序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇部隊班長總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、思想

當(dāng)兵一年，思想上的變化很大。記憶中，從新兵連起便經(jīng)常喊這樣一句話，“忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻(xiàn)身使命，崇尚榮譽(yù)”。短短20余字，一年的軍旅生涯使我有了更深的體會，當(dāng)兵習(xí)武不僅僅是為了盡義務(wù)，同時也包含了一種責(zé)任和使命。

政治教育不僅僅讓我認(rèn)識到了違紀(jì)犯罪的危害和應(yīng)受懲罰，更多的是對人性的一種激勵，使我的思想境界不斷得以提高，培養(yǎng)了自己的理想信念和價值追求。作為一名黨員，我熱愛自己的黨和國家。黨員的模范帶頭認(rèn)識時刻儲存在我的腦海中，為人民服務(wù)是我軍的宗旨，獻(xiàn)身國防事業(yè)的歷史使命更是一副重?fù)?dān)壓在身上。我是人民子弟兵的一員，我要用自己的一言一行為青春增添喝彩，我要時刻牢記部隊條令條例。

二、作風(fēng)

紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良是我軍戰(zhàn)斗力的一個重要保證。從新兵連開始，整理內(nèi)務(wù)，打掃衛(wèi)生，隊列訓(xùn)練，專業(yè)學(xué)習(xí)，點點滴滴，時刻考驗著每個人的意志力和體力。5000米的長跑，每天整齊的來回隊列，統(tǒng)一整齊化的內(nèi)務(wù)擺放及整理，無形中的各種約束，考驗了“忍”，鍛煉了“勤”，激發(fā)了不服輸不輕言放棄的性格，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作認(rèn)識，養(yǎng)成了種種優(yōu)良的習(xí)慣和作風(fēng)。所有的這些，都被我稱之為財富。

當(dāng)我懷著一顆主動的心態(tài)時，我會發(fā)現(xiàn)，部隊就是一個巨大的寶藏，一個練就鋼鐵的大熔爐。明白了這些，在平常的訓(xùn)練和工作中，我便更加認(rèn)真和用心。疊被子是注重細(xì)節(jié)的體現(xiàn)，跑步是鍛煉身體，增強(qiáng)毅力……作風(fēng)在紀(jì)律的約束下，一點點成長和進(jìn)步。

三、學(xué)習(xí)

來到基地學(xué)習(xí)的那一刻，我便對自己說過這樣一句話，我要取得優(yōu)異成績，我要爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)兵。作為大學(xué)生，我不能給自己丟臉，作為部隊一員，我不能給我單位丟人。強(qiáng)烈的責(zé)任認(rèn)識帶給我的是一種壓力，這種壓力迫使我每天去認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識。在學(xué)習(xí)的過程中，時常聽到這樣一句話“科技強(qiáng)軍”。信息化的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識不斷更新，落后就要被淘汰。新裝備的研制使用要求我們必須要提高知識水平。所以我更加懂得珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。只有牢牢的將知識掌握在自己手中，這樣才不會在知識爆炸的洪流中失去自主。

四、心態(tài)

人是為了責(zé)任而活。既然當(dāng)了兵，身上便多了一份責(zé)任。因此，做事情的時候我時?？紤]到我是一個兵。在外面，工作不如意時我可以鬧鬧情緒，或者和別人吵上一架。但是在部隊，盡管工作和生活中也有一些不如意的事，更多的我學(xué)會了忍。因為這是一個紀(jì)律嚴(yán)明組織。

“這是為了鍛煉自己”。入伍到現(xiàn)在，說過最多的應(yīng)該是這句話了。這僅是一種安慰?一種自嘲?或許本該如此。每次遇到困難，我便對自己說，當(dāng)成一種鍛煉。帶著這種心態(tài)，我順順利利度過了一年，而工作上也有了突出表現(xiàn)，這一切得益于這句“這是為了鍛煉自己”。

五、工作

(一)在基地學(xué)習(xí)的前段日子，我曾是班長。盡管這是一個羞澀的回憶，但我仍要提起這件往事。因為我覺得自己盡心盡力，而那些做錯了的也將銘記于心，時刻提醒著我。班長一職，可以說是到基地后我的第一份工作經(jīng)歷。

新兵連相信每個人都有深刻的體會。帶兵班長的一言一行給人的影響最深。每當(dāng)夜深人靜的時候，我便會想起我的新兵連的班長?？嘈Α?yán)格上他算不上是一個合格的班長。教育片看多了，科學(xué)帶兵一直盤踞在我腦海。苦澀的經(jīng)歷使我更加想成為一名班長，因為我要當(dāng)出色的班長。

很慶幸自己來的基地訓(xùn)練，更加慶幸自己成為了班長。因為第一次當(dāng)班長，所以不想留下遺憾。為了得到大家認(rèn)可，完成上面交給的各項任務(wù)。我常常將工作埋在心里，遇到一些問題便虛心向別人請教?？墒且驗槠渌蚝蛻?zhàn)友的不團(tuán)結(jié)，最終我們班散了。

篇（2）

為期兩天的如何培養(yǎng)班長研討會今天就要結(jié)束了。

這次研討會是根據(jù)我部的實際情況而召開的。兩天來，來來自基層的同志暢所欲言，各抒己見，研討是富有成果的，達(dá)成了許多共識?，F(xiàn)將兩天來的情況作簡要綜述。對班長的地位和作用形成共識。大家一致認(rèn)為，班長是軍隊最基層的指揮員，是連隊軍官和士兵的紐帶，是副食戰(zhàn)士完成連隊賦予的作戰(zhàn)、管理、訓(xùn)練等各項任務(wù)的重要力量。一個部隊有無戰(zhàn)斗力，很重要的一個方面就是班長隊伍建設(shè)的狀況如何。

班長，在清朝新軍，其稱謂為“目”。那里，一目十人，這與現(xiàn)代軍隊班的建制人數(shù)大致相等。每目設(shè)有正目和副目兩人，不言而喻，正目相當(dāng)于現(xiàn)在的班長、副目相當(dāng)于現(xiàn)在的副班長。據(jù)傳，清末新軍所以用目作為軍隊編制的最小單位，是有其寓意的。目原指眼睛，正副目是指雙眼。也就是說正副目是軍事將領(lǐng)在軍隊士兵中的雙眼，是維持新軍將領(lǐng)事后的基本力量。將領(lǐng)失去這雙眼，就無法了解自己的部隊，也就無法控制和指揮自己的部隊。因此，班長不僅有管理士兵、組織士兵和指揮士兵的權(quán)限，而且成為名副其實的兵頭將尾。

無產(chǎn)階級軍隊歷來重視班長隊伍建設(shè)。斯大林就曾高度評價過班長的作用。他說：“班長是軍中之父。”無數(shù)事實證明，班長是起著承上啟下的作用，他不僅是一個字處理者也是基層軍政主官的支撐者。無論是在革命戰(zhàn)爭年代，還是在社會主義建設(shè)時期，我們?nèi)嗣褴婈犞械陌嚅L都發(fā)揮了巨大的作用，因此，作為基層軍政主官要帶好兵，必須將班長作用發(fā)揮好。

對班長的培養(yǎng)和教育形成共識。價值規(guī)律的培養(yǎng)和教育是一個系統(tǒng)工程，是在實踐中發(fā)展、積累和增長的。一個人是否有才華，最重要的一點是培養(yǎng)。因為，培養(yǎng)可以激發(fā)一個人的主觀能動性，培養(yǎng)可以提供某種機(jī)遇。誰要忽視這一點，誰就永遠(yuǎn)沒有得心應(yīng)手的骨干。作為基層軍政主官，莫要把班長只作為使用對象，而不作為培養(yǎng)對象。班長畢竟源于兵，這樣難免在管理過程中，帶來管理素質(zhì)較差、思想修養(yǎng)欠缺、模范作用不強(qiáng)等問題，若不能及時培養(yǎng)和教育，就會帶來班長不愿管、不會管、不敢現(xiàn)象，造成基層部隊工作很難開展的袪局面。長此下去，不僅會給自己的工作帶來不利影響，同時也有礙于價值規(guī)律的健康發(fā)展。

基層軍政主官應(yīng)該使出一定的精力培養(yǎng)自己的助手，堅持以培養(yǎng)為主。要想培養(yǎng)好一名班長，應(yīng)從以下幾個方面下功夫：教育班長具體“大海的胸懷和高端的品質(zhì)”;培養(yǎng)班長具體集體主義的精神和以連為家的思想；指導(dǎo)班長掌握科學(xué)管理的方法和領(lǐng)導(dǎo)工作藝術(shù)，有重點地搞好偉幫帶。

