序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇財務(wù)管理學士論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

目前，我國大多數(shù)高校將財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)具有全方面專業(yè)技能和知識，能夠在政府、金融和企事業(yè)單位從事財務(wù)管理以及科研、教學工作的高級工商管理人員。可以說，這一目標定位過于籠統(tǒng)，內(nèi)容寬泛，無法幫助學生明確未來的發(fā)展方向，也無法幫助老師明確教學內(nèi)容，設(shè)計合理的教學方案，不利于學生與教師素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

（二）課程體系搭建混亂

目前我國財務(wù)管理學科建設(shè)主要借鑒國外先進的知識和經(jīng)驗，因此，我國財務(wù)管理體系沿用了西方管理學的成熟理論和研究方法。但是，由于國外的理論具有一定的本土性，在我國情景下可能會“水土不服”，而且，借鑒的理論和方法之間也可能存在重復或遺漏，使課程設(shè)置缺乏整體性及系統(tǒng)性，不利于學生知識的攝取和能力的培養(yǎng)，也不利于教師課程內(nèi)容的合理設(shè)計和教學方法的探索和改進。

（三）教學方式陳舊單一

隨著科技水平的提高和信息技術(shù)的普及，許多高校已經(jīng)配備了先進的教學設(shè)備和儀器，使教師的教學手段更加生動與形象。但是，一些老師的思想還比較保守，認為投影儀和黑板相結(jié)合就是現(xiàn)代化教學手段，并沒有真正理解教學方法、方式改革的真諦。此外，由于財務(wù)分析與決策軟件的缺乏，許多老師在授課過程中也只能選擇照本宣科，無法使學生將理論運用于實踐，培養(yǎng)學生的實際操作能力。如果現(xiàn)行的教學方式不能改革，那么現(xiàn)代化的教學工具也只能是擺設(shè)，無法培養(yǎng)和提高學生的理解能力和應變能力。

（四）教學與實踐脫節(jié)

現(xiàn)在我國高校很少設(shè)置財務(wù)管理實踐教學環(huán)節(jié)，僅有少數(shù)的學校在探索財務(wù)管理與沙盤模擬實踐課程相互結(jié)合，以培養(yǎng)學生的實踐能力。但是，在國外的財務(wù)管理課程設(shè)置中有專門的實踐課程設(shè)置，包含課內(nèi)實踐教學、實驗室教學和課外實踐教學三種形式。這主要是由下述兩個原因造成的：一是主觀上，大多數(shù)高校并未將實踐環(huán)節(jié)看作重要的教學環(huán)節(jié)，并沒有真正意識到實踐環(huán)節(jié)對于學生學習和應用能力培養(yǎng)的重要性；二是客觀上，實踐環(huán)節(jié)的開展需要企業(yè)的配合，而財務(wù)管理部門掌握企業(yè)的商業(yè)機密，因此校外的實踐環(huán)境很難滿足，而校內(nèi)設(shè)立專門的實驗室需要大量的經(jīng)費和人力，許多高校因此只能放棄實踐課程設(shè)置。

二、重構(gòu)財務(wù)管理專業(yè)教學模式的對策

（一）財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標的重構(gòu)

選擇合理的教學培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵，也是建立合理的教育制度，選擇科學的教育方法和設(shè)計合理的課程體系的重要依據(jù)。高校的財務(wù)管理教學人才培養(yǎng)目標包括總體目標和專業(yè)目標：

1.總體目標

通過教育教學，培養(yǎng)“高素質(zhì)、寬基礎(chǔ)、針對性、拓展性”的知識技能型、復合技能型人才。通過系統(tǒng)的知識傳授和適當?shù)膶嵺`引導，幫助學生掌握全面的理論知識和專業(yè)技能，使學生邁出校門即已具備從事初級和中級財務(wù)管理工作的能力。

2.專業(yè)目標

本專業(yè)主要面向中小企業(yè)、現(xiàn)代商業(yè)銀行、農(nóng)村金融行業(yè)等企事業(yè)單位，培養(yǎng)品德合格，專業(yè)素質(zhì)扎實，具有良好的職業(yè)道德、良好的人際溝通能力和一線崗位適應能力，且具有一定創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高素質(zhì)技能型人才，能在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事出納、會計、銀行柜員、審計、稅務(wù)員、存貨管理員、統(tǒng)計員及客戶信用管理等工作。

