序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇建筑設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

混凝土質(zhì)量的主要指標(biāo)之一是抗壓強(qiáng)度，從混凝土強(qiáng)度表達(dá)式不難看出，混凝土抗壓強(qiáng)度與混凝土用水水泥的強(qiáng)度成正比，按公式計(jì)算，當(dāng)水灰比相等時(shí)，高標(biāo)號(hào)水泥比低標(biāo)號(hào)水泥配制出的混凝土抗壓強(qiáng)度高許多。所以混凝土施工時(shí)切勿用錯(cuò)了水泥標(biāo)號(hào)。另外，水灰比也與混凝土強(qiáng)度成正比，水灰比大，混凝土強(qiáng)度高3水灰比小，混凝土強(qiáng)度低，因此，當(dāng)水灰比不變時(shí)，企圖用增加水泥用量來(lái)提高溫凝土強(qiáng)度是錯(cuò)誤的，此時(shí)只能增大混凝土和易性，增大混凝土的收縮和變形。綜上所述，影響混凝土抗壓強(qiáng)度的主要因素是水泥強(qiáng)度和水灰比，要控制好混凝土質(zhì)量，最重要的是控制好水泥和混凝土的水灰比兩個(gè)主要環(huán)節(jié)。

此外，影響混凝土強(qiáng)度還有其它不可忽視的因素。粗骨料對(duì)混凝土強(qiáng)度也有一定影響，當(dāng)石質(zhì)強(qiáng)度相等時(shí)，碎石表面比卵石表面粗糙，它與水泥砂漿的粘結(jié)性比卵石強(qiáng)，當(dāng)水灰比相等或配合比相同時(shí)，兩種材料配制的混凝土，碎石的混凝土強(qiáng)度比卵石強(qiáng)。因此我們一般對(duì)混凝土的粗骨料控制在3.2cm左右，細(xì)骨料品種對(duì)混凝土強(qiáng)度影響程度比粗骨料小，所以混凝土公式內(nèi)沒(méi)有反映砂種柔效，但砂的質(zhì)量對(duì)混凝土質(zhì)量也有一定的影響。因此，砂石質(zhì)量必須符合混凝土各標(biāo)號(hào)用砂石質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。由于施工現(xiàn)場(chǎng)砂石質(zhì)量變化相對(duì)較大，因此現(xiàn)場(chǎng)施工人員必須保證砂石的質(zhì)量要求，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)砂含水率及時(shí)調(diào)整水灰比，以保證混凝土配合比，不能把實(shí)驗(yàn)配比與施工配比混為一談。混凝土強(qiáng)度只有在溫度、濕度條件下才能保證正常發(fā)展，應(yīng)按施工規(guī)范的規(guī)定予在養(yǎng)護(hù)、氣溫高低對(duì)混凝土強(qiáng)度發(fā)展有一定的影響。冬季要保溫防凍害，夏季要防暴曬脫水。

現(xiàn)冬季施工一般采取綜合蓄熱法及蒸養(yǎng)法。如果是設(shè)計(jì)造成的缺陷，一般有設(shè)計(jì)承載力或設(shè)計(jì)工作條件與實(shí)際不符造成裂縫、變形、侵蝕等破壞;如果是使用造成的缺陷，一般有超載、侵蝕、火災(zāi)、凍融、風(fēng)化破壞等。混凝土的裂縫是不可避免的，其微觀裂縫是本身物理力學(xué)性質(zhì)決定的，但它的有害程度是可以控制的，有害程度的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)使用條件決定的。目前世界各國(guó)的規(guī)定不完全一致，但大致相同。如從結(jié)構(gòu)耐久性要求、承載力要求及正常使用要求，最嚴(yán)格的允許裂縫寬度為0.1mm。近年來(lái)，許多國(guó)家已根據(jù)大量試驗(yàn)與泵送混凝土的經(jīng)驗(yàn)將其放寬到0.2mm。當(dāng)結(jié)構(gòu)所處的環(huán)境正常，保護(hù)層厚度滿足設(shè)計(jì)要求，無(wú)侵蝕介質(zhì)，鋼筋混凝土裂縫寬度可放寬至0.4mm;在濕氣及土中為0.3mm;在海水及干濕交替中為0.15mm。沿鋼筋的順筋裂縫有害程度高，必須處理。

近年來(lái)預(yù)應(yīng)力混凝土應(yīng)用范圍逐漸推廣到更多的結(jié)構(gòu)領(lǐng)域，如大跨超長(zhǎng)、超厚及超靜定框架結(jié)構(gòu)，其混凝土強(qiáng)度等級(jí)必須提高至C50。在采用泵送條件下，其收縮與水化熱大大增加，約束應(yīng)力裂縫很難避免，張拉前開(kāi)裂，張拉后又不閉合，裂縫控制的難度更加困難。預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)裂縫允許寬度是嚴(yán)格的，預(yù)應(yīng)力筋腐蝕屬“應(yīng)力腐蝕”并有可能脆性斷裂，預(yù)兆性較小，裂縫擴(kuò)展速度快。裂縫深度h與結(jié)構(gòu)厚度H的關(guān)系如下：h≤0.1H表面裂縫;0.1H早期裂縫一般出現(xiàn)在一個(gè)月之內(nèi)，中期裂縫約在6個(gè)月之內(nèi)，其后1～2年或更長(zhǎng)時(shí)間屬于后期裂縫。

在修補(bǔ)裂縫前應(yīng)全面考慮與之相關(guān)的各種影響因素，仔細(xì)研究產(chǎn)生裂縫的原因，裂縫是否已經(jīng)穩(wěn)定，若仍處于發(fā)展過(guò)程，要估計(jì)該裂縫發(fā)展的最終狀態(tài)。在日本混凝土協(xié)會(huì)“混凝土裂縫的調(diào)查和修補(bǔ)指南”中，對(duì)調(diào)查的原則、普查、詳查方法均作了詳細(xì)規(guī)定，主要有：裂縫的現(xiàn)狀調(diào)查(裂縫類型和寬度);有無(wú)病害(漏水、鋼筋銹蝕);產(chǎn)生裂縫的經(jīng)過(guò)(發(fā)生時(shí)間和過(guò)程);設(shè)計(jì)書(shū)的檢查;施工記錄的檢查;根據(jù)混凝土鉆芯檢查構(gòu)件的強(qiáng)度、厚度;荷載調(diào)查;中性化試驗(yàn);鋼筋調(diào)查(鋼筋位置、細(xì)筋數(shù)量及有無(wú)銹蝕);地基調(diào)查;混凝土分析;荷載試驗(yàn);振動(dòng)試驗(yàn)。

裂縫的處理1.表面處理法：包括表面涂抹和表面貼補(bǔ)法表面涂抹適用范圍是漿材難以灌入的細(xì)而淺的裂縫，深度未達(dá)到鋼筋表面的發(fā)絲裂縫，不漏水的縫，不伸縮的裂縫以及不再活動(dòng)的裂縫。表面貼補(bǔ)(土工膜或其它防水片)法適用于大面積漏水(蜂窩麻面等或不易確定具體漏水位置、變形縫)的防滲堵漏填充法用修補(bǔ)材料直接填充裂縫，一般用來(lái)修補(bǔ)較寬的裂縫0.3mm)，作業(yè)簡(jiǎn)單，費(fèi)用低。寬度小于0.3mm，深度較淺的裂縫、或是裂縫中有充填物，用灌漿法很難達(dá)到效果的裂縫、以及小規(guī)模裂縫的簡(jiǎn)易處理可采取開(kāi)V型槽，然后作填充處理。2.灌漿法此法應(yīng)用范圍廣，從細(xì)微裂縫到大裂縫均可適用，處理效果好。

2.結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)法因超荷載產(chǎn)生的裂縫、裂縫長(zhǎng)時(shí)間不處理導(dǎo)致的混凝土耐久性降低、火災(zāi)造成的裂縫等影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度可采取結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)法。包括斷面補(bǔ)強(qiáng)法、錨固補(bǔ)強(qiáng)法、預(yù)應(yīng)力法等混凝土裂縫處理效果的檢查包括修補(bǔ)材料試驗(yàn);鉆心取樣試驗(yàn);壓水試驗(yàn);壓氣試驗(yàn)等。工程實(shí)例：某大廈5層框架結(jié)構(gòu)，總建筑面積約2萬(wàn)m2。施工中發(fā)現(xiàn)4月22日澆筑的某工段2層梁、板混凝土，至4月26日混凝土強(qiáng)度上升一直不明顯，且拆除模板后現(xiàn)澆板多處出現(xiàn)不規(guī)則裂縫。質(zhì)檢部門(mén)對(duì)該工程混凝土質(zhì)量進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果表明，混凝土抗壓強(qiáng)度滿足設(shè)計(jì)要求，混凝土的均質(zhì)性滿足規(guī)范要求。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)檢查，該大廈現(xiàn)澆板多處出現(xiàn)不規(guī)則裂縫，其中某工段2層現(xiàn)澆板西南角較嚴(yán)重，個(gè)別裂縫長(zhǎng)度約1200mm，寬度約0.6mm，框架梁身混凝土未見(jiàn)裂縫。根據(jù)對(duì)裂縫檢測(cè)的分析，裂縫產(chǎn)生的主要原因是：

(1)混凝土早期強(qiáng)度上升慢

(2)混凝土收縮

(3)混凝土養(yǎng)護(hù)不到位

該裂縫為非結(jié)構(gòu)受力裂縫，雖然對(duì)結(jié)構(gòu)受力無(wú)較大影響，但裂縫的存在對(duì)混凝土的耐久性影響很大，應(yīng)根據(jù)裂縫情況進(jìn)行必要的處理。寬度較小裂縫的處理對(duì)寬度小于0.3mm的裂縫進(jìn)行封縫處理。可沿裂縫用環(huán)氧樹(shù)脂膠泥對(duì)其進(jìn)行表面封閉，環(huán)氧樹(shù)脂膠泥配比為：環(huán)氧樹(shù)脂﹕二丁脂﹕乙二胺﹕水泥=100﹕30﹕10﹕250～300(重量比)，該配比可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。施工注意事項(xiàng)：(1)封閉前，應(yīng)對(duì)裂縫表面進(jìn)行處理，用鋼絲刷等工具清除裂縫表面的灰塵、浮渣及松散層等污物，然后再用毛刷蘸丙酮、酒精等有機(jī)溶液，把沿裂縫兩側(cè)20～30mm處擦洗干凈并保持干燥。(2)裂縫處理好后，先在裂縫兩側(cè)寬20～30mm范圍內(nèi)涂一層環(huán)氧樹(shù)脂基液，然后抹一層厚1mm左右的環(huán)氧樹(shù)脂膠泥。抹膠泥時(shí)應(yīng)防止產(chǎn)生小孔和氣泡，表面需要刮平整，保證封閉嚴(yán)密。(3)較寬裂縫的處理對(duì)寬度大于0.3mm的裂縫進(jìn)行化學(xué)壓力灌漿處理。采用環(huán)氧樹(shù)脂漿液進(jìn)行灌注。環(huán)氧樹(shù)脂漿液配合比為：環(huán)氧樹(shù)脂﹕丙酮﹕糠醛﹕乙二胺=100﹕20～25﹕20～25﹕15～20(重量比)，該配比可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

施工注意事項(xiàng)：

(1)對(duì)裂縫表面進(jìn)行處理，沿裂縫用鋼釬鑿成“V”形槽，槽寬與槽深可根據(jù)裂縫深度和有利于封縫來(lái)確定，一般為20mm×20mm。鑿槽時(shí)先沿裂縫打開(kāi)，再向兩側(cè)加寬，鑿?fù)旰笥娩摻z刷及壓縮空氣將混凝土碎屑粉塵清除干凈。

