序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇生態(tài)因子作用特征范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

上世紀(jì)90年代以來，作為戰(zhàn)略管理領(lǐng)域一項重要的理論創(chuàng)新，借鑒自然界物種生態(tài)位思想、采用生態(tài)位所蘊(yùn)涵特殊、整體、協(xié)調(diào)和競爭思想，來研究企業(yè)生存發(fā)展、延續(xù)進(jìn)化行為逐漸成為一種潮流，形成了企業(yè)生態(tài)位理論。目前，企業(yè)生態(tài)位理論尚未形成體系，有關(guān)思想略顯凌亂，分析視角、研究工具和結(jié)論也不斷呈現(xiàn)出多元化的特點。

從國內(nèi)外不同研究文獻(xiàn)來看，對于企業(yè)生態(tài)位概念的認(rèn)識有許多不同看法，多數(shù)學(xué)者基于企業(yè)發(fā)展演化過程，認(rèn)為企業(yè)生態(tài)位是企業(yè)在特定生存環(huán)境條件下能動地與環(huán)境及其他企業(yè)相互作用所形成的相對地位與功能作用。企業(yè)生態(tài)位產(chǎn)生絕不是某一個環(huán)境要素決定的偶然過程，而是涉及由企業(yè)制度、企業(yè)家、企業(yè)職工、企業(yè)文化、組織機(jī)構(gòu)、資產(chǎn)狀態(tài)、信息技術(shù)等企業(yè)內(nèi)部生態(tài)因子，與經(jīng)濟(jì)、政治、法律環(huán)境、社會文化、教育水平、科學(xué)技術(shù)等企業(yè)外部生態(tài)因子交互影響、共同決定的具有一定自組織性的能動過程。因此，企業(yè)生態(tài)位會顯示出比較明顯的企業(yè)特征和環(huán)境特征。之所以表現(xiàn)企業(yè)特征，是因為企業(yè)生態(tài)位以企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)構(gòu)成要素為基礎(chǔ)，是企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)構(gòu)成要素通過相互關(guān)聯(lián)、相互作用形成的，影響企業(yè)的生存資源、發(fā)展空間、規(guī)模形態(tài)和市場占有等，強(qiáng)調(diào)企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)要素之間的協(xié)同共生。從另一角度講，企業(yè)生態(tài)位，產(chǎn)生并作用于特定生態(tài)環(huán)境，促成企業(yè)與環(huán)境互動系統(tǒng)產(chǎn)生，使得企業(yè)在研究外部環(huán)境狀態(tài)后做出行為選擇和反應(yīng)決策。

企業(yè)生態(tài)位的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀

有關(guān)企業(yè)生態(tài)位的含義，主要存在兩種觀點，一種是以Hannan和Freeman為代表種群生態(tài)位，認(rèn)為生態(tài)位是企業(yè)在戰(zhàn)略環(huán)境中占據(jù)的多維資源空間；一種是以Baum和Singh為代表的個體生態(tài)位(企業(yè)生態(tài)位)，認(rèn)為生態(tài)位是企業(yè)在資源需求和生產(chǎn)能力方面的特性。按照Mckelvey的理解，前一種觀點可以解釋為宏觀生態(tài)位，是以企業(yè)種群為生態(tài)位的基本單元，關(guān)注處在同一環(huán)境機(jī)制下的企業(yè)群體如何適應(yīng)環(huán)境變化，以及環(huán)境又是如何對企業(yè)種群進(jìn)行選擇，并由此尋找產(chǎn)生企業(yè)種群多樣化和差異化的原因；后一種觀點可以解釋為微觀生態(tài)位，是以企業(yè)單體為研究對象，關(guān)注企業(yè)種群內(nèi)的單體企業(yè)相互之間的差別，尋找企業(yè)與其所占據(jù)的生態(tài)位相互作用的影響特征。在Baum看來，個體生態(tài)位要比種群生態(tài)位更具有理論意義和實踐價值。

國內(nèi)相關(guān)學(xué)者基本繼承了國外理論研究成果，閆安、達(dá)慶利認(rèn)為企業(yè)生態(tài)位是指企業(yè)在特定時期特定生態(tài)環(huán)境里能動地與環(huán)境及其他企業(yè)相互作用過程中所形成的相對地位與功能作用。梁嘉驊等認(rèn)為企業(yè)生態(tài)位是企業(yè)在整個生態(tài)資源空間中所能獲得并利用的資源空間的部分，是一個企業(yè)乃至一個行業(yè)在企業(yè)生態(tài)大環(huán)境中擁有的明確位置，企業(yè)在行業(yè)中的生態(tài)位是企業(yè)在行業(yè)內(nèi)競爭實力的標(biāo)志。錢輝認(rèn)為企業(yè)生態(tài)位是企業(yè)與環(huán)境之間的一種關(guān)系定位，這種關(guān)系是企業(yè)與環(huán)境互動后所達(dá)到均衡的狀態(tài)，它受到企業(yè)內(nèi)部因素的影響，并通過企業(yè)與環(huán)境的物質(zhì)交換接口——資源和需求的狀態(tài)表現(xiàn)出來。

由此可見，上述觀點從不同的角度闡釋了企業(yè)生態(tài)位的內(nèi)涵，然而，這些研究都不同程度的強(qiáng)調(diào)了一個重要因素，即將企業(yè)生態(tài)位視作一個構(gòu)成企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的且與資源、功能和地位有關(guān)的系統(tǒng)變量。尤其是從梁嘉驊、錢輝等學(xué)者的理解中可以看出這一點。但它不同于生物生態(tài)位的最大區(qū)別是企業(yè)生態(tài)位的構(gòu)成主體——企業(yè)“是包含若干個人的有機(jī)整體，具有更強(qiáng)的思維性和主體選擇能力”。面對競爭對手和環(huán)境的不斷變化，企業(yè)更具有保證自己相對競爭地位的穩(wěn)定或不落后的意識和能力。企業(yè)生態(tài)位由各種形態(tài)各異、性質(zhì)有別的生態(tài)因子構(gòu)成，這些生態(tài)因子通過緊密的分工協(xié)作組成特定結(jié)構(gòu)，改變作用強(qiáng)度與形式，調(diào)整關(guān)聯(lián)層次與方式，再加上宏觀社會環(huán)境以及企業(yè)與環(huán)境、企業(yè)之間互動態(tài)勢的作用，不斷支配企業(yè)行為的價值取向，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展演進(jìn)。影響企業(yè)的生存發(fā)展是企業(yè)生態(tài)位功能的主要表現(xiàn)，而非企業(yè)生態(tài)位本質(zhì)的集中反映。正確認(rèn)識企業(yè)生態(tài)位的本質(zhì)離不開對企業(yè)生態(tài)位結(jié)構(gòu)的深入分析。

借鑒國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于企業(yè)生態(tài)位已有研究成果，從促進(jìn)企業(yè)與環(huán)境協(xié)同演化的視角，本文將企業(yè)生態(tài)位定義為，企業(yè)基于組織結(jié)構(gòu)與環(huán)境關(guān)系，在更大的區(qū)域范圍內(nèi)即企業(yè)內(nèi)部生態(tài)系統(tǒng)以外有效尋求與利用各種生態(tài)環(huán)境因子過程中，逐漸形成的企業(yè)生理特征、營養(yǎng)要求、取食特點、功能地位和作用表現(xiàn)。企業(yè)生態(tài)位借助于企業(yè)的功能機(jī)制和市場機(jī)制兩種方式來促進(jìn)人力資源、產(chǎn)品、資金、技術(shù)、信息等要素的催化互動，形成一個不同層次、類型縱橫交錯且錯落有致的多因子系統(tǒng)，產(chǎn)生更大的資源效益、整體效益和綜合效益，以促進(jìn)企業(yè)的生存和發(fā)展。企業(yè)生態(tài)位本質(zhì)的具體體現(xiàn)

（一）企業(yè)特征

企業(yè)生態(tài)位由一系列具有關(guān)聯(lián)性的企業(yè)內(nèi)部生態(tài)因子組成，這些因子相互影響、相互制約形成一定的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系，并在企業(yè)經(jīng)營、發(fā)展過程中表現(xiàn)出特有的性質(zhì)和狀態(tài)。雖然企業(yè)生態(tài)位不一定完全表現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部生態(tài)因子的生態(tài)特征，但企業(yè)生態(tài)位在不同生命階段的多樣化特性卻可以明顯地標(biāo)識出企業(yè)特征的變化軌跡，也就是說，企業(yè)特征能夠表現(xiàn)出強(qiáng)烈企業(yè)生態(tài)位的特色。由于企業(yè)生態(tài)位的生成演變往往會受到企業(yè)智慧水平、思維能力、生命周期、遺傳基因等的交織影響。因此，透過企業(yè)特征可以管窺到企業(yè)內(nèi)部的人、財、物、信息等要素的健康狀態(tài)及要素之間的聯(lián)結(jié)模式與結(jié)構(gòu)關(guān)系，并從結(jié)構(gòu)層面了解到企業(yè)的功能形態(tài)以及企業(yè)未來的發(fā)展走向。企業(yè)生態(tài)位不僅是反映企業(yè)生命體的意志、靈魂、思想和行為等特征的功能體，關(guān)鍵是基于企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能基礎(chǔ)上的企業(yè)特征的綜合體現(xiàn)。

（二）資源狀態(tài)

基于資源的理論認(rèn)為，企業(yè)生態(tài)位是企業(yè)對外部環(huán)境中各種資源選擇和利用的能力，這種能力主要體現(xiàn)為企業(yè)能動地與環(huán)境及其它企業(yè)進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)、能量轉(zhuǎn)換和信息流動的交互作用過程中形成的生存力、發(fā)展力和競爭力。對于多數(shù)現(xiàn)代企業(yè)而言，采取最優(yōu)資源利用策略，獲得最優(yōu)最寬的資源空間幅度，是不同發(fā)展時期企業(yè)生態(tài)位關(guān)注的焦點。同一環(huán)境中的生態(tài)因子并不是平均的分布在各個企業(yè)資源維度上，而是傾向于向具有聚集效應(yīng)的維度集中，企業(yè)生態(tài)位競爭的日漸激烈加速了生態(tài)資源的空間移動，尤其是對稀有生態(tài)資源的競爭，不斷擴(kuò)充和改變企業(yè)對所依存環(huán)境中自然資源、社會資源、經(jīng)濟(jì)資源的利用幅度。事實上，由于構(gòu)成生態(tài)環(huán)境空間的資源因子始終處于從“質(zhì)”的優(yōu)劣互變到“量”的增加減少的變化狀態(tài)，因此企業(yè)生態(tài)位獲得并利用的資源空間只能是一個相對概念，這就要求在對某一性質(zhì)、類型的企業(yè)生態(tài)位進(jìn)行具體研究時，必須將企業(yè)的資源維度納入到特定的時空條件下，以便于把握企業(yè)生態(tài)位的可發(fā)展強(qiáng)度和競爭力水平。

（三）環(huán)境關(guān)系

基于企業(yè)與環(huán)境互動的客觀存在，企業(yè)生態(tài)位描述了企業(yè)與環(huán)境交互過程的協(xié)同共生與互動均衡，因而企業(yè)生態(tài)位的本質(zhì)還應(yīng)該揭示構(gòu)成生態(tài)位空間的內(nèi)外要素之間的關(guān)系。從這個意義上講，企業(yè)生態(tài)位是企業(yè)內(nèi)外生態(tài)因子由于相互聯(lián)系、相互影響而形成的復(fù)雜關(guān)系的縱橫交錯，這種互動關(guān)系可能通過物質(zhì)循環(huán)、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞也可能通過結(jié)構(gòu)、功能互補(bǔ)，或者是通過充當(dāng)生態(tài)因子鏈的結(jié)點加以聯(lián)結(jié)。

企業(yè)生態(tài)位遺傳、演進(jìn)及衰退也揭示了企業(yè)生態(tài)位空間內(nèi)部的關(guān)系形態(tài)。企業(yè)生態(tài)位的遺傳密碼、遺傳信息和遺傳物質(zhì)的傳遞、復(fù)制都離不開外部環(huán)境條件的必要支撐，任何一個外部生態(tài)因子在數(shù)量上的不足或過剩，質(zhì)量上的殘次或低劣，都會影響企業(yè)生態(tài)位的遺傳、演進(jìn)，否則會極易誘發(fā)企業(yè)生態(tài)位衰退現(xiàn)象。企業(yè)生態(tài)位的競爭機(jī)理、細(xì)化機(jī)制、調(diào)整機(jī)制、優(yōu)化機(jī)制、移動效應(yīng)等都是企業(yè)生態(tài)位空間內(nèi)部各要素之間動態(tài)交互關(guān)系的靜態(tài)結(jié)果表現(xiàn)。資源狀態(tài)提供了企業(yè)生態(tài)位空間內(nèi)部各要素交互催化的前提，而企業(yè)特征塑造了企業(yè)生態(tài)位空間內(nèi)部關(guān)系性質(zhì)的基本概貌。

篇（2）

關(guān)鍵詞:品牌 進(jìn)化 生境 生態(tài)因子

隨著對企業(yè)生命周期研究的深入,與企業(yè)相關(guān)的品牌進(jìn)化命題也日漸被理論界所重視。品牌進(jìn)化是將品牌從靜態(tài)研究轉(zhuǎn)向動態(tài)研究的切入點,深入研究品牌進(jìn)化的動態(tài)過程將對企業(yè)品牌構(gòu)建、品牌發(fā)展、品牌升級具有重要作用。品牌進(jìn)化的研究離不開品牌生存的大環(huán)境,只有在品牌生態(tài)的大環(huán)境中才能更清楚地研究品牌發(fā)展演進(jìn)的動態(tài),這是本文研究的立足點。

