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在世界貿易組織制定的《TBT協定》中，對技術性貿易壁壘有著明確的定義，即技術性貿易壁壘是指WTO成員國在考慮到國家安全、生態環境保護、誠信交易及公民健康等方面，所制定的帶有一定歧視性的對外貿易技術規則和標準。實際上，技術性貿易壁壘的作用形式主要分為三種：一是強制性法規壁壘；二是自愿性標準壁壘；三是全過程閉環壁壘。在國際貿易中，技術性貿易壁壘所起到的作用主要體現在兩個方面，即數量和價格。

（一）技術性貿易壁壘的形式

技術性貿易壁壘的形式主要分為三種，分別是強制性法規、自愿性標準和全過程閉環。其中，強制性法規壁壘是一種傳統的非關稅貿易壁壘，也是國際貿易中較為常見的一種不正當競爭方法。例如，美國的汽車工業，美國為了更好地保護當地汽車工業的發展，對汽車污染凈化制定了極為嚴格的法律法規，并且在《空氣凈化法》與《防污染法》中也對汽車污染凈化的標準技術規格進行了明確，但外部市場的大排量汽車卻不包含在當地汽車工業競爭的范圍之內。現如今，隨著強制性法規貿易壁壘的種類和數量越來越多，在保護本國經濟產業發展中所起到的作用也越來越大。自愿性標準是一種應用較為廣泛的技術性貿易壁壘，而該技術性貿易壁壘的應用需要以貿易對象國的強制性國標和推薦性國標為載體，一般被應用于“綠色”、“低碳”等產品的對外貿易中。自愿性標準壁壘在國際貿易中的應用，很好的體現了技術性貿易壁壘在國際貿易中的未來發展趨勢，也逐漸成為了一種得到國家認可的非關稅隱形排外壁壘。全過程閉環壁壘是指依靠復雜的程序對國際貿易中的產品成本、交易成本、時間成本和人力成本進行提升的一種非關稅壁壘。例如歐洲，全過程閉環壁壘是將提升貿易交易成本作為其得以實施的切入點，歐洲政府規定外來化學物質的進口必須要經過嚴格的注冊、評估、許可及限制等一系列過程，也只有通過嚴格的程序對化學物質的進口進行控制，歐洲的化學物質的進口才能得到保證。

（二）技術性貿易壁壘的作用效應

在國際貿易中，技術性貿易壁壘所起到的作用主要體現在兩個方面，即數量和價格。在數量方面，例如出口國在初始條件下出口五種產品，而進口國家設置技術標準要求為A1。當進口國家將技術性貿易標準提升到A2的時候，初始條件下出口國所用以出口的五種產品中，會有兩種產品不再符合出口標準的要求，并被以質量或其他要求退出出口市場，在此情況下，出口國的出口總額會減少，從而導致出口國在國際貿易中所獲得的利益會受到損害。在價格方面，當技術性貿易壁壘在數量方面真正發揮作用后，出口國為了獲得更大的利益，會產生一種將不合格產品標準由A1提升至A2的需求，而在此過程中出口國用以出口的產品的質量也會隨之得到改善，技術標準也會得到提升。同時，新投資會引起出口成本的增加，而出口成本的增加也會引起成本價格的提升。此外，在降低出口國產品競爭力方面，技術性貿易壁壘在價格方面所起到的作用也顯得更加突出。

二、國際貿易中技術性貿易壁壘所造成的影響

在國際貿易中，技術性貿易壁壘的應用使得發達國家成為了最大的受益者。在國際貿易中，發達國家在經濟技術方面所具備的優勢，可以使發達國家的技術專利、產品等得到更好地保護，并在貿易中取得一定的壟斷地位。同時，發達國家作為國際技術標準規則的制定者，也能夠順理成章地對發展中國家的同類型產品進行一定程度的限制。在技術性貿易壁壘的應用過程中，廣大發展中國家是最大的受害者，而究其原因，不僅是因為發展中國家的產品技術含量比較低、加工技術比較傳統、通訊工具比較落后，也是因為發展中國家的科技發展水平比較低。由于發達國家的技術標準的種類比較多，技術要求也比發展中國家更加嚴格，因此發達國家往往會制定多種嚴格的法規與標準對發展中國家的出口產品進行限制，從而對發展中國家的產品在國際市場上的流通造成極為不利的影響。另外，技術性貿易壁壘的應用不僅會對發展中國家的商品貿易造成很大的影響，也會對發展中國家引入發達國家的技術和設備造成限制，從而影響到發展中國家自身技術水平的提升。事實上，在國際貿易中，技術性貿易壁壘的應用不僅會損害發展中國家的利益，也會對發達國家造成一定的消極影響。技術性貿易壁壘的應用不能真正達到對發達國家的經濟發展速度進行提升的目的，也根本無法對發達國家的技術產業進行更好地保護。同時，技術性貿易壁壘的應用不僅會使發展中國家的出口貿易被降低，也會導致發達國家的出口貿易出現惡化增長，而這不僅會限制發達國家在對發展中國家進行技術轉讓和資本輸出過程中所獲得的利益，也會使發達國家的商品市場價格出現持續飆漲，以至于對發達國家的消費者利益造成極大的損害。隨著世界經濟一體化的發展，知識產權的升級與資源的交流也越來越受重視，發達國家也逐漸壟斷了世界資源的配置。由于發展中國家所受到的歷史因素和現實條件的限制，發展中國家一般都比較缺少產品技術的開發能力，而這也就導致發展中國家往往只能依靠發達國家。現如今，技術性貿易壁壘已逐漸成為了影響國際貿易的主要因素之一，也成為了WTO未來談判的重要內容。近幾年，發達國家一直以保護環境的名義采取單方面的貿易政策，而這不僅會影響發展中國家的商品進口，也會增加貿易雙方的摩擦。隨著世界經濟逐漸向區域化和集團化的方向發展，這類區域性經濟組織的成員已經基本都是發達國家，這些國家的環保水平與環境標準大致處于同一水平。因此，發達國家會以低于區域環境標準為由，對區域外的商品進行限制，并排除在區域市場之外，而這也會影響到貿易雙方或多方之間的關系。

三、技術性貿易壁壘對我國進出口貿易造成的影響

（一）積極影響

在國際貿易中，技術性貿易壁壘的種類比較多，波及面也比較廣，不僅會影響到各個國家經濟政策的制定，也能夠推動國際商品之間的交流，并影響到國際貿易的流通驅動。技術性貿易壁壘對我國進出口貿易所造成的積極影響主要體現在下述幾個方面：第一，技術性貿易壁壘能夠對我國進出口產業的發展給予一定的保護。發達國家制定了極為嚴格的技術標準對國際貿易中的眾多商品進行規范，而這也代表著進口貨物只有符合這一標準才能得到各個國家的進口。同時，我國在技術性貿易壁壘的基礎上也制定了相應的技術準入標準，這是為了更好地對我國的特色工業進行保護。在我國所制定的技術標準中，不僅在很大程度上對發達國家的進口進行了限制，也為發達國家產品進入我國市場設置相應的限制，而這也使我國的民族工業能夠從中獲得更多的利益。第二，技術性貿易壁壘的應用對我國企業在技術競爭領域的升級有很大幫助，也能夠促使我國企業的技術水平得到很大程度的提升。近年來，由于我國大部分企業的功利心過重，產品競爭仍停留在價格層面的競爭，對產品技術的創新卻不夠重視，以至于我國企業技術的發展一直得不到有效地提升。在國際貿易競爭中，由于技術壁壘對我國進出口貿易造成了很大的沖擊，也使得我國企業對技術性貿易壁壘越來越重視，并對技術在國際貿易中的主導型地位進行重新估量。隨著技術性貿易壁壘在我國進出口貿易中所起到的作用越來越重要，我國企業也再逐漸增加對產品技術的研發成本，健全產品技術革新的獎懲制度，并在此基礎上逐漸對傳統產業進行更新換代。同時，從長遠角度來看，技術性貿易壁壘的應用也能夠促使我國出口受阻的企業對生產技術進行創新，以便使這些企業的產品能夠更快的回到進口國的市場。第三，技術性貿易壁壘的應用能夠提高我國工業標準化程度，也能夠提升我國企業產品的質量。當前，技術性貿易壁壘之所以會對我國企業造成影響的主要原因是因為我國企業產品的技術標準水平還比較低，現在所實施的技術標準與評定標準都存在一定的缺陷，而這不僅導致我國相關部門對企業產品質量的監管比較疏松，也會影響到我國產品的出口。在對技術性貿易壁壘進行清除的時候，我國企業必須要先樹立更加先進的技術標準，并吸收發達國家的先進技術來提升自身的技術水平，從而達到提高我國企業產品技術含量的目的。針對技術性貿易壁壘，我國所采取的應對措施，不僅能夠使我國工業標準化變得更加的規范，也能夠提高我國工業產品的技術水平。