對選準(zhǔn)班長的對策和方法形成共識。班長能否選準(zhǔn)，關(guān)系到一個班的工作能否搞好，甚至影響全連前進(jìn)的步伐是否整齊。經(jīng)過兩天的討論，大家一致認(rèn)為，令人滿意的班長在京舉行。他們要么欠德，要么欠才，要么欠識，要么欠學(xué)。便與會者還是認(rèn)為選拔班長還是有規(guī)律可循的，除了通過培養(yǎng)和教育外，更重要的還要在選準(zhǔn)上下功夫。綜合大家意見，主要有以下幾種觀點：

一是嚴(yán)格選拔程序。大家一致認(rèn)為：班長的任免，是連隊黨支部長及政治指導(dǎo)員惟一的權(quán)限。作為基層軍政主官應(yīng)該很好的珍惜這個權(quán)限。選準(zhǔn)班長，聽取各方面的反映，而后召開支部委員會審定批準(zhǔn)。

二是要堅持先考核后任命。考核一般由連隊黨支部組織，在深入細(xì)致全面地了解其文化程度、管理能力的前提下，觀其言，聽他發(fā)表對班工作的意見，包括發(fā)言的濃度、發(fā)言的邏輯思維和政治傾向；其績，看他實際工作的成績，是否有過人之處；觀其志，觀察他的意志行為，有無良好的思想品質(zhì)，有無堅強(qiáng)的意志和毅力?？己税ㄕ勑摹⒖荚嚒⒚褚鉁y驗、檢查等。通過考核的方式，評價思想、工作作風(fēng)等方面的情況，最終擇優(yōu)選任。

三是要正確把握條件，合理任用。從部隊大量反饋的信息來看，主要選拔的條件是：文化素質(zhì)高，思想穩(wěn)定，安心服役，以連為家，模范作用強(qiáng)，群眾威信高，有一定的活動能力，有一定的科學(xué)管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，有較熟練的軍事技能和業(yè)務(wù)技能。因此，基層軍政主官一定要嚴(yán)格掌握這些條件，不能降低標(biāo)準(zhǔn)，遷就照顧。

篇（3）

范文一：部隊半年工作總結(jié)

時間如流水，轉(zhuǎn)眼間半年工作已結(jié)束。我一月底來中隊，在中隊這三個多學(xué)時間里，我通過自己努力，認(rèn)真完成了上級交給的各項任務(wù)，在這幾個月里也取得了很大的進(jìn)步，也存在著一些問題，為了改善不足，上進(jìn)更快，為中隊建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量，我從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：

一、政治思想方面：能夠積極參加政治理論學(xué)習(xí)，思想穩(wěn)定，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，課后能認(rèn)真總結(jié)心得體會，平時嚴(yán)格要求自己，始終牢記一名戰(zhàn)士的職責(zé)，同時保持思想的先進(jìn)性，端正安心服役的思想態(tài)度

二、軍事訓(xùn)練方面：各種訓(xùn)練都能嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求自己，一些必須掌握的科目，能夠利用點滴課余時間練習(xí)，專業(yè)理論及知識能夠從最基礎(chǔ)的知識抓起、學(xué)起，始終以一名合格軍人的行為準(zhǔn)則要求自己，去參加訓(xùn)練。

三、作風(fēng)紀(jì)律方面：我能認(rèn)真學(xué)習(xí)新條令條例和各項規(guī)章制度，在中隊組織的條令條例學(xué)習(xí)過程有中，有些不清楚了解的內(nèi)容，會利用課余時間把它弄懂并把條令條例貫穿于日常工作、生活、訓(xùn)練，注意平時的點滴養(yǎng)成，無論是平時集合站隊還是工作訓(xùn)練，都能保持緊張有序，內(nèi)務(wù)設(shè)置也符合標(biāo)準(zhǔn)。

四、完成任務(wù)方面：在平時公差勤務(wù)和上級交給的任務(wù)時，都能積極快速高效圓滿的完成，在工作時能任勞任怨，不記個人得失，能發(fā)揚(yáng)部隊特別能吃苦，特別能工作的精神，做到有任務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成。

五、安全保密方面：在工作中能時刻謹(jǐn)記安全第一，遵守好保密守則，時刻注意保密事項，在于人交往中做到不該說、問、看、打帶、傳、記、存等保密原則。

六、存在問題：(一)、政治理論學(xué)習(xí)不夠深入透徹，只理解了一些表面的知識。

(二)、軍事訓(xùn)練不能夠始終保持積極高度的訓(xùn)練激情，隊列素質(zhì)不夠，有待于加強(qiáng)。

(三)、作風(fēng)紀(jì)律有時放松，沒能保持始終如一，細(xì)節(jié)方面有所忽視。

(四)、完成任務(wù)有時對工作有些消極抵觸情緒，導(dǎo)致完成任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不是很高。

以上是我今年的工作總結(jié)，如有不妥請指正

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篇（4）

學(xué)生的個性發(fā)展同其他事物的發(fā)展一樣,內(nèi)因起決定性作用。教育家葉圣陶曾說過:“教是為了不教”。班級管理也是這樣,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,達(dá)到“管是為了不管”的目的。只有提高了學(xué)生的自我管理能力,讓每一個學(xué)生都成為班級管理的主體,班主任才能從繁瑣的班級事務(wù)中解放出來,因此,我提出了:“先學(xué)做人,再學(xué)讀書”“做事先做人,德為人之本”“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”等口號,并定期開展相對應(yīng)的主題班會,讓學(xué)生暢談做人準(zhǔn)則、人生理想、生活習(xí)慣,并針對自己的行為進(jìn)行比較,找出差距,把高尚的道德情操、優(yōu)良的生活習(xí)慣、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度植入學(xué)生的靈魂,并時刻以此來約束自己的道德和行為,內(nèi)化學(xué)生的自我管理,逐漸形成一種穩(wěn)定的道德行為習(xí)慣。

二、培養(yǎng)一支大膽扎實的班干部隊伍,完善管理機(jī)制

班主任“偷懶”的最大竅門,在于培養(yǎng)一優(yōu)秀的班干部隊伍。一支大膽扎實的班干部隊伍可以使班主任從日常繁雜事務(wù)的纏繞中解脫出來,使班主任工作變得輕松。

1.建立以常務(wù)班長負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)班長、紀(jì)律班長、衛(wèi)生班長協(xié)助的班級管理機(jī)制。常務(wù)班長負(fù)責(zé)管全盤工作,包括班委會的組建、分工,班干部的督促,班風(fēng)學(xué)風(fēng)的營造,學(xué)生思想動態(tài)的把握,班級日常事務(wù)活動的開展等等;學(xué)習(xí)班長主管學(xué)風(fēng)建設(shè),下設(shè)各科課代表和小組長,負(fù)責(zé)各科作業(yè)的督促和檢查,“一幫一互助學(xué)習(xí)小組”,優(yōu)秀小組評比落實,制定各科學(xué)習(xí)計劃等;紀(jì)律班長主管班風(fēng)建設(shè),負(fù)責(zé)出勤、課堂紀(jì)律、課余活動和安全;衛(wèi)生班長主管教室、公共區(qū)衛(wèi)生,負(fù)責(zé)衛(wèi)生安排、衛(wèi)生保持、衛(wèi)生督促。另外,各班長還可以根據(jù)需要下設(shè)其他班干部,比如:文娛委員、體育委員、勞動委員、生活委員等。

2.實行值周、值日班長制。值周班長主要由班干部輪流擔(dān)任,負(fù)責(zé)班務(wù)日志登記,做到每天一小結(jié)、每周一總結(jié)。值日班長由全班同學(xué)輪流擔(dān)任,主要負(fù)責(zé)當(dāng)天講臺整理、教室衛(wèi)生保持。每月評出優(yōu)秀值周班長一名、每周評出優(yōu)秀值日班長一名。

3.定期召開班干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每月一次班干部例會,有情況匯總、有管理方法學(xué)習(xí)、有管理經(jīng)驗交流、老師指點迷津等。

4.老師大膽下放權(quán)力,只做班干部強(qiáng)有力的后盾。很多時候班干部會比老師做得更好,因為班干部作為一個同齡人與學(xué)生談心,同學(xué)會更容易接受。

通過以上舉措,我班已建立了一支精干的班干部隊伍,做到事事有人管、事事有人做。班干部總能想老師之所想,做老師之所做,急老師之所急。

三、建立小組合作機(jī)制,強(qiáng)化小組長管理責(zé)任

每四個同學(xué)組合成一個組,綜合考慮學(xué)習(xí)成績、組織能力、思想表現(xiàn)三方面因素進(jìn)行優(yōu)劣搭配。以小組為單位進(jìn)行捆綁評價,評比優(yōu)秀小組,每周一小評,半學(xué)期一大評,評價指標(biāo)主要有考試成績、操行評定、上課表現(xiàn)三大項,均由學(xué)習(xí)班長負(fù)責(zé)落實。這樣一來,如果誰不交作業(yè)、不搞衛(wèi)生、上課不認(rèn)真都會影響到該小組的榮譽(yù),從而形成相互監(jiān)督、合作提高的良好氛圍。后進(jìn)生也有人去管、有人去幫了,這可是班主任最頭痛的問題啊。

