序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇磨床實(shí)訓(xùn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

“常用機(jī)床的電氣控制線路”是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)課程《工廠電氣控制設(shè)備》中的重要的一章內(nèi)容，知識點(diǎn)主要是普通車床、平面磨床、搖臂鉆床、萬能銑床、臥式鏜床等常見機(jī)床的電氣控制原理，以及各類機(jī)床常見的故障分析及排除。

為了幫助學(xué)生更直觀地了解各類機(jī)床的電氣工作過程，我校引入了亞龍YL-ZKT智能實(shí)訓(xùn)考核系統(tǒng)，學(xué)生可以在這種教學(xué)設(shè)備上進(jìn)行各種電氣故障的排除、訓(xùn)練和演示，以達(dá)到熟悉各種故障現(xiàn)象和熟練排除各種電氣故障的訓(xùn)練目的。

我校亞龍YL-ZKT智能實(shí)訓(xùn)考核系統(tǒng)共有36臺各種類型的機(jī)床智能實(shí)訓(xùn)考核臺、多媒體計(jì)算機(jī)及智能實(shí)訓(xùn)考核系統(tǒng)軟件組成。其中，YL-ZC型CA6140車床電路智能考核臺共有6臺，該機(jī)床智能實(shí)訓(xùn)臺是由多種電氣元器件組成各種電氣控制線路，并配有89C52型單片機(jī)、LED、鍵盤等組成的智能答題器，學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象找到故障點(diǎn)，在電氣原理圖上找到故障點(diǎn)兩端的編號后，只需在答題器上輸入這兩個(gè)編號，再按“確認(rèn)”鍵即可，操作簡單方便。

在《工廠電氣控制設(shè)備》的教學(xué)中，各類機(jī)床故障的分析與排除是學(xué)生學(xué)習(xí)上的一個(gè)難點(diǎn)。要幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，就要在教學(xué)方法上多下功夫。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，通過采用多媒體課件輔助教學(xué)以及理論實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，在理論教學(xué)中采取講解法、演示法、設(shè)疑法，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中采取小組討論、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等授導(dǎo)型教學(xué)方式，取得了較好的教學(xué)效果。下面，筆者就以《工廠電氣控制設(shè)備》課程中“CA6140車床電

氣故障分析”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)實(shí)踐。

一、理論教學(xué)

筆者在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的多媒體課件，利用多媒體課件直觀形象的特點(diǎn)進(jìn)行理論教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1.講解工作原理。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作好多媒體課件，利用投影儀進(jìn)行多媒體教學(xué)。首先，通過課件播放CA6140車床的電氣原理圖，教師對照原理圖詳細(xì)分析電路的工作過程，原理圖如下。

在講解和分析整個(gè)電路的工作過程中采取化整為零的方法，將整個(gè)電路圖分為三部分，第一部分是主電路，第二部分是控制電路，第三部分是照明電路。先要分析主電路的組成，主電路由主軸電動機(jī)M1、冷卻泵電動機(jī)M2、刀架快速移動電動機(jī)M3組成，這三臺電動機(jī)分別由三個(gè)接觸器KM1、KM2、KM3的主觸頭來控制；然后分析控制電路的工作過程，按鈕SB2是主軸電動機(jī)M1的啟動按鈕，SB1是M1的停止按鈕，開關(guān)QS2是冷卻泵電機(jī)的控制開關(guān)。另外，控制主軸電動機(jī)M1的接觸器KM1的常開輔助觸頭串聯(lián)在冷卻泵電機(jī)的控制電路中，目的是實(shí)現(xiàn)順序控制，即主軸電動機(jī)啟動后，冷卻泵電機(jī)才能啟動，SB3是刀架快速移動電機(jī)的控制按鈕，是個(gè)點(diǎn)動按鈕；最后對照明電路中四盞指示燈點(diǎn)亮及熄滅過程做簡單分析。

2.講授故障分析的一般步驟和檢測方法。首先，了解故障現(xiàn)象，其次根據(jù)故障現(xiàn)象，從原理圖上分析產(chǎn)生故障的原因。最后，根據(jù)故障分析，找出可能產(chǎn)生故障的電氣部位，并加以排除。電氣線路故障檢修的常用方法有測量電壓法和測量電阻法，重點(diǎn)給學(xué)生講解測量電阻法，強(qiáng)調(diào)一定要斷電測量，而測量電壓法因?yàn)橐姕y量，較危險(xiǎn)，不要求學(xué)生掌握。

3.多媒體課件動畫演示。將整個(gè)電路的工作過程以動態(tài)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)一步加深學(xué)生對電路工作過程的了解和認(rèn)識，并通過對兩個(gè)典型故障的分析和講解，有效引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。

故障現(xiàn)象1：合上電源總開關(guān)QS1，通電指示燈HL不亮。

可能的故障原因：

(1)變壓器一次側(cè)無電壓，即32～86～87～33之間的電路中有斷路點(diǎn)。

故障現(xiàn)象2：合上QS1，HL亮，按下SB2，HL1亮，但主軸電動機(jī)不轉(zhuǎn)，并發(fā)出嗡嗡聲。可能的故障原因：主電路中電動機(jī)缺相，即三相電源中有一相斷路。

排除故障：斷開QS1，用萬用表歐姆檔分別測量42～45、47～50、52～55兩點(diǎn)之間的電路，找出斷路的故障點(diǎn)。

4.設(shè)置疑問，學(xué)生解答。教師分析完兩個(gè)典型故障后，總結(jié)CA6140車床電氣故障檢測的方法及思路，并設(shè)置問題，讓學(xué)生思考，并由學(xué)生來解答，以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，真正理解所學(xué)內(nèi)容。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)

理論教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在YL-ZC型CA6140車床電路智能考核臺上進(jìn)行模擬故障檢測。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的主要做法是：

1.學(xué)生分組。由于我校只有6臺可供實(shí)訓(xùn)的CA6140車床考核臺，故把所任教的班級學(xué)生（一般在40人左右）分成兩批實(shí)訓(xùn)，每批又分成6小組，每小組3人左右，讓成績較好的學(xué)生和成績較差的學(xué)生合理搭配，每組指定一名小組長，負(fù)責(zé)本組人員的各項(xiàng)管理。