（二）消極影響

當前，盡管技術性貿易壁壘對我國進出口貿易造成了一定的積極影響，但卻無法真正促進我國經濟的發展，而這種貿易保護方式只能使我國企業在國際貿易中獲得短暫的利益，同時會對我國產品的出口造成一定的限制。在此過程中，我國大部分產業很難從發達國家得到先進的技術轉讓，這也導致我國的產業技術一直處于落后狀態，也間接對我國消費者造成了一定的不利影響。技術性貿易壁壘的涉及面比較廣，制定的貿易制度也變得越來越多。由于發達國家具有豐厚的經濟底蘊，會提高國際貿易中的技術標準，特別是產品的綠色準入標準，而這一標準的提高也會使我國的大部分出口產品達不到要求。例如，歐盟對國外產品的引進有一系列完整的規則，而在國際貿易中各個國家也有著很多必須要遵守的標準。從總體上而言，我國的出口產品要想進入歐盟市場，則產品必須要滿足三個條件：第一，我國的出口產品必須要符合歐盟的技術標準，并得到歐洲標準化委員會的認可；第二，我國的出口產品必須要具備較高的安全因素，并獲得歐共體安全認證標志；第三，我國的出口產品必須要進入歐盟市場，則必須要獲得歐盟合格證書。此外，歐盟對流通歐盟市場的產品還有更加明確的規定，即這些產品不僅要符合歐盟的標準要求，也必須要通過歐盟的嚴格認證。與發達國家相比，我國技術標準的發展水平還比較低，認證體系還不夠成熟，工業標準也比國際先進標準低，而這也導致我國的很多出口產品往往都會被國際市場所排擠，從而致使我國企業很難在國際貿易中獲得更多的利益。

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做學習筆記的習慣不僅是一種學習方法，更是一種學習態度，研究表明，學生在學習過程中對于同一時間段內學習相同的材料，做筆記的學生比不做筆記的學生學習效果好得多。不同學科對學生在學習過程中需要做的筆記有不同的要求，做筆記的方式也有所不同。下面是本人在教學實踐過程中引導學生做化學學科的課堂筆記的一些心得體會，以供同行們探討。

一、教材的編寫特點要求學生必須做適當的筆記

新課標(人教版)九年級化學教材編寫的特點之一：實驗特別多，以文字性的結論呈現少，實驗過程中重視學生動腦設計實驗、通過感覺器官觀察，然后動筆做筆記、歸納出實驗結論。這就要求學生在實驗過程中對實驗的用品、步驟、注意事項、現象和結論等作出適當的筆記。例如在學習酸的化學性質(去鐵銹的實驗)中如果學生只按照教師教學過程中的引導進行實驗，實驗過后書本上沒有記下有關的實驗現象(鐵銹溶解，溶液由無色變為黃色，停止加熱一段時間后有氣泡放出)和注意事項(酸要小量多次添加)的筆記，則兩天后學生什么也忘光了，甚至連自己是否做過這實驗都記不清，那么就失去了做化學實驗的真正意義。

新教材編寫特點之二：對化學知識的系統性，邏輯性進行了淡化，知識的呈現相對零、散、亂，這對教師的教和學生的學都存在不利之處。例如分子的性質的探究學習中教材把分子的幾個性質分得很散，這不利于學生對知識的鞏固和理解，因此教師有必要引導學生在書本上以筆記的形式歸納出分子的性質和有關性質的特點。

二、教學過程中引導學生做課堂筆記的重要性

1.有利于課后的復習

初中化學是開設在學生有一定的生活體驗和學習理解能力的前提下的，但同時學生是在學習七、八個學科和面臨升學考試的環境中開始學習的，由于學習壓力大，學習科目多，對知識的遺忘率也特別高。假如不定期對知識進行復習，那么遺忘的部分知識將永遠從大腦中消失，因此教學過程中應當定期要求學生對所學知識進行復習。學生復習的時候不可能把教材從頭到尾再看一次，這樣既花時間，又難得要領，效果不佳。如果平時課堂教學過程中有培養學生做課堂筆記的習慣的話，那么學生重點復習筆記和自己覺得掌握得不好的內容就可以了(要求學生一邊復習一邊對筆記內容進行精加工)，而且學生在復習自己親筆記下的隨堂筆記的過程中還可以回憶到當時學習該內容的情境，實驗中的點點滴滴，教師的一言一行、一舉一動和當時自己的思維活動情況。假如學生經常以回憶的方式來復習知識，學生不但對所學的知識記得牢固、理解得深刻，而且學習的情感也濃厚(濃厚的學習情感有助于學習興趣的激發)。

2.可以有效防止學生在課堂上出現注意力不集中的現象

雖然化學學科的知識與社會生產生活聯系廣，學生的學習興趣相對濃厚，但由于學生的學習壓力大，要學習的科目多，同時受到現今網絡的引誘，相當一部分學生睡眠不足，在課堂上出現注意力不集中、打盹犯困等現象。如果課堂上要求學生適當做一些筆記，就可以讓學生的思維緊跟著教師的思路走，有效避免了上述現象的產生，同時上課做筆記也是一個積極思考的過程，有利于促進學生對知識的理解和活躍思維。

三、對引導學生做化學學科課堂筆記的兩點體會

1.新授課的筆記建議要求學生做在書本上

新課標(人教版)九年級化學教材的排版采用了闊頁的形式，圖文并茂，每一處插圖旁邊都留有較多的空位，頁邊距較寬，知識點與知識點之間的小標題也留有較大的行距。教材的這些編排有利于學生在書本相應的知識點旁邊做筆記，避免了學生因在筆記本中做筆記時需要抄標題或者例題而耗費時間的弊端，同時也有利于以后復習的時候對理解不透的知識的查證。

2.專題性知識復習的筆記建議要求學生做在書本的開頭或結尾頁處

一般教師在進行中考備考復習的后階段都會根據考點、知識點的考法設計一些專題性知識的復習。例如，物質的鑒別、除雜質、廢水處理等專題的訓練。這類知識綜合性強，學生不容易理解，而且每一類題都有各自的解題要領(解題要領是學生在教師的引導下通過分析、歸納出來的)，如果學生把筆記和解題要領寫在試卷或練習書上，當學生復習的時候需要東翻試卷西查書非常不方便，而且筆記很容易丟失。相反如果學生把專題知識復習的筆記做在書本的開頭或結尾頁處，并在解題要領的下方貼一題該類知識的典型例題(例題從學生自己練習的試卷上剪下來)。這不僅讓學生在做題時有“法”可依，還可以使學生在查看例題的同時回憶起自己在理解題目的前后過程中的思維活動情況，從而達到知識的正遷移。總之，初中化學教學過程中引導學生在書本上做適當的課堂筆記不僅有利于學生對知識的鞏固和理解，還能激發和穩定學生學習化學學科的興趣。

參考文獻：

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恩格斯說過：“文明時代是學會天然產物進一步加工的時期，是真正的工業和藝術產生的時期。”作為全人類文明發展的基石，藝術發展起著至關重要的作用。世界各地盡管有著不同文化和文明，但人類歷史發展始終脫離不開藝術發展。有人的地方，必然有藝術產生。而藝術教育是要提高人們對美的感受和理解，培養藝術的表現力和創造力，不僅要傳遞藝術，更要滿足藝術本身延續和更新的要求。藝術教育的根本目的是培養全面發展的人。

中美的藝術教育存在很大的區別，本文對中美中小學藝術基礎教育現狀進行調查研究，對其各自的發展狀況做了全面的了解，通過縱向與橫向對比，尋找本國藝術教育發展不足，指出要延續藝術教育中的優良傳統，希望對我國今后的基礎藝術教育有一定啟示作用。