篇（5）

95936部隊54分隊開展軍營“節(jié)約生活”活動，在洗漱間和曬衣場分別放置兩個大箱子，號召大家將飲料瓶、舊書本、過期報刊等廢舊物品分類放入“回收站”，每月派專人進(jìn)行整理并變賣，經(jīng)過近兩個月的積累，他們已經(jīng)買下價值1000多元的KTV點歌機(jī)，讓官兵們嘗到了“廢物”變“寶貝”的甜頭。

（ 李國太 王磊）

某機(jī)步旅：小心被曝光

拉練途中，幾名戰(zhàn)士將背囊悄悄塞進(jìn)“收容車”；演習(xí)場上，一名連長竟指揮裝甲車直接開過“被毀路段”……在某機(jī)步旅訓(xùn)練總結(jié)會上，一段記錄訓(xùn)練中各種違規(guī)違紀(jì)問題的視頻短片，讓現(xiàn)場一些官兵如坐針氈。利用短片進(jìn)行曝光，已成為該旅從嚴(yán)治軍的有力方法之一。

（楊金武 牛國棟 ）

吉林某預(yù)備役師坦克團(tuán)：炊事人員練上“炊事操”

說起炊事操這可是該團(tuán)一大特色，只有一名班長和四名戰(zhàn)士會做這個操，而且從編排完成到現(xiàn)在已經(jīng)6個年頭。這個“炊事操”只有八個動作，做操時左手拎著炒勺，右手拎著啞鈴。為什么練這個操呢？炊事班長道出個中緣由：因為身為炊事人員訓(xùn)練時間很少，團(tuán)內(nèi)場地也受限制，它不僅能讓炊事員運(yùn)動一下，而且還增強(qiáng)了每個人的腕力及拿炒勺的感覺。

（陳 ?。?/p>

65815部隊：心理咨詢室正式掛牌“開工”

前不久，65815部隊心理咨詢室正式掛牌“開工”了。咨詢室猶如一個溫馨小屋，有花草樹木、有小桌子小椅子、有報刊書籍，甚至還有紙巾，一位國家二級心理咨詢師親自“坐鎮(zhèn)”咨詢室，每周三下午為部隊官兵提供心理咨詢服務(wù)，解除思想疙瘩。

（孫二朋 彭子?。?/p>

96371部隊：“軍營問吧”受青睞

近日，96371部隊組織有計算機(jī)專業(yè)特長的官兵開發(fā)出集論壇討論、在線解答、知識數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用演示于一體的“軍營問吧”系統(tǒng)。官兵每天都會在“軍營問吧”里討論時事熱點，在線問答交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開展心理疏導(dǎo)、法律咨詢、醫(yī)療咨詢等服務(wù)?！败姞I問吧”開通以來非?；鸨?，短短一個月時間，論壇發(fā)帖回帖數(shù)量就達(dá)2000多條，成為官兵學(xué)習(xí)成長的助手。

（甘勇 付曉）

武警北京總隊一支隊：為“兩會”代表站好每一班崗

隨著全國“兩會”的勝利召開，擔(dān)負(fù)人大代表駐地安全保衛(wèi)任務(wù)的武警北京總隊一支隊官兵也日夜戰(zhàn)斗在各個執(zhí)勤崗位上，為“兩會”召開營造一個和諧、平安的環(huán)境。據(jù)悉，為了加強(qiáng)防范，所有哨位均為雙哨位，并有兩名干部到場指揮；在勤務(wù)值班室也有指揮員通過電臺、電話發(fā)出各條指令；在備勤室三名應(yīng)急人員隨時待命。

（蒲小平 江 昊）

空司某總站：聽“最帥交警”講交規(guī)

沒想到“最帥交警”不僅人長得帥，課也上得“帥”！近日，空司某總站請到了被稱作“北京最帥交警”的孟昆玉警官，為大家詳細(xì)解讀新交規(guī)。孟警官生動風(fēng)趣的語言，深入淺出的講解，使大家進(jìn)一步增強(qiáng)了安全行車意識。授課結(jié)束后，他還應(yīng)官兵的要求，頗具“偶像范兒”地為大家演唱了交通歌曲《一路有我》，獲得了在場官兵的熱烈響應(yīng)。

（李 璇）

96528部隊：官兵外出有“專車”

官兵外出坐“專車”，有這等好事？ 96528部隊因駐地偏僻，小散遠(yuǎn)點位較多，官兵外出常常大部分時間都浪費在了等車上。得知情況后，部隊黨委領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極采取“暖心”措施：密切協(xié)同地方公交公司，借調(diào)2臺性能良好的公交大巴作為官兵接送“專車”。能夠坐上“專車”外出，官兵們暖在心間，甜在心頭。

（田鴻儒 黃騰飛）

某裝甲團(tuán)裝步營：紅“自助餐”走俏軍營

近日，一場紅“自助餐”在某裝甲團(tuán)裝步營露天操場上舉行。5架投影儀一字排開，《建國偉業(yè)》《四渡赤水》《地道戰(zhàn)》等年代不同、風(fēng)格迥異的影片被投射在白色幕布上，全營戰(zhàn)士依據(jù)自己的喜好隨意挑選觀看，成為培育官兵紅色基因的有效形式。

篇（6）

[摘要] 大學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)建設(shè)應(yīng)符合大學(xué)生干部的培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)下大學(xué)生普遍的心理特征，干部培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)著眼于內(nèi)在的、本質(zhì)性的、根基性的完善的人格的養(yǎng)成，而當(dāng)下大學(xué)生的心理特點也應(yīng)從以“90 后”為主體的個性特征入手，看到這個群體的創(chuàng)造性與獨立性，同時也明確其社會適應(yīng)能力差、抗挫折能力差、過于以自我為中心等個性缺陷。這就需要以高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)的相關(guān)理論為支撐，結(jié)合思政工作的實際工作經(jīng)驗對上述兩點進(jìn)行具體分析。經(jīng)分析，總結(jié)出了一套酸、甜、苦、辣式的干部培養(yǎng)模式，該模式能夠培養(yǎng)出心理素質(zhì)良好、社會適應(yīng)能力強(qiáng)、多元化的高素質(zhì)學(xué)生干部隊伍。

[

關(guān)鍵詞] 高校干部隊伍；“90 后”；酸甜苦辣；完善人格；思政教育

[中圖分類號] G412 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X(2014)04?0063?03

[收稿日期] 2014-06-16；[修回日期] 2014-07-23

[作者簡介] 李登伶（1963-），男，湖南寧鄉(xiāng)人，中南大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院副研究員，主要研究方向：理論與思想政治教育研究；初虎林（1988-），男，山東煙臺人，中南大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院輔導(dǎo)員，主要研究方向：理論與思想政治教育研究.

學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)建設(shè)是高校學(xué)生工作中最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)之一。就工作意義而言，一支思想品行正、工作效率高、整體協(xié)作強(qiáng)、心理素質(zhì)優(yōu)的學(xué)生干部隊伍對于維護(hù)高校學(xué)生群體的安全穩(wěn)定、形成良好的校園氛圍乃至合理應(yīng)對突發(fā)性事件等方面都發(fā)揮著積極而深遠(yuǎn)的作用。同時，從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生干部隊伍由于在校期間得到了綜合能力的鍛煉，因而步入社會后呈現(xiàn)出適應(yīng)速度快、工作能力強(qiáng)的整體態(tài)勢，學(xué)生干部隊伍由此便成為了高校人才培養(yǎng)、人才輸出的重要平臺，而隨著人才資源的市場化，學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)成果在高校評價機(jī)制中的地位愈來愈突出，甚至可以成為學(xué)校整體教育水平高低的代名詞，其重要性不言而喻。然而，在探討高校干部隊伍培養(yǎng)建設(shè)的具體方法之前，有兩個問題尚需進(jìn)一步明確：第一，如何定位學(xué)生干部隊伍，換言之就是學(xué)生干部培養(yǎng)的目標(biāo)是什么，我們應(yīng)培養(yǎng)具有怎樣品質(zhì)的干部隊伍；第二，當(dāng)下大學(xué)生普遍的心理特征是什么，“在高等教育階段，大學(xué)生的生理心理水平、思維能力、獨立性和批判性都有了高度發(fā)展”[1]，如何結(jié)合學(xué)生的不同個性特點因材施教，使培養(yǎng)目標(biāo)以一種學(xué)生易于接受的方式予以實現(xiàn)。

