序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇企業(yè)民主管理論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

通過日常的各種新聞，報紙或者網(wǎng)絡(luò)，我們都能夠看到建筑農(nóng)民工在各種各樣的情境下的境遇，根據(jù)種種縮影都可以分析出在現(xiàn)今的建筑企業(yè)中農(nóng)民工管理中存在的各種問題，例如用工管理方面，隨著建筑企業(yè)體制改革，在企業(yè)內(nèi)部各職能和組織結(jié)構(gòu)都發(fā)生了巨變，很多建筑單位為了單方面降低項目成本，會選擇項目外包形式，而很多的外包單位都是由許多沒有技術(shù)含量的農(nóng)民工構(gòu)成。

1 建筑企業(yè)農(nóng)民工管理中的現(xiàn)狀與問題。

1. 1 用工管理問題。

大部分勞務(wù)分包企業(yè)與農(nóng)民工的雇傭都是通過口頭形式商定各項內(nèi)容，根據(jù)此情況調(diào)查，這樣無論是作為用人單位還是勞動者都是不符合法律規(guī)定的，其用工形式也是不合法的行為。在用工管理方面，主要存在兩個重要的問題。

1） 沒有勞動合同。目前絕大部分的勞務(wù)用工形式都是由施工項目部、項目經(jīng)理或施工作業(yè)班組與“包工頭”簽訂勞務(wù)分包合同，之后再由“包工頭”和農(nóng)民工簽訂勞務(wù)協(xié)議。因為管理不嚴格或者是檢查不嚴，大部分“包工頭”是沒有與農(nóng)民工簽訂勞務(wù)協(xié)議的，基本上都是通過口頭商定的形式進行約定，更有甚者的是簽訂虛假的勞務(wù)協(xié)議，這是嚴重違反法律規(guī)定的。

2） 拖欠農(nóng)民工工資問題。這一問題已經(jīng)是每年都會時有發(fā)生并且也是對廣大農(nóng)民工利益損害最大的問題，拖欠農(nóng)民工工資，直接嚴重的影響到農(nóng)民工的民生利益，同時也是與勞動合同息息相關(guān)的，沒有勞動合同也直接危害到農(nóng)民工工資，都是急需解決的問題。

1. 2 安全生產(chǎn)、安全管理問題。

“注重質(zhì)量、安全生產(chǎn)”是我國建筑企業(yè)必須遵守的規(guī)定。雖然在各個建筑企業(yè)的項目部中隨處可見這樣有關(guān)安全生產(chǎn)的標識，但是還是存在諸多的安全隱患。在建筑項目上存在安全隱患就意味著生命隨時受到威脅。安全隱患是性命攸關(guān)的嚴重問題，因此可以說，安全第一。安全問題也是所有管理問題中的關(guān)鍵，這不僅威脅著農(nóng)民工自身的人身安全，也是對其他人性命的一種威脅，更是影響建筑企業(yè)今后發(fā)展的一個重要因素。

1. 3 公共設(shè)施管理問題。

1. 3. 1 沒有社會保險。

沒有社會保險是最切實際的問題，有的建筑企業(yè)不僅沒有給建筑農(nóng)民工購買人身保險，連基本的社會保險也沒有。這是屬于違反勞動合同法和勞動法的。但是多數(shù)農(nóng)民工對這個基本常識沒有概念。

1. 3. 2 農(nóng)民工生活質(zhì)量較差。

一般情況下都集中生活在工地上，住宿是工棚，公共設(shè)施配套全部齊全，而且是大多數(shù)人共同生活，生活大環(huán)境相對較差。

1. 4農(nóng)民工個人職業(yè)技能管理。

上海“11·15”特大火災(zāi)事故仍然記憶猶新。這是一起因無證電焊工違章操作而引發(fā)的責任安全事故。其實這樣的事情完全可以不發(fā)生，但是由于建筑部門對工人無證上崗管理太過疏松，進而導致了這場事故的發(fā)生，造成了沉痛的教訓，同時也付出了巨大的代價。上海“11·15”就是一個鮮活的例案。換言之，作為建筑企業(yè)，在保證工期正常的情況下，更要注意對農(nóng)民工的職業(yè)技能進行有效提高，特殊工種就該持有上崗證才能夠進行工作，只有這樣才能夠在不耽誤工期的情況下又保證了質(zhì)量和解除了安全隱患。