一、我國中小學基礎藝術教育現狀

我國規定藝術教育課程是學生必修課程之一。藝術基礎教育不僅具有豐富的綜合性藝術審美價值，而且具有廣泛的人文價值，其使學生獲得藝術審美體驗、精神愉悅，培養學生高尚的藝術品位，賦予學生發揮想象力的空間。藝術教育為學生奠定良好基礎起到極大的促進作用。雖然我國中小學藝術基礎教育已有了長足進步，但從目前現狀來看，還有很長的一段路要走。由于缺乏有力的活動引導，中小學基礎藝術教育不易在以智能測驗為主的教育浪潮中引起人們的注意與重視，因而產生諸多弊端。

近年來，藝術基礎教育在我國逐步被人們接受和重視，藝術培訓、藝術交流等活動日益增多，但其主要目的大多還是“分數至上”。藝術教育形式是為了能夠通過基礎教育考核標準而設定。我國的基礎教育主要體現在“知識層面”。在教學實踐中，對知識的盲目尊崇和過分追捧主宰了學校的一切，人們忙于精心打造知識基礎，無暇探究哪些知識是必要的，哪些構成是真正的基礎。在知識經濟社會，在后工業社會，僅有知識顯然已經不夠。當今社會除了知識競爭，更重要的是人的競爭，如人的開拓進取、勇于創新、關愛自然、不屈不撓等自身素養的競爭。湖北省各城市中小學實地調查報告顯示，基礎藝術教育在中小學基礎教育中并未得到應有重視，其中存在諸多問題，如學校重智育、輕美育，藝術教育存在大片“空白”；藝術教育師資嚴重不足，很多學校由非專業的其他課程老師代為講授，很難實現所謂藝術教育目的；教學模式陳舊，教學內容和方法也得不到及時更新；藝術教育經費嚴重不足，教學設備落后等。

當今藝術教育取向強調：藝術是一門學科，具有學科特質，為9年義務基礎教育的必要科目，應與學校其他科目同等視之。國內中小學階段藝術課教學內容幾乎僅局限于藝術創作方面，忽略了其他層面內容，如學習鑒賞視覺藝術，學習了解藝術在當代和過去文化中如何發揮其功能等。學習從審美觀點來看視覺形式并不容易，因此需通過藝術課程的安排、教導與學習，才可獲得復雜的審美認知和技巧。國內各級學校皆缺乏專業藝術教師，并缺乏涵蓋廣泛藝術鑒賞領域的課程，師資進修渠道也極其有限。專業師資在藝術鑒賞領域的教學品質落后，甚至根本不存在，藝術教育在基礎教育中不被重視。

二、美國中小學基礎藝術教育現狀

美國主張藝術教育目標在于提升人對藝術的了解與鑒賞，并兼顧感性與理性能力的培養，其向來重視藝術教育，并以法令的形式把藝術課程視為基礎教育中的核心課程。基礎藝術教育在美國是一門獨立的學科和專業，在主觀上其沒有服務于基礎教育專業課程學習的義務和責任，在客觀上卻為基礎教育發展提供了很好的服務與支撐，這為基礎教學在美國持續不斷地發展創造了機會與可能。教師可在相對穩定的條件下長期從事基礎教學理論的實踐和研究；學生可在相對單純的環境里無拘無束地從事學習和探索。這兩個因素加在一起又構成了基礎教育理論研究中非常有趣的一環，這是美國基礎藝術教育乃至藝術教育能夠不斷健康發展的一個重要前提，也是美國現代文化立足于世界的主要依據。美國學生選擇藝術學習一般都出于自愿和喜愛，而且有機會和權利在此基礎上做選擇和改變。學生和學校雙方都非常明確，基礎教育的目的就是為了學會怎樣選擇和改變。學生學習的動力完全源于個人的理想和興趣，而基礎教學的角色則是鼓勵、保護和啟發這些理想和興趣，學了包含愉悅的意義外，更包括了研究、發現及提出質疑、超越等諸多含義。因此，美國中小學基礎藝術教育形成的是一種良性的學習、創作狀態，而且這個狀態中每一個環節都很簡單。

美國學校中的基礎教學單位一般都是獨立設置的，并有專門的空間、教師和資金作為保障，教室、資料室、教具室、實驗室等設施都由基礎教學單位統一管理，同時也在空余時間接待其他年級和專業的學生使用。基礎教學的對象基本上是全體學生，也沒有根據不同學科專業將基礎教學內容劃分開，學生可在相對獨立的空間里盡興地體驗基礎藝術教育帶來的感受。有的學校為學生提供的實驗教室中，甚至包括大到棕熊小到微生物的各種動植物及其標本的收藏，學生足不出戶就可觀賞、觀察、比較和描繪自然界的事物及其關系，這種集收藏、展示、寫生、教學為一體的管理模式在美國學校中比較常見。

美國藝術教育強調文化和藝術的全面性和普遍性，引導學生學習多種文化和藝術，了解文化與藝術間的深遠聯系，強調藝術與科學相互融合、相互改造、相互促進的關系。藝術已經融入美國人的日常生活，其藝術教育結果是藝術具備了日常生活的價值和意義。

三、中美中小學基礎藝術教育差異比較

以上中美兩國基礎教育階段藝術教育現狀的分析比較，為我國基礎藝術教育課程的改革和發展提供了參考與借鑒。我國藝術教育定要面向全體學生，以學生發展為主體，賦予人人平等的藝術教育的機會，使每個學生都有機會學習和享有人類優秀文化藝術資源；享有藝術化的多彩生活。面向全體學生并非整齊劃一，相反是要堅持和鼓勵學生的藝術獨立性與個性。我國藝術教育綜合化問題的提出不僅把音樂和美術兩方面的內容融合在一起，而且綜合了戲劇、舞蹈、影視、書法等藝術形式和表現手段。這一觀念注重藝術各學科之間的相互聯系與滲透，既保持各學科特點，又有利于促進學生整體藝術審美修養和多種能力的發展。

我國的藝術教育更側重綜合性學習，強調多門藝術學科的溝通與交融。確定藝術與文化、藝術與生活、藝術與情感、藝術與科學四方面的內容。基礎藝術教育也僅針對小學和初中義務教育階段。相比較，雖然美國僅以視覺藝術、音樂、戲劇、舞蹈來確定藝術教育的內容，但這一套藝術教育體系卻適用于從幼兒園到高中畢業所有學生的藝術教育，各階段互相銜接、互相滲透。這樣一套融會貫通的完整教育體系是值得學習和借鑒的。

四、基礎藝術教育未來發展

通過對比中美基礎藝術教育，我們認識到應積極正視自我，在保持發展優良傳統的同時認清藝術基礎教育中存在的不足，吸取國外教育精華，抓住一切可能的發展機遇。因此，為確保基礎藝術教育的實施而果斷、大膽地進行調整和補充顯得尤為重要。許多教師需不斷充實知識和技能，以獲得新的能力。

筆者提出以下幾點作為落實和改進我國基礎藝術教育的參考：

1.確立并提升藝術教育在學校中的地位與品質；

2.藝術教育中要承認與國外差異，注重個性化學習；

3.正視藝術鑒賞教學在基礎藝術教育中的重要性；

4.根據兒童及青少年認知發展過程與藝術學習心理發展特點，設計適當的基礎藝術教育課程，并注重體驗式教學；

5.積極改善師資品質，提供教師職前訓練；

6.改善教學設備，開發具體的教材資源并改進教學和評價體系；

7.改變陳舊觀念，研究、建立適合國情的藝術教育理論，并注意與時俱進的更新；

8.設置藝術教育學術研究中心，提升各級學校藝術教育品質。

目前我國藝術教育之路雖然并不平坦，基礎教育方面也存在諸多困境，但是要擁有明確的目標和堅定的信念，未來的基礎藝術專業教育水平才會逐步提高。作為藝術教師，應加快步伐，進一步更新觀念，把握基礎藝術教育精神實質，完善自身知識結構，提高教學能力和水平。

參考文獻：

[1]王柯平.美國藝術教育新臺階[M].成都：四川人民出版社，2003：6.

[2]丁峻.藝術教育的認知原理[M].北京：科學出版社，2012：3.

[3]程春云.藝術教育概論[M].昆明：云南大學出版社，2009：12.

