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篇（1）

所謂云計算，是近年來新興的一種信息應(yīng)用方式，是由用戶、分布式服務(wù)器和數(shù)據(jù)中心經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)組成的系統(tǒng)。分布式服務(wù)器和數(shù)據(jù)中心由各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供，被許可的用戶可以從世界任何地方經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)訪問并運用儲存的信息。與傳統(tǒng)信息應(yīng)用方式相比，云計算最大的特點在于信息的存儲與調(diào)用方式發(fā)生了根本性變化。云計算所依托的數(shù)據(jù)和信息不是基于個人電腦的存儲，而是由互聯(lián)網(wǎng)所連接的遠程數(shù)據(jù)庫。云計算系統(tǒng)根據(jù)用戶的指令按需調(diào)用信息資源，通過網(wǎng)絡(luò)將分布在不同位置的硬件、軟件等資源集中起來組成虛擬主機供用戶使用。

但必須注意的是，云計算在帶來信息共享極大便捷的同時，一旦被犯罪分子利用，其所造成的社會危害也將被放大。同時，由于云計算的虛擬化與動態(tài)化特征，導(dǎo)致犯罪行為很難與某一特定的物理空間形成直接、必然的聯(lián)系，使得一旦發(fā)生嚴重侵權(quán)構(gòu)成犯罪時，難以明確其犯罪地。

例如，用戶如需在線觀看電影，云計算系統(tǒng)根據(jù)用戶指令向若干分布于不同地域甚至不同國家的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備尋找該視頻作品，然后按照某種算法或網(wǎng)速快慢從這些網(wǎng)站上分別獲得該視頻某部分或片段，加以排序或重組，再傳遞到用戶設(shè)備中。此種情況下，用戶所在線觀看的視頻并非來源于某一個網(wǎng)站而是若干網(wǎng)站，其中既可能有來源合法的，也有侵權(quán)的，或者全部片段都涉嫌侵權(quán)但分布在不同網(wǎng)站上。雖然目前尚未出現(xiàn)此類型的嚴重犯罪，但隨著云計算的大規(guī)模廣泛應(yīng)用，必須重視云計算環(huán)境下知識產(chǎn)權(quán)的刑事保護。

云計算環(huán)境下信息的存儲與調(diào)用方式的變更雖然對侵犯知識產(chǎn)權(quán)案件的地域管轄提出了新挑戰(zhàn)，但并不意味著云計算環(huán)境下犯罪行為完全無跡可尋。由于云計算系統(tǒng)中的活動依賴于多臺連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機，而每一臺計算機都有唯一的網(wǎng)絡(luò)空間地址，即IP地址。由此可以通過確定犯罪者進入的IP地址，找到所在服務(wù)器的地理位置，從而為云計算下侵犯知識產(chǎn)權(quán)犯罪行為與現(xiàn)實物理空間建立對應(yīng)的地域聯(lián)系，并由此確定其地域管轄。同時，盡管技術(shù)新穎，形式多樣，但本質(zhì)上云計算服務(wù)提供者仍然屬于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者的范疇。按照其服務(wù)種類，云計算服務(wù)提供者可以劃分為提供基礎(chǔ)設(shè)施的服務(wù)者，提供平臺的服務(wù)者和提供軟件的服務(wù)者三種類型。

提供基礎(chǔ)設(shè)施和提供平臺類型的云計算服務(wù)提供者通常并不直接提供作品、音像制品等，而是為用戶提供信息存儲、服務(wù)器、操作系統(tǒng)、搜索、鏈接、傳輸?shù)戎虚g服務(wù)，一般不承擔直接侵權(quán)責任。但如果知道用戶利用其服務(wù)侵害他人知識產(chǎn)權(quán)，未采取必要措施的，與該用戶承擔連帶責任，情節(jié)嚴重可能構(gòu)成犯罪。其中，“知道”的主觀狀態(tài)包括“明知”和“應(yīng)知”，即云計算服務(wù)提供者自行知道或經(jīng)通知知道用戶利用其服務(wù)侵害他人知識產(chǎn)權(quán)的事實。

篇（2）

【摘要】提高對大學生安全教育與管理工作的重要性的認識。大張旗鼓地宣傳安全教育與管理的重要性， 師生員工必須繃緊安全這一根弦，充分認識到安全重于泰山的含義和意義，學校必須至少開好四次安全會議， 學期初、末都必須講安全問題，各系在學生干部會議上和全體學生大會上必須時刻叮囑學生注意安全。

【關(guān)鍵詞】提高對大學生安全教育與管理工作的重要性的認識

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【正文】

第一，提高對大學生安全教育與管理工作的重要性的認識。大張旗鼓地宣傳安全教育與管理的重要性， 師生員工必須繃緊安全這一根弦，充分認識到安全重于泰山的含義和意義，學校必須至少開好四次安全會議， 學期初、末都必須講安全問題，各系在學生干部會議上和全體學生大會上必須時刻叮囑學生注意安全。第二， 形成安全教育與管理工作的網(wǎng)絡(luò)。學校必須有一名領(lǐng)導(dǎo)主管全校的安全教育與管理工作，各系部必須有一名領(lǐng)導(dǎo)主管系學生安全教育與管理工作，系學生分會必須設(shè)立安全部，各班必須有一個安全委員，各寢室必須有一個安全員。第三，建立學生安全協(xié)會和大學生安全教育基地。學生安全協(xié)會主要是傳播安全文化， 宣傳安全知識，組織安全學習，參加安全實踐，調(diào)查安全隱患，反映安全問題，研究安全理論。通過安全協(xié)會召集熱心安全宣傳的同學，通過會員去影響和帶動其他同學，形成講安全和重視安全的氛圍。在農(nóng)村或城市社區(qū)建立大學生安全教育基地，通過“基地”平臺去教育和影響社會上更多的人，形成講安全的習慣和優(yōu)良傳統(tǒng)，從而保證社會安全和諧。第四;讓安全知識、安全思想進教材、進教室、進大學生大腦。所有教師都有責任向?qū)W生宣傳安全知識和安全思想， 特別是思想政治理論課教師必須認真負責地講解安全知識。思想政治理論課教材中應(yīng)獨立安排一章安全觀(安全基本理論)，具體闡述大學生應(yīng)具有的安全意識、安全意識缺失的表現(xiàn)及原因、大學生安全素質(zhì)等。大學生安全教育與管理特點主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）針對性。全社會都在重視安全問題， 但是大學生安全教育與管理既不同于中、小學生、幼兒園安全教育與管理，也不同于農(nóng)村、城市社區(qū)居民的安全教育與管理， 同時也不同于其它生產(chǎn)部門的安全教育與管理。大學生是有理想、有文化的一代青年，在安全問題上也很容易麻痹大意，其中主要表現(xiàn)是:1、有理想但缺乏理智，辦事憑感性、感情，情緒好，做事就放心、安全；情緒壞，做事就出亂子、不安全。2、有文化，但缺乏細致，不全面，辦事粗心大意、丟三掉四。3、大學生有朝氣、有活力、有膽量，但易沖動、易走極端、易產(chǎn)生心理問題。大學生雖屬于成年人，但處于不明世事的幼童和經(jīng)驗豐富的中老年人之間，他既打上幼童不明世事的痕跡，又有中、老年人的一些經(jīng)驗。幼童靠成年人照顧、幫助，中老年人靠經(jīng)驗處世，而大學生正好缺乏中老年人的經(jīng)驗又缺少父母的照顧和幫助。因此，對大學生進行安全教育和管理要突出其文化內(nèi)含，著重于安全情感教育和安全滲透教育。只有用情感和滲透的方式對大學生進行安全教育和管理才會有明顯的效果。

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篇（3）

大學生生活園區(qū)主要指學生宿舍，是學生學習、生活、休息和思想交流的重要場所，是對學生施以良好影響和進行思想教育的重要陣地，是大學生素質(zhì)、涵養(yǎng)、個體情趣和品行集中體現(xiàn)之處，是展示高校學生工作狀況和水平的窗口。　[1]

1.當前大學生生活園區(qū)思想政治工作存在的主要問題

1.1大學生生活園區(qū)的思想政治教育多側(cè)重于園區(qū)管理，育人工作不夠明顯。后勤服務(wù)企業(yè)由于其自身的企業(yè)屬性，與以“育人為主”的新型公寓文化建設(shè)目標存在沖突，很難完全擔任起育人的教育功能。

1.2大學生生活園區(qū)的思想政治教育重共性輕個性。生活園區(qū)中的主體來自四面八方，家庭背景不同，個性也是千差萬別。思想政治教育工作方式比較單一，以整體教育為主，忽視了大學生的獨特性和差異性。

