序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇科技強國論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提升管理工作效率

畢業(yè)設(shè)計是一項“教學(xué)時間長、知識綜合性強、教學(xué)內(nèi)容開放”的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括：題目申報，題目審核、師生互選、任務(wù)下達(dá)、調(diào)查研究、文獻(xiàn)檢索、方案設(shè)計、方案實施、論文撰寫、論文答辯等多個階段，每個階段都涉及到不同的管理要素、管理流程和工作重點，這些都增加了畢業(yè)設(shè)計管理工作的難度和復(fù)雜程度。以師生互選環(huán)階段的學(xué)生選題為例，可供每個學(xué)生選擇的畢設(shè)題目平均為160個左右，3000個學(xué)生要完成自己的選題，就會產(chǎn)生480000種不同的組合。如果不借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，就很難提高學(xué)生選題的效率，也很難保證學(xué)生選題的公平性。因此，在畢業(yè)設(shè)計管理工作中，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）管理工作的質(zhì)量和效率。

二、建立選題審批制度，提高選題工作質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題是畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的首要環(huán)節(jié)，選題的質(zhì)量直接影響畢業(yè)設(shè)計（論文）總體教學(xué)效果。有的選題范圍太寬，學(xué)生只能泛泛而談；有的題目太窄，以致畢業(yè)設(shè)計工作量明顯不足；有的選題過于陳舊；有的選題學(xué)生不感興趣，因為學(xué)生就業(yè)去向和所學(xué)專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，對搞原專業(yè)的設(shè)計題目缺乏興趣，缺乏主動性，敷衍了事，不求上進(jìn)，只求通過。為了全面反映人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，選題的原則應(yīng)為：①畢業(yè)設(shè)計的題目必須從專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，體現(xiàn)專業(yè)研究內(nèi)容和工程師基本訓(xùn)練的內(nèi)容；②題目應(yīng)盡可能多的選擇與科研、生產(chǎn)、實驗室建設(shè)等任務(wù)相結(jié)合的實際題目，鼓勵與科研院所、企業(yè)進(jìn)行各種形式的合作，選著對方的實際工程問題作為畢業(yè)設(shè)計的選題，也可少量選擇滿足教學(xué)要求的自擬題目。

指導(dǎo)教師確定選題內(nèi)容后，將題目相關(guān)信息申報至信息管理系統(tǒng)，經(jīng)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)通過后，才能供學(xué)生選擇，對不符合要求的課題及時反饋專家意見，要求修改或更換，從而確保畢業(yè)設(shè)計（論文）選題質(zhì)量。畢業(yè)生可以在選題前通過信息管理系統(tǒng)對題目進(jìn)行充分詳細(xì)的了解，不清楚的地方可與指導(dǎo)教師及時溝通，在選題階段，按照個人意愿選擇適合自己的題目，避免了選題的盲目性。指導(dǎo)教師可通過教務(wù)管理系統(tǒng)查詢學(xué)生歷年學(xué)業(yè)成績，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度確定適合題目的畢業(yè)生，進(jìn)而實現(xiàn)真正意義上的師生雙向選擇。

三、建立開題論證制度，科學(xué)評審工作任務(wù)

開題作為畢業(yè)設(shè)計（論文）工作環(huán)節(jié)的起點，在整個畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)質(zhì)量中起著基礎(chǔ)性作用。學(xué)校堅持開展開題報告評審論證制度，設(shè)計了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告模板，要求每位學(xué)生根據(jù)題目信息，開展調(diào)查研究并收集相關(guān)資料，按照項目要求撰寫開題報告。開題報告的內(nèi)容包括研究課題的目的和意義、任務(wù)和要求、主要設(shè)計思路、成果與形式等。開題報告需經(jīng)指導(dǎo)教師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組分級審核通過后，才能開展下一階段工作。開題報告審核制度促使學(xué)生充分理解了課題內(nèi)容，進(jìn)一步明確了研究方法，為優(yōu)質(zhì)完成畢業(yè)設(shè)計（論文）奠定了基礎(chǔ)。

四、推行專項檢查制度，加強過程監(jiān)控督導(dǎo)

1.前期主要檢查開題情況和學(xué)生任務(wù)落實情況。題目選定后，指導(dǎo)教師向?qū)W生下達(dá)了任務(wù)書，督促學(xué)生按時填寫網(wǎng)絡(luò)周志。學(xué)生根據(jù)任務(wù)書認(rèn)真制定了畢業(yè)設(shè)計（論文）方案、進(jìn)度，編制完善開題報告，并接受指導(dǎo)教師及學(xué)院審查。

2.中期著重檢查教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作進(jìn)度。校、院兩級集中抽查了畢業(yè)設(shè)計（論文）的進(jìn)度、教師指導(dǎo)進(jìn)程和學(xué)生出勤及周志填寫等情況。對畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量達(dá)不到要求或進(jìn)度遲緩的學(xué)生進(jìn)行了督促。各學(xué)院分別召開了指導(dǎo)教師和學(xué)生座談會，匯報畢業(yè)設(shè)計（論文）的進(jìn)度情況，查找指導(dǎo)教師指導(dǎo)過程中和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組開展了畢業(yè)設(shè)計（論文）工作問卷調(diào)查。通過學(xué)生問卷調(diào)查，了解了畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作，以及學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計（論文）的態(tài)度、進(jìn)度和質(zhì)量等。

3.后期檢查答辯和成績評定。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）經(jīng)指導(dǎo)教師和評閱教師審查合格后，方可參加答辯。畢業(yè)設(shè)計（論文）成績由指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組分別給出成績后，經(jīng)加權(quán)得出綜合成績。目前采取的比例是30%、20%、50%。各單位選擇具有豐富經(jīng)驗的教師組成畢業(yè)設(shè)計（論文）考核小組，下設(shè)若干答辯小組。答辯小組按專業(yè)構(gòu)成，一般3～5人，由教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家做組長，成員在年齡上注重老、中、青搭配。發(fā)揮老教師的模范帶頭作用，培養(yǎng)年輕教師迅速成長。

五、落實學(xué)生誠信機制，實行“二次答辯”制度

為加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)術(shù)誠信氛圍，學(xué)校制定并實施了《本科畢業(yè)設(shè)計（論文）抄襲檢測及檢測結(jié)果處理辦法》。

在答辯前期，對每個專業(yè)隨機抽取10%的學(xué)生進(jìn)行檢測。針對第一次檢測沒通過的學(xué)生，必須在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行修改，修改后予以復(fù)測。復(fù)測合格可申請答辯。凡被抽到但在規(guī)定時間內(nèi)未參加者、或復(fù)查仍達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)者，被取消6月（第一批）答辯資格。答辯結(jié)束后，對推優(yōu)及申報參賽的畢業(yè)設(shè)計（論文）作品全部。

為進(jìn)一步跟蹤畢業(yè)設(shè)計（論文）實施過程中的進(jìn)度和完成質(zhì)量，評估畢業(yè)設(shè)計（論文）的初步成果，學(xué)校建立二次答辯制度。所有被取消6月（第一批）答辯資格或6月（第一批）答辯不及格者，各學(xué)院可在7月組織完成第二批答辯。第二批答辯學(xué)生的論文必須達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)且全部，否則無資格參加答辯。未通過者，只能延長學(xué)業(yè)，參加下一屆畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。

六、結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計（論文）是對本科教育教學(xué)成果的一次綜合性全面考核，為切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將選題質(zhì)量、開題任務(wù)、專項檢查、過程控制等環(huán)節(jié)綜合考慮，形成校院教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的閉合體系。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

一、會議主題

2015年是網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略的起步年。網(wǎng)絡(luò)強國離不開自主可控的安全技術(shù)支持，只有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和信息安全的前沿技術(shù)和科技水平的趕超，才能實現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)的真正自主可控，才能實現(xiàn)從戰(zhàn)略層面、實施層面全局而振的長策。當(dāng)前，信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用飛速發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新的步伐越來越快，云計算、大數(shù)據(jù)、移動網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、智能化、三網(wǎng)融合等一系列信息化應(yīng)用新概念、新技術(shù)、新應(yīng)用給信息安全行業(yè)提出新的挑戰(zhàn)。同時，國際上網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)事件和政治博弈越來越激烈和復(fù)雜，“工業(yè)4.0”時代對網(wǎng)絡(luò)安全的沖擊來勢洶涌。我們需要全民樹立建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國的新理念，并切實提升國家第五空間的戰(zhàn)略地位和執(zhí)行力。本次會議的主題為“科技是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國的基礎(chǔ)”。

二、征文內(nèi)容

1. 關(guān)于提升國家第五空間的戰(zhàn)略地位和執(zhí)行力的研究

2. 云計算與云安全

3. 大數(shù)據(jù)及其應(yīng)用中的安全

4. 移動網(wǎng)絡(luò)及其信息安全

5. 物聯(lián)網(wǎng)安全

6. 智能化應(yīng)用安全

7. 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測與監(jiān)管技術(shù)

8. 面對新形勢的等級保護(hù)管理與技術(shù)研究

9. 信息安全應(yīng)急響應(yīng)體系

10. 可信計算

11. 網(wǎng)絡(luò)可信體系建設(shè)研究

12. 工業(yè)控制系統(tǒng)及基礎(chǔ)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)與信息安全

13. 網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)的內(nèi)容安全

14. 預(yù)防和打擊計算機犯罪

15. 網(wǎng)絡(luò)與信息安全法制建設(shè)的研究

16. 重大安全事件的分析報告與對策建議

17. 我國網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究成果與訴求

18. 其他有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化的學(xué)術(shù)成果

凡屬于網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全領(lǐng)域的各類學(xué)術(shù)論文、研究報告和成果介紹均可投稿。

三、征文要求

1. 論文要求主題明確、論據(jù)充分、聯(lián)系實際、反映信息安全最新研究成果，未曾發(fā)表，篇幅控制在5000字左右。

2. 提倡學(xué)術(shù)民主。鼓勵新觀點、新概念、新成果、新發(fā)現(xiàn)的發(fā)表和爭鳴。

3. 提倡端正學(xué)風(fēng)、反對抄襲，將對投稿的文章進(jìn)行相似性比對檢查。

4. 文責(zé)自負(fù)。單位和人員投稿應(yīng)先由所在單位進(jìn)行保密審查，通過后方可投稿。

5. 作者須按計算機安全專業(yè)委員會秘書處統(tǒng)一發(fā)出的論文模版格式排版并如實填寫投稿表，在截止日期前提交電子版的論文與投稿表。

6、論文模版和投稿表請到計算機安全專業(yè)委員會網(wǎng)站下載，網(wǎng)址是：.cn。

聯(lián)系人：田芳，郝文江

電話：010-88513291，88513292

篇（3）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。同時，《綱要》指出：要提升科學(xué)研究水平，充分發(fā)揮高等院校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵高等院校在知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)。這充分說明高等院校在支撐創(chuàng)新型國家和人才資源強國建設(shè)中，在促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、文化的有機結(jié)合中起著至關(guān)重要的作用。新世紀(jì)以來，高等院校在產(chǎn)學(xué)研合作方面取得了許多突出成績和寶貴經(jīng)驗，其優(yōu)秀成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用給經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來了巨大效益。在新形勢新要求下，高等院校如何在國家創(chuàng)新體系建設(shè)中全面提升社會服務(wù)水平，是值得深入探討的問題。