(2)埋設(shè)灌漿嘴的間距可根據(jù)裂縫的深度確定，一般為350～500mm。埋設(shè)時(shí)，先將灌漿嘴的底盤(pán)上抹一層厚約1mm的環(huán)氧膠泥，將灌漿嘴的進(jìn)漿孔騎縫粘貼在預(yù)定的位置上。

(3)裂縫封閉后，應(yīng)進(jìn)行壓氣試漏，檢查密閉效果。試漏須待封縫膠泥有一定強(qiáng)度后進(jìn)行。

篇（2）

開(kāi)放是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要的特點(diǎn)，也是現(xiàn)代教育的基本的特征，打開(kāi)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)大門(mén)，創(chuàng)建與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的教育主題環(huán)境，是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要措施。建筑施工專業(yè)是目前我國(guó)建筑行業(yè)人才緊缺的專業(yè)之一，并且隨著建筑施工新技術(shù)、新材料以及新工藝的應(yīng)用，對(duì)學(xué)校建筑專業(yè)提出更高的要求，因此加強(qiáng)建設(shè)建筑專業(yè)開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地對(duì)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才具有重要的作用。下面我們就詳細(xì)進(jìn)行分析建筑施工專業(yè)開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義及內(nèi)容。

一、建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)建筑專業(yè)技術(shù)人才的要求越來(lái)越高，除了要有理論基礎(chǔ)之外，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。培養(yǎng)技術(shù)技能型人才成為中職建筑施工專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我校建筑實(shí)訓(xùn)基地的成立為實(shí)現(xiàn)該培養(yǎng)目標(biāo)的提供了重要保證。

做好建筑開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，既是提升職業(yè)教育辦學(xué)能力的有效途徑，也是踐行“以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位”理念的重要平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)資源開(kāi)放，更好為教學(xué)服務(wù)。

二、建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的根本內(nèi)涵及目標(biāo)

（一）建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵

開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地可為師生提供優(yōu)良的教學(xué)、科研環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中思考、探求、感悟，因此，建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地立足于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，立足于為國(guó)家和社會(huì)輸送適用的專業(yè)技術(shù)人才。開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間上的開(kāi)放，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的開(kāi)放。真正體現(xiàn)出以人為本，重在人才培養(yǎng)的核心內(nèi)涵。

（二）建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)

（1）圍繞建筑專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)課程改革。（2）整合校內(nèi)外資源，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，提高設(shè)備的利用率，使該開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地為建筑專業(yè)服務(wù)，也為其他專業(yè)服務(wù)，充分發(fā)揮基地的利用價(jià)值，使實(shí)訓(xùn)基地活起來(lái)，這樣不僅能夠減少學(xué)校的投資，提高設(shè)備的使用效率，也有利于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。

三、建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)容

（一）建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)項(xiàng)目

根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備和場(chǎng)地不同，建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地主要分為八個(gè)實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)工場(chǎng)，這八個(gè)實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)是專業(yè)培養(yǎng)和教學(xué)大綱的基本需求。具體可參照表 1 所示。

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)工場(chǎng)

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1

鋼筋工場(chǎng)

主要設(shè)備包括鋼筋彎曲機(jī)、對(duì)焊機(jī)、調(diào)直機(jī)、切割機(jī)、除銹機(jī)等等，承擔(dān)鋼筋焊接、彎曲、調(diào)直、切斷、連接、除銹

2

模板工場(chǎng)

主要設(shè)備包括定型組合鋼模板及配套工具。承擔(dān)對(duì)梁、板、柱等結(jié)構(gòu)進(jìn)行模板支設(shè)

3

混凝土工場(chǎng)

主要設(shè)備包括混凝土攪拌機(jī)、插入式振搗棒、平板振動(dòng)器、電動(dòng)抹光機(jī)等，承擔(dān)混凝土制備、攪拌、澆筑、振搗、養(yǎng)護(hù)

4

砌筑抹灰工場(chǎng)

主要設(shè)備包括砂漿攪拌機(jī)、機(jī)動(dòng)翻斗車、水磨石機(jī)等，承擔(dān)磚砌體砌筑、墻地面抹灰、鑲貼面磚及質(zhì)量檢查

5

架子工場(chǎng)

主要設(shè)備包括切割機(jī)、鋼管、支頂架、門(mén)型腳手架、碗扣式腳手架、腳手板及扣件等配套工具。承擔(dān)各類腳手架的搭設(shè)

6

建筑材料實(shí)驗(yàn)室

主要設(shè)備包括三聯(lián)式固結(jié)儀、手提式擊實(shí)儀、土壤液塑限聯(lián)合測(cè)定儀？、精密電子天平、天平及電子臺(tái)稱、新標(biāo)準(zhǔn)圓孔石子篩、新標(biāo)準(zhǔn)圓孔砂子篩、新標(biāo)準(zhǔn)瀝青集料篩、水泥凈漿攪拌機(jī)、砂漿分層度測(cè)定儀等等。承擔(dān)土壤、砂石、水泥、砂漿、混凝土、磚、瀝青、鋼材等等建筑材料的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)

7

建筑測(cè)量實(shí)訓(xùn)室

建筑測(cè)量實(shí)訓(xùn)室：主要設(shè)備包括水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、激光水準(zhǔn)儀、全站儀、激光掃平垂直儀、激光三維定向儀、手持激光測(cè)距儀、水準(zhǔn)尺等，承擔(dān)水準(zhǔn)、角度、距離以及定位測(cè)量

8

建筑應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn)室

建筑應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn)室：主要配備建筑CAD軟件、茗品工程軟件、魯班工程軟件，承擔(dān)電腦繪圖、建筑工程預(yù)算、工程資料、施工組織設(shè)計(jì)、施工方案設(shè)計(jì)任務(wù)

（二）建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的開(kāi)放內(nèi)容

序號(hào)

項(xiàng)目名稱

開(kāi)放內(nèi)容

1

項(xiàng)目開(kāi)放

根據(jù)實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)工場(chǎng)，設(shè)定可實(shí)施實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目十二個(gè)，分別為：砌筑工程實(shí)訓(xùn)、抹灰飾面工程實(shí)訓(xùn)、鋼筋工程實(shí)訓(xùn)、腳手架工程實(shí)訓(xùn)、模板工程實(shí)訓(xùn)、測(cè)量工程實(shí)訓(xùn)、建筑CAD實(shí)訓(xùn)、建筑工程資料做法實(shí)訓(xùn)、建筑工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)、建筑組織設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、建筑設(shè)計(jì)室、建材實(shí)驗(yàn)室。 這些項(xiàng)目有相關(guān)設(shè)備、固定地點(diǎn)、可行性方案以及項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師，所有項(xiàng)目都對(duì)學(xué)生開(kāi)放。

2

時(shí)間開(kāi)放

除了教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，同學(xué)們還可以利用中午時(shí)間、下午自修課時(shí)間甚至休息日去實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)。這樣可大大提高設(shè)備的利用率。

3

設(shè)備開(kāi)放

各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備都對(duì)學(xué)生開(kāi)放。有的設(shè)備價(jià)格昂貴，平時(shí)學(xué)生使用的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生可以通過(guò)申請(qǐng)并進(jìn)行一定的培訓(xùn)，然后在實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)下進(jìn)行操作。

4

實(shí)訓(xùn)課題開(kāi)放

只要師生有合適的建筑實(shí)訓(xùn)課題，用到的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)學(xué)校都給予積極配合。

5

校企合作，對(duì)外開(kāi)放

建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地，與很多家建筑企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，為企業(yè)提供員工的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、五大員培訓(xùn)、特種工培訓(xùn)以及企業(yè)后繼人才的培訓(xùn)培養(yǎng)

（三）建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制

1. 建立組織機(jī)構(gòu)

以建筑專業(yè)為單位，建立建筑開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心管理委員會(huì)。委員會(huì)至少由學(xué)校副校長(zhǎng)、實(shí)訓(xùn)中心主任、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人組成。委員會(huì)在業(yè)務(wù)上接受學(xué)校職能部門(mén)的指導(dǎo)。

2.實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理

建立相應(yīng)的規(guī)章制度和約束機(jī)制，積極推行“7S”管理模式在建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的運(yùn)用，充分發(fā)揮開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)功能，確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的順利完成，同時(shí)確保開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地對(duì)外服務(wù)的有序進(jìn)行，推動(dòng)學(xué)校積極參與企業(yè)職工的培訓(xùn)，承擔(dān)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)任務(wù)。

3.質(zhì)量監(jiān)控與考核并進(jìn)

在建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與考核緊密聯(lián)系在一起，這不僅可以節(jié)約資源、降低成本，對(duì)于提高開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的管理水平具有重要的意義。對(duì)學(xué)生，學(xué)校主要考核其實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成率，在開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生必須填寫(xiě)“實(shí)習(xí)記載表”、“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)生手冊(cè)”、“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)考評(píng)手冊(cè)”，班組長(zhǎng)必須填寫(xiě)“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)班組手冊(cè)”，學(xué)生還有實(shí)訓(xùn)成果展示、學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目比武。對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的考核，主要以到崗率和學(xué)生評(píng)教師為主要依據(jù)，在實(shí)訓(xùn)期間，教師必須詳細(xì)填寫(xiě)教學(xué)日志，包括實(shí)訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、班級(jí)、學(xué)生數(shù)、效果等等。

四、建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)成效及存在問(wèn)題

建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要成效：設(shè)備利用率提高、師生和社會(huì)參與度加強(qiáng)、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、積極推進(jìn)了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革。

但是，在基地建設(shè)過(guò)程中，存在以下問(wèn)題：1.設(shè)備損壞率大，或設(shè)備隨時(shí)間推移老化落后。2.新設(shè)備添加不及時(shí)，跟不上新工藝要求。3. 學(xué)校建筑班級(jí)多，班額大，建筑實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師緊張。4.開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地。

所以，學(xué)校要不斷加強(qiáng)建筑開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的管理，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)允許的條件下，開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備要與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)更新，以保證最新工藝的實(shí)施。同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)高素質(zhì)管理人才，根據(jù)工作需要合理定崗，根據(jù)崗位職責(zé)定期培訓(xùn)考核，保證師資和管理人員的業(yè)務(wù)水平和管理能力符合建筑開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地的要求。在建筑施工專業(yè)開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，還可以與資質(zhì)較深的建筑企業(yè)、建筑設(shè)計(jì)部門(mén)以及建筑科研部門(mén)合作，遵循雙贏互利的原則，以建筑專業(yè)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)嗎，采用公共建設(shè)或者借用的方式加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，從而為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供有力的條件，不斷培養(yǎng)建筑工程施工技術(shù)人員。

通過(guò)對(duì)建筑專業(yè)開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探究，基地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生開(kāi)放，對(duì)社會(huì)和兄弟學(xué)校開(kāi)放，同時(shí)開(kāi)放了實(shí)訓(xùn)時(shí)間和空間，開(kāi)放實(shí)訓(xùn)設(shè)備，開(kāi)放實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)放學(xué)校對(duì)建筑實(shí)訓(xùn)基地的管理，這對(duì)于建筑專業(yè)的教學(xué)改革，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，對(duì)建筑行業(yè)的發(fā)展都將起到積極有效的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

