序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇描寫山的四字詞語(yǔ)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

恩重泰山、泰山北斗、泰山鴻毛、泰山壓頂、

篇（2）

教學(xué)重、難點(diǎn)：①根據(jù)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，選擇合適的方法進(jìn)行記憶。②正確理解描寫景物和動(dòng)物的四字詞語(yǔ)的含義，在具體的語(yǔ)境中會(huì)正確使用。

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天大家興高采烈地來(lái)到多功能教室上課，老師對(duì)大家提點(diǎn)要求，就是同學(xué)們?cè)诼?tīng)課時(shí)要聚精會(huì)神，討論時(shí)能各抒己見(jiàn)，回答時(shí)力爭(zhēng)對(duì)答如流，能做到嗎？有信心和老師一起把這節(jié)課上好嗎？好，上課，同學(xué)們好！

今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)又刺激又好玩的地方，那里有如詩(shī)如畫的景色，有人見(jiàn)人愛(ài)的動(dòng)物，有令人敬佩的人物，還有一道道具有挑戰(zhàn)性的智力題。想去嗎？想去的同學(xué)請(qǐng)異口同聲地告訴我。（板書：課題）

二、整理又（ ）又（ ）類和帶有動(dòng)物的四字詞語(yǔ)

師：看這里沙漠廣闊無(wú)垠，旅行的人很難認(rèn)路，但是有一種動(dòng)物卻能在沙漠里給人們帶路，人們說(shuō)它是沙漠里的船，它就是――駱駝。

（1）示駱駝圖，駱駝遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去（又高又大）;駱駝的腳掌（又寬又厚）;駱駝的脖子（又彎又長(zhǎng)）。同學(xué)們說(shuō)得很準(zhǔn)確。齊讀一遍。

像這樣的詞語(yǔ)你們還能說(shuō)幾個(gè)嗎？（又香又脆，又松又軟，又肥又厚）

師：仔細(xì)觀察事物，找到它的特點(diǎn)特色，就能用上這樣的詞語(yǔ)來(lái)描述。

（2）同學(xué)們還記得課文中那些和邊防戰(zhàn)士感情深厚的雪猴嗎？看它們來(lái)了，示雪猴圖，雪猴可愛(ài)嗎？你能用一些四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)雪猴的可愛(ài)嗎。（攀枝歡跳，齜牙咧嘴，又蹦又跳，凝神聽(tīng)講，左蹦右跳）

師：從同學(xué)們的回答中老師可以看出你們對(duì)雪猴無(wú)比的喜愛(ài)，也看出同學(xué)們對(duì)課文的牢固掌握。很棒！齊讀這些詞語(yǔ)。

看抓耳撓腮的雪猴在想什么呢？（你們會(huì)說(shuō)帶有我名字的四字詞語(yǔ)嗎？）

（3）你們能說(shuō)出帶有猴子名字的四字詞語(yǔ)嗎？還有許多可愛(ài)的動(dòng)物（十幾種）也都來(lái)了，它們都想讓你們說(shuō)出帶有他們名字的四字詞語(yǔ)，你們敢于挑戰(zhàn)嗎？（板書：動(dòng)物）發(fā)言的同學(xué)要聲音洪亮，能做到嗎？

讓我們來(lái)一起讀讀這些帶有動(dòng)物名字的四字詞語(yǔ)。

三、整理帶有相近詞語(yǔ)、ABAC和帶有人物的四字詞語(yǔ)

師：同學(xué)們的詞匯積累真是太豐富了，對(duì)每一個(gè)發(fā)言的同學(xué)，老師都要說(shuō)，你們很了不起。在本學(xué)期的課文中，我們也認(rèn)識(shí)了許多了不起的人物，你們還記得他們嗎？示圖。

（1）回想課文中他們的故事，請(qǐng)你們用幾個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)描繪他們。例如：師：學(xué)習(xí)課文后我們知道貝多芬一生創(chuàng)作了許多著名的樂(lè)曲，人們稱他為樂(lè)圣，像貝多芬這樣有才藝的人，我們可以用什么樣的四字詞語(yǔ)來(lái)描繪呢？那我們就可以這樣來(lái)描述他。（板書：多才多藝的貝多芬）。你們會(huì)了嗎？好，回憶課文，這些人物我們可以用什么四字詞語(yǔ)來(lái)描繪。（奮勇殺敵的鄧世昌;英勇殺敵的鄧世昌;為國(guó)捐軀的鄧世昌;寧死不屈的吉鴻昌;從容不迫的吉鴻昌;性格倔犟的貝多芬;才華橫溢的貝多芬;貧困潦倒的乞丐;氣度不凡的成功人士。）

師：根據(jù)人物不同的性格特點(diǎn)，我們可以用上不同的四字詞語(yǔ)來(lái)描繪。（板書：人物）

（2）師：同學(xué)們?cè)賮?lái)看這個(gè)詞，（多才多藝），老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有意思的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（帶有相近詞）

師：今天老師給你們帶來(lái)了幾組意思相近或相反的詞語(yǔ)。你們能不能把他們變成四字詞語(yǔ)呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（板書：相近詞）匯報(bào)說(shuō)。

（3）師：再看這個(gè)詞語(yǔ)，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（ABAC）板書）在剛才的這些詞語(yǔ)當(dāng)中，就有ABAC的詞語(yǔ)，你們找到了嗎？你們能不能再說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)呢？

四、整理描寫景色的四字詞語(yǔ)

師：老師也來(lái)說(shuō)一個(gè)這樣的詞語(yǔ)，聽(tīng)好了，有山有水，看，這個(gè)有山有水的地方，美不美？

（1）示圖，還記得這是什么地方嗎？課文按照春夏秋冬的順序描寫了小興安嶺的美麗景色。回憶課文，你們能不能用一些四字詞語(yǔ)來(lái)描繪一下春夏秋冬不同的景色呢？

（2）老師給同學(xué)們整理了一些描寫春夏秋冬的四字詞語(yǔ)，你們自己讀一讀，試著用其中的一個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。誰(shuí)愿意來(lái)試試？

五、優(yōu)化訓(xùn)練，鞏固強(qiáng)化

師：剛才同學(xué)們積累許多這樣又（ ）又（ ），動(dòng)物，人物，景色的四字詞語(yǔ)，那老師設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲――智勇大沖關(guān)，來(lái)考考你們是不是掌握了這些詞語(yǔ)，是不是能活學(xué)活用。你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

（1）第一關(guān)：快樂(lè)‘填填’看。

很少的幾句話（ ）言（ ）語(yǔ) ;說(shuō)了很多的話（ ）言（ ）語(yǔ)。

隨口亂說(shuō)的話（ ）言（ ）語(yǔ);自己對(duì)自己說(shuō)的話（ ）言（ ）語(yǔ)。

像蜜糖似的話（ ）言（ ）語(yǔ);虛假而動(dòng)聽(tīng)的話（ ）言（ ）語(yǔ)。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)意思，填寫出代有言和語(yǔ)的四字詞語(yǔ)。在答題卡上試著填一填，可以和同桌互相幫助，也可以請(qǐng)教前后桌的同學(xué)。