一、 高等院校推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的重要性和緊迫性

高等院校是傳承人類文明、傳播先進(jìn)文化、促進(jìn)思想文化創(chuàng)新的重要陣地，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的重要使命。長期以來，高等院校產(chǎn)學(xué)研緊密集合，支撐國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，為服務(wù)黨和政府決策做出了重要貢獻(xiàn)。

1. 推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，符合高等教育改革和發(fā)展的需要。當(dāng)今世界各國都十分關(guān)注高等教育的改革和發(fā)展，我國已進(jìn)入從高等教育大國向高等教育強國邁進(jìn)的歷史新階段，推進(jìn)高等教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，對高等院校賦予了新的重要使命?？倳浽谇迦A大學(xué)百年校慶上明確提出：全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力增強科學(xué)研究能力。要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機制創(chuàng)新和政策項目引導(dǎo)，鼓勵高等院校同科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作。全面提高高等教育質(zhì)量工作會議是我國高等教育從外延式發(fā)展為主向內(nèi)涵式發(fā)展為主轉(zhuǎn)變，從人力資源大國向人力資源強國邁進(jìn)的關(guān)鍵階段召開的一次重要會議，對全面提高高等教育質(zhì)量，開創(chuàng)高等教育改革發(fā)展新局面，將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。這將帶動高等教育發(fā)展理念的提升，成為提高高等教育質(zhì)量的重要途徑，成為深化高等教育改革發(fā)展的強大動力。

2. 推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，符合高等院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。《綱要》指出：高等院校要牢固樹立主動為社會服務(wù)的意識，全方位開展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化。積極參與決策咨詢，主動開展前瞻性、對策性研究，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫作用。近年來，高等教育對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的服務(wù)能力逐步提高，貢獻(xiàn)力度不斷加大。高等院校已成為基礎(chǔ)研究的主力軍、高新技術(shù)研究的重要方面軍和科技成果轉(zhuǎn)化的強大生力軍，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分?！笆晃濉逼陂g，國家科技獎三大獎項獲獎?wù)咧杏幸话氤鲎愿叩仍盒！?004年兩項國家技術(shù)發(fā)明一等獎均為高等院校所摘取，填補了該獎項六年的空白。2006年國家科學(xué)技術(shù)獎勵中，高等院校囊括了體現(xiàn)我國重大原始創(chuàng)新能力的自然科學(xué)獎和技術(shù)發(fā)明獎的全部三項一等獎。2008年兩項國家最高科學(xué)技術(shù)獎全部產(chǎn)生自高等院校。2010年國家科技技術(shù)獎中，高等院校獲得各類獎項超過70%。

3. 推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，符合國際學(xué)術(shù)影響力擴大的需要。隨著我國國際地位的提高，提升我國文化軟實力，增強國際學(xué)術(shù)話語權(quán)成為一項重要課題和緊迫任務(wù)。以我國為代表的新興國家正在挑戰(zhàn)美國、西歐和日本在科研領(lǐng)域的優(yōu)勢地位。一些新興國家在全球科研產(chǎn)出中所占比重在不斷上升，尤其是我國的科研論文數(shù)量已躍居全球第二，雖其引用率與數(shù)量增長尚不同步，但有明顯進(jìn)步。據(jù)報告顯示，在科研論文數(shù)量上，我國所占比重從4.4%上升到10.2%，超過英國等傳統(tǒng)科研強國。在可反映科研論文質(zhì)量的引用率上，我國也有進(jìn)步，占全球科研論文引用率的比重從十位以外上升到第七位。另外，科研領(lǐng)域的國際合作在增強，通過國際合作完成的科研論文占總體的比例從25%上升到35%，且這類論文引用率更高，影響力更大。

篇（4）

關(guān)鍵詞：

國際影響力 學(xué)術(shù)期刊 CAJ-IJCR 定量評估 引文數(shù)據(jù) 編輯力

一、國際影響力學(xué)術(shù)期刊評選的意義

我國學(xué)術(shù)論文的產(chǎn)量已排到世界第2位，而具有國際影響力的論文數(shù)量僅排第9位，國際影響力較低。如何提升中國學(xué)術(shù)論文的國際影響力是目前急需解決的問題。作為學(xué)術(shù)論文的載體，學(xué)術(shù)期刊的國際影響力對學(xué)術(shù)論文國際影響力的提升有積極影響。如何衡量學(xué)術(shù)期刊國際影響力？如何使我國學(xué)術(shù)期刊走向世界，進(jìn)而走國際化發(fā)展路線？這些問題隨著中國最具國際影響力學(xué)術(shù)期刊評選的開啟帶給我們新的思考。我國學(xué)術(shù)期刊從關(guān)注國際影響力、提升國際影響力已走過十余年歷程。[1]而大家所做工作以及關(guān)注點，還停留在定性評估，或者是個別期刊在做定量工作，沒有上升到對整個中國學(xué)術(shù)期刊界進(jìn)行定量評估。清華大學(xué)圖書館、中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社以及中國科學(xué)文獻(xiàn)計量評價研究中心聯(lián)合編制的《中國學(xué)術(shù)期刊國際引證報告（2012版）》（簡稱2012年CAJ-IJCR），通過定量的方式讓期刊界清晰地認(rèn)識到各自期刊在國際上的傳播情況，有利于了解國際讀者和用戶需求，準(zhǔn)確把握國際化發(fā)展方向和出版定位，全面提高國際化辦刊能力，更好地走科技強國之路。在其基礎(chǔ)上又評選出了《2012中國最具國際影響力學(xué)術(shù)期刊》及《2012中國國際影響力優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊》。本次CAJ-IJCR對5000余種學(xué)術(shù)期刊的國家影響力進(jìn)行了定量評價，這一工作具有開創(chuàng)意義和實際價值，對我國整個學(xué)術(shù)期刊界來說是非常有意義的大事、實事、要事，有助于定量化深入了解國際讀者和用戶的需求，準(zhǔn)確把握國際化發(fā)展方向和出版定位，進(jìn)一步加快我國學(xué)術(shù)期刊“走出去”步伐。

二、國際影響力學(xué)術(shù)期刊評選體系進(jìn)一步完善方向

1. 擴大引文數(shù)據(jù)庫來源

2012年CAJ-IJCR引文統(tǒng)計源僅采用SCI（科技類）、SSCI和A&H（人文社科類）收錄期刊，EI、SA、CA、JICST、ISTP、ISR等其他世界重要檢索系統(tǒng)收錄期刊則未被納入統(tǒng)計源，而這些檢索系統(tǒng)收錄論文的狀況是評價國家、單位和科研人員的成績、水平以及進(jìn)行獎勵的重要依據(jù)之一。顯然，目前CAJ-IJCR 引文統(tǒng)計源僅采用SCI影響了統(tǒng)計結(jié)果的真實性。因此，其他幾家重要檢索系統(tǒng)收錄期刊應(yīng)當(dāng)列入引文數(shù)據(jù)庫來源。

2. 增加計量評價指標(biāo)

2012年CAJ-IJCR以載文量、可被引文獻(xiàn)量、總被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)等作為計量評價指標(biāo)，而北大圖書館推出的《中文核心期刊要目總覽》的評價指標(biāo)是被索量、被摘量、被引量、他引量、影響因子、被摘率、獲獎或被重要檢索工具收錄、基金論文比、web下載量等，[2]中國科學(xué)技術(shù)信息研究所推出的《中國科技期刊引證報告（核心版）》則采用了多達(dá)22項評價指標(biāo)。[3]盡管評價指標(biāo)的多少不能說明評價體系的客觀及科學(xué)，但在分析研究影響力的時候，選擇的評價指標(biāo)盡可能囊括對影響力有關(guān)的指標(biāo)進(jìn)行考量則是必要的。2012年CAJ-IJCR評價體系對“引文”過于偏重，如5個計量評價指標(biāo)中的可被引文獻(xiàn)量、總被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)等4項內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)“引文”，顯然這種情況很難客觀反映學(xué)術(shù)期刊的影響力。其他計量指標(biāo)如被索量、被摘量、被重要檢索工具收錄、web下載量等也能很好地反映學(xué)術(shù)期刊的影響力。

3. 合理劃分學(xué)科

2012年CAJ-IJCR總共設(shè)置了50個學(xué)科分類，而《要目總覽》（2011版）則設(shè)置了74個，[4]《中國科技期刊引證報告》（2012版）為61個，[5]可見三者之間對學(xué)科分類的劃分標(biāo)準(zhǔn)尚存在爭議，而2012年CAJ-IJCR設(shè)置50個學(xué)科類別確實不能準(zhǔn)確描述個別學(xué)科交叉期刊的類別，如《體育學(xué)報》《管理工程學(xué)報》等。而學(xué)科劃分不明確，直接影響該學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊的定量評價工作，畢竟最具國際影響力學(xué)術(shù)期刊的評選是按照學(xué)科分類來分別遴選的。

三、提升影響力辦刊思考

1. 辦好中文期刊也可以提升國際影響力

2012年CAJ-IJCR評選出的 “2012中國最具國際影響力學(xué)術(shù)期刊”“2012中國國際影響力優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊”中中文科技期刊占70.6%，中文人文社科期刊占95.6%，說明中文期刊已經(jīng)具有相當(dāng)大的國際影響力。給我們的啟示就是，國際影響力的大小并非由期刊語種決定的，英文可以，中文也可以，走向國際并非一定走英文化路線，關(guān)鍵還是要看期刊論文內(nèi)涵。好的論文反映了所在領(lǐng)域的研究水平、技術(shù)水平。只有整個行業(yè)的科學(xué)技術(shù)水平提升了，研究成果才有參考引用價值，影響力才會得到提升。但也應(yīng)清醒地看到，做好局部內(nèi)容英文的處理工作非常重要，如文章標(biāo)題、摘要、參考文獻(xiàn)的英文處理等等，這些是一個窗口，是提升影響力的便捷途徑之一。

