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篇（1）

近年來，隨著安然、世通等世紀財務舞弊事件的爆發，自詡是世界上財務監管最為完善的美國無地自容。在追尋造成會計從業人員職業道德缺失原因的同時，我們是否應該冷靜下來，思考一下，是什么原因導致相關的會計從業者鋌而走險，又怎樣才能防范于未然，從源頭上有效杜絕舞弊現象的出現？當代社會分工越來越細，就業市場上對職業高中畢業生需求日益增大，對職業道德的要求也越來越高，但現實是很多職業高中還沒有重視這個需求，在學校看來，動手能力強就是職業高中財務會計專業畢業生與大學生競爭的最主要的優勢，在教學時就把重心放在了專業技能的培訓上面，卻往往忽視了學生在職業道德教育的培養。這便成了職業高中財務會計專業畢業生日后就職的硬傷，要知道會計作為企業關鍵的一環，良好的職業道德才是就職的王道。

一、目前的問題

（一）思想上不夠重視

當前的職業高中教育重心大多放在學生的就業率和專業技能上，卻忽略了學生在職業道德方面的教育，尤其是財務會計專業，由于思想上重視不足，在一定程度上導致了學生就業后職業素養不高的情況出現。有些學校只是將它作為道德課程的一個次要部分，當成副科學習，而有些學校雖說專業課程安排上把會計職業道德也納入其中，但只當其是普通學科看待。在這種情況下，學校培養出來的學生有可能出現有才無德的情況，也就本末倒置了。筆者擔任班主任期間曾經推薦一名財會知識方面、專業技能方面都挺優秀的學生到某企業工作，該學生對業務熟悉也很快，得到企業領導的認可。但沒多久他卻以無法適應工作環境為由辭去了工作。后經企業反饋信息得知，該學生在工作中總是拈輕怕重，遇到問題繞著走，遇到一點小困難也要等別人幫忙解決，無形中給同事也帶去一定的壓力，當同事好言相勸其應該獨立完成工作的時候，他卻覺得很委屈，認為同事幫忙完成是理所應當的。由此可見，僅有優秀的專業技能的財務會計人才是遠遠不夠的，良好的職業素養更是立足社會的關鍵所在。

（二）態度上不夠科學

職業高中財務會計專業的課程體系一直受知識學科性制約，大多以基礎課、專業課、實訓課組成的學科為中心，按照這個順序，就業前的學期只是集中在實訓上，理論教學基本結束，強化學生的職業道德變成了紙上談兵。在會計職業道德課程上，大多數的教師僅僅能做到完成教學任務，就是教材怎么寫，教師就怎么講，學生也只是聽而已。至于針對性地在會計職業道德方面進行教育和培養，幾乎是沒有。這門課程的評價方式也相對單一，只需要期末進行書面考試，一個分數就可以完成學生在會計職業道德的評定。此舉也造成學生認為這單單是一門考試的課程，及格了就可以達到企業用人的標準，自然也就忽略了開設這門課程的真正用意。

二、會計職業道德的內容

伴隨著社會分工的日益明細，職業道德得以慢慢形成和發展，此后才有了多種多樣的各行各業的職業道德。其中會計職業道德作為會計的職業行為準則和規范，在《會計基礎工作規范》中總結的主要內容有八個方面：1）愛崗敬業。作為會計職業道德的基礎，要求會計人員正確認識會計職業，樹立愛崗敬業的精神，熱愛會計工作，敬重社會職業。2）誠實守信。要求會計人員做老實人，說老實話，辦老實事，保守秘密，不為利益所誘惑。3）廉潔自律。要求會計人員樹立正確的人生觀和價值觀，公私分明、不貪不占，自覺抵制行業不正之風。4）客觀公正。要求會計人員端正態度，依法辦事，實事求是，保持應有的獨立性。5）堅持準則。要求會計人員熟悉國家法律、法規、會計制度，堅持按相關法規要求，進行會計核算，實施會計監督。6）提高技能。要求會計人員增強提高專業技能的自覺性和緊迫感，掌握科學的學習方法，努力提高業務水平。7）參與管理。要求會計人員在做好本職工作的同時，全面熟悉本單位經營活動和業務流程，主動協助領導決策，積極參與管理。8）強化服務。要求會計人員樹立服務意識，提高服務質量，努力維護和提升會計職業的良好社會形象。從這些內容我們不難發現，會計職業道德不是空泛而談，是有針對性的行業良心。會計專業的學生應該自覺了解這些內容，并在學習工作中以此為鑒，培養正確的會計職業道德思想。而作為教師，更應該把相關的會計職業道德內容融入到平時的教學中去，時刻提醒學生在行為方面規范化，為學生今后在工作崗位上經得起考驗打下基礎。

三、改進的途徑

（一）提高認識

我國著名的教育學家陶行知說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處，并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”財務舞弊事件就是最有力的例證。因此學校應重新定位會計職業道德，把它作為真正的主科進行學習，評價方式也應從書面考試的方式過渡到等第制的評價方式，評價結果采用等第方法表示，專業考試成績作為參考，綜合評分。這樣也有利于學生重視會計職業道德，而不是停留在以考試作為最終目標的錯誤認識上。有條件的情況下也可開一些講座，邀請企業的高層與學生互動，讓學生切實了解企業的用工在職業素養方面的需求，對學生樹立正確的會計職業道德思想有一定的幫助。

（二）轉變態度

要形成良好的職業素養，就離不開學校的悉心培養。首先從教師到學生都應該轉變自身的態度，從教材中走出來。課堂上填鴨式教學會令學生的學習積極性降低，教師可以在教學的各個環節進行穿插教育，無論是理論課還是實訓課，都可以通過分析學生身邊的各類相關信息，引導學生形成正確的會計職業方向。特別應該與學生的實訓結合起來，鼓勵學生自覺努力，不斷提升自身職業素養。也可以通過加強校企結合，建立長期的合作關系，安排學生到企業實習實訓，同時接受企業的職業道德教育，這樣一來，學生應該能夠更好地理解會計職業道德的內容，在面對實際會計崗位的種種問題時就可明辨是非，解決道德沖突的問題。當前我國經濟飛速發展，社會競爭日益加劇，作為職業高中財務會計專業的學生要在社會上有一席之地，不僅專業知識和專業技能要過得硬，良好的職業素養也至關重要。尤其是用人企業對財會人員的要求也越來越高，學生必須不斷進行自我增值，才能不被淘汰。學校也應從實際出發，致力于把學生培養成德才兼備，為企業輸送優秀的人才。

[參考文獻]

篇（2）

教材對于學習中級財務會計起著非常重要的作用。一本好的教材應該做到條理清晰，層次分明，通俗易懂。共青學院選用的教材是上海交通大學出版社，劉國峰主編的《財務會計學》。該教材整體來說不錯，特別是課后還有配套練習，但是有些章節內容被合并或者被刪減。比如在存貨章節，沒有提到計劃成本法以及周轉材料的攤銷；在金融資產章節未提到應收款項壞賬計提，也未提到應收票據貼現，而這些內容學生在基礎會計學當中并沒有學習，所以在中級財務會計中必須補充，這就出現了矛盾，教材上沒有而課堂中要上，勢必加重老師和學生的負擔。負債章節把債務重組、借款費用又全部疊加；收入章節包括收入、費用、利潤及利潤表。這些本應單獨成章，但卻被合并，容易給學生造成心理負擔，而沒有達到相應的效果。另外經常出現教材中沒有相關理論，但在配套習題卻有相關練習，致使學生無從下手。所以在教材方面應該選擇一本符合共青學院實際情況的教材，既比較詳細全面又通俗易懂，筆者認為東北財經大學出版的《中級財務會計》就非常適合學生。該教材內容全面而且每個理論知識點都配有例題加以說明，非常適合學生，也更有利于課后自學。當然在課堂教學中應該要有參考教材，比如教師可以選用中級會計師教材或者注冊會計師教材，這些內容更具有時效性。

