時間：2022-02-19 00:12:02
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇幼兒園安全管理制度范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
一、
成立領導小組
幼兒園成立食品衛生安全領導小組，加強食品衛生的監查，及時查處衛生管理和食品質量管理存在的漏洞，確保幼兒園食品衛生與飲食安全，將隱患消滅在萌芽狀態。
1.
食品安全衛生領導小組：
組長：副組長：組員：
2.領導小組采取定期檢查和定期抽查的方式對幼兒園食堂進行檢查，發現問題及時解決，檢查結果將作為考核食堂工作業績的主要依據。
3.食品安全衛生檢查由副組長和組員組織實施。
二、落實責任
嚴格執行《食品衛生法》《學校食堂與學生集體用餐管理規定》等法律法規，建立健全和完善幼兒園內部食品質量和食品衛生管理制度，層層落實，責任到人。
1.建立健全幼兒園食堂安全管理組織機構。
2.食堂環境衛生做到四定（定人、定物、定時間、定質量），劃片分工，包干責任，由幼兒園食堂責任人落實到每個人。
3.增強安全防范意識，對倉庫、加工間等重地加強管理。非食堂工作人員，一律不準進入倉庫、加工間，防止人為破壞等惡性事件的發生。（標志牌：食堂重地閑人免進）
三、食品衛生
1.對主要原料（油、米、鹽、面、肉、蔬菜等）實行集體采購或定點采購，供貨單位必須各種證件齊全，做好進貨、發貨、使用記錄，嚴禁私自采購原料。
2.不得采購加工銷售腐爛變質假冒偽劣和未經檢疫的有毒食品，如發現從嚴處罰并追究經營單位及當事人的責任，并由其承擔一切后果。
3.食品分類、分架隔墻、隔地存放，生熟分開不混雜，不制冷葷涼菜，不使用未經洗滌消毒的餐具，不使用白色泡沫餐飲具，若有違反，給予經濟處罰。
四、食堂環境衛生及工作人員管理要求
1.食堂周圍環境要保持衛生安全，與外界隔離良好，無閑雜人員進入食堂。
2.食堂內部環境整潔規范，無老鼠、無蒼蠅、無蟑螂及其它有害昆蟲。室內無油垢，地面無污物，無蜘蛛網，窗明幾凈。
3.工作人員衣帽整潔，勤洗勤換，有健康合格證并掛牌上崗。出售食品時要戴口罩，不得提供塑料袋。
4.工作人員要樹立服務意識，對師生態度熱情，周到友好，不急不躁不煩，不能與師生發生任何爭吵。
5.食堂衛生要保持清潔，隨時清掃；及時開門關門，桌椅擺放整齊，不得隨意搬動，保證使用完好。
五、設備設施的管理要求
1.食堂布局合理，有相對獨立的食品原料存放間，粗加工制作間操作間，更衣間，有符合要求的廢棄物存放設施。照明通風抽煙裝置符合要求。
2.有符合衛生要求的洗滌消毒保潔設備，有足夠的冷藏設備，有防塵防蠅防鼠防潮等設施。
3.不得私拉亂接電源，加強設備保養，落實專人負責。
4.必須配備足夠防火防盜設施，定期檢查設施完好情況，做好食堂防盜防火用電安全工作，如出現問題，由主要責任人負責賠償并承擔相關責任。
六、監督檢查和整改要求
1.后勤主管加強對食堂工作的日常檢查，并按照本制度規定與要求逐項檢查，發現問題及時反饋給分管領導和相關部門，并作出相應處理。
2.后勤主管要每月召開一次膳委會，認真聽取膳委會的意見和建議，并及時反饋給相關部門落實整改，要將膳委會反映的情況及整改措施書面上報機構，，對反映較大，膳委會滿意率較低的要懲罰。
七、配餐安全管理制度
1、操作人員在進入必要的消毒程序后，方可進入操作間進行加工，防止二度污染。
2、認真做好配餐原料的衛生。對配餐原料要分類擺放，不得交叉污染，特別是半成品原料。生熟原料的隔離要按先后秩序，不能生熟相互污染。
3、配餐前須檢查原料質量是否合格，并進行配份、成本、售價核定。
4、配餐時應使用稱量、計數和計量等控制工具對配餐原料進行核對，達到質價相符。
5、嚴禁使用不妥當和不協調的配餐方式，以保證原料營養成分。
三、定期向幼兒及家長宣傳安全知識，在幼兒園在危險的地方張貼醒目的安全警戒標志，提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。
四、加強教職工的職業道德教育，對幼兒堅持正面教育，嚴禁態度粗暴，動作生硬，體罰或變相體罰。
幼兒園內消防安全存在的隱患
建園標準參差不齊，部分建筑消防安全條件差 由于需要，社會上興建了很多民辦幼兒園，其中不乏標準未達到者，這些幼兒園地點分布廣泛，現狀復雜多樣，沒有統一的管理標準、制度規范，甚至一些民辦幼兒園采用磚木結構，耐火等級低，消防設施不健全甚至沒有，極易發生火災事故，有的民辦幼兒園被隨意設置在居民住宅、簡易建筑內，或由其他性質建筑改建的現象嚴重，造成消防通道不暢、防火間距不足、消防設施欠缺、電氣線路陳舊老化、不便管理等現象。