2.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生分組后成立各學(xué)習(xí)小組，各組成員在故障檢測實(shí)訓(xùn)中，可以互相討論、交流，對疑難問題可以共同探討。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，鼓勵(lì)各小組學(xué)生競賽，對每臺智能考核臺設(shè)置相同數(shù)量的故障點(diǎn)，看哪一組能最快最準(zhǔn)地找出故障部位并加以排除，對表現(xiàn)出色的小組進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)各小組學(xué)生積極思考，通力合作，解決問題。

3.自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過1～2周時(shí)間的實(shí)訓(xùn)后，學(xué)生排除故障的水平高低很快就能見分曉，對于水平較高的學(xué)生可以安排另外的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在難度較大的磨床或銑床上進(jìn)行排故訓(xùn)練，而磨床和銑床的工作原理事先并沒有給學(xué)生分析講解過，要讓學(xué)生在完成CA6140車床排故實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上自己看原理圖學(xué)習(xí)，利用自己積累的經(jīng)驗(yàn)，理解磨床和銑床的電氣工作原理，通過自主學(xué)習(xí)，嘗試排除磨床或銑床的電氣故障，老師只做點(diǎn)撥性的指導(dǎo)。而那些排故水平較低的學(xué)生仍然安排在原車床上繼續(xù)實(shí)訓(xùn)，直到能把問題解決為止。這也是分層教學(xué)的一種體現(xiàn)。

總之，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，這種形式多樣的授導(dǎo)型教學(xué)方法是成功的，也是可行的。筆者所帶班級學(xué)生在車床故障檢測的考核中，通過率均達(dá)100%，收到了理想的教學(xué)效果。

篇（2）

   今年暑假,學(xué)院為了使我們更多了解機(jī)電產(chǎn)品、設(shè)備，提高對機(jī)電工程制造技術(shù)的認(rèn)識，加深機(jī)電在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識，開闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個(gè)擁有較多類型的機(jī)電一體化設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠進(jìn)行生產(chǎn)操作實(shí)習(xí).

   為期23天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們先后去過了杭州通用機(jī)床廠,杭州機(jī)密機(jī)床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發(fā)動機(jī)廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學(xué)知識與實(shí)際的應(yīng)用，傳感器在空調(diào)設(shè)備的應(yīng)用了，電子技術(shù)在機(jī)械制造工業(yè)的應(yīng)用了，精密機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了，等等理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我們大開眼界,也是對以前所學(xué)知識的一個(gè)初審.通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識，彌補(bǔ)以前單一理論教學(xué)的不足,為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ).

   杭州通用機(jī)床廠

   7月3日,我們來到實(shí)習(xí)的第一站,隸屬杭州機(jī)床集團(tuán)的杭州通用機(jī)床廠.該廠主要以生產(chǎn)M-級磨床7130H,7132H,是目前國內(nèi)比較大型的機(jī)床制造廠之一.在實(shí)習(xí)中我們首先聽取了一系列關(guān)于實(shí)習(xí)過程中的安全事項(xiàng)和需注意的項(xiàng)目,在機(jī)械工程類實(shí)習(xí)中,安全問題始終是擺在第一位的.然后通過該廠總設(shè)計(jì)師的總體介紹.粗略了解了該廠的產(chǎn)品類型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)重點(diǎn).

   在接下來的一端時(shí)間,我們分三組陸續(xù)在通機(jī)車間,專機(jī)車間和加工車間進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí).在通機(jī)車間,該車間負(fù)責(zé)人帶我們參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線,并為我們詳細(xì)講解了平面磨床個(gè)主要零部件的加工裝配工藝和整機(jī)的動力驅(qū)動問題以及內(nèi)部液壓系統(tǒng)的一系列構(gòu)造.我最感興趣的應(yīng)該是該平面磨床的液壓系統(tǒng),共分為供油機(jī)構(gòu),執(zhí)行機(jī)構(gòu),輔助機(jī)構(gòu)和控制機(jī)構(gòu).從不同的角度出發(fā)，可以把液壓系統(tǒng)分成不同的形式.按油液的循環(huán)方式，液壓系統(tǒng)可分為開式系統(tǒng)和閉式系統(tǒng)。開式系統(tǒng)是指液壓泵從油箱吸油，油經(jīng)各種控制閥后，驅(qū)動液壓執(zhí)行元件，回油再經(jīng)過換向閥回油箱。這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)較為簡單，可以發(fā)揮油箱的散熱、沉淀雜質(zhì)作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統(tǒng)，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)運(yùn)動不平穩(wěn)等后果。開式系統(tǒng)油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統(tǒng)中，液壓泵的進(jìn)油管直接與執(zhí)行元件的回油管相連，工作液體在系統(tǒng)的管路中進(jìn)行封閉循環(huán)。

   其結(jié)構(gòu)緊湊，與空氣接觸機(jī)會少，空氣不易滲入系統(tǒng)，故傳動較平穩(wěn),但閉式系統(tǒng)較開式系統(tǒng)復(fù)雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補(bǔ)償系統(tǒng)中的泄漏，通常需要一個(gè)小流量的補(bǔ)油泵和油箱.由于閉式系統(tǒng)在技術(shù)要求和成本上比較高,考慮到經(jīng)濟(jì)性的問題,所以該平面磨床采取開始系統(tǒng),外加一個(gè)吸震器來平衡系統(tǒng).現(xiàn)代工程機(jī)械幾乎都采用了液壓系統(tǒng)，并且與電子系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)結(jié)合，成為現(xiàn)代工程機(jī)械的重要組成部分,怎樣設(shè)計(jì)好液壓系統(tǒng),是提高我國機(jī)械制造業(yè)水平的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù).在專機(jī)車間,對專用磨床的三組導(dǎo)軌,兩個(gè)拖板等特殊結(jié)構(gòu)和送料機(jī)構(gòu)及其加工范圍有了進(jìn)一步的加深學(xué)習(xí),比向老師傅討教了動力驅(qū)動的原理問題,獲益非淺.在加工車間,對龍門刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認(rèn)知,聽老師傅們把機(jī)床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺細(xì)細(xì)道來,如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點(diǎn)在不知不覺間嵌們我們的腦袋.