2教學內容

基礎會計學、中級財務會計學、高級財務會計學這3門課程應是由基礎到延伸再到升華的關系。但是因為內容上的界定不明，很容易造成遺漏和重復，最后導致該講的都沒講，簡單的問題講了多遍。這種現象集中體現在中財和高財之間。一方面中級財務會計和高級財務會計教材內容本身有重疊；另一方面中級財務會計和高級財務會計教師一般非同一教師，教師之間缺乏交流和溝通，更加劇了這種現象的產生。再者，中級財務會計課程涉及內容較多，包括資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤6大要素基本理論及核算。會計處理上有時涉及較為復雜的過程，而且繁瑣，使學生會感覺到壓力很大，面對業務不知如何處理。鑒于上述，個人認為首先應該明確中級財務會計學和高級財務會計學教學范圍，并且各會計教師之間應加強交流溝通，免得造成內容的遺漏和重復。比如在中級財務會計學內容上應該把教材中沒有的外幣業務、非貨幣性資產交換、資產負債表日后事項等章節補充。因為這些內容在實務中涉及較多，很有實用性，所以在中財就應該上完。而在中級財務會計學中對于長期股權投資的內容就沒有必要過多延伸，只要完成基本內容即可。特別是對于涉及商譽考慮整體影響、順流、逆流交易等業務。這些方面應該放在高級財務會計學讓它升華。其次，會計教師在教學中應注重教學內容的邏輯性和實用性，會計是一門既要懂理論又懂實務的課程，在教的過程要特別注意為這個目標而服務。所以在教學中不但要學生知其然，還要知其所以然。所以在內容上不能只對會計技術方法及程序的灌輸，還應把相關會計背景，業務處理規則解釋到位，使得學生業務處理水平提高，并且有一定的理論水平，加強職業判斷。

3課程設置

課程設置是教學中很重要的一環，中級財務會計內容涵蓋廣泛，必須有一定的先期基礎才能更好把握。以共青學院為例，現行的課程設置第一個學期先修基礎會計、經濟法，第三學期修中級財務會計、稅法，第四學期修財務管理。從中發現基礎會計和中級財務會計是隔了一個學期的，就出現了很多問題。本身學生剛接觸會計，談不上對會計有很深的體會、印象，結果等一個學期再學中級財務會計，學生對基礎會計所學已經基本忘記。另外，財務管理又放在后面，而中級財務會計很多章節涉及貼現、現金流量、現值等內容。這些無形中都增加了中級財務會計教師的負擔，基于此，個人認為應該把基礎會計和稅法放在第二學期開設，第三學期同步開設中級財務會計和財務管理課程。

4教學方法

共青學院中級財務會計教學主要以“教師講，學生聽”這樣的模式。因為課時有限而內容較多使得很多教師在課堂上拼命灌輸，很少給學生獨立思考的空間，后果就是學生知道做分錄或者背分錄，至于分錄為什么這樣寫卻不知道，更何談職業判斷能力。這就導致學生在參加工作中面對實務一片茫然，那么怎么樣才能讓教學效果顯現呢？首先，只有讓學生自己有興趣有熱情去學才能達到事半功倍的效果，所以在課堂中一定要激發學生的興趣，調動學生的積極性。另外作為一名財會教師必須不斷提高自身的綜合素質，方能達到良好的教學效果。在此之上，財會教師還必須組織得當的教學方法。可以考慮從以下方面著手：①靈活組織課堂，成立課堂小組，教師講述完一個知識點，布置相關案例，要求學生分組討論相關問題，然后讓每組推舉一名代表闡述案例涉及問題，培養學生的思維能力；②將學生由被動變為主動，課前教師預先布置任務，學生自行組織某個知識點的講述，促使學生培養自學分析能力，教師在學生講述完畢梳理條理，補充相關背景，說明重點難點，對學生沒有理解的問題再加以細述；③多運用實際案例教學，中級財務會計課程較為枯燥，理論知識較多較雜，多引用一些實際案例教學會起到很好的作用。比如，長期股權投資章節，學生普遍反映很難學不懂，此時若把它涉及的相關業務流程、原始憑證再運用一個實際合并的案例來進行探討分析，效果會相當明顯；④教師要善于用歸納總結法、比較分析法等方法，找出章節規律，給出比較結論讓學生更易記、更易掌握。

5教學考核

中級財務會計是共青學院會計專業核心系數課程，學期中途需要舉行期中考試。所以學生的總評成績的構成比例為平時成績10%，期中成績40%，期末成績50%。平時成績主要包括出勤和作業，期中及期末成績一般按卷面分取比例。這里也存在一些問題，比如作業，很多學生直接抄襲；另外期中及期末考試試題多源于習題冊，導致某些學生上課出勤很少，臨近考試只需背習題冊上的題目就拿下高分。這樣的考試根本沒有體現出任何的專業水平，專業技能。所以，應該把理論考試和模擬實務結合起來考核，各占一半。考試主要考核理論知識的掌握程度，實務主要考核操作和實務分析判斷能力，只有這樣才能更好地體現出差距，體現出學生的真實水平。

總之，中級財務會計的教學改革方向是培養學生的綜合分析及實際操作能力，但是它也是一項長期的工作，需要學校和教師的共同努力，方能達到更好的效果，也必將使學生受益匪淺。

主要參考文獻

[1]馬林，李海龍.中級財務會計教學改革思路與方法探討[J].華章，2012（19）.

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一、解析

1.事業單位收支總結余=（900+5000+200+100+600+150）-（5600+500+60+50）=740萬元

2.事業單位財政項目撥款結轉=200-150=50萬元

賬務處理：借“零余額賬戶用款額度200萬” 貸“政補助收入—項目支出200萬”借“業支出—財政補助項目支出150萬”貸“余額賬戶用款額度150萬”年底12月31日時：借“財政補助結轉—項目結轉150萬”貸“事業支出—財政補助項目支出150萬”借“財政補助收入—項目支出200萬”貸“財政補助結轉—項目結轉200萬”借“財政應返還額度50萬”貸“零余額賬戶用款額度50萬”

3.事業單位財政撥款基本結轉=700-600=100萬元

借“零余額賬戶用款額度700萬”貸“政補助收入—基本支出（日常公用經費）700萬”借“業支出 —財政基本支出（日常公用經費）600萬”貸“零余額賬戶用款額度600萬”年底12月31日時結轉：借“財政補助收入—基本支出700萬”貸“財政補助結轉—基本支出結轉700萬”借“財政補助結轉—基本支出結轉600萬”貸“事業支出—財政基本支出600萬”借“財政應返還額度100萬”貸“零余額賬戶用款額度100萬”

4.事業單位非財政撥款結轉=1000-750=250萬元

借“銀行存款1000萬”貸“上級補助收入1000萬”借“事業支出—專項支出750萬”貸“銀行存款750萬”對于非財政的專項資金年底12月31日時，要將相應的收入和支出轉入非財政補助結轉賬戶.借“上級補助收入1000萬”貸“非財政補助結轉1000萬”借“非財政補助結轉750萬”貸“事業支出—專項支出750萬”

5.事業單位非財政撥款結余=事業結余+經營結余=【（4000+200+100+150）-（4100+60+50）】+（600-500）=240+100=340萬元

借“銀行存款4450”貸“事業收入4000”“上級補助收入200”“附屬單位上繳收入100”“其他收入150”借“事業支出4100”“上繳上級支出60”“對附屬單位補助支出50”貸“銀行存款4210”年底12月31日時結轉：

借“事業收入4000”“上級補助收入200”“附屬單位上繳收入100”“其他收入150”貸“事業結余4450”借“事業結余4210”貸“事業支出4100”“上繳上級支出60”“對附屬單位補助支出50”借“銀行存款60”貸“經營收入600”借“經營支出500”貸“銀行存款500”借“ 經營收入600”貸“經營結余600”借“經營結余500”貸“經營支出500”

6.事業單位應提取的職工福利基金=340*25%=85萬元

借“事業結余240”貸“非財政補助結余分配240”借“經營結余100”貸“非財政補助結余分配100”借“非財政補助結余分配85”貸“專用基金------職工福利基金85”借“非財政補助結余分配255”貸“事業基金255”

二、總結

1.新事業單位會計制度下有五種資金方向。

2.轉入事業基金的有：事業結余、經營結余、非財政補助結轉。

3.財政補助結余要同時符合三個條件：財政的項目資金、項目完工、剩余資金歸單位自由支配。

4.涉及結轉是三個：財政基本支出年底剩余資金、財政項目未完工時剩余資金、非財政的專項資金項目未完工時。

5.經營結余如果是負數，則立即停止不往下進行，不論是賬還是收入支出表。而事業結余不論是正負都要結轉到底。

6.財政的資金分為兩種：基本支出即養人的錢，年底剩余一定是結轉，永遠不是結余。項目資金即做事的錢，未完工時一定是財政項目結轉，完工時符合三個條件：財政的項目資金、項目完工、剩余資金歸單位自由支配，這樣就形成財政補助結余。

收入支出表項目解析：二、本期事業結轉結余=非財政補助結轉+事業結余；五、本年非財政補助結轉結余=非財政補助結轉+事業結余+經營結余=收入支出表第二欄+收入支出表第四欄；六、本年非財政補助結余=事業結余+經營結余