2. 重視計量評價工作

2012年CAJ-IJCR給出了5025家中國學(xué)術(shù)期刊國家影響力引證報告，而我國學(xué)術(shù)期刊數(shù)量遠(yuǎn)不止這些，如此龐大數(shù)量的學(xué)術(shù)期刊要想全部獲得高影響力是不現(xiàn)實的。根據(jù)“二八”定律，20%的學(xué)術(shù)期刊將占80%的影響力份額，而這次CAJ-IJCR給出的影響力評價數(shù)據(jù)也基本驗證了這一認(rèn)識。顯然，學(xué)術(shù)期刊的影響力不會平均到每家期刊。面對這一客觀存在的事實，如何在激烈的市場競爭中獲得優(yōu)勢地位，如何提升自身期刊的影響力，計量評價工作顯得尤為重要。提升國際影響力應(yīng)先穩(wěn)固國內(nèi)市場地位，再進(jìn)軍國際市場，其中，計量評價指標(biāo)和評價方法的選取非常重要。立足國內(nèi)應(yīng)從被索量、被摘量、被引量、他引量、影響因子、被摘率、獲獎或被重要檢索工具收錄、基金論文比、web下載量等計量指標(biāo)入手，提升內(nèi)涵質(zhì)量；面向國際應(yīng)從影響因子、被引頻次等指標(biāo)入手，提升影響擴散力。評價方法最好采用歸一化方法，并且能夠根據(jù)各項指標(biāo)影響力的大小賦予不一樣的權(quán)重，盡量做到客觀、準(zhǔn)確、合理。

3. 客觀對待評價指標(biāo)

影響因子是期刊前兩年在統(tǒng)計當(dāng)年被引用的總次數(shù)與該刊前兩年總數(shù)的比，它是一個相對統(tǒng)計量，可以評價各種期刊，同一學(xué)科下，影響因子越大該刊的影響力和作用也越大。目前期刊評選的主要評價指標(biāo)就是影響因子，如中文核心期刊的遴選，這也導(dǎo)致了目前各數(shù)據(jù)文獻(xiàn)情報系統(tǒng)、讀者，以及期刊本身過于強調(diào)影響因子的作用。很多期刊把精力放到影響因子的提高上，濫引、錯引、自引現(xiàn)象日益嚴(yán)重。如某石油天然氣工業(yè)類老牌雜志，1992年至2004年一直是北大圖書館評選的《中文核心期刊要目總覽》入選，但該刊把提高影響因子的措施用到加大自引上，自2009年至今他引率低于0.5，于2012年跌出中國科技核心期刊，教訓(xùn)深刻。中國知網(wǎng)的研發(fā)者對影響因子指標(biāo)做了大量工作，提出了影響因子指標(biāo)體系，分別從復(fù)合類、綜合類、基礎(chǔ)研究類、技術(shù)研究類等方面計算影響因子，客觀上促進(jìn)了業(yè)內(nèi)對影響因子的認(rèn)識。其他計量評價指標(biāo)如被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、獲獎或被重要檢索工具收錄、基金論文比、web下載量等也應(yīng)辯證對待。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)正視各評價指標(biāo)不同帶來的差距，認(rèn)真分析總結(jié)，尋求解決辦法，把論文質(zhì)量放到第一位。

4. 提高學(xué)術(shù)論文質(zhì)量

計量指標(biāo)都是外界對學(xué)術(shù)期刊的評價，而真正影響期刊學(xué)術(shù)影響力的內(nèi)在因素是學(xué)術(shù)論文質(zhì)量。當(dāng)然，二者也是對立統(tǒng)一的關(guān)系。論文質(zhì)量高，會促進(jìn)計量指標(biāo)的提升；而計量指標(biāo)的提升，會吸引高質(zhì)量論文。如何提高學(xué)術(shù)論文質(zhì)量？首先吸引、培養(yǎng)一批優(yōu)秀科技工作者，吸引優(yōu)秀稿源。一方面加強與研究院所的教授專家溝通聯(lián)系，保持約稿；另外一方面挖掘培養(yǎng)有潛力的年輕人，在論文寫作上給予指導(dǎo)，并提供適合成長的平臺。其次，完善論文評議制度。無規(guī)矩不成方圓。沒有完善的制度保障，不能保證期刊的正常運轉(zhuǎn)。通過同行評議，借助同行外腦作用，可以加強對論文質(zhì)量的監(jiān)督，并能夠提高論文質(zhì)量。在同行評議過程中，注意回避原則、匿名原則。第三，借助網(wǎng)絡(luò)信息資源。杜絕學(xué)術(shù)不端行為已為業(yè)內(nèi)人士所認(rèn)同，在學(xué)術(shù)不端檢索方面也出現(xiàn)了很多資源，期刊雜志社應(yīng)用好這些資源，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，一方面凈化學(xué)術(shù)論文環(huán)境，另一方面提升期刊品位，在傳播過程中占據(jù)主動。

目前業(yè)內(nèi)對編輯力提升方面的研究探討較多，取得了較多成果，[6-8]在此不再贅述。需要強調(diào)的是，編輯力的提升對影響力的加強起到正相關(guān)作用。排版精美、策劃精細(xì)的期刊更利于傳播。

在2012年“中國百種杰出學(xué)術(shù)期刊”的名單中，《西安交通大學(xué)學(xué)報》再次入選，這是其繼2008年來連續(xù)3年與“百杰”無緣后的首次入選，與該學(xué)報一貫堅持的辦刊理念密不可分。該學(xué)報強調(diào)編輯力對期刊質(zhì)量提升所發(fā)揮的舉足輕重作用，具體做法是：[9]從初級產(chǎn)品的編輯加工入手，提高期刊論文的層次；通過組織同行評議和編輯的編修指導(dǎo)，將一般性的文章提升為較高水平的論文；努力提高編輯人員的專業(yè)素質(zhì)，借助編輯出版特長來幫助青年學(xué)生和教師，將比較粗糙、幼稚的文章提升為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)論文?？梢?，編輯在科學(xué)技術(shù)傳播過程中起著樞紐作用，編輯的勞動創(chuàng)造對技術(shù)論文的傳播起到增值作用，反映編輯處理能力的編輯力的重要程度毋庸置疑。因此，科技期刊在重視專家作者群的同時，不能忽視編輯隊伍的培養(yǎng)，在“內(nèi)外兼修”的情況下期刊才會有長足發(fā)展。

結(jié) 語

事實上，期刊的發(fā)展與否取決于期刊本身的質(zhì)量，期刊的影響力也取決于期刊本身質(zhì)量，做精品論文、精品期刊，是期刊的責(zé)任。在立足國內(nèi)影響力提升的基礎(chǔ)上，加強國際影響力的提升還有一段較為漫長的路走。當(dāng)然，我們也希望有一個公平、公正、合理的發(fā)展環(huán)境，這些需要大家共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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[7] 糜倩，萬山.編文與做人――對提高編輯力的思考[J].編輯之友，2010（7）：82-84.

篇（5）

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0150-02

2012年底提出中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。我國高等教育機構(gòu)做為為實現(xiàn)“中國夢”提供源源不斷智力資源的研究生教育部門，其培養(yǎng)研究生的模式與方向?qū)ξ覀儭爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)有著重要的影響。科技強國的本質(zhì)在于其具有無與倫比的后續(xù)優(yōu)質(zhì)智力資源，而高等教育是提供優(yōu)質(zhì)智力資源的核心與關(guān)鍵。如果可以對科技強國與我國的研究生教育之間進(jìn)行比價，深挖兩者的不同，對不同的優(yōu)劣進(jìn)行評估，并將該信息用于指導(dǎo)我國研究生教育的改革，必將對我國研究生教育產(chǎn)生積極的影響。在本文，筆者對中英研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行了比較，尤其是對英國博士研究生教育和中國博士研究生教育的各自特點進(jìn)行了多方位的比較，同時對我國研究生培養(yǎng)體系的改革提出了建議，期望對建立具有我國特色的創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式有所啟示。

一、創(chuàng)新型研究生的內(nèi)涵

從清朝末年的開始，在“洋為中用”的發(fā)展思路下，圍繞“富國強兵”的戰(zhàn)略，中國已經(jīng)開始了近代教育的創(chuàng)新與改革。尤其是改革開放以來，我國快速地實現(xiàn)了低端制造業(yè)的國際化：在低附加值產(chǎn)品制造領(lǐng)域，中國幾乎壟斷了整個市場，從褲子到餐具處處表識“Made in China”，一時間，到處充滿著中國制造。但是我們要清醒的知道：“中國制造”不是“中國創(chuàng)造”，我們只是一個低端產(chǎn)品的制造大國，而不是一個生產(chǎn)高端產(chǎn)品的“創(chuàng)造大國”，如何實現(xiàn)由“制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變是中國整個科研屆與產(chǎn)業(yè)界亟需解決的問題。而作為實現(xiàn)中國創(chuàng)造的主力與后備軍――研究生的教育與培養(yǎng)成為必須解決的問題。正是在以上背景下，高等教育提出了通過實現(xiàn)“創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)”來為中國科研隊伍提供具有“創(chuàng)造性”的創(chuàng)新型科研人才，進(jìn)而實現(xiàn)“中國創(chuàng)造”的“中國夢”。創(chuàng)新包含兩方面的內(nèi)容，即探索未知領(lǐng)域和獲得創(chuàng)造性成果[1，2]。美國《創(chuàng)新雜志》中指出創(chuàng)新是“運用已有的知識想出新辦法、建立新工藝、創(chuàng)造新產(chǎn)品”[3]?；谶@兩個概念，我們不難梳理出“創(chuàng)新型研究生”的內(nèi)涵，即其至少要包含以下兩方面內(nèi)容。

1.具有廣泛的學(xué)科背景知識，并且具有融合學(xué)科知識的能力。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是無源之泉，因此，對于一個研究生來講，就需要具有廣泛的學(xué)科背景知識，只有在具有廣泛學(xué)科背景知識的基礎(chǔ)上，才可能實現(xiàn)創(chuàng)新。之所以這樣說，是因為只有掌握知識的人具有融合知識的能力方可創(chuàng)新。

2.具有活躍的創(chuàng)造性思維，利用已經(jīng)擁有的交叉知識，創(chuàng)造性地進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明。實現(xiàn)創(chuàng)新的另外一個因素，就是作為創(chuàng)新的主體要有活躍的創(chuàng)新思維，而這種思維需要導(dǎo)師的導(dǎo)，需要導(dǎo)師的鼓勵方可獲得。

二、中英研究生教育培養(yǎng)差異

英國作為世界上的科技強國之一，其成功建立的符合本國國情的研究生培養(yǎng)體系對實現(xiàn)、維系其科技強國的地位有著重要的影響。在本部分，本文將對英國與中國不同層系研究生教育的差異進(jìn)行多方位的比較與剖析。