人員密集、疏散困難 幼兒園作為人員密集場所，學生人數較多，活動室面積少，判斷、應變和自救能力差，一旦發生火災或其他緊急情況，極易恐慌、混亂，不易統一疏散，很難在短時間內組織起有效的救援措施，極易造成大量人員傷亡的嚴重后果。
校園內沒有相應的安全防范事故預案 缺乏必要的消防器材，加上疏散通道不暢等，處置稍有不當，就可能造成群死群傷的惡性事故。
校園內違規用火用電 很多民辦幼兒園內管理人員教育層次不高，沒有統一的管理規范，而且大多數人員都沒有消防意識，隨意拉接電線等，給消防安全埋下了極大隱患。
消防安全責任未落實 部分幼兒園負責人自身消防安全意識差，盲目追求經濟效益，對火災事故持僥幸心理;沒有建立相關的消防安全管理制度以及滅火疏散預案等制度，或者雖有相關的規章制度，但未認真落到實處，或者相關制度理論與自身現狀不符，沒有可行性，讓相關規章制度形同虛設。
消防的整改和預防方案
嚴格規范建園標準及準入政策機制 幼兒園在初建、改建或擴建時，必須嚴格執行現行的國家工程建設技術標準，建設、設計、施工、工程監理等單位依法對建設工程的消防設計、施工質量負責，務必達到《建筑設計防火規范》等相關技術標準的要求，在選址、建筑材料、防火間距、安全疏散、應急照明等方面的設計都必須符合相應法律法規要求，做到依法通過消防驗收或者竣工驗收消防備案。在具備法律規定的消防安全條件后，向當地公安消防機構申報進行消防安全檢查，經檢查合格后方可投入使用。
提高負責人管理能力，強化校園硬件設施 幼兒園負責人應通過培訓、考核，具備應有的綜合管理能力，熟知相應法律法規，定期接受消防安全知識學習與培訓，提高對校園消防安全的重視。
幼兒園定期開展消防法律法規等知識的學習 對幼兒開展消防知識啟蒙教育，對教職員工進行消防安全培訓，使教職工對消防安全真正掌握“一懂三會”，切實全面提高校園消防安全“四個能力”建設。
不斷更新幼兒園內教學硬件設施 教室、宿舍、食堂等固定資產類設施，要定期檢查、維修等，對校園自身而言，從基本設施上為孩子們提供安全的學習環境和生活環境;桌椅、床鋪、教學電器等設備要嚴格按照相關法律法規及技術要求規范等，保證質量從優，并定期維護保養;校園內大型娛樂設施、各類玩具是孩子們喜愛的對象，學校務必要嚴格按照采購程序，從源頭保證物品的高質量、過硬的安全保障，充分考慮到與孩子們的年齡與接受，使用能力相符等因素。
全方位宣傳教育，強化逃生能力 每學年組織師生開展疏散逃生演練、消防知識競賽、消防趣味運動會等活動，加強消防安全宣傳教育，強化園內人員的逃生自救能力，以提高師生的消防安全意識。
“家園共育”實施消防安全教育
除了在幼兒園內進行消防安全宣傳外，要充分利用家長資源，“家園”一起加強幼兒消防安全教育。
第一，家長和教師應該告訴孩子不要玩火，不要玩弄電器設備，否則會讓自己受到傷害。
第二，教會孩子認識一些消防標志，讓他們認識到什么是安全出口，什么是疏散的方向，哪些地方哪些東西不能玩，哪些東西是危險物品，等等。
第三，教會孩子如何彎腰匍匐前進，如何保護自己。教會孩子怎樣撥打119火警電話，怎樣報火警。
第四，告訴孩子火災發生時，哪些地方不能待，身上著火了怎么辦。
第五，告訴孩子在無法逃生時應該待在什么地方，如何讓消防隊員及時找到他們，等等。
3、教育幼兒要自覺遵守幼兒園作息時間,放學后不準在校內或校外逗留、玩耍。
4、教育幼兒在道路上行走時,應走人行道并在道路右側靠右行走,橫穿馬路要走斑馬線。在沒有交通民警指揮的路段,要學會避讓機動車,不與機動車爭道強行。集體外出時,要列隊行走;結伴外出時,不要相互追逐、打鬧,不能東張西望,一定在家長的帶領下穿越馬路,要聽從交警安排,遵守交通規則;在確認沒有機動車通過時才可穿越馬路,禁止翻越道路中央的安全護欄和隔離墩。學校教職工和幼兒在上下班或節假日走親訪友期間,要遵守交通規則,禮讓三分,叉路慢行,轉彎打手勢。不得在道路中間或中心線上行走,不得成群結隊在道路上行走。
5、教育幼兒及家長乘坐汽車時,不得乘坐報廢車、故障車、農用車、超載車和無牌無證車。乘坐公交車上班、上學或下班、放學的師生,要等車靠站停穩后有秩序上下車,并自覺購票,做文明乘客。乘車時不能把爆竹等危險物品帶入車內,不要把頭、手、胳膊伸出窗外和向外扔雜物,乘坐微型車時應系好安全帶。禁止無照師生駕駛機動車及酒后駕駛行駛。
6、學校組織師生外出等集體活動包車要到主管教育行政部門和公安交警部門備案,由主管教育行政部門和公安交警部門審核登記車輛、駕駛員情況。