7.資產負債表全年編13次，其中12月30是12月份月報，12月31日是年報。

8.收入支出表全年編13次，其中12月30是12月份月報，12月31日是年報。

9.財政補助收入支出表全年只編1次。

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1.1對課程的重要性認識

38.27%的學生因為對該課程感興趣而認為該課程很重要，61.37%的學生因為該門課程居于專業核心課地位而認為該課程很重要。

1.2對課程開設時間和教學時間分析

66.34%的學生認為該課程應該從大二上學期開課，并且86.64%的學生認為該課程應該花兩個學期教學。

1.3對教學班級的大班教學設置分析

35.02%的學生認為有很大影響，應該調整為小班教學，46.93%有點影響，希望能縮小一點。

1.4對目前我系的中財教學方式的看法

64.98%的同學認為是傳統式，43.68%的同學認為是理論跟實操相結合，17.69%的同學認為是情景模擬教學，53.79%的同學認為是注重練習和案例分析，對于理想的中財教學方式，89.53%的同學認為是理論跟實操相結合，74.37%的同學認為是情景模擬教學，76.17%認為是注重練習和案例分析。

1.5學習本課程應該具備怎樣的知識目標

67.51%的同學認為學習目標是填制、審核會計憑證，81.23%同學認為學習目標是登記會計賬簿，編制簡單的會計報表，92.06%的同學認為學習目標是具備會計整體思維和報表信息的解讀能力。

1.6本課程的學習效果

20.58%的同學認為學習效果較好，56.68%的同學認為學習效果一般，對于沒有學好的原因，72.2%的同學認為自己沒認真學，45.13%的同學認為是基礎不好。

1.7在學習中財的過程中遇到過的困難

75.81%的同學課堂聽懂了，課后又忘了，70.04%的同學想花時間學習，但是課太多，沒時間預習復習，27.08%的同學上課聽不懂，就不愿意學了，遇到上述困難，76.9%的同學會翻閱課本及有關資料，66.06%的同學會請教同學，42.24%的同學會請教老師。

1.8面對目前學時不夠，信息量加大的矛盾，老師應采用何種教授方法

79.78%的同學希望及時做好知識點的歸納總結和相關的練習，71.84%的同學希望不要講得太快，寧可少講一點，但要細致一點，47.65%的同學認為介紹知識點的來龍去脈和應用背景比單純講授知識點更重要，28.16%的同學希望盡量多講一點，不一定每個知識點都講得很細致，講得不細致的地方可以課下看書。

1.9對于老師如何提高學生的學習興趣和效果

89.53%的同學希望老師多補充課外知識點和案例，70.76%的同學認為老師應該做好課件，備課充分，70.04%的同學認為應該及時安排課堂練習，38.99%的同學希望老師經常提問，與學生互動。在整個調查問卷中，可以了解到學生普遍認為“中級財務會計”是財會類專業的一門重要的專業課，其內容多、信息量大，對教學內容和教學形式都希望能夠有一定的突破，希望提高對會計知識的理解和綜合運用能力。

2獨立學院“中級財務會計”的教學現狀

2.1教學內容復雜，教學效果有待提高

雖然在教學學時的安排上，現在很多獨立學院安排課程時已經設立兩個學期共8個學時的課程教學時間，但是其章節體系的繁多復雜以及枯燥的課堂教學內容，容易形成學生課程內容死記硬背，考試生搬硬套，考后一片空白的虛假教學效果，也造成后續高級財務會計教學很難進行。

2.2教學方式方法單一，有待改進

雖然有越來越多的老師開始認可并將案例分析、分組討論等較為活潑的教學方法引入中級財務會計的課堂，但是高校的擴招和財務會計本身就是熱門專業導致學生激增，而教師無論從數量還是質量上都相對落后，二者之間的矛盾日益突出，所以很多獨立院校沒有條件在財務會計的專業課中采用小班教學。在一百人甚至更多的大班教學中進行小組討論和案例分析顯然不切實際，即使真正實行也只能事倍功半，很難達到預期效果。現實中獨立學院的中級財務會計的教學依然是課堂講授為主，輔以課堂提問、隨堂練習的方式，在這種重理論輕實務的教學方法中，學生主動的參與少之又少，一味的理論灌輸難以培養學生的自主學習精神和獨立思考的能力。

2.3實驗教學落伍，難以滿足教學需求

會計作為一門實踐性、技術性很強的學科，在教學環境方面應當配置相應的實踐教學實驗室，比如會計模擬實驗室或者校外實訓基地。但是，大多獨立學院的實驗室的設施配置無法滿足仿真要求和學生實訓需要，而校外實訓基地一般以為對方培養人才為條件設立，供過于求的現狀愈加嚴重，所以實驗教學的環境還是不夠理想。

2.4會計教育師資力量薄弱

目前，獨立院校的師資隊伍偏年輕化，沒有在企事業單位工作過的經歷，教師自身知識儲備以及對學科前沿領域發展的掌控不足，實踐性和科研能力較弱。在中級財務會計的教學過程中教師的表現是教學方法呆板、教學內容單一、會計實踐環節很難真正落實，老師一味地照本宣科，學生一味地被動接受，課堂氣氛冷淡，難以調動學生的積極性和主動性。

3“中級財務會計”課程教學改革

3.1整合教學內容，從理解層次學會計

教學過程中應該結合學生實際對課程進行教學，整合教學內容。從教學體系上看，中級財務會計的教學內容包括概述、資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤、報表等八部分內容的教學。整合教學內容，一方面是本課程的教學內容的整合，比如教學順序（可以從教學內容難易度進行整合，把金融資產、長期股權投資章節放在資產章節最后講述，可以把應收款項獨立于金融資產之前講解等）、邏輯教學思路（會計核算方法講究確認、計量、記錄、報告，重點應該讓學生關注于確認、計量，而非記錄，最后的成果是報告）等一系列的整合；另一方面是前后課程體系內容的完善，哪些內容屬于基礎會計課程（比如第一章概述很多內容實際上應該是基礎會計教學部分），哪些屬于高級財務會計課程（比如債務重組、非貨幣性資產交換形成的資產的初始計量等內容）需要做出完全的區分。當學生理解了課程的教學內容之后，從知識點的來龍去脈和應用背景角度去進行知識點教學，不要只是書本內容的講述，要使學生理解而不是盲目地記筆記、死記硬背、生搬硬套。

3.2打破傳統教學方法，以“生”為主，變“教學”為“助學”

“師者，所以傳道授業解惑也”。在教學過程中，教師的主要任務應該是引導和啟發學生思考。課堂上，可以一改傳統的“教師獨角戲”模式，通過小組討論、案例分析、業務模擬操作等方式，調動學生的積極性和主動性。將復雜、抽象枯燥的理論內容形象化、生動化，直觀地展示給學生，大大減少了理論闡述時間，將寶貴的課堂時間騰出一部分向學生提問，促使思考所學知識，而不是被動接受，從而在師生之間和同學之間的交流、爭論中找到正確的分析會計問題、解決會計問題的思路和方法，將書本知識真正變為自己的知識。

3.3加強實踐教學環節，強化學生專業實習

財會類專業之所以在眾專業中異軍突起，成為最熱門的專業之一，一方面是隨著經濟發展過程中財會類人才的社會化需求增加；另一方面是因為學習財會類專業實際是一門綜合技能學習課程。在獨立學院實踐教學的指導下，學生的動手等實踐能力也是財務類專業重點要求技能之一。因此在整個課程設置過程中應加大實踐課程的課時，以加強學生的實踐能力。另一方面，專業實習是大學學習階段最重要的實踐性教學環節之一，專業實習不僅能夠幫助學生強化專業知識，對于將理論和實踐相結合，發揮主觀能動性具有不可替代的作用。高校可以與企業在相互合作、互惠互利的前提下建立校外實習基地，形成相互促進、共同發展的雙贏局面。

3.4加強師資隊伍建設

我國現行的會計專業師資力量水平難以滿足復雜多變的社會需求，加之當前高校畢業生就業形勢嚴峻，只有強化會計專業師資隊伍建設才能提高本專業學生的執業能力，以便將理論與實踐快速結合。具體來說，首先應加強雙師型師資力量的引入和建設。會計專業教師在深入研究會計專業理論的同時，還應該深入企業從事會計實踐工作，提高實際操作能力和綜合應用能力。同時，教師可以將在實際操作過程中遇到的問題進行歸納總結，引入課堂進行案例教學。其次是聘任富有實踐經驗的實操人才參與教學指導。高校應當聘任具有豐富實踐經驗的專業人員直接參與教學指導，這樣更能加深學生從實踐角度對專業知識的認識。比如高校可以聘任這類人才擔任稅務、審計等部分教學工作，或者是以做專題報告講座的形式，開拓學生的專業視野。

