序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇護理教學工作計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

【關鍵詞】護理工作過程；護理專業；教學改革

1 明確教學目的

護理專業教育包括普通護理教育、護理專業價值觀、護理核心能力、護理知識和角色發展教育。這就注重了學科知識結構的整體性，加大了社會和人文學科教育的比例，有利于培養護生的專業價值觀和專業精神，完善護生的知識結構，加強護生的綜合素質教育。護理專業教學改革的目標很明確，就是以護生的能力為核心，注重獨立學習、獨立工作能力的培養，最終使護生成為理論、思想和技術均合格的護理人才[1]。

2 突出教學改革要點

2.1 理論學習與工作過程情景模擬訓練交替進行：傳統教學歷來把理論教學與臨床實踐分開進行，先系統學習理論知識2~3年，最后1年再集中實習，兩部分跨越時間太長，導致護生在實習中不能靈活運用理論知識，熟練進行臨床操作，這樣不僅影響實習效果，而且會使護生在實習中產生自卑心理。而如果將理論學習與工作過程情景模擬訓練交替進行，則可有效避免這種現象的發生。護生不但能夠及時將學習的理論知識靈活運用于工作情景過程中，加深對理論知識的理解，用理論指導工作實踐，而且通過及時的實踐，護生對具體的患者和護理工作有了感性認識，能在具體操作中發現問題，從而進一步激發了學習的興趣，求知欲也變得更強，這樣更能促進對理論的學習[2]。

2.2 注重培養護生的思維方式

2.2.1 批判性思維的培養：Kartaoka把護理專業中的批判性思維定義為：對于有一種解決方法的護理問題的思維和推理性思維，用來決定相信什么和做什么。Alfare-lefevre把護理專業中的批判性思維定義為：以患者的需要、護理程序的原則和科學的思維為基礎有目的地引導結果的思維。由此可見，批判性思維是基于知識、經驗、技術和情感傾向的專業能力，是護理人員判斷臨床病情和解決臨床問題的立足點，因為護理人員必須將思維轉化為能力，其中批判性思維尤為重要，也就是說護生在臨床操作中不能照搬理論，要密切聯系患者的病情，針對不同的患者和病情采取不同的護理措施這樣才能更好地服務于患者。

2.2.2 創造性思維的培養：創造性思維是臨床思維空間的拓展，培養創造性思維要強化分析問題的能力。護理人員對已有知識、經驗進行不同方向、不同程度的組合和再創造，從而獲得更有價值的新知識、新產品、新方法，這是促進護理專業發展的關鍵，是改善護理質量的有效途徑。

3 專業技能實行工作過程情景程序教學，訓練流程標準化

護理學是一門實用性強的綜合性學科，專業技能是教學的重要環節，是提高護理專業素質的關鍵，工作過程情景程序教學是進行專業訓練的良好途徑。

3.1 工作過程情景訓練方法程序化：規范化訓練是以現代護理觀為指導，以系統化的整體護理為核心，以滿足學生畢業后第一任職需要為目標，將技能訓練的各個環節標準化的教學模式。其中一個重要的內容就是訓練方法的程序化，依據規范化原則，分別將基礎護理、內科護理、外科護理、專科護理、急救護理等技能訓練項目進行劃分，按工作過程情景設計出訓練程序流程圖，教師以此為根本，統一備課，分組實施，學生規范操作，統一訓練。

3.2 工作過程情景技能訓練標準化：技能訓練的最終目的是使學生掌握工作過程中的標準護理技術，從而保證臨床護理質量。進行工作過程情景教學的過程，必須以規范化標準為準繩，這個標準不僅規范了程序本身，更是衡量程序效果，檢驗技能質量的尺度。筆者將流程圖逐項分解，并制定出每一環節的評分標準和原則，并以此作為在校技能訓練、臨床技能實習和畢業技能考核的統一標準。使教師示教有標準，學生練習有標準，實習組織有標準，考核驗收有標準。技能訓練的標準化，收到了良好的教學效果，受到了用人單位的一致好評。

3.3 工作過程情景技能訓練的保障：技能訓練的關鍵是為學生提供工作過程情景訓練的和場所時間，給予她們充分的訓練機會。保證了理論與技能訓練學時比例為1∶1.5。見表1。

我校加大了實訓室建設經費的投入力度，建立了模擬病房，充實、更新了教學設備，使其與護理工作過程情景相一致，適應護士崗位的要求。根據護理專業的特點，編寫實驗、實訓教材，使實驗、實訓內容、方法與護理專業的發展相結合。為使學生有更多的機會進行實踐訓練，學校在課外活動時間、晚自習時間、雙休日開放實訓室，使學生動手能力得到明顯提高；為保證和提高實驗課、實訓課質量，保質保量完成實踐教學，制定了嚴格的實訓課考核制度，特別是對臨床護理操作考核成績單列。對操作考核不合格者經補考合格后才能進入醫院實習。在實踐教學中突出體現“高標準、嚴要求、強訓練”的特點，既要訓練學生的職業技能，又要注意結合教學內容對學生進行職業素質的培養，全面提高學生素質。實習基地的建設既是實現護教結合的需要，也是人才“訂單式”培養的前提。現在我校的實習基地有近300家，遍布全國各地。總之，通過改革護理教育模式，力求學生畢業后能適應護士執業資格考試，提高護士執業資格考試率，適應社會對人才需求的變化，使學生畢業后能盡早、盡快上崗就業。

4 積極推進教學方法的改革和教學手段的創新

針對學生情況，積極推進教學方法的改革以調動學生的學習興趣和積極性；通過病案教學，加深學生對知識的理解和掌握，激發其學習動力；通過實行討論式和互動式教學，加強師生交流；通過采取設問解疑、層層分解，逐步深入的教學法，調動學生學習的積極性，提高教學效果；通過將臨床課實習的操作步驟分解，逐個用圖片裝貼在櫥窗里，圖文并茂的墻體教學，使學生對實習的目的、要求、操作要領、過程步驟一目了燃，從而提高實踐性教學的效果；通過采用現代化教學手段，不斷提高教學的效率。特別是多媒體教學，把教學理論、內容形象化，把抽象內容直觀化，把復雜內容簡單化。學生既得到理性認識，又得到感性認識，激發學生學習的興趣，突破教學重點和難點，提高了授課效率。同時對一些臨床的操作規范和具體過程，也通過多媒體課件來加深學生的印象，以利于學生很快融入臨床診療活動中去；通過以“應知應會”、“必知必會”考試來引導教學，努力使學生做到“理論知識一口清”、“操作技能一手精”。

