序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇初中物理教學(xué)視頻教學(xué)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

通過微視頻資源進(jìn)行教學(xué)使得高中物理教學(xué)形式不斷得到豐富，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以講授為主導(dǎo)的教學(xué)模式.高中教學(xué)規(guī)定中將該階段的教學(xué)定為雙主體的教學(xué)，而傳統(tǒng)的單方面講授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)要求，因此，在教學(xué)中插入時(shí)間較短的微視頻不僅能夠豐富物理教學(xué)的形式，同時(shí)還使得原有的教學(xué)講授方式變得更為多樣化，使得原有的教學(xué)更為豐富.與初中物理教學(xué)相比較，高中物理教學(xué)難度有了進(jìn)一步提升，教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生抽象思維以及數(shù)學(xué)邏輯推理能力的培養(yǎng)，此外，高中物理教學(xué)更加注重的是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，就高一物理教學(xué)課程進(jìn)行分析，從課程性質(zhì)上可以將其分為五種類別，分別是基礎(chǔ)課程、推導(dǎo)課程、應(yīng)用課程、實(shí)驗(yàn)課程以及拓展課程五種.其中，基礎(chǔ)性課程主要講述的是一些基礎(chǔ)規(guī)律以及基礎(chǔ)性的知識(shí)內(nèi)容，例如《重力勢能》和《牛頓第一定律》，在這種類型的課程中可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式引入教學(xué)概念，從而激發(fā)學(xué)生的思考能力和探索精神，通過視頻演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察的過程中總結(jié)出更多的規(guī)律，進(jìn)一步鞏固物理教學(xué)中的一些概念和知識(shí).作為新課程教學(xué)中最為常見的教學(xué)類型，基礎(chǔ)課程非常適合利用視頻資源輔助教學(xué)，微視頻在這種教學(xué)過程中有著較高的應(yīng)用頻率.

2 高中物理教學(xué)時(shí)效性的提升

如何利用微視頻資源提升高中物理教學(xué)的時(shí)效性，具體的教學(xué)方式應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，第一，教師需要配合課程教學(xué)的內(nèi)容來檢查微視頻，然后將準(zhǔn)備好的微視頻在課堂上進(jìn)行播放，例如在講解到物體的平拋運(yùn)動(dòng)一課時(shí)，可以播放一些模擬物體運(yùn)動(dòng)軌跡以及運(yùn)動(dòng)分析的視頻，學(xué)生在觀看視頻之后能夠自己動(dòng)手進(jìn)行操作.除此之外，教師播放的微視頻需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)緊密的聯(lián)系在一起，能夠讓學(xué)生有效的理解平拋物體的運(yùn)行.第二，要注重學(xué)生集體協(xié)作的能力，教學(xué)中教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生自己瀏覽并且搜索一些與其所學(xué)的物理知識(shí)相關(guān)的微視頻資源，這種學(xué)習(xí)模式已經(jīng)在很多的高中教學(xué)中得到了有效的應(yīng)用，對(duì)于物理教學(xué)這種實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的教學(xué)來講，采用這種教學(xué)模式有很好的效果.在分組完成之后，教師可以根據(jù)小組的學(xué)習(xí)程度以及具體的學(xué)習(xí)情況來下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣不僅能夠讓學(xué)生更為熟悉微視頻資源，同時(shí)還能夠在微視頻搜索以及檢索的過程中提升學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和總結(jié)，有利于其學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步升華.第三，師生合作，提高教學(xué)的效率.學(xué)生可以和任課教師一起參與[HJ1.6mm]到課程所學(xué)的微視頻中，在微視頻制作參與中，對(duì)于教師和學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握課程要求一般相對(duì)較高，因此，制作微視頻可以從簡單的理論制作開始，在教師的協(xié)作之下先讓學(xué)生掌握具體的制作方法，從一些簡單的視頻制作開始，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在掌握了具體的制作方法之后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制作，這樣一來可以提升他們的綜合知識(shí)應(yīng)用水平.

采用微視頻教學(xué)還可以進(jìn)一步強(qiáng)化高中階段物理教學(xué)的內(nèi)容，形成一種有利于高中教學(xué)的媒介，這種教學(xué)媒介能夠使得教學(xué)內(nèi)容更為形象化、精簡化和片段化.通過微視頻教學(xué)能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中，參與知識(shí)的構(gòu)建并且能夠更好地掌握知識(shí)和技能，激發(fā)他們探索的熱情，從而體驗(yàn)到獲取知識(shí)的過程，在此過程中感受物理科學(xué)知識(shí)真正的價(jià)值所在.視頻教學(xué)還能夠讓學(xué)生感受到物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.從中體現(xiàn)物理教學(xué)真正的價(jià)值和意義，以這種新型的教學(xué)形式作為我國高中物理教學(xué)新的發(fā)展模式.

篇（2）

自制初中物理教具主要是指通過利用身邊的廢舊材料，采用簡單的方式，科學(xué)的自己動(dòng)手制作教具。通過自制教具，能夠有效提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解程度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握與運(yùn)用程度，以此來激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。自制初中物理教具在教學(xué)中有簡單化、生活化的優(yōu)勢，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)轉(zhuǎn)化為具象的物理實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生能夠充分理解物理教學(xué)內(nèi)容。

一、加深學(xué)生的記憶程度

自制物理教具能夠在課堂教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，針對(duì)課程內(nèi)容中需要記憶的內(nèi)容，以實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行求證，以有效提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的記憶程度。例如，在教學(xué)滬教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理》（以下統(tǒng)稱“教材”）八年級(jí)上冊“光”這一內(nèi)容時(shí)，教師充分利用一次性紙杯來制作小孔成像的眼鏡，在課堂中利用自制的小孔成像眼鏡進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)一次性紙杯、大頭針和線。自制步驟：首先，教師需要剪去兩個(gè)一次性紙杯的底部，使用大頭針在剪下的兩個(gè)杯底中各扎一個(gè)1mm左右的小孔，隨后在兩個(gè)杯底的兩側(cè)各扎兩個(gè)小孔，使用準(zhǔn)備好的線將兩個(gè)杯底穿起來做成一副眼鏡的樣式。教學(xué)方法：教師選取近視的學(xué)生，讓其戴上自制的小孔成像眼鏡進(jìn)行觀察，這樣無論是近視度數(shù)多高的學(xué)生，戴上眼鏡后都能夠看清物體。由此可以表明：光在通過小孔之后，光屏在一定的范圍內(nèi)成像總是清晰的。教師也可以發(fā)放一些準(zhǔn)備好的一次性紙杯、針和線，讓學(xué)生以小組合作的形式動(dòng)手制作小孔成像眼鏡，學(xué)生通過自己動(dòng)手制作與實(shí)驗(yàn)，能夠輕松了解小孔成像的原理。