1. 5 工作休息管理問題。

一般情況下農(nóng)民工的工作和休息是具有極大反差的。也就是說他們一直處于極長時間的工作而缺乏必要的休息，通常是一天連續(xù)加班加點的進行體力勞動，這不僅對農(nóng)民工的自身健康產(chǎn)生了影響，也間接的影響到安全生產(chǎn)這一問題。

1. 6 職業(yè)病危害問題。

職業(yè)病的高發(fā)性通常都是體現(xiàn)在強體力勞動者身上，他們工作和生活的環(huán)境質(zhì)量低下，大量空氣雜質(zhì)和粉塵污染導致 60% 的建筑農(nóng)民工存在呼吸道感染或者耳鳴等問題，更有甚者會造成矽肺，而且發(fā)包單位或者勞務(wù)公司也不注意提供安全監(jiān)控防護用品。

2 解決建筑企業(yè)農(nóng)民工管理中問題的有效措施。

2. 1 規(guī)范用工制度，維護農(nóng)民工合法權(quán)益。

政府加強監(jiān)督管理，進一步出臺相關(guān)規(guī)定，針對建筑企業(yè)是否與農(nóng)民工本人簽訂勞動合同，而且是要承包法人一級代表與農(nóng)民工簽訂。建筑行業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，很多都已經(jīng)開始轉(zhuǎn)型為技術(shù)管理型，大部分都已經(jīng)取締了一線施工人員而是發(fā)包給別的勞務(wù)公司，但是這其中的勞務(wù)公司管理非常松散，沒有嚴格的規(guī)章制度。也正是因為如此，一級發(fā)包單位無法直接對農(nóng)民工進行直接管理，其管理成效遠不如“包工頭”來的直接，因此，一級發(fā)包單位最好是將農(nóng)民工工資以的銀行卡的形式發(fā)到農(nóng)民工手中，而不是直接交給勞務(wù)公司或者“包工頭”。建筑企業(yè)應(yīng)該按照規(guī)定為農(nóng)民工朋友購買人身保險，作為政府如果一旦發(fā)現(xiàn)逃避此類問題的企業(yè)應(yīng)該加大力度罰款整改。

2. 2 建立健全農(nóng)民工社會保障制度。

因為農(nóng)民工本身來自于農(nóng)村，在城市務(wù)工，但從制度上來講他們并不屬于城市，所以稱之為城鄉(xiāng)二元結(jié)合體，那么他們就不能享受相應(yīng)的醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、子女入學優(yōu)待等待遇。所以個人認為政府職能部門應(yīng)與用工單位進行協(xié)調(diào)，根據(jù)當?shù)氐墓べY收入和生活條件水平為進城務(wù)工的農(nóng)民工辦理醫(yī)療保險和養(yǎng)老保險。同時建筑企業(yè)要嚴格實行獎懲制度，獎勤罰懶，對于工作積極業(yè)績優(yōu)良的農(nóng)民工，應(yīng)該適當給予褒獎，例如可以組織農(nóng)民工參加本企業(yè)優(yōu)秀員工或者勞模評比，以此對農(nóng)民工加以鼓勵。

2. 3 提高生活質(zhì)量，改善生活環(huán)境。

建筑企業(yè)應(yīng)該在農(nóng)民工的生活環(huán)境上加大力度，多同他們溝通交流，及時了解他們生活中的實際困難，提供良好的生活環(huán)境，例如不再要求讓幾十人同住一間房屋，可以8 個人或者10 個人共住，同時還要在農(nóng)民工的飲食方面提高水平，改善飲食條件，進一步提高他們的生活質(zhì)量。針對職業(yè)病這一方面，建筑企業(yè)應(yīng)該定期組織農(nóng)民工參加體檢，時刻確保他們自身的健康，對于危險作業(yè)要注意安全帽和防護網(wǎng)、繩等質(zhì)量要求，必要時可以佩戴防毒面具以確保自身的健康安全。