5 構建一支高素質的教師隊伍

對新進大學生進行系統培訓，學習教育學、心理學、教學法等教育理論，使新進大學生在短時間內熟悉教育教學規律，全面了解衛生教育的特點。學校創造條件送教師進修學習，讓教師熟悉掌握本專業的新知識、新技術，到醫院工作進行雙崗位鍛煉，提高教師的專業能力。同時聘請醫院的護理方面專家來校講課，開展一些教學研討會，探討教學方法，不斷提高教學水平。規范學科帶頭人和骨干教師的標準，明確目標要求，建立運行有效的考核機制、獎勵機制，通過學科帶頭人和骨干教師隊伍的建設，推動整個教師隊伍素質的提高。

【參考文獻】

篇（2）

一、加強迎評工作力度，積極投身整改階段

我校校內評估專家組上學期末對學院自評工作進行了考察評估，校專家們在肯定成績的同時，也提出了許多中肯的意見，學院將根據這一意見進一步加強和領會評估指標體系，制訂本學期評估工作行事歷并使評估的整改工作逐項逐條落實，補充和完善指標中的支撐材料，按時間節點，具體責任到人，通過全面整改，繼續提煉學院工作上的亮點，加強薄弱環節建設，迎接4月上旬校外專家組和6月初市教委的考察評估。

二、繼續加強師資隊伍建設

努力培育一支結構合理的高素質的師資隊伍，是提高學院核心競爭力的關鍵，學院本學期將逐步調整教師結構，重點抓好青年教師的業務培養和黨建工作，培養又紅又專的專業教師。在“引進”和“培養”兩方面著手，充實和調整師資力量，逐步形成一支梯隊

的師資隊伍。

今年學校將我院衛生信息管理專業與計算機專業結合，進行專業調整，整合后的衛生信息管理系將有衛生信息管理專業、計算機應用技術專業和軟件技術專業等三個專業，學院將就這三個專業引進一名學科帶頭人以及相關專業教師，以支持和帶動該專業的學科發展。

本學期學院將劉芹、張默、王琰三位具有注冊“護士”的背景的指導教師在繼續擔任學生指導教師的同時參與臨床護理教研室和基礎護理教研室的備課、聽課及教研活動等教學工作，加大對青年教師的培養力度，有計劃地培養具有一定專業素質和教學能力的青年教師逐步充實到各教研室擔任專業教學工作。

三、加強專業建設，提高教學質量

教學工作是學院的中心工作，本學期學院的教學工作繼續緊緊圍繞迎評工作，根據校內評估專家組考察評估的意見，從規范教學管理入手，建立良好的教學保障體系，提升教師教學能力，開展教育教學工作。

各教研室將按照學院和各自的工作計劃認真展開個人教學工作計劃：

（一）認真組織“公開課”教學活動，要求每位上公開課的老師通過精心備課上課，達到相互學習，共同提高的目的。

（二）開展“說課”教研活動，本學期學

院要求每位教師都能通過說課，提高講課水平，計劃以全院和教研室兩部分分別開展“說課”活動，具體安排另定。

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一、加強迎評工作力度，積極投身整改階段

我校校內評估專家組上學期末對學院自評工作進行了考察評估，校專家們在肯定成績的同時，也提出了許多中肯的意見，學院將根據這一意見進一步加強和領會評估指標體系，制訂本學期評估工作行事歷并使評估的整改工作逐項逐條落實，補充和完善指標中的支撐材料，按時間節點，具體責任到人，通過全面整改，繼續提煉學院工作上的亮點，加強薄弱環節建設，迎接4月上旬校外專家組和6月初市教委的考察評估。

二、繼續加強師資隊伍建設

努力培育一支結構合理的高素質的師資隊伍，是提高學院核心競爭力的關鍵，學院本學期將逐步調整教師結構，重點抓好青年教師的業務培養和黨建工作，培養又紅又專的專業教師。在“引進”和“培養”兩方面著手，充實和調整師資力量，逐步形成一支梯隊的師資隊伍。

今年學校將我院衛生信息管理專業與計算機專業結合，進行專業調整，整合后的衛生信息管理系將有衛生信息管理專業、計算機應用技術專業和軟件技術專業等三個專業，學院將就這三個專業引進一名學科帶頭人以及相關專業教師，以支持和帶動該專業的學科發展。

本學期學院將劉芹、張默、王琰三位具有注冊“護士”的背景的指導教師在繼續擔任學生指導教師的同時參與臨床護理教研室和基礎護理教研室的備課、聽課及教研活動等教學工作，加大對青年教師的培養力度，有計劃地培養具有一定專業素質和教學能力的青年教師逐步充實到各教研室擔任專業教學工作。

三、加強專業建設，提高教學質量

教學工作是學院的中心工作，本學期學院的教學工作繼續緊緊圍繞迎評工作，根據校內評估專家組考察評估的意見，從規范教學管理入手，建立良好的教學保障體系，提升教師教學能力，開展教育教學工作。

各教研室將按照學院和各自的工作計劃認真展開個人教學工作計劃：

（一）認真組織“公開課”教學活動，要求每位上公開課的老師通過精心備課上課，達到相互學習，共同提高的目的。

（二）開展“說課”教研活動，本學期學

院要求每位教師都能通過說課，提高講課水平，計劃以全院和教研室兩部分分別開展“說課”活動，具體安排另定。

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堅持以人為本，尊重學生人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程中的需要為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成高中生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。

二、工作目標

依據高中生身心發展的規律，結合學校發展規劃安排，通過各種途徑開展適合我校學生的、形式多樣的心理健康xx活動，以此促進學生健康心理品質的發展，促進學校和諧氛圍的形成。各年級目標具體如下：

高一年級：進行角色的轉變，適應新的學習環境和學習要求；建立新環境中新的人際關系，學會與人交往；重新自我定位，認識自我，悅納自我。

高二年級：生命xx，學會感悟生命、體驗生命、珍愛生命、感恩生命、享受生命。

高三年級：挖掘與培養學生堅持不懈、鍥而不舍的個性心理特征，學會掌握自我心態、情緒的調適方法，改善學習方法，以最好的狀態面對高考。

三、工作內容

經過一年多的心理健康xx工作的開展，學生和老師能夠較為正確地看待心理健康工作，這些都為進一步開展心理健康xx工作基礎打下了良好的基礎。但在具體的實施過程中，心理健康xx工作也面臨著一些挑戰，新學期心理健康xx工作將繼續以繼承、發展、創新為主要內容。