學(xué)生干部寬泛而言是指在學(xué)生群體中擔(dān)任某些職務(wù)，負(fù)責(zé)某些特定職責(zé)，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行管理工作的一種特殊學(xué)生身份，在不同的學(xué)校中學(xué)生干部隊伍配置有所區(qū)別，但大致可歸納為班干部、學(xué)生會干部、黨員干部、社團(tuán)干部等幾個大類，各個大類又可進(jìn)一步細(xì)化，如班干部包括負(fù)責(zé)班級整體事務(wù)管理的班長，負(fù)責(zé)團(tuán)支部工作的團(tuán)支書等。不同類別的干部在培養(yǎng)過程中雖目標(biāo)、方法應(yīng)有所不同，但也有其共性，如正確世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)，塑造積極的人格（包括責(zé)任心、意志力等），具備良好的情商等，這些是學(xué)生干部隊伍需要的基本的、普遍的素質(zhì)，也是學(xué)生步入社會后必要的、有潛在價值的重要品質(zhì)。具體而言就是“勇敢而不失于魯莽，聰明而不流于圓滑，豪爽而不落于粗俗，熱情而不趨于輕浮，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)而不拘于死板，重視理論又能聯(lián)系實際，社交廣泛又能忍受孤獨?！盵2]綜上，本文所要探討的學(xué)生干部的培養(yǎng)方法是以實現(xiàn)上述共性目標(biāo)而提出的，注重學(xué)生干部內(nèi)在的品質(zhì)養(yǎng)成，而非具體工作方法的教授。

當(dāng)代大學(xué)生從年齡結(jié)構(gòu)上來看已形成了以“90后”、獨生子女為主的群體特征。對中南大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院2000 余名本科生的調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生群體大多“習(xí)慣于以自我為出發(fā)點，以個人為中心，在工作中往往缺乏團(tuán)隊忠誠感，過分自我和追求個性，很少顧及他人想法，缺乏對他人的關(guān)心，缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神”[3]，在心理個性上呈現(xiàn)出獨立性強(qiáng)合作性弱、叛逆性強(qiáng)規(guī)則性弱、創(chuàng)造力強(qiáng)抗壓能力弱、思考性強(qiáng)行動力弱等整體特點。對此，在學(xué)生干部培養(yǎng)的過程中應(yīng)有針對性的揚(yáng)長避短，強(qiáng)化優(yōu)勢特點，規(guī)避顯性缺點。所以，在理論分析與實際工作經(jīng)驗結(jié)合的基礎(chǔ)上，本文嘗試歸納出了一套針對大學(xué)生心理特點的旨在培養(yǎng)學(xué)生干部內(nèi)在基礎(chǔ)綜合素質(zhì)能力的“酸、甜、苦、辣”式干部隊伍教育模式。

一、酸：以承受委屈強(qiáng)化心理彈性

“學(xué)生干部是學(xué)生和學(xué)校交互信息的紐帶，要比普通學(xué)生接觸更多的人，因而承受的壓力也要較一般學(xué)生大得多；如果沒有良好的心理承受能力，就很難做好學(xué)生工作。訪談中，本校一名十分優(yōu)秀的學(xué)生干部再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，學(xué)會自我緩解壓力。”[4]學(xué)生干部在具體的學(xué)生工作中可能遇到的困難有顯性和隱性之分。顯性的困難主要指正面的沖突和矛盾，往往有著直接性、激烈性、突發(fā)性等特點，如果暫且不論處理結(jié)果的好壞，顯性的困難（如與同學(xué)間正面的爭執(zhí)）對于多數(shù)學(xué)生干部來說是可以處理的，因為顯性困難的處理多數(shù)是在情緒狀態(tài)下進(jìn)行的，困難所帶來的壓力也會隨著情緒而疏泄出來。隱性困難則不然，它一般是指可感知到的但尚沒有顯現(xiàn)出來的潛在困難，如聽說某同學(xué)對自己有意見。與隱性困難相伴的是持續(xù)性的壓力的累積，如果沒有良好的抗壓能力和心理調(diào)控能力，這類困難往往是壓垮學(xué)生干部的最后一根稻草。因而，所謂的“酸”就是指讓學(xué)生干部有度的接觸到隱性的困難，并在具體困難中，在老師的指導(dǎo)幫扶下學(xué)會承受必要的“委屈”，提高自身的心理彈性及事件處理能力。舉個簡單的例子，中南大學(xué)機(jī)電院某班長，班級內(nèi)有2 名同學(xué)夜不歸寢外出上網(wǎng)，該班長第一時間將情況反饋給老師，之后老師對兩名違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行了批評教育，受到批評的兩位同學(xué)因此對該班長產(chǎn)生了意見，認(rèn)為班長“不夠意思”“多管閑事”，于是在之后班長組織的各種班級活動中表現(xiàn)出消極、不配合的態(tài)度，該班長感到很委曲，認(rèn)為自己做了對的事情卻得罪了同學(xué)。類似的事件在學(xué)生干部工作中司空見慣，好的學(xué)生干部可以經(jīng)受住這些委屈，并積極尋求、嘗試不同的方法得到同學(xué)的理解，而差一點的干部則會在委屈中知難而退抑或放棄原則，縱容班級同學(xué)的違紀(jì)行為。因而“酸”可以說是學(xué)生干部合格與否的一塊試金石，在干部的選拔過程中可以有意地讓干部候選人嘗嘗“酸”，把抗壓能力的教育放在干部隊伍成立之前，讓干部候選人對干部工作產(chǎn)生合理的心理預(yù)期，為以后干部隊伍的進(jìn)一步培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

二、甜：以鼓勵激勵樹立自信自強(qiáng)

顧名思義，“甜”就是指讓學(xué)生干部嘗到甜頭，從心理學(xué)角度來講就是指對目標(biāo)行為的達(dá)成進(jìn)行正強(qiáng)化，表現(xiàn)在具體行為上就是鼓勵、肯定、獎勵等。無疑“甜”是學(xué)生干部最愿意接受的形式，也是當(dāng)前高校普遍都會采用的一種干部培養(yǎng)方法。有效地使用“甜”，“完善激勵措施，積極開展優(yōu)秀大學(xué)生干部評選表彰活動，營造知責(zé)奮進(jìn)、見賢思齊的良好氛圍”[5]，會對學(xué)生自信心的樹立產(chǎn)生巨大的積極作用，筆者曾對中南大學(xué)機(jī)電院11 級兩個班級做過這樣一個試驗，第一年該班級的班干部由個人主動競選、同學(xué)投票產(chǎn)生，第二年班干部由班導(dǎo)師指認(rèn)班級同學(xué)擔(dān)任（被指認(rèn)同學(xué)多為性格內(nèi)向但較沉穩(wěn)踏實的同學(xué)），并對這些同學(xué)進(jìn)行鼓勵（在班會上告訴被指認(rèn)同學(xué)老師認(rèn)為你有能力干好這一職務(wù)才指認(rèn)你）。兩年的實際工作經(jīng)歷表明，被指認(rèn)的干部體現(xiàn)出更好的責(zé)任心和工作投入感，在性格方面也由內(nèi)向變?yōu)闈u趨開朗，在期末同學(xué)評價干部的打分中，被指認(rèn)干部也有著更高的得分。綜上，對于學(xué)生而言工作能力上的個體差異其實是微乎其微的，而工作態(tài)度和工作熱情的優(yōu)劣直接決定著工作質(zhì)量的好壞，“甜”，也就是合理的鼓勵成為了激發(fā)學(xué)生干部潛力的重要催化劑。然而，“甜”切忌濫用，高等教育心理學(xué)認(rèn)為，“獎賞或表揚(yáng)可以滿足學(xué)生的心理需要，進(jìn)而增加學(xué)生出現(xiàn)某種行為的可能性，但如果使用不當(dāng)，也可能降低其出現(xiàn)的可能性”[6]，因此過多的鼓勵對于學(xué)生干部（特別是過于自信的學(xué)生干部），非但不會起到積極作用，反而會讓其感覺工作缺乏挑戰(zhàn)性而消極懈怠。