   在通機(jī)工廠的實(shí)習(xí),了解了目前制造業(yè)的基本情況,只是由于機(jī)械行業(yè)特有的技術(shù)操作熟練性和其具有的較大風(fēng)險(xiǎn)性,很遺憾地,不能多做一些具體實(shí)踐的操作,但是觀察了一臺機(jī)床的各個(gè)零件的生產(chǎn)加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學(xué)的知識鮮活了起來,明白了本專業(yè)在一些技術(shù)制造上的具體應(yīng)用.

   機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)2

   去年十一月三號，我懷著激動的心情來到了達(dá)涅利。在這里，我將完成自己的畢業(yè)實(shí)習(xí);在這里，我將完成從學(xué)生到員工的身份轉(zhuǎn)變;在這里，我將收獲走向社會的第一筆經(jīng)驗(yàn)。毋庸置疑，這段經(jīng)歷對于我來說將會是多么的重要，人們常說，“好的開始是成功的一半”，而這段經(jīng)歷將是我太多的“開始”，我要盡自己的努力讓這個(gè)“開始”變得盡可能的好，我也期待這里能夠?yàn)槲业?ldquo;努力”提供較好的舞臺。

   時(shí)間飛逝，不經(jīng)意間，我來達(dá)涅利實(shí)習(xí)半年了，這里提供的舞臺讓我經(jīng)歷了很多，這些經(jīng)歷中，大多是快樂的，當(dāng)然，也會有痛苦的。然而，這些快樂亦或痛苦的經(jīng)歷，都會讓我在不斷學(xué)習(xí)和歷練中成長。我想，這些成長也一定會成為我以后職業(yè)生涯的一大筆寶貴財(cái)富!

   我在達(dá)涅利的實(shí)習(xí)崗位是儲備干部，分在裝配部門，具體從事的是相關(guān)冶金設(shè)備的裝配工作，另外還要協(xié)助主管和區(qū)域長做一些維持車間良好運(yùn)轉(zhuǎn)的日常工作。我認(rèn)為這份工作需要的技能主要有以下幾個(gè)方面：扎實(shí)的識圖能力;完善的裝配知識;一定的鉗工技能;良好的溝通水平等。通過這幾個(gè)月實(shí)習(xí)，我的收獲主要有兩個(gè)方面：一是裝配知識的掌握;二是溝通水平的提高。

   下面我想通過在車間實(shí)踐的一些經(jīng)歷，講一些我對裝配工作的體會：

   1.裝配工作應(yīng)把安全放在首位

   “人是會思想的蘆葦”，這句話告訴了我們?nèi)说膫ゴ蟮耐瑫r(shí)，更強(qiáng)調(diào)了生命的脆弱，所以我們應(yīng)時(shí)刻保持著畏懼之心，處處留意。對于從事大型設(shè)備裝配工作的人來說，尤其應(yīng)該注意，在工作中一定要掌握原理，遵守規(guī)范，防微杜漸，小心謹(jǐn)慎，把危險(xiǎn)降低到最低。在這里工作的幾個(gè)月里，我看到過一次比較大的工傷事故，感觸很深，也第一次感受到工傷帶來的痛心。實(shí)習(xí)期間，我也有過一次到現(xiàn)在仍然心有余悸的經(jīng)歷：那是在軋機(jī)底座液壓缸試壓的過程中發(fā)生的，記得那批液壓缸正常工作時(shí)要求承受350公斤壓力，為了安全起見，購買的液壓缸承受的壓力應(yīng)該大于該值，我們在試壓時(shí)會加壓到450公斤壓力。前幾個(gè)液壓缸在試壓過程中并沒有出現(xiàn)問題，到第四個(gè)的時(shí)候，所加的壓力剛到400公斤，就聽見“砰”的一聲，液壓缸炸裂了。幸虧先前老師傅提醒過我，試壓有危險(xiǎn)，操作時(shí)應(yīng)該站在哪個(gè)方位會比較安全，即使這樣，我還是親眼看到了一塊炸裂的小碎片，撞擊到工作臺后反彈并飛速從我眼前劃過。那一次我真的嚇到了，也從那時(shí)起，我真切體會到了安全的重要性。

   2.裝配工作特別忌諱返工

   記得很清楚，在我剛進(jìn)車間的前幾天，帶我的師傅就告訴我：裝配工作最忌諱返工，裝配時(shí)按照合理的順序一步一步來，每一步都做仔細(xì)，哪怕不太熟練，效率也不會太低，最怕的是做事不動腦筋，不考慮前后關(guān)系，悶頭蠻干，錯(cuò)了重來，哪怕再熟練，效率也不會高到哪里去。當(dāng)時(shí)我也不太懂，犯了一些錯(cuò)誤過后，才慢慢體會其中的意思。記得有一次，我在配油管時(shí)，考慮不周，直到回裝管路時(shí)才發(fā)現(xiàn)與水管產(chǎn)生干涉，導(dǎo)致后來返工花了好長時(shí)間。類似的錯(cuò)誤還犯過好幾次，但正是這些錯(cuò)誤讓我逐漸成長。“磨刀不誤砍柴工”，在做任何裝配之前，都要先想一想，考慮全面了再動手，這樣才能事半功倍。

   3.裝配工作要統(tǒng)籌兼顧，注重效率

   一個(gè)新的項(xiàng)目發(fā)到工位上，首先要統(tǒng)籌安排它的完成計(jì)劃：哪些一定要先裝配，哪些可以后裝配，哪些可以并行進(jìn)行，哪些一定要串行進(jìn)行，哪些地方需要工時(shí)多一點(diǎn)，哪些地方則不需要那么多，哪些工作誰比較熟悉，哪些工作誰還不能勝任等等。只有這些統(tǒng)籌兼顧好了，項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)才能有的放矢，提高效率。

   4.裝配工作要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

   每個(gè)人的水平都是在不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題中提升的，對于從事裝配工作的人來說尤其重要，很多問題提前發(fā)現(xiàn)，耐心解決會大大提高效率，降低成本，減少損失。裝配工作很多時(shí)候還特別注重經(jīng)驗(yàn)的積累，設(shè)備完成的質(zhì)量高低很多時(shí)候與工人的經(jīng)驗(yàn)豐富與否有很大關(guān)系。

