時(shí)間：2022-02-21 19:48:36
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇段考復(fù)習(xí)計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
這一階段主要是立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會結(jié)合，與時(shí)政結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個(gè)根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理教學(xué)大綱的要求，也不會脫離課本基本知識點(diǎn)的考查。因此這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《學(xué)習(xí)手冊》中概括的知識體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。在這個(gè)階段，我對學(xué)生提出個(gè)口號：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾。”
第二階段：(5月中旬——6月)梳理體系，講練結(jié)合。
課本的基本知識點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)椋荚嚥皇呛唵蔚膶φn本知識的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對地理考試題的特點(diǎn)(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點(diǎn)。
段考后的總結(jié)
星期五上午，老師發(fā)了段考的測試卷，這次試卷題很簡單，我想一定能考出好成績，結(jié)果我拿到試卷的時(shí)候大吃一驚，我只考了89分，再一看我的同桌成績比我好，我非常難過，我看了卷子上的錯(cuò)題，是因?yàn)闆]有認(rèn)真讀題和計(jì)算而扣分的，回到家，我認(rèn)真的訂正了錯(cuò)題，和媽媽一起分析出錯(cuò)的原因，媽媽告訴我，好成績來自于好習(xí)慣，考試時(shí)要一看，二想，三算，四檢。這四個(gè)步驟缺一不可，簡單的題不能粗心，難題更要認(rèn)真思考，只有這樣才能取得好成績。我以后一定要改掉馬虎的壞習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
期末考試馬上就要到了，我要根據(jù)我對知識掌握的情況，制定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃分類復(fù)習(xí)，勞役結(jié)合，考出好成績。我相信我能做的到。
[作者簡介]熊 芾（1981-）女，江西萬載人，上高中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)英語教學(xué)。
藝術(shù)生文化課基礎(chǔ)一般不夠好，加上高三復(fù)習(xí)時(shí)沒有形成一套完整的知識體系，知識漏洞多，所以在短暫時(shí)間里能否提高英語成績就決定了他們能否在高考中有所突破。
一、消除畏難情緒，制定個(gè)性化復(fù)習(xí)計(jì)劃
有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生選擇美術(shù)專業(yè)，大部分是因?yàn)槲幕n基礎(chǔ)不好。所以他們對英語學(xué)習(xí)有畏難情緒，甚至還有一定的心理障礙。筆者通過找學(xué)生談話，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生從高一開始甚至在初中時(shí)就放棄了英語學(xué)習(xí)。因此，教師首先要消除藝術(shù)生的畏難情緒。實(shí)際上，面臨高考的壓力，大部分藝術(shù)生是非常想盡快提高英語成績的，特別是那些拿到了高校藝考合格證的學(xué)生。此時(shí)，教師要適時(shí)地對他們進(jìn)行英語學(xué)法指導(dǎo)。每年藝術(shù)生返校后，筆者會及時(shí)召開學(xué)習(xí)動員會，請一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生來傳授經(jīng)驗(yàn)；有針對性地找一些學(xué)生談話或進(jìn)行小組座談，找出他們在英語學(xué)習(xí)中存在的具體問題，然后針對這些問題，幫助他們制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括復(fù)習(xí)的形式和強(qiáng)度。
二、狠抓基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化重要考點(diǎn)
面對一次次的段考和模考，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生焦躁不安，顯得過度緊張，嚴(yán)重影響了高考備考。再加上一些學(xué)生平時(shí)英語基礎(chǔ)就差，少部分學(xué)生甚至有了放棄英語、猛抓文綜或理綜的想法。這時(shí)，筆者又適時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們調(diào)整好心態(tài)，端正思想，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科在高考中的重要性。根據(jù)實(shí)際情況微調(diào)復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
1.注重訓(xùn)練聽力，堅(jiān)持每日一聽。（1）讓學(xué)生多聽，讓耳朵動起來。每天盡量保證給學(xué)生聽一套高考真題或高考模擬題。（2）讓學(xué)生反復(fù)聽。（3）堅(jiān)持聽寫。經(jīng)過第二個(gè)過程，學(xué)生能夠把“發(fā)音”和“詞義”有機(jī)結(jié)合，那么下一個(gè)步驟就是將“發(fā)音”“詞義”和“拼寫”全部相連。在訓(xùn)練聽力的過程中，可以讓學(xué)生先寫出幾個(gè)自己能聽懂的詞或短語，然后再對照聽力原文，練習(xí)自己不熟的單詞。
2.努力抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)效果與高考英語成績密切相關(guān)。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)包括詞匯、句型和語法。對藝術(shù)生來說，詞匯是最重要的，不管做什么題型，首先要解決的就是識單詞的問題。其次，要學(xué)生背一些重點(diǎn)短語和句型，讓學(xué)生模仿造句和寫作。
三、掌握復(fù)習(xí)技巧，突出完形填空和閱讀訓(xùn)練
學(xué)習(xí)英語的目的就是能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用英語知識。這是對英語學(xué)習(xí)者的較高要求，也是高考的側(cè)重點(diǎn)。這就意味著要抓好完型填空、閱讀理解和寫作題型的訓(xùn)練。筆者認(rèn)為將閱讀理解的訓(xùn)練作為貫穿藝術(shù)生高三英語復(fù)習(xí)的主線是十分明智的。首先讓學(xué)生了解完型填空和閱讀理解的命題原則、考點(diǎn)以及常見題型。然后再有針對性地教給學(xué)生一些解題思路和方法以及具體的做題技巧。在練習(xí)閱讀時(shí)，要求學(xué)生必須堅(jiān)持每天做3篇閱讀理解。所選的閱讀材料一定要貼近學(xué)生的實(shí)際水平，并不斷增加難度。要求學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀，培養(yǎng)做題速度。在做完限時(shí)閱讀后，要求學(xué)生將短文重新再看一遍，對文章所出現(xiàn)的詞語、短語及長難句進(jìn)行及時(shí)分析和歸納。利用語篇來復(fù)習(xí)語法知識比單純地講解語法和做單選題記語法效果要好很多。語篇不僅可以讓學(xué)生了解英語國家豐富的語言文化背景及交際背景知識，而且可以讓學(xué)生根據(jù)上下文的內(nèi)容猜測詞義，推理完成對語篇的理解。
四、強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試技巧
俗話說“臨陣磨槍，不快也光”，掌握良好的應(yīng)試技巧對于考生來說有立竿見影的效果。筆者在平時(shí)的訓(xùn)練中就高考題型指導(dǎo)學(xué)生一些應(yīng)試技巧：
1.聽力部分在發(fā)下試卷之后就要認(rèn)真審題，做好預(yù)測。聽力測試時(shí)要盡快使自己進(jìn)入聽力狀態(tài)，并用一些常用符號或縮略形式做些筆記。
2.解答單項(xiàng)選擇題時(shí)要認(rèn)真分析句子主干，讀懂題干意思，抓住關(guān)鍵信息，選出正確選項(xiàng)。
二、期望目標(biāo)
力爭2016年中考成績更進(jìn)一步：實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生有突破(A+人數(shù)：語文25，數(shù)學(xué)28，英語30，物理16，化學(xué)18，政史20，總分25)、中等生有提高(B+、B等人數(shù)占50%)、薄弱生有進(jìn)步(B等以下人數(shù)20%以下)。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
成立中考領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：李剛校長
副組長：朱偉兵 朱懋平
組員：九年級全體教師及各科組長。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)中考科目，力爭加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)，確保中考科目協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)：
確定目標(biāo)——制定計(jì)劃——組織實(shí)施——檢查成效——適時(shí)反思——穩(wěn)步提高。