（一）心理知識的宣傳與普及

主要以展板、網絡兩種宣傳方式為抓手，開展好心理知識的宣傳與普及工作。本學期力爭在男、女生宿舍樓前的宣傳欄開辟一塊心理陣地，定期更新心理知識結合上學期的工作經驗，高三年級從本學期開始編輯《高考加油站》月報。利用家校通平臺，定期為家長們發送一些家庭xx方面的知識。

（二）心理健康課程講座的開設

充分發揮課堂教學在學生心理健康xx上的重要作用，架起師生之間心靈溝通的橋梁。

（三）個體輔導與咨詢

學校心理工作室積極面向學生和老師開放，耐心地幫助學生和老師解決心理問題，協助他們解開心結。做好來訪者記錄，為來訪學生建立詳細的檔案資料，并跟蹤調查。除了常規的面對面個體咨詢外，新學期將開通心理信箱、QQ在線咨詢（僅限周六上午）。“心理信箱”這種方式對一些不善于進行面對面談話的學生十分方便，而有些話又是礙于顏面不好當面說的，信箱可省去害羞的顧慮。QQ在線咨詢，這種既隱蔽又方方便的溝通方式，能夠很好地打消一些學生的思想顧慮，很好地表達自己內在的心理困惑。

（四）建立高一學生心理檔案

從本屆高一新生開始，與班主任老師聯合，進行心理調查，盡可能多地收集整理學生個體心理資料。綜合把握學生的智力、情感、學習適應、個性特征等方面的情況，對學生的素質做出總體評價，并相應建立起學生的心理檔案。對在普查工作中發現存在一定心理問題的學生進行關注、引導和幫助。

（五）朋輩輔導

1、特色地開展心理社團活動。新的學期，心理社團面臨的首要任務就是招新工作。新鮮血液注入后，需加強對社團干部的培訓與管理，增加社團成員間的凝聚力，創造性地開展符合高中生口味的心理社團活動。

2、心理委員的選拔與培訓。高一年級每班選拔一個擅長心理溝通的學生，做學生心理輔導員。了解學生心理動態，協助老師解決學生常見心理問題，及時反饋學生的心理發展動態。學生心理輔導員實行周匯報制度，定期討論，定期總結。

（六）生活老師心理沙龍

宿舍是學生學習之余的生活重地，加強與生活老師的互動與交流，提高生活老師處理與管理學生問題的能力顯得尤為必要。利用心理團體輔導的方式，在活動中，幫助生活老師清楚地覺察與認識學生的問題與自身的壓力，采用短講、團體分享討論等腦力激蕩方式相互啟發，尋求有效化解學生問題以及自我身心調節的方法。

四、具體工作安排

9月

1、上好心理健康第一課《走進心理世界》第二課《撥開心靈迷霧

適應高中生活》；

2、啟動級學生心理健康普查工作；

3、制定心理社團招新以及新學期工作計劃；

4、做好日常心理輔導，并做好記錄；

5、出高三年級第1期心理月刊《高考加油站》；

6、家校通：家庭xx知識宣傳。

10月

1、高一年級室外心理活動+室內課程；

2、高三年級心理講座：《選擇自己的高三狀態》；

3、做好日常心理輔導，并做好記錄；

4、心理社團活動；

5、完善高一新生心理普查工作，建立心理檔案；

6、高三心理月報第2期。

11月

1、高一年級心理課程；

2、心理櫥窗宣傳；

3、做好日常心理輔導，并做好記錄；

4、生活老師心理沙龍；

5、高三心理月報第3期；

6、心理社團活動。

12月

1、高一年級心理課程；

2、做好日常心理輔導，并做好記錄；

3、高二年級心理講座《生命的色彩》；

4、高三心理月報第4期；

5、心理社團活動。

1月

1、高一年級心理課程；

2、做好日常心理輔導，并做好記錄；

3、高三心理月報第5期；

4、心理社團活動總結。

篇（5）

本學期的九大工作目標和主要思路

一、加強迎評工作力度，積極投身整改階段

我校校內評估專家組上學期末對學院自評工作進行了考察評估，校專家們在肯定成績的同時，也提出了許多中肯的意見，學院將根據這一意見進一步加強和領會評估指標體系，制訂本學期評估工作行事歷并使評估的整改工作逐項逐條落實，補充和完善指標中的支撐材料，按時間節點，具體責任到人，通過全面整改，繼續提煉學院工作上的亮點，加強薄弱環節建設，迎接4月上旬校外專家組和6月初市教委的考察評估。

二、繼續加強師資隊伍建設

努力培育一支結構合理的高素質的師資隊伍，是提高學院核心競爭力的關鍵，學院本學期將逐步調整教師結構，重點抓好青年教師的業務培養和黨建工作，培養又紅又專的專業教師。在“引進”和“培養”兩方面著手，充實和調整師資力量，逐步形成一支梯隊的師資隊伍。

今年學校將我院衛生信息管理專業與計算機專業結合，進行專業調整，整合后的衛生信息管理系將有衛生信息管理專業、計算機技術專業和軟件技術專業等三個專業，學院將就這三個專業引進一名學科帶頭人以及相關專業教師，以支持和帶動該專業的學科發展。

本學期學院將劉芹、張默、王琰三位具有注冊“護士”的背景的指導教師在繼續擔任學生指導教師的同時參與臨床護理教研室和基礎護理教研室的備課、聽課及教研活動等教學工作，加大對青年教師的培養力度，有計劃地培養具有一定專業素質和教學能力的青年教師逐步充實到各教研室擔任專業教學工作。

三、加強專業建設，提高教學質量

教學工作是學院的中心工作，本學期學院的教學工作繼續緊緊圍繞迎評工作，根據校內評估專家組考察評估的意見，從規范教學管理入手，建立良好的教學保障體系，提升教師教學能力，開展教育教學工作。

各教研室將按照學院和各自的工作計劃認真展開教學工作：

（一）認真組織“公開課”教學活動，要求每位上公開課的老師通過精心備課上課，達到相互學習，共同提高的目的。

（二）開展“說課”教研活動，本學期學院要求每位教師都能通過說課，提高講課水平，計劃以全院和教研室兩部分分別開展“說課”活動，具體安排另定。

（三）以“護理”專業為龍頭，有計劃地加強開展精品課程建設，已經上報學校四門課程建設項目，在此基礎上，四大教研室由各教研室主任把握方向，做好充分準備，準備申報校級精品課程建設項目。