當天上午，老師就把《安全隱患排查表》上交了園長室。
幾天后的一個下午，小朋友正在教室里玩游戲，只聽衛生間里傳來孩子的哭聲，老師聞聲跑過去，發現一個小朋友站在洗手水池旁，手指在流血。老師立刻帶孩子去了保健室，請保健醫生幫助處理傷口。后詢問孩子才知道，他洗手時發現這個瓷磚上有膠布，覺得很好玩，就去揭膠布，膠布揭掉后，手指不小心被瓷磚劃破了。
【原因分析】
一、為什么會出現劃破手指的事故
瓷磚缺角這個安全隱患，班級已在安全隱患檢查時上報了園長室，但安全隱患上報后，幼兒園并沒有進行細致的梳理、匯總和分類，沒有將隱患排除的工作落到實處，沒有盡快地處理隱患，導致了事故的發生。
二、安全隱患排查為什么沒有落實
（一）安全管理制度不健全
有效的安全管理需要一定的制度支撐，但安全管理制度是否規范、健全，是否涵蓋幼兒園生活學習的全部內容，是否條文具體明確、操作性強，是否有制度落實方面的相關詳細要求，這值得該幼兒園工作人員好好反思。
（二）安全管理流程不明確
幼兒園安全隱患的管理，應是一個多部門協同配合、連續的流程，而不是全園各部門排查完隱患、上報完就結束了，更為重要的是隱患的排除工作。案例中的幼兒園安全管理流程不明確，只是做了排查、上報的環節，而后續工作沒有按要求開展。
（三）管理工作只講布置不管落實
該幼兒園的安全管理工作不夠嚴謹，對于安全隱患的管理工作只講布置而不管落實。在安全隱患排查工作中，不能只想盡快把工作分配下去，還要追蹤安全隱患排查的后續安排及落實的情況，以保證高質量地完成安全管理工作。
（四）教職工安全意識不強，要做到警鐘長鳴
首先，在案例中，班級老師對缺角的瓷磚進行了臨時性的處理，然而透明膠布對于瓷磚鋒利的斷面是沒有防護作用的，且很容易被揭掉，教師的這種處理是不得當的。其次，隱患上報以后，沒有及時排除，班級老師也沒有再繼續追問此事。
【對策及建議】
一、制訂完善的安全管理制度，并簽訂安全責任書
責任不明和管理不善往往是造成幼兒事故發生的主要原因之一，所以案例中的幼兒園必須建立一整套系統、完善、責任明確的安全管理制度，制度要明確規定全園各個崗位、各個環節安全工作的內容、責任人和獎懲辦法，將安全工作制度化，責任落實到每位教職工，做到責任分明、管理科學、獎懲嚴明。
另外，從園長開始，要層層、崗崗簽訂安全責任書，明確每個人的安全工作內容及具體責任，將安全工作融入每個人的崗位工作之中。
二、完善安全管理流程，并組織學習
該幼兒園應該制定一整套完整的安全管理流程，讓全體教職工明確安全隱患排查的全過程，清晰地知道自己處在哪個環節、應該做哪些工作、承擔哪些責任等等。
安全隱患的排查工作實際上是一個封閉的環形管理，每周各班級、各部門應對自己的管轄范圍進行細致的安全隱患檢查，并及時填寫《安全隱患排查表》，及時上交園長室；由相關人員對全園的安全隱患進行匯總、分類；交由后勤部門進行維修或添置采購；維修或采購人員在《安全隱患排查表》上簽署自己排除隱患的時間及方法；相關班級或部門對隱患排除情況進行驗收，確認修好后簽字；幼兒園分管領導對安全隱患排查工作進行檢查、認可、簽字；再次發放《安全隱患排查表》，在表格設計上要包含流程的各個環節，以利于工作的落實。
三、管理工作真抓實干，不能只布置不管理
“幼兒園里安全無小事”，園長要把幼兒園的安全工作作為一項日常工作來抓，實行主要領導親自抓，分管領導具體抓，始終繃緊安全這根弦。園長應不定期抽查安全隱患管理工作，督查相關安全管理制度是否能及時落實到位；分管園長應具體跟蹤安全隱患排查工作，掌握每一環節工作的開展情況，隨時給予督促和幫助，深入一線指導安全管理工作。
四、加強教職工的安全教育，使安全教育常規化、常態化
園長應高度重視并教育全體教職工認真對待、全方位展開安全管理工作，要形成“工作有人抓、隱患有人查、整改有人督、事情有人辦”的安全管理機制。
管理者要有意識地在園內利用園本培訓、會議等方式對教職工進行安全教育，向教職工宣傳有關安全知識，讓保教人員學會識別周圍環境中的安全事故隱患，做到會會講安全、人人懂安全。
參考文獻：
隨著我國經濟的快速發展，幼兒的發展一直受到社會關注。針對幼兒園的安全教育工作，我國制訂了相關的法律法規。幾年來，幼兒園意外傷害事故不斷出現，如：校車因超載翻車、教師虐童、持刀砍人。研究表明，我國每年至少有十萬名幼兒因安全事故死亡。學前教育對幼兒的成長有著非常重要的作用。這一階段是教育的啟蒙階段，良好的幼兒教育意味著成功教育的開啟。想要孩童在幼兒園內愉快地學習知識、接觸社會，首先就要保證孩童在幼兒園的人身安全問題。幼兒的生命安全是其健康成長的基礎要素，唯有確保幼兒安全，才能談長久的發展和幸福。所以，幼兒園除了承擔教書育人職責之外，更重要的就是要保證幼兒的人身安全，并要將其擺在最重要的位置，以一個合理合法有效的幼兒園安全管理制度，降低意外傷害發生的概率，確保孩子們得到安全可靠的成長環境。
