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早教家訪總結(jié)匯總十篇

時(shí)間:2023-02-15 02:56:19

序論:好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程,我們?yōu)槟扑]十篇早教家訪總結(jié)范例,希望它們能助您一臂之力,提升您的閱讀品質(zhì),帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

早教家訪總結(jié)

篇(1)

早教班發(fā)言范文1一.現(xiàn)狀分析:

(一)基本情況:

中心現(xiàn)有教職工22名,其中在編專職教師10名,大專及以上學(xué)歷92%,幼兒園高級(jí)教師50%。中心內(nèi)有兩個(gè)全日制適應(yīng)期早教班,雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實(shí)踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職教師,參與中心親子指導(dǎo)課程的組織與實(shí)施。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位,尚未啟動(dòng)招生工作。

(二)發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1.機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng),多形式多途徑推進(jìn)全區(qū)早教指導(dǎo)。

在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下,全區(qū)基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺(tái),形成網(wǎng)格化布局,串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動(dòng)開(kāi)展“陽(yáng)光娃娃”系列早教指導(dǎo)活動(dòng)。

2.高起點(diǎn)定位,建成早教中心優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,有研究生引領(lǐng)推進(jìn)中心的課題研究,專業(yè)水平較快發(fā)展。

3.課題研究,以科研促發(fā)展。

中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0-3歲嬰幼兒親子互動(dòng)方案的研究》以先進(jìn)的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項(xiàng)為2009年度市級(jí)課題,同時(shí)吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究,為課題的研究與推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),面向全國(guó)輻射。

中心已接待近百次國(guó)內(nèi)外專家與同行的參觀交流,還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開(kāi)展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實(shí)踐的培訓(xùn),把我們的經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)輻射。

(三)發(fā)展瓶頸

1.如何進(jìn)一步發(fā)揮全區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化對(duì)早教指導(dǎo)工作的過(guò)程性管理,有待進(jìn)一步探索。

2.中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。

3.如何激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)自我超越,提高文化自覺(jué)、凸現(xiàn)早教指導(dǎo)的科學(xué)性與專業(yè)性,是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問(wèn)題。

4.分中心的啟動(dòng),顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴(yán)重不足。

二.發(fā)展目標(biāo)

倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念,立足“四大中心”功能定位,全力推進(jìn)中心內(nèi)涵發(fā)展,完善親子與入園適應(yīng)期早教課程,形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園,在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教,努力創(chuàng)建全國(guó)早期教育指導(dǎo)示范基地。

三.工作目標(biāo)及主要舉措:

(一)中心管理工作

在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過(guò)程中,進(jìn)一步強(qiáng)化早教指導(dǎo)的過(guò)程性管理。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增強(qiáng)生態(tài)制度文明,形成文化自覺(jué),構(gòu)建生態(tài)文明校園。

主要舉措:

1、完善早教指導(dǎo)站工作制度、早教負(fù)責(zé)人工作職責(zé)、早教指導(dǎo)教師上崗制度等,使各指導(dǎo)站工作目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、操作規(guī)范,提高工作實(shí)效。

2、完善區(qū)早教指導(dǎo)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建起以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站)為中心,以社區(qū)0-3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、知識(shí)和技能的早教指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。

3、根據(jù)中心機(jī)構(gòu)特點(diǎn),重組中心組織機(jī)構(gòu),不斷完善中心的管理制度,加強(qiáng)自我管理,形成自覺(jué)行為。

4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制,形成中心的督導(dǎo)評(píng)價(jià)小組,把控規(guī)劃實(shí)施

方向,監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過(guò)程。

5、在進(jìn)一步理順?lè)謱庸芾淼幕A(chǔ)上,中心重點(diǎn)項(xiàng)目采用項(xiàng)目管理制度,有序推進(jìn)日常工作與重點(diǎn)工作。

6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

7、加強(qiáng)中心文化建設(shè),構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍,創(chuàng)立既尊重個(gè)性張揚(yáng)又強(qiáng)調(diào)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。

8、優(yōu)化調(diào)研評(píng)優(yōu)工作,注重對(duì)日常性工作的考量。

(二)親子部工作

發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能,全區(qū)聯(lián)動(dòng),全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年6次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)區(qū)情,開(kāi)發(fā)適合社區(qū)特點(diǎn)的0-3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程,以全面提高全區(qū)親子指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。

早教班發(fā)言范文2本期我班又增加了十六名新生,由于剛加入新的集體,情緒波動(dòng)大,依賴性強(qiáng),衛(wèi)生、行為習(xí)慣較差。但在本班老師的努力下,本月我班各項(xiàng)工作有聲有色、有條不紊地開(kāi)展著?,F(xiàn)將本月工作進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié):

一、出勤情況:

本班6位老師都出滿勤,無(wú)遲到早退現(xiàn)象。幼兒出勤率也比較高。

二、教育教學(xué)方面:

A.本班老師能根據(jù)早教班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行豐富多彩的各科教學(xué),特別是以多種形式對(duì)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力,如撕紙、折紙、點(diǎn)畫、游戲等組織教學(xué),還進(jìn)行主題教學(xué),充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性,讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí),掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作,改變以往的教學(xué)模式,以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

B、文明禮儀教育是今年的重點(diǎn)。我們?cè)缃贪喽啻握匍_(kāi)班會(huì),以多種形式對(duì)孩子們進(jìn)行文明禮儀教育,從孩子們的一日活動(dòng)隨時(shí)教育他們講文明講禮貌。

1、能夠知道飯前便后要洗手,洗手時(shí)學(xué)著兒歌《洗手歌》,垃圾要扔到垃圾桶里;

知道掉到地上的東西不能吃;不要用臟手揉眼睛;不可以將臟物和手放到嘴里。

2、知道玩具是幼兒園的公共物品不可以隨便帶回家,玩完玩具要收拾;

不要搶玩具,和打人。不隨便亂扔玩具。大一點(diǎn)的幼兒要比小的幼兒做得好。培養(yǎng)這一點(diǎn)要慢慢耐心地去做。

3、知道圖書要輕拿輕放,一頁(yè)一頁(yè)的翻看,不卷書,不撕書。

看完之后要交給老師放在書櫥里。通過(guò)多次教育逐漸做到不將書扔在地上。

4、音樂(lè)響起,要做體操,能夠跟隨老師一起做,吃飯時(shí)要坐到自己小椅子上,喝水時(shí)不亂跑,能夠聽(tīng)老師口令做事。

比如:戶外活動(dòng)回班,睡覺(jué)時(shí)不要吵鬧,吃飯時(shí)不能亂跑等。

5、午休之前要上廁所,不帶玩具進(jìn)寢室,找好自己的小床等老師脫衣服;

躺在床上不講話,聽(tīng)音樂(lè)能夠自己入睡。

6、孩子能夠在聽(tīng)到老師的問(wèn)好后向老師問(wèn)好,會(huì)用禮貌用語(yǔ):早上好,明天見(jiàn),再見(jiàn)等。

三、保育保健方面:

本月的天氣變化很大,氣溫相差十幾度,我們?yōu)榱瞬蛔尯⒆觽兏忻?,想盡辦法,加強(qiáng)對(duì)孩子們的護(hù)理工作,隨時(shí)檢查他們是否出汗,是否著涼;在戶外活動(dòng)時(shí)隨時(shí)為孩子們加減衣服,用毛巾擦汗,午睡給每個(gè)孩子蓋好被子。由于我們的工作細(xì)致,孩子在園感冒生病的現(xiàn)象很少。本月份的保育工作收到了很好的效果,使孩子們?cè)谟變簣@得到了健康成長(zhǎng)。

四、常規(guī)方面:

本月我們將常規(guī)教育放在重點(diǎn)。每周抓一個(gè)重點(diǎn),對(duì)孩子們的上課、吃飯、睡覺(jué)、戶外活動(dòng)等,一項(xiàng)項(xiàng)都努力抓好,通過(guò)一個(gè)月的努力有了一定的進(jìn)步。如:都能認(rèn)識(shí)自己的椅子、杯子和毛巾等。

五、安全方面:

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子們的安全教育,我們把安全教育放在了首位,因?yàn)槲矣X(jué)得對(duì)于早教班的幼兒而言,他們還不知道如何避開(kāi)危險(xiǎn),自控能力差,做事有沖動(dòng)性,對(duì)危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中容易發(fā)生事故,受到傷害。因此在一日活動(dòng)中,我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全,如在每天的戶外活動(dòng)中,更是加強(qiáng)觀察,在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。

六、家長(zhǎng)工作

及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的異常情況,做好個(gè)別教育;定期更換家長(zhǎng)園地,向家長(zhǎng)宣傳保教小竅門和教學(xué)內(nèi)容;定期家訪或電話訪問(wèn),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通;讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況,以便進(jìn)行有針對(duì)性的教育等等,限度地做到家園同步教育好孩子。

七、活動(dòng)開(kāi)展及其他方面:

1.三.八節(jié),孩子們自制卡片送給媽媽,祝福媽媽節(jié)日快樂(lè)。

2.衛(wèi)生工作周周達(dá)標(biāo)。

3.每周美術(shù)作品按時(shí)完成。

八、x月份工作計(jì)劃:

1.搞好家長(zhǎng)開(kāi)放日及春游活動(dòng);

2.加強(qiáng)春季傳染病的預(yù)防工作;

3.重點(diǎn)抓幼兒吃飯及上課的常規(guī);

4.提高幼兒的生活自理能力;

5.更換主題墻。

6.開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。

早教班發(fā)言范文3一、班級(jí)情況分析:

本學(xué)期我班共有幼兒29名,其中男孩18名,女孩11名,部分幼兒上過(guò)托兒所,其余的都是第一次上幼兒園,他們來(lái)自不同的家庭,生活行為習(xí)慣各不相同,大多數(shù)孩子在家受家人的寵愛(ài),以自己為中心,對(duì)父母或祖輩的依賴性較強(qiáng)。在和家長(zhǎng)的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會(huì)自己吃飯、不會(huì)上廁所;有的個(gè)性強(qiáng),形成了許多壞習(xí)慣,時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的幼兒不合群,任性等等。為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園集體生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識(shí),我們?nèi)齻€(gè)老師將齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,把更多的精力投入到工作中去,爭(zhēng)取在家長(zhǎng)的配合下使每位幼兒都能愉快的生活,取得可喜的進(jìn)步。

二、總目標(biāo):

根據(jù)園務(wù)計(jì)劃和班級(jí)情況,以二期課改的精神為指引,以綱要為指導(dǎo)思想,以園務(wù)計(jì)劃為工作準(zhǔn)則,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,認(rèn)真踏實(shí)的做好本學(xué)期的各項(xiàng)工作,以創(chuàng)新教育模式為突破口,全面提高保教質(zhì)量,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力和生活自理能力,注重智力的開(kāi)發(fā),促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展,使每個(gè)幼兒在其最近發(fā)展區(qū)上都有的提高。

三、主要工作任務(wù)及措施

(一)優(yōu)化班級(jí)環(huán)境,為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

具體措施:

1、組織本班老師學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)友愛(ài)和睦的集體,安靜、整潔、美麗的環(huán)境,為幼兒自選活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境。

2、活動(dòng)室、主墻及活動(dòng)區(qū)材料及時(shí)更換、充實(shí),并與主題活動(dòng)密切配合,以提供成品或半成品材料為主,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、多操作,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手操作能力。

在室外創(chuàng)設(shè)作品欄,展示幼兒自己的作品,保證每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會(huì)。

3、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置涵蓋幼兒身心諸方面發(fā)展需要,満足幼兒的游戲興趣,依據(jù)本班實(shí)際,建立合理的活動(dòng)區(qū)規(guī)則,密切配合教學(xué)需要,定期添置、更換活動(dòng)區(qū)材料、多提供半成品和非成品材料。

4、更加合理的利用社區(qū)資源。

(二)合理安排一日活動(dòng),一日活動(dòng)安排注意動(dòng)靜搭配,室內(nèi)外平衡。

具體措施:

1、根據(jù)本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動(dòng),在時(shí)間的分配上做出彈性的安排。

2、有組織有指導(dǎo)的活動(dòng)與自選活動(dòng)、安靜活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)性活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)及每周各學(xué)科的課時(shí)分配有一定的比例,給予個(gè)別輔導(dǎo)和隨機(jī)教育。

3、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)適用于小班的早操,要求幼兒動(dòng)作合乎要求。

4、根據(jù)本班幼兒動(dòng)作發(fā)展水平現(xiàn)狀及各年齡階段幼兒發(fā)展指標(biāo),制定本學(xué)期幼兒體能訓(xùn)練要求及活動(dòng)內(nèi)容,并將貫穿在一日生活中。

5、保證每天1小時(shí)戶外體育活動(dòng),戶外體育活動(dòng)能作到:有目的、有要求、有內(nèi)容、有器械。

6、每周開(kāi)展一節(jié)體育課,體育課能做到有教案、有準(zhǔn)備、有效果分析,能根據(jù)每次分析結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。

7、組織幼兒到戶外進(jìn)行參觀、秋游等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感。

(三)加強(qiáng)幼兒常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,為幼兒終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、幫助幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使好習(xí)慣為提高幼兒的生活質(zhì)量服務(wù)。

2、重視幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及幼兒游戲活動(dòng)和課間活動(dòng)時(shí)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),讓幼兒在自主、自由的游戲活動(dòng)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、習(xí)得知識(shí)和技能,提高幼兒交往的能力、合作能力,讓孩子終身受益、童年生活幸??鞓?lè)。

(四)重視對(duì)幼兒的觀察、評(píng)價(jià),通過(guò)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),了解教學(xué)的重點(diǎn),從而更有針對(duì)性改進(jìn)教育工作。

具體措施:

1、認(rèn)真填寫《幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)》,體現(xiàn)幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程及進(jìn)步。

2、重視收集評(píng)價(jià)幼兒的基本材料,如:通過(guò)錄音、相片、作品的方面的材料,對(duì)幼兒進(jìn)行縱向評(píng)價(jià),并定期向家長(zhǎng)展示,以便家長(zhǎng)了解幼兒成長(zhǎng)的動(dòng)向。

3、重視教育評(píng)價(jià)對(duì)教育活動(dòng)的作用,定期對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行縱向評(píng)估,以便了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及需要,從而提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

(五)安全教育工作:

注意根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服,做好幼兒的保暖工作,對(duì)體弱幼兒要多加照顧。戶外活動(dòng)前,著裝是否整齊,鞋帶是否松弛等問(wèn)題;還要看一看,摸一摸幼兒手里或口袋里是否藏有堅(jiān)硬細(xì)小的物品;不給幼兒玩細(xì)小的物品和玩具,防止幼兒把它們?nèi)M(jìn)嘴巴、鼻子和耳朵里面。教育他們不能推別人和用玩具打人,加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí),確保無(wú)安全事故發(fā)生。

(六)家長(zhǎng)工作

1、個(gè)別接觸。

通過(guò)家訪、電訪、個(gè)別約談,了解其在家情況及家庭環(huán)境,父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等,約訪率達(dá)到100%以上。

2、資料信息。

利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識(shí)》的內(nèi)容,及時(shí)展示主題活動(dòng)情況,幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)情況,向家長(zhǎng)推薦教育、育兒資料,家園共同克服育兒中遇到的難題。

早教班發(fā)言范文4一、指導(dǎo)思想

以區(qū)教委學(xué)前科和進(jìn)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)前教研室工作總體要求,繼續(xù)堅(jiān)持“項(xiàng)目管理,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研訓(xùn)一體”工作模式,進(jìn)一步貫徹、落實(shí)《綱要》精神,以市區(qū)級(jí)基地園驗(yàn)收為契機(jī),以“社區(qū)早教基地園建設(shè)”和“早教教研工作”為載體,以系列教研、培訓(xùn)、交流為主要途徑,以提升0—3歲早教師資隊(duì)伍專業(yè)化素質(zhì)為重點(diǎn),全面提升全區(qū)早期教育工作質(zhì)量。

二、重點(diǎn)工作

1、進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度,提升研究水平。

2、加強(qiáng)各類園所早教師資隊(duì)伍建設(shè),繼續(xù)完成早教師資培訓(xùn)工作。

3、組織早教工作系列觀摩研討活動(dòng)。

4、繼續(xù)加強(qiáng)“在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”的專題研究。

5、做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作。

三、具體工作及措施

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度,提升研究水平。

1、結(jié)合11所驗(yàn)收?qǐng)@的需求,組織中心組成員學(xué)習(xí)、掌握0-3歲幼兒發(fā)展目標(biāo),作好指導(dǎo)、示范準(zhǔn)備工作。

(9月15日)

2、中心組骨干教師針對(duì)不同年齡段幼兒發(fā)展水平,做教學(xué)設(shè)計(jì)展示,按各環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)、材料投放、對(duì)幼兒要求、對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)等全方面說(shuō)課指導(dǎo)。

(9月22日)

3、做教學(xué)活動(dòng)觀摩課,發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。

(10月13日)

(二)加強(qiáng)早教教研活動(dòng),專題引領(lǐng)基層研究。

將教研工作與驗(yàn)收視導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮教育的價(jià)值。

1、活動(dòng)時(shí)間:每月二次(單周四)

2、研究?jī)?nèi)容:“在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”

3、研究形式及目的:以中心組研究、示范為抓手,以專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專題觀摩研究為主要途徑,提高教師研究力;

通過(guò)專題交流提升教師語(yǔ)言表達(dá)能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力,逐步提高專業(yè)素質(zhì)。

4、以基地園觀摩研討為途徑,引領(lǐng)、提升早教教師研究水平;

本學(xué)期中心組活動(dòng)在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進(jìn)行。在市級(jí)示范基地園開(kāi)展區(qū)級(jí)早教觀摩研討系列活動(dòng),提高幼兒園早教教師組織、指導(dǎo)活動(dòng)的能力。促進(jìn)房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。

以座談交流形式為抓手,提高教師理論聯(lián)系實(shí)際、提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力。

5、本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng):進(jìn)行專任教師親子活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

活動(dòng)方法:(1)各園在11月中旬進(jìn)行園內(nèi)評(píng)選,按專任教師40%的比例評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)方案;

(2)12月16日前按比例上交學(xué)前教研室。

(三)做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作

加強(qiáng)對(duì)申報(bào)區(qū)級(jí)示范基地驗(yàn)收?qǐng)@的視導(dǎo)與管理,促進(jìn)早教工作的開(kāi)展。

本學(xué)期對(duì)申報(bào)示范基地的11所幼兒園進(jìn)行全面視導(dǎo)。

結(jié)合區(qū)級(jí)教研,充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢(shì),將說(shuō)課、做課、反思、交流有機(jī)結(jié)合起來(lái),施行全方位引領(lǐng)。

1、組織11所園早教負(fù)責(zé)人、專任教師共同學(xué)習(xí)綱要精神,掌握0-3歲(分段)嬰幼兒發(fā)展水平,使教師有目的的備好每節(jié)活動(dòng)課方案,使幼兒身心都得到發(fā)展。

并能有的放矢的指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

2、骨干教師根據(jù)教研專題,結(jié)合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),有目的的為驗(yàn)收?qǐng)@教師以及其他園所教師進(jìn)行說(shuō)課指導(dǎo)。

3、骨干教師觀摩課展示,與教師一起研討活動(dòng)課優(yōu)勢(shì)與不足,了解并掌握活動(dòng)策略。

4、觀摩驗(yàn)收?qǐng)@所教師活動(dòng)課,研討活動(dòng)效果,提高教師組織活動(dòng)課水平。

5、以市級(jí)示范基地驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)11所幼兒園早教基地驗(yàn)收文字材料的準(zhǔn)備進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo),逐步完善,逐步提高,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

14所有意向的園所有

城關(guān)、長(zhǎng)溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長(zhǎng)陽(yáng)、河北、原子能、礦機(jī)、

西潞、昊天、小英才、希望之星。

(四)充分利用早期教育網(wǎng),為教師搭建學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展的平臺(tái)。

本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)

將示范基地好的活動(dòng)方案、案例等在網(wǎng)上與大家交流、研究,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研。

