序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

大部分學(xué)生不愛運(yùn)動(dòng)，愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間運(yùn)動(dòng)，更別談快樂(lè)體育、終身體育了。造成這種狀況的主要原因是什么呢？下面就農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀做細(xì)致的分析，僅供讀者參考。

1.學(xué)校及教育主管部門缺少經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育重視不夠。

這是農(nóng)村學(xué)校普遍存在的共性問(wèn)題，場(chǎng)地器材嚴(yán)重不足，尤其是一些村級(jí)小學(xué)，甚至連個(gè)像樣的乒乓球臺(tái)、籃球場(chǎng)地都找不到，不少學(xué)校受到場(chǎng)地限制連必要的操場(chǎng)跑道都沒(méi)有。體育器材、設(shè)施條件是開展農(nóng)村學(xué)校體育工作的基礎(chǔ)，而正是這些基本的體育設(shè)施需要大量經(jīng)費(fèi)的投入。但在現(xiàn)在實(shí)行的“一費(fèi)制”，一些學(xué)校連正常開支都成問(wèn)題，何談對(duì)體育教育的經(jīng)費(fèi)投入呢？正如溫飽問(wèn)題還沒(méi)解決，談何發(fā)展呢？

2.學(xué)校學(xué)生的課外體育活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不足。

《學(xué)校體育工作條例》明確要求：中小學(xué)生每天最少要參加一小時(shí)體育活動(dòng)。在“減負(fù)”、全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生每天只有在老師還沒(méi)到校的那段時(shí)間，在班干部的監(jiān)督下“自由”活動(dòng)，甚至有些連下課時(shí)間都是在老師的“關(guān)心”下繼續(xù)學(xué)習(xí)，鍛煉時(shí)間可能不超過(guò)5分鐘。這也是造成55%的小學(xué)生近視眼的主要原因之一。下午放學(xué)應(yīng)是學(xué)生活動(dòng)最多的時(shí)間，為何操場(chǎng)上看不見學(xué)生呢？學(xué)生不喜歡？不是，是學(xué)校要求學(xué)生放學(xué)后馬上離校。組織集體課外體育活動(dòng)就更少了，根本達(dá)不到《全民健身計(jì)劃》的基本要求。

3.學(xué)校、社會(huì)對(duì)體育教師重視不夠

在優(yōu)秀、先進(jìn)教師的名單里，根本看不見體育教師的名字，是體育教師缺乏上進(jìn)心？沒(méi)有努力工作？答案是——非也。大部分體育教師都是勤勤懇懇工作的，最主要是人們對(duì)體育老師存在一定的偏見，認(rèn)為其只是四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單的“體力”教師，所以導(dǎo)致許多體育教師轉(zhuǎn)教文化課，造成專職體育教師流失和喪失信心。

二、農(nóng)村中小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展是關(guān)系到我國(guó)一代人身心健康的大事，是關(guān)系到國(guó)民身體素質(zhì)的提高、關(guān)系到千秋萬(wàn)代的大事。 轉(zhuǎn)貼于

面對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育以上的各種問(wèn)題，要真正全面實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)校落實(shí)體育經(jīng)費(fèi)，做好體育經(jīng)費(fèi)預(yù)算

要根據(jù)國(guó)家頒布的《中小學(xué)體育器材配備目錄》，根據(jù)需要和學(xué)生比例進(jìn)行統(tǒng)一購(gòu)置，從中減少挪用或不對(duì)體育投入經(jīng)費(fèi)的機(jī)會(huì)。學(xué)校也要根據(jù)每學(xué)期的體育活動(dòng)需要做好預(yù)算，對(duì)每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)投入。這樣也能提高體育教師的工作積極性。

2.加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)工作，提高體育教學(xué)的質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)該按照《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定開足體育課時(shí)，任何班級(jí)不得以任何理由停上體育課。體育課教學(xué)必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以及學(xué)生的年齡、性別、特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，嚴(yán)格要求體育教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上好體育課，并吸取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極開展教學(xué)改革和研究，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)課外體育活動(dòng)，推行終身體育、快樂(lè)體育計(jì)劃

學(xué)校要抓好學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)。沒(méi)有體育課的當(dāng)天，各班級(jí)要組織學(xué)生參加課外體育活動(dòng)，由體育教師和班主任實(shí)施。學(xué)校必須建立“兩操”制度，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操和眼保健操，提高學(xué)生做操的質(zhì)量。各班學(xué)生做操情況應(yīng)列入文明班、先進(jìn)班的評(píng)比范圍。學(xué)校要積極推行全民健身計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識(shí)，每天在課后根據(jù)實(shí)際，可安排一定的體育活動(dòng)，讓學(xué)生的課外活動(dòng)更加豐富多彩。

4.加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)

篇（2）

為提高身心健康水平，豐富精神文化生活，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明為主要目的群眾性體育活動(dòng)，將體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技能更多更好地傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，提高青少年身體素質(zhì)，滿足生存和生活質(zhì)量。

一、農(nóng)村體育教育的現(xiàn)狀

（1）體育課開課率不足。一些學(xué)校仍然存在著嚴(yán)重的“重智育、輕體育”的現(xiàn)象，沒(méi)有按照規(guī)定開設(shè)體育課程和安排體育活動(dòng)時(shí)間。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)健康水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

（2）體育器材不足。從農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校規(guī)模越小，器材缺乏嚴(yán)重。有的學(xué)校體育器材在配置上不盡人意，這樣一來(lái)就限制了體育課的正常開展。只有我們體育教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，合理地運(yùn)用體育器材，我們才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村體育設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后，許多村甚至連鄉(xiāng)村學(xué)校都沒(méi)有體育設(shè)施，大部分村體育場(chǎng)與學(xué)校共用。體育場(chǎng)地設(shè)施是參加體育鍛煉、體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，場(chǎng)地和器材地缺失。受學(xué)校辦學(xué)條件上的影響及教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的制約，備課只成為一種形式，久而久之又成了體育教師的一種負(fù)擔(dān)。

（3）農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)欠缺。目前農(nóng)村體育教師隊(duì)伍不足，素質(zhì)不高，嚴(yán)重影響了農(nóng)村體育教育的發(fā)展。要切實(shí)提高農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、特點(diǎn)，改變了教師，就改變了教育，建設(shè)一支教育觀念新、思想素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。部分教師不注重新知識(shí)的學(xué)習(xí)及身體的鍛煉，不注重實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

（4）農(nóng)村教師教學(xué)單一。農(nóng)村教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教法陳舊，教學(xué)手段單一，不能適應(yīng)新課改的要求。要成為一名合格的體育教師，需要經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并付出艱辛的勞動(dòng)和汗水。現(xiàn)有體育教師知識(shí)面窄，理論水平低的情況下，更沒(méi)有得到過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)或者參加相應(yīng)的學(xué)習(xí)，很多教師上課的方式是“放羊式”教學(xué)。

（5）教學(xué)質(zhì)量低。隨意更改課時(shí)，把體育課挪為他用，或是用來(lái)補(bǔ)主課，打掃衛(wèi)生等，重智育清體育表現(xiàn)突出。體育課質(zhì)量差，上課效率低，大課間和課外活動(dòng)內(nèi)容單一，時(shí)間較短。重視體育教育的程度不夠，片面要求升學(xué)率。簡(jiǎn)單又枯燥乏味的身體素質(zhì)練習(xí)，體育教師也成天愁眉不展，學(xué)生也慢慢開始厭倦體育課，無(wú)法真正發(fā)展體育教師的作用。長(zhǎng)期以來(lái)體育教育過(guò)分注重對(duì)學(xué)生體育技能、技巧的培訓(xùn)，使得很多體育教師忽略了對(duì)體育文化的傳播，甚至忽視了對(duì)自身綜合文化素養(yǎng)的提高。

二、農(nóng)村體育教育的發(fā)展

（1）與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)農(nóng)村體育創(chuàng)新發(fā)展，要積極鼓勵(lì)創(chuàng)新活動(dòng)，注重科學(xué)研究，通過(guò)制度創(chuàng)新和活動(dòng)創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)農(nóng)村體育的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)新興體育活動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā)，優(yōu)化農(nóng)村體育發(fā)展環(huán)境。更好地促進(jìn)我國(guó)的農(nóng)村體育事業(yè)牢固樹立對(duì)體育與健康教育相結(jié)合的觀念，采取切實(shí)有效的措施，解決健康教育面向全體學(xué)生的問(wèn)題。充分發(fā)揮體育教師的積極性和創(chuàng)造性在思想上、行動(dòng)上要高度重視，真正做到德、智、體三育并重。