1.碩士教育體制的差異。在英國的高等教育體系中，碩士教育學(xué)制為一年，在這一年里研究生不僅要完成所有的碩士課程，而且還要進(jìn)入實驗室學(xué)習(xí)實驗的基本技能與知識，并完成自己碩士學(xué)位論文的撰寫。與中國碩士論文“需要自己的實驗數(shù)據(jù)與創(chuàng)新點”不同，英國的碩士論文多為綜述性論文。碩士學(xué)位申請者（碩士研究生）主要通過對其感興趣的研究方向進(jìn)行大量的文獻(xiàn)調(diào)查，然后寫出報告即可。在這個過程中，學(xué)生通過文獻(xiàn)調(diào)研，獲得了廣泛的學(xué)科知識，為其以后從事相應(yīng)的科研提供了學(xué)科知識背景。而導(dǎo)師可通過學(xué)生在實驗與綜述寫作過程中所表現(xiàn)出來的動手能力、思考能力來評估學(xué)生的科研洞察能力，從而篩選、推薦出優(yōu)秀的學(xué)生攻讀博士學(xué)位。而對于資質(zhì)平庸的學(xué)生，則順利畢業(yè)進(jìn)入工作崗位。該培養(yǎng)體系不僅可以篩選出真正適合做研究的優(yōu)秀學(xué)生使其順利進(jìn)入博士階段的學(xué)習(xí)，同時大大節(jié)約了人力資源成本，使不適合做研究的學(xué)生快速的進(jìn)入工作階段，而不必浪費兩年的時間去學(xué)習(xí)自己將來大部分不會用到的知識與技能。反觀我們國內(nèi)的碩士研究生培養(yǎng)體制：目前國內(nèi)研究生的培養(yǎng)大部分是三年制，碩士研究生既需要疲于應(yīng)付照本宣科式的課堂學(xué)習(xí)，又要完成“原創(chuàng)性”的科學(xué)研究工作，使得學(xué)生只能將自己的視野僅僅集中在與自己論文相關(guān)的知識點上，只是通過重復(fù)的工作獲得科研數(shù)據(jù)，根本無法實現(xiàn)廣泛知識背景的涉獵。造成我國碩士研究生與國外研究生相比，知識背景與科研事業(yè)相對狹小，科研思路相對禁錮。筆者認(rèn)為，對于一個剛剛進(jìn)入科研隊伍的學(xué)生來講，使一個碩士研究生掌握實驗技能，獲得廣泛的學(xué)科交叉知識，學(xué)會發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題與解決問題的正確方法就已經(jīng)足夠了。對于碩士研究生講創(chuàng)新，會不會有拔苗助長的負(fù)面影響是值得商榷的。

2.博士教育體制的差異。在英國博士教育學(xué)制一般為三年。在這三年里，研究生針對某一方向進(jìn)行研究，只要掌握研究與發(fā)現(xiàn)問題的方法，并在某一領(lǐng)域有所發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過導(dǎo)師的認(rèn)可就可以畢業(yè)，并沒有SCI文章的硬性規(guī)定。在該體系下，研究生在導(dǎo)師的課題范圍內(nèi)可以對自己感興趣的方向開展研究，因為研究生只需要有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新就可以了，沒有SCI文章的壓力，因此他們有很多原創(chuàng)性的研究，通過不同年級博士生之間的接力研究實現(xiàn)了科研的原創(chuàng)性創(chuàng)新，這也是造就英國高校在科研領(lǐng)域領(lǐng)先的原因之一。反觀中國，對博士研究生畢業(yè)最明顯的標(biāo)準(zhǔn)就是SCI的數(shù)量，其最大的弊端就是博士研究生不敢去做一些真正的前沿研究，而是通過閱讀文獻(xiàn)來拼湊出為應(yīng)付畢業(yè)需要的SCI論文。其導(dǎo)致的直接結(jié)果是：研究生畢業(yè)了，中國SCI論文數(shù)量排名靠前了，但是高質(zhì)量的、原創(chuàng)性的、有重要影響的科研報道與成果數(shù)量仍處于低水平。同時以追求SCI論文數(shù)量為目的的博士教育培養(yǎng)使得這些準(zhǔn)科研工作者失去了踏踏實實沉下心去做科研的耐心與習(xí)慣，使得科研體系在一種浮躁的氛圍下進(jìn)行，對整個科研屆將形成一種惡性循環(huán)，大大減少應(yīng)有了的原創(chuàng)性的科研。

3.培養(yǎng)經(jīng)費的差異。在英國，一個全額獎學(xué)金的博士研究生的生活費獎學(xué)金為1200英鎊/月，這足夠一個博士研究生很輕松的生活。充足的獎學(xué)金使其可以專心自己的課題研究。而在中國，大部分“211”學(xué)校的博士研究生其獎學(xué)金在1000元/月，而對于那些非“211”的大部分高校，其獎學(xué)金為500元左右/月的不在少數(shù)。較低的獎學(xué)金使這些博士研究生連養(yǎng)活自己都成問題，不少博士研究生仍為生計代課甚至從事與其科研根本不相關(guān)的工作，這大大影響了博士教育的效果與質(zhì)量，根本無法談創(chuàng)新與創(chuàng)造。

三、我國創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)體系存在的問題與改革策略

通過比較我國與英國研究生教育的差別，針對我國研究生現(xiàn)今的培養(yǎng)模式，筆者呼吁中國的研究生教育，應(yīng)該從學(xué)制設(shè)置，畢業(yè)導(dǎo)向與經(jīng)費投入三個方面三管齊下：首先在研究生的培養(yǎng)經(jīng)費方面加大投入，保證研究生可以“吃得飽，穿得暖”。研究生作為一個半讀半工作的群體，不應(yīng)該僅僅把他們當(dāng)學(xué)生來看待，而應(yīng)該以“創(chuàng)新型人才”的視角來對待他們，提高研究生的待遇，使其真正實現(xiàn)“創(chuàng)新型研究生”培養(yǎng)的根基。其次，要在學(xué)制上和創(chuàng)新要求上加以改變。畢竟研究生畢業(yè)后進(jìn)入博士與科研領(lǐng)域的不到十分之一，碩士研究生作為一個基本科研素養(yǎng)的培養(yǎng)階段與篩選階段，設(shè)置1～2年就足夠了，沒有必要3年學(xué)制，并且要求碩士研究生必須有創(chuàng)新。最后，以“創(chuàng)新”作為衡量博士研究生畢業(yè)的尺度。在博士生階段不要一味地以追求SCI論文數(shù)量與IF（影響因子）為唯一目標(biāo)，而是要求論文只要有創(chuàng)新即可，這樣可以保證博士生真正進(jìn)入科研的前沿去探索科學(xué)。

我國研究生教育體系已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步，整體來講是好的，但是仍需要調(diào)整、改革。不改革，我國的研究生教育只是一種低廉的科技勞動力工人，而不是真正意義上的“創(chuàng)新型研究生”；不改革，中國的科研主流將仍會是為發(fā)SCI文章而做低水平重復(fù)的科研；不改革，“中國只是成為SCI大國，而不會成為強國”的尷尬局面仍不會改變。

參考文獻(xiàn)：

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篇（6）

近年來，深化本科教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)水平已成為高等教育關(guān)注的焦點。在國家方針的指引下，各大高校正積極推行教育教學(xué)改革，探索新型人才培養(yǎng)模式，其中最具代表性的是本科生導(dǎo)師制。本科生導(dǎo)師制是以促進(jìn)本科生的全面發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的特殊需要為其配備專門的導(dǎo)師，并給予個別指導(dǎo)的育人模式。迄今，本科生導(dǎo)師制已發(fā)展形成了如全程導(dǎo)師制、年級導(dǎo)師制、科研導(dǎo)師制、思想政治教育導(dǎo)師制、全員導(dǎo)師制和優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師制等多種模式[1]。其中，本科生科研導(dǎo)師制是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、各類科技學(xué)術(shù)競賽、導(dǎo)師的科研項目或畢業(yè)論文（設(shè)計）等多種方式進(jìn)行科學(xué)研究，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和科研能力[2]。

本文作者結(jié)合所在專業(yè)的特點，詳細(xì)論述了食品科學(xué)與工程專業(yè)實施本科生科研導(dǎo)師制的必要性、實施途徑和需要注意的問題。通過對食品科學(xué)與工程專業(yè)本科生科研導(dǎo)師制的探討，將為我國食品工業(yè)發(fā)展培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型本科人才提供一種可供借鑒的教育教學(xué)模式。

1 食品科學(xué)與工程專業(yè)實施本科生科研導(dǎo)師制的必要性

1.1 實施本科生科研導(dǎo)師制是推進(jìn)高等教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求

提高教育教學(xué)質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強國的基本要求，也是實現(xiàn)建設(shè)人力資源強國和創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵。目前，本科教學(xué)過程中的科研培訓(xùn)是最為薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強，已成為影響和制約高等教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過實施本科生科研導(dǎo)師制，實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有利于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對高等教育教學(xué)改革具有巨大的推動作用。

1.2 實施本科生科研導(dǎo)師制可滿足食品工業(yè)發(fā)展對實踐創(chuàng)新人才的需求

食品工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，食品工業(yè)的發(fā)展依賴于科技的進(jìn)步和實踐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。然而，當(dāng)前本專業(yè)培養(yǎng)的人才還不能完全適應(yīng)食品工業(yè)發(fā)展的需要。通過實施本科生科研導(dǎo)師制，積極探索高等院校與科研院所、食品企業(yè)等合作共建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和實踐教育基地，同時建設(shè)開放共享的大學(xué)生科研實踐平臺，指導(dǎo)學(xué)生開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高大學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以更好地滿足食品工業(yè)發(fā)展對實踐創(chuàng)新人才的需要。

1.3 實施本科生科研導(dǎo)師制是食品科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才的必然要求

食品科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握食品科學(xué)與工程領(lǐng)域的基本原理和基本技能，能在食品的生產(chǎn)、加工、流通中從事生產(chǎn)技術(shù)管理、品質(zhì)控制、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品銷售、工程設(shè)計方面工作，以及能在與食品科學(xué)與工程有關(guān)的部門從事食品或相關(guān)產(chǎn)品的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、檢驗檢疫、教育教學(xué)方面工作，具有創(chuàng)新意識、實踐能力和科研能力的應(yīng)用型本科人才。因而，食品科學(xué)與工程專業(yè)對于所培養(yǎng)人才的實踐性和創(chuàng)新性均提出了很高的要求。通過實施本科生科研導(dǎo)師制，可滿足本專業(yè)對實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。

2 食品科學(xué)與工程專業(yè)實施本科生科研導(dǎo)師制的途徑

2.1 通過指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施本科生科研導(dǎo)師制

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃是本科生個人或團(tuán)隊在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目或創(chuàng)業(yè)實踐項目。在國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的引導(dǎo)下，各省、學(xué)校都開始設(shè)立與之相關(guān)的基金項目，鼓勵校內(nèi)教師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的導(dǎo)師，并積極聘請企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實踐，共同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃可為本科生科研導(dǎo)師制的實施提供載體，導(dǎo)師在項目設(shè)計、項目實施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在此過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.2 通過指導(dǎo)學(xué)生參加各類科技學(xué)術(shù)競賽實施本科生科研導(dǎo)師制

各類科技學(xué)術(shù)競賽也可作為本科生科研導(dǎo)師制實施的平臺，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從事與食品相關(guān)的項目研究或新產(chǎn)品、新技術(shù)的研發(fā)，并最終以學(xué)術(shù)論文或科技發(fā)明制作的形式展現(xiàn)出來，可極大激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在各類科技學(xué)術(shù)競賽中，最具影響力的就是“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，其在推動高校學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技實踐、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、深化高校素質(zhì)教育等方面發(fā)揮了積極作用，在高校和社會上產(chǎn)生了良好的影響。