2. 4 安排培訓，提高農(nóng)民工自身專業(yè)水平。

作為建筑企業(yè)，若希望工程質(zhì)量得到保障，那么也就需要有專業(yè)的人進行工作，而不是所有人都是專業(yè)人士，同時也無法滿足建筑企業(yè)巨大的人力資源要求，那么就可以采取迂回辦法。定期的對農(nóng)民工做培訓，首先是要對培訓內(nèi)容進行合理安排，因為農(nóng)民工可能文化有差異，所以不宜太書面化，要結(jié)合工程進度和工程對技術(shù)的要求，也要結(jié)合農(nóng)民工自身的實際情況制定培訓內(nèi)容。其次就是給農(nóng)民工進行培訓的人員專業(yè)素質(zhì)要高，可以是由培訓學校的老師進行培訓，再或者是項目經(jīng)理和專業(yè)技術(shù)管理人員進行。同時企業(yè)應(yīng)邀請相關(guān)行政管理部門的負責人為農(nóng)民工授課。

2. 5 定期為農(nóng)民工進行安全知識培訓。

安全生產(chǎn)是建筑行業(yè)的一大標準，農(nóng)民工兄弟由于在農(nóng)村生活，對建筑施工方面的知識了解較少，尤其是對于嚴格執(zhí)行的安全規(guī)章制度，認識不到其重要性，也不能預見違規(guī)操作所帶來的后果，因此就會造成違規(guī)操作。為此企業(yè)或政府部門應(yīng)該定期的組織安全知識講堂，對安全方面進行培訓，并對工作生產(chǎn)進行責任劃分，落實到個人和各崗位。從基礎(chǔ)上提高農(nóng)民工同志的安全意識。

3 結(jié)語。

通過對上述建筑企業(yè)農(nóng)民工管理中存在的問題進行分析，也提出了相應(yīng)的解決辦法。在這之外，作為建筑企業(yè)還需要經(jīng)常與農(nóng)民工多交流，了解農(nóng)民工的實際困難，盡可能的給予幫助。政府部門也要相應(yīng)的采取一定措施，例如建立農(nóng)民工子弟學校，這樣就可以保證農(nóng)民工在工作時能夠全身心投入； 作為建筑企業(yè)，要在獎懲制度上更具體化，對于業(yè)績優(yōu)良表現(xiàn)突出的農(nóng)民工，應(yīng)該適當?shù)慕o予獎勵或升職。只有這樣才能夠在根本上提高農(nóng)民工的思想，保證與建筑企業(yè)思想和行為同步，進而達到建筑企業(yè)目標，進一步對農(nóng)民工管理進行完善。

參考文獻：

［1］ 羅麗霞。 建筑企業(yè)農(nóng)民工管理存在的現(xiàn)狀與解決對策分析［J］。 中國對外貿(mào)易（ 英文版） ，2011（ 6） :39-41.

［2］ 王廷有。 規(guī)范建設(shè)領(lǐng)域農(nóng)民工管理的幾點建議［J］。 山西建筑，2012，38（ 24） :262-263.

篇（2）

轉(zhuǎn)變黨課的授課方式，將現(xiàn)代媒體技術(shù)應(yīng)用到黨員教育中。要將黨課材料制作成多媒體，組織黨員干部學習，使枯燥的政策、理論學習變?yōu)橹庇^生動的講解，便于黨員干部理解學習，取得良好的學習效果。

廣泛開展群眾性活動。組織開展網(wǎng)上“讀書心得”、“職工文學作品”、“思想政治工作論文”、“我為經(jīng)理獻一計”、“書畫攝影作品”等的征集、評選活動，從而豐富職工的業(yè)余文化活動。

利用網(wǎng)絡(luò)雙向交流的特點，開展交互式教育。第一要開辦“職工論壇”自由發(fā)表觀點、言論，對某個問題進行評頭論足，達到相互教育和自我教育的目的。黨支部可以從中了解職工需要解決的困難問題，為針對性開展教育提供依據(jù)。第二在網(wǎng)上開展職工動態(tài)調(diào)查，這種方法不但簡單、快捷，而且可以最大限度地了解職工的真實心態(tài)。

利用網(wǎng)絡(luò)信息較為隱蔽的特點，一要專門開辦“基層黨支部信箱”，職工對本單位的疑問可以隨時給黨支部發(fā)郵件咨詢，避免面對面的拘謹、顧慮等心理包袱；對基層領(lǐng)導而言，既了解了職工真實反映，又通過對提出問題的及時解答，起到化解矛盾、理順情緒的作用，從而使干群之間進一步加強了溝通，加深了了解和理解，促進了各種問題的解決。二要開通“留言板”，便于職工約基層領(lǐng)導談心，解開一些疙瘩。三要開通“管理論壇”，發(fā)動職工為單位建設(shè)與發(fā)展獻計獻策，使民主管理的渠道更加多樣化。