（2）從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平。只有解決好體育場(chǎng)地、建設(shè)好體育組織和開展好體育活動(dòng)，農(nóng)村體育教育也才真正落實(shí)到實(shí)處。加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，就能真正落實(shí)好體育素質(zhì)教育，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)而促成文化課的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（3）發(fā)展農(nóng)村體育，也必須以人為本，從農(nóng)村的實(shí)際出發(fā)，要根據(jù)農(nóng)民的實(shí)際需要，符合農(nóng)村農(nóng)民的根本利益，滿足農(nóng)村農(nóng)民對(duì)體育的需求。研究農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提出的社會(huì)要求以及體育教學(xué)怎樣適應(yīng)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活發(fā)展的需要。

篇（3）

農(nóng)村學(xué)校體育是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村教育的重要組成部分，開展好農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作對(duì)于增進(jìn)學(xué)生身心健康，掌握體育鍛煉的方法，培養(yǎng)其良好的體育習(xí)慣具有重要的意義。對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，因種種原因受到嚴(yán)重阻礙。

（1）學(xué)校體育觀念的滯后。經(jīng)過(guò)對(duì)多所農(nóng)村中學(xué)調(diào)查，農(nóng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育，只要是中考、高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時(shí)間，許多農(nóng)村中學(xué)為了片面追求升學(xué)率，常常體育課和課外活動(dòng)被學(xué)校其它活動(dòng)挪做他用，有些學(xué)校的畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間根本無(wú)法得到保證。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)體系中是可有可無(wú)的。大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受應(yīng)試教育的影響，對(duì)學(xué)校體育工作重視不夠，研究不透，形成“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的局面。有為數(shù)不少的校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂(lè)樂(lè)、極大地阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。

（2）體育教師隊(duì)伍力量薄弱、工作積極性不高。農(nóng)村學(xué)校體育專職教師配備不夠，很多1000多號(hào)人20多個(gè)教學(xué)班的學(xué)校就配置2~3名體育教師，這種狀態(tài)算是好的，剩下這些兼職老師，他們大多數(shù)人都沒(méi)有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，教師的專業(yè)水平達(dá)不到相應(yīng)的水平。學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先，體育教師也往往被列出名單之外，由于一直處于不受重視的地位，對(duì)體育教學(xué)工作缺乏熱心，敷衍了事。例如：還有一些農(nóng)村體育教師在社會(huì)上從事第二職業(yè)。

（3）教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，使場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏，據(jù)調(diào)查：農(nóng)村中學(xué)每年每個(gè)學(xué)校用于添置新器材的費(fèi)用不到1000元左右，有的學(xué)校連一快普通的墊子也沒(méi)有，許多農(nóng)村學(xué)校根本無(wú)力投資體育教學(xué)設(shè)施的改善。面對(duì)這些，農(nóng)村中學(xué)體育工作的開展是非常艱難。

二、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策與建議

（1）建立嚴(yán)格的體育工作督導(dǎo)小組和評(píng)估體系。制定有關(guān)體育教學(xué)文件，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的檢查督促，保證學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，提高體育教學(xué)管理水平。

（2）加大對(duì)體育的宣傳力度。通過(guò)板書、廣播和比賽等形式來(lái)宣傳體育讓更多的人認(rèn)識(shí)體育，樹立正確的學(xué)校體育指導(dǎo)思想。使更多的群體關(guān)注體育、支持體育，更重要的是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)要更新觀念支持體育工作，激勵(lì)體育教師，，提高體育教師的專業(yè)職能。

（3）重視體育教育人才。要為體育教師創(chuàng)造施展才能的空間，還要提高教師福利工資，吸納人才，利用人才，穩(wěn)定高級(jí)人才的隊(duì)伍，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)現(xiàn)有體育教師參加繼續(xù)教育，通過(guò)各種形式的教育，提高教師學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展要求。

（4）拓寬體育經(jīng)費(fèi)渠道。要根據(jù)農(nóng)村的實(shí)踐情況采用多元化的資金渠道來(lái)籌集資金，動(dòng)員社會(huì)力量加快體育設(shè)施器材建設(shè)。因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，自制為主，合理地使用體育經(jīng)費(fèi)，用以改變農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不足，器材設(shè)備簡(jiǎn)陋的狀況。

（5）有計(jì)劃地開展體育活動(dòng)。學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng)，保證課時(shí)，不得隨意侵占，按計(jì)劃有秩序地進(jìn)行體育教學(xué)、考核，大家都重視體育教育，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。

三、針對(duì)農(nóng)村地區(qū)特點(diǎn)，合理開發(fā)和利用體育資源

（1）利用校外周邊場(chǎng)地地形。在山地丘陵地區(qū)，好多學(xué)校都建在山坡旁邊。自然環(huán)境優(yōu)美，并且許多學(xué)校旁邊有河流沙灘，學(xué)校附近的山坡平坦，車輛行人較少，學(xué)生活動(dòng)安全而又方便，如學(xué)生爬山、沖坡、翻山丘、穿越樹林等練習(xí)。農(nóng)閑時(shí)的打谷場(chǎng)，夏天里綠蔭連天的河堤，這些都是天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，還可利用山地開展野外活動(dòng)，利用江河湖畔有組織的開展游泳活動(dòng)等。

（2）在教學(xué)的安排上要有選擇性、目的性。由于場(chǎng)地、器材的缺乏，只要有活動(dòng)的場(chǎng)地，不影響教學(xué)秩序，例如：在走廊過(guò)道、花壇等處安排武術(shù)、健美操、健身走、體操、身體素質(zhì)練習(xí)等，這種不用多少器材，學(xué)生的活動(dòng)范圍小，固定隊(duì)形進(jìn)行的練習(xí)，要求學(xué)生位置不變而教材教法多變，用以緩解場(chǎng)地、器材的不足，來(lái)開展體育教學(xué)。

（3）老師學(xué)生自己制作器材。農(nóng)村中學(xué)自然資源豐富，可以用竹子做標(biāo)槍，喝過(guò)的礦泉水瓶做“保齡球瓶”的擲球游戲，利用廢舊輪胎做滾動(dòng)游戲練習(xí)，跳繩、乒乓球臺(tái)等都可自制，老師和學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中享受上課時(shí)不能體會(huì)的另外樂(lè)趣，做沙包、做毽子，很早以前的游戲現(xiàn)在照樣可以活躍課堂氣氛。

（4）雨天室內(nèi)課。3～5月，陰雨連天，平均雨日為55天，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)都沒(méi)有室內(nèi)體育館，雨天室外是無(wú)法教學(xué)，在不影響鄰近教室教學(xué)的情況下，我們的雨天室內(nèi)課可以這樣上。比如：①新聞聚集課。平時(shí)體育教師收集的體育新聞、體育節(jié)目、體育賽事等各種資料整理摘抄好，利用室內(nèi)課向?qū)W生進(jìn)行報(bào)道，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。②知識(shí)拓展課。向?qū)W生講授一些體育與健康的衛(wèi)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，使學(xué)生了解生理解剖學(xué)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)和運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)知識(shí)、預(yù)防常見病、傳染病常識(shí)、科學(xué)合理地鍛煉身體的方法及應(yīng)遵循的原則等。③室內(nèi)體育游戲。如“原地投鏢”、“乒乓球顛球接力賽”“小籃球、小排球等，做擊鼓傳球”等游戲，室內(nèi)體育活動(dòng)課要讓每個(gè)學(xué)生都參與，讓多數(shù)學(xué)生能上臺(tái)表演節(jié)目，如：講一個(gè)體育故事，做一個(gè)體育動(dòng)作、出一道體育知識(shí)題等。總之，體育課前的合理安排，形式多樣，是室內(nèi)體育課能生動(dòng)有趣的前提之一。

篇（4）

一、農(nóng)村體育的概念

農(nóng)村是相對(duì)于城市而言的，農(nóng)村和城市共同構(gòu)成我國(guó)的地理概念。農(nóng)村體育的概念是體育的下位概念，農(nóng)村體育的參與者包括住在農(nóng)村的農(nóng)村人口，還包括住在城市而鍛煉地點(diǎn)在農(nóng)村的居民。所以農(nóng)村體育的概念應(yīng)是在農(nóng)村地理范圍內(nèi)，以農(nóng)村人口為參與主體所開展的各項(xiàng)體育活動(dòng)，包括在農(nóng)村地區(qū)的少數(shù)民族體育。與我國(guó)體育的分類相對(duì)應(yīng)，農(nóng)村體育由農(nóng)村競(jìng)技體育、農(nóng)村學(xué)校體育、農(nóng)村群眾體育三部分組成。農(nóng)村體育是我國(guó)體育的有機(jī)組成部分。農(nóng)村體育歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩，在我國(guó)歷史長(zhǎng)河中占有一席之地。農(nóng)民體育是社會(huì)體育的組成部分是指農(nóng)民，包括其中男、女、老、幼及傷病殘者自愿參加的以健身、養(yǎng)生、醫(yī)療、游戲?yàn)槭侄危_(dá)到健美、健康、康復(fù)、娛樂(lè)和休閑為目的的體育活動(dòng)。