品牌進(jìn)化的生態(tài)環(huán)境分析

自從1955年美國學(xué)者伯利•加德納和西德尼•利維發(fā)表的文章隱含著把品牌作為生命體的認(rèn)識,從而開創(chuàng)了“品牌個性理論”的啟示后,凱文•萊恩•凱勒、大衛(wèi)•艾克等學(xué)者的研究中都透視出對品牌生態(tài)的認(rèn)識。1998年,大衛(wèi)•艾克明確提出了基于單個企業(yè)品牌系統(tǒng)的“品牌群”概念,首次將生態(tài)學(xué)的種群概念引入品牌理論的研究中,開啟了品牌生態(tài)理論的研究歷程。把品牌明確視為一個生命體,始于歐洲經(jīng)濟(jì)學(xué)院德籍教授曼弗雷•布魯恩,他首先提出了品牌生命周期理論,指出品牌生命周期由6個階段組成,即品牌的創(chuàng)立階段、穩(wěn)固階段、差異化階段、模仿階段、分化階段以及兩極分化階段。此后,美國著名品牌專家邁克爾•穆恩等在《火炬品牌:網(wǎng)絡(luò)時代的品牌鑄造》中論述了品牌具有的生命性質(zhì)。菲利普•科特勒(1997)認(rèn)為,應(yīng)該用產(chǎn)品生命周期的概念加以分析,即品牌也會像產(chǎn)品一樣,經(jīng)歷一個從出生、成長、成熟到最后衰退并消失的過程。從眾多營銷學(xué)者的論述中可以看出,品牌具有特殊的生物屬性和生態(tài)屬性,也會經(jīng)歷從出生到衰退的進(jìn)化過程。

在生物學(xué)中,環(huán)境是由各種環(huán)境因素組成的綜合體,它是指某一特定生物體或生物群體以外的空間及直接、間接影響該生物體或生物群體生存的一切事物的總和,通常又稱生境(habitat),特指生物個體或群體所處具體地段各種生態(tài)因子的綜合。對不同的生物體來說,生態(tài)因子所起的作用是不同的,有生存因子,也有主導(dǎo)因子,其中,主導(dǎo)因子是決定生物進(jìn)化的關(guān)鍵因素。具有類生物體特征的品牌顯然要生存在一定的環(huán)境中才能夠得到進(jìn)化發(fā)展。由此,溫克勒(1999)提出了品牌生態(tài)環(huán)境的新概念,并指出品牌生態(tài)環(huán)境是一個復(fù)雜、充滿活力并不斷變化的有機(jī)組織的論斷。品牌與生態(tài)的結(jié)合成為品牌理論發(fā)展的趨向之一,生態(tài)學(xué)將成為解決品牌復(fù)雜性問題的橋梁,成為品牌理論創(chuàng)新與發(fā)展的新視角。與一般生物成長環(huán)境相比,品牌進(jìn)化生境與品牌的關(guān)系是復(fù)雜多樣的,品牌進(jìn)化生境就是各生態(tài)因子綜合作用的結(jié)果,品牌生態(tài)因子的作用是綜合的,每一種因子的作用有主次、輕重之別,也有直接、間接之分。同時,各種品牌生態(tài)因子的作用也具有不可替代性和互補(bǔ)性,在品牌進(jìn)化的各個階段,各種品牌生態(tài)因子發(fā)揮的作用強(qiáng)度不同,對品牌的作用也具有階段性。

品牌進(jìn)化過程由多方面的利益相關(guān)者組成,包括政府、股東、雇員、分銷渠道、顧客以及營銷合作者、競爭者、聯(lián)盟伙伴、發(fā)展伙伴、廣告商等。因此,品牌進(jìn)化環(huán)境的生態(tài)因子總括起來可以作如圖1所示的歸類。在圖1的歸類中,涉及的經(jīng)濟(jì)、社會、地緣等環(huán)境因子,屬于品牌進(jìn)化的外部環(huán)境因子,一般稱之為非生物環(huán)境。而企業(yè)內(nèi)部環(huán)境因子較為直接地影響品牌進(jìn)化的過程,是品牌發(fā)展的要素,是品牌進(jìn)化的生物環(huán)境。

品牌進(jìn)化的生態(tài)因子關(guān)聯(lián)度分析

品牌進(jìn)化生態(tài)因子分析面臨的是一個由相互關(guān)聯(lián)、相互制約的眾多因素構(gòu)成的復(fù)雜而往往缺少定量數(shù)據(jù)的系統(tǒng)。為此,本文利用層次分析法(AHP)對品牌進(jìn)化生態(tài)因子進(jìn)行關(guān)聯(lián)度分析以解決上述問題。分析中需要選取品牌進(jìn)化的一段時間,時間的長短要視具體的情況而定,具體步驟如下:

(一)建立遞階層次結(jié)構(gòu)模型

為使問題條理化、層次化,文章構(gòu)造出一個有層次的結(jié)構(gòu)模型(見圖2)。這些層次可以分為三類:目標(biāo)層―品牌競爭力;準(zhǔn)則層―品牌評價指標(biāo);方案層―品牌影響因子。圖2中的影響因子P是各具體生態(tài)因子的綜合影響,可以通過確定權(quán)重來確定。

(二)構(gòu)造判斷矩陣

在遞階層次結(jié)構(gòu)中,設(shè)上一層元素C為準(zhǔn)則,其所支配的下一層元素P1, P2, P3, P4對于C的相對重要性即權(quán)重。由于P1, P2, P3, P4對于C的重要性無法直接定量,只能定性,那么確定權(quán)重用兩兩比較方法,本文用ui和uj來表示。對于準(zhǔn)則C,元素ui和uj哪一個更重要,重要的程度如何,通常按1-9比例標(biāo)度對重要性程度賦值。對于準(zhǔn)則C,通過n個元素之間相對重要性的比較得到一個兩兩比較判斷矩陣:

A=(aij)nxn

其中aij就是元素ui和uj相對于C的重要性的比例標(biāo)度。判斷矩陣A具有下列性質(zhì):aij>0,aji=1/aij,aii=1

(三)單一準(zhǔn)則下元素相對權(quán)重的計算

上文得到的是一組元素對其上一層中某元素的權(quán)重向量。然而,最終要得到的是各元素即品牌進(jìn)化生態(tài)因子P 對于目標(biāo)層C的排序權(quán)重,從而進(jìn)行重要性排序。

(四)判斷矩陣的一致性檢驗

在計算單準(zhǔn)則下權(quán)重向量時,還必須進(jìn)行一致性檢驗。在判斷矩陣的構(gòu)造中,并不要求判斷具有傳遞性和一致性,即不要求aij•ajk=aik嚴(yán)格成立,這由客觀事物的復(fù)雜性與人的認(rèn)識的多樣性所決定。但要求判斷矩陣滿足大體上的一致性是應(yīng)該的。如果出現(xiàn)“甲比乙極端重要,乙比丙極端重要,而丙又比甲極端重要”的判斷,則顯然是違反常識的,一個混亂的經(jīng)不起推敲的判斷矩陣有可能導(dǎo)致決策上的失誤。而且上述各種計算排序權(quán)重向量(即相對權(quán)重向量)的方法,在判斷矩陣過于偏離一致性時,其可靠程度也就值得懷疑了,因此要對判斷矩陣的一致性進(jìn)行檢驗。

通過AHP法,最終要確定品牌進(jìn)化生態(tài)主導(dǎo)因子、生存因子與一般因子,以確認(rèn)品牌進(jìn)化過程中各種環(huán)境因素對品牌的影響程度和關(guān)聯(lián)程度。

基于生態(tài)因子影響的品牌進(jìn)化途徑分析

在生物學(xué)中,生物首先受到生態(tài)因子最低量的影響。當(dāng)某一生態(tài)因子缺乏或不足時,可以成為影響生物生長發(fā)育的不利因素,但若該因子過量,同樣可以成為限制因子,這就是利比希法則和限制因子法則。基于最低量法則和限制因子法則,美國生態(tài)學(xué)家Shelford于1913年指出,一種生物能夠生長與繁殖,要依賴綜合環(huán)境中全部因子,其中一種因子在數(shù)量或質(zhì)量上的不足或過多,超過了生物的耐受限度,該種生物就會衰退或不能生存,這就是耐受性法則。每種生物對每一生態(tài)因子都有一定的耐受限度,但任何一種生物對生態(tài)因子的耐受限度都不是固定不變的。在進(jìn)化過程中,生物的耐受限度和適宜生存范圍都可能發(fā)生變化,可能擴(kuò)大,也可能受到其他生物的競爭而被取代或移動位置。具有類生物特征的品牌在進(jìn)化過程中同樣受到各種生態(tài)因子的影響,不同地域市場的差異,消費者的差異,經(jīng)濟(jì)、文化、法律制度的差異,致使品牌對生態(tài)因子有一定的耐受限度,從而形成了對生態(tài)因子的適應(yīng)。

在生態(tài)系統(tǒng)中,物種由于所處的生態(tài)位不同,為適應(yīng)生態(tài)因子,所采取的適應(yīng)方式是不同的,這就形成了進(jìn)化的三種途徑:競爭、協(xié)同進(jìn)化與共存。對品牌生態(tài)系統(tǒng)來說,為適應(yīng)不同的生態(tài)因子,品牌進(jìn)化的途徑包括品牌競爭、品牌協(xié)同進(jìn)化和品牌共生。

(一)品牌競爭

品牌生態(tài)系統(tǒng)中最通常的表現(xiàn)形式就是競爭。為爭奪有限的市場資源和生存空間,品牌持有者與價值鏈上下游企業(yè)形成相互依存、相互制約的競爭關(guān)系。顯然依賴于同一有限資源的不同品牌群之間的競爭往往很激烈,這樣必然導(dǎo)致兩個結(jié)果:一是競爭中的強(qiáng)者取代弱者,后者被排擠(在生態(tài)系統(tǒng)中消失)。品牌擴(kuò)張是企業(yè)通過品牌的滲透、空間擴(kuò)張戰(zhàn)略等以擴(kuò)大品牌的分布區(qū)域,這是品牌成長期的主要行為特征,目的是最大限度地占據(jù)生存空間,得到消費者認(rèn)知,提高品牌知名度。品牌延伸即品牌繁殖,是指品牌利用現(xiàn)有優(yōu)勢,生產(chǎn)與原品牌不同類別的產(chǎn)品,或發(fā)展關(guān)聯(lián)的亞品牌等,豐富品牌種類,延長品牌壽命。各類品牌延伸行為的復(fù)雜程度差異很大,表現(xiàn)形式也多種多樣,是品牌繁殖期的主要行為特征。二是競爭的各方或某一方發(fā)生進(jìn)化改變,即在資源利用方式上更特化,適應(yīng)的范圍更窄但更有效,降低競爭強(qiáng)度,實現(xiàn)不同品牌在同一生態(tài)系統(tǒng)中的共存。

(二)品牌協(xié)同進(jìn)化

在品牌生態(tài)系統(tǒng)中,品牌外部環(huán)境生態(tài)因子與內(nèi)部環(huán)境生態(tài)因子相互作用是品牌進(jìn)化的重要制約因素。在品牌生態(tài)系統(tǒng)中,孤立的品牌進(jìn)化不存在,需要在多種生態(tài)因子共同作用下協(xié)同進(jìn)化,其結(jié)果是一定的品牌組合共同占有和利用同一生境中物質(zhì)資源、空間和品牌生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)與狀態(tài)。品牌協(xié)同進(jìn)化最通常的例子是品牌聯(lián)盟。協(xié)同進(jìn)化是一種群落進(jìn)化的類型,企業(yè)集群通過協(xié)同進(jìn)化、專業(yè)化生產(chǎn)和營銷發(fā)展出多個品牌群,促進(jìn)整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

(三)品牌共生

在現(xiàn)代生物學(xué)中,共生一般被定義為一種相互性的活體營養(yǎng)性聯(lián)系。在生態(tài)系統(tǒng)中,各個物種在生態(tài)因子的影響下,最終總會找到生存和發(fā)展的平衡點,這就是品牌共生的平衡點。在激烈的市場競爭中,來自經(jīng)濟(jì)的、社會的、地域和企業(yè)內(nèi)部的各種生態(tài)因子造就了復(fù)雜、動態(tài)的生態(tài)環(huán)境,各種大大小小的品牌共同生存,形成了動態(tài)的品牌共生系統(tǒng)。在生物界中,共生新能量轉(zhuǎn)化為共生植物或動物生存能力和繁殖能力的提高;在品牌生態(tài)系統(tǒng)中,共生能量表現(xiàn)為資金、技術(shù)、知識等在各品牌之間的分配。一般說來,品牌間的共生關(guān)系不會一直持續(xù)下去,以下原因會導(dǎo)致品牌共生狀態(tài)的解體:品牌均衡態(tài)勢被打破;品牌成員采取敵對的營銷目標(biāo),使關(guān)系不相容;某品牌成員原有的競爭優(yōu)勢消失等。一般來說,在競爭水平相對較低的區(qū)域,品牌共生狀態(tài)保持比較久,而在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū),品牌競爭較為激烈,品牌共生狀態(tài)較為短暫。品牌共生狀態(tài)是產(chǎn)業(yè)內(nèi)各品牌為爭奪市場份額而斗爭,在一定階段達(dá)到相對均衡狀態(tài)。在這一均衡狀態(tài)下,各品牌或采取差異化策略,針對不同需求提供差異化產(chǎn)品以獲取高端市場;或采取成本領(lǐng)先策略占領(lǐng)低端大眾市場;或采取利基策略針對特定需求市場提品。均衡狀態(tài)下任何品牌想要打破這一均衡獲取更多市場份額,都需要付出慘重代價,在投入產(chǎn)出上陷入陷阱。于是在各方利益權(quán)衡下,各品牌在這一均衡狀態(tài)下理性競爭。

現(xiàn)代生物學(xué)給出了三個衡量適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn):生存、繁殖或基因延續(xù)、生物對環(huán)境利用的效率。品牌進(jìn)化過程中,為了能夠在競爭激烈的市場中生存下來,必須加大產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售,提高品牌的繁殖力和市場影響力。同時,積極利用政府產(chǎn)業(yè)政策、經(jīng)濟(jì)政策和各種地域文化資源,這樣才能提高品牌的適應(yīng)能力,促進(jìn)品牌進(jìn)化。

