序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇云考試總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

報名方式：

密云小升初網上報名時考生直接通過互聯(lián)網登錄《密云區(qū)教育委員會》網站，密云小升初考試報名平臺（myedu.gov.cn/）進行報名。

報考流程：

各地小升初報考流程均有差異，

1.去各學校官網下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學校向學校索要報名表并填寫

2.交給相關學校負責人，領取準考證【學校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】

3.按準考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學校都會在學校官網上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學聚會等等。學生要先理解家長的心情，不要產生抗拒心情。一些學生因為煩就和家長對著干、安排學習就不學了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運，而是影響你的命運。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學習獨立，即要求學生可以自己安排好小升初考生的學習計劃目標等，并且自己是按照計劃一步一步前進中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談論自己學習情況、學習計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負他們的希望，他們給我的壓力更大啊！

篇（2）

報名方式：

云浮小升初網上報名時考生直接通過互聯(lián)網登錄《云浮教育網》網站，云浮小升初考試報名平臺（yunfu.edugd.cn/）進行報名。

報考流程：

各地小升初報考流程均有差異，

1.去各學校官網下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學校向學校索要報名表并填寫

2.交給相關學校負責人，領取準考證【學校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】

3.按準考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學校都會在學校官網上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學聚會等等。學生要先理解家長的心情，不要產生抗拒心情。一些學生因為煩就和家長對著干、安排學習就不學了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運，而是影響你的命運。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學習獨立，即要求學生可以自己安排好小升初考生的學習計劃目標等，并且自己是按照計劃一步一步前進中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談論自己學習情況、學習計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負他們的希望，他們給我的壓力更大啊！

篇（3）

期末總結道真縣玉溪小學四年級(4)班梁瀟云我是四(4)班的女生，我這次考試終于成功了。考試之前，我一直缺乏自信。現在成績出來，我明白缺乏自信是不應該的。半期考試的時候，語文，我只考了88分，數學也只考了80分。我當時認為半期考試這么難，期末考試也一定更難。這個困難的擋路虎卻幫了我一個忙，成為了我的好朋友。擋路虎它一直想讓我陷入困境，它諷刺我：“哎呀，梁瀟云，你半期考試這么差，就更別提什么期末考試了。還是向我投降，做我的奴隸吧。”我回答它：“擋路虎，你先別這么說，假如我考得上90分，你就永遠消失在這個世界上;如果我考不上90分，我便服從于你，做你的奴隸。”擋路虎滿有自信地說：“好啊，一言為定。”說完，我便回家復習了。我從吃過下午飯后，一直復習到晚上9點。第二天一早，我提著口袋，輕快地走進了考場。開始考試了，我一看題目并不難嘛。后來發(fā)了卷子，我高興極了，因為我語文考了89.5分，數學考了90分，還得了一個優(yōu)秀學生獎呢。擋路虎果真兌現了自己的承諾，消失在了這個世界上。這次考試，我明白了只要努力，就一定有收獲的道理。

檢討

我這次半期考試考了88分，對我來說不太理想，因為我平時的成績一般考試都是90多分，現在考這么一點分差不多相當于拿破侖的滑鐵盧之戰(zhàn)了。得到分數后，我很難受。可是想一想，那些認為考80多分是好事的同學會是多么高興啊!

我認真觀察卷子以后，我找出了許多優(yōu)點和缺點，優(yōu)點是沒有犯以前的低級錯誤，如算式的得數寫錯，不帶單位等粗心時經常出現的錯誤。我還總結出了一些缺點-在我錯的3道題中，有2道題是關于時間的，在這兩道題中，有一道竟只要想一想就做得對。

篇（4）

一、緊抓重點，突破難點

針對以往學生學習中最難理解的循環(huán)系統(tǒng)，我在實驗課上設置了行動學習的過程，讓學生在循序漸進的參與中變成了小老師。我分了五個小組，先讓大家在自己小組里，分別按五個知識點學習桌上的模型。這五個知識點是體循環(huán)、肺循環(huán)、心臟結構、心傳導系統(tǒng)、全身心血管系統(tǒng)。每個人都認真講解后閉眼，并指定一個學生為小老師。除了小老師，其他同學在同一時間順時針轉到別的桌子上，聽取新的小老師講解新的內容。以此類推，五個桌子輪轉下來，每個學生都很投入地學習到了所有知識。在行動學習前后，我在手機上，用“藍墨云班課”的測試功能，分別進行了前測和后測。四個班級，四次實驗課，有效參與人數152人，滿分10分，前測平均分數4.2分，中位數4分；后測平均分7.76分，中位數8分。通過數據，可以看出，后測成績顯著高于前測。p=1.89387790357835E-31，t=1.65507550018718。這些數據說明說明同學們這次實驗課大有收獲。同學們在云班課“頭腦風暴”的總結中，都說這個以前從來沒有接觸過的學習方式真是太新穎了，人人參與，人人有收獲。

