序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇計算機網(wǎng)絡(luò)工程論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

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二、人力資源與社會保障計算機網(wǎng)絡(luò)管理工作的具體落實

（一）完善人力資源信息管理平臺

1.強化各高校與人力資源管理部門的公共信息平臺的構(gòu)建人力資源管理中高校畢業(yè)生是主要的管理人群，目前高校發(fā)展中雖然構(gòu)建了一定的就業(yè)信息管理平臺，但多數(shù)高校與區(qū)域人力資源管理部門的就業(yè)信息消息的更新存在一定的不一致性，高校不能全面的掌握相關(guān)工作崗位的信息，影響了學(xué)生對就業(yè)信息的準確獲取。未來發(fā)展人力資源與社會保障部門的工作中應(yīng)加大與高校的專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)管理平臺的構(gòu)建，及時為區(qū)域內(nèi)各高校提供更加準確的就業(yè)信息以為學(xué)生的擇業(yè)提供便利。2.構(gòu)建社會人員的信息管理平臺除了大學(xué)畢業(yè)生外，社會上有還有很多失業(yè)或待業(yè)人員，人力資源羅永荃吉林省梅河口市人社局135000與社會保障計算機網(wǎng)絡(luò)管理中應(yīng)為社會人員提供構(gòu)建專項的信息管理平臺，將其詳細的信息輸入到網(wǎng)絡(luò)中，這些信息中會涉及到這些人員的就業(yè)意向，而一旦招聘企業(yè)中有相應(yīng)的崗位，信息管理系統(tǒng)便會及時將這些信息通過短信、電子郵件等方式將信息發(fā)給就業(yè)人員，以為其提供更多的找工作的機會。3.加強人力資源與區(qū)域內(nèi)各行業(yè)的聯(lián)合信息平臺的構(gòu)建通過計算機網(wǎng)絡(luò)管理構(gòu)建區(qū)域內(nèi)的信息交流平臺，區(qū)域人力資源與社會保障部門應(yīng)加大與區(qū)域內(nèi)各類型的企業(yè)的聯(lián)系力度并共同構(gòu)建信息交流平臺，人力資源管理部門能夠及時將各種求職信息公布到信息平臺中，而企業(yè)的人力資源管理部門可以通過該平臺對相關(guān)的求職人員的情況進行簡單的了解，這便為具體的人力資源管理工作提供了極大的便利。

（二）完善社會保障信息管理平臺

通過計算機網(wǎng)絡(luò)完善社會保障信息管理需要遵循三步走戰(zhàn)略：第一步：加大對社會成員相關(guān)信息的考察與甄別，社會保障體系發(fā)展中每種保障都有嚴格的規(guī)范要求，因而為確保各項保障措施能夠落實到真正需要的人的身上，在進行構(gòu)建信息管理平臺時工作人員要深入基層對各項情況進行全面的了解，以確保輸入到信息管理平臺上的信息真實有效。第二步：完善信息管理平臺的數(shù)據(jù)資料，將各種社會保障信息及時輸入到計算機網(wǎng)絡(luò)中來，并及時對這些數(shù)據(jù)信息進行核對與更新，以確保信息的真實性。第三步：構(gòu)建社會保障體系內(nèi)部的綜合討論平臺，社會保障實際發(fā)揮作用時會出現(xiàn)很多保障規(guī)范沒有涉及的情況，因而為確保突發(fā)事件的及時合理解決，要在信息管理平臺上單獨構(gòu)建內(nèi)部的綜合討論平臺，一旦工作人員遭遇不能及時解決的棘手問題便可以將其分享到討論平臺中，每個工作人員會從不同的角度出發(fā)得出不同的解決對策，這樣更有利于促使各項保障工作的具體落實。

（三）完善人力資源與社會保障公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺

目前我國的人力資源與社會保障方面的信息管理工作尚未實現(xiàn)公開化，人力資源管理信息、社會保障工作的實際落實情況的透明度不足，會在一定程度上影響社會成員的政府工作的信任力度，因而新時期相關(guān)部門應(yīng)加大人力資源與社會保障公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺的構(gòu)建，在該平臺上社會成員只要通過正規(guī)的途徑進行申請注冊，便可獲得進入該信息系統(tǒng)的權(quán)益，然后進入自己關(guān)注的具體平臺中進行查看，這樣其才能及時掌握人力資源與社會保障等方面的最新信息。通過計算機網(wǎng)絡(luò)拓寬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)內(nèi)容及方式，開通就業(yè)、社會保障等業(yè)務(wù)的網(wǎng)上辦理窗口，具體可包含網(wǎng)上報名、網(wǎng)上繳費、網(wǎng)上申請、網(wǎng)上查詢等業(yè)務(wù)，這樣不但強化了人力資源與社會保障工作的透明度，還為社會成員提供了方便，使其足不出戶便可完成各項業(yè)務(wù)的辦理。

篇（2）

2項目工程信息化管理系統(tǒng)搭建方法

2.1搭建項目工程信息的管理模塊

一是保證在搭建項目工程信息的管理模塊之前，完成對項目工程的信息化管理程序開發(fā)以及對運用目的開展全方位的摸底與剖析，還應(yīng)對項目工程的信息進行分門別類，例如：項目工程的法律規(guī)定之類的信息、科技方面的信息、監(jiān)督管理類信息等等。二是采用數(shù)據(jù)整理軟件的方式方法，開始搭建數(shù)據(jù)管理的模塊。三是數(shù)據(jù)管理的模塊通過數(shù)據(jù)庫的管理軟件、計算機互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、數(shù)據(jù)通信線路的設(shè)備、數(shù)據(jù)終端的設(shè)備以及服務(wù)器完成集合步驟，優(yōu)質(zhì)高效地完成近程和遠程的數(shù)據(jù)收集、存儲及傳輸工作，使得到的信息更加明晰、準確，同時也達到了既省工又省力的目的。

2.2搭建項目工程信息的編碼

項目工程信息的編碼的實質(zhì)就是把最初的信息符號依照固定的數(shù)學(xué)法則進行變化，將信息變化為計算機能認識的語言種類。信息處理最基本、最重要的工作之一便是項目工程信息編碼，它能讓信息更便于儲存、搜索以及利用，給信息進行編碼時務(wù)必注意信息編碼的系統(tǒng)化與準確化，保證其在組織架構(gòu)方面容易理會，容易解讀，容易把握。另外，給信息編碼時要注意信息的用途和類型，要做到分門別類，例如：項目工程信息的競爭企業(yè)、項目工程信息的架構(gòu)、項目工程信息的成本計算等事項，一旦做好了項目工程信息編碼工作，信息的結(jié)構(gòu)就會呈現(xiàn)得很清晰、很明了、很順暢，并且還利于搭建信息服務(wù)平臺。

2.3搭建項目工程網(wǎng)站

搭建項目工程門戶網(wǎng)站是建設(shè)信息平臺最便捷的方法，可以把所有項目工程信息集中合并，再進行歸類、整理，最后用網(wǎng)絡(luò)頁面呈現(xiàn)出來。伴隨著項目工程工作的逐步開展，和項目工程相關(guān)聯(lián)的一些影像、音頻、圖片、語言等等各個種類的信息隨之會相伴而生。項目工程信息管理就會針對項目的每一組數(shù)據(jù)信息、每一個流程環(huán)節(jié)、每一個相關(guān)系統(tǒng)開始分門別類的管理，達到讓項目工程信息方便捕獲、整理和傳遞，使項目信息的傳遞時間大大縮短。

3實現(xiàn)信息化管理的優(yōu)勢

3.1便于共享數(shù)據(jù)信息

通過計算機互聯(lián)網(wǎng)科技實現(xiàn)對項目工程的信息化管控，就可為項目工程參與其中供應(yīng)了信息數(shù)據(jù)溝通、傳遞的平臺，進而將工程項目系統(tǒng)和外部因素相關(guān)聯(lián)，最終搭建一個很好的數(shù)據(jù)信息交流通道，便于隨時開展交流、傳輸以及聯(lián)系。同時，計算機互聯(lián)網(wǎng)科技的項目工程信息化管理還能使數(shù)據(jù)信息穿越時空的限制，高速、有效地提升外部和內(nèi)部的信息傳遞以及在同一空間內(nèi)進行信息溝通的方法和效率，讓有關(guān)項目工程的所有信息可以實現(xiàn)最快速的集合，達到最廣泛地共享資源，利用資源。

3.2利于實現(xiàn)決策的科學(xué)化

項目工程信息繁多，整理工作量大，如果單純依靠人力來處理則會暴露種種缺陷和紕漏，例如：對捕捉現(xiàn)實情況發(fā)生失真、對分析現(xiàn)實情況發(fā)生誤判、對彌補缺陷的措施制定的不及時、不對癥等情況。然而，經(jīng)過對項目工程信息化管理后，不但可以避免以上不良情況的發(fā)生，還可以大大提高項目工程信息的整理、處置效率，讓項目工程信息可以實現(xiàn)第一時間的共享、匯集和整合。信息在服務(wù)平臺中則是以互聯(lián)網(wǎng)為媒介來傳遞的，信息的質(zhì)和量對比于其它的一些方式一定是更加高效，因此使得具備同樣信息資源的管理者可以很快地捕獲所需信息，達到一起商量決策，進而實現(xiàn)項目工程管理對策的科學(xué)化。

篇（3）

1.1網(wǎng)絡(luò)計劃算法的定義

網(wǎng)絡(luò)計劃算法將一個項目作為一個系統(tǒng)，此系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)計劃圖的形式表現(xiàn)若干個相互制約、相互依存的作業(yè)，明確項目的關(guān)鍵作業(yè)和關(guān)鍵路徑，實現(xiàn)基礎(chǔ)資源的合理安排，從而實現(xiàn)預(yù)期經(jīng)濟目標。

1.2網(wǎng)絡(luò)計劃算法的優(yōu)點

網(wǎng)絡(luò)計劃算法的優(yōu)點主要體現(xiàn)如下：詳細劃分工程，明確作業(yè)之間的邏輯關(guān)系；準確計算作業(yè)之間的時間參數(shù)，提升項目管理的計劃性、預(yù)見性；明確各個作業(yè)之間的關(guān)鍵路徑；準確計算作業(yè)之間的時差，提供可行性的決策方案等。

