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篇（1）

前言：網(wǎng)絡(luò)時代的“數(shù)字鴻溝”

當(dāng)前，正當(dāng)人們還沉浸在數(shù)字化傳播所帶來的種種神話中時，“數(shù)字鴻溝”（DigitalDivide又譯“數(shù)字區(qū)隔”等）的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)卻已擺在我們面前。“數(shù)字鴻溝問題是在全球數(shù)字化進(jìn)程中，不同國家、地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)、人群之間由于對信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用程度的不同以及創(chuàng)新能力的差別造成的‘信息落差’、‘知識分隔’和‘貧富分化’問題。”⑴數(shù)字鴻溝是一種無法避免的“積累溝”，它是國家、地區(qū)、群體之間業(yè)已存在的社會發(fā)展差距的一種新的表現(xiàn)形式。數(shù)字鴻溝表現(xiàn)在4個方面，簡稱“數(shù)字鴻溝ABCD”。A（access）指互聯(lián)網(wǎng)接入與使用渠道。互聯(lián)網(wǎng)不僅需要信息基礎(chǔ)設(shè)施，而且對終端用戶來說，互聯(lián)網(wǎng)接入價格由硬件／軟件、提供接入費(fèi)用及電話服務(wù)費(fèi)三者組成，因此，社會經(jīng)濟(jì)差異是產(chǎn)生數(shù)字鴻溝的一大主導(dǎo)因素；B（basicskills）指數(shù)字化時代需要掌握的“信息智能”。群體間信息智能的差異往往造成互聯(lián)網(wǎng)利用能力方面的鴻溝；C（content）指網(wǎng)上內(nèi)容。在四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)世界里，誰主導(dǎo)著多媒體、多語言的信息內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)品，這些內(nèi)容與產(chǎn)品又以哪些群體的利益、愛好為取向，最終決定了這些群體與其他群體之間的鴻溝；D（desire）指個人上網(wǎng)的動機(jī)、興趣。不同的“使用與滿足”類型，決定了互聯(lián)網(wǎng)用戶在獲取信息和利用信息方面的鴻溝。

上述ABCD所帶來的種種信息落差、知識分隔和貧富分化，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展必須應(yīng)對的難題。在當(dāng)今的知識經(jīng)濟(jì)時代，數(shù)字鴻溝的存在可謂牽一發(fā)而動全身，影響著國家、社會、群體發(fā)展的方方面面。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)的使用者與非使用者之間的區(qū)隔已成為社會分層的新維度，它對傳統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)正形成勢不可擋的沖擊；與此同時，網(wǎng)絡(luò)傳播的效果研究更是傳播學(xué)界一個無法忽略的課題。鑒于此，傳播理論中原有的“知溝假設(shè)”（knowledgegaphypothesis）所關(guān)涉的傳播過程中由社會分層形成的知識差異現(xiàn)象，理應(yīng)成為數(shù)字鴻溝時代傳播學(xué)研究的題中之議。

“知溝”理論假設(shè)的文獻(xiàn)回顧

1970年，美國學(xué)者蒂奇納等人提出了“知溝假設(shè)”，其實(shí)質(zhì)是對大眾媒介普及時代信息流通的均衡性、公眾在知識獲取方面的平等性提出了質(zhì)疑。該假設(shè)認(rèn)為：“隨著大眾傳媒向社會傳播的信息日益增長，社會經(jīng)濟(jì)地位高的人將比社會經(jīng)濟(jì)地位低的人以更快的速度獲取信息，因此，這兩類人之間的知溝將呈擴(kuò)大而非縮小之勢。”⑵假設(shè)以群體的社會經(jīng)濟(jì)地位（SES）作為考察媒介效果的變量（主要以受訪者接受正規(guī)教育的程度作為SES的有效指標(biāo)），尤其關(guān)注公共事務(wù)⑶、科技新聞等與公共決策、社會發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的媒介內(nèi)容能否為不同社會階層所平等獲取。他們認(rèn)為印刷媒介的中產(chǎn)階級價值取向加劇了傳播中的“知溝”現(xiàn)象。

“知溝”假設(shè)被置于“社會變遷”（socialchange）的理論框架中，認(rèn)為社會變遷以公共事務(wù)和科技知識的積累為基礎(chǔ)，其進(jìn)程表現(xiàn)為公眾對某些觀念或科技的不斷接受——也就是社會學(xué)理論中的“積累變化模式”（accumulativechangemodel）。由于社會結(jié)構(gòu)的次系統(tǒng)（如各社會群體）之間價值觀、行為模式的差異，某些次系統(tǒng)能較快適應(yīng)變革，而另一些次系統(tǒng)反應(yīng)較為遲鈍，甚至一開始有所抵觸，因此導(dǎo)致在接受變革能力和速度方面的“鴻溝”（gap）。在這一理論框架中，“知溝”假設(shè)揭示了大眾傳播的負(fù)面功能，即：隨著社會信息流量的增加，高SES群體獲取媒介知識的能力和速度較快，從而與低SES群體之間可能出現(xiàn)兩極分化的趨勢，以此推論大眾傳媒加劇了社會不平等，對社會變遷具有深遠(yuǎn)的影響。

知溝研究的分析單元是不同社會地位群體的知識差異，其分析的層次主要是宏觀的社會結(jié)構(gòu)——社會系統(tǒng)（社會或國家）或次系統(tǒng)（如社區(qū)），他們對“知溝”的解釋更多地涉及社會結(jié)構(gòu)與整個社會秩序的沖突及維系的問題。1977年，艾特瑪和克萊兩位學(xué)者在個人層次上對該假設(shè)作了重大修正，認(rèn)為個體獲取信息的動機(jī)及信息對個體的功用差異，是造成“知溝”的另一重要原因。他們提議，從個體行為者的情境需求和動機(jī)角度解釋“知溝”現(xiàn)象，從而在微觀層次上開啟了“知溝”研究的另一片天地。⑷

傳統(tǒng)的“知溝”理論主要還是針對傳統(tǒng)媒體。由于互聯(lián)網(wǎng)具有與傳統(tǒng)媒體不同的傳播特性，加上網(wǎng)絡(luò)時代整個媒介構(gòu)成的變化，因此，我們在考察互聯(lián)網(wǎng)對“知溝”的影響之際，原先研究的一些變量需要作適度的改變。

網(wǎng)民的社會結(jié)構(gòu)分析

“知溝”假設(shè)著眼于社會結(jié)構(gòu)，觀察不同社會經(jīng)濟(jì)地位（SES）群體在大眾傳播過程中的知識差異，因此，其分析框架和社會意義也在社會結(jié)構(gòu)及其制約性（社會結(jié)構(gòu)的不平等狀況、社會變遷、社會沖突等）中得以展示。這一視野，同樣是我們考察網(wǎng)絡(luò)時代“知溝”問題的著眼點(diǎn)。

數(shù)字鴻溝主要把全體社會成員區(qū)隔為網(wǎng)絡(luò)使用者與非使用者兩大類別，因此，在網(wǎng)絡(luò)傳播的“知溝”研究中，首先應(yīng)關(guān)注這兩部分人之間是否存在“知溝”現(xiàn)象。但是，以網(wǎng)民與非網(wǎng)民這兩種身份進(jìn)行社會分層，是否能反映傳統(tǒng)“知溝”研究中的社會結(jié)構(gòu)特征？傳統(tǒng)研究主要以接受正規(guī)教育程度作為SES的有效指標(biāo)，這與網(wǎng)民、非網(wǎng)民的劃分是否契合？

我們首先根據(jù)CNNIC歷年的統(tǒng)計資料，對我國（指大陸，下同）網(wǎng)民的人口和社會特征作一個基本描述。在社會學(xué)領(lǐng)域，個人的教育程度、收入水平和職業(yè)聲望，是衡量一個人的社會經(jīng)濟(jì)地位（SES）的最重要指標(biāo)⑸，我們先從這3個方面觀察中國網(wǎng)民的社會結(jié)構(gòu)特征。

1）教育程度。如表1所示，2001年以前，將近85%的互聯(lián)網(wǎng)用戶接受過大專、本科以上教育。2001年的兩次調(diào)查，出現(xiàn)了新情況，高中（中專）學(xué)歷的新用戶有顯著的增加。盡管如此，擁有大專以上學(xué)歷、即所謂受過高等教育的網(wǎng)民，仍占網(wǎng)民總數(shù)的60%以上。如果以高中文化程度為界線，就可以涵蓋90%以上的網(wǎng)民。由于互聯(lián)網(wǎng)的使用需要具備基本的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)使用知識和一定的英語水平，因此，高中文化程度這一界限似乎很難突破。正如有專家指出的：“互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展受到復(fù)雜的相互影響的驅(qū)動，這些相互影響可以被恰當(dāng)?shù)胤Q為后工業(yè)化。也許，最為重要的一個因素是教育。”⑹

2）行業(yè)結(jié)構(gòu)。表2、表3顯示，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶除在校學(xué)生外，其他的主流群體主要分布在科研教育、信息產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和商界、國家機(jī)關(guān)，這與網(wǎng)民的職業(yè)結(jié)構(gòu)中專業(yè)技術(shù)人員和學(xué)生分列前二位的狀況基本一致。近幾年，在校學(xué)生用戶比例發(fā)展最為迅速（2000年7月的統(tǒng)計可從“其他”一欄推斷），從1997年到2001年7月增長近一成。需要注意的是，具有高中學(xué)歷的人口中，很大一部分可能是正在接受高等教育的本科生，這與表1顯示的近年來這一部分網(wǎng)民增長速度較快的趨向是一致的。

表1中國互聯(lián)網(wǎng)用戶的受教育程度結(jié)構(gòu)（％）（1998-2001）

中專以下中專、大專本科碩士博士

1998年7月6.934.249.67.51.8

中專以下大專、本科

1999年1月1177102

高中(中專)以下高中(中專)大專本科碩士博士

1999年7月212274892

2000年1月313324561

2000年7月2.512.832.845.94.91

2001年1月6.4423.4528.9738.821.910.41

2001年7月8.728.826.733.61.80.4

資料來源：根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心

表2中國互聯(lián)網(wǎng)用戶的行業(yè)結(jié)構(gòu)（％）（1997.10-2000.7）

行業(yè)類別1997.11998.71999.11999.72000.12000.7

科研教育26.11912.614.911.412.6

學(xué)生13.613.916.419.321

機(jī)關(guān)9.410.38.111.610.712.2

媒體文藝體育11.84.52.33.65

社會服務(wù)3.33.13.634.64.5

計算機(jī)行業(yè)1518.817.414.912.913.6

郵電通信6.78.68.77.452.8

金融保險54.865.36.25

廠礦企業(yè)11.111.311.918.620.417.2

農(nóng)業(yè)0.20.30.6

其他8.88.410.82.51.926.4

合計1001001001009899.9

資料來源：邱澤奇：《中國社會數(shù)碼區(qū)隔》（）

表3中國互聯(lián)網(wǎng)用戶職業(yè)結(jié)構(gòu)（％）――2002年1月、2001年7月（括號內(nèi)）

國家行政管理人員專業(yè)技術(shù)人員

9.75（8.8）24.84（20.6）

辦事員和有關(guān)人員商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員

13.43（18.6）11.43（12.0）

農(nóng)林牧副漁水利業(yè)生產(chǎn)人員生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員