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篇（3）

（一）與建筑企業(yè)聯(lián)系松散，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的合作機(jī)制。在這個(gè)問(wèn)題上，有學(xué)校和建筑企業(yè)兩方面的原因。從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，各高職院校建工類專業(yè)一直處于關(guān)門(mén)辦學(xué)的狀態(tài)，缺乏和當(dāng)?shù)氐慕ㄖ袠I(yè)企業(yè)的密切聯(lián)系與合作，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)沒(méi)有足夠的重視，實(shí)踐課時(shí)量安排較少，經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)訓(xùn)基地的問(wèn)題多是通過(guò)任課教師個(gè)人關(guān)系找各工地自行解決。從建筑企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，一是工程任務(wù)繁忙，很難抽出技術(shù)人員對(duì)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；二是學(xué)生進(jìn)場(chǎng)勢(shì)必會(huì)對(duì)生產(chǎn)管理帶來(lái)一定的影響，再加上學(xué)生的安全意識(shí)不足，萬(wàn)一出現(xiàn)疏漏，后果將十分嚴(yán)重；三是學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力較差，在零星的實(shí)習(xí)當(dāng)中根本不能幫助企業(yè)解決實(shí)際工程問(wèn)題，短期內(nèi)難以帶來(lái)明顯的經(jīng)濟(jì)效益。

（二）實(shí)訓(xùn)基地條件落后，缺乏高新技術(shù)及設(shè)備。由于實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)系因難，交通和管理也存在諸多問(wèn)題，因而很多學(xué)校不得不降低標(biāo)準(zhǔn)，因陋就簡(jiǎn)，在學(xué)校附近的工地安排短期實(shí)習(xí)，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容大受局限。很多實(shí)習(xí)基地條件落后，技術(shù)操作缺乏規(guī)范性，施工設(shè)備缺乏先進(jìn)性，現(xiàn)場(chǎng)管理缺乏科學(xué)性，不僅難以給學(xué)生留有發(fā)展創(chuàng)造的空間和接觸前沿工程技術(shù)的機(jī)會(huì)，對(duì)專業(yè)課程的建設(shè)，教師水平提高也起不到應(yīng)有的推動(dòng)工作用。

（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及管理手段不夠完善。多數(shù)院校在基地建設(shè)和管理當(dāng)中缺乏完善的規(guī)章制度。實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、設(shè)備維護(hù)、安全保障等各方面不能做到科學(xué)化、規(guī)范化，措施不夠得力，執(zhí)行也難以到位。很多學(xué)校沒(méi)有與實(shí)訓(xùn)配合的教材和指導(dǎo)書(shū)，實(shí)訓(xùn)安排隨意性較大，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師自身也達(dá)不到“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)，這些對(duì)于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和工程意識(shí)的形成都極為不利。

產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作進(jìn)行高職建工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的途徑

（一）加強(qiáng)與地方政府及行業(yè)企業(yè)密切聯(lián)系，尋求多方支持。高職建工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是校企雙方開(kāi)展交流協(xié)作、信息互動(dòng)等方面的工作的重要場(chǎng)所，其建設(shè)過(guò)程也是地方、學(xué)校、建筑企業(yè)實(shí)現(xiàn)三贏的過(guò)程。

首先學(xué)校應(yīng)樹(shù)立為建筑企業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的意識(shí)，辦學(xué)機(jī)制與人才培養(yǎng)模式力求適應(yīng)用人單位的需求，與行業(yè)企業(yè)形成一種新型的合作伙伴關(guān)系。一方面通過(guò)簽訂協(xié)議，為企業(yè)培訓(xùn)職工，提供技術(shù)服務(wù)。另一方面充分利用企業(yè)提供的先進(jìn)機(jī)械設(shè)備和工作環(huán)境氛圍，提高學(xué)生的專業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)提供多方的機(jī)遇。通過(guò)校企雙方互利互惠的有效合作，促進(jìn)辦學(xué)效益及經(jīng)濟(jì)效益的共同提高。

其次學(xué)校積極尋求地方政府的支持，使其為校企合作牽線搭橋，提供信息，協(xié)助校方制定出切實(shí)可行的當(dāng)年及長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃，并在土地、稅務(wù)、財(cái)政方面給予相關(guān)的政策扶持，例如以建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為依托，在適當(dāng)時(shí)候由政府組織牽頭，成立地方、企業(yè)和學(xué)校三方結(jié)合的產(chǎn)教委員會(huì)，受教育行政部門(mén)和勞動(dòng)行政部門(mén)的雙重調(diào)控指導(dǎo)，從而調(diào)節(jié)、規(guī)范和推動(dòng)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合機(jī)制的順利實(shí)施。

（二）模擬與實(shí)練相結(jié)合，力求體現(xiàn)基地功能的實(shí)用性和先進(jìn)性。組織行業(yè)專家在充分調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際建筑業(yè)的技術(shù)發(fā)展和設(shè)備、管理水平進(jìn)行深入細(xì)致地分析研究，考慮地域經(jīng)濟(jì)特征，對(duì)基地建設(shè)作出總體規(guī)劃安排。主要以目前技術(shù)成熟、應(yīng)用普遍的項(xiàng)目為主，兼顧體現(xiàn)新工藝新技術(shù)的綜合性生產(chǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，保證基地在建成后較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)不落伍。根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不同，可采取模擬與實(shí)練相結(jié)合的方式，以實(shí)現(xiàn)功能上的實(shí)用性和先進(jìn)性。

對(duì)于一些使用頻率較高或是社會(huì)行業(yè)難以提供的訓(xùn)練項(xiàng)目，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件包或小型儀器設(shè)備為工具實(shí)施模擬仿真崗位環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。例如廊坊師范學(xué)院建工系根據(jù)學(xué)校周圍的地形地貌（擁有各類房屋建筑、公路、鐵路、高架橋），利用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、光電測(cè)量設(shè)備進(jìn)行模擬測(cè)量放線的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建成了工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地。再如，邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)利用PKPM軟件以邊講邊練的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，內(nèi)容涵蓋建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、概預(yù)算、招投標(biāo)標(biāo)書(shū)制作、建筑電氣、室內(nèi)給排水設(shè)計(jì)、暖通空調(diào)等多個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、預(yù)算的能力，取得了良好的教學(xué)效果。

對(duì)于一些必須在工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的訓(xùn)練項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的真實(shí)性，如施工技術(shù)及施工組織管理實(shí)訓(xùn)，學(xué)生學(xué)習(xí)施工理論的同時(shí)，要在基地進(jìn)行砌筑操作、鋼筋綁扎焊接、腳手架搭設(shè)、模板組裝、混凝土澆筑等一系列訓(xùn)練，以掌握施工技術(shù)的基本操作方法及步驟，同時(shí)，還必須熟悉現(xiàn)場(chǎng)的工序流程、設(shè)備使用、管理方式等內(nèi)容，已形成正確規(guī)范的工程職業(yè)意識(shí)。在此過(guò)程當(dāng)中，許多大型的生產(chǎn)施工設(shè)備和復(fù)雜的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)條件是無(wú)法在實(shí)訓(xùn)室中模擬出來(lái)的，可選擇生產(chǎn)任務(wù)充足、工藝和設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚、管理方式科學(xué)、具有較高資質(zhì)的建筑施工及監(jiān)理企業(yè)作為聯(lián)合對(duì)象，簽訂合作協(xié)議，以雙贏互利為原則，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱為依據(jù)，采取共建或借用等方式進(jìn)行基地建設(shè)，為學(xué)生及教師提供環(huán)境真實(shí)強(qiáng)、開(kāi)放通用性好、標(biāo)準(zhǔn)起點(diǎn)高的實(shí)訓(xùn)條件。同時(shí)，還可以以實(shí)訓(xùn)基地為依托，實(shí)行預(yù)就業(yè)制度，指導(dǎo)學(xué)生考取各級(jí)各類職業(yè)資格證書(shū)，由合作單位推薦或接受受訓(xùn)學(xué)生就業(yè)。

（三）自管與共管結(jié)合，加強(qiáng)基地管理的規(guī)范性和有效性。成立由校企雙方共同組成的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理委員會(huì)，明確各自職、權(quán)、利的劃分，制定切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，聘用高水平的“雙師型”實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，建立健全基地管理規(guī)章制度及各項(xiàng)實(shí)施細(xì)則，做到有章可循，有據(jù)可查，使實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)和管理水平向著制度化和規(guī)范化的方向邁進(jìn)。

篇（4）

近年來(lái)，我過(guò)工程項(xiàng)目逐漸增多，為相關(guān)行業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為切實(shí)提高項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，工程項(xiàng)目的階段設(shè)計(jì)管理工作非常重要。鑒于此，基于工程咨詢實(shí)踐的建筑設(shè)計(jì)管理已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)人士亟待研究的一項(xiàng)重要課題。

一、工程設(shè)計(jì)管理工作的必要性

我國(guó)工程項(xiàng)目的數(shù)量逐漸增多，工程投資規(guī)模不斷增大，且涉及到的各方面的因素也越發(fā)復(fù)雜，對(duì)項(xiàng)目管理也提出了更高的要求。隨著建筑業(yè)改革的日益深化以及投資體制的不斷完善，投資主體以及投資方式也日益多元化。在這種情況下，工程項(xiàng)目的全過(guò)程以及技術(shù)方面的咨詢工作顯得越發(fā)重要，且對(duì)相關(guān)人員的技術(shù)水準(zhǔn)以及知識(shí)層面等均有非常高的要求。

國(guó)家曾在《關(guān)于發(fā)展工程總承包企業(yè)和項(xiàng)目管理企業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中對(duì)具備工程勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理資質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)，可以采取建設(shè)組織機(jī)構(gòu)以及項(xiàng)目管理體系的方式，達(dá)到充實(shí)項(xiàng)目管理專業(yè)人員的目的，并依照相應(yīng)的管理規(guī)定開(kāi)展工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)。在工程項(xiàng)目的具體實(shí)施過(guò)程中，設(shè)計(jì)是最重要的事項(xiàng)之一，其貫穿了項(xiàng)目策劃、選址以及可行性研究、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、初步設(shè)計(jì)施工圖設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)以及施工等事項(xiàng)的全過(guò)程，直至項(xiàng)目投產(chǎn)使用。與此同時(shí)，業(yè)主對(duì)設(shè)計(jì)的管理以及協(xié)調(diào)也貫穿了整個(gè)項(xiàng)目，業(yè)主的參與對(duì)項(xiàng)目的可行性以及最終的投產(chǎn)使用有著非常深遠(yuǎn)的意義，由此可見(jiàn)工程設(shè)計(jì)管理工作的重要性。

二、我國(guó)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理階段容易出現(xiàn)的弊病

工程設(shè)計(jì)管理工作有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，對(duì)于整個(gè)工程的質(zhì)量和最終效果有著深遠(yuǎn)影響。然而，在工程設(shè)計(jì)管理過(guò)程中，往往暴露出一系列弊病，具體有如下幾點(diǎn)：1）前期的基礎(chǔ)調(diào)研工作有待于完善，且相關(guān)設(shè)計(jì)要求變動(dòng)較頻繁，存在一定程度的“朝令夕改”現(xiàn)象。2）部分人員對(duì)項(xiàng)目總體規(guī)劃的系統(tǒng)性缺少足夠的認(rèn)知，往往對(duì)其進(jìn)行隨意改動(dòng)。3）工程項(xiàng)目的內(nèi)部管理人員不足，組織分工有待于明確，致使執(zhí)行力度不夠。4）管理過(guò)程較隨意，不重視相關(guān)規(guī)范，且例會(huì)、聯(lián)系單以及會(huì)議制度等有待于完善。5）內(nèi)部信息共享程度有待于提高。6）完成設(shè)計(jì)后，因工作疏忽或者技術(shù)水平所限，不能對(duì)其進(jìn)行及時(shí)確認(rèn)。7）在進(jìn)度控制方面，欠缺合理性，有時(shí)會(huì)出為了趕工期而對(duì)設(shè)計(jì)周期一再壓縮，從而使最終的設(shè)計(jì)質(zhì)量受到影響[1]。在設(shè)計(jì)質(zhì)量方面，往往會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：1）概算后評(píng)估對(duì)于控制投資限額較不利。2）在具體設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員過(guò)于追求單體建筑的設(shè)計(jì)，對(duì)整體建設(shè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)劃不夠，從而使方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量受到一定程度的影響。3）設(shè)計(jì)周期有限，一些必要的流程被省略。4）方案的成熟度不夠，缺少設(shè)計(jì)院內(nèi)審環(huán)節(jié)，難以為后續(xù)設(shè)計(jì)提供參考。5）在設(shè)計(jì)中，過(guò)多的遵循和遷就甲方，致使設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)意動(dòng)力不足。對(duì)于上述問(wèn)題，可以通過(guò)設(shè)計(jì)管理來(lái)避免和控制。