1.3大學生生活園區(qū)思想政治工作缺乏系統(tǒng)性，活動的開展流于形式。不少教育工作往往是口號響，聲勢大，而忽略了活動有沒有真正達到效果，并且事后就松懈下來，這種重形式的教育方法在多數(shù)學生心目當中都產(chǎn)生了負面影響。[2]

2.加強生活園區(qū)思想政治教育的環(huán)境建設(shè)

良好的生活園區(qū)環(huán)境建設(shè)是輔導(dǎo)員開展思想政治教育的有效平臺。而這里的環(huán)境主要是指生活園區(qū)的硬件和軟件建設(shè)。

2.1硬件健全。教育家蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校連墻壁也能說話。”學生生活園區(qū)每個角落、每項設(shè)施都應(yīng)充滿著文化的符號，潛藏著教育特質(zhì)，應(yīng)在每一棟宿舍樓前設(shè)置宣傳欄。同時在每個樓層張掛壁畫，還應(yīng)在學生生活園區(qū)建立閱覽室和借書室，為同學們的學習提供方便，增強學生生活園區(qū)的文化育人功能。

2.2軟件配套。

2.2.1制度環(huán)境是保障。應(yīng)加強增章建制工作，實施制度化、規(guī)范化管理。業(yè)主與物業(yè)管理公司、學校與業(yè)主及物業(yè)管理公司、學校與學生、學生與園區(qū)等都要簽定詳細規(guī)范合理的協(xié)議，園區(qū)應(yīng)有一系列的規(guī)章制度約束學生的行為，保護學生的合法權(quán)益。

2.2.2文化環(huán)境是載體。園區(qū)文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的成才有著巨大的影響。主要包括：物質(zhì)文化、制度文化、輿論文化、人際關(guān)系等方面。通過文化藝術(shù)活動，引導(dǎo)和營造健康高雅、積極進取的文化氛圍，從而實現(xiàn)園區(qū)文化的德育功能、美育功能和實踐功能。

2.2.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是挑戰(zhàn)。高校應(yīng)將學生生活園區(qū)網(wǎng)絡(luò)納人高校校園校園網(wǎng)，統(tǒng)一建設(shè)和管理，并加強對學生的教育引導(dǎo)，使生活園區(qū)網(wǎng)絡(luò)成為融思想教育、素質(zhì)教育、信息服務(wù)、文化娛樂、學習生活等多功能于一體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

3.“五進駐”搭建園區(qū)良好育人平臺

3.1園區(qū)輔導(dǎo)員進駐。生活園區(qū)開展思想政治教育的指導(dǎo)者便是園區(qū)輔導(dǎo)員。他們與學生“同吃同住同學習”，通過便捷的走訪寢室、交流談心及時了解學生的思想動態(tài)和生活學習情況，提醒心理和安全注意事項。

3.2黨團工作站進駐。以院系為單位，在學生生活園區(qū)建立“特別黨支部”，開展黨員咨詢接待、定點（寢室或個人）聯(lián)系、黨員示范寢室（示范床位）、每月黨日等活動，同時院系按宿舍樓層建立團支部，以寢室為單位建立基層團組織，開展形式多樣的活動，與班級團支部組織生活形成互補。

3.3輿論宣傳欄進駐。利用傳統(tǒng)的報欄、櫥窗、黑板報、海報、橫幅和電子屏等形式開展思想政治教育的輿論宣傳和正確引導(dǎo)。

3.4　生活服務(wù)點進駐。建立學生生活園區(qū)工作辦公室；建立園區(qū)學生成長成才指導(dǎo)與服務(wù)中心；建立學生宿委會等學生自治機構(gòu)。而心理健康宣傳教育與咨詢已成為當前思想政治教育進學生生活園區(qū)的新的亮點。

3.5文化休閑室進駐。積極開展爭創(chuàng)文明寢室、文明小區(qū)活動。通過爭先創(chuàng)優(yōu)活動來推進學生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，調(diào)動學生參與寢室和生活小區(qū)文明建設(shè)的積極性，提高寢室內(nèi)部和小區(qū)的文化品位。

4.高校輔導(dǎo)員通過“四融合”發(fā)揮園區(qū)育人功能

高校輔導(dǎo)員在生活園區(qū)這一平臺上，通過“思想教育”、“行為指導(dǎo)”、“生活服務(wù)”和“文化建設(shè)”的“四融合”發(fā)揮園區(qū)育人功能。

4.1“思想教育”是學生園區(qū)教育管理工作的靈魂和立足點。高校輔導(dǎo)員除了利用黨建活動室和樓道團支部開展思想教育外，更可以把就業(yè)教育做到園區(qū)。高校學生生活園區(qū)開展就業(yè)思想政治教育要努力將就業(yè)思想政治教育的內(nèi)容融入到活動之中，使學生在參與活動的過程中受到熏陶和感染，不知不覺中接受教育。如組織模擬招聘會，以提高畢業(yè)生的就業(yè)技巧和就業(yè)心理素質(zhì)；開展就業(yè)心理咨詢，糾正就業(yè)過程中的不良心態(tài)；舉辦以寢室為單位的各類文體活動，讓學生在活動中接受教育、增長知識。

4.2“行為指導(dǎo)”是學生園區(qū)教育管理工作的核心內(nèi)容。在全校范圍內(nèi)認真開展星級寢室檢查活動，在星級寢室考核的基礎(chǔ)上，結(jié)合寢室成員思想政治表現(xiàn)及學生學習成績，評比出年度“校標兵文明寢室”、“校文明寢室”和“校文明樓棟”，進行獎勵和授牌。對典型寢室發(fā)揮的示范作用進行廣泛的宣傳，從而引導(dǎo)學生知道該做什么，不該做什么，使學生明確努力的方向，達到育人的目的。開展以消防宣傳教育和消除安全隱患為重點內(nèi)容的消防安全活動。此外，還可以將學風建設(shè)引入到園區(qū)，通過幫扶、結(jié)對子、學習興趣小組、專業(yè)共建小組等形式開展良好習慣養(yǎng)成教育。

4.3“生活服務(wù)”是學生園區(qū)教育管理工作的特色和優(yōu)勢的充分體現(xiàn)。可以通過組織學生文明督導(dǎo)服務(wù)隊、宿舍樓長層長、管理委員會的形式，發(fā)動大家進行自我教育、自我管理、自我服務(wù)，使學生真正成為學校的主人，使大家都來關(guān)心園區(qū)建設(shè)，都來參與園區(qū)氛圍的營造。通過這種自我教育的方式，可以為廣大同學服務(wù)，維護學生園區(qū)的正常秩序，及時解決園區(qū)中出現(xiàn)的各種問題。

篇（4）

學生寢室目前為保障學生用電安全，限制學生在寢室使用大功率純電阻電器，如暖手寶，熱得快等裝置。目前學生寢室配電箱中安裝已編程的單片機，采用限制電壓和電流最小相位角的限電機制，即當功率較大（>400W）且功率因數(shù)接近1（電壓電流相位角偏小）時，單片機會切斷電源電路[1]。但是當前市場上出現(xiàn)了一種名為功率轉(zhuǎn)換插座的裝置，利用電容產(chǎn)生無功功率，以減小大功率純電阻電器使用時的功率因數(shù)，從而將純電阻電器偽裝成非純電阻電器，避開單片機的限電控制。本項目的目的在于研究設(shè)計一種新型裝置，從根本上解決限制學生寢室使用大功率純電阻電器的目的。項目的最大意義在于保障學生用電安全。根據(jù)之前對于多種功率轉(zhuǎn)換器的研究，了解到部分功率轉(zhuǎn)換器內(nèi)部沒有熔斷電阻，容易發(fā)生危險，且功率轉(zhuǎn)換器的工作原理在于產(chǎn)生無功功率，無功功率在線路中不斷傳遞，會加重學校電路的負擔，加快線路老化[2]，既造成了經(jīng)濟損失，又埋下了安全隱患。對于使用功率轉(zhuǎn)換器是否會造成電器的壽命縮短，加快內(nèi)部線路老化，還在進一步研究當中。

1.功率轉(zhuǎn)換插座的研究

1.1功率轉(zhuǎn)換插座的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

通過對不同功率轉(zhuǎn)換器內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究以及元件參數(shù)的測量，不同功率轉(zhuǎn)換器內(nèi)部構(gòu)造不同。但是通過對內(nèi)部電路分析，畫出電路圖，其內(nèi)部電路分布一致，圖1為XW-03B型號的功率轉(zhuǎn)換器內(nèi)部電路及其元件參數(shù)。