（四）在抓好學歷教育的同時，本學期繼續開拓非學歷教育項目——《國家注冊護士執業資格考試培訓》、《專升本輔導培訓》；本學期繼續探索建立中外合作學歷教育項目和海外招生的可行性，逐步建立較高層次的、不同形式的合作教育項目。

（五）繼續準備專業剖析材料。“護理”專業按評估指標體系進行剖析并增加支撐材料，同時準備“衛管”專業剖析工作。

（六）著手建立“基礎護理技能訓練”和“臨床護理技能訓練”校內考核的試題庫。

（七）本學期在支持和鼓勵青年教師做好上海市優秀青年教師科研基金項目的同時，學院還設立專項科研基金，鼓勵教師積極開展教學改革和精品課程建設。

（八）狠抓實訓環節，繼續加強護理操作技能的教學，強化護理技術操作的練習，為學生進入臨床實踐，提早進入角色做好充分準備。

四、校本教材編寫工作

篇（6）

【關鍵詞】高職高專；護理教育；臨床護理；臨床護理；規范化；

一、做到護理教育與臨床護理有機結合的標準

高職高專做好護理教育與護生臨床護理實踐有機結合有以下相關的硬性標準：首先需要評判其對臨床護理的教學是否達到規范化，其中的標準包括出入科考核管理是否到位，臨床護理計劃與臨床護理指導是否達標，臨床護理計劃執行情況是否達到預期效果，護生臨床護理實踐單位的教學條件以及設施設備水平如何，臨床帶教方法是否正確，臨床教學環境評估，護生臨床護理實踐能力是否得到提高，帶教老師教學資質以及臨床護理教學管理等多個方面。

二、如何將護理教育與臨床護理有機結合起來

（一）在護生臨床護理教學過程中實現規范化管理

1制定臨床護理教學規范化管理制度

制定和實施臨床護理規范化管理制度能夠保證臨床護理教學工作達到有章可循的目的。臨床護理規范化管理制度應包括臨床帶教工作管理規定、教學查房制度、臨床帶教考評管理辦法、師資培訓制度、護生臨床技能考核方案等相關規定。

2落實臨床護理教學過程中的關鍵環節管理

在高職高專護理教育的臨床護理教學臨床護理過程中，應制定切實具體可行的教學目標，而且要保證教學目標都能按照職責逐項切實完成；設計并發放臨床護理教學臨床護理手冊，可以將手冊的記錄格式編制為任務表格形式，其內容主要包括相關臨床科室具體承擔的教學內容、護生的臨床護理考核情況、教師的帶教心得體會以及相關教學改進措施，以及臨床護理帶教管理記錄。手冊可以用電子版形式進行填寫，臨床護理帶教老師的帶教活動必須按照手冊進行逐項落實；在護生臨床護理過程中，帶教老師要做好各個帶教環節的管理工作，盡快讓學生熟悉臨床護理的臨床護理環境，明確臨床護理要求和臨床護理任務，利用晨會提問、教學查房、專題講座、教學討論會等方式嚴格落實臨床護理理論、操作以及臨床綜合能力帶教與考核；帶教老師要注意在臨床護理教學的各個環節中，潛移默化地培養護生的護患交流能力、職業道德、工作責任心、獨立解決問題的能力；帶教老師要注意研究臨床護理教學的方法，開展多形式教學，做到靈活運用現代化教學工具和手段進行護理臨床教學，積極改進教學方法，達到更好的臨床教學效果；帶教老師在臨床護理授課過程中要注意提高授課質量，做到語言簡明扼要、邏輯性強、層次分明、重點突出、條理分明；高職高專要注意加強學校的師資培養，提高臨床護理帶教老師的理論水平、表達能力和教學經驗；學校指派的臨床護理帶教老師要負責好護生臨床護理質量和進度的檢查，幫助臨床護理生及時解決臨床護理中存在的問題。

（二）落實護理教育臨床護理教學過程中的監督和檢查工作

學校在開展護生臨床護理實踐教學的過程中要對各科的教學質量、臨床護理教學質量進行有效的監督、評估和檢查。可采取隨機抽查或者每月定期檢查的方法，其中檢查的內容主要包括教學查房、臨床各項教學工作計劃的落實情況檢查、護生護理操作考克、健康宣教、護患溝通、護理病歷的書寫、小講課情況等。對檢查發現的問題學校需及時幫助帶教老師或護生進行及時改進，對臨床護理帶教過程中的每一個環節做到足夠的重視，對容易發生的相關護理問題要采取事前防范、事中指導的原則，初次之外還要明確崗位職責、做到嚴密組織、嚴格要求、嚴謹施教、確保臨床護理教學的教學質量。

三、對高職高專護理教育與護理相結合的效果進行評價與總結

開展高職高專護理教學與臨床護理相結合效果評價，可根據實際情況開展雙評制度。病區帶教老師在護生出科前做好學生的操作技能、理論知識、工作態度等一系列的綜合能力考核工作，在護生臨床護理末由學校臨床護理教學質量評價小組組織做好帶教老師及護生護理臨床臨床護理綜合素質考核工作，其中護生的理論考試包括基礎護理以及重點專科知識，操作考試為兩項基礎護理以及一項專科操作護理，得分90分及以上評定為優等、80-89分評定為良、70分及以上為幾個。對帶教老師的評教氛圍護生網絡評教、師生座談會以及學校教學質量評價小組評教三個部分組成綜合評教成績，對評教優等的老師可給予相應獎勵。

高職高專護理教育與臨床護理相結合能有效提高護生的臨床護理能力，能從根本上解決高職高專護生綜合素質優良率低的突出問題。護理教育與臨床護理通過臨床護理有機結合能有效改善學校護理教育內容枯燥簡單、結合實用性不強、缺乏針對性以及形式生硬的問題。通過結合了臨床護理教育，大部分護生學會了如何與病人有效交流，培養了其工作的責任心以及愛傷觀念。臨床護理教學更注重培養護生的觀察、分析和溝通能力，培養學生嚴謹細致的工作作風，端正學生的學習態度的同時很好地培養了護生良好的學習積極性，讓護生的臨床實踐能力也有很大的提高。

高職高專護理教育多為私人辦學，其師資力量薄弱，教學設備和條件較差是其硬性缺陷，隨著高職高專培養社會專業人才的能力不斷增加，其肩負的社會責任也越來越重，高職高專護理教育也要做進一步的發展和改善，這也需要政府社會的支持以及學校自身努力，讓高職高專護理教育系統給社會輸送更多急需的人才。

篇（7）

 