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一、問題的提出

后金融危機時代,發達國家為了保護本國紡織業的發展、限制他國紡織產品的出口,不斷采取貿易保護措施,其中最主要的手段就是技術性貿易壁壘,紡織品出口大國每年因技術性貿易壁壘在紡織品出口方面遭到很大損失。自2005年1月1日全球紡織品服裝配額取消以來,印度紡織業不斷顯現的勞動力優勢以及產品國際競爭力對中國紡織品出口產生了較大的威脅,成為中國紡織品出口最大的競爭對手。因此,有必要對技術性貿易壁壘對中印兩國紡織品出口產生的影響進行深度的實證研究,從中找到中國紡織品貿易中存在的問題。

盡管關于中印兩國紡織品貿易比較的文獻很多,但主要集中在兩國紡織品出口競爭力的差異研究上,極少有文獻對技術性貿易壁壘條件下兩國紡織品出口對比的分析。本文以西方發達國家的技術性貿易壁壘為切入點,運用引力模型來分別測算其對兩國紡織品出口貿易的影響程度,在比較分析中找出中國紡織品出口貿易的發展之策。

二、技術性貿易壁壘對中印紡織品出口影響的實證分析

(一)模型的構建與理論預期

經濟學中引力模型的基本思想來源于牛頓的萬有引力定律,最早將引力模型運用于國際貿易領域的是經濟學家Jan Tinbergen(1962)和Poyhonen(1963),他們通過實證研究發現兩國的雙邊貿易流量與兩國各自的經濟總量成正比,與兩國之間的距離成反比。Poyhonen給出了貿易引力模型的早期形式:

Xij=cCiCj(YiaYjb)/(1+hrij)d①

其中:Xij表示國家i到國家j的出口貿易值;Yi和Yj分別代表兩國的經濟總量;Ci、Cj分別出口國i和進口國j的出口參數和進口參數;a、b分別代表出口和進口的收入彈性;rij代表兩國間的運輸距離;h為單位距離的運輸成本,d是獨立參數,c為常數。隨后,經濟學家為了檢驗政策、歷史、文化等因素對貿易流量的影響,又逐步對模型進行擴展,引入人口、人均收入、匯率、是否同屬于一個經濟組織等變量。

本文選取引力模型來研究技術性貿易壁壘對中印紡織品出口的影響。模型選擇人均GDP表示經濟規模,相對距離表示阻礙因素,引入虛擬變量來研究技術性貿易壁壘對出口額的影響,得到擴展的模型,并對模型兩邊取對數,具體構建的模型如下:

LnExcj=a0+a1LnPGDPc+a2LnPGDPj+a3LnRDcj+a4D1+a5D2+a6D3+a7D4+ξcj②

LnExcj=a0+a1LnPGDPi+a2LnPGDPj+a3LnRDij+a4D1+a5D2+a6D3+a7D4+ξij③

方程②分析技術性貿易壁壘對中國紡織品出口的影響;方程③分析技術性貿易壁壘對印度紡織品出口的影響。其中,PGDP表示貿易國的人均GDP,預期符號為正,Rd表示相對貿易距離,預期符號為負,D表示技術性貿易壁壘虛擬變量,預期符號為負。

(二)數據來源

模型中的數據主要來自官方網站:各國GDP和人均GDP來自聯合國統計數據庫;中印紡織品出口總額來自聯合國貿易統計數據庫,紡織品的統計口徑采用HS1992的分類方法,共分為14大類;貿易雙方實際運輸距離來源于網站(省略)中的“距離計算工具”(city distance tool),分別是中國首都北京和印度首都新德里到各國首都的距離,相對距離根據相關數據計算得出。

本文選用1992-2008年中印紡織品出口的主要目的國為研究對象。為了便于比較,模型選取美國、德國和法國,這三個國家是中印紡織品出口市場分布中重疊份額最大的國家,2008年中國出口至這三個國家的紡織品金額占其紡織品出口總額的比重分別是:13%、4.2%和2.2%,而印度相應比重是:20.3%、6.2%和6.9%。此外,美國和德國是紡織品技術性貿易壁壘設置最為嚴格的國家,而法國作為歐盟成員國之一,大多紡織品相關的法令和技術法規與歐盟一致,對紡織品進口和銷售設置了較高的門檻。因此,選取這三個國家為代表來研究技術性貿易壁壘對中國和印度紡織品出口的影響。

模型中的虛擬變量主要根據發達國家頒布的具有代表性的法律法規選取。1994年7月15日德國在之前消費品法基礎上明確將20種致癌芳香胺的禁令擴大到染料乃至紡織品、皮革制品,規定從1995年7月1日起德國“那些使用這些有害染料的染色及印花紡織品不得再在德國銷售”,從此掀起了世界各國關注并禁用部分偶氮染料的熱潮;1996年美國CPSC發表指南,對兒童上衣的繩帶及腰部的束帶做出嚴格規定,最大限度保護兒童和消費者的安全健康,之后許多國家出口至美國的童裝因為不符合此項規定而損失慘重;1997歐盟了67/648/EC指令,該指令主要是禁止在紡織品和皮革制品中使用可裂解并釋放出致癌芳香胺的偶氮染料;2007年6月1日歐盟正式出臺《化學品注冊、評估和許可限制》(REACH法案),該法案是歐盟對進入其市場的所有化學品進行預防性管理的一項化學品管理法律,紡織業受到很大沖擊。因此,虛擬變量的選取分別以1995年、1996年、1997年和2007年為界限,實施之前為0,實施當年及之后為1,表示技術性貿易壁壘實施當年就對兩國紡織品出口產生影響。

(三)回歸結果及分析

本文選取1992-2008年共計17年的時間序列以及3個國家的截面數據作為樣本,采用面板數據結構,模型②選用不變系數模型,模型③選用變截距模型,采用廣義最小二乘法中的交叉權重系數法,利用Eviews5.1軟件對模型進行計量分析。

從回歸結果看,兩模型的F統計量顯著,模型整體擬合優度較好,但具體變量存在不顯著情況。剔除模型中不顯著變量,對模型進行修正,運用最小二乘法對兩個模型重新估計,結果如表1所示。

修正后的兩個模型F統計量顯著,模型整體擬合度較好,具體各解釋變量的都通過檢驗,回歸系數符號與預期基本一致。1997年發達國家對紡織品進口門檻的提高阻礙了中印紡織品出口,模型②的彈性系數為-0.154,模型③為-0.135,技術性貿易壁壘對中國紡織品出口造成的阻礙程度要略大于印度。2007年歐盟出臺的REACH法案給中印兩國紡織品出口造成了極大阻礙,從回歸系數來看,模型②為-0.23,印度為-0.26,印度遭受的影響要大于中國。說明在應對技術性貿易壁壘方面中國取得了一定成績,受到的阻礙程度要小于印度。

中印兩國經濟實力的提高確實促進了紡織品的出口。兩國人均GDP變量的回歸系數符號都為正,與預期一致,并且數值均接近2,表明兩國人均GDP每提高1%,兩國紡織品出口額都能增加近2%。而兩模型中相對距離印度的回歸系數皆為負,距離因素對中國紡織品出口的影響系數為-1.028,而對印度的影響系數為-1.93,說明兩國在交通設施方面都不完善,不足以保證紡織品出口的順暢,而印度在交通設施建設方面比中國更加落后,對紡織品出口形成了很大阻礙。

三、結論與對策

(一)結論

1、技術性貿易壁壘對中印紡織品出口產生了不同程度的阻礙。發達國家在不同時期設置的技術性貿易壁壘對中印紡織品出口都產生了阻礙,尤其是2007年歐盟REACH法案的出臺對兩國紡織品出口沖擊很大,紡織品出口形勢加劇。相比較而言,中國紡織品出口遭遇技術性貿易壁壘的范圍更廣;隨著中國在應對紡織品技術性貿易壁壘方面經驗的不斷積累以及自身產品技術標準的不斷提高,出口受到的阻礙程度逐漸與印度相當,并且開始低于印度紡織品出口受到的阻礙程度。

2、距離因素阻礙兩國紡織品的出口,印度存在的問題更嚴重。兩國因為基礎設施不完善使得紡織品出口受到限制,印度在基礎設施建設方面較中國更加落后,更大程度上阻礙了紡織品的順利出口。當然,兩國經濟實力的提高將促進基礎設施的建設,這將減少貿易距離因素對紡織品出口的阻礙。

