序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)生黨員總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

時(shí)間總是那么快，在一轉(zhuǎn)眼間又到了期末。平時(shí)總是將“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”掛在嘴角，可是，這學(xué)期，我是否讓自己后悔了呢?

總想把學(xué)習(xí)放在第一位，可是因?yàn)檫@學(xué)期剛剛接了鄧讀會(huì)會(huì)長(zhǎng)的職務(wù)，我想把鄧讀會(huì)搞好，擴(kuò)大它在學(xué)院學(xué)校的影響力，所以，我還是花了很多時(shí)間去經(jīng)營(yíng)這個(gè)社團(tuán)。有時(shí)候，我靜靜地一個(gè)人坐在電腦前搜羅著各種網(wǎng)頁(yè)，為的是為我們社團(tuán)的活動(dòng)尋找一個(gè)好的創(chuàng)意或者亮點(diǎn)；有時(shí)候，我又獨(dú)自熬到深夜，修改著策劃、趕寫著總結(jié)；有時(shí)候，我又拋開我本來(lái)就緊張的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)而投身于社團(tuán)工作。似乎自己總是要求太完美，我總是想把每件事都掌握在自己的控制之下。不管是多么簡(jiǎn)單的工作，我都要發(fā)短信給部員，詢問(wèn)完成情況，有時(shí)還要親自監(jiān)督。雖然鄧讀會(huì)在學(xué)院中的影響力不是那么大，又不是那么吸引人，但是我敢說(shuō)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，鄧讀會(huì)已經(jīng)取得了很好的成績(jī)，尤其是今年，我們拿到了“優(yōu)秀分會(huì)”的稱號(hào)。我的付出算是有了回報(bào)，因此，我也特別欣慰。

在平日的學(xué)習(xí)中，我還是能夠安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。但是由于我把晚上本來(lái)用于自習(xí)的大部分時(shí)間都花在了社團(tuán)工作上，學(xué)習(xí)時(shí)間自然也就減少了。我對(duì)自己沒(méi)有很多時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)而有些心慌，特別是專四考試之前和臨近期末的復(fù)習(xí)階段。我認(rèn)為，學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，社會(huì)工作可以適當(dāng)參加，但是學(xué)習(xí)不能落下。可是，這學(xué)期，我覺得自己似乎沒(méi)有進(jìn)入到很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)上還是不夠用心。期末了，社團(tuán)的工作基本結(jié)束，是時(shí)候要我靜下心來(lái)好好復(fù)習(xí)。雖然我對(duì)時(shí)間的倉(cāng)促而感到緊張，但是我會(huì)合理安排時(shí)間，使自己過(guò)得充實(shí)。

還有通過(guò)一些事情，我明白了作為一個(gè)負(fù)責(zé)人的艱苦。拿暑期社會(huì)實(shí)踐的準(zhǔn)備工作來(lái)說(shuō)吧，我們組本來(lái)有3個(gè)比較可行的方案。經(jīng)過(guò)多方面聯(lián)系之后，刪去了兩個(gè)失敗的方案。每次計(jì)劃的落空，對(duì)于我這個(gè)負(fù)責(zé)人而言都是一個(gè)不小的打擊，但是我想，就當(dāng)作是一次很好的教訓(xùn)。可是，當(dāng)我滿懷信心走上最后的答辯講臺(tái)時(shí)，我感到了自己思維的局限性。本以為評(píng)委看多了前面同學(xué)有板有眼的答辯之后會(huì)對(duì)我感性的答辯感興趣，結(jié)果卻適得其反。面對(duì)評(píng)委的諸多質(zhì)疑和否定，我只有沮喪地走下臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我體會(huì)到了希望與失望的落差。而我吸取到的教訓(xùn)是：我不該將自己局限于我們九個(gè)人的小隊(duì)，應(yīng)該多向老師請(qǐng)教，拓寬思路。

時(shí)間是一個(gè)過(guò)程，而我在這個(gè)過(guò)程中或許享受，或許痛苦，過(guò)去的已經(jīng)不能再改變，未來(lái)還是要自己把握。用汪國(guó)真的話來(lái)激勵(lì)自己：“我不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。

篇（2）

談到黨員交流問(wèn)題，我們一點(diǎn)也不陌生。其實(shí)我們每天都在與人交流，只不過(guò)交流對(duì)象比較有限，主要局限于身邊的同學(xué)、朋友，而且交流的內(nèi)容也比較隨意、膚淺，沒(méi)有很大的針對(duì)性。這次的黨員談心問(wèn)題，是我第一次深層次地去與他人面對(duì)面的交流，也是我第一次與其他系的學(xué)生黨員交流，在此之前，我從未有過(guò)這樣的經(jīng)歷。 這次的黨員談心，我主要找了四個(gè)人，分別是兩個(gè)學(xué)生黨員和兩個(gè)群眾。因?yàn)槲覀€(gè)人原因，時(shí)間沒(méi)有協(xié)調(diào)好，所以與領(lǐng)導(dǎo)談話的這部分我沒(méi)有完成。下面，我主要針對(duì)這次的談話內(nèi)容談一下個(gè)人感受與體會(huì)。

xx：會(huì)計(jì)系預(yù)備黨員。她在會(huì)計(jì)系黨支部學(xué)習(xí)部工作，主要負(fù)責(zé)支部成員的思想教育與政治學(xué)習(xí)等問(wèn)題，與我們系工作內(nèi)容大致相同，與我們的不同之處是：會(huì)計(jì)系的政治學(xué)習(xí)開展比較頻繁，每個(gè)星期一次，工作任務(wù)比較大。在這一點(diǎn)上，我是不太贊成他們的做法。我個(gè)人覺得，開展政治學(xué)習(xí)的主要目的是為了讓大家能夠跟隨時(shí)代潮流，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，通過(guò)在政治學(xué)習(xí)中的探討學(xué)到某些具有價(jià)值意義的東西。因此，政治學(xué)習(xí)應(yīng)更多的注重質(zhì)量，而不是數(shù)量。過(guò)度的政治學(xué)習(xí)會(huì)給支部成員造成太大的壓力，效果并不見得好。此外，在與李淑珍同志的交談中，我們還涉及到了許多其他的問(wèn)題，比如：支部建設(shè)、黨員進(jìn)新生寢室、大學(xué)規(guī)劃等相關(guān)問(wèn)題。這次的交談讓我對(duì)會(huì)計(jì)系黨支部有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從中發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)勢(shì)之所在，比如：他們?cè)诓┛偷墓芾砩喜扇〔块T分工的形式，即各部門負(fù)責(zé)管理與自己相關(guān)的板塊，這在一定程度上減少了工作精力，分擔(dān)了個(gè)人壓力，同時(shí)也提高了工作效率，而且他們的博客也管理得不錯(cuò)。總體而言，會(huì)計(jì)系黨支部在日常管理與運(yùn)作上有著自己獨(dú)特的方式，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

xx：計(jì)科系預(yù)備黨員。她在計(jì)科系黨支部負(fù)責(zé)的是發(fā)展部的工作，工作內(nèi)容與我們沒(méi)有區(qū)別。我們的談話內(nèi)容比較廣泛，支部工作到學(xué)習(xí)、再到生活、最后到找工作，我們無(wú)所不談。在談到“黨員進(jìn)新生寢室”問(wèn)題時(shí)，她給我的啟發(fā)很大。之前，我一直認(rèn)為每次在與新生交流時(shí)，基本上都是在重復(fù)著同樣的話，無(wú)非都是學(xué)習(xí)、生活、思想教育、安全意識(shí)等方面，覺得很無(wú)趣。但是，她卻不這么認(rèn)為，她告訴我，雖然我們每天都在做著同樣的事，但這并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，新生在各個(gè)階段遇到的問(wèn)題是不一樣的，我們必須針對(duì)各個(gè)階段的現(xiàn)狀來(lái)引導(dǎo)和幫助他們解決問(wèn)題，這也是一項(xiàng)需要?jiǎng)幽X的工作。這對(duì)我今后的工作幫助很大。

xx：我們系大二的學(xué)生。我和她在學(xué)生會(huì)共事的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了。她是一個(gè)生活比較獨(dú)立、很有主見的女生，寒暑假的時(shí)候做過(guò)不少兼職。在談話中，她提到了我們系舉辦的一些比較成功的活動(dòng)，如：“指點(diǎn)江山”辯論賽、模擬招聘會(huì)、金貿(mào)大課堂，等等。對(duì)于這些活動(dòng)，她十分的贊成。她認(rèn)為，大二課堂活動(dòng)豐富了我們的業(yè)余生活，給我們提供了一個(gè)鍛煉自我、展現(xiàn)自我的平臺(tái);在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并認(rèn)識(shí)了不少朋友，這是她最大的感受。另外，在談到學(xué)生黨員先鋒模范作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，作為學(xué)生黨員，我們的作用并不是很明顯，與大家的交流比較少，僅僅局限在“黨員進(jìn)新生寢室”活動(dòng)，學(xué)生黨員在為大家服務(wù)時(shí)，也僅僅是把它當(dāng)成一項(xiàng)工作，服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神還有待加強(qiáng)。