   在達(dá)涅利實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我于人溝通的水平也有了很大提高。前輩們經(jīng)常告訴我們這樣一個(gè)道理：現(xiàn)今社會，智商固然重要，但很多時(shí)候情商的高低更容易決定一個(gè)人的層次，一個(gè)人的發(fā)展前景。工作了以后，我對這些話的感受尤其深刻，對于剛從學(xué)校走出來稚氣未脫的我們，情商的提高真的迫在眉睫。怎么更好的與人相處，怎么更輕松的與別人溝通交流，怎么更穩(wěn)定的控制自己的情緒等等，這些都需要我們在以后的工作中不斷提升。

   “因?yàn)槟贻p我們一無所有，也正因?yàn)槟贻p我們將擁有一切”，這是我很喜歡的一句話。前半句告誡自己，對于剛出校園走向社會的我們，一定要清楚自己的劣勢，擺正自己的心態(tài)，戒驕戒躁，踏實(shí)做事，真誠做人;后半句激勵(lì)自己，我們一定要對未來充滿信心，敢于迎接挑戰(zhàn)，不懼失敗，努力拼搏，前方的路可能會曲折，但一定堅(jiān)信未來會迎來光明。既然選擇了遠(yuǎn)方，那么就注定了風(fēng)雨兼程，真心的希望自己能夠在達(dá)涅利走的更遠(yuǎn)，更好。

   機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)3

   作為一名機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的一名學(xué)生，掌握機(jī)械的制圖與測繪的必要性可想而知。 測繪實(shí)訓(xùn)是我們機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校就根據(jù)專業(yè)情況學(xué)校開設(shè)了為期兩周的實(shí)訓(xùn)課，我堅(jiān)持聽從老師的安排，按計(jì)劃完成每天的實(shí)訓(xùn)任務(wù)讓學(xué)生從中更加深刻的了解機(jī)械的設(shè)計(jì),制造與研發(fā) ，認(rèn)真的完成好這次實(shí)訓(xùn)，為學(xué)好更深層次的專業(yè)知識打好基礎(chǔ)。

   一、實(shí)訓(xùn)目的

   ①具體應(yīng)用和鞏固本課程的理論知識，了解測繪的一般方法和步驟，掌握測繪技能及繪圖能力，并為后繼專業(yè)課及工作扎下初步基礎(chǔ)；

   ②通過零件草圖，裝配圖和零件工作的繪制，培養(yǎng)自己實(shí)際動手能力和零部件測繪能力。使自己能恰當(dāng)選擇表達(dá)方案、合理布圖，正確繪圖，并在老師指導(dǎo)下完成尺寸標(biāo)注及各項(xiàng)技術(shù)要求注寫；

   ③了解簡單機(jī)器的裝配工藝。通過全面、系統(tǒng)的零部件測繪訓(xùn)練，培養(yǎng)自身初步的工程設(shè)計(jì)能力。

   ④熟悉運(yùn)用有關(guān)資料（如國家標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范及規(guī)定畫法等）。初步培養(yǎng)查閱標(biāo)準(zhǔn)資料的能力；

   ⑤培養(yǎng)自己團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感。

   二、 實(shí)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)

   20xx年3月18日到20xx年3月29日

   一號教學(xué)樓610機(jī)械制圖測繪實(shí)訓(xùn)室

   三、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

   18日、拆卸部件，熟悉臺虎鉗的結(jié)構(gòu)及工作原理，進(jìn)行畫小零件草圖

   19日、繼續(xù)完成零件草圖的繪制。

   20日、完成零件草圖繪制，測量尺寸并標(biāo)注，擬定技術(shù)要求。

   21日、 畫關(guān)鍵部位的裝配草圖，修正零件草圖的差錯(cuò)。

   22日、畫裝配草圖

   25日、畫零件圖

   26日、畫零件圖及標(biāo)注尺寸及技術(shù)要求

   27日、根據(jù)裝配草圖圖和零件圖畫裝配圖

   28日、畫裝配圖標(biāo)注尺寸及技術(shù)要求，檢查尺寸，對比所有零件的尺寸標(biāo)注

   29日、寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告、遞交作業(yè)

   四、實(shí)訓(xùn)過程

   1、在測繪之前，對部件進(jìn)行全面的分析研究，通過觀察、研究、分析該部件的結(jié)構(gòu)和工作情況進(jìn)行了解。

   2、學(xué)會各個(gè)測量工具的使用，進(jìn)行合理的分析和測量，運(yùn)用各個(gè)尺寸計(jì)算公式來繪制圖形。

   3、對不懂得地方我都經(jīng)過請教同學(xué)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和畫圖，確保零件圖的正確性。

   4、參考書本進(jìn)行尺寸的標(biāo)注，以及對國家標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際繪圖進(jìn)行實(shí)踐?？紤]并畫出標(biāo)注零件尺寸的全部尺寸界線和尺寸線。標(biāo)注尺寸時(shí)，可再次檢查零件結(jié)構(gòu)形狀是否表達(dá)完整、清晰。

   5、測量時(shí)應(yīng)盡量從基準(zhǔn)出發(fā)減少測量誤差，盡量避免尺寸換算以減少錯(cuò)誤，有配合關(guān)系的尺寸(配合孔軸)只測量它的基本尺寸，其配合性質(zhì)和相應(yīng)公差值，進(jìn)行查閱。

   五、設(shè)計(jì)小結(jié)

   在為期兩周的測繪實(shí)訓(xùn)中，我每天按時(shí)到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐操作，每天完成計(jì)劃任務(wù)后才給自己放學(xué)。在測繪中自己做到了獨(dú)立，認(rèn)真，仔細(xì)地進(jìn)行操作。在遇到問題時(shí)和同組同學(xué)互相討論，請教其他懂得的同學(xué)。通過對安全閥的測繪，是我掌握了零件測繪的方法和步驟，學(xué)會了一些常用工具的使用方法，能夠根據(jù)測量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確畫出零件圖形，讓我進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了《機(jī)械制圖》課中的有關(guān)知識，讓我的制圖技能有了較大提高，能夠在圖紙上更加正確，合理的表達(dá)出零件圖形。在測繪安全閥過程中我了解懂得了一些零部件的作用和各零件之間的裝配聯(lián)結(jié)關(guān)系。

篇（3）

1 平面磨削概述

平面磨床是磨削工件平面或成型表面的一類磨床。磨床的主要類型有臥軸矩臺、臥軸圓臺、立軸矩臺、立軸圓臺和各種專用平面磨床。而在技工院校實(shí)訓(xùn)過程中，比較適應(yīng)學(xué)生實(shí)習(xí)的以臥軸矩臺最為常見，本文，將著重介紹此類平面磨床。