(二)對策

為積極應對紡織品出口中的技術性貿易壁壘,提高中國紡織品的國際競爭力,現提出如下幾點建議:

1、政府與紡織行業協會協同努力,打造權威信息平臺,構建對外溝通磋商機制。國際市場瞬息萬變,政府及紡織行業并整理國外實施的貿易保護措施,同時建立統一權威的信息平臺,讓企業及時準確了解國際市場信息,快速地對變化做出相應的調整,同時,政府積極與國外相關機構磋商,盡量簡化各種產品出口過程中的檢驗程序,降低企業成本。

2、以技術性貿易壁壘為外壓力,發展需求為內動力,加快紡織行業結構調整的步伐。中國紡織行業在結構調整過程中取得了一定進步,但是步伐顯得太慢,金融危機又對其造成了較大的沖擊,但同時我們應該看到這也是一個加快調整步伐的大好時機。在國際貿易壁壘對企業的外在壓力和企業自身生存發展的內部動力的共同作用下,加快紡織業結構的調整步伐,充分發揮產業集群的競爭優勢以及龍頭企業的帶頭作用,實現紡織業良性發展。

3、以質量為核心求發展,以國際市場需求為導向搞創新。發達國家設置技術性貿易壁壘的動機包括保護本國消費者的安全。紡織品出口企業應該將產品質量作為發展的核心,參照國際標準進行標準化生產。另外,企業在技術革新、產品創新的過程中,應該注重創新與市場需求相結合,了解目標市場消費者對紡織產品的偏好以及當地的風俗習慣,使得出口產品更加受到進口國消費者青睞。

4、打造特色紡織品牌,逐步引導國際市場消費觀念。企業有責任引導國內消費者正確的消費觀念,讓其在選購紡織品過程中更加注重產品質量。企業在國際化進程中,可以利用我國傳統服裝文化打造特色紡織品牌,逐步引導國際市場消費觀念。

參考文獻:

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篇（5）

1 非貨幣易的理論依據

1.1關于非貨幣易的概念

在2006年的新準則把非貨幣性資產交換定義為：把存貨、固定資產、長期投資等作為交易雙方的非貨幣性資產來進行交換。這種交換只涉及少量的或不涉及貨幣性資產，即為補價。在《非貨幣易》準則中確定了其補價比例占交易額的25%以內的，即視為非貨幣易。所以我國會計準則中企業間以非貨幣性資產來進行相互轉讓就是非貨幣性資產交換，企業按照等價交換的原則，為了獲得一個或者若干個非貨幣性資產，就必須要付出自身擁有的相同價值的非貨幣性資產來交換。但在知識經濟和第三產業日趨發達的今天，盡管勞務不是企業持有的有形資產，但它在進行著有價轉讓，所以同樣屬于企業的一部分資產，因此非貨幣易應將勞務和實物納入其范圍內。

此外，新準則加入了“商業實質”的概念，需要根據換入企業的經營管理活動特點、換入資產的性質等，把換入資產與現有其他資產有機結合會產生更大的效益，從而造成在換入企業內換入資產帶來的現金流量要比換出資產有明顯增幅，這就說明此項資產交換具備商業實質。

1.2對非貨幣性資產交換的會計處理

第一，非貨幣性資產交易是以公允價值為計量模式的，需要同時具備以下兩個條件：首先是能夠準確可靠計量換出資產、換入資產的公允價值；其次是此項交換能體現出商業實質。當不涉及補價時，換入資產的記賬價值就是換出資產的公允價值和需要支付的有關稅費之和，換出資產的賬面價值與公允價值之間存在差額的應計入當期損益；當涉及補價時，換入資產的記賬價值就是換出資產的公允價值、補價及需要支付的有關稅費之和，換出資產的賬面價值與公允價值之間存在差額的應計入當期損益；收到補價的一方，其換入資產的記賬價值就是換出資產的公允價值除去補價、有關稅費，換出資產的賬面價值與公允價值之間存在差額的應計入當期損益。

第二，非貨幣性資產交換是以賬面價值為計量模式的，當交易雙方不具備商業實質、公允價值不能有效計量，應把換出資產賬面價值作為基礎來調整，核算出換入資產的記賬價值。當不涉及補價時，非貨幣性資產交換的換入資產的記賬價值就是換出資產的賬面價值、有關稅費之和，不會涉及到損益；當涉及補價時，換入資產的記賬價值就是換出資產的賬面價值、補價、有關稅費之和，雙方都不會確認損益。收到補價的一方，其換入資產的記賬價值就是換出資產的公允價值除去補價、有關稅費，不計入當期損益。

2 非貨幣易中存在的會計處理問題

企業會計制度和會計準則應是相同層次的規范，會計制度注重的是具體闡述及操作層次上的指導，會計準則是傾向于規定確認和計量的基本原則，兩者口徑保持一致。但兩者在對非貨幣易的相關規定并非一致，在會計處理中還存在一些問題。

2.1固定資產投資形成的非貨幣易會計處理問題

在會計準則中對投資的規定，指的是企業將自身的資產轉讓給其他企業而獲得另一項資產，以便通過分配實現財富增加、謀求其他利益。所以對固定資產的轉讓從而獲取長期投資，這是屬于投資的范圍，應該按照準則的要求進行投資賬務處理，即直接通過固定資產的貸方轉出其賬面價值，而不是由“固定資產清理”科目來處理。然而根據非貨幣易準則的相關規定，非貨幣性資產就包括固定資產、長期投資，它們兩者間的交換是非貨幣易，應將其歸納到非貨幣易范圍內，應當由“固定資產清理”科目來核算進行會計處理。從上述就能看出會計賬務處理產生了矛盾。轉讓固定資產獲取的短期投資在投資準則中認為不屬于投資，應根據非貨幣易的準則規定來開展賬務處理工作。在市場環境中，投資是由長期投資、短期投資組成的，企業在一開始投資時也難以準確判斷出該項投資到底是短期投資還是長期投資。這就使得在開展財務處理工作時，會計人員也很難分清此項交易到底是投資還是非貨幣易，導致了會計處理的不同之處，更有甚者能產生會計信息質量問題。

2.2公允價值的標準模糊不清

首先，公允價值難以確定。由于企業歷史成本受到匯率變動、物價和科技進步帶來的貶值等因素的制約，難以反映出其真實價值，所以在比較發達的市場經濟中與賬面價值相比，公允價值更具有可靠性。但公允價值的確定取決于市場經濟的發展程度和會計規范體制的健全程度等諸多因素，而目前我國缺乏活躍的生產要素和產權市場，中介機構信用度偏低，市場管理不嚴等，難以確定相關公允價值。在發達的市場環境中，容易確定公允價值，而在不充分的市場環境中，相對而言公允價值就難以確定。

其次，現值技術的操作性偏低。公允價值的計量難度偏大，它可以運用某種可見的價格形式，例如現行市價、現行成本。現行市價是不確定的，對于不同的人來說相同事物的效用是不同的，甚至在不同的環境中同一個人也存在很大的差異，所以很難形成穩定、統一的評價尺度。因此現行市價、現行成本難以確定某項資產、負債時，評估公允價值的最好方法就是現值計量。未來需要測算出現金流量的現值，能夠推算出未來準確的現金流量、折現率的選擇是測算的基礎。不管是對未來現金流量的評估還是選擇貼現率，現值自身在許多情況下就很難確定，都難以離開不確定性、未來事項的主觀判斷。這樣就造成計量公允價值的操作難度變大，所以不宜推廣運用公允價值計量的一個重要問題就是現值計量具有復雜性。

最后，公允價值可能會成為調節利潤的工具。以往在非貨幣易下生成的收益，被計入到資本公積金內，但在施行非貨幣性資產交換以后，換出資產的賬面價值與其公允價值形成的差額被計入當期損益內，以往的收益觀被改變，企業就會運用另一種盈余管理方式在賬面上創造虛擬的利潤。