1.3網(wǎng)絡(luò)計劃算法應(yīng)用步驟

網(wǎng)絡(luò)圖、時間參數(shù)、關(guān)鍵路線、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、關(guān)鍵路線法等組成了網(wǎng)絡(luò)計劃的基本內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)計劃應(yīng)用步驟，主要體現(xiàn)如下。

1.3.1繪制施工進度網(wǎng)絡(luò)圖進行繪制電力工程施工進度網(wǎng)絡(luò)圖作為網(wǎng)絡(luò)計劃應(yīng)用的重要基礎(chǔ)，其目的在于建立網(wǎng)絡(luò)圖解模型，為整個電力工程施工進度提供充分的依據(jù)。網(wǎng)絡(luò)圖解模型可進行有效的分解和合成，分布到各個具體的施工任務(wù)中，在施工中相互協(xié)調(diào)合作，在整個工程中對電力工程施工階段形成全方位的監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)與處理施工過程中出現(xiàn)的問題。

1.3.2確保時間參數(shù)精準性在電力工程施工階段，所有的人員、設(shè)備、材料都處于一種運動狀態(tài)，均可以通過時間參數(shù)表示各個環(huán)節(jié)的運動狀態(tài)。時間參數(shù)主要包括：施工開始時間、竣工時間、工序銜接時間、流程完成時間、施工進度時間等。各個施工階段全部的時間參數(shù)都嚴格遵循合同要求和施工方案，均經(jīng)過技術(shù)人員的科學(xué)指導(dǎo)，時間參數(shù)具有明顯的科學(xué)性、時效性，使電力工程施工進度得到全方位的控制。

1.3.3明確關(guān)鍵施工作業(yè)環(huán)節(jié)的路線在電力工程施工中，通過分析施工進度網(wǎng)絡(luò)圖，可明確各項合理的時間參數(shù)，從而獲取工程項目的關(guān)鍵施工作業(yè)路線。施工作業(yè)環(huán)節(jié)路線作為電力工程施工中不可或缺的環(huán)節(jié)，在拖延重要環(huán)節(jié)施工工期的情況下，將會出現(xiàn)混亂的工程工期計劃。因此，在控制網(wǎng)絡(luò)計劃執(zhí)行施工進度計劃的過程中，必須加強對施工環(huán)節(jié)關(guān)鍵點管理的重視程度，嚴格控制關(guān)鍵施工作業(yè)環(huán)節(jié)的施工成本，合理縮短施工時間。

1.3.4優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)計劃方案在明確整個工程施工過程關(guān)鍵路線后，將可指定合理的工程計劃施工周期，使其符合合同要求和施工計劃要求，實現(xiàn)計劃工期的各項指標，包括計劃中的勞動力、施工材料、施工成本等，從而深入優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)計劃方案。在確定方案后，將進行繪制工程施工網(wǎng)絡(luò)圖，增強施工進度和成本預(yù)算等資料的準確性，從根本上保障電力工程項目的順利實施。網(wǎng)絡(luò)計劃方案的優(yōu)化作為網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)應(yīng)用的重要部分，方案的優(yōu)化也就是進行優(yōu)化其它各施工環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。因此，相關(guān)技術(shù)人員和管理人員必須加強對技術(shù)管理要求的重視，確保網(wǎng)絡(luò)計劃可滿足技術(shù)管理的實際要求，從而提高網(wǎng)絡(luò)計劃在整個電力工程建設(shè)中的應(yīng)用成效。

1.3.5嚴格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)計劃在網(wǎng)絡(luò)計劃實施前，首先必須確定電力工程建設(shè)計劃的編制和方案，增強網(wǎng)絡(luò)計劃方案的執(zhí)行力度，并積極發(fā)揮所有管理人員和技術(shù)人員的重要作用。在實施網(wǎng)絡(luò)計劃方案過程中，切實增強工程管理的時效性，嚴格執(zhí)行各項計劃要求，從而增強電力工程建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)計劃應(yīng)用的可靠性。同時，采取計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行全面監(jiān)督和控制網(wǎng)絡(luò)計劃，并進行歸納計算機錄取網(wǎng)絡(luò)計劃的各項計劃任務(wù)和執(zhí)行情況等。

2電力工程管理中運用網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)的必要性與可行性

目前，我國大部分電力工程的電力部門管理水平普遍較低，制約企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。電力工程建設(shè)面臨嚴峻的市場競爭力考驗，電力工程企業(yè)必須加強對管理技術(shù)的應(yīng)用，才能真正提高管理水平，從而實現(xiàn)工程質(zhì)量、進度以及成本的全方位控制。在電力工程管理中，必須有機結(jié)合網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)和企業(yè)管理，改變傳統(tǒng)的管理粗放模式，實現(xiàn)資源配置優(yōu)化，才能提高電力工程管理水平。網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)具備優(yōu)化資源配置的重要功能，幫助企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者快速的作出正確的決策方案，從而實現(xiàn)良好的經(jīng)濟效益與社會效益。網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)應(yīng)用于電力工程管理中的可行性體現(xiàn)如下：①在電力工程建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)計劃的應(yīng)用中，有機結(jié)合工程項目特征與相關(guān)技術(shù)要求，進行合理編制施工方案等。②利用網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)繪圖功能，高效合成每個單項工程，完成施工計劃，從而為網(wǎng)絡(luò)計劃的應(yīng)用提供了充分的技術(shù)保障。③通過網(wǎng)絡(luò)圖形模型，進行描述電力工程建設(shè)中各項工作的實際情況，掌握各個環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系。通過制定各項合理的時間參數(shù)，明確工程計劃中的施工關(guān)鍵點，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)計劃方案的最優(yōu)化，并將各項施工計劃落實到具體施工中。④在網(wǎng)絡(luò)計劃應(yīng)用中，全面引進計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，綜合不同網(wǎng)絡(luò)軟件的特征，充分發(fā)揮各項網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)的優(yōu)點，從而合理控制電力工程的工期，達到降低工程成本的目的。

2.1關(guān)鍵路徑算法以及電力工程管理中網(wǎng)絡(luò)計算實例

電力工程管理整個流程中必須加強對環(huán)節(jié)的控制，分析各個工序的時間，才能提高勞動生產(chǎn)率。電力管理部門可通過施工工序網(wǎng)絡(luò)模型，加強對生產(chǎn)時間的控制。A0E網(wǎng)的關(guān)鍵路徑算法有利于進行估算施工工序的完成時間，明確關(guān)鍵路徑，從而促進關(guān)鍵路徑上的關(guān)鍵活動的速度，以縮短生產(chǎn)的時間，提高效率。

2.2AOE圖與關(guān)鍵路徑

2.2.1AOE網(wǎng)帶權(quán)的有向圖稱為AOE網(wǎng)，其頂點表示事件，有向邊表示活動，權(quán)值表示活動的開銷。采取AOE網(wǎng)來表示一項工程，必須綜合考慮各個子工程之間的優(yōu)先關(guān)系、整個工程完成的最短時間、明確此項工程的可行性、影響工程進度的關(guān)鍵活動等。AOE網(wǎng)的性質(zhì)主要體現(xiàn)如下：某頂點代表事件發(fā)生后，才能開始此頂點各有向邊所代表的活動；某頂點的各有向邊所代表的活動結(jié)束后，才能發(fā)生此頂點所代表的事件。圖1作為假想工程的AOE網(wǎng)，代表15個活動、11個事件。AOE網(wǎng)可采取與AOV網(wǎng)一樣的鄰接表存儲方式，鄰接表中邊結(jié)點的域為該邊的權(quán)值。

2.2.2關(guān)鍵路徑源點到終點的最大路徑長度稱為關(guān)鍵路徑，代表整個工程所必須花費的時間。縮短整個工期的關(guān)鍵在于加快關(guān)鍵活動的進度。利用AOE網(wǎng)進行工程管理時需要準確計算整個工程的最短路徑，確定關(guān)鍵路徑以及影響工程進度的關(guān)鍵活動等。為了確定關(guān)鍵路徑，必須明確事件的最早發(fā)生時間、事件的最遲發(fā)生時間、活動ai的最早開始時間e[i]、活動ai的最晚開始時間l[i]等。關(guān)鍵路徑如圖2所示。

2.2.3關(guān)鍵路徑的算法步驟關(guān)鍵路徑的算法步驟包括：建立AOE-網(wǎng)的存儲結(jié)構(gòu)、依次求出其余各頂點的最早發(fā)生時間ve[i]、最遲發(fā)生時間vl[i]、若某條弧滿足條件e(s)=l(s)則為關(guān)鍵活動。

3關(guān)鍵路徑法在工程管理中的應(yīng)用實例

單代號網(wǎng)絡(luò)圖PDM也被稱為AON，如圖3所示。在圖中通過節(jié)點反映作業(yè)情況，節(jié)點間帶箭頭連線表示作業(yè)間的邏輯關(guān)系。箭尾點、箭頭所指節(jié)點分別為緊前作業(yè)、后續(xù)作業(yè)。它支持：完工-開工（FS）、開工-開工（SS）、完工-完工（FF）、開工-完工（SF）等4種邏輯關(guān)系。圖3單代號網(wǎng)絡(luò)圖在電力工程項目中必須在短時間內(nèi)完成初步設(shè)計、詳細設(shè)計、采購、施工、工期要求等，并進行編制本項目計劃，深入研究該項目的可行性研究報告。推算網(wǎng)絡(luò)時間參數(shù)時大多采取前推法、逆推法。同時，確定關(guān)鍵作業(yè)，根據(jù)各作業(yè)的工期與作業(yè)間的邏輯關(guān)系，從前推法計算出該項目最早完工需要時間，適當調(diào)整關(guān)鍵作業(yè)的工期，確保整個項目如期交工。