突出不同年齡段教養(yǎng)重點(diǎn),要有主管領(lǐng)導(dǎo)(負(fù)責(zé)人)的點(diǎn)評(píng)。

(五)根據(jù)需要繼續(xù)組織教師參加市級(jí)早教師資培訓(xùn)。

1、統(tǒng)計(jì)需要培訓(xùn)人數(shù)。

2、繼續(xù)聯(lián)系幼師培訓(xùn)中心做好教師崗前培訓(xùn)工作。

3、教研員王彩紅準(zhǔn)備參加早教上崗培訓(xùn)。

早教班發(fā)言范文5幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),我也將努力汲取更多幼教新知,讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。

望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們,看到他們的進(jìn)步,讓我感受到一種自豪感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去,耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒,總過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)

一、思想政治方面:

教師被喻為人類靈魂的工程師,教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退,樹(shù)立為人師表的形象。

二、教育教學(xué)方面:

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)好主題活動(dòng),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。

1、從生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

本學(xué)期,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中,我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育,做到“三輕”即:說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。

在每周計(jì)劃活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來(lái),孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

篇(2)

兒童成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)和生活是兩個(gè)重要的環(huán)境,孩子每天從家庭到幼兒園,從幼兒園回家,這兩個(gè)不一定相同的環(huán)境對(duì)孩子有一個(gè)很大的觸動(dòng)。幼兒的身心發(fā)展是否有益,取決于這兩個(gè)因素。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的環(huán)境對(duì)孩子的影響是不一樣的,那么兩種不同的環(huán)境對(duì)幼兒的教育方向是一致的嗎?如果環(huán)境對(duì)孩子的影響,從不同的方向是相同的,那么當(dāng)然可以相互支持,并影響兒童早期發(fā)展活動(dòng)。如果從不同的環(huán)境教育不能形成同一方向,它會(huì)削弱和消除其對(duì)教育的影響,其結(jié)果往往是負(fù)面的影響壓倒正面影響。

一、換位思維與家長(zhǎng)溝通

幼師與家長(zhǎng)的溝通應(yīng)該上升到一種藝術(shù)行為,家長(zhǎng)與老師之間要有絕對(duì)的信任,在孩子教育成長(zhǎng)學(xué)習(xí)方面要互相默契配合,相互合作溝通,這是一個(gè)先決條件。教師和家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常保持聯(lián)系,頻繁的交流和溝通,讓老師和家長(zhǎng)形成良好的溝通習(xí)慣,隨時(shí)交換意見(jiàn),拉進(jìn)家庭和學(xué)校之間的距離,促使雙方在育兒方面的問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。在工作中,可以利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與家長(zhǎng)交談,了解孩子在家表現(xiàn),向家長(zhǎng)反饋孩子在園表現(xiàn)。同時(shí)通過(guò)家訪、電話訪問(wèn)等形式與家長(zhǎng)保持溝通。讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和教師的工作責(zé)任心,從而對(duì)教師產(chǎn)生信任感,有利于家園合作。

二、真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)

家園溝通時(shí),教師首先要做到尊重家長(zhǎng),肯定孩子,熱情地接待每一位家長(zhǎng)。每一位家長(zhǎng)都希望自己的人格受到尊重,自己的孩子被重視、被肯定,自己的觀點(diǎn)被認(rèn)可。因此,教師在與家長(zhǎng)交談時(shí),要注意耐心、虛心、誠(chéng)心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的要求和建議,努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境,這樣家園溝通才能持續(xù)。其次,教師要做到以誠(chéng)相待,以身作則,微笑地面對(duì)每一位家長(zhǎng)。時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)你產(chǎn)生一種親切感、信任感。再次,充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),在與家長(zhǎng)的交談中難免會(huì)提及孩子的缺點(diǎn),這時(shí)教師就要巧妙的使用語(yǔ)言。即要達(dá)到交談的目的,又要讓家長(zhǎng)樂(lè)于接受。教師先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),讓家長(zhǎng)輕松、自信、愉快得面對(duì)教師,主動(dòng)與教師交流。然后提及孩子的不足,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)共同商討解決問(wèn)題的有效策略,這樣便于促進(jìn)家園互動(dòng)。

三、構(gòu)建家園立交橋

在實(shí)際工作中,以家園結(jié)合、實(shí)施家園同步教育為突破口,在提高家長(zhǎng)素質(zhì)、實(shí)施家園同步教育方面進(jìn)行有效的嘗試。

(一) 以家長(zhǎng)學(xué)校為陣地,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念

幼兒園可以成立家長(zhǎng)學(xué)校,為了辦好家長(zhǎng)學(xué)校,讓家長(zhǎng)學(xué)校真正成為家長(zhǎng)育兒的好幫手。我們針對(duì)不同層次、不同水平的家長(zhǎng),了解家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的要求,需要掌握什么知識(shí)、解決那些具體的問(wèn)題等,使教師有的放矢進(jìn)行講課。如:《如何幫助新生幼兒克服入園焦慮》的講座、《如何培養(yǎng)孩子的自理能力》、《如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣》等、《如何培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)新能力》、《如何根據(jù)各年齡段幼兒心理特征進(jìn)行適度教育》等等。家長(zhǎng)從這里了解到了正確的育兒知識(shí),及時(shí)的改變了自己的教育方法。與此同時(shí),咱也更加了解這個(gè)孩子,同時(shí)與家長(zhǎng)也拉進(jìn)了距離。

(二)以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī),提高家長(zhǎng)育兒水平

家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的是讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參與幼兒的學(xué)習(xí)生活,進(jìn)一步了解幼兒在園的群體表現(xiàn),了解教育目標(biāo)及教師的教學(xué)方法。為了讓家長(zhǎng)不至于只看熱鬧,我們?cè)陂_(kāi)放日之前先把教育活動(dòng)的目的、內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣對(duì)待孩子之間的差別等,向家長(zhǎng)說(shuō)明白,同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,這樣家長(zhǎng)就能正確對(duì)待自己孩子在教學(xué)中的表現(xiàn)了。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日,家長(zhǎng)感受到了教師在一日活動(dòng)中的辛苦,了解了教育幼兒的方法,知道怎樣去配合教師共同教育幼兒,達(dá)到了教育的一致性。

(三)以家長(zhǎng)會(huì)為渠道,增進(jìn)家園交流

采用互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)、討論式家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放式家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)會(huì)真正成為促進(jìn)家園有效互動(dòng)的平臺(tái)。在家長(zhǎng)會(huì)上,教師是一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾,是一個(gè)懂得聆聽(tīng)、善于總結(jié)的“主持人”。家長(zhǎng)在寬松的氛圍中想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō),與教師零距離、敞開(kāi)心扉地交流,有利于建立相互信任的關(guān)系;同時(shí)可以邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)與大家交流自己的育兒經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的學(xué)、用、傳活動(dòng),提高了家長(zhǎng)的家教水平。

(四)以家訪、電話、家長(zhǎng)園地等方式,促進(jìn)家園聯(lián)系

家訪活動(dòng)主要針對(duì)情況特殊的幼兒,通過(guò)家訪以便采取有效的教育措施。電訪可以隨時(shí)進(jìn)行,便于教師和家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的信息。家長(zhǎng)園地是家園交流的紐帶,它為家長(zhǎng)承載著豐富的育兒知識(shí)與育兒經(jīng)驗(yàn),幫助家長(zhǎng)提升自己的育兒水平。

四、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒園的教育教學(xué)工作

為了提高家長(zhǎng)參與幼兒園工作的積極性,每學(xué)期評(píng)出熱心家長(zhǎng)和優(yōu)秀家長(zhǎng),針對(duì)家長(zhǎng)平日對(duì)班級(jí)教育工作的貢獻(xiàn)晨程度,幼兒園定期對(duì)家長(zhǎng)舉行一些表?yè)P(yáng)性質(zhì)的活動(dòng)。并且對(duì)表現(xiàn)積極的家長(zhǎng)額外的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰,發(fā)一些紀(jì)念品或者是開(kāi)展一個(gè)學(xué)習(xí)園地,以文章的形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣對(duì)家長(zhǎng)工作是一個(gè)很大的肯定,反之家長(zhǎng)也更有積極性來(lái)參與到這個(gè)工作中來(lái)。家長(zhǎng)愿意幫助幼兒園老師來(lái)搞好班級(jí)各項(xiàng)工作,通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)能帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。

幼兒的健康成長(zhǎng),離不開(kāi)家長(zhǎng)與幼兒園教育緊密聯(lián)系,相互配合,因此,只要我們用心關(guān)注每一位孩子的成長(zhǎng),真心關(guān)愛(ài)每一位幼兒,耐心對(duì)待每一個(gè)孩子,熱心接待每一位家長(zhǎng),家長(zhǎng)們回報(bào)我們的將是――和諧的家園關(guān)系。

參考文獻(xiàn):

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[2]李生蘭?比較學(xué)前教育[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2000.

篇(3)

每學(xué)期要求每位教師、班主任有針對(duì)性地進(jìn)行家訪。每次家訪,教師都帶著明確的目的,制定詳盡可行的計(jì)劃,考慮好與家長(zhǎng)交談的問(wèn)題。家訪時(shí),態(tài)度誠(chéng)摯,言辭懇切。在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下,針對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)和家庭具體情況,提出引導(dǎo)幼兒進(jìn)步的建議和意見(jiàn)。

二、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和半日活動(dòng)觀摩

每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)或者半日活動(dòng)開(kāi)放,通過(guò)觀摩活動(dòng),家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)和幼兒園一日活動(dòng)內(nèi)容有了進(jìn)一步了解??吹阶约汉⒆釉谟變簣@的積極表現(xiàn)以及動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力等各種能力的提高家長(zhǎng)們都非常高興。在以班級(jí)為單位的家長(zhǎng)會(huì)中,各班主任用多媒體展示臺(tái)就班級(jí)情況、班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)和特色活動(dòng)等向家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)介紹,并與家長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流,請(qǐng)家長(zhǎng)相互介紹教育經(jīng)驗(yàn),對(duì)幼兒園的活動(dòng)談?wù)劯惺?。家長(zhǎng)們感受到了教師的專業(yè)素質(zhì)和教育理念對(duì)孩子的影響,對(duì)教師組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力給予了充分肯定。活動(dòng)結(jié)束,我們進(jìn)行了反饋,家長(zhǎng)給了我們很大的鼓勵(lì),很多家長(zhǎng)感觸頗多,有的講:“你們老師真不容易,辛苦了!”有的還寫了熱情洋溢的感謝信。同時(shí),我們收集了家長(zhǎng)的一些建議和意見(jiàn),不斷總結(jié)思考,深化家園合作。家長(zhǎng)們“坐得住,聽(tīng)得進(jìn),受感動(dòng),有收獲”。

對(duì)于大班的孩子,我園還特別召開(kāi)幼小銜接講座,邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的老師來(lái)園,針對(duì)幼兒入小學(xué)前的心理、生理、習(xí)慣等要求進(jìn)行詳細(xì)講解,使家長(zhǎng)清楚地知道在孩子上小學(xué)前要做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,使有效銜接工作順利而有效。

三、建立校園網(wǎng)站和班級(jí)網(wǎng)頁(yè),設(shè)立園長(zhǎng)信箱加強(qiáng)聯(lián)系

我園建立了校園網(wǎng)站,讓家長(zhǎng)關(guān)注幼兒園的最新動(dòng)態(tài)與活動(dòng)情況,并且每個(gè)班級(jí)都有班級(jí)網(wǎng)頁(yè),教師在班級(jí)論壇上和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,介紹孩子的表現(xiàn),討論育兒小知識(shí)等,這樣既方便了家園聯(lián)系,又能拉近老師與家長(zhǎng)的距離。為了發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性,參與幼兒園的管理,我們?cè)诰W(wǎng)站上設(shè)立園長(zhǎng)信箱,家長(zhǎng)可以將自己的想法與要求通過(guò)信箱反映給園長(zhǎng),園長(zhǎng)在聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,全面發(fā)揮家園共育的平臺(tái)的橋梁作用。

四、舉行大班畢業(yè)典禮,全面展現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)

每年6月,幼兒園都會(huì)隆重舉行大班畢業(yè)典禮,向家長(zhǎng)展示孩子在園三年的成長(zhǎng)情況。本學(xué)期,我園還舉行了大班畢業(yè)典禮及慶“六一”文藝演出,家長(zhǎng)們先是參觀了各班素質(zhì)成果展示板,從中了解班級(jí)特色和孩子的學(xué)習(xí)情況,隨后集中在大禮堂,觀賞大班畢業(yè)演出匯報(bào)。舞臺(tái)上,孩子們分別展示了樂(lè)器演奏、舞蹈、時(shí)裝秀、歌表演等豐富的節(jié)目??粗约旱暮⒆拥桥_(tái)演出,家長(zhǎng)們高興不已,掌聲此起彼伏。演出過(guò)后,家長(zhǎng)們又向班主任詳細(xì)了解了孩子的情況,對(duì)教師的工作給予了充分的肯定和感激。

篇(4)

隨著教育改革的不斷深入,人們?cè)絹?lái)越深刻認(rèn)識(shí)地到教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)前教育必須和杜會(huì)教育、家庭教育同步進(jìn)行、同步發(fā)展、相輔相成,缺少任何一個(gè)方面,都會(huì)影響著教育整體功能的發(fā)揮,所以,幼兒園教育必須與杜會(huì)教育、家庭教育相一致協(xié)調(diào)。為此,我園將開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解幼兒園、了解孩子、了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法,使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到為孩子創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的重要性,使老師與家長(zhǎng)之間加強(qiáng)情感交流,從而形成家園共育,更好地教育孩子。

二、工作目標(biāo)

1、知道家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的教育方法,為幼兒健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。

2、讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育規(guī)律,園本課程,園紀(jì)園規(guī)。

3、讓家長(zhǎng)了解家庭教育的意義,作用,增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識(shí)。

三、工作措施

(一)常規(guī)工作

1、每月一期園刊,內(nèi)容涵蓋家教信息、保健、安全等多方面內(nèi)容。

2、家長(zhǎng)學(xué)校每?jī)稍律弦淮握n,做到有計(jì)劃,有總結(jié),有完整的書面教案和講議。

3、兩月召開(kāi)一次家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。

4、家教宣傳欄每?jī)稍赂鼡Q一次。

5、每月底上傳資料,讓幼兒通過(guò)幼兒園的網(wǎng)站對(duì)幼兒園近階段的活動(dòng)有一定的了解。

(二)活動(dòng)形式

1家長(zhǎng)會(huì)。在每學(xué)期組織的家長(zhǎng)會(huì)中,我們除了向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況,更主要的是對(duì)一些大家共同關(guān)心的問(wèn)題開(kāi)展專題講座、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流,如對(duì)剛?cè)雸@兒童的家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)三歲幼兒的年齡特點(diǎn)及其教育要點(diǎn)大班兒童家長(zhǎng)進(jìn)行如何做好幼兒銜接等講座,豐富了家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)。

2、家教宣傳欄。在這一園地里我們將為家長(zhǎng)提供了方方面面的指導(dǎo),有兒童身體與心理發(fā)展知識(shí)、家庭營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、家庭教育方法以及新的教育觀念與實(shí)踐等,還給家長(zhǎng)留一點(diǎn)篇幅,供討論、談心得體會(huì)、提意見(jiàn)或建議等,并及時(shí)更換。

3、家教俱樂(lè)部。針對(duì)家長(zhǎng)有為孩子購(gòu)書、借書的需求但缺乏指導(dǎo),我們創(chuàng)辦一個(gè)家教讀者俱樂(lè)部。我們的口號(hào)是:農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼,決定莊稼的命運(yùn);家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子,決定孩子的命運(yùn);我們的教育,讓每一個(gè)常態(tài)的孩子超常發(fā)展。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝舜罅窟m合他們看的圖書、光盤,讓每位幼兒辦好借閱卡,每卡有效期一年,押金20元,閱讀費(fèi)20元,有效期滿押金歸還,一卡一次最多可借兩本書或一張光碟,如有損換,酌情賠償,時(shí)間最長(zhǎng)為20天。并定期向家長(zhǎng)們推薦好的教養(yǎng)讀物。

4、咨詢活動(dòng)。組織一支由園長(zhǎng)、教務(wù)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的咨詢隊(duì)伍,隨時(shí)為每位咨詢者耐心解答家教難題,給他們出謀劃策,提供教育建議。

5家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。從8∶00-11∶00,主要是讓家長(zhǎng)看看教師是如何組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)的,孩子又是如何生活學(xué)習(xí)的,孩子在哪些方面還需要加強(qiáng)配合的,以及對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議等。

6家長(zhǎng)委員會(huì)。每班選出幾名熱心并有一定文化素養(yǎng)的家長(zhǎng)為幼兒園家委會(huì)人員,他們的職責(zé)就是參與討論審定幼兒園的一些工作計(jì)劃和一些大活動(dòng)的方案制定,同時(shí)家委會(huì)還可監(jiān)督幼兒園的衛(wèi)生保健及伙食的開(kāi)支。

四、具體安排

九月份:

1、新生及個(gè)別幼兒家訪工作。

2、接待新生及家長(zhǎng)來(lái)園,熟悉環(huán)境。

3、開(kāi)展家庭教育情況調(diào)查、新生健康情況調(diào)查。

4、成立家委會(huì),家委會(huì)會(huì)議。

5、家長(zhǎng)學(xué)校成立。(20)

6、更換家教宣傳櫥窗。

7、辦好安全園刊。

十月份:

1、辦好保健園刊

十一月份:

1、第二次家委會(huì)會(huì)議

2、組織秋游親子活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大幼兒的眼界,豐富幼兒的知識(shí),增進(jìn)親子感情。

4、更換家教宣傳欄。

5、家長(zhǎng)學(xué)校第二課。(陶磊)

4、辦好文學(xué)園刊。

十二、一月份:

1、期末園務(wù)工作問(wèn)卷調(diào)查和教師問(wèn)卷調(diào)查。

2、專家講座。

3、元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì),公開(kāi)半日活動(dòng)。

4、 辦好幼兒美術(shù)作品園刊。

二月份:

1、托班老師接待新生及家長(zhǎng)來(lái)園,熟悉環(huán)境。

2及插班生幼兒家訪工作。

3、開(kāi)展家庭教育情況調(diào)查、新生健康情況調(diào)查。

4、期初家委會(huì)。

三月份

1、召開(kāi)第三次家長(zhǎng)學(xué)校,專家講座。

2、更換家教宣傳櫥窗。

5、辦好保健知識(shí)園刊。

四月分:

1、小、中、大全面向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

2、組織春游親子活動(dòng)。

3、家長(zhǎng)咨詢接待活動(dòng)。

4、成立家教俱樂(lè)部。

5、辦好安全知識(shí)園刊。

五月份:

1、家長(zhǎng)學(xué)校第二課

2、義教爸爸(媽媽)來(lái)上課。

3、召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)。

4、慶六一幼兒家長(zhǎng)同樂(lè)活動(dòng)。

5、辦好文學(xué)園刊。

六月份:

1、大班幼兒畢業(yè)典禮。

2、期末家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查。

3、長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)。

4、辦好幼兒美術(shù)作品園刊。

家長(zhǎng)工作溝通的藝術(shù)方式、方法很多,除了我們經(jīng)常運(yùn)用的面談、電訪、家訪、教育活動(dòng)等,最重要的是用教師的真心、幼教經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)育兒知識(shí)去換取家長(zhǎng)的信任,這樣家長(zhǎng)工作就迎刃而解,不難做了??傊议L(zhǎng)工作要有耐心和愛(ài)心,就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng),放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。

2017年幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃(二)

一、 指導(dǎo)思想:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。可見(jiàn),教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù),也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否,在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系,取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此,我園努力以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為導(dǎo)向,以爭(zhēng)創(chuàng)江蘇省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校為契機(jī),進(jìn)一步樹(shù)立大教育觀念,將幼兒園教育、家庭教育與社會(huì)教育結(jié)合起來(lái),形成 1+1〉2的教育合力。

二、工作目標(biāo):

1、以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手,營(yíng)造家園合作新氛圍。

2、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體,開(kāi)創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象。

3、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充,凸現(xiàn)三位一體新合力。

三、具體措施:

(一)以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手,營(yíng)造家園合作新氛圍

1、加強(qiáng)自培,優(yōu)化技巧

教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作的水平與技巧影響著家長(zhǎng)工作的實(shí)效,因此本學(xué)期我們要從幼兒園工作的實(shí)際出發(fā),通過(guò)集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、師徒帶教、自學(xué)等途徑,不斷提高各班主任尤其是新教師的家長(zhǎng)工作能力和家教指導(dǎo)水平。如:開(kāi)學(xué)初對(duì)新入園幼兒情況的調(diào)查表統(tǒng)一發(fā)放, 在年級(jí)組活動(dòng)中開(kāi)展與不同家長(zhǎng)的交流需注意什么的學(xué)習(xí)和討論,設(shè)想在期末再組織一次我眼中的家長(zhǎng)工作的沙龍活動(dòng),要求教師在沙龍活動(dòng)中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長(zhǎng)工作實(shí)例來(lái)加以交流、反思和討論,從而提高教師家長(zhǎng)工作的針對(duì)性和有效性。

2、深化合作,提高質(zhì)量

提高家園合作質(zhì)量既是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒園提出的客觀要求,也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此,我園將繼續(xù)做足做好以往的家長(zhǎng)宣傳欄、幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)、組織親子活動(dòng)等常規(guī)工作,并在以下方面有所發(fā)展:

(1)家長(zhǎng)會(huì):以年級(jí)組或班級(jí)為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),力求活動(dòng)準(zhǔn)備充分、活動(dòng)形式豐富多彩、活動(dòng)內(nèi)容有益有趣有指導(dǎo)性。嘗試結(jié)合節(jié)日活動(dòng)或主題教育活動(dòng)開(kāi)展融民間藝術(shù)、民間習(xí)俗等內(nèi)容于一體的家園互動(dòng)活動(dòng),如:親子搶答、親子美勞、親子游戲等等。

(2)專家講座:從家長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā),本學(xué)年我園將繼續(xù)針對(duì)家長(zhǎng)存在的育兒方面共性的困惑,邀請(qǐng)有關(guān)專家開(kāi)設(shè)12個(gè)講座或咨詢活動(dòng)。

(3)特殊幼兒指導(dǎo):結(jié)合特殊幼兒追蹤觀察,每班教師嘗試對(duì)班中的一名特殊幼兒實(shí)施跟蹤式家教指導(dǎo),制定并實(shí)施相關(guān)的指導(dǎo)計(jì)劃,記錄指導(dǎo)情況及其效果。

(二)、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體,開(kāi)創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識(shí)和樂(lè)趣,還給人們的交流和聯(lián)系帶來(lái)了方便和快捷,能否直接將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長(zhǎng)有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道,使雙方進(jìn)行思想融合,達(dá)成共同意見(jiàn),形成觀念認(rèn)同的連心橋呢?在以往實(shí)踐摸索的的基礎(chǔ)上,我們將進(jìn)一步建設(shè)好幼兒園網(wǎng)頁(yè),并結(jié)合錫山區(qū)朝陽(yáng)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好以下工作:

1、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳。為了確保通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入全面的家長(zhǎng)工作,實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育,達(dá)成雙贏的目的,一方面網(wǎng)管員認(rèn)真做好平臺(tái)的維護(hù)和正常使用工作,確保運(yùn)行正常。另一方面,我們發(fā)動(dòng)教師通過(guò)各種方法向家長(zhǎng),尤其是新生家長(zhǎng)宣傳這一交流、互動(dòng)的載體,讓家長(zhǎng)借助平臺(tái),了解幼兒園教育教學(xué),并能積極參與育兒知識(shí)咨詢和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

2、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富 。幼兒園家長(zhǎng)工作的目的在于:實(shí)現(xiàn)家園相互配合同步教育,促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高。 要做到這一點(diǎn),教師必須使家長(zhǎng)及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標(biāo),從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為此,我們要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做到 五公布:1、每月公布主題活動(dòng)計(jì)劃和目標(biāo),讓家長(zhǎng)對(duì)孩子本月的保教目標(biāo)早知道。2、每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃。家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn),看了請(qǐng)您配合一欄,就明白了請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成的目標(biāo)。3、公布幼兒的活動(dòng)照片,幫助家長(zhǎng)清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜,讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的飲食搭配,同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。5、及時(shí)公布幼兒園重大的活動(dòng)信息,讓家長(zhǎng)了解幼兒園園所動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒發(fā)展等情況。

(三)、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充,形成三位一體新合力

1、挖掘家長(zhǎng)資源,壯大教育隊(duì)伍

9月份我們將通過(guò)推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),以此來(lái)壯大我們的隊(duì)伍。我們將選擇來(lái)自不同行業(yè),具有不同特長(zhǎng)的年輕家長(zhǎng)將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項(xiàng)工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議,并逐項(xiàng)研究,落實(shí)解決。同時(shí),我們將發(fā)動(dòng)教師對(duì)本班家長(zhǎng)的學(xué)歷、興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查,并建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù),記錄有利于幼兒園主題活動(dòng)或課題研究活動(dòng)開(kāi)展的家長(zhǎng)信息,然后根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn),邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)老師,設(shè)計(jì)組織活動(dòng)或給幼兒表演等。從而使孩子們開(kāi)闊眼界,獲得社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。

與此同時(shí),我們還知道用家長(zhǎng)的話說(shuō)服家長(zhǎng)將事半功倍,因此,我們一方面將發(fā)動(dòng)各班家長(zhǎng)撰寫自己的育兒心得,用于經(jīng)驗(yàn)共享;另一方面,也將收集家長(zhǎng)的育兒困惑,并將收集的問(wèn)題加以歸類整理,視個(gè)性、共性的不同,通過(guò)書面、電話或家長(zhǎng)沙龍的形式予以答復(fù)。

2、利用社區(qū)資源,拓展教育外延

《綱要》指出:充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園地處甘露鎮(zhèn)中心,附近有醫(yī)院、商場(chǎng)、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源,這些資源既為我們實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)提供了真實(shí)的場(chǎng)景,又是我們帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)的活教材。因此,我們將繼續(xù)開(kāi)設(shè)幼兒社區(qū)實(shí)踐基地,鼓勵(lì)教師在確保幼兒安全的前提下,以班組或班級(jí)為單位有機(jī)利用基地資源,并結(jié)合課程,挖掘和聘請(qǐng)基地單位有專長(zhǎng)的人員如:醫(yī)生、營(yíng)業(yè)員等人員參與我們的教學(xué)。與此同時(shí),我們應(yīng)充分利用節(jié)日,帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì),體驗(yàn)民間文化習(xí)俗。例如,重陽(yáng)節(jié)我們可帶大班孩子去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心;元旦節(jié)我們可鼓動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去同伴或親戚家串門等等。

(四)、具體安排:

九月份:

1、制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃。

2、各班家訪,了解班內(nèi)幼兒基本情況。

3、成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì),并召開(kāi)第一次會(huì)議。

4、家長(zhǎng)情況摸底,建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù)及社區(qū)早教委員會(huì)。

5、開(kāi)通班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),更新相關(guān)信息。

6、印發(fā)家教宣傳材料,家園七彩橋小報(bào)

7、各班重新布置家長(zhǎng)園地

8、完善幼兒家長(zhǎng)接送卡

十月份:

1、重陽(yáng)節(jié)社區(qū)活動(dòng)。

2、社區(qū)早教基地活動(dòng)。

3、印發(fā)秋季食物營(yíng)養(yǎng)及健康宣傳材料

4、家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作路徑介紹(網(wǎng)管員負(fù)責(zé)向小班及新生家長(zhǎng)下發(fā)材料)。

5、各班家長(zhǎng)會(huì)。

6、家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂活動(dòng)。

十一月份:

1、家教講座及來(lái)園觀摩活動(dòng)。

2、發(fā)放家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢表。

3、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)。

4、教師學(xué)習(xí):與不同的家長(zhǎng)該如何交流?

十二月份:

1、各班幼兒成長(zhǎng)檔案抽查,家訪情況匯總。

2、教師沙龍我眼中的家長(zhǎng)工作。

3、第二屆甘露童韻民間游戲節(jié)

4、家長(zhǎng)育兒困惑征集、歸類和答復(fù)。

一月份:

1、下發(fā)家長(zhǎng)問(wèn)卷并進(jìn)行情況匯總。

2、幼兒寒假生活指導(dǎo)告家長(zhǎng)書。

3、撰寫家教心得,上傳至網(wǎng)頁(yè)相關(guān)欄目。

4、撰寫學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)。

二、三月份:

1、召開(kāi)家委會(huì),商討下學(xué)期家教工作。

2、中班家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)。

3、印發(fā)家園七彩橋小報(bào)。

4、向媽媽獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

四月份:

1、各年級(jí)組舉行家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)

2、民間藝術(shù)活動(dòng)月活動(dòng)

3、發(fā)放家教宣傳材料:春季孩子養(yǎng)護(hù)。

4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)表。

五月份:

1、家教指導(dǎo):幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備

2、各班家長(zhǎng)工作資料抽查、匯總。

3、家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)匯編。

六、七月份:

1、慶六一家園同樂(lè)活動(dòng)。。

2、召開(kāi)家委會(huì),總結(jié)本學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作。

篇(5)

二、工作目標(biāo)

1.學(xué)校整體形象提高來(lái)促進(jìn)學(xué)校家庭教育工作的提升。

2.開(kāi)展主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的家訪活動(dòng)。

3.把脈家長(zhǎng)的需要。為家長(zhǎng)解決在教育孩子方面的困惑,找出原因,引導(dǎo)家長(zhǎng)找到最好的教育策略,實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

4.開(kāi)辟多種渠道,夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的管理。

5.采用多種形式,豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。

三、具體要求與措施

(一)抓好組織領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)提高全體教師及家長(zhǎng)的家教理論水平。

1.組織落實(shí)。健全組織機(jī)構(gòu),成立年級(jí)、學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì),每學(xué)期召開(kāi)一次到二次家長(zhǎng)委員會(huì)的會(huì)議,研究當(dāng)前家庭教育,學(xué)校教育,社會(huì)教育的動(dòng)態(tài),商討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施和方案,及時(shí)反饋家教信息,收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn),協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理,進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

2.學(xué)校定期組織領(lǐng)導(dǎo)班子及教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)家庭教育的理論及方法途徑,研究相應(yīng)的教育內(nèi)容,針對(duì)各年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),開(kāi)展授課活動(dòng),及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),不斷改進(jìn)工作。

3.借助《家教園地》和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),開(kāi)辟名人家教和專家談家教等專欄,幫助家長(zhǎng)了解當(dāng)前家庭教育面臨的新情況、新問(wèn)題,明確新形勢(shì)下家庭教育的重要性,了解當(dāng)今的孩子有哪些迫切的需要,從而從孩子的需要出發(fā),從家庭教育的實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新教育觀念,提高家庭教育的水平。

(二)抓常規(guī)管理,切實(shí)提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

1.充分發(fā)揮各年級(jí)組的作用,把工作做實(shí)、做細(xì)。每個(gè)年級(jí)組定期授課,并針對(duì)各個(gè)時(shí)期的集中問(wèn)題進(jìn)行分解總結(jié),指導(dǎo)好家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的教育教學(xué)和對(duì)孩子的教育工作。各年級(jí)組組長(zhǎng)為本年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)主任,另配備由家長(zhǎng)推舉產(chǎn)生的12名家長(zhǎng)委員會(huì)委員,其中主任、副主任各一人,其余為委員;班主任擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)員,下班班主任積極配合做好家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作,各司其職,認(rèn)真授課,做好課后小結(jié),注意搜集學(xué)員意見(jiàn)并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組反映。

每學(xué)期每班授課不少于二次,并通過(guò)各種方式,如講座、觀看視頻、座談會(huì)、交流發(fā)言等。普及家庭教育的科學(xué)知識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型、寬松、和諧的家庭環(huán)境,以利于孩子身心全面發(fā)展。

2.開(kāi)展好家長(zhǎng)和家庭教育專題征文的評(píng)選活動(dòng),最大限度地引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育理論及心理學(xué)的教育觀點(diǎn),配合學(xué)校共同實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,充分發(fā)揮其引導(dǎo)、指導(dǎo)、教育孩子的作用,開(kāi)展好家長(zhǎng)和家庭教育專題、經(jīng)驗(yàn)征文的評(píng)選活動(dòng),評(píng)選比例為班級(jí)學(xué)生人數(shù)的5%左右,通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)活動(dòng)推動(dòng)我校的教育格局建設(shè)。

3. 開(kāi)展多種形式教育活動(dòng),豐富家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容

(1)充分利用多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育手段,組織家長(zhǎng)點(diǎn)擊學(xué)校的教育教學(xué)網(wǎng)站,幫助家長(zhǎng)深入仔細(xì)地了解學(xué)校。

(2)聘請(qǐng)家庭教育獲得成功,具有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)到校為家長(zhǎng)學(xué)員們傳經(jīng)送寶,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。

(3)舉行年級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng),組織家長(zhǎng)共同參與學(xué)?;虬嗉?jí)的有關(guān)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育好孩子,使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

(4)開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建活動(dòng),努力營(yíng)造書香家庭,為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4. 強(qiáng)化家校聯(lián)系工作

教師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生,走向家庭,走向家長(zhǎng),以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任,進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。將下列類型的家庭作為家訪工作的重點(diǎn)來(lái)抓:(1)外來(lái)民工子女。這些家長(zhǎng)無(wú)暇顧及教育子女的義務(wù),老師家訪找不到,家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)沒(méi)時(shí)間,對(duì)這樣的家長(zhǎng)要采用電話或書信的形式聯(lián)系,強(qiáng)化家庭教育的意識(shí)和責(zé)任。(2)單親家庭子女。這類家長(zhǎng)多數(shù)在心理上有一定障礙,與之交往時(shí)把尊重對(duì)方、理解對(duì)方作為前提,教師要明確提出科學(xué)、陽(yáng)光培育孩子的家教方法。(3)經(jīng)濟(jì)困難家庭、學(xué)習(xí)有障礙的同學(xué)。對(duì)這樣的家庭,班主任要向?qū)W校反映情況,以便給予援助,幫助學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)自立,拼搏向上的精神。

5.進(jìn)一步做好家長(zhǎng)學(xué)校的資料積累工作。做到六有,即:有家長(zhǎng)學(xué)校,有家長(zhǎng)學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò),有教材,有教學(xué)計(jì)劃,有講師隊(duì)伍,有家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。各種表格齊全。檔案資料規(guī)范。

(三)切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)管理,提高辦學(xué)水平

1.充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員的監(jiān)督參與職能,家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員和家長(zhǎng)委員會(huì)要經(jīng)常開(kāi)會(huì),分析新形勢(shì)下學(xué)校管理存在的問(wèn)題,探討交流相關(guān)對(duì)策。

2.根據(jù)不同年段的學(xué)生安排具體的教學(xué)內(nèi)容,做到有計(jì)劃,有序列地進(jìn)行,使教學(xué)內(nèi)容序列化,系統(tǒng)化。并且要求認(rèn)真?zhèn)湔n,力求課上得精彩、實(shí)用。

3.家長(zhǎng)學(xué)校采用靈活多樣的教學(xué)方法。如講座、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)卷調(diào)查、致家長(zhǎng)的公開(kāi)信等多種方式。

4.辦好校刊《家校園地》,每月一期,人手一份,架起家橋之間的橋梁。在家長(zhǎng)中廣泛征集家庭教育經(jīng)驗(yàn)論文,并評(píng)獎(jiǎng)?chuàng)駜?yōu)刊登在《家校園地》上,并積極向各??扑]。

四、具體安排

一、二月份:1.做好2015年度家長(zhǎng)學(xué)校的工作總結(jié);2.認(rèn)真做好2016年度家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃;3.各年級(jí)組(班)做好2015學(xué)年度第一學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校授課、家長(zhǎng)會(huì)各項(xiàng)資料的整理、上報(bào)、存檔;4.發(fā)放《家校園地》??牟贾煤俟ぷ?,積極組織開(kāi)展文明禮儀教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三月份:1.留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。2.一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)。

四月份:組織開(kāi)展一次學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),印發(fā)《家校園地》。

五月份:1.結(jié)合51國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)和516國(guó)際家庭日,組織開(kāi)展我愛(ài)我家征文比賽活動(dòng);2. 召開(kāi)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),針對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、青春期教育、升學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行集中授課。其他年級(jí)組組織召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),著重結(jié)合期中檢測(cè)情況進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。

六月份:1.做好家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員培訓(xùn)檢測(cè)工作,并進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)。2.各年級(jí)組織開(kāi)展優(yōu)秀家長(zhǎng)、好家長(zhǎng)評(píng)選。 3.六年級(jí)學(xué)生考前心理輔導(dǎo)講座。

七、八月份:1.做好各班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)年度考核工作和暑假安排,發(fā)放《家校園地》;2.整理家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)年度檔案資料的存檔工作;3.積極籌備新學(xué)年的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;4.學(xué)校做好校級(jí)評(píng)選表彰,同時(shí)擇優(yōu)推薦參加縣級(jí)評(píng)選。

九月份:1.組織好新學(xué)年開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作;2.籌建一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì),召開(kāi)一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)會(huì)議,討論家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)問(wèn)題;3. 家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮,組織開(kāi)展新學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校第一次授課活動(dòng),重點(diǎn)是養(yǎng)成教育、家長(zhǎng)如何配合、教師的任務(wù),使學(xué)生邁好入學(xué)的第一步。4.在家長(zhǎng)的配合下,組織一年級(jí)新生教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練(開(kāi)學(xué)前)。

十月份:1. 組織開(kāi)展我愛(ài)家鄉(xiāng)手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng);2.組織學(xué)生參加語(yǔ)言文字社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。3.舉辦家長(zhǎng)學(xué)校第一次集中授課活動(dòng)。

十一月份:1.召開(kāi)各年級(jí)班家長(zhǎng)會(huì); 2.發(fā)放《家校園地》;3.組織開(kāi)展一次家訪活動(dòng)。

十二月份:1.舉辦第二屆校園陽(yáng)光體育藝術(shù)節(jié),邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參與;2.認(rèn)真做好2016年度家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié);3.在分析總結(jié)本年度家長(zhǎng)學(xué)校工作的基礎(chǔ)上,思考2017年度家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃。

2016年幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力??梢?jiàn),教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù),也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否,在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系,取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此,我園努力以《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),以幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為導(dǎo)向,通過(guò)多途徑的溝通交流方式及開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng),將幼兒園教育、家庭教育與社會(huì)教育結(jié)合起來(lái),讓家長(zhǎng)全面了解幼兒園的保教工作,了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法,幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,形成1+1〉2的教育合力。

二、工作目標(biāo):

1、進(jìn)一步健全家委會(huì)管理機(jī)構(gòu),參與園所管理。

2、探索創(chuàng)新家園互動(dòng)的有效策略,增強(qiáng)教師為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)和與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性,構(gòu)建民主、和諧的家園關(guān)系 。

3、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源,為幼兒教育服務(wù)。

三、具體措施:

(一)進(jìn)一步健全家委會(huì)管理機(jī)構(gòu),參與園所管理

1、幼兒園要建立家長(zhǎng)委員會(huì)管理機(jī)構(gòu),成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì),園長(zhǎng)為會(huì)長(zhǎng),教研組長(zhǎng)、保健老師和各班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)代表均為園部家委會(huì)成員。

2、建立家委會(huì)QQ群。要求班級(jí)家委會(huì)成員與成員之間,成員與班主任教師之間建立QQ群,園級(jí)家委會(huì)成員與園長(zhǎng)之間建立QQ群,充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁作用,參與管理和督查幼兒園各方面的工作,提高辦園質(zhì)量。

3、園級(jí)家委會(huì)每學(xué)期兩次活動(dòng),通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋家教信息,收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn),隨機(jī)對(duì)幼兒園衛(wèi)生、安全、食堂工作、教育教學(xué)、家長(zhǎng)工作等方面工作進(jìn)行檢查,協(xié)調(diào)參與學(xué)校管理,參與幼兒園各重大活動(dòng)的籌辦和策劃工作,真正為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(二)探索創(chuàng)新家園互動(dòng)的有效策略,增強(qiáng)教師為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)和與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性,構(gòu)建民主、和諧的家園關(guān)系 。

家園只有協(xié)調(diào)一致,才能形成教育合力,取得更好的教育成效。因此,本學(xué)期,我們將繼續(xù)通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng),來(lái)不斷創(chuàng)新探索家園共育策略。