2.3 通過指導(dǎo)學(xué)生參與導(dǎo)師的科研項目實施本科生科研導(dǎo)師制

食品科學(xué)與工程專業(yè)的教師都或多或少承擔(dān)著各類科研項目，可為本科生科研導(dǎo)師制的實施提供良好的平臺。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究，能接觸到最新的食品學(xué)科發(fā)展前沿和食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展動向，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力的同時，還能深化學(xué)生對于專業(yè)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對于專業(yè)的情感和熱愛。此外，導(dǎo)師以其人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科研作風(fēng)感染學(xué)生，與學(xué)生共建良好的交流和科研氛圍，對于拔尖本科人才留校讀研從事可延續(xù)性研究也具有深遠(yuǎn)的影響。

2.4 通過指導(dǎo)本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計）實施科研導(dǎo)師制

本科畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生探究真理，進(jìn)行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，提高綜合能力、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神等方面具有重要的作用。本科畢業(yè)論文水平的高低已成為檢驗人才培養(yǎng)水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。目前，絕大多數(shù)高校都將本科畢業(yè)論文（設(shè)計）安排在大四階段進(jìn)行，由于學(xué)生處于考研、就業(yè)等壓力下，很難安心完成任務(wù)，造成近年來本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的水平較低[3]。通過實施本科生科研導(dǎo)師制，讓部分學(xué)生在大三階段就進(jìn)入實驗室從事科學(xué)研究，導(dǎo)師也能在科研選題、資料收集、開題、科學(xué)研究、中期檢查、論文撰寫、答辯等各環(huán)節(jié)有充足的時間對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，可有效提升本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。

3 食品科學(xué)與工程專業(yè)實施本科生科研導(dǎo)師制時應(yīng)注意的問題

3.1 加強本科教學(xué)科研平臺建設(shè)，構(gòu)建資源共享機制

實施本科生科研導(dǎo)師制，首先依賴于本科教學(xué)科研平臺的建設(shè)，需加強國家級、省級食品工程實驗教學(xué)示范中心和專業(yè)課實驗室的建設(shè)力度。同時依托與本地高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、食品工業(yè)園區(qū)、大學(xué)科技園、科研院所和食品企業(yè)等的平臺，建設(shè)校外大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實習(xí)基地，以此構(gòu)建多層次、全方位的科研實踐平臺。此外，還需發(fā)揮本校綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，打破學(xué)院與專業(yè)間的界限，實現(xiàn)重點實驗室、分析測試中心、教學(xué)實驗示范中心等的資源共享機制，搭建多元化的人才培養(yǎng)平臺。

3.2 提高教師業(yè)務(wù)水平和科研實踐能力，建立完善的導(dǎo)師選擇機制

實施本科生科研導(dǎo)師制，還依賴于教師業(yè)務(wù)水平和科研實踐能力的不斷提升。應(yīng)建設(shè)專門的教師發(fā)展培訓(xùn)中心，有計劃地開展教師培訓(xùn)，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。應(yīng)強化對教師實踐經(jīng)歷的要求，建立教師定期到食品企業(yè)開展社會實踐、掛職鍛煉、科學(xué)研究，以及參加海外學(xué)習(xí)考察等的機制。利用校企合作和海外交流的平臺，鼓勵教師參與產(chǎn)業(yè)化項目，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，提升教師的科研實踐能力。同時，應(yīng)建立完善的科研導(dǎo)師選擇機制，從師德、學(xué)術(shù)和實踐創(chuàng)新水平等方面進(jìn)行導(dǎo)師選拔，必要時可聘用具有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)創(chuàng)新人才作為校外導(dǎo)師，不斷豐富師資隊伍的結(jié)構(gòu)和教師資源。

3.3 以培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才為目標(biāo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力與科研能力

在本科生科研導(dǎo)師制的實施過程中，應(yīng)堅持學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的原則，在科研選題、項目申報、實驗過程、數(shù)據(jù)處理與論文撰寫等各個環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極培養(yǎng)學(xué)生主動探索、思考問題和解決問題的科研素養(yǎng)。同時，應(yīng)該將本科生科研導(dǎo)師制與其他導(dǎo)師制區(qū)分開來，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力與科研能力。需要將學(xué)生科研、社會實踐和創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生積極參與科研活動，早進(jìn)課題、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)團(tuán)隊，為今后從事科學(xué)研究和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.4 加強過程管理，建立健全本科生科研導(dǎo)師制的管理制度和評價體系

在本科生科研導(dǎo)師制的實施過程中，應(yīng)建立有效的管理機制，如由學(xué)校組建管理委員會并制定各項細(xì)化的管理制度，在學(xué)生和科研導(dǎo)師的遴選、科學(xué)研究過程、安全保障等各個方面對本科生和導(dǎo)師進(jìn)行監(jiān)管，以進(jìn)一步規(guī)范科研實踐過程，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，應(yīng)建立合理的本科生科研導(dǎo)師制的評價體系，從專業(yè)實踐、文獻(xiàn)資料收集、科研項目申報、生產(chǎn)工藝研發(fā)、新產(chǎn)品開發(fā)、、專利申請、科研獲獎、學(xué)位論文等多個方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，更全面合理地衡量人才的培養(yǎng)質(zhì)量。此外，還需完善優(yōu)秀本科生科研導(dǎo)師的評選表彰制度，重點表彰在實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)中做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。

4 結(jié)語

本科生科研導(dǎo)師制是多層次本科生導(dǎo)師制的運行模式之一。實施本科生科研導(dǎo)師制，對于推進(jìn)高等教育教學(xué)改革，推動食品工業(yè)發(fā)展，滿足食品科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求都具有重要的意義。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、各類科技學(xué)術(shù)競賽、導(dǎo)師的科研項目、本科畢業(yè)論文（設(shè)計）等都可作為本科生科研導(dǎo)師制實施的載體和平臺。在本科生科研導(dǎo)師制的實踐過程中，需加強科研平臺建設(shè)，不斷提高導(dǎo)師的科研水平，建立完善的管理制度和評價體系，以培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才為目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力與科研能力。

【參考文獻(xiàn)】

篇（7）

1.評價性語言分類

對于評價性語言的應(yīng)用這一課題，已有不少學(xué)者從不同角度對不同題材的科技論文進(jìn)行了探討與研究。英語語言的表達(dá)方式層出不窮，因此，用于科技論文中的評價性語言表達(dá)方式也是多種多樣的。不同的語言特點，例如：時態(tài)、語態(tài)、句式等，都可以起到評價的作用，促進(jìn)作者和讀者的交流。

2.評價性語言的應(yīng)用分析

（1）時態(tài)語態(tài)

①時態(tài)

時態(tài)（Tense），簡稱“時”，是個語法范疇，它是表示時間區(qū)別的動詞形式。在作者表述觀點時，通過應(yīng)用適當(dāng)?shù)臅r態(tài)，不僅可以闡明觀點，而且可以表示委婉的語氣。在醫(yī)學(xué)論文中，有很多不斷變化的因素，有一些個人的觀點并不能被學(xué)術(shù)界認(rèn)可和接受。因此，學(xué)者們通過這種手段正好可以表達(dá)其不確定性。例如“Could you please give me some information about this case？”就比“Can you please give me some information about this case？”委婉客氣。

例1：Parent artery occlusion would be difficult and less effective for an aneurysm located distal to the Pcom A.

②語態(tài)

語態(tài)（Voice），簡稱“態(tài)”，是個語法范疇，它表示主語和謂語動詞之間的主動或被動關(guān)系的動詞形式。當(dāng)不強調(diào)施動者或不知道施動者是誰的時候，英語中一般會用被動語氣。它不僅有利于句子結(jié)構(gòu)的安排，而且比較容易地體現(xiàn)了結(jié)論的客觀。另外，由于主語是敘述的中心事物，因此，在敘述中，被動語態(tài)使表述順理成章（方紅，2005）。

例2：Preservation of the testicular arteries is recommended for optimal testicular blood flow.

在這個例子中，“recommend”是作者發(fā)出的動作，按照一般的習(xí)慣，我們會用主動語態(tài)。然而，該例卻采用了被動語態(tài)，沒有突出自己的地位，但表達(dá)了自己的觀點和立場，這也是醫(yī)學(xué)科技論文中，表達(dá)觀點的常用手段和方法。

（2）選詞

①情態(tài)動詞

情態(tài)動詞是一種本身有一定的詞義，但要與動詞原形及其被動語態(tài)一起使用，給謂語動詞增添情態(tài)色彩，表示說話人對有關(guān)行為或事物的態(tài)度和看法。由于情態(tài)動詞有感彩，因此，在醫(yī)學(xué)科技論文中，學(xué)者們通過對情態(tài)動詞的準(zhǔn)確的應(yīng)用，在清楚明了地表述自己觀點的前提下，還能保護(hù)自己及專家讀者的感情和立場。所以，在醫(yī)學(xué)論文中，它能起到調(diào)節(jié)提議的功能。

例3：This also could reduce total incision length.

在例3中，作者巧妙地運用can的過去式，比用can更委婉，這樣在陳述的時候不那么絕對，給學(xué)者自己留下了提高的空間，同時也為讀者留出了思考的余地，促進(jìn)作者與讀者的進(jìn)一步交流。不同情態(tài)動詞或同一情態(tài)動詞的不同形式，其表達(dá)程度和強度不同。因此，學(xué)者們可以利用不同的情態(tài)動詞表達(dá)不同的建議程度、不同的態(tài)度。

②實義動詞

除了助動詞、情態(tài)和系動詞以外的表達(dá)主要動作的動詞都是實義動詞。在醫(yī)學(xué)科技論文中，作者經(jīng)常通過seem，suggest，think等詞表達(dá)觀點，這類都具有不確定性，正好可以準(zhǔn)確而委婉地表述學(xué)者們的觀點和態(tài)度。

例4：The ICA was tapered proximal to the aneurysm，which seems to make it difficult to stabilize a balloon distal to the OPhA.

③形容詞副詞

形容詞和副詞（adjective & adverb），在句中主要作修飾成分，形容詞可以表達(dá)主動意義和被動意義，可以作名詞修飾語，可以作補語。副詞，它可修飾動詞、形容詞、副詞和介詞等。因此，在醫(yī)學(xué)科技論文中，學(xué)者們常常通過選用準(zhǔn)確的形容詞和副詞表達(dá)作者的觀點和態(tài)度。

例5：In our experience，topical papaverine was essential to counter the inevitable vasospasm associates with microsurgical dissection of the arterial vasculature.