保育員工作計劃1    一、指導思想：

   以園工作計劃為目標，積極參加園里舉行的各種政治學習活動，努力提高自己政治素養。嚴格遵守《保育員的職業守則》，認真學習保育知識，不斷提高保育質量。

   二、保育工作：

   1、清潔衛生習慣：

   養成飯前便后及手臟是洗手的習慣，學習自己卷衣袖，在老師的指導下會用香皂，不咬手指，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服整潔。

   2、良好進餐習慣：

   要安靜愉快進餐，坐姿自然，正確使用餐具，養成細嚼慢咽，不挑食，不浪費，不用手抓菜，不剩飯菜，不掉飯，不弄臟衣服等，克服幼兒的依賴性，培養幼兒的獨立性。認真做好食譜介紹，以提高促進孩子食欲，培養良好飲食習慣和有規律進食。

   3、有良好睡眠及穿脫能力：

   能安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，學習獨立，有序的穿脫衣服，鞋襪及所放的固定位置。

   4、良好學習環境：

   堅持每天的消毒工作，餐具、用具、玩具用消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環境中健康成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環境是我的責任和義務。

   5、配合老師開展教學活動：

   做好課前準備，配合教師開展各項游戲，協助管理好班上的紀律，讓老師更好的開展教學工作。協助組織戶外活動，做好護理工作。

   6、做好家長工作：

   及時向家長匯報幼兒在園內的生活及身體情況，利用放學時間多與家長溝通，多征求聽取家長意見，讓家長配合老師開班上教學工作。必須尊重家長，熱情服務。

   7、認真做好班級物品的保管，記錄好消毒登記和衛生記錄。

   三、教學工作：

   1、配合教師開展有效的活動，使幼兒能夠盡快喜歡幼兒園。具體措施如下：

   ①在教師開展活動前，要與教師溝通教案，活動的各個環節。做到心中有數。

   ②用兒童話的語言激發幼兒，與幼兒進行溝通。

   ③活動前準備好活動需要的材料，努力配和教師的活動。

   ④活動后協助教師收拾整理。

   2、區域活動：

   依據班級區角活動的目標進行材料的投放和區角的有效指導。具體措施：

   （1）與班級教師共同制訂區角目標，區角目標一定要適合幼兒的`年齡特點。

   （2）與班級教師共同商討區角的活動材料的創作與投放，使之富有趣味性和科學性。

   （3）向教師請教指導方面，配合教師對幼兒活動區角操作時的指導有效。

   3、戶外活動：

   通過豐富的游戲活動激發幼兒參加體育活動的興趣，增強幼兒體質和動作協調能力的培養。開展豐富多采的體育活動，并根據本班幼兒年齡特點和季節變化，運用多種形式與方法，保證幼兒活動的運動量。目標：

   （1）愿意參加體育活動，能較協調、靈活地玩。

   （2）嘗試用多種簡單的器械和玩具運動身體，愿意參與收撿活動。

   （3）發展幼兒走、跑、跳、鉆、等動作。

   4、教研活動：

   （1）專題教研定位：以養成教育為主線，通過家園合作，培養幼兒良好的進餐生活衛生習慣。

   （2）日常教研定位：如何減緩幼兒的分離焦慮，使幼兒適應幼兒園的生活。具體措施：在活動中多貢獻自己積累的經驗與大家分享，取其精華；在活動中多發言，使教研活動的氛圍融洽。在活動后有自己的新得體會或反思。

   四、家園共育：

   （1）做好入園前的家訪工作，了解幼兒的性格、生活習慣、飲食情況等。

   （2）召開家長會，向家長介紹一學期班級工作計劃及需要家長配合的內容。

   （3）通過多種方式，使家長了解幼兒園的工作，減少家長的各種顧慮。

   （4）利用照片、錄像等形式，使家長了解幼兒在園的生活，以減少家長的顧慮。

   （5）利用家長欄，調動家長參與育兒好辦法的交流活動引發家長之間的互動。

   （6）通過打電話、預約交流等多種形式力口強面對面的交談機會，根據個別幼兒所面臨的困難，與家長進行溝通，共同制定措施。

   保育工作是幼兒教育重要的組成部分。保育目標是促進幼兒身體發育，增進幼兒對環境的認識，培養自信等良好個性心理品質和行為習慣。保育工作對幼兒的健康成長以及日后發展有不可嘀咕的影響。所以搞好保育工作是很重要的。

保育員工作計劃2

   保育員的工作與幼兒息息相關，每天我們都與幼兒在一起，關心他們的生活，飲食。所以我們本學期的工作重點是：學習“三大員”操作規程，結合幼兒自身特點，為提供幼兒身心發展所需要的健康環境和物質條件，在給予幼兒精心照顧的同時，協助老師做好各項保育工作。

   一、本學期我們保育組的具體工作如下：

   1、我們認真做好自己的業務工作，組織學習并落實《漕幼保育工作管理要求細則》特別是“保育員的操作規范”，逐條理解，逐條對應的實踐，加強崗位練兵。

   2、對本班房屋，設備，環境和消毒全面負責，為幼兒創設衛生，安全，舒適的生活，學習環境，在保健老師的指導下，嚴格執行安全為，消毒制度，妥善保管好本班的設備，物品，衣物。

   3、強化崗位責任心，采用園部和組員互評相結合，保證幼兒園每時每刻的環境衛生。

   二、每月具體工作安排：

   _月份：

   1、迎接新學期開學的各項準備工作，保證新學期正常有序的開學。

   2、加強室內物品，環境衛生消毒。

   3、加強業務學習。

   _月份：

   1、繼續加強各項消毒工作，預防秋季傳染病。

   2、加強一日常規操作。

   3、崗位練兵。

   _月份：

   1、做好保育工作，根據天氣變化，及時更換被褥，經常曬被子。

   2、加強消毒，預防傳染病。

   _月份：

   1、做好室內保暖工作，防止幼兒因過冷生病。

   2、業務學習，崗位練兵。

   _月份：

   1、整理各班物品，玩具。

   2、清洗幼兒的床單。

   3、學期總結，整理。

保育員工作計劃3    新的一學期開始，在過去的一年里，幼兒的各項能力有所提高，大部分幼兒在老師的教育下能遵守班上各項常規，有良好的衛生生活習慣，有一定的生活自理能力，但有部分幼兒有些不良習慣，我們老師會來提高他們的生活常規，為此制定了如下的計劃：