具體有如下：
①制定中考備考工作方案并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
②對中考各項(xiàng)備考工作進(jìn)行全程管理和考核。
③組織中考備考工作培訓(xùn)和考綱學(xué)習(xí)。
④組織月考、模擬考以及每次考試的質(zhì)量分析。
⑤抓常規(guī)教學(xué)管理。對備、講、輔、批、考常規(guī)環(huán)節(jié)定期檢查，一月一小結(jié)。 ⑥抓集體備課的落實(shí)。
⑦抓備考視導(dǎo)督查。對學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)視導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效，增強(qiáng)教學(xué)針對性。 ⑧抓思想教育，保穩(wěn)定良好的迎考心態(tài);
⑨抓學(xué)校部門配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管。
四、教學(xué)計(jì)劃
(一)授課計(jì)劃
新授課完成時(shí)間：2015年9月——2016年3月
中考總復(fù)習(xí)時(shí)間;2016年4月——2016年6月中考前
(二)復(fù)習(xí)計(jì)劃
采用三輪復(fù)習(xí)法：夯實(shí)基礎(chǔ)——專題訓(xùn)練——綜合檢測。
l.第一輪復(fù)習(xí)(2016.3下旬-2016.4)：夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)間約6周。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)培養(yǎng)基本技能。
復(fù)習(xí)方法：依據(jù)課本，單元知識考試連前不連后(連前指的是上次不過關(guān)的知識)，層層夯實(shí)，步步為營。
2.第二輪復(fù)習(xí)(2016.5月)：專題訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)間約4周。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，依靠《考試大綱》、教輔資料中的《中考總復(fù)習(xí)》構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點(diǎn)。加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)方法：可采取分專題、分知識點(diǎn)復(fù)習(xí)法，即以知識網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試。
3.第三輪復(fù)習(xí)(2016.6——中考前)： 綜合檢測，提高，教學(xué)時(shí)間約3周。 復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，還注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。復(fù)習(xí)方法：綜合檢測，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分。
(三)檢測安排
1.檢測安排：2016年3月前，每月均安排階段考。 2016年3月起至中考前，精心組織模擬考(分別在每一輪總復(fù)習(xí)后)并積極參加模擬。
2.精心做好每次檢測工作，要求：
①深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。
②考前周密安排，嚴(yán)格監(jiān)考，形成良好考風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。
③每次考試后及時(shí)有效地進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)反饋并對下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見。
五、工作措施
(一)工作思路
明確目標(biāo)，優(yōu)化過程，科學(xué)有序，勇創(chuàng)佳績。
(二)主要措施
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立九年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)和工作目標(biāo)，形成中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、年級組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化過程管理，真抓實(shí)干。
2.強(qiáng)化考綱學(xué)習(xí)研討，加強(qiáng)中考信息搜集整理。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵，深入研究考綱和近三年中考試題，準(zhǔn)確把握中考改革趨勢，認(rèn)真分析和研究中考趨勢，題型的變化，明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，研討新形勢下中考復(fù)習(xí)策略，制定好各學(xué)科畢業(yè)班教研計(jì)劃，提出科學(xué)合理、可行有效的中考復(fù)習(xí)方案。同時(shí)多與上級主管部門及兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集整理有效信息，更有針對性的指導(dǎo)中考備考。
3.加強(qiáng)學(xué)科研討。要發(fā)揮教務(wù)處、教科室、科組及備課組的集體力量。并在各備課組進(jìn)行專項(xiàng)研討，重點(diǎn)研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織教學(xué)，提高課堂40分鐘的效率，避免濫發(fā)資料，上課滿堂灌的現(xiàn)象;強(qiáng)化教師課堂教學(xué)案例分析，跟蹤聽評課，學(xué)科組會診，在整改中提高，使課堂教學(xué)更適應(yīng)考試改革要求，使中考的核心工作“提高學(xué)科的教育質(zhì)量”真正落實(shí)到實(shí)處。
4.抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)班級管理，科任教師與班主任一起加強(qiáng)學(xué)生思想的教育工作。年級組分層次召開學(xué)生學(xué)習(xí)加溫鼓勁會，學(xué)生家長會，通過各方力量，教育好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)和改變學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。
5.班主任具體解決六個(gè)方面的問題，一是穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài);二是優(yōu)秀生的培養(yǎng);三是抓競爭機(jī)制的形成;四是學(xué)法指導(dǎo);五是心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡的心態(tài);六抓家校配合，做到家校齊抓共管。
2.第三次年級組教師大會，分析研究教與學(xué)的情況，提出改進(jìn)意見，落實(shí)措施要求。
3.了解師生教與學(xué)的情況。
4.各科教師進(jìn)行專題研究。
2015年12月：
1.對優(yōu)秀生開設(shè)提高講座開始啟動。
2016年1月：
l.期末復(fù)習(xí)動員。
2.期末考試及學(xué)期結(jié)束工作。
3.年級教學(xué)的再次專題研討。
4.各科期考質(zhì)量分析。
2016年3月：
l.各學(xué)科制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.年級組教師會，統(tǒng)一進(jìn)度和計(jì)劃。
3.年級組學(xué)生再動員，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，明確目標(biāo)，端正態(tài)度，樹立信心。
4、組織九年級教師考綱學(xué)習(xí)及中考備考工作培訓(xùn)。
2016年4月：
l.認(rèn)真組織好本校模擬考試及質(zhì)量分析。
2.各學(xué)科開設(shè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。
3、召開優(yōu)秀生工作會議，提要求，多鼓勵(lì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.九年級師生誓師大會，鼓動師生士氣。
2016年5月：
l.調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施第二輪復(fù)習(xí)。
2.增強(qiáng)與各兄弟學(xué)校畢業(yè)班工作交流活動。
3.全面復(fù)習(xí)及相關(guān)研究。
4.組織學(xué)生參加體育測試及理化生實(shí)驗(yàn)操作測試及英語口語測試。
5、做好填報(bào)中考志愿、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等工作。
6.學(xué)生的思想教育主要是穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2016年6月：
l.全面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，練考點(diǎn)、講重點(diǎn)、破難點(diǎn)，提高優(yōu)秀率。
2.考前答題、考試技能指導(dǎo)，以適應(yīng)考試環(huán)境。
1.成立__中學(xué)“畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，成員如下：
組 長：
副組長：
組 員：