（二）搭建合理的財務(wù)管理課程體系

財務(wù)管理課程體系建設(shè)應強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，又要兼顧與相鄰學科間的關(guān)系。應在設(shè)置的必修專業(yè)課程包括管理學、稅法和經(jīng)濟法、初級、中級和高級會計學、成本與財務(wù)管理學、管理會計學、內(nèi)部控制以及初級財務(wù)管理等課程，專業(yè)主干課包括中、高級財務(wù)管理學、貨幣銀行學、證券投資學和財務(wù)報表分析等課程。為培養(yǎng)復合型和創(chuàng)新型人才，在保證專業(yè)方向的課程特色的同時，適當開設(shè)專業(yè)限選課以滿足同學們的興趣和愛好，包括金融市場學、個人理財、數(shù)理統(tǒng)計與計量分析、稅務(wù)會計、審計學和保險學等。解決好各門課程之間的邊界交叉和內(nèi)容重復問題，優(yōu)化資源配置。另外，應積極向國外先進的教學模式學習，引進和建立教學案例庫，通過教學案例的學習和講解，更生動和有趣的將的財務(wù)理論與實務(wù)學習結(jié)合在一起，將大量的新興學科知識和網(wǎng)絡(luò)技能融入到財務(wù)管理課程體系之中，適應復雜多變的國際經(jīng)濟和政治環(huán)境變化對財務(wù)管理專業(yè)人才的需求。

（三）加強財務(wù)管理師資隊伍建設(shè)

高素質(zhì)的教師隊伍是培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型和應用型財務(wù)管理人才的保證。教師首先要轉(zhuǎn)變思想，積極接受新的教學思維，主動探索更有效的和更合適的教學模式。為保證財務(wù)管理教師隊伍能夠?qū)r間和精力投入到教學工作中來，學校應采取責任追究和效果獎勵相結(jié)合的方式，明確崗位責任，完善考核制度，調(diào)動教師教學的積極性。同時，學校也可以通過信息溝通渠道，積極引進教學效果好，科研能力強的教師，打造一支科研與教學齊頭并進，具備創(chuàng)新和改革精神、教學方法和專業(yè)水平高的師資隊伍。

（四）構(gòu)建三位一體的教學方法體系

改變過去“填鴨式”的教學方法，從以下幾個方面重塑教學方法體系：

1.ERP沙盤模擬實驗課

ERP沙盤作為企業(yè)模擬工具，通過使學生組成任務(wù)小組的方式，進行獨立的分析和決策，可以作為實驗室教學內(nèi)容，彌補學生的實踐經(jīng)驗不足。通過這個實驗，使學生明確企業(yè)運作流程，熟悉資金運作形態(tài)，更清楚地認識到財務(wù)管理在企業(yè)管理中的中心地位，促使學生的全局觀，將靜態(tài)教學轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)教學，促進學生自主創(chuàng)新能力的形成。

2.廣泛開展合作性教學活動

積極擴展各種社會資源，通過與政府和相關(guān)企事業(yè)單位合作建立實習基地等方式，幫助學生有機會接觸到真實的財務(wù)管理業(yè)務(wù)，促進學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能。定期向?qū)嵙暬氐钠笫聵I(yè)單位輸送優(yōu)秀的實習生，幫助學生提早適應工作需求，培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，鼓勵財務(wù)管理專業(yè)任課教師參與教學實踐活動，使其理解和掌握財務(wù)分析和決策過程。