1、辦好家長(zhǎng)學(xué)校,定期開(kāi)展各類講座。

根據(jù)家長(zhǎng)的不同特點(diǎn),以集中教學(xué)和分班教學(xué)相結(jié)合的形式,開(kāi)展靈活多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。一學(xué)期家長(zhǎng)來(lái)園活動(dòng)不少于4次,授課內(nèi)容緊緊圍繞提高家長(zhǎng)教養(yǎng)素質(zhì)為中心,組織家長(zhǎng)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí),更新教育觀和人才觀。舉辦家庭教育講座,針對(duì)目前家庭教育中存在的問(wèn)題,通過(guò)專題講座,以生動(dòng)的事例,深入淺出的剖析家庭教育的重要性,了解成功的家庭教育案例,幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方法,為家長(zhǎng)解惑,滿足家長(zhǎng)教養(yǎng)的需求。每次活動(dòng)遵守簽到制度,確保每次活動(dòng)家長(zhǎng)到會(huì)率不低于90%,家長(zhǎng)受教育面達(dá)95%。

2、滿足家長(zhǎng)需要,向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng),全面了解幼兒園的教育情況

為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子在園發(fā)展情況,我們以年級(jí)組為單位,每學(xué)期定期開(kāi)放一次半日活動(dòng),讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo),了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。如:做操、吃點(diǎn)心、上課等環(huán)節(jié)家長(zhǎng)們看到了在另一個(gè)環(huán)境中自己的孩子的表現(xiàn),也通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日,家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合,取得教育的一致性,同時(shí)也拉近老師和家長(zhǎng)之間的距離,形成教育合力,有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

3、家訪活動(dòng),建立幼兒、家長(zhǎng)、老師三者之間的親切感和信任感。

(1)做好幼兒實(shí)地家訪工作。開(kāi)學(xué)初,要求教師對(duì)新生做好實(shí)地家訪工作,注意溝通方式,樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想,把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴,真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友,耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)要換位思考,對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考,學(xué)會(huì)體諒。只要我們態(tài)度誠(chéng)懇,方法得當(dāng),就一定能贏得廣大家長(zhǎng)的擁護(hù)、支持。認(rèn)真填寫好上門家訪記錄。

(2)做好隨機(jī)家訪工作。教師充分利用接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通孩子在園在家的情況表現(xiàn),認(rèn)真填寫家訪記錄。

4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),增進(jìn)家園聯(lián)系

繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長(zhǎng)有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道。在以往實(shí)踐摸索的的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步建設(shè)好幼兒園網(wǎng)頁(yè),并結(jié)合錫山區(qū)朝陽(yáng)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好以下工作:

(1)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳。為了確保通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入全面的家長(zhǎng)工作,實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育,達(dá)成雙贏的目的,一方面網(wǎng)管員認(rèn)真做好平臺(tái)的維護(hù)和正常使用工作,確保運(yùn)行正常。另一方面,我們發(fā)動(dòng)教師通過(guò)各種方法向家長(zhǎng),尤其是新生家長(zhǎng)宣傳這一交流、互動(dòng)的載體,讓家長(zhǎng)借助平臺(tái),了解幼兒園教育教學(xué),并能積極參與育兒知識(shí)咨詢和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

(2)豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。幼兒園家長(zhǎng)工作的目的在于:實(shí)現(xiàn)家園相互配合同步教育,促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高。要做到這一點(diǎn),教師必須使家長(zhǎng)及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標(biāo),從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為此,我們要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做到 五公布:1、每月公布主題活動(dòng)計(jì)劃和目標(biāo),讓家長(zhǎng)對(duì)孩子本月的保教目標(biāo)早知道。2、每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃。家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn),看了請(qǐng)您配合一欄,就明白了請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成的目標(biāo)。3、公布幼兒的活動(dòng)照片,幫助家長(zhǎng)清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜,讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的飲食搭配,同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。5、及時(shí)公布幼兒園重大的活動(dòng)信息,讓家長(zhǎng)了解幼兒園園所動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒發(fā)展等情況。

(3)創(chuàng)建班級(jí)qq群。為了讓家長(zhǎng)和老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間能更快捷更直接的交流,我們要求各班創(chuàng)建一個(gè)qq群,這樣,老師可以第一時(shí)間把孩子活動(dòng)的照片發(fā)給家長(zhǎng),家長(zhǎng)也可以提出一些困惑供大家探討,也可以相互之間分享育兒經(jīng)驗(yàn)與心得。

5、開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)

家長(zhǎng)是幼兒園老師的合作伙伴,有許多家長(zhǎng)也是幼教專家,而且他們擁有的各種專業(yè)知識(shí)技能和特長(zhǎng),是幼兒園可利用的、寶貴的教育資源。而家園合作共育更有利于學(xué)前教育質(zhì)量的提高和兒童的健康成長(zhǎng),為此我們要充分挖掘家長(zhǎng)的寶貴教育資源,嘗試開(kāi)展家長(zhǎng)助教日活動(dòng),將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園的課堂,讓他們臨時(shí)擔(dān)任孩子們的老師,給孩子們上課,和孩子們游戲、討論。講他們最熟悉的專業(yè)知識(shí),講他們工作的重要性和人們生活的關(guān)系,還有他們工作的樂(lè)趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事。

6、開(kāi)展甘露童韻游戲節(jié)活動(dòng),增進(jìn)親子之情,提高幼兒民間藝術(shù)文化素養(yǎng)。

我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),組織開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)的民間游戲,我們要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,積極支持幫助家長(zhǎng)提高開(kāi)展民間游戲的能力。

7、做好問(wèn)題兒童的家長(zhǎng)工作。針對(duì)問(wèn)題兒童采用個(gè)案跟蹤記錄研究的方法,促進(jìn)問(wèn)題兒童的健康成長(zhǎng)。針對(duì)某一方面的問(wèn)題讓家長(zhǎng)有目的地觀察和記錄幼兒在家里的情況表現(xiàn)(以文字的形式),并在第一時(shí)間內(nèi)反饋給教師,針對(duì)家長(zhǎng)記錄情況認(rèn)真分析原因填寫好個(gè)案追蹤記錄表。

8、用好幼兒成長(zhǎng)檔案。各班根據(jù)主題的開(kāi)展情況,按時(shí)收發(fā),讓家園雙方都能及時(shí)了解孩子在園、在家生活、學(xué)習(xí)、健康等方面的情況。

9、鼓勵(lì)家長(zhǎng)平時(shí)積極配合幼兒園的各類工作。

許多幼兒園工作和教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展僅靠幼兒園的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)的大力配合,如環(huán)境布置的材料收集,教學(xué)活動(dòng)操作材料的準(zhǔn)備,自然角的創(chuàng)設(shè),社區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒成長(zhǎng)檔案的建立等都離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持。老師要不斷提高與各類家長(zhǎng)的溝通技巧,班級(jí)家長(zhǎng)工作要講究方式方法,提高家長(zhǎng)工作藝術(shù),特別是對(duì)待個(gè)別特殊家長(zhǎng),更要想方設(shè)法做細(xì)工作,耐心解釋,要顧全大局,讓每一個(gè)家長(zhǎng)都全方位地了解幼兒園的教育教學(xué)、了解孩子、參與活動(dòng)、參與評(píng)價(jià),從而提高家長(zhǎng)的教育自覺(jué)性,成為幼兒園教育的好伙伴。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極撰寫家教心得,開(kāi)展家教論文評(píng)比,并利用網(wǎng)站、家教小報(bào)進(jìn)行宣傳。

三、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源,為幼兒教育服務(wù)

1、挖掘家長(zhǎng)資源,壯大教育隊(duì)伍

9月份我們將通過(guò)推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),以此來(lái)壯大我們的隊(duì)伍。我們將選擇來(lái)自不同行業(yè),具有不同特長(zhǎng)的年輕家長(zhǎng)將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項(xiàng)工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議,并逐項(xiàng)研究,落實(shí)解決。同時(shí),我們將發(fā)動(dòng)教師對(duì)本班家長(zhǎng)的學(xué)歷、興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查,并建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù),記錄有利于幼兒園主題活動(dòng)或課題研究活動(dòng)開(kāi)展的家長(zhǎng)信息,然后根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn),邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)老師,設(shè)計(jì)組織活動(dòng)或給幼兒表演等。還可以講他們最熟悉的專業(yè)知識(shí),講他們工作的重要性和人們生活的關(guān)系,還有他們工作的樂(lè)趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事,從而使孩子們開(kāi)闊眼界,獲得社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。

2、利用社區(qū)資源,拓展教育外延

《綱要》指出:充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

我園地處甘露鎮(zhèn)中心,附近有醫(yī)院、商場(chǎng)、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源,這些資源既為我們實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)提供了真實(shí)的場(chǎng)景,又是我們帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)的活教材。因此,我們利用家長(zhǎng)和社區(qū)教育資源,開(kāi)展豐富多彩的走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的活動(dòng)。如:組織幼兒到戶外春游,重陽(yáng)節(jié)到敬老院聯(lián)歡,還利用節(jié)日,帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì),體驗(yàn)民間文化習(xí)俗;三八節(jié)請(qǐng)媽媽來(lái)園助教,請(qǐng)交警大隊(duì)、消防大隊(duì)、醫(yī)保人員來(lái)園進(jìn)行安全教育,舉行緊急疏散安全演練等,還每學(xué)期每班發(fā)動(dòng)多名家長(zhǎng)志愿者來(lái)園為孩子組織教育活動(dòng)以及協(xié)助值班老師、保安做好安全維護(hù)工作。

四、具體安排:

九月份:

1、制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃。

2、各班家訪,了解班內(nèi)幼兒基本情況。

3、成立新一屆園部、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),并召開(kāi)第一次會(huì)議。

4、召開(kāi)小班新生家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng),講座《引領(lǐng)幼兒融入幼兒園》。

5、開(kāi)通班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),更新相關(guān)信息。

6、各班重新布置家長(zhǎng)園地。

7、完善幼兒家長(zhǎng)接送卡。

8、啟動(dòng)家長(zhǎng)志愿者活動(dòng),填寫好申報(bào)表。

十月份:

1、社區(qū)早教基地活動(dòng):走進(jìn)敬老院。

2、印發(fā)健康宣傳材料。

3、各班家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂活動(dòng)。

4、班級(jí)家園研討活動(dòng):家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。

十一月份:

1、各年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)。

2、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)。

3、教師學(xué)習(xí)《家長(zhǎng)必讀》。

十二月份:

1、各班幼兒成長(zhǎng)檔案抽查。

2、第五屆甘露童韻民間游戲節(jié)。

一、二月份:

1、召開(kāi)家委會(huì),總結(jié)學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作。

3、下發(fā)家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)卷并進(jìn)行情況匯總。

4、幼兒寒假生活指導(dǎo)告家長(zhǎng)書。

5、撰寫學(xué)期家長(zhǎng)工作小結(jié)。

三月份:

1、召開(kāi)家委會(huì),商討、創(chuàng)新本學(xué)期家長(zhǎng)工作。

2、印發(fā)家園七彩橋小報(bào)。

3、結(jié)合三八婦女節(jié),各班開(kāi)展親子同樂(lè)活動(dòng)。

4、啟動(dòng)家長(zhǎng)志愿者活動(dòng):填寫好報(bào)名登記表。

四月份:

1、各年級(jí)組舉行家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)(上午半日活動(dòng))。

2、家長(zhǎng)志愿者進(jìn)班組織活動(dòng)。

3、發(fā)放家教宣傳材料。

4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)表。

五月份:

1、第六屆甘露童韻幼兒才藝節(jié)。

2、各班家長(zhǎng)工作資料抽查、匯總。

3、家教講座。

六、七月份:

1、慶六一家園同樂(lè)活動(dòng)。

2、召開(kāi)家委會(huì):總結(jié)本學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作。

3、大班畢業(yè)典禮。

4、評(píng)選、表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)。

篇(6)

學(xué)生做小動(dòng)作是每個(gè)老師最頭疼的問(wèn)題之一,學(xué)生總是被一些看似不重要的東西所吸引,暗地里做一些干擾自己甚至干擾整個(gè)課堂的動(dòng)作。比如上課坐不住,時(shí)而扭頭,時(shí)而站立,有甚者更會(huì)走下位子,這也就人們常說(shuō)的管不住自己的行為。

2.假裝聽(tīng)

我們這個(gè)班有個(gè)女孩子每天上課坐姿特別端正,眼睛也目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板,可當(dāng)我喊她回答問(wèn)題她就支支吾吾,這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)她根本沒(méi)有在認(rèn)真聽(tīng),只是在“假裝聽(tīng)講”。

3.咬手指、咬鉛筆

班級(jí)有些孩子愛(ài)用牙齒“咬”東西,特別是當(dāng)我提問(wèn)或者他自己做題的時(shí)候。一開(kāi)始我以為是孩子幼兒園時(shí)養(yǎng)成的壞習(xí)慣,后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這是一種緊張情緒的表現(xiàn),或者是因?yàn)閷?duì)課堂內(nèi)容不感興趣,才漸漸養(yǎng)成了在課堂“啃咬東西”的壞習(xí)慣。這是一種心理疾病,也是孩子產(chǎn)生了傾聽(tīng)障礙的一種表現(xiàn)。

4.插話

“老師,我來(lái),他不對(duì)!”常常在低年級(jí)課堂中發(fā)現(xiàn)有些孩子管不住自己的“嘴”,想說(shuō)就說(shuō),自由散漫,即使老師苦口婆心的勸說(shuō)也無(wú)濟(jì)于事。“你爭(zhēng)我搶”是聽(tīng)講的表現(xiàn),但是老師卻無(wú)法做到“面面俱到”。當(dāng)我沒(méi)有點(diǎn)到他的時(shí)候,往往這個(gè)孩子就有些細(xì)小的“變化”,低下頭做自己的事情,垂頭喪氣提不起精神了,更別提再認(rèn)真聽(tīng)講了。如果班上這樣的孩子較少,可以再點(diǎn)他回答問(wèn)題也不會(huì)影響其他孩子的機(jī)會(huì),但是如果班上這樣的孩子超過(guò)了五個(gè),單獨(dú)再給他們機(jī)會(huì)未免對(duì)其他認(rèn)真的孩子就不公平,因此作為班主任和任課老師我們必須想出更好的教育辦法。

二、影響低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣原因

1.內(nèi)在原因

⑴早教現(xiàn)在的家長(zhǎng)都有一種觀念“不要讓孩子輸在起跑線上”,忽略了自己孩子獨(dú)有的特點(diǎn)。因此在低年級(jí)教學(xué)中(以語(yǔ)文學(xué)科為例),有時(shí)就犯了難,班上有二十多個(gè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了拼音,學(xué)過(guò)了寫字的握筆,認(rèn)識(shí)了大量的漢字,這就給我在教學(xué)中產(chǎn)生了障礙。這二十多個(gè)孩子,又可以分為兩部分,一部分是早教沒(méi)有給他造成影響反而起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用的;另一部分是早教給他帶來(lái)了副作用,他開(kāi)始自以為是,不是想在課堂表現(xiàn)自己就是不再聽(tīng)以為會(huì)了的知識(shí)(二者比例大約為1:1)。對(duì)于那些早教在其身上起到負(fù)面作用的孩子老師和家長(zhǎng)就要格外注意孩子的這一特點(diǎn),這些孩子往往是靜不下心來(lái),容易浮躁的性格。⑵年齡段特點(diǎn)低年級(jí)學(xué)生受心理特點(diǎn)的影響造成了注意力保持時(shí)間短,易轉(zhuǎn)移,他們的特點(diǎn)是好動(dòng),表現(xiàn)欲強(qiáng),喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō),而不愿意靜心去聽(tīng)別人說(shuō)。一年級(jí)上學(xué)這種年齡段的特點(diǎn)在課堂上的表現(xiàn)特別突出。⑶自身存在學(xué)習(xí)障礙美國(guó)《百科全書》第九卷“教育”條目將特殊兒童定義為“在視力、感官、情緒、身體、行為或溝通能力上與正常情況有明顯差異的兒童。”而在一個(gè)班級(jí)里不可否認(rèn)也會(huì)存在個(gè)別這樣先天存在一定問(wèn)題的孩子,往往也是我們所說(shuō)的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,他們的智力正?;蛘呓咏谡?,只是某個(gè)方面低于同齡的孩子,在傾聽(tīng)方面則是表現(xiàn)出一種“注意障礙”,沒(méi)有注意力,或者看十行字會(huì)漏掉五行,聽(tīng)老師講一句完整的話,只能抓住個(gè)別幾個(gè)字,最明顯的辨別方法就是老師在與孩子平時(shí)交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子“答非所問(wèn)”。

2.外在原因

⑴家庭環(huán)境孩子家庭條件都不錯(cuò),家長(zhǎng)對(duì)孩子都如掌上明珠,幼兒時(shí)多為爺爺奶奶看管,不懂得尊重,是家庭的中心“小霸王”,日子一久,形成了想插話就插話、做事情三心二意等不良習(xí)慣。⑵課堂乏味當(dāng)我在課堂上講故事的時(shí)候,班上的每一雙小眼睛都目不轉(zhuǎn)睛的盯著我;當(dāng)我在課堂上做做小游戲時(shí),學(xué)生們都興趣盎然。傳授知識(shí)的方法有很多,當(dāng)我們總是在想孩子不認(rèn)真傾聽(tīng)的原因的時(shí)候,不妨先去審視一下我們自己的課堂,是否能夠在寓教于樂(lè)中吸引我們的孩子的注意力。⑶外在環(huán)境干擾經(jīng)常有家長(zhǎng)向我反映孩子在家無(wú)法認(rèn)真地復(fù)習(xí)功課,總是走神,后來(lái)我和孩子一交流,才發(fā)現(xiàn)孩子在復(fù)習(xí)功課時(shí),媽媽卻經(jīng)常在旁邊對(duì)著電腦看電影,這樣強(qiáng)烈的“外部干擾”即使是大人也無(wú)法抵抗。

三、養(yǎng)成良好傾聽(tīng)習(xí)慣策略

常言說(shuō):冰凍三尺,非一日之寒。堅(jiān)持科學(xué)地、藝術(shù)地、以生為本地從內(nèi)向外進(jìn)行培養(yǎng),在這兩年的實(shí)踐中我總結(jié)出以下培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的方法,并且在實(shí)踐中看到了學(xué)生明顯的轉(zhuǎn)變。