參考文獻(xiàn):

篇（3）

教育生態(tài)學(xué)認(rèn)為，大學(xué)英語課堂是一個由自然系統(tǒng)、社會系統(tǒng)、政策系統(tǒng)、心理情感系統(tǒng)等構(gòu)成的半自然、半人工的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)，擁有生態(tài)系統(tǒng)所屬的基本特征。建構(gòu)一個高效的大學(xué)英語課堂，就是要建立一個相對優(yōu)化、相對理想的大學(xué)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)，解決英語課堂教學(xué)中存在的問題和困難。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就要理解并遵循大學(xué)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的基本特征，以此科學(xué)合理地實踐不同的教學(xué)方法和手段。

一、大學(xué)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的特征

按照生態(tài)系統(tǒng)的基本特性和教育教學(xué)的基本規(guī)律，我們所要構(gòu)建的相對優(yōu)化、相對理想的大學(xué)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)必然具有自然生態(tài)系統(tǒng)的主要特征和教學(xué)系統(tǒng)的特殊屬性，這主要體現(xiàn)在整體性、多樣性、動態(tài)平衡性、開放性和協(xié)同變化性五個方面。

1.整體性

生態(tài)學(xué)認(rèn)為生態(tài)系統(tǒng)的形成基于各因子（因素）在發(fā)展和變化時產(chǎn)生的普遍的、非線性的聯(lián)系和相互影響，正是這些普遍的、非線性的相互聯(lián)系和影響的共同作用，使得生態(tài)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上具有相對的整體性和組織性。生態(tài)因子不可能完全脫離其所處的某一系統(tǒng)而獨立存在，否則它就成了另一個獨立系統(tǒng)。就大學(xué)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)而言，這個系統(tǒng)包括作為教學(xué)主體的教師和學(xué)生，課堂的物理環(huán)境（包括自然環(huán)境）、課堂的社會環(huán)境（教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系）、課堂的心理環(huán)境（教師的心理和學(xué)生的心理），以及其他的作用因子（教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略），所有這些因子在英語課堂生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能都是為了實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。必須說明的是，教學(xué)系統(tǒng)的整體功能并不是所有因子功能的疊加，物質(zhì)流、知能流和能量流在教學(xué)個體、群體和系統(tǒng)內(nèi)的轉(zhuǎn)換、輸入和輸出，實現(xiàn)各因子功能的協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，因此，課堂教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的整體功能遠(yuǎn)大于所有單個因子功能的總和。

2.多樣性

英語課堂生態(tài)系統(tǒng)中的因子具有多樣性，比如主體因子中的學(xué)生，他們個性特征鮮明，文化背景、學(xué)習(xí)風(fēng)格和動機(jī)差異性大，就像是自然生物界中的不同物種共存于英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)中，彼此交融，相互影響，他們認(rèn)知、思維、語言能力方面的差異性即多樣性成為彼此間能量流動和信息傳遞的驅(qū)動力。

3.動態(tài)平衡性

所謂生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡，是指生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間、各要素與外部環(huán)境之間相互聯(lián)系、相互作用過程中，通過系統(tǒng)的自組織而實現(xiàn)的一種相互適應(yīng)、相互補(bǔ)償、相互協(xié)調(diào)的平衡狀態(tài)。一個運轉(zhuǎn)良好的英語課堂生態(tài)系統(tǒng)可以以其特有的結(jié)構(gòu)和功能保持穩(wěn)定狀態(tài)，教學(xué)主體和各個生態(tài)因子在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的規(guī)范作用下各司其職，維持課堂生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。知能和信息在各教學(xué)因子間轉(zhuǎn)換和循環(huán)，各教學(xué)因子間的相互作用和制約使得教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)大致處于平衡狀態(tài)，教學(xué)活動正常有序地開展。但物質(zhì)是不斷運動和變化的，英語課堂系統(tǒng)中的各個因子也是不斷變化和發(fā)展的，所以課堂生態(tài)系統(tǒng)的平衡狀態(tài)是一個動態(tài)的發(fā)展的過程，在此過程中總會出現(xiàn)一些問題，換言之，系統(tǒng)的某些部分會出現(xiàn)不平衡。要解決這些問題，既要通過系統(tǒng)的自調(diào)自控實現(xiàn)，又要通過外部力量對系統(tǒng)的調(diào)整和改革進(jìn)行，從而使系統(tǒng)達(dá)到一種新的平衡穩(wěn)定狀態(tài)，則系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更加合理，能夠發(fā)揮更高效的功能和取得更好的效益，所以大學(xué)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)處于由平衡到不平衡再到新的平衡的循環(huán)往復(fù)的過程中。

4.開放性

生態(tài)系統(tǒng)是一個開放系統(tǒng)，它具有對外部系統(tǒng)的接受和交換能力，即與外部系統(tǒng)進(jìn)行持續(xù)的信息傳輸、物質(zhì)循環(huán)和能量交換，進(jìn)而維持演替發(fā)展。系統(tǒng)要穩(wěn)定有序的運行，其動力不僅來自系統(tǒng)本身，還來自系統(tǒng)以外。英語課堂生態(tài)系統(tǒng)中的主體因素（教師和學(xué)生）都是生命個體，生命個體的必須不斷變化和發(fā)展，這既來自生命個體內(nèi)部的力量，又來自于生命個體所在系統(tǒng)提供其發(fā)展動力。要同時獲取來自系統(tǒng)內(nèi)部和外部的動力，必然要求生命個體所在的系統(tǒng)是開放的。英語課堂生態(tài)系統(tǒng)需要來自外界的支持，比如科學(xué)的英語教學(xué)目標(biāo)、適宜的教學(xué)環(huán)境、先進(jìn)教學(xué)輔助設(shè)備、不斷更新的信息等，通過教學(xué)過程的轉(zhuǎn)化，這些動力和支持將被轉(zhuǎn)化成為學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，而學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力的變化又將對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法等產(chǎn)生影響。

5.協(xié)同變化性

世界上的事物都是相互聯(lián)系，共生共存，這就是事物的相關(guān)性或稱協(xié)變性，也是事物的固有特性之一。事物之間相互關(guān)聯(lián)、相互依存、相互作用、共生共處的協(xié)變性在大學(xué)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，生態(tài)課堂的各個要素相互作用、相互影響，一個因子的變化導(dǎo)致另一個因子發(fā)生協(xié)同變化。總體而言，教師采用教學(xué)模式、方法和手段對構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力起到不同的作用。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力的變化反過來將改變教師的教學(xué)理念，而教師的教學(xué)理念又會影響教師對教學(xué)模式、教學(xué)方法的選擇。

二、大學(xué)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的運行原則

大學(xué)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)要實現(xiàn)科學(xué)優(yōu)化運行必須充分體現(xiàn)整體性原則、多樣性原則、動態(tài)平衡性原則、開放性原則和協(xié)同變化性原則。

1.充分體現(xiàn)整體性原則

強(qiáng)調(diào)整體性，關(guān)鍵在于要使組成系統(tǒng)的各因子在有規(guī)則的相互作用過程中整體發(fā)揮作用。教師存在于大學(xué)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)，其主要功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以提高其英語綜合應(yīng)用能力，而學(xué)生存在于大學(xué)英語課堂，其主要功能是提高自己的英語綜合應(yīng)用能力。另外，教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教學(xué)手段等的存在也無不是旨在達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。所有這些因子都應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理、有序地組織在一起，共同作用，以發(fā)揮其整體的最大功能。

2.充分體現(xiàn)多樣性原則

大學(xué)英語生態(tài)系統(tǒng)中學(xué)生、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的多樣性強(qiáng)化了教學(xué)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，使得系統(tǒng)更加穩(wěn)定，更有動力。大學(xué)英語生態(tài)課堂的整體性原則強(qiáng)調(diào)綜合、全面發(fā)展，突出語言綜合應(yīng)用能力特別是聽說能力，具體到每個學(xué)生，就應(yīng)使學(xué)生有多種自主的選擇，確定自我發(fā)展的方向。大學(xué)英語課堂中經(jīng)常變換不同的教學(xué)策略和方法，這些策略和方法的內(nèi)涵及具體操作形式也都各不相同，但在具體的某個階段或者環(huán)節(jié)，由于它們最具有合理性，最能反映出外語教學(xué)的某些規(guī)律，因此也最能解決某些教學(xué)實際問題。

3.充分體現(xiàn)動態(tài)平衡性原則

大學(xué)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的正常運行首先取決于它的自組織能力，這種自組織能力能有效解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，這也就是教學(xué)系統(tǒng)短期震蕩和無序狀態(tài)后又能恢復(fù)平衡的原因。但有的教學(xué)問題，甚至是大學(xué)英語培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容的更新，教學(xué)模式和教學(xué)手段的改進(jìn)等，都會對大學(xué)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的自組織能力產(chǎn)生沖擊，這就要求教師和學(xué)校對教學(xué)過程進(jìn)行關(guān)注、支持和監(jiān)控，當(dāng)這個教學(xué)系統(tǒng)的運行出現(xiàn)波動和異常時，要及時進(jìn)行干預(yù)和給予必要的支持，隨著各項措施和操作辦法的逐步到位，隨著出現(xiàn)的問題逐一解決，整個課堂教學(xué)系統(tǒng)又會趨向平衡。

4.充分體現(xiàn)開放性原則

充分體現(xiàn)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的開放性指充分尊重教學(xué)理念的開放性、教學(xué)內(nèi)容的開放性、教學(xué)手段的開放性，教師教學(xué)的開放性、學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性、教學(xué)空間和時間的開放性等。比如就教學(xué)內(nèi)容而言，教材不應(yīng)局限于教科書，師生都是教學(xué)資源的使用者、開發(fā)者與創(chuàng)造者；就教學(xué)手段而言，既可以是課堂上的講授和演練，又可以是課外自主學(xué)習(xí)和社會實踐：教師和學(xué)生之間就師生關(guān)系而言，這種開放既是人際間的多維互動與交流，更是信息的開放與溝通。

5.充分體現(xiàn)協(xié)同變化性原則

篇（4）

金融生態(tài)環(huán)境是借用生態(tài)學(xué)概念，將金融看做是由金融子系統(tǒng)以及與之相關(guān)的一定環(huán)境條件綜合作用的結(jié)果，是金融運行規(guī)律和生態(tài)特征的系統(tǒng)性抽象。它包含了與金融息息相關(guān)的各個方面，是自然因素、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素等相關(guān)外部因素的有機(jī)組合。西部地區(qū)作為當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)整體規(guī)劃中的重點支持地區(qū)，經(jīng)濟(jì)已得到快速發(fā)展，但在取得發(fā)展的同時，無論是發(fā)展數(shù)量還是質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中東部地區(qū)。西部省份之間自然資源、生態(tài)環(huán)境資源差異較大，整體發(fā)展基礎(chǔ)相對薄弱，導(dǎo)致了當(dāng)前西部地區(qū)的金融生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)較差，而相應(yīng)金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)能力與支持力度又相對有限，這也就造成了西部地區(qū)金融發(fā)展落后的現(xiàn)狀。但與此同時，西部地區(qū)有以四川、陜西為代表的“金融高地”也有以重慶為代表的金融生態(tài)發(fā)展前景巨大的地區(qū)。其他省市則可以從中吸取經(jīng)驗，同時通過構(gòu)建西部金融中心不斷輻射周邊城市，借助我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略這一有利條件優(yōu)化當(dāng)?shù)亟鹑谏鷳B(tài)環(huán)境。本文針對西部地區(qū)金融生態(tài)環(huán)境進(jìn)行研究，部分指標(biāo)采用三年的平均增長率，使指標(biāo)更具說服力，深入探析西部地區(qū)金融生態(tài)環(huán)境的影響因素，并對西部地區(qū)12個省市進(jìn)行聚類分析，對各省市的金融生態(tài)的實際情況進(jìn)行分類，同時指出當(dāng)前西部地區(qū)在金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)中所存在的問題，提出相應(yīng)建議。

一文獻(xiàn)綜述

一個地區(qū)的金融生態(tài)關(guān)系到與金融發(fā)展有關(guān)的各個方面，是一系列因素綜合作用的結(jié)果。而影響金融生態(tài)環(huán)境的因子之間又存在相互作用，因此要想全面系統(tǒng)地評價西部地區(qū)的金融生態(tài)水平，就必須要構(gòu)建一系列包括金融發(fā)展因素的指標(biāo)體系。近年來，眾多學(xué)者使用不同方法對金融生態(tài)環(huán)境進(jìn)行了研究，張瑞懷(2006)以湖南省為例，通過BP人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型(ANN)建立了現(xiàn)實狀況的綜合評價模型與農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境構(gòu)成要素對金融生態(tài)環(huán)境進(jìn)行研究;［1］苗麗娜(2007)將系統(tǒng)動力學(xué)方法運用到金融生態(tài)環(huán)境的評價中，基于武漢市的統(tǒng)計數(shù)據(jù)對模型進(jìn)行仿真模擬，并對仿真結(jié)果進(jìn)行分析;［2］在金融生態(tài)環(huán)境評價指標(biāo)構(gòu)建方面，徐諾金(2007)將金融生態(tài)環(huán)境分為軟環(huán)境和硬環(huán)境兩大類，提出改善金融生態(tài)環(huán)境其根本是改善法制環(huán)境的觀點;［3］在金融生態(tài)機(jī)制運行上，喬立娟(2012)采用不完全信息動態(tài)博弈模型對對農(nóng)村金融生態(tài)主體的選擇進(jìn)行分析，并尋找政府、各類借款人和非正規(guī)金融機(jī)構(gòu)三者之間的均衡;［4］周炯，魏佩佳(2012)通過金融資源水平、政府財政能力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會信用水平這四個方面進(jìn)行評價指標(biāo)體系的構(gòu)建;［5］張孟云(2015)結(jié)合時序全局主成分分析法和FAVAR模型對我國各省份的金融競爭力進(jìn)行測算和評價。［6］以上這些對金融生態(tài)水平的研究所選取的指標(biāo)通常為靜態(tài)指標(biāo)，這樣的指標(biāo)不能有效地反映一個地區(qū)金融生態(tài)發(fā)展的潛力與趨勢，同時評價方法的主觀性較強(qiáng)，不能反映客觀情況。本文根據(jù)指標(biāo)數(shù)據(jù)的可獲得性以及各個分指標(biāo)的選取頻度，采取動態(tài)指標(biāo)與靜態(tài)指標(biāo)相結(jié)合的方式將金融生態(tài)環(huán)境的總體框架劃分為金融生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)因子(現(xiàn)實競爭力)、金融生態(tài)環(huán)境推動因子(潛在競爭力)兩個一級指標(biāo)，通過主成份分析法與聚類分析法來構(gòu)建金融生態(tài)環(huán)境評價體系，指標(biāo)體系見表1。綜合看來，評價方法的選擇直接影響評價結(jié)果，比起單一使用某種方法，兩種評價方法結(jié)合能夠在一定程度上克服單一方法的弊端，使研究結(jié)果的合理性與科學(xué)性更高，能夠在數(shù)據(jù)搜集準(zhǔn)確有效的前提下，進(jìn)一步提升評價結(jié)果的可信度，使之對改善區(qū)域金融生態(tài)環(huán)境的政策制定有實際的指導(dǎo)意義。