二、延伸物理教學(xué)內(nèi)容

物理知識(shí)之間具有較強(qiáng)的聯(lián)系，教師在講解物理知識(shí)的過程中需要加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，以此來幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)。例如，在教學(xué)教材八年級(jí)上冊“聲波的產(chǎn)生和傳播”這一內(nèi)容時(shí)，教師通過自制聲波傳遞能量裝置來幫助學(xué)生直觀地理解這一概念。實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)圓柱形的空罐、橡皮筋、橡皮膜、泡沫小球若干個(gè)和音叉。自制步驟：首先，教師需要去掉圓柱形空罐的蓋子，使用橡皮筋將橡皮膜固定在空罐上；其次，在橡皮膜上撒若干個(gè)泡沫小球。教學(xué)方法：教師敲響音叉，然后將音叉逐漸靠近泡沫小球和橡皮膜。在靠近之后，學(xué)生能夠觀察到橡皮膜的振動(dòng)和小球的跳動(dòng)。教師立刻捂住音叉，當(dāng)音叉聲音停止后，小球和橡皮膜便停止了運(yùn)動(dòng)，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地看到聲波傳遞能量的過程。另外，教師還可以利用這些自制工具進(jìn)行延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，在敲響音叉之后，音叉距離小球和橡皮膜的距離越近，其振動(dòng)的頻率越快，由此可以表明響度與發(fā)聲物體的距離有著密切的關(guān)系。或是在自制教具的附件敲響音叉，能夠觀察到小球的振動(dòng)，由此也可以表明空氣能夠進(jìn)行傳聲。

三、提升學(xué)生的理解程度

篇（3）

1 妙用乒乓球

1.1 平面鏡成像。在講授平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，我們可以用乒乓球進(jìn)行如下演示。在水平桌面上畫上方格標(biāo)志，然后豎直地立放一個(gè)平面鏡，讓一個(gè)乒乓球慢慢滾向鏡面。這時(shí)，可看到球和球的虛像，分別由前方和后方離鏡面以相等的距離，逐漸接近鏡面，并同時(shí)到達(dá)。若將平面鏡向前傾斜45度，重做上述的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)，看到的是球的虛像改成由上方豎直向下滾向桌面。這些現(xiàn)象都說明，平面鏡的虛像和物對(duì)鏡面來說總是處于互相對(duì)稱的位置。

1.2 摩擦起電。在桌面上墊一塊泡沫塑料，塑料上面放一把干燥的金屬湯匙。拿一個(gè)干燥的乒乓球，包在毛絨布?jí)K里反復(fù)摩擦，然后把乒乓球從包里直接落到湯匙上。滅掉電燈，把你的食指指尖逐漸靠近湯匙把的端部，相距幾厘米的范圍內(nèi)，就會(huì)看到藍(lán)色的電閃從指尖和把端間跳過。

1.3 大氣壓的存在。人教版九年義務(wù)教育物理教材上，用紙片托水的實(shí)驗(yàn)演示了大氣壓的存在。同理我們可拿一個(gè)瓶口小于乒乓球直徑的瓶子，往瓶里灌滿水，用乒乓球代替紙片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同樣可演示大氣壓的存在。且實(shí)驗(yàn)的成功率高，學(xué)生感到很新鮮，覺得有趣。

1.4 氣體受熱膨脹。將癟而不破的乒乓球按入一杯開水中，看到癟乒乓球重新鼓起來。這說明球內(nèi)氣體受熱膨脹壓強(qiáng)增大。

1.5 靜止的物體有慣性。用一塊膠木板或紙片放在杯子上，再把一個(gè)乒乓球放在膠木板上，使球靜止，迅速用手彈出膠木板，乒乓球就會(huì)落在杯中。這就說明了靜止的物體有慣性。

1.6 測平均速度。拿一塊長木板（1米左右），用磚墊起一端，使木板保持很小的坡度，把乒乓球放在斜面頂端，讓乒乓球沿斜面滾下，測出乒乓球通過某段路程所用的時(shí)間，算出乒乓球的平均速度。

1.7 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。把兩個(gè)乒乓球放在桌面上，讓一球靜止，另一球在桌面上運(yùn)動(dòng)。問兩球間的距離是否在變化？（變化）若選運(yùn)動(dòng)的那個(gè)球作參照物，在桌面上不動(dòng)的球是運(yùn)動(dòng)還是靜止？（運(yùn)動(dòng)）選桌面為參照物呢？（靜止）這說明同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。另外，利用乒乓球來演示力的作用效果，動(dòng)、勢能間的相互轉(zhuǎn)化也很方便，這里從略。

2 巧用可樂瓶

現(xiàn)在人人都喝可樂，可樂瓶隨處可見，對(duì)如此不起眼的瓶子我們也可以挖掘它的實(shí)驗(yàn)潛力，指導(dǎo)學(xué)生做許多富有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)。

2.1 制作液體壓強(qiáng)演示器。在瓶的側(cè)壁的不同高度處扎等大小孔，然后向瓶內(nèi)注滿水，可以看到位置越低的孔噴出的水流越急，由此可以直觀的反映液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。