1幼兒園安全教育存在的問題
1.1幼兒園外部環境
幼兒園的外部環境可以從幼兒園的基礎設施這一角度來說，幼兒園基礎設施對于幼兒教育至關重要。幼兒園園舍問題的設置是要根據幼兒的年齡特點來設定，其自身的建筑設計也有明確的條文規定。如在選擇園舍的時候必須遠離各類污染物、交通方便、沒有干擾且有利于家長接送。此外，園舍自身的建筑面積和各類安全通道都要符合條文規定。對于幼兒園的校車也要加強把關。
1.2幼兒一日生活
幼兒在幼兒園中所經歷的一日生活也會對幼兒的健康安全造成威脅。例如，幼兒在活動中出現的意外事件等都會嚴重威脅幼兒安全。再者，由于幼兒園大多都是私人幼兒園，存在一定的利益需求，因此對于飲食安全的把關不到位。其中涉及到食品原料、食物存儲、處理以及烹飪衛生和廚具衛生等一系列問題。
1.3幼兒心理安全
兒童的身心發育不夠成熟，容易受到傷害，在很多情況下，孩子一旦受到驚嚇就會給其心理造成很深的陰影。所以，幼兒園必須對孩子的心理健康進行教育，讓他們用一顆平常心面對身邊的事情，使他們健康快樂地成長。
2幼兒園安全教育問題存在的原因
2.1教師安全責任意識差
雖然我國對幼兒的安全問題十分看重，多次下達明確條文去規定教師在教學中應當履行的義務與責任，但是并不是所有的幼兒教師都有足夠的安全責任意識，還是存在很多幼兒園教師因為工資問題、身體原因等忽略自身的責任意識。
2.2家庭的過度保護
通常情況下，我國的家長對孩子的教育都是僅僅通過語言的教育告訴他們什么事情能做什么事情不能做。這樣的過度保護，對于理解能力還未達到一定水平的孩子們來說，事實上是一種束縛。這使得他們僅僅在理論上記住了一些道理，但卻并未真正地理解，一旦遇見緊急情況，他們并不能立刻反應過來，從而極易受到傷害，引起悲劇的發生。
2.3幼兒園安全機制不健全
現有的幼兒園中存在著很多管理不善的情況，這是由于社會快速發展，而教育機構數目極速膨脹，管理制度跟不上的教育機構數目瘋狂增長。在這一種情況下，管理不善、安全制度不健全也逐漸成為幼兒園管理中常見的現象，如：在幼兒園管理中出現安全管理人員配備不齊全、安全管理制度無法及時有效地落實、安全設施不完善以及幼兒園內部安全隱患排查不完全等。
3加強幼兒園安全教育的措施
3.1提高幼兒教師的重視程度
首先幼兒園負責人應該認真學習我國相關的法律法規，這樣才能起到領導作用，從而提高幼兒教師對幼兒安全的重視程度。所以想要保證幼兒擁有一個安全的成長學習環境，那么法律意識的普及是必不可少的。此外，我們還要增強幼兒教師的責任感，讓他對自身的工作有一個明確的認識，提高幼兒教師的工作素養，增強幼兒教師的耐心與責任心。
3.2健全幼兒園的安全管理體系
切合實際、有效可行的計劃對于幼兒園安全教育管理有著不可替代的作用。通過制度來督促園長，讓其盡心盡力地改善幼兒園的內部環境，為幼兒提供一個更為完善和健全的幼兒園環境。在制度的貫徹執行上要強硬有效、多管齊下。在完善和健全幼兒園內的安全管理制度的基礎上，可以與警方合作，公安機關的幫助與支持會大幅度地提高幼兒園的安全程度。此外，在建立幼兒園的安全管理制度時候還可以邀請幼兒的家長進行參與，開展一個家長支援保護行動，讓家長親身加入到幼兒的安全保護行為中。總而言之，幼兒園在建立一個完善的安全管理制度的時候，一定要綜合考慮，最好以人防、物防和技防三者相結合，多種管理措施和手段有效強硬的施行，才能夠進一步完善幼兒園的安全管理制度。
3.3完善幼兒園的安全設施
對于幼兒階段的孩子，他們自身的安全意識較差，自身的安全防護也不足，這就需要幼兒園為其提供一個安全的學習活動空間，由此可見，加強幼兒園的安全設施是很有必要的。例如，在幼兒園的活動道具以及課桌椅的選擇上，要盡可能選擇沒有棱角的，再者，活動場地可以加固防護層。現在，很多幼兒園都做了安全準備，比如：對課桌椅做了護邊工作，對活動區域覆蓋了塑料泡沫。
幼兒園中的安全工作對每一位幼兒的人身安全存在著緊密的聯系，同時對促進家庭的幸福以及社會的穩定都有重要的作用。但是在現代社會中新聞媒體出現的許多幼兒安全事故，也為幼兒實施有效的安全管理敲響了警鐘，同時為幼兒園開展有效的安全管理帶來更大的挑戰。基于此對幼兒園安全管理常見問題進行討論，并且針對這些問題提供有效的解決措施。
一、幼兒安全管理基本概述
(一)幼兒安全管理