1.針對(duì)內(nèi)在原因

⑴開(kāi)學(xué)伊始,傾聽(tīng)啟蒙在開(kāi)學(xué)的第一天我就在黑板上寫了一個(gè)大大的“聰”字,很多孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)字,作為班主任我們可以抓住這個(gè)字的音形義來(lái)進(jìn)行講解,幫助低年級(jí)學(xué)生體會(huì)“傾聽(tīng)”的含義。我這樣開(kāi)場(chǎng):小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?這就是我們的好朋友“聰聰”。聰聰今天想告訴你們一個(gè)小故事,他說(shuō):“小朋友們快看看我,我的左邊是個(gè)耳朵的“耳”,代表用耳朵聽(tīng),聰明的孩子首先是一個(gè)會(huì)用耳朵聽(tīng)、能夠認(rèn)真聽(tīng)的孩子,所以我把大大的耳朵擺在第一位,會(huì)用耳傾聽(tīng)的孩子才是聰明的好孩子。你看右邊有手、有口還有心,其中‘心’是基礎(chǔ),只有做事用心,勤勞的動(dòng)手,適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合動(dòng)嘴巴,才能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生,就像我聰聰一樣。”讓我們一起向聰聰學(xué)習(xí)變成一名聰明的小學(xué)生好嗎?就這樣在情景小故事中,低年級(jí)學(xué)生初步了解了什么是傾聽(tīng)。⑵課堂細(xì)化對(duì)傾聽(tīng)的要求孟子說(shuō):不以規(guī)矩,無(wú)以成方圓。開(kāi)學(xué)后的一周是給低年級(jí)學(xué)生立規(guī)矩的、練規(guī)矩的最好時(shí)機(jī),在這一周里我利用“兒歌”的形式來(lái)幫助我班學(xué)生記住傾聽(tīng)的具體要求。比如“有問(wèn)題,先舉手;好習(xí)慣,不插嘴;別人講,認(rèn)真聽(tīng);老師講,仔細(xì)聽(tīng)”,課堂上老師也可以根據(jù)這些口令對(duì)班級(jí)進(jìn)行一定的調(diào)控。除了傾聽(tīng)的口令,還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)姿勢(shì)的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生的一個(gè)表情、一個(gè)手勢(shì)或身體動(dòng)作都能反映一位學(xué)生是否在認(rèn)真地聽(tīng)講。因此在課堂上,針對(duì)我班學(xué)生我進(jìn)行了以下指導(dǎo):聽(tīng)老師講,眼睛必須看著老師,坐姿要端正,頭正、肩平、手抱臂;聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí),不要轉(zhuǎn)頭去看發(fā)言的同學(xué)的臉,眼睛看前方,耳朵仔細(xì)聽(tīng)就可以了。如果同意這位同學(xué)的回答,就以掌聲作為鼓勵(lì);如果不同意這位同學(xué)的回答或者需要補(bǔ)充(更不能嘲笑同學(xué)的回答),則舉起右手進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明,如果做不到老師的要求,則失去回答的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣細(xì)化的訓(xùn)練,班級(jí)的課堂秩序、聽(tīng)講情況,明顯好轉(zhuǎn)。⑶專業(yè)訓(xùn)練僅僅依靠規(guī)矩的制約是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)于一些問(wèn)題嚴(yán)重的孩子還需要進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。一年級(jí)下冊(cè)的口語(yǔ)交際中有一個(gè)“傳話”的小游戲,第一個(gè)學(xué)生想出一句話然后傳給后面的同學(xué),比一比哪一組傳的又準(zhǔn)又快又安靜。這是一個(gè)學(xué)生喜歡的小游戲,但是在玩游戲之前老師需要講清游戲規(guī)則和獎(jiǎng)懲條例,否則游戲只會(huì)在混亂和興奮中不了了之,起不到訓(xùn)練傾聽(tīng)的效果。除了小游戲訓(xùn)練以外,還可以在課堂上進(jìn)行“復(fù)述”訓(xùn)練。每星期抽出一定的時(shí)間,給孩子們講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事或者幾句話,然后讓孩子們比一比誰(shuí)記得最清楚,記憶大王獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。這主要針對(duì)傾聽(tīng)習(xí)慣較差的孩子,多給他們訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。除了學(xué)生重復(fù)老師的話,還可以要求學(xué)生傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述以后還可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.針對(duì)外在原因

篇(7)

【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017(2013)07/08-0076-04

【作者簡(jiǎn)介】王磊(1983-),男,河南鄭州人,南京幼兒高等師范學(xué)校講師,南京師范大學(xué)教科院學(xué)前教育系博士生。

腦科學(xué)對(duì)3歲前兒童大腦細(xì)胞在豐富而適宜的刺激下飛速增長(zhǎng)、快速網(wǎng)絡(luò)化、具有可修復(fù)性的證明以及世界發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)早期教育對(duì)兒童個(gè)體、家庭和社會(huì)有諸多益處的大量研究引發(fā)了各國(guó)政府及民眾對(duì)早期教育的重視和參與機(jī)構(gòu)教養(yǎng)的熱情。在國(guó)內(nèi)早教觀念不斷普及的當(dāng)下,除了少數(shù)幼兒園附設(shè)2歲~3歲托班外,許多面向0歲~3歲幼兒的營(yíng)利性親子機(jī)構(gòu)如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生。此類機(jī)構(gòu)多采用計(jì)時(shí)制的方式,以每周1~2次、每次45~60分鐘的親子活動(dòng)為主,活動(dòng)中多采用教師、父母與兒童三方互動(dòng)的方式。然而,由于相關(guān)研究和政策監(jiān)管滯后,親子機(jī)構(gòu)普遍缺乏指導(dǎo)和規(guī)范。

0歲~3歲親子活動(dòng)有何特點(diǎn)?存在哪些問(wèn)題?高質(zhì)量的親子活動(dòng)應(yīng)遵循哪些規(guī)律和原則?帶著這些疑問(wèn),筆者一方面以南京市為例,調(diào)查了解部分3歲前早教機(jī)構(gòu)親子活動(dòng)的狀況,另一方面對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理,意欲評(píng)介和改進(jìn)當(dāng)前0歲~3歲親子活動(dòng)的現(xiàn)狀。

一、高質(zhì)量親子活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則

全教協(xié)會(huì)(NAEYC)在1986年提出了“發(fā)展適宜性實(shí)踐”(Developmentally Appropriate Practice,DAP)的概念,經(jīng)過(guò)1997年和2009年的兩次修訂,DAP包含了“適宜于兒童普遍的年齡特征”“適宜于兒童的個(gè)體差異”“適宜于不同家庭的價(jià)值觀、語(yǔ)言及教養(yǎng)方式”和“教師教學(xué)的有效性”四個(gè)方面的一系列有內(nèi)在聯(lián)系且具有實(shí)踐意義的評(píng)價(jià)原則,被視為早期兒童機(jī)構(gòu)保教、家庭保教及政府評(píng)估的權(quán)威指南。從諸多文獻(xiàn)中我們發(fā)現(xiàn),大量研究結(jié)果與DAP保持了高度一致。基于“發(fā)展適宜性實(shí)踐”的理念,歸納各種研究成果,本文總結(jié)高質(zhì)量親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)當(dāng)符合以下原則。

(一)親子活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)原則

1. 注重環(huán)境打造和幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得

3歲前兒童學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)是“從試誤、重復(fù)、模仿到有目的和有創(chuàng)造”,因此親子課程及活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備且最小限制的物質(zhì)環(huán)境,讓兒童在操作中獲得各種經(jīng)驗(yàn)。通常應(yīng)創(chuàng)設(shè)適宜不同年齡的各種活動(dòng)區(qū)角,考慮到嬰幼兒無(wú)意注意占主導(dǎo),集體活動(dòng)區(qū)和玩具區(qū)角間應(yīng)該有所遮擋,避免玩具干擾兒童注意力。具體來(lái)說(shuō),首先,嬰兒的活動(dòng)空間可以偏小,但學(xué)步幼兒的活動(dòng)空間必須足夠大;其次,玩具和材料應(yīng)是開(kāi)放式的,充分保證兒童有自由操作的機(jī)會(huì),但要避免視覺(jué)刺激物過(guò)量或過(guò)于花哨(如墻壁、天花板、地板不能填充過(guò)多裝飾,特別要移除那些符合成人審美但兒童尚不能理解的物品);最后,環(huán)境要根據(jù)兒童的發(fā)展速度和活動(dòng)需要定期變換。

2. 提倡保教者的穩(wěn)定和足夠強(qiáng)度的活動(dòng)

嬰兒與學(xué)步兒比較依賴成人,應(yīng)當(dāng)安排有限且長(zhǎng)期穩(wěn)定的照看者(教師)幫助他們建立對(duì)重要他人穩(wěn)固的信任感和安全感。另外,為保持親子活動(dòng)的足夠強(qiáng)度,還應(yīng)保證一周內(nèi)活動(dòng)的頻次及持續(xù)時(shí)間,以確?;顒?dòng)對(duì)嬰幼兒產(chǎn)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的效果。即便如此,親子活動(dòng)的強(qiáng)度也遠(yuǎn)不及日托或半日托活動(dòng),若家長(zhǎng)能獲得足夠的育兒支持,低齡兒童最好參與家庭教育而非機(jī)構(gòu)教育。

3. 主張活動(dòng)具有適當(dāng)?shù)挠?jì)劃性和結(jié)構(gòu)性

無(wú)論兒童的年齡多大,活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)選擇、改編和修訂才能達(dá)成良好效果,有計(jì)劃性和結(jié)構(gòu)性的活動(dòng)有利于兒童的發(fā)展,也有助于提高家庭指導(dǎo)的效果。教師應(yīng)對(duì)活動(dòng)加以計(jì)劃,包括確定活動(dòng)的主題和目標(biāo)、收集各種材料、計(jì)劃時(shí)間和步驟等。但在具體設(shè)計(jì)時(shí),有必要提供備選活動(dòng)計(jì)劃,以保證活動(dòng)實(shí)施中的彈性和開(kāi)放性。

4. 強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中兒童的自主活動(dòng)設(shè)計(jì)

首先,若機(jī)構(gòu)配有嬰兒活動(dòng)室,那么1歲前嬰兒的活動(dòng)應(yīng)以自發(fā)性活動(dòng)為主,教師應(yīng)“跟隨”兒童活動(dòng),觀察其反應(yīng)并給予適時(shí)且“有選擇的指導(dǎo)”;其次,對(duì)于1歲后特別是1.5歲以后的幼兒,教師可將兒童的自選活動(dòng)與教師的計(jì)劃活動(dòng)相結(jié)合,但在活動(dòng)中,務(wù)必協(xié)調(diào)好教師導(dǎo)向和兒童導(dǎo)向活動(dòng)的時(shí)間分配問(wèn)題(國(guó)外有些日托中心,教師導(dǎo)向活動(dòng)雖然較多,但并不強(qiáng)制所有兒童參與教師導(dǎo)向的活動(dòng));最后,成人可以在需要做什么等重要問(wèn)題上做決定,但要讓兒童感覺(jué)到自己有自主選擇操作方式的自由,不要在學(xué)步幼兒操作時(shí)干擾他們。

(二)親子活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)原則

1. 活動(dòng)有雙重目標(biāo)且融入父母教育

親子活動(dòng)中應(yīng)融入家長(zhǎng)教育內(nèi)容,以提高家長(zhǎng)的育兒知識(shí)和技能。因此,親子活動(dòng)應(yīng)制定雙重目標(biāo),目標(biāo)明確并保持彈性,除兒童健康和心理發(fā)展的目標(biāo)外,還應(yīng)有家長(zhǎng)親職教育的目標(biāo)。教師可在活動(dòng)中介紹活動(dòng)功能及家庭延伸方法,在活動(dòng)尾聲組織家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)反思小結(jié),在活動(dòng)結(jié)束后與家長(zhǎng)個(gè)別溝通、定期家訪、邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)參與教師的課程研討等。

2. 內(nèi)容具有綜合性、經(jīng)驗(yàn)適宜性及游戲性

粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、情感與社會(huì)性是兒童心理發(fā)展的五大能區(qū),各能區(qū)的發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)。因此,為促進(jìn)兒童全面發(fā)展,親子活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具有綜合性,但不必強(qiáng)求在一次活動(dòng)中五大能區(qū)內(nèi)容的全面性和邏輯性。教師可為1.5歲后的學(xué)步幼兒開(kāi)展主題活動(dòng),主題要簡(jiǎn)單,內(nèi)容要貼近兒童的日常經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)生活性、自然性、操作性、游戲性,并便于在家庭做延伸。

3. 小組活動(dòng)以月齡段分組,保持較高師嬰比

(1)關(guān)于年齡分組,可根據(jù)幼兒的月齡段,劃分為7個(gè)小組:0月~1月、1月~3月、4月~6月、7月~12月、13月~18月、19月~24月、25月~36月。另外,也可在1歲后混齡分組,但各月齡段相差不能超過(guò)18個(gè)月。

(2)關(guān)于師嬰比,1歲前的幼兒應(yīng)不低于1∶3,1歲~2歲的幼兒不低于1∶4,2歲~3歲不低于1∶5。如果教師隊(duì)伍穩(wěn)定且素質(zhì)高,保教設(shè)施齊全,可以適當(dāng)調(diào)整比例,如,1歲~2歲調(diào)整為1∶5,2歲~3歲為1∶6或1∶7,但1歲前師嬰比要保持在1∶3以內(nèi)。另外,同樣的師嬰比,在一次活動(dòng)中教師最好是兩人一組,以便相互配合。

4. 活動(dòng)計(jì)劃要個(gè)別化和有靈活性

3歲前特別是1歲前幼兒的活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)是個(gè)別化、靈活的,以滿足兒童變化著的興趣、需要和能力水平,盡可能為小嬰兒提供更多一對(duì)一的指導(dǎo)。那種要求兒童在同一種活動(dòng)中參與同樣的時(shí)間或要求他們?cè)诮y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下完成同一個(gè)任務(wù)是不合理的。教師應(yīng)為兒童提供多種活動(dòng)選擇,當(dāng)他們對(duì)當(dāng)前活動(dòng)不感興趣時(shí)教師就應(yīng)考慮別的活動(dòng),允許兒童隨時(shí)離開(kāi)去選擇喜歡的活動(dòng)或玩具。

(三)親子活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的原則

1. 以保育為主、保教結(jié)合

看護(hù)或保育活動(dòng)是針對(duì)3歲前兒童的重要活動(dòng)。對(duì)3歲前的兒童,特別是1歲前的兒童的保教活動(dòng)應(yīng)以保育為主,應(yīng)較多地關(guān)注他們的基本需要,如喂食、更換尿布、撫慰情緒、提供安全感、疾病的預(yù)防與護(hù)理等,而教育活動(dòng)則必須建立在保育基礎(chǔ)上,以促進(jìn)兒童經(jīng)驗(yàn)與能力的全面發(fā)展。當(dāng)下計(jì)時(shí)制的親子活動(dòng)中保育任務(wù)不多,但這些親子活動(dòng)必須在兒童身體健康、情緒愉快的前提下組織和實(shí)施。

2. 保證兒童充分學(xué)習(xí),避免流程快進(jìn)

在活動(dòng)中應(yīng)給予兒童充裕的活動(dòng)時(shí)間。不管是兒童自發(fā)的活動(dòng)還是教師設(shè)計(jì)的活動(dòng),都應(yīng)允許兒童深入探究,這樣兒童的學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。在活動(dòng)中,兒童應(yīng)有大塊的時(shí)間學(xué)習(xí)和探索,避免走馬觀花、淺嘗輒止式的活動(dòng)。另外,教師可借助音樂(lè)提示或邀請(qǐng)兒童協(xié)助做事情作為環(huán)節(jié)的過(guò)渡。

3. 活動(dòng)要?jiǎng)討B(tài)化并避免消極等待

由于8個(gè)月以上的兒童在清醒時(shí)是以“運(yùn)動(dòng)”為主要活動(dòng)方式的,因此,親子活動(dòng)應(yīng)以動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié)為主,如增加大肢體運(yùn)動(dòng)活動(dòng),盡量少安排安靜的活動(dòng)或?qū)⑵渥鳛檫^(guò)渡環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)兒童從“安靜的旁觀者”成為“動(dòng)態(tài)的參與者”,進(jìn)行“行動(dòng)中學(xué)習(xí)”,而不必拘泥于活動(dòng)的整齊劃一。另外,還應(yīng)避免兒童的等待,要把學(xué)步幼兒的等待時(shí)間壓縮到最少。

4. 引導(dǎo)方式要形象化和多樣化

由于幼兒年齡小,在活動(dòng)中教師不需要用過(guò)多的言語(yǔ)做引導(dǎo),而應(yīng)通過(guò)直接示范、口語(yǔ)輔以肢體動(dòng)作、以玩具為中介或親自參與活動(dòng)等多種方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。這種形象化和多樣化的指導(dǎo),能有效地吸引兒童注意并引發(fā)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、0歲~3歲親子活動(dòng)的概況及問(wèn)題

筆者采用觀察法和訪談法對(duì)南京市兩所公辦幼兒園的親子園和兩所私立早教機(jī)構(gòu)的親子活動(dòng)展開(kāi)全面考察,并在此基礎(chǔ)上,參考以上活動(dòng)原則對(duì)親子機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀予以反思。

(一)物質(zhì)與人員配備

在調(diào)查的親子機(jī)構(gòu)中,每次活動(dòng)一般由兩位教師協(xié)作開(kāi)展,師嬰比通常為2∶8或2∶10,較為合理。多數(shù)親子機(jī)構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境中主要包含大型玩具和小型玩具兩類,前者往往是開(kāi)放的,后者僅在集體活動(dòng)時(shí)少量使用,其他時(shí)間則被封閉入庫(kù)。此外,在環(huán)境布置中,常常忽視各類游戲區(qū)角的設(shè)置。我們知道,“經(jīng)驗(yàn)即課程”和“做中學(xué)”等理念已被廣泛認(rèn)同,因此,低幼親子課程應(yīng)重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),應(yīng)為嬰兒和學(xué)步幼兒提供多樣而適宜的玩具以促進(jìn)他們習(xí)得各種經(jīng)驗(yàn)。

(二)活動(dòng)階段

親子機(jī)構(gòu)普遍缺乏對(duì)3歲前兒童身心發(fā)展階段性的科學(xué)認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō),他們以月齡段劃分親子課程體系階段,將相同月齡段的兒童分在一組活動(dòng)。如,視7~9個(gè)月的兒童身心發(fā)展水平相似,認(rèn)為他們可參與同樣的集體活動(dòng)。但對(duì)于7~36個(gè)月的幼兒,各機(jī)構(gòu)的月齡段并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),月齡段的間隔為3、4、6個(gè)月不等。而研究表明3歲前兒童發(fā)展通常分為7個(gè)階段,幼兒在各階段的發(fā)展并不是等速的,如1歲前發(fā)展相對(duì)迅速,月齡段間隔較短(3個(gè)月),2歲后發(fā)展稍慢,月齡段間隔較長(zhǎng)(6個(gè)月),具體劃分標(biāo)準(zhǔn)取決于不同月齡兒童的“最近發(fā)展區(qū)”。

(三)活動(dòng)組織

一方面,親子機(jī)構(gòu)是非日托形式的,每次提供1~2次活動(dòng),強(qiáng)度較低,再加上缺乏針對(duì)性的家長(zhǎng)的教育,未能發(fā)揮家長(zhǎng)作為教師助理和監(jiān)護(hù)人的作用,削弱了親子活動(dòng)對(duì)兒童的教育影響。另一方面,計(jì)劃性和結(jié)構(gòu)性是活動(dòng)質(zhì)量的基本保證。然而,有些親子機(jī)構(gòu)使用已成型的活動(dòng),其計(jì)劃性和結(jié)構(gòu)性都過(guò)強(qiáng),教師只能機(jī)械地執(zhí)行課程文本而沒(méi)有創(chuàng)新的空間;還有些機(jī)構(gòu)未能精心編排活動(dòng),其活動(dòng)往往缺乏系統(tǒng)性,教師也缺乏對(duì)0歲~3歲兒童發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知,活動(dòng)的實(shí)施隨意性強(qiáng),缺乏科學(xué)性。

(四)活動(dòng)目標(biāo)

在所調(diào)查的親子機(jī)構(gòu)中,活動(dòng)目標(biāo)一般都設(shè)為指向嬰幼兒和家長(zhǎng)的雙重目標(biāo)。嬰幼兒發(fā)展的目標(biāo)包含大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、情感和社會(huì)性等五大方面,多為“行為目標(biāo)”。而針對(duì)家長(zhǎng)的目標(biāo)多設(shè)定為改進(jìn)家長(zhǎng)的育兒觀念和提高家長(zhǎng)育兒知識(shí)、技能,多為“表現(xiàn)性目標(biāo)”。但在機(jī)構(gòu)設(shè)定的這些目標(biāo)中,有的兒童發(fā)展目標(biāo)不適宜于“最近發(fā)展區(qū)”,有的家長(zhǎng)教育目標(biāo)達(dá)成率較低。

(五)活動(dòng)內(nèi)容

調(diào)查中的親子機(jī)構(gòu)一般是按照嬰幼兒身心發(fā)展的五大方面內(nèi)容組織活動(dòng),活動(dòng)主題簡(jiǎn)單、內(nèi)容全面且使用拼盤式組合,注重兒童動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá),缺乏游戲性和生活性,機(jī)械性的訓(xùn)練較多,“學(xué)習(xí)”重于“玩耍”,因而難以激發(fā)兒童參與的興趣。另外,除了在活動(dòng)中簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)功能及家庭延伸方法外,很少為家長(zhǎng)提供教育的具體途徑和內(nèi)容。