xx：大一學(xué)生，在班里擔(dān)任班長(zhǎng)，還加入了素質(zhì)擴(kuò)展班。她是一個(gè)工作比較負(fù)責(zé)的人，性格開朗、為人熱情。我們的談話內(nèi)容主要是關(guān)于班級(jí)管理、學(xué)校師資力量和生活、學(xué)業(yè)方面的的問(wèn)題。這次交流讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)校在管理方面存在的一些問(wèn)題。大一新生普遍反映個(gè)別老師授課進(jìn)程較快，學(xué)生難以跟上老師進(jìn)度，這與高中教育有很大的區(qū)別，一時(shí)還難以適應(yīng)。對(duì)于期末考試該如何復(fù)習(xí)，我給她提供了一些有效的建議。此外，她還指出了自己目前存在的困惑。通過(guò)這次的交流，我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，作為學(xué)生黨員，我們有義務(wù)幫助他們，我們應(yīng)多加強(qiáng)與他們的交流，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。總體來(lái)說(shuō)，這次的談話還是比較成功的，它讓我對(duì)其他系有了一定的了解，并從中受益匪淺。我個(gè)人認(rèn)為，今后我們應(yīng)多加強(qiáng)彼此間的交流與溝通，多舉辦一些活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，繼而相互學(xué)習(xí)、相互成長(zhǎng)。

篇（3）

總想把學(xué)習(xí)放在第一位，可是因?yàn)檫@學(xué)期剛剛接了鄧讀會(huì)會(huì)長(zhǎng)的職務(wù)，我想把鄧讀會(huì)搞好，擴(kuò)大它在學(xué)院學(xué)校的影響力，所以，我還是花了很多時(shí)間去經(jīng)營(yíng)這個(gè)社團(tuán)。有時(shí)候，我靜靜地一個(gè)人坐在電腦前搜羅著各種網(wǎng)頁(yè)，為的是為我們社團(tuán)的活動(dòng)尋找一個(gè)好的創(chuàng)意或者亮點(diǎn)；有時(shí)候，我又獨(dú)自熬到深夜，修改著策劃、趕寫著總結(jié)；有時(shí)候，我又拋開我本來(lái)就緊張的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)而投身于社團(tuán)工作。似乎自己總是要求太完美，我總是想把每件事都掌握在自己的控制之下。不管是多么簡(jiǎn)單的工作，我都要發(fā)短信給部員，詢問(wèn)完成情況，有時(shí)還要親自監(jiān)督。雖然鄧讀會(huì)在學(xué)院中的影響力不是那么大，又不是那么吸引人，但是我敢說(shuō)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，鄧讀會(huì)已經(jīng)取得了很好的成績(jī)，尤其是今年，我們拿到了“優(yōu)秀分會(huì)”的稱號(hào)。我的付出算是有了回報(bào)，因此，我也特別欣慰。

在平日的學(xué)習(xí)中，我還是能夠安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。但是由于我把晚上本來(lái)用于自習(xí)的大部分時(shí)間都花在了社團(tuán)工作上，學(xué)習(xí)時(shí)間自然也就減少了。我對(duì)自己沒(méi)有很多時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)而有些心慌，特別是專四考試之前和臨近期末的復(fù)習(xí)階段。我認(rèn)為，學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，社會(huì)工作可以適當(dāng)參加，但是學(xué)習(xí)不能落下。可是，這學(xué)期，我覺得自己似乎沒(méi)有進(jìn)入到很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)上還是不夠用心。期末了，社團(tuán)的工作基本結(jié)束，是時(shí)候要我靜下心來(lái)好好復(fù)習(xí)。雖然我對(duì)時(shí)間的倉(cāng)促而感到緊張，但是我會(huì)合理安排時(shí)間，使自己過(guò)得充實(shí)。

還有通過(guò)一些事情，我明白了作為一個(gè)負(fù)責(zé)人的艱苦。拿暑期社會(huì)實(shí)踐的準(zhǔn)備工作來(lái)說(shuō)吧，我們組本來(lái)有3個(gè)比較可行的方案。經(jīng)過(guò)多方面聯(lián)系之后，刪去了兩個(gè)失敗的方案。每次計(jì)劃的落空，對(duì)于我這個(gè)負(fù)責(zé)人而言都是一個(gè)不小的打擊，但是我想，就當(dāng)作是一次很好的教訓(xùn)。可是，當(dāng)我滿懷信心走上最后的答辯講臺(tái)時(shí)，我感到了自己思維的局限性。本以為評(píng)委看多了前面同學(xué)有板有眼的答辯之后會(huì)對(duì)我感性的答辯感興趣，結(jié)果卻適得其反。面對(duì)評(píng)委的諸多質(zhì)疑和否定，我只有沮喪地走下臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我體會(huì)到了希望與失望的落差。而我吸取到的教訓(xùn)是：我不該將自己局限于我們九個(gè)人的小隊(duì)，應(yīng)該多向老師請(qǐng)教，拓寬思路。

篇（4）

首先，我校支部發(fā)出倡議，號(hào)召支部全體黨員與積極分子參加“服務(wù)學(xué)生，抗擊疫情”為主題的主題黨日活動(dòng)，全體黨員與積極分子紛紛表示一定做好本職工作的基礎(chǔ)上踴躍參加本次活動(dòng)。

5月15日，全體黨員與積極分子早六點(diǎn)前全部到校，在支部書記xxx帶領(lǐng)下，全體人員從校園衛(wèi)生到教室消毒，從門口測(cè)溫到車棚紀(jì)律，從活動(dòng)區(qū)安全到課堂，為學(xué)生做好服務(wù)，收到了非常好示范作用。

經(jīng)過(guò)一天的活動(dòng)，全體黨員與積極分子感受到了一名黨員的責(zé)任與使命，就是更好的為人民服務(wù)，為抗擊疫情做出自己的貢獻(xiàn)。

xxx中學(xué)支部開展黨員活動(dòng)日活動(dòng)

根據(jù)當(dāng)前疫情形式，結(jié)合我校支部實(shí)際，中學(xué)支部組織黨員開展了以服務(wù)學(xué)生抗擊疫情活動(dòng)為主的黨員活動(dòng)日活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下。

首先，我校支部發(fā)出倡議，號(hào)召支部全體黨員與積極分子參加“服務(wù)學(xué)生，抗擊疫情”為主題的主題黨日活動(dòng)，全體黨員與積極分子紛紛表示一定做好本職工作的基礎(chǔ)上踴躍參加本次活動(dòng)。

5月15日，全體黨員與積極分子早六點(diǎn)前全部到校，在支部書記xxx帶領(lǐng)下，全體人員從校園衛(wèi)生到教室消毒，從門口測(cè)溫到車棚紀(jì)律，從活動(dòng)區(qū)安全到課堂，為學(xué)生做好服務(wù)，收到了非常好示范作用。

篇（5）

【中圖分類號(hào)】G643.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)09(a)-0014-01

大學(xué)生黨員接受持續(xù)的思想政治教育是高等學(xué)校黨委和基層黨務(wù)工作者必須完成的任務(wù),也是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。但是,查閱文獻(xiàn)資料,結(jié)合多年從事大學(xué)生黨員思想政治教育的實(shí)際,筆者認(rèn)為:針對(duì)大學(xué)生黨員思想政治教育中存在的問(wèn)題而采取切實(shí)可行的對(duì)策是高校的當(dāng)務(wù)之急。

1 大學(xué)生黨員思想政治教育存在的主要問(wèn)題

近年來(lái),高等學(xué)校各級(jí)黨委和基層黨支部對(duì)大學(xué)生黨員的思想政治教育的地位和作用的認(rèn)識(shí)有了很大提高,基本能做到了教育時(shí)間、內(nèi)容、人員的“三落實(shí)”,形成了層層重視思想政治教育、人人關(guān)心思想政治教育的良好氛圍。但是,總結(jié)具體工作,筆者認(rèn)為還存在如下問(wèn)題:

1.1 大學(xué)生黨員思想政治教育中的不少環(huán)節(jié)在實(shí)際操作中不到位

主要表現(xiàn)在:一是抓教育的持久性不夠,存在“三重三輕”現(xiàn)象。即重視年初教育計(jì)劃和專題教育計(jì)劃的制定,忽視教育計(jì)劃的落實(shí);重視年終考核前的查漏補(bǔ)缺,忽視平時(shí)教育內(nèi)容的落實(shí);重視專題教育,忽視基礎(chǔ)性教育。二是抓教育的檢查不夠,存在“五多一少”的問(wèn)題。即在大學(xué)生黨員思想政治教育中,高校黨委往往是發(fā)文件多、提要求多、總結(jié)多、評(píng)比多、檢查多,而深入基層具體指導(dǎo)少,沒(méi)有撲下身子蹲在基層搞教育,而是在基層黨委和基層黨支部評(píng)估時(shí)當(dāng)當(dāng)“評(píng)委”、在年終考核時(shí)做做“裁判”。三是大學(xué)生黨員思想政治教育不能按計(jì)劃正常進(jìn)行,被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。少數(shù)黨務(wù)工作者存在思想政治教育是“軟指標(biāo)”的錯(cuò)誤思想,以致什么工作都可以向思想政治教育要時(shí)間,黨支部的“”政治教育時(shí)間不能保證。

1.2 “形式主義”現(xiàn)象普遍存在

主要表現(xiàn):在內(nèi)容上“照本宣科”。只求“搞過(guò)了”,不求搞好了,“照葫蘆畫瓢”地對(duì)大學(xué)生搞思想政治教育。在時(shí)間上“偷工減料”。規(guī)定二小時(shí)的內(nèi)容,卻利用十幾分鐘就學(xué)完。表面上看,上級(jí)黨委布置的思想政治教育都有著落、有回聲,但時(shí)間往往被“截流”,程序被“減化”,內(nèi)容被“折扣”。在學(xué)習(xí)質(zhì)量上不高,不結(jié)合大學(xué)生黨員思想實(shí)際,而是大造聲勢(shì),信息簡(jiǎn)報(bào)出了一期又一期,教育效果欠佳。

1.3 教育方法沒(méi)有新的突破

近幾年,隨著國(guó)家對(duì)高等教育的重視,高校辦學(xué)條件有了很大的發(fā)展。普遍配制了電腦、電視機(jī)、放像機(jī)、音響等硬件設(shè)備,然而教育手段先進(jìn)了,教育方法卻沒(méi)有多大變化,思想政治教育課依然還是臺(tái)上讀一讀,黑板上抄一抄的老方法;使用一上課、二討論、三總結(jié)的老套路,沒(méi)有從根本上尋求教育方法的創(chuàng)新。

1.4 “一鍋煮”的問(wèn)題仍然比較突出

從大量的經(jīng)常性教育來(lái)看,許多高校沒(méi)有解決“一鍋煮”的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:內(nèi)容上大學(xué)生與大學(xué)生黨員一個(gè)樣,而形式上大學(xué)生與大學(xué)生黨員還是一樣。采取一樣方法,總結(jié)一樣的經(jīng)驗(yàn),授課的知識(shí)含量不高,使教育效果非常不理想。

2 加強(qiáng)大學(xué)生黨員思想政治教育的對(duì)策

法國(guó)大教育家笛卡兒說(shuō):最有價(jià)值的東西就是方法,針對(duì)大學(xué)生黨員思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題,應(yīng)該采取哪些方法和對(duì)策一直是高校黨委和基層黨務(wù)工作者探索的課題,在實(shí)踐中,采取如下對(duì)策能收到事半功倍的效果。

2.1 加強(qiáng)調(diào)查研究,掌握大學(xué)生黨員思想脈搏,增強(qiáng)教育針對(duì)性

當(dāng)前,大學(xué)生黨員思想比較活躍,經(jīng)常會(huì)遇到許多新情況、新問(wèn)題,產(chǎn)生了一些有傾向性的思想問(wèn)題。如:為什么大學(xué)生甚至大學(xué)生黨員就業(yè)那么難？為什么當(dāng)前社會(huì)總是有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、腐敗不止的問(wèn)題？等等。這些問(wèn)題的形成,充分說(shuō)明大學(xué)生黨員社會(huì)知識(shí)在增長(zhǎng),關(guān)心國(guó)家和社會(huì),善于觀察、善于思考。亟需我們的政治工作者幫助他們進(jìn)行辨證的分析和思考。只要我們深入調(diào)查研究,充分了解和掌握大學(xué)生黨員的思想脈搏,有的放矢地實(shí)施教育,真正做到對(duì)癥下藥,一把鑰匙開一把鎖,就能提高大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)教育的針對(duì)性,提高教育的效果,切實(shí)解決大學(xué)生黨員存在的思想實(shí)際問(wèn)題。

2.2 加強(qiáng)教育主動(dòng)性,有針對(duì)地解決思想問(wèn)題,增強(qiáng)教育的經(jīng)常性

大學(xué)生黨員的突出特點(diǎn)就是人數(shù)多,思想素質(zhì)高,接受新事物快,在實(shí)施教育中,集中上大課必須要堅(jiān)持,這是灌輸大道理,統(tǒng)一思想,解決創(chuàng)造性問(wèn)題的重要形式,同時(shí),還要搞經(jīng)常性的專題思想教育。采取的形式可以是多方面的,包括“一事一議”,開展民主討論。“面對(duì)面”,集體解答疑難問(wèn)題。“心交心”,互幫互助談體會(huì)。“講格言”,互相勉勵(lì)鼓斗志等等。因此要提高大學(xué)生黨員思想政治教育的效果,很重要的一條,就是必須把上級(jí)統(tǒng)一部署的集中教育和深入細(xì)致的、一點(diǎn)一滴的經(jīng)常性的思想教育緊密結(jié)合起來(lái),使兩者互相補(bǔ)充,互相促進(jìn),相得益彰。事實(shí)說(shuō)明,由于集中教育的時(shí)間有限,每次教育不可能解決大學(xué)生黨員所有的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。就是在教育中基本解決了問(wèn)題,也可能因?yàn)榄h(huán)境條件、形勢(shì)的變化而出現(xiàn)反復(fù)。特別是由于大學(xué)各年級(jí)的情況不同、學(xué)生黨員家庭狀況不同、性格愛好不同、文化層次不同、思想基礎(chǔ)不同等每個(gè)人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾,產(chǎn)生某些特殊的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。這些都要求我們下功夫做好一點(diǎn)一滴的深入細(xì)致的宣傳教育工作。黨務(wù)工作者在抓好集中教育的同時(shí),要經(jīng)常深入基層,為基層黨員做好經(jīng)常性的思想工作當(dāng)好參謀,出好主意解決疑難問(wèn)題,對(duì)個(gè)別有特殊思想情況的黨員,還要親自談心幫助做好工作。

2.3 加強(qiáng)大學(xué)生黨員培訓(xùn),提高大學(xué)生黨員政治理論水平,增強(qiáng)大學(xué)生黨員的事業(yè)心和責(zé)任感

高校黨委要每年組織大學(xué)生黨員進(jìn)行培訓(xùn),要利用黨委和黨支部評(píng)估的機(jī)會(huì),進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo),以提高大學(xué)生黨員政治理論水平和政治工作能力。同時(shí),大學(xué)生黨員一定要養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,肯鉆研,勤探索,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法,不斷提高政治理論水平。要懷著對(duì)祖國(guó)未來(lái)負(fù)責(zé)任的態(tài)度,及時(shí)掌握大學(xué)生的困難疾苦和思想狀況,耐心細(xì)致地做好思想工作,主動(dòng)溝通感情,化解同學(xué)之間的矛盾、解答同學(xué)疑難問(wèn)題。

篇（6）

高校學(xué)生黨員發(fā)展工作是新時(shí)期黨的建設(shè)偉大工程的重要組成部分，加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅(jiān)持黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，建立黨員質(zhì)量保障體系，關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。《》中規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展黨員必須堅(jiān)持的標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際操作中不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致有時(shí)標(biāo)準(zhǔn)難以把握。所以如何把握黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，一直是高校黨員隊(duì)伍建設(shè)存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。

實(shí)踐中一些專家、學(xué)者和黨務(wù)工作者嘗試著對(duì)黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，形成了一些研究成果，代表性的如上海市教育工委在上海各高校實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)的“先進(jìn)性四要素綜合分析法”就是比較權(quán)威的一種發(fā)展學(xué)生黨員參照標(biāo)準(zhǔn)；再有許多高校都在實(shí)行的“多級(jí)黨課培訓(xùn)”制度，是在考察考試中培養(yǎng)學(xué)生的一種制度。這些方法和制度對(duì)保證黨員發(fā)展質(zhì)量起了一定的保障作用，但仍然難以明顯改變發(fā)展黨員工作中存在的上述突出問(wèn)題，最大的不足之處在于其量化考核多停留在學(xué)生黨支部層面上，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人、班級(jí)、學(xué)生團(tuán)學(xué)組織、學(xué)生黨總支更多層面更廣泛的民主，其合理性、客觀性和綜合性的量度不夠。