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五項規范。 任何一所學校的后勤常規管理都離不開建章立制。為確保后勤工作的有序進行，使后勤人員有章可循，學校后勤部門應建立健全各項工作常規。其中，最主要的要建立落實好崗位責任制、校舍教學設備管理制、物資采購驗收領用制、經費開支審批制、伙食管理制這五項基本的規范制度。

四個階段。 學校后勤人員不僅要熟悉后勤工作的特點和規律，還要了解教育教學工作以及整個學校工作的特點和規律，加強計劃管理，制定好學年、學期、月度工作計劃，抓好落實環節，主動做好各階段的工作。（1）開學：這一階段的主要任務是做好開學準備工作；配合教導處，購置必要的教學用品，盡早發給科任老師和班主任；做好校舍設備的維修整理和校園環境的清潔衛生工作；收繳學生的學雜費；做好學生就餐準備及住宿的安排工作等。（2）期中：檢查工作計劃的執行情況；搞好對本部門人員的考核工作；補充購置和發放教學用品；對重要物資定期清點；檢查房屋、水電設備，及時進行必要的維修等。（3）期末：做好期末考試所需紙張文具的供應；全面檢查校產、校舍、校具；收回借出的公物；檢查崗位責任制的執行情況；考核本部門人員的工作，執行獎懲規定；總結一學期的工作等。（4）假期：搞好校產校舍校具的維修保養工作，特別要做好危房的及時修繕工作；做好下學期開學的準備工作；做好假期的安全衛生工作和教職工的生活安排等。

兩個常規。 兩個常規指財產常規管理和生活常規管理，其中財產常規管理又包括學校的物品管理和財產管理。

篇（6）

   20**年，我自覺服從組織和領導的安排，努力做好各項工作，較好地完成了各項工作任務。 由于財會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務性和突發性的特點，因此結合具體情況，全年的'工作總結如下：

   一、完成的主要工作：

   1、及時準確的完成各月記帳、結帳和賬務處理工作，記賬并粘貼憑證近四千張、裝訂憑證近70本。

   2、及時準確地編報了各月會計報表，每月1份、每份7種，并對財務收支狀況和能源使用情況進行了5次認真分析和思考。

   3、及時準確地填報市各類月度、季度、年終統計報表，定期向統計局報送。

   4、完成各月對餐飲庫房的盤點工作，創新制作了餐飲數據統計表，使月底餐飲數據的上報更加規范、整潔。

   5、新增設了資產負債、收入和支出、主要能源和水消費、天然氣、財政撥款批復和使用情況等6種臺賬，并及時跟進和更新數據。

   6、配合中心各科室完成政府采購17次，及時填報、查看合同、打印結算書；利用半個多月的時間完成全國政府采購執行情況專項檢查的自查工作并上報了自查報告。

   7、承擔了并完成了個稅、營業稅的申報與繳納，以及往來銀行間的業務和各種日常費用的繳納。

   8、每月認真核對現金、銀行存款賬戶余額、支出進度，銀行對帳等工作，確保年度決算順利進行。

   9、以認真的態度積極參加北京市財政局集中財務試點培訓，做好用友軟件、財政新記賬系統的維護和設置，利用一個多月的時間在新系統里錄入憑證3千余張。工作量大、任務重，基本上每天都得在電腦前坐6-8小時，在經常腰疼、眼睛痛的情況下堅持工作。

   10、積極參加單位組織的各項政治、業務學習并認真做好學習筆記。

   11、對各類會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。對財務專用軟件進行了清理、殺毒和備份。

   **、其它日常事務性工作。

   二、加強學習，注重提升個人修養和綜合素質

   1、通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養。

   2、認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事；

   3、努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎；始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作；

   4、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

   三、存在的不足

   盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足：

   1、理論水平不高，當前社會會計知識和業務更新換代比較快，缺乏對新的業務知識和會計法規的系統學習，導致了會計基礎知識和會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。

   2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

   3、只干工作，不善于總結，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現象時有發生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。

   四、嚴格履行會計崗位職責，扎實做好本職工作

   1、不斷學習、更新知識、轉變觀念、完善自我，跟上時展的步伐。我們的知識就像會計核算中的無形資產，有時候發現它已沒有使用價值了，必須及時得到更新。

   2、會計工作不僅是單位各項工作的一種反映，也是對各項經濟活動的一種監督。必須積極參與到單位各項工作中。都應該用心做到最好,哪怕是在別人眼中是一份枯燥的工作,也要善于從中尋找樂趣,做到日新月異,從改變中找到創新.會計人員年終總結責任編輯:小胥老師 閱讀: 人次

   認真總結一年來的財務工作,并為年訂下了財務工作設想.對各類會計檔案,進行了分類、... 按規定錄報財政供養人員信息;辦 理人事工資審核等.

   3、勤勤懇懇做好領導交代的其他財務工作。

2021年事業單位會計個人年度總結范文    20xx年來，自覺服從組織和領導的安排，努力做好各項工作，較好地完成了各項工作任務。由于財會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務性和突發性的特點，因此結合具體情況，全年的財務會計個人工作總結如下：

   20xx年順利完成的工作：

   1、以認真的態度積極參加xx市財政局集中所得稅培訓，做好財務軟件記賬及系統的維護。

   2、及時準確的完成各月記賬、結賬和賬務處理工作，，及時準確地填報市各類月度、季度、年終統計報表，按時向各部門報送。完成了稅務申報與繳納，以及往來銀行間的業務和各種日常費用的繳納。

   3、對各類財務會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。

   20xx年學習方面和個人修養和綜合素質的提升：

   1、認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。

   2、通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養。

   3、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

   4、努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎；始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。

   20xx年中仍然存在的不足：

   盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足：

   1、只干工作，不善于總結，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現象時有發生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。

   2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

   3、理論水平不高，當前社會財務會計知識和業務更新換代比較快，缺乏對新的業務知識和會計法規的系統學習，導致了財務會計基礎知識和財務會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。

   20xx年嚴格履行財務會計崗位職責，扎實做好本職工作：

   1、善于總結，提出自己的意見和建議，為領導決策提供準確依據，不斷提高單位管理水平和經濟效益。總結經驗，建立健全良好的工作機制。

   2、不斷學習、更新知識、轉變觀念、完善自我，跟上時展的步伐。

   2021年事業單位會計個人年度總結范文

   20xx年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時候，同時也是我們心里最塌實的時候。因為回首這一年的工作，我們會計出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒有碌碌無為、荒度時間。盡管職位分工不同，但大家都在盡努力為行里的發展做出貢獻。現將全年的工作情況向全行職工作以匯報：

   一、重視業務核算質量，貫徹市行各項制度

   今年是我們商業銀行具有轉折意義的一年，經過六年的打拼和積累，我行的羽翼已經逐漸豐滿，準備更名掛牌，開始新的征程。然而，如果要使我們景星支行真正走在全行的前列，我們首先要做的是提高我們的業務能力。我行會計出納部經常組織員工進行理論學習、崗位練兵。對市行傳達的每一個文件、通知都認真貫徹。讓員工樹立主人翁精神，在工作中不推、不等、不靠，積極主動的完成自己的本職工作。我部一直堅持向時間要效益、向工作要質量。在核算上無重大差錯事故。

   二、加強日常工作管理，做好安全防范工作

   我部的內部制度是比較健全的，各項工作都有明確分工，員工并事假都嚴格按照規定及時請假。

   在安全防范方面，對柜員日常工作所用的各種公章、名章都嚴格做到每日下庫保管；對重要憑證的領用，都有專人負責；明確柜員的權限，不得擅自授權；對于市行要求上報的反洗錢可疑業務及時上報；隨時提高警惕，杜絕詐騙。總之，我們要將一切防忠于未然，不做亡羊補牢的無用功，力求使全行的工作在穩健中謀發展。

   三、培訓員工操作能力，順利通過柜員考試

   今年是對全行職工個人業務考核要求最嚴格的一年，綜合柜員上崗考試，直接關系到了每個員工的切身利益。行里不想讓任何一個職工掉隊，我會計出納部，為了使每個員工順利的通過考試，帶領員工們利用工作之外一切所能利用的時間，積極準備考試。其間，我們組織了員工點鈔，打字的基本技能考試。組織員工去培訓中心進行業務上機打操作的練習。