三、苦：以挫折教育完善自我意識

如果“甜”對于那些工作能力較強(qiáng)，性格相對自信的學(xué)生干部效果不好，那應(yīng)該如何培養(yǎng)這類干部呢？不妨讓他們吃點“苦”吧。“苦”的教育換言之就是指挫折教育，當(dāng)下大學(xué)生特別是名校的高材生，往往是伴著光環(huán)成長，經(jīng)歷的順境多于逆境，同時社會、家庭又對其寄予了諸多期許，因而這類學(xué)生干部優(yōu)點明顯，即自立自強(qiáng)，有良好的綜合素質(zhì)，然而缺點也同樣明顯，就是存在片面的自我認(rèn)知。據(jù)心理學(xué)理論，隨著年齡的增長人的自我意識會出現(xiàn)分化，分成“理想自我”和“現(xiàn)實自我”，“理想自我”簡單來說就是自我的主觀評價與期望，因而存在著一定的臆斷性，而“現(xiàn)實自我”是指實際所達(dá)到的自我狀態(tài)。在大學(xué)生干部群體中經(jīng)常會存在一種不良之風(fēng)，就是學(xué)生干部的“官”本位意識強(qiáng)而服務(wù)意識差，這實際就是一種自我認(rèn)知上的偏差，即“主觀自我”與“現(xiàn)實自我”距離較大。因而，“苦”是一味良藥，對于學(xué)生干部隊伍至關(guān)重要，讓學(xué)生干部經(jīng)受適度的挫折打擊，以此來完善人格，健全自我認(rèn)知，學(xué)會坦然面對、接受“現(xiàn)實自我”的缺陷與不足，為正式步入社會做好鋪墊。如中南大學(xué)機(jī)電院某團(tuán)學(xué)會干部，該生學(xué)習(xí)成績年級第一，在學(xué)校、班級等學(xué)生組織也有過任職經(jīng)歷，溝通能力和工作能力均較為突出，但個性上略有驕傲，認(rèn)為自己比別人都優(yōu)秀。為了使該生得到全面的培養(yǎng)，在進(jìn)入學(xué)院團(tuán)學(xué)會前老師與該生談話，表達(dá)了想讓該生在團(tuán)學(xué)會最不好管理的一個部門擔(dān)任部長的想法，并告知該生會對其要求較高并可能遭到很多挫折。該生最終經(jīng)過考慮競選該部門部長，任職期間曾多次遭受打擊，心態(tài)上由驕傲變?yōu)槌练€(wěn)，同時由于之前在心理上有所預(yù)期，雖經(jīng)歷挫折但精神上可以自我調(diào)節(jié)，意志力也得以提升。

四、辣：以創(chuàng)造力的養(yǎng)成擺脫社會惰化

“吃得苦，霸得蠻，不怕死，耐得煩”是長沙人性格的真實寫照，而對學(xué)生干部進(jìn)行“辣”的教育與此異曲同工，就是說要著眼于學(xué)生干部創(chuàng)造力的養(yǎng)成，在整個干部隊伍中形成雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格和敢想敢做的魄力勇氣。然而就實際而言，學(xué)生干部隊伍很缺乏這股“辣”味，比如在班干部中總有“心理委員”“組織委員”等職務(wù)被同學(xué)們看作是“閑職”，這其實是一種“社會惰化”，即“群體一起完成一件事時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象”[1]，而這種“社會惰化”無疑是干部隊伍創(chuàng)造力形成的大敵。另外，高等教育學(xué)認(rèn)為“多元化”是大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的一大重要趨勢，就是說“根據(jù)社會發(fā)展的需求和學(xué)生個體自身狀況將他們培養(yǎng)成為不同類型、不同發(fā)展方向和具有特長的適應(yīng)現(xiàn)代社會的合格人才”[1]，所以“辣”也意味著對學(xué)生個性的尊重。學(xué)生干部歸根結(jié)底是一個學(xué)生張揚(yáng)個性、展現(xiàn)自我的平臺，學(xué)生在這一平臺上不僅應(yīng)發(fā)揮出自己的能力，更應(yīng)使自身能力有所提升。當(dāng)下大學(xué)生普遍思維活躍，想法較多，但能從想法走到實踐的卻占少數(shù)，“辣”的教育能有效地促使學(xué)生干部敢作敢為，張揚(yáng)個性、敢于實踐自己的想法。達(dá)到這一目的首先需要的就是學(xué)生干部平臺的開放、包容，即學(xué)生干部平臺可以包容干部因合理實踐而犯下的錯誤，這是因材施教的基本要求，也是學(xué)生干部個性能力、態(tài)度風(fēng)格多元化的保障。如機(jī)電院某班班長，經(jīng)班委會商議在班級內(nèi)推行了一種“小組制”的新型管理模式，取代了以往的班干部制。雖然該制度最終因班級具體工作分工不明而沒能長久實施，但在班會中班導(dǎo)師鼓勵了這種探索精神并帶領(lǐng)同學(xué)分析“小組制”利弊，不僅使同學(xué)們更深刻地認(rèn)識了存在的問題，更重要的是保留了學(xué)生干部敢于實踐想法的激情。

綜上，“酸、甜、苦、辣”干部隊伍培養(yǎng)模式以教育人、培養(yǎng)人、發(fā)展人為根本出發(fā)點，側(cè)重于學(xué)生干部人格、情感、意志等內(nèi)在素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，其特點為能多角度分析干部隊伍特征，多方式針對性因材施教，尊重個性，培養(yǎng)多元化人才。然而，由于該模式的實施僅是在學(xué)院范圍內(nèi)的一次探索，多是基于具體工作經(jīng)驗的總結(jié)和歸納，缺乏理論及方法論上的自覺，因而該模式也存在不足，需在以后的工作中不斷完善、改進(jìn)以更好地發(fā)揮其效果。

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篇（7）

二.嚴(yán)于律己，以身作則，“兵”的意識強(qiáng)。

當(dāng)前，我中隊屬混合編制，無論是現(xiàn)役還是合同制消防員，大家都來自不同的地方，在這個有著不同風(fēng)俗的大家庭里，每名同志都有不可取代的位置，俗話說：“無規(guī)不成方圓”，部隊就是用這種規(guī)章制度和條令條列來規(guī)范和約束每名同志行為的一個有效手段。來到消防部隊，作為班長，我一直都是用“紀(jì)律”來約束自己的行為，養(yǎng)成了按規(guī)章行事，按制度辦事的良好作風(fēng)，給同志們樹立了榜樣。

在管理中，由于在合同制消防員這個特殊的隊伍中，從中隊干部到在班長崗位上的我，在管理上都沒有任何經(jīng)驗可借鑒，身在其中的一員，在班長崗位上的我，平時受中隊干部的教育指點比較多，所以對中隊個方面的動態(tài)和同志們的思想了解得相對比較徹底。我深知，合同制隊伍如果一味按照現(xiàn)役部隊的管理方式方法，要想人人做到服從命令、聽從指揮幾乎是不可能的事，按照條例條例照搬硬套，不但起不了想要的效果，反而會引起相反的作用。雖然我是走在班長的崗位上，但我沒有擺架子，俗話說：“上梁不正，下梁歪”，我始終把自己當(dāng)作一名新兵，虛心向現(xiàn)役的老班長學(xué)習(xí)，向中隊干部請教。在工作中思想不等不靠，俯下身子，一切工作搶在前，干在前，對本班、本小組的人員一直以來都是注重以情帶兵，以自己的行動來感染身邊的同志干活。這看起來是一種老好人的管理，但在合同制消防員的隊伍里，事實證明它卻是一種有力的管理手段。

三、厲行節(jié)約，以隊為家意識樹得牢。

來到睦崗消防中隊這個新成立的單位，有著良好的環(huán)境，我明白到人是流動的，而單位卻是會可持續(xù)發(fā)展下去，清楚地認(rèn)識到在享受美好條件的同時也應(yīng)該為后人留下點什么。所以，在日常的工作、生活中，我自身能夠發(fā)揚(yáng)部隊“艱苦樸素”的傳統(tǒng)美德，自覺把駐地當(dāng)作第二故鄉(xiāng)，把同志當(dāng)作親人，把領(lǐng)導(dǎo)視為父母，努力在本職崗位上做奉獻(xiàn)，為中隊的健康向前發(fā)展貢血液。作為一名班長，對同志們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生的問題和苗頭敢說敢講，正面正確引導(dǎo)和教育同志們出現(xiàn)的鋪張浪費、愛護(hù)公物和集體榮譽(yù)感不強(qiáng)等不良的現(xiàn)象。

四、英勇善戰(zhàn),苦練基本功。

作為一名班長，我深知自己肩上的擔(dān)子重，干部的期望高，如果自身沒有過硬的技術(shù)本領(lǐng)，就很難把班，把中隊?wèi)?zhàn)士帶好，特別是在我們的這支特殊的隊伍里，大家都在同一起跑線上，因此，在平時訓(xùn)練中，我能做到嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，認(rèn)真體會動作要領(lǐng)，努力使自己的各項業(yè)務(wù)、體能、技能水平走在中隊前列，為滅火戰(zhàn)斗打下堅實的基礎(chǔ)，為全面提高自身的能力素質(zhì)，為自己成為一名優(yōu)秀的骨干而努力。