安全管理主要是指由組織實施的安全管理，通過規劃、指導、檢查等方式進行。安全管理的主要內容包括:安全組織的管理、對場地和設備設施的管理和對行為的控制以及安全技術方面的管理這四方面的內容。通過這些內容的展開，對人、事、物的行為和狀態進行管理和有效的控制。
(二)幼兒園安全管理的重要性
對幼兒園實施有效的安全管理首先是可以有效保障幼兒安全。在現代的幼兒園中，當父母將孩子交給幼兒園的那一秒起，幼兒園對孩子就有了保障孩子安全的責仟。在這個過程中幼兒園機構就需要對孩子進行有效的看管，并且保障孩子在學校的區域之內不會發生安全事故。其次是能夠有效保證家庭的幸福，主要體現在孩子在學校健康、安全，父母在外工作也能夠安心。最后是保障社會的和諧穩定，這一方面是建立在以上兩方面完成的。
二、幼兒園常見安全問題原因分析
(一)幼兒自身對安全的意識不足
幼兒自身對安全的意識不足主要原因有:其一是幼兒自身的年齡階段，對事物的認識和理解上都存在偏差，并且對這些內容在理解上存在困難。在幼兒成長期間神經比較脆弱，運動機能也還不夠發達，但是幼兒這一時期多數都處于一個好動、想象豐富的階段，就導致幼兒在活動時容易發生摔跤事故。其二是對安全意識知識沒有進行普及和講解，孩子在進行活動時沒有危險的意識，造成安全事故的發生。
(二)家長對孩子的過度保護
現代的孩子多數都是獨生子女，并且隨著現代社會經濟的發展，孩子的成長環境變好，就更加促使家長對孩子進行溺愛。因此在孩子進行嘗試某一事物時，家長對孩子更多的是阻止。這種情況就容易導致孩子在成長的過程中不能夠養成獨立自主的習慣，一日_發生安全事故，家長和孩子都呈現出驚慌失措的狀態。
(三)安全管理制度不到位
在重慶市某一幼兒園中，一位小女孩被陌生人帶走。發生事故后對事故進行分析，主要是那天下午，孩子的父親去學校接女兒，但是到學校才發現女兒已經被接走了，后來經過查詢后，才發現在下午的時候，女孩被一位自稱是叔叔的中年人接走了。分析原因:其一是幼兒園管理失職，在沒有對自稱小女孩叔叔的中年人進行身份核實的情況下，就將孩子交由陌生人;其二是老師缺乏責仟心和警惕性;其三是幼兒園的安全管理制度不健全。另外，在現代的幼兒教育中對幼兒更多的是進行知識的傳授，對安全知識的教授不多，或者是一筆帶過，沒有起到應有的效果。在對幼兒進行安全知識講解時，更多的是不能夠做什么，而不是怎樣去做。不對這些知識進行反復的實驗，孩子又怎會知道在發生危險時怎樣正確的做出應對的措施。
(四)設備設施的落后
在現代幼兒園安全事故的發生更多的是由設備設施造成的，主要是由于幼兒園中孩子玩耍時的設備老舊，造成設備功能降低或者是破壞造成的。同時幼兒設施基本上是放置在較空曠的區域，就容易受到自然因素，如雨水的影響。孩子在進行玩耍時就會由于這些原因發生安全事故。
三、加強幼兒園安全管理有效措施
(一)加強幼兒園設備設施安全檢查
加強幼兒園設備設施的安全檢查，就需要對幼兒園中的設備設施進行定期的檢查，并且對出現問題的設備進行記錄，形成檢查報表。除此之外還需要對發生損壞的設備進行及時的修理或者是更新，以保證設備設施的正常使用功能，從根本上解決存在的安全隱患，保障孩子的安全。
(二)健全安全管理制度
加強幼兒園安全管理首先就需要建立一個完整的、健全的安全管理制度，并且在制度明確對發生安全事故時，正確的緊急處理方案。同時對老師、領導明確安全管理責仟，并且對此進行有效的監督。必要情況之下，還了可以建立一定的監督制度。如:建立安全管理小組，小組成員之間進行相互監督，提高安全管理水平。
(三)加強安全教育
幼兒老師還需要加強對孩子的安全教育，對孩子主要是對安全知識的講解，和在日常生活中容易引發安全事故的問題進行具體的講解，以促使孩子在遇到類似事件時可以及時的采用正確的方法進行應對。同時還需要加強孩子的安全防范意識，主要是防止孩子被陌生人通過食物、玩具等誘惑方式進行誘拐。要加強孩子在這方面養成良好的防范意識。學校還可以通過舉辦的安全活動，將安全知識滲透到日常生活當中，加強孩子的自我保護意識。通過活動掌握生活中簡單的安全技巧掌握，如:報警呼救、危險標志等。
幼兒園的安全管理工作關系到幼兒的健康成長，幼兒安全問題牽動著億萬家長的心。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。做好安全管理工作是做好其他工作的前提，應加大安全管理工作的力度，杜絕各種安全隱患，做到防范于未然。
一、幼兒園安全管理的現狀及原因