   1、良好的進餐習慣。

   培養幼兒良好的飲食習慣與不挑食，不偏食，不暴飲暴食，不剩飯菜，細嚼慢咽。吃飯時不大聲說話，不把飯菜撒在身上，飯后擦嘴漱口等。

   2、良好學習環境

   堅持每天的消毒工作，餐具、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環境中健康成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環境是我的責任和義務。

   3、清潔衛生習慣

   養成飯前便后及手臟是洗手的習慣，學習自己卷衣袖，在老師的指導下會用香皂，不咬手指，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服整潔。

   4、配合老師開展教學活動

   做好課前準備，配合教師開展各項游戲，協助管理好班上的紀律，讓老師更好的開展教學工作。協助組織戶外活動，做好護理工作，（廁所、喝水、適當穿衣服等）。

   5、做好家長工作

   及時向家長匯報幼兒在園內的生活及身體情況，利用放學時間多與家長溝通，多征求聽取家長意見，讓家長配合老師開班上教學工作。必須尊重家長，熱情服務。

   6、積極進取開掘創新

篇（8）

Applications of Clinical Pathways in Neurology Department Nursing Teaching

XIE Hong， HUANG Zhi-yu， WEN De-rong

（Third Military Medical University Daping Hospital Institute of Field Surgery Department of Neurology， Chongqing 400042， China）

Abstract：Objectives： to observe the application effect of clinical pathway in nursing teaching in the department of neurology. Methods： 64 interns in the department of neurology in our hospital from May， 2010 to Jun， 2011 were randomly divided into 2 groups. Normal teaching was applied in the control group and clinical pathway teaching was used in the test group. After the internship， the results of theoretical and practical examinations， the satisfaction degree of intern to teacher， the satisfaction degree of patient to intern between the two groups were evaluated. Results： the excellent and good rates of theoretical and practical examinations of control and test groups were 78.13%， 81.25% and 90.63， 93.75， respectively. The satisfaction degrees of interns to teacher of control and test groups were 81.25% and 96.88%. The satisfaction degrees of patients to interns of control and test groups were 75.00% and 93.75%. Conclusions： The application of clinical pathway in nursing teaching guarantees the quality of teaching， improves the satisfaction degrees of interns to teachers and patients to interns. It is worthy of clinical promotion.

Key words：Clinical pathway； Neurology； Nursing teaching； Application effect

臨床路徑（Clinical pathway，CP）是以患者為中心，針對某一病種的監測、治療、康復和護理所制訂的從入院到出院的一整套醫療護理工作計劃，要求嚴格有序、時間準確。它的實施可以有利于縮短平均住院日、加快患者康復、規范診療護理手段、限制醫療費用和避免資源浪費、加強醫護合作、提高服務對象滿意度等[1～3]。它是近年來發展起來的一種跨學科、跨部門綜合性的整體醫療護理模式，在許多歐美發達國家已廣泛應用[4]。臨床路徑理念引入護理教學工作中，稱之為臨床護理教學路徑，其可以提高教學效果，實現了護理帶教活動的程序化和標準化，使實習生的學習具有目的性和預見性[5]。為更好地利用神經內科的教學資源，提高護生實習的臨床帶教質量，本院神經內科在護生教學中應用了臨床路徑模式，從而摸索教學模式的改革。通過1年多的實踐，積累了經驗，取得了較好的效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 從2010年5月～2011年6月在我院神經內科實習的護生共計64名，均為女性。將64名護理實習生隨機分為對照組和試驗組，每組32名。對照組的平均年齡為（22.24±0.78）歲，其中全日制大學學歷26名、大專學歷6名；試驗組的平均年齡為（21.01±0.92）歲，其中全日制大學學歷23名，大專學歷9名。經統計學檢驗，兩組的年齡、入科成績、帶教師資無顯著性差異（P>0.05）。

1.2 方法 兩組實習時間均為1個月。對照組護生采用常規帶教方案，由護士長分配帶教老師，由帶教老師根據工作中遇到的實際病例獨自教學，按實綱要求進行護理評估、確定護理方案，實施護理計劃。

試驗組采用臨床路徑教學。教學組長、護士長協同所有帶教老師和護師共同制定課件和實習周臨床教學路徑表（見表1）。護生入科時會拿到實習周臨床教學路徑以了解全部實習安排。周臨床教學路徑表要根據神經內科實習生帶教需求不斷修訂。帶教老師每周要求護生圍繞本周路徑表安排復習有關知識，帶教老師按照周路徑表的要求對護生進行帶教和考核，并在路徑表上對已執行的內容打勾和簽名。完成表格后交予總帶教老師。

1個月實習結束后，護生統一接受理論和實操考試，由總帶教老師收集護生對帶教老師滿意度調查表和患者對護生的滿意度調查表。

學員完成自我小結，帶教老師完成出科鑒定，護士長及教學組長完成出科總結

1.3 評價指標

1.3.1 護生理論和實操考試成績 平均成績≥90分為優；80～90分為良；60～80分為及格；≤60分為不及格。計算優良率為優和良的人數與總人數的比值。

1.3.2 護生對帶教老師的滿意度和患者對護生的滿意度由護生和患者直接選擇滿意或者不滿意，滿意度為選擇滿意人數與總人數的比值。

1.4 統計方法 采用SPSS15.0統計分析軟件對數據進行處理，兩組間比較計數資料用x2檢驗，按α=0.05的標準，P

2 結果

兩組的考試成績、護生對帶教老師滿意度、患者對護生的滿意度見表2～表4。

注：*與對照組比較P

3 討論

護理教學是護理專業學生通過系統的理論學習之后，在臨床帶教老師的指導下，參與臨床實踐活動，從而驗證、鞏固、深化所學理論知識。護理教學是護生成為1名合格護士的必要途徑和重要環節[6]，其教學質量直接影響護理教學的總體效果和畢業生的綜合素質[7]。近年來，護理教學工作引入了較為先進的理念[8]。臨床路徑由美國哈佛醫學院于1995年首先引入教學中，他們將CP與臨床教學有機地結合起來，結果表明可顯著提高實習生的臨床動手能力[9]。然而，臨床路徑在我國引入護理教學時間較短，尚未作為常用的臨床教學方法。

臨床護理路徑體現了"以人為本"的理念，研究表明，臨床護理路徑的建立，促進了護理帶教工作的連續性，有利于教師和護生之間的交流[10]。臨床護理路徑表指引帶教人員怎樣實施護理教學，改變了以往教學目標不明確、實習生得不到全面學習和鍛煉的弊端。本研究中，將從2010年5月～2011年6月1年期間在我院神經內科實習的64名護生隨機分為對照組和試驗組，試驗組實行臨床路徑教學。結果表明，試驗組護生出科考試成績明顯好于對照組，試驗組護生對帶教老師的滿意度也明顯高于對照組，患者對試驗組護生的滿意度也明顯大于對照組。因此，臨床路徑在護理帶教中的應用保證了教學質量，提高了護生對教學以及患者對護生的滿意度，值得臨床推廣。

參考文獻：

[1] 王銳， 宋俊. 臨床路徑初步應用探討[J]. 中國誤診學雜志， 2011， 2（11）： 879-880.