篇（4）

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域有著獨特的優(yōu)勢，引領(lǐng)著互聯(lián)網(wǎng)在新時代的要求下不斷進步，高校在建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的時候需要構(gòu)建符合技術(shù)特點的結(jié)構(gòu)體系，在培養(yǎng)人才的道路上既要利用高校的優(yōu)勢學(xué)科，又要明確該學(xué)科的發(fā)展方向。

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的自身原理和計算機技術(shù)有著很大的共通性，這種網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)有著很強的技術(shù)基礎(chǔ)，并且在融入高校的相關(guān)專業(yè)時需要充分分析傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能充分了解該技術(shù)的技術(shù)構(gòu)成。通過分析高校計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的現(xiàn)有狀況發(fā)現(xiàn)該專業(yè)課程主要集中在物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，并且該專業(yè)有很多的基礎(chǔ)知識是適用于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，因此在二者的結(jié)合過程中還需要增加感知層方面的知識，這樣才能使計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從整體上具有運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的可能性。在高校中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向并不是要徹底改變該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，教師在開展教學(xué)的時候可以適當調(diào)整具體的內(nèi)容，這樣使二者有效地結(jié)合。在高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向要充分考慮當?shù)氐氖袌鲂枨螅行└咝Ｖ皇敲つ康匦Х缕渌咝５淖龇ǎ瑳]有結(jié)合自身的師資力量和教材的特色，因此在實踐過程中很難制定符合標準的專業(yè)培養(yǎng)方案。

2利用高校的學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才

不同區(qū)域的市場對于網(wǎng)絡(luò)人才有著不同的要求，學(xué)校在開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的相關(guān)課程時需要建立符合技術(shù)特點的課程體系，而課程結(jié)構(gòu)的合理性要根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)備和優(yōu)勢專業(yè)來判定。和其他的專業(yè)方向一樣，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)也要在自身的發(fā)展過程中不斷創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中不僅要加強專業(yè)知識的講解，而且還要創(chuàng)造一定機會讓學(xué)生進行實踐操作，進行專業(yè)的實踐訓(xùn)練需要學(xué)校提供現(xiàn)代化的實驗室，通過實踐基地的建設(shè)可以提高復(fù)合型人才的綜合素質(zhì)。在開展評價工作時要根據(jù)行業(yè)的具體要求進行，很多計算機行業(yè)對于人才的個性化特點有很大的要求，因此學(xué)校不僅要通過教學(xué)優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，更要使學(xué)生在解決專業(yè)問題的時候運用創(chuàng)新的思維方式，這樣的方式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在工作崗位上才能完成行業(yè)的操作。高校在運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時需要專門教材的配合，建設(shè)有自己特色的教材不僅要求發(fā)揮專業(yè)教師的作用，而且還可以通過和企業(yè)開展合作來加強教材的針對性，專業(yè)的教材需要將理論知識和實際運用有效結(jié)合，這樣才能使培養(yǎng)出來的人才符合崗位的要求。

3完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標和課程內(nèi)容

3.1專業(yè)培養(yǎng)目標

高技能人才不僅要有科學(xué)的素養(yǎng)，而且還能從事多領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)工作，這種應(yīng)用型的人才在很多行業(yè)都有很大的需求，比如說在信息產(chǎn)業(yè)和輕工行業(yè)。高校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的培養(yǎng)目標包括很多方面技術(shù)的掌握，不僅包括通信技術(shù)和傳感技術(shù)，還要有技術(shù)推廣的能力，這種技術(shù)的推廣主要表現(xiàn)在學(xué)生實踐能力的提升。衡量該專業(yè)能力的標準有很多方面，其中掌握計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程的理論是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，而物聯(lián)網(wǎng)感知層的相關(guān)知識的獲得是制定和實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵關(guān)節(jié)，除此之外，學(xué)生還要學(xué)會檢索文件，了解一些基本的軟件編程程序，綜合這些方面可以有效地評價目標的實現(xiàn)程度。

3.2課程設(shè)置

物聯(lián)網(wǎng)方向的課程需要根據(jù)現(xiàn)實社會的信息來設(shè)置，除了已有的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層知識的傳授，感知層的相關(guān)知識也要納入到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂中去，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識不僅包括原理的分析，還需要了解一些基本程序的設(shè)計。對于物聯(lián)網(wǎng)三個層次的知識的掌握，該專業(yè)在課程結(jié)構(gòu)上要突出行業(yè)的特點，并且適當增加一些網(wǎng)絡(luò)課程，比如說無線自組網(wǎng)應(yīng)用課程，這些課程的加入可以學(xué)生的技術(shù)處理能力。

3.3專業(yè)實驗

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門操作性很強的技術(shù)，成熟技術(shù)能力的掌握需要學(xué)校根據(jù)自身的特點來設(shè)置專業(yè)的實驗，這樣可以讓學(xué)生有機會鞏固自己的理論知識。在進行專業(yè)實驗時要按照標準的步驟進行，首先要完成畢業(yè)實習(xí)，在設(shè)計課程之前要進行計算機基礎(chǔ)練習(xí)，企業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)要在學(xué)生的論文之前完成。物聯(lián)網(wǎng)的實驗有很多種課程設(shè)計，高校可以根據(jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢選擇適合自己的課程，比如說網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成課程設(shè)計是一種運用很廣泛的專業(yè)實驗。

4結(jié)語

綜上所述，高校人才培養(yǎng)因物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的高速擴張而迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。本文通過分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向，結(jié)合高校優(yōu)勢學(xué)科培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的新思路及利用高校的學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才，分析總結(jié)出完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標和課程內(nèi)容。并且社會的發(fā)展在各個領(lǐng)域都對物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)有很大的需求，而高校作為專業(yè)人才的培養(yǎng)場所要認真分析自己的學(xué)科優(yōu)勢，從而為復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)制定有特色的方案。以上的淺顯之見希望能給相關(guān)的業(yè)內(nèi)人士提供一點參考借鑒。

參考文獻：

[1]張梁斌,高昆,梁世斌.以網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認證為指引促進計算機網(wǎng)絡(luò)工程課程建設(shè)[J].浙江萬里學(xué)院學(xué)報,2011(05).

[2]陳璟.基于工程型人才培養(yǎng)的傳感網(wǎng)技術(shù)專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的多元化教學(xué)與探討[J].中國輕工教育,2012(01).

[3]朱凱杰,陶俊豐.關(guān)于在計算機網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)教學(xué)中開展項目教學(xué)法的探討[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報,2009(06).

篇（5）

隨著工業(yè)化、信息化程度的不斷提高，計算機網(wǎng)絡(luò)在社會生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。很多行業(yè)在選用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)人才時考核學(xué)生掌握的網(wǎng)絡(luò)基本知識、基本原理掌握程度及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、建設(shè)、管理、運維能力，這就為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出明確目標。

1.“計算機網(wǎng)絡(luò)”考試改革提出的背景

適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用帶來的新形勢，為維護網(wǎng)絡(luò)社會穩(wěn)定、打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，公安院校需要為網(wǎng)絡(luò)警察實戰(zhàn)部門培養(yǎng)后備軍。互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)警察執(zhí)法的工作陣地，需要學(xué)生在校期間系統(tǒng)、扎實地掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、工程、應(yīng)用相關(guān)知識和技能，才能勝任日后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證等執(zhí)法工作。加強計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的課程改革和實戰(zhàn)訓(xùn)練是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要手段。

1.1課程定位

“計算機網(wǎng)絡(luò)”是網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，在大學(xué)二年級春季學(xué)期開設(shè)。網(wǎng)絡(luò)知識的理解和實踐，既為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全、信息對抗、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查等專業(yè)課提供支撐，又為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證提供支撐［1］。

1.2教學(xué)內(nèi)容及組織形式

“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程主要講授互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)理解網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)及運維，精通協(xié)議通信處理過程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組件特性，靈活利用TCP/IP參考模型知識指導(dǎo)解決網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)、計算機犯罪偵查工作中碰到的疑難問題。即學(xué)生對于計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當理論與實踐并重，理解網(wǎng)絡(luò)工作原理和網(wǎng)絡(luò)工程項目實踐并重。然而，“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程的知識體系繁雜、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議工作原理深奧難懂、實踐能力培養(yǎng)對路由器、交換機、服務(wù)器等硬件依賴性強。為此，在教學(xué)改革過程中提出基于“教學(xué)練戰(zhàn)一體化”的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計，

2.考試改革的目的

2.1原有考試存在的弊端

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。傳統(tǒng)的“期末閉卷筆試”已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的計算機網(wǎng)絡(luò)課程的考核，原因分析如下：

2.1.1將考試時間安排在期末，即所有教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，考試目的只是檢測“教”與“學(xué)”的最終效果，雖然閱卷過程中教師可以統(tǒng)計分析學(xué)生對教學(xué)重點、難點的掌握程度，但因為課程已經(jīng)結(jié)束，無法及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，不能良性促進課堂教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的調(diào)整。

2.1.2采用閉卷、筆試考試形式［2］［3］，測試內(nèi)容偏重理論及理論的運用，導(dǎo)致學(xué)生忽視平時積累、考前集中突擊背誦，無法實現(xiàn)“養(yǎng)成素質(zhì)、掌握知識、精通能力”的培養(yǎng)目標。

2.1.3紙質(zhì)試卷無法檢驗“練”和“戰(zhàn)”的效果。在教學(xué)過程中，學(xué)生要借助PacketTracer仿真軟件，Wireshark協(xié)議分析軟件及硬件路由器、交換機等工具積累網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、運維管理能力。這些知識和技能的掌握程度無法通過一張紙質(zhì)試卷檢測和評定。

2.2考試改革的目的

考試改革的出發(fā)點在于加強理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生通過實際動手操作，更深入地理解和掌握理論知識，靈活運用網(wǎng)絡(luò)原理解決網(wǎng)絡(luò)組建、應(yīng)用過程中遇到的問題，這一考試改革的出發(fā)點符合公安院校應(yīng)用型人才要“精于實戰(zhàn)”的培養(yǎng)目標。