師：讓我們來(lái)一起試一試。

師：有誰(shuí)都填寫對(duì)了，那把你沒(méi)有寫上來(lái)了，快寫上去吧！

師：同學(xué)們，一個(gè)言和一個(gè)語(yǔ)就可以寫出這么都的詞語(yǔ)，可見(jiàn)，我們中華語(yǔ)言真是奧妙無(wú)窮啊！下面我們來(lái)進(jìn)行第二關(guān)闖關(guān)游戲。

（2）第二關(guān)：句子萬(wàn)花筒

師：讓我們?nèi)ミM(jìn)行第二關(guān)的闖關(guān)游戲吧！

師：你們現(xiàn)在答題卡上做一做。

師：誰(shuí)能來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一讀。

第一句話應(yīng)該選哪個(gè)詞語(yǔ)呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀句子。

師：看，當(dāng)我們把這些詞語(yǔ)放在了具體的語(yǔ)言環(huán)境中，就好像賦予了他生命和色彩。真的是太神奇了！下面我們來(lái)進(jìn)行第三關(guān)的闖關(guān)游戲。

（3）第三關(guān)：咬文嚼字

讀下面一段話，將畫線的部分換成四字詞語(yǔ)，再讀一讀句子。

昨天天氣不錯(cuò)，爸爸說(shuō)要帶我去江濱公園放風(fēng)箏，這個(gè)意外的消息讓我高興的快要發(fā)狂了。以往爸爸總是天未亮就出門，天黑了才回家，工作很辛苦，哪有時(shí)間陪我出去玩。

我們來(lái)到江濱公園，這里的人可真多啊！看看滿天的各種顏色的風(fēng)箏，我一會(huì)兒都等不得了，拉著爸爸的手直奔江邊。

師：誰(shuí)能來(lái)讀讀句子。

篇（3）

閱讀

審閱

翻閱

我們提倡拓寬課外（閱讀）面，但在（

翻閱

）過(guò)程中，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)一般書籍只需大致（瀏覽）一下即可，不可能每篇文章都細(xì)細(xì)（審閱

），畢竟我們要（閱讀）的東西太多。

“賞”字家族人丁興旺，不信填填看。

1.杰克遜大叔十分（贊賞

）地望著這位年輕人

,知道他是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。

2.老師很（欣賞）我的繪畫作品

,

還鼓勵(lì)我要繼續(xù)加油。

3.上海市博會(huì)每年都會(huì)吸引國(guó)內(nèi)外眾多游客前來(lái)（觀賞）。

4.爸爸勤奮好學(xué)，做事有創(chuàng)造性，很受老板的（賞識(shí)）。

“贊”字組四個(gè)詞語(yǔ)，填入下列句子中。

1.一位觀眾寫信（夸贊）孫晉芳，說(shuō)看他打球，使人想起了聽(tīng)交響樂(lè)。

2.許多來(lái)中國(guó)瀏覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，（贊嘆）不已。

3.我們（贊美）長(zhǎng)江，因?yàn)樗心赣H的情懷。

4.秦王拿著寶璧，連聲（稱贊）。

第二題，更換近義詞。

二、給句子中帶點(diǎn)的詞換一個(gè)詞，意思不變。

（1）有人耍弄見(jiàn)不得人的詭計(jì)，以此達(dá)到欺騙別人的目的。

（陰謀）

（2）希望后代長(zhǎng)得茁壯有力，繼往開來(lái)，奪取桂冠和勝利。

（成功

）

（3）體育使動(dòng)作變得優(yōu)美，柔中含有剛毅。

（堅(jiān)強(qiáng)

）

（4）孫晉芳悔恨自己心胸不夠?qū)掗煛?/p>

（后悔）

第三題，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的靈活運(yùn)用。

三、加一加：（加上不同的標(biāo)點(diǎn)，使句子意思表達(dá)不一樣）

這

梨

，不

大

好

吃。

這

梨

不

大，

好

吃。

這

梨

不

大

好，

吃。

這

梨

不

大

好

吃。

第四題，反問(wèn)句改陳述句，縮句，仿寫排比句，修改病句，用詞語(yǔ)的多個(gè)意思造句。

四、請(qǐng)按要求完成句子。

1.改成陳述句：你們看見(jiàn)過(guò)這么勞苦、這么簡(jiǎn)樸的總理嗎？

你們沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這么勞苦、這么簡(jiǎn)樸的總理。

2.縮句（縮到最簡(jiǎn)）：老師那蒼白而沒(méi)有表情的臉竟會(huì)奔波過(guò)兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn)。

臉出現(xiàn)。

3.仿照句子，在橫線上續(xù)寫合適的內(nèi)容，再選擇填空。

“讓自己的生命為別人開一朵花：一句善意的批評(píng)是一朵花，一聲真誠(chéng)的贊美是一朵花，一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，

一個(gè)起身就讓座是一朵花，一紙溫馨的問(wèn)候是一朵花，

一語(yǔ)及時(shí)的提醒是一朵花……

能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活美好付出的人是不尋常的人。”這組排比句（比喻句

擬人句

排比句）向我們展示了人間的真善美。

改病句：半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文知識(shí)提高了。

半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文知識(shí)豐富了。

4.按要求造句。

溫暖：

（寫自然界的現(xiàn)象）

今天的天氣溫暖。

（寫人內(nèi)心的感受）聽(tīng)了他的一席話,我的心里立刻溫暖起來(lái)。

5．照例子仿寫句子。

（1）例：漓江的水清得可以看見(jiàn)江底的沙石。

鄰居的小姑娘美得像一朵花。

（2）彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹林，穿過(guò)雜草叢生的空地，又爬上了長(zhǎng)滿古松的小山。

筆直的青藏公路穿過(guò)林海

，穿過(guò)高山，直抵拉薩市。

6.不改變句子的意思，把句子換個(gè)說(shuō)法，能換多少種就寫多少種。

路上的行人都被這一聲巨響嚇跑了。

這一聲巨響把路上的行人都嚇跑了。

這一聲巨響嚇跑了路上的行人。

修改一段話。

我是優(yōu)秀的一名小學(xué)生.我有一條熱愛(ài)的紅領(lǐng)巾，她向一團(tuán)火飄在我胸前。遇到困苦的時(shí)候，告訴我要有戰(zhàn)勝困難的決心和勇敢。受到表?yè)P(yáng)時(shí)，她提示我不要自豪，要爭(zhēng)取更大的成就。

我是一名優(yōu)秀的小學(xué)生.我有一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，她像一團(tuán)火飄在我胸前。遇到困難的時(shí)候，告訴我要有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣；受到表?yè)P(yáng)時(shí)，她提示我不要驕傲，要爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

第五題按要求寫詞語(yǔ)，積累含有山水的四字詞語(yǔ)，積累ABB式的四字詞語(yǔ)，積累含有動(dòng)物名稱的四字詞語(yǔ)。

寫出四個(gè)描寫山或水的四字詞語(yǔ)：

山清水秀

山水如畫

山高水遠(yuǎn)

青山綠水

寫出四個(gè)ABB式的詞語(yǔ)：白茫茫

黑乎乎

綠油油

水靈靈

寫出四個(gè)帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)：

猴年馬月

九牛二虎

狐假虎威

龍飛鳳舞

第六題，閱讀分析

1、帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并畫上“√”。

散落（

sàn）

瞅著(chǒu)