本文介紹我校學(xué)生黨員發(fā)展五級(jí)量化目標(biāo)考核的實(shí)施方案并總結(jié)成果，希冀推動(dòng)高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的進(jìn)步。

1.創(chuàng)新高校學(xué)生黨員發(fā)展考核的實(shí)施方案

為深入貫徹黨的十精神，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生黨員發(fā)展程序，把好黨員發(fā)展“入口關(guān)”，提高黨員發(fā)展質(zhì)量，建立完善的黨員發(fā)展機(jī)制，深化對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，結(jié)合《中國(guó)共產(chǎn)程》的有關(guān)規(guī)定以及中央、省委和省教育工委的相關(guān)文件，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，我們制定了以下五級(jí)量化目標(biāo)考核實(shí)施方案。

1.1五級(jí)量化考核的內(nèi)容、程序和計(jì)分方法

（1）考核內(nèi)容和具體要求：目標(biāo)考核要求學(xué)生在確立為入黨積極分子后一周內(nèi)從思想政治學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)、日常行為等方面制定個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)（一式兩份），上交黨支部審核通過(guò)后備案并公示。學(xué)生入黨積極分子在一年考察期滿前2個(gè)月（已滿一年的入黨積極分子同時(shí)提交）撰寫學(xué)生入黨積極分子個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)總結(jié)（一式兩份），上交黨支部審核通過(guò)后備案并公示。

各學(xué)生黨支部要建立學(xué)生入黨積極分子管理記錄本，由黨支部委派專人負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生入黨積極分子具體表現(xiàn)情況如實(shí)進(jìn)行考核記載，并及時(shí)將情況反饋給學(xué)生入黨積極分子本人以便加強(qiáng)對(duì)其培養(yǎng)。

各學(xué)生黨支部、相關(guān)班級(jí)和學(xué)生黨團(tuán)組織要嚴(yán)格按照考核內(nèi)容開展目標(biāo)考核工作，考核工作在每學(xué)期中期對(duì)將滿或已滿一年考察期的入黨積極分子按照考核程序和量化方法組織開展，針對(duì)考核項(xiàng)目計(jì)算出具體的分?jǐn)?shù)。考核結(jié)束后，由學(xué)生黨總支統(tǒng)一公布考核結(jié)果。

（2）考核程序和量化方法：學(xué)生黨員發(fā)展由個(gè)人政治理論考試、班級(jí)民主評(píng)議、學(xué)生黨團(tuán)組織推薦、學(xué)生黨支部討論、學(xué)生黨總支審核等五個(gè)級(jí)別分別對(duì)學(xué)生入黨積極分子個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)的完成情況和個(gè)人綜合表現(xiàn)進(jìn)行量化考核。

第一級(jí)，個(gè)人政治理論考試：由學(xué)生黨總支組織學(xué)生入黨積極分子統(tǒng)一進(jìn)行政治理論考試，考試采取百分制計(jì)分。

第二級(jí)，班級(jí)民主評(píng)議：由學(xué)生黨總支組織該學(xué)生入黨積極分子所在班級(jí)的部分同學(xué)分別對(duì)學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行民主評(píng)議，評(píng)議采取百分制計(jì)分（詳見表一：江西中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院學(xué)生黨員發(fā)展目標(biāo)考核班級(jí)民主評(píng)議表）。

第三級(jí)，學(xué)生黨團(tuán)組織推薦：每個(gè)學(xué)生入黨積極分子的基礎(chǔ)分為70分，由校主要學(xué)生組織、藥學(xué)院學(xué)生黨團(tuán)組織各部門和藥學(xué)院各學(xué)生班級(jí)一定比例按向?qū)W生黨總支推薦各自的優(yōu)秀人員入黨一處推薦優(yōu)秀者加15分，兩處推薦優(yōu)秀者加20分，三處推薦優(yōu)秀者加25分，四處及以上推薦優(yōu)秀者加30分（詳見表二：《江西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生黨團(tuán)組織向藥學(xué)院學(xué)生黨總支推薦優(yōu)秀人員入黨量化考核匯總表》）。

學(xué)生黨總支助理辦公室將上述第一至三級(jí)量化考核的結(jié)果分別按30%、40%、30%的比例折算出前三級(jí)量化考核的總分，總分分為四個(gè)等級(jí)：90分以上為“優(yōu)秀”，80-89分為“良好”，60-79分為“合格”，60分以下為“不合格”，“不合格”者不能進(jìn)入第四和第五級(jí)考核。學(xué)生黨總支助理辦公室根據(jù)學(xué)生黨總支下達(dá)給各支部每學(xué)期黨員發(fā)展計(jì)劃數(shù)的4倍數(shù)按前三級(jí)量化考核總分從高到低選出優(yōu)秀入黨積極分子名單供各學(xué)生黨支部討論擬列發(fā)展對(duì)象（詳見表三：江西中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院學(xué)生黨員發(fā)展目標(biāo)考核前三級(jí)量化考核總分匯總表）。

篇（7）

我校大學(xué)生黨員選拔程序規(guī)范，制度完整，質(zhì)量上有基本保證，但在學(xué)生黨員思想方面應(yīng)加以完善。目前所存在問(wèn)題是：在選拔入黨發(fā)展對(duì)象環(huán)節(jié)（遞交入黨申請(qǐng)書至少一年以上，黨課培訓(xùn)合格者）時(shí)，并不能保證被選出的發(fā)展對(duì)象能夠了解自己本階段應(yīng)該學(xué)習(xí)與進(jìn)步的目標(biāo)和方向，究其原因，主要是作為發(fā)展對(duì)象的時(shí)間具有不穩(wěn)定性。

首先，每期優(yōu)秀團(tuán)員推薦參加黨課培訓(xùn)的人數(shù)約是發(fā)展對(duì)象人數(shù)的兩倍以上，第一期未被選為發(fā)展對(duì)象的學(xué)生，可以在接下來(lái)的每一期與通過(guò)黨課培訓(xùn)的優(yōu)秀團(tuán)員共同進(jìn)入發(fā)展對(duì)象選擇的范圍中。換言之，擬發(fā)展對(duì)象與近期參加完黨課培訓(xùn)的學(xué)員在領(lǐng)悟黨性黨史思想方面有較大差異，因此，此階段更容易忽略對(duì)發(fā)展對(duì)象思想覺悟的考察。

其次，鑒于黨建工作的復(fù)雜性，在提高工作效率與避免重復(fù)工作的前提下，對(duì)擬發(fā)展對(duì)象的考察除了考察其應(yīng)符合選拔的基本條件，還應(yīng)及時(shí)為他們提供培訓(xùn)與學(xué)習(xí)條件。比如，參加黨課培訓(xùn)，為擬發(fā)展對(duì)象提供各種機(jī)會(huì)；通過(guò)二次黨課培訓(xùn)，反思自身的入黨動(dòng)機(jī)，繼續(xù)熟悉黨員發(fā)展流程，更進(jìn)一步明確自己的信念，以此對(duì)黨員發(fā)展的各個(gè)階段嚴(yán)格把關(guān)。

最后，考察人與入黨介紹人的確定應(yīng)區(qū)分開來(lái)，從而更客觀地綜合考察發(fā)展對(duì)象。尤其是在介紹人的選擇上，可以由發(fā)展對(duì)象自行選擇同系正式黨員，確保入黨介紹人對(duì)發(fā)展對(duì)象的正確引導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)正式黨員熟悉黨員發(fā)展工作的實(shí)際培養(yǎng)。

總之，在選拔發(fā)展對(duì)象這一階段，唯有將制度細(xì)化，才有機(jī)會(huì)在學(xué)生黨員的發(fā)展中把好二次質(zhì)量關(guān)，將培養(yǎng)發(fā)展對(duì)象與鍛煉正式黨員統(tǒng)一起恚為學(xué)生黨員發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、正式黨員的持續(xù)發(fā)展是大學(xué)生黨員建設(shè)的三次質(zhì)量保證

黨員發(fā)展不能因轉(zhuǎn)為正式黨員而告終，應(yīng)是黨員終其一生的自我發(fā)展與共同發(fā)展。大學(xué)生是一個(gè)昂揚(yáng)奮發(fā)、具有強(qiáng)烈感召力的群體，而大學(xué)生黨員更是優(yōu)秀青年的行動(dòng)代表。