圖1 XW-03B型號的功率轉(zhuǎn)換器內(nèi)部電路

1.2功率轉(zhuǎn)換插座的工作原理

功率轉(zhuǎn)換插座利用并聯(lián)在電阻上的電容產(chǎn)生無功功率，補償線路中接入大功率純電阻電器后電流和電壓相位角的減小，從而減小了功率因數(shù)，因而在原有的限電機制下，大功率純電阻電器與功率轉(zhuǎn)換插座配合使用，不會造成斷電。圖中雙向二極管的作用在于穩(wěn)壓，保證用電器在此電路中，置于額定電壓下工作。熔斷電阻的作用是在發(fā)生短路等情況下切斷電路。

2.實地調(diào)研

通過電話網(wǎng)絡(luò)及實地調(diào)查等相結(jié)合的方式，深入了解我國各地區(qū)不同高校的限電機制，以及功率轉(zhuǎn)換器的使用情況，并且了解學生宿舍日常使用的電器，做成明細表。如表1，表2所示。

通過以上調(diào)研數(shù)據(jù)可得到以下實驗結(jié)論：

a.各個高校宿舍均采取限電措施保障學生安全，限電額度稍高于學生宿舍用電總額，為800W～1000W。

b.以上高校學生群體中均存在使用功率轉(zhuǎn)換器的現(xiàn)象。

c.以上可推知，各高校配電箱均采用同一機制限制大功率純電阻電器的使用。

3.實驗過程

由于當前限電機制是在宿舍配電箱處，添加了已編程的單片機。由于實驗條件的限制，無法對寢室配電箱內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行研究。故將探究的著手點確定為宿舍端口，并采用同配電箱相同的限電方式，即在宿舍用電總線入口處添加已編程的單片機對電路的開閉實行控制。

本文采用智能限電理念[4]，即通過單片機對用電負荷信號進行數(shù)據(jù)采集，將采集到的數(shù)據(jù)進行一系列運算和判斷，從而對用戶使用了違章電器進行監(jiān)控。如果單片機沒有檢測到符合違章電器特征的負荷且總負荷小于規(guī)定的負荷，說明該用戶用電是安全的電閘導(dǎo)通，綠燈一直亮，數(shù)碼管顯示當前的負荷大小；反之，單片機將輸出關(guān)斷信號，將電閘關(guān)閉，同時數(shù)碼管顯示HH，蜂鳴器報警，10秒后，單片機自動檢測負荷情況，若違章電器仍然存在，單片機繼續(xù)關(guān)閉電閘；若違章電器被撤去，則單片機發(fā)出導(dǎo)通信號，控制晶閘管恢復(fù)供電，數(shù)碼管恢復(fù)顯示負荷大小。

綜合以上各種理論，確定了具體的研究路線：通過分析對比正常用電情況下的參數(shù)和違章用電（大功率純電阻電器和功率轉(zhuǎn)換器配合使用）情況下的參數(shù)的不同，來使單片機分析檢測線路中是否存在違章用電情況。

正常用電情況：

a.所有用電器共同工作（包括四臺電腦，四盞臺燈，一臺飲水機，四部手機充電器）。

b.四臺電腦同時工作。

c.四部手機充電器共同工作。

違章用電情況：

a.XW-03B型功率轉(zhuǎn)換器，500W暖手寶共同使用。

b.PZD001型功率轉(zhuǎn)換器，500W暖手寶共同使用。

通過以上幾種用電情況的參數(shù)，總結(jié)出正常用電情況下的功率因數(shù)范圍和違章用電情況下的功率因數(shù)范圍。找出其中的不同，用以指導(dǎo)確定新裝置的限電機制。

針對以上幾種用電情況的實驗計算過程如下：

正常用電情況：

a.所有用電器共同工作（包括四臺電腦，四盞臺燈，一臺飲水機，四部手機充電器）。

b.四臺電腦同時工作。

功率因數(shù)=360.24W/1320W=0.273

c.四部手機充電器共同工作。

功率因數(shù)=20W/176W=0.114

違章用電情況：

4.結(jié)論

在正常用電情況下功率因數(shù)可以為1，比如單獨使用臺燈或者飲水機的情況。但是當功率較大時（P>300W）功率因數(shù)接近1時會斷電，而違章用電情況為大功率用電，所以正常用電情況下的功率因數(shù)僅考慮功率較大時的功率因數(shù)范圍。故將功率因數(shù)的范圍的上限定為0.40。

通過以上實驗可知：

a.正常用電情況下的功率因數(shù)范圍在0.114～0.40。違章用電情況下的功率因數(shù)范圍在0.142～0.228。違規(guī)用電情況下的功率因數(shù)范圍在正常用電情況下的功率因數(shù)的范圍之間。

b.正常用電情況下總線的電流在0A～8.44A，即0A

由此確定了新裝置的研究的最終技術(shù)路線：在宿舍電路入口處安裝單片機，用以判斷線路電流是否大于9A。當總線電流大于或等于9A，切斷電源，蜂鳴器發(fā)出警報，10秒后自動恢復(fù)供電。若依舊大于9A，則再次瞬間斷電，直至違章電器在線路中移除，方可恢復(fù)供電。其流程圖如圖2所示。

圖2 智能限電流程圖

參考文獻：

[1]王新河，許建新.現(xiàn)代電力電子技術(shù)在電源中的應(yīng)用是今后發(fā)展的必然趨勢[J].治黃科技信息，2006，（03）.

[2]張文亮，湯廣福，查鯤鵬，賀之淵.先進電力電子技術(shù)在智能電網(wǎng)中的應(yīng)用[J].中國電機工程學報，2010，（04）.

[3]滕樂天，何維國，劉雋，包海龍.電力電子技術(shù)對上海電網(wǎng)發(fā)展的革新與挑戰(zhàn)[J].供用電，2009，（07）.

篇（5）

(一)常規(guī)管理扎實有效

德育無小事，事事皆育人。班主任工作的重要內(nèi)容便是言傳身教，教育學生。班主任首先就要以身作責，用自己的奉獻精神，敬業(yè)精神感染學生，說服學生。本學期來，絕大多數(shù)班主任都能堅持常規(guī)工作的到場，到位，并把德育處布置的各項工作落實到位，收到了良好的效果。在常規(guī)到位工作中做得特別優(yōu)秀的班主任有：

一年級：

二年級：

三年級：

(二)學生會督導(dǎo)檢查有力

學校工作的順利開展，主要依靠各處室的力量，尤其是德育工作的絕大部分內(nèi)容都依靠學生會的檢查、督導(dǎo)、管理和落實。本學期來，學校對德育工作十分重視，把德育工作放到了學校工作的首位，開始“向管理要成績，向德育要質(zhì)量”，無論對班主任的到位考勤，對學生干部的培養(yǎng)指導(dǎo)還是對學生自我教育，自我管理的指導(dǎo)，督促等方面都起到了舉足輕重的作用，甚至在德育工作隊伍的建設(shè)方面，也起到了主體作用。在學生管理學生的過程中涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的學生干部如, 175王 希、羅 霞、176龔 嬙、陽 彪、177龍文超、179王 姣、180黃松權(quán)、182邱 艷、龔要飛、184龍晶美、185李 騰李 瀟、徐小鵬186何 芳187龍春紅188吳覺心189羅 珊192羅 婷。例如：德育處定期召開班長、學生干部會議，表彰德育標兵，每月向?qū)W生公布德育學分，公布各班學生違紀情況，建立學生成長資料袋等措施充分體現(xiàn)了年級管理的力度。同時狠抓級風、班風建設(shè)，扭轉(zhuǎn)了重大違紀頻繁出現(xiàn)的局面，使級風和學風走上了良性化軌道。全面展開了防分培優(yōu)工作，加強了對學生干部的培養(yǎng)等措施，充分體現(xiàn)了德育工作的針對性。

(三)衛(wèi)生承包責任制改革試驗成功

學生寢室衛(wèi)生的檢查進一步加強 ,本學期德育處下大力氣整治寢室的臟、亂、差，專門由德育處學生會干部對寢室實施專門檢查，一方面加強對生活管理員的檢查、指導(dǎo)、管理與培訓;另一方面強化對寢室衛(wèi)生的督促與檢查。半個學期來，堅持每周對學生寢室衛(wèi)生進行詳細、認真的檢查。并將檢查結(jié)果和評定等級在全校通報。這些措施不僅增強了班主任管理寢室的責任感和針對性，還促進了學生良好生活習慣的養(yǎng)成。

(四)成功班主任大批涌現(xiàn)

從班級學習成績、德育量化評估，師德問卷調(diào)查，班級違紀情況各方面都能看出我校有越來越多的班主任是成功的。

這說明，這些班主任的工作是行之有效的。學生成績的提高，是教育質(zhì)量的生命，有了優(yōu)秀的成績，也說明班級學風建設(shè)是成功的，班主任對學生智力資源的開發(fā)是成功的。