在值班執(zhí)勤方面，我監(jiān)守崗位，視哨位就是戰(zhàn)場，執(zhí)勤就是戰(zhàn)斗，認(rèn)真履行職責(zé)。今年來，我在“4.26”江濱堤交通事故、“7.29”睦崗市場青龍電子廠商鋪火災(zāi)、“9.13”波海南灣建筑工地火災(zāi)等事故中，沖鋒在前，不畏艱險、勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲，每次成功的滅火救援搶險行動，在獲得人民群眾的贊嘆的同時自己心中都感到自豪，通過處置各種事故和訓(xùn)練，不斷積累撲滅火災(zāi)的實踐經(jīng)驗，提高了自身處置情況和滅火作戰(zhàn)能力。

五.服從命令意識強(qiáng)，工作堅持上高標(biāo)準(zhǔn)。

在中隊，我除但當(dāng)班長、小組長，帶領(lǐng)本班本小組同志完成中隊正常的工作外，本人身上還肩負(fù)起中隊的宣傳報道、各種檔案資料的完善、大中隊黨支部、隊務(wù)會、軍人委員會等一系列會議記錄本的記錄工作，主動為中隊分擔(dān)工作任務(wù)，側(cè)面為中隊干部減壓，被同志們?nèi)⌒橹嘘牭男∥臅?、小指?dǎo)員。

今年以來，我緊緊圍繞中隊的工作實際，積極主動向支隊，總隊信息網(wǎng)發(fā)表了宣傳報道共四十余篇，在中隊每開展一個專題教育或每開展一項活動，我都第一時間利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把中隊所取得的成績側(cè)面反應(yīng)、匯報到上級領(lǐng)導(dǎo)心中。

此外，今年是“三基”工程建設(shè)決勝年，在前段時間大中隊迎接支隊、總隊的“三基”工程檢查驗收中，我按照大中隊干部的指示要求，逐一完善大隊三年來的黨支部記錄以及中隊交給的各項任務(wù)，由于時間緊，任務(wù)重，資料急，我多次主動放棄休息時間，晚上一個人加班加點，力求把工作早日完成，力求提高工作標(biāo)準(zhǔn)、提升工作質(zhì)量。雖然工作很累，但我從來沒有叫過一聲苦，喊過一聲怨，因為我工作的出發(fā)點是為鍛煉自己，提升自己各方面的能力素質(zhì)。

六.存在問題及今后努力方向。

篇（8）

2003年7月，馬國棟警校畢業(yè)。當(dāng)排長第一天，連長第一次“考驗”，讓他組織全連點名，他只說了一句話：“訓(xùn)練誰能超過我，我就辭職當(dāng)班長！”第二天，連隊5公里武裝越野訓(xùn)練，他身背8顆手榴彈，2支沖鋒槍第一個沖過終點，但他沒有停步，一圈、兩圈、三圈……他總共跑了8公里，戰(zhàn)士們都吃驚地說“這個新排長不一樣，搞訓(xùn)練我看行！”

射擊訓(xùn)練，他更是讓全連折服。戰(zhàn)士在槍頭掛水壺，他就在槍口吊磚頭、掛啞鈴；俯臥撐、深蹲起立，戰(zhàn)士做100個，他的標(biāo)準(zhǔn)是200個，總會比戰(zhàn)士標(biāo)準(zhǔn)高。他說：“戰(zhàn)士訓(xùn)練嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，干部訓(xùn)練超標(biāo)準(zhǔn)，戰(zhàn)場才能打勝仗！”

篇（9）

專職輔導(dǎo)員管理工作主管部門多，頭緒多，任務(wù)繁瑣；管理幅度大，一般要帶六個班（甚至更多），兩百多個性格不同的學(xué)生。只有依靠和充分發(fā)揮班級學(xué)生干部隊伍在大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)中的作用，輔導(dǎo)員才能把工作做好，因此要充分認(rèn)識學(xué)生干部的角色和作用。他們作為輔導(dǎo)員的助手，幫助輔導(dǎo)員完成各級部門下達(dá)的任務(wù)；作為學(xué)生利益的代表，與代表學(xué)校的輔導(dǎo)員溝通信息，起橋梁和紐帶的作用；作為學(xué)生中的優(yōu)秀分子，在各方面起模范表率作用；作為學(xué)生骨干，組織動員全班同學(xué)，調(diào)動大家的積極性。如果能夠充分發(fā)揮學(xué)生干部的這些作用，輔導(dǎo)員就一定能把工作做得更好。但是輔導(dǎo)員必須意識到，他是在指揮一支隊伍，一個組織，而不是簡單的一個個人。因此要把責(zé)任班級學(xué)生干部隊伍進(jìn)行整合，形成一個整體。相同的學(xué)生干部通過不同的組織結(jié)構(gòu)組合，他們所體現(xiàn)出的力量會存在明顯的差異。實踐證明，沒有哪種組織結(jié)構(gòu)是無條件最優(yōu)的，只有充分發(fā)揮組織資源的力量并且有利于實現(xiàn)組織目標(biāo)的組織結(jié)構(gòu)才是最理想的。[1]

本文借鑒組織行為學(xué)關(guān)于組織結(jié)構(gòu)、激勵的成果，探討如何把幾個班級的學(xué)生干部隊伍有機(jī)地組合起來，形成一個整體，充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作的力量，通過組織變革來提高專職輔導(dǎo)員的管理績效。

一、從金字塔形到矩陣形的組織結(jié)構(gòu)變革

組織結(jié)構(gòu)是指對工作任務(wù)如何分工、分組和協(xié)調(diào)合作。組織結(jié)構(gòu)直接影響組織的績效、組織的管理、員工的行為等多個方面。組織結(jié)構(gòu)的類型多種多樣，最常見的有金字塔形和矩陣形。金字塔形結(jié)構(gòu)最典型例子是軍隊。[1]矩陣制組織又稱規(guī)劃-目標(biāo)結(jié)構(gòu)組織，是在直線職能制垂直形態(tài)組織系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，再加一種橫向的領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)。它把按職能劃分的部門和按產(chǎn)品（或工程項目、服務(wù)項目）劃分的小組結(jié)合起來組成一個矩陣，使每一名組織成員，既同原組織保持組織上和業(yè)務(wù)上的聯(lián)系，又參加產(chǎn)品或項目小組的工作。[2]組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本影響因素有四個：環(huán)境、戰(zhàn)略、規(guī)模和技術(shù)。就技術(shù)而言，隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了各種新的溝通方式，使管理的跨度不斷拓展，時空距離大大縮短，傳統(tǒng)的管理層級逐步弱化，組織間的界限更加模糊，組織形式更加扁平化、低結(jié)構(gòu)化。最為典型的就是“虛擬組織的出現(xiàn)”。[2]在輔導(dǎo)員工作中，博客、飛信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)溝通工具已經(jīng)得到普遍運(yùn)用，為實現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)變革提供了有利條件。

班級學(xué)生干部隊伍金字塔形組織結(jié)構(gòu)如圖一（為便于解釋，模型作了簡化，下同）。其缺點有：

（1）協(xié)作效率低下。班長承擔(dān)的任務(wù)過重，而其他班干部任務(wù)過少，學(xué)生干部的工作主動性、積極性、創(chuàng)造性不高，班委會成員聯(lián)系松散，缺乏團(tuán)隊精神，對一些團(tuán)隊任務(wù)無能為力，自我管理水平、管理自動化程度差。

（2）不利于學(xué)生干部的教育和成長。由于任務(wù)過重或鍛煉不足，其他班干部與輔導(dǎo)員的接觸少，培養(yǎng)不夠，學(xué)生干部的成長緩慢。同時這種官僚結(jié)構(gòu)更強(qiáng)調(diào)服從，而不是發(fā)揮個體的創(chuàng)造性，與民主平等的時代思想，與教育者的目的背道而馳。

（3）輔導(dǎo)員工作低水平重復(fù)。由于以上兩個原因，輔導(dǎo)員要花更多的時間和精力來指揮和控制，充當(dāng)消防員的角色，無暇進(jìn)行深度思考，工作容易流于簡單和粗放。

圖一：班級學(xué)生干部隊伍金字塔形組織結(jié)構(gòu)圖

針對輔導(dǎo)員管理工作的主要特點，把幾個班的學(xué)生干部隊伍進(jìn)行整合，在班委會的縱向結(jié)構(gòu)上，加上以職能劃分的橫向結(jié)構(gòu)。如把各班生活委員集中在一起，組織成一個生活管理小組，這個小組的每個成員都負(fù)責(zé)本班的班費管理和助學(xué)工作，在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下協(xié)助完成學(xué)校助學(xué)工作部門布置的工作。從中選出一個生活小組負(fù)責(zé)人作為輔導(dǎo)員的專項工作助理，負(fù)責(zé)跟蹤工作全過程。增加一個職能小組結(jié)構(gòu)，與學(xué)校職能部門對應(yīng)，既完成各個上級部門布置的工作，又在各個班級落到實處，提高了工作效率。