2.“畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組”下設(shè)“初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組”與“高三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。
高三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組 長：
副組長：
成 員：高三全體班主任
初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：
組 長：
副組長：
組 員：初三全體班主任
畢業(yè)班工作必須堅(jiān)持人為本的管理理念和全面周到的服務(wù)意識，充分調(diào)動畢業(yè)班教師的工作積極性，激發(fā)工作熱情，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑。團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子和無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是成功的保證。
兩三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)為畢業(yè)班工作創(chuàng)設(shè)了一個(gè)理解、寬松、關(guān)愛、和諧的工作氛圍，通過階段性畢業(yè)班工作會議和學(xué)生座談會等方式，與師生及時(shí)交流思想，指導(dǎo)工作和學(xué)習(xí)。增進(jìn)對師生的了解，準(zhǔn)確把握師生的思想狀態(tài)，切實(shí)解決畢業(yè)班年級管理問題，使畢業(yè)班工作更加科學(xué)化、規(guī)范化。針對性更強(qiáng)，效果更好。
（一）繼續(xù)完善加強(qiáng)畢業(yè)班工作機(jī)制，建立健全畢業(yè)班過程有效管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)體系。
（二）繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，努力探索與中、高考備考相適應(yīng)的畢業(yè)班教學(xué)模式，注重課堂教學(xué)的有效性。
（三）有效發(fā)揮兩三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組的責(zé)任意識和領(lǐng)導(dǎo)作用，加強(qiáng)中、高考備考工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，保障兩三畢業(yè)班各項(xiàng)工作的順利運(yùn)行。
（四）重視中、高考信息的收集、整理、研究和使用，充分運(yùn)用有效資源指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考，切實(shí)提高備考工作的質(zhì)量和效益。
（五）加強(qiáng)對中、高考內(nèi)容、方式和備考方法的研究，形成效率高、有特色的備考機(jī)制。確保__年中、高考全面豐收。
（一）、統(tǒng)一認(rèn)識，制定目標(biāo)
進(jìn)入畢業(yè)班，我們要進(jìn)一步實(shí)行目標(biāo)教學(xué)管理，根據(jù)學(xué)校畢業(yè)班工作會議下達(dá)的升學(xué)指標(biāo)，根據(jù)各班的實(shí)際情況，將指標(biāo)分解下達(dá)到各班，使各班任務(wù)明確，抓好畢業(yè)班工作；要進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和憂患意識，樹立全局觀念和一盤棋思想，認(rèn)真研究分析，真正掌握校情、班情，做到有的放矢，在做好學(xué)科內(nèi)老師協(xié)調(diào)工作的同時(shí)，更要做好學(xué)科間老師的協(xié)調(diào)工作，大家心往一處想，勁往一處使，調(diào)動一切積極因素，共同努力，完成各項(xiàng)指標(biāo)。
（二）、落實(shí)措施，明確任務(wù)
1.明確基本任務(wù)，把握工作方向
為了有效提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量，兩三年級必須加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作。要根據(jù)高中畢業(yè)班的特點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生的思想、道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，有側(cè)重地對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)預(yù)備教育。
堅(jiān)持“育人為主”的教育觀念，充分意識學(xué)生的主體地位，做到心目中有學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育、自我約束，面向全體學(xué)生，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，畢業(yè)班學(xué)生中學(xué)習(xí)成績差異大，思想也比較復(fù)雜，對他們的思想教育工作要講究“層次性”，加強(qiáng)實(shí)效性，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，班級工作一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，要狠抓班風(fēng)，建立良好的學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)全體畢業(yè)生復(fù)習(xí)迎考的緊迫感，應(yīng)把學(xué)習(xí)困難的中下面學(xué)生作為思想教育工作的重點(diǎn)對象，幫助他們克服畏難情緒，樹立應(yīng)試信心。
具體要做好以下幾項(xiàng)工作：
確立一個(gè)
目標(biāo)（面向全體，突破特優(yōu)）；抓住兩個(gè)關(guān)鍵（教學(xué)管理，學(xué)生管理）；
建立三項(xiàng)制度（年級負(fù)責(zé)制、學(xué)科協(xié)調(diào)制、階段考試評析制）；
開好四個(gè)會（試卷及質(zhì)量分析會、集備組研討會、家長會、學(xué)生座談會）；
把握五個(gè)維度（教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容深度、知識廣度、習(xí)題難度、教學(xué)效度）；
重視六個(gè)環(huán)節(jié)（加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流、精心準(zhǔn)備課案、提高課堂效率、注重習(xí)題篩選、強(qiáng)調(diào)及時(shí)反饋、做好分層輔導(dǎo)）。
上好體育課，組織好課間操活動，關(guān)注學(xué)生身體，舉辦心理講座，搞好心理咨詢，讓學(xué)生保持良好的精神風(fēng)貌，利用班會開展愛國主義和理想前途教育。
2.周密地安排好總復(fù)習(xí)教學(xué)
教學(xué)活動是學(xué)校教育的基本途徑和形式，畢業(yè)班工作要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，各學(xué)科要周密安排好總復(fù)習(xí)教學(xué)，務(wù)必有效提高總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
（1）繼續(xù)抓常規(guī)教學(xué)，制定詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
畢業(yè)班階段教學(xué)任務(wù)繁重，既要完成本學(xué)年的新課，還要安排好中、高考的總復(fù)習(xí)，因此要求各學(xué)科都要有詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，決不允許有隨意教學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。
（2）充分發(fā)揮備課組的作用。
加強(qiáng)集體備課是學(xué)校教學(xué)教研工作的重點(diǎn)。各備課組要認(rèn)真研究《考試說明》，認(rèn)真研究評價(jià)近幾年特別是12、13年中、高考試題，領(lǐng)會和把握中、高考要求，關(guān)注命題思路和命題走向，全面了解復(fù)習(xí)中知識點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，保證復(fù)習(xí)工作的正確方向，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技巧的探討、指導(dǎo)、訓(xùn)練，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，及時(shí)克服薄弱環(huán)節(jié)。各備課組在備課、聽課、出題、考試、講評等方面，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)揮集體智慧，增強(qiáng)學(xué)科復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、階段性和總體性。要求進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，例題、習(xí)題基本統(tǒng)一，在題量，難度上對不同班級可有所區(qū)別。
備課組要制定和落實(shí)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。要經(jīng)常討論研究，集思廣益，做好每一次考試后的質(zhì)量分析，針對學(xué)情，不斷改進(jìn)教學(xué)，做到既有競爭又有協(xié)作。要立足課本，充分利用已選用的復(fù)習(xí)資料，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。