篇（3）

摘　要：高校應(yīng)打破那種“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教育理念，構(gòu)建一種新型的教育管理模式。即培養(yǎng)學生自主學習、個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維；用先進的教育理念來更新教師的教學思維和知識結(jié)構(gòu)，從而推動教育管理模式的創(chuàng)新。文章主要從高校教育管理的理論和原則為出發(fā)點，來探究當今我國各大高校教育管理存在的主要問題，并據(jù)此提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：教育管理；創(chuàng)新；原則；建議

1. 引言

近幾年來，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，各大高校普遍存在擴招的現(xiàn)象，使得中國教育的發(fā)展歷程逐漸從精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，這在一定程度給學校的教育管理帶來挑戰(zhàn)?！敖逃侵R創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”[1]，而其關(guān)鍵則在于創(chuàng)新，要想培育創(chuàng)新性人才，我們就必須樹立以人為本的教學目標，堅持不斷創(chuàng)新，追求卓越的教育理念，以激發(fā)學生自主學習、注重學生的個性發(fā)展為教育的根本動力，完善各高校的教育管理體制，提高教育教學的質(zhì)量和水平。

2.教育管理創(chuàng)新理論研究

創(chuàng)新教育的管理原則是要求我們在完成傳統(tǒng)的教育管理的繼承和發(fā)揚之后，再進一步地更新和發(fā)展教育領(lǐng)域，實現(xiàn)我國科教興國的戰(zhàn)略目標，以培養(yǎng)能夠順應(yīng)時展潮流的社會創(chuàng)新性人才為根本目的的新型教育管理模式。

我國目前現(xiàn)有的創(chuàng)新教育管理除了給學生進行系統(tǒng)的思想政治講解之外，還要根據(jù)現(xiàn)實條件給學生安排一些相關(guān)的社會實踐性活動，建立理論和實踐相結(jié)合的新型教育體系。努力將其朝一體化、層次化和系統(tǒng)化的教育模式發(fā)展，從而使學生實現(xiàn)理論知識和實踐閱歷的雙豐收。在學生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面，則強調(diào)的是針對各高校專業(yè)教材的選擇，秉承的是科學性、先進性、經(jīng)濟適用性等原則，以此來選擇能夠適應(yīng)新世紀經(jīng)濟發(fā)展要求的新課程教材，并且選擇的教材要盡量符合現(xiàn)代化和多元化，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)實要求的需要。而在對學生的其他能力培養(yǎng)上，主要注重的是對學生創(chuàng)新能力、自主學習能力以及人際交往能力等綜合能力的培養(yǎng)。

3.高校教育管理創(chuàng)新應(yīng)遵循道德原則

道德原則也可以稱作是倫理原則，即在倫理學上被認為是絕對“善”的東西，它是調(diào)整人們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的基本準則，高校教育管理創(chuàng)新應(yīng)該遵循相關(guān)的道德原則。

3.1領(lǐng)導與教師關(guān)系中的道德原則

（1） 人本原則

人本原則就是突出人的主體地位，針對高校的管理者而言就是要注重教師的主體地位，一切從教師的角度來分析問題和解決問題，能夠做到解教師之所難，體教師之所苦，能夠讓教師深刻體會到身處在學校這個大家庭里面的溫暖和幫助。

（2） 民主管理原則

針對高校教育的民主是指作為管理者應(yīng)該尊重被管理者（即教師）所提出的一些意見和建議，給其提供參與決策和解決實際問題的機會。在實際教學問題上，管理者要放下領(lǐng)導的權(quán)威，虛心向教師請教，并對確實存在的問題給予相應(yīng)的改進和調(diào)整。

（3） 激勵性原則

美國管理學家貝雷爾和斯坦尼爾曾經(jīng)說過：“一切內(nèi)心要爭取的條件、希望、愿望、動力等都構(gòu)成了對人的激勵”。因此，在實際的教育管理工作中，我們要注重對教師教學工作的肯定和褒獎，這樣不但在一定程度上激發(fā)了他們工作的積極性和工作熱情，而且也讓他們體會到了自己存在的重要價值。