2.2 演示氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系。取一合適的瓶塞將瓶口適當(dāng)塞緊，然后以手用力捏瓶使瓶內(nèi)氣體體積減少，至某刻瓶塞將會(huì)蹦離瓶口，這是由于此時(shí)瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)大于瓶外氣體壓強(qiáng)所致，說明封閉氣體溫度不變時(shí)其壓強(qiáng)隨體積減少而增大。

2.3 演示噴霧器。用細(xì)管插入加蓋的盛水可樂瓶用手使勁捏可樂瓶，水會(huì)成霧狀從細(xì)管中噴出。

2.4 制作量杯。用實(shí)驗(yàn)室已有的量筒定量地向瓶中倒入水，并在瓶上各相應(yīng)位置刻上對(duì)應(yīng)的刻度，然后以此瓶當(dāng)量杯使用。

篇（4）

引言：

處于青春期的中學(xué)生既有兒童時(shí)期的一些特點(diǎn)，也有成人的一些萌芽，特別是隨著我國人民生活水平的提高，再加上獨(dú)生子女得天獨(dú)厚的物質(zhì)條件，中學(xué)生青春期提前了，性萌發(fā)提前了，他們的心理也隨著生理的變化而變化，這就意味著兒童對(duì)青春期的準(zhǔn)備時(shí)間在縮短，而大量問題也同時(shí)出現(xiàn)了。好多家長說“父母難當(dāng)”，教師感嘆“學(xué)生難教”而半大孩子也頗帶感觸地說“活得好累”，這些現(xiàn)象充分說明進(jìn)行青春期健康教育，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)的重要性。健康的心理是一個(gè)適應(yīng)社會(huì)，充分發(fā)揮才智的必要條件之一，我國心理學(xué)者認(rèn)為健康的心理品質(zhì)應(yīng)包括智力正常、思想高尚、樂于學(xué)習(xí)、施展才智、心胸寬廣、情緒樂觀、意志堅(jiān)定等方面。中學(xué)生是祖國的未來，處于青春期的發(fā)育階段，正是良好心理素質(zhì)形成的重要時(shí)期。

1.深挖課本知識(shí)潛在教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的寬廣胸襟

心胸寬廣是心理健康的的重要特征，寬廣的胸懷可以使人處險(xiǎn)不驚和遇挫不餒，中學(xué)生在個(gè)性心理的發(fā)展過程中常常由于爭強(qiáng)好勝而產(chǎn)生嫉妒自卑等不良心理。如嫉妒學(xué)習(xí)好或某一方面有特長的學(xué)生，這類心理發(fā)展下去又會(huì)影響學(xué)習(xí)，甚至身心健康。關(guān)于這些許多學(xué)生明知其危害性，卻又無法擺脫這種心態(tài)的困擾，因此教師可以有目的地選擇課題，在生物學(xué)課上加強(qiáng)這方面的教育，首先重視對(duì)學(xué)生的心理訓(xùn)練欲望的激發(fā)。譬如在七年級(jí)“青春期”這節(jié)課中利用青春期所包含的生理和心理兩方面以及心理衛(wèi)生是心理健康的表現(xiàn)的道理，在課堂上首先明白健康心理品質(zhì)的內(nèi)容，然后列舉正反兩個(gè)方面的典型事例，剖析論證，向?qū)W生闡述生理、心理健康發(fā)育的辯證關(guān)系及身心健康對(duì)學(xué)生的影響，并適時(shí)地提出“請同學(xué)們自己內(nèi)心比一比，看有無不健康的心理品質(zhì)，想不想進(jìn)行心理品質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)”。結(jié)果使學(xué)生在內(nèi)心深處通過比較產(chǎn)生了強(qiáng)烈的心理訓(xùn)練的渴求，許多同學(xué)課后都能主動(dòng)地與教者交談，剖析心境，這種做法有力地為進(jìn)行健康心理品質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造條件。其次加強(qiáng)課本知識(shí)挖掘，在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理學(xué)理論滲透，培養(yǎng)學(xué)生形成寬廣胸襟，例如在講“神經(jīng)調(diào)節(jié)”有關(guān)腦的結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)時(shí)，在保證正常教學(xué)情況下，從結(jié)構(gòu)與功能相互關(guān)系入手，帶領(lǐng)學(xué)生剖析在正常情況下，每個(gè)同學(xué)的腦的先天發(fā)育情況都是基本一致的，而之所以有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績好，有的成績差，其原因主要是學(xué)習(xí)方法、自身努力、心理素質(zhì)等后天因素的影響的結(jié)果，闡述心理是腦的機(jī)能，心理具有能動(dòng)性及具備健康的心理品質(zhì)是充分成才展智所必須的道理。這樣做逐步解除了學(xué)生由于認(rèn)識(shí)不足，相互比較而產(chǎn)生心理壓力，避免了嫉妒、自卑等心態(tài)的產(chǎn)生和發(fā)展，經(jīng)常做好這方面的工作，那么學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中就能正確對(duì)待自己，明辨聰明與努力的關(guān)系，正確接納他人與自己，最終形成寬廣胸襟，為健康成長奠定基礎(chǔ)。

.2.開展“珍愛人生初春”系列活動(dòng)，確保青春期的心理健康

學(xué)生很少有機(jī)會(huì)從家庭中獲得有關(guān)青春期的衛(wèi)生知識(shí)，若學(xué)校再不向他們傳授這方面的內(nèi)容，可能會(huì)使他們從不正當(dāng)渠道去探求從而影響他們的健康成長，在此從以下5個(gè)方面著手對(duì)他們進(jìn)行有目的的教育。

2.1樹立高尚的理想和獻(xiàn)身精神

青春是美好的，是一生中最寶貴、最富有特色的時(shí)期，精力充沛，朝氣蓬勃，風(fēng)華正茂，對(duì)未來充滿希望和理想，是青少年的特點(diǎn)，但是這個(gè)時(shí)期的青少年還處于半成熟、半幼稚的階段，往往富于幻想，情緒波動(dòng)大，容易接受外來的各種影響，缺乏獨(dú)立自主的能力，所以作為教師一定要教育青少年嚴(yán)格要求自己，專心致志，刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，把自己的理想跟祖國四化建設(shè)大業(yè)緊密結(jié)合起來時(shí)刻不忘肩負(fù)的重任，使自己早日成才，樹立為祖國富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，不斷追求新知，培養(yǎng)實(shí)事求是，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，向?qū)W生講明高尚的理想和獻(xiàn)身精神是確保青少年心理健康發(fā)展的重要前提條件。