3.考試改革的內(nèi)容與組織形式

為充分發(fā)揮考試的檢驗與反饋作用，“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程考試改革設(shè)置課堂作業(yè)、實驗實訓(xùn)、期中測試、課程論文、上機測試五個考核環(huán)節(jié)，占比權(quán)重分別為10%、10%、20%、10%、40%。具體分析如下：

3.1課堂作業(yè)考評

課堂作業(yè)考評重點檢測學(xué)生對單元知識點的理解和掌握程度。教師隨堂布置作業(yè)，題目設(shè)計要緊扣教學(xué)重點和難點。通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以及時調(diào)整教學(xué)安排，對于作業(yè)中的共性問題通過重點講解，結(jié)合案例深入剖析，使學(xué)生克服畏難心理，將理論部分扎實掌握。

3.2實驗實訓(xùn)考評

實驗實訓(xùn)考評重點檢測學(xué)生對軟硬件實驗平臺的熟悉程度，考核學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、組建、故障診斷與維護網(wǎng)絡(luò)的能力。通常“計算機”網(wǎng)絡(luò)課一學(xué)期有四個實驗實訓(xùn)項目，教師指導(dǎo)完成其中的兩個驗證性實驗。另外一個設(shè)計型實驗和一個綜合型實驗列入考試改革考評、教師引導(dǎo)，學(xué)生以小組形式根據(jù)設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)情境，進行組網(wǎng)方案設(shè)計和故障診斷排除，考評側(cè)重于方案設(shè)計、團隊組織分工、網(wǎng)絡(luò)性能評價等指標。

3.3期中測試

期中測試安排在期中教學(xué)檢查周隨堂進行，考核前半學(xué)期的教學(xué)重點，主要評估學(xué)生對基本知識和原理的掌握程度。期中測試以筆試閉卷或開卷形式進行，題目難度應(yīng)適中或稍微增加難度。增加該環(huán)節(jié)，可以及時有效地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)主動性，堅持預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)不間斷。

3.4課程論文

增加課程論文的目的是鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)理論體系的基礎(chǔ)上，跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用的發(fā)展，探討前沿技術(shù)及應(yīng)用在公安信息化、網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀與趨勢。

3.5上機測試

基于仿真的上機測試是安排在學(xué)期末進行的綜合考試，在整個考評環(huán)節(jié)中占比最大，為40%，重點考核案例分析能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。結(jié)合培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，上機測試設(shè)計三個大的題目，分別考評學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用的綜合知識和技能。

3.5.1網(wǎng)絡(luò)工程題要求學(xué)生根據(jù)題目設(shè)定的情境，進行局域網(wǎng)組網(wǎng)方案設(shè)計、規(guī)劃IP地址；在CiscoPacketTracer仿真平臺上進行路由器、交換機、服務(wù)器設(shè)備選型，按照規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)和調(diào)試；分析網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)，完成故障診斷；最終在實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接、設(shè)備互聯(lián)互通。測試學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力。

3.5.2協(xié)議分析題是對于特定環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)捕包文件進行分析，使用Wireshark軟件對應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、網(wǎng)絡(luò)接口層協(xié)議數(shù)據(jù)單元進行還原，從中提取出關(guān)鍵信息，測試學(xué)生根據(jù)捕獲數(shù)據(jù)流重現(xiàn)通信主機IP地址、使用賬號密碼、使用的軟件名稱、傳輸數(shù)據(jù)內(nèi)容等網(wǎng)絡(luò)行為的能力。

3.5.3網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用題目屬于綜合性題目，從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的工作原理、解釋網(wǎng)絡(luò)服務(wù)工作過程中遇到的應(yīng)用現(xiàn)象出發(fā)，內(nèi)容覆蓋了教學(xué)大綱中的多個知識點，這部分題目實際是考查學(xué)生理論聯(lián)系實際，并靈活運用理論指導(dǎo)實踐、解決實踐中遇到問題的能力。

4.考試改革實踐

我校2006年建立計算機網(wǎng)絡(luò)硬件實驗室，實踐教學(xué)增加了交換網(wǎng)絡(luò)、路由網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器搭建、協(xié)議分析等實驗。2010年在教學(xué)中引入CiscoPacketTracer仿真工具輔助學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。近年來，在教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的“計算機網(wǎng)絡(luò)”改革過程中，為科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，不斷調(diào)整完善考試改革內(nèi)容、方法和組織形式，最終形成課堂作業(yè)、實驗實訓(xùn)、期中測試、課程論文、上機測試五個考核環(huán)節(jié)。根據(jù)連續(xù)兩年實施考試改革的實踐效果，對480名學(xué)生進行聽課狀態(tài)、作業(yè)質(zhì)量、實踐能力、考試分數(shù)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的知識儲備能力方面進行跟蹤評估，可以肯定該考試改革極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。學(xué)生能夠扎實掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和技能，靈活運用網(wǎng)絡(luò)知識和技能解決后續(xù)課程學(xué)習(xí)中遇到的困難。

5.結(jié)語

本文提出考試改革，采用多種形式對學(xué)生學(xué)習(xí)階段全過程考核，可以檢驗課程“教”“學(xué)”“練”“戰(zhàn)”的效果，理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

［1］黃淑華.網(wǎng)絡(luò)仿真工具在警務(wù)實訓(xùn)中的應(yīng)用研究與實踐.警察技術(shù)，2012（4）.

篇（6）

隨著社會的進步和發(fā)展，社會需要更多的適應(yīng)社會發(fā)展的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，而高校培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才因各種弊端不能滿足市場要求，造成了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的部分學(xué)生就業(yè)難。主要原因是許多高校制定的專業(yè)培養(yǎng)目標和人才定位沒有考慮社會實際需要，因此，培養(yǎng)的人才就不能滿足社會的要求。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才，我們在制訂專業(yè)培養(yǎng)目標和人才定位時都要進行社會調(diào)研；在專業(yè)建設(shè)和課程改革上針對學(xué)生進行培養(yǎng)，構(gòu)建以人為本的培養(yǎng)模式。經(jīng)過十多年時間的不斷實踐與完善，形成了一套具有鮮明特色的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多元化人才培養(yǎng)模式，取得了較好的效果。現(xiàn)以湖南工學(xué)院（以下簡稱“我校”）2008級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例進行說明。

一、與專業(yè)特點相結(jié)合，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)模式

我校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是從2000年開始招生，于2006年成為湖南省重點建設(shè)專業(yè)。自專業(yè)開辦以來，學(xué)校一直著力研究計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和人才定位等問題。

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中，根據(jù)社會對人才需求的變化，及時修改和完善專業(yè)教學(xué)計劃，注重創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)，[3-5]增加技能訓(xùn)練。在充分調(diào)研和分析市場需求后，我們將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位為“一個目標、三個層次”的多元化人才培養(yǎng)模式。一個目標是培養(yǎng)工程師，三個層次是“應(yīng)用（培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員）、設(shè)計（培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師）、開發(fā)（培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)編程工程師）”。三個層次的人才培養(yǎng)定位是根據(jù)人才市場需求、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)生自身定位來制訂。

IT人才市場調(diào)查表明，用人單位需要不同層次的人才，因此學(xué)校人才培養(yǎng)定位也應(yīng)有不同層次。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有差別，因此要求個性化培養(yǎng)。若學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，則引導(dǎo)他們以網(wǎng)絡(luò)管理員作為自己的職業(yè)定位；若學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般或編程能力較弱，則引導(dǎo)他們以網(wǎng)絡(luò)工程師為自己的職業(yè)定位；若學(xué)生學(xué)習(xí)或編程能力較強，則引導(dǎo)他們以軟件設(shè)計師為自己的職業(yè)定位。

二、以人為本，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

人是富于個性的存在。不同的學(xué)生具有千差萬別的個性，因此，教師不能以一個標準去對待千差萬別的學(xué)生。教師要關(guān)注學(xué)生的個性特征，實施因材施教，尊重學(xué)生的獨立人格和主體地位，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)新精神，使其獲得個性化發(fā)展。對于在校大學(xué)生，開展多種形式的活動，使其認識自己的個性，了解專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和社會需求，依據(jù)其個性和專業(yè)要求進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.大一定位自己的職業(yè)坐標

為每個新生班安排專業(yè)教師擔任班主任，同時還聘請同專業(yè)的高年級學(xué)生做輔導(dǎo)員，并開設(shè)一系列的講座，讓他們盡早了解自己所學(xué)專業(yè)，根據(jù)自身的特點來準確定位職業(yè)目標，規(guī)劃好職業(yè)生涯。在引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃后，還要關(guān)注規(guī)劃的實施，有時還需要調(diào)整、充實和完善。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)第一年開設(shè)的是基礎(chǔ)課：高等數(shù)學(xué)、英語、計算機導(dǎo)論、C語言程序設(shè)計、計算機電路等。大一的課程相對來說比較輕松。因此，從大一開始就要引導(dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，同時注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2008級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)63個學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，90%的學(xué)生目標明確，而且制定了詳細的分階段計劃。十多個學(xué)生制定了自考本科的目標，三十多個學(xué)生制定了計算機水平考試的中級（網(wǎng)絡(luò)工程師、程序設(shè)計師）目標，還有十多個學(xué)生制定了專升本的目標。

2.大二完善職業(yè)生涯規(guī)劃，逐步實施職業(yè)目標

大二相對來講比較緊張，計算機專業(yè)課程較多，是學(xué)生實施職業(yè)目標關(guān)鍵的一年。美國成功學(xué)家拿破侖·希爾在《一年致富》中有這樣一句名言：一切成就的起點是渴望。目標就是力量，奮斗才會成功。在引導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)生涯目標的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生為自己的目標奮斗。除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)職業(yè)認證考試。計算機軟件水平考試是我國最有權(quán)威的職業(yè)考試，它由人事部和信息部共同組織，根據(jù)學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)管理員和程序員的考試，分階段實現(xiàn)自己的目標。

2008級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有三十多個學(xué)生參加了網(wǎng)絡(luò)管理員的考試，有5人通過，同時有1人通過網(wǎng)絡(luò)工程師的考試。有14名學(xué)生利用暑假時間參加CSTP的軟件開發(fā)培訓(xùn)。