篇（2）

0引言

財務(wù)管理專業(yè)是一項實踐性很強的專業(yè)，該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標不僅要通曉財務(wù)理論，更重要的是要善于運用財務(wù)理論去解決現(xiàn)實中的理財問題。然而長期以來，在我國大部分高等院校中，財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方式幾乎主要依賴于傳統(tǒng)的理論灌輸模式，雖然各院校在專業(yè)培養(yǎng)計劃中均安排有校內(nèi)、校外兩個實踐環(huán)節(jié)，但財務(wù)管理專業(yè)的校內(nèi)實踐大多因缺少體現(xiàn)“專業(yè)特色”的實踐教材而不得不以會計專業(yè)的實習內(nèi)容所取代。至于校外實踐，則由于多種原因，其實習的內(nèi)容也很難做到與投資、籌資乃至股利分配政策的制定等財務(wù)問題相關(guān)。為此，財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學如何突出“專業(yè)特點”已成為困擾該專業(yè)人才培養(yǎng)中的一道難題。

1財務(wù)管理實踐教學的現(xiàn)狀

從我國目前財務(wù)管理的實踐教學情況看，實踐教學的形式主要有三種：一是案例教學。在財務(wù)管理理論教學中穿插一些案例，通過教師講授、組織學生討論、撰寫案例分析報告、教師歸納總結(jié)等過程來實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的教學目的。這一形式的優(yōu)點是對學生學習具有啟發(fā)性、實踐性，能提高學生決策能力和綜合素質(zhì)。但該方法效果依賴教師與學生之間準備、配合程度，特別是案例題材的選擇，目前收集能反映我國企業(yè)財務(wù)管理特點、有針對性、體現(xiàn)時代特征的案例比較困難，此外還存在案例過大過小的問題，復雜案例難以在有限的教學時間內(nèi)完成，案例過小則難以充分調(diào)動學生的綜合分析能力。二是課內(nèi)實驗。首先任課教師按照財務(wù)管理各階段內(nèi)容設(shè)計實驗內(nèi)容，學生每4～6人組成實驗小組，通過學生團隊、任課教師輔導的方式完成實驗項目，這種形式有利于加強學生之間的交流，任課教師也可以及時了解學生對財務(wù)理論知識的掌握情況，及時解決存在的問題，同時改進下一階段教學。這一實驗形式優(yōu)點是可以使學生掌握每一階段學習中難點和重點，循序漸進，不足之處在于不能使學生系統(tǒng)性掌握財務(wù)管理知識。三是綜合實驗。綜合實驗也可以稱之為課程設(shè)計，是在財務(wù)管理課程結(jié)束后集中1～2周的時間進行系統(tǒng)性操練的一種實踐教學形式。通過財務(wù)管理課程設(shè)計，可以使學生進一步熟練掌握財務(wù)管理的知識要點，做到把專業(yè)知識和企業(yè)實務(wù)結(jié)合起來考慮問題，對一個企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有一個全面系統(tǒng)的掌握。

2財務(wù)管理實驗室建設(shè)

2.1軟件目標財務(wù)管理實驗室的軟件建設(shè)目標包括：實驗內(nèi)容系統(tǒng)化、實驗手段信息化、實驗組織科學化。

①實驗內(nèi)容系統(tǒng)化。在財務(wù)管理實驗室的建設(shè)中，首先要考慮財務(wù)實驗內(nèi)容的系統(tǒng)化問題，財務(wù)管理知識體系是相互關(guān)聯(lián)的，在財務(wù)實驗內(nèi)容的安排上，需要按順序、分層次編排。對于主干課程，在設(shè)計實驗內(nèi)容時，應該基本上都涵蓋到，只有實驗內(nèi)容的設(shè)置達到了系統(tǒng)化的程度，才能保證學生系統(tǒng)地掌握相關(guān)財務(wù)知識體系。②實驗手段信息化。進入21世紀后，信息技術(shù)的迅速發(fā)展及其在高等教育領(lǐng)域的廣泛應用，給高等教育注入了新的生機與活力，推動了教育教學手段的進步。以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造高等教育傳統(tǒng)教學手段，推動高校教學信息化進程，是高等教育在新的歷史條件下變革發(fā)展的客觀需要。以信息化實驗基本設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌規(guī)劃、多層互動、加大投入、創(chuàng)新制度、分步實施等措施，將有效地促進我國高校財務(wù)管理實驗室實驗手段的信息化建設(shè)。③實驗組織科學化?，F(xiàn)今社會人們越來越重視效率與公平，效率是任何個人和組織必須考慮的一個重要因素。作為財務(wù)管理實驗室，實驗效率的高低對學生培養(yǎng)質(zhì)量的影響至關(guān)重要。財務(wù)管理實驗室的效率，主要體現(xiàn)在實驗組織是否遵循科學化的原則。對于財務(wù)實驗流程、財務(wù)實驗進度、財務(wù)實驗內(nèi)容安排和財務(wù)實驗教學方法等，都要進行科學的研究，最終給出一個科學合理的組織內(nèi)容和方式。