（3）高三畢業(yè)班成立理綜、文綜備課組，集中三科力量，集中集體智慧，落實(shí)好復(fù)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化綜合科的教學(xué)管理，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。理化生、政史地學(xué)科要切實(shí)關(guān)注和把握好復(fù)習(xí)方向，在綜合要求方面，注意以學(xué)科內(nèi)綜合為主。從期中考后每周要固定時(shí)間進(jìn)行理綜、文綜考試。
3.調(diào)動積極性，群策群力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量，要把注意力引向提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率上，認(rèn)真深入地鉆研和處理教材，做到力在課上，功在課前。要規(guī)范每一堂復(fù)習(xí)課，上好每一堂復(fù)習(xí)課，向課堂45分鐘要質(zhì)量，要講究教學(xué)的辯證法，妥善處理教學(xué)復(fù)習(xí)中的點(diǎn)和面、多與少、深與淺的關(guān)系，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。提高課堂教學(xué)效果必須做到：師生互動，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；精講精練的課堂教學(xué)為主；科學(xué)定位，以中檔題，基本題為主；及時(shí)批改，及時(shí)反饋；及時(shí)了解學(xué)生對知識與方法的掌握情況，了解學(xué)生的可接受性和高層次需求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行既有低起點(diǎn)又有高標(biāo)準(zhǔn)的多層次的教學(xué)，在整體提高的同時(shí)又能在扶優(yōu)拔尖上有所突破。
4. 合理安排考試，重視教學(xué)反饋，進(jìn)行科學(xué)評價(jià)。
在畢業(yè)班教學(xué)中，我們既要重視教學(xué)過程，也要重視結(jié)果評價(jià)。認(rèn)真組織好每次階段考試，從出題、考試到評卷各個(gè)環(huán)節(jié)，年級、備課組要認(rèn)真組織。重視召開兩三年級教學(xué)質(zhì)量分析會，對每次考試成績，都要進(jìn)行質(zhì)量分析：學(xué)生要對自己考試情況作分析，班主任老師要對學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況作總體分析，任課教師要對本學(xué)科的考試情況作具體分析，既要客觀評價(jià)成績，同時(shí)也要通過分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案，彌補(bǔ)漏洞、發(fā)揚(yáng)成績、穩(wěn)步前進(jìn)。
繼續(xù)抓好考風(fēng)考紀(jì)。以好的考風(fēng)帶動踏實(shí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。制定嚴(yán)格的考試紀(jì)律，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，為明年高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
做好考試的規(guī)范性訓(xùn)練，將考試中學(xué)生的非智力因素失誤降到最低。
5.幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)思想，疏通學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。
班主任、科任老師要不斷對學(xué)生進(jìn)行思想宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)理想、前途教育，激發(fā)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)競爭意識，弘揚(yáng)吃苦精神，培養(yǎng)積極主動、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，
有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行心理壓力的承受訓(xùn)練。兩三月考、模擬考試次數(shù)頻繁，這時(shí)有必要引導(dǎo)學(xué)生既重視，又能正確對待分?jǐn)?shù)和名次，不因此而背上心理包袱，預(yù)防不利于學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒的產(chǎn)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題要及時(shí)疏導(dǎo)，消除消極情緒對學(xué)習(xí)造成的影響。請心理學(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行一到兩次心理講座，請有經(jīng)驗(yàn)的教師作兩三復(fù)習(xí)迎考對策講座，請不同層次的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。
（三）、抓好體育衛(wèi)生保健
北京市教育考試指導(dǎo)中心成考輔導(dǎo)專家金桂堂說，成人高考專升本高等數(shù)學(xué)科目的考前復(fù)習(xí)仍主要依據(jù)《復(fù)習(xí)考試大綱》。考前復(fù)習(xí)的重中之重是最基本的知識點(diǎn)。而哪部分內(nèi)容才是基礎(chǔ)，什么又是其中的重點(diǎn)呢?高等數(shù)學(xué)中始終貫穿著“極限—導(dǎo)數(shù)—積分”這樣一條主線，考試的重點(diǎn)緊緊圍繞著極限、導(dǎo)數(shù)與微分、不定積分與定積分的有關(guān)概念、計(jì)算及應(yīng)用。
極限部分要熟練掌握計(jì)算極限的基本方法;導(dǎo)數(shù)與微分部分則要重視基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式、導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則與復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則;積分學(xué)里的知識點(diǎn)要牢記基本積分公式，熟練掌握不定積分與定積分第一換元積分法和分部積分法。
考生在下功夫復(fù)習(xí)的同時(shí)還要做一定量的往年試題。這些試題的知識點(diǎn)選取、試題的綜合程度以及難易程度對于準(zhǔn)確理解考試要求，做好考前復(fù)習(xí)極具參考價(jià)值。做題時(shí)切記要熟記基本數(shù)學(xué)公式，掌握運(yùn)算法則與運(yùn)算性質(zhì)，靈活運(yùn)用基本解題方法與技巧。考生平時(shí)練習(xí)時(shí)要注意總結(jié)歸納，尋求解題規(guī)律，力求做到舉一反三、觸類旁通。學(xué)習(xí)高數(shù)一定要踏踏實(shí)實(shí)，切不可好高騖遠(yuǎn)，復(fù)習(xí)要狠抓基本功，在做題時(shí)熟練運(yùn)用運(yùn)算公式和運(yùn)算法則。
外語 了解大綱，制訂計(jì)劃
北航國際教育學(xué)院成考輔導(dǎo)專家白薇介紹，考生在外語備考階段，要了解考試內(nèi)容和自己的外語水平，做到知己知彼。
在這個(gè)階段考生要做到兩點(diǎn)：首先充分了解考試的題型、套路;其次制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過模擬考試測試自己的實(shí)際外語水平。考生要制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃及時(shí)間表，把每天劃分成3個(gè)單元(上午、下午和晚上)，計(jì)算出自己擁有多少單元的復(fù)習(xí)時(shí)間，合理安排基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、分項(xiàng)練習(xí)、綜合練習(xí)。
在充分了解試題題型的基礎(chǔ)上，考生要盡量多做一些模擬題，尤其是2007年以后的試題。每套試題嚴(yán)格按考試時(shí)間實(shí)戰(zhàn)演練，做完整套題目以后，對照答案分析，從錯(cuò)誤中總結(jié)學(xué)習(xí)漏洞，而后彌補(bǔ)。在多做題目的過程中，注意詞匯積累，擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)短語、固定搭配的用法記憶。
外語是一個(gè)需要長期學(xué)習(xí)、循序漸進(jìn)的科目。考生要養(yǎng)成隨時(shí)隨地練習(xí)的習(xí)慣，將零散時(shí)間有效利用。比如，可以在每天上下班途中聽英文歌曲、記憶歌詞，通過“手機(jī)報(bào)”讀一些外語的小詩、小故事、小幽默或習(xí)語、警句、名人名言、語錄，回家后根據(jù)每天的所見所聞寫幾句日記。雖說這些與考試無直接關(guān)系，但可以培養(yǎng)考生的語感，增加詞匯量，同時(shí)還能進(jìn)一步理解語法。
現(xiàn)在離考試時(shí)間比較近了，考生要把練習(xí)的重點(diǎn)放在閱讀和作文題上。高中起點(diǎn)要考4篇閱讀，專升本要考5篇，因此兩個(gè)小時(shí)左右的考試時(shí)間還是比較緊張的。考生現(xiàn)在要有意識地在一周拿出三四天，抽出一個(gè)小時(shí)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，才能確保在考試時(shí)掌握節(jié)奏，有效答題。同時(shí)，考生每天要進(jìn)行英文寫作，哪怕只有幾句話也很有必要，內(nèi)容可涉及方方面面，以免到了考場上看到試題不知從何下筆。