2 平面磨削過程中砂輪修整的重要性

2.1 及時(shí)正確地修磨砂輪是安全磨削的保證

砂輪在磨削過一段時(shí)間后，工作表面會形成堅(jiān)固不規(guī)則的硬化層，且表面非常堅(jiān)硬，如果累積到一定程度后仍然繼續(xù)進(jìn)行磨削，則砂輪就會在工件的被磨削表面上進(jìn)行擠壓，劃擦，并且會帶來不規(guī)律的震動，對砂輪所在的主軸形成不規(guī)則的徑向沖擊力，這種沖擊持續(xù)到一定程度后，砂輪的震動會加劇，由于砂輪是易碎物，那么在這種磨削過程中會進(jìn)一步加大砂輪破碎的可能性，由于砂輪的線速度達(dá)到每秒鐘35米，如果造成砂輪破碎的話，將會產(chǎn)生非常惡劣事故的發(fā)生。所以及時(shí)正確地修磨砂輪是安全磨削的保證。

2.2 及時(shí)正確的修磨砂輪是磨削質(zhì)量的保證

平面磨削的本質(zhì)實(shí)則是由許多微小磨粒不停地對工件的被加工表面進(jìn)行快速循環(huán)切削的綜合效果，由于砂輪的外圓表面直接影響被加工表面的形狀精度和表面精度，砂輪的外形誤差將直接復(fù)制到待加工工件的表面上，由于砂輪在長時(shí)間的磨削后，形成了表面硬化層，造成表面形狀誤差的增大，如果繼續(xù)磨削下去，將嚴(yán)重影響工件磨削的表面質(zhì)量。所以，及時(shí)正確修磨砂輪是磨削質(zhì)量的保證。

3 平面磨削砂輪修整的基本步驟

3.1 選擇修磨工具

修磨砂輪最主要的工具是砂輪修磨器，金剛石筆，油石，磨削專用抹布，內(nèi)六角扳手等。

3.2 修磨砂輪準(zhǔn)備工作

修磨砂輪準(zhǔn)備工作非常重要，俗話說，磨刀不誤砍柴工，準(zhǔn)備工作做的充分將為砂輪修磨打下良好的基礎(chǔ)，具體而言，需要完成的準(zhǔn)備工作如下：

3.2.1 將砂輪修整器的各表面擦拭干凈，尤其是將與磨床工作臺面接觸的底面擦拭干凈。

3.2.2 將金剛石筆按照要求裝進(jìn)砂輪修整器之中，并且用內(nèi)六角扳手牢固的鎖緊，確保金剛石在修磨過程中牢固可靠。

3.2.3 將平面磨床的工作臺面擦拭干凈，修整器安裝點(diǎn)周圍應(yīng)該光滑且無凸出物，（如有需要用油石打磨光滑）確保砂輪修整器能夠牢固的吸住工作臺面。接著將砂輪修整器擺放到合適的位置，調(diào)整金剛石筆傾斜的角度，固定好砂輪修整器的各向位置。

3.3 進(jìn)行砂輪修磨

3.3.1 檢查磨床各手柄和開關(guān)處于關(guān)閉狀態(tài)，將砂輪用手動的方式抬高到合適的位置，為后續(xù)的工作做好準(zhǔn)備。

3.3.2 將裝有金剛石筆的砂輪修整器安放在磨床工作臺的合適位置，開啟工作臺吸磁電源，將砂輪修整器牢固吸住，試著用手掰動，確保牢固可靠。

3.3.3 再次調(diào)整砂輪和金剛石筆之間的高度，隨后將砂輪主軸開啟，用手動的方式將砂輪和金剛石筆靠近，并且在靠近之前打開砂輪冷卻液。

3.3.4 采用手動修磨的方式將砂輪修磨一個(gè)來回。隨后可以選擇砂輪軸向的自動按鈕進(jìn)給修復(fù)。也可以采用手動的方式進(jìn)行砂輪軸向往復(fù)進(jìn)給（建議初學(xué)者用手動的方式）。

3.3.5 通過觀察、聽聲音來判斷砂輪修復(fù)的效果，一般情況下，金剛石筆在接觸到砂輪時(shí)發(fā)出均勻親和的磨削聲時(shí)，可判斷此時(shí)修整完成。

3.4 結(jié)束修磨工作

在砂輪修整的過程結(jié)束后，相比其他工種而言，結(jié)束工作顯得尤為重要，具體而言，可分成以下幾個(gè)步驟完成結(jié)束工作。

3.4.1 將各部件停在合適的位置后進(jìn)行關(guān)機(jī)。待確定砂輪修整完畢后，首先將自動進(jìn)給開關(guān)切換成手動進(jìn)給模式，將砂輪磨頭遠(yuǎn)離金剛石筆，靠近立柱停止。將工作臺停在中間，壓下液壓控制手柄（確保工作臺停止在中間位置，為下次工作打好基礎(chǔ)）。關(guān)閉液壓按鈕和吸磁開關(guān)，安全取下砂輪修整器。

3.4.2 清理各類用具 將平面磨床的工作臺面用刮子刮掉冷卻液，再用抹布將工作臺擦拭干凈，將修整器各表面擦拭干凈，并且取下金剛石筆清理干凈后置于規(guī)定的容器中。

4 平面磨削砂輪修整的注意事項(xiàng)

在砂輪修整的過程中，我們需要特別注意以下幾個(gè)問題。

4.1 修整過程中，砂輪只能沿著軸向方向進(jìn)行移動，工作臺不能進(jìn)行來回往復(fù)運(yùn)動，這一點(diǎn)對初學(xué)者來講，尤其重要，因?yàn)樵谕ǔＧ闆r下，操作者有慣性操作習(xí)慣，將工作臺控制手柄隨手進(jìn)行抬起，從而造成誤操作，造成嚴(yán)重事故的發(fā)生，所以在砂輪修磨時(shí)一定要做到“寧慢勿錯(cuò)”，確保安全。

篇（4）

課程體系

論文摘要:本文根據(jù)當(dāng)前社會需隸的數(shù)控人才所需的知識結(jié)構(gòu)，對機(jī)械制造及自動化專業(yè)“金屬切削機(jī)床與數(shù)控機(jī)慶.課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和優(yōu)化，構(gòu)建了理論教學(xué)為引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為補(bǔ)充，實(shí)訓(xùn)教學(xué)為提高的“教學(xué)一體化”的人才培養(yǎng)模式，通過采用專職教師與兼職教師相結(jié)合，來改變師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu).