二、手機學習，云中攀登

在整個學期的學習中，課內外都貫穿著手機的移動信息化教學過程，每個學生在手機上都下載“藍墨云班課”，課前預習老師投放到資源庫里的jpg.圖片和word、pdf、視頻鏈接等相關資源，通過學習授課計劃，觀看生命過程的VR視頻，學習AR增強現實的解剖圖片，做到心中有數；在課堂上和老師一起開展活動，比如，搖到號的學生起來回答老師提出的問題，答對的學生獲得老師點贊的經驗值；在云班課里，還可以和老師互動答疑討論。老師還請了校外的老師擔任云老師，在云辦公室里和學生們互動，“頭腦風暴”中討論一些問題，如“說起人體解剖生理學，你想到什么？” 學生將每個章節(jié)的名詞解釋和問答題，提交云班課作業(yè)模塊，實驗報告，除了交給老師評判，還增加讓學生在云班課里的互評機會，大大提高了學習的積極性和自覺性。

三、團隊總結，獻計獻策

期中考試結束后，有的學生考試比較理想，有的學生由于各種原因，學習成績暫時落后，為此，我專門在四個班級中，開展了一次大型的行動學習，歡迎大家來找原因、找差距，讓學習好的學生，借此介紹經驗，使大家收獲滿滿。

在行動準備階段，我擺設五個桌子，開設一個云班課，把班課號碼告訴學生，讓學生在云班課里先開展熱身討論，用三句話介紹自己。正式開始活動時，大家按照不同宿舍、不同班級自由組合在一起，形成小組，其余同學作為觀察員。

學生現場輪流用一句話介紹自己后秒選組長。組長帶領大家討論隊名、隊呼、造型，然后依次上臺表演，展示小組成員。每個學生發(fā)送如何學好解剖生理學的三個問題到云班課的“頭腦風暴”里，同時依據重要程度，依次寫在小便條里，依次貼在桌上。各組將便簽合并羅列，依次派代表上黑板把本組的意見羅列在黑板上，共羅列合并成課后復習、學習態(tài)度、學習方法、夯實基礎、課前預習五個方面。

每個小組的組長上黑板搶領任務，回去討論，在第一輪討論的基礎上，再進行“世界咖啡式”的順時針輪轉，到別的組去獻計獻策，拿出解決這五個問題的方法。同學們移動雙腳，想象著端著咖啡杯，在“1234567，我們一起喝咖啡”的口號聲中，積極熱烈地討論著，共討論三輪后，五個組長按順時針順序上臺路演，給出解決方案。組長回去總結成文，發(fā)到云班課作業(yè)模塊。

篇（5）

本課時踐行胡光坤教學主張之“博趣精實，生活化育”之“生活化育”。

觀察要點：

1.關注實體構件，觀察教學生活化特點。

2.關注教學目標，觀察重點難點落實。

3.關注課堂環(huán)節(jié)，觀察師生互動啟發(fā)。

課時目標：

1．認識藻類、苔蘚、蕨類的形態(tài)特征和生活環(huán)境。

2．了解藻類、苔蘚、蕨類與人類的生活的關系。

課時重難點：

1.重點：藻類、苔蘚、蕨類的特征及其與生活環(huán)境相適應的原因。

2難點：藻類、苔蘚、蕨類的特征。

【說明】新一屆云南省初中學業(yè)水平考試，實施新的考試規(guī)則，初中生物按40%的考試成績計入中考分，由云南省統(tǒng)一命卷，云南省目前有三種版本的《生物學》教材，因此，新課程標準具有很好的教學參照性。

《新課程標準》對本課時要求：“概述藻類、苔蘚、蕨類的主要特征以及它們與人類生活的關系。”《新課程標準》解讀要求：1.培養(yǎng)學生通過“結構適應環(huán)境、環(huán)境影響生物”意識，例如：通過藻類、苔蘚、蕨類的結構和生活環(huán)境，認識該類生物；2.孢子植物的生殖。

藻類、苔蘚、蕨類是生物多樣性的一個重要內容，是學習“生物圈中的綠色植物”的基礎，人教版教材編排以“孢子植物—種子植物”為主線編寫，突出從簡單到復雜，知識結構螺旋上升的知識體系。在結構決定功能主線，生物體結構對應功能，從而厘清孢子植物的結構特點。

課堂環(huán)節(jié)：

一、引入得輿，以學習生活的需要導入。

得輿耳熟能詳，確和生命科學認識差別較大的知識點導入。

二、展示圖片，簡要認識植物特征。（鋪墊目標1）

提示：生活化育的體現。

三、通過實物或圖片比較，逐一分析結構和特征。（鋪墊目標2）

主問題1：這些植物有哪些器官？

提示：通過實物展示，總結。

四、關注生活，總結成果。（落實目標1）

主問題2：我們在生活中，哪些地方有這些植物呢？

提示：結合學生生活，落實生活。

五、深層思考，挖掘考點。（落實目標2）

主問題3：生活中我們在什么地方可以發(fā)現這些植物？

篇（6）

通過對云南省公務員面試的真題歸納和總結，我們發(fā)現，云南省公務員面試方式基本為結構化面試和無領導小組面試。其中絕大多數單位和部門采取結構化面試。雖然結構化面試與無領導小組面試考察的能力要素是相同的，但是考察的形式有著很大的不同，無領導主要通過形式表現能力，而結構化則更多的是通過內容來展現能力。因此考生在備考的過程中，要區(qū)別對待，最好通過實戰(zhàn)模擬，加強認識和理解。