   有些員工工作、家庭的各方面負擔都很重，考試給其帶來了很大的心理壓力，思想包袱很重。為幫助這樣的同志，我部各個員工在考試期間，經常互相交流思想，一起鉆研考試的命題，接受能力快的同志，耐心的給其他同志講解。體現出了團結同志的精神，更讓員工們感受到了行內大家庭的溫暖。考試臨近期間，大家都想爭分奪秒的看書，但行里的各項工作是不可以停滯的。時間是自己的生命，因為這關系到自己是否有資格上崗；時間更是全行的生命，因為有那么多的客戶需要我們為其服務。我部全體員工都義不容辭的選擇了后者。在考試期間，沒有人因為自己的利益，耽誤本職工作，在最關鍵的時刻，我們看到了員工們的可愛之處。

   四、全員拼“新百日會戰”，向最后一季要成果

   在臨近年終的最后一季，市行“新百日會戰”的各項指標下達到支行，支行下到各科部。我部所有職工都在第一時間積極的行動起來，配合行里完成各項指標。雖然“新百日會戰”所大力宣傳的各種產品大都是對個人客戶的，但是我部員工只要有機會就向來辦業務的客戶宣傳新產品。尤其是“得利寶”業務問世以后，我部員工向工資客戶力推此項產品，滴水成河，為行內存款的上升做著力所能及的貢獻。行領導多次強調，存款是責任，不是任務。就是想讓職工轉變思想，把行里的事當成自已的事，變壓力為動力，當我們正視這個問題的同時，我們也感到了責任的重大和為行里工作的樂趣。員工們不再抱怨任務繁重，而是把“新百日會戰”當成一個活動去積極的參與。

   五、積累經驗及時總結，穩扎穩打注重實效

   這一年的工作和考核，又使我部員工得到了很多經驗，當然也有很多教訓。我們一直重視員工的整體業務水平的提高，大部分職工的工作質量都是達標的，但仍有業務水平參差不齊的現象存在。這樣勢必會對我行的整體服務形象造成一定程度的影響。所以，我部一旦接到上級部門的個別業務操作變更通知就及時的組織員工學習，減少核算差錯。

   六、在工作之中也存在很多不足，主要表現在：

   1、服務上還達不到要求，有時態度生硬，不使用文明用語。

   2、核算質量還存在很大差距，主要是因為工作不夠認真細致。

   以上是我部x年全年的工作總結，向全行領導及員工作以匯報。這一年中的所有成績都只代表過去，所有教訓和不足我們每個人都牢記在心，努力改進。工作是日復一日的，看似反復枯燥，但我們相信“點點滴滴，造就不凡”。有今天的積累，就有明天的輝煌。

  2021年事業單位會計個人年度總結范文

   回顧20XX年的工作，在取得成績的同時，更找到了工作中的許多不足和缺憾。主要存在于對各項財務制度的把握及執行的可行性還有待進一步的探索，尤其是歷年審計都暴漏出來的那些陳腐問題，每次總在敷衍了事中得過且過。不過，這也激勵我進一步學習研判相關專業知識，將其運用到新時期現實業務的處理上去，攻堅克難、獲取更大的成績。

   現將過去一年來的思想、學習和工作情況總結如下：

   一、業務工作方面

   過去的一年，我謹記自己的職責。嚴格要求，堅持原則，秉公辦事，顧全大局。以新《會計法》為依據，認真履行總預算崗位職責。認真做好會計基礎工作，仔細審核原始憑證，會計資料手續齊備、裝訂整潔、帳目清晰。

   另外，除按時完成本職工作，我還積極參與了xx村回遷、轄區突發性事件、重點人員監控、假日維穩等街辦臨時性中心工作。

   二、思想學習方面

   我深知作為財務工作人員，肩負責任的重大。要更好的履行職責，就必須不斷的學習!學習業務知識和目前新形勢下的方針政策。堅持把學習和積累作為提升自身素質，提高工作能力的基本途徑;堅持把參加各種學習活動與日常工作中遇到的問題結合起來，做到學以致用。

   一年來，自己無論是在政治思想上還是業務水平方面，均有了較大的提高。

   三、年度預算的編制、執行方面

   年度預算編制是一項比較復雜和繁重的工作任務，主要是根據《國家預算法》、上級單位預算編制原則和本年度的各項改革重點等，編制出本單位下一年度的收支預算。這不僅是反映我單位財務情況、人員情況和資產狀況的書面文件，更是便于領導了解情況、掌握政策后制定我單位下一年度財務收支的重要決策依據。

   由于前期準備充分，這項工作已于十一月圓滿完成。

   四、生活方面

篇（7）

關鍵詞 ：普通高中 會計基礎 財務管理

2012年，教育部發表了新的《中小學財務制度》，進一步加強了普通高中的財務管理，提高了資金的使用效益，對于普通高中的健康發展起到了促進的作用，然而，高中的財務管理存在一些問題嚴重制約學校的發展，這就對于會計基礎工作提出了更高的要求。

一、普通高中財務管理中存在的問題

（一）財務制度建設落后，管理無法可依。一個學校具有良好的財政制度是財務管理的基礎，但是，普通高中普遍存在著財務建設落后的問題，導致財務管理沒有清晰地條例。一個方面是上級在制度建設中存在著落后的問題，學校沒法根據上級的政策做出相應的反應，更無法建立一些內部的制度，即使建立了也沒有辦法執行。另一方面，學校自身對于財務制度建設的不重視，導致沒有形成財務管理的內部環境，造成財務管理的輕法制。所以由此可見，財務管理工作的好壞不僅取決于主管領導的個人素質和能力，還與會計基礎工作是否做好有著直接的關系。

（二）決策沒有民主性，資源浪費十分嚴重。民主的決策機制是財務管理的基本保證，當下大多數普通高中都沒有民主決策制度，重大事項往往是校長一人說了算，這樣容易導致決策的失誤、重復建設，從而加深資源的浪費。雖然校長們都是教師里面的佼佼者，對于教育理論有著深層次的研究，但是對于財務管理，基本上是一竅不通，沒有民主決策的意識；現在的校長負責制，也使校長們對于民主決策產生了抵制的思想，一旦進行了民主的決策，對于校長的權利就是一種剝削，減緩了決策的速度，影響了學校的發展。

（三）支出預算不足，控制流于形式。預算是財務管理的關鍵，也是整個決策成功地重要保證。良好的預算控制可以促進學校資源的整合，優化學校的資源配置，提高資金利用率。但是當下，由于學校會計基礎性工作不夠充分，部門人員缺乏專業知識且對于工作沒有充分的理解，導致預算缺乏剛性，加上執行不力，考核不嚴謹，最終使預算流于形式。

（四）固定資產保護缺失。固定資產是學校資產的重要組成部分，他可以保證正常教育工作的進行，滿足師生們的日常需求。合理有效使用固定資產對于學校的發展有著積極地作用。但由于當今學校在使用管理固定資產方面缺乏內部控制，重購輕管現在普遍存在，導致固定資產缺失。因為學校配置的資產管理人員大多是從其他崗位轉崗，沒有專業的知識和能力，還有的學校不配置專門的資產管理人員；不按照正規的程序跟蹤管理資產的流向，造成固定資產丟失，損毀和私用。

（五）對于財務管理信息化、網絡化沒有足夠的重視，工作效率低下。當前經濟快速發展的情況下，學校的教務財務管理都在向著信息化網絡化的趨勢發展。相當一部分的普通高中沒有形成網絡化的信息管理系統，財務部門、教務處、政教處等各個部門各自為政，造成了信息的不統一，進而導致沒有高效的工作。各學校雖然有財務分管校長、后勤主任和會計共同進行財務的管理，但是由于信息管理系統的不完善，容易導致信息的不統一，進而在財務整理的過程中出現這樣那樣的錯誤，以至于造成賬目的混亂，增加了工作量卻收不到好的效果。

二、根據存在的問題提出加強會計基礎工作的措施

（一）統一思想，提高認識，打牢會計基礎工作規范化的思想基礎。伴隨著普通高中的快速發展，辦學規模也呈膨脹式不斷擴張，工作難度相應的加大，對于會計的要求也越來越高，會計基礎工作是會計工作的基本環節，重要性可想而知，只有統一思想，提高對于工作的認識，切實打牢基礎工作，才能使學校的財務管理走向規范化水平。會計要通過收集、處理一些信息，對于學校的財務支出進行核算和監督，從而改造和加強學校財務管理。如果沒有健全的基礎性工作，會計所提供的信息就會失去可靠地保證。

（二）管理提升，制度先行，有力保證財務規范運行。普通高中要充分認識國家的有關政策，結合自身的實際情況完善內部財務管理制度；建立內部監察制度，對于會計的基礎性工作加大管理，確保每項工作都落實到實處；對于會計所做工作進行定期的評估和完善，對于不符合要求的工作要及時進行修改，避免使會計成為擺設，缺乏可操縱性。還要對于會計進行財務管理文化的教育，引導他們的行為，形成以制度管理財務，按照制度辦事的良好氛圍。從而全面提升財務管理水平，有力的保障財務的規范運行。