3 非貨幣易中會計處理的對策

3.1嚴格區分非貨幣易與投資

把非貨幣易與投資混淆的重要原因就是非貨幣易準則中沒有對其區別做出明確解釋。企業如果是以股權來交換股權、股權來交換其他非貨幣性資產，其換入的股權是對換出方形成的權利，那么就是屬于投資業務，假如換入的股權是對第三方形成的權利，那就屬于非貨幣易。這是由于非貨幣易指的是交易一方用自身非貨幣性資產交換交易對方的非貨幣性資產，假如換入的是交易對方自身的股票，即換入的股權是對換出方形成的權利，換出方的資產在股票交換以前并沒有形成，所以這樣的交換不屬于非貨幣易，只能屬于非貨幣性資產投資。如果換入的股權是對第三方形成的權利，這就說明了該股權在交換以前是屬于換出方的資產，是屬于換出方對第三方擁有的權利，所以這樣的交換是最明顯的非貨幣易。因此在進行會計處理時，假如換入的股權是交易對方自身的，就需要按照投資準則的相關規定進行會計處理；一旦換入的股權是屬于第三方的，就應該按照非貨幣易的相關規定進行會計處理。

3.2根據公允價值的不同來判斷其商業實質

關聯方可以通過一些交換來修飾財務報表，交換雙方的資產既可以是各不相同的資產，又可以是相近或相同的資產，進行交換的資產公允價值都會大于賬面價值，這樣關聯方都會實現盈利。因此，當確定了關聯方交換資產有明顯不同后，尚不能確定該項交換就具備了商業實質，需要結合其他方法進行判斷。

一是關聯方是否多次進行非貨幣性資產交換。關聯方要想修飾財務報表可以通過非貨幣性資產交換來實現，主要有以下兩種方式：第一，為了獲得換出資產的所有權，可以通過反復交換來實現，同時交換雙方的資產公允價值存在差異，關聯雙方通過二次交換或反復交換，來進一步增加資產、利潤；第二，交換時對實物根本不進行轉移，審計人員可以通過賬實核對的方法進行盤點，這樣就非常容易查出來，因此一般企業不采用該方式。針對以上情況，在準則中對非貨幣性資產交換進行細分明確，如規定在一個會計年度中，企業的非貨幣性資產交換發生了兩次以上的，就不具備商業實質，這樣就使得關聯方難以實現通過多次非貨幣性資產交換，而進行利潤調節、修飾財務報表。

二是對于公允價值的不同，是否需要給付補價。關聯方進行資產交換的公允價值不相等在非貨幣性資產交換下經常存在，在正常情況下，換出資產公允價值偏低的一方需要支付換出資產公允價值偏高的另一方一定數額的補價，這樣才能使得交換雙方的成本相同。對于關聯方而言，換出的資產存在再次被換回的可能性，所以對方不一定需要支付補價。因此換入資產此時的記賬價值與公允價值相比一方偏高、一方偏低，其偏離幅度越大，說明該項交換具備商業實質的可能性就越小。

總之，目前我國的市場環境比較活躍，會計政策的出臺伴隨經濟環境的變化而改變。從長遠的角度看，在我國會計行業中必須要加強推廣非貨幣易的會計處理，及時準確的反映出企業資產、財務狀況，以便提高經濟服務水平。

篇（6）

司馬遷的《史記》開創了我國紀傳體史書的先河，班固在《漢書?司馬遷傳》中指出：“自劉向揚雄，博極群書，皆稱遷有良史之材，服其善序事理，辨而不華，質而不俚，其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄。”魯迅先生稱贊《史記》為：“史家之絕唱，無韻之離騷。”

司馬遷在《史記?吳太伯世家》中記載：“吳王夫差十四年春，吳王北會諸侯于黃池，欲霸中國以全周室。七月辛丑，吳王與晉定公爭長。吳王說：‘于周室，我為長。’晉定公曰：‘于姬姓，我為伯。’趙鞅怒，將伐吳，乃長晉定公。”

筆者在閱讀太史公的《史記》時，卻發現司馬遷在對這同一件歷史事件的記錄是有一些不同的。如司馬遷在《史記》的其他傳記中對相同的事件還有四條不同的記載：

（1）《史記?秦本紀》“秦悼公九年，晉定公與吳王夫差盟，爭長于黃池，卒先吳。吳強，陵中國。”

（2）《史記?晉世家》“晉定公三十年，定公與吳王夫差會黃池，爭長，趙鞅時從，卒長吳。”

（3）《史記?趙世家》“晉定公三十年，定公與吳王夫差爭長于黃池，趙簡子（趙鞅）從晉定公。卒長吳。”

（4）《史記?伍子胥列傳》“吳王夫差十四年，因北大會諸侯于黃池，以令周室。”

對“吳晉爭長”這同一歷史事件的記錄，司馬遷在《史記》上的記錄，有四種記錄是相同的，一種記錄是不同的。但到底在“吳晉爭長”這一歷史事件中，是“吳國”爭長成功呢，還是“晉國”爭長成功呢？

司馬遷在《史記》的記錄中：記載“吳國”爭長成功的記錄有四條，分別是：（1）《史記?秦本紀》，（2）《史記?晉世家》，（3）《史記?趙世家》，（4）《史記?伍子胥列傳》；記載“晉國”爭長成功的記錄只有一條：《史記?吳太伯世家》。

那么，到底應該是哪一國爭長成功呢？

《史記?吳太伯世家》和《史記?伍子胥列傳》是記載吳國本國的人物和事情的，為避嫌，可以暫時不算。那么，還有三條記錄：（1）《史記?秦本紀》，（2）《史記?晉世家》，（3）《史記?趙世家》。其中《史記?晉世家》是記載晉國本國發展的，是為了避嫌，也暫時可以不算。這樣，記載“吳國”爭長成功的還有兩條記錄：《史記?秦本紀》和《史記?趙世家》。這兩個國家和晉國好像沒有什么關系。實際上，趙國是從晉國分出來的，這一條也暫時不算，剩下就是《史記?秦本紀》了。應該說，秦國與吳國、晉國沒有任何的從屬關系，這一條記錄應該可以算得上是最有說服力的。這一條記錄是“吳國”爭長成功。

篇（7）

今年__市中考錄取工作已近尾聲，也許此時，你們正為究竟選擇什么樣的學校就讀而舉棋不定。作為一所集中級技工、高級技工、技師、職業中專和高考升學教育為一體的岱岳區職業中等專業學校，我們有義務，也有責任為您提供一些專業的建議。

當前部分家長對職業教育存有偏見，以致在孩子中考成績不理想的情況下，仍然一門心思地選擇普通高中，結果是學生倍受學習壓力的折磨，家長也左右為難。事實上，隨著國家對職業教育的高度重視，就業市場對中職生的需求變化以及中職生升大學渠道的暢通，很多學生和家長已開始將目光轉向發展迅速的高級技校和中等職業學校。近年中職畢業生供不應求，就業率遠遠高于普通高校，實用技術人才大有用武之地。十做出的"加快發展現代職業教育"的決定，如一陣春風吹遍神州大地，國家出臺一系列優惠政策，更讓人深切感受到國家對職業教育的高度重視。我校根據國家政策對所有錄取的新生全部免收學費，并對涉農專業及10﹪的家庭困難學生在第一、二學年實行國家助學金政策，資助每生每年1500元。另外，學校還設立優秀學生獎學金、單項獎學金和高考升學獎，對品學兼優和具有一技之長的學生進行表彰獎勵。

__區職業中等專業學校作為一所岱岳區主辦的國家級重點職業學校，順應歷史潮流，不斷開拓進取，取得了優異的辦學成績，曾榮獲“__省職業教育先進單位”、“山東省職業技術培訓先進單位”、“山東省畢業生就業培訓先進單位”等榮譽稱號。學校現設有機電技術應用、計算機及應用、學前教育、現代農藝、數控技術應用、汽修、服裝設計與工藝、建筑工程施工等9個專業。在崗教師395人，在校生4923人。學校秉承“和諧、文明、務實、創新”的校風，努力培養“成人、成才、自信、自強”的技術人才，取得較好的辦學業績。學校于2011年12月經國家人力資源和社會保障部批準升格為高級技工學校；2012年9月被國家教育部、人力資源和社會保障部、財政部立項為“國家中等職業教育改革發展示范學校”。目前，學校已發展成為一所集技工教育、職業教育、綜合培訓于一體的高標準、現代化、綜合性學校。