2.2.正確對(duì)待周圍事物

青春期的中學(xué)生另一個(gè)心理特點(diǎn)是思維敏捷，情感豐富，對(duì)各種新鮮事物反應(yīng)快，摸仿強(qiáng)，但思想單純，對(duì)周圍錯(cuò)綜復(fù)雜的事情缺乏獨(dú)立分析的能力，往往容易單憑自己的感情行事，特別是社會(huì)上的各種信息對(duì)青少年的心理影響更大，所以一定要引導(dǎo)他們樹立正確的是非觀念。要堅(jiān)持追求正確的東西，反對(duì)錯(cuò)誤的、丑惡的東西。青少年由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面知識(shí)還很欠缺，所以必須不斷地得到教師、家長和青少年工作者的指導(dǎo)，要求他們應(yīng)該主動(dòng)地、虛心地接受長輩的幫助和教育，正確對(duì)待和評(píng)價(jià)自己，不驕不餒，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，是自己各方面逐漸成熟起來。

2.3.開展正常的交往

青春期的青少年學(xué)生內(nèi)心世界豐富多彩，但不愿輕易地表露出來，這樣容易產(chǎn)生希望別人理解的強(qiáng)烈愿望，很自然地在交往中對(duì)友誼有所需求，所以應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓學(xué)生積極參加有益的集體活動(dòng)，開展正常的交往，力求精神愉快，心情舒暢，促進(jìn)相互之間的感情和知識(shí)的交流，在活動(dòng)中教育學(xué)生主動(dòng)關(guān)心集體，維護(hù)集體榮譽(yù)，樹立集體觀念，在同他人交往中要自然、坦率、誠懇，做到團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，男女同學(xué)之間的交往要做到理智和禮貌，男同學(xué)要尊重女同學(xué)，女同學(xué)要自尊、自愛、尊重，正確處理好男女同學(xué)之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生建立健康純潔的友誼，這樣青少年的心理才能得到健康發(fā)展。由于青少年的獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，他們對(duì)父母的依賴逐漸減弱而將感情移向同齡伙伴。不僅需要同性的友誼，而且需要異性之間的相互了解和支持。這種交往是離不開成人的引導(dǎo)，應(yīng)注意青少年的交往要以集體活動(dòng)為主，避免異性之間單獨(dú)接觸。在交往中要有自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)各類不健康的行為要保持高度警惕。由于他們的學(xué)業(yè)未成，事業(yè)未就，經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，正處于生理和心理尚未成熟時(shí)期教育他們一定要注意避免某些壞人引誘青少年追求不正當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?dòng)。

2.4.參加有益的課余活動(dòng)

篇（5）

一、 招聘職位及要求

(一)財(cái)務(wù)報(bào)賬員1名

1、有會(huì)計(jì)資格證;

2、具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，責(zé)任心、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、身體健康、無傳染性疾病、五官端正，形象良好;’

3、有學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先;

(二)初中數(shù)學(xué)、初中英語、高中物理教師各1名;

1. 本科以上學(xué)歷，具有中學(xué)教師資格證，有教學(xué)經(jīng)歷者優(yōu)先;

2. 身體健康，五官端正，有親和力，有責(zé)任心，師德良好，態(tài)度積極;

3. 普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力強(qiáng)，思維靈活，善于溝通;能承擔(dān)相應(yīng)工作量，熟悉高中的課程設(shè)置和課本特點(diǎn);善于掌握學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能因材施教靈活教學(xué)，有創(chuàng)新的思維和能力;

二、工資待遇

(一)代課教師工資待遇包括基本工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。基本工資：1、未取得職稱：3500元/月。 2、初級(jí)職稱：4000元/月。 3、中級(jí)職稱：4500元/月。 4、高級(jí)職稱：5000元/月。試用期一個(gè)月，試用期滿后按相關(guān)規(guī)定購買五險(xiǎn)一金。

(二)報(bào)賬員待遇：工資待遇：3600元,試用期一個(gè)月，試用期滿后按相關(guān)規(guī)定購買五險(xiǎn)一金。

三、應(yīng)聘辦法：

篇（6）

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-332-01

一、初中物理多媒體教學(xué)存在的問題

廣大教學(xué)學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)的本身就是一種認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程，初中物理多媒體教學(xué)就是為了讓學(xué)生們的認(rèn)知過程更具體、更有效，而這個(gè)認(rèn)知的過程就是思維發(fā)展、鍛煉和培養(yǎng)的過程，當(dāng)新舊知識(shí)在學(xué)生的頭腦中不斷地相互作用的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，導(dǎo)致原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷的分化和重新組合，從而出現(xiàn)思維的不適應(yīng)，在目前初中物理多媒體教學(xué)中依然存在著這樣或者那樣的不足和問題。

在初中物理多媒體教學(xué)中，存在著思維的不足和差異，每一名學(xué)生對(duì)于物理思維的鍛煉和理解都是存在著差異的，每一個(gè)人的物理基礎(chǔ)不盡相同，能力也各不相同，思維方式也各有差異，通常情況下，學(xué)生在分析和解決物理問題時(shí)，都存在一個(gè)慣性思維方式，往往只順著事物的發(fā)展過程去理解問題，同時(shí)也是用這種方式去思考問題，而在初中物理多媒體教學(xué)中，絕大多數(shù)同學(xué)都是注重由因到果的思維習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的時(shí)候忽視了過程，不注重變換思維的方式，同時(shí)初中物理多媒體教學(xué)還存在設(shè)施不足、投入不足、調(diào)動(dòng)不足等問題和缺點(diǎn)。