正式黨員的持續(xù)發(fā)展可以為多方向發(fā)展，但唯有實(shí)踐才能出真知，即開展以學(xué)生黨支委為代表的黨內(nèi)活動(dòng)策劃、活動(dòng)宣傳、政策文件的組織學(xué)習(xí)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極主動(dòng)性，提高黨員隊(duì)伍建設(shè)的完整性。

三、輔導(dǎo)員黨內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)是大學(xué)生黨員建設(shè)質(zhì)量保證的核心力量

在大學(xué)中，學(xué)生黨員的發(fā)展與建設(shè)通常是由各系輔導(dǎo)員或思想政治教師作為領(lǐng)路人進(jìn)行組建，因此，對(duì)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與培養(yǎng)，會(huì)直接影響學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量。

教師黨員的先進(jìn)性直接影響到學(xué)生黨員的先進(jìn)性與模范性，因此，只有先保證負(fù)責(zé)黨員發(fā)展的思想政治教師隊(duì)伍的先進(jìn)性，保證教師對(duì)黨員發(fā)展工作的認(rèn)知度，熟悉發(fā)展流程，能對(duì)黨建工作進(jìn)行思考總結(jié)，才能使學(xué)生黨員的發(fā)展工作充滿生機(jī)與活力。

總之，高校學(xué)生黨建質(zhì)量的把握歸根結(jié)底還是需要在思想政治教師與學(xué)生中找切入點(diǎn)，將以人為本的宗旨融入黨建工作中，才能使高校黨建工作具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從而得到滿意結(jié)果。同時(shí)也需與新時(shí)代的背景相結(jié)合，高舉與時(shí)俱進(jìn)的旗幟，不斷探索思考不同時(shí)代下黨建工作的合理性，對(duì)其加以完善，從而為學(xué)校開展好黨建工作而奮斗。

篇（8）

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）10-0049-03

高職學(xué)生是新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最密切的教育類型，在推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)程中，發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，如何做好高職院校學(xué)生黨員的培育工作，讓學(xué)生黨員樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，是當(dāng)今職業(yè)教育不容忽視的問(wèn)題。

職業(yè)價(jià)值觀把“愛崗敬業(yè)”“誠(chéng)實(shí)守信”“服務(wù)社會(huì)”擺在首位，并且視其為對(duì)從業(yè)人員具有普遍指導(dǎo)意義的基本道德規(guī)范。“愛崗敬業(yè)”意在做事，“誠(chéng)實(shí)守信”意在做人，“服務(wù)社會(huì)”意在奉獻(xiàn)。因此，職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生黨員擁有怎樣的職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展影響至關(guān)重要。

1 高職學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

高職學(xué)生黨員入黨培養(yǎng)與職業(yè)價(jià)值觀培育過(guò)程不融合 首先，我國(guó)高職教育學(xué)制普遍是三年，學(xué)生在校時(shí)間較短。按照組織發(fā)展的基本程序規(guī)定，對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)考察期至少一年以上，學(xué)生入黨后在校時(shí)間不足一年，就進(jìn)入企業(yè)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。高職學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中，只是針對(duì)入黨的程序接受相應(yīng)的黨的知識(shí)培養(yǎng)教育，而缺乏系統(tǒng)的職業(yè)價(jià)值觀的培育。作為高職院校培養(yǎng)出的專業(yè)應(yīng)用型人才，應(yīng)該具備符合社會(huì)需求的職業(yè)價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生黨員在職場(chǎng)上擺正自己的位置，實(shí)現(xiàn)順利擇業(yè)和成功就業(yè)。

高職學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀培育缺失造成先鋒模范作用在職場(chǎng)上實(shí)效性降低 學(xué)生黨員是學(xué)生中的模范典型，各方面都要在普通學(xué)生中起到表率作用，綜合素質(zhì)要求較高。但是高職學(xué)生的來(lái)源決定了這些學(xué)生黨員的質(zhì)量不如本科生，職業(yè)價(jià)值觀認(rèn)知存多元差異。另外，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活方式出現(xiàn)一系列新的變化，而學(xué)生黨員進(jìn)入職場(chǎng)后，大部分集中在一線崗位，職場(chǎng)上所處的地位和在校時(shí)同學(xué)、老師眼中的佼佼者地位出現(xiàn)較大的反差和失落，在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不能客觀地?cái)[正自己的位置，淹沒(méi)在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中。因此，客觀上要求高職院校培養(yǎng)學(xué)生黨員應(yīng)與職業(yè)價(jià)值觀培育進(jìn)行有效的融合，使學(xué)生黨員先鋒模范作用的實(shí)效性在職場(chǎng)上得以延續(xù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員向職場(chǎng)黨員良性過(guò)渡。

高職學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上個(gè)性化和盲目性 高職學(xué)生黨員都是從品學(xué)兼優(yōu)、工作能力較強(qiáng)的學(xué)生群體中選拔培養(yǎng)出來(lái)的，往往自我感覺有一種優(yōu)越感，從而導(dǎo)致在擇業(yè)就業(yè)上的職業(yè)價(jià)值觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)個(gè)性化和盲目性。因?yàn)槲沂菍W(xué)生中的優(yōu)秀者，我就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)更高程度的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和自我價(jià)值，而忽略黨員的社會(huì)價(jià)值和責(zé)任，導(dǎo)致出現(xiàn)個(gè)人期望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾、個(gè)人理想與市場(chǎng)制約的矛盾，集體和協(xié)助觀念、服務(wù)和奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)。擇業(yè)中，總愿意當(dāng)主角，而不愿當(dāng)配角，不愿做重復(fù)性和輸出性的工作。這種個(gè)性化和盲目性極大影響了學(xué)生黨員的順利擇業(yè)和成功就業(yè)。

2高職學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀培育實(shí)效性分析

激勵(lì)效應(yīng)的高職學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀培育實(shí)效性分析

1）明確職業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)思想，激勵(lì)學(xué)生黨員與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)。高職學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀的培育，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育為指導(dǎo)思想，以貫徹愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)社會(huì)等職業(yè)價(jià)值觀為主題，進(jìn)一步創(chuàng)新載體、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新手段，與時(shí)俱進(jìn)地探索培育途徑，從而提高學(xué)生黨員科學(xué)認(rèn)知能力、職業(yè)技能理解力和自我管理能力，在工作與學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴積累中，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

2）明確目標(biāo)任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生黨員堅(jiān)持不懈的實(shí)干意識(shí)。高職學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀的培育，要以倡導(dǎo)高尚的職業(yè)理想、和諧的價(jià)值取向?yàn)槟繕?biāo)任務(wù)。實(shí)干意識(shí)，就是在自己的工作崗位上勤勤懇懇，自覺做到真學(xué)、真懂、真信、真用；主動(dòng)學(xué)習(xí)新的技能，努力提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)工作本領(lǐng)，成為工作的行家里手；具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，在本職崗位上埋頭苦干、開拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)，帶頭爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)。

3）明確活動(dòng)內(nèi)容及載體，激勵(lì)學(xué)生黨員立足崗位的堅(jiān)守意識(shí)。高職學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀的培育，首先要愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在工作上，激勵(lì)學(xué)生黨員爭(zhēng)做政治明白人、教育導(dǎo)航人、團(tuán)隊(duì)帶頭人。其次要樹立先進(jìn)的思想和觀念，要有強(qiáng)烈的自我完善意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。另外，還要有敢創(chuàng)一流的勇氣和永不懈怠的精神，要熱愛事業(yè)，熱愛崗位，熱愛團(tuán)隊(duì)，這種愛意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，這種愛源于高尚的職業(yè)道德。

示范效應(yīng)的高職學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀培育實(shí)效性分析

1）倡導(dǎo)豎起一個(gè)“點(diǎn)”，帶動(dòng)一個(gè)“面”的示范效應(yīng)。高職學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀的培育，倡導(dǎo)黨員爭(zhēng)做“點(diǎn)”的表率作用，一要在言行上講正氣，做職業(yè)道德的表率；二要在平常時(shí)看得出，做專業(yè)技能的表率；三要在需要時(shí)走在前，做勇挑重?fù)?dān)的表率。通過(guò)“點(diǎn)”的表率作用，帶動(dòng)整個(gè)“面”向縱深發(fā)展。要會(huì)創(chuàng)造創(chuàng)新，謀事講究策略，干事講究方法，應(yīng)該大力倡導(dǎo)埋頭干事與抬頭看路相結(jié)合的工作方法，出色地干好自身工作，努力干事，創(chuàng)造性地干事，以自己刻苦的努力、不斷進(jìn)取的精神，感召和帶動(dòng)周圍一幫子人，從我做起，從自身做起，要具備讓更多人“向我看齊”的膽識(shí)和氣魄，“勇創(chuàng)新業(yè)，敢爭(zhēng)第一”。