2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

頓時(shí)（霎時(shí)

）

喧鬧（喧騰

）

馬上（

趕緊

）

3、聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。

突如其來(lái)：出乎意料地突然發(fā)生碰撞。

喜出望外：由于沒(méi)有想到的大家都把錢送回來(lái)而非常高興。

4、這篇短文是按

（事情發(fā)展的）順序?qū)懙摹?/p>

5、用“~~~

”畫出描寫環(huán)境的句子。

描寫環(huán)境的句子：“北風(fēng)刮得很猛。”“散落在地上的錢已被呼呼的北風(fēng)刮了起來(lái)，紛紛向四處飛揚(yáng)。”“沒(méi)有多久，風(fēng)似乎有些小了。”

6、文中“搶錢”二字使用了引號(hào)，那是因?yàn)?/p>

A.當(dāng)時(shí)風(fēng)大，動(dòng)作必須要快，要搶先；B.這種行為表面看來(lái)是搶，而目的卻是為了幫助老大爺追回錢，是幫助的意思，這就不能叫搶，所以要加引號(hào)。

7、文章最后一句為什么說(shuō)“我沉重的心情一下子變得輕松了？”

北風(fēng)呼嘯，錢被刮跑，再要找回來(lái)非常不容易，又被行人搶走了，作為闖禍的人，最起碼可以道歉吧?可以說(shuō)還錢?所以當(dāng)時(shí)的我內(nèi)心十分的難受，無(wú)奈、焦急、沉重。正當(dāng)我愁眉不展時(shí)，老大爺?shù)腻X被人們從風(fēng)中搶回——還給了他。因此，我沉重的心情就變得輕松了。

篇（4）

一、識(shí)字與寫字(50分)1.看拼音寫詞語(yǔ)。（12分） xiǎo xī chì bǎng lóu tī shì jiè gē bō kuā jiǎng

2.在正確的讀音下面畫“√”。（6分） 收藏（zàng cáng） 隱（yǐng yǐn）約 泥濘（nìng níng）寶藏（zàng cáng） 膝（xī qī）蓋 拎著（zhè zhe）3.比一比，再組成詞語(yǔ)。（6分）提（ ） 坡（ ） jiàn（ ） 間題（ ） 破（ ） jiān（ ）4.把下面四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）目不（ ）（ ） 群山（ ）（ ） 刨（ ）問(wèn)（ ）5.照樣子，在（ ）中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（6分）風(fēng)景（ 秀麗 ） （ 安靜 ）地躺著 雪白的（ 羽毛 ）陽(yáng)光（ ） （ ）地議論 茂密的（ ）泉水（ ） （ ）地跳著 繁華的（ ）6.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（8分）喜歡——（ ） 強(qiáng)大——（ ）溫暖——（ ） 稀疏——（ ）7.選字填空。（6分） 進(jìn) 近 盡①　我家附（ ）有一座新建的立交橋。②　農(nóng)夫從中午忙到太陽(yáng)落山，弄得精疲力（ ）。③　李老師說(shuō)我又（ ）步了。二、閱讀與積累(33分)（一）語(yǔ)言積累（17分）1. 請(qǐng)你寫出兩個(gè)描寫夜景的四字詞語(yǔ)。（2分 _________________ _________________2. 照樣子寫詞語(yǔ)。（4分） 彎彎的 _________ _________ 蒙蒙朧朧__________ __________ 3. 按原文填空。（11分）①　_______________________ ,疑是銀河落九天。②　野火燒不盡，_______________________。③　小島把湖水分成兩半。北邊像____________，叫日潭；南邊 像_____________，叫月潭。（二）課外閱讀。（16分） 公雞和兔子、鴨子是鄰居。 一天，兔子向公雞借個(gè)盆，公雞說(shuō)：“我自己要用，不借！” 鴨子向公雞借鏟子用一下，公雞說(shuō)：“我自己還要用，不借！” 傍晚，突然刮起了大風(fēng)，下起了大雨。公雞的屋頂被大風(fēng)吹掉了。它急得又叫又跳。兔子和鴨子聽(tīng)見(jiàn)了公雞的叫聲，都放下了手里的活，跑來(lái)幫公雞搶修（xiū）屋頂。風(fēng)停了，雨停了，屋頂修好了。 看看修好的屋頂，再看看滿身泥漿的兔子和鴨子，公雞的臉紅了。它對(duì)兔子和鴨子說(shuō)：“_____________________________________。”1. 短文有（ ）個(gè)自然段。（2分） 2. 第（ ）自然段和第（ ）自然段是寫兔子和鴨子向公雞借東西，公雞不借。（4分） 3. 在文中用“” 畫出兔子、鴨子幫助公雞修屋頂?shù)木渥印＃?分）4. 在正確答案的序號(hào)上畫“√”錯(cuò)的畫“X” “公雞臉紅了。”原因是： 公雞很著急（ ） 公雞難為情了（ ） 短文是想告訴我們： 自己有用的東西不借給別人（ ） 要熱心幫助別人（ ）5. 公雞會(huì)對(duì)兔子和鴨子說(shuō)什么呢？請(qǐng)你寫在文中的“______”上。（4分）

三、寫話(15分) 圖畫講了一件什么事？請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后寫一寫這個(gè)小故事。（沒(méi)有學(xué)過(guò)的字可以用拼音） 四、卷面書寫（2分

篇（5）

AABB:

高興——高高興興 大小——大大小小 多少——多多少少 紅火——紅紅火火 許多——許許多多 來(lái)往——來(lái)來(lái)往往 干凈——干干凈凈 明白——明明白白

ABAB：雪白雪白、 火紅火紅、 金黃金黃、 碧綠碧綠、 鮮紅鮮紅、 烏黑烏黑

___來(lái)___去：飛來(lái)飛去 走來(lái)走去 跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去 游來(lái)游去

又___又___：又大又多 又香又甜 又大又圓 又高又大 又細(xì)又長(zhǎng) 又白又胖 又大又紅

四字詞：春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬

百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴 花紅柳綠 春暖花開 春風(fēng)拂面 萬(wàn)里無(wú)云 五顏六色 百花盛開 歡歌笑語(yǔ) 東張西望 和風(fēng)細(xì)雨 鳥語(yǔ)花香 山清水秀 萬(wàn)紫千紅

描寫春天的四字詞語(yǔ)：春回大地 柳綠花紅 百花齊放 春暖花開 帶有“春”的四字詞語(yǔ)：春回大地 春暖花開 四季如春

帶有“春”字的不一定是描寫春天的

二、短語(yǔ)(會(huì)正確填寫)

1、懶洋洋地曬太陽(yáng) 慢吞吞地說(shuō) 興沖沖地走進(jìn)來(lái) 懶洋洋地起床 慢吞吞地吃 興沖沖地跑進(jìn)來(lái)

2、鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的——長(zhǎng)長(zhǎng)的小路 楊樹高高的——高高的楊樹

3、碧綠碧綠的葉子(荷葉、小草、菜地、衣裳 ) 雪白雪白的棉花(浪花、梨花、貝殼、云朵 )火紅火紅的太陽(yáng)(花兒、朝霞、楓葉) 金黃金黃的落葉(麥田、稻田、油菜花)