從德育量化評估看，以下班級的量化評估位于年級前列： 184班、191班、193班、177班、196班、187班、192班、195班、176班、188班。這些班主任常規(guī)管理細致到位，效果顯著，班風建設(shè)是成功的，發(fā)揚學生自我管理，自我教育是成功的。

班級學生違紀情況也能說明班主任工作的質(zhì)量，本學期絕大多數(shù)班級沒有出現(xiàn)重大違紀現(xiàn)象，這便是成功的。我們的班主任工作應(yīng)該向“零違紀、零處分、零事故”的目標邁進，我認為，只要哪個班達到了這個目標(三年內(nèi))，他便應(yīng)該是班主任的楷模!盡管如此，本學期還有一些班出現(xiàn)了一些重大違紀事件或事故，這其中有學生的原因，也有班主任工作的失誤或不足。

此外，德育處還加強了校園安全保衛(wèi)工作，團委會還組織了“遠離網(wǎng)吧”簽名活動，將德育工作富于活動之中。

二、德育工作中需要改進和加強的問題

“教育是一門遺憾的藝術(shù)，永無滿足”，“德育工作千頭萬緒，德育教育奧妙無窮”，在德育工作中，永遠有著廣闊的提高空間。廣大班主任還要多學習，多研究，認真實踐，充分總結(jié)成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，時時查找工作中的不足，盡快地把我校德育工作調(diào)整到科學化的軌道上來。

總結(jié)過去，我校德育工作應(yīng)從以下幾個方面實施改進和提高：

(一)班主任加強理論學習和德育研究。

作為一所市級示范學校，德育研究應(yīng)該是高層次的，每學期都應(yīng)產(chǎn)生有一定影響的教育論文，甚至應(yīng)該有自己獨特的德育工作理念，更應(yīng)該有全市、全省乃至全國著名的班主任，然而在我校真正有價值的德育論文不多，真正有特色的班主任不多，值得交流的德育材料也不多。所以，德育處號召全體班主任把自己辛勤工作的體驗變成文字，以提高我校的德育科研水平。

(二)德育工作質(zhì)量目標不高

德育工作應(yīng)該搞到怎樣的標準，我校提出的目標層次不高。紀律、衛(wèi)生、學生思想狀況，常規(guī)德育活動等等，都只停留在過得去，不出問題的低標準上。如：對學生的思想工作，往往只是從學生的習慣，學習成績，學習方法等方面入手，而對學生的愛國主義，集體主義，環(huán)保意識，法紀意識，審美意識，社會意識等方面的要求不多或不高。再如衛(wèi)生，我們的寢教室真正做到了整齊伐一了嗎?校園花草的圍欄擦亮了嗎?其實我們都應(yīng)該做到，而且都能做到。

(三)封閉管理不徹底或封閉意識已經(jīng)落后

封閉管理是我校的成功經(jīng)驗，然而自封閉管理實施之日至今，沒有哪一天從真正意義上實施了封閉，也一直沒能得到學生、家長、社會的理解和認同。基于此，我們反思一下我校的封閉管理，發(fā)現(xiàn)存在許多弊端，由于學校住宿、洗浴、食堂、醫(yī)療、購物等許多條件不完善，造成我校的封閉管理不可能嚴格實施。而且，調(diào)查表明，封密管理易造成學生的焦躁心理。同時也把許多事故隱患，事故責任攬到了學校，鑒于這些原因，請廣大班主任認真思考一下，或者提出一項能確保封閉管理實施的措施，或者提出開放式管理模式的實施辦法。希望全體老師都能關(guān)心這項工作。

(四)重學習成績而輕德育的現(xiàn)象帶來了嚴重的事故隱患

篇（6）

高校輔導(dǎo)員肩負著提高大學生思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的重任，對大學生理想信念的樹立、思想品質(zhì)的培育、文明習慣的養(yǎng)成、學業(yè)成績的進步等方面有舉足輕重的作用。因此，年輕的輔導(dǎo)員需要盡快適應(yīng)并熟悉輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，摸索規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗、掌握技巧、創(chuàng)新方法，并不斷學習，逐步提升工作能力及業(yè)務(wù)水平，使自己迅速成長為一名秀的輔導(dǎo)員。[JP]

一、掌握規(guī)律，擺脫繁雜

在走上工作崗位擔任輔導(dǎo)員之前，很多人對輔導(dǎo)員工作一知半解，不清楚輔導(dǎo)員到底做些什么工作，工作剛開始時，筆者面對紛繁復(fù)雜、千頭萬緒的各項工作往往是不知所措，只能靠老輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和自己的摸索。工作一兩年后，筆者慢慢發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員的大部分工作是有規(guī)律可循的，比如，在筆者學校，每年4月份團委組織“五四評優(yōu)”，7月份學生校區(qū)搬遷，9月份調(diào)換宿舍、迎新生，10月份學生處組織“評優(yōu)評先”“獎學金評定”等工作；再比如，要做好班級管理必須大力抓好班風建設(shè)、學風建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、安全教育、心理健康教育等工作。筆者在摸清并掌握這些規(guī)律后，未雨綢繆、有條不紊地開展工作，讓自己從繁雜的日常事務(wù)中解脫出來。

二、固定套路，打造精品

在掌握規(guī)律后，可以形成一些固定化、常態(tài)化的精品工作項目。例如：寒假后，組織學生開展“新春茶話會”，讓學生在接受中國傳統(tǒng)文化教育的同時，在輕松歡樂的氣氛中逐步擺脫戀家的狀態(tài)，盡快適應(yīng)學校集體生活；在五四青年節(jié)時開展“向上吧！青年”主題演講比賽，在青年人的節(jié)日里鼓舞學生勵志成才；在國慶前夕開展“我向祖國獻份禮”活動，學生可以通過音頻、視頻、繪畫、撰稿等形式表達對祖國母親的熱愛與祝福，以此激發(fā)學生的愛國情懷；每學期開展“寢室文化藝術(shù)節(jié)”，通過文明寢室評比、寢室之星評比、寢室設(shè)計評比等，打造舒適的寢室環(huán)境和積極向上的寢室氛圍；每學期開展“安全在我心”的主題教育活動，形式可以是主題班會、觀看視頻、消防演練等，讓學生掌握基本的自我防護知識及逃生技能；創(chuàng)辦“讀書會”“知心姐姐信箱”“一封家書”等活動，解答學生的心理疑慮，繼承傳統(tǒng)美德。

三、自由套路，改革創(chuàng)新

在固定套路以外，還需要自由套路，緊跟新形勢、新思潮，根據(jù)學生特點、學習生活條件的變化，在實踐中做到主動出擊，銳意改革。例如：針對學生的養(yǎng)成教育，開展“文明周”活動；針對學生迷戀網(wǎng)絡(luò)、體質(zhì)下降的現(xiàn)象，開展“告別網(wǎng)絡(luò)，走向操場”活動；針對學生夜不歸宿現(xiàn)象，制訂《晚就寢日上報制度》；針對后進生，開展“一對一幫扶行動”；針對家校聯(lián)系制度，建立家長QQ群、微信群等交流平臺，與家長及時反映溝通學生在校的思想、學習、生活、人際交往等情況。

四、注重積累，形成成果

[JP3]掌握規(guī)律、利用規(guī)律是一種積累；發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是一種積累；改革模式、創(chuàng)新方法也是一種積累。積累得越多，離成功就越近。當經(jīng)驗、知識、能力、水平積累到一定階段，就會發(fā)生量變到質(zhì)變的跨越。例如，參加“輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽”“輔導(dǎo)員年度人物評選”“大學生思想政治教育優(yōu)秀工作案例評選”“輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文評選”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評選”“輔導(dǎo)員工作精品項目建設(shè)”等比賽，并爭取在這些競賽或評選中獲獎、成長。[JP]

五、調(diào)整倦怠、感受幸福

[JP2]工作幾年后，輔導(dǎo)員沒有剛參加工作時的激情和斗志了，開始感到疲憊、厭倦，這就是所謂的職業(yè)倦怠期。面對倦怠，輔導(dǎo)員要調(diào)整好心態(tài)，不要羨慕任課教師或其他行業(yè)的從業(yè)人員，不要天天想著轉(zhuǎn)崗或跳槽，不要以敷衍的態(tài)度對待工作，而應(yīng)明確自己的奮斗目標，找到自己努力的方向，積極主動地工作，并在職業(yè)中體會成就感，尋找幸福感，把工作變?yōu)橐环N享受。[JP]

六、堅持學習、不斷成長

要成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，除了積累、成功、享受之外，更應(yīng)該學習，唯有學習才能時刻保持先進。可以通過同仁間的交流、向前輩學習、參加培訓等方式，借助QQ、博客、微信、網(wǎng)站、報紙、刊物、雜志等平臺，學習思想政治理論，提高職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)能力，推進校園文化建設(shè)，做好大學生心理健康、勤工助學等工作。通過學習，可掌握更多關(guān)于學生工作的知識和技能，激發(fā)工作熱情。因此，唯有學習、工作才能使輔導(dǎo)員不斷進取，不斷成長。