(六)活動(dòng)實(shí)施

活動(dòng)的流程通常包含8~10個(gè)環(huán)節(jié),分為固定的“常規(guī)環(huán)節(jié)”(如:?jiǎn)柡谩⒆晕医榻B、過(guò)渡環(huán)節(jié)、再見(jiàn)等)和變換的“非常規(guī)環(huán)節(jié)”(如:領(lǐng)域或綜合性活動(dòng))。然而,由于活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多以及教師對(duì)活動(dòng)的高控制,導(dǎo)致了孩子疲于應(yīng)付外界信息,在主體環(huán)節(jié)中無(wú)法深度學(xué)習(xí),這不但削弱了幼兒的興趣和專注力,也干擾了活動(dòng)的節(jié)奏。機(jī)構(gòu)的活動(dòng)往往是集體形式與個(gè)別形式相結(jié)合的,但在個(gè)別活動(dòng)時(shí)孩子們也都使用相同的材料和內(nèi)容,如果個(gè)別孩子對(duì)預(yù)成的活動(dòng)無(wú)興趣,教師也未能提供其他活動(dòng)或區(qū)角游戲作為備選,以滿足其個(gè)性化需要。在活動(dòng)中,有大量的時(shí)間教師是讓幼兒安靜地坐著參與活動(dòng),動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié)較少,這不符合3歲前兒童注意時(shí)間短、好運(yùn)動(dòng)的天性。此外,教師對(duì)親子互動(dòng)的個(gè)別指導(dǎo)常常是“蜻蜓點(diǎn)水”,在活動(dòng)前后教師均未顧及對(duì)兒童的個(gè)別指導(dǎo),也未提供給家長(zhǎng)個(gè)別溝通或咨詢的機(jī)會(huì)。

三、改進(jìn)0歲~3歲親子活動(dòng)的建議

基于“發(fā)展適宜性實(shí)踐”的諸多高質(zhì)量早教活動(dòng)的原則,結(jié)合當(dāng)前0歲~3歲親子活動(dòng)中存在的問(wèn)題,筆者提出以下建議。

1. 親子活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和發(fā)展性

首先,在親子活動(dòng)中,應(yīng)科學(xué)地劃分3歲前兒童發(fā)展的月齡段,同時(shí)教師需掌握不同階段兒童五大能區(qū)的發(fā)展特點(diǎn),使活動(dòng)適宜于兒童的最近發(fā)展區(qū)。其次,早教機(jī)構(gòu)應(yīng)提高教師團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)方案研發(fā)能力,可與高校專家或?qū)iT的研發(fā)機(jī)構(gòu)合作,提高活動(dòng)方案的科學(xué)性。最后,早教機(jī)構(gòu)需重新審視和考量加盟課程的科學(xué)性,活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)當(dāng)彰顯教師的實(shí)踐智慧,對(duì)現(xiàn)有活動(dòng)方案有所修正和創(chuàng)新而不必機(jī)械地執(zhí)行教案。

2. 有效實(shí)施親子活動(dòng)

首先,可創(chuàng)設(shè)嬰兒或?qū)W步幼兒的區(qū)角環(huán)境,投放適宜材料,作為幼兒自由活動(dòng)的空間或親子集體活動(dòng)的輔助,以滿足幼兒個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。其次,教師要學(xué)會(huì)反思活動(dòng)方案,整合或篩選活動(dòng)環(huán)節(jié),增加重點(diǎn)環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)間,幫助幼兒充分學(xué)習(xí);適當(dāng)增加動(dòng)態(tài)活動(dòng),減少安靜活動(dòng),盡可能讓親子雙方“動(dòng)起來(lái)”,增強(qiáng)活動(dòng)的效果。再次,在活動(dòng)中應(yīng)盡量多安排幼兒自發(fā)活動(dòng)的內(nèi)容,教師應(yīng)成為活動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者,讓幼兒和家長(zhǎng)成為活動(dòng)的“主人”。最后,可為個(gè)別游離于活動(dòng)的幼兒設(shè)計(jì)一些備選活動(dòng)供其有選擇性地學(xué)習(xí),由家長(zhǎng)或其他教師負(fù)責(zé)看護(hù)和指導(dǎo)。

3. 加強(qiáng)家長(zhǎng)教育

應(yīng)為家長(zhǎng)提供多種形式的教育服務(wù),通過(guò)在活動(dòng)中引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同活動(dòng)、在活動(dòng)后為家長(zhǎng)提供個(gè)別咨詢與育兒資料、組織家長(zhǎng)講座和親子沙龍、入戶指導(dǎo)等方式,提升家長(zhǎng)育兒能力的同時(shí)支持家長(zhǎng)留在家中保教兒童,使家長(zhǎng)勝任“教師助理”和“第一任教師”的角色,間接增強(qiáng)親子活動(dòng)對(duì)嬰幼兒的影響。

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篇(8)

一、保教常規(guī)督導(dǎo)方面:

1、開(kāi)展了常規(guī)教研。

從一月13日——一月25日,我園組織了為期兩周的“骨干教師及教研組長(zhǎng)半日活動(dòng)展示”活動(dòng),全體教師在不當(dāng)班時(shí)間,分別觀摩了曹進(jìn)軍、涂宏、金素芳、陳利娟、易琴蓮、曹漢霞、王建玲、劉詠英、周華為、梅琴花、張健(以時(shí)間排序)十一位骨干教師組織的半日活動(dòng),喬建園長(zhǎng)完整地參加了十一個(gè)半日活動(dòng),并邀請(qǐng)了教研室鄔主任、張所長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo),當(dāng)日張所長(zhǎng)就所看到的兩節(jié)集體活動(dòng)作了精彩的點(diǎn)評(píng),鄔主任為我園全體教師作了“享受智慧和快樂(lè)”的專題講座,為這次展示活動(dòng)作了全面的總結(jié)、肯定、評(píng)價(jià)和指導(dǎo),也為本次活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào)。期間,宋埠小學(xué)學(xué)前班部分老師也趕往我園觀摩,充分體現(xiàn)了兩園之間的友好交流。

為使本次教研活動(dòng)更深入有效,真正是“一研一得”,還認(rèn)真總結(jié)反思:所有聽(tīng)課教師積極參與評(píng)課、反思、總結(jié),寫出了對(duì)半日活動(dòng)觀摩的感受和體會(huì),并舉辦了教研園地專欄,以便學(xué)習(xí)和交流。

2、舉行了教師職業(yè)形象講座。

邀請(qǐng)呂澤文老師作了“教師的職業(yè)形象和職業(yè)語(yǔ)言專題講座”;派副園長(zhǎng)汪先霞外出學(xué)習(xí),開(kāi)拓眼界,回來(lái)后從理論上向老師作了“關(guān)于幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)有效性的實(shí)踐與思考”的報(bào)告;制定了新教師詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃,安排她們跟班見(jiàn)習(xí),師徒結(jié)對(duì),“先培訓(xùn)、后上崗”:組織新教師學(xué)習(xí)了幼兒園保教人員一日工作程序及要求的學(xué)習(xí),檢查個(gè)人自學(xué)筆記,深入課堂對(duì)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)指導(dǎo)等等;

3、加強(qiáng)秋季衛(wèi)生保健。

秋季是腸道疾病、流感、水痘、手足口病等幼兒傳染病、流行病的高發(fā)時(shí)期。早教和本園分別發(fā)生一例手足口病,園領(lǐng)導(dǎo)十分重視,及時(shí)上報(bào)主管部門,實(shí)行及時(shí)隔離,并為此召開(kāi)緊急專題會(huì)議,值得一提的是,本園大三的一例手足口病是老師通過(guò)晨間健康檢查發(fā)現(xiàn)的,再一次說(shuō)明了晨檢的重要性。針對(duì)手足口病及秋季其他疾病,我園積極加強(qiáng)預(yù)防,開(kāi)展了一系列的衛(wèi)生保健活動(dòng),贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng):通過(guò)各班家園聯(lián)系欄,向家長(zhǎng)宣傳秋季育兒知識(shí);對(duì)各班保育員老師進(jìn)行衛(wèi)生保健相關(guān)知識(shí)培訓(xùn);加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度;一月20日——一月24日連續(xù)一周,每天兩次給幼兒飲用板藍(lán)根中草藥糖水;培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;加強(qiáng)戶外鍛煉,增強(qiáng)幼兒體質(zhì);對(duì)各班幼兒進(jìn)行健康體檢。

4、督導(dǎo)一日活動(dòng)時(shí)間的執(zhí)行情況。

對(duì)各班一日常規(guī)作出具體的檢查和指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)了早餐、中餐、和餐前閱讀時(shí)間的保證。

5、征集留守兒童課題論文。

我園是黃岡市“黃岡地區(qū)老城區(qū)城鎮(zhèn)留守兒童的現(xiàn)狀與分析”課題研究的實(shí)驗(yàn)單位之一,課題已進(jìn)行三年,現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。為此,進(jìn)行了論文征集,有22位老師撰寫了“留守幼兒論文”;各班填寫了“麻城市幼兒園留守幼兒家庭情況調(diào)查表”。

6、推廣新操:分年齡組編排并學(xué)習(xí)了新的幼兒早操。新編的早操,更適合幼兒年齡特點(diǎn),大大地提高了早操的參與率和運(yùn)動(dòng)率,深受老師和幼兒的喜歡。

7、自制體育活動(dòng)器材:各班自制體育活動(dòng)器材至少3樣,并要求投放使用,保證戶外活動(dòng)的開(kāi)展和多樣化。

8、慶祝重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)。(學(xué)前班小朋友制作禮物獻(xiàn)給退休老教師,并表演節(jié)目)

9、安裝廣播系統(tǒng);運(yùn)用安裝新廣播系統(tǒng),完善備課室,實(shí)行電腦使用、學(xué)習(xí)、安全管理制度。

10、衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳欄的建設(shè),既開(kāi)辟了宣傳陣地,又美化了校園環(huán)境。

存在不足:

1、執(zhí)行一日工作程序不到位。比如:時(shí)間隨意,早餐推遲、中餐提前,餐前閱讀時(shí)間沒(méi)保證,戶外鍛煉時(shí)間未保證等等;

2、區(qū)域活動(dòng)形式單調(diào),材料不夠豐富,沒(méi)有與主題活動(dòng)相結(jié)合;

3、衛(wèi)生消毒執(zhí)行不到位,如,周五衛(wèi)生大檢查時(shí),各班的衛(wèi)生均做得很好,但平時(shí)的衛(wèi)生則存在不徹底、不到位情況;很遺憾地發(fā)生了兩例手足口病;

4、教師對(duì)新操不熟,新任教師帶班的能力還須快速提高;

二、后勤服務(wù)工作常規(guī)督導(dǎo)方面:

1、統(tǒng)籌兼顧,合理規(guī)劃

一是做好使用各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的計(jì)劃,并合理使用;二是良好發(fā)揮園產(chǎn)物資的作用:資料保管人員對(duì)幼兒園的教具、玩具、保教用品,能按幼兒園的計(jì)劃、規(guī)定進(jìn)行登記、分發(fā)、回收、清點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)損耗等的管理,維修人員對(duì)園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備認(rèn)真做好檢查和維修。

2、嚴(yán)格膳食管理

(1)伙委會(huì)成員在保健醫(yī)生的帶領(lǐng)下共同探討膳食管理問(wèn)題,認(rèn)真制訂每周營(yíng)養(yǎng)食譜,聽(tīng)取教師、家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn),根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)更改食譜,并及時(shí)從網(wǎng)上、公示欄向家長(zhǎng)公示。

(2)食堂采買人員嚴(yán)格的按照配量進(jìn)行購(gòu)買,在采買中,堅(jiān)持了不買腐爛變質(zhì)等便宜貨。食堂飲食衛(wèi)生嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》及相關(guān)要求,從食堂環(huán)境、建筑布局、到食品加工入口都嚴(yán)格按要求執(zhí)行。對(duì)膳食從計(jì)劃、采購(gòu)、入庫(kù)、加工直至反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)明確要求,加強(qiáng)監(jiān)管檢查。對(duì)出現(xiàn)的各類不符合食品衛(wèi)生現(xiàn)象,不隱不瞞,主動(dòng)報(bào)告,一查到底,嚴(yán)肅處理。嚴(yán)格把好了衛(wèi)生消毒關(guān),炊具、餐飲具及室內(nèi)物品清洗消毒嚴(yán)格按要求標(biāo)準(zhǔn)操作,做到一沖、二洗、三清、四消毒、五保潔。食堂人員采取集體學(xué)、自學(xué)等方式,及時(shí)掌握新知識(shí)及相關(guān)法規(guī),使他們知法、守法、確保從源頭上杜絕飲食出現(xiàn)事故。并積極接受衛(wèi)生行政部門監(jiān)督,確保了在園師生的食品安全;及時(shí)完成了食堂工作人員健康體檢工作,確保工作人員的個(gè)人衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。

(3)為了搞好師生膳食質(zhì)量,提高廚師業(yè)務(wù)水平,本月,總務(wù)處根據(jù)園內(nèi)總要求組織了廚師加班開(kāi)啟制作客餐。在此迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查活動(dòng)中,四位廚師通過(guò)制作客餐,全面展示自己制作食品的色、香、味水平,以及統(tǒng)籌安排、組織協(xié)調(diào)能力,向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、園離退休教師展示了自己的綜合素質(zhì),促進(jìn)了食堂工作人員的業(yè)務(wù)能力的提高,節(jié)約了招待費(fèi)用,也加強(qiáng)了膳食管理工作。

3、加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作與財(cái)產(chǎn)管理

(1)財(cái)務(wù)室認(rèn)真記錄各種帳目,做到帳實(shí)相符、帳證相符;迎接了物價(jià)核價(jià)、財(cái)政局核帳工作,嚴(yán)把資金使用關(guān),協(xié)助園長(zhǎng)搞好經(jīng)濟(jì)結(jié)算,準(zhǔn)確無(wú)誤地完成了基礎(chǔ)教育基層統(tǒng)計(jì)報(bào)表、財(cái)政財(cái)務(wù)報(bào)表、市單位經(jīng)濟(jì)普查報(bào)表等工作。

(2)資料保管室對(duì)全園各班級(jí)的物品進(jìn)行了重新清查登記,完善建立了資料室各項(xiàng)借閱手續(xù),做到借、取、查方便。

4、認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度與加大環(huán)境美化工作

(1)醫(yī)務(wù)室做好了老生體檢工作,及時(shí)建檔并做了記錄、分析和統(tǒng)計(jì);針對(duì)秋冬季流行性疾病,及時(shí)安排了全園幼兒服用板蘭根等中草藥水;認(rèn)真作好晨、午檢工作,杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發(fā)生;在手足口病發(fā)生期間加強(qiáng)了檢查、指導(dǎo)、控制預(yù)防力度;嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒洗曬制度,加強(qiáng)了衛(wèi)生管理指導(dǎo)的力度。

(2)保持園整體環(huán)境衛(wèi)生,清潔人員堅(jiān)持園內(nèi)隨臟隨掃,做到了園舍整體清潔衛(wèi)生。

(3)綠化工作方面加大了力度:

聘請(qǐng)專業(yè)園林人員種植花草樹(shù)木,簽訂了園綠化合同。并將園整體綠化方案進(jìn)行了調(diào)整布局,使幼兒園的綠化工作初見(jiàn)成效,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)衛(wèi)生、安全、利于活動(dòng)的美麗環(huán)境。

(4)整理了教工車棚,規(guī)范了車輛的擺放與管理。

5、確保安全工作到位

(1)對(duì)園內(nèi)所有設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行了一次仔細(xì)檢查,電燈、電線、大型玩具、欄桿、床架、食堂鍋爐設(shè)施等,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理。樹(shù)立安全源自警惕,事故出于意識(shí)。

(2)確保食品安全,進(jìn)一步加強(qiáng)食堂進(jìn)貨驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)不合格者不加工給幼兒食用。堅(jiān)持訂購(gòu)點(diǎn)心、食品向食品單位索取有關(guān)衛(wèi)生許可證和營(yíng)業(yè)執(zhí)照,并堅(jiān)持食物留樣及留樣記錄制度。

(3)對(duì)后勤重要崗位經(jīng)常加強(qiáng)督查,認(rèn)真落實(shí)崗位職責(zé),強(qiáng)化了這些人員的崗位責(zé)任意識(shí),確保安全意識(shí)深入人心。

(4)添置了安全防盜設(shè)施(

辦公室、備課室防盜門窗設(shè)施)。

6、投入資金添置設(shè)施設(shè)備,改善幼兒園軟硬件環(huán)境。

一月份,后勤人員利用節(jié)假日休息時(shí)間努力完成了如下工作:做好了重陽(yáng)節(jié)老教師進(jìn)餐及其它后勤保障工作。本園、早教食堂工作人員毫無(wú)怨言,圓滿地完成了麻城師范85名實(shí)習(xí)生兩周的搭餐額外工作任務(wù)。與各班級(jí)班主任、教師共同完成了幼兒醫(yī)保、體檢、平安保險(xiǎn)收費(fèi)統(tǒng)計(jì)工作,我園幼兒醫(yī)保工作完成率達(dá)百分之九十二,居各學(xué)校之首,圓滿地完成了為家長(zhǎng)、幼兒服務(wù)的這項(xiàng)社會(huì)工作任務(wù),得到了上級(jí)的表?yè)P(yáng)與家長(zhǎng)好評(píng)。投入1400元添置了早教中心升旗設(shè)施設(shè)備,優(yōu)化了早教中心幼兒教育資源。投入3.3萬(wàn)余元購(gòu)置了7臺(tái)備課、辦公電腦及兩臺(tái)教學(xué)手提電腦,改善了教師辦公條件。投入7000余元建設(shè)了園局域網(wǎng),大力優(yōu)化了班級(jí)教育教學(xué)環(huán)境。檢修了教學(xué)樓屋頂,解決了教學(xué)樓4樓漏水問(wèn)題。

存在不足;

1、車輛擺放不到位。

2、餐飲管理不規(guī)范等。

3、后勤管理宣傳不及時(shí)。

三、安全、宣傳、辦公室常規(guī)督導(dǎo)方面:

1、制訂了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定并層層簽訂了安全責(zé)任狀。成立了幼兒園重特大事故應(yīng)急救援預(yù)案領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、宣傳工作方面,做到有活動(dòng)有報(bào)道,每周有新聞,每月有專題,宣傳及時(shí),本月完成網(wǎng)絡(luò)新聞(園級(jí))18條,(教育局)11條;電視臺(tái)新聞4條,專題1個(gè),麻城報(bào)2篇,教育簡(jiǎn)訊4篇。同時(shí)大家的宣傳意識(shí)和宣傳能力有了很大提高。如:照片的拍攝技巧、圖片的處理、新聞的寫作和上傳、挖掘新聞素材和亮點(diǎn)。

3、辦公室方面:規(guī)范了公文接收、傳送、存檔的程序、堅(jiān)持公章使用登記、建立了來(lái)電的登記記錄、啟用了網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng),提高辦事效率。更新了教師電話本、老教師聯(lián)系冊(cè)等

4、政工人事方面:強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)值日要求,建立了領(lǐng)導(dǎo)值日督導(dǎo)冊(cè)。新聘人員到崗。規(guī)范了人事檔案的交接手續(xù)。干部人事卡和干部任免表的填寫上報(bào)及相關(guān)資料的收集。08工資晉級(jí)填報(bào)送審、06年退休工資的調(diào)整、調(diào)動(dòng)人員工資臺(tái)帳的交接填寫、遺屬補(bǔ)助的填報(bào)、計(jì)劃生育工作的檔案建設(shè)及迎檢等。

存在不足:

1、幼兒園網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容更新比較豐富,但各班級(jí)主頁(yè)仍是空白,要加強(qiáng)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)家園互動(dòng)和宣傳的力度。充分利用幼兒園網(wǎng)站,提高使用價(jià)值。

2、教師電腦知識(shí)培訓(xùn)或自學(xué)要加強(qiáng)。

3、人事安排上,沒(méi)有兼顧幼兒利益。如新分配教師直接進(jìn)班的問(wèn)題,雖然對(duì)她們進(jìn)行了培訓(xùn),但是可否可以讓她們現(xiàn)任衛(wèi)生班,一是熟悉常規(guī)保教,增加保教意識(shí),二是可以見(jiàn)習(xí)教學(xué)班的常規(guī)。起到見(jiàn)習(xí)的作用?,F(xiàn)任的衛(wèi)生班大部分教育觀念有待提高。對(duì)幼兒的生活包辦太多而不注重培養(yǎng)、鍛煉幼兒。

四、黨工團(tuán)積極配合啟動(dòng)了工會(huì)文化體育活動(dòng)方案,并正在組織實(shí)施中。

二月將圍繞“安全工作‘回頭看’”這一重點(diǎn)各部門計(jì)劃如下:

保教工作方面:

重點(diǎn):幼兒秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

常規(guī)不放松,教研新起點(diǎn)(體驗(yàn)閱讀課題),圍繞園務(wù)工作重點(diǎn)“安全、衛(wèi)生回頭看”,重在“秋運(yùn)會(huì)”,強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)器材、場(chǎng)地、項(xiàng)目的衛(wèi)生與安全,強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的保育護(hù)理等;

后勤方面:

1、后勤安全工作學(xué)習(xí)會(huì)。

2、廚師業(yè)務(wù)水平評(píng)價(jià)活動(dòng)。

3、班級(jí)取暖設(shè)備檢修到位。

4、幼兒秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)后勤保障工作。

5、工會(huì)小組活動(dòng)后勤保障工作。

6、班級(jí)幼兒營(yíng)養(yǎng)計(jì)算工作。

7、園消防設(shè)施的檢修工作。

安全、宣傳、人事、辦公室方面:

1、加大安全宣傳:(宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)宣傳、電視宣傳)

2、加強(qiáng)和規(guī)范門衛(wèi)崗位職責(zé)和上班時(shí)間。

幼兒園中班一月工作總結(jié)二

現(xiàn)將本月月工作總結(jié)如下:

一、班級(jí)情況分析:

本班現(xiàn)總?cè)藬?shù)31人,男生16人,女生15人,出率是98%。原本有32人,但周德陽(yáng)小朋友由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與本班幼兒有很大的差距,因此建議家長(zhǎng)讓他到中班學(xué)習(xí),多多小朋友在寒假期間受傷,在家養(yǎng)病,需等康復(fù)后回園。

我們老師發(fā)現(xiàn),幼兒的常規(guī)有些松懈,于是我們用了兩周的時(shí)間進(jìn)行常

規(guī)管理從課堂、游戲、用餐、到午睡我們處處提醒幼兒怎樣做得更好。漸漸地課堂上插話、相互聊天的現(xiàn)象少了,幼兒能積極舉手回答問(wèn)題了。用餐時(shí)幼兒能吃好自已的飯菜,午睡前也能折好自己的衣褲,安靜地入睡。老師的付出沒(méi)有白費(fèi),看到他們的進(jìn)步,老師對(duì)這學(xué)期更加有信心。

二、生活學(xué)習(xí)情況分析:

自理能力:孩子們的各項(xiàng)生活常規(guī)已基本形成,能主動(dòng)地在餐前、餐后洗手,餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴,基本能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物,但部分幼兒的生活自理能力方面還待加強(qiáng)。

自我保?。汉⒆觽冃纬闪诉\(yùn)動(dòng)后多喝水的好習(xí)慣;懂得躲避危險(xiǎn)物,飯后不做劇烈游戲的道理;知道清潔衛(wèi)生的重要性,。

智力能力:會(huì)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn);知道一年有12個(gè)月,每月有不同的天數(shù);能讀出100以內(nèi)的數(shù);知道100數(shù)的連續(xù)性,嘗試學(xué)會(huì)5個(gè)5個(gè)的數(shù)物體。學(xué)習(xí)了運(yùn)用加法板懂得數(shù)的分解與組成的結(jié)果,為心算做好了準(zhǔn)備。部分孩子愛(ài)提問(wèn)題,喜歡參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

語(yǔ)言發(fā)展:能聽(tīng)懂故事的情節(jié):

部分幼兒能主動(dòng)地與園內(nèi)工作人員及客人打招呼,能大膽地與他們交談,基本能與同伴友好相處,懂得在活動(dòng)中互助合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài),玩玩具時(shí)知道要互相謙讓,但部分幼兒的禮儀教育有待加強(qiáng)。

蒙氏活動(dòng):

1、幼兒有興趣參加蒙氏教育活動(dòng),能按老師的要求安靜有序地進(jìn)行走線。

2、在操作活動(dòng)中能輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話,做到不大聲喧嘩影響別人的工作。

3、學(xué)會(huì)在工作中與同伴正確友好地交往,會(huì)和同伴合作性地進(jìn)行操作各種材料。

4、在操作過(guò)程中能勤思考,善于動(dòng)腦筋,能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。

5、幼兒能愛(ài)護(hù)操作材料,活動(dòng)結(jié)束后能收拾、整理工作材料,但個(gè)別幼兒有待加強(qiáng)。

三、活動(dòng)組織:

本月組織了本班幼兒參加了幼兒園組織的“逛超市”活動(dòng),讓幼兒親身體驗(yàn)生活,體驗(yàn)了參加團(tuán)體活動(dòng)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中幼兒有序地參觀,并能熱情與超市工作人員打招呼,結(jié)合學(xué)會(huì)的知識(shí)解決問(wèn)題。

四、環(huán)境布置;

老師在設(shè)計(jì)教室布置時(shí),結(jié)合本月季節(jié)的特點(diǎn)和幼兒所學(xué)知識(shí),讓幼兒有一個(gè)溫馨舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、衛(wèi)生保健工作

1、班級(jí)環(huán)境整齊、清潔、安全,物品擺放高低適中,整齊有序,室內(nèi)環(huán)境一塵不染,美觀宜人;

2、照顧好幼兒的一日生活,這月喻雅青小朋友由于感冒發(fā)燒,家長(zhǎng)又工作忙,班上老師細(xì)心照顧她,給她多次量體溫,讓她多喝水,注意她的飲食和睡眠,并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系匯報(bào)她的身體情加。同時(shí)本班老師加強(qiáng)幼兒體育鍛煉,提高幼兒的身體素質(zhì),減少了本班幼兒的生病率。

3、注意孩子的安全,并加強(qiáng)自我保護(hù)能力的培養(yǎng),以杜絕事故的發(fā)生。本月無(wú)一例安全故事。

4、執(zhí)行消毒制度,達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn);

六、家長(zhǎng)工作

1、認(rèn)真做好家訪工作,及時(shí)了解幼兒在家的情況,有針對(duì)性地做好幼兒的教育工作,并詳細(xì)記錄家訪的情況。

2、注重做好與家長(zhǎng)的日常交流工作,耐心解釋和回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,做到熱情、主動(dòng)、耐心、細(xì)致。

3、設(shè)置家園聯(lián)系專欄,以豐富內(nèi)容吸引家長(zhǎng)觀看,使家長(zhǎng)學(xué)習(xí)新的幼教理論與知識(shí),并了解我們平時(shí)的教育情況,同時(shí)互相溝通與交流教育經(jīng)驗(yàn),以便使進(jìn)一步配合我們的工作,從而提高工作質(zhì)量與效率。

七、二月份工作重點(diǎn):

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī),禮儀教育,加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

2、積極做好家訪工作,了解幼兒在家情況。

3、加強(qiáng)預(yù)防傳染病工作。

4、配合保育員做好保健工作和衛(wèi)生消毒工作。

幼兒園中班一月工作總結(jié)三

不知不覺(jué)中,一個(gè)月的時(shí)間就這樣流逝了。在過(guò)去的一個(gè)月里,按照上級(jí)部門的統(tǒng)一指導(dǎo)以及同事的關(guān)心和幫助,工作得以勝利的開(kāi)展進(jìn)行。在工作中,雖然已經(jīng)取得了一些成績(jī),但是我們也看到了自身許多的不足之處。為了讓接下來(lái)的工作更好的開(kāi)展,特做如下的工作總結(jié):

一、保教工作:

㈠樹(shù)立正確的健康觀念,促進(jìn)幼兒身心健康。

1、幼兒升入中班后覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī),在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿***服,并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來(lái)臨,幼兒的衣褲穿多了,便后整理衣褲對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有了一定的困難,我們一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做,在我們的努力下,,動(dòng)手能力有了明顯的提高。3、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),我們?cè)谌粘I钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間,組織豐富多彩集體游戲,有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作,每周一次的走竹梯深受幼兒喜愛(ài)。我們制作了紙杯降落散飛盤、拉力器等體育玩具,積極參與幼兒的活動(dòng),與幼兒一起追逐奔跑,拍球扔飛盤,和幼兒一起跳,一起玩,我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng),幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。

㈡以幼兒生活為背景,預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng),實(shí)施課程整合。

1、新的綱要頒布后,我們開(kāi)展的活動(dòng)主要是主題與領(lǐng)域相結(jié)合,由于受幼兒年齡特點(diǎn)及周圍環(huán)境的限制,幼兒自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少,主要還是要教師善于捕捉時(shí)機(jī),在幼兒周圍熟識(shí)的生活和環(huán)境中,根據(jù)幼兒的興趣和需要,從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中,有選擇的直接提出主題,生成內(nèi)容來(lái)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)年我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā),生成了《秋天》、《美麗的春天》等有季節(jié)性的主題活動(dòng),并圍繞了這些主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng),積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時(shí)提供豐富的材料,使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開(kāi)展。

2、結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng),有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo),自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容,經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料,幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)中注重引導(dǎo),不斷增添相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用,幼兒活動(dòng)的興趣很高。在《彩色世界》主題活動(dòng)中,我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色的圓形封閉線條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時(shí)的變化。又如:在《炎熱的夏天》主題活動(dòng)中,我們?cè)诒硌輩^(qū)為幼兒提供各種道具、材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用材料合作表現(xiàn)各種天氣。為幼兒提供各種材料,更

注重引導(dǎo)幼兒深入的探索,既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。

3、重新認(rèn)識(shí)環(huán)境的價(jià)值,讓墻面說(shuō)話。開(kāi)學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力,為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾,然而這并沒(méi)引起幼兒太多的關(guān)注,幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了,而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。在《彩色世界》主題活動(dòng)中,我們改變了這種做法,嘗試和幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境,我們和幼兒一起將幼兒做的彩色紙環(huán)一串一串掛在活動(dòng)室里,自制的染紙娃娃一個(gè)一個(gè)貼在主墻面上,他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了!”原來(lái)幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中,我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展,都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂(lè)趣。在我們的主題環(huán)境中,有幼兒的手工繪畫作品,有我們提供的材料,也有幼兒收集的圖片、照片、物品等,更有幼兒的觀察記錄和活動(dòng)記錄,使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整,真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。

㈢聽(tīng)故事,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)初,我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂(lè)意發(fā)言,但卻不能安靜地傾聽(tīng)同伴或老師說(shuō)的話;看電視、聽(tīng)故事的時(shí)候不能安靜地看或聽(tīng),常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題,缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì),我們覺(jué)得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,本學(xué)期我們利用音樂(lè)游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽(tīng)故事,隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)講述故事,漸漸地,幼兒對(duì)聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了,家長(zhǎng)反映,孩子在家也能安靜地聽(tīng)錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣的同時(shí),我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與同伴交流,大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中,我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述自己操作的過(guò)程或結(jié)果,引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲、樂(lè)曲或繪畫作品的感受,對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言,并在各種活動(dòng)中……

二、家長(zhǎng)與社區(qū)工作:

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任,我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排,還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹,我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料,如:幼兒采訪老師的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書”等,家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步,也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng),在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴,我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的,我們都以書面形式通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每月收發(fā)的《幼兒評(píng)估手冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁,在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種記錄的方法,對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā),有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng),有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌,有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等,也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn),我們都盡可能地答復(fù),讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況,積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源,豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展,我們通過(guò)家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng),使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在生成主題活動(dòng)《過(guò)新年》中,我們?cè)O(shè)計(jì)《家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表》,請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)運(yùn)動(dòng)提出自己的看法,誠(chéng)懇地聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和要求。家長(zhǎng)紛紛出謀劃策,其中我們采用了宇元媽媽的建議,成功開(kāi)展了“大擂臺(tái)”游戲,使每位幼兒都有機(jī)會(huì)在大家面前表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。在《炎熱的夏天》主題活動(dòng)中,家長(zhǎng)積極配合帶領(lǐng)幼兒收集天氣的各種資料,家長(zhǎng)提供的信息引發(fā)了幼兒參觀氣象臺(tái)的興趣,生成了參觀活動(dòng),在家長(zhǎng)的大力支持與配合下,使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。

3、組織親子活動(dòng),拉近家園距離,增進(jìn)親子感情。結(jié)合主題活動(dòng)《美麗的春天》我們開(kāi)展了“我們?nèi)ゴ河巍庇H子活動(dòng),通過(guò)我們的熱情邀請(qǐng),全體家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng),家長(zhǎng)和孩子一起在大草坪上隨著熱烈歡快的樂(lè)曲跳韻律操、玩二人三足的游戲,每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè),每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè),子涵、劭怡等家長(zhǎng)都這么說(shuō),這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了,和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心,不僅鍛煉了身體,還加深了與孩子之間的感情。

三、教研工作:

1、一月來(lái),我們注重區(qū)域活動(dòng)材料的投放和規(guī)則制定的研究,獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。詳見(jiàn)林淑玲老師的課題研究總結(jié)。

2、堅(jiān)持做好每周的班級(jí)教研工作。保教人員認(rèn)真地對(duì)一周來(lái)的情況進(jìn)行總結(jié),找出存在的問(wèn)題、分析原因,并討論相應(yīng)的措施,使每周的工作重點(diǎn)突出,有針對(duì)性和實(shí)效性。

篇(9)

[中圖分類號(hào)]G610[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234(2015)06 ― 0174 ― 02

一、高職高專學(xué)前教育專業(yè)0―3歲早期教育方向感覺(jué)統(tǒng)合課程設(shè)置

(一)制定課程教學(xué)大綱

前期進(jìn)行了調(diào)研,根據(jù)調(diào)研結(jié)果研究在高職高專學(xué)前教育專業(yè)0―3歲早期教育方向課中設(shè)置感覺(jué)統(tǒng)合課程,確立課程名稱為《0-3歲感覺(jué)統(tǒng)合》,為了將課程更好的實(shí)施,制定好教學(xué)大綱至關(guān)重要,根據(jù)高職高專辦學(xué)特色,本著“夠用、能用、會(huì)用、適用;教精學(xué)實(shí)”的教學(xué)原則,大綱中關(guān)于課程的性質(zhì)、目的與任務(wù),課程的基本內(nèi)容及學(xué)時(shí),教學(xué)方法與手段,考核及成績(jī)?cè)u(píng)定,參考書目進(jìn)行了深入探討,同時(shí)參考早期教育機(jī)構(gòu)的實(shí)際需要,教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)此進(jìn)行了深入探討,初步制定了《0-3歲感覺(jué)統(tǒng)合》課程的教學(xué)大綱。

(二)修訂課程教學(xué)大綱

在實(shí)際授課結(jié)束后反思學(xué)生的反饋等并與教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了共討,修訂了教學(xué)大綱,尤其深入研究了課程的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配、教學(xué)方法與手段。

1.課程性質(zhì)

結(jié)合人才培養(yǎng)方案的需要思考課程性質(zhì)的制定,由于是初步嘗試與探索,將課程的性質(zhì)初步制定為選修課,可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,適應(yīng)個(gè)別差異,因材施教,發(fā)揮專長(zhǎng)。同時(shí)能夠查找問(wèn)題進(jìn)行整改,如,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,為下一步研究奠定基礎(chǔ)。但感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是每個(gè)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必修的一課,隨著兒童教育的不斷發(fā)展與深入,感覺(jué)統(tǒng)合越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注與需要,家長(zhǎng)也越來(lái)越重視0-3歲兒童的早期教育,個(gè)別家長(zhǎng)缺少對(duì)早期教育知識(shí)的了解,給孩子做了盲目選擇,影響孩子發(fā)展。另外,早期教育機(jī)構(gòu)也越來(lái)越重視感覺(jué)統(tǒng)合這一內(nèi)容,高職高專為培養(yǎng)優(yōu)秀早期教育師資肩負(fù)起重要使命,我們認(rèn)為可以嘗試將課程性質(zhì)修訂成必修課,這更契合高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)定向,進(jìn)一步增加學(xué)生就業(yè)砝碼,將會(huì)有更多兒童受益。

2.課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)

確定教學(xué)內(nèi)容很關(guān)鍵,教材選取上參考感覺(jué)統(tǒng)合相關(guān)書籍的精華部分,結(jié)合早期教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果與學(xué)情分析,同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)從事感統(tǒng)訓(xùn)練專業(yè)人員參與課程內(nèi)容研究,生成最終的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)課程的內(nèi)容符合學(xué)生,內(nèi)容具有系統(tǒng)性、實(shí)用性、可操作性、趣味性等特點(diǎn)。學(xué)生首先認(rèn)識(shí)感統(tǒng),理解各種感覺(jué),掌握感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因、特征、表現(xiàn),在此基礎(chǔ)上能夠針對(duì)0-3歲兒童進(jìn)行測(cè)評(píng)、評(píng)估與診斷、設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案并實(shí)施,理論與實(shí)踐相結(jié)合,比例設(shè)置成1:1也比較合理。授課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的0-3歲兒童發(fā)展特點(diǎn)掌握的不夠扎實(shí)與細(xì)致,尤其掌握感統(tǒng)訓(xùn)練所需要的0-3歲兒童認(rèn)知、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性五方面掌握的不夠全面,因要根據(jù)兒童特點(diǎn)進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,以上五方面雖然《兒童發(fā)展心理學(xué)》課程學(xué)過(guò),但感統(tǒng)課對(duì)其需要掌握的知識(shí)點(diǎn)更要具體、細(xì)膩,高職高專學(xué)生又欠缺自學(xué)、研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)有限,這方面的內(nèi)容不能分配到課上,這樣就加大了學(xué)生課下的學(xué)習(xí)任務(wù),教師將這五個(gè)方面總結(jié)成復(fù)習(xí)材料給學(xué)生,設(shè)置成作業(yè),課前十分鐘進(jìn)行訓(xùn)練,個(gè)別學(xué)生自學(xué)能力弱些,掌握的不是很樂(lè)觀。由于這部分內(nèi)容需要更多學(xué)時(shí)來(lái)完成,可以作為實(shí)習(xí)內(nèi)容繼續(xù)延伸學(xué)習(xí),學(xué)生接觸到兒童時(shí)掌握這部分內(nèi)容會(huì)更有效果,但缺少教師引導(dǎo),就要靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟,教師可以準(zhǔn)備結(jié)課后留給學(xué)生反思的問(wèn)題,總之,有些內(nèi)容在計(jì)劃的課時(shí)內(nèi)不能夠進(jìn)行深入學(xué)習(xí),選定的內(nèi)容也進(jìn)行了反復(fù)推敲,每節(jié)課的內(nèi)容幾乎無(wú)法刪減,但學(xué)生的理解能力有限,要經(jīng)過(guò)深入講授與訓(xùn)練學(xué)生才能夠靈活掌握課程內(nèi)容。增加課時(shí)是今后努力的方向,但學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)制定合理并進(jìn)行了論證,基于此將實(shí)踐課延伸到見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)中去,如果學(xué)生在實(shí)際工作中遇到困難可以建立一個(gè)網(wǎng)上交流平臺(tái),作為繼續(xù)研究的有效途徑。