二模型的構(gòu)建與分析

1．主成分分析法。(1)因子分析前提條件檢驗。利用巴特利特球度檢驗，由結(jié)果可知，KMO統(tǒng)計量為0．628＞0．500，符合因子分析要求。(2)提取因子。使用SPSS軟件對原有的11組變量指標(biāo)進(jìn)行提取，選用基于主成分模型的主成份分析法并提取特征值大于1的特征根。由結(jié)果可知，變量的共同度基本都在0．9以上表明提取的因子全體對每個變量都有較高的解釋程度，各變量丟失的信息較少，因子分析的效果較好。(3)確定公因子數(shù)目。當(dāng)提取特征值大于1時，兩個因子的累計貢獻(xiàn)率達(dá)到了87．078%，基本上能夠涵蓋所選數(shù)據(jù)的統(tǒng)計信息，所以本次因子提取過程的效果較為理想。(4)公因子成份分析。對于上述提取出的兩個主成分，運行SPSS得到11個指標(biāo)在這2個主成分上的旋轉(zhuǎn)因子載荷矩陣，之后根據(jù)旋轉(zhuǎn)因子載荷矩陣對兩個主成分進(jìn)行命名。這里使用方差最大法進(jìn)行正交旋轉(zhuǎn)得到旋轉(zhuǎn)因子載荷矩陣，結(jié)果見表2。表2旋轉(zhuǎn)后因子載荷矩陣組件12人均GDP0．8910．404居民人民幣儲蓄存款0．9820．161本專科畢業(yè)人數(shù)0．9540．183固定資產(chǎn)投資增長率0．4600．876一般公共預(yù)算支出0．9230．221資本形成總額0．0930．821消費總支出增長率0．7040．224城鎮(zhèn)失業(yè)保險人數(shù)0．9450．109普通高等學(xué)校教職工數(shù)0．9510．172進(jìn)出口總額增長率0．1180．914人均GDP增長率0．1560．938表2中第一個因子由人均GDP、居民人民幣儲蓄存款、一般公共預(yù)算支出、固定資產(chǎn)投資、普通高等學(xué)校教職工數(shù)、城鎮(zhèn)失業(yè)保險人數(shù)、本專科畢業(yè)人數(shù)這7個指標(biāo)組成，其中人均GDP、居民人民幣儲蓄存款、一般公共預(yù)算支出、固定資產(chǎn)投資這4個指標(biāo)所反映的是當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)運行體系，而普通高等學(xué)校教職工數(shù)、城鎮(zhèn)失業(yè)保險人數(shù)、本專科畢業(yè)人數(shù)這3個指標(biāo)則表明了一個地區(qū)社會誠信及保障體系的情況，所以第一個因子是由一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)運行體系與社會誠信及保障體系所組成，故將它命名為金融生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)因子(現(xiàn)實競爭力);第二個因子是由消費總支出增長率、人均GDP增長率、固定資產(chǎn)投資總額增長率、資本形成總額增長率構(gòu)成，居民消費總支出可以反映當(dāng)?shù)氐南M狀況，資本形成總額和固定資產(chǎn)投資總額增長率則反映了當(dāng)?shù)氐耐顿Y狀況，故可以將其命名為金融生態(tài)環(huán)境的推動因子(潛在競爭力)。(5)計算因子得分。為了得到因子得分系數(shù)，使用回歸法對其進(jìn)行估計，得到因子得分系數(shù)矩陣。將各指標(biāo)因子得分?jǐn)?shù)值作為因子分析函數(shù)的系數(shù)，可得因子分析函數(shù)(6)結(jié)果分析。從綜合得分的結(jié)果來看，四川省的金融生態(tài)環(huán)境最好陜西省緊隨其后，而、青海、寧夏的金融生態(tài)環(huán)境綜合表現(xiàn)較差。對比兩個因子的得分可知各省的排名在基礎(chǔ)因子(現(xiàn)實競爭力)方面與推動因子(潛在競爭力)有較大的差異。這是由于金融潛在競爭力的數(shù)據(jù)使用的是各省三年間增長率的平均值，而金融現(xiàn)實競爭力是通過2014年的年度數(shù)據(jù)得到，這就解釋了很多我們印象中一些落后的省份反而排名卻很靠前:像四川、陜西這種現(xiàn)實競爭力很強(qiáng)的省，之所以短期內(nèi)難以有很大幅度的提高，是因為各項指標(biāo)的基數(shù)相對較大;而、內(nèi)蒙古這些省份，其指標(biāo)的基數(shù)比較小，因此增長率可以比較大，這是與現(xiàn)實情況相符的。2．聚類分析。為了進(jìn)一步描述這12個地區(qū)的金融生態(tài)環(huán)境，對各個地區(qū)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析，聚類分析結(jié)果如圖1所示。根據(jù)聚類分析結(jié)果，將12個地區(qū)分為四類，可以發(fā)現(xiàn)其與因子分析法綜合排名的結(jié)果相吻合:第一類為四川、陜西，雖然這兩個城市在推動因子上表現(xiàn)較差，但是其金融生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)相對其他省市較好，金融規(guī)模較大，故綜合能力最強(qiáng);第二類為廣西、重慶和云南，這三個城市在兩項排名中的位置都相對靠前，發(fā)展?jié)摿^好。從結(jié)果來看，重慶是唯一一個在兩項排名中都處于靠前的地區(qū)，說明重慶的金融生態(tài)環(huán)境具有很強(qiáng)的可塑性與發(fā)展?jié)撃?第三類為內(nèi)蒙古、甘肅、貴州和新疆，這四個省在兩項排名中的位置都相對居中，表明其無論從現(xiàn)實競爭力來講，還是從潛在競爭力來看在西部都處于中等位置;第四類為、青海、寧夏，這三個省的潛在競爭力排名靠前，說明其增長潛力很大，在最近三年的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。但由于其基數(shù)較小，仍屬于西部地區(qū)的金融生態(tài)環(huán)境相對較差的地區(qū)，應(yīng)加大對這三個省的政策扶持。

篇（5）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）11-0003-02

一、教育生態(tài)學(xué)及其基本原理

根據(jù)1886年德國動物學(xué)家海卡爾（Haeckel）所下的定義，“生態(tài)學(xué)是研究生物體與周圍環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)”。“教育生態(tài)學(xué)”這一概念是美國哥倫比亞師范學(xué)院院長克雷明（Cremin）于1976年在《公共教育》中提出的，這一概念的提出為教育科學(xué)研究開拓了一個新領(lǐng)域：一個教育學(xué)和生態(tài)學(xué)相互滲透、相互作用的跨學(xué)科的新領(lǐng)域。教育生態(tài)學(xué)是依據(jù)生態(tài)學(xué)的原理，特別是生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、協(xié)同進(jìn)化等原理與機(jī)制，研究各種教育現(xiàn)象及其成因，進(jìn)而掌握教育發(fā)展規(guī)律，揭示教育的發(fā)展趨勢和方向[1]。教育生態(tài)學(xué)的基本原理為教育決策和實踐特別是教育改革提供了理論指導(dǎo)，也為大學(xué)英語課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新注入了新的活力。本文著重討論其中的兩條：限制因子定律和耐度定律與最適度原則。

（一）限制因子定律

生態(tài)限制因子是指達(dá)到或超過生物耐受限度的生態(tài)因子。這一定律是李比希（Liebig）在1840年研究各種化學(xué)物質(zhì)對植物生長的影響時發(fā)現(xiàn)，后經(jīng)泰勒、奧登等人擴(kuò)充發(fā)展而來的，其核心是：當(dāng)生態(tài)因素處于缺乏時，或在低于臨界線，或超過最大忍受度的情況下就會起限制因子的作用[1]。限制因子會限制有機(jī)體的發(fā)展。在教育生態(tài)系統(tǒng)中，限制因子是客觀存在的，另外，教育生態(tài)系統(tǒng)中的任何一種生態(tài)因子都有可能成為限制因子，值得重視和研究。

（二）耐度定律和最適度原則

耐度定律是指生物對于它生存所依賴的各種復(fù)雜條件中的一種生態(tài)因子的耐受度，或是質(zhì)量上的，或是數(shù)量上的，是有限的，“過”和“不及”都是對其有害的。這一定律是謝爾福德（Shelford）于1911年在耐力生態(tài)學(xué)研究中提出的，經(jīng)過后人的補(bǔ)充和發(fā)展而成。最適度原則是指生態(tài)因子對生物的作用不能突破閾值，超過最適度范圍，否則就會影響其發(fā)展甚至生存。最適度是生態(tài)因子質(zhì)和量統(tǒng)一的結(jié)果[1]。在教育生態(tài)系統(tǒng)中同樣也存在著耐度和最適度的問題。

二、生態(tài)視角下大學(xué)英語課堂現(xiàn)狀

課堂是一種獨特的生態(tài)系統(tǒng)，由課堂生態(tài)主體和課堂生態(tài)環(huán)境相互作用而形成。在課堂生態(tài)系統(tǒng)中，課堂生態(tài)主體是教師和學(xué)生，課堂生態(tài)環(huán)境是作為課堂生態(tài)主體的對立面而存在的，指獨立于課堂生態(tài)主體而存在的課堂物理生態(tài)環(huán)境因素，如：教室的大小、課桌、光線、顏色、噪音、溫度、裝飾、舒適度等，但教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間也可作為參照成為對方的課堂客體生態(tài)環(huán)境因素[2]。在和諧、平衡、可持續(xù)發(fā)展的課堂生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)、能量和信息順暢地進(jìn)行交流，不斷激發(fā)系統(tǒng)的活力，促進(jìn)師生協(xié)同進(jìn)步和發(fā)展。然而，當(dāng)前大學(xué)英語課堂存在著諸多違背耐度定律和最適度原則的限制生態(tài)因子，不利于師生的協(xié)同進(jìn)步和發(fā)展，本文試從課堂物理生態(tài)環(huán)境和課堂生態(tài)主體及作為課堂客體生態(tài)環(huán)境因素的教師和學(xué)生三個方面分析當(dāng)前課堂生態(tài)系統(tǒng)存在的問題，以期在教育生態(tài)原理的指導(dǎo)下得到改善。

（一）教師和學(xué)生的課堂物理生態(tài)環(huán)境

許多學(xué)校大學(xué)英語教室偏大，噪聲偏高，超過了學(xué)生的耐度，影響學(xué)生的情緒；座位成秧田式擁擠排列，在物理條件上形成了教師和學(xué)生的不平等，有利于能量、信息等由教師向?qū)W生的單向流動，但不利于作為課堂生態(tài)主體的教師和學(xué)生之間，尤其是學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流， 相互促進(jìn)， 和諧發(fā)展.