二、農(nóng)村體育的作用

由于歷史原因，我國(guó)農(nóng)村體育相對(duì)落后已成不爭(zhēng)的事實(shí)。研究農(nóng)村體育，從而更好地開展農(nóng)村體育活動(dòng)、豐富農(nóng)村體育文化生活是我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)，有助于煥發(fā)現(xiàn)代新型農(nóng)民的面貌和活力，有助于促進(jìn)農(nóng)村精神文明、物質(zhì)文明和政治文明建設(shè)，表征體育戰(zhàn)線全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想的行動(dòng)方向。我國(guó)目前處于社會(huì)快速轉(zhuǎn)型時(shí)期，農(nóng)民的概念發(fā)生了很大變化。本研究使用的是最廣義的農(nóng)民概念，即指農(nóng)村總?cè)丝凇?/p>

三、正確認(rèn)識(shí)農(nóng)民體育

農(nóng)民體育是社會(huì)體育的組成部分，是指農(nóng)民，包括其中男、女、老、幼及傷病殘者自愿參加的以健身、養(yǎng)生、醫(yī)療、游戲?yàn)槭侄危_(dá)到健美、健康、康復(fù)、娛樂(lè)和休閑為目的的體育活動(dòng)。而甘肅省西北地區(qū)農(nóng)村體育現(xiàn)狀是與我國(guó)人口多、底子薄，經(jīng)濟(jì)、教育和科技不發(fā)達(dá)的國(guó)情相關(guān)聯(lián)的。但農(nóng)村體育也有其自身優(yōu)勢(shì);中國(guó)有著5000年的文明史，城市也是從農(nóng)村中分離出來(lái)的;在農(nóng)村，新年的龍燈獅舞、端陽(yáng)的龍舟競(jìng)渡、重陽(yáng)的登山活動(dòng)、和少數(shù)民族的木球、射箭、摔跤、秧、蕩千秋、珍珠球等都有著深厚而廣泛的群眾基礎(chǔ)，可以說(shuō)農(nóng)民體育項(xiàng)目形式多樣、絢麗多彩;農(nóng)村空氣污染較城市空氣污染低。開展農(nóng)民體育必須充分利用這些有利條件。

四、鍛煉項(xiàng)目和時(shí)間

我國(guó)農(nóng)民體育活動(dòng)開展地區(qū)差異很大，鍛煉項(xiàng)目因不同地方、不同年齡而異。鍛煉時(shí)間多集中于春節(jié)、集會(huì)等節(jié)日、季節(jié)性強(qiáng)。在《我國(guó)西北地區(qū)農(nóng)民體育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究》中得知：甘肅省西北地區(qū)農(nóng)民體育活動(dòng)項(xiàng)目比較單一，在參與調(diào)查的208人中，喜歡和參與籃球活動(dòng)者占33.7%，愛好棋類者占35.6%，愛好和參與跑步者占27.9%，喜歡和進(jìn)行氣功鍛煉者占10.6%，在田間散步者占6.7%，愛好和從事武術(shù)者占3.8%;參加體育活動(dòng)者基本是年輕人，尤其是體育鍛煉，像籃球、足球、廣場(chǎng)舞等活動(dòng)全是中青年，以青年為主;棋類活動(dòng)中，青年、中年、老年均有;田間散步則以中老年為主;近兩年村子搞過(guò)籃球或者拔河、棋類等比賽一次以上者只占13%。

五、農(nóng)民體育保障支持系統(tǒng)

農(nóng)民體育既是國(guó)民體育的主體，更是難點(diǎn)。當(dāng)前，甘肅省西北地區(qū)存在著嚴(yán)重的城鄉(xiāng)體育差異、區(qū)域體育差異，而且有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)，其主要原因是經(jīng)濟(jì)因素。收入不公平是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的固有特征，社會(huì)貧富差異懸殊不會(huì)因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的成熟與完善而自行消亡，而我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終目標(biāo)是以人為本，滿足人的全面發(fā)展的需要。因此，甘肅省西北地區(qū)的有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立農(nóng)民體育保障（支持）系統(tǒng)，包括體育政府部門保障（支持）系統(tǒng)，體育團(tuán)體保障（支持）系統(tǒng)，個(gè)體保障（支持）系統(tǒng)，給予法制化和規(guī)范道德行為，并納入整個(gè)社會(huì)保障（支持）系統(tǒng)，作為我國(guó)體育發(fā)展有益的、不可缺少的補(bǔ)充。這個(gè)系統(tǒng)主要面對(duì)農(nóng)村非體育人口，在體育政府部門、體育工作者和體育愛好者共同參與下運(yùn)轉(zhuǎn)。

六、發(fā)展對(duì)策

（1）更好地開展農(nóng)村體育活動(dòng)、豐富農(nóng)村體育文化生活，讓更多的人認(rèn)識(shí)并了解農(nóng)村體育的作用以及農(nóng)村體育所帶來(lái)的樂(lè)趣。

（2）正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村體育中的傳統(tǒng)項(xiàng)目，進(jìn)一步傳承并發(fā)揚(yáng)光大甘肅省西北地區(qū)農(nóng)村的傳統(tǒng)項(xiàng)目。

（3）豐富甘肅省西北地區(qū)農(nóng)村體育活動(dòng)項(xiàng)目，根據(jù)不同的年齡階段、不同的季節(jié)差異舉行形式多樣的體育項(xiàng)目競(jìng)賽，以豐富甘肅社會(huì)西北地區(qū)農(nóng)村體育活動(dòng)。

（4）甘肅省西北地區(qū)的有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立農(nóng)民體育保障（支持）系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)主要面對(duì)甘肅社會(huì)西北地區(qū)農(nóng)村非體育人口，并保證此系統(tǒng)在體育政府部門、體育工作者和體育愛好者共同參與下運(yùn)轉(zhuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李季芳，周西寬，徐永昌.中國(guó)古代體育史簡(jiǎn)編[M].北京.人民體育出版社，1984.

篇（5）

關(guān)鍵詞: 農(nóng)村;學(xué)校體育;發(fā)展現(xiàn)狀

Key words: countryside;school sports;development status

中圖分類號(hào):G812.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)17-0177-02

0引言

我國(guó)是個(gè)農(nóng)村人口占大多數(shù)的國(guó)家,黨的十六大已將形成比較完善的全民健身體系確定為到2020年全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。農(nóng)村學(xué)校體育不僅能很好地發(fā)揮增強(qiáng)農(nóng)村人體魄、提高農(nóng)村人的身體素質(zhì)的功能,還能發(fā)揮提高人的道德素質(zhì)、健全人的人格、升華人的精神等促進(jìn)人全面發(fā)展的作用。大部分農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村人的文化生活非常單調(diào),賭博、迷信等不健康的活動(dòng)在農(nóng)村然大量存在,嚴(yán)重影響了農(nóng)村文化生活的質(zhì)量。利用農(nóng)村學(xué)校的條件開展體育活動(dòng)可成為農(nóng)村文化活動(dòng)一個(gè)重要部分,發(fā)揮其豐富農(nóng)村文生活、改變?nèi)藗兊纳罘绞健⑻岣呱钯|(zhì)量的重要作用。因此,對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本研究通過(guò)對(duì)山東省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的調(diào)查和分析研究,摸清我省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)而有針對(duì)性地提出解決困難的途徑,探求進(jìn)一步發(fā)展的對(duì)策,以期為領(lǐng)導(dǎo)部門規(guī)劃學(xué)校體育、深化體育教學(xué)改革工作提供借鑒。

1研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象本研究以山東省17地市農(nóng)村(鄉(xiāng)級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)以下)的普通初中和小學(xué)為研究對(duì)象,根據(jù)需要和條件選擇了部分地市的農(nóng)村中小學(xué)作為調(diào)查樣本。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法本研究利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等多種途徑,獲取有關(guān)信息。

1.2.2 訪談法對(duì)地方有關(guān)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行訪談。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)山東省17地市農(nóng)村中小學(xué)采用分層抽樣法進(jìn)行調(diào)查。本課題共發(fā)放《體育教師調(diào)查問(wèn)卷》135份,回收到135份;共發(fā)放《學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》1350份,回收問(wèn)卷1263份,有效問(wèn)卷1203份,有效回收率為89%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)采用Spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。