3.大三關(guān)注就業(yè)，逐步達到職業(yè)目標

大三相對來說比較輕松，課程不多，但面臨就業(yè)，學(xué)生壓力較大。因此，這段時間要加大對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)講座，指導(dǎo)學(xué)生針對自己專業(yè)相關(guān)或自己就業(yè)方向相關(guān)的單位進行畢業(yè)實習(xí)。進行畢業(yè)實習(xí)時，要求學(xué)生勤學(xué)好問，向公司的前輩學(xué)習(xí)，使自己能夠盡快地適應(yīng)工作，能做到活學(xué)活用。指導(dǎo)學(xué)生制作個人簡歷，舉辦個人簡歷競賽。學(xué)生在簡歷競賽中得到了鍛煉，同時他們通過借鑒來制作自己滿意的簡歷。學(xué)院舉辦一些模擬招聘會，鍛煉學(xué)生的面試能力，組織學(xué)生參加學(xué)校組織的大型招聘會，讓他們多接觸用人單位，積累面試經(jīng)驗；同時了解用人單位的要求，針對社會需求有選擇性地進行查漏補缺。關(guān)注一些專業(yè)的就業(yè)網(wǎng)站，及時了解就業(yè)信息，針對就業(yè)要求和職業(yè)目標，完善自己的知識體系結(jié)構(gòu)，盡量適應(yīng)社會的需求。

對于選擇繼續(xù)深造的學(xué)生，指導(dǎo)他們做好復(fù)習(xí)計劃，做好繼續(xù)深造的準備工作，加強基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課程的復(fù)習(xí)。

大三所有的課程已修完，學(xué)生已形成了比較完備的知識體系，這時參加軟件考試的中級比較好。

2008級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有二十多名學(xué)生報名參加網(wǎng)絡(luò)工程師考試，十多名學(xué)生獲得通過，通過率在全省乃至全國都是較高的。網(wǎng)絡(luò)2008級學(xué)生的初次就業(yè)率在90%以上。

幾年來網(wǎng)絡(luò)工程教研室在人才培養(yǎng)與就業(yè)工作中一直不斷探索，研究適應(yīng)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，完善和修改課程知識體系，取得了一些經(jīng)驗，學(xué)生的就業(yè)率得到了提高。

轉(zhuǎn)貼于

三、構(gòu)建“合格+方向”的知識體系

研究計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識領(lǐng)域和知識點，將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識體系分為合格與方向兩個模塊。合格模塊主要是指每個學(xué)生必須掌握的課程，包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課；方向模塊主要是指選修課程，每個學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃進行選修。

1.合格模塊

公共基礎(chǔ)課是指每個工科學(xué)生應(yīng)該掌握的課程，主要有數(shù)學(xué)、英語、政治思想教育、素質(zhì)培養(yǎng)課程等；專業(yè)基礎(chǔ)課是指每個計算機類專業(yè)學(xué)生必須掌握的課程，主要有程序設(shè)計、計算機組成原理、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程；專業(yè)必修課是指每個計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握的課程，主要有數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、面向?qū)ο缶幊痰日n程。

2.方向模塊

該模塊的開設(shè)是學(xué)生在合格的基礎(chǔ)上進行的，即掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向或自己的職業(yè)規(guī)劃選修課程，加強專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練，把理論知識與實踐技能融會在一起。主要課程有網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線、網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)編程、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計等課程。

“合格+方向”的知識體系可以構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生三個方面的能力：

一是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理能力。通過網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線、數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡(luò)等課程的學(xué)習(xí)與實訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理方面的能力，滿足社會對網(wǎng)絡(luò)管理員的要求。

二是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計能力。通過程序設(shè)計、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)編程等課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計能力，滿足社會對軟件工程師的要求。

三是網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計能力。通過網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線、接入網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)性能評價等課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計能力，滿足社會對網(wǎng)絡(luò)工程師的要求。

四、設(shè)計分層的實踐教學(xué)體系

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)一般是以課程或單一知識點為中心來進行實踐教學(xué)，因此各個實踐教學(xué)活動相互獨立，不能形成目標一致的整體。雖然開設(shè)了很多實驗，然而面對實際問題學(xué)生還是無從下手，不能融合所學(xué)知識來解決實踐問題。我們在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)中，圍繞一個具體的工程項目采用分層構(gòu)建階梯式的實踐教學(xué)體系。在階梯式的實踐教學(xué)體系中，每一層包含若干個實踐教學(xué)模塊，每個模塊有具體的實踐任務(wù)和目標，通過選擇與組合，逐步提升學(xué)生的項目實踐能力和工程設(shè)計能力。在實踐教學(xué)中引入經(jīng)典工程項目，這些工程項目可以橫跨一個或多個模塊，也可以包含一個或多個層次的實踐教學(xué)。精心設(shè)計典型工程項目的實踐教學(xué)，把分散的知識點串接在一起，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。另外，為了達到社會對學(xué)生的要求，我校設(shè)計了以下實踐環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的實際動手能力：

1.分層的實驗環(huán)境

我校構(gòu)建了一個具有公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向三個層次的實驗環(huán)境，有力地支持了分層次的實驗教學(xué)體系，充分利用了現(xiàn)有的實驗條件。

2.階梯式實習(xí)

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中安排大一學(xué)生參觀實習(xí)，讓學(xué)生初步了解實際工作環(huán)境；在大二的專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中，要求學(xué)生以準員工身份進入相關(guān)企業(yè)，融入到實際的工作和學(xué)習(xí)，積累與專業(yè)相關(guān)管理與技術(shù)等方面的感性知識；在大三上學(xué)期的項目開發(fā)實習(xí)中，結(jié)合企業(yè)的實際問題進行課程設(shè)計；在畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計中，要求學(xué)生以“準工程師”身份進行實習(xí)，參加相關(guān)項目的工作，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到實際工程中，積累專業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)工程實踐能力。

3.體驗式生產(chǎn)實習(xí)

設(shè)定第四學(xué)期的暑假兩個月時間為生產(chǎn)實習(xí)學(xué)期。在實習(xí)學(xué)期中，學(xué)生深入企業(yè)，全面了解企業(yè)，了解不同崗位的不同要求，體驗不同崗位的不同工作環(huán)境。

篇（7）

一、 課程建設(shè)的原則、目標與思路

1.1建設(shè)原則：

適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)類及其相關(guān)專業(yè)為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，遵循本課程的教學(xué)規(guī)律，明確精品課程建設(shè)的意義及質(zhì)量目標和評審指標體系。

（1）以《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與實施》精品課程為引擎，帶動其他課程建設(shè)以及教學(xué)工作的全面發(fā)展，著力打造、精心培植《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與實施》精品課程的建設(shè)，用2-3年的時間，使《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與實施》教學(xué)成為我校精品課程，乃至全省、全國具有一定特色的示范性課程。

（2）在《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與實施》精品課程建設(shè)過程中，以堅持體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，遵循教育教學(xué)的普遍規(guī)律為指導(dǎo)思想和基本原則，恰當運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，使《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與實施》精品課程具有科學(xué)性、先進性和鮮明的特色，在嚴格的措施管理下，確保搞好《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與實施》精品課程建設(shè)工作。

（3）全國高職技能大賽是一項由教育部高等教育司主辦的大學(xué)生技能競賽活動，其獲獎情況已經(jīng)成為衡量高職教學(xué)水平的量化指標之一，各校都十分重視。而這項賽事網(wǎng)絡(luò)組就是網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與實施為基礎(chǔ)的。因此搞好《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與實施》課程建設(shè)，對爭取全國高職技能大賽的較好的名次也是有很大關(guān)系的。

1.2建設(shè)目標：

（1） 人才目標

1)、堅持執(zhí)行課程負責人與主講教師制度。

2)、堅持組織結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)團隊注重現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和提高，定期選派部分教師到國內(nèi)外進修學(xué)習(xí)，更新知識，提高學(xué)術(shù)水平。將本課程教師隊伍建設(shè)成學(xué)術(shù)水平一流、教學(xué)水平較高，教師風(fēng)范好的隊伍。

3)、注重促進教師教學(xué)改革與教學(xué)研究，及時總結(jié)教學(xué)改革的創(chuàng)新成果，發(fā)表高質(zhì)量教研教改論文，堅持申報和主持各級科研課題。

（2） 質(zhì)量目標

1)力爭做到本課程教學(xué)內(nèi)容新穎、信息量大；內(nèi)容中及時體現(xiàn)教研教改成果和學(xué)科最新發(fā)展；課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進性，經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系要處理恰當。

2)嚴密組織安排教學(xué)內(nèi)容。將《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與實施》與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實際應(yīng)用相聯(lián)系，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，為社會培養(yǎng)合格的網(wǎng)絡(luò)技能型技術(shù)人才。

3)積極教學(xué)實踐。嘗試運用以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式，完善教學(xué)方法，加強實踐性教學(xué)，通過教學(xué)實踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的思維潛力，充分調(diào)動學(xué)生動手動腦的積極性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自己主動獲取知識和實際應(yīng)用知識的能力。加強職業(yè)技能競賽培訓(xùn)活動，通過職業(yè)技能競賽活動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加強本門課的學(xué)習(xí)動力。

4）形成立體化的教學(xué)內(nèi)容體系：安排教學(xué)內(nèi)容時，將授課、討論、作業(yè)、實驗、實踐、考核、教材等教學(xué)環(huán)節(jié)作為一個整體統(tǒng)籌考慮，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和教學(xué)方式，形成立體化的教學(xué)內(nèi)容體系；

5）進一步加強實驗室建設(shè)，最終實現(xiàn)完全開放實驗室的目標。

6）爭取在全省、全國高職技能競賽中，獲得更好的成績。

7）加強校企合作，同步建設(shè)校外實訓(xùn)基地，建立起學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)三位一體的實施運作機制。