試題類型

云南省公務員結構化面試形式的考題類型比較全面，基本上涵蓋了結構化面試的五種常見的考題：自我認知與職位匹配、計劃組織、溝通協(xié)調類、應急解決問題類、綜合分析類（社會現象分析、名言警句、串詞、編故事等），尤其是自我認知、計劃組織、溝通協(xié)調以及綜合分析，幾乎為必考類型。所以考生需要著力準備，理清備考思路。

對于無領導小組面試則以開放型和兩難類題型為主，題目一般都包括個人陳述、自由討論和小組總結陳述三個階段。

二、面試備考方略

廣大考生首先應該及時明確面試形式，可以通過瀏覽官方網站通知或者電話咨詢等形式確定考試形式。其次，確定好考察形式后一定要有針對性地準備面試。主要從以下幾個方面加以準備：

1.面試儀表的準備

所謂儀表即考生在15到20分鐘內所展現給考官的舉止儀表，具體指著裝、走資、坐姿、眼神、禮貌用語等細節(jié)。

2．面試答題思路的訓練

（1）答題思路的準備和形成。考生在了解考試形式的基礎上，一定要進行考前實戰(zhàn)演練，針對不同的考題類型形成相應的答題思路，使答案在涵蓋所有考點的同時既有高度又有深度。只有這樣考生才能在游刃有余地在考場上展現自己的才智和才能，最終順利過關。例如結構化面試中的計劃組織類試題，大家應該掌握組織活動的三個基本環(huán)節(jié)：計劃階段、組織實施階段、總結階段，而且要明確具體每個階段在現實的活動中應該注意的環(huán)節(jié)和需要的準備。

（2）要將思路轉化成流利的語言表達。這是眾多考生所欠缺的一種能力，考生需要在正規(guī)的場合和環(huán)境下不斷加以練習，以達到以不變應萬變的效果。

3．語言結構的訓練

考生在答題過程中應該在語言結構上有所準備，語言不能過于突兀，有頭無尾或者有尾無頭，更不能虎頭蛇尾。要注意語言的層次感和嚴密性，開頭簡練，內容充實，結尾有深度和高度。這些都是考生在備考的過程中需要加以注意的。

4．關于無領導小組面試

篇（7）

每當考試卷發(fā)下來的時候后，是我最緊張的時候。那種有人歡喜有人憂的場面也屢見不鮮了。我們都渴望身處在云端，可現實中卻往往身處在深谷，作為四年級的我，在考試中已近久經沙場，對考試卷上的分數讓我不得不在乎。

其中考試卷終于結束了。下午語文課的氣氛變得緊張起來，我的心也隨之一顫，緊緊卷縮，難以舒展，等待……當每當考試卷發(fā)下來的時候后，是我最緊張的時候。那種有人歡喜有人憂的場面也屢見不鮮了。我們都渴望身處在云端，可現實中卻往往身處在深谷，作為四年級的我，在考試中已近久經沙場，對考試卷上的分數讓我不得不在乎。

其中考試卷終于結束了。下午語文課的氣氛變得緊張起來，我的心也隨之一顫，緊緊卷縮，難以舒展，等待……當老師發(fā)那一堆雪白的試卷的那刻起，我的心跳失去了原有的?率……98！看到我的分數，我心情立即大好，愁也漸漸散去，沫浴著陽光真舒服，我又看看周圍的同學；有的拿著100分的卷子，暗自慶喜，有的人拿著高分的卷子洋洋自得，給任一種飄飄然的感覺；有的同學沒考好，把頭蓋在試卷上，避免別人注意，還有一些同學拿著考得不高不低的卷子和別人嘰嘰喳喳地說著。而我看著自己的卷子，檢查自己錯在什么的方，為什么要錯，是不會還是粗心大意。

考高分固然好，但考低分我也不氣妥，總結檢驗要找出錯誤的原因，爭取下次發(fā)揮出更好的成績。

篇（8）

0.引言

在高等教育傳統(tǒng)計算機網絡考試的應用環(huán)境中，高校為了應對考試的需求，配置了大量的個人計算機。隨著時間的發(fā)展，需求和技術的更新，整個桌面環(huán)境變得復雜多變，管理困難，體現在：硬件維護復雜，計算機數量龐大，并且型號配置多樣化、新舊混雜、軟件管理困難，為應對課程需要安裝大量軟件，影響效率，管理成本高，升級換代成本高，每次升級都需要大量軟件、硬件、耗費大量人力物力，因此需要采取網絡考試中機房新的管理和維護策略一基于IaaS私有云來構建。