七年級第一學(xué)期對于剛剛結(jié)束了輕松快樂的小學(xué)生活，即將面對中學(xué)沉重的學(xué)習(xí)壓力的學(xué)生來說，是一個(gè)非常重要的過渡期。在這關(guān)鍵的五個(gè)月內(nèi)，如果一個(gè)學(xué)生能夠成功轉(zhuǎn)型，由天真爛漫的兒童心理階段跨越到心智比較成熟的少年心理階段，那么這個(gè)時(shí)期學(xué)生應(yīng)對中學(xué)的十二門學(xué)習(xí)科目時(shí)會比較困難，而顧此失彼，甚至不堪重負(fù)、失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。七年級的班主任肩負(fù)著幫助孩子們順利度過這個(gè)過渡期的重任，所以，應(yīng)該在接觸學(xué)生之前認(rèn)真思考兩個(gè)問題，即在過渡期內(nèi)，要重點(diǎn)培養(yǎng)什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何培養(yǎng)這樣的習(xí)慣？
筆者認(rèn)為，習(xí)慣是意識的外延。學(xué)生只有在心中形成了某個(gè)意識后，才能在這個(gè)意識的指導(dǎo)下養(yǎng)成和這個(gè)意識相符合的習(xí)慣。因此，七年級班主任需要確定在第一學(xué)期的習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中，應(yīng)該在學(xué)生的頭腦中植入哪些意識，以便讓學(xué)生能夠養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣，從容面對今后漫長而緊張的學(xué)習(xí)生活。下面就小學(xué)和初中兩個(gè)學(xué)段的學(xué)生心理特征和行為特征進(jìn)行對比，以便找出合格中學(xué)生的關(guān)鍵素質(zhì)，確定班主任在過渡期的工作重心。一、過渡期重點(diǎn)培養(yǎng)的兩個(gè)意識
從上面的兩個(gè)對比表可以看出，初中學(xué)段為學(xué)生制定了更高的智育培養(yǎng)目標(biāo)，其中使學(xué)生“具有一定的自學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知識的精神”是非常重要的兩個(gè)分目標(biāo)。在重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提前計(jì)劃的習(xí)慣是一個(gè)合格的中學(xué)生應(yīng)該具有的好習(xí)慣。筆者認(rèn)為，為了讓過渡期的學(xué)生能夠盡快地轉(zhuǎn)型成為一個(gè)在能力上合格的中學(xué)生，迅速適應(yīng)學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大的中學(xué)生活，班主任亟待幫助學(xué)生樹立的是兩個(gè)意識――效率意識和合作意識。
1.效率意識
剛剛步入初中的學(xué)生，從心理上來說仍處于兒童心理期，活潑好動、好奇心強(qiáng)，相當(dāng)一部分孩子注意力集中的時(shí)間較短。這導(dǎo)致他們自主學(xué)習(xí)能力較弱，比如不知道自己該做什么，浪費(fèi)了自習(xí)課和早上、下午開課前的寶貴時(shí)間。但如果班主任能成功地幫助學(xué)生形成效率意識，在班內(nèi)形成珍惜時(shí)間的學(xué)風(fēng)，學(xué)生在初二和初三學(xué)習(xí)科目增加、課程難度加深的壓力下，一樣能從容完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
要培養(yǎng)學(xué)生的效率意識，必須讓學(xué)生體會到時(shí)間的寶貴，也就是讓學(xué)生意識到在一定時(shí)間內(nèi)，他們能夠完成多少任務(wù)量。無論班主任如何強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴，不直觀地把這種重要性展示出來，學(xué)生也不會真正體會到什么是時(shí)間和效率。開學(xué)第五天的一堂課上，筆者刻意上課遲到了10分鐘。不出所料，只有十多個(gè)學(xué)生能夠在這十分鐘內(nèi)迅速確定自主學(xué)習(xí)任務(wù)，而其余的學(xué)生則無所事事。十分鐘后，我進(jìn)入班里，邀請其中三個(gè)開展了自主學(xué)習(xí)的學(xué)生把自己在這10分鐘內(nèi)所完成的任務(wù)用實(shí)物投影給全班學(xué)生展示出來，并要求其他學(xué)生對比自己所完成的任務(wù)量。不用過多的說教和批評，學(xué)生也能夠體會到不論多么細(xì)碎的時(shí)間，只要利用起來，就能帶來收益。但是意識的培養(yǎng)需要長期不斷地強(qiáng)化。因此，開學(xué)第二周的班會，我要求學(xué)生把自己第一周每天早上和下午開課前各18分鐘、共計(jì)180分鐘內(nèi)所完成的任務(wù)列了出來，在小組內(nèi)進(jìn)行比較。每組都推出了“效率之星”，這些高效學(xué)習(xí)的學(xué)生把自己完成的任務(wù)量再次通過實(shí)物投影展示出來，讓其他學(xué)生直觀地比較出自己和標(biāo)桿學(xué)生之間的差距，讓他們能夠確定追趕的目標(biāo)。通過兩周的培訓(xùn)，大部分學(xué)生較剛?cè)胄Ｏ啾龋軌蚶煤米粤?xí)、開課前等點(diǎn)滴時(shí)間開展自主學(xué)習(xí)了。
2.合作意識
我們這個(gè)時(shí)代是要求廣泛合作的時(shí)代，那種“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的時(shí)代已一去不復(fù)返了。善于合作的人，不但能從學(xué)習(xí)中找到樂趣，而且也能從生活中找到樂趣。而對于學(xué)生來講，如果一個(gè)班級中的學(xué)生合作意識較強(qiáng)，那么學(xué)生之間開展同伴教學(xué)和良性競爭會更容易，學(xué)生會對在校生活表現(xiàn)出更大的興趣。好學(xué)、樂學(xué)、互學(xué)、善學(xué)的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣對學(xué)生的進(jìn)步無疑是非常重要的。
合作意識是指個(gè)體對共同行動及其行為規(guī)則的認(rèn)知與情感，是合作行為產(chǎn)生的一個(gè)基本前提和重要基礎(chǔ)。人的合作意識是隨人整個(gè)心理和行為活動能力的增強(qiáng)而逐漸發(fā)展，但并不一定隨著年齡的增長而提高。因此，班主任在起始學(xué)期也應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生合作意識列為重要的工作內(nèi)容之一。
合作意識需要通過某種活動，通過人和人的交往，通過共同完成任務(wù)、分享這個(gè)活動成果及共同承擔(dān)可能的后果來培養(yǎng)。開學(xué)伊始，各門功課內(nèi)容還比較易于理解和學(xué)習(xí)，所以，學(xué)習(xí)任務(wù)相對較輕。因此，班主任可以利用這個(gè)時(shí)期多組織些課外活動。這些活動看似與學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)無關(guān)，但是為學(xué)生協(xié)作完成小組任務(wù)、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、達(dá)成共同目標(biāo)提供了很好的機(jī)會。有經(jīng)驗(yàn)的班主任會在學(xué)生報(bào)到第一天組織一些“破冰”活動。學(xué)生作自我介紹是比較常見的活動，這種活動可以讓學(xué)生之間迅速熟悉起來。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論也是個(gè)很好的破冰活動形式。比如，每一輪新生報(bào)到，筆者會要求這些學(xué)生隨機(jī)組成10人小組，但并不指定組長。這些小組需要在20分鐘時(shí)間內(nèi)就某個(gè)話題迅速達(dá)成一致意見，并由自然推舉出的小組代表闡述意見。如：
假如你是魯濱遜，你將一個(gè)人在孤島上生存一年，你將帶以下哪三種物品上島？
A.一只小狗 B.一本好書 C.農(nóng)作物種子
D.液體打火機(jī) E.手機(jī) F.你的ipad
G.夠一年的食品 H.手表
由于題目提供了充分的討論空間，討論時(shí)間卻有限，學(xué)生必須立刻拋開陌生感，迅速組織起熱烈的討論。在討論過程中，組員可以各抒己見，但是必須達(dá)成最后的一致意見。這就要求每個(gè)組員必須具有一定的合作意識，才能達(dá)到目標(biāo)。通過這個(gè)活動，學(xué)生在入學(xué)第一天就受到了合作意識的教育。
過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間分?jǐn)?shù)的競爭，必然導(dǎo)致一些負(fù)面情緒的產(chǎn)生，如，焦慮、嫉妒、惡性競爭等，最終的結(jié)果就是班級人際關(guān)系緊張，班級缺乏凝聚力。合作意識則是消除這些負(fù)面結(jié)果的良藥。所以，我在第一學(xué)期的期中考試結(jié)束后，組織了以小組為單位的跳大繩比賽。賽前，各參賽組在自然產(chǎn)生的召集人組織下，積極練習(xí)。剛開始，組員之間互相指責(zé)影響了小組得分。我觀察到哪個(gè)小組出現(xiàn)糾紛，就輔導(dǎo)該小組的組員改變談話方式，建議組員把批評、抱怨改為建議、鼓勵(lì)。經(jīng)過調(diào)解，搖繩的學(xué)生學(xué)會了配合跳繩的學(xué)生身高和速度，跳繩的學(xué)生之間也不是互相埋怨，而是互相傳授訣竅，幫助跳繩不在行的組員訓(xùn)練。賽后，學(xué)生每個(gè)人都興奮地討論比賽結(jié)果，心滿意足地吃著作為獎品的糖果，考前的緊張情緒得到了釋放，而這次活動也達(dá)到了促進(jìn)理解、促進(jìn)團(tuán)結(jié)的預(yù)設(shè)目的。期末，我又組織了英文童話劇的班際交流。學(xué)生登臺表演前分工協(xié)作，一個(gè)小組內(nèi)編劇、服裝、導(dǎo)演、演員之間的交流和配合讓我感到學(xué)生在過去三個(gè)月的培訓(xùn)中，合作意識的確得到了加強(qiáng)。班級活動的開展形式多種多樣，比如，我們還可以舉行課本劇表演、學(xué)科知識競賽、主題班會等。這些活動的目的都是讓學(xué)生體驗(yàn)合作帶來的共同進(jìn)步。