二、初中物理多媒體教學(xué)的相關(guān)建議

對(duì)于初中物理的多媒體教學(xué)可謂仁者見仁、智者見智，主要就是采取多方面的舉措，全力推動(dòng)多媒體教學(xué)，推動(dòng)初中物理多媒體教學(xué)的成功。

1、適時(shí)實(shí)施動(dòng)漫教學(xué)，讓物理教學(xué)更真實(shí)、更清晰

動(dòng)漫科技一直是一種新的、高科技的教育教學(xué)方式，因?yàn)橹谱鞒杀靖摺⒖萍己扛呶茨艿玫狡占昂蛷V泛應(yīng)用，目前只是在物理教學(xué)的個(gè)別知識(shí)點(diǎn)中得以實(shí)施應(yīng)用，效果特別強(qiáng)，同時(shí)，動(dòng)漫也是調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的一種物理多媒體教學(xué)方式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是第一老師，這是在所有的教育教學(xué)中都通用的教學(xué)理念，在初中物理中也同樣占據(jù)著較高的地位。在初中物理多媒體教學(xué)中，廣大初中物理教師也都在不遺余力地、想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，盡可能讓每一名學(xué)生都在興趣中完成學(xué)習(xí)，教師則盡可能讓每節(jié)課都在興趣的引領(lǐng)中成功傳授，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。動(dòng)漫方式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，恰恰迎合了這一點(diǎn)，除了要使用一些傳統(tǒng)的激發(fā)興趣興致的方式方法之外，同時(shí)還要想方設(shè)法地實(shí)施階段性學(xué)習(xí)，去激發(fā)學(xué)生們的興趣，去引領(lǐng)學(xué)生們興趣，讓學(xué)生們在興趣十足中學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理。例如，在學(xué)習(xí)《分子的理論》這一章節(jié)，表現(xiàn)分子的動(dòng)態(tài)變化時(shí)，這不是其他媒體視頻方式所能展現(xiàn)的，所以這個(gè)時(shí)候就要通過動(dòng)漫的方式來表達(dá)，用神奇的動(dòng)漫表達(dá)方式和科學(xué)原理去激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，力爭取得初中物理多媒體教學(xué)的全面成功。

2、廣泛使用視頻教學(xué)，讓物理教學(xué)更直觀、更有效

在初中物理教學(xué)中，有些教育工作者存在著一定思想誤區(qū)，認(rèn)為物理和數(shù)學(xué)等科目是等同的，可以通過公式和概念來完成教學(xué)，其實(shí)這是完全錯(cuò)誤的想法，其原因是物理較數(shù)學(xué)等知識(shí)更為豐富多彩一些，更需要多媒體的融入和展現(xiàn)。所以，應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)到，物理并不是簡單公式的套用、基本原理的死記硬背，一些題型的解題原理基本相同，需要培養(yǎng)一種解題的意識(shí)，而多媒體教學(xué)在物理教學(xué)中往往起到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)《摩擦起電》和《能量的轉(zhuǎn)化》兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果能融入視頻教學(xué)方式或者實(shí)施校園的電化教學(xué)方式，其教學(xué)效果一定會(huì)增強(qiáng)很多，比如摩擦起電，通過在實(shí)際中操作不容易看到“電”的火花，而在視頻中可以通過往復(fù)的播放和視頻的調(diào)試、光線的層次來顯現(xiàn)摩擦起電的原理，教學(xué)自然會(huì)取得成功。

3、課常使用圖片教學(xué)，讓物理教學(xué)更集中、更富邏輯

在初中物理教學(xué)中，在多媒體教學(xué)之初，手段和模式都比較單一，那時(shí)候更多要依賴簡單的圖紙或者圖片來服務(wù)教學(xué)，來推動(dòng)教學(xué)，而隨著動(dòng)漫、視頻、實(shí)踐操作的融入，并沒有完全取代圖片教學(xué)在多媒體教學(xué)中的特殊和傳統(tǒng)地位，而是依然發(fā)揮著其固有的作用。例如，在初中物理周期性復(fù)習(xí)，以及期中和期末考試中，都要通過圖片的方式實(shí)現(xiàn)總結(jié)性學(xué)習(xí)的便宜性，通過圖片來集中體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，比如在復(fù)習(xí)《物態(tài)變化》這一章節(jié)時(shí)，就是把繁復(fù)的概念、公式等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)集中到一起，從而成功地引導(dǎo)學(xué)生顯現(xiàn)其原有思維框架的缺點(diǎn)，努力發(fā)揮積極作用，并實(shí)現(xiàn)初中物理多媒體教學(xué)的成功。

4、經(jīng)常發(fā)揮動(dòng)手實(shí)踐，讓物理教學(xué)更切合實(shí)際、更具實(shí)效

在初中物理教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐是相當(dāng)重要的，因?yàn)橹挥杏H自操作才能增強(qiáng)實(shí)踐效果，才能讓教學(xué)更加切合實(shí)際，更能貼近學(xué)生們的想象，貼近學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)融入，所以在初中物理的多媒體教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐尤為重要、動(dòng)手實(shí)踐更能顯現(xiàn)物理教學(xué)的實(shí)效性。例如，在學(xué)習(xí)《電學(xué)》中，尤其在學(xué)習(xí)《電路的連接與安裝》這一章節(jié)中，一定要保持學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐率，力爭讓每一名學(xué)生都親自操作電路安裝、親自識(shí)別串并聯(lián)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，應(yīng)該說，《電學(xué)》操作是初中物理最常用、最有效的多媒體教學(xué)方式，也是最值得普及和推廣的教育教學(xué)方式。

篇（7）

關(guān)鍵詞 教學(xué)資源庫；多媒體；物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課堂

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理課堂教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,其目的是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。在初中物理課堂中,認(rèn)為在多媒體輔助教學(xué)下的初中物理教學(xué)模式比較好,所以在教學(xué)中引用現(xiàn)代教育技術(shù)。本文將對(duì)教育技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行具體分析。