1.目前存在問題

1.1軟硬件故障較多

由于網絡考試機房采取的是公共機房方式，不同的人員和需求應用范圍較廣，因此對于計算機來說，其面臨諸多的硬件故障，如：機器容易掉電、硬盤故障、鍵盤鼠標等易耗品出現順壞等。除了自然的損耗外還有就是人為的損壞，管理人員安全設置不到位，考生對其中的注冊表進行修改、格式化硬盤、對網絡地址的任意的更改等。

1.2軟件維護難度大

某學校的公共或專業(yè)計算機實驗室和實訓室等單位，存在大量的個人計算機為考生提供公共教學、實驗等需求使用。數量龐大的PC給學校的設備維護、應用管理、更新?lián)Q代等方面帶來諸多問題。如在考試機房中可能安裝了大量的與考試無關的軟件，為了考試順利需要部署安全殺毒軟件以及更新系統(tǒng)補丁，上述的需求導致了日常的維護需要花費大量時間。

1.3管理隊伍薄弱

機房網絡考試過程存在多樣化的操作系統(tǒng)、應用軟件和考試軟件配置組合，造成學校需要投入大量的人力物力支持計算機使用，效率低，效果差；此外，在網絡機房的管理維護中其事務瑣碎，目前的管理隊伍比較薄弱，難以應對。

1.4機房環(huán)境較差

數據在PC本地存放造成安全隱患，分散的PC往往成為傳播計算機病毒和教學資料外泄的節(jié)點，難以保證設備的信息安全。

以上種種問題，是為PC模式下無解的難題。與此同時，云計算技術日益成熟，其帶來的優(yōu)勢也逐漸被人所認知。因此，某學校計劃部署一個云桌面實驗室，共60個桌面，在為師生計算機教學提供便捷、有效的教學環(huán)境的同時，簡化PC運維管理難度，釋放管理壓力。

2.網絡考試機房管理維護對策

2.1硬件方面的管理維護

2.1.1需要始終嚴格維護硬件

在對網絡機房的計算機客戶端的硬件管理維護中，需要堅持嚴格管理的要求，在硬件故障的出現到維修，每一個的環(huán)節(jié)需要嚴格管理，嚴格要求，把握細節(jié)，使得機房管理維護的設備、網絡等處于較好狀態(tài)。此外，為了更好的在硬件方面進行管理，對網絡機房有更好的準確把握，在網絡機房的建設初始階段就參與到建設當中，對其中的設備安裝、配置等有更好的掌握，使得在設備出現問題和故障的時候，可以得到有效解決。

2.1.2定期檢修，及時更新設備

網絡機房的相關設備在使用過程中可能會出現設備老化等問題，為了避免在應用場景中出現上述的問題，需要對其中的設備定期進行巡檢，保證設備出現較好的狀態(tài)，為網絡考試的應用服務。

2.1.3機房建立安全可靠的網絡環(huán)境

為了應對網絡考試的要求，在目前階段，需要規(guī)劃、建立安全可靠的計算機網絡系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中保證不出現木馬、病毒的情況，在日常的管理中就需要有安全意識，有針對性的實施安全巡檢，使得安裝部署的軟件、硬件都符合安全要求，通過網絡系統(tǒng)完成相關的在線考試的需求。

2.1.4及時更新故障硬件設備

機房建設在開始階段需要較大的投入，并且隨著設備老化等需要對其中的故障或老化的部分進行及時更換，為此，在進行日常的管理中，需要綜合考慮，及時檢修，對其中出現故障的終端設備需要及時更換，才能在網絡考試階段保證應用。

2.2軟件方面的管理維護

2.2.1構建自動交付、安全可靠的考試云

基于laas考試云桌面部署實施方案中，如何設計和整改現有網絡結構來使得實驗室終端設備得以接人虛擬云桌面是一個關鍵。采用不改變現有網絡結構條件下實施部署方案以保證對原有環(huán)境最佳的兼容性及原有業(yè)務正常運行是對一個已存在特定網絡結構環(huán)境最適合的方式。建議部署方案最終接入終端和云桌面位于同一局域網內實現互聯(lián)互訪，對于需要在此局域網外訪問云桌面的可選增加遠程網關服務器實現。

簡單點來說，就是部署方從校園局域網中規(guī)劃預留一段IP，然后在基于laas考試云桌面系統(tǒng)管理頁面中設置該段IP即可，無縫融入本地網絡，并處理W絡異構問題。一方面，保留中心原有的網絡結構，保證了項目方案實施的最佳兼容性，另一方面云桌面通過分配獨立IP，可以將其當作傳統(tǒng)的獨立桌面使用。