[2] 郝艷， 武平， 秦江波， 等. 臨床路徑教學法在耳鼻咽喉-頭頸外科學臨床見習中的應用[J].吉林醫學， 2011， 32（19）： 4062-4063.

[3] Mark P Z， Brad H. Interpersonal boundaries in clinical nursing education： An exploratory Canadian qualitative study[J]. Nurse Education in Practice， 2009， 9（6）： 356-360.

[4] Sevinc T， Sevgi H， et al. Implementation of a clinical pathway in breast cancer patients undergoing breast surgery[J]. European Journal of Oncology Nursing， 2012， 16（4）： 368-374.

[5]陳凌. 臨床護理路徑在經皮冠狀動脈成形術患者中的應用研究[J]. 實用護理雜志， 2002， 18（8）：1-2.

[6]邱瑞娟， 梁桂興. 臨床護理帶教模式的研究進展[J]. 中華現代護理雜志， 2009， 15（2）：186-189.

[7]謝小紅， 唐玉平. 臨床路徑在護理實踐教學中的應用現狀及展望[J]. 中華現代護理雜志， 2010， 16（14）： 1727-1729.

篇（9）

作為高校學生工作的重要組成部分，公寓學生教育服務工作在育人過程中具有不可替代性和特殊地位。如何樹立先進的學生公寓管理理念，優化學校人文環境，使學生在多元化的教育環境中不斷成長，促使他們的思想覺悟和精神境界得到超越自我的升華，突出學生公寓的育人功能，值得每一位高校公寓學生教育服務者的思考。

遼寧工程技術大學葫蘆島校區在公寓學生教育服務工作中堅持“環境育人、文化育人、管理育人、服務育人”的工作理念，深化學生工作“五進”公寓的成果，為學生營造品味高雅、文明向上、團結和諧、健康活潑的公寓環境，全面提高學生綜合素質，促進學生成長成才。公寓學生教育服務圍繞“一、二、三、四”開展工作，使教育服務工作有的放矢。

一、服務一個核心，全力培養高素質人才。

“以學生為核心”是公寓學生教育服務工作的靈魂，公寓的安全、文明、和諧是推動學生工作健康發展的首要因素。學校每學期都召開專題會議，研究部署公寓學生教育服務工作。校區黨政領導定期、不定期組織組織人事、學生、共青團、后勤、公安保衛等部門負責人深入學生公寓，檢查公寓教育服務工作開展情況，進行現場辦公。通過公示主管校領導手機號、微博、熱線電話，設立學生處處長接待日、學生工作熱線，開展輔導員、班導師與學生談心活動、學生座談會、調研等形式密切了與學生的聯系。

二、堅持二個基本點，為學生健康成長保駕護航。

創建安全、文明校園，為廣大青年學生創造良好的學習生活環境，有利于加強學生思想政治教育，有利于提高學生的人文素養，有利于提高學生的綜合素質。一是抓好公寓安全，讓學生放心讓家長滿意。公安保衛人員全面進駐學生公寓辦公，制定《遼寧工程技術大學葫蘆島校區公寓安全應急預案》，定期組織學生進行消防演練，及時維修公寓內安全指示燈、消防設備等設施，利用講座、《新家園》報紙、廳廊、櫥窗等進行安全知識的宣傳和普及，增強大學生的安全意識，提高應急處理能力。二是抓好公寓文明，促進大學生良好行為的養成。開展大學生文明修身工程、好習慣工程、學生骨干工程、文明寢室創優工程，抓好學生基礎文明行為養成教育，教育引導學生從小事做起，從一點一滴做起，努力營造良好的公寓育人環境，促進大學生良好人格的養成。將學生的文明行為養成教育與“三觀”教育、優良傳統教育、感恩教育、勵志教育、責任感教育、社會主義榮辱觀教育、誠信教育、大學精神教育、學雷鋒活動等學生思想教育有機結合起來。

三、 帶好三支隊伍，以管理推動服務，以服務帶動管理。

學生公寓輔導員既是服務者、管理者，也是教育者，他們的思想作風和工作態度對學生有著直接的影響；學生干部、學生黨員是學生校園生活的引領者，他們的朋輩影響是潛移默化的，對大學生的成人成才有著十分重要的直接促進作用。

第一，定期開展公寓學生教育服務工作先進單位、公寓輔導員標兵評比等活動；堅持開展“公寓輔導員論壇”活動，定期對公寓輔導員進行培訓，定期召開公寓工作總結表彰大會；每周召開公寓輔導員例會；每天下午有公寓輔導員在公寓輔導員辦公室值班，時刻把握公寓學生動態，為學生提供優質服務。抓好學生干部隊伍建設，實現學生“三自”職能。第二，在大學生自律委員會設立了校區團工委直屬團支部。工作中加強對大學生自律委員會等學生組織的工作指導、業務培訓，引入新的競爭激勵機制，讓更多的學生參與到學生公寓管理工作中來，提高管理服務水平。第三，發揮黨員先鋒示范作用，做好公寓學生黨建工作。2011年初，成立了公寓學生黨員工作站。黨員工作站設立站務委員會，站務委員會成員包括組織人事部、學生處、團委的教師及黨員工作站站長等學生黨員。設立以公寓樓為單位的黨員工作分站，使學生掌握跨院系、跨年級、跨樓層的管理模式。

4、踐行四個育人，自覺肩負高校神圣使命。

首先是加強環境建設，環境育人。古語云，欲造物，先造人。人造環境，環境造人。生活環境能夠潛移默化，我們注意不注意的一些細節，都會影響學生的學習和工作態度，影響學生品質的塑造。公寓居住環境對學生的世界觀、人生觀、價值觀都將產生很大影響。在公寓樓中間空地上設立羽毛球場地；公寓附近畢業生自發建立“常青園”；努力為學生營造品位高雅、文明向上、團結和諧、健康活潑的公寓文化氛圍，“勤實德廉”板塊、“青春風景線”板塊、科技長廊、名人廳廊、優秀校友廳廊，處處彰顯文化氣息，時刻發揮著育人功能。