參考文獻：

篇（7）

-----岳西中學2006年工作總結(jié)

銳意進取時易逝，開拓創(chuàng)新又一春。一年來，全校師生團結(jié)協(xié)作，真抓實干，緊緊圍繞“打造品牌學校，構(gòu)建和諧校園”的工作目標，在各級黨政及教育行政部門的引領(lǐng)、關(guān)懷、支持下，牢記服務(wù)宗旨，增強服務(wù)意識，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水準，力顯人文關(guān)懷，務(wù)求以人為本，正視現(xiàn)實，著眼未來，整合資源，揚長避短，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，學校的各項工作有序、穩(wěn)步、健康的發(fā)展。現(xiàn)就主要工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)新管理模式，提升管理水平

辦學要獲得成功，學校領(lǐng)導(dǎo)班子的遠見卓識、卓越的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能是學校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。學校領(lǐng)導(dǎo)班子銳意開拓、努力創(chuàng)新，在科學管理中求發(fā)展，在發(fā)展中重科學創(chuàng)新。學校以黨總支為核心堡壘，實行黨支部包年級，黨員包班的體制，同時建立行政領(lǐng)導(dǎo)下年級下班、工會建立在年級的三層管理體制，行政提工作目標，黨支部、黨員、工會小組、工會成員帶頭完成目標的工作機制。今年，我們克服了三校合一的困難，還取得了全區(qū)教育戰(zhàn)線市雙文明建設(shè)先進單位的殊榮，在管理方面，具體有以下幾個方面的突破：

1、增強品牌意識，開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動。

從去年年底開始，我們就在學校提出“打造君山教育品牌，開展爭創(chuàng)優(yōu)活動”的口號，以此來推動學校的工作。頓時猶如平靜的水面激起軒然大波，沉悶的冬季響起陣陣春雷，全體教職工情緒激昂，都全身心投入到爭先創(chuàng)優(yōu)活動之中。爭先創(chuàng)優(yōu)體現(xiàn)在七項第一上：制度建設(shè)全區(qū)第一。畢業(yè)會考綜合評估全區(qū)第一。課題研究全區(qū)第一。校園環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)全區(qū)第一。寢室管理全區(qū)第一。食堂管理全區(qū)第一。廣播體操全區(qū)第一。要實現(xiàn)這些第一，我們主要從以下幾個方面努力：

a、強領(lǐng)導(dǎo)。就是加強領(lǐng)導(dǎo)，每一項工作，都有領(lǐng)導(dǎo)小組，都由一個校級領(lǐng)導(dǎo)任組長，下面有相關(guān)的處室來具體執(zhí)行。

b、嚴監(jiān)督。每一個領(lǐng)導(dǎo)小組都要出臺自己所負責工作的管理制度，并對照制度進行督查。如廣播體操管理制度、寢室管理制度、環(huán)境衛(wèi)生管理制度、食堂管理制度等等。

c、重評價。對檢查的結(jié)果及時予以通報，獎優(yōu)罰劣，存在的問題責令及時整改。辦公室每月都要發(fā)一期通報，對示范寢室、示范辦公室、示范環(huán)衛(wèi)區(qū)、示范窗口、示范班、示范廣播操級進行表彰，對不符合要求的進行通報批評，并與月獎掛鉤。

通過一年來堅持不懈的努力，我校的各項工作已經(jīng)取得了顯著的成績。如我校的廣播體操，整齊的隊列、響亮的口號、劃一的動作成為我校一道亮麗的風景，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學校的青睞，紛紛稱贊：不愧為君山第一操。我校的制度建設(shè)也在不斷完善，出臺了《岳西中學內(nèi)部管理制度》，共有52項制度，建立了管理框架，為規(guī)范運作做到了有章可循，特別是我們能根據(jù)形勢的變化，通過學校教代會，不斷修改有關(guān)制度，使之與時俱進，從而更好為教育教學服務(wù)。畢業(yè)會考綜合評估在連續(xù)七年名列全區(qū)第一的基礎(chǔ)上，抓教育教學質(zhì)量毫不放松，今年教育教學質(zhì)量綜合評估繼續(xù)保持全區(qū)領(lǐng)先優(yōu)勢。其它如寢室管理、食堂管理、衛(wèi)生管理都已上了一個新的臺階，在上級的歷次檢查中得到了好評。

2、突顯民主管理，注重人文關(guān)懷。

我校在2006年2月被評為岳陽市依法治校示范校，在依法治校、加強民主管理方面取得了較好的成效。學校每年召開一次教代會，凡重大問題均通過教代會討論通過。學校在醒目處開設(shè)校務(wù)公開欄，學校的重大事情都予以公開，接受全體教職工的監(jiān)督。學校每周召開一次總支擴大會或行政會，集體研究學校的工作。每月召開一次教職工大會，對學校的工作進行通報，廣泛征求群眾意見。凡提交校長辦公會研究確定的問題，都先由有關(guān)部門拿出初步解決方案，確保問題操作陽光和透明，如此一來，形成了中層把關(guān)，校長辦公會審查，教職工監(jiān)督，職責分明、層次有序的民主管理新模式。

有人說制度、民主、人文構(gòu)成了現(xiàn)代管理學主要內(nèi)涵。構(gòu)建一個和諧的校園，給予教職工應(yīng)有的人文關(guān)懷一直是岳西領(lǐng)導(dǎo)班子銘記在心的話題。想方設(shè)法解決教職工的后顧之憂，以真誠的關(guān)懷叩開他們的心扉，讓教師自信起來，讓工作美麗起來，讓氛圍溫暖起來。濠河中學暑假合并到我校，一些老師初來乍到，吃住成問題，學校想辦法為他們安排房子，每人的飯卡上先充200元伙食費。一些骨干老師的家屬無工作，學校盡量將他們安排到食堂，解決老師們的后顧之憂。老師家中遇生老病死、婚喪嫁娶，學校工會都是派員進行探望或慰問，黎漢秋老師生病住院，學校工會還組織師生捐款。

二、營造文明氛圍，提升校園文化

構(gòu)建一個文明和諧的校園，是岳西中學全體教職工的一致追求，學校成立了以總支部書記為組長的文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，政治、精神、文明建設(shè)一起抓，始終把文明建設(shè)作為學校工作中的重中之重，扎扎實實地開展文明單位的創(chuàng)建活動，并順利通過了市級文明單位驗收，還被評為湖南省文明衛(wèi)生單位。我們重點做了以下幾項工作：

1、文明班級百分競賽活動、升旗活動、班團活動及節(jié)日慶典等始終貫穿文明主線，把社會主義榮辱觀教育、公民道德教育、法制教育、職業(yè)道德教育、安全教育落到實處。

a、文明班級百分競賽是一項常抓不懈的工作。以政教處、團委、學生會來負責，每周公布競賽得分情況，每年級每月評選3個文明班級，頒發(fā)流動紅旗。這項工作成為衡量一個班級管理水平的一個重要尺度，激發(fā)了班級爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

b、學校月月有宣傳欄，各班定期辦黑板報，主題鮮明，精彩紛呈，高揚時代主旋律。如“崇尚科學、反對”“”學習洪戰(zhàn)輝“八榮八恥教育”“感恩教育”等等學習專欄，對學生進行良好的思想道德熏陶。

c、舉行一系列活動，進行文明、愛國、傳

統(tǒng)、理想、進取、向上、創(chuàng)新的教育。

元月20日,學校舉辦了“中華民族傳統(tǒng)美德教育”演講比賽

2月24日開始,開展了向洪戰(zhàn)輝同學先進事跡學習的活動,觀看了影片,舉辦了專題宣傳欄,舉行了征文活動,舉行了學習洪戰(zhàn)輝事跡的演講比賽｡

3月開展向雷鋒同志學活動,組織學生到我校德育基地君山區(qū)敬老院慰問演出｡全區(qū)德育工作經(jīng)驗交流現(xiàn)場會在我校隆重召開｡

4月5日,政教處發(fā)出了“八榮八恥”教育活動通知,10月份分年級舉行了“八榮八恥”專題報告會,校級領(lǐng)導(dǎo)作“踐行八榮八恥，構(gòu)建和諧校園”的專題報告。11月舉行了“八榮八恥”“感恩的心”合唱比賽,初一年級舉行了“我與學校共發(fā)展”的文娛演出｡

5月26日,初一年級開展慶六一活動

5月28日起,開展關(guān)于創(chuàng)建節(jié)約型校園的活動

9月1日,開展向貧困學生募捐活動

9月份，開展學生軍訓

10月27日開始,開展“感恩的心”系列教育活動

10月份,請法制副校長在全校上法制教育課

10月份,初二､初三年級分別舉辦女生專題輔導(dǎo)