__區職業中等專業學校采取就業與升學并重的辦學模式，學生在校學年后可選擇頂崗實習或升入高校深造。目前我校為學生深造提供了四種選擇：一是普通高考；二是對口高職升學；三是三二連讀高職院校；四是對口推薦安置就業。這種靈活多樣的辦學模式越來越受到學生、家長的歡迎。近幾年職教中心對口高職錄取率均超96%，其中5人分別被國家首批高職師范校山東商業技術學院、青島職業學院、煙臺職業學院錄取。高考升學班也有中考近千分的好苗子報到就讀，為三年后普通高考取得輝煌成績打下了堅實的人才基礎。近年，山東省開始推行高職免試保送入學制度，為我們保送畢業生進入高等學府深造提供了政策支持。同時，國家還增加了中等職業學校學生對口升入本、專科繼續學習的機會，增加了高等職業學校學生對口升入本科繼續學習的機會（去年2600人，今年5200人，明年增加到8000人）同時也暢通了高職院校畢業生考研、考博的渠道。

為高校輸送合格人才是我們的任務，讓學生學有所用，順利就業也是我們辦學的生命線。我校采取校企合作"訂單式"人才培養模式，與威海東興電子有限公司、濰坊歌爾聲學有限公司、江蘇中達電子有限公司、山東電信、__泰德重工有限公司、山東彩山鋁業有限公司、天億重工有限公司等全國各地多家大型企業聯合辦學，為企業培養了大批高素質的技能型人才。近年來，學校學生就業率98%以上，畢業生供不應求。

篇（8）

在總理大力推進城鎮化的過程中，建立城鎮污水處理廠對改善城鎮水環境，成為保障城鎮經濟發展起著舉足輕重的作用。隨著經濟的發展，城市化進程的不斷加速，人口和經濟增長、粗放型發展模式、無組織大面積排施污染物、污水處理率偏低，以及犧牲環境和資源去追求眼前利益等，均是造成水污染日趨嚴重的原因。大量未經充分處理的污水被用于灌溉，已經使農田受到重金屬和合成有機物的污染。據農業部在占國土面積85%的流域內，通過372個代表性區域取樣調查，發現全國糧食總量的1/10不符合衛生標準。污水灌溉還造成糧食產量低，污染加大，營養成分下降。長期的污染水灌溉使病原體、致突變、致癌物質通過糧食、蔬菜、水果等食物遷移到人體內，嚴重危害了人體健康。水污染還對養殖業造成極大的危害，水源污染使原有的水處理工藝受到前所未有的挑戰。

根據我國經濟發展和環境保護需求，結合我國環境保護最新研究成果和國際環境保護技術水平和發展趨勢，提出一套合理、經濟、運轉效率高的工藝流程對污水進行處理，以達到標準排放。對于保護環境，減輕環境污染，遏制生態惡化趨勢，有著重要的意義。

1 關于活性污泥法

當前流行的污水處理工藝有：SBR法、氧化溝法、普通曝氣法、CASS 法、A2/O工藝等，這幾種工藝都是從活性污泥法派生出來的，且各有其特點。

1.1 CASS法

CASS（Cyclic Activated Sludge System）工藝是間歇式活性污泥法的一種變革，是由SBR（序批式活性污泥法）工藝發展而來，集合了ICEAS和CAST工藝的優點。CASS工藝的核心是CASS池，在SBR的基礎上，反應池沿長方向設計為兩部分。前部為生物選擇區也稱預反應區，后部為主反應區。主反應區后部安裝有升降自動撇水裝置。整個工藝的曝氣、沉淀、排水等過程都在同一池子周期循環進行。省去了常規活性污泥二沉池和污泥回流系統，同時可連續進水，間斷排水。某環保中心于2008年在實驗室進行了CASS整套系統的模擬試驗，分別探討了CASS工藝在處理常溫生活污水、低溫生活污水、工業廢水的機理和特點以及水處理過程中脫氮除磷的效果，其中COD去除率為90%、BOD去除率為95%，脫氮除磷率比一般活性污泥法有很大提高，并在實踐中取得了良好的經濟效益。CASS處理設施投入運行，處理水量從80m3/d到14，400m3/d不等。實踐表明，CASS工藝與ICEAS工藝相比負荷可提高1～2倍，工程投資可節省30%。因此CASS工藝是一種高效的污水處理工藝。

1.2 SBR法

SBR法早在20世紀初已開發，由于人工管理繁瑣未予推廣。此法集進水、曝氣、沉淀、出水在一座池子中完成，常由四個或三個池子構成一組，輪流運轉，一池一池地間歇運行，故稱序批式活性污泥法。現在又開發出一些連續進水連續出水的改良性SBR工藝，如ICEAS法、CASS法、IDEA法等。這種一體化工藝的特點是工藝簡單，由于只有一個反應池，不需二沉池、回流污泥及設備，一般情況下不設調節池，多數情況下可省去初沉池，故節省占地和投資，耐沖擊負荷且運行方式靈活，可以從時間上安排曝氣、缺氧和厭氧的不同狀態，實現除磷脫氮的目的。但因每個池子都需要設曝氣和輸配水系統，采用潷水器及控制系統，間歇排水水頭損失大，池容的利用率不理想，因此，一般來說并不太適用于大規模的城市污水處理廠 。

1.3 氧化溝法

本工藝50年代初期發展形成，因其構造簡單，易于管理，很快得到推廣，且不斷創新，有發展前景和競爭力，當前可謂熱門工藝。氧化溝在應用中發展為多種形式，比較有代表性的有：

帕式（Passveer）簡稱單溝式，表面曝氣采用轉刷曝氣，水深一般在2.5～3.5m，轉刷動力效率1.6～1.8kgO2/（kW·h）。

奧式（Orbal）簡稱同心圓式，應用上多為橢圓形的三環道組成，三個環道用不同的DO（如外環為0，中環為1，內環為2），有利于脫氮除磷。采用轉碟曝氣，水深一般在4.0～4.5m，動力效率與轉刷接近，現已在山東濰坊、北京黃村和合肥王小郢的城市污水處理廠應用。若能將氧化溝進水設計成多種方式，能有效地抵抗暴雨流量的沖擊，對一些合流制排水系統的城市污水處理尤為適用。

卡式（Carrousel）簡稱循環折流式，采用倒傘形葉輪曝氣，從工藝運行來看，水深一般在3.0m左右，但污泥易于沉積，其原因是供氧與流速有矛盾。

1.4 普通曝氣法

本工藝出現最早，至今仍有較強的生命力。普曝法處理效果好，經驗多，可適應大的污水量，對于大廠可集中建污泥消化池，所產生沼氣可作能源利用。傳統普曝法的不足之處是只能作為常規二級處理，不具備脫氮除磷功能。

近幾年在工程實踐中，通過降低普通曝氣池容積負荷，可以達到脫氮的目的；在普曝池前設置厭氧區，可以除磷，亦可用化學法除磷。采用普通曝氣法去除BOD5，在池型上有多種形式（如下文所述的氧化溝），工程上稱為普通曝氣法的變法，亦可統稱為普通曝氣法。

2 活性污泥工藝的發展趨勢

通過幾十年的研究與實踐，活性污泥工藝已經成為一種比較完善的工藝。在池形、運行方式、曝氣方式、載體等方面已經很難有較大的發展。用常規手段也已經很難在生物學方面有所突破。有學者認為該工藝未來兩個大的方向是膜分離技術和分子生物學技術的應用。

2.1 膜分離技術的應用

用膜分離代替沉淀進行泥水分離，可帶來活性污泥工藝的以下變化：

（1）不再存在污泥膨脹問題。在調控活性污泥系統時，不必再考慮污泥的沉降性能問題，從而使工藝控制大大簡化；（2）曝氣池的污泥濃度將大大提高（MLSS可以大于20000mg/L）從而使系統可在超大泥齡、超低負荷狀態下運行，充分滿足去除各種污染物質的需要。

2.2 分子生物技術的應用

目前分子生物技術已開始應用于污水處理領域。為搞清聚磷菌除磷的生化機理，已開始用分子診斷技術獲取聚磷菌的遺傳信息。現在從活性污泥中已發現的30多種絲狀菌中，只有4種準確命名及生物分類學定位，因為這些絲狀菌大部分無法進行分離純培養。目前正用分子診斷技術進行這些絲狀菌的生物學定位，以進一步準確了解其特性。