（二）教師的客體性生態(tài)環(huán)境

除了教師和學(xué)生共享的物理生態(tài)環(huán)境以外，以學(xué)生作為參照物，教師的客體生態(tài)環(huán)境有待改善，作為教師客體生態(tài)環(huán)境因素的學(xué)生對于教師而言是一個限制因子。 一方面，班級規(guī)模太大，在一些學(xué)校40人以下的班級很少， 100人以上的班級卻不少見， 造成“有機(jī)體

或生物單位面積密度太大， 得不到生長所需要的充足的養(yǎng)分和空間”， 表現(xiàn)為學(xué)生資源分配不均衡，少數(shù)優(yōu)等生多占資源，邊緣性學(xué)生受冷落，而教師則負(fù)荷太重，力不從心，疲于應(yīng)付。另一方面， 來自各個不同群體的學(xué)生帶來了不同的人際關(guān)系、學(xué)風(fēng)和管理制度，而每個學(xué)生個體也帶來了不同的家庭背景、知識結(jié)構(gòu)和個性傾向。這一切都會影響教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等的制定和實施，不利于課堂生態(tài)系統(tǒng)整體和諧、平衡的發(fā)展。

（三）學(xué)生的客體生態(tài)環(huán)境

以教師作為參照物，學(xué)生的客體生態(tài)環(huán)境也有待改善。一方面，教師的素質(zhì)參差不齊，其專業(yè)素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個人傾向?qū)W(xué)生主體會產(chǎn)生不同的影響；另一方面，許多學(xué)生，尤其是大班的邊緣學(xué)生，無法獲得均衡的學(xué)習(xí)資源，包括在課堂教學(xué)中獲得與教師平等交流與對話的地位，參與教學(xué)各個環(huán)節(jié)的權(quán)利與得到教師和同伴的尊重的權(quán)利等。這一切都限制或阻礙了課堂生態(tài)系統(tǒng)整體、有序、健康的發(fā)展。

三、教育生態(tài)學(xué)原理對課堂教學(xué)改革的啟示

根據(jù)教育生態(tài)學(xué)原理，課堂生態(tài)環(huán)境中的任何一種生態(tài)因子都可能成為限制因子；各生態(tài)因子的質(zhì)和量的變化會對生態(tài)主體的進(jìn)步與發(fā)展起到促進(jìn)或限制作用，把握各生態(tài)因子的質(zhì)和量，使它們處于生態(tài)主體最適度的狀態(tài)是構(gòu)建健康、和諧、待續(xù)發(fā)展的生態(tài)課堂的關(guān)鍵。據(jù)此，我們可以通過對課堂生態(tài)環(huán)境中各生態(tài)因子的調(diào)整改善當(dāng)前失衡的課堂生態(tài)系統(tǒng)。

（一）分析物理生態(tài)因子，改善課堂生態(tài)環(huán)境

教室的大小及墻壁裝飾、課桌的編排、噪音等都是影響課堂物理環(huán)境的生態(tài)因子，教室太大空曠，太小擁擠，墻壁的顏色太亮刺眼，太暗壓抑，課桌秧田式排列沉悶被動，圓形編排難以輻射到邊緣，噪音的大小直接影響師生物質(zhì)、能量、信息交流和傳遞的順暢等，對這些生態(tài)因子進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和控制，有望使師生能在一個大小適中、方便交流、噪音小、平等、舒適的環(huán)境中健康茁壯地成長。

（二）根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，實施分級教學(xué)

實施分級教學(xué)是基于各個生態(tài)個體不同的耐度和最適度，教師在實施課堂教學(xué)之前要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)和背景，針對不同的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同的教學(xué)進(jìn)程，只有難度和進(jìn)度控制在學(xué)生的耐度范圍以內(nèi)，才能真正地做到因材施教，學(xué)生的身心才能穩(wěn)步持續(xù)地發(fā)展。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)，改善學(xué)生的客體生態(tài)環(huán)境

作為生態(tài)主體學(xué)生的參照物而存在的客體生態(tài)因素教師對學(xué)生來說是一個很重要的生態(tài)限制因子，教師素質(zhì)的優(yōu)劣對學(xué)生身心發(fā)展的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于客體生態(tài)環(huán)境中的物理環(huán)境因素，因為它具有能動性、主動性、滲透性，能通過它的言行主動對生態(tài)主體學(xué)生施加影響，因此，教師素質(zhì)的高低通常與學(xué)生素質(zhì)的高低成正相關(guān)。

（四）控制班級規(guī)模，改善教師的客體生態(tài)環(huán)境

作為生態(tài)主體教師的參照物而存在的客體生態(tài)環(huán)境因素學(xué)生對教師來說也是一個很重要的限制生態(tài)因子。在以提高學(xué)生語言綜合能力為目標(biāo)的大學(xué)英語課堂中，學(xué)生數(shù)量的多少直接影響教師與學(xué)生之間物質(zhì)、能量、信息雙向交流的多少和順暢與否，學(xué)生數(shù)太多的班級，為了保證資源的分配均衡，只能進(jìn)行以教師為中心的單向傳遞，其結(jié)果就是教師做講座，學(xué)生做筆記，日復(fù)一日，這種失衡的生態(tài)課堂最終導(dǎo)致教師學(xué)生雙方身心疲憊，意志消沉。和諧而有活力的班級規(guī)模，其學(xué)生數(shù)應(yīng)在教師的承受度以內(nèi)，一般為40人左右。

（五）把握課堂生態(tài)特征，改善師生的生態(tài)關(guān)系

生態(tài)課堂具有整體性、協(xié)變性和共生性三大特征[2]。課堂生態(tài)各要素之間相互影響，形成一個互為依托、協(xié)同發(fā)展的有機(jī)整體。根據(jù)這些特征，理想的師生關(guān)系應(yīng)該是互利共生，而不是偏利共生的關(guān)系[3]。在師生互利共生的關(guān)系中，師生之間的學(xué)習(xí)和交流在相互尊重、相互理解、平等互利、協(xié)同進(jìn)步的狀態(tài)中進(jìn)行，其結(jié)果是：學(xué)生得到發(fā)展，教師的生命活動價值得以實現(xiàn)。

（六）靈活應(yīng)用教育生態(tài)學(xué)原理，因地制宜實現(xiàn)課堂教學(xué)改革

依據(jù)辯證唯物主義的觀點，任何一種理論都不是僵死的、萬能的、一成不變的。用教育生態(tài)學(xué)原理指導(dǎo)課堂教學(xué)改革也要結(jié)合實際，要認(rèn)真分析各種限制因子，努力創(chuàng)造條件將那些妨礙生態(tài)課堂健康發(fā)展的限制因子調(diào)整到生態(tài)主體的耐度和適度范圍內(nèi)。但由于條件所限，改革常常不能一步到位，有些限制因子可能暫時無法調(diào)整，這時我們可以把目前不能改變的限制因子放一邊，多研究那些目前可以改變的限制因子，如：在一些條件不成熟的學(xué)校，可以暫不考慮班級規(guī)模的問題，多研究一下教學(xué)方法、師資建設(shè)、規(guī)章制度等限制因子進(jìn)而作出調(diào)整，對課堂施加有益的影響，使其向充滿活力的生態(tài)型課堂發(fā)展。總之，深刻領(lǐng)會并創(chuàng)造性運用教育生態(tài)學(xué)原理是建設(shè)良性生態(tài)課堂并使其得到健康持續(xù)發(fā)展的保障。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

一、名詞解釋

1.生態(tài)環(huán)境2.生境4.限制因子5.趨同適應(yīng)和趨異適應(yīng)

3.生態(tài)幅(ecologicalamplitute)：生物對每一種生態(tài)因子都有其耐受的上限和下限，上下限之間是生物對這種生態(tài)因子的耐受范圍，稱為生態(tài)幅或生態(tài)價。

6.生活型和生態(tài)型：(1)趨同適應(yīng)的生物，具有類似的形態(tài)、生理和生態(tài)特性的物種類群稱為生活型。(2)趨異適應(yīng)的生物，分化形成的形態(tài)、生理和生態(tài)特性不同的基因型類群稱為生態(tài)型。2013年成考HD高清課件全新上線

二、問答題

1.簡述謝爾福德耐性定律。

2.簡述利比希最小因子定律及其補(bǔ)充。

3.試述生態(tài)因子的作用特征。

答：(1)綜合作用：環(huán)境中各種生態(tài)因子不是孤立存在的，而是彼此聯(lián)系、互相促進(jìn)、互相制約。任何一個因子的變化都會引起其他因子不同程度的變化。(2)主導(dǎo)因子作用(非等價性)：在諸多生態(tài)因子中，必有一個對生物是起主要作用的，稱為主導(dǎo)因子。(3)階段性作用：生物在生長發(fā)育的不同階段對生態(tài)因子的需求不同，因此生態(tài)因子對生物的作用也具階段性。(4)不可替代性和補(bǔ)償作用：不可替代性：生態(tài)因子雖非等價，但都不可缺少，一個因子的缺失不能由另一個因子來代替。補(bǔ)償作用：但某一因子的數(shù)量不足，有時可以由其他因子來補(bǔ)償。但只能是在一定范圍內(nèi)作部分補(bǔ)償。(5)直接作用和間接作用：環(huán)境中的地形因子，它的坡度、坡向、海拔高度等對生物的作用不是直接的，但他們能影響光照、溫度、雨水等因子的分布，因而對生物產(chǎn)生間接作用，這些地方的光照、溫度、水分狀況則對生物類型、生長和分布起直接作用。

4.簡述環(huán)境因子、生態(tài)因子及生存因子之間的關(guān)系。

思考題

一、名詞解釋

1.內(nèi)穩(wěn)態(tài)2.實驗馴化與氣候馴化

二、問答題

1.根據(jù)不同分類標(biāo)準(zhǔn)，生態(tài)因子分為哪些種類?

2.簡述生物與環(huán)境之間的相互作用。

3.生物對耐受性范圍的調(diào)整方式有哪些?

1、具體的生物個體和群體生活地段上的生態(tài)環(huán)境稱為(B)

A.環(huán)境

B.生境

C.內(nèi)環(huán)境

D.地球環(huán)境

2、簡述環(huán)境因子與生態(tài)因子的區(qū)別與聯(lián)系

環(huán)境因子是指生物有機(jī)體以外的所有環(huán)境要素。生態(tài)因子是指環(huán)境因子中對生物的生長、發(fā)育、生殖、行為和分布有著直接或間接影響的因子。生態(tài)因子是環(huán)境因子對生物起作用的因子，生態(tài)因子包括在環(huán)境因子中。

3、根據(jù)生態(tài)因子的穩(wěn)定性程度可把生態(tài)因子分為穩(wěn)定因子和(D)

A.氣候因子

B.地形因子

C.外來因子

D.變動因子

4、按生態(tài)因子的性質(zhì)，通常可將生態(tài)因子歸納為(氣候因子)、(土壤因子)、(地形因子)、(生物因子)、(人為因子)。

5、生態(tài)因子中的溫度、濕度、光、降水、風(fēng)等稱為()因子，捕食、寄生、競爭和互惠共生等稱為()因子。氣候，生物/非密度制約，密度制約/非生物，生物

6、根據(jù)生態(tài)因子的性質(zhì)，可將其分為土壤因子、地形因子、生物因子、人為因子和(A)

A.氣候因子

B.地球因子

C.非生物因子

D.外來因子

7、舉例說明生態(tài)因子中，什么是間接因子

生態(tài)因子中，有些因子直接對生物起作用，如光照、溫度等。而地形因子，其起伏程度、坡向、坡度、海拔高度及經(jīng)緯度等對生物的作用不是直接的，但它們能影響光照、溫度、雨水等因子的分布，因而對生物產(chǎn)生間接作用，因此將地形因子稱為間接因子。

8、氧氣對水生動物來說，屬于(D)

A.綜合因子

B.一般生態(tài)因子

C.替代因子

D.限制因子

9、當(dāng)光強(qiáng)度不足時，C02濃度的適當(dāng)提高，則使植物光合作用強(qiáng)度不致于降低，這種作用稱為(C)

A.綜合作用

B.階段性作用

C.補(bǔ)償作用

D.不可替代作用

10、在諸多生態(tài)因子中，(BD)因子稱為主導(dǎo)因子。

A.能替代少數(shù)其它因子

B.對植物生長有明顯影響

C.把其它因子的直接作用變?yōu)殚g接作用

D.對其他因子有影響作用的因子

11、地形因子對生物的作用屬于(B)

A.直接作用

B.間接作用

C.替代作用

D.補(bǔ)償作用

12、試述生態(tài)因子的補(bǔ)償性和不可替代性

當(dāng)某個生態(tài)因子在數(shù)量上不足時，可以由其它因子來補(bǔ)償，結(jié)果仍可獲得相似的生態(tài)效應(yīng)。例如光強(qiáng)減弱所引起的光合作用下降可以依靠CO2濃度的增加得到補(bǔ)償，這也是森林林冠下幼苗能夠存活生長的一個因素。但是，這種補(bǔ)償作用不是沒有限度的，它只能在一定的范圍內(nèi)作部分的補(bǔ)充，生態(tài)因子雖非等價，但都不可缺少，一個因子的缺失不能由另一個因子來替代。

13、生物與環(huán)境的相互作用包括(作用)(適應(yīng))和(反作用)。

14、簡述李比希最小因子定律

植物的生長取決于那些處于最少量狀態(tài)的營養(yǎng)元素。

兩點補(bǔ)充：

(1)Liebig定律只能嚴(yán)格地適用于穩(wěn)定狀態(tài)。

(2)是要考慮因子間的替代作用。

15、對于某種作物，當(dāng)土壤中的氮可維持250k量，鉀可維持350k量，磷可維持500k量，則實際產(chǎn)量一般會在(A)

A.250kg左右

B.350kg左右

C.500kg左右

D.大于500kg

16、用圖形表示耐性定律，并簡要說明各區(qū)域生物的特點。

17、一般來講，某種生物的耐性限度達(dá)到最適時的溫度、濕度條件組合狀況為(C)

A.高溫、高濕

B.高溫、中濕

C.中溫、高濕

D.中溫、中濕

18、生物體對實驗環(huán)境條件變化產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)稱為(C)

A.氣候馴化

B.調(diào)節(jié)

C.實驗馴化

D.適應(yīng)

19、生物的生存和繁殖依賴于各種生態(tài)因子的綜合作用，其中限制生物的生存和繁殖的關(guān)鍵性因子稱為(限制因子)。

20、判斷：生物對環(huán)境只是被動地適應(yīng)。(×)

21、判斷：生物在生長發(fā)育的不同階段需要的生態(tài)因子是不變的。(×)

22、判斷：各個生態(tài)因子對生物所起的作用是同等重要的。(×)

23、判斷：如果一種生物對某一生態(tài)因子的耐受范圍很廣，而且這種因子又非常穩(wěn)定，那么這種因子就可能成為限制因子。(×)

24、判斷：對所有生態(tài)因子耐受范圍都很寬的生物，它的分布一般很廣。(√)

25、同種喬林生于密森林中時其葉片比生于蔬林中時薄，這主要是哪種生態(tài)因子在起主導(dǎo)作用(A)

A.光照

B.溫度

C.降水

D.大氣

26、生活在沙漠中的仙人掌、霸王鞭，分屬仙人掌科和大戟科，但它們都以小葉、肉質(zhì)化的莖來適應(yīng)干旱生境，這種現(xiàn)象稱為(A)。

A.趨同適應(yīng)

