序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇高三教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我始終認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)樗墙處煹牧⑸碇尽！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也加強(qiáng)自身修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)工作嚴(yán)格要求，虛心求教

對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)政治教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。

最后是做到虛心求教，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

篇（2）

在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中，我一直信奉教師的工作是由教育和教學(xué)兩部分構(gòu)成的，一個(gè)優(yōu)秀的教師不但能引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，更能在學(xué)生人格的形成過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。

二十三年的教學(xué)生涯，二十年的班主任工作，我形成了一套自己的工作經(jīng)驗(yàn)和作風(fēng)，那就是：以人為本，尊重學(xué)生；以德為本，要求學(xué)生；以正為本，感染學(xué)生；在潛移默化的行動(dòng)中教育學(xué)生。

一、養(yǎng)成教育，抓習(xí)慣

“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣。播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，收獲一種命運(yùn)。”這是威廉?詹姆士的一句名言，我就用這種養(yǎng)成教育的理念熏陶學(xué)生。

學(xué)校每周一舉行升旗儀式，時(shí)間長(zhǎng)了，很多學(xué)生站姿不端正，有講話現(xiàn)象。面對(duì)這種現(xiàn)象，每次新接班時(shí)，我就先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番思想認(rèn)識(shí)的教育：講美國(guó)人如何尊重自己的國(guó)旗，如何參加升旗，講國(guó)旗的尊嚴(yán)，講民族的自尊，講一中學(xué)子的優(yōu)秀，贊美學(xué)生的素質(zhì)和禮貌，同時(shí)也對(duì)升旗儀式的站姿、歌聲提出嚴(yán)格要求。我覺(jué)得我的學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的意識(shí)，所以在我的督促下，我?guī)У陌嗉?jí)在升旗中都表現(xiàn)得比較出色，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生我也及時(shí)表?yè)P(yáng)。

“抓行為，養(yǎng)習(xí)慣，促學(xué)習(xí)”的科學(xué)理念，最重要的作用是使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保證了學(xué)生的生活秩序和學(xué)習(xí)秩序，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)真做事，優(yōu)雅做人，嚴(yán)謹(jǐn)做學(xué)問(wèn)。青少年早期的價(jià)值和道德標(biāo)準(zhǔn)主要來(lái)自父母，但當(dāng)進(jìn)入高中這個(gè)廣闊的世界后，學(xué)校的影響則日益重要。成于嚴(yán)格，貴在堅(jiān)持。

二、賞識(shí)教育，樹(shù)信心

賞識(shí)教育就是要了解學(xué)生，善待學(xué)生，寬容學(xué)生，允許失誤，提醒學(xué)生，也要大膽批評(píng)學(xué)生，但不要傷害學(xué)生的自尊心。賞識(shí)教育可以在課堂，可以在課間，也可以在校外。

我?guī)У?13班，有一個(gè)男生特別聰明，但是他經(jīng)常上課睡覺(jué)，一次模擬考試數(shù)學(xué)得了20分。我看他來(lái)氣，就把他叫到辦公室，狠批了一頓。事后，我發(fā)現(xiàn)他不但不生氣，而且很樂(lè)意我找他到辦公室，他每次來(lái)都把我的辦公桌收拾得很干凈。于是我開(kāi)始了解他，仔細(xì)觀察他的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他做事很有條理，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡我表?yè)P(yáng)他。幾番交鋒后，他說(shuō)出了心里話：“老師，我就是想讓你注意到我，我故意把數(shù)學(xué)考20分，答卷時(shí)，我有意避開(kāi)了正確選項(xiàng)，讓您生氣，怎么樣，您現(xiàn)在注意到我了吧！”我震驚了，原來(lái)，“90”后的孩子們是這么做事的，原來(lái)他們那么需要?jiǎng)e人的關(guān)注和認(rèn)可。

賞識(shí)教育，可以說(shuō)是現(xiàn)代教育理念的提升，是心理學(xué)在教育中的完美應(yīng)用。老師的欣賞，每次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，都可以給學(xué)生點(diǎn)亮一盞自信的明燈。賞識(shí)教育是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。學(xué)生在一次次的被賞識(shí)下，就會(huì)形成積極的心理暗示，就會(huì)自然而然地向著人們期待的方向發(fā)展，從而達(dá)到教育與被教育的目的。

三、示范教育，育人格

學(xué)高為師，身正為范，要想培育出高素質(zhì)的人才，教育者首先要有較高的素質(zhì)和人格魅力。作為一個(gè)教師，特別是現(xiàn)代教師，不但要有較高的學(xué)識(shí)和理論水平，更要有與時(shí)俱進(jìn)的人格魅力和一身的正氣。所以，我從來(lái)不在學(xué)生面前談?wù)搶?duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校的不滿，從來(lái)都是從正面教育學(xué)生，時(shí)刻與學(xué)校保持一致。

2011屆有個(gè)學(xué)生，高三下學(xué)期經(jīng)常和父母吵架生氣，他的成績(jī)也特別差。但是我沒(méi)有放棄他，我說(shuō)：“有困難找老師，我始終是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。”他說(shuō)：“我不會(huì)做題，晚上去您家問(wèn)您行不？”我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題。”他也真的去了幾次，他說(shuō)：“老師，我打擾您，您怎么收費(fèi)？”我說(shuō)：“我們師生之間談錢(qián)，人世間還有美好的東西嗎？”就在高考前的那個(gè)夜晚，他為了心里的安寧和自信，再次來(lái)我家，一直待到十點(diǎn)多鐘。高考出分那天，他第一個(gè)給我打電話，他說(shuō)：“老師，我過(guò)一本線了，我數(shù)學(xué)考了114分。”當(dāng)時(shí)我和他之間的喜悅，是多少錢(qián)都換不來(lái)的。