4、“的”字短語(yǔ)：“的”后加名詞 青青的(假山 、小蝦、草地) 綠綠的(草坪、小草、葉子) 彎彎的(小路、月兒、小船)

有趣的問(wèn)題 難忘的日子 滿意的笑容 美麗的風(fēng)景 精彩的球賽 雪白的貝殼 高遠(yuǎn)的藍(lán)天 挺拔的松樹 會(huì)心的微笑 透明的翅膀 淘氣的娃娃 黑灰的身子 美麗的夏夜 可口的松果 悶熱的天氣 多彩的季節(jié) 金黃的稻子 大大的腦袋 高高的樹上 雪白的棉花 碧綠的菜地 寬寬的街道 高高的樓房 成熟的桃子 美麗的衣裳 快樂(lè)的時(shí)光 長(zhǎng)長(zhǎng)的房子 輕巧的橋 多彩的季節(jié) 黑灰色的身子 碧綠的衣裳 雪白的肚皮 溫暖的春天 炎熱的夏天 涼爽的秋天 寒冷的冬天 可口的松果 輕輕的步子 金黃的落葉 香甜的水果 紅紅的太陽(yáng) 美麗的家鄉(xiāng)

金黃的稻子 寬寬的街道 盛開的鮮花 高興的表情 可惡的蚜蟲 圓圓的小蟲 高高的樓房 美麗的鮮花 結(jié)實(shí)的玻璃磚 大大小小的魚 各種各樣的船

輕巧的橋 大大的腦袋 長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 雪白的肚皮 歡快的歌 鮮艷的紅領(lǐng)巾 茂密的松樹林 綠油油的荷葉 亮晶晶的眼睛 了不起的創(chuàng)舉

5、“地”字短語(yǔ)：“地”后加動(dòng)詞

仔細(xì)地看 筆直地站 愉快地走 輕輕地送還 高高興興地走 輕輕地走

慢慢地走 認(rèn)真地清掃 懶洋洋地曬太陽(yáng) 慢吞吞地說(shuō) 靜靜地站 輕輕地吹 興沖沖地走進(jìn)來(lái) 著急地說(shuō) 不安地說(shuō) 驚奇地問(wèn) 快活地游 細(xì)細(xì)地下

三、反義詞：(區(qū)分近義詞和反義詞，會(huì)填空)

高--低(矮) 胖(肥)--瘦 開--關(guān) 開--謝 開--閉 開--合 分--合 有--無(wú) 多--少 老--少 對(duì)--錯(cuò) 粗--細(xì) 笑--哭 里--外 脫--穿 早--晚 男--女 亮--黑 黑--白 長(zhǎng)--短 去--來(lái) 進(jìn)--出 近--遠(yuǎn) 出--入 香--臭 送--迎 借--還 直--彎 真--假 干--濕 動(dòng)--靜 新--舊 重--輕 苦--甜 收--放 前--后 左--右 快--慢 死--活 生--死 生--熟 是--非 沉--浮 美--丑 明--暗 忙--閑 天--地 這--那 愛(ài)--恨 冷--熱 輸--贏 淡--濃 飽--餓 問(wèn)--答 方--圓 東--西 南--北 古--今 虛心--驕傲 熱情--冷淡 慌張-沉著 黑暗-光明 長(zhǎng)處—短處

誠(chéng)實(shí)--虛偽 粗心--細(xì)心 彎曲--筆直 進(jìn)步—落后 安全—危險(xiǎn) 傷心--高興

近義詞：

仿佛——好像 馬虎——粗心 喜歡——喜愛(ài) 趕快——趕忙 認(rèn)真——仔細(xì) 美麗——漂亮 十分——非常/特別 明白——清楚 結(jié)實(shí)——堅(jiān)固 奇怪——驚奇 可惡——討厭/可恨 雪白——潔白 立刻——馬上

四、量詞(會(huì)正確填寫)

一幢房子 一匹馬 一擔(dān)白菜 一盆鮮花 一絲表情 一桿大秤 一位國(guó)王 一場(chǎng)秋雨 一架飛機(jī) 一名司機(jī) 一列火車 一艘大船 一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦 一條帆船 一畦秧苗 一條蛇 一塊稻田 一方魚塘 一座果園 一道小溪 一孔石橋 一張畫 一竿翠竹 一群飛鳥 一面隊(duì)旗 一把銅號(hào) 一群孩子 一輛小車 一片歡笑 一片雪白 一片美景 一片樹林 一塊紅領(lǐng)巾 一雙眼睛

五、句子(各種類型的句子會(huì)寫兩句)

1、我替爸爸拿拖鞋。 我給媽媽洗手絹。 我?guī)屠蠋熓兆鳂I(yè)。 我為大家掃地。

2、李老師正忙著改作業(yè)呢! 小雞正忙著吃蟲子呢! 我正忙著寫作業(yè)呢!

3、瓶子里的水漸漸升高了。 天氣漸漸熱起來(lái)了。 小樹漸漸長(zhǎng)高了。

4、官員們一邊看，一邊議論。 小朋友們一邊走一邊說(shuō)。 小鳥一邊飛一邊叫。 他一邊說(shuō)一邊笑。

5、他畫的海那么藍(lán)那么寬。 他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

西瓜那么大，那么圓。 山那么高，那么大。 松果那么香，那么可口。

6、把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開 把門打開 把作業(yè)寫完 把地掃干凈

7、他十分用心地培育花種。 他很用心地培育花種。 他非常用心地培育花種。

我十分用心地讀書。 他很高興地回家去了。 他非常高興地回家去了。

8、我已經(jīng)長(zhǎng)大了。 小樹已經(jīng)發(fā)芽了。 春天已經(jīng)到了。 我已經(jīng)寫完作業(yè)了。

9、彎彎的月兒像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。 荷葉像一把小圓傘。

我們像花兒一樣美麗。 長(zhǎng)城像巨龍。 藍(lán)藍(lán)的天空像大海。 閃閃的星星像寶石。

10 、只有自己種，才有吃不完的菜。只有自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

11、(1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。 敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

(2)媽媽把衣服洗干凈了。 衣服被媽媽洗干凈了。

(3)我把地掃干凈了。 地被我掃干凈了。

12、美麗的小路不見(jiàn)了。 我的書包不見(jiàn)了。

美麗的小路怎么不見(jiàn)了? 我的書包怎么不見(jiàn)了?

我一定要把美麗的小路找回來(lái)! 我一定要把我的書包找回來(lái)!

13、(1)春天來(lái)了，小朋友們長(zhǎng)高了。 (2)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

(3)虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。(4)地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊Α?/p>

(5)植樹節(jié)是每年的3月12日。 (6)燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家表示要下雨了。

14、青蛙小的時(shí)候叫蝌蚪。

15、燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲。青蛙只會(huì)捉田里的害蟲。啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲。七星瓢蟲專愛(ài)吃棉花上的蚜蟲。

17、《春曉》《村居》是描寫春天的古詩(shī)，描寫夏天的古詩(shī)有《所見(jiàn)》《小池》。(要知道朝代和作者，學(xué)過(guò)的字要會(huì)默寫)

六、標(biāo)點(diǎn)

問(wèn)句： (1)春雨到底是什么顏色的?