2.2硬件目標財務(wù)管理實驗室的“硬件”建設(shè)目標包括：實驗模式多元化、實驗資源公共化、實驗測評自動化。超級秘書網(wǎng)

①實驗模式多元化。隨著“數(shù)字化”、“網(wǎng)絡(luò)化”、“全球化”的發(fā)展，社會經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展呈現(xiàn)出多元化趨勢，人才培養(yǎng)模式也將適應時展，進入模式多元化階段。財務(wù)管理實驗室的建設(shè)也要順應時代的要求，充分考慮到實驗模式的多元化問題。例如可以構(gòu)建多媒體財務(wù)實驗、遠程財務(wù)實驗和個性化財務(wù)實驗等。基于計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以應用多媒體手段通過計算機網(wǎng)絡(luò)全程展示主要環(huán)節(jié)的講解。通過計算機網(wǎng)絡(luò)，學生只要擁有一臺計算機和上網(wǎng)端口，就可以隨時隨地完成財務(wù)實驗教學，基本上實現(xiàn)財務(wù)管理實驗室的開放式實驗模式。傳統(tǒng)的財務(wù)實驗教學，由老師指定相應的實驗內(nèi)容，并根據(jù)學生的完成情況進行驗收，而利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就可以實現(xiàn)財務(wù)實驗個性化視頻點播，能更好的按照學生的愛好和個性完成財務(wù)實驗。②實驗資源公共化。財務(wù)管理實驗室工作的基本功能之一就是財務(wù)實驗資源的公共化，任何個人和社會團體都可以通過財務(wù)管理實驗室來繼承財務(wù)文化的遺產(chǎn)，學習當代財務(wù)文化知識?；谟嬎銠C技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，所有的財務(wù)資源和財務(wù)實驗手段都通過多種模式和手段展示在特定的網(wǎng)站上，任何讀者或用戶只要能上網(wǎng)，并且懂得基本的計算機技術(shù)，就可以自行完成財務(wù)實驗。同時，通過網(wǎng)絡(luò)手段，讀者或用戶可以任意組成團隊，利用共享的實驗資源，共同協(xié)作完成某項具體的財務(wù)實驗。③實驗過程自動化。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷深入，傳統(tǒng)財務(wù)管理實驗室的概念已經(jīng)開始向網(wǎng)絡(luò)化、電子化、數(shù)字化的概念轉(zhuǎn)變。人們在進行人工實驗糾錯、提示、測評的同時，還必須重視實驗糾錯、提示、測評自動化的建設(shè)和發(fā)展。在進行實驗糾錯、提示自動化之前，要有每一步的標準答案和規(guī)范程序；在進行實驗測評自動化之前，應該考慮針對原有財務(wù)實驗制定的評估指標體系和測評手段，采用科學的計算方法和先進的軟件技術(shù)進行嚴謹?shù)呢攧?wù)實驗糾錯、提示、測評的技術(shù)實踐。

篇（3）

由于我校的大部分畢業(yè)生服務(wù)的對象是中小企業(yè)，就如何滿足中小企業(yè)對財務(wù)管理人才的需求，提出從業(yè)務(wù)技能培養(yǎng)入手的財務(wù)管理課程改革：