一、教育技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)的理論基礎(chǔ)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)與觀察為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，而且應(yīng)用性比較強(qiáng)，但由于很多物理知識(shí)比較抽象，如分子運(yùn)動(dòng)及結(jié)構(gòu)、聲波等無法直接觀察，就利用多媒體技術(shù)把一些靜態(tài)物理現(xiàn)象變?yōu)閯?dòng)態(tài)展示，模擬一些三維結(jié)構(gòu)動(dòng)畫，使許多抽象和難理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。遠(yuǎn)程教育課程和互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步開發(fā)，使教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了共享，為中學(xué)物理教師提供了優(yōu)質(zhì)的、豐富的教學(xué)資源。

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，教師為主導(dǎo)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的協(xié)商、會(huì)話、交流，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教育教學(xué)中的作用包括，教師作用、學(xué)習(xí)伙伴作用、助手與工具作用。教育技術(shù)手段與初中物理教學(xué)的關(guān)系如圖1所示：

二、利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建設(shè)物理課程教學(xué)資源庫

教學(xué)資源庫的建設(shè)主要是為物理教學(xué)提供豐富的、多元化的教學(xué)素材，其目的是服務(wù)于教學(xué)，其內(nèi)容的建設(shè)應(yīng)以一定的教育教學(xué)理論作為資源庫內(nèi)容建設(shè)的指導(dǎo)思想，由此建設(shè)的資源庫才更具有使用價(jià)值。教師通過計(jì)算機(jī)調(diào)用教學(xué)資源庫中的教學(xué)素材，制作成多媒體課件應(yīng)用于課堂教學(xué)，是教學(xué)資源庫在教學(xué)中應(yīng)用的主要方面。基于校本實(shí)際和當(dāng)前教學(xué)的需要，將教學(xué)資源素材按內(nèi)容分為以下五大主要模塊進(jìn)行建設(shè)：

2.1視頻庫：將視頻庫分為教學(xué)視頻素材、演示實(shí)驗(yàn)視頻、課例視頻、三個(gè)子模塊，是整個(gè)資源庫最具特色的一個(gè)模塊，也是教師教學(xué)應(yīng)用中最受歡迎的一塊。

2.1.1教學(xué)視頻素材：內(nèi)容主要涉及與初中物理教學(xué)有關(guān)的物理現(xiàn)象實(shí)例，實(shí)驗(yàn)探究及STS應(yīng)用，其素材一般不超過10M，格式統(tǒng)一為mpg格式。為方便校內(nèi)教師使用，將該類素材按知識(shí)單元、知識(shí)點(diǎn)歸類編輯目錄，打印成文本。

2.1.2課堂演示實(shí)驗(yàn)視頻：實(shí)驗(yàn)演示是物理課堂教學(xué)的重要手段，但許多演示實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)器材或?qū)嶒?yàn)條件的限制在課堂內(nèi)難以成功演示，如光學(xué)、電學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)，往往由于光線或本地區(qū)空氣濕度問題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象難以觀察或難以成功，若用課件演示又缺乏真實(shí)性，利用實(shí)驗(yàn)視頻教學(xué)是一種較好的方式。

2.1.3課例視頻：通過購買、網(wǎng)絡(luò)下載等多種途徑收集了大量的優(yōu)秀教師物理課堂教學(xué)課例視頻，其中有省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比教學(xué)視頻，全國優(yōu)質(zhì)課、課例視頻。該系列視頻主要提供給組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、觀摩、研討，以整體提高組內(nèi)教師物理課堂教學(xué)水平。

2.2案例庫：按教材章節(jié)編制目錄，收錄本校教師優(yōu)秀教學(xué)案例及雜志、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例，為組內(nèi)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。

2.3課件庫：收錄本校教師自己制作的優(yōu)秀課件，或網(wǎng)上的、或交流過程中他校教師的優(yōu)秀課件，取一切可用資源為我所用。

2.4試題庫：試題庫內(nèi)容包括歷年中考試卷（Word版）和本校教師命制的各類試題試卷，以及其它優(yōu)秀試題試卷，并分類入庫。試題庫支持教師根據(jù)教學(xué)需要調(diào)用某一章節(jié)的試題試卷。

2.5動(dòng)畫模擬展示庫：對(duì)宏觀世界和微觀世界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及在實(shí)驗(yàn)室無法操作和無法完全操作的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)畫模擬。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理課堂的有機(jī)結(jié)合

1.通過計(jì)算機(jī)課件模擬物理情景導(dǎo)入新課

“電流”概念比較抽象，可以利用計(jì)算機(jī)模擬電路中電流的流動(dòng)讓本看不見的電流變成動(dòng)態(tài)的畫面，加深學(xué)生對(duì)電流的感觀認(rèn)識(shí)，從而為建立電流概念打下基礎(chǔ)。

2.利用多媒體將演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大

教學(xué)中，利用實(shí)物展示臺(tái)和液晶投影儀將實(shí)驗(yàn)器材放大后投到大屏幕上，所有學(xué)生都能看得清楚，取得了理想的效果。在做電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，單股導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生的電流很小，學(xué)生很難看到電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)，把電流計(jì)投到大屏幕上后，電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)看得一清二楚。再如在研究影響分子運(yùn)動(dòng)速度的實(shí)驗(yàn)中，把盛有不同溫度水的燒杯放在實(shí)物投影的演示臺(tái)上，在兩杯水中分別滴入一滴紅墨水，紅墨水在兩杯水中的擴(kuò)散過程就非常清晰地展現(xiàn)在大屏幕上，每一位同學(xué)都能清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.對(duì)宏觀世界和微觀世界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行動(dòng)畫模擬

實(shí)物多媒體演示課件包括能在實(shí)驗(yàn)室做的物理實(shí)驗(yàn)，不易建立模型的大型設(shè)備，如核電站、航天站等，微觀世界中的物理現(xiàn)象、物理變化過程時(shí)間較長的以及某些應(yīng)用技術(shù)等，這些都必須選擇實(shí)物多媒體課件演示。如在講解人造衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)到近地點(diǎn)之間運(yùn)動(dòng)過程中的機(jī)械變化時(shí)，讓學(xué)生觀看人造衛(wèi)星隨地球轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生親眼看到衛(wèi)星在遠(yuǎn)地點(diǎn)和近地點(diǎn)之間運(yùn)動(dòng)時(shí)每一個(gè)位置上的速度情況，其動(dòng)能和勢能的變化情況不講自明。