11月份,舉辦家長會

12月份舉行慶元旦藝術(shù)活動周

總之,每月有活動,通過這些活動,對學生進行了良好的思想道德教育｡

2､始終將把安全教育作為學校工作的第一要務(wù),逢會必講安全,常鳴安全警鐘｡我們制定了學校安全管理制度,擬定了安全工作預(yù)案,層層簽訂安全工作責任狀,對重要時段､地段､部位的管理落實到人,并嚴格執(zhí)行責任追究制,杜絕了安全事故的發(fā)生｡

我們在學生中舉行了“小衛(wèi)士杯”征文,成立了學校護校隊,不斷排查安全隱患,特別是加強了學校周邊環(huán)境的綜合治理,對于寢室安全,食品衛(wèi)生安全更是不敢有絲毫懈怠｡在市區(qū)安全工作檢查和綜治工作檢查中,得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定｡

3､持之以恒地對學生進行中學生守則,日常行為規(guī)范的教育,把學文、明理､導(dǎo)行一體化,說文明語､做文明事､唱正氣歌,培養(yǎng)出優(yōu)良的校風､學風｡

本期,在校園內(nèi)推廣文明用語作為我們的一項大事來抓,10月13日,學校團委發(fā)出“文明在校園”的倡議書,11月2日,政教處､團委又發(fā)出“關(guān)于在全校學生中開展校園文明禮貌用語”的通知,頓時又在校園刮起一股講文明､懂禮貌之風,見面問聲“好”,做錯事說聲“對不起”,分別時說聲“再見”,勞駕別人說聲“請”……這已成為了校園中的一道亮麗風景,其中132班的同學表現(xiàn)得尤為優(yōu)秀,那是優(yōu)良校風的一個縮影｡

4､老師的政治學習做到了制度化,人人筆記,有工作反思,有經(jīng)驗交流,學校月月進行檢查登記｡

5､中華民族傳統(tǒng)美德課題研究已初見成效｡

三､規(guī)范常規(guī)教學，提高育人質(zhì)量

1､我們堅持嚴格執(zhí)行部頒課程標準,開齊課程，開足課時，不擠占，不挪用，不提前，不拖后，對執(zhí)行課表的情況實施跟蹤，保證了教程的嚴肅性、規(guī)范性和實效性，保證學生素質(zhì)得到全面發(fā)展。

2、精心組織教師深入學習新課程標準，深鉆教材，全體教師做到了各學科有符合課標、緊扣教材的整體構(gòu)想，有符合學情的課時計劃，有教程的反饋信息，有教學反思的精當記錄，為實現(xiàn)教學目標鋪平了道路，夯實了基礎(chǔ)。

3、規(guī)范教學常規(guī)管理，實行了點與面，抽查與普查，定期與不定期相結(jié)合的教學檢查。優(yōu)化教學手段，提倡、鼓勵教師整合資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)備課、授課。要求教師備課、導(dǎo)學、作業(yè)批改基本同步，不允許大量超備，更不準先上后備，作業(yè)及時批改。本期進行了4次全面檢查，每次都由學校領(lǐng)導(dǎo)親自檢查，對每位老師的常規(guī)工作具體打出分數(shù)，予以通報，每月召開月工作講評會，推介先進，找出問題。由于科學管理，務(wù)求實效，全校的教育教學工作顯出勃勃生機，促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

4、培優(yōu)輔差工作有新招。優(yōu)生如何讓他吃飽，后進生如何讓他吃好，既防止營養(yǎng)不良，又防止消化不良，學校領(lǐng)導(dǎo)和年級組花了大量的精力。年級組制定了具體的方案，并將優(yōu)生和后進生分組，年級組的老師每人負責2～3人輔導(dǎo)，“包干到戶”，學校進行跟蹤，將培優(yōu)輔差工作真正落到了實處，實踐證明，效果是明顯的。

5、今年我校初三年級畢業(yè)會考綜合評估繼續(xù)處于全區(qū)領(lǐng)先優(yōu)勢，同時，音體美等特長生也有20多人，這充分體現(xiàn)了我校素質(zhì)教育的累累碩果。

四、拓展教研空間，推進教研水平

以教研為先導(dǎo)，全面提高教學質(zhì)量是我們開展教育工作的工作思路，今年，實現(xiàn)了重點課題引路，校本課題跟進的好局面，10個重點和非重點課題研究個個都有進展，達到了人人參與研究，科科都有課題，項項都有結(jié)題報告的程度。平常教研工作中，具體突出了以下幾點：

1、常規(guī)教研不松懈。聯(lián)系教學實際，引領(lǐng)全體老師繼續(xù)學習先進的教學思想，樹立全新的教育理念，探求適合我校實情的新路子，各教研組和各備課組每周都安排一個上午或一個下午專門開展教研活動，及時解決新課程實施過程中出現(xiàn)的問題。

2、聽課評課起。我們學校一直實施“青藍工程”，師徒結(jié)對，建立了老師聽課登記制度，學校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，帶頭參加聽課，每二周通報一次全校老師聽課情況，從而掀起我校教師相互聽課學習的新，使課堂教學水平得到了穩(wěn)步的提高。

3、學習培訓拓視野。為確保課改工作能進一步得到提高和向前推進，我們著力抓教師的培訓工作，走出去，請進來。先后派出蘇曉陽老師參加岳陽市新課程教學研討會，唐湘華、李晉去重慶、王彥軍去衡山縣和云南昆明、秦國祥去常德市參加課堂教學觀摩活動，李芬老師代表君山承擔了岳陽市組織的農(nóng)村音樂教學觀摩課，12月14日，五里中學骨干老師來我校一起研討優(yōu)生培養(yǎng)和會考工作。

4、教學比武推名師。我們針對本校實際，結(jié)合區(qū)教研室的評優(yōu)活動，舉辦了形式多樣的教學評及研討活動，達到了預(yù)期的目的，推出了我校一批優(yōu)秀老師。今年上期，我校承擔了區(qū)教研室組織的全區(qū)教師教學競賽活動，我校夏宏、魏麗君老師獲一等獎，彭彥獲二等獎，徐彩芳獲三等獎。我校于12月也組織了青年老師教學競賽，通過初賽和復(fù)賽，彭彥、王江麗、潘臻獲得了一等獎。

5、論文撰寫顯佳績。廣大老師積極探索，總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗，為了推廣和交流這些教改成果，我們先后征集了課堂教學設(shè)計，舉行了多學科的經(jīng)驗總結(jié)和論文評選活動。其中蘇曉陽、王江麗的論文獲市級一等獎，余精華、康萍、黃飛虹的論文獲市級二等獎，鄒光明的論文獲市級三等獎。

6、課題研究結(jié)碩果。2002年中央教科所立項的“中學生作文個性化發(fā)展研究”課題研究正在有條不紊地進行，與課題有關(guān)的教師、學生文章已發(fā)表多篇，本學年，蘇曉陽老師的“把握揣摩方法，提高審美情趣”發(fā)表在《中學生學習報語文周刊》，葉甲楚同學的《讓心情曬曬太陽》在個性化作文平臺上發(fā)表。并且，今年5月該課題參加岳陽市基礎(chǔ)教育課程改革專項課題階段成果評優(yōu)活動中榮獲一等獎，同時，該課題第一階段結(jié)題已通過課題組驗收，與課題配套的校刊《帆影》第九、十期也已出版，并在“首屆全國中小學優(yōu)秀校內(nèi)報刊評選活動”中榮獲“最佳校刊一等獎”。

五、改善育人環(huán)境，實現(xiàn)服務(wù)育人

本期我們正視現(xiàn)實，著前長遠，努力改善辦學條件，竭力營造安全、舒適的育人環(huán)境，重點抓了以下幾件事；

1、千方百計辦好師生食堂。特別是努力提高服務(wù)質(zhì)量，開設(shè)貧困生窗口，為貧困學生解決后顧之憂。并對師生食堂的食品采購、品種配置、就餐秩序等方面實施有效管理，促使食堂運營狀況良好。

2、想方設(shè)法促成了學生宿舍樓的如期交付使用。由于資金短缺，學校克服了重重困難，才使宿舍樓如期竣工，大大改善了學生的住宿條件。

3、修繕了校舍、桌凳，添置了床鋪和辦公設(shè)備，并從根本上解決了師生的飲水問題。

4、加大了公物管理力度，落實了護校值班制度，把學校財產(chǎn)損失降低到了最低限度。

5、在寢室、衛(wèi)生、食堂管理中學校還為貧困學生提供自我管理崗位，并給予一定的生活補貼。

六、存在的主要問題

1、辦學條件與事業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)。無學生實驗室，對于教學有很大的影響。特別是職高部的發(fā)展舉步維艱，校舍、師資都存在問題。