3.2教師與學生關(guān)系中的道德原則

（1）關(guān)愛原則

關(guān)愛原則顧名思義就是教師（包括管理者）對學生的關(guān)心和愛護，不僅體現(xiàn)在對學生學習方面的鼓勵，而且也體現(xiàn)在對學生日常生活中的幫助。教師的關(guān)愛一方面可以使得學生感受到一種溫暖的歸屬感，另一方面也進一步激發(fā)了學生學習的積極性和熱情。正如馬斯洛需求層次論中指出的當人在生理需求以及安全需要得到滿足之后，繼而產(chǎn)生一種社交需要（即希望自己真正成為某群體的一員，希望自己能夠得到別人的關(guān)心和體貼）。因此，這就充分說明了教師的關(guān)愛對學生而言是普遍存在的一種心理需要，同時也是對學生自己學習、工作的一種肯定和激勵，只有關(guān)愛才能真正拉近師生之間的距離，增進師生之間的感情。

（2）誠信原則

誠信是人類最基本的道德規(guī)范和行為準則，在管理過程中，由于個別學生存在誠信意識薄弱等缺點，因此就容易出現(xiàn)借閱書籍過期卻遲遲不給予歸還，考試作弊等等不良現(xiàn)象的發(fā)生。因此，我們要不斷提高學生的誠信意識，并且在管理的過程中要嚴格恪守自己的職業(yè)操守，以身作則，為構(gòu)建文明校園的建設(shè)而努力。

4.我國高等教育管理模式存在的弊端

長期以來，受傳統(tǒng)的思想觀念和教育管理模式的影響，使高等教育管理創(chuàng)新無法得到充分理解和全面改革，這與現(xiàn)代高等教育的時代要求是相違背的。因此，各高校應(yīng)轉(zhuǎn)換辦學思想機制，深挖內(nèi)潛，加強內(nèi)部組織管理和外部學習交流，實現(xiàn)高等教育管理由傳統(tǒng)向創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。而實現(xiàn)這一目標的前提是必須深刻認識目前高等教育管理存在哪些問題。

4.1 管理系統(tǒng)的封閉性

    傳統(tǒng)的教育管理模式強調(diào)的是管理者的權(quán)威性。比如，在對教學計劃和教學大綱進行編排的過程中，沒有遵從民主管理原則和人本原則，一切按照自己的主觀意識行事，缺乏必要的溝通和交流，從而呈現(xiàn)一種與外部隔絕的內(nèi)部封閉狀態(tài)。這樣不但不能激發(fā)教師的工作積極性，而且在一定程度上難免與眾多教師的講課風格和教學計劃背道而馳，不利于學校的管理。

4.2 教學工作監(jiān)控系統(tǒng)的形式化

    在現(xiàn)行的教學管理模式下，學校計劃的制定和實施并不是以學生和教師提出的參考性意見為轉(zhuǎn)移，而是完全憑借決策者自身認識和感知來進行考核和評定，殊不知這種禁錮式的管理不利于學校的整體進步和發(fā)展。這樣不但會造成學校的校園文化與現(xiàn)實情況嚴重脫節(jié)，而且也會使得學校師生產(chǎn)生一種厭倦和不被重視的心理。此外，各高校缺乏一個合理有效的評價指標體系和反饋機制，沒有從真正意義上重視這種信息的反饋，而往往只是形式大于內(nèi)涵，使得師生評價結(jié)果根本落實不到位，同時也使得學校存在的各種現(xiàn)實問題也因為管理體系的不完善而沒有得到及時的解決和改進。

4.3 課程安排和考核標準的不合理性

現(xiàn)行的教育體制是注重學生的素質(zhì)教育和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但在實際操作過程中，學校在課程選擇上并沒有以此為根本出發(fā)點來進行合理的安排。尤其是針對學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，只是單純的靠書本知識的講解和灌輸，沒有考慮到讓學生參加實踐活動的重要性，或者是過渡的讓學生參加各類 實踐，但又常常流于形式。針對學生的學習考核，書面理論知識考核的居多，對實際知識的運用能力考核偏少。此外，教師往往存在過多的關(guān)心學生的學習成績，較少考慮學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

4.4 管理制度的不完善性

由于受傳統(tǒng)教育管理模式的影響，在學校的管理制度方面仍然存在一些問題。首先，在學生的管理制度方面，雖然學校在學生守則里面明確規(guī)定了學生應(yīng)該遵守的各項規(guī)章制度，但是由于其存在的制約因素比較多，再加上沒有給予適當?shù)氖鑼?，因此導致沒有充分的調(diào)動學生的自覺意識；其次，在教師方面，沒有形成一個以生為本的教學與管理機制，教師單方面主導課堂教學的桎梏依舊存在；此外，在對教師的教學考評制度上，也沒有建立一個真正合理的評估體系。