3.教學(xué)方法與手段

本課預(yù)期采用了范例教學(xué)法、情境模擬法、講授法、討論法等,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題空間,啟發(fā)學(xué)生思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,增強(qiáng)動(dòng)手操作能力,增加感性認(rèn)識(shí),符合高職高專學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。此課程的范例教學(xué)方法非常受學(xué)生歡迎,取得較好的效果,高職學(xué)生的動(dòng)手操作能力非常強(qiáng),這里的范例教學(xué)是指課上邀請(qǐng)了我校0-3歲兒童教師,他們利用業(yè)余時(shí)間帶著自己的寶寶來(lái)到課堂上,學(xué)生們能夠?qū)嶋H觀察到案例,并針對(duì)每個(gè)寶寶設(shè)計(jì)了個(gè)別化的訓(xùn)練方案,學(xué)生分組分配寶寶,每組設(shè)計(jì)相應(yīng)訓(xùn)練方案,同時(shí)能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)好的方案進(jìn)實(shí)施,取得較好的效果,考慮到今后不一定能夠恰好邀請(qǐng)到適合的寶寶,及時(shí)錄制下來(lái),作為下一個(gè)階段的資源,有了這樣的教法,學(xué)生們學(xué)習(xí)的比較扎實(shí),并能夠靈活運(yùn)用,同時(shí)給他們提供精心編制和搜集的案例讓他們?cè)O(shè)計(jì)方案,學(xué)生完成的不錯(cuò)。采用此方法在具體實(shí)施過(guò)程中也有些弊端,此方法選取的學(xué)生數(shù)量不能太多,0-3歲兒童以無(wú)意注意為主,有意注意只是萌芽,注意力很容易分散,這么多學(xué)生觀摩,寶寶們也難以集中注意,也不利于有意注意的培養(yǎng)和發(fā)展。另外,個(gè)別學(xué)生忍不住要與寶寶們玩些與本課教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的游戲,其次,寶寶不一定能夠堅(jiān)持配合完成設(shè)定的教學(xué)任務(wù),案例可能會(huì)脫落等,最終使教學(xué)未能達(dá)到良好效果?;诖丝梢詫⒎独虒W(xué)法與情境模擬教學(xué)法交叉進(jìn)行,學(xué)生先情境模擬法進(jìn)行內(nèi)訓(xùn),通過(guò)內(nèi)訓(xùn)將方法和要求等事項(xiàng)準(zhǔn)備好,之后通過(guò)范例教學(xué)法進(jìn)行觀摩與操作,這兩種方法各有千秋,今后深入研究如何將這兩種方法更好的結(jié)合。同時(shí),其他各種方法靈活融入其中,比如,講授與討論法有機(jī)結(jié)合融入其中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,挖掘?qū)W生潛能,教學(xué)相長(zhǎng)。另外,采用多媒體播放教師課下訓(xùn)練的樣例實(shí)況、校企合作(學(xué)生見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等)等教學(xué)手段。教學(xué)方法與手段形散而神不散,做到了理實(shí)一體化,教、學(xué)、做一體化。以上方法與手段只是初步的嘗試與探索,今后還需要幾輪的嘗試才能找到較好的、適合的、科學(xué)的方法與手段。

二、授課方式與考核

1.理論授課

理論授課按照教學(xué)大綱進(jìn)行,遵循我校教學(xué)原則和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行。教師接受過(guò)感統(tǒng)培訓(xùn),認(rèn)真?zhèn)湔n,參考了多本感覺(jué)統(tǒng)合教材,掌握0-3歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)作為理論基礎(chǔ),參閱了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源,有企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查與帶隊(duì)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)際訓(xùn)練等經(jīng)驗(yàn),是使得理論授課順利完成的必備條件,也是設(shè)置本課程的前提基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐

實(shí)踐分校內(nèi)與校外實(shí)踐兩部分,校內(nèi)實(shí)踐有專業(yè)感統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室做支撐,邀請(qǐng)本校教師家0-3歲寶寶,作為課上教學(xué)案例與課下訓(xùn)練,為了讓寶寶們樂(lè)于訓(xùn)練,達(dá)到我們的訓(xùn)練目的,想到了創(chuàng)設(shè)情境,即訓(xùn)練時(shí)訓(xùn)練師將寶寶們帶入想象的情境中,如,豎抱桶想象坐上大輪船。這樣也同時(shí)提高了寶寶的興趣、發(fā)展了寶寶的有意注意,開(kāi)發(fā)了寶寶的想象力等。同時(shí)也讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)情境,小組間比較設(shè)計(jì)的方法數(shù)量和質(zhì)量,學(xué)生們也學(xué)的十分起勁,積極參與訓(xùn)練,學(xué)生在校內(nèi)邊理論學(xué)習(xí)邊實(shí)踐;另外,有學(xué)校建立的實(shí)習(xí)基地做保障,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)課程后到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生們是先見(jiàn)習(xí)、之后教育實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí),這樣進(jìn)行了初步嘗試。見(jiàn)習(xí)后搜集學(xué)生課下反饋,學(xué)生反饋了這樣結(jié)果:接受訓(xùn)練后就可以在實(shí)習(xí)單位運(yùn)用了,實(shí)習(xí)單位有感統(tǒng)設(shè)備,但沒(méi)有合理運(yùn)用起來(lái),正好利用假期我們可以去幫忙,而且他們也非常需要。元旦放假剛好一名學(xué)生到實(shí)習(xí)單位上了感統(tǒng)課,她對(duì)自己授課的實(shí)施也進(jìn)行了反饋。這將為下一步教育實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)提供思路,拓寬學(xué)生就業(yè)方向,同時(shí)為下一步研究提供思考方向,期待更多的學(xué)生給予實(shí)踐反饋。為實(shí)踐授課提供寶貴資源。

通過(guò)這樣教學(xué),學(xué)生掌握了感覺(jué)統(tǒng)合的理論基礎(chǔ),同時(shí)能夠初步進(jìn)行實(shí)踐,并且把課程的理念與方法運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)與工作中,取得較好效果。

3.考核

考核比例平時(shí)與期末成績(jī)各占50%,平時(shí)出勤占20%,平時(shí)技能30%(隨堂考核、技能作業(yè)等),平時(shí)技能評(píng)價(jià)也增加了感統(tǒng)家訪能力,這樣才能夠保障設(shè)計(jì)完整、科學(xué)的個(gè)別化感統(tǒng)訓(xùn)練方案,學(xué)生具備優(yōu)秀感統(tǒng)訓(xùn)練師素質(zhì)。期末技能50%,從評(píng)價(jià)比例上看,更注重技能培養(yǎng),為了培養(yǎng)實(shí)用型人才,我們邀請(qǐng)企業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練師參與課程研究與考核。通過(guò)考核能夠良性循環(huán),查找問(wèn)題,有利于不斷提升與進(jìn)步。

三、課程反饋與總結(jié)

篇(10)

在農(nóng)村幼兒園,教師隊(duì)伍的文化素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)落后于城市幼兒園教師的水平,而大部分家長(zhǎng)的文化層次不高、家長(zhǎng)外出務(wù)工等因素,導(dǎo)致教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒園家長(zhǎng)工作的認(rèn)識(shí)不足,沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)家長(zhǎng)工作的意義,致使教師及家長(zhǎng)雙方都沒(méi)有充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)作用和教育資源,使幼兒園家長(zhǎng)工作的開(kāi)展受到了一定的影響。主要表現(xiàn)在:

一、對(duì)家長(zhǎng)工作的重視程度還不夠

在工作中教師沒(méi)有真正理解家長(zhǎng)工作的含義,一些工作呈現(xiàn)出形式化趨勢(shì)。一些教師一味要求家長(zhǎng)配合幼兒園及老師的工作,如配合老師管理好幼兒、幫助收集資料及材料等等,造成了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園老師的反感,致使家長(zhǎng)工作不好開(kāi)展。而家長(zhǎng)認(rèn)為,幼兒只要交到幼兒園,吃、喝、拉、睡、學(xué)習(xí)都是老師的事,并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到父母才是孩子的第一任教師,對(duì)孩子的成長(zhǎng)富有重要的作用。因此,出現(xiàn)了我們常常遇到的家長(zhǎng)不配合工作、家長(zhǎng)與教師爭(zhēng)執(zhí)等問(wèn)題。

二、教師與家長(zhǎng)之間缺乏有效的交流和溝通

作為教師不僅要做好日常的工作,還要開(kāi)展好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作。但是由于教師缺乏適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞椒椒?,有時(shí)語(yǔ)氣和態(tài)度讓人難以接受。在家長(zhǎng)會(huì)上儼然一副給家長(zhǎng)上課的樣子,用批評(píng)或說(shuō)教的口氣跟家長(zhǎng)交流,這樣的交流方式既違背了家長(zhǎng)會(huì)的意義又達(dá)不到召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的,沒(méi)有真正的顧忌到家長(zhǎng)的自尊心,容易引起家長(zhǎng)的反感和抵觸情緒,致使教師與家長(zhǎng)之間的交流和溝通缺乏有效性。一般情況下,教師與家長(zhǎng)交流和溝通的時(shí)間基本利用接送幼兒的時(shí)間,或是特殊情況時(shí),如幼兒生病、摔傷、家長(zhǎng)咨詢幼兒情況等。利用接送幼兒的時(shí)間進(jìn)行交流和溝通,教師的工作不僅受到影響,家長(zhǎng)獲得的信息也不夠全面。

三、特殊家庭的兒童的教育存在問(wèn)題

現(xiàn)在很多的年輕的爸爸媽媽常年外出打工,留守兒童占幼兒總數(shù)的60%,單親家庭的孩子數(shù)量也在逐年上升,而且單親家庭的幼兒大多留給了老人監(jiān)護(hù),這些特殊家庭的幼兒占幼兒總數(shù)的10%,幼兒與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與老師之間的溝通越來(lái)越少,家長(zhǎng)對(duì)自己的職責(zé)都不了解,認(rèn)為把孩子送到學(xué)校,幼兒的教育就是老師的事情,幼兒園的責(zé)任。這樣的特殊家庭如何科學(xué)的家庭教育,怎樣有效的與幼兒園合作,更好的提高幼兒的保教質(zhì)量也是我們應(yīng)當(dāng)日益重視的問(wèn)題

四、形式單一,使家長(zhǎng)工作發(fā)展滯后

我們所開(kāi)展的家長(zhǎng)工作,主要依靠家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)或家園聯(lián)系單、隨訪、宣傳欄等方式。這些工作雖然在一定程度上幫助老師和家長(zhǎng)了解幼兒的情況,但更多時(shí)候是為了工作而“工作”,實(shí)際收到的效果并不是很突出。這些形式的家長(zhǎng)工作,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了幼兒園及家長(zhǎng)的需要,使家長(zhǎng)工作發(fā)展滯后。

幼兒園家長(zhǎng)工作既然是這么一項(xiàng)十分重要又十分棘手的工作,這就要求教師在家長(zhǎng)工作方面動(dòng)動(dòng)腦筋,多創(chuàng)設(shè)一些家長(zhǎng)工作的有效途徑,使家長(zhǎng)工作取得有效的成果。通過(guò)多年的實(shí)踐探索,找到了一些適合農(nóng)村幼兒園家長(zhǎng)工作開(kāi)展的方法:

1.減少家長(zhǎng)的“不明白”“不理解”

要知道,我們農(nóng)村幼兒園的家長(zhǎng)不是不想教育自己的孩子,只是不懂如何正確教育自己的孩子,“不明白”“不理解”無(wú)從下手。找不到方向,甚至不知道如何是好。而傳播科學(xué)育兒知識(shí),提高家庭教育能力是我們幼兒園教師不可推卸的責(zé)任,也是我們農(nóng)村幼兒園家長(zhǎng)工作的核心內(nèi)容之一。我園平時(shí)也堅(jiān)持認(rèn)真做好班內(nèi)常規(guī)性家長(zhǎng)工作,如:按時(shí)、保質(zhì)保量地出好每一期《家長(zhǎng)園地》,按時(shí)公布班級(jí)學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)、主題計(jì)劃、周計(jì)劃及最新教育信息等,使之成為家園溝通的一種快捷方式。根據(jù)班級(jí)工作的需要,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),使班級(jí)工作能得到家長(zhǎng)的積極配合,進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平。做好家訪工作,特別是對(duì)經(jīng)常由祖父母接送、照顧的幼兒,通過(guò)家訪與幼兒的父母之間交流,了解他們對(duì)孩子關(guān)注的需求,對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議。

趁著平時(shí)家長(zhǎng)有空的時(shí)候請(qǐng)他們來(lái)幼兒園,讓他們看看我們的上課模式和方法,改變以往落后的傳統(tǒng)觀念。很多農(nóng)村家長(zhǎng)都很好奇,幼兒園究竟在教些什么?教的東西是否會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展和未來(lái)有用?其實(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)多來(lái)幼兒園,首先可以讓家長(zhǎng)了解幼兒園到底教了些什么,其次可以讓家長(zhǎng)知道自己孩子平時(shí)的在園表現(xiàn)。再次,讓家長(zhǎng)吸收適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ慌e多得。但是,不能說(shuō)我們的教育方法和態(tài)度就是絕對(duì)的真理,我們教師也在探索、在學(xué)習(xí)。在這個(gè)摸索的過(guò)程中需要家長(zhǎng)的支持。他們身上也有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的教育經(jīng)驗(yàn)。這些教育資源對(duì)于我們都是彌足珍貴的。同樣的,在家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程中更需要老師的指導(dǎo),把我們掌握的最基本,最實(shí)際的教育理念同家長(zhǎng)一起分享,減少他們心里的“不明白”“不理解”。

2.活動(dòng)開(kāi)放,激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性

家長(zhǎng)工作除了要家長(zhǎng)支持、配合幼兒園工作,還需要家長(zhǎng)參與幼兒的教育、管理中。為了能夠調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性,我們組織開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),讓家長(zhǎng)親自參與幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)。如在“六一”兒童節(jié)期間,我們組織開(kāi)展系列的親子游戲、圖書制作、文藝匯演等活動(dòng)。通過(guò)精心策劃,向家長(zhǎng)發(fā)放“親子環(huán)保制作大賽”和活動(dòng)宣傳單等內(nèi)容,以孩子的口吻誠(chéng)摯邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與環(huán)保制作和親子游戲等競(jìng)賽活動(dòng),家長(zhǎng)在參與活動(dòng)的同時(shí)不僅增進(jìn)了與幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,也逐步提高了對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。

每年我們會(huì)組織深受家長(zhǎng)和孩子喜愛(ài)的幼兒小運(yùn)動(dòng)會(huì),各年齡段的幼兒都有其適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,家長(zhǎng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上不僅了解了身體健康對(duì)幼兒發(fā)展的重要性,也感受到幼兒活動(dòng)的趣味性、靈活性、游戲性等特點(diǎn)。

每學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),我們會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)班聽(tīng)課。目的是讓家長(zhǎng)能夠切實(shí)地了解幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。因此,我們?cè)谌粘=虒W(xué)工作的基礎(chǔ)上,做好充足的準(zhǔn)備工作。幼兒園及教研組會(huì)提前到班聽(tīng)課,從活動(dòng)設(shè)計(jì)到過(guò)程實(shí)施,從教學(xué)具準(zhǔn)備到實(shí)際操作,認(rèn)真指導(dǎo)老師完成好教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)的相關(guān)準(zhǔn)備,確保教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)當(dāng)天家長(zhǎng)能夠看到教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、活動(dòng)形式多樣、幼兒參與性高的活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始前,教師會(huì)組織家長(zhǎng)帶著一些問(wèn)題參與觀摩活動(dòng),如“你看到老師運(yùn)用了什么樣的教學(xué)方法?”、“幼兒在活動(dòng)中得到了哪些方面的發(fā)展?”等?;顒?dòng)結(jié)束后,我們要組織家長(zhǎng)討論教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況,交流意見(jiàn),還會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)在教學(xué)方面的需求,為下一次教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)的開(kāi)展提供線索。教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)的開(kāi)展,不僅促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高,也成為了家長(zhǎng)了解幼兒園工作的一條重要渠道,也成為了幼兒園每學(xué)期必不可少的活動(dòng)。

3.健全制度,讓家長(zhǎng)參與幼兒園的管理

幼兒園建立與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度,成立家長(zhǎng)委員會(huì),目的是幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求,協(xié)助幼兒園工作,反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議,協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。但是對(duì)于農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到自己有參與幼兒園管理的職責(zé),對(duì)幼兒園的工作開(kāi)展只會(huì)有異議和不理解。因此,為了讓家長(zhǎng)能夠清楚幼兒園的各項(xiàng)工作,讓他們參與幼兒園的管理,充分發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)資源。我們?cè)诮⒔∪议L(zhǎng)工作制度的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園,讓家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與幼兒園各項(xiàng)工作的管理。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我們會(huì)組織家長(zhǎng)委員會(huì)成員參觀幼兒園食堂,了解幼兒伙食情況及加工流程。期中結(jié)合幼兒園工作和家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題,組織家長(zhǎng)委員會(huì)成員參觀各年級(jí)的半日活動(dòng),如小班觀看盥洗活動(dòng)、中班看游戲活動(dòng)、大班看教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)期結(jié)束時(shí),還會(huì)組織召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)座談、總結(jié)等活動(dòng)。每到幼兒園要組織開(kāi)展活動(dòng)時(shí),會(huì)提前展開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)成員集中,告知家長(zhǎng)活動(dòng)的目的、需要的支持等,借助家長(zhǎng)資源,向社會(huì)及其他家長(zhǎng)正面宣傳幼兒園工作,充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的積極作用。

4.深入家庭,進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)

幼兒園工作要爭(zhēng)取更多家長(zhǎng)的理解與支持,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí),宣傳活動(dòng)、體驗(yàn)式參與這些活動(dòng)能幫助大部分家長(zhǎng)了解幼兒教育工作,但是對(duì)于少數(shù)觀念陳舊、文化不高的家長(zhǎng),尤其是老年人來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了能夠讓這一部分家長(zhǎng)支持幼兒園工作,幫助他們逐步轉(zhuǎn)變對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí),每學(xué)期老師會(huì)深入家庭,對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。在指導(dǎo)期間,老師們會(huì)結(jié)合家庭情況、教育觀念等方面進(jìn)行了解,針對(duì)教育方法、育兒觀念等方面給予引導(dǎo)性的指導(dǎo)。教師的入戶指導(dǎo)工作,不僅能夠提高家長(zhǎng)工作的實(shí)際效果,還能爭(zhēng)取更多家長(zhǎng)的理解與支持。

5.開(kāi)展祖輩家長(zhǎng)的傳幫帶工作

目前許多農(nóng)村幼兒園中,八零后、九零后的家長(zhǎng)由于種種原因離家外出工作,把自己的孩子一股腦兒推給了爺爺奶奶、外公外婆,衣食起居全部交給自己的父母打理,這種由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育,被稱為隔代教育??此茰厍槊}脈的隔代教育,卻常常會(huì)帶來(lái)很多的后顧之憂。現(xiàn)在與老人年輕時(shí)候帶自己孩子的時(shí)代不同,不是說(shuō)付出的越多就越能帶好孩子。老年人要當(dāng)好“隔代家長(zhǎng)”,就必須不斷接觸和學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物。特別是在培養(yǎng)孩子的理念上,老年人一定要跟上時(shí)代步伐。

為了更好地開(kāi)展幼兒園家長(zhǎng)工作,我們也不能忽視這一個(gè)祖輩撫養(yǎng)隔代教育的群體工作。幼兒園作為孩子學(xué)習(xí)生活的主陣地,要積極動(dòng)員祖輩家長(zhǎng)參與幼兒園組織的各項(xiàng)祖輩家長(zhǎng)活動(dòng),主動(dòng)和他們交流在撫養(yǎng)孫輩中遇到的心有余而力不足的問(wèn)題。要引導(dǎo)祖輩家長(zhǎng)不包辦代替,幼兒園也要學(xué)會(huì)從孩子入手,讓孩子正確認(rèn)識(shí)祖輩對(duì)自己的愛(ài),是對(duì)自己的關(guān)心,不是理所當(dāng)然,理應(yīng)讓孩子明白要長(zhǎng)幼有序,孝敬長(zhǎng)輩,回報(bào)祖輩的一片苦心。通過(guò)各種講座、宣傳資料等等時(shí)刻教育孫輩不提過(guò)分的要求,在目前不太可能改變父母外出的情況下,祖輩家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起教養(yǎng)的責(zé)任,這一個(gè)群體的隊(duì)伍正在不斷加大,幼兒園有必要建立祖輩家長(zhǎng)學(xué)校,充分地利用多種途徑和方法讓祖輩家長(zhǎng)獲取科學(xué)育孫知識(shí),多聽(tīng)育兒廣播、多看電視中的教育節(jié)目,閱讀相關(guān)的報(bào)刊、雜志,如《幼兒教育》、《早期教育》以及報(bào)刊的《早教園地》等,使祖輩家長(zhǎng)的育兒觀與現(xiàn)代育兒方式方法接軌。

隨著全社會(huì)教育意識(shí)的不斷增強(qiáng),如今的農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)素質(zhì)也在不斷地提高,這對(duì)于我們開(kāi)展家長(zhǎng)工作,努力實(shí)現(xiàn)真正的家園共育是非常有利的。只要我們用真心呵護(hù)每個(gè)孩子,只要我們敞開(kāi)心扉,象對(duì)待家人,對(duì)待朋友那樣對(duì)待家長(zhǎng)和孩子,將心比心,真正互相能夠理解支持甚至做到角色互換,一定能贏得家長(zhǎng)和孩子的真正擁護(hù)和支持。作為幼兒園家長(zhǎng)工作年年要做,我們必須年年創(chuàng)新,家長(zhǎng)工作不求最好,只求做到更好!

參考文獻(xiàn):

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