0.76（1.2）5.31（4.9）

軍人學(xué)生

1.03（1.2）20.92（23.0）

無業(yè)人員其他

5.33（5.7）7.2（4.0）

資料來源：中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心

3）經(jīng)濟(jì)收入。一般說來，互聯(lián)網(wǎng)的接入除了一定的技術(shù)要求外，還需要以經(jīng)濟(jì)條件作為保障，所以個人的收入也是一項重要的考察指標(biāo)。但從CNNIC的數(shù)據(jù)卻很難看出這一點(diǎn)，2001年1月和7月的兩次統(tǒng)計都顯示：月收入在500元以下（包括無收入）的網(wǎng)民占總體的三分之一；月收入在501—1500元的中低收入人群約占42%。這就意味著，目前中國網(wǎng)民的大部分（73—74%）屬于中低收入甚至是無收入人群。可以確定的是，其中超過20%的無收入網(wǎng)民是在校學(xué)生；但對于另一半左右的中低收入用戶，只能從另一項（用戶上網(wǎng)的地點(diǎn)）統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行推測，由于有43—45%的用戶主要在單位上網(wǎng)，所以在中國大陸，工作環(huán)境中是否擁有上網(wǎng)設(shè)施可能比個人收入更能決定一個人能否進(jìn)入網(wǎng)民的行列。

但經(jīng)濟(jì)條件對互聯(lián)網(wǎng)接入和普及的決定作用仍不容忽視，以上的統(tǒng)計僅針對只占總?cè)丝?%左右的網(wǎng)民，如果從整體看，它更多地體現(xiàn)在中國當(dāng)前地區(qū)性經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異上。從收入看，在中國這樣一個基尼系數(shù)（測量收入不均的一個常用指標(biāo)，目前中國的基尼系數(shù)為0.458⑺）已超過國際警戒線的國家，地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、不同的階層和行業(yè)間的人均收入存在著嚴(yán)重的不均衡現(xiàn)象，基數(shù)龐大的低收入階層（人口中“下等階層和邊緣化群體占83%”⑻）可能因純粹的購買硬件及上網(wǎng)費(fèi)用問題被拒于網(wǎng)絡(luò)空間之外。而且，教育水平與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著必然的聯(lián)系，如上海這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，15歲以上人口中“文盲／半文盲”的比例占8.68%；而甘肅這樣的西部貧困地區(qū)則高達(dá)25.64%。根據(jù)2001年1月CNNIC數(shù)據(jù)，我們作了一下簡單的統(tǒng)計，上海的互聯(lián)網(wǎng)用戶占其總?cè)丝诩s12%，而甘肅省的網(wǎng)民占全省人口不到1%。可見，區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是造成地區(qū)性數(shù)字鴻溝的重要因素。

以上對網(wǎng)民社會經(jīng)濟(jì)地位的分析印證了“創(chuàng)新擴(kuò)散”理論有關(guān)新技術(shù)的采用與人的社會經(jīng)濟(jì)狀況的關(guān)系分析。“創(chuàng)新擴(kuò)散”理論認(rèn)為，就人的社會經(jīng)濟(jì)狀況而言，新技術(shù)的早期采用者往往有以下特點(diǎn)：（1）受正規(guī)教育時間比晚期采用者長；（2）求知欲較強(qiáng)；（3）有更高的社會地位，包括收入、生活水平、財富擁有量、階級歸屬等；（4）進(jìn)取心較強(qiáng)，更不安于現(xiàn)狀；（5）在一個社會系統(tǒng)中，其所屬單位通常也較晚采用者更大，更有實(shí)力，這使得早期采用者通常對前途更有憧憬、更有信心。⑼因此，收入、教育程度與職業(yè)（包括職業(yè)前景與職業(yè)環(huán)境）這3項代表人的社會經(jīng)濟(jì)地位的指標(biāo)是決定是否采納新技術(shù)的主要因素。

還有兩項人口統(tǒng)計學(xué)因素也不容忽視。一是年齡結(jié)構(gòu)。2001年前，21—35歲網(wǎng)民穩(wěn)占80%左右（2000年分類法改為18—35歲），2001年以后出現(xiàn)了新趨勢——18歲以下的網(wǎng)民數(shù)量大幅度增加，在2000年7月到2001年1月這半年間增加了十幾倍之多。18歲以下青少年網(wǎng)民數(shù)量的激增和他們的網(wǎng)絡(luò)接觸與使用習(xí)慣及特征，是一個值得研究的現(xiàn)象。另一是性別。女性網(wǎng)民在2000年前只占百分之十幾，但2000年后增長速度加快，據(jù)最新一次CNNIC的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，目前中國女性網(wǎng)民已占總數(shù)的38.7%，性別方面的數(shù)字鴻溝正在趨于縮小。

至此，我們得出以下結(jié)論：中國網(wǎng)民群體具有下述社會結(jié)構(gòu)特征：年齡在18—35歲左右、具有高中以上學(xué)歷、具有較好的職業(yè)聲望或正在接受高等教育，以男性為多數(shù)。

從中我們不難看出，網(wǎng)民與非網(wǎng)民的劃分，仍反映了傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)分析所顯示的等級差別，目前社會結(jié)構(gòu)中的不平等狀況確實(shí)反映在網(wǎng)絡(luò)造成的人與人之間的區(qū)隔中，絕大多數(shù)低收入、低文化程度及從事低聲望職業(yè)的人群成為漏“網(wǎng)”的邊緣人群。社會經(jīng)濟(jì)地位是劃定網(wǎng)民與非網(wǎng)民身份界線的主導(dǎo)因素，似乎是一個不爭的事實(shí)。因此，在網(wǎng)絡(luò)傳播的“知溝”假設(shè)研究中，以網(wǎng)民與非網(wǎng)民代替原來的SES二分法，依然能反映原先假設(shè)的初衷——社會結(jié)構(gòu)的不平等可能造成傳播中的知識差異現(xiàn)象。

但是，上述網(wǎng)民的人口與社會特征也說明，在網(wǎng)絡(luò)使用與否的“知溝”測量中，原先代表SES的3項指標(biāo)中的任何一項都無法準(zhǔn)確描述目前中國網(wǎng)民的社會結(jié)構(gòu)特征，即使是教育程度也只能作為互聯(lián)網(wǎng)接入與使用的必要條件，而不是充分條件。因此，傳統(tǒng)的研究方法、即主要以受教育程度作為SES的指標(biāo)已不合適。網(wǎng)民與非網(wǎng)民的劃分標(biāo)準(zhǔn)，是一個由人口和社會特征構(gòu)成的較為復(fù)雜的綜合指數(shù)。

實(shí)際上，問題遠(yuǎn)不是設(shè)定一個新的統(tǒng)計指標(biāo)那么簡單。網(wǎng)民與非網(wǎng)民階層的出現(xiàn)，甚至對傳統(tǒng)的社會分層方法造成了沖擊。“社會分層是一種根據(jù)獲得有價值物的的方式來決定人們在社會位置中的群體等級或類屬的一種持久模式。”⑽社會分層反映的是社會群體間資源分配的不平等關(guān)系。就此，已有社會學(xué)家提出：在工業(yè)化發(fā)展早期韋伯提出的社會結(jié)構(gòu)分析的3個維度，即權(quán)力、地位和聲望，“已經(jīng)不能窮盡互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)引入以后的社會結(jié)構(gòu)分析，進(jìn)而無法替代‘是否使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)’的區(qū)隔。在使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的社會中，社會學(xué)家必須考慮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對社會的影響，是否使用互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了超越傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)分層標(biāo)準(zhǔn)的新維度”。⑾這確實(shí)是我們應(yīng)該關(guān)注的問題。在信息就是財富的知識經(jīng)濟(jì)時代，信息（知識）資源與經(jīng)濟(jì)資源具有極強(qiáng)的可轉(zhuǎn)化性，而且信息（知識）作為社會權(quán)力的象征，在信息化時代尤為如此。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)是否導(dǎo)致各種社會資源的重新分配及利益重組，這將對整個社會結(jié)構(gòu)調(diào)整和變化產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡(luò)傳播中“知溝”現(xiàn)象研究的現(xiàn)實(shí)意義可見一斑。

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網(wǎng)民與非網(wǎng)民之間的“知溝”研究

本文主要以最近有關(guān)上海青年和市民的兩項調(diào)查研究成果（楊鵬等，2000；張國良等，2000）為依據(jù)，考察網(wǎng)民與非網(wǎng)民之間的“知溝”現(xiàn)象。

按照傳統(tǒng)的“知溝”理論假設(shè)，高SES群體在傳播活動中獲取信息的速度與數(shù)量，皆高于低SES群體，那么從理論上看，根據(jù)上述對網(wǎng)民SES的分析，這一部分群體的媒介知識獲取能力本身就處于較高水平，問題的關(guān)鍵是，互聯(lián)網(wǎng)是否使他們“如虎添翼”，進(jìn)一步拉開了與其他群體間的距離。

網(wǎng)民無疑比非網(wǎng)民多了一種信息渠道，但由于受時間和生理條件的限制，人的日常信息消費(fèi)能力是有一定局限與邊界的。也就是說，個體接觸與使用媒介的總時數(shù)不可能有太大的改變，發(fā)生變化的是媒介接觸習(xí)慣（包括時間分配）、信息尋求模式等。中國和美國一些調(diào)查均發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的問世，使得受眾對媒介接觸的時間分配正發(fā)生著劇烈的轉(zhuǎn)型，越來越多的網(wǎng)民減少了對傳統(tǒng)媒介的接觸而轉(zhuǎn)向了互聯(lián)網(wǎng)。就上海青年上網(wǎng)后的媒介接觸情況而言，收看電視時間明顯減少及有所減少的占42.4%；閱讀報紙時間減少的占25.2%；收聽廣播時間減少的占35%；閱讀雜志時間減少的占30.6%。⑿這種從傳統(tǒng)媒介向網(wǎng)絡(luò)空間的轉(zhuǎn)型，是否意味著獲取媒介知識的模式、速度、數(shù)量方面也都出現(xiàn)了明顯的變化？

一、從網(wǎng)民上網(wǎng)尋求信息的目的看。上海青年上網(wǎng)的基本動機(jī)是學(xué)習(xí)和獲取信息（共占59.7%），其中24.1%的被訪青年上網(wǎng)目的是“了解新知識、新見解”，為上網(wǎng)動機(jī)中比例最高；此外，“查詢各種有用資料”（14.4%）、“了解更多的時事新聞”（11.2%）、“獲得傳統(tǒng)媒體之外的其他各類信息”（10.0%）等，也是被訪青年的主要上網(wǎng)目的。⒂但信息尋求的目的能說明的問題有限，因?yàn)閳猿纸佑|傳統(tǒng)媒體的受眾也可能以學(xué)習(xí)和獲取信息為主。

二、網(wǎng)絡(luò)在信息內(nèi)容供應(yīng)方面與傳統(tǒng)媒體的差別。目前中國的網(wǎng)上新聞基本處于對傳統(tǒng)媒介的整合狀態(tài)，原始性新聞只是“玩球”，而且數(shù)量很少。那么，這是否意味著網(wǎng)絡(luò)的使用與否對“知溝”毫無影響？情況可能未必如此。上海青年調(diào)查表明，有10.0%的網(wǎng)民認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是“可以獲得傳統(tǒng)媒體沒有的信息和服務(wù)”；另有14.4%的網(wǎng)民則認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)在于“超越國界，及時獲取海外的信息”⒁。可見，網(wǎng)絡(luò)信息在內(nèi)容上的無疆域性為不少網(wǎng)民所看重，而且他們從網(wǎng)上獲取的知識有一部分正是傳統(tǒng)媒介所無法企及的。