2）倡導(dǎo)進(jìn)行“五爭(zhēng)創(chuàng)”的示范效應(yīng)。高職學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)，倡導(dǎo)爭(zhēng)學(xué)習(xí)創(chuàng)敬業(yè)素養(yǎng)、爭(zhēng)團(tuán)結(jié)創(chuàng)愛崗團(tuán)隊(duì)、爭(zhēng)表率創(chuàng)實(shí)干作風(fēng)、爭(zhēng)守信創(chuàng)誠(chéng)實(shí)形象、爭(zhēng)奉獻(xiàn)創(chuàng)和諧社會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，著力提高自我管理水平。同時(shí)，要具備超常的膽識(shí)，不斷解決新問(wèn)題，不斷總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，做到精心謀事、用心干事，不懼艱難，越挫越勇，挺立潮頭，勇當(dāng)先鋒。

3 職業(yè)價(jià)值觀教育融入學(xué)生黨員培育的途徑和措施

創(chuàng)新探索學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀教育可實(shí)施的途徑

1）以入黨系列教育為主陣地定位，強(qiáng)化職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)融合。在新生入黨教育、黨員積極分子培育、入黨發(fā)展對(duì)象培養(yǎng)等三個(gè)階段中，通過(guò)把符合目前社會(huì)需求的職業(yè)價(jià)值觀與入黨教育的內(nèi)容有機(jī)融合，使學(xué)生黨員樹立促進(jìn)全面發(fā)展的職業(yè)價(jià)值觀，沿著正確的發(fā)展方向?qū)崿F(xiàn)職業(yè)理想。同時(shí)，從整體上指引了高職學(xué)生黨員就業(yè)擇業(yè)的方向，選擇職業(yè)方面，除了考慮物質(zhì)、精神等常規(guī)的影響職業(yè)選擇的因素外，也要兼顧政治、社會(huì)、生態(tài)這幾個(gè)方面，規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)生涯，提升發(fā)展職業(yè)的幸福指數(shù)，建立促進(jìn)社會(huì)進(jìn)一步和諧的職業(yè)價(jià)值觀。

2）以正確的職業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為教育原則，強(qiáng)化職業(yè)價(jià)值觀的培育提升。進(jìn)入高職院校的學(xué)生中有少部分在高中階段就是黨員或是黨員發(fā)展對(duì)象，接受高職教育后，他們的職業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知需要重新架構(gòu)。學(xué)校通過(guò)職業(yè)價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)高職學(xué)生黨員正確認(rèn)識(shí)和處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的和諧統(tǒng)一；引導(dǎo)學(xué)生黨員正確認(rèn)識(shí)自我、客觀評(píng)價(jià)自我，形成穩(wěn)定的職業(yè)態(tài)度和高尚的職業(yè)動(dòng)機(jī)；引導(dǎo)學(xué)生黨員調(diào)整好就業(yè)期望值，正確認(rèn)識(shí)和處理理想和現(xiàn)實(shí)、成功和失敗等擇業(yè)問(wèn)題，從而養(yǎng)成樂(lè)觀自信、勇于進(jìn)取的良好擇業(yè)心態(tài)。

3）以學(xué)生黨員主導(dǎo)的社團(tuán)建設(shè)為基地，強(qiáng)化職業(yè)價(jià)值觀的培育滲透。學(xué)生黨員為主導(dǎo)的特色社團(tuán)，對(duì)形成正能量的職業(yè)價(jià)值觀發(fā)揮著極其重要的作用。在高職院校的校園內(nèi)，學(xué)生比較集中的區(qū)域主要在公寓區(qū)、教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)，在這些地方要建立以學(xué)生黨員為主導(dǎo)的社團(tuán)標(biāo)示，如公寓區(qū)的“黨員服務(wù)之家”，教學(xué)區(qū)的“黨員督學(xué)自管會(huì)”，實(shí)訓(xùn)區(qū)的“黨員專業(yè)創(chuàng)新興趣小組”等社團(tuán)，學(xué)生黨員在社團(tuán)中集策劃組織者、實(shí)施活動(dòng)者于一體，在學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)中發(fā)揮著目標(biāo)導(dǎo)向的重要功能，把職業(yè)價(jià)值觀教育密切融合在社團(tuán)的特色活動(dòng)實(shí)踐中，通過(guò)平常點(diǎn)滴的教育，逐漸培養(yǎng)高職學(xué)生黨員良好的職業(yè)價(jià)值觀。

4）以教師黨員傳、幫、帶的培養(yǎng)為平臺(tái)，強(qiáng)化職業(yè)價(jià)值觀的培育歷煉。高職院校擁有教師黨員占教職工總數(shù)一半以上，教師黨員傳幫帶學(xué)生黨員，能極大強(qiáng)化學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)的歷煉效果。近年來(lái)，高職院校加大了雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，專業(yè)培養(yǎng)中職業(yè)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)已經(jīng)融入授課中。實(shí)施黨員教師全程傳、幫、帶學(xué)生黨員，能夠使學(xué)生黨員潛移默化接受教師黨員職業(yè)價(jià)值觀培育熏陶，使他們學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況和客觀條件的變化，調(diào)整個(gè)人意愿和社會(huì)需求二者相吻合的和諧職業(yè)價(jià)值觀。

創(chuàng)新探索學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀教育可實(shí)施的措施

1）情境化的職業(yè)價(jià)值觀教育走近學(xué)生黨員。對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育的過(guò)程中，創(chuàng)新探索教育內(nèi)容情境化，使學(xué)生黨員明確如何運(yùn)用和諧的職業(yè)價(jià)值觀去指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的職業(yè)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題。這就要求教師深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，掌握學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和困難，然后匯編成情境化案例，融入黨員教育的各階段中，強(qiáng)化職業(yè)價(jià)值觀教育的直觀性和實(shí)用性。

2）特色化的職業(yè)價(jià)值觀教育走近學(xué)生黨員。創(chuàng)新打造學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀特色教育，不斷豐富學(xué)生黨員和諧職業(yè)價(jià)值觀培育的文化生活。組織黨員積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員積極參與以良好的職業(yè)價(jià)值觀為主題的情景劇展演、辯論賽，全校學(xué)生參與評(píng)選優(yōu)秀的黨員服務(wù)之家、黨員督學(xué)自管會(huì)、黨員專業(yè)創(chuàng)新興趣小組。通過(guò)這些特色活動(dòng)的開展，使學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)真正落實(shí)到實(shí)處，提升學(xué)生黨員激勵(lì)和示范的效應(yīng)。

3）養(yǎng)成化的職業(yè)價(jià)值觀教育走近學(xué)生黨員。養(yǎng)成性教育在學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀培育中發(fā)揮著積極的有效作用。針對(duì)不同時(shí)期和黨員培養(yǎng)不同階段，制訂相應(yīng)的學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀養(yǎng)成教育實(shí)施方案。根據(jù)不同時(shí)期國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化情況，有的放矢制定學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀養(yǎng)成教育的側(cè)重點(diǎn)。根據(jù)黨員的不同培養(yǎng)階段，即大一的學(xué)生黨員積極分子、大二的黨員發(fā)展對(duì)象、大三的預(yù)備黨員，制定學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀養(yǎng)成教育的內(nèi)容，使學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀的培育循序漸進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀的培育歷煉。

4）服務(wù)化的職業(yè)價(jià)值觀教育走近學(xué)生黨員。為了充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，要求學(xué)生黨員積極參與各項(xiàng)公益活動(dòng)，如學(xué)生黨員義務(wù)獻(xiàn)血、學(xué)生黨員敬老小組、學(xué)生黨員學(xué)習(xí)幫困自愿者、學(xué)生黨員心理健康宣傳員、校園安全義務(wù)監(jiān)督員等，通過(guò)這些公益服務(wù)活動(dòng)，在奉獻(xiàn)和收獲感動(dòng)中使學(xué)生黨員的職業(yè)價(jià)值觀和諧性得到提升。

總之，對(duì)高職學(xué)生黨員職業(yè)價(jià)值觀的培育應(yīng)該立足于本校特點(diǎn)，注重高職學(xué)生黨員良好的職業(yè)價(jià)值觀激勵(lì)、示范的實(shí)效性，積極探索新形勢(shì)下高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育內(nèi)容和教育方法的新途徑，不僅要繼承傳統(tǒng)的教育方法，更要不斷創(chuàng)新教育形式，以保證教育的有效性。