B.競爭

C.互利共生

篇（7）

[分類號]F273.1

1　引言

隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的競爭優(yōu)勢越來越依賴于其技術(shù)創(chuàng)新能力。對于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的構(gòu)成成為研究者探討技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)問題，研究者們從不同的視角給予了界定。縱觀已有的對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力構(gòu)成的研究，大部分研究者是基于技術(shù)創(chuàng)新過程的視角而進(jìn)行的。DebraM.Amidon認(rèn)為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力是創(chuàng)造新思想、使用好思想的能力，好思想最終成為市場化的產(chǎn)品或服務(wù)，并能夠為企業(yè)帶來利潤。我國研究者傅家驥等人認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新能力可分解為創(chuàng)新資源能力、創(chuàng)新管理能力、創(chuàng)新傾向、研究開發(fā)能力、制造能力和營銷能力。胡恩華認(rèn)為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力是指企業(yè)從對市場技術(shù)需求分析、技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)思、規(guī)劃和決策開始，經(jīng)過研究開發(fā)、工程化、商業(yè)化生產(chǎn)，到市場應(yīng)用等多個環(huán)節(jié)的能力的綜合。魏江、許慶瑞認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)要素是創(chuàng)新決策能力、研究與開發(fā)能力、生產(chǎn)能力、市場營銷能力和組織能力五個方面。

隨著對技術(shù)創(chuàng)新過程研究的深入，研究者們越來越認(rèn)識到創(chuàng)新信息資源對于企業(yè)創(chuàng)新能力及創(chuàng)新過程的作用價值。企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新過程其實質(zhì)是對創(chuàng)新信息資源的開發(fā)利用過程，在技術(shù)創(chuàng)新整個過程中的各個階段，都存在著創(chuàng)新信息的流動和作用的發(fā)揮。正如Cohen W M認(rèn)為的，無論在什么樣的組織層面上，外部知識源對技術(shù)創(chuàng)新過程而言都是必不可少的，開發(fā)利用外部知識的能力是技術(shù)創(chuàng)新能力的重要組成部分，識別、吸收有價值的新信息并用于商業(yè)目的是至關(guān)重要的。關(guān)于信息對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程及創(chuàng)新能力的影響，我國研究者關(guān)士續(xù)等認(rèn)為創(chuàng)新的不確定性決定了創(chuàng)新的風(fēng)險，要減小這種不確定性和風(fēng)險，必須強(qiáng)化創(chuàng)新中的信息處理績效。在技術(shù)創(chuàng)新實踐中，正是這一信息處理過程構(gòu)成了“物質(zhì)資源優(yōu)化配置”或“生產(chǎn)要素重新組合”的物質(zhì)過程的靈魂。付睿臣、畢克新從技術(shù)創(chuàng)新中的不確定性人手，在分析了技術(shù)創(chuàng)新各階段所包含的信息活動及技術(shù)創(chuàng)新過程中所包含的信息過程的基礎(chǔ)上，建立了信息能力與技術(shù)創(chuàng)新能力關(guān)系模型，并據(jù)此分析了信息能力對技術(shù)創(chuàng)新能力的傳導(dǎo)機(jī)制。

基于創(chuàng)新信息資源對于企業(yè)創(chuàng)新能力的影響，本文以生態(tài)學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，探討了企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位的特征和內(nèi)涵，提出了基于創(chuàng)新信息生態(tài)位的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力構(gòu)成模型，分析了企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的傳導(dǎo)機(jī)理。

2　基于創(chuàng)新信息生態(tài)位的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力構(gòu)成

2.1企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位特征和內(nèi)涵

著名生態(tài)學(xué)家Odum E P把生態(tài)位定義為一個生物在群落和生態(tài)系統(tǒng)中的位置和狀況，而這種位置和狀況決定了該生物的形態(tài)適應(yīng)、生理反應(yīng)和特有的行為。隨著現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論的發(fā)展，生態(tài)位理論已經(jīng)被應(yīng)用到諸多領(lǐng)域，與不同的學(xué)科知識融合產(chǎn)生了新的概念，如企業(yè)生態(tài)位、品牌生態(tài)位、網(wǎng)絡(luò)媒介生態(tài)位等。我國研究者借鑒生物生態(tài)位原理，提出信息生態(tài)位概念并對概念加以界定。如婁策群將信息生態(tài)位定義為信息人在信息生態(tài)環(huán)境中所占據(jù)的特定位置；劉志峰、李玉杰認(rèn)為信息生態(tài)位指信息人通過與外部信息環(huán)境的物能流轉(zhuǎn)及其他信息人的交流互動中形成的相對地位和功能作用。根據(jù)生態(tài)學(xué)理論對生態(tài)位的定義，可以把企業(yè)的創(chuàng)新信息生態(tài)位界定為：企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新過程中對創(chuàng)新信息資源和信息環(huán)境的選擇范圍所構(gòu)成的集合，企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位的位置預(yù)示著該企業(yè)對創(chuàng)新信息資源的掌握和控制的程度。

在自然生態(tài)系統(tǒng)中，生物的多樣性與物種生態(tài)位寬度有關(guān)。生態(tài)位寬度是指某一種群(或其他生物單位)在一個群落中所利用各種環(huán)境資源的總和。如果實際被利用的資源占整個環(huán)境資源的小部分，則這個物種的生態(tài)位較窄；如果一個物種在一個連續(xù)的資源序列上可利用多種多樣的資源，則它具有較寬的生態(tài)位。參考自然界中生態(tài)位寬度概念，企業(yè)對其所處周圍環(huán)境中各種創(chuàng)新信息資源的可利用程度可用企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位寬度表示。通常，創(chuàng)新企業(yè)所擁有的創(chuàng)新信息生態(tài)位寬度值越大，表明其對創(chuàng)新信息資源的可利用程度和自身所具備的創(chuàng)新信息資源條件對環(huán)境的適應(yīng)度就越高，在競爭中取勝的概率也就越大。

在自然界，當(dāng)兩個物種需求同一環(huán)境資源時，將會出現(xiàn)生態(tài)位重疊現(xiàn)象，即有一部分生態(tài)位空間為兩個物種所共有。生態(tài)位重疊現(xiàn)象的出現(xiàn)將會導(dǎo)致物種間的資源競爭，其競爭強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)與在特定環(huán)境資源梯度上的生態(tài)位重疊程度成正比。類似地，也可以認(rèn)為企業(yè)之間創(chuàng)新信息生態(tài)位重疊與競爭關(guān)系基本上是一種正相關(guān)關(guān)系，即重疊程度越大，企業(yè)間競爭強(qiáng)度越高；另一方面，分離程度越大，則企業(yè)共存的機(jī)會越大。

基于企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新過程其實質(zhì)是對創(chuàng)新信息資源的開發(fā)過程，企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位構(gòu)成企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新方面的競爭往往表現(xiàn)為在創(chuàng)新信息生態(tài)位上的競爭。為了贏得技術(shù)創(chuàng)新競爭優(yōu)勢，企業(yè)應(yīng)注重其創(chuàng)新信息生態(tài)位的構(gòu)建，特別是努力拓寬創(chuàng)新信息生態(tài)位寬度。但創(chuàng)新信息生態(tài)位寬度并不是越寬越好，寬度的增加必須是在自身的承受范圍之內(nèi)。如果增加的寬度超出了企業(yè)自身的能力范圍，不僅會在原有信息生態(tài)位上失去競爭力，而且在新的生態(tài)位上也不足以形成競爭力。同時，隨著競爭的激烈，人們開始認(rèn)識到生態(tài)位的差異化是個體生存與發(fā)展的關(guān)鍵。在此背景下，企業(yè)為了形成獨特的技術(shù)創(chuàng)新能力就要構(gòu)建起具有鮮明特征的創(chuàng)新信息生態(tài)位，利用自身的創(chuàng)新信息資源特色優(yōu)勢打造技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢。

2.2基于創(chuàng)新信息生態(tài)位的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力構(gòu)成

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢的實現(xiàn)依賴于其獨特的創(chuàng)新信息生態(tài)位。企業(yè)創(chuàng)新信息資源的構(gòu)建過程主要包括創(chuàng)新信息資源的識別、獲取和整合階段，企業(yè)在上述三個階段的能力決定了其對創(chuàng)新信息資源的掌控程度，是形成企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位的主要因素。本文認(rèn)為企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位決定于三種生態(tài)因子：信息識別能力生態(tài)因子、信息獲取能力生態(tài)因子和信息整合能力生態(tài)因子。企業(yè)的這三種信息生態(tài)因子共同作用的結(jié)果決定了企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位，即企業(yè)控制和可利用的創(chuàng)新信息資源的能力。

信息識別能力生態(tài)因子、信息獲取能力生態(tài)因子和信息整合能力生態(tài)因子三種生態(tài)因子中，每一種生態(tài)因子對企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位的影響程度是不同的。同時這三種生態(tài)因子之間也存在著相互作用，并且這種作用不是簡單的線性關(guān)系，而是復(fù)雜的非線性作用關(guān)系。根據(jù)耗散結(jié)構(gòu)理論，只有構(gòu)成系統(tǒng)的各要素之間存在多變量的非線性的相互影響與協(xié)同作用，才能使系統(tǒng)由無序變?yōu)橛行颍M(jìn)而形成區(qū)別于原有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的新的有序結(jié)構(gòu)。在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新信息系統(tǒng)內(nèi)部，

由于信息識別能力因子、信息獲取能力因子和信息整合能力因子之間的非線性相互作用，使系統(tǒng)內(nèi)各信息生態(tài)因子相互制約、相互協(xié)同、相互融合和放大，進(jìn)而形成一種完全不同于原先各部分的新的信息生態(tài)因子組合，進(jìn)而不斷的推進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位的發(fā)展和創(chuàng)新信息系統(tǒng)的進(jìn)化，提高企業(yè)的創(chuàng)新信息能力。將企業(yè)的創(chuàng)新信息生態(tài)位表示為P，信息識別能力因子、信息獲取能力因子和信息整合能力因子分別表示為f1、f2和f3，則P=f(f1，f2，f3)。

2.2.1信息識別能力生態(tài)因子　信息識別能力生態(tài)因子是指企業(yè)根據(jù)信息的內(nèi)容和其產(chǎn)生、傳播、接受的程度，依賴其自身的經(jīng)驗和知識，判斷其性質(zhì)、價值的本領(lǐng)和水平。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的信息資源包括技術(shù)信息、市場信息和政策信息等多種類型，同時，企業(yè)獲取創(chuàng)新信息資源的渠道也有多種。創(chuàng)新信息種類和獲取渠道的多樣化造成企業(yè)接觸到的創(chuàng)新信息數(shù)量浩瀚、內(nèi)容繁簡不一、混沌程度不同，而不同種類和來源的創(chuàng)新信息的識別難度是不同的。根據(jù)創(chuàng)新信息的識別難度，可將企業(yè)所能接觸到的創(chuàng)新信息劃分為三類，分別是白箱型信息、灰箱型信息和黑箱型信息。白箱型信息是指來源可靠、內(nèi)容簡單明了、傳播透明度高的信息，這類信息在產(chǎn)生及傳播過程中沒有發(fā)生扭曲、變質(zhì)現(xiàn)象，很容易被受眾所識別和認(rèn)同；灰箱型信息是指模糊型信息，需要經(jīng)過仔細(xì)的研究和分析，才能識別出它的內(nèi)容和價值；黑箱型信息是指那些不能被受眾所直接感受到，而只能是通過外部觀察，研究形狀、外表及與其他事物和現(xiàn)象的關(guān)系，通過測試、模擬、分析等方法所獲得的信息。為了減輕工作量，提高信息處理效率，要求創(chuàng)新企業(yè)具有一定的信息識別能力，對相關(guān)的信息加以論證、歸納和識別。

2.2.2信息獲取能力生態(tài)因子信息獲取能力生態(tài)因子是指企業(yè)利用一切可以利用的渠道和手段，有意識地從內(nèi)、外部環(huán)境中獲取創(chuàng)新信息的能力。企業(yè)的信息獲取能力生態(tài)因子的作用在兩方面體現(xiàn)出來：①企業(yè)所需要的創(chuàng)新信息資源與特定的時期、特定的環(huán)境以及特定的技術(shù)開發(fā)過程緊密相連，其創(chuàng)新信息資源獲取是長期性的，需要隨著外部條件的改變和企業(yè)自身對創(chuàng)新信息的需求及時地進(jìn)行調(diào)整。因此，要求企業(yè)必須具備一定的依據(jù)環(huán)境的變化和技術(shù)創(chuàng)新的需要來獲取創(chuàng)新信息資源的能力，特別是對各種信息來源的利用和關(guān)系處理能力。②企業(yè)對外部有價值的創(chuàng)新信息資源的獲取實際上是與外部信息資源所有者的交易過程，因此需要一定的交易成本。同時，企業(yè)所需要的外部創(chuàng)新信息資源是由不同的經(jīng)濟(jì)主體所占有，對于特定的經(jīng)濟(jì)主體來說，獲取和占有信息資源也要付出成本。因此，獲取創(chuàng)新信息資源需要付出的成本同樣構(gòu)成了對企業(yè)的能力要求。

2.2.3信息整合能力生態(tài)因子信息整合能力生態(tài)因子指企業(yè)通過各種機(jī)制和策略的運用，將不同性質(zhì)和特征的信息進(jìn)行整合，從而形成有價值的創(chuàng)新信息資源的能力。信息的識別和獲取只是企業(yè)創(chuàng)新信息資源構(gòu)建過程的基礎(chǔ)，為了保證企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位優(yōu)勢的建立，更重要的是將獲取的和已有的各類信息資源加以整合，只有經(jīng)過有效整合的信息資源才能形成企業(yè)有價值的創(chuàng)新信息資源，才能形成具有特定優(yōu)勢的創(chuàng)新信息生態(tài)位。為了形成具有鮮明特征的、具有競爭優(yōu)勢的信息資源，企業(yè)創(chuàng)新信息資源整合是多種方式和機(jī)制共同作用的結(jié)果，在多種機(jī)制共同作用下，通過有效運轉(zhuǎn)，個人信息與組織信息、隱性信息與顯性信息、原有信息與新獲信息、內(nèi)部信息與外部信息等不斷地發(fā)生非線性相互作用，產(chǎn)生放大效應(yīng)和涌現(xiàn)效應(yīng)，使信息的價值最大化。為了使企業(yè)創(chuàng)新信息資源得到有效整合，企業(yè)應(yīng)具備一定的能力，以高效協(xié)調(diào)各機(jī)制的相互關(guān)系，動態(tài)調(diào)節(jié)和優(yōu)化各類信息要素及相互作用。