2、盡管各級各部門及自身做了大量的工作，但周邊環(huán)境、治安狀況仍不容樂觀。

3、學校負債運行，基建資金不能到位，學校較為困難。

4、教師的整體素質(zhì)有待進一步提高。

5、濠河、君中合并，我校老師增多，與學生比例不協(xié)調(diào)。

七、來年工作暢想

1、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)之下，繼續(xù)開展“打造君山教育品牌，爭創(chuàng)全區(qū)七個第一”的爭先創(chuàng)優(yōu)活動。

2、加強校園的環(huán)境建設(shè)，在擴建校舍、美化、綠化、凈化校園方面加大工作力度。

3、積極主動，多方爭取，緊密配合，自身努力，創(chuàng)造良好的治安環(huán)境，確保師生健康、平安。

4、把實施新課標，走進新課程，使用新教材的工作引向縱深，繼續(xù)走好走出去、請進來、敞開門的教研路子。

篇（8）

二、衛(wèi)生保健方面

認真執(zhí)行幼兒園的九項制度，衛(wèi)生消毒隔離制度和預(yù)防疾病制度，對教室和寢室每天堅持用紫外線，紅外線消毒30分鐘。以保持教室和寢室的干凈、整潔。空氣暢通，餐具、餐巾、口杯、毛巾每天消毒。床單每一個月洗一次，并做到隨臟隨洗，幼兒的衣物臟了及時清理干凈，對公共區(qū)的衛(wèi)生經(jīng)常打掃并保持干凈。

三、生活制度和飲食制度

小朋友在午睡時候，現(xiàn)在天氣溫差大，忽冷忽熱要注意保溫。夏天蚊蟲多，要灑上驅(qū)蚊露滅蚊。創(chuàng)設(shè)一個良好的安靜，通風、整潔的環(huán)境。在午睡時，及時給給孩子們蓋好被子，特別留意那些踢被子的小朋友。遇到睡覺姿勢不正確的孩子，我就幫他糾正過來，要培養(yǎng)他們自己脫衣服和穿衣，還要把自己脫下的衣物整理好。

四、幼兒護理方面的工作

預(yù)防幼兒發(fā)生疾病是我們護理工作的頭等大事。衛(wèi)生保健也是幼兒護理的基礎(chǔ)，隨時根據(jù)天氣變化及時給孩子增減衣物，為喜歡出汗的孩子更換衣物和隔汗毛巾，并避免交叉感染，教育幼兒吃飯、便后要洗手。以此來預(yù)防疾病的發(fā)生。

五、細心做好安全工作

幼兒因年齡小，對一些危險情況的發(fā)生無法預(yù)防和控制。家長將孩子放心的交給我們，我們就應(yīng)對孩子的安全負責。我將配合班上的老師搞好幼兒安全工作，對預(yù)見的安全隱患提高警惕。以消除和避免各種危險情況的發(fā)生。對幼兒進行安全教育。

六、熱情做好家長工作

幫助班上老師管理好幼兒，作好幼兒教育工作，每天放學時把幼兒衣物整理好，家長來接孩子的時候，協(xié)助老師和家長交流。說說孩子當天在園的身體情況，以及當天的表現(xiàn)情況。以使家長更好的及時的掌握孩子的在園情況。

為了每個孩子的健康成長，我將用我的耐心、熱心、細心認認真真的對待每一天，對待每一個孩子。

七、分月工作安排

2月——3月

1、 開園工作檢查。

2、 計劃撰寫。

3、 幼兒進餐習慣培養(yǎng)。

3月——4月

1、 幼兒洗手習慣培養(yǎng)

2、 幼兒疊衣服比賽。

3、 幼兒春游。

4月——5月

1、 幼兒體育競賽。

2、 年度論文撰寫。

3、 幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)。

4、 幼兒體檢。

5月——6月

1、 幼兒穿鞋襪比賽。

2、 保教人員技能比賽。

3、 親子活動。

6月——7月

1、 幼兒自我服務(wù)能力比賽。

2、 幼兒發(fā)展評估。

篇（9）

 

高校公寓管理是指高校堅持以育人為出發(fā)點，依照有關(guān)法律、法規(guī)，遵循教育規(guī)律，結(jié)合高校實際，采取各種科學、可行的方法，合理地配置資源，旨在為教學和科研提供可靠的后勤保障。 

一、公寓不被擅自進入權(quán)與公寓管理權(quán)的沖突 

案例：一天，某高校一位學生手持一張《學生公寓違章物品沒收通知單》，到公寓物業(yè)管理中心投訴，稱管理員未經(jīng)本人同意，擅自進入寢室檢查，他對此做法表示強烈不滿。他認為公寓管理員沒收“熱得快”可以理解，但“乘無人而入”無異于竊賊所為，有侵犯個人隱私權(quán)的嫌疑，并要求今后未經(jīng)同意不得進入其寢室。公寓內(nèi)的很多學生也認為公寓管理方的做法太過分。他們認為：“既然交一年1200元的住宿費，我們就是房間的主人，公寓私配各寢室鑰匙，萬一遺失了貴重物品責任該誰承擔?”而管理員則稱，公寓管理人員的這一做法是為學生著想，絕對不會偷拿學生的財物。物業(yè)經(jīng)理對此也作了耐心的解釋，并將《學生公寓管理手冊》中關(guān)于禁止在寢室內(nèi)使用違章電器的相關(guān)管理規(guī)定讀給該學生聽，并說明“熱得快”只是由物業(yè)管理部門代為保管，而不是沒收，等到假期辦理相關(guān)手續(xù)后便可以領(lǐng)回。 

以上案例所涉及的問題，可以說是在我國高校普遍存在的問題。筆者認為學生公寓在某種意義上可視為“學生住宅”，而住宅所有權(quán)關(guān)系是一種所有權(quán)受絕對保護的法律關(guān)系，在一般情況下，任何人都不得隨意侵犯。英國著名哲學家、現(xiàn)代法治的奠基人洛克曾有名言：“風能進，雨能進，國王不能進。”說的就是這種“住宅不受侵犯”的絕對權(quán)利。而在我國各高校的學生公寓管理中，管理員處均存有各個寢室的鑰匙，這在我國已成為一種“慣例”。從公寓管理方面來說，管理員利用學生寢室的備用鑰匙，檢查學生寢室內(nèi)的衛(wèi)生和安全情況，屬于日常性工作。這對保障學生公寓的安全，起著積極的作用。但在實際工作中，公寓管理者未經(jīng)過學生同意，到學生寢室中檢查，并收繳違規(guī)違章物品，對于這一行為的確是一直存在爭議的。一方面，擅自收繳學生的違禁物品缺少相應(yīng)的法律依據(jù)；另一方面，若放任不管，又將給學生公寓安全帶來極大的隱患。過去在對學生公寓的檢查中，只要發(fā)現(xiàn)違章物品就一律沒收，統(tǒng)一銷毀。學生對這種處理方式的意見很大，經(jīng)常與管理人員發(fā)生沖突，造成了師生關(guān)系的緊張，增加了公寓管理的難度。雖然如何界定管理人員私入學生寢室的行為，我國法律上尚無明文規(guī)定。但這里有兩個問題仍然是有必要探討的： 

1.學生公寓是否是“公共場所”。從目前的情況來看，這一問題很難界定，學生公寓也很難符合“公共場所”的概念。因為，從公共場所的概念來看，公共場所是指人群經(jīng)常聚集、供公眾使用或服務(wù)于人民大眾的活動場所。這里的“公眾”不是特定的，而學生公寓的學生個體則屬于特定的人。我國關(guān)于高校后勤管理方面的法律法規(guī)甚少，學生公寓管理幾乎無章可尋。根據(jù)教育部關(guān)于學生公寓的規(guī)定：本科生為4人一個房間，碩士研究生2人一個房間，博士研究生1人一個房間。從這個意義上來說，我們不能將研究生的房間也界定為“公共場所”。筆者認為，學生公寓或可稱為“準公共場所”。 

2.學校后勤公寓管理部門是否有權(quán)在學生寢室無人時進行“檢查”。我國現(xiàn)行的法律法規(guī)和教育部的文件對此都沒有規(guī)定。從法理上看，如果學校后勤公寓管理部門是作為學校行政部門，在沒有法律法規(guī)明確授權(quán)的情況下，是不得隨意進行檢查的，否則就是越權(quán)行政行為，不受法律保護。如果學校后勤公寓管理部門是作為企業(yè)（包括社會企業(yè)）來進行公寓的日常管理，在權(quán)力的性質(zhì)上則不屬于行政權(quán)力或公共管理權(quán)力，不具有單方的意志性和強制性，而應(yīng)該根據(jù)合同的約定，分清雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，并依據(jù)合同法來約束雙方的行為。 