（一）加強案例教學的比重

案例教學法是財務(wù)管理教學中作為有效的教學方法，能將抽象的理論知識，通過真實的企業(yè)情景來理解和掌握。在案例教學中，需要做如下改革：

1.案例內(nèi)容的撰寫

由于目前大多數(shù)關(guān)于財務(wù)管理的案例都是基于大型企業(yè)，缺乏專門針對中小企業(yè)財務(wù)管理特點而設(shè)置的案例，因此財務(wù)管理案例的選擇方面，應借助廈門中小企業(yè)網(wǎng)站，與合作的實習實踐基地聯(lián)系，通過實地調(diào)查、交流訪談等方式來了解企業(yè)的基本財務(wù)狀況和基本財務(wù)信息，將收集的財務(wù)信息進行整理匯總成教學案例，來保證教學案例的仿真性、時效性以及可操作性。案例內(nèi)容應充分考慮到啟發(fā)式的教學效果，案例分析的內(nèi)容應讓學生有自主思考探索的能力，鼓勵學生多角度提供案例中的解決方案。

2.案例教學的組織

由于案例教學需占用大量的課時，目前我校財務(wù)管理課程的學時已縮減為48學時。這需要高效率地進行案例教學的組織。案例教學法是一種提倡學生為教學主體的教學法，要充分調(diào)動學生的主動性。對于案例分析中需要的理論知識、案例資料的說明、案例分析的基本要求作為課前預習的內(nèi)容，案例的完成和討論以小組團隊為基本形式，各小組成員利用課堂外的時間，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱案例問題解決中需要的數(shù)據(jù)，并以案例分析報告來展示學習成果。在課堂內(nèi)主要是小組團隊間對案例討論成果的分享，要求每個團隊以5分鐘PPT演示的形式來演講并接受其他小組的提問，培養(yǎng)學生能以簡明清晰的溝通方式闡明自己的觀點，為了培養(yǎng)學生的傾聽能力，要求其他小組能對正在演講的團隊提出1-2個問題。最后教師應對本次案例交流進行點評，在點評過程中，應對本次案例分析運用的理論知識進行重點和難點的講解，對案例討論中表現(xiàn)進行褒貶分析，肯定有拓展性思考的團隊，同時就案例分析中應注意的職業(yè)道德，環(huán)保理念，社會責任予以強調(diào)。

3.案例教學隊伍的建立

為了保證財務(wù)管理案例教學的實施，應建立一支結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)案例教學隊伍。改變我校在案例教學以任課教師承擔的弊端。案例教學的實施不一定局限于課堂教學，可以擴展到實驗室或校外企業(yè)。若在財務(wù)管理的案例教學中建立一支以專業(yè)教師、企業(yè)界人士和專任教師組成的案例教學團隊，將大大提升案例教學的效果，能讓學生置身于更為真實的案例中去觀察和思考案例中的問題。

（二）完善校內(nèi)校外實習實踐教學環(huán)節(jié)

1.加大對財務(wù)管理校內(nèi)實踐性教學環(huán)節(jié)的投入

課堂內(nèi)的案例教學只能解決財務(wù)管理基本原理實訓的問題，對于財務(wù)管理崗位對學生業(yè)務(wù)技能的要求，需要通過大量的綜合模擬實訓課程來滿足。在校內(nèi)實訓中，常見的是通過ERP沙盤模擬對抗實訓和仿真企業(yè)綜合實訓。就目前我校財務(wù)管理課程的校內(nèi)實訓環(huán)節(jié)，仿真企業(yè)綜合實訓較為適宜。在一個仿真實踐環(huán)境中親歷企業(yè)的工作流程，在其中承擔實際的財務(wù)管理人員的角色，對企業(yè)運營中涉及的籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益分配管理、財務(wù)預算與控制、財務(wù)分析進行操作，以此培養(yǎng)學生勝任財務(wù)管理崗位的職業(yè)能力。

2.完善校外實踐教學條件

借助學校已建立的校外實訓基地，充分發(fā)揮實訓基地的作用，可以在財務(wù)管理課程的教學環(huán)節(jié)中，允許任課教師帶學生到企業(yè)參觀實習、通過案例教學進行認知實訓。完善校企合作的途徑，聘請企業(yè)財務(wù)經(jīng)理或財務(wù)總監(jiān)為學生進行專業(yè)培訓。培訓地點就設(shè)在企業(yè)內(nèi)部，在培訓過程中輔之對業(yè)務(wù)流程的觀摩。每次培訓結(jié)束后，讓企業(yè)財務(wù)經(jīng)理或財務(wù)總監(jiān)、會計師和骨干工作人員與學生互相交流，就學習和培訓中的問題進行專業(yè)的解答。