1前言

數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動化，柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ).數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)里和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段;加人世貿(mào)組織后，中國正在逐步變成“世界制造中心”，為了增強(qiáng)競爭能力.中國制造業(yè)開始廣泛使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。這迫切需要既能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)，又能應(yīng)用數(shù)控技術(shù)進(jìn)行制造的人才，作為培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)如何適應(yīng)發(fā)展的需要，根據(jù)社會對數(shù)控技術(shù)人才的需求進(jìn)行余屬切削機(jī)床與數(shù)控機(jī)床課程的教學(xué)改革，這是我們必須要深入研究的問題。

z數(shù)控人才的需求和知識結(jié)構(gòu)

當(dāng)前社會需求的數(shù)控人才主要有三種類型:,>0藍(lán)領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才:承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的具體操作及日常簡單維護(hù)工作的技術(shù)工人，z>0灰領(lǐng)層’數(shù)控技術(shù)人才:承擔(dān)數(shù)控編程的工藝員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員;3)“金領(lǐng)層，數(shù)控技術(shù)人才:具備井精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程和數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修所需要的繪合知識，積累了大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識面廣。133229.COm這三種類型的數(shù)控人才所要求的知識結(jié)構(gòu)也各不相同，“藍(lán)領(lǐng)型.:以傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)為墓礎(chǔ)，掌握“數(shù)控機(jī)床原理及應(yīng)用基礎(chǔ)’和“數(shù)控加工編程技術(shù)’，掌握"cad/cam’軟件.‘灰領(lǐng)型編程工藝員，:應(yīng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，熟悉產(chǎn)品的三維設(shè)計(jì)，產(chǎn)品的加工工藝:“灰領(lǐng)型維修人員，:以機(jī)、電、光和液(氣)控制技術(shù)為基礎(chǔ)，掌握數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修的技術(shù)和技能?！敖痤I(lǐng)型”:有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，較全面地掌握數(shù)控設(shè)備的相關(guān)原理與技術(shù)，具備數(shù)控設(shè)備研制與開發(fā)能力，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有較高的外語水平。

3構(gòu)建與社會需求相適應(yīng)的寬口徑課程體系

根據(jù)“金屬切削機(jī)床與數(shù)控機(jī)床.在系列課程中的地位和作用，從社會需求出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和優(yōu)化。課程采取理論教學(xué)為引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為補(bǔ)充，實(shí)訓(xùn)教學(xué)為提高的“教學(xué)一體化”模式.

(1)通用機(jī)床突出重點(diǎn)，貫徹少而精的原則

通用機(jī)床部分，我們重點(diǎn)講授車床、銑床和滾齒機(jī)的傳動原理，傳動系統(tǒng)的分析和主要結(jié)構(gòu).磨床和其它類型通用機(jī)床部分通過布置思考題，讓學(xué)生自學(xué)然后通過課堂討論，使學(xué)生弄清磨床和其它類型通用機(jī)床與車床、鐵床和滾齒機(jī)在結(jié)構(gòu)上的主要差別，進(jìn)而熟悉通用機(jī)房的工藝范圍，為制訂零件的加工工藝和機(jī)床的維護(hù)，維修和產(chǎn)品的開發(fā)奠定一定的基礎(chǔ)。

(z)數(shù)控機(jī)床突出實(shí)踐性

在數(shù)控機(jī)床理論教學(xué)中不過于強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和完整性，重在其應(yīng)用。簡要地講述數(shù)控機(jī)床的基本組成及其工作原理，介紹數(shù)控機(jī)床主傳動系統(tǒng)、進(jìn)給傳動系統(tǒng)典型結(jié)構(gòu)及附件，著重講述數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)，cnc車床及其車削中心、cnc鉸鐵床及其加工中心，cnc線切割機(jī)床的手工編程技術(shù)及其操作，采用多煤體或錄像進(jìn)行教學(xué)，最大限度的展示生產(chǎn)一線的環(huán)境，將數(shù)控機(jī)床圖片、所使用的刀具圖片，機(jī)床附件、加工過程等展示給學(xué)生，將抽象的枯燥的概念和技術(shù)要領(lǐng)用形象生動的過程模擬來表現(xiàn)，使課堂教學(xué)更加生動和形象，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識。

為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)控設(shè)備的檢修、調(diào)試、故隆分析能力和數(shù)控加工現(xiàn)場解決問題的能力，將數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、保養(yǎng)與維修作為一個(gè)專題來學(xué)習(xí)，借助大盤現(xiàn)實(shí)案例教學(xué)來闡述常見故障產(chǎn)生的原因及排除方法，或采用現(xiàn)場教學(xué)等靈活的方式進(jìn)行。

(3)課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)綜合性

課程設(shè)計(jì)是理論教學(xué)中重要的一個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，其目的是對所學(xué)知識的一個(gè)概括和應(yīng)用，是對學(xué)生各個(gè)方面能力的一個(gè)綜合評價(jià)，為了真正使同學(xué)們具備編制數(shù)控機(jī)床加工工藝規(guī)程的能力;具備選擇工藝參數(shù)、編制數(shù)控機(jī)床加工程序的能力，具備操縱、調(diào)試和維護(hù)數(shù)控機(jī)床的能力，我們要求學(xué)生利用一周時(shí)間先進(jìn)行程序編制工作，然后上機(jī)操作，親自進(jìn)行程序的輸入，調(diào)試、運(yùn)行，把課堂學(xué)習(xí)的知識在模書墩作軟件上加以驗(yàn)證，使實(shí)際操作能力得到鍛煉和提高。課程設(shè)計(jì)完成后要求每人上交一份總結(jié)報(bào)告，包含工藝過程分析(路線安排+程序原點(diǎn)+工裝十切削用量)、數(shù)控程序清單及設(shè)計(jì)心得等內(nèi)容。