在明確規(guī)定各個崗位職能的前提下，采用矩陣型組織結(jié)構(gòu)，可以解決傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)的一些弊端。班級學(xué)生干部隊伍矩陣型組織結(jié)構(gòu)如圖二。它的優(yōu)點是：

（1）能提高協(xié)作效率。由于合理分工，組織結(jié)構(gòu)扁平化，減少管理層級，調(diào)動了更多學(xué)生干部的力量。通過職能小組，把同類班干集中在一起，便于相互溝通和學(xué)習(xí)，能夠同時提高個體效率和協(xié)作效率。

（2）促進(jìn)學(xué)生干部隊伍發(fā)展成熟。得益于更多的實踐和培訓(xùn)機(jī)會，以及社會助長作用，學(xué)生干部進(jìn)步更快。再通過選拔、配置、輪換、淘汰等手段，以及團(tuán)隊協(xié)作經(jīng)驗的積累，促進(jìn)組織發(fā)展成熟。

（3）輔導(dǎo)員工作壓力減輕，工作滿意度提高。在抓一些具體工作的時候，輔導(dǎo)員的管理幅度并沒有擴(kuò)大?？梢栽O(shè)立職能小組負(fù)責(zé)人作為輔導(dǎo)員的助理，直接接受輔導(dǎo)員的指導(dǎo)，其他干部在他的具體領(lǐng)導(dǎo)下完成專項工作。輔導(dǎo)員只要在一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)上把關(guān)，由小組負(fù)責(zé)人跟蹤全過程。工作變得輕松，輔導(dǎo)員變得愉快和自信。

（4）有利于輔導(dǎo)員工作向更高水平發(fā)展，把更多時間和精力用來解決整體和個體的問題。

職能小組的成員來自不同班級，相互之間不太熟悉，可能存在溝通不良的情況。職能小組成員從上級部門或輔導(dǎo)員處接受專項任務(wù)后，需要到本班級去落實。除了完成專項任務(wù)必備的技能外，還需要結(jié)合本班的實際情況，獲得其他班委尤其是班長的支持與配合，運(yùn)用班委會集體的力量一起推動。每個學(xué)生干部都處在兩個小組中，良好的溝通成為做好工作的基本前提。為此需要提高溝通水平，一方面要創(chuàng)造條件增進(jìn)了解，一方面要學(xué)習(xí)溝通技能。由于有可能發(fā)生糾紛，矩陣結(jié)構(gòu)需要召開很多費時的協(xié)調(diào)會議，為此必須使班委會例會制度真正執(zhí)行起來，并發(fā)揮作用。

圖二：班級學(xué)生干部隊伍矩陣模型組織結(jié)構(gòu)圖

二、矩陣模型組織的實施

由金字塔形結(jié)構(gòu)到矩陣形結(jié)構(gòu)是一次比較大的組織變革，需要認(rèn)真計劃，穩(wěn)妥實施。

1.工作任務(wù)分解與崗位設(shè)置。輔導(dǎo)員把上面的千條線梳理一下，對工作進(jìn)行歸類合并形成幾大項任務(wù)，然后分配到相應(yīng)的學(xué)生干部崗位，做到任務(wù)明確、不留空白、無重疊。對一項任務(wù)設(shè)計工作流程，分清有幾個環(huán)節(jié)組成。明確界定輔導(dǎo)員與學(xué)生干部、職能小組組長與組員、班長與班委各自的職責(zé)，這些都可以通過輔導(dǎo)員與學(xué)生干部的共同討論來確定。

2.學(xué)生干部選拔、配置和輪換。對于高年級，通過公開選舉的方式按照得票多少決定任用；對于低年級，可以采取輔導(dǎo)員推薦任命主要學(xué)生干部加選舉的方式選拔。對決定任用的學(xué)生，根據(jù)性格、性別、經(jīng)驗和能力合理搭配，使之在性格、能力、經(jīng)驗上互補(bǔ)，更好地發(fā)揮團(tuán)隊合作的效力?？梢愿鶕?jù)學(xué)生個人的申請和班長的意見，讓學(xué)生在不同崗位之間輪換，使能力得到更加全面的鍛煉，同時也增進(jìn)相互理解。

3.學(xué)生干部培訓(xùn)。按培訓(xùn)內(nèi)容可以分為態(tài)度和能力的培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的在于使學(xué)生干部端正態(tài)度，明確責(zé)任，激發(fā)做好工作和服務(wù)同學(xué)的熱情；同時提高溝通、協(xié)調(diào)、組織，以及認(rèn)真細(xì)致完成工作的能力。按規(guī)?？梢苑譃槿w學(xué)生干部培訓(xùn)，職能小組和班委會、團(tuán)支部的培訓(xùn)。前一種培訓(xùn)每個學(xué)期舉行1-2次，后一種可在輔導(dǎo)員布置相關(guān)工作時進(jìn)行。培訓(xùn)可以采取輔導(dǎo)員講授、有經(jīng)驗的高年級優(yōu)秀學(xué)生干部傳幫帶、學(xué)生干部之間的經(jīng)驗交流等形式，努力把學(xué)生干部隊伍建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織。輔導(dǎo)員也可以根據(jù)經(jīng)驗和觀察找學(xué)生干部個別談話，針對具體工作，提出改進(jìn)方法和提升工作技能的建議。

4.總結(jié)與考核。各個班干部總結(jié)在自己職責(zé)范圍內(nèi)班級取得的成績和存在的不足，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，班長和職能小組組長匯總形成班級和職能小組工作總結(jié)報告，向班級同學(xué)和輔導(dǎo)員述職匯報。然后根據(jù)貢獻(xiàn)、能力、班級群眾反應(yīng)給予評分，分ABC三個等級。對考核優(yōu)秀的學(xué)生干部，輔導(dǎo)員給予優(yōu)先推薦入黨、評先進(jìn)等精神獎勵。最后召開全體學(xué)生干部大會，進(jìn)行工作經(jīng)驗交流，表彰先進(jìn)，使學(xué)生干部相互激勵，共同進(jìn)步，而對受到違紀(jì)處分的學(xué)生干部，馬上撤換。

三、班級學(xué)生干部的激勵

基于提高管理績效和實現(xiàn)教育目標(biāo)的雙重考慮，輔導(dǎo)員應(yīng)該滿足學(xué)生干部個人發(fā)展的需要，而正確的激勵是有效的工具。激勵理論有很多種，如馬斯洛的需求層次理論、奧爾德弗的ERG理論、赫茨伯格的雙因素理論、麥克利蘭的成就型激勵理論、期望理論、公平理論等。公平理論之所以值得重視，是因為如果組織成員感到自己受到不公平待遇時，就會尋找這樣那樣的方式求得平衡，重新找回公平感。消極怠工、爭獎金、要待遇，乃至“跳槽”等，常常是由“不公平”感引起的。[2]麥克利蘭認(rèn)為人的成就感是可以培養(yǎng)的，具體可分為四個步驟：努力獲得有關(guān)自己工作的反饋，以建立獲得成功的信心；選擇一種獲得成功的模式，如學(xué)習(xí)模仿杰出人物和成功者；主動尋求改變自己的形象，把自己設(shè)想為某個追求成功和尋找刺激性挑戰(zhàn)的人；個體要根據(jù)現(xiàn)實情況審時度勢，提出切實可行的目標(biāo)，避免產(chǎn)生不切實際的幻想。[2]結(jié)合學(xué)生干部群體的特點，在激勵學(xué)生干部時應(yīng)重點關(guān)注公平、尊重和成就感三個方面。

首先要注意公平。如組織發(fā)展、評獎評優(yōu)等要嚴(yán)格按照規(guī)章制度標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識和考慮學(xué)生干部的現(xiàn)實表現(xiàn)，同等條件下優(yōu)先考慮能力強(qiáng)貢獻(xiàn)大的學(xué)生干部。該給予的激勵的一定要給，不該給的不能無原則地給。如在評助學(xué)金中，主要按照家庭經(jīng)濟(jì)困難程度來確定，而不能無故偏向?qū)W生干部，防止學(xué)生干部相互比較，感覺受到不公平待遇，而產(chǎn)生消極情緒和行為，降低個人積極性和組織凝聚力。為此要完善學(xué)生推優(yōu)、評優(yōu)機(jī)制。其次要給予學(xué)生干部充分的尊重，及時給予積極的反饋。在工作上多與他們商量，多聽取他們的意見，而不是自己一個人做決定。輔導(dǎo)員要及時肯定學(xué)生干部的辛勤工作。要抓住學(xué)生干部渴望成功、有所作為的心理，努力培養(yǎng)學(xué)生的成就感。輔導(dǎo)員對學(xué)生干部的工作及時給予明確的反饋信息，宣傳學(xué)生中校友中的成功典型，幫助學(xué)生干部尋找目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的路徑；對工作出現(xiàn)失誤的學(xué)生干部，要在肯定工作熱情的同時，及時糾正其錯誤的行為和思想，既保護(hù)他們的工作積極性，又防止工作出現(xiàn)問題，降低學(xué)生干部的威信，讓他們在實踐中提升能力，培養(yǎng)自信。