(2)棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嗎要曬呢?

(3)棉鞋怎么這么暖和?

(4)他們到哪兒去住呢?

(5)你為什么飛得這么底呀?

(6)誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱?

(7)爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?

感嘆句：(1)這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

(2)棉鞋里有好多陽(yáng)光呢!

(3)啊，多美的小路啊!

(4)這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!

(5)好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧!

七、多音字(會(huì)組詞或者會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)選擇讀音)

(1)得( )造一桿有人提得( )起的大秤。

(2)春天是種.( )植的好日子，農(nóng)民正忙著在田里撒種.( )子。 (3)小明看著藍(lán)藍(lán)的天空( )，腦袋里是一片空( )白。

(4)終于來(lái)到了大興.( )安嶺，大家都很高興.( )。

(5)開學(xué)的前一天，班干.( )們就已經(jīng)把教室打掃干.( )凈了。 (6)這是一節(jié)快樂(lè). ( )的音樂(lè).( )課。

(7)我發(fā). ( )現(xiàn)小軍的頭發(fā).

( )很黑。

(8)要想把學(xué)習(xí)學(xué)得更.( )好，就必要及時(shí)更.( )正作業(yè)。

(9)奶奶的家里只. ( )有一只.( )大母雞，其他都是小雞。

(10)小象長(zhǎng). ( )著一條長(zhǎng).

( )長(zhǎng)的鼻子。

(11)走進(jìn)教室，我和.( )小紅都覺(jué)得很暖和.

( )。

(12)小白兔向山羊爺爺要了白菜種.( )子，自己勞動(dòng)種.( )起了白菜。 (13)媽媽在校門前來(lái)回走著.( )，顯得很著.( )急。

(14)要想得. ( )到更大的進(jìn)步，就得.( )再努力。

(15)那些孩子都. ( )是來(lái)自北京首都.

( )的。

(16)大夫山的空 ( )氣很好，我們一家人一有空( )就去那里游玩。

(17)我答 ( )應(yīng)媽媽，上課要積極回答( )問(wèn)題。

篇（6）

一、主題達(dá)標(biāo)。

(25分)

1．走進(jìn)大自然，讀拼音寫詞語(yǔ)。(4分)

(1)走進(jìn)yí

bì

qiān

lǐ(

)的大草原，羞澀的姑娘擺上奶dòu

fu(

)，請(qǐng)我們品嘗；毫不jū

shù(

)的小伙子舞著鞭子，為我們表演套馬。走進(jìn)美麗的大自然，自己仿佛化作一朵花，飲著朝露釀成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥的婉轉(zhuǎn)歌唱，快樂(lè)地pó

suō

qǐ

wǔ(

)。

(2)欣賞著美麗的丁香花，嗅著它散發(fā)出來(lái)的淡淡的yōu

yǎ(

)的甜香，看著春雨中小小的huā

bāo(

)圓圓的，鼓鼓的，恰如yī

jīn(

)上的盤花扣，我才huǎnɡ

rán(

)，為什么叫丁香結(jié)。

2．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(6分)

3．按要求積累四字詞語(yǔ)。(6分)

(1)形容花兒的四字詞語(yǔ)：____________

____________

____________

(2)形容綠色的四字詞語(yǔ)：____________

____________

____________

4．古詩(shī)中有許多描寫神奇大自然的佳句，請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。(3分)

(1)(

)翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

(2)野曠天低樹，(

)月近人。

(3)(

)漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

(4)明月松間照，(

)石上流。

(5)天街小雨潤(rùn)如酥，(

)遙看近卻無(wú)。

(6)明月別枝驚鵲，(

)半夜鳴蟬。

5．下面的句子是比喻句嗎？是的打“√”，并試著仿寫，把景物寫得優(yōu)美生動(dòng)。(6分)

(1)羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。(

)

(2)在這境界里，連駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)，好像在回味草原的無(wú)限樂(lè)趣。(

)

(3)花墻邊兩株紫色的(丁香)，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。(

)

(4)清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。(

)

A．棵棵水杉高大挺拔，__________________________________________________________________________________________。

B．花兒上沾著小小的露珠，______________________________________________________________________________________。

二、主題探究。

(16分)

1．讀下面的句子，完成練習(xí)。(6分)

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

(1)把描寫草原景色的句子畫上橫線，把寫作者感受的句子畫上波浪線。(2分)

(2)假如你來(lái)到草原，你想做些什么呢？試著補(bǔ)寫。(2分)

這種境界，既___________________，又___________________________________________。

(3)這段話選自________的《______________》，抒發(fā)了作者對(duì)草原風(fēng)光的無(wú)限熱愛(ài)之情。(2分)

2．比較下面的句子，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子寫得好。并試著改寫后面的句子。(5分)

(1)有的宅院里出來(lái)了半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上往外伸，惹得人走過(guò)了還要回頭望。

(2)有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。

第________個(gè)句子寫得好，這個(gè)句子運(yùn)用了________的修辭手法，寫出了丁香花的________________________。(3分)

改寫：丁香枝條上有一柄花蕾。(2分)

________________________________________________________________________________________________________________

3．理解課文內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(5分)

(1)《草原》一課記述了作者到內(nèi)蒙古草原訪問(wèn)時(shí)所看到的美麗景色和蒙古族人民熱情歡迎、盛情款待來(lái)訪客人的動(dòng)人情景，反映了漢族人民和蒙古族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼。(

)

(2)《丁香結(jié)》一文中丁香結(jié)象征生活中化解不開的煩惱、幽怨，表達(dá)了作者消極的人生態(tài)度。(

)

(3)《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都描寫了月夜的景色，表達(dá)的情感也一樣。(

)

(4)《花之歌》是黎巴嫩的紀(jì)伯倫寫的一首散文詩(shī)，詩(shī)表面上是在寫花，實(shí)際上是在寫人。(

)

(5)以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙古族人民和漢族人民團(tuán)結(jié)友好的中心。(

)

閱讀大舞臺(tái)(29分)

三、課文片段閱讀。

(17分)

也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐础?/p>

這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，

歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”，并用另外的讀音組詞。(5分)

蒙古

好客

2．寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。(2分)

親熱——(

)

大方——(

)

3．如果將選文的內(nèi)容當(dāng)成一幅畫，可以給它擬個(gè)名字：________________________________________________________________________圖。(2分)

4．選文提到了蒙古族人民____________、____________、____________、____________等風(fēng)俗習(xí)慣。(4分)

5．場(chǎng)面描寫既要有對(duì)整體場(chǎng)面的概括，又要有對(duì)重點(diǎn)場(chǎng)面的具體描寫，即點(diǎn)面結(jié)合。請(qǐng)根據(jù)你的理解，用“____”畫出“點(diǎn)”的描寫，用“

”畫出“面”的描寫。(各畫一處)(2分)

6．從畫“

”的句子中可以體會(huì)到________________________________________________________________________。

我想對(duì)蒙古族人民說(shuō)：“________________________________________________________________________”(2分)

四、主題閱讀拓展。

(12分)

天子山一日(節(jié)選)