以合作意識為基礎(chǔ)的同伴教學(xué)也是形成良好學(xué)風(fēng)的有效學(xué)習(xí)形式。比如，我們可以組織“三人行”的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組由一個(gè)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長來幫助兩名學(xué)生。“三人行”小組課余時(shí)間通過互相提問的形式復(fù)習(xí)所學(xué)知識。這樣，組長可以給其他學(xué)生做出示范，為其他兩名學(xué)生找差距起到參照作用，同時(shí)，組長在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、給學(xué)生答疑的過程中，對知識點(diǎn)的理解也得以加深。由于同齡人之間更易于接受相互監(jiān)督和幫助，其他兩名組員在榜樣的帶領(lǐng)下會更樂于參加小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動。自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生在單獨(dú)學(xué)習(xí)時(shí)可能產(chǎn)生懈怠心理，在自主確定學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)也可能顧此失彼。但他們在和同伴一起學(xué)習(xí)的過程中，卻往往表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，和組長一起完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，也更主動。
二、過渡期重點(diǎn)培養(yǎng)的一個(gè)能力――計(jì)劃能力
在學(xué)生心理從兒童期向少年期過渡的這個(gè)關(guān)鍵學(xué)期，班主任幫助學(xué)生樹立效率意識，目的是為了發(fā)展學(xué)生的計(jì)劃能力。
計(jì)劃能力包括兩個(gè)能力：一是學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自主確定預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)的能力；二是根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容、期段考查范圍及自己實(shí)際的知識掌握情況，提前制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃的能力。中學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是使學(xué)生“具有一定的自學(xué)能力”。班主任在過渡期需要重點(diǎn)幫助學(xué)生培養(yǎng)這項(xiàng)能力。比如，班主任可以提醒學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，獨(dú)立選擇適合自己的教輔書籍進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后的及時(shí)鞏固，然后定期在“三人行”小組內(nèi)進(jìn)行評比預(yù)習(xí)和鞏固任務(wù)的完成情況。復(fù)習(xí)計(jì)劃能力對于過渡期學(xué)生來講，更是一項(xiàng)必不可少的能力。對于我們所熟悉的“遺忘曲線”，唯一的克服方法就是不斷地復(fù)習(xí)所學(xué)知識。通過觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生往往具有很強(qiáng)的計(jì)劃能力。這種能力帶給他們的益處隨著時(shí)間的推移，會越來越明顯。七年級第一學(xué)期，大多數(shù)心理狀態(tài)仍處于兒童期的學(xué)生還沒有養(yǎng)成“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不善于根據(jù)科目要求制訂計(jì)劃的學(xué)生，往往表現(xiàn)得“不知道該干嗎、無事可做”，臨近考試才發(fā)現(xiàn)所剩時(shí)間根本不夠復(fù)習(xí)所學(xué)科目的知識點(diǎn)。他們在學(xué)習(xí)效果上與前者的差距將會越來越大。
能力的培養(yǎng)同樣需要時(shí)間和策略，必須分階段進(jìn)行。為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃能力，在開學(xué)第一、二兩周，筆者先讓學(xué)生為第二天的兩個(gè)18分鐘進(jìn)行計(jì)劃，即：放學(xué)前提前安排好第二天早晨開課前和下午開課前的兩個(gè)18分鐘內(nèi)，自己要完成的任務(wù)。為了讓學(xué)生的計(jì)劃比較周全可行，班主任可以提前和任課教師溝通，了解各科教師的學(xué)科要求和建議，然后制訂一個(gè)參考計(jì)劃。學(xué)生可以按照這個(gè)參考計(jì)劃進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)參考計(jì)劃結(jié)合自身實(shí)際需求制訂自己的18分學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣做，是為了給還沒有形成計(jì)劃能力的學(xué)生做示范，同時(shí)也能幫助其他學(xué)生修訂計(jì)劃，防止有的學(xué)生制訂計(jì)劃時(shí)顧此失彼。學(xué)生制訂計(jì)劃后，班主任可以挑選合理可行的學(xué)生計(jì)劃進(jìn)行展示，也可以組織學(xué)生互相參考計(jì)劃，互相學(xué)習(xí)和完善計(jì)劃。計(jì)劃展示能讓不善于制訂計(jì)劃的學(xué)生知道同學(xué)們在做什么、自己該做什么。計(jì)劃能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)步驟可以用下圖來說明：
制訂好計(jì)劃，只是第一步。落實(shí)計(jì)劃是最重要的環(huán)節(jié)，否則再完美的計(jì)劃也只是停留在空想階段。因此，第二天的早上和下午開課前18分鐘，我會提醒學(xué)生拿出他們提前制訂的計(jì)劃，根據(jù)所列內(nèi)容，一項(xiàng)一項(xiàng)完成任務(wù)。每完成一項(xiàng)，就將該任務(wù)從列表中劃掉。這樣做，可以讓學(xué)生直觀地看到自己執(zhí)行并完成計(jì)劃的情況，讓學(xué)生感受到成就感，起到自我激勵(lì)的作用。一周后，我會組織學(xué)生回顧自己的任務(wù)完成量，讓學(xué)生感受到按計(jì)劃學(xué)習(xí)給他們帶來的益處。經(jīng)過兩周的訓(xùn)練，全班80%的學(xué)生都能利用好這寶貴的兩個(gè)18分鐘了。
下決心/定目標(biāo)。相信現(xiàn)在對于很多本科生來說，決定考研的可能性很大：一部分是從大一大二就決定考研，一部分則是大三大四找工作、面臨畢業(yè)才決定考研。這些都不重要，重要的是你決定考研，既然決定，就堅(jiān)持走下去！
深入分析學(xué)情，為每個(gè)學(xué)生建立其英語學(xué)習(xí)檔案袋，引導(dǎo)學(xué)生了解重視英語學(xué)習(xí)進(jìn)步成長的過程，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量。同時(shí)，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的記錄，調(diào)整教學(xué)理念、教學(xué)方向，以期達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。筆者分析了這些學(xué)生高一期末考試的成績，發(fā)現(xiàn)雖然是理科提高班，英語均分并不突出（與普通平行班比較）。由于學(xué)生人數(shù)比較多，學(xué)生英語水平呈現(xiàn)較大的分層，成績較低的同學(xué)比較多，15名學(xué)生成績低于及格線。這些學(xué)生的理科成績很優(yōu)秀，根據(jù)學(xué)習(xí)良性循環(huán)的理論，他們在這些學(xué)科所花的時(shí)間和注意力應(yīng)該是嚴(yán)重偏斜，這就意味著他們可能會忽略或者不愿意在不擅長的科目，尤其是弱勢科目英語上花時(shí)間與精力。如果長期如此，容易陷入惡性循環(huán)，對英語學(xué)習(xí)造成極其不良的影響。因此筆者為每一位學(xué)生建立了成長檔案袋，主要包括成績檔案袋（每一次小測的成績、每一次月考的成績、每次成績進(jìn)步或者退步的情況并附上分析等），考前備考情況檔案袋（備考過程中發(fā)現(xiàn)的問題、問題解決方案等），心理調(diào)節(jié)檔案袋（每一次與學(xué)生溝通后發(fā)現(xiàn)的問題、問題解決的思路、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮正能量等），老師指導(dǎo)檔案袋（老師上課的反思、老師心理指導(dǎo)工作后的反思、老師幫助學(xué)生解決問題的思路等）。高考結(jié)束后，筆者發(fā)現(xiàn)還有可以進(jìn)步的空間，如果每一位科任老師都能進(jìn)行此類工作，每次月考后大家能集中匯總，那么效果應(yīng)該更加明顯。
研究高考，形成確實(shí)有效的備考方案
高考是學(xué)生面對的具有重大意義的挑戰(zhàn)，如何幫助學(xué)生順利接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝高考是每位高中老師永遠(yuǎn)的課題。為此，筆者認(rèn)真分析了2007-2012年廣東省的英語高考試題，并進(jìn)行題型的歸類總結(jié)，為每一個(gè)專題（完形填空、語法填空、閱讀理解、作文專項(xiàng)）設(shè)定兩節(jié)專題高考題型分析課程，分析高考考題，解密高考命題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生歸納出不同題型的解題技巧。同時(shí)，筆者注重對學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，根據(jù)授課的內(nèi)容，每個(gè)專題選用了模擬題目5篇（各個(gè)題型），主要來自近年各市一模、二模試題，做到精講精練，尤其注重練習(xí)后的歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及提高他們的解題水平。由于班上的學(xué)生英語水平分化比較嚴(yán)重，針對不同水平的學(xué)生，可以適當(dāng)調(diào)整試題的難度與作業(yè)量，提高練習(xí)的實(shí)際意義。