總之，現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理課堂，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)物理概念現(xiàn)象的理解更深刻，對(duì)有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，推動(dòng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展，完善和優(yōu)化物理課堂教學(xué)過程，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]閻金鋒，田世昆.中學(xué)物理教學(xué)概論[M].高等教育出版社

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一、微課在教學(xué)中的優(yōu)勢

作為一種新型的教育資源，主要包含了教育目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)以及互動(dòng)等部分。第一，微課視頻有著內(nèi)容短小且精煉的特點(diǎn)。從最為明顯的特點(diǎn)上來說就是視頻形式的多樣性，如光盤、內(nèi)存盤等。第二，從重點(diǎn)內(nèi)容入手，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在微課教學(xué)中視頻不受時(shí)間與地點(diǎn)的限制，能夠方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)的效果[2]。第三，在微課教育的不斷發(fā)展下，其實(shí)效性有了一定程度的提升。由于微課教學(xué)時(shí)間較短，所以在教學(xué)中教師要從學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)上入手，做好有針對(duì)性的教育引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生鞏固好知識(shí)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效果。第四，在微課中學(xué)生能夠積累物理知識(shí)，提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備。微課的教學(xué)視頻，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)過程其實(shí)就是循序漸進(jìn)的過程，能夠不斷提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)學(xué)生的物理知識(shí)與水平[3]。

二、在初中物理教學(xué)中運(yùn)用微課的措施

1.借助微課視頻來向?qū)W生滲透物理理論與內(nèi)涵

在開展課堂教學(xué)的過程中，教師要利用好學(xué)生的好奇心和求知欲，借助有效的設(shè)計(jì)增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助其學(xué)習(xí)好物理知識(shí)。在課堂中教師可以采取課內(nèi)微課驗(yàn)證的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建出微課教學(xué)平臺(tái)。第一，要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的閱讀內(nèi)容，并向?qū)W生提出具有探索性的問題。第二，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到多媒體中，借助視頻來為學(xué)生展示出實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。在這種教學(xué)方法下，教師不僅可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的知識(shí)理論，從而提升課堂教學(xué)的效果。

2.在課外運(yùn)用微課視頻，以此來對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證

如，在教學(xué)《聲音》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以從課外視頻導(dǎo)入上來進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建出有效的教學(xué)平臺(tái)。第一，可以利用課余時(shí)間來要求學(xué)生進(jìn)入到班級(jí)交流群中，并在交流群中上傳教學(xué)視頻，利用鐘表在盒子內(nèi)與盒子外聲音的變化大小進(jìn)行導(dǎo)入，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，向?qū)W生提出要求，要求學(xué)生利用已經(jīng)掌握的資源來對(duì)視頻中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證，并上傳到交流群中，實(shí)現(xiàn)群內(nèi)交流的目標(biāo)。第三，教師要在學(xué)生完成驗(yàn)證后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的物理現(xiàn)象探究。教師要做好利用與開發(fā)工作，創(chuàng)建出有效的微課視頻教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流，提高教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間溝通的有效性。

3.借助微課來為學(xué)生創(chuàng)建出生活化的教學(xué)情境

在開展初中物理教學(xué)中教師要堅(jiān)持從實(shí)際生活入手，運(yùn)用好微課教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)將學(xué)生的生活與物理教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起。其次，在教學(xué)中教師還要做好教學(xué)方案的設(shè)計(jì)工作，借助生活化的教學(xué)資源，以此來充實(shí)物理教學(xué)。在面對(duì)難度較大的物理知識(shí)時(shí)，教師可以借助微課來進(jìn)行教學(xué)，以此來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)，且鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的看法，從而營造出活躍的學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生的思維發(fā)展需求。

篇（9）

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要與初中物理教材緊密相連，所涉及的知識(shí)面不應(yīng)超出教材范圍，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)物理學(xué)科理論性與實(shí)踐性要求均較高的客觀情況設(shè)置具體的教學(xué)情境組成部分。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)重點(diǎn)應(yīng)是考慮初中生的認(rèn)知能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)，不可超出學(xué)生的思維水平與智力水平進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要照顧到班級(jí)中的每一位學(xué)生，因此也要注重教學(xué)情境設(shè)立的普遍適用性。通過從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升思考能力與理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的能力。

2.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)需要具有真實(shí)感與直觀感

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)切忌抽象性與模糊性，對(duì)于初中生來說應(yīng)當(dāng)具有直觀性。物理學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，大部分物理研究成果都是通過人類對(duì)自身生活環(huán)境觀察得出的結(jié)論，因此應(yīng)重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與人們實(shí)際生活的聯(lián)系，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)占有較大比重。情境創(chuàng)設(shè)過程中需要注重情境的直觀感與真實(shí)感，易于讓學(xué)生聯(lián)想到實(shí)際生活，讓真實(shí)直觀的物理實(shí)驗(yàn)情境接近學(xué)生的生活體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)揮，在教學(xué)情境的影響與引導(dǎo)之下調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題探討問題的能力。

3.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)盡量追求生動(dòng)性與趣味性

初中物理相對(duì)簡單，沒有牽涉到比較抽象復(fù)雜的理論知識(shí)，同時(shí)初中生年齡尚小，在教學(xué)情境的創(chuàng)建過程中可以適當(dāng)追求其生動(dòng)性與趣味性，構(gòu)建起快樂學(xué)習(xí)的氛圍。心理學(xué)研究成果表明，在相對(duì)愉悅的環(huán)境中接收教育，會(huì)使受教育者精神高度集中，并且具有較高的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。老師可以在充滿生動(dòng)性與趣味性的教學(xué)情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，向?qū)W生提出一些探索性問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考敢于實(shí)踐創(chuàng)新，保證學(xué)生將物理課堂中的教學(xué)情境當(dāng)作一種快樂學(xué)習(xí)的場合，減少課程學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)與壓力。