山雨，來(lái)得快，也煞得快。不大的一會(huì)兒工夫，就云收雨散，天朗氣清了。

這時(shí)候，再看看那碧沉沉的山谷，我不禁驚叫了起來(lái)：只見(jiàn)在那深邃的山谷之中，在那郁郁蔥蔥的綠莽之中，一縷縷一團(tuán)團(tuán)乳白色的煙霧，沸沸揚(yáng)揚(yáng)地在向上升騰，升騰，不斷地升騰，它升騰得那么快，擴(kuò)散得那么迅速。我不禁想起了有一年我和我五歲的女兒丹薇，在黃山的紫云峰下，坐在巖石上，觀看對(duì)面那雨后的山坡，只見(jiàn)在那綠莽深處，一朵朵乳白色的煙霧，升騰而出，一朵接著一朵，不斷地升騰起來(lái)，擴(kuò)散開去。小丹薇高興地拍著手說(shuō)：“爸爸，對(duì)面山坡的樹林里，有一個(gè)老爺爺在抽煙，你看，他正在大?大口地(吸　噴)煙呢。”

我真驚訝于這孩子想象力的豐富。可不是嗎，眼前這深谷里的景象，活像是一個(gè)巨人在抽著他那巨大的煙管，噴吐出一朵朵乳白色的煙團(tuán)。這煙團(tuán)，在迅速地?cái)U(kuò)散著，擴(kuò)散著，不大的一會(huì)兒工夫，就(涌　充)滿了大半個(gè)山谷。這時(shí)，這廣闊幽深的山谷，立刻就變成了云霧(迷惘　迷蒙)的海洋。那一座座山峰，在那白茫茫的云海之上，露出了青翠的峰頂，宛如那漂浮在大海中的島嶼。隨著那云霧的不斷飄動(dòng)，峰林的影子，也不斷地時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)淡時(shí)濃，迷離飄忽，捉摸不定，像一幅淡雅的水墨畫，充滿了詩(shī)情畫意。

這景象，美極了。

1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。(2分)

煞(shā　shà)得快

云收雨散(sǎn　sàn)

2．用斜線劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖只蛟~。(3分)

3．人的想象力是豐富的，五歲的丹薇把云霧想象成______________________________，而“我”把云霧中的山峰想象成________________________，把云霧和峰林想象成________________________________________________________，生動(dòng)形象。(3分)

4．將文中畫橫線的句子改成“一縷縷一團(tuán)團(tuán)乳白色的煙霧，沸沸揚(yáng)揚(yáng)地、快速地向上升騰，快速地?cái)U(kuò)散”好不好？為什么？(2分)

________________________________________________________________________________________________________________

5．短文描寫了天子山山谷里的云霧，表達(dá)了作者_(dá)_________________________________之情。(2分)

習(xí)作新視角(30分)

五、習(xí)作展示。

題目：假如我是____________(風(fēng)、云、太陽(yáng)、月亮、彩虹、朝霞、星星……)

提示：大自然是美妙的，如果你是一種自然景物(或現(xiàn)象)，那么你眼中的世界是什么樣的呢？請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求寫一寫吧。

要求：語(yǔ)句通順，想象合理，運(yùn)用學(xué)過(guò)的修辭手法，不少于450字。

第一單元　主題訓(xùn)練卷

一、1.(1)一碧千里　豆腐　拘束　婆娑起舞

(2)幽雅　花苞　衣襟　恍然

2．示例：一望無(wú)際　忽飛忽落　圓圓　幽雅

柔柔　旖旎

3．示例：(1)花團(tuán)錦簇　萬(wàn)紫千紅　姹紫嫣紅

(2)一碧千里　翠流　蒼翠欲滴

4．(1)黑云　(2)江清　(3)亂花

(4)清泉　(5)草色　(6)清風(fēng)

5．(1)√

(3)√　示例：A.像撐開的綠傘　B．像寶石般閃閃發(fā)光

二、1.(1)那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

(2)示例：愿躺在草原上打個(gè)滾　想騎著駿馬在草原上飛奔

(3)老舍　草原

2．(2)　擬人　惹人喜愛(ài)　示例：丁香枝條上有一柄花蕾，正憂愁地望著我。

3．(1)√

(2)×

(3)×

(4)√

(5)√

三、1.

2．冷淡　羞澀

3．主客聯(lián)歡

4．喝奶茶　吃奶豆腐　吃手抓羊肉　唱歌跳舞

5．不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。　主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。

6．示例：蒙古族人民的熱情好客　感謝你們的盛情款待，你們的深情厚誼永遠(yuǎn)留在我的心中。

四、1.shā√　sàn√

2.

3．老爺爺噴的煙　漂浮在大海中的島嶼　一幅淡雅的水墨畫

4．不好。原句連續(xù)使用四個(gè)“升騰”，既表現(xiàn)了煙霧上升之快，又表達(dá)了作者內(nèi)心的震撼。

篇（7）

2、評(píng)價(jià)詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

二、要明確考題方向，即怎么考

2008—2011年全國(guó)新課程卷對(duì)“古代詩(shī)歌閱讀”部分的考查，題型相對(duì)穩(wěn)定，兩個(gè)小問(wèn)，均為主觀題；選材上看，以唐宋詩(shī)詞為主，特別是以唐宋詩(shī)占主導(dǎo)地位，但唐詩(shī)所占比例有所下降，宋詩(shī)有所上升，宋詞、元曲及明清詩(shī)比例略有提高。名家名篇有所下降，出于防備押題的需要，名家的非代表性作品和一般詩(shī)人的佳作有上升趨勢(shì)。考查點(diǎn)設(shè)置上看，是“一詩(shī)兩問(wèn)”，重點(diǎn)考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感，大多以單獨(dú)鑒賞的方式考查對(duì)詩(shī)歌的整體把握。

三、如何備考，即怎么應(yīng)對(duì)考試

（一）注重平時(shí)的積累：應(yīng)該了解詩(shī)詞的文體知識(shí)和文化常識(shí)，掌握一定的鑒賞術(shù)語(yǔ)，做好相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。進(jìn)一步了解重要的詩(shī)人詩(shī)作，對(duì)詩(shī)歌背景和重點(diǎn)作家情況了解，都有助于解答習(xí)題。

（二）詩(shī)歌鑒賞題應(yīng)試對(duì)策（強(qiáng)化四種意識(shí)）

（1）強(qiáng)化審題意識(shí)。題干一般包含著命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息，做題前一定要吃透題干要求。

（2）強(qiáng)化解題流程。古詩(shī)鑒賞的解答應(yīng)該遵循這樣三個(gè)步驟：第一，反復(fù)體味，讀懂原詩(shī)。讀懂詩(shī)歌要注意“五看”：一看題目，二看作者，三看注釋，四看詩(shī)句，五看題干。第二，看清要求，明確方向。第三，注意表達(dá)，規(guī)范作答。

（3）規(guī)范答題意識(shí)。掌握答題的常用模式、基本思路。

如“煉字”題的答題順序：解釋字義，將字放在句中翻譯詩(shī)句，說(shuō)一下該字本身的好處（活用或修辭手法），再看一下該字在表達(dá)詩(shī)人思想情感和主題上的作用。在答題格式上，—般是先觀點(diǎn)，后理由；先概括，后具體。