2.2.2高效維護管理

考生在網絡考試時，可獲得完全干凈的桌面環(huán)境，只有該存在的應用程序，完成課程后，系統(tǒng)自動復原實驗環(huán)境。系統(tǒng)設計了完備的監(jiān)控系統(tǒng)，可以監(jiān)控桌面使用的情況；可以監(jiān)控每個節(jié)點的運行狀態(tài)數據；可以監(jiān)控系統(tǒng)運行的告警數據；可以設置系統(tǒng)的負載告警級別和發(fā)送郵件通知等功能。針對高校實驗教學的使用場景提出的解決方案，有效解決了目前高校網絡考試機房建設的管理困境，降低了機房設備投資成本，智能調度使用云計算資源，更加全面地利用了高校教學資源使用的分時、分地的業(yè)務特點，是高校云計算項目推動的最佳選擇。

2.2.3多用戶隔離與復用

篇（9）

期中總結國旗下講話稿(一)：老師們，同學們，大家好!本學期的期中考試順利結束了，今天，我們在這里做個回顧和總結。

半學期來，我校各學科組統(tǒng)籌安排，精心協(xié)調，制定了科學緊湊的教學計劃;各教研組群策群力，同舟共濟，呈現了高效預設的教學設計;老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤教善教，演繹了精彩生動的課堂;同學們刻苦求實、勵志創(chuàng)新，打下了扎實的學業(yè)根基。

然而，也要引起我們的注意：在起始年段，學科組上課的進度和節(jié)奏總體有偏快的趨向，課堂容量略顯偏大，平時檢測和作業(yè)難度偏高了些，與學生的實際情況有待進一步吻合;新考改選課走班的教學觀念和有效探索的意識急需加強;高考一輪復習的鞏固率還有很大的提升空間，這些都是我們的升學率，也是我們進一步提高辦學質量和水平的生長點。

高三年級，參加了新課改12所協(xié)作校的聯(lián)考，在這個團隊里，我們義烏中學的期中考試成績暫時處于第一，據協(xié)作校統(tǒng)一劃線，我校理科一本線可上480人，文科一本線可上134人，合計614人，一本上線率可達85.9%。普通理科班10班、2班、7班居于領先，其余各班齊頭并進，文科3個班上線人數較為可觀。

獲得理科前3名的同學是15班的陳佳森、15班的趙礎、14班的王云昊，文科前3名的同學是16班的鄭家偉、金上、張嘉瑩。這次聯(lián)考，我校特高分人群還不突出，需要強化優(yōu)生的培養(yǎng)，為此，高三年級實施選擇性學習，新開了領軍班、奮飛班、自強班、騰飛班四種類型的班級，供高三學生選班上課，該項活動已于上周有針對性地開展。

高二年級，你們是浙江省實行新考改的第一屆，實施新課改以來，學校群策群力、通盤考慮、合理安排，教育教學秩序井然，效果良好。學考后，在多方調研論證和尊重學生意愿的基礎上，我校推行了行政班和教學班雙軌并行的走班教學模式，由于考慮周全、組織嚴密，整個走班過程井然有序、張弛有度、和諧高效。你們學考前參加9+1聯(lián)盟學校的模擬考試，我校是參考人數最多的一個學校，870多人的一個大團隊，人多，但各科平均分都能名列團隊的前5名，實屬不易，因為這個團隊是浙江省普高名校組建的團隊;你們第一次省學考的成績也已揭曉，據橫向之間比較，你們的A率在金華市域內位居前列;本次期中考試，開展了分類選擇性考試：語、數、英、政、生統(tǒng)考，物理、化學、歷史、地理、技術選考。其中，普通班語、數、英總分前3名的是14班的劉劍波、8班的孫昊悅、1班的龔佳慧;實驗班語、數、英總分前3名的是17班的胡潔文、18班的王俊嬌、15班的趙詣。

高一年級，你們是第一次參加高中的期中考試，科目設置、考試方式、命題要求、試卷難度與初中都有較大區(qū)別，你們很好地完成了任務，考出了自信、考出了水平。

獲得普通班班級總分前3名的是1班、10班、7班，獲得實驗班班級總分第一名的是18班，第二名的是16班;獲得普通班個人總分前3名的是：10班的吳望月、14班的陳怡梅、7班的楊志俊。獲得實驗班個人總分前3名的是：18班的盛放、陳佳鈺、8班的余點。

特別提醒，本次考試，三個年級都有部分同學由于填涂不符合規(guī)范而扣分。

義烏中學的期考與高考、學考、選考接軌，實行網上閱卷，每個同學要記準自己的考號，按規(guī)定和要求正確填涂，主觀題答題不要超出規(guī)定區(qū)域，否則，電腦掃描采集不到你的答題信息，白搭了。客觀題填涂“滿格而不出格，太濃要涂破，太談讀不出，適中適可而止”。更重要的是不要忘記填涂或少涂客觀題答案，在考前結束15分鐘前必須填好涂好;作圖題先用2B鉛筆畫起來，檢查確定后再用簽字筆描黑;規(guī)范的填涂容不得一點馬虎!