（三）民主決策，分級管理，努力做到科學的決策重大經濟事項。對于經濟事項的決策和執行方面，要始終嚴格執行學校財經紀律和財務管理相關規定。這就需要會計人員對于學校的規章制度的熟悉，然后認真落實民主集中制原則。要建立經濟事項民主決策和責任追究制度，對于造成的損失要追究到人。讓教職工有組織的參與學校管理，實施民主監督，增加財務公開透明度。

（四）強化內部控制，使基礎工作趨于規范化。為了讓基礎工作有序的進行，要以內部控制為著力點，強化監察對于會計工作的約束作用。學校要專門設立內控小組對于會計基礎工作進行檢查，重點查察會計科目、會計憑證以及賬簿的設置等是否符合要求。審核會計的核算是否符合學校的規章制度以及法律法規的要求；監察審批流程和手續是否符合有關的規定；業務處理是否符合政策要求等。通過定期開展檢查工作，使學校的會計基礎工作有經常性的監督，從而增強會計人員的責任心，保證會計工作的質量。

（五）合理編制，強化預算約束。普通高中應該在充分了解本校發展的基礎上，逐步建立操作規范，運行高效的管理體制。在總結上年度預算執行情況下，客觀的對于本年度國家的一些政策進行分析，堅持“量入為出，收支平衡”的原則，使預算更加的切合實際，發揮其在財務管理中的積極作用；只要是重大的投資，會計都應該做好預算，嚴格控制超預算支出，進一步提高資金使用效益。

（六）加強財務人員培訓，提高綜合素質。財務人員是會計基礎工作的實際操作者，也是財務管理制度的管理者和執行者，沒有財務人員正確的落實和監督，財務制度就會成為一紙空文。為了加強財務工作的規范化管理以及各項制度的執行，提高管理效益，應該采取以下方法：積極對財務人員進行培訓，開闊財務人員的視野，增強財務人員對于政策的理解和解決問題的能力；結合學校自身發展狀況對于人員進行集中培訓；三是鼓勵學校財務人員的自學，要求他們自學財務會計基礎知識，特別是財務管理領域的新思維新方法，進而不斷提高財務人員的理論水平，開拓眼界；四是鼓勵財務人員在閑暇之余參加社會的培訓和學習活動，鼓勵他們積極參加會計職稱考試等，不斷提高其資質水平。

（七）加大投入，整合資源，全面提高財務信息化管理。為了適應在新的形勢下學校財務工作的需要，要加大投入，努力改善學校的財務辦公條件，配備足量的先進的硬件設施，招收正規的財務會計，建立新的財務管理系統，整合信息資源，實現各部門的無縫連接，使財務工作走向信息化，提升管理水平。

三、總結

只有不斷加強普通高中會計基礎工作，才能在教育水平快速發展的現在適應上級部門的要求，使財務建設的速度加快，使財務管理依照法律法規規范化的進行，從而促進辦學質量的提高。

參考文獻

[1]財政部.教育部.財教[2012]489 號文件《關于印發中小學校財務制度的通知》[S].

篇（8）

一、勤于學習，融會貫通，提高自身素質

知識是無邊的海洋，而我們人的一生所能學到的知識相以于這片海洋來說，是那么渺小。因而，我們要盡可能多地利用時間來學習，只有學習才能使人進步。平時我注重政治理論學習，與黨的路線政策保持一致，堅持全面貫徹黨的教育方針，進一步增強了自己為人師表的責任感，注重學習教育教學理論、科學文化知識，更新觀念、擴大自己的知識面。自九三年以來先后參加大專、本科自學考試，現已本科畢業。根據學校財務發展的狀況和外界形勢的發展，也為了使自己在專業知識方面懂得更多一些，站得更高一些，兩年前我給自己定了一個目標參加了全國會計中級職稱的培訓和考試，2003年12月我順利地拿到了會計師的證書。“學無止境”，在學習上我會更加努力。

二、強化單位財務管理，以服務為導向，多辦實事

我夏溪中心小學各校的財務自1999年元月1日起就實行了全鎮小學一本帳管理，實行事業單位預算外資金收支兩條線管理。在執行過程中，嚴格執行會計制度，搞好會計核算，督促收入進度，嚴格控制支出，在全體教師的配合下，確保了單位收支的及時到位和資金的有效使用。

在學校工作中，教學是主導的，財務是從屬的，但財務決不是消極從屬于教學，它反過來又是保證和促進教學的重要條件，我們會計室能密切配合教導處、總務處，從教學實際出發，積極地為教學服務，對各項財務開支，只要有利于教學的，就千方百計地支持。在資金上保證教學需要，并不意味著“有求必應”，要多少給多少，而是把保證教學需要和發揮資金最佳效果結合起來，做到少花錢，多辦事，辦好事。

踏踏實實做好本職工作，實實在在為教師多辦實事。作為財務人員其本職工作就是為廣大教師做好工資、福利等方面的后勤服務工作。工資統發校對工資、增資、養老保險、失業保險、醫療保險、住房公積金、校務公開、等工作，耐心細致地做好工作。這些繁瑣、復雜的工作光靠我一個人是不可能完成的，它之所以能夠完成靠的就是大家的支持和幫助。我在搞好本職工作的同時，還協助其他部門做好后勤服務工作。前階段進行的2003年度學校財務考核的工作，我校取得了可喜的成績，這與我們全體教師的共同努力是分不開的。感謝大家對財務工作的支持，并希望大家能一如既往地支持財務工作。我相信只要我們團結一致，堅持財務制度，按規矩辦事，2004年的財務考核我們會站得更高。

不足之處

對自己工作總結的目的就是找出不足之處，以便在今后的工作中加以改進，使工作做得更好。

一、在年級組、會計室管理中，有時不注意自己的工作方式，態度不好，在此我對我們年級組以及會計室的老師表示抱歉。

二、在年級組管理中我沒能很好地深入課堂，未能完成好聽課任務。

在今后的工作中，我將改進工作方法，進一步增強服務意識，還是那句話“踏踏實實做好本職工作，實實在在為教師多辦實事。”

財務晉升工作總結范文(二)

本學期在上級領導的指導下，已圓滿完成了本學期的財務工作，回顧這2010年下半年來的工作，我是問心無愧的，我的自我評價，有沒有美化自己，自有公論。我的缺點也是不可掩飾的。我的述職報告請大家評議，歡迎大家提出寶貴意見。

首先，我遵紀守法，為人正直，為了提高自身的科學理論水平，平時自學電腦知識，利用網絡了解國際形勢和國內外大事，開闊了視野，豐富了知識，電腦使我的生活過得充實起來。

其次作為幼兒園財務，我在收付、反映、監督、管理四個方面盡到了應盡的職責，過去的半年里在不斷改善工作方式方法的同時，順利完成如下工作:

一、日常工作:

1、嚴格執行現金管理和結算制度，每天一小結，每月定期核對現金與帳目，做到日清月結，發現金額不符，做到及時向領導匯報，及時處理。

2、每月25號至次月5號收取每幼兒的費用，開出收據，及時收回現金存入銀行。

3、井然有序地完成了職工工資和其它應發放的經費發放工作。

4、堅持財務手續，嚴格審核，對不符手續的發票不付款。

二、其它工作:

我除了做好自己的本職工作外，并兼帶興趣班老師，做到認真選擇題材，上好每一堂課，及時與家長溝通，共同讓幼兒取得進步。在這里領導和同事們給了我很大的幫助和鼓勵。幼兒園財務人員學期末財務工作總結

回顧檢查自身存在的問題，我認為:

一、學習不夠。當前，以信息技術為基礎的新經濟蓬勃發展，新情況新問題層出不窮，新知識新科學不斷問世。面對嚴峻的挑戰，缺乏學習的緊迫感和自覺性。理論基儲專業知識、文化水平、工作方法等不能適應新的要求。

二、在工作較累的時候，有過松弛思想，這是自己政治素質不高，也是世界觀、人生觀、價值觀解決不好的表現。

針對以上問題，今后的努力方向是:

一、增強大局觀念，轉變工作作風，努力克服自己的消極情緒，提高工作質量和效率，積極配合領導同事們把工作做得更好。

二、加強理論學習，進一步提高自身素質，增強分析問題、解決問題的能力。

財務晉升工作總結范文(三)

繁忙的20××年已經過去，這一年里，在中心領導和計財處領導的帶領下，在各位同事的幫助下，我通過自己不懈的努力和對待工作認真負責的態度，較圓滿地完成..