（4）堅(jiān)持答案組織的原則：緊扣詩(shī)句，細(xì)致深入。

第一種類型：分析形象類。常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？答題模式：四字詞概括圖景、氛圍+結(jié)合詩(shī)句具體描繪圖景+表達(dá)何種情感。

第二種類型：分析情感主旨型。常式問(wèn)：這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的主旨?變式問(wèn)：請(qǐng)分析某句詩(shī)蘊(yùn)含了作者當(dāng)時(shí)何種心情。答題模式：①分析具體詩(shī)句寫了什么;②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。

第三種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部)。常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫作手法？變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？寫作手法（技巧）、表現(xiàn)手法（廣義）、藝術(shù)技巧等是十分寬泛的概念。答題模式：何種手法+結(jié)合詩(shī)句闡釋+效果、作用（傳達(dá)了什么感情）。如2011年全國(guó)新課標(biāo)卷，閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8—9題。

春日秦國(guó)懷古周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。

牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。

數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

8.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）

答：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望經(jīng)水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

9．你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分)

答：詩(shī)歌用了觸景生情、寓情于景的手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽(yáng)、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的懷古傷今之情。在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰的悲嘆。頸聯(lián)采用擬人，寫景細(xì)致入微。

第四種類型：語(yǔ)言、煉字類。常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題模式：解釋字義，將字放在句中翻譯詩(shī)句，說(shuō)一下該字本身的好處（活用或修辭手法），再看一下該字在表達(dá)詩(shī)人思想情感和主題上的作用。

特別注意下面的另一種不同題型——常式問(wèn)：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？（著眼于全篇語(yǔ)言風(fēng)格）變式問(wèn)：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？正確解答:四字詞整體概括+結(jié)合重點(diǎn)詩(shī)句分析。

示例：（2011年天津卷）14.閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。

驟雨宋·華岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。

怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。

牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨勢(shì)驟晴山又綠。

（1）三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。

篇（8）

朗讀詞語(yǔ)，它不同于讀課文，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，往往由于朗讀方式的單一，時(shí)間的冗長(zhǎng)，加上小學(xué)生注意力容易分散，導(dǎo)致很多學(xué)生是有口無(wú)心，要么拼命地喊，要么念經(jīng)式地嘮叨。如何激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高效率呢？

1.競(jìng)賽式朗讀。學(xué)生都喜歡參加競(jìng)賽，而且都希望自己在競(jìng)賽中獲勝。教學(xué)中可采用個(gè)人讀、小組讀、男女生讀等方式進(jìn)行比賽，要求讀得干脆利落，克服把詞拆開來(lái)讀的現(xiàn)象。對(duì)于易讀錯(cuò)的字詞，教師要提醒學(xué)生，也可通過(guò)查字典標(biāo)拼音的方法識(shí)記。競(jìng)賽式朗讀最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，從而促進(jìn)學(xué)生熟讀成誦，加強(qiáng)記憶。

2.表演式朗讀。“盤點(diǎn)”詞語(yǔ)時(shí)，教師要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生將理解與朗讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行更有感情、更生動(dòng)的朗讀，鼓勵(lì)讀出個(gè)性。可邊讀邊加動(dòng)作表演，教師也可以參與到學(xué)生的朗讀活動(dòng)中，這樣既能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，又便于進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。如四年級(jí)下冊(cè)第三組的“讀讀寫寫”有31個(gè)詞語(yǔ)，在學(xué)生誦讀幾遍之后，讓他們以四人小組為單位，進(jìn)行表演讀，可以個(gè)人單獨(dú)表演，亦可四人合作表演，比一比看哪一組通過(guò)情境表演出來(lái)的詞語(yǔ)最多。教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，課堂氣氛活躍，在讀讀演演中，深化了對(duì)詞語(yǔ)的感悟理解。

二、 趁熱打鐵——讓“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”動(dòng)起來(lái)

“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”詞匯量大，其中“讀讀寫寫”若是讓學(xué)生機(jī)械地抄寫、聽(tīng)寫，學(xué)生不但不能將這些詞語(yǔ)內(nèi)化，還會(huì)逐漸失去興趣。作為教師，在平時(shí)的閱讀課教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生反復(fù)識(shí)記仍不能鞏固的易錯(cuò)字詞，教師應(yīng)該有意識(shí)地記錄下來(lái)，以便在“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和強(qiáng)調(diào)。

寫錯(cuò)別字是小學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤，多筆少畫時(shí)有發(fā)生。教師可先讓學(xué)生結(jié)合自己或是他人書寫的情況指出哪些字容易出錯(cuò)，怎么錯(cuò)的，再讓學(xué)生把易錯(cuò)的字“揪”出來(lái)多寫幾遍，同時(shí)指出學(xué)生在書寫筆順上存在的問(wèn)題。有些易錯(cuò)字詞還可以引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌、順口溜等進(jìn)行形象記憶。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，對(duì)減少學(xué)生寫錯(cuò)別字很有幫助。

“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，如果一股腦兒一起聽(tīng)寫，學(xué)生會(huì)顯得很吃力，對(duì)于后進(jìn)生，他們更會(huì)感到一片迷茫。教師可以選擇一些學(xué)生容易寫錯(cuò)的，或特別重要的詞語(yǔ)來(lái)聽(tīng)寫；還可以改變教師讀詞學(xué)生寫詞的單一模式為耳聽(tīng)、眼看、腦思、手寫等多感官參與的趣味聽(tīng)寫，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力，賦予聽(tīng)寫新的內(nèi)涵。如四年級(jí)下冊(cè)第二組“讀讀寫寫”的聽(tīng)寫，可以是學(xué)生根據(jù)教師給出成語(yǔ)的意思寫相應(yīng)的成語(yǔ)：形容極度疲乏不能忍受（疲憊不堪），辨不清是非，摸不著頭腦（迷惑不解），形容吃東西又猛又急的樣子（狼吞虎咽）；可以是教師每次一口氣讀三個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生依據(jù)順序把三個(gè)詞語(yǔ)聽(tīng)寫出來(lái)；還可以根據(jù)教師給出的詞語(yǔ)，寫出相應(yīng)的近義詞或者反義詞……在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵將“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)進(jìn)行多種形式的識(shí)記，能起到化繁為簡(jiǎn)的作用，有利于學(xué)生不斷地總結(jié)方法，為他們獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成奠基。

三、開枝散葉——讓“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”活起來(lái)

“盤點(diǎn)”詞語(yǔ)，我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是什么？毋庸置疑，應(yīng)該是學(xué)以致用。著名語(yǔ)言學(xué)家張志公先生曾說(shuō)：“無(wú)論是閱讀還是作文，首要的是字詞。”語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，不應(yīng)單單體現(xiàn)在“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中。若教師能利用其中的詞語(yǔ)，稍加引導(dǎo)，效果會(huì)更好。

如在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”時(shí)，讓學(xué)生從“盤點(diǎn)”的詞中選擇詞語(yǔ)填空：

1.每晚（ ）時(shí)，我總在書桌旁（ ）地閱讀。

2.暑假和爸爸到內(nèi)蒙古旅游，我站在（ ）的草原上（ ），遠(yuǎn)處盡是（ ）（ ）的羊群。

教師經(jīng)常這樣有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生在想象理解、遷移運(yùn)用中，用自己的心靈去觸摸詞語(yǔ)的溫度，能使詞語(yǔ)閃爍出灼灼的生命光華。