期中考后，我們最應該做些什么呢?那就是要及時地總結和反思。因為通過及時地總結和反思，自己才可以發(fā)現平時學習上的不足與缺陷。考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，你用知識與能力編成的魚網才會牢不可破。

首先，我們要正確面對考試成績。“不以物喜，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。一些同學考試失利也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力。即使我們100次跌倒也要第101次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、去創(chuàng)新。

其次，我們要端正學習態(tài)度。因為態(tài)度決定一切。當你把學習當作自己成長發(fā)展的需要時，才會體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。所以說，我們要調整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識、克服困難、取得成功的快樂。

再次，要樹立奮斗的目標。目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。請同學們一定要及時確立好自己期中考試后的努力方向和目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

最后，要學會勤奮，因為勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟，要學習真本領，沒有勤奮的耕耘，是不行的。

還有，期考后，我們要學會正確地回答幾個問題：

1.如何對待考試中做錯的題?

中國有句老話，失敗乃成功之母。對于試卷上出現的問題我們應該仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對自己失去的每一分按一定的原因歸類，比如粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及、表達不規(guī)范等等，慢慢地，你就會發(fā)現自己的真正弱項，也就能找到下一步的努力方向。

2.如何提高練習的有效性呢?

第一環(huán)節(jié)：審題。

審題要做到：眼看、口讀、手畫、腦想。一審材料，獲取有效的信息;二審設問，明確命題人考查意圖。

第二環(huán)節(jié)：解題。

解題要養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣和品質：正確的思路、縝密的思維、完整的步驟、規(guī)范的表述、精準的計算、清晰的卷面。

第三環(huán)節(jié)：品題。

品題就是題后反思，舉一反三。暴露自己的思維過程，找出自己的思維漏洞，查清自己的思維誤區(qū)，彌補自己的“知識性錯誤”，解除自己的“方法性錯誤”，改正自己的“習慣性錯誤”。

第四環(huán)節(jié)：藏題。

像你愛好收集郵票、動漫、書本一樣，收藏典型例題，收集錯題，每天日積月累，日益豐富。

第五環(huán)節(jié)：賞題：收藏的典型例題、錯題每逢周末、月末、考前要拿出來靜心欣賞，與人分享，因為欣賞比擁有更重要，在欣賞中得到新的啟發(fā)。

完成以上5個環(huán)節(jié)的練習體驗，你會終身受益：觸類旁通、舉一反三，熟能生巧，游刃有余。

3.考后應如何學會放下?

(1)放下包袱，堅守信念。

有些同學或受考試中錯誤陰影的困擾，或被自己的劣勢學科所煩惱，抑或擔心某個知識難點把握的不透徹。有這些擔心，無可厚非，但不要背上包袱，而要堅守信念，正因為你堅持信念，讓你的夢想之路雖然布滿荊棘卻也開滿鮮花。

(2)放下浮躁，堅守淡定。

目前，還有些同學內心缺少寧靜，遇事就煩，又不知道自己究竟該做些什么，不懂得循序漸進，總想投機取巧，這就是所謂的浮躁。浮躁心理源于年輕人急于求成、渴望結果的迫切心態(tài)，浮躁心理的驅動使人失去對自己的準確定位，使人盲目沖動、隨波逐流。心態(tài)浮躁，考試的天敵，要學會堅決摒棄。堅守淡定，腳踏實地，求真務實。

(3)放下一次，堅守一世。

有一種財富叫考試，人的一生，其實就是考試的一生，中學結束了，大學有學分、積點、畢業(yè)論文的考試，面對社會有各種資格證書的考試和選擇工作的招考，工作了也要接受考核和考績，更何況，我們每個人天天要接受社會生活這份最大試卷的考試。一次期末考試，也是人生的一次經歷，其中的成與敗，喜與憂，得與失，就成了同學們成長路途中的一個符號，讓我們學會放下每一次考試去完善人生，在考試得與失的辯證法中學會舍小失得大得，對待期末考試，要勇于接受挑戰(zhàn)，莫要劃地自限;期待期末考試，勇善于享受成功，而非死盯成功。學會放下一次，相約一世，享受一生。

4.期考后，要學會養(yǎng)成哪些好習慣?