2結(jié)果與分析

2.1 山東省農(nóng)村學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀

2.1.1 體育課的開課情況體育課是學(xué)校體育活動(dòng)的基本組成部分,是學(xué)校體育功能作用的直接承擔(dān)者,按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)1~2年級(jí)每周為4課時(shí),而3-6年級(jí),每周為3學(xué)時(shí),中學(xué)為每周3學(xué)時(shí)。本次調(diào)查所涉及的山東省17地市的農(nóng)村學(xué)校中,全部都開設(shè)了體育課,每個(gè)地市的開課率都是100%。體育課是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要途徑。開課率都是100%說(shuō)明山東省農(nóng)村學(xué)校在開展體育活動(dòng)、實(shí)施體育教育都有了時(shí)間上的保證。但100%的中學(xué)每周只有2學(xué)時(shí)的體育課;小學(xué)情況同樣并不樂(lè)觀,45.5%的小學(xué)是每周3課時(shí),沒(méi)有一所學(xué)校在1~2年級(jí)保證4學(xué)時(shí)的體育課程,3~6年級(jí)一般只有2課時(shí)的體育課程,達(dá)到每周3課時(shí)的學(xué)校僅占調(diào)查學(xué)校的32.6%。通過(guò)以上分析可知絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校不能按照政策規(guī)定保證足夠的體育教學(xué)時(shí)間。

2.1.2 體育教學(xué)內(nèi)容的豐富程度在調(diào)查的山東省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生中,小學(xué)學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容非常豐富、豐富、有點(diǎn)豐富的人數(shù)所占百分比僅為46.95%,中學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容非常豐富、豐富的人數(shù)所占百分比為63.06%,有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容不豐富,尤其是小學(xué)學(xué)生,其認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容不豐富、非常不豐富的百分比竟達(dá)到50%以上。由以上分析可以看出,雖然農(nóng)村中小學(xué)的開課率較高,能較好地貫徹體育教學(xué)大綱,但受主客觀條件的影響和限制,農(nóng)村中小學(xué)的體育課開課質(zhì)量較差。

2.1.3 影響體育課開設(shè)的因素調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,在農(nóng)村中小學(xué)中,不能正常開設(shè)體育課的原因是多方面的,其中體育經(jīng)費(fèi)短缺,場(chǎng)地占有率低和體育器材匱乏是制約學(xué)校體育課開課率的關(guān)鍵因素。此外,重視其它學(xué)科教學(xué)而忽視體育課教學(xué)的傳統(tǒng)觀念也是其原因之一。有些地區(qū)政府和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不夠重視,體育師資不足,也影響到體育課的正常開設(shè)和質(zhì)量。各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)校休育的重要性,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的檢查評(píng)估,促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。針對(duì)我省體育教學(xué)現(xiàn)狀,應(yīng)當(dāng)以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,使其向規(guī)范性、科學(xué)性方向發(fā)展,形成一流的體育教學(xué)體系。

2.2 山東省農(nóng)村中小學(xué)體育專業(yè)師資情況

2.2.1 體育教師數(shù)與在校學(xué)生數(shù)比調(diào)查發(fā)現(xiàn),山東省農(nóng)村小學(xué)體育教師與在校學(xué)生比為1:210,即合計(jì)210名學(xué)生有一位體育教師,農(nóng)村中學(xué)體育教師與在校生比為1:213,合計(jì)213名學(xué)生有一位教師。這種師生數(shù)比例失衡對(duì)體育教師的教學(xué)工作量具有重要影響,也對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。調(diào)查結(jié)果表明,地方為控制教師編制、減少財(cái)政開支是造成該現(xiàn)象的重要原因。此外,農(nóng)村中小學(xué)待遇低、工作環(huán)境差等因素導(dǎo)致高校體育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)面向城鎮(zhèn)學(xué)校也是其中原因之一。

2.2.2 體育教師教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)體育教師的文化素養(yǎng)、知識(shí)、智能結(jié)構(gòu)是制約學(xué)校體育發(fā)展的最主要因素。調(diào)查顯示,按照農(nóng)村中小學(xué)50%的教師分別達(dá)到本科和專科的要求,山東省省農(nóng)村中學(xué)體育教師學(xué)歷基本上能夠達(dá)標(biāo),但中專學(xué)歷的教師仍占較大比例。而農(nóng)村小學(xué)體育教師的學(xué)歷遠(yuǎn)低于達(dá)標(biāo)要求。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也存在著地區(qū)差異,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師素質(zhì)明顯高于不發(fā)達(dá)地區(qū)。造成該現(xiàn)象的原因有多種,主要原因:一是農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)、生活環(huán)境差,待遇低,大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村工作;二是地方農(nóng)村政府為減輕財(cái)政壓力,減少事業(yè)編制,進(jìn)而控制中小學(xué)教師編制,使一些有意到農(nóng)村中小學(xué)工作的體育專業(yè)畢業(yè)大學(xué)生不能如愿。

2.3 山東省農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施、經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀

2.3.1 體育設(shè)施現(xiàn)狀我國(guó)教育部規(guī)定,中學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為6.8m2,小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為5.0m2。在本次調(diào)查中,山東省農(nóng)村中學(xué)生均體育場(chǎng)地面積達(dá)到9.64m2,高于我國(guó)教育部規(guī)定的生均體育場(chǎng)地面積6.8m2標(biāo)準(zhǔn);農(nóng)村小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積達(dá)到8.93 m2,也遠(yuǎn)高于教育部規(guī)定的小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為5.0m2的標(biāo)準(zhǔn)。

但由于體育場(chǎng)地建設(shè)受地方經(jīng)濟(jì)條件影響較大,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又較為落后,所以農(nóng)村中小學(xué)體育場(chǎng)地建設(shè)質(zhì)量較差。主要表現(xiàn)為場(chǎng)地多為土質(zhì),建設(shè)不標(biāo)準(zhǔn)。

體育器材也是反映學(xué)校體育開展?fàn)顩r的一個(gè)指標(biāo)。按照國(guó)家教委頒布的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》和《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》規(guī)定,體育器材達(dá)標(biāo)率須在80%以上。調(diào)查顯示,山東省農(nóng)村中小學(xué)體育器材合格的學(xué)校僅占23%,學(xué)校體育器材達(dá)標(biāo)率在50%以下,屬于不合格范圍。

2.3.2 經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀體育教師是體育經(jīng)費(fèi)的直接使用者,對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的感受最為直接、最為深刻、最具有發(fā)言權(quán)。被調(diào)查的農(nóng)村體育教師64%認(rèn)為沒(méi)有體育經(jīng)費(fèi),36%的人認(rèn)為有經(jīng)費(fèi)但得不到保證。另外,從調(diào)查的生均體育經(jīng)費(fèi)來(lái)看,山東省農(nóng)村中小學(xué)生均體育經(jīng)費(fèi)僅為0.76元。總的來(lái)說(shuō),農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)是嚴(yán)重短缺的,這與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān),也與全社會(huì)及主管教育的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)有關(guān),同時(shí)也不排除個(gè)別學(xué)校存在挪用學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象。

3結(jié)論

3.1 部分學(xué)校仍不能按照要求開足體育課。被調(diào)查學(xué)校都仍有相當(dāng)大一部分學(xué)校的體育課內(nèi)容單調(diào)、項(xiàng)目少;班額過(guò)大,給體育課教學(xué)帶來(lái)很大困難,教學(xué)質(zhì)量受到很大影響。

3.2 相當(dāng)大一部分學(xué)校體育場(chǎng)地的質(zhì)量差、標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地比例低,不能滿足學(xué)生的需要。學(xué)校的體育器材數(shù)量少、質(zhì)量差。部分學(xué)校配置的某些體育器材根本不是為了讓學(xué)生使用,而僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查。部分農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,影響了學(xué)校體育場(chǎng)地器材配置和維護(hù)、影響了體育活動(dòng)的組織與開展。

3.3 部分學(xué)校的體育教師數(shù)量不夠;體育教師學(xué)歷等結(jié)構(gòu)達(dá)不到規(guī)定的要求。體育教師的地位和工資待遇偏低、體育課不受重視、學(xué)校放任體育工作等多種因素導(dǎo)致大量的體育教師缺乏認(rèn)真工作的動(dòng)力,影響學(xué)校體育工作的質(zhì)量。

3.4 農(nóng)村學(xué)校體育和農(nóng)村教育一樣,處于一種被忽視、被邊緣化的不正常狀態(tài),這是農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展滯后的一個(gè)重要根源。要提高各級(jí)教育部門對(duì)“加強(qiáng)學(xué)校體育,明顯改善青少年身體素質(zhì)”重要性的認(rèn)識(shí)。

4建議

4.1 有步驟地配齊中小學(xué)體育教師,多渠道、有針對(duì)性地實(shí)行定向培養(yǎng),解決分配渠道不合理的狀況;號(hào)召和鼓勵(lì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校工作,給予一定的優(yōu)越政策。

4.2 加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)館、設(shè)施的建設(shè)及改造工程。鼓勵(lì)學(xué)校因地制宜、修舊利廢,在確保學(xué)生安全的情況下自己開發(fā)場(chǎng)地設(shè)施以彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)的不足。

4.3 教育行政部門要制定中小學(xué)校學(xué)生的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),把學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試工作落到實(shí)處。

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[4]林文同,李習(xí)友.試論我國(guó)農(nóng)村體育的發(fā)展趨勢(shì)及其影響[J].體育與科學(xué),1990,11(6):19-22.