篇（9）

cǎi hónɡ jià qián pò suì jiāo ào

() () () ()

lóu tī zuān yán chì zé yán hán

() () () ()

二、我會(huì)給生字寶寶組詞。(10分)

提()場(chǎng)() 密() 讀()商()

題()揚(yáng)() 蜜() 續(xù)() 摘()

三、先填空，再寫出2個(gè)平時(shí)積累的四字詞語(yǔ)。(9分)

貪()失() 同()協(xié)() 群 山()()

()本 逐() ()勝()跡 小()大()

勤()好()　 煥 然()新 ()()撲鼻

四、選詞填空。(4分)

往常 常常

1、爸爸()帶我去爬山。

2、()都是我自己回家的，沒(méi)想到今天媽媽來(lái)接我了。

清新 新鮮

1、這里的空氣很()。

2、今天的水果()極了。

五、照樣子改寫句子。(6分)

1、例：一陣大風(fēng)把大樹掛斷了。 樹被一陣大風(fēng)刮斷了。

大雨把我的書淋濕了。 _____________________

2、例：那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢?

那么多星星，你是數(shù)不清的。

那么多星星，你是數(shù)不清的呀!

這么有趣的事，你怎么會(huì)不喜歡的呢?

______________________________________

______________________________________

六、我能把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)。(6分)

1. _________ 一 ________ 就 _______________

2. _________ 一會(huì)兒 ____________ 一會(huì)兒 ____________

3. _____________________ 像_____________________

七、我是背書小高手，我會(huì)按課文內(nèi)容填空。(16分)

1.描寫小草有頑強(qiáng)生命力的詩(shī)句是 _________________________

2.描寫兒童快樂(lè)捕蝶的詩(shī)句是 ____________________________

3. _______________ ，疑是銀河_________。

4.窗含西嶺_________ ，_______________ 。

5.寫出一種在野外辨別方向的方法：_________________________

6.好多事情并不像我們_____________，只要_________，壞事_________能變成_________。

7.寫出一句名人名言：__________________________________

8、_________能叫石頭_________，_________能叫枯木________。

9、默寫課外積累的一首古詩(shī)。

八、我能讀短文，回答問(wèn)題。(16分)

_____________

許多動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴，有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，有的毛茸茸，還有的光溜溜……它們的尾巴都有什么用呢?

壁虎有一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，它的尾巴可以迷糊敵人。當(dāng)敵人咬住它的尾巴時(shí)，它把尾巴掙斷就逃跑了，因?yàn)樗奈舶陀性偕芰?過(guò)一段時(shí)間后，可以再長(zhǎng)出新尾巴。

袋鼠有一條又粗又大的尾巴，它的尾巴在奔跑時(shí)，可以起平衡的作用。在休息的時(shí)候，她的尾巴又可以成為凳子，支撐著袋鼠的身體。

啄木鳥的尾巴也給它的工作幫了不少忙。每當(dāng)啄木鳥給大樹治病時(shí)，它的尾巴就支在固定的位置，這樣琢木鳥就可以安心的捉蟲，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亟o大樹治病了。

1、請(qǐng)給短文加上合適的題目。

2、全文一共有()個(gè)自然段，主要寫動(dòng)物尾巴的()。

3、許多動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴有的 有的 有的 有的 有的 還有的 。

4、文中寫了_____種動(dòng)物的尾巴，分別是_____________________。

5、仿寫詞語(yǔ)：

毛茸茸 _________ _________ _________ _________

穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)_________ _________ _________ _________

又細(xì)又長(zhǎng)_________ _________ _________ _________

篇（10）

() () () ()

lóu tī zuān yán chì zé yán hán

() () () ()

二、我會(huì)給生字寶寶組詞。(10分)

提()場(chǎng)() 密() 讀()商()

題()揚(yáng)() 蜜() 續(xù)() 摘()

三、先填空，再寫出2個(gè)平時(shí)積累的四字詞語(yǔ)。(9分)

貪()失() 同()協(xié)() 群 山()()

()本 逐() ()勝()跡 小()大()

勤()好()　 煥 然()新 ()()撲鼻

四、選詞填空。(4分)

往常 常常

1、爸爸()帶我去爬山。

2、()都是我自己回家的，沒(méi)想到今天媽媽來(lái)接我了。

清新 新鮮

1、這里的空氣很()。

2、今天的水果()極了。

五、照樣子改寫句子。(6分)

1、例：一陣大風(fēng)把大樹掛斷了。 樹被一陣大風(fēng)刮斷了。

大雨把我的書淋濕了。 _____________________

2、例：那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢?

那么多星星，你是數(shù)不清的。

那么多星星，你是數(shù)不清的呀!

這么有趣的事，你怎么會(huì)不喜歡的呢?

______________________________________

______________________________________

六、我能把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)。(6分)

1. _________ 一 ________ 就 _______________

2. _________ 一會(huì)兒 ____________ 一會(huì)兒 ____________

3. _____________________ 像_____________________

七、我是背書小高手，我會(huì)按課文內(nèi)容填空。(16分)

1.描寫小草有頑強(qiáng)生命力的詩(shī)句是 _________________________

2.描寫兒童快樂(lè)捕蝶的詩(shī)句是 ____________________________

3. _______________ ，疑是銀河_________。

4.窗含西嶺_________ ，_______________ 。

5.寫出一種在野外辨別方向的方法：_________________________

6.好多事情并不像我們_____________，只要_________，壞事_________能變成_________。

7.寫出一句名人名言：__________________________________

8、_________能叫石頭_________，_________能叫枯木________。

9、默寫課外積累的一首古詩(shī)。

八、我能讀短文，回答問(wèn)題。(16分)

_____________

許多動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴，有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，有的毛茸茸，還有的光溜溜……它們的尾巴都有什么用呢?

壁虎有一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，它的尾巴可以迷糊敵人。當(dāng)敵人咬住它的尾巴時(shí)，它把尾巴掙斷就逃跑了，因?yàn)樗奈舶陀性偕芰?過(guò)一段時(shí)間后，可以再長(zhǎng)出新尾巴。

袋鼠有一條又粗又大的尾巴，它的尾巴在奔跑時(shí)，可以起平衡的作用。在休息的時(shí)候，她的尾巴又可以成為凳子，支撐著袋鼠的身體。

啄木鳥的尾巴也給它的工作幫了不少忙。每當(dāng)啄木鳥給大樹治病時(shí)，它的尾巴就支在固定的位置，這樣琢木鳥就可以安心的捉蟲，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亟o大樹治病了。

1、請(qǐng)給短文加上合適的題目。

2、全文一共有()個(gè)自然段，主要寫動(dòng)物尾巴的()。

3、許多動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴有的 有的 有的 有的 有的 還有的 。

4、文中寫了_____種動(dòng)物的尾巴，分別是_____________________。

5、仿寫詞語(yǔ)：

毛茸茸 _________ _________ _________ _________

穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)_________ _________ _________ _________

又細(xì)又長(zhǎng)_________ _________ _________ _________