企業(yè)的信息生態(tài)因子決定了企業(yè)的創(chuàng)新信息生態(tài)位，但創(chuàng)新信息生態(tài)位的優(yōu)勢并不能保證企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，技術(shù)創(chuàng)新能力優(yōu)勢的實現(xiàn)還要依賴于通過企業(yè)的信息開發(fā)利用能力將創(chuàng)新信息生態(tài)位優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為技術(shù)創(chuàng)新能力優(yōu)勢。以企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新過程就是對創(chuàng)新信息資源的開發(fā)利用過程這一視角看，企業(yè)的創(chuàng)新信息生態(tài)位與信息開發(fā)利用能力共同影響企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，如圖1所示：

在圖1中，企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位體現(xiàn)出了企業(yè)對創(chuàng)新信息資源的掌握、控制和可利用的程度，在企業(yè)的信息開發(fā)利用能力的作用下，創(chuàng)新信息資源經(jīng)過技術(shù)創(chuàng)新過程的各個階段(創(chuàng)新思想形成、產(chǎn)品設(shè)計階段、問題解決階段、生產(chǎn)制造階段和產(chǎn)品銷售階段)而發(fā)揮作用，進(jìn)而影響到企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力。企業(yè)信息開發(fā)利用能力是一種綜合性能力，該能力的發(fā)揮受到企業(yè)的人員素質(zhì)、知識基礎(chǔ)、組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化、基礎(chǔ)設(shè)施等多種因素的制約。同時，企業(yè)信息開發(fā)利用能力與企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位之間又存在著互相促進(jìn)的關(guān)系，企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位是信息開發(fā)利用能力發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，而信息開發(fā)利用能力又影響到創(chuàng)新信息生態(tài)位優(yōu)勢的構(gòu)建。

3　企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位到技術(shù)創(chuàng)新能力的傳導(dǎo)機(jī)理分析

企業(yè)創(chuàng)新信息生態(tài)位到技術(shù)創(chuàng)新能力的傳導(dǎo)機(jī)理主要體現(xiàn)在創(chuàng)新動機(jī)的形成、創(chuàng)新不確定性減少和技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展路徑等方面。

3.1創(chuàng)新信息生態(tài)位與創(chuàng)新動機(jī)的形成

技術(shù)創(chuàng)新是從創(chuàng)新動機(jī)產(chǎn)生及創(chuàng)新決策開始的，迅速產(chǎn)生創(chuàng)新動機(jī)并及時的做出創(chuàng)新決策是企業(yè)創(chuàng)新成功、形成創(chuàng)新優(yōu)勢的第一步。綜觀對技術(shù)創(chuàng)新動機(jī)的研究，促進(jìn)企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新的動因有四種：①市場需求的拉動；②技術(shù)發(fā)展的推動；⑧政府對技術(shù)創(chuàng)新活動的組織、規(guī)劃及政策、法規(guī)上的激勵；④企業(yè)家具有的創(chuàng)新愿望和較高的創(chuàng)新素質(zhì)，企業(yè)家的遠(yuǎn)見卓識、風(fēng)格特質(zhì)以及對市場利潤的渴望和追求。這四種動因共同構(gòu)成了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的動力來源，并且這些因素之間的自組織和協(xié)同作用也是技術(shù)創(chuàng)新的一種動力源泉。在上述技術(shù)創(chuàng)新動因中，企業(yè)家的遠(yuǎn)見卓識、敢于承擔(dān)風(fēng)險及勇于創(chuàng)新的精神不是盲目的，企業(yè)家的這些創(chuàng)新特質(zhì)的形成是以不斷地獲取信息和知識為前提的，一定程度的創(chuàng)新信息和知識的積累是企業(yè)家具備創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。另外三種技術(shù)創(chuàng)新的動因也構(gòu)成了推動企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新的主要推動力，而這些動因?qū)ζ髽I(yè)技術(shù)創(chuàng)新的推動作用也是通過信息的傳遞而發(fā)揮作用的。企業(yè)只有通過創(chuàng)新信息的獲取和分析才能了解和掌握技術(shù)發(fā)展、市場需求以及政府相關(guān)政策的動態(tài)來發(fā)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)會，從而開始產(chǎn)生技術(shù)創(chuàng)新動機(jī)和創(chuàng)新行為。可見，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會是企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新的重要前提條件，而這一前提是以創(chuàng)新信息生態(tài)位優(yōu)勢為基礎(chǔ)的。

3.2創(chuàng)新信息生態(tài)位與技術(shù)創(chuàng)新不確定性的減少

技術(shù)創(chuàng)新活動具有試驗性質(zhì)，由于其中各個階段與環(huán)節(jié)都包含有不確定性因素，從而使技術(shù)創(chuàng)新呈現(xiàn)高風(fēng)險性。世界各國的技術(shù)創(chuàng)新實踐表明，創(chuàng)新成功的概率往往大于失敗的概率。弗里曼指出，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中的風(fēng)險來自于三方面的不確定性：技術(shù)不確定性、市場不確定性、一般商業(yè)不確定性。從信息的角度審視技術(shù)創(chuàng)新活動，技術(shù)創(chuàng)新可以被看成圍

繞其不確定性所開展的信息處理過程，在這一過程中始終貫穿著信息的處理需求與信息處理能力的矛盾運動。由于影響技術(shù)創(chuàng)新的信息處理需求和信息處理能力都要求把不確定性減小到最低限度，因此，對于技術(shù)創(chuàng)新過程中的不確定性問題，也要通過對于創(chuàng)新信息的獲取和分析處理來解決。創(chuàng)新信息作用于技術(shù)創(chuàng)新過程中的各主要相關(guān)環(huán)節(jié)，通過對創(chuàng)新業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的影響來減少整個創(chuàng)新過程的不確定性，具體包括：①創(chuàng)新信息能豐富創(chuàng)新思想；②創(chuàng)新信息能完善創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計；③創(chuàng)新信息能加速創(chuàng)新進(jìn)程；④創(chuàng)新信息能夠提高創(chuàng)新產(chǎn)品的營銷能力。可見，由于創(chuàng)新不確定性所產(chǎn)生的創(chuàng)新風(fēng)險源于“信息的缺乏”或“所擁有的信息與所需要的信息之間的差距”，減少不確定性的途徑或方法就是增強(qiáng)獲取信息的能力，創(chuàng)新信息生態(tài)位優(yōu)勢構(gòu)成創(chuàng)新成功及減少不確定性的基礎(chǔ)。

3.3創(chuàng)新信息生態(tài)位與技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展路徑

篇（8）

中圖分類號：X24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160119001

引言

從20世紀(jì)末開始，生態(tài)旅游在全世界范圍內(nèi)得到迅猛發(fā)展，成為旅游發(fā)展的新方向。生態(tài)旅游作為一種新的發(fā)展模式，憑借自身的旅游資源，創(chuàng)造相應(yīng)的旅游基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施和條件，通過為旅游者提供服務(wù)，來為國家和政府帶來經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益。因此，對生態(tài)旅游資源評價不僅具有重要的理論意義，而且為國家合理開發(fā)、利用和保護(hù)生態(tài)旅游資源提供科學(xué)的參考依據(jù)。

本文嘗試著運用層次分析法對生態(tài)旅游資源進(jìn)行定量和定性的分析。為了能更好地說明問題，本文選取了張家界為實例，對張家界的生態(tài)旅游資源進(jìn)行了實際分析和評價。

1 研究區(qū)域概況

張家界位于湖南省西北部，地處湘、鄂、川邊界的武陵山脈腹地，北臨鄂西山地，東望洞庭湖濱，西接云貴高原，南眺雪峰山脈。張家界地貌構(gòu)造復(fù)雜，主要有山地、巖溶、丘陵、崗地和平原等，其中山地面積最大，占總面積的76%，而最具特色的莫過于石英砂巖峰林地貌，為世界罕見。

張家界的旅游資源主要集中在2個國家森林公園和幾大自然保護(hù)區(qū)。其中最為突出的就是張家界國家森林公園和天門山國家森林公園。張家界森林公園的森林覆蓋率達(dá)到81%，植被覆蓋率達(dá)到97.9%，植物有93科517種，珍貴樹種有珙桐、銀杏、金錢柳、香果樹等。鳥類有6目13科41種，畜類有28種，昆蟲有14目69科208種。其中國家保護(hù)的珍稀動物有：獼猴、穿山甲、麝、等，簡直是大自然的基因庫。各種景觀也是引人入勝。天門山國家森林公園的自然景觀16峰、16洞更是吸引了不少中外游客。天門山生物資源也極為豐富，森林覆蓋率達(dá)到80%，動植物資源種類相比之下，比張家界國家森林公園還多，是一座儲量極為豐富的天然植物園、動物園和藥材庫。再加之幾大國家自然保護(hù)區(qū)，讓張家界的旅游資源更為豐富。

2 生態(tài)旅游資源評價

旅游資源評價是指通過某些標(biāo)準(zhǔn)來衡量某一旅游資源在同類旅游資源或全部旅游資源中的地位，以此來確定該旅游資源的開發(fā)價值和重要程度[1]。對旅游資源的評價要立足于對整體價值的評估，但單一的評價方法基本上達(dá)不到科學(xué)、合理的效果。本文主要通過層次分析法和專家打分法相結(jié)合，來對生態(tài)旅游資源進(jìn)行定性和定量的分析。通過對專家進(jìn)行問卷調(diào)查和實地調(diào)查，比較評價指標(biāo)兩兩間的重要程度，構(gòu)造判斷矩陣。計算判斷矩陣每一層次因子的權(quán)重，并通過權(quán)重組合，計算所有指標(biāo)因子相對于目標(biāo)的權(quán)重。

2.1 構(gòu)建生態(tài)旅游資源評價指標(biāo)體系

評價因子[2]的選取，對于整個生態(tài)旅游資源評價至關(guān)重要。因此，我們在選取合理的評價因子的時候，既不能太主觀，也不能完全采用單純的定量指標(biāo)。因為單純的定量指標(biāo)不能完全適用于旅游評價，如涉及文化背景、美學(xué)觀賞價值的評價只能是基于評價者的主觀感知。為此，本文在遵循定量和定性相結(jié)合的原則的前提下，參考國家和一些行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)和專家的問卷調(diào)查，將張家界生態(tài)旅游資源分為旅游資源要素價值、旅游資源影響力和旅游資源開發(fā)價值3大類[3]，在此基礎(chǔ)上，又向下分了14個具體的指標(biāo)，形成了一個遞階層次的評價體系（表1）。

2.2 確定評價體系中因子權(quán)重

2.2.1 構(gòu)造判斷矩陣

根據(jù)評價指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)，然后參考標(biāo)度對照表[4]（表2），用數(shù)值1、3、5、7、9分別代表兩兩比較，前者較后者的重要程度相同、稍強(qiáng)、強(qiáng)、明顯強(qiáng)、非常的強(qiáng)，2，4，6，8代表兩因素的重要性之比在上述2個相鄰等級之間，倒數(shù)代表兩因素的重要性之比為上面的互反數(shù)。通過向?qū)＜易稍儯贸龈饕蛩亻g的標(biāo)度值，據(jù)此來構(gòu)造判斷矩陣（表3）。

2、4、6、8 兩因素的重要性之比在上述2個相鄰等級之間

2.2.2 求判斷矩陣各因子權(quán)重

根據(jù)上述判斷矩陣，可以求出每一個矩陣的最大特征值以及所對應(yīng)的特征向量，然后將特征向量進(jìn)行歸一化處理[5]，即為各評價因子的權(quán)重分配。具體的過程如下：

本文4個判斷矩陣計算出的結(jié)果如下：

對于矩陣A，最大特征值λmax=3.0940，特征向量WA=[0.7172，0.1947，0.0881]

對于矩陣B1，最大特征值λmax=7.3525，特征向量WB1=[0.4516，0.1395，0.1395，0.1395，0.0318，0.0318，0.0662]

對于矩陣B2，最大特征值λmax=4.1170，特征向量WB2=[0.1175，0.0553，0.5650，0.2622]

對于矩陣B3，最大特征值λmax=3.0000，特征向量WB3=[0.4286，0.4286，0.1429]

2.2.3 判斷矩陣的一致性檢驗

計算判斷矩陣的一致性指標(biāo)，檢驗其一致性。當(dāng)一致性指標(biāo)時，說明矩陣的一致性令人滿意，否則需要調(diào)整判斷矩陣。其中，平均一致性指標(biāo)RI可以查表（表4）確定。

對于矩陣A來說，計算得CI=0.0470，CR=0.0904

2.3 各因子權(quán)重排序及分析

將計算得到的張家界生態(tài)旅游資源綜合評價[6]各層因子進(jìn)行總排序[7]，結(jié)果如表5所示。

從表5可知，旅游資源的要素價值的權(quán)重最大為0.7172，說明了在張家界生態(tài)旅游開發(fā)中，資源要素價值應(yīng)該是考慮的最重要的因素。這也是當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人文環(huán)境共同作用下的產(chǎn)物，是旅游發(fā)展的最基礎(chǔ)的的支撐。在各評價因子層中，資源的奇特度和動植物資源的權(quán)重最高，依次為0.3239、0.1100，說明吸引游客的主要是當(dāng)?shù)仄嫣氐木坝^和豐富的動植物資源。然而，基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施權(quán)重最低為0.0108，說明其對當(dāng)?shù)氐穆糜伟l(fā)展有所制約，今后應(yīng)該加大對基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)的建設(shè)。評價結(jié)果與實際情況一致，說明了層次分析法在張家界生態(tài)旅游資源評價中的科學(xué)性和合理性。

3 結(jié)論

3.1 基于層次分析法

對張家界生態(tài)旅游資源進(jìn)行綜合評價，得到的結(jié)果與張家界的生態(tài)旅游資源基本一致，說明了層次分析法在生態(tài)旅游資源評價方面的可行性。

3.2 通過層次分析法

本文從定量和定性2個方面對生態(tài)旅游資源進(jìn)行分析，科學(xué)合理地闡述了旅游資源中各因素的重要程度和開發(fā)價值，為我國生態(tài)旅游的開發(fā)和發(fā)展提供一定的科學(xué)參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]彭立圣，牟瑞芳.層次分析法在生態(tài)旅游資源評價中的應(yīng)用研究[J].環(huán)境科學(xué)與管理，2006，31（3）：177-180.