篇（6）

我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占大多數(shù)，農(nóng)村人口的素質(zhì)是我國(guó)人口素質(zhì)的主體。發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育，對(duì)于提高我國(guó)人口的整體素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展以及和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn)具有重要的意義。但是由于各種原因，農(nóng)村的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，教育的發(fā)展也不例外，發(fā)展嚴(yán)重滯后。目前，要對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作做出具體分析，必須綜合考慮主客觀的諸多因素，包括人們的體育意識(shí)、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量、地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列的問(wèn)題，發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國(guó)整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。

一、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)忽視學(xué)校體育的功能

許多農(nóng)村家長(zhǎng)望子成龍心切，希望孩子考取高一級(jí)學(xué)校取得“鐵飯碗”為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視，甚至不讓參加。這些陳舊的觀念嚴(yán)重影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革。

（二）學(xué)校體育教育觀念滯后

學(xué)校體育的發(fā)展具有不平衡性，有些學(xué)校在體育經(jīng)費(fèi)的投入與場(chǎng)地、器材設(shè)施的舉措，師資的數(shù)量、質(zhì)量及專業(yè)特長(zhǎng)，學(xué)校體育的發(fā)展速度與水平等方面，表現(xiàn)出極大的學(xué)校個(gè)體差異。由于城鄉(xiāng)差別的原因，部分農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)受應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象還沒(méi)有徹底消除，重智育輕體育的傾向較為突出，對(duì)學(xué)校開展體育課教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不足，這種觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

（三）把體育教學(xué)與競(jìng)技體育混為一談

體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能、技術(shù)，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程。而競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)主要是通過(guò)訓(xùn)練和比賽，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。所以體育教學(xué)和體育競(jìng)技比賽并不完全是一回事，概念不同，目的任務(wù)也不同，只不過(guò)是體育比賽容易見到效果而已。由于把體育教學(xué)與競(jìng)技體育混為一談，往往導(dǎo)致人們只注重體育比賽而忽視了學(xué)校體育教學(xué)。

（四）師資不足

體育教師缺乏，不管是在數(shù)量、質(zhì)量上與要求的相差都較大，特別是農(nóng)村學(xué)校連一校一師的最低標(biāo)準(zhǔn)都很難達(dá)到，都是以兼職教師為主。這些兼職教師大部分沒(méi)有受過(guò)專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，缺乏必要的體育教學(xué)技能。

二、對(duì)策及其建議

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育觀念

加大學(xué)校體育宣傳力度。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，面對(duì)社會(huì)上由來(lái)已久的重智育輕體育現(xiàn)象，從知識(shí)論的角度來(lái)看，體育教學(xué)課主要是傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)這種操作形態(tài)的知識(shí)傳習(xí)活動(dòng)，與其他多門文化課從事各種認(rèn)知形態(tài)的知識(shí)教學(xué)活動(dòng)在本質(zhì)上是一致的，二者之間只有內(nèi)容形式的差異，卻沒(méi)有貴賤高低之分。更新觀念不僅要破除傳統(tǒng)落后的重文輕體的思想，還要積極看待傳統(tǒng)學(xué)校體育的改革，用正確的態(tài)度對(duì)待各種挑戰(zhàn)，適應(yīng)創(chuàng)新需要。我們應(yīng)為改革提供觀念創(chuàng)新的平臺(tái)，改變受教育者在教學(xué)過(guò)程中的被動(dòng)地位，倡導(dǎo)受教育者自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)地點(diǎn)和活動(dòng)方式，使健身健心成為一種自主行為，促進(jìn)受教育者自覺(jué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）加大體育經(jīng)費(fèi)投入

改善農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施配備。一個(gè)學(xué)校的體育活動(dòng)要想正常進(jìn)行，必要的體育設(shè)備和器材是必需的。我國(guó)廣大農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)落后，加之對(duì)體育的重視不夠，政府對(duì)學(xué)校體育的支出可謂是杯水車薪。因此，首先，要在有限的可利用經(jīng)費(fèi)中要做到專款專用，不挪用校體育經(jīng)費(fèi)。其次，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要廣開思路，多方籌集體育經(jīng)費(fèi)。在新課程改革理念的指引下充分發(fā)揮體育教師的聰明才智，結(jié)合地區(qū)和學(xué)校特色開發(fā)校本課程，研發(fā)適應(yīng)當(dāng)?shù)靥厣钠鞑脑O(shè)備，發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的魅力，并制定相應(yīng)的體育課程評(píng)價(jià)制度，讓農(nóng)村學(xué)校體育擁有別種風(fēng)味。

篇（7）

關(guān)鍵詞 新農(nóng)村建設(shè) 傳統(tǒng)體育 新農(nóng)村文化建設(shè)

農(nóng)業(yè)是河南社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要門類，農(nóng)村人口在整個(gè)的河南社會(huì)人口中占據(jù)重要比例，長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展一直也是制約河南社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面現(xiàn)代化的重要因素，如何通過(guò)新農(nóng)村建設(shè)在改變農(nóng)村環(huán)境，提升農(nóng)村社會(huì)發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化的同時(shí)，提升農(nóng)村人口的素質(zhì)，改善農(nóng)村文化是新農(nóng)村建設(shè)中最重要的核心內(nèi)容。新農(nóng)村文化建設(shè)本質(zhì)上并不應(yīng)該是一種完全脫離農(nóng)村社會(huì)根基的文化，一種完全現(xiàn)代化的、外來(lái)的文化對(duì)農(nóng)村社會(huì)的改革的效能是有限的，經(jīng)歷了改革開放的三十年的發(fā)展，農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)雖然取得了較大發(fā)展，但對(duì)農(nóng)村社會(huì)文化的改革卻落后于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的改革，因此在加快推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的同時(shí)，通過(guò)改革傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的融合，并且復(fù)興傳統(tǒng)文化的優(yōu)良資源，將此作為新農(nóng)村文化的根基，這樣使得農(nóng)村對(duì)于新的文化類型不陌生，也能完全適應(yīng)農(nóng)村社會(huì)，從而可以有效的改變農(nóng)村社會(huì)的文化狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)全面的農(nóng)村現(xiàn)代化。

一、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是河南農(nóng)村社會(huì)中重要的文化形式，通過(guò)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的展示，一方面可以強(qiáng)身健體，在河南農(nóng)村中諸如習(xí)武、秧歌、廟會(huì)舞蹈等傳統(tǒng)體育形式一直是河南農(nóng)村社會(huì)中重要的體育項(xiàng)目，通過(guò)定期的參與到集體的體育項(xiàng)目中去，可以使得農(nóng)民在日常的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)得到調(diào)劑，也可以使得農(nóng)村人口在節(jié)慶時(shí)期身體得到很好的鍛煉。尤其是在傳統(tǒng)的農(nóng)村社會(huì)中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)占據(jù)農(nóng)民生活的大部分時(shí)間，農(nóng)民尤其是女性通過(guò)空閑的時(shí)間參與一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉效能是顯而易見的。另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目的參與還有利于傳統(tǒng)農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)固，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目除了個(gè)別項(xiàng)目之外，大多都是一種集體項(xiàng)目，諸如秧歌、廟會(huì)舞蹈等，通過(guò)參與集體項(xiàng)目可以讓農(nóng)民對(duì)于一定的社會(huì)群體形成歸屬感，比如說(shuō)參與廟會(huì)舞蹈，通常在傳統(tǒng)的農(nóng)村社會(huì)中，廟會(huì)是以一定的自然和行政區(qū)域作為單位參與的，參與者通過(guò)一定的區(qū)域組織在一起，并且以此為整體與之外的農(nóng)村社會(huì)進(jìn)行文化、經(jīng)濟(jì)各方面的交流，因此農(nóng)村對(duì)于這樣的單位是有歸屬感的。

而改革開放以來(lái)隨著農(nóng)村社會(huì)人口的流動(dòng)，河南農(nóng)村的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目日益衰敗，除了太極拳等個(gè)別地區(qū)發(fā)展比較好之外，大多數(shù)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都出現(xiàn)了發(fā)展乏力的情況，秧歌、廟會(huì)舞蹈等一度被作為一種封建迷信活動(dòng)所禁止，很長(zhǎng)一段時(shí)間也不被提倡，集體傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的消失。此后隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，大量的農(nóng)村人口外出打工，農(nóng)村社會(huì)中青年勞動(dòng)力不足，在農(nóng)村社會(huì)中老年和幼年的人口占據(jù)了農(nóng)村社會(huì)的主體，這部分人口在從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)之外，很難再有時(shí)間和經(jīng)歷去參與到傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中。并且很多隨著農(nóng)村社會(huì)人口的老齡化，他們受到疾病的困擾，也沒(méi)有能力參與到傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目中，這些都造成了河南農(nóng)村社會(huì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的衰敗。