媒介內(nèi)容是“知溝”研究的一個重要變量。傳統(tǒng)“知溝”研究的內(nèi)容，基本限定在公共事務(wù)、科學(xué)知識、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療保健、農(nóng)業(yè)知識等范疇。但互聯(lián)網(wǎng)是一個遠(yuǎn)比傳統(tǒng)媒介更具兼容性的信息平臺，隨著公共圖書館上網(wǎng)、政府上網(wǎng)、社區(qū)服務(wù)上網(wǎng)、電子商務(wù)、網(wǎng)上選舉、遠(yuǎn)程教育及醫(yī)療等的出現(xiàn)，對網(wǎng)上信息內(nèi)容的考察也宜進(jìn)一步拓寬。但根據(jù)知溝假設(shè)的初衷應(yīng)選擇那些與個人及社會發(fā)展、公共政策、民主化進(jìn)程直接相關(guān)的信息內(nèi)容，這些內(nèi)容能否通過網(wǎng)絡(luò)傳播在不同社會階層中得到均衡分配，才是“知溝”研究的主旨所在。

三、網(wǎng)絡(luò)在信息傳播方面與傳統(tǒng)媒體的差別。這可能是網(wǎng)民與非網(wǎng)民之間引起知識差異的又一重要原因。由于網(wǎng)絡(luò)傳播信息容量大（包括新聞條數(shù)及背景資料整合）；時效性強(qiáng)（主要表現(xiàn)在更新速度快，上海青年網(wǎng)民認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的快捷性在所有媒介中名列第一⒂）；頁面制作采用適合閱讀的編排及點(diǎn)擊、鏈接等主動查尋方式；以及網(wǎng)民即時評論等互動性，使得網(wǎng)民與非網(wǎng)民之間可能產(chǎn)生多種知識差異現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)傳播的上述特性中，網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛性和快捷性，正是它深受青年網(wǎng)民青睞的原因。

值得一提的是，在傳統(tǒng)“知溝”測量中，對知識的操作性定義一般分為“簡單知識”——對某一事件或計劃的知曉（awareness），和“深度知識”——對特定事件的關(guān)系、原因或背景的了解⒃。對網(wǎng)絡(luò)傳播中的“知溝”測量也應(yīng)觀察這兩類知識的差異情況。網(wǎng)民在“深度知識”的獲取方面可能與非網(wǎng)民產(chǎn)生極大的差異——互聯(lián)網(wǎng)信息的搜索、鏈接功能，窗口彈出式信息編排方式等，極大地有利于個體對深度知識的尋求和了解，專業(yè)性網(wǎng)站、主頁的細(xì)化（重要新聞和專題一般都專門設(shè)有主頁）及個性化網(wǎng)上雜志的訂閱，無疑也起著很大的作用。另外，新聞組、BBS等網(wǎng)上交流形式，也可能影響上網(wǎng)用戶的“深度知識”水平。

綜上所述，一方面，網(wǎng)民的社會結(jié)構(gòu)分析反映出這一群體本身擁有作為高SES地位的“信息富有者”優(yōu)勢，這是傳統(tǒng)“知溝”研究業(yè)已證實(shí)的；另一方面，網(wǎng)絡(luò)的傳播特性又在很大程度上勢必形成或加劇互聯(lián)網(wǎng)使用者與非使用者之間新的知識鴻溝現(xiàn)象。就后一點(diǎn)而言，數(shù)字鴻溝對“信息富有者”與“信息貧困者”所產(chǎn)生的區(qū)隔，有可能對傳統(tǒng)媒介時代的知識差距結(jié)構(gòu)進(jìn)行一次重新調(diào)整。

注釋：

⑴2000/11/0610:42北京青年報

⑵P.J.Tichenor,G.A.Donohue,andC.N.Olien,“Massmediaflowanddifferentialgrowthinknowledge”PublicOpinionQuarterly,Vol.34,No2.1970.

⑶publicaffair（公共事務(wù)），據(jù)“美國傳統(tǒng)辭典”，意為“大多數(shù)人關(guān)心的社會、經(jīng)濟(jì)、政府、軍事、科學(xué)或法人活動的論題、問題或反映”。

⑷JamesS.Ettema&F.GeraldKline,“Differences,andCeilings:ContingentConditionforUnderstandingtheKnowledgeGap”,CommunicationResearch,Vol.4No.2,April1977.

⑸[美]戴維·波普諾：《社會學(xué)》（第十版），P242。

⑹2000/11/2011:40eNet硅谷動力

⑻：《我們?nèi)匀辉谘鐾强铡罚琍34，漓江出版社，2001年版。

⑼金兼斌：《技術(shù)傳播――創(chuàng)新擴(kuò)散的觀點(diǎn)》，P116-117，黑龍江人民出版社，2000年版。

⑽[美]戴維·波普諾：《社會學(xué)》（第十版），P238。

⑾邱澤奇：《中國社會數(shù)碼區(qū)隔》，

⑿《傳媒力量與當(dāng)代青年：2000上海青年發(fā)展報告》上海人民出版社，P98。

⒀同上，P86。

篇（2）

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，不僅改變了社會文化環(huán)境，而且也在深刻地影響著青少年的價值標(biāo)準(zhǔn)和思想政治觀念。

一、網(wǎng)絡(luò)文化推動高校思想政治教育現(xiàn)代化進(jìn)程

首先、網(wǎng)絡(luò)文化傳播改變了青少年的道德認(rèn)識系統(tǒng)。幾千年來，我國傳統(tǒng)教育主要依賴于家庭、學(xué)校周圍社會環(huán)境，注重自得和自省、反求諸己、改過遷善等等，因而青少年的道德認(rèn)知主要是來自于家庭、學(xué)校、村落、社區(qū)及其相互間的禮俗文化，如風(fēng)俗、習(xí)慣、禮儀制度等，其主要媒介是語言，在潛移默化中建構(gòu)起人們的思想政治觀念。而在當(dāng)代，人們除去被廣播、電視、電影、報紙、雜志等大眾傳播媒體包圍外，網(wǎng)絡(luò)文化所負(fù)載的各種信息已使其置身于一個完整的新世界。虛幻與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)迎合了青少年的需求。他們不僅借助于網(wǎng)絡(luò)文化的傳播進(jìn)行感知和理解，而且還能從中吸收思想政治素養(yǎng)。可以說目前青少年思想政治意識的建構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)文化傳播密不可分，他們在網(wǎng)絡(luò)中獲得各種各樣的知識信息的同時，也逐漸形成了自己的價值標(biāo)準(zhǔn)和思想政治觀念。因此，從一定意義上說，網(wǎng)絡(luò)文化是青少年道德認(rèn)知的重要來源。

其次，網(wǎng)絡(luò)文化傳播改變了青少年道德意識的建構(gòu)方式。這主要表現(xiàn)在兩個方面:一是網(wǎng)絡(luò)文化傳播的思想政治意識的建構(gòu)是非群體的。在傳統(tǒng)社會中，人們思想政治意識的建構(gòu)是在參與群體活動的過程中完成的。青少年在家庭、學(xué)校、社區(qū)等社會群體參與過程中一方面獲得認(rèn)知，另一方面形成了自己的思想政治意識。到了網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)文化傳播不僅跨越了時間和空間，也跨越了社會群體。現(xiàn)在人們獲得信息的途徑，并不僅是從某一個體到另一個體的傳播，而常常是許多社會群體同時獲得同一文化知識和價值信息。因此，現(xiàn)代青少年的思想政治意識建構(gòu)方式在一定程度上是超越社會群體的;二是網(wǎng)絡(luò)文化傳播的思想政治意識建構(gòu)方式具有開放性。在傳統(tǒng)社會生活中，由于受條件的限制，人們所在的群體相對封閉，生活方式和思想政治觀念變化較小，往往會長時間保持著同樣的道德風(fēng)尚和倫理價值觀念。到了網(wǎng)絡(luò)社會，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播打破了一切封閉狀態(tài)，整個世界變成了一個地球村，網(wǎng)絡(luò)傳播縮短了人與人的距離，使一切遙遠(yuǎn)的社會關(guān)系變得近在咫尺。

再次，網(wǎng)絡(luò)文化傳播改變了思想政治意識的建構(gòu)內(nèi)容。在傳統(tǒng)社會生活中，一代一代的文化傳遞及群體內(nèi)個體與個體的互動文化傳播內(nèi)容，主要是經(jīng)驗(yàn)知識、風(fēng)俗、禮儀等文化觀念、政治信仰、思想品德等，這些因素構(gòu)成了青少年的思想政治意識。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)文化傳播的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，有文學(xué)藝術(shù)方面的知識，也有科學(xué)技術(shù)、政治思想、經(jīng)濟(jì)知識等等內(nèi)容。可以說現(xiàn)在人們通過網(wǎng)絡(luò)所接受的信息內(nèi)容比過去幾個世紀(jì)還多，一個現(xiàn)代青少年所了解的東西比過去一個老人還多。因此，網(wǎng)絡(luò)文化傳播所建構(gòu)的思想政治意識的結(jié)構(gòu)層次，要比傳統(tǒng)社會人們的結(jié)構(gòu)層次更加復(fù)雜、更加豐富，這不僅是我國現(xiàn)實(shí)變革的必然反映，也是網(wǎng)絡(luò)文化傳播對思想政治教育提出的新課題。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播作為一個開放系統(tǒng)，一方面為思想政治教育提供了現(xiàn)代方法和手段，同時也向思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，網(wǎng)絡(luò)文化傳播對養(yǎng)成青少年進(jìn)取、開放、參與、自強(qiáng)精神具有重要作用。網(wǎng)絡(luò)作為信息工具和感知媒介極大地提高了青少年感知外部世界知識的能力，并且以空前未有的密集信息為青少年提供了豐富的價值享受。無論從量和質(zhì)兩方面看，都是學(xué)校教育難以達(dá)到的。從量上看，網(wǎng)絡(luò)傳播將逐漸超過由學(xué)校所提供的信息源;從質(zhì)上看，學(xué)校以外的信息，由于傳播工具的現(xiàn)代化，信息內(nèi)容和形式的多樣性、新穎性也容易吸引青少年，產(chǎn)生較好的效果。從這一點(diǎn)看，網(wǎng)絡(luò)文化傳播為思想政治教育現(xiàn)代化提供了方法和手段。

二、網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)文化對青少年思想政治教育產(chǎn)生負(fù)面影響，這主要表現(xiàn)以下幾個方面:

首先，網(wǎng)絡(luò)文化傳播常常容易青少年喪失價值判斷和選擇的能力。網(wǎng)絡(luò)文化傳播是一個信息開放體系，是無數(shù)群體、個體參與的過程。在這個過程中，傳播者、接受者、媒介發(fā)生著交互作用，無數(shù)群體、個體憑借不同的自身素養(yǎng)，不斷交互感知各種價值信息。傳播者、接受者的不同文化背景及其經(jīng)驗(yàn)、見解、知識等等相關(guān)因素不斷地影響著教育功能的發(fā)揮，有時這種因素起主導(dǎo)作用，有時那種因素起主導(dǎo)作用。因而，時常會出現(xiàn)相互矛盾和沖突的局面。另外由于各種各樣夸大、擴(kuò)張信息的存在，又會使得整個網(wǎng)絡(luò)信息的價值意義變得異常混亂和模糊。因此，青少年常常容易喪失價值判斷和選擇能力。例如網(wǎng)絡(luò)聊天中頻頻有人上當(dāng)受騙的現(xiàn)象正說明了這一點(diǎn)。

其次，網(wǎng)絡(luò)文化傳播不僅容易使青少年喪失健全的價值心理和思想政治觀念，而且也容易使青少年的思想政治意識失去取向，處于無思想政治意識取向狀態(tài)。某些不正規(guī)的網(wǎng)站，為了以“新”和“奇”吸引瀏覽者，經(jīng)常會一些不真實(shí)的新聞和花邊消息。其規(guī)模之大、信息之密集，如滔滔洪水，它容易使青少年心理機(jī)制失去承受能力，同時也減弱了對社會主流文化的感知能力。當(dāng)信息量對青少年來說成為超負(fù)荷傳播時，就容易使青少年失去興趣。盡管網(wǎng)絡(luò)文化傳播信息能如潮水般涌向社會，而真正能內(nèi)化為青少年品德的卻很少。信息洪水浩浩森森，青少年的心態(tài)卻膺臀懂懂。這樣，網(wǎng)絡(luò)文化傳播也就失去了建構(gòu)思想政治意識的意義，它不但不能使青少年產(chǎn)生健全的價值心理和思想政治觀念，而且容易使青少年的思想政治意識失去取向，處于無思想政治意識取向的狀態(tài)。