三、咨詢管理中的弊病

在咨詢管理事項(xiàng)中，面臨的最嚴(yán)重的弊病就是管理權(quán)以及信息不對(duì)等。為此，在項(xiàng)目管理活動(dòng)中，一定要采取切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)與業(yè)主的溝通，以此取得對(duì)方的信任，從而提高項(xiàng)目管理的水平和管理效率。為此，項(xiàng)目管理者一定要在項(xiàng)目具體實(shí)施過(guò)程中，明確相關(guān)溝通負(fù)責(zé)人，并采取項(xiàng)目例會(huì)制的方式來(lái)獲取信息，為強(qiáng)化業(yè)主和項(xiàng)目管理者之間的溝通，可以采取混合式項(xiàng)目管理的方式。

四、強(qiáng)化工程項(xiàng)目管理和咨詢的策略

在項(xiàng)目咨詢過(guò)程中，一定要對(duì)以下事項(xiàng)引起重視：本著誠(chéng)信原則遵照相關(guān)流程完成各階段的任務(wù)；同時(shí)，應(yīng)確保論點(diǎn)依據(jù)的精準(zhǔn)性。為更好地做到這一點(diǎn)，一定要全面提高項(xiàng)目管理人員的專業(yè)素質(zhì)，除此之外，還應(yīng)使其具備一定的管理方面的知識(shí)。

在具體咨詢事項(xiàng)中，業(yè)主往往會(huì)提出各種各樣的疑問(wèn)，且?guī)в幸欢S機(jī)性。為更好地解答業(yè)主的疑問(wèn)，相關(guān)人員一定要具備廣博、全面的知識(shí)體系。對(duì)于咨詢服務(wù)人員，應(yīng)重視知識(shí)的“廣度”，在此基礎(chǔ)之上，再?gòu)?qiáng)化“深度”，使自己成為相關(guān)領(lǐng)域的專家。咨詢服務(wù)人員不僅要對(duì)最新的政策導(dǎo)向有所了解，還應(yīng)掌握行業(yè)具體動(dòng)態(tài)，對(duì)于相關(guān)理念的變化以及新技術(shù)、新趨勢(shì)等也應(yīng)有所了解，以此使自身的咨詢意見(jiàn)更好地被業(yè)主所采納[2]。

從事咨詢工作的人員一定要全面系統(tǒng)性地了解《建筑工程設(shè)計(jì)中的知識(shí)管理》，以此明確相關(guān)規(guī)范，并使咨詢工作更加順利。所謂“設(shè)計(jì)小管理，管理大設(shè)計(jì)”，想要切實(shí)做好管理工作，一定要掌握相關(guān)方法。在建筑設(shè)計(jì)的管理事項(xiàng)中，一定要做好以下工作：建設(shè)和完善團(tuán)隊(duì)組織，并采取切實(shí)可行的措施實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的自我管理[3]。除此之外，還應(yīng)在內(nèi)部促進(jìn)專業(yè)化事務(wù)的發(fā)展。值得注意的是，管理是一件系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作，不能將其等同于執(zhí)行，在具體管理事項(xiàng)中，一定要采取措施將復(fù)雜化和專業(yè)化的事項(xiàng)落到實(shí)處，提升工作效率和工作質(zhì)量。

在某種程度上，項(xiàng)目管理工作可以看作是一種服務(wù)，以系統(tǒng)性的技術(shù)咨詢?yōu)榉?wù)，力求使項(xiàng)目咨詢工作的影響力達(dá)到最大，并通過(guò)專業(yè)技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)使管理目標(biāo)得以更好地實(shí)現(xiàn)。在此過(guò)程中，知識(shí)的價(jià)值以及信息的價(jià)值得以被突顯出來(lái)，且使技術(shù)優(yōu)勢(shì)得以被更好地利用。通過(guò)以上方式可以使管理目標(biāo)得以更好地實(shí)現(xiàn)。在工程項(xiàng)目咨詢和管理工作中，團(tuán)隊(duì)以及集體的力量非常重要，其是項(xiàng)目?jī)r(jià)值增長(zhǎng)的重要保障。為此，相關(guān)人員一定要引起重視，并采取切實(shí)可行的措施使管理的效果得以增強(qiáng)[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及城市化水平的顯著提高，工程項(xiàng)目數(shù)量明顯增多，帶動(dòng)了相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，新技術(shù)以及新方法層出不窮。基于這種時(shí)代背景，我國(guó)工程項(xiàng)目管理理念也不斷完善。然而，現(xiàn)階段，在工程項(xiàng)目管理中仍暴露出一些弊病和不足。為有效改善這一局面，一定要強(qiáng)化相關(guān)管理和咨詢?nèi)藛T的綜合素質(zhì)，并建設(shè)和完善相應(yīng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，使其符合市場(chǎng)需求以及具有較強(qiáng)的實(shí)操性。同時(shí)，還應(yīng)廣泛借鑒國(guó)際工程咨詢實(shí)務(wù)，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際來(lái)具體執(zhí)行，以此提高工程的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，從而更好地服務(wù)于新時(shí)期的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張冬梅.淺談建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2014（24）：2336-2337.

篇（5）

1建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的基本建設(shè)原則

滿足需求是基本建設(shè)過(guò)程中的首要原則，因此建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，其本質(zhì)就是為了滿足更多的專業(yè)教學(xué)需求。所以，想要順利開(kāi)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就必須滿足于專業(yè)課程的相關(guān)擴(kuò)展建設(shè)，只有這樣才能滿足現(xiàn)代人才市場(chǎng)的需求。建設(shè)實(shí)訓(xùn)室過(guò)程中，應(yīng)以工程技術(shù)專業(yè)為主，讓專業(yè)知識(shí)的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)在技術(shù)水平上得到一定程度的提高，在滿足正常教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與科研工作的相應(yīng)開(kāi)展，達(dá)到實(shí)際訓(xùn)練中的真實(shí)性鍛煉效果，這樣才能更好調(diào)動(dòng)學(xué)生，在建筑工程技術(shù)專業(yè)上的積極性、學(xué)習(xí)能力及實(shí)際動(dòng)手操作能力。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，最重要的基本建設(shè)原則就是要與具體課程的建設(shè)緊密相關(guān)，并且能夠滿足各項(xiàng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)要求與專業(yè)技能的培養(yǎng)提供保障。在滿足正常教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)科研要求的同時(shí)，還要以建筑工程專業(yè)的主要相關(guān)課程作為重要的參考依據(jù)基礎(chǔ)[3-4]。當(dāng)前建筑行業(yè)專業(yè)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，必然會(huì)在高校具體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中得到條件上的具體反映，因此，對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)首先要保證的就是實(shí)用性。使實(shí)訓(xùn)室不僅能夠反映出當(dāng)前行業(yè)的技術(shù)成熟程度與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)又能體現(xiàn)出教學(xué)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐三者之間相互結(jié)合的職業(yè)性教學(xué)理念，為計(jì)劃實(shí)施的重要原則提供保障。由此，將實(shí)用性與前瞻性充分結(jié)合，保證訓(xùn)練是為了在實(shí)用性上提高學(xué)生的專業(yè)水平而產(chǎn)生，根據(jù)實(shí)用性基礎(chǔ)，從而發(fā)展出相關(guān)專業(yè)教學(xué)的要求。依據(jù)建筑工程專業(yè)技術(shù)在當(dāng)今建筑行業(yè)中所得到的快步發(fā)展作為基礎(chǔ)，集合實(shí)用前瞻性提高學(xué)校整體的實(shí)訓(xùn)環(huán)境為實(shí)訓(xùn)室增加更先進(jìn)的設(shè)備，將傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行資源的整理回收二次有效利用。這樣的建設(shè)方式在一定程度上為教學(xué)成本提供真正有效的成本節(jié)約，從而在其他更重要的建設(shè)環(huán)節(jié)中加大項(xiàng)目資源建設(shè)。滿足現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體需求及未來(lái)發(fā)展需求的同時(shí)，也要在學(xué)校的具體建設(shè)用房面積和財(cái)務(wù)現(xiàn)狀做充足考慮，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)選擇上，要做到合理規(guī)劃，重視內(nèi)在本質(zhì)，在實(shí)際的建設(shè)工作中精打細(xì)算，避免過(guò)程中出現(xiàn)不必須要的浪費(fèi)情況。此外，資源的高效利用及有效共享也是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過(guò)程中需要注意的工作環(huán)節(jié)，充分提高實(shí)訓(xùn)室的利用率，提高其自身的投資效益、資源共享方面的高效性原則。讓實(shí)訓(xùn)室在滿足建筑工程技術(shù)的研究平臺(tái)和基礎(chǔ)后續(xù)建設(shè)的同時(shí)，也為校方未來(lái)所計(jì)劃要開(kāi)辦的其他工程類專業(yè)服務(wù)，提供更有價(jià)值的工程造價(jià)與工程技術(shù)建筑流程參考[5]。