本文探討了英語醫(yī)學(xué)科技論文中表達(dá)評價的幾種手段，希望對國內(nèi)學(xué)者寫作英文醫(yī)學(xué)科技論文有所幫助，進(jìn)而促進(jìn)國際醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)的傳播和交流。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

經(jīng)貿(mào)委和國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局與中國質(zhì)量管理協(xié)會的專家領(lǐng)導(dǎo)等出席了會議，曾進(jìn)康,作為攀枝花市攀鋼(集團(tuán))公司質(zhì)量管理處宣傳部長、中華國際英才研究院、中國管理科學(xué)院和當(dāng)代改革發(fā)展理論研究中心特邀研究員、中國質(zhì)量管理協(xié)會高級會員撰寫的全面《推進(jìn)質(zhì)量戰(zhàn)略增強國際競爭力》論文應(yīng)邀到會宣讀論文，獲得了發(fā)表成果優(yōu)秀論文獎。他撰寫的《實施質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略迎接二十一世紀(jì)》論文應(yīng)邀參加了國際質(zhì)量大會交流經(jīng)驗，其中《實施科教興國戰(zhàn)略振興大型企業(yè)集團(tuán)》榮獲中國改革實踐與社會經(jīng)濟(jì)形勢優(yōu)秀社科成果二等獎；《實施名牌戰(zhàn)略促進(jìn)企業(yè)發(fā)展》論文特邀參加中國二十一世紀(jì)科技戰(zhàn)略研討會并在會上宣讀學(xué)術(shù)論文。同時，在四川省“世紀(jì)之交質(zhì)量經(jīng)營戰(zhàn)略”學(xué)術(shù)年會上，他撰寫的《推進(jìn)質(zhì)量戰(zhàn)略迎接新的世紀(jì)》、《推進(jìn)質(zhì)量整體優(yōu)化向管理科學(xué)邁進(jìn)》和《走質(zhì)量效益型道路迎接質(zhì)量世紀(jì)的到來》論文分別榮獲優(yōu)秀論文一等獎、二等獎、三等獎。二000年十月十八日，他作為攀鋼(集團(tuán)) 冶金材料有限責(zé)任公司技術(shù)質(zhì)量部副經(jīng)理，又應(yīng)中國質(zhì)量管理協(xié)會邀請，赴北京釣魚臺國賓館參加2000年中國企業(yè)質(zhì)量高層論壇交流，并榮獲高層質(zhì)量論壇優(yōu)秀論文獎。2001年榮獲中國質(zhì)量管理協(xié)會學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文獎。他負(fù)責(zé)公司貫標(biāo)工作，公司于2002年6月通過ISO9001：2000版國際質(zhì)量體系認(rèn)證，為提高企業(yè)管理水平，增強國內(nèi)外市場競爭力做出了積極的貢獻(xiàn)。為此，2002年12月18日公司特為技術(shù)質(zhì)量部記集體一等功。

上篇：情系質(zhì)量

1985年7月，他畢業(yè)分配到了攀鋼設(shè)計院冶煉室。同年12月他主動要求調(diào)到煉鋼廠基層鍛煉。先后在提釩車間、鑄錠車間、整模車間歷經(jīng)鍛煉的他深深地感受到必須要加強質(zhì)量控制和質(zhì)量監(jiān)督，才能減少損失。于是，他向車間和廠里建議成立了《提高軍工鋼煉成率》、《提高重軌煉成率》、《提高轉(zhuǎn)爐鋼水質(zhì)量》和《減少非計劃鋼》等4項質(zhì)量管理課題，得到了廠和公司質(zhì)量管理處的批準(zhǔn)認(rèn)可。從此，曾進(jìn)康開始在煉鋼檢查站和車間技術(shù)組、生產(chǎn)現(xiàn)場收集第一手材料，分析研究有關(guān)數(shù)據(jù)資料,并與技術(shù)組有關(guān)人員的共同努力，在一年多時間里完成了這項質(zhì)量管理成果，創(chuàng)價值200多萬元，受到公司獎勵。他實干勤奮的工作作風(fēng)也受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任和肯定。

公司第一次煉鋼技術(shù)狀元考試，煉鋼廠培訓(xùn)科和技術(shù)科將出題的任務(wù)交給了身為煉鋼技術(shù)員的曾進(jìn)康。他知道，出的技術(shù)狀元考題既要考出理論水平，又要考出實際操作水平。經(jīng)過幾天的努力，交出了一式三套煉鋼技術(shù)狀元試題及參考答案，得到了廠主管專家的充分肯定。1987年，他參加完煉鋼廠舉行質(zhì)量管理知識培訓(xùn)班后，又參加了全國首次《全面質(zhì)量管理基本知識》統(tǒng)考，取得了98分的好成績，為單位贏得了榮譽。

1987年11月，曾進(jìn)康調(diào)到公司質(zhì)量管理處質(zhì)量管理科工作。第一天，科長周學(xué)信就交給他《質(zhì)量管理》、(著名質(zhì)量專家朱蘭博士著)、《質(zhì)量管理技術(shù)咨詢講義》和《鋼鐵企業(yè)質(zhì)量管理》三本書，并明確要求必須“吃透”。同時，將燒結(jié)、煉鐵、煉鋼、軌梁、氧氣廠、耐火廠、密地機修廠、金江機修廠等單位質(zhì)量管理的協(xié)調(diào)、監(jiān)督、管理重?fù)?dān)交給了他。不久，他又擔(dān)起了工序控制組的任務(wù)，負(fù)責(zé)建立攀鋼的工序控制管理制度。

為了進(jìn)一步提高知識水平，工作能力， 曾進(jìn)康于1989年8月考上全國首屆大專起點的本科班四川師范大學(xué)政教系經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，1991年畢業(yè)。隨后又參加了中央黨校政法專業(yè)本科學(xué)習(xí)并以優(yōu)異的成績畢業(yè)。為了不辜負(fù)母親的囑咐，他苦苦探索，不斷地追求，在工作中取得了領(lǐng)導(dǎo)的信任和同志們的支持。原攀鋼經(jīng)濟(jì)研究所編輯部主任，現(xiàn)攀宏公司黨委書記賈淵說: “他能取得今天的成就還是因為‘勤奮?熱愛?執(zhí)著’”。1992年10月他帶著撰寫的《強化全面質(zhì)量管理推進(jìn)企業(yè)管理現(xiàn)代化》經(jīng)驗成果和研究論文參加了在深圳召開的中國質(zhì)量管理大會交流經(jīng)驗。并被1992年第12期《世界標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量管理》雜志刊載，為攀鋼贏得了榮譽。

中篇:心系質(zhì)量

1993年1月，攀鋼集團(tuán)公司機關(guān)改革，企管處質(zhì)管科又再度成建制劃到質(zhì)管處。 處領(lǐng)導(dǎo)要他負(fù)責(zé)公司國際標(biāo)準(zhǔn)貫徹的試點工作和綜合管理工作。他寫的《加強質(zhì)量管理增強競爭能力》論文受到洪及鄙常務(wù)總經(jīng)理的肯定和贊譽。攀鋼(集團(tuán))公司第一次參加了中國質(zhì)量高層論壇交流經(jīng)驗。并編入《質(zhì)量興國與名牌戰(zhàn)略》學(xué)術(shù)專著。他執(zhí)筆完成的《要走質(zhì)量興國的企業(yè)振興之路》發(fā)表在中國科協(xié)主辦的《中外管理》雜志上。

人的一生機遇很多，他抓住了它，這是幸運的。

早在1993年他就負(fù)責(zé)主研《大型企業(yè)集團(tuán)質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略研究》科研課題。在質(zhì)量管理工作中，他到各廠(礦)單位進(jìn)行了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量管理和質(zhì)量保證工作在戰(zhàn)略上還必須加大力度，以跟蹤世界各國大企業(yè)和跨國公司質(zhì)量發(fā)展動向,制定策略,振興大型企業(yè)這一問題。查閱了1980年以來攀鋼生產(chǎn)、科技、質(zhì)量等方面的大量資料，發(fā)現(xiàn)不少企業(yè)有“注重當(dāng)前利益，忽視長期效益；注重生產(chǎn)管理，忽視質(zhì)量控制；注重現(xiàn)場控制，忽視戰(zhàn)略管理”等偏頗認(rèn)識和管理問題。這樣下去，不僅造成產(chǎn)品質(zhì)量難以提高，而且給企業(yè)造成不必要的損失。

曾進(jìn)康把這些問題向領(lǐng)導(dǎo)作了匯報，很快得到了認(rèn)可。在質(zhì)量管理和質(zhì)量監(jiān)督工作中，他勤墾務(wù)實地工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和信任。

功夫不負(fù)苦心人，曾進(jìn)康負(fù)責(zé)主研的《大型企業(yè)集團(tuán)質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略研究》科研成果，在課題組全體人員的齊心努力下，經(jīng)過18個月時間攻下了這個課題，創(chuàng)直接經(jīng)濟(jì)價值1960萬元。并于1994年12月在成都通過四川省科技成果鑒定。1995年獲四川冶金科技進(jìn)步三等獎、四川省政府科技進(jìn)步三等獎、1996年榮獲中國“八?五”優(yōu)秀科學(xué)技術(shù)成果。

下篇: 生系質(zhì)量

幾度春秋時光飛逝。曾進(jìn)康撰寫的《抓質(zhì)量促管理創(chuàng)名牌是企業(yè)振興之路》等48篇論文分別刊登在國家科技部、國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局及中國科學(xué)院等主辦的十幾種國家級雜志上，為公司贏得了良好信譽，并受到全國企業(yè)界、管理界專家人士的廣泛關(guān)注； 8項管理成果和研究論文分別獲四川省質(zhì)量管理協(xié)會、四川省企業(yè)管理協(xié)會、四川省科學(xué)技術(shù)協(xié)會、四川省企業(yè)文化學(xué)會、四川省社會科學(xué)院和中國質(zhì)量管理協(xié)會優(yōu)秀科研成果和優(yōu)秀社會科學(xué)成果及優(yōu)秀論文(著)一等獎、二等獎、三等獎；《強化質(zhì)量戰(zhàn)略增強國際競爭》和《貫徹國際管理標(biāo)準(zhǔn)迎接質(zhì)量體系認(rèn)證》等多篇論文收錄在中國科學(xué)院、中國工程院主編的《中國科學(xué)技術(shù)文庫》、《跨越世紀(jì)的通行證━━中國企業(yè)成功實施ISO9000認(rèn)證范例》(曾進(jìn)康擔(dān)任該書編委)、《世紀(jì)文典》 和《奔向2000年━━中國兩個文明建設(shè)成果薈萃》等專著中。其中他撰寫的《實施質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略迎接二十一世紀(jì)》論文應(yīng)邀參加了世界質(zhì)量大會交流，從而進(jìn)一步增強了攀鋼公司在國內(nèi)外的影響力；在公司有關(guān)處室和攀鋼集團(tuán)公司質(zhì)管處黨政工領(lǐng)導(dǎo)的熱心指導(dǎo)和大力相助下，同時編著了《興旺之路》、《崛起之路》和《振興之路》三本專著。