分子診斷技術的大量應用，活性污泥微生物基因庫的建立，在此基礎上用基因技術培育具有高效活性的污泥菌種，進一步提高處理效果，是未來發展的方向。

篇（9）

奪寶大戲《迫在眉睫》于11月29日登陸北京影視頻道首都劇場每晚四集連播。該劇是由幸福藍海影視、上海東臨碣石影視聯合出品的年代動作劇，由余明生執導，九年擔任編劇，會集了陳楚河、鐘欣潼、王博、李雅男、郭明翔、張風、賴曉生等諸多優秀演員。

二十世紀初，隨著清王朝的覆滅，一大批宮中珍寶流落民間，為各方外敵內賊所覬覦。時值北洋政府統治期間，朝政混亂政府無力看護，遂有民間人士成立護寶組織，自發承擔保護國家文物的重任。以此為背景，《迫在眉睫》講述了賀彩（陳楚河所飾）從小受到父親愛國主義的熏陶，長大后成為了護寶組織“舞沙”的首領，開始尋找―張象征中華文明的六十四卷《永樂大典》的藏寶圖。在一次尋寶的過程中，他遇到了從小在美國長大的“賞金獵人”陳默（鐘欣潼所飾），并結下了一段不解之緣，然而身份和信仰的對立卻使他們兩人的感情道路頻頻受阻。最終在大家齊心協力的努力下，賀彩終于完成了《永樂大典》的保護工作。11月26日，主演張風、原維、王曼妮出席北京電視臺影視劇中心舉辦的“歡聚一堂”系列進社區活動，與建國門街道外交部街社區的居民一起，共話戲里戲外的有趣故事。

編劇九年評價這部劇為“添加了很多時尚元素的‘民國版《盜墓筆記》’。”為了更好地符合這部劇“洋氣”的定位，導演組在選演員的時候就特意選擇了香港演員鐘欣潼和臺灣演員陳楚河擔當主角，問及原因，九年解釋道：“劇中的人物背景都是在海外長大的，賀彩同時接受東西方文化教育，而陳默則是完全接受了西方文化的渲染，陳楚河和鐘欣潼他們兩個人都是港臺演員，天生就有這種獨特的氣質，更符合人物設定。”

陳楚河在劇中飾演賀彩，是上海的富家子弟，后來又成為了民間護寶組織“舞沙”的首領。另外，由于賀彩在劇中常常跳舞，他因此還有一個外號叫“探戈”。在談及這個角色的時候陳楚河表示，賀彩剛出場的時候很容易給人一種印象，讓大家覺得他是馬賊、賞金獵人或是奪寶集團的首領，但其實他從小就受到了父親的教育，先后在不同地方成立了愛國組織保護國寶，是個十足的愛國者。陳楚河表示：“賀彩這個人一開始很活潑很愛玩，年輕的時候也叛逆，我想每個人都有過這個經歷，所以我應該算是本色出演。”

不論是《武則天秘史》里的上官婉兒，還是《雪山飛狐》里的程靈素，抑或是《A計劃》里的高曼妮，鐘欣潼留給大家的印象就是“苦情嬌弱女”，而此次在電視劇《迫在眉睫》中，她卻挑戰了一把“女漢子”，出演了民國功夫高手陳默。劇中，她是個在美國長大的孤兒，也是一直以來奉命尋找寶物的“賞金獵人”。對于出演功夫高手這樣的高難度角色，鐘欣潼表示自己其實非常愿意挑戰。然而不巧的是，該戲在拍攝之初，鐘欣潼因在其他劇組拍攝時受傷導致脊椎和骨盆錯位，為了不影響《迫在眉睫》的拍攝進度，她沒好利索就帶傷上陣，劇中諸多武打場面更是堅持自己獨立完成。對于她“重傷不下火線”的敬業精神，編劇在采訪中表示：“她真的顛覆了我以往對于港臺女演員的印象，在身上有傷的情況下還堅持拍攝，打戲也基本是自己完成的，真的讓人非常佩服。”

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二、中小企業會計核算中的逃稅避稅手段

（一）虛增產品成本中小企業為了達到逃稅避稅的目的，在核算產品成本時采用虛增產品成本的方式來減少企業的利潤，將不屬于產品成本的費用支出列入產品成本中。由于產品成本虛增，當產品銷售出去后，將產品成本轉入到主營業務成本中，必然導致主營業務成本虛增，在收入一定的情況下，虛減當期的利潤，從而達到逃稅避稅的目的。

（二）虛增固定資產折舊費用折舊費用是企業費用中不可少的一項，計提折舊費用可能計入制造費用轉入產品成本，也可能直接計入當期費用。按照稅法規定，企業的固定資產折舊的核算應采用平均年限法，殘值率按照5%扣除，相應的固定資產的折舊年限稅法有最低年限的規定，《中華人民共和國企業所得稅法實施條例》第六十條規定，除國務院財政、稅務主管部門另有規定外，固定資產計算折舊的最低年限如下：房屋、建筑物為20年；飛機、火車、輪船、機器、機械和其他生產設備為10年；與生產經營活動有關的器具、工具、家具等為5年；飛機、火車、輪船以外的運輸工具為4年；電子設備為3年。企業常常采用的方式是減少折舊年限、降低殘值率等，使得企業計提的折舊大于稅法規定計提的折舊，多提的折舊要么使得產品成本多計，要么使得當期的期間費用多計，結果都虛減利潤，從而達到逃稅避稅的目的。

（三）虛增期間費用期間費用是指不能直接歸屬于某個特定產品成本的費用。它是隨著時間推移而發生的與當期產品的管理和產品銷售直接相關，而與產品的產量、產品的制造過程無直接關系，容易確定其發生的期間，但難以判別其所應歸屬的產品，所以不能列入產品制造成本。期間費用主要包括管理費用、銷售費用和財務費用，是費用中的重要組成部分，直接影響當期損益。有些企業利用多計期間費用的方式虛減利潤，從而達到逃稅避稅的目的。

（四）故意隱瞞收入收入是指企業在日常活動中形成的、會導致所有者權益增加的、與所有者投入資本無關的經濟利益的總流入，包括銷售商品收入、勞務收入、讓渡資產使用權收入、利息收入、租金收入、股利收入等。在費用成本一定的情況下，收入越多，企業實現的利潤就越多，相應需要交納的各項稅金就越多；反之需要交納的各項稅金就越少。企業為了達到偷漏稅的目的，比較常見的手法是故意隱瞞收入，如貨款以現金方式收款時，容易出現體外循環，少計收入；將收到的貨款計入預收賬款科目，以貨未發出為由，掛賬,或者對發出的產品計入分期收款發出商品，掛賬；將收到的銷售商品的貨款計入其他應收款；銷售原材料不確認收入，直接沖其他業務成本等。

三、針對中小企業會計核算中逃稅避稅問題應采取的措施

（一）加強稅法宣傳，提高納稅意識中小企業由于稅費比較重，所以納稅人納稅意識普遍較差，使得稅收不能及時足額入庫。稅收“取之于民，用之于民”，稅收收入關系著每個社會成員的切身利益。加強稅法宣傳教育，把稅法納入普法教育的內容是當務之急，利用各種媒體進行廣泛的宣傳，使稅法家喻戶曉，人人皆知，使每個公民都意識到稅收對社會、對自身的重要性，強化全民族的納稅意識，逐步樹立依法納稅光榮、偷漏稅可恥的社會新風尚，培養公民依法納稅的自覺性。另外應加大違法成本，一旦發現企業偷稅漏稅，應加大處罰，使企業有所畏懼。

（二）規范稅審人員的審查在所得稅匯算清繳過程中，稅審人員主要是通過查賬的方式對被審計單位當年的所得稅進行審查，結清全年企業所得稅稅款。稅審人員在審核中把握的尺度直接決定被審計單位繳納所得稅的情況，所以應對稅審人員的審查過程進行規范，要求稅審人員應嚴格執行稅審程序及有關規章制度，防止稅審人員與被審計單位串通一氣達到偷稅漏稅的目的。另外應對稅審人員的稅審結果進行抽查，如果發現稅審人員在稅審中違反稅審有關制度，應及時停止該稅審人員繼續進行稅審并對其進行一定的處罰。