1.幼兒園安全管理的現狀分析。受市場經濟快速發展和人們生活水平提高的影響，社會大眾對高水平、安全型幼兒園的需求越來越迫切，然而現實與期望之間始終存在著一定的差距。在各種因素的作用影響下，近年來我國部分幼兒園的安全管理工作暴露出嚴重缺陷——安全工作雜亂無章、管理缺位。這種狀況很容易導致安全問題出現，除了常發性的幼兒磕碰傷、燙傷以及吞咽異物等安全事故外，一些重大的走失、遭猥褻、交通問題等意外傷害也頻頻發生。我國幼兒園的安全管理問題，已經向全社會敲響了警鐘，需要引起社會各界的格外關注。
2.幼兒園安全事故發生的原因分析。首先，是由于辦學水平低和基礎設施差。當前，各種類型的辦園方式越來越多，辦學水平參差不齊，很多幼兒園私自擴大班額，導致設施不足，偏離安全規范。為節省資金開支，有些幼兒園會延緩設備的更新，使用劣質設備或劣質資源供應，有的連消防設施都不過關，師資隊伍素質不高。這些環節由于很難監控到位，就成為引發安全事故的主要原因。其次，是由于安全意識淡薄。幼兒缺乏生活經驗，好奇心強，其年齡特點決定了幼兒的自我防范意識差，而且自我保護能力弱，對安全與危險的辨認不夠，所以需要周圍人群更多的關心和照顧。一些安全事故，往往是因為教師、司機或其他安保人員的一時大意、疏忽造成的。再次，是由于安全管理制度不健全。幼兒園的安全管理制度不健全、執行不徹底、執行者存在嚴重的僥幸心理，是幼兒園普遍存在的問題。一些幼兒園沒有設立專門的安全管理規章制度，比如接送制度，或者把制度當擺設，這些都屬于制度不健全的表現。最后，是由于幼兒安全教育不到位。一些幼兒園設置的安全教育目標，與幼兒的身心發展不相符合，安全教育內容局限，安全教育形式單一，不能讓幼兒產生正確認知。
二、幼兒園安全預防機制的構建原則
1.人人參與。在強化幼兒園的安全管理工作時，著重抓薄弱環節，強化全園員工的安全意識，將安全工作與績效考評結合，建立獎懲機制，形成了人人重視、人人有責的安全工作管理格局。建立幼兒園安全管理領導小組和快速反應系統，由園長擔任組長，后勤副園長任副組長，由兼職保衛干部、業務副園長、園長助理、保健醫生、炊事班長、各級長為成員。一旦安全危機出現，領導小組冷靜理性地控制局面，發揮集體的力量，迅速恢復幼兒園的正常運轉。
2.事事留心。注重安全管理的細節化和精細化，注重過程、關注細節。在幼兒日常生活中，注意安全方面的教育，做到言傳身教。爭取更多的資源并有效利用，加大對幼兒園安全管理工作的人力、物力和財力的投入。健全安全緊急預警制度，科學地制定意外事故應急預案體系。
3.環環相扣。通過安全方面的宣傳和培訓，提高教職工和幼兒的安全意識和防護能力。加強教職工的培訓，狠抓思想落實，讓教職工明白安全教育的重要性，并掌握一定的應對方法。在日常工作中，充分抓住每一個教育契機，把各種抽象、單調的自我防護知識有機地滲透到幼兒一日生活中。多安排一些安全技能實操教育和模擬演練，提高幼兒對安全事故的認識。
三、幼兒園安全管理預防的具體策略
1.建立明晰的幼兒園安全管理制度。完善規章制度是幼兒園安全管理的關鍵。要進行安全工作分工，嚴格執行各項安全管理制度，保證將幼兒園的安全工作落到實處。如晨檢制度，做到及時發現問題，及時處理；消防制度，確認消防工作職責，加強對水、電、氣、暖等設施的管理；食品安全制度，加強有害物品的管理，定期檢查、更換衛生用品；幼兒接送制度，做好安全登記工作。結合幼兒園的實際，加大監督力度和安全問責，消除安全隱患，保證安全工作的開展。定期召開安全小組會議，針對安全保衛、消防管理、食品衛生等情況展開研討，總結經驗和教訓。
2.加強幼兒園安全環境建設。幼兒園應加大安全投入，從幼兒生活需求出發，創設安全的人文環境和自然環境，讓幼兒逐步積累具體的經驗，形成防御危險的意識和能力。幼兒園應使用安全的設施，對事故高發的活動場地，適時給幼兒以適當的安全提醒。加快幼兒園監控系統的建設和投入使用，對幼兒園的電子化保衛工作予以充分重視，通過人防與現代化的防范技術確保幼兒的人身安全。重點做好防線的人防和技術防御，在內圍做好防入侵、防盜和防火處理。
3.做好幼兒、安保人員、家長的安全教育工作。幼兒缺乏基本的安全意識和自我保護能力。遵循幼兒的身心發展規律，將安全教育通過有趣、直觀、形象的方式，滲透于幼兒的一日生活之中，讓幼兒逐步了解交通安全、消防安全、食品衛生安全、防觸電、防溺水、玩具安全及幼兒生活安全等方面的知識。對于安保人員，需要加強其安全意識教育、責任心和職業道德，使其了解本幼兒園安全管理的各項規章制度和各崗位職責，以及國家相關的法律法規，并掌握基本的安全操作規范，掌握發生意外事故時的現場處理辦法。提高家長的安全意識，讓家長主動配合幼兒園的工作。
參考文獻：
[1]鄒慧敏.淺論幼兒園安全管理[J].學前教育研究，2006，（09）.