二、初中物理教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的策略

1.結(jié)合生活情趣創(chuàng)建教學(xué)情境

物理學(xué)與人類生活息息相關(guān)，因此，在初中物理教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)有具體的聯(lián)系實(shí)際生活的構(gòu)思。以對(duì)生活的貼近度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并引發(fā)學(xué)生深入的思考。在講述大氣壓力時(shí)可以拿水杯與紙片進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，在講述超重與失重現(xiàn)象時(shí)啟發(fā)學(xué)生回憶坐電梯的感受，在研究光的直線傳播時(shí)可讓學(xué)生用激光燈斜面照射黑板，觀察光線特點(diǎn)。

2.在猜想與體驗(yàn)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中物理教學(xué)過程中實(shí)踐體驗(yàn)與猜想應(yīng)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。老師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)情境中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生大膽思考、大膽質(zhì)疑。可以嘗試公式定理證偽的方式，利用實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)在班級(jí)內(nèi)展開實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，老師在旁發(fā)揮指導(dǎo)監(jiān)督的作用，適時(shí)給予一定的指導(dǎo)與糾錯(cuò)，保證學(xué)生親力親為、鍛煉觀察與思考能力，并通過實(shí)驗(yàn)過程錘煉自身科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與邏輯思維能力，以達(dá)到發(fā)展綜合素質(zhì)的目的。

3.在物理實(shí)驗(yàn)階段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

物理科學(xué)帶有極其明顯的實(shí)驗(yàn)特性，實(shí)驗(yàn)過程既是物理學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，也是物理學(xué)研究與發(fā)展的重要推動(dòng)力。在初中物理科學(xué)教學(xué)情境設(shè)立中最不可或缺的便是實(shí)驗(yàn)研究環(huán)節(jié)。在本環(huán)節(jié)中老師應(yīng)當(dāng)把實(shí)驗(yàn)操作權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前講好各項(xiàng)注意事項(xiàng)的操作流程，保證學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中得到實(shí)踐應(yīng)用能力的鍛煉，并收獲實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。老師在課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)積極對(duì)課上實(shí)驗(yàn)情況作總結(jié)評(píng)論，以鞏固學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。

4.綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)情境創(chuàng)建的技術(shù)性

篇（10）

1.1視頻庫：將視頻庫分為教學(xué)視頻素材、演示實(shí)驗(yàn)視頻、課例視頻、三個(gè)子模塊，是整個(gè)資源庫最具特色的一個(gè)模塊，也是教師教學(xué)應(yīng)用中最受歡迎的一塊。

1.1.1教學(xué)視頻素材：內(nèi)容主要涉及與初中物理教學(xué)有關(guān)的物理現(xiàn)象實(shí)例，實(shí)驗(yàn)探究及STS應(yīng)用，其素材一般不超過10M，格式統(tǒng)一為mpg格式。為方便校內(nèi)教師使用，將該類素材按知識(shí)單元、知識(shí)點(diǎn)歸類編輯目錄，打印成文本。

1.1.2課堂演示實(shí)驗(yàn)視頻：實(shí)驗(yàn)演示是物理課堂教學(xué)的重要手段，但許多演示實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)器材或?qū)嶒?yàn)條件的限制在課堂內(nèi)難以成功演示，如光學(xué)、電學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)，往往由于光線或本地區(qū)空氣濕度問題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象難以觀察或難以成功，若用課件演示又缺乏真實(shí)性，利用實(shí)驗(yàn)視頻教學(xué)是一種較好的方式。

1.1.3課例視頻：通過購買、網(wǎng)絡(luò)下載等多種途徑收集了大量的優(yōu)秀教師物理課堂教學(xué)課例視頻，其中有省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比教學(xué)視頻，全國優(yōu)質(zhì)課、課例視頻。該系列視頻主要提供給組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、觀摩、研討，以整體提高組內(nèi)教師物理課堂教學(xué)水平。

1.2案例庫：按教材章節(jié)編制目錄，收錄本校教師優(yōu)秀教學(xué)案例及雜志、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例，為組內(nèi)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。

1.3課件庫：收錄本校教師自己制作的優(yōu)秀課件，或網(wǎng)上的、或交流過程中他校教師的優(yōu)秀課件，取一切可用資源為我所用。

1.4試題庫：試題庫內(nèi)容包括歷年中考試卷（Word版）和本校教師命制的各類試題試卷，以及其它優(yōu)秀試題試卷，并分類入庫。試題庫支持教師根據(jù)教學(xué)需要調(diào)用某一章節(jié)的試題試卷。

1.5動(dòng)畫模擬展示庫：對(duì)宏觀世界和微觀世界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及在實(shí)驗(yàn)室無法操作和無法完全操作的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)畫模擬。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理課堂的有機(jī)結(jié)合

1.通過計(jì)算機(jī)課件模擬物理情景導(dǎo)入新課“電流”概念比較抽象，可以利用計(jì)算機(jī)模擬電路中電流的流動(dòng)讓本看不見的電流變成動(dòng)態(tài)的畫面，加深學(xué)生對(duì)電流的感觀認(rèn)識(shí)，從而為建立電流概念打下基礎(chǔ)。

2.利用多媒體將演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大教學(xué)中，利用實(shí)物展示臺(tái)和液晶投影儀將實(shí)驗(yàn)器材放大后投到大屏幕上，所有學(xué)生都能看得清楚，取得了理想的效果。在做電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，單股導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生的電流很小，學(xué)生很難看到電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)，把電流計(jì)投到大屏幕上后，電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)看得一清二楚。再如在研究影響分子運(yùn)動(dòng)速度的實(shí)驗(yàn)中，把盛有不同溫度水的燒杯放在實(shí)物投影的演示臺(tái)上，在兩杯水中分別滴入一滴紅墨水，紅墨水在兩杯水中的擴(kuò)散過程就非常清晰地展現(xiàn)在大屏幕上，每一位同學(xué)都能清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。