其次是引導公寓文化向健康高雅方向發展，文化育人。大學校園文化不僅能豐富大學生的課余文化生活，而且具有導向、激勵、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學生正確的生觀、世界觀、價值觀的培養和形成。公寓學生教育服務工作努力把公寓建設成為育人陣地，公寓文化活動的開展以引領校園文化時尚為出發點和落腳點，使之逐步占領學生的思想文化陣地。充分發揮“書香文化、專業文化、廳廊文化、網絡文化、櫥窗文化、樓層文化、行為文化、寢室文化、黨建文化”的育人功能。“公寓文化節”“校園明星臉”“趣味運動會”“學生管理規章制度競賽”“寢室才藝爭霸賽”等都已經成為了廣大學生中最有影響力的品牌活動。

篇（10）

隨著現代醫學模式的轉變及我國護理教育事業的發展，對未來護理人員素質提出了更高的要求，臨床實踐技能是護生綜合素質的重要組成部分，更是其從事臨床護理工作必備的基本能力。近年來，由于國內醫學教育擴招明顯，護生數量逐年增加，臨床實踐教學資源相對短缺[1]，同時隨著社會對醫療行業服務質量要求的不斷增高及對醫學倫理道德的日益重視，以患者為主要訓練對象的傳統臨床教學模式面臨極大困難[2]。加上臨床護理人員日常工作任務繁重等原因，導致臨床護理帶教工作面臨很大困難，護生動手能力普遍較差，我院護理學教研室通過采用新的帶教方法，加強對護生臨床實踐能力的培養，從而提高了臨床帶教質量和臨床護理工作滿意度。現報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 將我院2012年實習護生118人設為對照著，采取傳統的帶教模式，將2013年同校同層次護生護生120人設為觀察組，采取新的教學方法。

1.2方法

1.2.1對照組的傳統帶教模式 護生首先進行1～2d的崗前培訓，然后進入臨床各病區輪轉，一對一帶教，帶教老師對實綱中基礎理論和基礎護理操作的指導，遇到典型病例隨時講解，發現問題及時指出，出科考核以帶教教師為主，考核后直接進入下一個病區，輪轉結束后即可畢業。

1.2.2觀察組新的教學方法

1.2.2.1建立組織架構：建立健全護理帶教管理制度，帶教老師實施責任制，我院成立了護理帶教管理體系，建立護理學教研室及臨床各病區教研組。

1.2.2.2崗前培訓

1.2.2.2.1醫院崗前培訓：實習生進入正式實習前醫院護理部對護生進行崗前培訓，讓實習護生了解醫院歷史、各項規章制度、護理禮儀、護患溝通、安全防護、職業道德等知識培訓后進入臨床各病區輪轉。

1.2.2.2.2入科室崗前培訓：帶教老師介紹病區環境、科室專業特點等。崗前培訓為實習生盡快進入角色前做好了充分準備。

1.2.2.3帶教老師選聘：以病區為單位，每個病區選聘理論知識扎實，具有良好溝通能力，護師以上、具有本科學歷的護士為帶教老師。

1.2.2.4制定教學計劃及教學活動安排：

1.2.2.4.1護理部教研室以護生實綱為藍本，制定教學計劃及教學活動安排。

1.2.2.4.2各病區臨床教研組遵照護理部教學計劃并結合各科特色制定帶教計劃。

1.2.2.5輪轉科室：以病區為單位進行輪轉，每個病區實習4w，輪轉病區與對照組相同，分別是內科、外科等10個病區。

1.2.2.6科室帶教過程控制：科室嚴格把握帶教要求，護士長定期檢查帶教老師工作計劃，按照實綱要求結合本科室專業完成教學，要求老師多講解、多示范、學生勤思考、多參與。對實習生堅持"放手不放眼"嚴格執行護理操作規程、按照護理文件書寫規范要求正確書寫，規范醫療護理服務用語。護理過程中發現問題，及時分析，制定改進措施。

1.2.2.7科室教與學雙向評價：科室根據教學大綱安排1次/w講課，師生互動，對學生掌握知識的程度老師進行提問，當時解答護生提出的疑難問題，如出現差錯科室組織帶教老師及時分析總結原因。

1.2.2.8出科考核：根據4w制定的帶教計劃和要求，出科前對實習護生進行理論考試和技能考試。進行綜合打分、評價成績及不足。

1.3效果評價

1.3.1實習人數增加：2012年實習人數118人，2013年實習人數156人，增長率：1.3。

1.3.2護理服務滿意度測評 每個病區隨機抽取22例患者，患者住院1w以上，于出院前進行問卷調查，10個病區的總滿意度作為該護生地護理服務滿意度。自設住院患者對護理服務滿意度的問卷，觀察組滿意度：89.55，對照組滿意度：80.91。

1.3.3實習帶教模式滿意度測評 定期對護生進行實習帶教模式滿意度測評，自設滿意度問卷，觀察組滿意度：92.50對照組滿意度：77.97。

2 討論

2.1增加護生人數 經過新的帶教方法，到我院實習人數同期相比增加，增長率為1.3。

2.2新的帶教方法可提高患者對護生地護理服務滿意度 患者對觀察組護生護理服務滿意度高于對照組，新的帶教方法使護生理論扎實，操作熟練，增強護生尊重生命，愛護生命的職業責任感和以人為本的服務意識[3]從而提高患者的滿意度水平率、臨床護理質量也隨之提高。

2.3新的帶教方法可提高護生對臨床教學滿意度 觀察組護生對新的帶教方法滿意度高于對照組，一對一的帶教模式與由一名教學秘書負責教學工作，做到縱向有深度，橫向有聯系，避免重復，更能體現學科全貌，達到了教學相長的目的[4]提高護生對臨床技能的掌握程度，提高護生對臨床帶教工作的滿意度。

2.4規范臨床帶教模式 新的帶教方法改變了傳統帶教模式的隨意性，避免由于忽視科室之間帶教內容的整體性和連貫性，做到帶教計劃全面、目標明確、各階段帶教有重點，對帶教老師及實習護生都提出了明確的階段性要求，整個教學過程有計劃、執行、檢查、調整的PDCA循環，規范了帶教模式。

2.5提升臨床教學水平 新的教學方法規范了教學內容，學習目標明確，護生的理論與操作考核成績有了明顯提高。我院的臨床教學工作達到了雙贏的效果。

參考文獻：

[1]何慧敏，楊曉榮，李國熊，等.提高醫學生臨床實踐技能的嘗試[J].健康研究，2011，31（2）：152-154.