再次，網(wǎng)絡(luò)文化傳播易使青少年陷入無所適從的困境。從傳播的內(nèi)容來看，現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)文化傳播是無視青少年作為主體存在的，忽視青少年的價值需要和價值理想。如潮的信息洪水常常是反映了主人的需要，而不斷地在網(wǎng)上傳播。這些信息究竟能給青少年提供多大積極的幫助，網(wǎng)絡(luò)文化傳播者很少給予考慮。這是一種見物不見人的文化傳播傾向，它忽視了青少年的價值需要和動機(jī)，因而常常破壞他們的思想感情，使他們從學(xué)校獲得的道德規(guī)范與網(wǎng)絡(luò)文化傳播中獲得的信息相沖突。各種各樣的網(wǎng)絡(luò)信息越來越使青少年無法界定自己生活的真實(shí)空間，也越來越使其無法對現(xiàn)實(shí)生活的意義作出正確的評價。這樣，因缺乏一定的參照標(biāo)準(zhǔn)而使青少年陷人無所適從的困境。網(wǎng)絡(luò)文化傳播的這種狀況如果不加以控制，它將會使青少年理性思維衰退，從而使其逐漸喪失正確的價值標(biāo)準(zhǔn)。

可以看出，網(wǎng)絡(luò)文化傳播對思想政治教育來說是一把雙刃劍，它既可以加快思想政治教育現(xiàn)代化進(jìn)程，同時也會使學(xué)校思想政治教育的影響力減弱。因此，網(wǎng)絡(luò)文化傳播的發(fā)展對學(xué)校思想政治教育來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。

三、確立開放、多元的社會大思想政治教育觀，既是對網(wǎng)絡(luò)文化傳播這一挑戰(zhàn)的應(yīng)答，也是思想政治教育現(xiàn)代化的自身要求

篇（3）

2加強(qiáng)電視節(jié)目的實(shí)效性

廣播電視節(jié)目非常注重時間和現(xiàn)場的信息傳遞，傳統(tǒng)媒體大多因?yàn)榧夹g(shù)的限制而只能錄播，或者延播，引用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以很好的實(shí)現(xiàn)時間和現(xiàn)場的結(jié)合。記者在前線采集信息發(fā)送到后方，編輯人員對資源進(jìn)行加工之后可以迅速播放，這就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的典型應(yīng)用。這樣就實(shí)現(xiàn)了信息的即時傳遞，并且用最短的時間傳遞給觀眾，這對于電視節(jié)目的實(shí)效性有極大的促進(jìn)作用。

3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對電視節(jié)目的促進(jìn)

傳統(tǒng)媒體因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進(jìn)而具有新特點(diǎn)，尤其在電視工程中這些特點(diǎn)發(fā)揮著更加重要的作用，這使得廣播電視工程迎來了一個新的發(fā)展時期，并且因?yàn)楦黜椌W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用而呈現(xiàn)出全新的氣象。本文以近些年興起的“二維碼技術(shù)”為例，就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何促進(jìn)電視工程發(fā)展作簡要敘述。

3.1提高互動性，間接提升收益

二維碼是一種近些年發(fā)展起來的辨識技術(shù)，現(xiàn)在很多電視臺在播放節(jié)目的時候，往往會在左下角打出一個小小的二維碼，觀眾通過掃描它而獲得一定的資訊信息，并且可以參與節(jié)目互動。每一次掃描二維碼將有可能獲得獎品，并且可以將自己想說的話發(fā)送給節(jié)目，同時也可以獲得電視節(jié)目的信息，拉近了電視節(jié)目和觀眾之間的距離，而用戶增多也就代表觀眾增多，對于電視臺的收益來說很明顯具有間接的促進(jìn)作用。

3.2創(chuàng)新電視節(jié)目

電視節(jié)目緊隨時代潮流才不會被觀眾拋棄。很多電視臺利用二維碼技術(shù)上線了很多關(guān)于電視節(jié)目的創(chuàng)新延伸，比如通過掃描《最強(qiáng)大腦》、《一站到底》等電視節(jié)目的二維碼就可以參與答題或者下載相應(yīng)節(jié)目應(yīng)用。這在整體上創(chuàng)新了電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展意識，在這種技術(shù)的影響下，電視臺針對觀眾而創(chuàng)新節(jié)目的能力也將越來越強(qiáng)。

3.3讓用戶的收視習(xí)慣更加多樣

二維碼內(nèi)包含了很多信息，可以是電視節(jié)目的視頻、資訊，也可以是另外的開發(fā)應(yīng)用。觀眾通過掃描二維碼，可以更加快捷的獲取電視節(jié)目信息，這使得觀眾不再像傳統(tǒng)電視工程一樣，在觀看電視節(jié)目的時候受到時間的限制，而使得用戶的收視習(xí)慣更加多樣。

篇（4）

1、引言

隨著移動通信、光纖通信、云計算、多媒體等技術(shù)的快速發(fā)展，有效促進(jìn)了社交網(wǎng)絡(luò)平臺的普及和應(yīng)用，已經(jīng)誕生了QQ、微信、微博、BBS、Twitter、Facebook等社交網(wǎng)絡(luò)平臺，這些社交服務(wù)采用了SNS模式，可以為人們提供交友、購物、學(xué)習(xí)等多種服務(wù)，擴(kuò)大了人們生活交際的渠道和平臺，進(jìn)一步改善人們的生活質(zhì)量和水平[1]。社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中，訪問控制一直是人們研究的重點(diǎn)，論文基于筆者多年的研究，詳細(xì)地分析了社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用發(fā)展過程，探討了基于博弈論的社交網(wǎng)絡(luò)訪問控制應(yīng)用設(shè)計功能，構(gòu)建完善的用戶信任機(jī)制、損益機(jī)制和病毒防御機(jī)制，能夠提高社交網(wǎng)絡(luò)訪問控制能力和成效。

2、社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析

隨著Web2.0的誕生，人們社交服務(wù)采用的SNS平臺已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，其以人為本，具有真實(shí)化、個性化、互動性等多種特征，目前已經(jīng)誕生了多種SNS網(wǎng)站，比如LinkedIn、微博、BBS等[2]。具體的社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用發(fā)展包括以下幾個方面：

（1）高校型SNS平臺。高校SNS平臺發(fā)展起步較早，一直走在社交網(wǎng)絡(luò)的前言，目前常用的高校社交網(wǎng)絡(luò)平臺為人人網(wǎng)、BBS、Facebook等，擴(kuò)展了高校學(xué)生交友、學(xué)習(xí)、就業(yè)渠道，豐富高校學(xué)生的精神文化生活，

（2）商務(wù)型SNS平臺。商務(wù)交往是企業(yè)發(fā)展的重要途徑，商務(wù)活動是企業(yè)推廣產(chǎn)品、市場營銷的重要任務(wù)，構(gòu)建商務(wù)型SNS平臺，可以為企業(yè)構(gòu)建商務(wù)圈，為企業(yè)發(fā)展提供合作交流、洽談渠道，目前最為常用的商務(wù)SNS平臺為LinkedIn，該平臺擁有將近7500萬家企業(yè)入住，涉及電商、旅游、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等多個領(lǐng)域。

目前，隨著SNS服務(wù)平臺引入更加先進(jìn)的推廣技術(shù)，社交網(wǎng)絡(luò)在各個領(lǐng)域如雨后春筍，誕生了飯否、美團(tuán)、占座等多個平臺，覆蓋了人們工作、生活和學(xué)習(xí)的各個領(lǐng)域，促進(jìn)了人們生活信息化、便捷化，具有重要的作用和意義。

3、博弈論在社交網(wǎng)絡(luò)訪問控制中的應(yīng)用設(shè)計

3.1構(gòu)建完善的用戶信任機(jī)制

目前，許多網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建信任機(jī)制常用的方法是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)操作記錄，判定使用主體可信度[3]。社交網(wǎng)絡(luò)用戶信任可以利用博弈論的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)信任數(shù)值計算方法，確定用戶的信任度，計算過程中利用的數(shù)據(jù)包括用戶注冊時間、發(fā)帖數(shù)量和朋友圈人數(shù)等，具體的計算方法如下：

（1）用戶驅(qū)動方法。用戶驅(qū)動方法可以根據(jù)自己的社會關(guān)系、朋友圈確定用戶信任度，比如用戶和朋友圈的許多人都擁有一個共同好友，則該好友的可信度就判定為較高，比較符合用戶的實(shí)際情況，具有較高的靈活性。

（2）機(jī)器驅(qū)動方法。機(jī)器驅(qū)動方法可以通過SNS平臺的發(fā)現(xiàn)機(jī)制、推薦機(jī)制進(jìn)行執(zhí)行，平臺可以搜集用戶的詳細(xì)信息，利用用戶的瀏覽記錄、消費(fèi)記錄等行為，統(tǒng)計計算用戶的信任值，可以迅速、客觀、簡單地分類用戶，具有自動推薦等特點(diǎn)。

（3）混合驅(qū)動方法。混合驅(qū)動方法在集成用戶驅(qū)動、機(jī)器驅(qū)動等方法的優(yōu)點(diǎn)，自動計算和確定用戶信任度，為用戶推薦朋友圈，并且通過用戶判定之后方可建立信任機(jī)制，提高了信任可識別性，具有重要的作用。

3.2構(gòu)建用戶損益機(jī)制

社交網(wǎng)絡(luò)用戶損益是通過朋友圈人數(shù)進(jìn)行確定的，朋友圈人數(shù)越多，收益越大，朋友圈人數(shù)越少，損失就越大。但是，用戶朋友越多，個人信息和隱私泄露的概率就變大，為用戶信息帶來了較大的風(fēng)險。構(gòu)建用戶損益機(jī)制，可以防止網(wǎng)絡(luò)欺騙，鼓勵用戶之間真誠交流。基于博弈論的用戶損益機(jī)制包括欺騙與非欺騙服務(wù)、誠實(shí)與拒絕服務(wù)等博弈策略。如果用戶認(rèn)為來訪人員帶來的損失超過收益，存在欺騙訪問行為，可以通過網(wǎng)絡(luò)將舉報信息發(fā)送至服務(wù)器或管理員處，通過監(jiān)管對訪問人員進(jìn)行懲罰；當(dāng)系統(tǒng)認(rèn)為收益超過損失，判定為誠實(shí)訪問，將其列入到用戶的朋友圈，擴(kuò)展用戶的朋友圈人數(shù)，提升用戶收益。基于博弈論的用戶損益機(jī)制可以較為準(zhǔn)確地識別欺騙訪問、誠實(shí)訪問，強(qiáng)化欺騙訪問的處罰力度，促使用戶不能使用社交網(wǎng)絡(luò)實(shí)施欺騙行為，減少欺騙用戶數(shù)量，提高誠實(shí)訪問用戶數(shù)量，促進(jìn)社交網(wǎng)絡(luò)能夠健康運(yùn)行和發(fā)展。

3.3構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)病毒防御機(jī)制

隨著社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺的普及，其在為人們帶來高質(zhì)量、信息化生活的同時，也為人們帶來了潛在的安全威脅，造成人們的信息丟失，進(jìn)而錢財、生命安全受到侵害，嚴(yán)重的損害了社交網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行和發(fā)展。基于博弈論的網(wǎng)絡(luò)病毒防御機(jī)制可以將用戶進(jìn)行分類，分別是合法用戶、攻擊威脅用戶，這兩種用戶屬于非合作性質(zhì)的博弈，一方的損失必然伴隨一方的獲利，是一種非零和的博弈，兩者之間的損失和收益是不對等的，并且博弈策略偏向維護(hù)合法用戶，也就是收益時對合法用戶影響較大，損失時對攻擊威脅用戶影響較大，這種策略可以阻止網(wǎng)絡(luò)攻擊，降低病毒對社交網(wǎng)絡(luò)合法用戶的侵害，具有重要的作用和意義。

4、結(jié)束語

隨著社交網(wǎng)絡(luò)平臺的快速誕生，社交網(wǎng)絡(luò)保存了海量的用戶信息，因此亟需提高訪問控制管理水平，以便保證用戶信息的安全性。論文基于博弈論設(shè)計了一種訪問控制方法，可以構(gòu)建用戶信任機(jī)制、損益機(jī)制和病毒防御機(jī)制，更加符合人們參與社交網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用背景，提高人們社交服務(wù)的信息化水平，具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]孟憲佳，馬建峰，王一川，等.面向社交網(wǎng)絡(luò)中多背景的信任評估模型[J].西安交通大學(xué)學(xué)報，2015，49（4）：73-77.