幼兒園的安全教育刻不容緩。幼兒園教師的首要任務就是積極開展安全教育，引導幼兒樹立保護自身安全的強烈意識，進而培養并強化幼兒的自我保護能力。為避免幼兒安全問題的發生，幼兒園教師必須采取有效的安全防范措施，以保證幼兒的健康成長和順利學習。
一、幼兒園安全教育存在的問題
1.幼兒自身的安全意識不強
幼兒正處于好奇心強、活潑好動的階段，他們對危險的認知能力有限，從而也就無法正確判斷危險與否，有時自己身處危險之境卻毫無知覺。比如在游戲過程中，他們全然不顧及可能存在的危險：在攀爬游戲中爬得太高無法下來；任意追逐與其他孩子發生碰撞；面對危險不知躲閃等等。這些都是幼兒安全意識極為薄弱的表現，他們不知道自身的某些行為有可能給自己帶來危險。
2.幼兒園安全教育工作及管理不到位
幼兒園安全教育工作的不到位也是幼兒園安全教育存在的一個重要問題，當然，其原因是多方面的。
（1）幼兒園教師對安全教育的疏忽。上文說到，幼兒教育的首要任務是保護幼兒的生命安全以及加強健康教育，但是，有的教師對這個問題的認識顯然還不到位，甚至忽視了安全教育。比如組織教學的活動中，難免會存在一些顯而易見的安全隱患，但是由于教師既沒有預見到可能存在的安全問題，也沒有應對突發事件的緊急預案，導致安全問題的發生，教師面對這一突發事故毫無處理能力，束手無策。
（2）幼兒園相關設施存在安全隱患。幼兒園內有許多供幼兒游戲的設施，比如滑梯、木馬、秋千、蹺蹺板等等，這些設施原本是為了豐富幼兒的學習生活，但是也很容易因其陳舊老化等原因給幼兒帶來安全隱患。還有的幼兒園缺乏相關的安全設施，比如消防器材不具備，沒有消防通道等等。這些，都會給幼兒的安全帶來隱患。
（3）幼兒園管理制度不健全。有的幼兒園對幼兒的安全管理問題不夠重視，幼兒園沒有健全的安全制度，而且針對幼兒安全的管理制度也極不健全。比如幼兒放學后等著家長來接，有的孩子沒有等到家長來就私自出了校門，這很容易導致安全問題的發生，如交通安全、走失等，而幼兒園門衛對此視若無睹或是根本沒有注意。再如有的幼兒園在幼兒的飲食問題上不夠重視，對于食品的安全缺乏監督，衛生設備差等，這些也會成為幼兒健康安全的隱患。
二、幼兒園安全教育的策略
幼兒的安全，是幼兒順利學習及生活的基礎，因此，幼兒園安全教育至關重要。無論是家庭、社會還是幼兒園，都務必將幼兒安全教育作為重點。而幼兒安全教育所涉及的內容也是很多的，包括注意用火和用電安全、交通安全、消防安全、食品衛生安全、緊急疏散及逃生安全等。為真正落實以人為本、保護生命的安全教育，幼兒園必須積極開展各類活動，在強化教師安全意識及培養其相關技能的基礎上來切實保障幼兒的安全。
1.加強幼兒安全意識的培養
每個人都應該珍愛自己的生命與健康，首先要樹立安全防范的意識。對此，教師要教育幼兒，在生活中要盡量杜絕安全隱患：不和陌生人說話和跟陌生人走；一個人在家時不給陌生人開門；在樓梯上不可追逐玩耍；走路要走人行道，且懂得“紅燈停，路燈行”；遠離電源、電線、插座等；不攜帶小刀、爆竹等危險物品；不能將異物放進嘴里或塞進耳朵、鼻子里；不要玩火，不在水池邊玩等等。而且要教會他們，碰到壞人需要求救時可以撥打110，碰到生病需要急救時可以撥打120，碰到火災撥打119等常識。這樣，便于增強幼兒的安全意識。
2.提高幼兒的自我保護能力
教師在安全教育中要教育幼兒學會保護自己的生命，在危險來臨時先學會保護自己。當然，這是針對幼兒的安全教育，我們不能教育幼兒在自身難保的情況下去救災，這只會導致無謂的犧牲。對此，教師還可以組織一些演練，切實增強幼兒面對災難的自我保護能力。比如在教室內發生地震時，大家不可亂作一團，要及時有序地撤離教室，若無法撤離，可以躲避在教室的墻角。再如火災發生時，不能往樓上跑，應用濕毛巾捂住口鼻，通過安全通道有序地撤離。通過這些演練，能有效提高幼兒面對災難時的自護自救能力，做到防患于未然。
3.幼兒園、家庭、社會對幼兒安全的整體教育
幼兒的安全教育單靠幼兒園或是家庭、社會的單方面教育是遠遠不夠的，必須在幾方面的共同教育下，幼兒的安全教育方能更為有效。家庭是幼兒成長的搖籃，社會是幼兒生活的環境。家庭和社會對幼兒的安全教育作用是幼兒園無法取代的，幼兒的家庭以及幼兒所生活的環境對幼兒都會產生極大的影響，也會直接影響著幼兒將來的成長。家庭、社會、幼兒園，對幼兒承擔著相同的安全教育責任。三者進行有機的結合，才是幼兒安全教育成功的關鍵。