跑步——我們的目標是：一個不能少。天天跑步天天跑，跑到北京上北大…

早讀——我們的追求是：放聲痛讀，讀思結合，培養(yǎng)語感，感悟語境…

自修——我們的氛圍是：這樣的時刻靜悄悄，我的思考如泉涌…

課堂——我們的參與是：情感、認知、行為全參與，做到心動、情動、眼動、耳動、腦動、口動、手動齊步動…

課余——我們的交流是：談古論今,各抒己見,唇槍舌戰(zhàn),辯明是非…

心得——我們的體會是：一天一得,天天有得…

心態(tài)——我們的境界是：太陽每天都是新的,要做就做最好的自己,留下讓生命感動的日子…

進步——我們的收獲是：每天一小步,一周一大步,學會退一步,永遠不止步…

反思——我們的信念是：努力加反思——事半功倍;努力不反思——無花果;反思不努力——空中樓閣;不努力不反思——玩完了前途…

班級和同學之間，學會：不比基礎比進步，不比智力比努力，不比個體比團體，不比當前比長遠，不比生氣比和氣，不比嬌氣比牛氣，不比傲氣比霸氣。

期中考試已過，未來學習任務依然艱巨，讓我們攜手奮然前行，期待大家再次精彩的表現。

謝謝大家!

期中總結國旗下講話稿(二)：同學們：

期中考試又在同學們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有嶄獲的成就感乃至驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦，等等。總之，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。

水手告訴我們不要被風平浪靜所迷惑。風平浪靜可能是暴風雨的前兆，風平浪靜不代表沒有潛流暗礁。老人言：小心駛得萬年船。因此對于一次考試的成功，不要盲目樂觀，你不可能做到完美無缺。你也許有不會的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒有而得了滿分，你也會有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，潛流會掀起巨浪，暗礁會變?yōu)檎ㄋ帲≈皇沁t早到來的結局。因此善待每次考試后的分析總結，不斷反省自己，發(fā)現問題，主動改進。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。

水手告訴我們不要為驚濤駭浪而折腰。驚濤駭浪并不可怕，熟悉它的脾氣就能掌握戰(zhàn)勝它的方法。正如烏云遮不住太陽，要堅信驚濤駭浪終會過去，畢竟風平浪靜的時候居多。常言道：勝敗乃兵家常事，更何況從小到大我們要經歷過無數次的考試。考前養(yǎng)精蓄銳，充分準備;考場上勇往直前，全力以赴;勝利的結局固然可喜，但失敗結局的意義更重大。失敗的痛苦是成長的動力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起;失敗的教訓是成長的養(yǎng)料，清醒自知這不過是人生攀登的山腰，我還在路上。我們要用豐富的知識和經驗來為未來的戰(zhàn)斗荷槍實彈。

水手還告訴我們不經歷風雨怎能見彩虹。只有經歷過無數風雨的洗禮，反復地試航，不斷發(fā)現漏洞與缺陷，你才能掌握識別潛流、暗礁的技巧，才能成長為真正的水手，遠航。我們應該感謝考試，為我們架起人生成功的跳板;感謝考試，為我們鋪就攀登高峰的階梯。從考試中我們經歷過失敗、痛苦、成功，也得到了磨煉、反省、升華自我的機會。懷一顆智慧之心，懷一顆虔誠之心，懷一顆熱忱之心，積極投入生活、學習、工作，而不是消極避世，也不是做閑云野鶴。面對分數與名次，勝不驕、敗不餒;面對榮耀與屈辱，寵辱不驚、臥薪嘗膽。

最后，我想將文學大師冰心先生的話贈與每一位象水手一樣努力、戰(zhàn)斗的同學：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以，如果失敗，我們無須遺憾，因為那成功是我們竭盡所能也摘不到的天星，如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可拾卻沒有彎腰去拾的珍寶。”

期中考試過去了，但它并沒有結束。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結、反思。希望每一位同學把本次考試作為一個新的起點，去努力，去奮斗。

期中總結國旗下講話稿(三)：各位老師各位同學，大家早上好。我們今天又站在國旗下迎來了新的一天。大家都知道我們的期中考試已經結束了。其實，我們每一個學生都有學好的愿望，都希望自己品學兼優(yōu)，成績優(yōu)異，老師的器重，同學們的羨慕。但是有的同學考試不理想，就心灰意冷。其實學習的過程本身就是不斷發(fā)現問題并解決問題的過程，而期中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自己學得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，從而放松學習，必然會導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知禍福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。

如何對待考試中做錯的題。中國人有句老話，說失敗乃成功之母。可是我們都知道，并不是每一次失敗之后都會出現成功。而這里的關鍵就在于你失敗之后有沒有總結教訓，改正錯誤。對于試卷上出現的問題我們應該仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對自己失去的每一分按一定的原因歸類，比如粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及等等，慢慢地，你就會發(fā)現自己的真正弱項，也就能找到下一步的努力方向。另外，我們老師也經常強調考試前最有效的復習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點標注并歸類保存。

就象我之前說的，考試之后總會有人歡喜有人愁。在我們同學中總有一批表現突出的。要記得，他山之石可以攻玉，這些同學就是我們學習的榜樣。他們成功的經驗對你很重要，應誠懇地向他們請教。