[2]陳慶麗，張志勇，向菲，等.面向多媒體社交網(wǎng)絡(luò)的訪問控制模型[J].西安電子科技大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2014（6）：181-187.

[3]劉娜，葉春曉.線上社交網(wǎng)絡(luò)訪問控制模型綜述[J].計算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用，2014（5）：1-7.

作者簡介

篇（5）

我的研究課題是《論電子競技和游戲直播節(jié)目存在的問題及對策》。為了能更好的將自己的課題分析和研究的更加透徹，我通過上網(wǎng)查閱資料，查詢大量的書籍和分析相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合《騰訊游戲頻道》《游戲風(fēng)云》兩檔火爆電視節(jié)目和各大游戲直播平臺，斗魚，虎牙，全民TV，熊貓TV深度的了解到了電子競技和游戲直播的概念定義。起源，發(fā)展，和現(xiàn)狀。充分了解電競直播的起源，發(fā)展，和現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下電競產(chǎn)業(yè)和游戲直播節(jié)目存在的問題和一些針對存在問題的對策，并對本人的論文撰寫起到了很大的作用。【前言】如今隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來和技術(shù)的不斷進(jìn)步，游戲產(chǎn)業(yè)也進(jìn)入了一個爆發(fā)式發(fā)展的時期，成為了一種新型文化產(chǎn)業(yè)，在這個過程中，游戲網(wǎng)絡(luò)直播成為社會熱點(diǎn)，作為一種大眾傳播活動，對它的研究極具時代意義、社會價值以及商業(yè)價值。電子競技游戲網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)是游戲產(chǎn)業(yè)的一種延伸，當(dāng)下游戲產(chǎn)業(yè)是一個大熱的新興文化產(chǎn)業(yè)，游戲網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)更是最前沿、最受追捧的行業(yè)，2019年電子競技申奧成功更是達(dá)到了一時巔峰。但是電子競技和游戲直播類節(jié)目仍然需要人們辯證客觀地對待與認(rèn)識。【主題】本文通過研究游戲網(wǎng)絡(luò)直播興起與發(fā)展的過程，闡述了對游戲網(wǎng)絡(luò)直播的認(rèn)識和了解，認(rèn)為中國游戲網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的興起是一個“從有到有”的過程，是基于技術(shù)的發(fā)展、市場的需求、政策的調(diào)控以及行業(yè)的創(chuàng)新才得以發(fā)展的，經(jīng)歷了萌芽期、成長期、高速發(fā)展期三個時期且每個時期有每個時期的特點(diǎn)，最后才完成了游戲網(wǎng)絡(luò)直播的平臺化與泛娛樂化。但是盡管現(xiàn)在的電競直播廣泛的發(fā)展，還是存在著問題。本文將游戲網(wǎng)絡(luò)直播和電子競技類節(jié)目這一傳播活動置于傳播學(xué)視角下，對其傳播者、傳播內(nèi)容、媒介、受眾以及傳播效果進(jìn)行了簡單有效的分析，進(jìn)一步總結(jié)和歸納了游戲網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展的泛娛樂化等特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)游戲網(wǎng)絡(luò)直播是主播運(yùn)用游戲網(wǎng)絡(luò)直播平臺為媒介向用戶傳遞以游戲進(jìn)程為主要內(nèi)容的信息的一種大眾傳播活動，主播與用戶兩者之間的交流是游戲網(wǎng)絡(luò)直播產(chǎn)生深層次影響的基礎(chǔ)，也是存在問題的關(guān)鍵所在。最后，以“斗魚TV”“虎牙TV”為例針對游戲網(wǎng)絡(luò)直播現(xiàn)存的非良性競爭，內(nèi)容低俗化，直播視頻版權(quán)，商業(yè)模式錯位，代打，欠薪，版權(quán)，管理盈利問題進(jìn)行了探究，對游戲網(wǎng)絡(luò)直播產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈機(jī)制進(jìn)行了有效的思考，對其現(xiàn)在所存在的問題和今后的發(fā)展提出了一些看法和相應(yīng)的對策，認(rèn)為游戲網(wǎng)絡(luò)直播必須建立合理、完善的行業(yè)規(guī)范，通過法律約束游戲網(wǎng)絡(luò)直播平臺和主播，才能不斷地取得良性發(fā)展，從而形成一種良好的文化。

二、設(shè)計(論文)主要內(nèi)容

我論文的主要目的，是要對近年來電子競技的興起和游戲直播的電視節(jié)目加以簡析、舉例，從各大直播平臺節(jié)目的成功之處著手，淺析電子競技類節(jié)目和游戲直播類節(jié)目的發(fā)展與成長，并從中發(fā)現(xiàn)目前存在的問題以及對策。通過研究游戲網(wǎng)絡(luò)直播興起與發(fā)展的過程和原因，表達(dá)我對游戲網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的認(rèn)識和了解，同時對游戲網(wǎng)絡(luò)直播這一傳播活動，對其傳播者、傳播內(nèi)容、媒介、受眾以及傳播效果進(jìn)行了簡單有效的分析，進(jìn)一步總結(jié)和分析了游戲網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展的特點(diǎn)。最后，以“斗魚TV”“虎牙TV”為例針對游戲網(wǎng)絡(luò)直播現(xiàn)存的一些問題進(jìn)行了分析，并對電子競技游戲直播節(jié)目所存在的問題提出了對策。論文主要內(nèi)容會有五部分來論證課題：第一部分：電子競技和游戲直播的概念，特性;第二部分：電子競技和游戲直播類節(jié)目的發(fā)展歷史與電競的興起;(萌芽期)(成長期)(高速發(fā)展期)第三部分：電競游戲網(wǎng)絡(luò)直播興起與不斷發(fā)展的原因;第四部分：影響中國整個電子競技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三大問題。第五部分：游戲網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展存在的問題——以“斗魚TV”“虎牙TV”為例

三、設(shè)計(研究)方案

1.資料查詢法：查詢游戲直播類節(jié)目和電子競技的發(fā)展史;2.圖書館查閱有關(guān)電子競技類大量書籍;3.收視各大直播平臺斗魚，虎牙，全民TV，熊貓TY等進(jìn)行實(shí)際分析;4.在各大平臺咨詢了解，如：微信，微博，論壇及百度貼吧;5.通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解，節(jié)目主播，各類型游戲的評論以及網(wǎng)友評價;6.與專家或業(yè)內(nèi)人士溝通，更好的了解電子競技類節(jié)目和游戲直播節(jié)目7.主動嘗試：注冊斗魚直播平臺主播親身體驗(yàn);

四、工作進(jìn)度安排

準(zhǔn)備階段6月16日至7月16日撰寫階段11月1日至3月1日3月6日至3月10日4月10日至4月20日論文評閱階段5月8日至5月20日答辯階段6月份論文答辯論文評閱論文撰寫中期檢查論文定稿初擬題目10月24日至10月26日論文開題

五、主要參考文獻(xiàn)

1.張志鵬.電子競技直播的平臺化研究[J].暨南大學(xué)，2019.

2.王再興《傳播學(xué)視角下的中國游戲網(wǎng)絡(luò)直播研究》蘭州大學(xué)20193.張曦元.網(wǎng)絡(luò)視頻直播間資源優(yōu)勢與創(chuàng)新機(jī)制研究[J].云南藝術(shù)學(xué)院，2019

4.穆亞榮《電子競技在我國的現(xiàn)狀及未來發(fā)展策略》陜西學(xué)前師范學(xué)院2019

5.張致遠(yuǎn)張寬勝《淺析中國電子競技類節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀和未來方向》游戲風(fēng)云2019

6.IT之家《首屆電競奧運(yùn)會落戶巴西LOL成為比賽項目之一》騰訊網(wǎng)2019

7.羅蘊(yùn)軍《淺談全媒體聯(lián)合直播電子競技比賽的實(shí)踐》新余市廣播電視臺2019

8.袁博《三大焦點(diǎn)帶你解讀電子競技游戲網(wǎng)絡(luò)直播第一案》法治周末2019(10)

9.游戲動力《影響中國整個電子競技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三大問題》電競觀察2019(12)

篇（6）

一、研究綜述的必要性

互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來方方面面的影響，在多種傳播媒介中，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的作用力和影響力不言而喻，直接影響到大學(xué)生的人生觀和價值觀的確立。網(wǎng)絡(luò)直播是新興的高互動性視頻娛樂。目前我國在線直播的平臺發(fā)展十分迅猛，平臺的數(shù)量眾多，而且平臺的用戶數(shù)量十分巨大，一些規(guī)模比較大的直播平臺在每天的高峰時段的在線人數(shù)甚至達(dá)到600萬～700萬，房間數(shù)也能輕松突破4000。網(wǎng)絡(luò)直播正在成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的最新現(xiàn)象級存在。

與此同時，筆者作了關(guān)于大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播程度的調(diào)查。結(jié)果表明，參與調(diào)查的大學(xué)生中，84.3%的人會看網(wǎng)絡(luò)直播，其中63.2%為偶爾看，而21.1%為經(jīng)常看，所有人中只有15.8%從來不看網(wǎng)絡(luò)直播，此外38.2%的人做過網(wǎng)絡(luò)直播的主播。這些數(shù)據(jù)表明網(wǎng)絡(luò)直播與大學(xué)生生活聯(lián)系緊密，它是大學(xué)生易于接受和青睞的交流和休閑方式之一。通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺。大學(xué)生會接觸到各種各樣的世界觀、人生觀、和價值觀，這些意識形態(tài)會對大學(xué)生的人生態(tài)度、價值觀念、審美觀念產(chǎn)生潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。

大學(xué)生由于處在人生發(fā)展的重要階段，世界觀、人生觀、價值觀正逐步趨于成熟，這一階段的大學(xué)生思維非常活躍，比較容易接受新鮮事物。如果這一時期他們接觸的是優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)直播，會對大學(xué)生的成長起到積極的引領(lǐng)作用。會對大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起到積極的促進(jìn)作用。但是，因涉世未深，大學(xué)生往往不能辯證地、全方位地看待問題，易沉迷于網(wǎng)絡(luò)直播中夾雜的不良成分，此時若不及時、正確的加以引導(dǎo)，大學(xué)生就會受到這些不良成分的消極影響。這就要求學(xué)界深入研究網(wǎng)絡(luò)直播對大學(xué)生產(chǎn)生的各種影響，并積極研究對策，通過一些給大學(xué)生的針對性的建議來加強(qiáng)對大學(xué)生價值觀的正面積極的引導(dǎo)。