2建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)意義

學(xué)生是建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際使用者，因此就要時(shí)刻清晰培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的主要意義及其目的。實(shí)訓(xùn)室側(cè)重于學(xué)生的基本操作技能的訓(xùn)練，使學(xué)生決策能力、創(chuàng)新能力、分析能力、溝通能力等各方面都有了大幅度的提升。因此，在實(shí)訓(xùn)室的具體建設(shè)過(guò)程中要全力為學(xué)生提供有利于專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的環(huán)境，在學(xué)習(xí)物資上做好重要保證。使得學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)室中通過(guò)自己動(dòng)手操作，從而將書(shū)本上的理論知識(shí)與實(shí)際情況相互結(jié)合，更細(xì)致化的對(duì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行全面理解。在規(guī)定工作崗位中，實(shí)現(xiàn)自身的實(shí)習(xí)崗位內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)工程現(xiàn)場(chǎng)中的每一細(xì)節(jié)，將課堂的理論知識(shí)學(xué)習(xí)在自己的實(shí)際動(dòng)手操作中得到最好的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用，并根據(jù)工程現(xiàn)場(chǎng)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，找到自己在理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中具體所存在的問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)室的教育設(shè)備和教學(xué)環(huán)節(jié)，都是為更好地服務(wù)學(xué)生而建設(shè)的，其重要的建設(shè)意義就是培養(yǎng)學(xué)生在建筑工程技術(shù)專業(yè)中的綜合實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)室要為學(xué)生搭建的是與真實(shí)更加相近的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生在過(guò)程中學(xué)會(huì)更多的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)鍛煉出自己在具體實(shí)踐中的動(dòng)手操作能力。逐漸對(duì)自己的專業(yè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不僅可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，還可以培養(yǎng)出學(xué)生在未來(lái)社會(huì)和工作中的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)責(zé)任感。讓學(xué)生近距離接觸到自己未來(lái)所要從事的行業(yè)，進(jìn)而更了解自己的專業(yè)在實(shí)際中的技術(shù)應(yīng)用。在學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方面分析，也應(yīng)該是建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中的關(guān)鍵建設(shè)意義所在。基于建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要意義，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入強(qiáng)大的師資力量，同時(shí)在教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)程度上也要做到嚴(yán)格把關(guān)，提高實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的整體教學(xué)質(zhì)量和良好的專業(yè)教學(xué)形象。以此創(chuàng)建優(yōu)良的辦學(xué)環(huán)境，通過(guò)其自身的建設(shè)優(yōu)異性吸引更多學(xué)生的選擇，在具體的專業(yè)技術(shù)展現(xiàn)上起到擴(kuò)大生源的校方意義和作用。建設(shè)實(shí)訓(xùn)室在建筑工程技術(shù)專業(yè)中的意義是理論知識(shí)與實(shí)踐的高度結(jié)合，增進(jìn)專業(yè)整體共同性，推動(dòng)教學(xué)改革更進(jìn)一步的發(fā)展，綜合提高學(xué)生的專業(yè)水平，保證建筑工程技術(shù)在具體專業(yè)實(shí)訓(xùn)中的效果。在滿足相關(guān)教學(xué)指標(biāo)的規(guī)定下，進(jìn)行整體規(guī)劃的初步制訂實(shí)現(xiàn)其工作的綜合性作用意義。同時(shí)還需要與企業(yè)有相互之間的良好合作，通過(guò)相關(guān)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用的企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解企業(yè)與技術(shù)人才的方向性需求在日后的教學(xué)中，有針對(duì)性的為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的教學(xué)制訂及確定學(xué)生具體的專業(yè)培養(yǎng)方向。讓學(xué)生在未來(lái)的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，能夠根據(jù)自身的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和綜合性行業(yè)社會(huì)見(jiàn)解，掌握實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的主動(dòng)權(quán)。建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建立對(duì)于企業(yè)的意義在于,以能力培養(yǎng)為核心。為學(xué)生提供極佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和強(qiáng)而有力的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保障,學(xué)生可以按照建筑工程中的操作規(guī)范,在各崗位上完成輪崗實(shí)訓(xùn),通過(guò)具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容讓學(xué)生擁有學(xué)生和員工層面上的雙層身份體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生提前在校園之中就能夠感受到企業(yè)中的文化,使得個(gè)人在走向具體工作崗位之后,馬上適應(yīng)自身的崗位角色。基于平時(shí)專業(yè)知識(shí)的掌握，動(dòng)手能力的實(shí)踐培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中養(yǎng)成的良好職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)良知在實(shí)際工作中都能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的職業(yè)力量，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用。通過(guò)實(shí)訓(xùn)室的建立,讓學(xué)生能夠在上崗之前盡量多的接觸到日后未來(lái)的實(shí)際工作內(nèi)容,對(duì)學(xué)生在就業(yè)方面也具有著良好的積極意義。

3建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的方向措施

想要使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來(lái)的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和其自身在社會(huì)工作中的被需要性，學(xué)校需要做的就是在以往的人才培養(yǎng)模式上加以創(chuàng)新改革。建立學(xué)校和企業(yè)間的合作產(chǎn)教融合教育機(jī)制，根據(jù)校方的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的具體特性，成立相關(guān)的指導(dǎo)委員會(huì)組織。其主要的實(shí)質(zhì)性工作內(nèi)容就是對(duì)學(xué)校和企業(yè)之間的良好合作進(jìn)行具體的指導(dǎo)工作，其組織的核心成員也必須要具有絕對(duì)的專業(yè)性和權(quán)威性，因此其組織中的主要負(fù)責(zé)人就應(yīng)由具體的政府相關(guān)職能負(fù)責(zé)人、建筑方面的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和行業(yè)標(biāo)尖企業(yè)和核心骨干教師，來(lái)共同組成組織中的具體人員架構(gòu)。以實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)為最終結(jié)果，定期開(kāi)展相關(guān)的專業(yè)建設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，利用委員會(huì)組織的專業(yè)程度對(duì)其專業(yè)在整體發(fā)展上進(jìn)行方向規(guī)劃，制訂全面的培養(yǎng)計(jì)劃，在完善建設(shè)管理制度的同時(shí)，創(chuàng)新改革教學(xué)方案中的具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)術(shù)產(chǎn)業(yè)的研究與開(kāi)發(fā)，對(duì)整體的教育質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)合理化的指導(dǎo)評(píng)估。對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化改革，構(gòu)建“以崗為主，以崗定課”的課程結(jié)構(gòu)。對(duì)課程進(jìn)行總體性整合，根據(jù)知識(shí)能力和素質(zhì)要求等綜合性因素“融賽、融證入課”。實(shí)現(xiàn)“四三二”人才培養(yǎng)模式，“四”即課崗證賽四方面融合、“三”即指教學(xué)中的三為一體、最后“二”就是職業(yè)職能素質(zhì)雙達(dá)標(biāo)。以此人才培養(yǎng)模式來(lái)促成課程內(nèi)容、教學(xué)安排、技能比賽和職業(yè)考證在具體內(nèi)容上的相互一致。

4建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中的師資打造

教師對(duì)提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)上的學(xué)習(xí)成果，有著至關(guān)重要的作用和意義。因此，校方在師資隊(duì)伍方面的建設(shè)，就必須要以整體的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教學(xué)改革為重點(diǎn)目標(biāo)。選擇具有高級(jí)專業(yè)性的教師帶頭，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同積極進(jìn)取，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)行業(yè)整體的持續(xù)性發(fā)展。在具體工作過(guò)程中，可以依據(jù)新出臺(tái)的激勵(lì)性政策，聘請(qǐng)擁有高學(xué)歷水準(zhǔn)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師加入到教學(xué)隊(duì)伍當(dāng)中，可以為整體的教學(xué)質(zhì)量提供有力的師資保障。對(duì)于人才培養(yǎng)的方案修訂論證和具體的教科研活動(dòng)，每年按照具體要求定期開(kāi)展，并向?qū)W生開(kāi)辦專業(yè)講座和學(xué)術(shù)研討，通過(guò)具體實(shí)踐、外界學(xué)習(xí)交流和企業(yè)專業(yè)技術(shù)講座，提升教學(xué)隊(duì)伍的整體教學(xué)能力。針對(duì)于師資隊(duì)伍的集體培訓(xùn)，也應(yīng)在滿足形式多元化的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性。著眼于師德加強(qiáng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新建設(shè)，以中青年階段的骨干教師為重點(diǎn)目標(biāo)，提升師資隊(duì)伍的教育教學(xué)能力。培養(yǎng)教師的業(yè)務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)上的自覺(jué)性，以必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)在教研工作中的勇敢探究與創(chuàng)新。鼓勵(lì)教師在技術(shù)攻關(guān)、科研開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)等具體工作上與企業(yè)溝通合作的產(chǎn)業(yè)能力意識(shí)，積極承擔(dān)其專業(yè)在各項(xiàng)社會(huì)技能中的培訓(xùn)作用。全面提升教師隊(duì)伍在服務(wù)社會(huì)方面的能力水平提升。

5通過(guò)專業(yè)技術(shù)提高就業(yè)質(zhì)量

篇（6）

隨著社會(huì)的發(fā)展、建筑市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，建筑業(yè)對(duì)人才規(guī)格提出了更高的要求，過(guò)去的辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足該專業(yè)的辦學(xué)需要， 建筑實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使教學(xué)工作得到進(jìn)一步的完善。加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的實(shí)地操作，并進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程的訓(xùn)練。有利于土建類專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作崗位之間零距離適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)成品型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1 研究現(xiàn)狀

目前，建筑實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目多存在于建筑類高職高專院校中，由于其學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)以及培養(yǎng)人才的模式等原因 ，實(shí)訓(xùn)基地就顯得十分必要，雖然其規(guī)模不盡相同，但都結(jié)合本校情況，采用校際合作、校企合作等多種方式不斷完善和充實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，更好的為師生服務(wù)，使學(xué)生從學(xué)校到工作崗位有著更平滑的過(guò)渡或無(wú)縫連接。而一些建筑類院校，由于受辦學(xué)規(guī)模條件，辦學(xué)傳統(tǒng)，相關(guān)資金，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)等的影響，反而沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地，或者由于規(guī)模小，年代久遠(yuǎn)，疏于維護(hù)管理與更新，形同虛設(shè)，造成學(xué)生與行業(yè)、市場(chǎng)在一定程度上的脫節(jié)，而又不得不面對(duì)師生臨時(shí)尋找實(shí)習(xí)單位，時(shí)間倉(cāng)促又沒(méi)有得到實(shí)習(xí)鍛煉的痛惜結(jié)果。

2 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式

現(xiàn)代建筑技術(shù)含量不斷提高、呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)形式多樣、工藝過(guò)程復(fù)雜，施工組織難度大，需要高等建筑職業(yè)教育培養(yǎng)既具有大學(xué)程度的專業(yè)知識(shí)，又具有高級(jí)技藝、善于將工程圖紙轉(zhuǎn)化為工程實(shí)體，并能在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和管理的人才來(lái)承擔(dān)此項(xiàng)工作。

實(shí)訓(xùn)基地既涵蓋當(dāng)前建筑施工中采用的常規(guī)技術(shù)、主流技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，又要展示現(xiàn)代建筑施工先進(jìn)技術(shù)水平內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)分區(qū)以建筑工程技術(shù)專業(yè)的主干課程及核心技術(shù)課程內(nèi)容為構(gòu)建主線，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，主要反映《建筑材料》、《地基與基礎(chǔ)》、《建筑構(gòu)造》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《砌體結(jié)構(gòu)》、《高層建筑施工技術(shù)》、《工程制圖》、《工程測(cè)量》、《建筑工程機(jī)械》、《建筑施工安全》等課程中核心知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練的要求。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置融合建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)一線相關(guān)職業(yè)崗位當(dāng)前及未來(lái)五～十年內(nèi)的能力培養(yǎng)要求，既能適應(yīng)建筑工程相關(guān)職業(yè)崗位當(dāng)前工作的實(shí)際需要，又有可持續(xù)發(fā)展的潛力，其能力培養(yǎng)主要包含施工技術(shù)應(yīng)用能力、建筑材料、工程質(zhì)量的檢測(cè)與監(jiān)控能力、建筑施工機(jī)械操作能力等，同時(shí)又為培養(yǎng)學(xué)生具有編制施工組織設(shè)計(jì)、施工技術(shù)方案及工程造價(jià)、建筑工程識(shí)圖與制圖、工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理以及建筑施工創(chuàng)新思維等能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)土建類專業(yè)所應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場(chǎng)管理能力的要求，整合出所應(yīng)包含的能力與技能模塊，分解出各能力與技能模塊的要素內(nèi)容，落實(shí)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，再根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容配置相應(yīng)的儀器設(shè)備及硬軟件等，從而確保實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的實(shí)用性、系統(tǒng)性、完整性與先進(jìn)性。依據(jù)建筑行業(yè)工程質(zhì)量檢測(cè)與試驗(yàn)的有關(guān)最新文件、標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范等要求，同時(shí)結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的建筑工程方面的儀器設(shè)備配置情況以及不斷適應(yīng)招生規(guī)模的擴(kuò)大需要，對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備作進(jìn)一步的配套、更新與添置，并對(duì)其中使用年代較久、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)已落后的儀器設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造升級(jí)。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)除靠學(xué)校自身財(cái)力獨(dú)立建設(shè)之外，還可以采用校企合作，校校合作，以訓(xùn)養(yǎng)訓(xùn)，爭(zhēng)取社會(huì)參與，政府支持等結(jié)合自身特點(diǎn)的實(shí)際情況的投入模式。在建設(shè)時(shí)，采取校內(nèi)校外分別進(jìn)行的模式。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的共同特點(diǎn)都是首先創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,學(xué)生在完全真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐，嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)或職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目均為將來(lái)可能的職業(yè)及工作崗位。