除此之外，應鼓勵學生盡可能利用寒暑假時間，參加社會實踐，對相關(guān)企業(yè)財務(wù)管理工作進行了解，完成有關(guān)的社會實踐報告?？傊ㄟ^多種形式的實踐教學，讓學生對實踐性強，涉及面又廣的財務(wù)管理工作，能有一定的認知，并能提高學生的實踐操作能力。

（三）建立綜合的教學評價模式

篇（4）

對新時期高?；ㄘ攧?wù)管理的思考GROUP ECONOMY

近年來隨著我國高等教育的跨越式發(fā)展和辦學規(guī)模不斷擴大， 高校用于基建的投入越來越大， 經(jīng)濟活動涉及面更為廣泛、內(nèi)容更為復雜， 高?；ㄘ攧?wù)管理中出現(xiàn)了諸多新特征、新問題。如何在新時期用好基建資金， 提高使用效益， 減少損失和浪費， 是擺在高校領(lǐng)導和財務(wù)管理人員面前的一個艱巨任務(wù)。

一、基建財務(wù)管理中存在的幾個問題1、基建投資決策上存在缺陷工程建設(shè)總體規(guī)劃和長期發(fā)展規(guī)劃有待完善。在可行性論證和決策上， 缺乏細致的調(diào)研， 缺乏民主監(jiān)督意識， 集體決策上存在缺陷?？浯笄笕?、邊建邊改、建完后改變用途、資金不到位造成延工和浪費的現(xiàn)象時有發(fā)生， 也可能將大量資金投入到廣場、大門等形象工程， 不考慮配套和管理成本， 基建資金使用不合理。2、對規(guī)章制度的落實缺乏監(jiān)督力度。高校對基建財務(wù)管理重要性的認識逐步提高， 但在制度的執(zhí)行上有不足之處。如學校制定了一系列規(guī)章制度， 但由于實際操作中大多數(shù)工程上馬倉促， 為了趕時間、趕季節(jié)、趕工期， 很多事情帶有“ 急事急辦、特事特辦”的特點， 因此往往有跳過規(guī)定程序進行操作和辦理的現(xiàn)象。3、項目招標過程中存在抓大放小的現(xiàn)象。學校監(jiān)督重點往往放在50 萬以上必須公開招標的工程項目上， 對一些配套工程或零星工程關(guān)注不夠， 可能出現(xiàn)不按規(guī)定程序選擇隊伍的情況。另外對這些周遍工程的質(zhì)量要求較松， 往往給工程建設(shè)留下隱患。4、“ 三超”現(xiàn)象依然普遍存在。長期以來各高校普遍忽視工程設(shè)計階段的造價控制， 設(shè)計概算質(zhì)量不高， 甚至不要概算。有的設(shè)計技術(shù)和經(jīng)濟脫節(jié)， 預算執(zhí)行力度差， 虛報工程造價導致三超現(xiàn)象嚴重。