探討如何發(fā)揮我國網(wǎng)絡(luò)直播自身的優(yōu)勢，以及如何克服網(wǎng)絡(luò)直播對大學(xué)生價值觀帶來的負(fù)面影響，如何從網(wǎng)絡(luò)直播的角度進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生價值觀教育，無論對中國的網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展，還是對高校的思想政治教育，都具有重要的實(shí)踐意義。同時，該研究有利于拓展大學(xué)生價值觀研究的新領(lǐng)域和新視角，不僅豐富了價值觀理論研究的相關(guān)內(nèi)容，而且更豐富了思想政治教育理論的內(nèi)容。

二、關(guān)于價值觀的研究成果

我國學(xué)者對于價值觀的理解大多是從哲學(xué)角度進(jìn)行探討。在概念問題上，學(xué)者們有不同的觀點(diǎn)，有學(xué)者認(rèn)為價值是一事物對主體的積極的意義，即客體對主體的積極的作用。也有人認(rèn)為價值觀是人的一種主觀觀念，用它來判斷事物的善惡、美丑、正確與錯誤等，它是帶有濃厚的感彩的，是判斷一種行為正確與否的依據(jù)。總體來說，學(xué)者們比較認(rèn)同的價值觀定義是人們內(nèi)心深處真正信仰什么、需求什么，是否覺得做這件事有用亦或?qū)ψ约旱男袨槭欠駶M意的一種主觀觀念，是判斷一種事物或事情是否有積極意義時所持的觀點(diǎn)態(tài)度總和。

三、關(guān)于大學(xué)生價值觀的研究成果

近年來對大學(xué)生價值觀的研究文獻(xiàn)越來越豐富，價值觀的研究也是高校思想政治工作研究的重點(diǎn)。從中國期刊網(wǎng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，研究大學(xué)生價值觀的相關(guān)論文已達(dá)上千篇。論文大多都對大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，歸納總結(jié)其中存在的一些問題，并就如何加強(qiáng)對大學(xué)生價值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)進(jìn)行探討。

（一）當(dāng)代大學(xué)生價值觀發(fā)展的現(xiàn)狀研究

大部分學(xué)者對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀持樂觀態(tài)度。認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生在價值觀上整體是積極向上的、是健康的，大多數(shù)大學(xué)生有著高尚的道德追求。但是研究也指出，部分大學(xué)生的價值觀存在自私、金錢至上、功利主義的現(xiàn)象。甚至有一些大學(xué)生出現(xiàn)了精神萎靡、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、不思進(jìn)取的價值取向。有學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生的價值觀理解為大學(xué)生對自身在整個社會關(guān)系中主客體角色的一種考量，是大學(xué)生對自身追求的一種主觀傾向。

（二）大學(xué)生價值觀的特征研究

學(xué)者們在對大學(xué)生價值觀概念范疇進(jìn)行定義研究的同時還對大學(xué)生價值觀的特征進(jìn)行了大量總結(jié)，有學(xué)者將大學(xué)生價值觀特征概括為價值取向趨于理性化，價值判斷偏重務(wù)實(shí)化，價值觀念呈現(xiàn)多元化，價值追求突出個體。有學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生價值觀有價值多樣化、功利化、實(shí)現(xiàn)過程差異化、發(fā)展過程不成熟等特點(diǎn)。總之，大學(xué)生價值觀整體的發(fā)展趨勢是積極健康向上的，與社會主義主流價值觀基本相符合的。但是在發(fā)展過程中存在自私自利、崇尚金錢、追求享樂、道德滑坡等問題。

（三）大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀的原因研究

對大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀學(xué)者們做了大量的研究。這些研究產(chǎn)生大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀的原因。比如，一些學(xué)者從經(jīng)濟(jì)全球化、市場經(jīng)濟(jì)、高科技的角度從宏觀上對大學(xué)生價值觀進(jìn)行研究。有學(xué)者用實(shí)證數(shù)據(jù)說明文化、性別、專業(yè)、家庭等多種因素的交互作用影響大學(xué)生的價值觀還有學(xué)者指出傳統(tǒng)價值觀教育模式存在問題，導(dǎo)致大學(xué)生價值觀教育失敗。這就要求我們與時俱進(jìn)，尋求新型價值觀教育，例如利用網(wǎng)絡(luò)直播作為思想政治教育工作的載體進(jìn)行價值觀教育。總結(jié)學(xué)者們的研究觀點(diǎn)，一般來說，對大學(xué)生價值觀影響比較直接的因素主要有大學(xué)生本人的性特征、大學(xué)生的家庭教育環(huán)境、大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件的變化、良莠不齊的新興文化的影響等方面。

（四）大學(xué)生價值觀教育方式

學(xué)術(shù)界對如何進(jìn)行大學(xué)生價值觀教育也進(jìn)行了有益的探索和研究，并提出了很多建設(shè)性的對策。有學(xué)者從大學(xué)生價值觀的發(fā)展形成階段的基本特征、大學(xué)生價值觀的主要影響原因以及大學(xué)生價值觀的階段性特征幾個方面提出應(yīng)對的對策。一些學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)該用社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育、提倡積極健康向上的生活方式、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的精華來影響大學(xué)生等三大措施來引領(lǐng)大學(xué)生價值觀。一些學(xué)者提出了三大對策：以大學(xué)生為對象，增強(qiáng)價值觀教育的指向性；與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新對大學(xué)生價值觀教育；以核心價值觀為導(dǎo)向，確立大學(xué)生價值觀教育的方向性。總之，學(xué)校層面要優(yōu)化校園環(huán)境、組織豐富活動；家庭層面要營造良好家庭氛圍、提高言傳身教水平；社會層面要加強(qiáng)大眾傳媒的合理引導(dǎo)、營造良好的社會文化氛圍等都是增強(qiáng)大學(xué)生價值觀教育的有效途徑。

四、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)直播的研究成果

目前對網(wǎng)絡(luò)直播的研究尚未上升到理論高度，主要側(cè)重于實(shí)踐運(yùn)用。

（一）著重探討網(wǎng)絡(luò)直播的優(yōu)勢

學(xué)者們研究了網(wǎng)絡(luò)直播與其他傳播方式的區(qū)別，相對于其他傳播方式，網(wǎng)絡(luò)直播具有開放性強(qiáng)，互動性強(qiáng)、實(shí)時性強(qiáng)的特點(diǎn)。這也是一些名人、企業(yè)、新聞媒體、社交等都比較喜歡在進(jìn)行精心的自我包裝之后通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式進(jìn)行自我宣傳的重要原因。有學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)直播既有互聯(lián)網(wǎng)受眾面廣的優(yōu)勢，同時又通過視訊的方式進(jìn)行現(xiàn)場直播，可以突出產(chǎn)品推廣、對話訪談、在線培訓(xùn)等內(nèi)容交互特點(diǎn)，增強(qiáng)的推廣效果。還有學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)直播與其他網(wǎng)絡(luò)媒體相比的獨(dú)特性，在于網(wǎng)絡(luò)直播的視覺沖擊效果，使得這種社交方式比文字、圖片的交互效果更強(qiáng)更有吸引力。一般來說，網(wǎng)絡(luò)直播可以使交互的雙方看到更真實(shí)生動的對方，其優(yōu)點(diǎn)比較多：網(wǎng)絡(luò)直播更加直觀，交流速度快，表象形式好，能夠最大程度地超卻時空的限制，交互受眾容易劃分等等。同時，借助網(wǎng)絡(luò)交互軟件，還可以對交互過程進(jìn)行錄制。使直播之后，交互內(nèi)容還可以進(jìn)行重播、c播，這就大大發(fā)揮出了這種交互方式的價值。

（二）網(wǎng)絡(luò)直播中的亂象研究

網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展歷史比較短，整個行業(yè)還不是很規(guī)范，目前還沒有形成比較成熟的行業(yè)規(guī)范，所以在發(fā)展過程中就存在著魚龍混雜、良莠不齊的現(xiàn)象。有學(xué)者指出，網(wǎng)絡(luò)直播本來是一個網(wǎng)絡(luò)交互的很好的形式，卻被一些別有用心的人用來傳播“黃、賭、毒”等信心來謀取不正當(dāng)利益。背離了正常的發(fā)展軌道。而且這種亂象有愈演愈烈的趨勢，極大地污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，影響了人們正常的網(wǎng)絡(luò)生活由于直播網(wǎng)站的訪問者多數(shù)為青少年，這些“亂象”會誤導(dǎo)青少年的健康成長，擾亂視聽行業(yè)發(fā)展秩序，危害國家安全。網(wǎng)絡(luò)直播亂象光怪陸離，其形成的原因也是錯綜復(fù)雜的，有學(xué)者指出不僅僅是主播個人的問題，網(wǎng)絡(luò)推手的推動、網(wǎng)絡(luò)直播平臺的松散管理、粉絲素質(zhì)的良莠不齊也直接影響到網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境的穩(wěn)定。不少學(xué)者一致認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)直播平臺管理難度大、我國相關(guān)法律法規(guī)的缺失也是重要原因。

（三）如何監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)直播研究

對網(wǎng)絡(luò)直播亂象，許多學(xué)者提出監(jiān)管策略，有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)直播中出現(xiàn)的問題進(jìn)行統(tǒng)計與歸類，并納入數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行分析和研判，從而制定出有針對性的法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展，也有學(xué)者認(rèn)為政府應(yīng)該加強(qiáng)與網(wǎng)民的交流，在實(shí)踐中對網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行規(guī)范地引導(dǎo)，使之逐步朝著健康的方向發(fā)展。總而言之，加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳與建設(shè)、加強(qiáng)集成平臺管理、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)主播管理、建設(shè)技術(shù)監(jiān)測系統(tǒng)、完善網(wǎng)民舉報機(jī)制等是引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)直播健康發(fā)展的重要途徑。

五、研究述評

國內(nèi)學(xué)界對價值觀和大學(xué)生價值觀的科學(xué)內(nèi)涵以及教育方式都進(jìn)行了研究，為研究網(wǎng)絡(luò)直播對大學(xué)生價值觀的影響及對策提供有益的借鑒，但縱觀目前的研究現(xiàn)狀，主要包含兩個方面的缺陷：一是雖然學(xué)者們對如何加強(qiáng)大學(xué)生價值觀教育的對策進(jìn)行了廣泛研究，提出眾多對策，但是這些對策都停留在理論層面，缺少實(shí)證研究的支撐。二是，價值觀的研究大多停留在哲學(xué)層面。一些專注論文也大都停留在哲學(xué)層面，缺乏與具體科學(xué)的結(jié)合，可操作性不強(qiáng)，與網(wǎng)絡(luò)直播相關(guān)聯(lián)的研究更是未見。從國內(nèi)現(xiàn)有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)直播的文獻(xiàn)看，目前有關(guān)網(wǎng)絡(luò)直播的研究，缺少學(xué)理性分析和有深度的理論成果，更鮮見與社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)學(xué)科相結(jié)合的研究成果。

綜上所述，對于“大學(xué)生價值觀”的研究總體比較深入，其中既有理論思辨，也有實(shí)證研究，為大學(xué)生價值觀教育的設(shè)計和開展提供了可借鑒的思路。而“網(wǎng)絡(luò)直播”的研究還不夠深入、全面，不過現(xiàn)有的研究能為我們正確看待和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播提供參考。與此同時，在“網(wǎng)絡(luò)直播對大學(xué)生價值觀影響及對策的研究”方面缺少專門和系統(tǒng)的研究。特別是近年來雖然新媒體環(huán)境興起，但學(xué)界還未關(guān)注網(wǎng)絡(luò)直播對大學(xué)生存在和發(fā)展變化的不可忽視的影響。網(wǎng)絡(luò)直播對大學(xué)生價值觀的影響及策略的研究將研究視角放到當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)直播對大學(xué)生價值觀的影響上，以期充實(shí)這方面的研究。