3 問(wèn)題與對(duì)策

在高校建筑實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中普遍較容易出現(xiàn)為題是建設(shè)定位不準(zhǔn)確，目標(biāo)不明確，師資力量薄弱和后期管理維護(hù)不完善等問(wèn)題。

建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，建成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力；教師隊(duì)伍是實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。建筑實(shí)訓(xùn)基地的特點(diǎn)決定了院校要投入大量的人力、財(cái)力和物力對(duì)其基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)和定期更新，這就需要建立長(zhǎng)效機(jī)制確保校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的使用和管理，只有時(shí)刻以節(jié)約為主，才能將管理與維護(hù)費(fèi)用降到最低限度。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

中圖分類號(hào)：TU201.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16749944（2013）10021903

1引言

新能源建筑實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)由新型結(jié)構(gòu)建筑物、太陽(yáng)能風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)、太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)、智能化管理與控制系統(tǒng)組成，主要滿足高職院校新能源相關(guān)專業(yè)（包括光伏發(fā)電專業(yè)、太陽(yáng)能建筑一體化專業(yè)、太陽(yáng)能光熱利用專業(yè)及供熱制冷專業(yè)）集太陽(yáng)能光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)等綜合應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2新型結(jié)構(gòu)建筑物

建筑物設(shè)計(jì)為一層尖頂結(jié)構(gòu)，建筑面積150m2，南側(cè)坡屋頂布置光伏發(fā)電陣列系統(tǒng)、太陽(yáng)能集熱器陣列系統(tǒng)，尖頂處設(shè)安全過(guò)道供參觀測(cè)試。南墻采用雙層結(jié)構(gòu)，夾層空間分別與內(nèi)外墻設(shè)進(jìn)出風(fēng)口，在冬季或夏季通過(guò)控制各風(fēng)口的開(kāi)關(guān)可調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度。風(fēng)力發(fā)電設(shè)備安裝在建筑物旁。室內(nèi)空間布置成多媒體教室。建筑外觀如圖1。

3.1.1太陽(yáng)能電池組件（2kW）

由20塊100W的太陽(yáng)能電池板組成，正常使用壽命20年。采用多晶硅材料。單塊太陽(yáng)能電池板主要技術(shù)參數(shù)：最大輸出功率100W，開(kāi)路電壓43V，短路電流3.28A，最大輸出功率工作電壓34.5V，最大輸出功率工作電流2.9 A，最大系統(tǒng)電壓50V， 尺寸（長(zhǎng)×寬×厚）為999mm×823mm×30mm 。

3.1.2風(fēng)力機(jī)（2kW）主要技術(shù)參數(shù)

額定功率2000W，額定風(fēng)速9m/s，啟動(dòng)風(fēng)速2.5m/s，工作風(fēng)速范圍2.5～25m/s，安全風(fēng)速50m/s，額定轉(zhuǎn)速360r/min，工作電壓為標(biāo)準(zhǔn)DC48V，發(fā)電機(jī)型式為三相交流永磁，限速方式為機(jī)械離心變槳距，停機(jī)方式為手動(dòng)/電動(dòng)牽引變槳距，塔架高度6m，塔頂主機(jī)重量130kg，使用壽命15年。

3.2室內(nèi)控制系統(tǒng)

包括控制逆變系統(tǒng)、儲(chǔ)能系統(tǒng)、配電系統(tǒng)及電纜布線系統(tǒng)。

3.2.1風(fēng)光互補(bǔ)控制器

包括采用了專為風(fēng)光互補(bǔ)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的液晶模塊，可以顯示蓄電池電壓、風(fēng)機(jī)電壓、光電池電壓、風(fēng)機(jī)功率、光電池功率、風(fēng)機(jī)電流、光電池電流、蓄電池電量狀態(tài)，能夠控制風(fēng)機(jī)和太陽(yáng)能電池對(duì)蓄電池進(jìn)行限流限壓充電。具有完善的保護(hù)功能，配有專用的遠(yuǎn)程監(jiān)控軟件，可實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)。風(fēng)光互補(bǔ)控制器性能參數(shù)：卸載開(kāi)始電壓56V，卸載開(kāi)始電流50A，卸載控制方式為PWM脈寬調(diào)制，顯示方式為L(zhǎng)CD（液晶屏顯示），顯示內(nèi)容有蓄電池額定電壓、風(fēng)機(jī)電壓、光伏電壓、風(fēng)機(jī)電流、光伏電流、風(fēng)機(jī)功率、光伏功率，靜態(tài)電流≤30mA，工作溫濕度范圍為-20～+55℃/35～85%RH（但無(wú)結(jié)露），保護(hù)類型有太陽(yáng)能電池防反沖、太陽(yáng)能電池防反接、蓄電池過(guò)充電、蓄電池防反接、防雷、風(fēng)機(jī)限流、風(fēng)機(jī)自動(dòng)剎車和手動(dòng)剎車，尺寸（寬×深×高）為425mm×430mm×170mm。

3.2.2控制逆變器系統(tǒng)

逆變器具有交流自動(dòng)穩(wěn)壓輸出，過(guò)壓、欠壓、過(guò)載、過(guò)熱、短路、反接等保護(hù)功能。整機(jī)逆變效率高，空載損耗低。具有可選市電切換功能，當(dāng)蓄電池欠壓或逆變器出現(xiàn)故障的狀態(tài)下，設(shè)備可將負(fù)載自動(dòng)切換到市電供電，從而保證了系統(tǒng)的供電穩(wěn)定性。逆變器主要技術(shù)參數(shù)：額定輸出容量5kVA，額定蓄電池電壓48VDC，逆變器輸入過(guò)壓保護(hù)68VDC，逆變器輸入過(guò)壓恢復(fù)66VDC，蓄電池過(guò)放保護(hù)電壓42VDC，蓄電池過(guò)放恢復(fù)電壓48VDC，空載電流1.33A，輸出波形為純正弦波，額定輸出電壓220VAC。

3.2.3儲(chǔ)能系統(tǒng)

4.2太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)工藝流程方案

源水經(jīng)集熱器上水泵5輸送至集熱器1，通過(guò)溫度控制器9將達(dá)到設(shè)定溫度的熱水輸送到儲(chǔ)熱水箱2內(nèi)。然后再由輸水泵7送至用水點(diǎn)。儲(chǔ)熱水箱內(nèi)存水溫度下降低于設(shè)定值的熱水可輸送至集熱器再次加溫，以使儲(chǔ)水箱內(nèi)熱水時(shí)刻保持在設(shè)定溫度范圍內(nèi)，保證用戶全天候用水。太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)運(yùn)行原理：儲(chǔ)水箱設(shè)有溫度參考點(diǎn)T2，太陽(yáng)能集熱器設(shè)置溫度測(cè)點(diǎn)T1，當(dāng)集熱器溫度T1比儲(chǔ)水箱水溫T2高至設(shè)定溫差上限時(shí)，太陽(yáng)能系統(tǒng)循環(huán)水泵啟動(dòng)，提升儲(chǔ)水箱內(nèi)水的溫度。當(dāng)集熱器溫度T1比儲(chǔ)水箱水溫T2低達(dá)到設(shè)定溫差下限時(shí)，太陽(yáng)能系統(tǒng)循環(huán)水泵停止，集熱器及系統(tǒng)管道中的水排回儲(chǔ)水箱中（同時(shí)達(dá)到排空防凍的目的）。在需要輔助加熱時(shí)，當(dāng)T3溫度低于設(shè)定值時(shí)或水位低于設(shè)定水位且水溫低于設(shè)定水溫時(shí)，輔能循環(huán)泵啟動(dòng)并通過(guò)輔能裝置將水加熱。當(dāng)T3等于設(shè)定溫度時(shí)輔能裝置及輔能循環(huán)泵停止。

4.3智能控制系統(tǒng)

該系統(tǒng)的工作過(guò)程全部由主控箱來(lái)完成，主控箱內(nèi)中心儀表，分別接收來(lái)自集熱器水溫探測(cè)器、儲(chǔ)水箱水溫探測(cè)器以及儲(chǔ)水箱水位探測(cè)器的信號(hào)，根據(jù)不同的情況分別或聯(lián)合驅(qū)動(dòng)集熱器上水泵、輔助熱源上水泵起停，來(lái)達(dá)到收集熱水、保存熱量、應(yīng)急供水和防凍抗凍等目的，使系統(tǒng)用戶在任何情況下，任何時(shí)間內(nèi)都能獲取設(shè)定溫度的熱水。

5智能化管理與控制系統(tǒng)

5.1能源管理系統(tǒng)

計(jì)算各種能源的收入、消耗、儲(chǔ)存情況。計(jì)算能源利用效率、能源價(jià)格、折合成標(biāo)準(zhǔn)煤，以及折合成碳當(dāng)量等指標(biāo)。基本管理職能：能源系統(tǒng)主設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的監(jiān)視；能源系統(tǒng)主設(shè)備的集中控制、操作、調(diào)整和參數(shù)的設(shè)定；實(shí)現(xiàn)能源系統(tǒng)的綜合平衡、合理分配、優(yōu)化調(diào)度；異常、故障和事故處理；基礎(chǔ)能源管理；能源運(yùn)行潮流數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)短時(shí)歸檔、數(shù)據(jù)庫(kù)歸檔和即時(shí)查詢。

5.2自動(dòng)控制系統(tǒng)

測(cè)試系統(tǒng)主機(jī)是一款功能齊全、操作方便、精確可靠的設(shè)備，應(yīng)用了最新的顯示技術(shù)、微電子技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和通訊技術(shù)，由液晶屏、按鍵、ARM微處理器為核心的主板、主電源、外供傳感器電源等構(gòu)成，包含豐富的顯示畫(huà)面、靈活的操作方式以及強(qiáng)大的記錄、運(yùn)算、控制和管理功能，大容量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器，可連續(xù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)200d以上，數(shù)據(jù)采樣速率高于0.2s/通道，工業(yè)控制標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，便攜式防震結(jié)構(gòu)，大屏幕液晶顯示屏，輕觸薄膜按鍵，操作簡(jiǎn)單。適合于惡劣工業(yè)環(huán)境。太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)、風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)、太陽(yáng)能集熱器系統(tǒng)以及負(fù)載系統(tǒng)由PLC進(jìn)行控制。太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)電系統(tǒng)均可由通訊實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

6結(jié)語(yǔ)

能源發(fā)展轉(zhuǎn)換的規(guī)律就是從高碳到低碳，最后走向無(wú)碳。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，建筑用能已占全國(guó)總能耗的30%～40%，建筑節(jié)能意義巨大。新能源應(yīng)用于建筑，尤其太陽(yáng)能是當(dāng)今建筑節(jié)能主流方向，國(guó)外太陽(yáng)能建筑已經(jīng)發(fā)展到主動(dòng)式太陽(yáng)房階段，“零耗能建筑”也開(kāi)始投入商業(yè)化運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鑒民.太陽(yáng)能利用原理技術(shù)工程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.