20××年，我自覺服從組織和領導的安排，努力做好各項工作，較好地完成了各項工作任務。 由于財會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務性和突發性的特點，因此結合具體情況，全年的工作總結如下:

一、完成的主要工作:

1、及時準確的完成各月記帳、結帳和賬務處理工作，記賬并粘貼憑證近四千張、裝訂憑證近70本。

2、及時準確地編報了各月會計報表，每月1份、每份7種，并對財務收支狀況和能源使用情況進行了5次認真分析和思考。

3、及時準確地填報市各類月度、季度、年終統計報表，定期向統計局報送。

4、完成各月對餐飲庫房的盤點工作，創新制作了餐飲數據統計表，使月底餐飲數據的上報更加規范、整潔。

5、新增設了資產負債、收入和支出、主要能源和水消費、天然氣、財政撥款批復和使用情況等6種臺賬，并及時跟進和更新數據。

6、配合中心各科室完成政府采購17次，及時填報、查看合同、打印結算書;利用半個多月的時間完成全國政府采購執行情況專項檢查的自查工作并上報了自查報告。

7、承擔了并完成了個稅、營業稅的申報與繳納，以及往來銀行間的業務和各種日常費用的繳納。

8、每月認真核對現金、銀行存款賬戶余額、支出進度，銀行對帳等工作，確保年度決算順利進行。

9、以認真的態度積極參加北京市財政局集中財務試點培訓，做好用友軟件、財政新記賬系統的維護和設置，利用一個多月的時間在新系統里錄入憑證3千余張。工作量大、任務重，基本上每天都得在電腦前坐6-8小時，在經常腰疼、眼睛痛的情況下堅持工作。

10、積極參加單位組織的各項政治、業務學習并認真做好學習筆記。

11、對各類會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。對財務專用軟件進行了清理、殺毒和備份。

12、其它日常事務性工作。

二、加強學習，注重提升個人修養和綜合素質

1、通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養。

2、認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事;

3、努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎;始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作;

4、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

三、存在的不足

盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足:

1、理論水平不高，當前社會會計知識和業務更新換代比較快，缺乏對新的業務知識和會計法規的系統學習，導致了會計基礎知識和會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。

2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

3、只干工作，不善于總結，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現象時有發生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。

四、嚴格履行會計崗位職責，扎實做好本職工作

1、不斷學習、更新知識、轉變觀念、完善自我，跟上時展的步伐。我們的知識就像會計核算中的無形資產，有時候發現它已沒有使用價值了，必須及時得到更新。

2、會計工作不僅是單位各項工作的一種反映，也是對各項經濟活動的一種監督。必須積極參與到單位各項工作中。都應該用心做到最好，哪怕是在別人眼中是一份枯燥的工作，也要善于從中尋找樂趣，做到日新月異，從改變中找到創新.會計人員年終總結責任編輯:小胥老師 閱讀: 人次

認真總結一年來的財務工作，并為年訂下了財務工作設想.對各類會計檔案，進行了分類、... 按規定錄報財政供養人員信息;辦 理人事工資審核等.

3、勤勤懇懇做好領導交代的其他財務工作。

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篇（9）

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-0-01

一、會計從業資格取證的重要性

隨著我國經濟社會的高速發展，會計工作的重要性日益凸顯，且所有大大小小的企事業單位都需要會計人員，所以整個社會對會計類人才的需求總量逐年加大。根據《中華人民共和國會計法》第三十八條規定，從事會計工作的人員，必需取得會計從業資格證書。會計從業資格證書是具有一定會計專業知識和技能的人員從事會計工作的資格證書，是從事會計工作必須具備的基本最低要求和前提條件，是證明能夠從事會計工作的唯一合法憑證，是進入會計崗位的“準入證”，是從事會計工作的必經之路。所以社會上越來越多的會計專業和非專業學員通過自學或培訓方式考取會計從業資格證書。

2013年7月1日起，全國各省市開始實行會計從業資格無紙化考試，且《會計基礎》、《財經法規與會計職業道德》、《初級會計電算化》三科必須同時考過方可有效，同時取消了原有的免考政策。

二、教學中的問題

（一）會計專業認知較少、缺乏專業學習興趣。目前，大多數職業院校在學生入學時開設入學教育課程，但此課程主要以宣講學生手冊中的學校規章制度、學生獎懲辦法、宿舍管理制度等內容，專業介紹也僅僅局限在本校教師對專業課程設置和專業取證的簡單講解介紹。而職業院校的選修課程大多從第二學期開始開設，且課程的設置、教學內容的安排等隨意性較大，沒有完整的選修課程體系的構建。大學生選擇選修課更多考慮的是該課程所占學分高低、是否容易及格等因素。選修課程的設置也未能達到提高學生學習興趣、拓展學生視野等作用。

因此，學生缺乏對專業的感性認知，難以激發學生自覺主動地學習專業知識的興趣。

（二）課程體系有待調整。大多數職業院校課程體系多為第一學年以公共基礎課程為主，第二學年以專業理論課程和專業技能課程為主，第三學年以頂崗實習、畢業實踐（設計）為主。

職業院校在提倡提高學生動手實踐能力的前提下，不能忽視專業理論課程的學習，尤其是經管類專業，無論是基礎知識還是拓展知識對于學生來講都是新鮮的，不像理工類有中學階段數學、物理、化學等基礎知識的鋪墊。所以，筆者認為職業院校會計專業應加大第一學年會計專業課程的設置，提高專業理論知識的支撐作用，提高學生會計從業資格考試的通過比率。

（三）電算化技能掌握不牢固。目前職業院校會計電算化課程的教學，往往是停留在先對電算化軟件操作的演示一遍，然后再讓學生模仿練習幾次的層面。學生在學習中僅僅扮演者一個模仿者的角色，沒有自己的思考，只知道根據教師講的方法進行操作，而至于為什么要這么做，對于如何做才比較合理等實際會計核算工作中真正需要理解的知識和應掌握的技能卻難以真正地掌握。這種教學方式只重視學生對電算化軟件操作過程的掌握，忽視了對電算化軟件操作中出現問題的分析與解決等綜合能力的培養，不利于會計電算化技能的真正掌握，也不利于學生通過會計從業資格中電算化考試的通過。因為在電算化考試時，學生可能會由于緊張、考試時間等原因致使操作出現這樣或那樣的錯誤，而這種錯誤可能導致電算化核算流程無法繼續進行，所以學生的發現問題、分析問題以及解決問題的能力對電算化考試也十分重要。

（四）缺乏針對無紙化考試的練習。職業院校學生習慣了傳統的紙質訓練、試卷考試的傳統模式，突然變成采用無紙化計算機上機模式的考試，考生因為缺乏必要的訓練整理，所以不論從心理歷練和操作經驗來看，都是非常缺乏的。此外，少數考生因為計算機操作應用水平較差，而在無紙化上機操作考試中受到了較大的影響。所以，職業院校應充分利用多媒體、網絡等現代教學技術手段，針對會計從業資格無紙化考試增加學生練習時間與內容。

三、解決對策

（一）優化選修課程設置、提高學生專業學習興趣。目前許多職業院校的選修課都在第二或第三學期開設，開設課程也僅僅是把學校內不同專業的課程簡單加以羅列，教學過程以“一本書、一張嘴、一支筆、一塊黑板、幾幅掛圖”形式居多，且任課教師對選修課的考勤、教學內容、教學規范等的安排隨意性較大。

筆者認為，職業院校會計專業的選修課程應從第一學期開設，并且作為選修課，也應有明確的培養目標、多樣化的教學形式以及完整的理論體系。例如，會計專業第一學期的選修課程應以明確會計職業地位、提高專業學習興趣為主，采用圖片、錄像展示，優秀會計人士的講座，以及企業實際工作過程認知等形式，具體內容可包括會計準則的產生與發展、理財的形式與方法、國際經濟局勢的變化、職業發展的方向與規劃、天津市會計信息化比賽的精彩圖片與錄像、優秀會計人士會計基本技能與職業證書的展示等，優化選修課程設置、進而提高學生專業學習興趣。

同時，職業院校應該做好每門選修課的推薦工作，讓學生充分了解所選擇的課程；建立健全選修課程教學質量的評估機制，為提高選修課質量提供制度保障，進而切實發揮選修課程在提高會計專業學生綜合素質方面的作用。

此外，注重職業院校就業指導與創業教育公共基礎課程的全程化，即將就業指導與創業教育貫穿于職業教育的全過程，注重學生的全面發展，注重學生潛能的開發，注重學生從事會計工作所需的資格+技能的培養，引導學生進行合理有效的職業生涯規劃，提升學生的職業能力，為學生未來擁有良好的職業發展奠定基礎。