篇（9）

     針對(duì)目前學(xué)生黨建中存在的主要問(wèn)題，認(rèn)真分析研究，制定工作目標(biāo)，根據(jù)我系學(xué)生黨員發(fā)展規(guī)劃做好我年級(jí)學(xué)生黨員發(fā)展計(jì)劃，不斷規(guī)范學(xué)生黨員發(fā)展工作，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建新目標(biāo)。

    1．加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的基本知識(shí)的宣傳教育，擴(kuò)大黨在學(xué)生中的影響力。組織學(xué)生上好黨課，入黨積極分子培訓(xùn)班，從而激發(fā)學(xué)生的政治熱情，不斷壯大入黨積極分子隊(duì)伍。

2．對(duì)現(xiàn)有入黨積極分子進(jìn)行全面的梳理，同時(shí)制定學(xué)生黨員發(fā)展計(jì)劃，規(guī)范學(xué)生黨員發(fā)展工作。本學(xué)期，要把黨員的發(fā)展工作作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓。

3．對(duì)入黨積極分子、學(xué)生黨員高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，加大對(duì)他們的考核、培養(yǎng)、教育力度，使他們充分發(fā)揮骨干帶頭、先鋒模范作。

    4. 做好到期預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正工作。完成學(xué)生黨員轉(zhuǎn)正工作，確保到期黨員按期轉(zhuǎn)正；組織年級(jí)黨務(wù)部干部做好黨員材料檢查、入檔工作；滿足參加組織生活、交納黨費(fèi)、辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)的要求。

二、根據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)實(shí)狀況，加強(qiáng)思想教育的針對(duì)性，探索思想教育的新途徑，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

 1．分層次、分階段開展學(xué)生思想狀況的大調(diào)查，通過(guò)每周晚點(diǎn)進(jìn)行交流總結(jié)，提煉出本年級(jí)學(xué)生中現(xiàn)階段存在的主要思想問(wèn)題，了解掌握學(xué)生的真實(shí)想法，為有的放矢的思想教育夯實(shí)基礎(chǔ)。

 2．開展豐富多彩、形式多樣的學(xué)術(shù)講座和主題教育，營(yíng)造濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生潛移默化地從中受到教育。本學(xué)期各班級(jí)擬舉辦一次班會(huì)，結(jié)合實(shí)際情況針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題選擇主題開展次具有教育意義的班會(huì)活動(dòng)。

 3．高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其是與就業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)工作。通過(guò)教育，逐步使學(xué)生增強(qiáng)危機(jī)感，逐步樹立目標(biāo)，為將來(lái)個(gè)人的發(fā)展積累資本，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到專業(yè)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)才干上來(lái)。

三、抓住學(xué)風(fēng)建設(shè)這一中心，確保優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

     1．配合任課教師組織好課堂教學(xué)，繼續(xù)落實(shí)隨堂聽課等制度，齊抓共管，確保良好的課堂教學(xué)秩序，保障課堂教學(xué)的效果。

 2．細(xì)致做好學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)工作，宏揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

 3．配合教務(wù)部組織好本年級(jí)的期中教學(xué)檢查工作，深入分析教與學(xué)中存在的問(wèn)題，特別是反映強(qiáng)烈、意見突出的問(wèn)題。

 4．重視學(xué)生的考風(fēng)教育。考風(fēng)是學(xué)風(fēng)的反映，強(qiáng)化對(duì)各專業(yè)學(xué)生的考風(fēng)教育，同時(shí)嚴(yán)明考試紀(jì)律，杜絕學(xué)生考試違紀(jì)。

四、高度重視當(dāng)前部分學(xué)生中存在的突出困難，完善現(xiàn)有組織，切實(shí)為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)幫助

 1．我年級(jí)及時(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，尤其是有重大心理疾病的學(xué)生，要高度關(guān)注，跟蹤調(diào)查，必要時(shí)做好應(yīng)急預(yù)案。

篇（10）

近年來(lái)，隨著民辦高等教育的蓬勃發(fā)展，民辦高校大學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量和規(guī)模不斷上升，在一般的民辦高校中學(xué)生黨員比例平均可以達(dá)到3%，有的甚至高達(dá)8%以上。但這一數(shù)量和比例的增加與目前學(xué)生黨員培養(yǎng)教育現(xiàn)狀存在較大的反差。對(duì)于民辦高校而言，學(xué)生黨員隊(duì)伍同樣是民辦高校菁英學(xué)子的集合體，其先鋒模范作用的發(fā)揮至關(guān)重要。對(duì)學(xué)生黨員的教育管理，離不開理論教育與實(shí)踐教育兩個(gè)抓手，離不開黨建活動(dòng)這一重要的教育載體。面向“90后”高校大學(xué)生黨員主體，開展特色的、科學(xué)的黨建活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)民辦高校學(xué)生思想觀念、價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)具有重要作用，也是取得人才綜合素質(zhì)全面提升的重要途徑。

一、民辦高校學(xué)生黨建活動(dòng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

一般而言，黨建活動(dòng)是指在黨的學(xué)說(shuō)指導(dǎo)下所進(jìn)行的黨的建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)，包括黨的思想、組織、作風(fēng)、制度和廉政建設(shè)等方面內(nèi)容。本文所指的民辦高校黨建活動(dòng)，主要是指高校依托物質(zhì)載體、制度載體、組織載體、校園文化載體、活動(dòng)載體、網(wǎng)絡(luò)載體等形式開展黨員主題教育活動(dòng)，包括理論教育活動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng)兩部分。

1、對(duì)黨建活動(dòng)重要性認(rèn)識(shí)不明確，落實(shí)不到位

在民辦高校中，專職黨建干部及工作人員配備不足，黨員的發(fā)展、教育和管理等任務(wù)往往都放在輔導(dǎo)員身上。因龐雜的事務(wù)性工作影響，輔導(dǎo)員的精力和時(shí)間受到限制，部分輔導(dǎo)員忽視黨建活動(dòng)對(duì)大學(xué)生黨性培養(yǎng)、素質(zhì)提升的重要意義，因此，對(duì)黨建活動(dòng)的開展缺乏積極性和主動(dòng)性。大學(xué)生黨員也因?yàn)閷W(xué)習(xí)、生活和工作等各方面的時(shí)間占用精力，往往在教育活動(dòng)中表現(xiàn)為意識(shí)淡漠，缺乏激情與活力。

2、黨員教育活動(dòng)重理論、輕實(shí)踐

目前民辦高校黨員教育培養(yǎng)多沿用傳統(tǒng)的教育模式，重理論教育、輕實(shí)踐教育，重灌輸教育，輕自我教育。對(duì)大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育政策性、理論性過(guò)強(qiáng)，且多以集中講授課為主，缺乏趣味性、針對(duì)性和貼切性。由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)了理論灌輸，沒(méi)能開展行之有效的教育實(shí)踐，也沒(méi)能很好地結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況，因材施教，既脫離了學(xué)生的思想實(shí)際，也忽略了學(xué)生對(duì)理論教育的接受情況，使得很多學(xué)生黨員在解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題、解決價(jià)值沖突上產(chǎn)生困惑和迷茫，教育活動(dòng)起不到實(shí)際的指導(dǎo)作用，很多學(xué)生黨員只是形式上入了黨，思想上還未真正入黨。

3、黨員教育活動(dòng)主題不突出，形式單一

有些黨員主題教育活動(dòng)的目標(biāo)偏廣，深度不夠，活動(dòng)淺嘗輒止，未能使學(xué)生黨員在某個(gè)特定的主題上接受更為深刻的教育，此類主題活動(dòng)往往空泛籠統(tǒng)；有些主題教育的內(nèi)容不能緊跟國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，沒(méi)有捕捉到學(xué)生黨員關(guān)心的最敏感且最有教育意義的問(wèn)題；在教育形式上，傳統(tǒng)的報(bào)告宣講、知識(shí)競(jìng)賽等渠道已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求；在活動(dòng)組織中，共青團(tuán)的工作沒(méi)有對(duì)黨建工作起到良好的促進(jìn)，注重舉辦各類文娛活動(dòng)，忽視對(duì)團(tuán)員的思政教育，黨小組的作用也未能完全有效發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，出現(xiàn)黨建活動(dòng)形式單一、內(nèi)容單調(diào)、吸引力差，組織要求與實(shí)際參與“兩張皮”，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性和組織歸屬感。