4.排除幼兒園相關設施的安全隱患
針對幼兒園的學校環境以及相關設施，幼兒園要及時排查并排除存在的安全隱患。具體做法是：由專人負責管理幼兒園的相關設施，并對其進行定期的檢查，存在安全隱患的要及時排除。比如幼兒園內的游戲設施，滑梯、秋千、蹺蹺板、木馬等，必須隨時進行檢查，有問題做及時處理，讓危險遠離幼兒。對于幼兒園內的消防設施也要規范管理，對相關的安全通道要定期排查，保證安全通道的暢通，確保其能正常發揮相關功能。
5.健全幼兒園的安全管理制度
針對前文提到的幼兒園安全管理制度不健全的問題，筆者認為幼兒園必須完善相關的安全管理制度。首先擬定出切實可行的相關管理制度，然后將其落到實處，獎罰分明，避免危害幼兒安全的失職行為再次出現。比如，放學后，家長未到來之前，絕不允許幼兒獨自走出校園，而且幼兒園內的員工絕不能有危害幼兒安全的行為。只有通過幼兒園安全管理制度的不斷健全，才能有效杜絕幼兒安全問題的發生，真正做到防患于未然。
總之，安全無小事。為了保證幼兒的健康成長及生命安全，幼兒園的全體工作人員都應該積極行動起來，聯合家庭及社會，加強對幼兒安全意識及自我保護能力的培養，將幼兒園安全教育工作做實、做足。
參考文獻：
［1］王悅.幼兒園安全教育現狀及對策研究［D］.河南大學，2011.
【中圖分類號】G 【文獻識別碼】A 【文章編號】0450-9889(2012)07A-0093-01
安全工作是學校管理永恒的話題，是一切工作中的重中之重。所有幼兒園的教育教學工作的完成必須以幼兒的安全為前提。然而，近年來，很多校園事故總是在不以為然的疏忽中悄然而至，折射出了校園安全管理的漏洞。如何把安全工作做細做好，落實到位，是我們每個學校管理者和教師應該關注的問題。在此，筆者談談自己的一些體會。
一、完善各項安全管理制度
制度是管理上不可缺少的重要手段。沒有可行的制度，管理工作就像一盤散沙。為了讓安全管理工作更加規范化和可行，我們首先健全完善各項制度，用“制度”和“理念”管理人。經過這幾年的實踐摸索以及不斷地反思和積累經驗，我園制定了《安全管理制度》《安全工作檢查制度》《安全工作責任制和責任追究制》《食品安全管理制度》《疾病防控制度》《消防安全管理制度》等。這些規章制度的制定，在一定程度上避免了無章可循、工作雜亂無序的尷尬，也增強了教師的責任感。其次，為了讓教職工明確各自崗位的安全工作內容，減少安全管理漏洞，我們編寫了崗位安全工作細則。如教師交接班、戶外活動、外出返回均要認真清點幼兒人數，家長來接孩子一定要按幼兒園的接送程序進行，不能違反等。
二、對教師進行安全意識教育和安全技能培訓
教師是孩子在園中的監護人，是實施安全管理的直接工作者。加強教師的安全意識教育，是做好安全管理工作的前提。
1.實施全園培訓，提高安全防范意識。每年，我們規定每個教職工至少接受安全培訓20個學時。培訓內容涉及管理常規及突發事件的安全教育等，主要以專題的形式進行培訓。如關于保育工作，我們自編了《幼兒心理健康維護》《幼兒安全意識的培養應從點滴做起》等專題教材。對于衛生保健知識技能方面，我們根據季節的變化分別進行培訓，如急性出血性結膜炎預防和鑒別，春季流感、手足口疾病、水痘疾病預防等知識培訓。此外，我們還結合國內的一些突發事件進行教育。如結合“5.12”進行防震和“防災減災”教育，組織全體師生開展安全疏散演練、課堂安全知識教育、圖片宣傳等多種形式的教育活動。對于新人園的員工，我們實行先培訓后上崗原則。教育的內容包括：園內各項安全管理制度、崗位安全工作細則、園內各種安全應急預案、消防滅火培訓、簽訂安全責任書等，避免盲目上崗造成失誤。
2.建立考核機制，強化教師的安全意識。建立有效的考核機制，是提高教師安全意識的一種手段，是建立在安全工作檢查制度上的有力措施。為此，我們具體化檢查的內容和標準，由安全領導小組采取不同的檢查方式，對各項指標進行匯總評價，并提出改進建議。同時，我們對安全工作實行一票否決制，凡出安全事故的教師不得參加年度評優。
三、把安全工作落實到日常生活管理中