二、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與新農(nóng)村文化建設(shè)的內(nèi)涵相關(guān)性

我國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)從20世紀(jì)末啟動(dòng)以來(lái)，對(duì)農(nóng)村社會(huì)的改變實(shí)現(xiàn)而意見，尤其是對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)村社會(huì)的居住形態(tài)的改變，現(xiàn)在在河南各地蓬勃發(fā)展的新農(nóng)村建設(shè)已經(jīng)和那大程度上改變傳統(tǒng)以自然聚居形態(tài)的農(nóng)村社會(huì)，農(nóng)村開始進(jìn)行樓房改造，農(nóng)民遷入樓房。這在傳統(tǒng)的農(nóng)村社會(huì)中是不能想象的。農(nóng)村社會(huì)居住形態(tài)的改變，對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)、農(nóng)村文化都產(chǎn)生了極大的影響。首先對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而言，傳統(tǒng)的居住形態(tài)是以圍繞可耕種土地形成自然聚居，在這種聚居形式下，農(nóng)民可以較近的進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料也可以較為容易的放置在農(nóng)房中，并且散居的形態(tài)也使得諸如玉米等農(nóng)產(chǎn)品有著充足的晾曬區(qū)域。這些都是與農(nóng)村傳統(tǒng)生產(chǎn)形式相融合，但樓房出現(xiàn)徹底改變了農(nóng)村社會(huì)的這種生產(chǎn)形式，農(nóng)民無(wú)法再將生產(chǎn)資料搬進(jìn)樓房，也不能在將生產(chǎn)產(chǎn)品在附近進(jìn)行晾曬。而且這種隊(duì)農(nóng)村社會(huì)文化形態(tài)的改變也是明顯的，農(nóng)民文化是以熟人社會(huì)為核心的文化形態(tài)，先生在研究我國(guó)農(nóng)村社會(huì)的文化形態(tài)時(shí)就指出，農(nóng)村社會(huì)是一個(gè)熟人社會(huì)，以血緣關(guān)系構(gòu)成整個(gè)農(nóng)村社會(huì)的文化根基，父老鄉(xiāng)親這些血緣和非血緣的熟人關(guān)系在新農(nóng)村建設(shè)中受到?jīng)_擊。

傳統(tǒng)農(nóng)村社會(huì)文化形態(tài)的改變，需要一種新的文化形式植入到農(nóng)村社會(huì)中，文化的改變相對(duì)于經(jīng)濟(jì)形式的改變要滯后的多，因此雖然河南的廣大農(nóng)村中居住形式和經(jīng)濟(jì)形態(tài)已經(jīng)發(fā)生了改變，但一部分的農(nóng)村傳統(tǒng)文化并沒(méi)有消失，依然發(fā)揮著功能。新的文化形式也不應(yīng)該是一種脫離農(nóng)村傳統(tǒng)文化的一種完全嶄新的文化形式。在20世紀(jì)初等一批學(xué)者就開始探究新農(nóng)村的文化建設(shè)，通過(guò)一種將外來(lái)的先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技引入農(nóng)村社會(huì)，改變傳統(tǒng)農(nóng)村社會(huì)的生產(chǎn)技術(shù)的形式，將現(xiàn)代化的農(nóng)村文化引入到農(nóng)村社會(huì)中，也取得了一定的效果，但由于當(dāng)時(shí)部分學(xué)者過(guò)于強(qiáng)調(diào)中國(guó)農(nóng)村的落后，將農(nóng)村中一切文化都認(rèn)為是一種落后的文化形式，忽視了農(nóng)村社會(huì)文化的韌性，結(jié)果導(dǎo)致新的農(nóng)業(yè)文化形態(tài)很難和傳統(tǒng)文化形態(tài)相融合，從而造成了對(duì)農(nóng)村社會(huì)改革的失敗。

因此新農(nóng)村的文化建設(shè)中也是需要通過(guò)將傳統(tǒng)農(nóng)村文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)功能，摒棄傳統(tǒng)文化的糟粕，將傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代文化相結(jié)合，建立一種農(nóng)村社會(huì)喜聞樂(lè)見的文化形式，這對(duì)于新農(nóng)村文化的有著重大的意義。傳統(tǒng)體育文化就是一種很好地傳統(tǒng)文化形式，河南農(nóng)村中也具有豐富的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，通過(guò)復(fù)興傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，輸入新的文化內(nèi)涵，將傳統(tǒng)文化的形式與現(xiàn)代新的文化內(nèi)涵相結(jié)合，可以產(chǎn)生新農(nóng)村建設(shè)中需要的文化形態(tài)。

三、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與新農(nóng)村文化建設(shè)結(jié)合的現(xiàn)實(shí)路徑

將傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目與新農(nóng)村的文化建設(shè)相結(jié)合需要從以下幾方面進(jìn)行：

首先對(duì)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目進(jìn)行必要的改良，諸如秧歌、廟會(huì)舞蹈等形式的體育運(yùn)動(dòng)形式受到原來(lái)文化內(nèi)涵的限制，現(xiàn)在很多地區(qū)已經(jīng)沒(méi)有這樣的文化形式，而這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都是圍繞著這些傳統(tǒng)的文化形式展開的，沒(méi)有文化的依存，這些傳統(tǒng)體育形式也較難開展。可以通過(guò)改變傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵，發(fā)揮其強(qiáng)身健體的文化功能等內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)其形式的更新。

其次在進(jìn)行傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)形式的推廣，傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的消失在很短時(shí)間就可以實(shí)現(xiàn)，而其重新的復(fù)興則需要大量的推動(dòng)，在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)才能實(shí)現(xiàn)，通過(guò)有目的性舉辦一些傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目的比賽等，有引導(dǎo)性的將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的復(fù)興與新農(nóng)村文化建設(shè)相結(jié)合。

最后是對(duì)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行形式的改造，將其納入到農(nóng)村社會(huì)的學(xué)校教育體系中，從小培養(yǎng)農(nóng)村人口從事傳統(tǒng)體育的興趣，通過(guò)學(xué)校的推廣，擴(kuò)大從事傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的人口基數(shù)。

總之河南的新農(nóng)村文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也需要新的文化形式對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行改造，同時(shí)，通過(guò)復(fù)興傳統(tǒng)的文化形式，將傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行必要的改良，植入到新農(nóng)村的文化建設(shè)中，可以有效地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的復(fù)興，也能有效的將傳統(tǒng)農(nóng)村文化實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代新農(nóng)村文化的融合。

基金項(xiàng)目：本文是2016年度河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“河南新農(nóng)村文化建設(shè)視角下傳統(tǒng)體育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究（課題號(hào)2016―gh―154）”階段性成果。

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篇（8）

1.2調(diào)查訪談法。走訪了江西省相關(guān)部門，向主要領(lǐng)導(dǎo)及部門負(fù)責(zé)同志了解江西農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展?fàn)顩r，以及有關(guān)的行政法規(guī)文件的執(zhí)行情況。并深入多所農(nóng)村中、小學(xué)校與所在學(xué)校的校長(zhǎng)、體育教研室組長(zhǎng)及教師座談、討論。

1.3問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)江西省各地農(nóng)村學(xué)校的體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放100份，收回90份，有效回收率為90%。

1.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行分類整理，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1江西省農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀

2.1.1農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施現(xiàn)狀。(1)體育場(chǎng)地不足。調(diào)查顯示，有73.2%的學(xué)校體育場(chǎng)地未達(dá)到1994年江西省教委制定的《城鎮(zhèn)普通中小學(xué)建校標(biāo)準(zhǔn)》，甚至有不少學(xué)校基本上就沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)或者活動(dòng)場(chǎng)所，有些學(xué)校即使有，也只是些簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，導(dǎo)致很多學(xué)校開設(shè)的體育課教學(xué)質(zhì)量不高，開課時(shí)數(shù)不足，或者只在有限的幾個(gè)年級(jí)開設(shè)體育課，象征性的表示學(xué)校開設(shè)了體育課。(2)體育器材短缺。根據(jù)調(diào)查，有32.1%的學(xué)校體育器材基本達(dá)標(biāo)（指能基本滿足大綱必修教材的需要），65.7%的學(xué)校體育器材缺少，4.7%的學(xué)校幾乎沒(méi)有體育器材，而且校與校之間的差距較大，同時(shí)，現(xiàn)有體育器材大部分陳舊、破損，其原因?yàn)楸９懿簧疲蘩聿患皶r(shí)，這為正常的體育教學(xué)埋下了安全隱患，由于受體育器材短缺的限制，29.2%的學(xué)校體育教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行。