1.3建設(shè)思路：

努力建立一流師資隊伍；創(chuàng)建一流的教學(xué)內(nèi)容；加強和完善學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)形成一流的教學(xué)方法；理論教學(xué)與實驗教學(xué)并重，引進和吸引更多高水平的企業(yè)專業(yè)人員參加《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與實施》課程的建設(shè)，彌補在校教師工程實踐經(jīng)驗不足的欠缺，爭取出版立體化的教材。即建成一流的教師隊伍、一流的教材、一流的教學(xué)方法和一流的網(wǎng)絡(luò)課件。

二、 課程建設(shè)的內(nèi)容與特色

2.1課程性質(zhì)與作用

課程性質(zhì)：

《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與實施》是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)及計算機相關(guān)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程，重點講解網(wǎng)絡(luò)實用技術(shù)，是一門以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課程，也是理論與實操緊密聯(lián)系的課程。主要包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程實踐等技術(shù)。面向的崗位群包括：網(wǎng)絡(luò)施工人員、網(wǎng)絡(luò)管理員，網(wǎng)絡(luò)工程師等。課程的目標是為企事業(yè)單位培養(yǎng)具備計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運行、管理與維護能力的高技能人才。

課程的作用：

通過本課程的理論學(xué)習(xí)與項目實踐，學(xué)生能夠掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本原理，能夠設(shè)計并構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，能夠配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備并維護網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器，能夠判斷并排查常見的網(wǎng)絡(luò)故障。通過項目實踐，學(xué)生能夠融會貫通所學(xué)知識，強化技能。

本課程對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)起到了主要支撐和促進作用，是Cisco網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、銳捷網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)安全、局域網(wǎng)管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等專業(yè)課程必修的課程。

2.2課程特色：

改革注入式教學(xué)，實施啟發(fā)式教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，我們將充分運用投影儀、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)答疑等多種多媒體教學(xué)手段，增加了課堂教學(xué)的信息量，提高了教學(xué)效果。

加強實驗教學(xué)的改革，實驗教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，從強調(diào)學(xué)術(shù)性轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)理論與實踐相結(jié)合和應(yīng)用性。

大力開展學(xué)生課外技能比賽活動，參加全省、全國高職技能大賽。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)工程項目的設(shè)計與施工。建立優(yōu)秀設(shè)計實例展室，展示利學(xué)生的一些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)設(shè)計作品，使學(xué)生擁有一定的成就感，提高他們對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。

主講教師定期開展教學(xué)研究和討論，每位副教授以上職稱的主講教師每年至少要向?qū)W生作兩次學(xué)術(shù)講座，向?qū)W生介紹該領(lǐng)域的最新進展，同時主講教師還特別要求注重課程教學(xué)內(nèi)容的更新，聘請企業(yè)尖端人才及時將前沿科學(xué)和工程技術(shù)的最新發(fā)展引入教學(xué)。

篇（8）

近年來伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，時代的進步，計算機網(wǎng)絡(luò)也隨之發(fā)展，成為時代潮流。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計算機網(wǎng)絡(luò)中存在的問題也隨之出現(xiàn)。這些安全問題嚴重影響了計算機技術(shù)的發(fā)展。想要更好地發(fā)展計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，首先就要解決這些問題。文章將具體提出這些問題，根據(jù)這些問題提出解決方案，從而促進計算機網(wǎng)絡(luò)更安全地發(fā)展。

 

目前我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖然得到廣泛的運用，但是出現(xiàn)的安全問題也不容忽視，甚至尤為重要。這不僅與人們的日常生活密切相關(guān)，更對國家的國防、軍事、經(jīng)濟、政治安全構(gòu)成威脅。所以這些問題的解決迫在眉睫，本文將對這些問題進行闡述，并提出一些相應(yīng)的解決措施。

 

1 計算機網(wǎng)絡(luò)工程中存在的問題

 

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖然得到很快的發(fā)展，但發(fā)展中逐漸暴漏的問題也不可忽視，本文主要從5個方面對這些問題進行分析。

 

I.I 環(huán)境因素干擾網(wǎng)絡(luò)信息的傳播

 

計算機網(wǎng)絡(luò)的傳播主要通過2種途徑：一是無線電波，二是有線線路。無論哪種途徑都由各種基礎(chǔ)設(shè)備組合而成。所以在傳播信息的過程中很容易受到周圍環(huán)境的影響。比如：溫度、濕度、噪音、暴雨、大風(fēng)等自然因素或者是自然災(zāi)害的影響。同時，計算機系統(tǒng)的硬件設(shè)施也缺乏自我保護措施，不能很好地防水、防火、避雷、抗震等，很容易受到破壞，影響計算機網(wǎng)絡(luò)信息的傳播。

 

1.2 資源共享存在較大漏洞

 

隨著人們對計算機網(wǎng)絡(luò)信息資源共享要求的越來越高，網(wǎng)絡(luò)資源共享中存在的安全隱患也隨之浮出水面。終端與客戶端、終端與服務(wù)器、終端與終端之間都實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享和傳播，網(wǎng)絡(luò)資源為了滿足更多人群對信息的需求，夸大了網(wǎng)絡(luò)資源的利用率。許多非法分子利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中存在的漏洞竊取大量信息，傳播許多不良信息，給網(wǎng)絡(luò)信息的傳播共享帶來極大的威脅。

 

1.3 計算機病毒對網(wǎng)絡(luò)安全的影響

 

計算機網(wǎng)絡(luò)病毒給廣大群眾的利益帶來極大的威脅和損失，是客戶端在使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中最常見的一種問題，計算機網(wǎng)絡(luò)病毒主要分為2種：一種是良性病毒，另一種是惡性病毒。這些病毒的來源可能是在運行過程中出現(xiàn)的一些破壞性數(shù)據(jù)，這些病毒不僅會影響計算機內(nèi)部的存儲情況，更會影響計算機正常的運行狀況，嚴重時會使計算機內(nèi)部系統(tǒng)崩潰。并且，一些病毒的傳播速度過快，不容易被殺死，從而導(dǎo)致客戶端受到嚴重威脅。

 

1.4 黑客分子威脅網(wǎng)絡(luò)安全

 

黑客分子一般擁有較高的網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，是對網(wǎng)絡(luò)安全威脅最大的部分，黑客可以通過自身擁有的技術(shù)，隨意登錄他人服務(wù)器，盜取信息，實行網(wǎng)絡(luò)詐騙。通常情況下，黑客分子實施的入侵，都是有目的、有計劃的，所以危險發(fā)生之后，用戶才能發(fā)現(xiàn)，這種情況下補救的幾率較小，損失較大。一般情況下，黑客都是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)竊取用戶數(shù)據(jù)，破壞用戶計算機系統(tǒng)。

 

1.5 其他威脅計算機網(wǎng)絡(luò)安全的因素

 

其他因素主要是惡意程序的威脅，網(wǎng)絡(luò)管理人員技術(shù)良莠不齊等。通常惡意程序主要分為2種：一種是會傳染到其他程序上的，有傳染性的病毒。一種是通過網(wǎng)絡(luò)信息傳遞功能，將信息從一個客戶端發(fā)送到另一個客戶端從而啟動的程序病毒。一但啟動就會盜取大量用戶電腦中的信息。網(wǎng)絡(luò)管理人員技術(shù)良莠不齊，會造成一些技術(shù)較差的人員跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐，從而在具體操作的過程中不能及時應(yīng)對一些新出現(xiàn)的問題，所以網(wǎng)絡(luò)管理人員的技術(shù)水平的保障和提高尤為重要。

 

2 計算機工程網(wǎng)絡(luò)存在問題的解決對策

 

針對上文提出的這些網(wǎng)絡(luò)安全問題主要提出6點解決方法。分別從預(yù)防、補救、意識等方面解決，只有保護好計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全，才能促進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)穩(wěn)定發(fā)展，才能保證網(wǎng)絡(luò)滲透到政治、經(jīng)濟、國防、社會等各個領(lǐng)域的安全使用。

 

2.1 定時排查網(wǎng)絡(luò)安全問題。

 

想要有效地解決網(wǎng)絡(luò)安全問題首先就需要一個個及時檢查和排查網(wǎng)絡(luò)安全漏洞。針對這些網(wǎng)絡(luò)安全的問題首先要求管理計算機安全人員在日常維護工作中應(yīng)及時對網(wǎng)絡(luò)安全中存在的一些漏洞進行檢查，第一時間提出解決措施。其次要求計算機管理人員定期對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行系統(tǒng)的、全面的掃描，確保計算機系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)。最后要求計算機管理人員對計算機內(nèi)部數(shù)據(jù)進行加密和保護，保障計算機系統(tǒng)安全。

 

2.2 設(shè)置防火墻

 

解決計算機網(wǎng)絡(luò)中的安全問題的對策之一就是合理地設(shè)置防火墻，防火墻的設(shè)置，能更直接、更安全地保護計算機網(wǎng)絡(luò)工程，增強計算機網(wǎng)絡(luò)對外界的攻擊和破壞。通常情況下，防火墻就是設(shè)置在網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的安全屏障，起到攔截和保護的作用。防火墻的合理設(shè)置有利于對計算機網(wǎng)絡(luò)進行保護。

 

2.3 實時攔截入侵

 

對網(wǎng)絡(luò)動態(tài)實施實時監(jiān)控，隨時發(fā)現(xiàn)惡意入侵現(xiàn)象，對其進行攔截，從而確保網(wǎng)絡(luò)安全運行和數(shù)據(jù)信息的安全。通過對系統(tǒng)的不斷升級更新，保障網(wǎng)絡(luò)的安全性。及時攔截一些病毒、軟件，可以防止許多不必要的系統(tǒng)破壞發(fā)生。攔截的軟件系統(tǒng)一定要實時更新升級，趕上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的步伐。

 

2.4 提高對系統(tǒng)備份和修復(fù)的重視

 

對系統(tǒng)軟件、數(shù)據(jù)、資料進行備份，可以降低系統(tǒng)遭到破壞時受到的損失，防止硬件故障和數(shù)據(jù)損壞，一般采用的恢復(fù)手段是手動和軟件相結(jié)合的系統(tǒng)恢復(fù)方式。這樣有效降低了網(wǎng)絡(luò)安全受到威脅的影響。假設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)受到攻擊，系統(tǒng)崩潰，一些重要的數(shù)據(jù)進行過備份也不用擔心影響使用和丟失。