在前文所述的案例中，公寓管理員沒收“熱得快”或其他大功率電器，其實是大可不必的，更沒有必要“私入學生住宅”。在科學技術(shù)快速發(fā)展的今天，公寓管理者完全可以通過技術(shù)手段來解決此類問題。而且教育部對此也有明確規(guī)定：“學生公寓內(nèi)要設(shè)立火災(zāi)預(yù)警監(jiān)視系統(tǒng)、惡性用電識別裝置等，通過技術(shù)防范設(shè)施，防止火災(zāi)發(fā)生。要加強學生公寓安全保衛(wèi)工作人員的技術(shù)配備和條件保障，每年都應(yīng)安排專項經(jīng)費，用于安全保衛(wèi)設(shè)施和裝備的添置和更新”。另外，值得注意的是，學生宿舍的衛(wèi)生檢查應(yīng)該安排在學生寢室有人時較好。 

二、學生公寓的管理者與被管理者的關(guān)系應(yīng)受合同法的調(diào)整 

學生公寓作為學生集體生活的重要場所和思想教育的重要陣地，如果學校公寓管理規(guī)則的設(shè)置只傾向于對學生作出單純義務(wù)性的規(guī)定，這些規(guī)定勢必難以為學生所普遍接受，并內(nèi)化為其自覺的行為，也難以調(diào)動學生自覺遵守與維護規(guī)則的積極性。 

但從法律的角度分析此類案例時，筆者認為不應(yīng)該只關(guān)注其表面現(xiàn)象，而應(yīng)該深入分析其所涉及的法律關(guān)系。表面上雙方矛盾的焦點是：學生一方的公寓不被“非法進入”和公寓管理一方的公寓管理權(quán)。但從雙方的法律關(guān)系上分析，學生租住公寓（學生每學期向?qū)W校交納的住宿費可視同為租金，其標準由國家制定）就同公寓管理者形成了一種租賃法律關(guān)系。這種法律關(guān)系實質(zhì)上是一種契約關(guān)系，雙方的權(quán)利和義務(wù)都應(yīng)該在合同中明確說明。例如，承租方不得破壞房間基本設(shè)施、不得使用禁止使用的電器。當然，也可以在合同中說明出租方不得在承租方不在時擅自闖入房間等。合同一旦簽署，那么，雙方均要按照合同約定條款遵守執(zhí)行，如有違反，則按違反合同約定來處理。這才是一種理性的、合法的處理此類問題的途徑。如果我們?nèi)狈Ψ傻乃季S和合同約定條款，就無法去判斷公寓管理人員私闖學生公寓行為是侵權(quán)行為，還是在履行公寓管理權(quán)利行為，這里的關(guān)鍵是要強調(diào)不得“非法侵入”。 

其實關(guān)于學生公寓的管理者與被管理者的關(guān)系，我國教育部是有規(guī)定的：“高等學校、學生、業(yè)主、物業(yè)管理等各單位和人員之間，要建立一種嚴肅、有效的契約關(guān)系，各自有關(guān)方面都要嚴格按契約規(guī)定辦事，以保障入住學生的日常生活，保證各項生活設(shè)施的正常使用，維護公寓的正常的生活秩序。”這是教育部的規(guī)范性文件，具有一定的法律效力。而學校制定的學生公寓管理辦法，如果是學校單方制定的，則有格式合同的嫌疑，難以獲得學生的認同和合法的地位。 

過去我國的高等教育一直是精英教育，國家把有限的財力大量投入到高等教育中，而如今高等教育已經(jīng)實現(xiàn)了從精英型向大眾型的轉(zhuǎn)變。在這一過程中，師生關(guān)系已由傳統(tǒng)的“一日為師，終身為父”的倫理關(guān)系演變?yōu)槭浪谆钠跫s關(guān)系，也有必要對學校的權(quán)威進行重新審視。高校后勤管理隨之也由原來計劃經(jīng)濟逐步過渡到市場經(jīng)濟，進而體現(xiàn)為一種契約關(guān)系。在前文的案例中，為什么學生會對公寓管理人員私配鑰匙和私入學生公寓的行為產(chǎn)生質(zhì)疑呢？筆者認為，一是因為缺乏合同約定，我們無法對此行為作出判斷；二是因為人們很容易將租住公寓行為視為住宅所有權(quán)行為（即學生所說的“我們就是房間的主人”），即將租住公寓所形成的租賃法律關(guān)系理解為住宅所有權(quán)關(guān)系。但實際上，租賃法律關(guān)系是一種由雙方合同形成的法律關(guān)系，法律關(guān)系雙方的權(quán)利和義務(wù)主要靠合同來約定，它是一種受限制的法律關(guān)系；而住宅所有權(quán)關(guān)系是一種所有權(quán)受絕對保護的法律關(guān)系，在一般情況下，任何人都不得隨意侵犯，這同租賃法律關(guān)系的受限性有區(qū)別。就租賃法律關(guān)系這一點來說，筆者認為學生租住公寓同租住賓館飯店表面上看來并無差異，但實質(zhì)上存在很大的差異，而學生租住公寓應(yīng)與租住私人住房無差異。 

正因為如此，早在1861年，英國法律史學家梅因在研究古羅馬時代契約史后，曾有以下著名論斷：“我們可以說，所有進步的社會運動，到此為止，是一個從身份到契約的運動。”這個論斷已經(jīng)成為一個著名的社會進步公式。而且 “從這一個起點開始，我們似乎是在不斷地向著一種新的社會秩序狀態(tài)移動，所有這些關(guān)系都是因‘個人’的自由合意而產(chǎn)生的”。雖然現(xiàn)在每一個談?wù)摲珊蜕鐣M步的人都知道梅因“從身份到契約”這句話，但其內(nèi)涵卻鮮為人知。高校后勤管理社會化改革是高校后勤管理發(fā)展的必然趨勢。如果引進物業(yè)公司來管理學生公寓，則更需要維護好雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。由此可見，在學生公寓管理中有很多權(quán)利和義務(wù)需要重新確定，并不僅僅只是擅自闖入的問題，而其中的關(guān)鍵問題是要有合同約定，雙方平等地按合同約定辦事，真正體現(xiàn)一種契約精神，這也是現(xiàn)代法治精神之所在。 

篇（10）

縣直幼兒園致力于辦園條件的改善，各類設(shè)施齊全。室外的活動區(qū)配有新型滑梯和游戲、健身等用品，班級環(huán)境優(yōu)美溫馨、富于童趣；室內(nèi)全部鋪設(shè)了安全衛(wèi)生的木地板，每班配有電鋼琴、電視機、VCD及足量的玩具及幼兒圖書。溫馨的寢室，便利適宜的盥洗設(shè)施；擁有先進的多媒體教學系統(tǒng)、校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。園內(nèi)景色怡人、鳥語花香、是孩子們喜愛的美園、樂園、學園。

多年來，縣直幼兒園全體教職工憑著對幼兒教育事業(yè)的摯愛和開拓創(chuàng)新精神，以嚴格規(guī)范的制度化管理使秩序井然、實干興校；以關(guān)愛尊重的人文管理使快樂工作，快樂生活；以質(zhì)比天大的標準精細化管理使深化課改、有效執(zhí)行；以富于內(nèi)涵的校園文化建設(shè)，營造“和諧共進，愛意濃濃”的青春校園，縣直幼兒園在打造著一支蓬勃朝氣，有著凝聚力和向心力的和諧團隊。

教學改革結(jié)碩果

縣直幼兒園多次承擔過國家級、省級科研課題，取得了豐碩的成果。目前借鑒多元智能理論，不斷進行課程改革。在教育理念上他們的追求是：開發(fā)每個孩子的天賦潛能、開發(fā)每個教師的專業(yè)潛能、開發(fā)每個家長的教育潛能。培養(yǎng)孩子的目標定位在：培養(yǎng)健康睿智、合作獨立、自信快樂的兒童。課程的特點是：以主題教育課程為主線、以個性化課程為補充和延伸。縣直幼兒園以獨特的思考、多元化的教育探索、不斷更新的教育理念、一直走在寧陵幼教行列的最前端，是一所教科研并重、幼教改革領(lǐng)先的現(xiàn)代化幼兒園。在上級關(guān)懷和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，縣直幼兒園先后榮獲市級示范性幼兒園、市級幼教工作先進集體、“三八”紅旗集體、“學校工作先進單位”、“幼兒園安全教育先進單位”、“婦女工作先進集體”、“優(yōu)化育人環(huán)境先進單位”等多個市縣級獎項。

以人為本 全面發(fā)展