篇（8）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）52-0220-02

建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是立足于江蘇省，面向長(zhǎng)三角的地區(qū)，積極爭(zhēng)取政府支持，緊密依托行業(yè)，以服務(wù)于建設(shè)工程行業(yè)和建筑工程技術(shù)專業(yè)群及相關(guān)專業(yè)群為建設(shè)為目標(biāo)。按照“源于現(xiàn)場(chǎng)，高于現(xiàn)場(chǎng)”和“集成、共享、開(kāi)放、創(chuàng)新”的思路，堅(jiān)持實(shí)踐、仿真和虛擬相結(jié)合，滿足建筑工程技術(shù)專業(yè)群及相關(guān)專業(yè)群內(nèi)通用技能、專業(yè)技能、綜合技能訓(xùn)練的需要；滿足企業(yè)技術(shù)試驗(yàn)、創(chuàng)新研究以及員工技能培訓(xùn)的需要；滿足政府技能鑒定、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移再就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的需要；實(shí)現(xiàn)集教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技能鑒定和社會(huì)服務(wù)為一體的綜合型實(shí)訓(xùn)基地，積極服務(wù)于行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)。

一、實(shí)訓(xùn)基地在建筑工程專業(yè)群建設(shè)中的構(gòu)成

以專業(yè)群主要崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以“認(rèn)崗、跟崗、頂崗”“三段式”實(shí)踐教學(xué)體系為主線，以“教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、企業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定等為一體”的建設(shè)原則，按照“軟硬結(jié)合、仿真虛擬、校企一體、集成創(chuàng)新”的建設(shè)思路，構(gòu)建“教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)中心”、“生產(chǎn)性校中廠實(shí)訓(xùn)基地”、“建筑專向施工實(shí)訓(xùn)基地”、“校企合作廠中校實(shí)訓(xùn)基地”、“建筑物聯(lián)網(wǎng)工程中心”的“四個(gè)基地、一個(gè)中心”實(shí)訓(xùn)體系。面向校內(nèi)建筑工程專業(yè)群、樓宇裝備專業(yè)群及建筑裝飾工程專業(yè)群，同時(shí)服務(wù)于常州地區(qū)同類院校實(shí)訓(xùn)與培訓(xùn)，服務(wù)于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與試驗(yàn)，服務(wù)于政府技能鑒定和再就業(yè)培訓(xùn)等系列工作需要。

二、實(shí)訓(xùn)基地在建筑工程專業(yè)群建設(shè)中的實(shí)踐

1.“教學(xué)做”一體化實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地在整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備基礎(chǔ)上構(gòu)建6個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相聯(lián)系的實(shí)訓(xùn)中心，具體涵蓋內(nèi)容及功能見(jiàn)圖1所示。實(shí)訓(xùn)基地的功能定位滿足校內(nèi)日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求、滿足區(qū)域內(nèi)輻射院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求、滿足職業(yè)技能培訓(xùn)的需求以及專業(yè)技能鑒定的需求。在本實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)工作采取邊做邊學(xué)的教學(xué)方式展開(kāi)。根據(jù)工作崗位要求設(shè)置循序漸進(jìn)的工作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手完成任務(wù)，在過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)自己的不足和各種問(wèn)題，并致力于解決問(wèn)題，在這個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的反復(fù)過(guò)程中提升職業(yè)技能。

2.生產(chǎn)性“校中廠”實(shí)訓(xùn)基地。該實(shí)訓(xùn)基地由4個(gè)專業(yè)工作室和4個(gè)研究所構(gòu)成：項(xiàng)目管理工作室、裝飾工作室、隧道與地下空間技術(shù)工作室、平面色彩工作室。本實(shí)訓(xùn)基地由校企共建，通過(guò)專業(yè)工作室承接企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，由各個(gè)課程混合團(tuán)隊(duì)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成生產(chǎn)任務(wù)。在完成任務(wù)過(guò)程中，教師可以提升自身職業(yè)能力，保持與市場(chǎng)的緊密銜接，同時(shí)，學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷完成生產(chǎn)任務(wù)的過(guò)程，培養(yǎng)其職業(yè)技能。建成后主要為滿足研究教學(xué)、科研、生產(chǎn)等方面的需要，主要研究方向或研究領(lǐng)域如下：綠色建筑的評(píng)估、改造，綠色施工技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)，有關(guān)新材料、新工藝的研究與開(kāi)發(fā)。

3.“廠中校”實(shí)訓(xùn)基地。本實(shí)訓(xùn)中心以校企共建為核心，在合作企業(yè)內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目實(shí)際開(kāi)展情況，結(jié)合學(xué)生認(rèn)崗、跟崗與定崗實(shí)習(xí)，在不同階段，將學(xué)生派駐工程現(xiàn)場(chǎng)，由現(xiàn)場(chǎng)工程師指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的工作任務(wù)，創(chuàng)造學(xué)生在校期間現(xiàn)場(chǎng)參與真實(shí)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。

三、實(shí)訓(xùn)基地在建筑工程專業(yè)群建設(shè)中的成效

1.促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。高職院校學(xué)生的實(shí)踐操作能力，是檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行效益的重要指標(biāo)。目前專業(yè)體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，主要是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍人才的缺乏。各院校普遍重視課堂教學(xué)，忽略實(shí)訓(xùn)師資的培養(yǎng)。我們按照專業(yè)群建設(shè)的“加強(qiáng)校企合作、引聘企業(yè)技術(shù)專家、培養(yǎng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師”的原則，通過(guò)“內(nèi)部培養(yǎng)，下企業(yè)鍛煉，校企交流”等方式，搭設(shè)實(shí)訓(xùn)基地教師成長(zhǎng)平臺(tái)，配合教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，同步建立兼職教師資源庫(kù)。為了使實(shí)訓(xùn)教師更加有積極性，制定出相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)管理辦法和考核辦法，在職稱晉升和職務(wù)待遇上消除顧慮和隱患，讓實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)老師到企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目中去擔(dān)任具體職務(wù)，從事于教學(xué)相關(guān)的工作，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課堂與工程項(xiàng)目崗位的無(wú)縫對(duì)接，提升實(shí)踐教學(xué)的目的性。

2.突出實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生的功能。充分利用校企一體化實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)資源，本著學(xué)為之用，教為之用的原則，使專業(yè)群中的各實(shí)訓(xùn)基地為社會(huì)服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)，將社會(huì)、企業(yè)員工的職業(yè)技能培訓(xùn)引進(jìn)來(lái)，提高實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作和利用效率，促進(jìn)學(xué)院與企業(yè)的深度合作。通過(guò)建設(shè)四個(gè)基地、一個(gè)工程中心完善建筑工程的教學(xué)功能、技術(shù)服務(wù)功能、研發(fā)功能：①以實(shí)訓(xùn)基地為依托，搭建職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)。（1）職業(yè)技能鑒定服務(wù)：充分提高建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行效益，建立健全職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定平臺(tái)，如建筑工程、樓宇裝備、建筑裝飾等技能鑒定。（2）職業(yè)崗位培訓(xùn)服務(wù)：實(shí)訓(xùn)基地與社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需求同步建設(shè)。利用學(xué)院實(shí)踐知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)這一優(yōu)勢(shì)，主要開(kāi)展工程測(cè)量、鋼筋工、泥瓦工、樓宇智能安裝、報(bào)警設(shè)別、木工、房屋裝飾設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)等專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。②開(kāi)展社會(huì)專項(xiàng)技能培訓(xùn)服務(wù)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，通過(guò)與常州市建設(shè)局、建筑類行業(yè)協(xié)會(huì)等合作，利用實(shí)訓(xùn)基地資源條件，積極組織開(kāi)展建筑類特殊工種技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、企業(yè)高技能人才培訓(xùn)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)提供高技能人才支撐。③以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為依托，打造服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的技術(shù)平臺(tái)。（1）根據(jù)學(xué)院雙師型教學(xué)隊(duì)伍的特點(diǎn)，以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為依托，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，將企業(yè)具體實(shí)施的項(xiàng)目人才培養(yǎng)使用方式引進(jìn)到具體的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，進(jìn)一步強(qiáng)化項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)，鞏固現(xiàn)有的教學(xué)成果；通過(guò)多種渠道，多種方式，利用“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，支持本院老師獲得職業(yè)技能鑒定資格；為學(xué)院畢業(yè)生提供就業(yè)前的認(rèn)證考核，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供持續(xù)的人力資源保障。（2）鞏固已有成果，結(jié)合學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地開(kāi)展企業(yè)員工繼續(xù)教育培訓(xùn)，特別是在建筑工程、樓宇裝備、建筑裝飾三大產(chǎn)業(yè)群的廣大從業(yè)人員的技術(shù)培訓(xùn)，與常州市建設(shè)局共建建筑類專業(yè)人才培訓(xùn)基地。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在專業(yè)群建設(shè)中是不可或缺的組成部分。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)又是高等職業(yè)教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，是提高畢業(yè)生質(zhì)量的關(guān)鍵。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的核心技能基礎(chǔ)，系統(tǒng)分析、統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一建設(shè)。既要做到功能兼顧，體現(xiàn)各專業(yè)特點(diǎn)，又要避免大而全、換湯不換藥，造成資源浪費(fèi)。最終把專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)基地、校企合作企業(yè)的職工培訓(xùn)基地、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展各職業(yè)技能訓(xùn)練考核鑒定基地和技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用與推廣基地。全面提升學(xué)員實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃綱要[Z].常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2012，10.

[2]應(yīng)智國(guó).論專業(yè)群建設(shè)與高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力[J].教育與職業(yè)，2006，（14）.

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中圖分類號(hào)：F275.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）16-0247-02

0 引言

高職教育應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的高端技能型人才。要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，必須高度重視學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。而加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，必須有計(jì)劃地加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)作為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)能力培養(yǎng)的必需條件顯的尤為重要。

1 高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位

建筑業(yè)產(chǎn)值在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)部門(mén)中位列第四，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)舉足輕重的支柱產(chǎn)業(yè)。預(yù)計(jì)到2020年底，全國(guó)房屋建筑面積將新增近300億平方米，建筑業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的支柱作用將更加凸顯。而我國(guó)建筑業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)從業(yè)人員文化、技術(shù)和綜合素質(zhì)較低、建筑產(chǎn)品質(zhì)量較粗糙，因此提高建筑業(yè)尤其是技能型專業(yè)人才的整體數(shù)量和素質(zhì)，是當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展迫切需要解決的重大問(wèn)題。

建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和職業(yè)技能，適應(yīng)建筑工程生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的技術(shù)及管理人才。建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生主要在建筑工程施工企業(yè)從事工程項(xiàng)目組織、現(xiàn)場(chǎng)施工管理、質(zhì)量驗(yàn)收、施工安全、材料檢測(cè)、技術(shù)資料及工程造價(jià)等專業(yè)崗位的工作。建筑工程施工技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)滿足“懂技術(shù)、會(huì)施工、能管理，具有創(chuàng)新精神、良好職業(yè)道德”的要求，其中“懂技術(shù)、能管理”就包括了能合理確定和有效控制工程造價(jià)，有效進(jìn)行成本管理。

在高職教育中最突出的特點(diǎn)就是重視實(shí)踐教學(xué)，突出技能培養(yǎng)，沒(méi)有高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地就不可能培養(yǎng)出高端技能型人才，成本實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)形成建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生成本管理能力提供了有力保障。

2 成本管理實(shí)訓(xùn)在建筑工程技術(shù)專業(yè)中的開(kāi)展情況

目前，成本管理實(shí)訓(xùn)在各高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)中開(kāi)展情況主要包括兩大內(nèi)容，第一是工程招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)，第二是工程造價(jià)的確定與控制，具體見(jiàn)表1。從表1可以看出來(lái)，不管是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容還是實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排都比較薄弱。

3 成本管理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)容

建筑工程技術(shù)專業(yè)成本管理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容主要有硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩方面內(nèi)容。

3.1 硬件建設(shè) 硬件建設(shè)主要是實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)包括如下實(shí)訓(xùn)室：工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)室、、工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)室、工程開(kāi)標(biāo)模擬會(huì)議室、評(píng)標(biāo)模擬室、招投標(biāo)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室、工程造價(jià)業(yè)務(wù)工作室、建筑工程構(gòu)造展示廳、裝飾工程構(gòu)造展示廳、建筑框架剪力墻結(jié)構(gòu)鋼筋骨架模型室、工程造價(jià)資料室、工程造價(jià)專業(yè)安裝管道及設(shè)備展示廳等。