 

2.5 加強對網(wǎng)絡(luò)工程管理技術(shù)人員的培訓(xùn)

 

網(wǎng)絡(luò)安全的核心是管理，因此管理人員的技術(shù)提高尤為重要，網(wǎng)絡(luò)安全的前提是制定全方位的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度和管理體系。沒有好的管理體系，即使有再好的管理方案都無法實施，就像一群好馬也得有識途的老馬帶著。網(wǎng)絡(luò)管理體系的重要性不言而喻。所以，加強對網(wǎng)絡(luò)管理人員的技術(shù)培訓(xùn)更是重中之重。制定有效的系統(tǒng)、安全的維護制度、管理方法的規(guī)范性都是網(wǎng)絡(luò)安全的重要保障。

 

2.6 養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣

 

電腦安裝了殺毒和掃描軟件，并且實時更新升級，同時安裝漏洞補丁，這樣計算機基本處于安全狀態(tài)。然而操作不當?shù)那闆r下也會引入木馬和各種病毒，因此，良好的上網(wǎng)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在一定程度上可以防范病毒。在上網(wǎng)的過程中要注意幾點：首先不要隨意打開陌生的網(wǎng)頁和一些陌生的郵件，防止網(wǎng)絡(luò)釣魚的情況發(fā)生。其次不要隨意泄漏銀行卡號、密碼、身份證號等相關(guān)信息。在收到有關(guān)金錢交易的消息時，一定要進行身份認證。

 

3 結(jié)語

 

篇（9）

0 引言

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個對實踐技能要求非常高的專業(yè)，是與社會實際職業(yè)崗位聯(lián)系密切的專業(yè)，實踐教學(xué)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)非常重要。進入21世紀，計算機網(wǎng)絡(luò)得以迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)方面已不能滿足計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、應(yīng)用的需要，加之計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)品更新較快，目前，國內(nèi)許多高職院校在計算機網(wǎng)絡(luò)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，均存在著網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)落后、設(shè)備參差不齊的現(xiàn)象，無法跟上新技術(shù)和新產(chǎn)品發(fā)展的步伐；雖然近幾年實踐教學(xué)力度已有所加大，但實踐教學(xué)模式還未取得根本性突破。因此，對高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)進行改革已迫在眉睫。探索和研究適合高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)模式，已成為高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育目前面臨的重要課題。

1 當前高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

實踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才最為重要的環(huán)節(jié)，目前，大部分高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)主要采用兩種教學(xué)方法：一是課堂教學(xué)與上機實踐相結(jié)合的方法；二是多媒體演示加練習(xí)的方法。每門課程結(jié)束時再安排相應(yīng)的課程實訓(xùn)。這兩種教學(xué)方法存在以下弊端：①以教師為中心，完全由教師主宰課堂，而學(xué)生只是作為“觀眾”，忽視學(xué)生的認知主體地位。②無法適應(yīng)學(xué)生的個別化需求。由于學(xué)生基礎(chǔ)和素質(zhì)的差別，存在“有些學(xué)生吃不飽，有些學(xué)生吃不了”的情況。③難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)生是知識的被動接受者，學(xué)生缺少探索和研究的精神和動力。④對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)認識不足，實踐教學(xué)的內(nèi)容不能滿足職業(yè)崗位的任職要求。一直以來，人們觀念中的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)主要是驗證性實驗，實驗課依附于理論教學(xué)，實驗內(nèi)容不系統(tǒng)，形式松散，隨意性大，結(jié)果使學(xué)生普遍存在理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，在實際應(yīng)用中不能學(xué)以致用。因此迫切需要對高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程的實踐教學(xué)模式進行改革。

2 基于項目驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革

當今高職院校的中心工作是專業(yè)建設(shè)，教學(xué)改革是加強專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，重視學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)能力培養(yǎng)則是教學(xué)改革的重點。高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的中高級技術(shù)型、實用型人才。因此我們的實踐教學(xué)就必須以培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題能力為目標，在實踐教學(xué)過程中以實際工程項目為主線，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累工作經(jīng)驗，掌握項目開發(fā)的流程，切實感到所學(xué)知識的實用性，做到與就業(yè)的崗位零距離接軌。

2.1 以項目為驅(qū)動的教學(xué) “項目驅(qū)動教學(xué)”是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。教師組織學(xué)生參加實際項目設(shè)計、實施和管理的全過程，在項目設(shè)計實施過程中完成教學(xué)任務(wù)，但目前大多數(shù)高職院校的教師都是在傳統(tǒng)的學(xué)科體系下培養(yǎng)起來的，沒有一線的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷，為了解決這一問題，我院近兩年通過校企合作的方式，在企業(yè)派遣的項目工程師的指導(dǎo)下，將企業(yè)已驗收的真實網(wǎng)絡(luò)工程項目引入我們的實踐教學(xué)，推出了網(wǎng)絡(luò)項目教學(xué)模式，取得了很好的教學(xué)效果。

2.2 網(wǎng)絡(luò)項目教學(xué)模式 所謂“網(wǎng)絡(luò)項目教學(xué)模式”，就是在企業(yè)派遣的項目工程師的指導(dǎo)下，圍繞真實的網(wǎng)絡(luò)工程項目，將學(xué)生組成項目開發(fā)團隊，通過協(xié)作方式開展“做中學(xué)、學(xué)中做”的互動教學(xué)，有機的將網(wǎng)絡(luò)理論知識與實踐教學(xué)融合在網(wǎng)絡(luò)項目教學(xué)中。

為了增加學(xué)生對“項目”的真實感，我們采用參觀項目、模擬項目的教學(xué)方法。首先由項目工程師帶領(lǐng)學(xué)生參觀他所開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)工程項目，讓學(xué)生對什么是項目開發(fā)、畢業(yè)后能干什么有一個初步的了解；接著由項目工程師介紹項目工程開發(fā)的一般流程，并對項目進行分解，形成一個個的子項目，強調(diào)相關(guān)的注意事項；然后將學(xué)生組成項目開發(fā)團隊，由團隊成員根據(jù)所實施的項目進行需求分析和討論，規(guī)劃和設(shè)計網(wǎng)絡(luò)方案，擬定有效的項目實施計劃；最后根據(jù)項目實施計劃進行分工、合作，共同完成項目任務(wù)。

2.3 項目評價的方式 項目驅(qū)動教學(xué)法采用的是形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的成績評價方式。在項目實施過程中，每位學(xué)生必須作好實施記錄、寫好實驗報告。每個子項目完成后由組長進行小結(jié)，教師進行點評，指出該子項目完成的優(yōu)劣，以及可改進的地方、怎樣使項目方案構(gòu)建得更趨科學(xué)性和可持續(xù)發(fā)展性等等，修改方案、項目合成，直至最終完成整個項目。

學(xué)生完成項目任務(wù)并由企業(yè)派遣的教師驗收合格后，除了需要撰寫項目文檔和項目總結(jié)報告外，一定要及時的進行交流、展示并點評，及時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出反饋和評價。這是知識形成和提高的重要階段，同時也能極大地促進培養(yǎng)學(xué)生的成就感。因此，我們對項目的評價分四級來進行，包括：學(xué)生自評，組員互評、組間互評和教師對團隊總評，最后綜合四級評定來確定學(xué)生的最終成績。其中組間互評是采用展示和匯報的方式。學(xué)生完成了項目展示后，還應(yīng)由團隊成員制作一個PowerPoint演示文稿來說明這個項目的構(gòu)思及設(shè)計的重點和特點、解決了哪些問題；然后由其他團隊一起來評論，說出可圈可點之處。另外，其他學(xué)生對這個項目的設(shè)計、實施有何疑問之處，也可提出來，由團隊來答疑。最后，由教師對團隊總評，指出這個項目中值得大家學(xué)習(xí)和借鑒之處。經(jīng)過這樣的展示和匯報，就可以讓學(xué)生“茅塞頓開”，有助于思考能力、解決實際問題的能力、交往能力和競爭意識的養(yǎng)成，有助于團隊精神、集體觀念的培育，使學(xué)習(xí)者為某—相同目標而團結(jié)共事的合作精神得到提升。

3 教學(xué)改革效果

從2009年開始，在我院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)08級進行了兩年的實踐教學(xué)改革，學(xué)生普遍反映對于教學(xué)改革后的課程，在課余準備的時間遠大于實驗課的時間，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情比以前高很多，學(xué)生不僅學(xué)得會，而且對專業(yè)學(xué)習(xí)的目的有了更加直接的感觀認識。采用網(wǎng)絡(luò)項目教學(xué)模式不僅能培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納和思考的能力，通過發(fā)現(xiàn)問題去分析問題最后解決問題，而且還能使學(xué)生想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。此外，學(xué)生要高質(zhì)量地完成項目設(shè)計，不僅需要靈活應(yīng)用所學(xué)知識，以及自學(xué)很多相關(guān)知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取、處理、利用信息的能力，因此也大大提高了學(xué)生的自學(xué)能力、綜合運用知識的能力和職業(yè)能力。這些改革的效果體現(xiàn)在學(xué)生的到課率、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成績等方面，尤其是在畢業(yè)設(shè)計選題時，許多學(xué)生愿意選那些涉及網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)站開發(fā)等項目式的課題。

4 結(jié)束語

在高職學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)中運用項目驅(qū)動教學(xué)法，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、觀察分析問題、解決問題的能力，將理論知識運用于實踐的能力、溝通能力和合作能力。最重要的是提高了學(xué)生實際項目操作能力，為實現(xiàn)零距離就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)改革是一項長期而艱巨的工作，我們?nèi)孕柙诮虒W(xué)實踐中不斷更新教學(xué)理念，不斷研究和探索教學(xué)新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力推動高職學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革與發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻

[1]嚴雙林.高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實踐[J].揚州職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2007，11(1):53-55.

[2]李環(huán).計算機網(wǎng)絡(luò)實驗的項目驅(qū)動式教學(xué)應(yīng)用[J].計算機教育，2010(5):85-87.