二、強化基建財務(wù)管理的思考1、進一步提高對基建財務(wù)管理重要性的認識高校領(lǐng)導要從政治高度和全局觀出發(fā)進一步提高認識， 不能簡單地把財務(wù)管理工作理解為記帳報帳，或財務(wù)一個部門的工作， 而要視為整個高校教學科研的保證， 是重大經(jīng)濟事項決策的基礎(chǔ)， 是從源頭上預防高校基本建設(shè)經(jīng)濟犯罪的一個重要環(huán)節(jié)。作為學校法定代表人的校長更是財務(wù)管理的第一責任人， 必須全面掌握基建投資狀況， 采取有效措施及時解決管理中存在的問題。2、完善基建財務(wù)管理體制基建財務(wù)管理不僅僅涉及財務(wù)部門， 還涉及基建、審計、監(jiān)察、資產(chǎn)等諸多部門。體制不科學、不合理會造成部門之間不能協(xié)調(diào)工作， 監(jiān)督管理不到位。對各部門的管理結(jié)構(gòu)要進行全方位的思考， 努力構(gòu)建一個組織嚴密、管理科學、工作高效的管理體制， 使之能夠互相緊密聯(lián)系， 有效制約、相輔相成。同時要明確各部門的權(quán)限、經(jīng)濟責任及相關(guān)控制措施， 一旦出現(xiàn)投資失誤或資金流失， 都要依法追究。引入民主監(jiān)督機制， 把校內(nèi)和社會輿論變?yōu)閯恿σ源龠M高校加強財務(wù)管理。3、實施全過程內(nèi)部控制， 找準關(guān)鍵控制點工程項目建設(shè)投資大， 周期長，涉及單位和部門多。我們應當從建設(shè)項目的方案制定， 可行性論證、概算、勘察及設(shè)計、招標、監(jiān)理、采購、財務(wù)結(jié)算等各個環(huán)節(jié)對工程實施全過程、全方位的控制。并找準控制的關(guān)鍵控制點， 實行重點控制。(1) 項目投資決策控制。對項目決策程序等作出明確規(guī)定， 確保決策科學合理。該階段對項目建設(shè)的必要性、可行性進行分析， 確定項目主要技術(shù)指標、方案、投資規(guī)模、籌資方式， 進行技術(shù)、經(jīng)濟論證， 從而作出選擇和決定的過程。財務(wù)人員應當參與確定工程投資的目標限額。(2) 設(shè)計階段投資控制。設(shè)計要明確工程項目的建造風格、建材用量、工程量等具體內(nèi)容， 是整個控制成本工作的關(guān)鍵。高校應該在項目設(shè)計任務(wù)書中把限額設(shè)計作為甲方的基本要求， 引入目標管理原理， 把投資成本的控制工作提前到設(shè)計階段。(3) 全面實行招投標制度。根據(jù)建設(shè)項目的特點， 工程涉及的各個環(huán)節(jié)均需采取招標， 引入競爭機制， 不能指定施工單位或供貨商等， 也不能小范圍公告或邀請招標， 強化招標工作的規(guī)范性管理， 擇優(yōu)選用， 切實降低工程成本。(4) 強化合同管理。堅持合同制管理， 嚴格把好合同審簽關(guān)， 確保合同條款合法、準確、完整， 降低風險。財務(wù)管理人員應參與合同的談判和簽署， 了解合同訂立的全過程， 并嚴格執(zhí)行合同， 維護合同的真實性和嚴肅性。(5) 工程款項的支付。對工程款支付的條件、方式及核算程序做出明確規(guī)定， 由施工企業(yè)按月提供工程價款結(jié)算單和已完工程月報表， 交監(jiān)理工程師和建設(shè)單位審查簽證， 做為支付工程進度款的依據(jù)， 對支出項目是否合法、數(shù)額是否合理、手續(xù)是否符合規(guī)定要嚴格把關(guān)。(6) 強化概預算管理。對概預算的編制審核等做出明確規(guī)定， 確保概預算編制科學合理， 審查工程量計算的準確性、定額套用的正確性。加強工程預算的執(zhí)行力度， 嚴格控制建設(shè)規(guī)模和裝修檔次。對設(shè)計變更、施工預算的增加和工程變更簽證要嚴格審查、審批。(7) 施工質(zhì)量監(jiān)督?；ㄊ┕るA段是投資成本實際發(fā)生的時期， 也是決定建筑質(zhì)量的關(guān)鍵時期。只有堅持嚴格的施工管理， 才能真正按照設(shè)計施工， 確保工程質(zhì)量， 降低工程成本。

總之， 對建設(shè)項目的投資控制是一個全過程、多部門協(xié)調(diào)的控制體系。在新的歷史時期， 國家對高校發(fā)展的高度重視也有利推動了基建財務(wù)管理工作， 對基建財務(wù)管理也提出了高水平的要求， 我們應該更新觀念， 積極探索， 豐富和完善管理體系， 落實科學發(fā)展觀， 促進高校健康有序發(fā)展