曾進(jìn)康先后多年在單位榮立一等功并獲先進(jìn)生產(chǎn)工作者稱號。由于在質(zhì)量管理工作中取得了一定成效和進(jìn)步，被中國質(zhì)量管理協(xié)會、當(dāng)代改革發(fā)展理論研究中心和中華國際英才研究院審定聘為高級會員、特邀研究員和兼職研究員，同時,在質(zhì)量科研工作中做出重大貢獻(xiàn),受到省政府表彰。

談到自己的進(jìn)步，他說:“如果沒有各級組織的關(guān)心、領(lǐng)導(dǎo)的支持和同志們的幫助， 我是不會成功的，更談不上出什么成果”。

1997年7月8日，曾進(jìn)康被任命為攀鋼(集團(tuán))公司質(zhì)量管理處黨委宣傳部副部長，深感自己身上擔(dān)子更重了，壓力更大了……。

質(zhì)量攻關(guān)工作猶如一座高山，上去，將會有另外一片天。

1998年5月21日，歷經(jīng)三年在18名質(zhì)量管理和科技管理人員與有關(guān)專家共同努力， 特別是在處領(lǐng)導(dǎo)的主持和指導(dǎo)下，曾進(jìn)康負(fù)責(zé)主研的《攀鋼(集團(tuán))公司質(zhì)量管理國際化戰(zhàn)略研究與實踐》科研課題通過公司技術(shù)鑒定，創(chuàng)直接經(jīng)濟(jì)效益6196萬元，攀鋼(集團(tuán))公司馬家源副總經(jīng)理和羅澤中總經(jīng)理在鑒定會上指出:像這樣的研究成果，在攀鋼還是第一次見到。 課題組做了大量的工作，取得了較好成效。同時，也還存在一些不足和問題，需要進(jìn)一步修訂、完善。以參加四川省科技成果鑒定。與會專家肯定了質(zhì)管處負(fù)責(zé)的這項科研成果，也提出了許多寶貴意見。為此，他按照專家和領(lǐng)導(dǎo)的鑒定意見進(jìn)行了修改和完善，經(jīng)過一年的運行實施， 于1999年5月通過了四川省重大科技成果鑒定，處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，并榮獲四川省冶金科技進(jìn)步獎。

1998年，曾進(jìn)康主持宣傳部工作，在處黨政工領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，質(zhì)量管理處宣傳工作、法制建設(shè)工作、思想政治工作研究(企業(yè)文化建設(shè))分別榮獲公司先進(jìn)單位。曾進(jìn)康策劃的“抓質(zhì)量、促管理、創(chuàng)名牌、拓市場、爭效益”的質(zhì)量方案，現(xiàn)正在組織實施，以報刊臺全面推進(jìn)，在企業(yè)營造一個抓質(zhì)量的氛圍，形成宣傳聲勢，以加強質(zhì)量管理，提高工作質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量。

為了在這個新起點上更好地開展工作，他又積極進(jìn)行思想政治工作和精神文明建設(shè)研究，撰寫了《加強思想政治工作推進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展》研究成果和經(jīng)驗論文，榮獲公司優(yōu)秀論文。同時,研究完成的《推進(jìn)質(zhì)量戰(zhàn)略增強國際競爭力》和《實施質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略迎接二十一世紀(jì)》成果分別榮獲攀枝花市、四川省及全國優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文、優(yōu)秀社會科學(xué)成果一等獎、二等獎、三等獎。

幾年來,曾進(jìn)康撰寫了多篇研究論文和經(jīng)驗文章,并陸續(xù)在國家級報刊上發(fā)表.進(jìn)一步塑造了攀鋼(集團(tuán))公司的良好形象，增強了企業(yè)的信譽。因他在質(zhì)量管理工作中取得的突出成績，2000年被攀鋼(集團(tuán))公司質(zhì)量管理處榮記特等功一次。

曾進(jìn)康于2001年7月制定了《關(guān)于2000版貫標(biāo)認(rèn)證工作實施安排意見》，并全面負(fù)責(zé)組織實施。攀鋼集團(tuán)公司總經(jīng)理、攀鋼冶金材料有限責(zé)任公司董事長羅澤中在2001年公司現(xiàn)場辦公會上要求，攀鋼冶金材料有限責(zé)任公司要加強貫標(biāo)實施工作，通過國際質(zhì)量體系認(rèn)證，提高企業(yè)管理水平，增強公司市場競爭力。為此，歷時兩年，先后按1994版修訂完成了A版和B版質(zhì)量體系文件，并于2001年11月按2000版標(biāo)準(zhǔn)完成了C版《質(zhì)量手冊》、《程序文件》、《質(zhì)量記錄》和《作業(yè)文件》等質(zhì)量體系文件。全公司認(rèn)真實施，從嚴(yán)考核，貫標(biāo)工作取得了突破性進(jìn)展，成為攀鋼集團(tuán)公司本部第一家通過ISO9001：2000質(zhì)量認(rèn)證的企業(yè)。

從2002年、2003年直到2004年處，曾進(jìn)康先后三次跟公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“關(guān)于開展質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全一體化管理”的專題匯報，2004年元月8日，攀鋼冶金材料有限責(zé)任公司現(xiàn)任總經(jīng)理龍遠(yuǎn)才審時度勢、果斷作出決策：公司要全面貫徹實施ISO9001、ISO14001和OHSAS18001質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全管理一體化體系，推進(jìn)企業(yè)管理整體優(yōu)化，提升公司的核心競爭力。攀鋼冶金材料有限責(zé)任公司歷經(jīng)一年的艱辛努力，特別是在公司總經(jīng)理龍遠(yuǎn)才和黨委書記謝茂兵的大力支持下，曾進(jìn)康與總工程師胡世紅反復(fù)研究、積極推進(jìn)，總經(jīng)理親自檢查、指導(dǎo)工作，公司于2004年12月15日順利通過中國質(zhì)量認(rèn)證中心現(xiàn)場審核，成為攀枝花市第一家、國內(nèi)同行領(lǐng)先通過質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全一體化認(rèn)證的企業(yè)，成為世界級合格供應(yīng)商。標(biāo)志著攀鋼冶金材料有限責(zé)任公司企業(yè)管理水平已經(jīng)實現(xiàn)了一個新的跨越，是公司發(fā)展史上的一個里程碑。

曾進(jìn)康作為企業(yè)發(fā)展部副經(jīng)理（公司綜合管理體系推進(jìn)辦主任）與技術(shù)質(zhì)量部門、環(huán)境和職業(yè)健康安全管理部門、設(shè)備計量能源管理部門及其人力資源管理部門等各有關(guān)職能部室和分公司負(fù)責(zé)人多次進(jìn)行協(xié)商并負(fù)責(zé)主編《管理手冊》、《程序文件》和《作業(yè)文件》，修訂完成《管理標(biāo)準(zhǔn)》《產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)》《工作（作業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)》和《法律法規(guī)》等作業(yè)文件。幾年來，曾進(jìn)康潛心學(xué)習(xí)、研究，自己買了幾千元的書，經(jīng)歷了一個又一個不眠之夜，犧牲了許許多多的周末休息時間。國內(nèi)推進(jìn)“質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全”一體化整合認(rèn)證的企業(yè)，幾乎都有權(quán)威并獨立的企管部、推進(jìn)辦、體系部等主管部門，并有強有力的政策支持，在我們公司，雖然，黨政工領(lǐng)導(dǎo)高度重視，但卻存在不少難題。推進(jìn)辦的同志克服了許多令人難以想象的困難和阻力，他們?nèi)倘柝?fù)重，艱辛努力，開拓奮進(jìn)，終于在公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，取得了今天的成效。然而，針對當(dāng)前存在的一些不良傾向和偏頗認(rèn)識，由于這些“思想不統(tǒng)一，認(rèn)識不一致”的觀念，導(dǎo)致體系推進(jìn)工作的許多障礙。為此，公司綜合管理體系推進(jìn)辦專門征求了有關(guān)單位的意見，并提出了《關(guān)于冶材公司一體化管理認(rèn)證方案的報告》。2004年8月16日公司總經(jīng)理龍遠(yuǎn)才明確批示：按第一方案組織實施，公司營造良好氛圍，創(chuàng)造條件，科學(xué)合理配置資源，加快工作進(jìn)程，確保質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全一體化體系有效運行，盡快通過國家審核認(rèn)證，以提高企業(yè)信譽，增強競爭能力。

為了進(jìn)一步推進(jìn)一體化工作，針對存在的問題，公司綜合管理體系推進(jìn)辦于2004年2月16日專門給公司決策層提出了《關(guān)于管理績效考核標(biāo)準(zhǔn)的建議》，并在2004年4月5日起草了“關(guān)于征求《績效管理控制程序》意見的請示”。2004年4月9日給總經(jīng)理作了《關(guān)于公司一體化體系有效運行涉及關(guān)鍵問題的專題匯報》。同時，公司為了全面推進(jìn)質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全三大體系管理，確保公司綜合管理體系一體化工作的順利完成，增強干部職工責(zé)任意識，進(jìn)一步規(guī)范運作，提高管理水平，迎接國家認(rèn)證，以增強企業(yè)競爭力。曾進(jìn)康專門起草了《攀鋼冶材公司綜合管理體系一體化質(zhì)量責(zé)任制》管理規(guī)定，并廣泛征求各單位和公司領(lǐng)導(dǎo)的意見，得到大家認(rèn)可，達(dá)成了共識。同時，為了加強一體化的研究和推進(jìn)實施工作，公司于2004年5月21日印發(fā)了“關(guān)于征求一體化論文的通知”，公司總經(jīng)理龍遠(yuǎn)才明確批示：這是檢驗，請組織好！曾進(jìn)康帶頭撰寫并在《冶金標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量》、《世界標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量》、《中國黨政干部論壇》、《高科技與產(chǎn)業(yè)化》等國家權(quán)威雜志上，其中《優(yōu)化管理 強化創(chuàng)新 追求卓越》《優(yōu)化管理、追求卓越、再鑄輝煌》和《知難而上 求真務(wù)實 敢于創(chuàng)新》分別被由中央黨校主辦的《中國黨政干部論壇》和中國人民大學(xué)書報資料中心主辦的《管理科學(xué)》〈〈高科技與產(chǎn)業(yè)化》權(quán)威雜志刊登和轉(zhuǎn)載，受到國內(nèi)企業(yè)界、管理界、科學(xué)界的普遍關(guān)注和高度贊譽。針對一體化管理體系的貫徹實施，首先必須認(rèn)清時代形勢，增強質(zhì)量緊迫感是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，推進(jìn)管理現(xiàn)代化的基本前提；其次，加強系統(tǒng)管理，促進(jìn)一體化管理是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，推進(jìn)企業(yè)管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)；第三，觀念更新，激活發(fā)展動力是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，推進(jìn)企業(yè)管理現(xiàn)代化的關(guān)鍵；第四，依靠技術(shù)創(chuàng)新，提高競爭能力是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，推進(jìn)企業(yè)管理現(xiàn)代化的重要舉措；第五，實現(xiàn)管理創(chuàng)新，提高科學(xué)管理水平是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，推進(jìn)企業(yè)管理現(xiàn)代化的重要保證；第六，依靠機制創(chuàng)新，培育創(chuàng)新精神是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，推進(jìn)企業(yè)管理現(xiàn)代化的重要途徑。公司總經(jīng)理龍遠(yuǎn)才在攀鋼冶材公司質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全體系實施運行大會上強調(diào)：冶材公司A版《管理手冊》、《程序文件》和《運行記錄》的頒布實施，是我公司質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全管理同國際慣例接軌的重要標(biāo)志，是公司加強經(jīng)營管， 增強企業(yè)競爭能力的一件大事，它表明公司管理科學(xué)的新機制已正式步入實施階段。