[2]余敏.層次分析法在旅游資源評價中的應(yīng)用[J].西南民族大學(xué)學(xué)報，2003，24（6）：100-102.

[3]呂建樹，劉洋等.魯北濱海濕地生態(tài)旅游資源開發(fā)潛力評價及開發(fā)策略[J].資源科學(xué)，2011，33（9）：1788-1798.

[4]王建軍，李朝陽，田明中.生態(tài)旅游資源分類與評價體系構(gòu)建[J].地理研究，2006，25（3）：507-516.

[5]王力峰，王協(xié)斌，張翠娟.生態(tài)旅游資源評價體系―以廣西金秀縣為例[J].桂林工學(xué)院學(xué)報，2006，26（3）：435-439.

篇（9）

關(guān)鍵詞： 中原經(jīng)濟(jì)區(qū)；金融生態(tài)；因子分析

Key words： Zhong Yuan Economic Zone；financial ecology；factor analysis

中圖分類號：F83 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006—4311（2012）28—0180—03

0 引言

作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，完善的金融體系和良好的金融生態(tài)環(huán)境有助于營造適合金融發(fā)展的外部環(huán)境，降低金融風(fēng)險并有力地推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)全面健康可持續(xù)發(fā)展。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)以其特有的資源條件和交通優(yōu)勢奠定了它承東啟西、連南貫北的戰(zhàn)略地位，建立一個良好的金融生態(tài)環(huán)境在其可持續(xù)發(fā)展中具有舉足輕重的作用。

1 中原經(jīng)濟(jì)區(qū)金融生態(tài)環(huán)境綜合評價模型

1.1 中原經(jīng)濟(jì)區(qū)概述 中原經(jīng)濟(jì)區(qū)由晉、冀、魯、豫四省接壤區(qū)域的二十九個城市構(gòu)成，地處我國中部的核心，特有的資源條件和交通優(yōu)勢奠定了其承東啟西、連南貫北的戰(zhàn)略地位，更是中原崛起、河南振興的載體與平臺，具有以下幾個特點：

①中原經(jīng)濟(jì)區(qū)具有獨特的區(qū)位優(yōu)勢。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)是我國東、西、南、北經(jīng)濟(jì)對流的中轉(zhuǎn)站和交匯點，是全國重要的能源和原材料基地之一；其次它豐富的物產(chǎn)和勞動力資源以及巨大的購買力市場，對東部沿海的發(fā)展起著重要的支撐作用；最后它處于我國由東向西的技術(shù)梯度和由西向東的資源梯度交匯區(qū)，對我國東西部發(fā)展起著重要的協(xié)調(diào)作用。②中原經(jīng)濟(jì)區(qū)存在豐富的資源。西有煤田、東有油田、西北有鐵礦的礦產(chǎn)分布格局，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)；并且黃河、漳河、汾河橫穿整個區(qū)域，同時南水北調(diào)中線工程縱貫全境，水資源條件相對較好，為工農(nóng)業(yè)發(fā)展和人民群眾生活提供了保障和便利。③中原經(jīng)濟(jì)區(qū)擁有較雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。依托豐富的資源和勞動力資源，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)已經(jīng)形成了具有綜合發(fā)展、相對均衡、較成熟的工業(yè)體系。

1.2 金融生態(tài)環(huán)境綜合評價思路 金融生態(tài)的概念從生態(tài)學(xué)的視角闡釋了金融體系的運行及其同社會環(huán)境之間的相互依存、彼此影響的動態(tài)關(guān)系，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、法治等各個方面，金融生態(tài)環(huán)境的變化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間相互影響、密不可分。

因此，對金融生態(tài)環(huán)境綜合評價中的指標(biāo)選擇要滿足全面性、代表性、科學(xué)性的原則。本文以政府對經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用、經(jīng)濟(jì)運行質(zhì)量、金融發(fā)展的狀況和基礎(chǔ)制度的建設(shè)情況為四個大類，在其中尋找有代表性的12個小指標(biāo)來全面衡量金融生態(tài)環(huán)境。

1.3 綜合評價模型 金融生態(tài)環(huán)境評價具有屬性多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特性，需要建立多指標(biāo)、多層次的評價系統(tǒng)。本文采用因子分析法將數(shù)個指標(biāo)綜合起來，構(gòu)建一個多因素的綜合模型用以評價金融生態(tài)環(huán)境的優(yōu)劣。假設(shè)每個城市有m個評價指標(biāo)，即X1，X2，…，Xm，公共因子為F1，F(xiàn)2，…，F(xiàn)n（n

F■=a■X■+a■X■+…+a■X■F■=a■X■+a■X■+…+a■X■ ┆F■=a■X■+a■X■+…+a■X■

該模型假設(shè)的條件：①a■■+a■■+…+a■■=1（k=1，2，…n），其中akj（j=1，2，…，m）表示第k個單位指標(biāo)的權(quán)數(shù)；②Fk和Fj互不相關(guān)，其中k≠j且k，j=1，2，…，n；③F1是X1，X2，…，Xm的線性組合中的方差最大項，其余因子方差值遞減；④X1，X2，…，Xm的協(xié)方差矩陣的特征值λk就是綜合因子Fk的方差。

2 實證分析

2.1 建立分析指標(biāo)體系 依照前述分析，選擇如下12個指標(biāo)構(gòu)建中原經(jīng)濟(jì)區(qū)金融生態(tài)環(huán)境評價指標(biāo)體系，如表1所示。首先要將中原經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)29個城市的12個評價指標(biāo)的所有原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，接著進(jìn)一步使用SPSS統(tǒng)計軟件，計算標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)的相關(guān)矩陣R，可分析其相關(guān)性。

篇（10）

如今，環(huán)境問題受到越來越多的關(guān)注。其中干旱區(qū)面臨的重大問題已逐步成為生態(tài)學(xué)理論研究的重點方向。干旱區(qū)含有豐富的資源，但由于其生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性，如若不施以合適的保護(hù)，很可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。因此，對荒漠區(qū)進(jìn)行研究意義重大。

植被恢復(fù)是生態(tài)恢復(fù)研究的主要內(nèi)容，也是生態(tài)恢復(fù)的核心。生態(tài)恢復(fù)是研究生態(tài)系統(tǒng)退化的原因、退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)與重建、生態(tài)過程與機(jī)理的科學(xué)。植被恢復(fù)是指運用生態(tài)學(xué)原理，通過保護(hù)現(xiàn)有植被，修復(fù)或重建被毀壞或被破壞的森林和其他自然生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)其生物多樣性及其生態(tài)系統(tǒng)功能。

一、建立模型

根據(jù)已知統(tǒng)計數(shù)據(jù)，首先建立了基于主成分分析的降維模型。保證了數(shù)據(jù)信息量的充分性，同時增加了數(shù)據(jù)處理的效率。在對某事物進(jìn)行評價時，為了全面準(zhǔn)確的反映出事物的特征，往往要考慮與其相關(guān)的多個指標(biāo)。一方面為了避免遺漏重要的信息而考慮盡可能多的指標(biāo)，而另一方面隨著考慮指標(biāo)的增多會產(chǎn)生信息的重疊。因此，為了在得到較多信息量的同時減少涉及的變量數(shù)，本文采用主成分分析方法。

首先對調(diào)查所得數(shù)據(jù)中捕獲率進(jìn)行處理，將其轉(zhuǎn)化為指標(biāo)矩陣A，其中將土地aij表示第i個樣本的第j個捕獲率指標(biāo)值，這樣就得到一個矩陣A。然后利用SPSS對指標(biāo)矩陣A進(jìn)行主成分分析求解，得出指標(biāo)矩陣的相關(guān)系數(shù)矩陣、相關(guān)系數(shù)矩陣的特征值走勢、主成分提取分析部分表和部分因子載荷矩陣。

由結(jié)果可以看出前4個主成分所包含信息量已經(jīng)足夠充分，但是為了保留更多的信息量采用特征根大于1的主成分，即前5個主成分。然后生成因子載荷矩陣，再通過matlab編程得出主成分系數(shù)矩陣YA。最后基于統(tǒng)計預(yù)測填充算法對矩陣A進(jìn)行填充，然后將其與主成分系數(shù)矩陣YA相乘得到最終的降維指標(biāo)矩陣A。

接下來進(jìn)行了輪牧指標(biāo)的模型求解，首先采取與本節(jié)中對過牧矩陣相同的處理方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得到輪牧地區(qū)鼠類數(shù)量矩陣B。然后利用SPSS對指標(biāo)矩陣B進(jìn)行主成分分析求解，得出指標(biāo)矩陣的相關(guān)系數(shù)矩陣、相關(guān)系數(shù)矩陣的特征值走勢、主成分提取分析部分表和部分因子載荷矩陣。

由結(jié)果可以看出主成分的特征值前5個迅速下降后面趨于平穩(wěn)下降，說明前5個主成分所包含信息量已經(jīng)足夠充分，可以滿足要求，然后生成因子載荷矩陣，再通過matlab編程得出主成分系數(shù)矩陣YB。最后利用matlab編程實現(xiàn)基于統(tǒng)計預(yù)測填充算法，對指標(biāo)星級矩陣B進(jìn)行填充得到矩陣B，然后將其與主成分系數(shù)矩陣YB相乘得到最終的輪牧降維指標(biāo)矩陣B，同理可得開墾區(qū)主要指標(biāo)。

二、分析模型

影響土地荒漠化的因子是復(fù)雜的，這些因子直接或間接地使土地內(nèi)部發(fā)生變化，即土地質(zhì)量降低，成份、結(jié)構(gòu)、功能等發(fā)生衰退，生產(chǎn)能力下降，而最終導(dǎo)致土地荒蕪。而評價因子的選擇，首先要能反映土地數(shù)量減少或質(zhì)量的下降，據(jù)研究和篩選，確定了以下評價因子和評價指標(biāo)。

土壤因子：土壤因子是反映土地荒漠化重要因子之一。本次研究在土壤物理指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)等眾多指標(biāo)中對土地荒漠化程度貢獻(xiàn)率進(jìn)行了相關(guān)的運算和分析。其結(jié)果表明，在研究區(qū)，土壤物理指標(biāo)中土壤層厚度與土地荒漠化有極顯著的相關(guān)。在土壤化學(xué)指標(biāo)中經(jīng)分析顯示，土壤有機(jī)質(zhì)，全氮和有效氮與土地荒漠化有顯著的相關(guān)性。

動物因子：動物因子可在一定程度上反映生態(tài)退化程度。在本次研究中，調(diào)查了實地樣方的百夾捕獲率，與樣方耕作類型進(jìn)行了相關(guān)性結(jié)合。其結(jié)果表明，動物因子指標(biāo)與土地生態(tài)退化程度成負(fù)相關(guān)。

植被因子：根據(jù)野外調(diào)查及查閱國內(nèi)外大量文獻(xiàn)，我認(rèn)為土地荒漠化的實質(zhì)是土地減弱或喪失生長綠色植物的能力。因此，植被因子是評價土地荒漠化的關(guān)鍵因子。植被蓋度、生物量能很好地反映土地是否荒漠化和荒漠化的強(qiáng)弱程度。同時，從遙感圖像上獲取的植被指數(shù)與蓋度、生物量具有很高的相關(guān)性，因此采用植被指數(shù)來評價土地荒漠化程度。

研究表明，土地荒漠化的模糊綜合評判方法具有較高的科學(xué)性。模糊評語反映了土地荒漠化程度，考慮到工作和表達(dá)的方便，根據(jù)最大隸屬原則和擬定的評語集，由模糊評語所給出的數(shù)據(jù)將土地荒漠化程度確定為“無明顯荒漠化”、“輕度荒漠化”、“中度荒漠化”、“強(qiáng)度荒漠化”、和“極強(qiáng)度荒漠化”5個等級。模糊評語數(shù)值所提供的信息，其內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了清晰的等級結(jié)論，由模糊評語可看出各等級的從屬情況，從而推測發(fā)展趨勢。

三、存在的問題

對植被恢復(fù)評價指標(biāo)和評價方法的研究，限于研究對象、角度、方法、目的等差異，還存在諸多問題：

1.植被恢復(fù)評價指標(biāo)一般僅為單因素或少數(shù)幾個因素的分析，缺乏對植被恢復(fù)的綜合研究。且較多采用靜態(tài)方式考慮植被恢復(fù)程度的研究，對動態(tài)響應(yīng)研究較薄弱；

2.對植被恢復(fù)，較多注意短期、正面影響分析評價，中長期及負(fù)面影響基本未涉及。所以對植被恢復(fù)的客觀評價還有待提高；

3.忽視了生態(tài)系統(tǒng)健康所要求的異質(zhì)性。天然的生態(tài)系統(tǒng)包括物種組成、空間結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和資源利用等方面的異質(zhì)性，這些異質(zhì)性為多樣性的植物生存提供了多種機(jī)會和條件。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Ojeda R A，Tabeni S，The mammals of the Monte Desert revisited [J]，Journal of Arid Environments，2009，73（2）：173-181

[2]黃文幾，徐士菊.中國嚙齒類[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社.1995.