果。”因此,他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來(lái),而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程。” 三年級(jí)是小學(xué)的關(guān)鍵階段,一個(gè)轉(zhuǎn)擇點(diǎn),擔(dān)當(dāng)著承上啟下的橋梁作用,這套教材較難,不好把握。 加之三年級(jí)教學(xué)任務(wù)也非常繁重,其中知識(shí)點(diǎn)包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、方向與位置、兩位數(shù)除以一位數(shù),年、月、日的認(rèn)識(shí),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)以及統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象。

我在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,促使學(xué)生樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),善學(xué)。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成四個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。

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