3.2 軟件建設(shè) 軟件建設(shè)是以實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)行下列相應(yīng)的軟件配套：與實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)功能相配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，該手冊(cè)中應(yīng)明確具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的目的、要求、內(nèi)容、課時(shí)分配、實(shí)訓(xùn)操作方法及考核評(píng)價(jià)方法等；實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理辦法，該辦法中應(yīng)明確實(shí)訓(xùn)室的使用要求，使用注意事項(xiàng)等；實(shí)訓(xùn)管理教師及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師培養(yǎng)辦法，該辦法應(yīng)提出實(shí)訓(xùn)教師的能力要求、工作職責(zé)，及相應(yīng)培養(yǎng)措施等。

4 成本管理實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理

4.1 成本實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理采用“校企合作”的模式，具體應(yīng)滿足：①建立校企共同參與的管理機(jī)構(gòu)，如可以由學(xué)校組織成立校企合作實(shí)訓(xùn)辦公室，具體負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的校企共管的相關(guān)事宜，形成“合作育人、協(xié)作生產(chǎn)、共同研發(fā)”的運(yùn)行機(jī)制。②實(shí)訓(xùn)基地的工程造價(jià)、工程招投標(biāo)等教學(xué)案例應(yīng)主要來(lái)源于企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)（經(jīng)營(yíng)）項(xiàng)目，推行項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)，按照企業(yè)實(shí)際工作流程組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)；另外部分優(yōu)秀學(xué)生可利用實(shí)訓(xùn)基地的硬軟件為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，比如利用實(shí)訓(xùn)基地的工程預(yù)結(jié)算軟件參與企業(yè)的工程招標(biāo)與投標(biāo)工作。③實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)教師可與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員定期換崗交流，將企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法與職業(yè)文化引入到基地。④實(shí)訓(xùn)基地除應(yīng)滿足本校學(xué)生成本實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)工作的開(kāi)展以外，還應(yīng)為本區(qū)域或周圍兄弟院校、合作企業(yè)提供職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、師資培訓(xùn)等服務(wù)，將本基地建成為教學(xué)中心、研發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)中心。⑤以行業(yè)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，形成按項(xiàng)目、按模塊的教學(xué)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和師資培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。

4.2 實(shí)訓(xùn)室的日常管理應(yīng)滿足：①管理制度：有實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)管理制度，有實(shí)訓(xùn)任課教師須知、學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則、管理人員崗位職責(zé)等文件懸掛上墻，并落實(shí)到位。②設(shè)備維護(hù)：建立儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度，及時(shí)維修問(wèn)題設(shè)備，并做詳細(xì)記錄。③設(shè)備帳物管理：管理人員會(huì)使用資產(chǎn)管理軟件，設(shè)備條碼粘貼齊全無(wú)誤，現(xiàn)場(chǎng)有資產(chǎn)紙質(zhì)清單。④安全管理：有安全檢查制度，有專人定期檢查，有記錄；滅火器放置位置醒目，取用方便；無(wú)其他安全隱患和事故發(fā)生。⑤環(huán)境衛(wèi)生：實(shí)訓(xùn)室設(shè)備擺放整齊，桌面無(wú)塵，地面、墻面、門(mén)窗整潔干凈，無(wú)雜物堆放。

4.3 師資配備 實(shí)訓(xùn)基地的師資應(yīng)包括實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和實(shí)訓(xùn)基地管理教師兩部分，其中實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師配備的標(biāo)準(zhǔn)可概括為“雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合、整體水平高”，具體解釋為：①實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師具有企業(yè)工作經(jīng)歷，同時(shí)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)職業(yè)資格，全部為“雙師型”教師。②直接從企業(yè)聘請(qǐng)的技術(shù)人員不低于20%，外聘技術(shù)人員具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。③有1名以上具有較高學(xué)術(shù)造詣和較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的副教授；有1個(gè)省級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)或1名省級(jí)以上專業(yè)帶頭人。④實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師務(wù)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的課程開(kāi)發(fā)能力和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力，具有良好政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。⑤形成一支數(shù)量足夠、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，生師比在20：1以內(nèi)（含培訓(xùn)學(xué)員）。

5 結(jié)束語(yǔ)

成本管理實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生掌握生產(chǎn)一線基本技能的重要場(chǎng)所，所以基地建設(shè)應(yīng)盡力做到環(huán)境的"真實(shí)性"，實(shí)訓(xùn)基地能滿足工程計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)、招投標(biāo)及合同管理實(shí)訓(xùn)的功能。采用各專業(yè)共享的成本實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，將基地建設(shè)成為具有產(chǎn)學(xué)研多種功能、具有輻射作用的教學(xué)中心、 培訓(xùn)中心、研發(fā)中心、技術(shù)服務(wù)中心。

參考文獻(xiàn)：

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一、高職院校建筑裝飾實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，對(duì)于建筑裝飾專業(yè)是實(shí)踐操作性較強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。目前，許多高職院校的建筑裝飾專業(yè)在教學(xué)中重設(shè)計(jì)重表現(xiàn)，由于實(shí)踐條件有限忽略了施工工藝和材料的應(yīng)用。對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)建筑裝飾專業(yè)常常只注重美術(shù)室、制圖室和機(jī)房的建設(shè)，以便培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和表現(xiàn)能力。針對(duì)高職教育的特殊行，目標(biāo)是培養(yǎng)能在企業(yè)一線崗位上工作的高技能人才，建筑裝飾專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)施工工藝和材料，學(xué)生如果對(duì)這兩方面的知識(shí)掌握薄弱，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)是時(shí)就很難適應(yīng)工作的需要，和角色的轉(zhuǎn)換，這對(duì)高職教育來(lái)講無(wú)疑是失敗的。而且由于建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，如果完全的依賴校企合作的校外施工工地或者材料市場(chǎng)，也是無(wú)法滿足專業(yè)和課程的教學(xué)需要的。所以，近年來(lái)許多高職院校的建筑裝飾專業(yè)開(kāi)始了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)探索。

二、建設(shè)高職院校建筑裝飾專業(yè)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地的意義

建筑裝飾專業(yè)涉及各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域互相交叉、互相滲透，使得高職院校之間的聯(lián)系也越來(lái)越廣泛實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)放可以極大地提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相互溝通與學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率，打破封閉實(shí)訓(xùn)的形式，充分做到資源共享并能促進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的功能開(kāi)發(fā)，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的應(yīng)用水平；開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地可以給學(xué)生的教育帶來(lái)一種綜合的效益，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更能讓學(xué)生能順利過(guò)渡到工作崗位。實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)放能夠給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，提高高職學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在對(duì)外開(kāi)放方面，由于社會(huì)企業(yè)的加入，使實(shí)訓(xùn)基地真正成為各種教學(xué)思想、學(xué)術(shù)思想交匯滲透的場(chǎng)所，有助于專業(yè)中交叉只是和邊緣知識(shí)的的形成和發(fā)展，促進(jìn)的設(shè)計(jì)和施工水平的提高。另外，實(shí)訓(xùn)基地的對(duì)外開(kāi)放實(shí)行有償服務(wù)，為實(shí)訓(xùn)基地增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)，可以有效地緩解教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺的問(wèn)題，而且還可以利用這些對(duì)外開(kāi)放掙得的收人進(jìn)行實(shí)踐設(shè)備、材料的維修維護(hù)、更新?lián)Q代，不斷提高高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)水平。

三、高職院校建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)放模式

（一）對(duì)內(nèi)開(kāi)放的模式

對(duì)內(nèi)開(kāi)放模式，也就是對(duì)教學(xué)開(kāi)放的模式，這是實(shí)訓(xùn)教學(xué)觀念的一個(gè)轉(zhuǎn)變，是從純粹教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槟M真實(shí)工作過(guò)程，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需要。

1.課題設(shè)計(jì)模式

教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)提出設(shè)計(jì)課題要求讓學(xué)生分課題進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，由學(xué)生自己先查閱相關(guān)資料，按要求提出設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意，自己進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)，做出設(shè)計(jì)方案。這種模式的特征是模擬裝飾設(shè)計(jì)的基本過(guò)程，學(xué)生可以受到設(shè)計(jì)工作的全過(guò)程訓(xùn)練。

2.完全開(kāi)放模式

所謂完全開(kāi)放模式，即實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生實(shí)行實(shí)訓(xùn)時(shí)間開(kāi)放、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)放、實(shí)訓(xùn)設(shè)備開(kāi)放。學(xué)生可以對(duì)自己感興趣的課題提出設(shè)計(jì)方案，自行查閱資料、自行選擇設(shè)備、自行摸索設(shè)計(jì)方案從而完成自己的課題實(shí)訓(xùn)驗(yàn)要求。這是一種較好的模式，它可以使一部分有興趣、有能力、有才華的學(xué)生有一個(gè)發(fā)展的余地，可以促使一批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，教師可有針對(duì)性的進(jìn)行分層教學(xué)。

3.設(shè)計(jì)助理模式

設(shè)計(jì)助理模式在教師的教學(xué)和項(xiàng)目研究工作中選取一些有興趣而且較優(yōu)秀的學(xué)生作為助理參與進(jìn)懟4硬樵淖柿稀⑹煜すひ湛始，逐漸擔(dān)任一些單項(xiàng)工作。這些工作都是實(shí)際的具體工作，是在教師的教學(xué)和科研工作環(huán)境之下，實(shí)際地觀察學(xué)習(xí)教師從事設(shè)計(jì)研究的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常有益。

（二）對(duì)外開(kāi)放的模式

實(shí)訓(xùn)基地對(duì)外開(kāi)放，實(shí)行有償服務(wù)，克服了高校與經(jīng)濟(jì)分離、與社會(huì)隔絕等長(zhǎng)期以來(lái)形成的頑癥，為國(guó)家增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入創(chuàng)造條件，而且對(duì)外開(kāi)放增加的經(jīng)費(fèi)用于內(nèi)部設(shè)備及材料的更新?lián)Q代，對(duì)提高實(shí)訓(xùn)水平和教學(xué)質(zhì)量有推動(dòng)作用。

1.對(duì)其他高職院校開(kāi)放

對(duì)其他高職院校進(jìn)行開(kāi)放，兄弟院校間做到資源互補(bǔ)。在開(kāi)放式的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中教師可以相互探討與溝通實(shí)訓(xùn)教學(xué)新的設(shè)計(jì)方向以及新材料和新工藝，互補(bǔ)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.對(duì)社會(huì)開(kāi)放

利用高校的科技優(yōu)勢(shì)和影響力，開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地，向社會(huì)提供科技服務(wù)。另外實(shí)訓(xùn)基地還可對(duì)企業(yè)開(kāi)放。把企業(yè)很難實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)施工工藝展示、綜合材料展示等實(shí)訓(xùn)基地對(duì)企業(yè)開(kāi)放。企業(yè)可帶客戶進(jìn)行參觀，了解具體的裝飾設(shè)計(jì)、施工過(guò)程。這樣不僅能提高企業(yè)的簽單率，還能讓學(xué)生進(jìn)一步了解客戶需求，做學(xué)生零距離與市場(chǎng)接軌。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校建筑裝飾專業(yè)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面提供了良好的環(huán)境，深化教育教學(xué)改革，全面提高實(shí)踐教學(xué)的有效性。開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地一方面可以緩解實(shí)訓(xùn)資源本身的缺乏，充分利用開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地，讓部分實(shí)訓(xùn)放入學(xué)生自由時(shí)間中完成，不僅可以彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間的限制，也可以更合理地分配教學(xué)資源。另一方面，高職院校科條件研相對(duì)落后，實(shí)踐教學(xué)效果不太理想，利用對(duì)社會(huì)開(kāi)放的模式，可以有效緩解這種矛盾，從而提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：