2.1.2師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀。(1)專業(yè)教師短缺。從調(diào)查情況看，有近40%的學(xué)校專業(yè)教師短缺，7%的學(xué)校無(wú)專業(yè)體育教師，現(xiàn)有體育教師中具有本科學(xué)歷（不包括自考、函授畢業(yè)生）的僅占37%。(2)體育教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。調(diào)查顯示，有73%的農(nóng)村學(xué)校體育教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，無(wú)法形成梯隊(duì)建設(shè)，有38%學(xué)校的體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，不能適應(yīng)國(guó)家教育部對(duì)學(xué)校教師學(xué)歷要求。年齡結(jié)構(gòu)的學(xué)歷結(jié)構(gòu)的不合理勢(shì)必影響學(xué)校體育工作持續(xù)、穩(wěn)定開展。(3)師資培訓(xùn)意識(shí)淡薄。通過(guò)調(diào)查，大部分學(xué)校都未能制定詳細(xì)的師資培訓(xùn)計(jì)劃，也未能認(rèn)真組織體育教師開展各種各樣形式的培訓(xùn)活動(dòng)，致使大部分體育教師的知識(shí)、技能及思想意識(shí)停留在一個(gè)較低水平。這是造成農(nóng)村學(xué)校體育教師思想觀念落后，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，難以適應(yīng)素質(zhì)教育改革的重要因素之一。

2.2影響農(nóng)村學(xué)校體育活動(dòng)開展的主要原因

2.2.1少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的重要意義缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為農(nóng)村孩子身體好，不用參加體育鍛煉，開不開體育課無(wú)所謂。而少數(shù)主管部門領(lǐng)導(dǎo)在檢查、督導(dǎo)學(xué)校工作時(shí)沒(méi)把體育工作放到應(yīng)有位置來(lái)看待。由于工作上不重視，加上對(duì)學(xué)校體育設(shè)施等要求做硬性規(guī)定，即使體育設(shè)施達(dá)不到要求，驗(yàn)收也能合格通過(guò)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作不重視。

2.2.2體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺。江西省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，財(cái)政支持乏力，制約了學(xué)校的發(fā)展，調(diào)查表明58.3%的學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，21.7%的學(xué)校因經(jīng)費(fèi)困難不能對(duì)體育進(jìn)行投資。

2.2.3體育專業(yè)教師缺乏，思想不穩(wěn)定。正規(guī)體育院校、系畢業(yè)的大學(xué)本科生，受諸多因素影響，千方百計(jì)想辦法不到農(nóng)村學(xué)校任教，致使學(xué)校體育教師短缺，24.5%的學(xué)校專業(yè)體育教師嚴(yán)重缺乏，只能用其它學(xué)科教師兼任或自行培養(yǎng)的自考生或函授生，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，由于學(xué)校不重視，加上經(jīng)費(fèi)短缺，部分體育教師思想不穩(wěn)定，從事第二職業(yè)或?qū)Ρ韭毠ぷ鞑徽J(rèn)真對(duì)待。

2.2.4缺乏激勵(lì)機(jī)制。對(duì)執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》好的學(xué)校探索，自制體育器材方面成績(jī)顯著的體育教師個(gè)人，沒(méi)有配套的激勵(lì)機(jī)制，積極性得不到充分調(diào)動(dòng)。

2.2.5群眾體育工作發(fā)展不普及。農(nóng)村群眾體育工作發(fā)展受各種因素影響，一直開展不利，無(wú)其是農(nóng)村對(duì)體育工作認(rèn)識(shí)不正確，認(rèn)為勞動(dòng)是最好的體育活動(dòng)，開展群眾體育活動(dòng)沒(méi)有用。正是這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)體育工作重視不夠，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)熱情不高。

2.3發(fā)展對(duì)策

2.3.1解放思想，多方籌集體育資金。根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》的要求，采取政府撥款，學(xué)校投入，社會(huì)贊助，學(xué)生交費(fèi)等方法，確保體育工作的開展，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)。

2.3.2積極營(yíng)造良好的體育工作氛圍，各級(jí)政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真對(duì)待體育工作，吸引廣大體育專業(yè)院校、系的畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校工作，并積極為他們施展才能創(chuàng)造條件，使他們安心在學(xué)校開展工作。

2.3.3挖掘地方特色教材，重視表彰先進(jìn)典型，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，充分挖掘具有濃厚地方特色的民間體育項(xiàng)目，形成有農(nóng)村特色的地方教材并自制器材。對(duì)自制體育器材工作有特色的學(xué)校、個(gè)人，應(yīng)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)并大力推廣經(jīng)驗(yàn)，在每年舉行的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，應(yīng)充分安排這些本地特色體育項(xiàng)目，推動(dòng)體育工作全面開展。

篇（9）

1.1 研究對(duì)象

分別調(diào)查了重慶地區(qū)的長(zhǎng)壽區(qū)、武隆縣、彭水縣、黔江縣、秀山縣、忠縣、開縣、涪陵區(qū)、墊江縣、豐都縣八個(gè)區(qū)縣農(nóng)村學(xué)校58所（包括各級(jí)中學(xué)35所、各級(jí)小23所）。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料查閱

通過(guò)圖書館、中國(guó)期刊網(wǎng)查閱各級(jí)教育管理部門相關(guān)文件、查閱有關(guān)中小學(xué)校方面文件，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分類研讀與分析。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)重慶地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)所調(diào)查的58所各級(jí)學(xué)校體育教師共發(fā)放問(wèn)卷300份，共收回273份，回收率91%，有效問(wèn)卷262份，有效率96%。

2、結(jié)果分析

2.1 重慶市農(nóng)村學(xué)校體育的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1.1 學(xué)校體育教育觀念滯后

經(jīng)過(guò)對(duì)多所農(nóng)村中小學(xué)調(diào)查，農(nóng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育，只要是中考、高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時(shí)間，許多農(nóng)村中小學(xué)為了片面追求升學(xué)率，常常體育課和課外活動(dòng)被學(xué)校其他活動(dòng)挪作他用，有些學(xué)校的畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。

2.1.2 體育場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

對(duì)重慶農(nóng)村58所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地普遍狹窄，場(chǎng)地形狀極其的不規(guī)則，學(xué)校活動(dòng)范圍小，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的400米田徑場(chǎng)，而且擁有非標(biāo)準(zhǔn)化的200米田徑場(chǎng)都很少，達(dá)不到國(guó)家教育部對(duì)中小學(xué)人均占地面積的要求。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，體育器材達(dá)標(biāo)率為38%，村小學(xué)和村教學(xué)點(diǎn)僅為35%，與國(guó)家教委頒布的《中小學(xué)場(chǎng)地器材配備目錄》相差普遍在60%以上。

2.2 重慶市農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析

2.2.1學(xué)校體育管理制度不完善

農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒(méi)有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒(méi)有充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村中學(xué)體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在許多問(wèn)題。由于上述問(wèn)題的存在，給農(nóng)村中學(xué)體育工作的開展與發(fā)展帶來(lái)了阻力和消極因素。

2.2.2體育師資缺乏，業(yè)務(wù)素質(zhì)低

重慶市農(nóng)村學(xué)校體育教師的配備非常不合理，而專業(yè)教師的配備不足則更為突出。據(jù)調(diào)查，近幾年大中專畢業(yè)生分配進(jìn)行統(tǒng)一文化課考試，對(duì)專業(yè)沒(méi)有特殊要求，這就使得體育專業(yè)畢業(yè)生招考吃虧，絕大部分學(xué)生不能進(jìn)入教師隊(duì)伍。從現(xiàn)有的農(nóng)村中學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來(lái)看，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師很少，很多是兼職或代課教師，對(duì)制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課沒(méi)有一定認(rèn)識(shí)，更談不上改革創(chuàng)新。這種情況在重慶的西部地區(qū)更為突出。其次，由于受時(shí)間、經(jīng)濟(jì)條件的制約，外出教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，信息相對(duì)閉塞，體育教師不能及時(shí)更新觀念，提高業(yè)務(wù)水平。

2.2.3經(jīng)濟(jì)條件的制約

落后的經(jīng)濟(jì)，制約著重慶市農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，在教育經(jīng)費(fèi)不足的今天，重慶市絕大部分農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)備簡(jiǎn)陋，設(shè)備的投入亦被削減殆盡。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有錢就談不上修建體育場(chǎng)地，買體育用品、教學(xué)器材，教師再有能耐，也很難完成一堂優(yōu)質(zhì)的體育課。

3、加強(qiáng)重慶農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的對(duì)策

3.1 制定規(guī)劃，形成良好的學(xué)校管理體系

各級(jí)政府和教育部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站在全局的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的意義。各級(jí)教育主管部門要根據(jù)各地區(qū)域特點(diǎn)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化教育以及學(xué)校體育發(fā)展的現(xiàn)狀，了解各地區(qū)實(shí)際情況，對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育進(jìn)行宏觀管理。在政府部門的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)好教育部門、體衛(wèi)處、群眾體育和體育局等部門之間的關(guān)系，理順各自職責(zé)，做好基礎(chǔ)教育和體育教育及體育競(jìng)賽活動(dòng)的管理。