(4)依托職業(yè)學(xué)校資源，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

篇（5）

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）04-0133-02

近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，模具、數(shù)控及計(jì)算機(jī)等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)制造業(yè)的生產(chǎn)方式、產(chǎn)品種類以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也對模具人才設(shè)計(jì)和制造能力的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。對畢業(yè)生及用人單位回訪及調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生盡管經(jīng)過2~3年的模具專業(yè)課程學(xué)習(xí)，但在實(shí)際工作中處理模具設(shè)計(jì)、制造和生產(chǎn)問題時(shí)不知如何分析與解決，所掌握的實(shí)際技能與企業(yè)的需求還有很大的差距。

模具綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在校期間完成所有專業(yè)理論知識及單項(xiàng)技能訓(xùn)練后，走向工作崗位前的最后一個(gè)綜合技能實(shí)訓(xùn)。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)并構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式時(shí)，不僅應(yīng)考慮提高學(xué)生動手實(shí)踐的能力，還應(yīng)考慮如何提高學(xué)生在生產(chǎn)過程中對知識的靈活應(yīng)用、分析判斷及探究創(chuàng)新的能力。

我院模具專業(yè)在構(gòu)建“職業(yè)化三級遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式中，提出模具綜合實(shí)訓(xùn)以模具設(shè)計(jì)制造工作項(xiàng)目為載體，采用企業(yè)管理運(yùn)作模式。實(shí)踐證明，該實(shí)訓(xùn)模式能有效使學(xué)生熟悉企業(yè)模具生產(chǎn)流程，掌握模具設(shè)計(jì)與制造的核心職業(yè)技能，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析研究和解決實(shí)際問題的能力，樹立創(chuàng)新意識及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

構(gòu)建模具綜合實(shí)訓(xùn)模式的教學(xué)背景

在傳統(tǒng)模具技能實(shí)訓(xùn)中，側(cè)重于學(xué)生對技能熟練程度的訓(xùn)練，教師先講授并操作后，學(xué)生依葫蘆畫瓢重做一遍，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和自主創(chuàng)新性，屬于被動學(xué)習(xí)，難于舉一反三。

模具綜合實(shí)訓(xùn)不僅應(yīng)實(shí)現(xiàn)將產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、工程圖設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、CAD/CAM設(shè)計(jì)、鉗工修配、數(shù)控加工、模具裝配檢驗(yàn)等相關(guān)專業(yè)知識融會貫通，達(dá)到綜合應(yīng)用多種知識和技能的目的，還應(yīng)符合模具生產(chǎn)工作過程，達(dá)到生產(chǎn)要求，實(shí)現(xiàn)將模具設(shè)計(jì)理論應(yīng)用于實(shí)際的加工制造過程。

能力培養(yǎng)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)目的

如圖1所示，目前企業(yè)的產(chǎn)品和模具生產(chǎn)流程為：產(chǎn)品設(shè)計(jì)―模具設(shè)計(jì)―模具加工―模具裝配―模具調(diào)試―產(chǎn)品檢驗(yàn)。根據(jù)以上模具工作過程，相應(yīng)地將模具專業(yè)學(xué)生核心職業(yè)能力分解為產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力、模具設(shè)計(jì)能力、機(jī)械加工能力、鉗工操作能力、數(shù)控加工能力、模具裝配調(diào)試能力、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)芰Φ?個(gè)部分。

基于企業(yè)需求和模具生產(chǎn)工作過程，模具專業(yè)教學(xué)需著重培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和核心技能，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力，加深模具設(shè)計(jì)與制造的專業(yè)知識，熟悉模具制造與裝配的流程和制造方法，了解安全文明生產(chǎn)要求，熟練運(yùn)用模具制造的常用設(shè)備和工具，增進(jìn)學(xué)生對模具制造過程的感性認(rèn)識。

模具綜合實(shí)訓(xùn)具體實(shí)施

在整個(gè)模具設(shè)計(jì)及制造過程中，以模具工作過程為主線，通過在綜合實(shí)訓(xùn)中完成模具和產(chǎn)品制作的項(xiàng)目，將前修模具設(shè)計(jì)及加工的理論知識與CAD／CAM軟件結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生CAD產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)及CAM數(shù)控編程加工的能力，同時(shí)訓(xùn)練機(jī)械加工及模具鉗工裝配等基本操作技能。

（一）確立模具綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：利用4周時(shí)間，各個(gè)項(xiàng)目小組自行選擇或設(shè)計(jì)產(chǎn)品（塑件），在產(chǎn)品測量基礎(chǔ)上完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)模具結(jié)構(gòu)，加工制造模具零件，完成模具裝配、安裝與調(diào)試。

實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：完成符合使用要求的產(chǎn)品開發(fā)與模具制作。

在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，項(xiàng)目小組按照企業(yè)工作崗位要求以企業(yè)模式管理運(yùn)作，制定工作分配和項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃，學(xué)生以企業(yè)員工角色參與項(xiàng)目工作，教師以工程師的身份指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入職業(yè)角色，在培養(yǎng)職業(yè)技能的同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識及團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）模具綜合實(shí)訓(xùn)的實(shí)施階段

準(zhǔn)備階段 在進(jìn)行模具綜合實(shí)訓(xùn)之前，學(xué)生應(yīng)具備塑料模具設(shè)計(jì)與制造、模具CAD/CAM、機(jī)械加工及特種加工等課程基本知識，完成產(chǎn)品模型、材料特性、模具結(jié)構(gòu)、加工要求等方面資料的收集工作。將學(xué)生按每組8人設(shè)置若干項(xiàng)目小組，每組推選組長，在組長的帶領(lǐng)和調(diào)配下，以企業(yè)班組的形式組織小組成員一起實(shí)施模具設(shè)計(jì)及制造工作。教師負(fù)責(zé)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)材料準(zhǔn)備工作。需要提供的設(shè)備主要有機(jī)械加工設(shè)備（車床、普通銑床、平面刨床、平面磨床、外圓磨床和搖臂鉆床）、鉗工設(shè)備、數(shù)控設(shè)備（數(shù)控銑床、線切割、電火花）、成型設(shè)備（注塑機(jī)）及各種工具、刀具、夾具、量具等。