參考文獻(xiàn)：

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篇（7）

“中國科技論文在線”是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由教育部科技發(fā)展中心主辦，針對科研人員普遍反映的困難，學(xué)術(shù)交流渠道窄，不利于科研成果快速、高效地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力而創(chuàng)建的科技站。

“中國科技論文在線”利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，打破傳統(tǒng)出版物的概念，免去傳統(tǒng)的評審、修改、編輯，印刷等程序，給科研人員提供一個方便、快捷的交流平臺，提供及時發(fā)表成果和新觀點(diǎn)的有效渠道，從而使新成果得到及時推廣，科研創(chuàng)新思想得到及時交流。

根據(jù)文責(zé)自負(fù)的原則，只要作者所投論文遵守國家相關(guān)法律，為學(xué)術(shù)范圍內(nèi)的討論，有一定學(xué)術(shù)水平，且符合中國科技論文在線的基本投稿要求，可在一周內(nèi)發(fā)表。專業(yè)領(lǐng)域按自然科學(xué)國家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)科分類與代碼》分為39類。

論文僅僅代表作者個人的觀點(diǎn)，不代表中國科技論文在線的觀點(diǎn)。中國科技論文在線所的版權(quán)歸作者本人所有。

“中國科技論文在線”可為在本網(wǎng)站的作者提供該時間的證明，并允許作者同時向其它專業(yè)學(xué)術(shù)刊物投稿，以使科研人員新穎的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、創(chuàng)新思想和技術(shù)成果能夠盡快對外，并保護(hù)原創(chuàng)作者的知識產(chǎn)權(quán)。

了解會議動態(tài)不難――中國學(xué)術(shù)會議在線

“中國學(xué)術(shù)會議在線”是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由教育部科技發(fā)展中心主辦，面向廣大科技人員的科學(xué)研究與學(xué)術(shù)交流信息服務(wù)平臺。

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一、積極開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動。

根據(jù)教體局的統(tǒng)一部署，在局黨組召開動員大會后，電教館全體人員非常重視，認(rèn)真對待，積極開展各種形式的學(xué)習(xí)活動。在局機(jī)關(guān)集體組織的學(xué)習(xí)文章和觀看影視資料等活動基礎(chǔ)上，電教館聯(lián)系工作實(shí)際，緊密聯(lián)系基層工作，服務(wù)基層師生。通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等多種媒體自行組織學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真做好筆記，撰寫學(xué)習(xí)體會，不斷提高認(rèn)識，更新觀念，認(rèn)真謀劃工作思路。

二、堅持不懈地加強(qiáng)自身建設(shè)。

2014年，依托黨的群眾路線教育實(shí)踐活動和中央八項規(guī)定精神，電教館繼續(xù)嚴(yán)格要求人員按照單位制度和規(guī)定辦事，利用工作之余時間安排人員集體學(xué)習(xí)、討論或者下鄉(xiāng)指導(dǎo)教學(xué)，不但避免了人員在空閑時聊天等不良行為，而且提高了工作、生活等自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，大大的提升了辦事效率和服務(wù)質(zhì)量。

三、以活動促應(yīng)用。

圍繞中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，組織開展了優(yōu)質(zhì)課、電教論文、課件、Science word等一系列評比技能型比拼活動，經(jīng)過認(rèn)真篩選和公正評審，共有129件作品在周口市獲獎，2件推薦參加省級大賽。通過活動，不斷加強(qiáng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和計算機(jī)操作技能的培養(yǎng)和提高。

四、認(rèn)真籌劃師資培訓(xùn)。

根據(jù)省廳有關(guān)“中小學(xué)教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)”的文件精神和我市教育信息化師資培訓(xùn)計劃，在暑假期間，我們完成了全縣的信息化教學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作。

五、保障網(wǎng)絡(luò)安全與暢通。

對教體局機(jī)關(guān)辦公機(jī)器維修及網(wǎng)絡(luò)暢通電教館全力做好保障，2014年網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全、平穩(wěn)，無任何不良網(wǎng)絡(luò)事件發(fā)生。同時，配合各個股室和全縣各級各類學(xué)校做好扶溝教育網(wǎng)信息工作，完成各種重大事件的錄像工作，全年共拍攝了4350分鐘的素材資料，存入硬盤有1100多G。

六、繼續(xù)做好省教育廳布置的“全國教育信息化工作進(jìn)展地理信息系統(tǒng)”數(shù)據(jù)上報工作。

七、配合招辦做好2014年高招標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)工作

依據(jù)《河南省國家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)視頻及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)參考標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》要求，2014年對我縣5個普通高招考點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，并對以往安裝的設(shè)備進(jìn)行檢修，監(jiān)督安裝人員按照技術(shù)指標(biāo)要求對設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試工作，前后達(dá)一個月的時間，圓滿完成了2014年高考視頻監(jiān)控中要求的內(nèi)容。

篇（9）

校園文化是課堂教學(xué)的必要延續(xù)和補(bǔ)充，是整個教學(xué)活動的重要組成部分，也是整個社會教育的一個重要組成部分。大學(xué)校園文化建設(shè)最重要的傳播和建構(gòu)載體是校園媒體，離開校園媒體，大學(xué)校園文化建設(shè)就會失去輿論陣地和導(dǎo)向，對校園文化的內(nèi)涵而言也是重大缺失。

高校校園文化建設(shè)中普遍存在的問題

如何充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)整合多種媒體資源的優(yōu)勢，使校園文化建設(shè)走上健康發(fā)展的道路，是我們教育技術(shù)工作者需要研究解決的一個新課題。目前，高校校園文化建設(shè)中普遍存在如下問題。

1.重硬件建設(shè)，輕氛圍營造

把校園文化片面地理解為現(xiàn)代化的設(shè)施與裝備，而在重視科學(xué)教育的片面影響下，一些現(xiàn)代化的設(shè)施和裝備功能單一，不能很好地為師生的文化生活服務(wù)。例如，片面追求多媒體教室的數(shù)量與檔次，只用于單純的教學(xué)卻不對學(xué)生活動開放。

2.重制度管理，輕文化熏陶

有的學(xué)校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)，特別是在抓精神文明建設(shè)時片面地強(qiáng)化制度管理，注重制度約束，而不注重營造文化氛圍去引導(dǎo)學(xué)生，沒有把制度管理提高到文化層面來建設(shè)，導(dǎo)致管理工作只能是管得了表面，管不了實(shí)質(zhì)，學(xué)生沒有真正從思想上解決問題，反而對應(yīng)該執(zhí)行的制度生抵制、反感的心理。

3.重單向灌輸，輕雙向互動

將校園文化推廣的方法局限在聽報告、受教育的狹小圈子里，學(xué)生缺乏主動體驗(yàn)，學(xué)生的要求和愿望常常被壓抑，不少學(xué)生表現(xiàn)出對校園文化的淡漠。

由此可見，校園文化建設(shè)不僅要明確基本的目標(biāo)，更要伙哈當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩揭龑?dǎo)全體師生的積極參與，一點(diǎn)一滴地積累，這樣才能慢慢形成健康活潑、積極向上的文化氛圍。

促進(jìn)校園文化建設(shè)的具體實(shí)施

1多媒體教學(xué)平臺，促進(jìn)創(chuàng)新思維

多媒體技術(shù)具有教學(xué)信息顯示的多媒體化、教學(xué)信息的超文本方式、教學(xué)過程的交互性、教學(xué)信息的大容量儲存等優(yōu)勢。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域的一個分支在學(xué)校教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了質(zhì)的飛躍。它不但能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能大量地減輕教師板書的工作量，使教師能騰出更多的時間，采用靈活的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

教師在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，注重多向交流，適時反饋，及時矯正，充分發(fā)揚(yáng)教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生的認(rèn)知過程由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿鳎瑢τ谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有裨益。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，擴(kuò)大傳播范圍

利用教育技術(shù)手段對每年的新生人學(xué)教育提供網(wǎng)上直播是北京工業(yè)大學(xué)的一個慣例。新生人學(xué)教育時，學(xué)校安排部分師生在主會場聽領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場報告，其余師生到各個多媒體教室中，以網(wǎng)絡(luò)直播的形式同步聽報告。這種網(wǎng)絡(luò)直播的方式，很好地解決了聽報告時人數(shù)眾多和空間相對不足的矛盾，擴(kuò)大了傳播范圍，提高了傳播效率。此外，將這種方式應(yīng)用到學(xué)校的一些大型會議上，也起到了良好的宣傳效果。 轉(zhuǎn)貼于

為“工程大師論壇”提供網(wǎng)絡(luò)直播和點(diǎn)播服務(wù)是北京工業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心(簡稱技術(shù)中心)的重要任務(wù)之一。為了將工程大師們的優(yōu)秀思想和先進(jìn)的學(xué)術(shù)理念更有效地傳播到廣大師生身邊，技術(shù)中心不僅提供了現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)直播服務(wù)，而且把大師論壇的內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)存儲以供廣大師生隨時點(diǎn)播。這樣，“工程大師論壇”的影響就會在學(xué)校的學(xué)術(shù)建設(shè)中經(jīng)久不衰，在引領(lǐng)本科生進(jìn)人高端工程領(lǐng)域、拓展師生視野、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新教育、活躍校園學(xué)術(shù)氛圍等方面，起到了積極的推動作用。

推廣“教育在線”，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)。“教育在線”是技術(shù)中心研發(fā)部獨(dú)立開發(fā)的一套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。通過該平臺，師生可以共享優(yōu)秀的教學(xué)資源。例如，教師可以上傳教學(xué)課件以及有針對性地對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。再如，運(yùn)用此平臺能很好地發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新能力提供了肥沃的土壤。

3.整合媒體資源，傳播優(yōu)秀文化

人與環(huán)境存在認(rèn)知整合作用，它們發(fā)生這種作用是相輔相成的。一方面，校園里人的思想、理念、情感和精神通過-，定時期的積累會物化到校園的環(huán)境里;另一方面，人又是環(huán)境的產(chǎn)物，大學(xué)的校園環(huán)境對學(xué)生的成長有重要的影響。因此，校園環(huán)境對大學(xué)生成長的影響是潛移默化的，是持久而巨大的。

技術(shù)中心在校園文化建設(shè)中整合了視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)等多種宣傳渠道，傳播優(yōu)秀文化，對提高師生文化品位、陶冶情操起到了重要作用。視頻方面以第三教學(xué)樓教務(wù)信息顯示系統(tǒng)為依托，以促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)為導(dǎo)向，兼顧不同年級的受眾需求，在播出學(xué)校重要的通知、信息之外，重點(diǎn)播放一些高質(zhì)量人文類節(jié)目。音頻方面，以校園廣播臺為陣地，固定時間段播放英語、新聞、音樂、文化類節(jié)目，深受廣大學(xué)子的喜愛。網(wǎng)絡(luò)以“教育在線”為平臺，開通校園博客以及優(yōu)秀影片點(diǎn)播等服務(wù)。

4.開放媒體平臺，促進(jìn)文化交流

技術(shù)中心充分開放各類媒體資源，提供給學(xué)生開展第二課堂活動的各類環(huán)境，多方位促進(jìn)校園文化建設(shè)。

學(xué)校多媒體教室從最初設(shè)計時就充分考慮到開放性、多功能性，充分發(fā)揮媒體展示優(yōu)勢，提高使用效率，課余時間支持學(xué)生各社團(tuán)舉辦各類文化活動，對提高大學(xué)生素質(zhì)，豐富大學(xué)生校園生活起到不可忽視的作用。