矩陣型組織結(jié)構(gòu)有效解決了輔導(dǎo)員管理任務(wù)重、管理對象多的難題，使組織結(jié)構(gòu)扁平化，減少管理層級和自上而下的溝通環(huán)節(jié)，使更多學(xué)生干部得到輔導(dǎo)員的直接指導(dǎo)和幫助。不同班級和職務(wù)的學(xué)生干部分工、分組與協(xié)調(diào)合作更明確，組織結(jié)構(gòu)更加健全，形成了一支完整而高效的隊伍。輔導(dǎo)員抓住實施的各項環(huán)節(jié)，強(qiáng)化考核和激勵，就能充分調(diào)動班級干部隊伍的力量。要特別注意增強(qiáng)班委會集體決策的功能，指導(dǎo)班長和班委成員召開班委會例會，通過討論統(tǒng)一認(rèn)識和行動，把各項工作在本班落到實處。要協(xié)調(diào)好班委會和職能小組兩個組織的力量，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)完全意義上的班級自主化管理，提升班級管理效能。

篇（10）

2017年3月我有幸參加了烏市消防培訓(xùn)學(xué)校2017年第二期初級建（構(gòu)）筑物消防員培訓(xùn)班，在15天的時間里，跟隨消防職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校老師學(xué)習(xí)了消防工作概述、燃燒基礎(chǔ)知識、危險化學(xué)品常識、消防水力學(xué)基本知識、電氣消防基本知識、建筑消防基礎(chǔ)知識、建筑消防設(shè)施基礎(chǔ)知識、消防安全檢查基礎(chǔ)知識、初起火災(zāi)處置常識、相關(guān)法律法規(guī)知識、職業(yè)道德、防火巡查能力、消防控制室監(jiān)控、建筑消防設(shè)施操作與維護(hù)等知識。

培訓(xùn)采用半軍事化管理的教學(xué)模式，經(jīng)過培訓(xùn)，不僅增強(qiáng)了我們的紀(jì)律性、提高了精神面貌、加強(qiáng)了工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時還有效加強(qiáng)了我們對消防設(shè)施日常巡查的專業(yè)能力、消防設(shè)施定期檢查的能力、消防防火巡查的能力、建筑消防設(shè)施操作與維護(hù)的能力、消防控制室監(jiān)控的能力以及發(fā)生火災(zāi)應(yīng)急處理的能力等。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我受益匪淺，通過總結(jié)實踐操作經(jīng)驗，現(xiàn)在和大家分享一下我的收獲。

在日常工作中，一定要掌握以下幾點：

一、熟悉本崗位的基本消防通道，具體消防設(shè)施及作用。

1、你所職責(zé)工作范圍，了解和掌握各個消防安全通道以及路線，或一些安全出口。

2、要掌握你所工作的范圍消防栓有幾個，具體在哪里。

二、要掌握滅火器的正確使用方法，定期檢查滅火器是否過期。

三，必須掌握一些必要的消防安全知識，提高消防安全認(rèn)識，積累一些消防安全實際操作經(jīng)驗。

四，遇到問題及時反饋上級領(lǐng)導(dǎo)，遇到火情時邊報警、邊撲救，采取“先控制，后滅火，”在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時，應(yīng)首先切斷可燃物的來源，爭取在短時間內(nèi)滅火成效。

五、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高消防安全基礎(chǔ)，參加消防滅火演練，廣泛宣傳消防安全知識，共同參與從點滴做起，防范隱患從自身做起。

六、不斷了解四種滅火方法：冷卻滅火法、隔離法、窒息法、抑制法，不斷通過不同的、靈活多變的方法消滅火災(zāi)。

此次初級消防員培訓(xùn)使我受到很大教育，我會努力將我所學(xué)到的東西充分的運(yùn)用到實際工作中去。

（文 倉麥園 張松祥）

政府專職消防員集訓(xùn)心得體會

陳杞銳

來金峰中隊集訓(xùn)已經(jīng)過去半個月了。時間過的真快，也許是由于每天都過得很充實忘記時間的流逝吧。我也從還沒進(jìn)來集訓(xùn)之前的好奇和緊張，到剛進(jìn)來的不適應(yīng)，到不斷努力去適應(yīng)……有如下心得體會。

我是9月30日從漳州萬達(dá)百貨辭職，10月5日到金峰中隊報到。在這期間里，我每天里，我有空就鍛煉身體，沒事做的時候會想到進(jìn)來集訓(xùn)的時候會是怎樣的一種情況，我是否能受得了激烈的體能訓(xùn)練，是否能夠跟集訓(xùn)隊的同事們和教官們相處融洽，是否能夠通過理論考核，是否……每天晚上睡覺的時候都會特別興奮又帶點小小的緊張，害怕自己做的不好呆不住，每天晚上我都會對自己說，路是自己選擇的，既然選擇了就要努力去做好，再苦再累也不能退縮。

5日晚上到了金峰中隊報到以后，三位班長就給我們發(fā)體能訓(xùn)練服和其他生活用品，安排我們住宿等。接下來就安排我們?nèi)ナ程贸燥?，頭一次在部隊里面和戰(zhàn)士們一起吃飯，里面的飯菜都是我喜歡吃的，但是由于我來之前都吃飽了，嘴饞夾了幾下果真美味十足。晚飯以后大家就在宿舍里面休息，給家里人打了下電話以后，手機(jī)就上繳了。部隊是不允許帶手機(jī)的，部隊講究保密性，手機(jī)剛被收繳的前幾天一直不習(xí)慣，老是覺得少了點什么東西。這一天也就這么過了。

6號早上6點，隨著起床哨了響起，開始了我們專職消防員集訓(xùn)第一天的到來。今天主要是讓大家練習(xí)隊列，在部隊里面隊列是很重要的一個項目，而且平時軍營生活都必須用到。我停止間轉(zhuǎn)法的向后轉(zhuǎn)老是轉(zhuǎn)不好，空余時間我一直體會惡補(bǔ)，現(xiàn)在基本上沒什么問題了。最痛苦的是站軍姿，一旦調(diào)整姿勢以后連動都不可以動，全身每個肌肉都在用盡，我站到小腿一直抖，前腳掌都麻了，到后面踏步的時候，腿都抬不起來。接下來的那兩天每天都是隊列訓(xùn)練。然后穿插點體能訓(xùn)練，但是強(qiáng)度不是很大，班長說讓大家先適應(yīng)下。

副隊長惠志剛和三位班長都很盡職盡責(zé)，特別是我們的班長黃響藝對我們文書班關(guān)照有佳，同事們要買什么東西他就幫忙去買，最讓我感動的是，前幾天打球的時候我眼鏡被同事弄破了，他馬上騎摩托車載我出去沿路找眼鏡店，到最后我們跑到漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院那邊才找到一家眼鏡店。要不是黃班長，我都不知道怎么搞，沒有眼鏡啥都做不了。雖然是班長，但是他一點架子都沒有，雖說我比他年長，但是畢竟人家是師兄。金峰中隊洪隊長也很關(guān)心我們集訓(xùn)隊的訓(xùn)練，他看到我們集訓(xùn)隊隊列走的不好。還特地安排中隊的戰(zhàn)士給我們演練如何走隊列?？偹阕屛覀冮L見識了。

總體來說第一個禮拜最讓我不適應(yīng)的就是哪個作息時間。我以前在萬達(dá)百貨上班，雖然上一天休息一天，但是我上班的時間很長，從早上9點半到晚上10點半，閉店以后做下報表，回到家都十一二點，基本上都是12點以后才睡覺。早上我又睡到八九點才起床，第二天由于生物鐘的原因，10點躺床上也沒辦法入睡。所以一到集訓(xùn)隊，10點熄燈就寢的時候，我都在床上一直打滾，很是難受。不過總算挺過來了，現(xiàn)在已經(jīng)基本上適應(yīng)了部隊的作息時間了。然后就是跟同事們相處的問題，第一個禮拜都不怎么認(rèn)識，我甚至連同班同事的名字都沒有記全，不過現(xiàn)在我們都很熟悉了。讓我體會到班長的那句話，部隊講究的是一個集體，而不是個人。我們班就是一個集體，不管是勞動也好，走隊列也好，一個人做的好都不行，要所有的人做好才叫好。這個在一定程度上提升了我的集體榮譽(yù)感。