（二）調整會計專業課程體系。調整職業院校會計專業課程體系，增加第一學年會計專業課程的課時量，在提高動手實踐能力之前，打好會計專業理論知識基礎，為學生會計從業資格取證考試、畢業后良好職業道德的養成以及職業發展的提升夯實基礎。

筆者認為，在第一學期開始設基礎會計、財經法規的同時，在本學期的中后期可以開始財務會計和稅收課程，第二學期在繼續開設財務會計和稅收課程同時，開設財務管理課程。一方面，通過財務會計課程中的支付結算、業務核算、報表的編制，以及稅收課程中的增消營流轉稅等內容的講解，有利于學生學習基礎會計與財經法規；另一方面，通過不同的會計專業課程的學習，更有利于學生理解會計準則的制定與實施，掌握會計核算基本原則在企業不同業務核算中的應用；此外，通過財務會計課程和財務管理課程的開設，可以提高學生對電算化軟件操作的理解程度，提高學生對中文Excel中財務函數、投資決策函數等內容操作的掌握程度。從而，提高學生會計從業資格考試的通過比率。

（三）增加電算化實踐操作時間。目前，職業院校均加大了各專業教學實訓中心建設，但學生使用頻率和效果卻未必達到預期狀態。而會計電算化是一門強調實踐操作的課程，只有通過不斷地實踐與操作，才能夠真正地使學生掌握好這門課程的內容，所以，職業院校在會計電算化教學中一定要全面注重教學實踐環節的正確實施與開展。職業學校在人員配備及實訓室條件允許的前提下，建立并充分利用第二課堂，提高學生對會計電算化學習的興趣，保障學生會計電算化實訓操作時間。

（四）充分運用現代教學手段。在現代教育環境下，職業院校應充分運用多媒體、網絡等現代教學技術手段，通過其展示圖表、動畫、圖示等手段，能直觀形象地加強學生對知識的理解記憶。例如，實行無紙化考試，以往的傳統名詞解釋、填空題、簡答題、問答題很少出現、取而代入是更能綜合考察學生的題型，如單項選擇題，多項選擇題、不定項選擇、判斷題、計算題、可通過多媒體方式，把大量的針對性強的考試命題，在短時間內展現給學生，同學們可以形象地，直觀地通過投影，圖表，錄像等方式，了解，并掌握大量的試題類型種類，從而受到事半功倍的效果。通過圖表的演示，可以使學生系統地掌握各會計要素之間的辯證關系，掌握會計平衡式的內在聯系。

此外，會計從業資格無紙化考試具有覆蓋面廣、系統性強、考核全面等特點。考試題庫中大量的習題需要詳細到位的復習，因此，學生在考試前的押題、扣題、突擊等學習方式不再可取，需要學生全面、系統地掌握會計知識、法規知識與會計電算化技能，尤其不能忽視基礎知識。在復習過程中，學生要理論聯系實際，進行理解性記憶，同時對相關知識點進行歸納總結、分類對比，加強知識點牢固記憶。

篇（10）

關鍵詞：稅收優惠政策；高校收入；納稅籌劃

中圖分類號：G475 文獻標志碼：A 文章編號：1008-5831(2012)05-0163-05

隨著高等教育改革的深入，高校擴招及其社會環境的變化，高校收入來源多樣化，經營性收入比重增加，高校由過去不納稅、少環節納稅，發展到現在成為納稅人中的一個重要群體，依法納稅成了高校管理中的重要環節之一。但長久以來因為受“稅收不進學校”觀念的影響，高校的財務人員未完全樹立依法納稅意識，也缺乏對稅收法規的學習和了解，發生納稅義務后不及時辦理稅務登記，各種形式偷漏稅行為時有發生。有鑒于此，如何有效地進行納稅籌劃，嚴格涉稅業務的管理，已成為高校財務管理工作的重要內容。此外，高校在進行科教活動及創造社會效益的同時，可以通過納稅籌劃在法律、政策許可的范圍內降低高校整體稅負，提高辦學的經濟效益。

納稅籌劃進入中國市場雖然只有短短幾年時間，卻給人們帶來了全新的納稅理念，展現了迅猛發展的勢頭，對企業理財和經濟發展產生了重要影響。而高校作為事業單位，無論是會計制度還是核算方式均與企業有所不同，如何進行納稅籌劃更是相對陌生的事務。而且在稅收政策方面，高校除享有一般的優惠待遇以外，國家為鼓勵高等教育發展，于2004年出臺了《財政部、國家稅務總局關于教育稅收政策的通知》、2006年出臺了《財政部、國家稅務總局關于加強教育勞務營業稅征收管理有關問題的通知》、《關于經營高校學生公寓及高校后勤社會化改革有關稅收政策的通知》等，這些教育稅收優惠政策涉及營業稅、企業所得稅、增值稅等10多個稅種，高校稅收籌劃存在很大的空間。

但同時，人們也逐漸發現高校在涉稅業務管理方面存在較多問題，包括納稅

意識差、

管理層認知程度較低、稅收知識缺乏、稅負計算未進行相應籌劃等［1-2］。針對這些問題，學者們指出高校應用好用足稅收優惠政策，并進行稅收籌劃［3-4］，并從不同角度提出了高校收入納稅籌劃的思路，如葉欣等從高校技術創新的營業稅角度闡述了科研經費收入的有關稅收問題［5］；馮萍針對高校個人所得稅的特點，闡述了高校個人所得稅籌劃方法及其制約性，提出了高校個人所得稅籌劃方法的相關對策［6］。龔敏希等對高校資產經營公司的稅收籌劃進行了分析［7］；龍凌云從高校后勤企業的組織形式、營業收入、稅前扣除項目三方面探討了納稅籌劃，以降低后勤企業稅負或延緩納稅［8］。但以上文獻主要是從單一稅種角度提出了納稅籌劃的具體方法，由于高校收入類型龐雜，尚鮮見從高校多收入稅種角度考慮如何系統籌劃收入納稅。

隨著高等教育的迅速發展，稅收籌劃工作將越來越為高校所關注并重視。2010 年“兩會”期間，據調查資料顯示，截止2009 年，中國高校貸款規模已超過2 500 億元，其中地方高校貸款近2 000億，部分高校甚至出現資不抵債的情況。因此，高校納稅籌劃應區別于企業［9］，通過科學的方法安排自身的籌資、投資、生產經營以及利潤分配等經濟活動，從而實現總體利益的最大化。本文根據國家和地方教育稅收優惠政策，在劃分高校實際收入類型及納稅分析的基礎上，指出高校涉稅業務方面存在的問題，系統總結和提出不同收入類型的納稅籌劃目標、制約因素與方法，并通過列舉高校納稅籌劃的具體案例，對高校收入納稅籌劃提出意見和建議。

一、高校收入分類及納稅分析

按照國家相關規定，高校收入大致分六大類，包括財政和上級補助收入、科研收入、行政事業性收費收入、代收費項目收入、附屬單位繳款和其他收入。其中財政和上級補助收入主要是指教育事業費、科學事業費、科技三項經費、基建經費以及其他各項撥款。科研收入包括通過承接科技項目、開展科技協作、轉讓科技成果、進行科技咨詢所取得的收入和其他科研收入。行政事業性收費收入包括學費、住宿費、考試費三大類，具體收費項目詳見教育部、國家發展改革委、財政部等部委的相關文件。代收費是高校為方便學生學習和生活，在自愿前提下，替提供服務的單位代收代付的相關費用。附屬單位繳款是高校附屬單位按照有關規定上繳給學校的收入。其他收入包括投資收益、捐贈收入、利息收入、房租收入以及宣傳費、罰款、賠款等服務性收費項目。

根據財政部、國家稅務總局和重慶地稅局相關稅收優惠政策的文件精神，高校實際收入類別及納稅情況主要有四種情況。

（一）撥款、上級補助收入

高校取得的財政撥款以及從主管部門和上級單位取得的用于事業發展的專項補助收入不征收營業稅、企業所得稅。

（二）教育事業收入

1．行政事業性收費項目收入

高校為列入規定招生計劃的在籍學生提供學歷教育勞務取得的學費、住宿費、考試報名費收入，其收費項目標準經由市財政、市物價局審批，屬于市政府規定的行政事業性收費項目收入，免征收營業稅、企業所得稅。

2．服務性收費

高校為在校學生提供由學生自愿選擇的服務而取得合理補償的收費自2006年1月1日起按屬于應稅行為的教育勞務收入征收營業稅。

3．代收費