篇（10）

文章編號：t672-5913（2013）14-0013-04 中圖分類號：G642

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“建立高校分類體系，實行分類管理”這一高等學(xué)校發(fā)展思路，即“發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流”。作為一所地方工科院校，湖北工業(yè)大學(xué)在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)都設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)管理類課程。為了培養(yǎng)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，一方面不能局限于網(wǎng)絡(luò)配置和服務(wù)器管理，另一方面將網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議開發(fā)作為培養(yǎng)目標對于本科生而言難度過高。在這一背景下，我們將網(wǎng)絡(luò)管理能力的培養(yǎng)定位在應(yīng)用開發(fā)層面。

文獻[2]介紹了北京工業(yè)大學(xué)計算機學(xué)院以目標為導(dǎo)向?qū)嵤┚W(wǎng)絡(luò)管理課程的教學(xué)實踐。文獻[3]給出了徐州師范大學(xué)計算機學(xué)院以問題為導(dǎo)向和以實踐為導(dǎo)向進行網(wǎng)絡(luò)管理課程教學(xué)的思路。考慮到湖北工業(yè)大學(xué)的具體情況，并結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，筆者提出以協(xié)議分析為導(dǎo)向的本科生網(wǎng)絡(luò)管理能力培養(yǎng)模式。由于湖北工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)于2012年才開始招生，目前網(wǎng)絡(luò)管理類課程的教學(xué)工作尚未面向本科生實施，本文主要結(jié)合湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理類課程的教學(xué)經(jīng)驗展開探討。

1 本科生網(wǎng)絡(luò)管理能力培養(yǎng)目標

湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)自2008年開始招生，主要開設(shè)了兩門網(wǎng)絡(luò)管理類課程，即計算機網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)性能分析，目前已經(jīng)為2008級、2009級和2010級3個年級的本科生進行了講授。為了合理地安排這兩門網(wǎng)絡(luò)管理類課程的側(cè)重點，引入以協(xié)議分析為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式貫穿其中。

在課程安排上，首先通過計算機網(wǎng)絡(luò)管理課程講授網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)性能分析課程集中討論網(wǎng)絡(luò)管理理論在網(wǎng)絡(luò)性能管理方面的應(yīng)用，最終旨在更好地培養(yǎng)湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生在應(yīng)用開發(fā)層面的網(wǎng)絡(luò)管理能力。表1給出湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理能力培養(yǎng)目標。

為了實現(xiàn)利用協(xié)議分析思維解決網(wǎng)絡(luò)管理中的實際問題這一能力培養(yǎng)總體目標，筆者將結(jié)合實際，具體說明以協(xié)議分析為導(dǎo)向的類比教學(xué)法和發(fā)散教學(xué)法在湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理類課程教學(xué)中的應(yīng)用實踐。

2 以協(xié)議分析為導(dǎo)向的類比教學(xué)法

理論上，管理功能應(yīng)是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的一個天然屬性，然而在計算機網(wǎng)絡(luò)中，管理功能更多情況下是作為一種附加功能存在的。在實際教學(xué)過程中，既要以協(xié)議分析為導(dǎo)向，重點講解網(wǎng)絡(luò)管理的功能域、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議規(guī)范、信息表示等核心內(nèi)容，同時還要充分考慮學(xué)生在已有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)相關(guān)課程的基礎(chǔ)上理解網(wǎng)絡(luò)管理這一概念的實際能力。因此，我們提出以協(xié)議分析為導(dǎo)向的類比教學(xué)法。下面將從網(wǎng)絡(luò)管理的功能域、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議規(guī)范和信息表示這4大核心內(nèi)容的角度，具體說明如何利用以協(xié)議分析為導(dǎo)向的類比教學(xué)法培養(yǎng)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理能力。

2.1 網(wǎng)絡(luò)管理的功能域

面向本科生的計算機網(wǎng)絡(luò)管理教材一般會先介紹網(wǎng)絡(luò)管理的體系結(jié)構(gòu)，再介紹網(wǎng)絡(luò)管理的功能域。將這個思路應(yīng)用于實際教學(xué)，會令學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)管理的初步印象比較模糊、不太具體。

為了幫助學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)管理這一概念有一個更好的初步認識，在教學(xué)過程中，考慮以協(xié)議分析為導(dǎo)向，通過“健康護理――網(wǎng)絡(luò)，你的頭號病人”和“舉辦一個聚會”類比，引入并通過具體實例說明網(wǎng)絡(luò)管理的一個比較正式的定義，即“網(wǎng)絡(luò)管理指的是與聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的運營、管理、維護和供應(yīng)相關(guān)的活動、方法、規(guī)程與工具”。盡管其實質(zhì)是介紹網(wǎng)絡(luò)管理的功能域，但在教學(xué)過程中，更多的是通過引導(dǎo)學(xué)生類比，幫助學(xué)生逐步形成“什么是網(wǎng)絡(luò)管理”這一基本問題的答案。

2.2 網(wǎng)絡(luò)管理的體系結(jié)構(gòu)

在學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)管理的功能域有了一定理解的基礎(chǔ)上，進一步采用協(xié)議分析思維討論網(wǎng)絡(luò)管理的體系結(jié)構(gòu)。通過類比一般網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的“客戶一服務(wù)器”（Client-Server）模型，為學(xué)生比較自然地引入網(wǎng)絡(luò)管理的“管理者一”（Manager-Agent）模型，見表2。

2.3 網(wǎng)絡(luò)管理的協(xié)議規(guī)范

采用以協(xié)議分析為導(dǎo)向的教學(xué)法面向本科生講授網(wǎng)絡(luò)管理類課程，一個關(guān)鍵性的內(nèi)容便是協(xié)議規(guī)范。協(xié)議是計算機網(wǎng)絡(luò)的靈魂，對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生，之前已開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)、TCP/IP協(xié)議原理等課程，對協(xié)議分析已有一定的認識。因此，采用類比教學(xué)法會變得容易，首先從應(yīng)用層協(xié)議規(guī)范的角度引入TCP/IP網(wǎng)絡(luò)管理語言――SNMP的報文格式、報文應(yīng)答序列以及報文的發(fā)送和接收，從而為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議規(guī)范的初步印象。

從湖北工業(yè)大學(xué)教學(xué)實踐情況來看，較之計算機網(wǎng)絡(luò)管理教材一般采用的先介紹信息表再引入?yún)f(xié)議規(guī)范的思路，這種通過以協(xié)議分析為導(dǎo)向的類比教學(xué)法更有利于學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議規(guī)范，不會因為對信息表示這一網(wǎng)絡(luò)管理的特色內(nèi)容理解不透徹而對網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議規(guī)范這一TCP/IP共性內(nèi)容失去信心。

2.4 網(wǎng)絡(luò)管理的信息表示

以協(xié)議分析為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)管理類課程～個具有特色的教學(xué)內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)管理的信息表示。由于這一部分內(nèi)容涉及很多新的概念，在教學(xué)過程中，采用以協(xié)議分析為導(dǎo)向的類比教學(xué)法介紹網(wǎng)絡(luò)管理的信息表示，通過與學(xué)生相對更為熟悉的可擴展標記語言（eXtensible Markup Language，XML）技術(shù)和工具的類比，幫助學(xué)生更好地理解這些相關(guān)概念的含義，并進一步理順它們之間的關(guān)系，見表3。

3 以協(xié)議分析為導(dǎo)向的發(fā)散教學(xué)法

網(wǎng)絡(luò)管理是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中一個必不可少的功能，盡管在計算機網(wǎng)絡(luò)中，管理功能更多情況下是在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計之后的一種附加功能，但不可否認的是，管理功能正逐步成為各類網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中的一個天然屬性。因此，在湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生已有知識體系的基礎(chǔ)上，我們在網(wǎng)絡(luò)管理類課程的教學(xué)過程中進一步采用以協(xié)議分析為導(dǎo)向的發(fā)散教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生拓展網(wǎng)絡(luò)管理思路，見圖1，最終旨在提高本科生面向未來發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)管理能力。

圖1所示的采用以協(xié)議分析為導(dǎo)向的發(fā)散教學(xué)法拓展網(wǎng)絡(luò)管理思路，虛線左側(cè)顯示大的拓展方向，虛線右側(cè)是采用以協(xié)議分析為導(dǎo)向的發(fā)散教學(xué)法應(yīng)用過程中，本科生在已有的知識體系條件下實際比較容易接受的具體選題。表4列舉出湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)2010級本科生拓展網(wǎng)絡(luò)管理思路選題的相關(guān)數(shù)據(jù)。

在拓展網(wǎng)絡(luò)管理思路選題的基礎(chǔ)上，我們指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有資源，按照“資料名稱一資料來源一資料要點”的模式整理以協(xié)議分析為導(dǎo)向的發(fā)散學(xué)習(xí)思路。為了更加真實地掌握學(xué)生拓展網(wǎng)絡(luò)管理思路的實際效果，我們沒有采用小論文的形式，而是要求學(xué)生提交PPT格式的學(xué)習(xí)筆記，內(nèi)容突出個人理解，主要是希望展示本科生在這一發(fā)散學(xué)習(xí)過程中的體會。

4 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)管理類課程是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的一類重要課程，旨在培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理能力。作為一所地方工科院校，湖北工業(yè)大學(xué)將相關(guān)專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理能力培養(yǎng)定位在應(yīng)用開發(fā)層面。結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，提出以協(xié)議分析為導(dǎo)向的本科生網(wǎng)絡(luò)管理能力培養(yǎng)模式。為了實現(xiàn)利用協(xié)議分析思維解決網(wǎng)絡(luò)管理中的實際問題這一能力培養(yǎng)總體目標，筆者具體說明以協(xié)議分析為導(dǎo)向的類比教學(xué)法和發(fā)散教學(xué)法在湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理類課程教學(xué)中的應(yīng)用。經(jīng)過幾年教學(xué)實踐，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理能力有了一定程度的提升。下一步，我們考慮將這一模式應(yīng)用于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理能力培養(yǎng)，深入探討湖北工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程這一新專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理類課程的具體教學(xué)實施方案。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[S]，2010-07-29