同時，對全體干部職工工作也提出了更新、更高和更嚴(yán)格的要求。貫標(biāo)是一項龐大的系統(tǒng)工程，必須轉(zhuǎn)變觀念，明確任務(wù)，增增強推行一體化管理的緊迫感和使命感。

曾進(jìn)康大膽探索、努力創(chuàng)新，連創(chuàng)攀鋼集團(tuán)八個第一，取得了卓越成效：

1）、撰寫高水平的質(zhì)量究論文和經(jīng)驗文章之多系攀鋼第一；

2）、開展大型企業(yè)質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略和管理創(chuàng)新攻關(guān)在全國領(lǐng)先系攀鋼第一；

3）、獲得省部級、國家級優(yōu)秀成果、優(yōu)秀論文之多系攀鋼第一；

4）、在四川省和全國推行質(zhì)量管理二十周年大會上宣讀論文和經(jīng)驗文章系攀鋼第一；

5）、在2000年中國質(zhì)量高層論壇上宣讀學(xué)術(shù)論文系攀鋼第一；

6）、撰寫高水平的究論文被中國質(zhì)協(xié)選送參加了了世界質(zhì)量大會交流經(jīng)驗系攀鋼第一；

篇（9）

2010年，中國科技財政投入為4114.4億元，帶動全社會研究與開發(fā)支出7062.6億元，按當(dāng)前匯率計算，全社會研究與開發(fā)投入居世界第三位，占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重達(dá)到1.76％。2009年，中國科技人力資源總量達(dá)到5100萬人，居世界第一位。中國目前有3300多個外資研發(fā)機構(gòu)，2009年，外資研發(fā)機構(gòu)產(chǎn)生的技術(shù)交易額，占中國全部技術(shù)市場交易的25％。世界500強企業(yè)中有346家已在中國建立研發(fā)中心。

如何看待這些數(shù)字背后的中國科技界特有的現(xiàn)象呢？首先，在衡量一個國家或地區(qū)的科技力量時，只看幾個指標(biāo)，特別是只看總量方面的指標(biāo)是錯誤的。實際上，國際上有通用的R&D評價指標(biāo)體系，而且有連續(xù)多年的監(jiān)測數(shù)據(jù)，綜合比較這些指標(biāo)和數(shù)據(jù)，就能看出中國科技力量的結(jié)構(gòu)和狀態(tài)。其次，我們習(xí)慣把自己的今天與過去相比，這樣更容易看到進(jìn)步，卻不容易看到體制性的制約因素。

中國科學(xué)技術(shù)信息研究所的2011年中國科技論文統(tǒng)計結(jié)果顯示，2010年被《科學(xué)引文索引》（SCI）收錄的世界科技論文總數(shù)為142.1萬篇，其中中國科技論文14.84萬篇，占10.4%，位居世界第二。2011年，中國國際科技論文平均被引用6.21次，世界平均值為10.71次，與世界平均值仍有不小差距，但提升速度相對較快。根據(jù)湯森路透支持的科學(xué)觀察網(wǎng)站2012年推出的2001～2011年10年間科技情況的國家和地區(qū)排名，中國論文總引用數(shù)為5191358次，排名第七，美國以48862100次的引用數(shù)保持第一，是中國的9.41倍。同時，也可以看到，中國論文引用數(shù)呈持續(xù)穩(wěn)步增長態(tài)勢，其中2007～2011年與2001～2005年相比，翻了近兩番。一般的看法是，中國科技論文水平與真正的世界科技強國相比仍有很大提升空間。

瑞士洛桑國際管理發(fā)展學(xué)院2012年《世界競爭力年鑒》有4個評價分項：經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)、政府效能、企業(yè)效率、國家基礎(chǔ)設(shè)施和社會系統(tǒng)。中國大陸2008～2012年整體競爭力排名分別是17、20、18、19、23；其中，經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)排名是2、2、3、3、3；政府效能排名是12、15、25、33、34；企業(yè)效率排名是33、37、28、25、32；基礎(chǔ)設(shè)施排名是31、32、31、28、29（科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施排名8，技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施排名26，教育排名45）。可以發(fā)現(xiàn)，中國雖然是經(jīng)濟(jì)大國，但在企業(yè)效率、人力資源方面都存在不足，政府效能近三年更呈下降趨勢（體現(xiàn)在科技體制和科技企業(yè)管理方面的表現(xiàn)）。中國人才流失在IMD所有參評國家中也非常嚴(yán)重，僅好于委內(nèi)瑞拉、俄羅斯和南非。雖然近年回流人數(shù)上升較快，但與其搞特殊的優(yōu)惠政策和優(yōu)質(zhì)資源吸引極少部分海外人才，不如下決心改進(jìn)國內(nèi)整體的科技環(huán)境。

在世界經(jīng)濟(jì)論壇的《2011—2012全球競爭力報告》中，中國大陸排名第26位，中國香港和中國臺灣分列第11位和第13位。其指標(biāo)體系包含12個支柱，其中第9個支柱是技術(shù)準(zhǔn)備度，下面細(xì)分六項指標(biāo)，在最新技術(shù)的可獲得性方面，中國在142個國家中排名100，公司層面的技術(shù)吸收排名61，外國直接投資和技術(shù)轉(zhuǎn)移排名80；第12個支柱是創(chuàng)新，下面細(xì)分七項指標(biāo)，其中，創(chuàng)新能力排名23，科學(xué)研究機構(gòu)質(zhì)量排名38，公司用于R&D花費排名23，大學(xué)、企業(yè)在R&D中合作排名29，政府采購先進(jìn)技術(shù)排名16，科學(xué)家和工程師可獲得性排名33，每百萬人授權(quán)專利使用排名46。中國在制度、技術(shù)準(zhǔn)備度、創(chuàng)新、高等教育和培訓(xùn)、商業(yè)成熟度等方面的指數(shù)表現(xiàn)都不理想。

2011年經(jīng)合組織《科學(xué)、技術(shù)和企業(yè)計分牌》和2009年中國國家創(chuàng)新體系測度報告認(rèn)為，中國科技創(chuàng)新體系的開放性與經(jīng)合組織很接近。近年中國科技實力的增強主要得益于全社會研究與開發(fā)支出經(jīng)費的增加，科技人力資源多集中于實驗開發(fā)領(lǐng)域，而在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域非常不足。中國有效發(fā)明專利中僅有8.2％維持時間在10年以上，而國外這一比例達(dá)到32.8％；特別在部分高新技術(shù)領(lǐng)域，發(fā)達(dá)國家是中國的十幾倍。中國在自主創(chuàng)新和高技術(shù)領(lǐng)域形勢非常嚴(yán)峻。

佐治亞理工學(xué)院2007年世界 “高技術(shù)指數(shù)”（HTI）與上述著名指數(shù)有很大差距，引發(fā)諸多爭論，Porter對此專門做出解釋。首先，“高技術(shù)指數(shù)”僅基于統(tǒng)計，主要衡量的是基于知識服務(wù)的出口能力，也就是高科技產(chǎn)品出口，因此，“高技術(shù)指數(shù)”不能作為高科技能力的全面測度。即使是作為高科技產(chǎn)品的產(chǎn)量與出口，“高技術(shù)指數(shù)”也存在問題，因為大量的跨國企業(yè)在中國加工組裝出口計算機、手機等產(chǎn)品，但這些產(chǎn)品的知識產(chǎn)權(quán)往往不屬于中國，其出口量只能代表中國勞動密集型企業(yè)的成功。中國是世界上最大的信息產(chǎn)品出口國，但出口高度依賴于直接外國投資，主要形式是來料加工和組裝出口。

綜上所述，中國是一個科技大國，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是科技強國?！秶摇笆濉笨萍及l(fā)展規(guī)劃》對2010年中國國家綜合創(chuàng)新能力世界排名21位的認(rèn)識是科學(xué)合理的。追求科技強國之夢，首先要努力建設(shè)一個創(chuàng)新性的現(xiàn)代科技體系。

中國科技體制的弊端與出路

中國科技實力與創(chuàng)新能力在世界上只是中等偏上水平，與其大國地位很不相稱。中國科技實力不足有許多原因，投入因素并不是主要的。中國近十年的科技投入增長是快速而穩(wěn)定的，這在促進(jìn)科技發(fā)展的同時，也形成并固化了科技體制中新的利益階層，造就了一個穩(wěn)定的科技官僚階層。專家官僚原本可能是一線的科學(xué)家或技術(shù)專家，經(jīng)過單位推薦成為具有評審權(quán)力的科技官僚，其主要工作是開會，協(xié)助科技管理官員項目指南、項目檢查、項目驗收，由于回避限項公開等制度不嚴(yán)格，科技官僚更容易參與到爭取項目、分錢、申報成果、獲得榮譽的進(jìn)程中，由此陷入惡性循環(huán)。這種模式使其無法按照科學(xué)共同體預(yù)期的邏輯運轉(zhuǎn)。越是重大的項目，在選擇時候越缺乏競爭機制，基本上是靠關(guān)系運作。各類評估、評審、評獎常常是同一組“運動員”和同一組“裁判員”，科研經(jīng)費審批權(quán)多由科技官僚階層壟斷。

以著名的中國科學(xué)院大氣物理研究所大氣科學(xué)和地球流體力學(xué)數(shù)值模擬國家重點實驗室（LASG）為例，其對科研人員的績效考核辦法定量化、復(fù)雜化且難度系數(shù)很高，而對支撐人員考核卻很簡單，對行政人員績效考核就更為主觀化、領(lǐng)導(dǎo)意志化。科技官僚利益共同體的形成，造就了對一線、低階科研人員的嚴(yán)格考核，而對科技官僚卻無法有效監(jiān)管，從而壓制了創(chuàng)新，造成巨大浪費和內(nèi)耗。

篇（10）

主管單位：中華人民共和國教育部

主辦單位：武漢理工大學(xué)

出版周期：月刊

出版地址：湖北省武漢市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1671-4431

國內(nèi)刊號：42-1657/N

郵發(fā)代號：38-41

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1979

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

期刊榮譽：

聯(lián)系方式