篇（10）

高中數學一直是高中課程的一個難點，如何學好高中數學一直是所有老師和學生們積極探索的一個熱門話題。鑒于學生個體差異性，老師在教學過程中難以兼顧到每一個學生，因此，在數學學習方法上向來是要靠學生自己各顯神通，各自探索適合各自的制勝法寶，但凡是可以有助于自己數學學習，有助于數學思維的培養(yǎng)，有助于解題技能的提高，有助于提高數學成績的方法，都可放手一試。因此，各種學習方法層出不窮，每個學生都是在摸著石頭過河的過程中一點點積累適合于自己的方法。

平時的數學學習過程中，學生們可以互相幫助，共同進步。學習的方法經驗也可以相互借鑒，相互分享，但是到了復習的時候，每個學生的薄弱知識點或者知識漏洞都不一樣，那時候就只能各人自掃門前雪了。因此，我把主要的突破點放在對數學復習方案的研究上，摸索出了以下需要注意的地方：

一、首先要整理大致的知識脈絡

高中學生思維能力的發(fā)展和思考問題的方式都逐步走向成熟，他們已經能夠根據實際情況來安排自己的課余時間，并能夠獨立的整理歸納自己學習過的知識點以及例題的分類。高中數學的學習具有階段性，因此每隔一段時間就要讓學生養(yǎng)成畫知識脈絡圖總結新學的知識點的習慣。可以把新學的知識點歸類到從前總結的幾個主要的大模塊中，新學的所有知識點都可以逐一進行歸納總結。對高中學生而言，歸納總結能力也是相對比較重要的一項學習能力。在考前復習之初，進行歸納總結，整理大致的知識脈絡，可以在一定程度上幫助學生鞏固歸納知識點，分清重點難點。

高中數學到了復習階段，整理大致的知識脈絡，一方面可以從整體出發(fā)，讓學生對自己的數學學習水平有一個整體的了解；另一方面在整理過后，大致的知識脈絡躍然紙上，其脈絡結構能使學生一目了然地看到所有的知識點，可以有效地幫助學生理清復習的思路，明確自己的復習重點，找出自己的知識薄弱點加以復習鞏固，防止出現遺漏的知識點和沒有復習到的情況的發(fā)生。

二、根據自己的實際情況制定相應的復習計劃

學生們由于自身的智力因素和理解能力差異，對待同樣的題目時表現出難易程度的差異，因此，復習計劃的制定不能盲目跟風，人云亦云。復習計劃的制定要視學生自身的實際情況而定，在已經制定知識脈絡結構的基礎上，分析自己的知識結構，找出知識漏洞，具體情況具體分析，制定詳細而完善且符合自身實際情況的復習計劃。例如智力水平偏高，理解能力稍好一點的同學，在查漏補缺的基礎上，可以自己再找些難度稍微大一點的題型或者是自己沒有把握做對的題型加強鞏固練習；而智力和理解能力水平居中的同學就可以把重點放在常規(guī)題型的演練上，畢竟常規(guī)題目占大多數，如果能在一場考試中把所有自己會的題目都做對了，不失分，那一定也是非常不錯的成績；理解水平稍微差一點的學生則需要把稍微難一點的題目都放在一邊，把主要的精力都放在查漏補缺上，畢竟每一個知識漏洞都意味著風險，能夠多弄懂一道題目，考試的風險就降低了一點，這一次沒有考到的東西，下一次考試未必就不考，弄明白了才是王道。

俗話說“臨陣磨槍，不利也光”，讓學生在考前根據自己的實際情況制定相應的復習計劃，既可以讓學生明確自己的優(yōu)勢所在，又可以有效的查漏補缺，做到揚長避短，避免在知識漏洞上大量失分而導致考試失敗。

三、常規(guī)訓練不能放松

無論是什么時候，都不能忽略了平時訓練。有不少學生認為快要考試了，就不用做題了，可以把做題的時間空下來查漏補缺，溫故知新。這樣的看法也有一定的道理，但是要是長時間沒有好好練習，做題的時候就會手生，找不到思路，出現暫時性的大腦短路，考試的時候遇到自己明明很熟悉的題目，卻沒有思路想必是很難受的一件事情：猶如雞肋，放棄了實在是不甘心，不放棄的話，在一道沒有思路的題目上浪費太多的時間又不是明智之舉。因此，制定復習計劃的同時，還要注意每天都要抽空做幾道常規(guī)的題目練練手。

四、看錯題集

高中學生在平時學習的過程中，基本上都自備有改錯本或者是錯題集，還有平時作業(yè)以及以前每次考試的試卷。在復習的時候，第一手資料就是這些平時知識點薄弱的地方。從前沒有做對的題目，或是思路不對，或者是方法不對，后來縱然是老師已經講解過，當時也聽懂了的，但未必就記得。因此，復習的時候要重點翻看錯題集和以前試卷上的錯題等，將正確的思路和答案用草稿紙遮住，然后重新審題，重新再做一遍，看是否已經牢固掌握了。有時候光看看不出來問題，一定要親自動手再次驗證，如果已經掌握了固然是件好事，萬一沒有掌握，那就又是一個知識漏洞。