在高考真題訓(xùn)練課后，學(xué)生反映他們更加深入了解高考，不再畏懼高考，了解了高考命題規(guī)律與原則，能有效調(diào)整復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)方向，效果不錯(cuò)。筆者發(fā)現(xiàn)所有高考備考復(fù)習(xí)必須注重實(shí)效性，過多追求練習(xí)量，容易打擊學(xué)生復(fù)習(xí)的信心，讓學(xué)生思維混亂，得不償失；但是練習(xí)不夠量，學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)問題，無法彌補(bǔ)知識漏洞，無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。因此，如何把握練習(xí)度，如何組織有效的高考備考確實(shí)是成功高考的關(guān)鍵。
步步為營，逐個(gè)攻破
從高二開始接手理科提高班，筆者已經(jīng)認(rèn)真規(guī)劃兩年后的高考，做好每一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃，扎實(shí)常規(guī)教學(xué)，步步為營，把高中英語學(xué)習(xí)難點(diǎn)逐個(gè)攻破，最終達(dá)到理想的效果。（1）高二階段引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)安排好英語學(xué)習(xí)時(shí)間。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，成績滯后，對英語學(xué)習(xí)比較畏懼，不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。針對這些情況，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生安排好英語學(xué)習(xí)時(shí)間（早讀30分鐘、午讀30分鐘），安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的效率。筆者還明確，高二英語學(xué)習(xí)任務(wù)主要在于英語閱讀、英語解題策略等方面。要求學(xué)生必須做到每天閱讀兩篇英語文章，并完成相關(guān)的閱讀題目，歸納總結(jié)閱讀解題技巧。為了落實(shí)任務(wù)，筆者每天提早10分鐘到教室，檢查學(xué)生的閱讀任務(wù)，一個(gè)月后，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了每天必須進(jìn)行英語閱讀的習(xí)慣，保證了英語閱讀輸入量，為高三英語作文（輸出）打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）引導(dǎo)學(xué)生每次月考后進(jìn)行認(rèn)真歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，完善知識體系。每次月考后，筆者根據(jù)學(xué)生的月考成績以及本月學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給每位學(xué)生寫一封信，分析本次月考的成績，進(jìn)行教學(xué)的自我反思，提出學(xué)生本月學(xué)習(xí)的不足，鼓勵(lì)他們彌補(bǔ)不足之處，提升自我。同時(shí)，筆者要求每位學(xué)生認(rèn)真分析自己的考題，分析可能存在的問題，形成書面材料，約定時(shí)間與老師面對面溝通，有針對性地解決問題。（3）每個(gè)學(xué)習(xí)階段的任務(wù)不同，采用不同的教學(xué)方式。高二第一學(xué)期中段考試前，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，保證英語學(xué)習(xí)時(shí)間。中段考試后，注重于學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)、命題原則的梳理等等。高二第二學(xué)期中段考試前著重于文段概括方面的指導(dǎo)、不同文體分類指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律。中段考試后著重于任務(wù)型寫作第二部分的引導(dǎo)，如何寫好拓展部分。同時(shí)，繼續(xù)注重學(xué)生閱讀水平的培養(yǎng)，增加語言的輸入，為寫作（語言輸出）做好充分準(zhǔn)備。高三第一學(xué)期中段考試前，進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，著重于第1冊至第5冊課本知識的復(fù)習(xí)。中段考試后注重選修部分6至8冊課本知識的復(fù)習(xí)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生英語口語訓(xùn)練，為3月份的口語聽說考試做好沖刺準(zhǔn)備。第二學(xué)期主要關(guān)注幾次大型模擬考試，模擬考后做好歸納總結(jié)工作，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，梳理復(fù)習(xí)高考3500詞匯（在1至8冊復(fù)習(xí)中已經(jīng)進(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)，主要目的是重溫）。最后階段，關(guān)注學(xué)生整體解題能力，提高解題效率，實(shí)現(xiàn)英語成績的突破。
這塊的復(fù)習(xí)，每個(gè)階段教學(xué)任務(wù)應(yīng)該明確，關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程，分析考試成績，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在錯(cuò)題方面，而不能過多關(guān)注分?jǐn)?shù)，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量激發(fā)出來。
仔細(xì)觀察，加強(qiáng)心理引導(dǎo)
一、了解學(xué)生
這學(xué)期我擔(dān)任的是高三兩個(gè)平行班(一個(gè)文科一理科)的英語教學(xué)工作。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較薄弱，我在講課時(shí)除了要有適當(dāng)?shù)奶岣咄猓€要求他們過關(guān)基本的詞匯，多讀課文中的精彩句子，同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行晚自習(xí)的聽力練習(xí)。比外，我還加大閱讀量和批改量，并適當(dāng)做高考題，了解高考題，做好解題技巧的指導(dǎo)。
二、研究課標(biāo)、高考，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。
2、認(rèn)真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究xx年的考綱和考試說明，了解xx年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析近幾年的高考英語試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。另外，我還對2014年高考提出了備考建議。
3、與高三備課組的老師一起認(rèn)真研究并制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。共同精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。
三、有效地開展高三復(fù)習(xí)工作
依據(jù)學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”，注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。認(rèn)真抓好如下工作：
1、對語法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為學(xué)生閱讀中分析長難句子打下良好的基礎(chǔ)。
新課結(jié)束后，對高中階段的語法進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中精選了練習(xí)，為學(xué)生在閱讀中分析長難句子結(jié)構(gòu)、寫作中高級句型的表達(dá)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教材的詞匯、詞組的復(fù)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)語法的同時(shí)，復(fù)習(xí)課本知識，回歸基礎(chǔ)，雙管齊下，收到了一定的效果。每兩天對所復(fù)習(xí)的單元進(jìn)行單詞訓(xùn)練，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強(qiáng)基本詞匯練習(xí)。
3、堅(jiān)持不懈地抓好聽力訓(xùn)練
堅(jiān)持每天通過晚自習(xí)播放聽力材料，根據(jù)不同的語言環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，要求學(xué)生記下訓(xùn)練時(shí)間和得分并標(biāo)出做錯(cuò)題的題號，這樣，可以促使學(xué)生記下自己的訓(xùn)練檔案，留下自己進(jìn)步的痕跡。