4、入黨前和入黨后的黨員教育活動(dòng)設(shè)計(jì)不均衡

由于申請(qǐng)入黨的學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多，多數(shù)民辦高校把學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作的重點(diǎn)放在對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)和考察上，而無(wú)暇顧及入黨后黨員的教育培養(yǎng)，普遍存在“入黨前教育多，入黨后培養(yǎng)少”這種教育培養(yǎng)不平均的現(xiàn)象。甚至一些學(xué)生黨員認(rèn)為預(yù)備期只是一種形式，只要不出大問(wèn)題，到時(shí)候會(huì)“自然轉(zhuǎn)正”，思想上出現(xiàn)懈怠。而學(xué)校的黨務(wù)工作者也并沒(méi)有針對(duì)預(yù)備黨員和正式黨員設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教育活動(dòng)，使得很多學(xué)生黨員社會(huì)責(zé)任感和黨性意識(shí)薄弱，難以在同學(xué)中真正發(fā)揮先鋒模范作用。

5、經(jīng)費(fèi)投入不足，缺乏制度保障

由于民辦高校沒(méi)有國(guó)家經(jīng)費(fèi)支持，各單位黨建經(jīng)費(fèi)普遍比較困難，有些民辦高校甚至沒(méi)有設(shè)置黨建專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而是將黨務(wù)經(jīng)費(fèi)融于學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)當(dāng)中，無(wú)法滿足學(xué)生黨建活動(dòng)的有效開展。黨建活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中由于缺乏制度保障，常常出現(xiàn)考核監(jiān)督不健全、評(píng)價(jià)激勵(lì)不配套、實(shí)踐基地不規(guī)范、開展落實(shí)不積極等問(wèn)題，黨員參與積極性不高，黨建活動(dòng)收效甚微。

二、民辦高校學(xué)生黨建活動(dòng)創(chuàng)新探索與實(shí)踐

由于民辦高校發(fā)展歷史較短，黨建工作開展得不系統(tǒng)，往往是在效仿傳統(tǒng)高校的作法，在創(chuàng)新和開拓性上往往不足。而隨著我國(guó)教育改革不斷深化，民辦高校靈活的人才培養(yǎng)機(jī)制，比公辦高校更具特色。這些特點(diǎn)必然決定了民辦高校黨建的特殊性與創(chuàng)新性。基于特色的民辦高校的人才培養(yǎng)模式，民辦高校學(xué)生黨建工作更應(yīng)該開辟多種教育活動(dòng)形式，尋找新的載體，探索新的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生本身的積極性，以加強(qiáng)對(duì)民辦高校學(xué)生黨員的綜合培養(yǎng)。

1、加強(qiáng)黨建活動(dòng)層次與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，建立黨員教育活動(dòng)體系

（1）根據(jù)大學(xué)生黨員發(fā)展不同階段，將黨員教育活動(dòng)分為入黨啟蒙教育、入黨積極分子教育、發(fā)展對(duì)象教育、預(yù)備黨員（黨員）教育四個(gè)階段。入黨啟蒙教育可利用新生入學(xué)教育的機(jī)會(huì)，將二者有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在思想上樹立信念，在專業(yè)上明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的政治熱情和專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活；入黨積極分子教育可依托二級(jí)學(xué)院黨校培訓(xùn)，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行理論知識(shí)普及，通過(guò)形勢(shì)政策教育和責(zé)任感教育，引導(dǎo)學(xué)生將人生理想與民族復(fù)興緊密結(jié)合；發(fā)展對(duì)象教育可由校級(jí)黨校統(tǒng)一組織，應(yīng)站在戰(zhàn)略高度，結(jié)合大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生黨性培養(yǎng)，通過(guò)討論會(huì)、辯論會(huì)、社會(huì)問(wèn)題調(diào)研等活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮主體作用；預(yù)備黨員（黨員）教育則應(yīng)在立足服務(wù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生黨員積極參與學(xué)校教育教學(xué)管理，參與社會(huì)實(shí)踐，充分發(fā)揮黨員表率所用。

（2）根據(jù)活動(dòng)組織主體不同，將教育活動(dòng)分為校級(jí)活動(dòng)、系級(jí)活動(dòng)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)三個(gè)層次。校級(jí)活動(dòng)以普適性教育為主，系級(jí)活動(dòng)結(jié)合所在系教育教學(xué)管理特色分類開展，專業(yè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)則更多體現(xiàn)在黨員教育與專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的層面。

2、創(chuàng)新黨團(tuán)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生黨員骨干作用

高校黨、團(tuán)、班級(jí)學(xué)生骨干是學(xué)生管理的重要抓手之一，高校黨員發(fā)展通常也主要以團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部、班級(jí)干部為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。但在實(shí)際工作中，往往出現(xiàn)班級(jí)干部向輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)、團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部向團(tuán)委書記負(fù)責(zé)、學(xué)生黨員向黨支部書記負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，黨建活動(dòng)與團(tuán)建活動(dòng)、班級(jí)建設(shè)活動(dòng)出現(xiàn)割裂，各級(jí)各類學(xué)生骨干缺乏有效溝通與聯(lián)系，無(wú)法形成工作合力與群眾影響力。因此，應(yīng)該從組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、學(xué)生骨干選拔培養(yǎng)等方面進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃。例如，把黨支部建立在專業(yè)層面上，實(shí)行校黨委――系黨總支――專業(yè)黨支部――黨小組的縱向管理新體制；把團(tuán)總支建立在專業(yè)層面上，實(shí)行校團(tuán)委――系分團(tuán)委――專業(yè)團(tuán)總支――團(tuán)支部的團(tuán)建工作體制；團(tuán)委各部門的工作人員直接從基層團(tuán)支部委員中選拔，以確保校、系、班級(jí)三個(gè)層面學(xué)生組織的工作對(duì)接。專業(yè)黨支部考核與各級(jí)團(tuán)委考核的統(tǒng)一，以此進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生黨員、團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部在班級(jí)建設(shè)中的重要作用，更加有利于相關(guān)教育活動(dòng)的推廣和開展。

3、創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目化管理模式，強(qiáng)化活動(dòng)考核效果

對(duì)原有的黨建活動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目化改造，即對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展、考核、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)均實(shí)行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)書按照規(guī)范模板撰寫，包括項(xiàng)目的基本信息、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施進(jìn)度項(xiàng)目總結(jié)、學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告等內(nèi)容；根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施情況，設(shè)計(jì)準(zhǔn)入退出機(jī)制，對(duì)效果不明顯，學(xué)生反饋不理想的項(xiàng)目予以淘汰；在活動(dòng)開展中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自組織、高參與的目標(biāo)；同時(shí)建立全方位考核指標(biāo)和維度，對(duì)項(xiàng)目考核和評(píng)價(jià)進(jìn)行科學(xué)管理，并將考核結(jié)果與學(xué)生素質(zhì)教育成績(jī)緊密結(jié)合，不僅可以提高活動(dòng)的參與性，也對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的結(jié)果予以準(zhǔn)確記錄，防止活動(dòng)虎頭蛇尾，不了了之。

4、創(chuàng)新黨建活動(dòng)載體建設(shè)，豐富教育活動(dòng)內(nèi)容

（1）加強(qiáng)基層組織特色活動(dòng)設(shè)計(jì)與品牌建設(shè)，充分體現(xiàn)其針對(duì)性和時(shí)效性，將普適性與專業(yè)性相結(jié)合，做好黨建活動(dòng)主題選擇與設(shè)計(jì)，如黨建與感恩教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等相結(jié)合，鼓勵(lì)百花齊放。

（2）利用現(xiàn)代教育技術(shù)和形式，創(chuàng)新黨建活動(dòng)載體建設(shè)。如在黨建網(wǎng)站、紅色微博中設(shè)置黨史課堂、黨員心靈驛站等模塊，開發(fā)黨建App，建立微信平臺(tái)，為廣大學(xué)生黨員提供思想交流、疑難解答的便捷渠道。

（3）創(chuàng)新黨校培養(yǎng)模式。變傳統(tǒng)的理論灌輸為實(shí)踐調(diào)研，變終結(jié)性考核為過(guò)程考核，讓學(xué)生從接收對(duì)象變?yōu)閰⑴c主體，從個(gè)體反饋?zhàn)優(yōu)榧w作業(yè)，如組建調(diào)研團(tuán)隊(duì)，將黨課調(diào)研內(nèi)容與學(xué)校工作重點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)生關(guān)注的時(shí)事政治相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自主性和能動(dòng)性。

（4）搭建學(xué)生黨員參與日常教育教學(xué)管理的平臺(tái)。組織學(xué)生黨員積極參與學(xué)校晨讀晚自習(xí)管理、宿舍考核與管理、校園文化活動(dòng)組織開展、社會(huì)實(shí)踐拓展、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等教育活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生黨員主人翁精神和表率作用。

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【作者簡(jiǎn)介】