校園廣播臺具有傳播快捷的優(yōu)勢，在課間或者飯后有較大的覆蓋面。技術(shù)中心組織部分學(xué)生成立校園廣播臺。學(xué)生自行采集素材，力求兼顧師生的不同口味，體現(xiàn)欄目與內(nèi)容的豐富性及多樣性，倡導(dǎo)一種健康高雅的藝術(shù)品位，營造出了一份濃濃的校園文化氛圍。

篇（10）

中圖分類號：TP393.01文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16727800（2011）012012002

作者簡介：鄭毛祥(1964-)，男，湖北天門人，碩士，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橛嬎銠C(jī)通信；蘇雪（1972-），女，甘肅武威人，碩士，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)。

0引言

IPTV是承載于 IP 網(wǎng)絡(luò)的一種電信級業(yè)務(wù)，按各功能操作特點(diǎn)，可以分成4類業(yè)務(wù)：流媒體類、通信類、游戲類和信息服務(wù)類。流媒體類包括音視頻點(diǎn)播和音視頻直播。通信類業(yè)務(wù)包括視頻通信和短信。游戲類業(yè)務(wù)包括單機(jī)游戲和聯(lián)網(wǎng)游戲。信息服務(wù)類業(yè)務(wù)是通過 STB 對信息進(jìn)行瀏覽，提供Web 和視音頻等多種方式。流媒體類業(yè)務(wù)對帶寬需求較高，通信類業(yè)務(wù)對實(shí)時性要求很高。下文分析和探討了IPTV業(yè)務(wù)承載網(wǎng)絡(luò)解決方案和演進(jìn)發(fā)展要求。

1IPTV業(yè)務(wù)承載網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及組成

IPTV業(yè)務(wù)系統(tǒng)及其承載結(jié)構(gòu)如圖1所示。IPTV業(yè)務(wù)承載網(wǎng)包括寬帶接入網(wǎng)、城域骨干網(wǎng)和骨干承載網(wǎng)三個層面。寬帶接入網(wǎng)部分完成用戶機(jī)頂盒到IPTV業(yè)務(wù)接入控制點(diǎn)之間的直播/組播業(yè)務(wù)流的承載；城域骨干網(wǎng)完成省中心到區(qū)域中心或業(yè)務(wù)接入控制點(diǎn)之間的直播/組播業(yè)務(wù)流的承載，以及區(qū)域中心到業(yè)務(wù)接入控制點(diǎn)之間的直播/組播業(yè)務(wù)流的承載。

當(dāng)前，在骨干承載，IPTV業(yè)務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)是分離承載的。在城域骨干，既有集中也有分離的組網(wǎng)方案。在寬帶接入，是融合承載互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)和IPTV專有業(yè)務(wù)的。

2主要業(yè)務(wù)承載實(shí)現(xiàn)方案

2.1直播業(yè)務(wù)

2.1.1骨干網(wǎng)

全國性的電視廣播節(jié)目從內(nèi)容運(yùn)營中心傳輸?shù)绞I(yè)務(wù)運(yùn)營中心時其流量及流向是確定的，所以在骨干網(wǎng)可通過多種方式承載電視廣播節(jié)目，包括應(yīng)用層廣播內(nèi)容傳輸、CDN系統(tǒng)應(yīng)用層組播、骨干網(wǎng)動態(tài)組播方案。

圖1IPTV業(yè)務(wù)承載網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)

（1）應(yīng)用層廣播內(nèi)容傳輸方案：利用傳輸線路（MSTP/RPR/裸光纖/SDH等）推送到省份中心節(jié)點(diǎn)。

（2）CDN系統(tǒng)應(yīng)用層組播方案：通過CN2高性能網(wǎng)絡(luò)承載；使用Splitter方式旁路CacheServer，提高IPTV業(yè)務(wù)流承載質(zhì)量。

（3）CN2骨干網(wǎng)動態(tài)組播方案：如圖2所示，在CN2骨干網(wǎng)內(nèi)啟用動態(tài)組播路由協(xié)議。CN2骨干網(wǎng)絡(luò)采用PIMSM協(xié)議，并通過MBGP和MSDP支持跨域組播。

2.1.2城域骨干網(wǎng)

為進(jìn)一步完成視頻直播業(yè)務(wù)的推送，將IPTV業(yè)務(wù)直播內(nèi)容從省IPTV直播中心送抵城域骨干網(wǎng)業(yè)務(wù)控制層（BRAS/SR），一般建議采用以下兩種方式：①利用傳輸線路（MSTP/RPR/裸光纖/SDH等）推送到BRAS/SR；②利用單播推送到區(qū)域中心，再利用城域組播推送到BRAS/SR。

通過城域網(wǎng)組播承載時，有兩種實(shí)現(xiàn)方式：

一種方式是通過各級設(shè)備啟用PIM等動態(tài)組播路由協(xié)議，建立組播源到業(yè)務(wù)控制點(diǎn)間的組播樹。在城域網(wǎng)匯聚/骨干層設(shè)備間啟用PIMSM或PIMDM動態(tài)路由協(xié)議；在業(yè)務(wù)滲透率不高時可能引起組播樹的頻繁重建，產(chǎn)生較大延遲。適合IPTV大規(guī)模開展之后。

另外一種方式是通過靜態(tài)組播配置，在城域網(wǎng)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)組播數(shù)據(jù)的透明通道，將送抵城域骨干網(wǎng)邊緣節(jié)點(diǎn)的IPTV業(yè)務(wù)內(nèi)容按照靜態(tài)配置的組播樹路徑送抵寬帶接入網(wǎng)的業(yè)務(wù)控制點(diǎn)。業(yè)務(wù)接入控制點(diǎn)靜態(tài)加入組播組，匯聚層核心啟用組播路由協(xié)議建立組播共享樹，避免組播路徑中的單點(diǎn)設(shè)備故障。（適合于IPTV業(yè)務(wù)開展初期）。

現(xiàn)網(wǎng)中多采用的是靜態(tài)組播配置的城域網(wǎng)組播方案來實(shí)現(xiàn)直播業(yè)務(wù)流向業(yè)務(wù)接入控制點(diǎn)的推送。

2.1.3寬帶接入網(wǎng)

承載IPTV直播業(yè)務(wù)的寬帶接入網(wǎng)實(shí)施方案有兩種方式：一種是BRAS作為業(yè)務(wù)接入網(wǎng)關(guān)方式（單邊緣），一種是SR作為業(yè)務(wù)接入網(wǎng)關(guān)方式（多邊緣）。其中BRAS接入網(wǎng)關(guān)方式又按組播復(fù)制點(diǎn)的不同分為兩類。具體方案如下：

（1）BRAS接入網(wǎng)關(guān)方式。BRAS作為組播復(fù)制點(diǎn)方案：

該方案是IPTV業(yè)務(wù)部署初期選擇的方案。

圖2IPTV骨干層動態(tài)組圖3BRAS組播復(fù)制

播承載方案業(yè)務(wù)提供方案

ADSL Modem使用單PVC上聯(lián)到DSLAM設(shè)備，該P(yáng)VC可同時承載用戶的IPTV業(yè)務(wù)和寬帶上網(wǎng)業(yè)務(wù)。原有的寬帶上網(wǎng)業(yè)務(wù)與IPTV業(yè)務(wù)的分離在BRAS上實(shí)現(xiàn)。BRAS采用虛擬路由器（VR）的方式，不同的VR為不同的業(yè)務(wù)提供接入，實(shí)現(xiàn)邏輯上的業(yè)務(wù)分離，并通過各自所屬的Uplink端口（或邏輯子端口）分別上聯(lián)到城域網(wǎng)核心層。IPTV用戶和寬帶用戶均采用PPPoE的認(rèn)證方式，使用不同的PPPoE帳號后綴。BRAS根據(jù)用戶帳號的后綴不同，把IPTV用戶終結(jié)在專用的VR上。實(shí)現(xiàn)兩種業(yè)務(wù)流邏輯分開，便于管理、分析、統(tǒng)計和QoS的實(shí)施。

OLT/DSLAM作為組播復(fù)制點(diǎn)方案：

隨著IPTV用戶群不斷增大，BRAS復(fù)制點(diǎn)將成為流量瓶頸。有效的解決辦法是組播復(fù)制點(diǎn)下降到DSLAM層面。

圖4OLT/DSLAM組播復(fù)制圖5雙PVC DSLAM組播復(fù)

業(yè)務(wù)提供方案制業(yè)務(wù)提供方案

STB采用DHCP認(rèn)證方式（IPoE），BRAS作為DHCP服務(wù)器。BRAS需要完善AAA功能。直播數(shù)據(jù)流從專門的組播VLAN下發(fā)到DSLAM/OLT設(shè)備。DSLAM/OLT設(shè)備要求能實(shí)現(xiàn)跨VLAN組播，即VLAN1000（組播VLAN）的組播數(shù)據(jù)能送到跟CVLAN100（點(diǎn)播VLAN）成映射關(guān)系的PVC/LAN端口上。

（2）SR接入網(wǎng)關(guān)方式。如果BRAS在承擔(dān)了原來寬帶業(yè)務(wù)的前提下，在性能、帶寬冗余、QoS能力、組播支持等方面未能滿足IPTV業(yè)務(wù)的需求，建議IPTV業(yè)務(wù)接入到專有SR，同時直接過渡到遠(yuǎn)期方案，用DSLAM做復(fù)制。

ADSL Modem使用雙PVC上聯(lián)，一條PVC承載原有的寬帶上網(wǎng)業(yè)務(wù)，另一條PVC承載IPTV業(yè)務(wù)。IP DSLAM把從用戶側(cè)上來的兩個PVC邏輯鏈路分別映射到各自上聯(lián)的VLAN ID。其中一個VLAN提供寬帶上網(wǎng)業(yè)務(wù)，另外一個VLAN提供IPTV業(yè)務(wù)。

STB采用DHCP認(rèn)證方式，SR作為DHCP服務(wù)器。SR需要完善AAA功能。

2.2點(diǎn)播業(yè)務(wù)

點(diǎn)播業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)流主要分內(nèi)容分發(fā)流和媒體服務(wù)流。內(nèi)容分發(fā)流承載在CN2骨干和城域骨干網(wǎng)上。媒體服務(wù)流承載在城域網(wǎng)上。

全國內(nèi)容運(yùn)營中心通過CN2骨干網(wǎng)將內(nèi)容通過存儲CDN分發(fā)到各省級IPTV業(yè)務(wù)運(yùn)營中心。內(nèi)容的分發(fā)一般是在網(wǎng)絡(luò)相對空載時進(jìn)行的，對承載網(wǎng)的要求不高。同一般互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)對承載的需要一樣。內(nèi)容的分發(fā)采用的是單播方式，通過HTTP或RTSP控制分發(fā)流程。

省級IPTV業(yè)務(wù)運(yùn)營中心通過城域骨干將內(nèi)容通過CDN分發(fā)到城域網(wǎng)CDN區(qū)域中心節(jié)點(diǎn)。然后通過城域骨干，把內(nèi)容進(jìn)一步分發(fā)到位于城域網(wǎng)邊沿的CDN邊緣節(jié)點(diǎn)。分發(fā)實(shí)現(xiàn)方案同上。對承載網(wǎng)的需求和互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)一樣。

IPTV用戶通過寬帶接入網(wǎng)接入到BRAS/SR后，就近訪問所屬范圍的CDN邊緣節(jié)點(diǎn)，獲取VoD節(jié)目數(shù)據(jù)。城域網(wǎng)IPTV POP節(jié)點(diǎn)至用戶STB，用戶點(diǎn)播的節(jié)目應(yīng)有80%在IPTV 邊緣節(jié)點(diǎn)命中，20%在區(qū)域中心。點(diǎn)播用戶接入方式同BTV。

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