4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期對學(xué)生的英語作文盡量進(jìn)行面批，每次段考后，不但給出參考范文，同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行賞識和點(diǎn)評(老師評或?qū)W生互評)，這種做法在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的積極性。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
積極聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)。與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。 2013年10月，我參加了蚌埠市高三英語教學(xué)觀摩研討會，在懷遠(yuǎn)縣第一中學(xué)認(rèn)真觀摩了一節(jié)有關(guān)英語寫作的專題公開課，并在課后參與研討總結(jié)2013年的英語高考情況，了解了同行老師在復(fù)習(xí)中的一些好的做法，也明確了2014屆高三的迎考形勢與教學(xué)思路，為我校高三備課組2014年的英語教學(xué)工作指明了方向。接著，在十二月，我又報(bào)名參加了全縣高中英語教師寫作比賽，并獲得了二等獎，這是對我的教學(xué)工作的鼓勵(lì)，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)能力與綜合素質(zhì)。
以上只是對自己過去一年的教育教學(xué)工作的的回顧，既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有值得思考的教訓(xùn)。新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，與備課組的其他高三老師一起高效地完成教學(xué)任務(wù)。
英語老師工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任二年級的英語教學(xué)工作。光陰荏苒，一學(xué)期時(shí)間就這樣匆匆過去，現(xiàn)在各方面工作總結(jié)如下：
教學(xué)工作方面：
本期我擔(dān)任二年級的教學(xué)工作，通過英語學(xué)習(xí)的促優(yōu)輔差及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)全班英語成績都有很大的提高。教學(xué)上我認(rèn)真分析學(xué)生的情況，細(xì)心研讀教材，精心組織備課。根據(jù)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，因地制宜地教學(xué)，讓學(xué)生獲得新知。針對新生和學(xué)困差，在課堂上注意對他們的提問，給他們機(jī)會參與者到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)其自信心。逐步地跟上原班生和優(yōu)生。課生讓學(xué)生多讀多背單詞和句型，特別是做到熟能生巧，脫口而出。各種豐富的游戲讓他們能深刻的記住知識點(diǎn)。讓他們愛上英語，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。各班英語期末統(tǒng)考成績居區(qū)前列。
師徒結(jié)對活動方面：
本期我指導(dǎo)的是新大生陳xx老師。陳老師很好學(xué)，每次上課之前，都會把教案拿過來和我一起討論該如何更有效地開展活動。我們經(jīng)常在一起相互聽課，交流想法，每聽完一次課我們都會在一起討論，他們總會謙虛地請教自己有哪些地方需要改進(jìn)。課后總是詳細(xì)在做好課后反思。通過一期的結(jié)對活動我們雙方都取得了很大的進(jìn)步。
自我進(jìn)修方面：
在完成本職工作的同時(shí)，我積極參加進(jìn)修校的學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄筆記，虛心向其他同志學(xué)習(xí)。此外，我也響應(yīng)學(xué)校要求，積極參加網(wǎng)上教師信息技術(shù)提升工程的培訓(xùn)，成績優(yōu)良自學(xué)充電，課余時(shí)間閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，《正面管教》、《教師不可不知的心理學(xué)》、《給教師的36條建議》及觀摩網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)案例。把理論結(jié)合實(shí)踐武裝自己使自己更上一層樓。
面對不足之處：
僅管做了這么多的工作，但仍有許多不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、在做好基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，引入更多的時(shí)尚前沿的教學(xué)理念，讓教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)。
2、分層教學(xué)，在提優(yōu)工作中對優(yōu)生加大培訓(xùn)力度，多去參加各級各類的比賽。
3、在英語技能方面進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)每個(gè)孩子自己的實(shí)際情況，讓他們能在一個(gè)學(xué)期中能提高自己的英語技能。
在以后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)認(rèn)真向他人學(xué)習(xí)，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做一名優(yōu)秀的教育工作者。
英語老師工作總結(jié) ，本學(xué)期，我擔(dān)任八104和105兩班的教學(xué)，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排及學(xué)生的實(shí)際，目前教學(xué)工作已結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生的基本狀況：
上學(xué)期經(jīng)調(diào)查，兩個(gè)班大部分學(xué)生，基礎(chǔ)非常差，有一半的學(xué)生連26個(gè)字母都寫不齊，并且拼寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)不主動，對英語的興趣不濃。兩班共約有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，對英語較感興趣，但是他們基礎(chǔ)較弱，聽寫能力有待加強(qiáng)。對英語學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度很被動。
二、采取的措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真研究教材，和王化老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況。
2、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀課文。
3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦，并從李陽老師報(bào)告會后，利用李陽老師的教學(xué)理念“用零碎時(shí)間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計(jì)劃并狠抓落實(shí)。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師上課時(shí)盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
5、抓小測驗(yàn)、學(xué)案過關(guān)，并注重階段性復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、存在問題及今后的做法：
（1）教的方面：
積極使用杜郎口教學(xué)模式和靈石四中的學(xué)案模式進(jìn)行教學(xué)深入了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)，由于對每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以詞匯的得分率比以前高；因加強(qiáng)了書面表達(dá)的英語背誦，所以英語作文得分率有了長足的提高。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善，我班英語成績有了歷史性突破，平均分、合格率、優(yōu)秀率均名列前茅。雖然我們也進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識未來得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低。今后，應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。
（2）、學(xué)的方面
一要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開始，率先使用“積分制”并且要用班規(guī)來落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時(shí)隨地接觸英語、運(yùn)用英語知識，英語成績就會不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺得英語有進(jìn)步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現(xiàn)在還能背些英語文章了。
如果只是為了應(yīng)付考試，臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使可以應(yīng)付一時(shí)，但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼
第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。