3.2 提高思想認(rèn)識(shí)，將體育工作列入學(xué)校的評(píng)估體系中

各級(jí)學(xué)校要將體育工作列入學(xué)校全面工作的評(píng)估條件，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校體育工作的認(rèn)識(shí)，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想。特別是要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)，克服“智育第一”的思想。擺正學(xué)校體育的位置，重視學(xué)校體育工作，要把體育工作列入學(xué)校的議事日程，常抓不懈。

3.3 大力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)

篇（10）

1前言:

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的改革也取得了很大的成效，尤其是在城市中的學(xué)校，許多中小學(xué)已經(jīng)建有體育場(chǎng)館，建有塑膠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，體育教學(xué)的環(huán)境非常的舒適，但是廣大農(nóng)村學(xué)校的體育教師卻仍在為體育教學(xué)條件發(fā)愁。在有些農(nóng)村學(xué)校幾乎沒(méi)有什么體育場(chǎng)地和器材。為了適應(yīng)體育教學(xué)改革與發(fā)展的需要， 促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求、農(nóng)村學(xué)校和體育教師要怎樣結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)際情況， 選擇合適的教學(xué)內(nèi)容， 充分挖掘和利用校內(nèi)外的體育場(chǎng)地設(shè)施資源， 為教學(xué)服務(wù)， 讓每個(gè)農(nóng)村學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，是農(nóng)村教育主管部門和體育教育工作者必須思考的問(wèn)題。

2安徽省農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀

2.1體育課開課率不足

根據(jù)我國(guó)憲法、教育法、義務(wù)教育法和體育法，學(xué)校體育是教育的重要組成部分，學(xué)生必須德、智、體全面發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)校也必須開設(shè)體育課，開展體育活動(dòng)。然而根據(jù)調(diào)查目前我省廣大的農(nóng)村學(xué)校中有眾多的學(xué)校體育課開設(shè)的很不規(guī)范，有些學(xué)校開設(shè)的課時(shí)不夠，有些山區(qū)小學(xué)就根本沒(méi)有開設(shè)體育課。

2.2體育師資缺乏，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

農(nóng)村學(xué)校體育工作， 沒(méi)有一定數(shù)量和質(zhì)量的師資隊(duì)伍， 顯然是空泛之談， 目前我省在體育師資隊(duì)伍的建設(shè)中做出了大量的工作， 但因人口眾多， 教育規(guī)模大， 仍然不能滿足廣大農(nóng)村學(xué)校的需要， 加之學(xué)校編制等問(wèn)題， 造成農(nóng)村學(xué)校存在大量不合格的兼職或是代課的體育教師， 特別是農(nóng)村鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)校體育教師更為缺乏。另外由于社會(huì)的偏見， 不公正的待遇， 造成了一部分已在體育教學(xué)崗位的體育教師流失。因此，這種局面無(wú)疑嚴(yán)重地制約了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

2.3 體育教育經(jīng)費(fèi)投入不足

目前安徽省農(nóng)村學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了正常開展體育的需要。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城市經(jīng)濟(jì)的差別決定了其投入學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的比例。雖然近些年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得了一定的發(fā)展，國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的投入保持了增長(zhǎng)的勢(shì)頭， 但是與所需要的體育經(jīng)費(fèi)差距仍然較大， 貧困地區(qū)和不重視體育的學(xué)校其經(jīng)費(fèi)更是少得可憐，許多學(xué)校體育教師反映， 學(xué)校體育工作的最大問(wèn)題是體育經(jīng)費(fèi)不能保證。由于體育經(jīng)費(fèi)的不足， 一直阻礙著農(nóng)村學(xué)校體育的快速發(fā)展。

2.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視， 體育教學(xué)質(zhì)量較差

某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育是“說(shuō)起來(lái)重要、干起來(lái)次要、忙起來(lái)就不要”的態(tài)度， 為了保證升學(xué)率， 以犧牲體育為代價(jià)， 集中時(shí)間和精力抓好文化課的學(xué)習(xí)。 “以勞代體”的思想嚴(yán)重， 認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生離家和學(xué)校較遠(yuǎn)， 走的路多，再加之家務(wù)勞動(dòng)及農(nóng)活繁忙， 所以就不需要體育了。特別是在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育是很少過(guò)問(wèn)。這無(wú)形中導(dǎo)致學(xué)校體育得不到重視，體育教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到影響。

2.5體育場(chǎng)地器材匱乏

體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足勢(shì)必造成體育場(chǎng)地器材的匱乏和短缺。從我省農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次越低，學(xué)校規(guī)模越小，場(chǎng)地、器材缺乏越嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地缺乏和器材缺乏相伴，有的學(xué)校場(chǎng)地凹凸不平，全是泥土場(chǎng)地，更不用說(shuō)田徑場(chǎng)了。可見，許多農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地器材設(shè)施與國(guó)家教委頒布的《農(nóng)村中學(xué)體育器材設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)》相差很遠(yuǎn)。體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)都離不開一定的場(chǎng)地器材條件，體育場(chǎng)地器材的嚴(yán)重短缺，是使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)受到嚴(yán)懲影響的重要原因。

3安徽省農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展策略

3.1加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)

注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中應(yīng)占一定比例，并逐步增加農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入此外，要廣開財(cái)源，多渠道、多途徑籌措農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持。要因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，以自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。農(nóng)村學(xué)校師資比較缺乏和體育器械比較少，所以在安排課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持 “健康第一”的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)等新課程基本理念。在教學(xué)中運(yùn)用簡(jiǎn)易器械開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生完成體育課程，從而完成課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2加大農(nóng)村體育師資隊(duì)伍建設(shè)的力度

制訂農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，拓寬培養(yǎng)、培訓(xùn)渠道，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)政策，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。體育教師應(yīng)有時(shí)代的緊迫感，充分認(rèn)識(shí)到自身能力及水平的不足，積極地參與各種自學(xué)、函授、培訓(xùn)等繼續(xù)教育，并且要積極地參加體育科研，開展課題研究，認(rèn)真地撰寫本學(xué)科方面的論文，不斷地充實(shí)和提高自身的理論水平和科研能力。加強(qiáng)專兼職體育教師的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，幫助其提高思想覺(jué)悟、思想境界和文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論知識(shí)。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。

4安徽省農(nóng)村學(xué)校體育教育原則

4.1教學(xué)內(nèi)容手段創(chuàng)新原則

農(nóng)村學(xué)校體育由于受到場(chǎng)地、器材的制約，完成體育教學(xué)任務(wù)往往具有較大的難度。但只要體育教師愛崗敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，善于根據(jù)體育教學(xué)規(guī)律以及結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容手段，就能在很大程度上彌補(bǔ)場(chǎng)地器材的不足。在保證安全的前提下，體育老師還可以利用校園或周邊的地形(如空地、通道、斜坡、臺(tái)階)等，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的體育游戲或比賽，增加學(xué)生體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。

4.2農(nóng)村學(xué)校體育與農(nóng)村文化相結(jié)合的原則

農(nóng)村學(xué)校體育是培養(yǎng)農(nóng)村體育人口的重要環(huán)節(jié)，是為廣大農(nóng)村傳播體育文化的主渠道。農(nóng)村學(xué)校體育文化的建設(shè)應(yīng)結(jié)合農(nóng)村文化傳統(tǒng)和特點(diǎn)，因地制宜的開展豐富多彩的，寓教于樂(lè)的活動(dòng)。如加大體育活動(dòng)的宣傳力度，開展健康保健知識(shí)宣傳，組織年級(jí)與年級(jí)，班與班之間的小型多樣的簡(jiǎn)單體育競(jìng)賽，組織學(xué)生觀看成年人在各種節(jié)日舉行的體育比賽，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，促使更多的學(xué)生參與體育鍛煉。

4.3農(nóng)村學(xué)校體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合的原則

農(nóng)村學(xué)校體育應(yīng)堅(jiān)持以傳統(tǒng)體育為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)有場(chǎng)地，器材條件組織進(jìn)行，傳統(tǒng)體育是農(nóng)民體育經(jīng)久不衰，持續(xù)發(fā)展的根本。如龍燈、舞獅、龍舟競(jìng)渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及結(jié)合農(nóng)活操作技能的特點(diǎn)而創(chuàng)編的體育活動(dòng)等都有著深厚廣泛的群眾基礎(chǔ)，可以根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)作靈活的修改并將其作為中小學(xué)生課內(nèi)外體育活動(dòng)的內(nèi)容。

5結(jié)束語(yǔ)

我們要認(rèn)真分析和思考安徽農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究安徽農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，就能真正落實(shí)好體育素質(zhì)教育，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)而促成文化課的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，最終達(dá)到育人的目的，農(nóng)村學(xué)校體育工作才會(huì)有新的局面，才能真正地推進(jìn)素質(zhì)教育，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供有力支持。

參考文獻(xiàn)