5對教育管理創(chuàng)新的相關(guān)建議

5.1 堅持創(chuàng)新教育教學的管理理念

首先，高校始終站在時代的前列。當今是信息高速發(fā)展的時代，高等教育不僅要肩負著育人、傳遞教育知識、培養(yǎng)社會性人才的重要使命，而且也要強調(diào)教育和學術(shù)的結(jié)合以及真理和文明的統(tǒng)一。因此，學校不僅僅只是一味單純的去適應(yīng)社會的發(fā)展，為社會培養(yǎng)教育人才，而是應(yīng)該主動的去引領(lǐng)社會的發(fā)展方向，讓整個學校的師生跟隨時展的步伐前進，去學習新知識，去運用新技術(shù)，轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念，發(fā)展新型的教育管理模式，順應(yīng)時展的潮流，去造就頂尖的社會性人才。

其次，用教育管理的改革來統(tǒng)籌和引導。教育觀念的改變是一個循序漸進的過程，高等學校教育不能只是一成不變的秉承一種教育理念。因為時代在不斷的進步，廣大師生的思想也難免會跟隨社會的節(jié)拍而改變。因此，學校的教育思想觀念也要與時俱進，而教育理念轉(zhuǎn)變的前提則是我們必須堅定不移地堅持以教育管理的改革來作為統(tǒng)籌和引導。

5.2 加強師資力量的建設(shè)

關(guān)于加強師資力量的建設(shè)，多年來一直是全社會始終貫徹的基本教育方針之一，但實際效果卻不可恭維。那么如何更好的貫徹方針，潛移默化的從整體上加強教育師資的質(zhì)量，實現(xiàn)我國教育百年大計呢？

首先，要選人、留人、培養(yǎng)人，這要先做到建立健全相關(guān)的教育管理制度，采取措施嚴格管好教師的文化素養(yǎng)及育人品格，利用感情和適當待遇等留人的方式來留住比較優(yōu)秀的教師，進而達到穩(wěn)住資源，培養(yǎng)人才的目的?；蛘卟捎孟冗M的績效管理方法來獎罰考核師資隊伍，使之優(yōu)勝劣汰，保持教師的純潔度、可靠度和為人師表的公眾形象，最終打造出一支充滿活力，使學生、社會公眾信任的高素質(zhì)的師資隊伍。

其次，充分利用社會資源，采用反聘、直聘的方式聘請政府官員、知名人士、優(yōu)秀企業(yè)家等德高望重的人士，讓他們的社會影響力、社會經(jīng)驗以及成熟過硬的實用知識技術(shù)發(fā)揮最大作用。這些人一旦走上教師講臺，帶給學生的就不僅僅是課本上單純枯燥的理論知識，而是豐富多彩的社會實踐經(jīng)歷和實用性技能，讓高校學生更加真切的了解社會，縮短與社會之間的距離，為他們走出校門，適應(yīng)社會，盡快開展工作打下良好的鋪墊，從而實現(xiàn)理論與實踐的最佳結(jié)合。

5.3增強高校網(wǎng)絡(luò)交流平臺的實用性

計算機信息化技術(shù)的投入使用，為高校教育帶來了一次信息化管理革命，高教管理網(wǎng)絡(luò)交流平臺作為教育管理信息化建設(shè)的一部分，它的實現(xiàn)可以進一步確保高校準確、及時有關(guān)文件條例和管理規(guī)定，讓教育管理更趨高效、民主，真正實現(xiàn)管理者與被管理者之間的有效及時溝通，被管理者可以發(fā)表對管理者的建議和意見，讓管理者及時查看，并盡快改進，提高管理的服務(wù)化和人性化。

5.4 提高教育觀點與評價創(chuàng)新

教育評價是依據(jù)一定的教育價值觀或目標，運用科學的手段，通過系統(tǒng)的信息收集、分析、解釋，對教育相關(guān)現(xiàn)象進行價值評判，從而不斷為優(yōu)化教育及教育決策提供重要依據(jù)支持。教育評價是高校對自身教育成果的一種評價，既是對學生負責，也是對自身的一種鞭策，提高教育評價的創(chuàng)新，有利于管理、教學和學術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，從而推動高校教育管理的整體創(chuàng)新。

6.結(jié)束語