設(shè)計(jì)階段（產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)CAD/CAM） 在設(shè)計(jì)階段，項(xiàng)目組長組織成員討論，根據(jù)小組能力及興趣選擇或自主創(chuàng)造難度恰當(dāng)、外形合適的產(chǎn)品，并確立模具設(shè)計(jì)方案，利用所學(xué)的CAD軟件（如PRO/E、Cimatron、UG等）進(jìn)行產(chǎn)品數(shù)據(jù)的三維建模，并采用CAD軟件完成分模及模具整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。經(jīng)教師審核模具后，進(jìn)行CAM軟件的電極設(shè)計(jì)及CNC編程。由于學(xué)生初次進(jìn)行實(shí)際模具設(shè)計(jì)和CAM編程，教師應(yīng)按企業(yè)生產(chǎn)要求，及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的錯(cuò)漏結(jié)構(gòu)和不合理的工藝操作，引導(dǎo)學(xué)生理解并修正，直至模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、CNC工藝恰當(dāng)為止。

制造階段 由于各個(gè)項(xiàng)目模具各不相同，每套模具的加工工藝也靈活多變，在模具設(shè)計(jì)工作完成后，項(xiàng)目小組針對本組的模具零件在教師指導(dǎo)下進(jìn)行全面討論，分析模具零件的結(jié)構(gòu)工藝性，確定需加工零件的工藝路線、加工參數(shù)、采用的加工設(shè)備，小組組長根據(jù)小組成員能力和進(jìn)度安排分配加工任務(wù)。在此階段，學(xué)生應(yīng)掌握模具零件的加工方法、制定工藝和加工順序，運(yùn)用機(jī)械加工、鉗工等方法進(jìn)行毛坯的機(jī)械粗加工，再采用CAD/CAM軟件生成零件的數(shù)控加工程序進(jìn)行零件的數(shù)控加工，并使用特種加工的線切割、電火花完成零件的精加工，以保證達(dá)到工藝設(shè)計(jì)的要求。

模具裝配和調(diào)試階段 項(xiàng)目小組在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)裝配方案，選擇相應(yīng)的工具、量具、設(shè)備，將加工完成的模具零件裝配成完整的模具，并能處理裝配過程中出現(xiàn)的問題。在試模過程中，指導(dǎo)學(xué)生在注塑機(jī)上安裝模具，經(jīng)過教師講解注塑機(jī)的操作步驟和安全生產(chǎn)要求后，學(xué)生進(jìn)行模具調(diào)試，直至調(diào)試出合格產(chǎn)品，以檢驗(yàn)?zāi)＞咴O(shè)計(jì)和制造的合理性及生產(chǎn)性。通過試模，學(xué)生可進(jìn)一步了解和掌握拆裝模具、注塑機(jī)的操作，注塑工藝參數(shù)的設(shè)定和調(diào)整、試模不成功或產(chǎn)品出現(xiàn)缺陷等實(shí)際問題的解決。

評價(jià)與考核階段 在項(xiàng)目實(shí)施過程中，參照企業(yè)模式，通過建立嚴(yán)格的崗位工作制度，包括考勤和學(xué)生填寫工作日志，教師適時(shí)參與評價(jià)。項(xiàng)目結(jié)束后，項(xiàng)目小組進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)過程的總結(jié)和教學(xué)反饋，教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)中學(xué)生的實(shí)訓(xùn)態(tài)度、理論知識運(yùn)用、模具制造裝配、動手技能、獨(dú)立工作能力、小組合作能力以及模具完成情況綜合評定。

教學(xué)實(shí)踐效果和教學(xué)建議

在實(shí)訓(xùn)過程中，需要學(xué)生自主開發(fā)、自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品及模具，學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中獨(dú)立思考，可充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力設(shè)計(jì)有趣實(shí)用的日用產(chǎn)品，學(xué)習(xí)主動性和積極性可大大提高。同時(shí)，在動手制作模具的過程中，學(xué)生綜合運(yùn)用各項(xiàng)制造操作技能，可學(xué)會應(yīng)對故障分析處理，完成整副模具的加工及試生產(chǎn)，可極大地增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。

經(jīng)過三年模具綜合實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目實(shí)施，已先后為廣西紡織工業(yè)學(xué)校、廣西石化技校、合浦第一職業(yè)高中成功開發(fā)和生產(chǎn)了“塑料粘鉤產(chǎn)品及模具”、“塑料玩具小鍋產(chǎn)品及模具”、“塑料月餅刀叉產(chǎn)品及模具”、“塑料梳子產(chǎn)品及模具”等10余套模具和20余套模仁鑲件，如圖2、圖3所示。

首先，在新實(shí)訓(xùn)模式教學(xué)中，需綜合運(yùn)用模具設(shè)計(jì)、CAD/CAM技術(shù)、機(jī)械加工、數(shù)控加工等知識和技能，這也對教師提出了更高的要求，需要教師具備豐富的專業(yè)知識和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意合理統(tǒng)籌實(shí)訓(xùn)過程，制定合理的機(jī)床使用進(jìn)度計(jì)劃，盡量避免設(shè)備不足出現(xiàn)待工現(xiàn)象，以保證整個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

其次，由于學(xué)生初次設(shè)計(jì)并制作模具，出錯(cuò)在所難免，教師在指導(dǎo)過程中也會由于檢查不到或交接環(huán)節(jié)出錯(cuò)，特別是加工錯(cuò)誤發(fā)生后（如數(shù)控銑床崩刀或加工尺寸超差），學(xué)生的心里既焦急又緊張，教師應(yīng)及時(shí)耐心地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并幫助解決問題，以免挫傷學(xué)生的積極性。

再次，由于采用項(xiàng)目驅(qū)動比較靈活，各項(xiàng)目小組的進(jìn)度和工作由組長調(diào)配完成，學(xué)生實(shí)踐的自由度較大，對于小組成員的管理，除了早班考勤外，主要是依靠學(xué)生自律。

另外，將女生單獨(dú)做為一個(gè)項(xiàng)目小組，更有利于培養(yǎng)模具專業(yè)女生的獨(dú)立思考和操作能力。實(shí)踐證明，女生小組雖然弱勢，但她們常常主動尋求指導(dǎo)并且工作細(xì)致認(rèn)真，其模具往往較早完成，同時(shí)質(zhì)量也較高。

在我院模具綜合實(shí)訓(xùn)模式的構(gòu)建中，以企業(yè)模具設(shè)計(jì)與制造的工作過程為切入點(diǎn)、以模具設(shè)計(jì)制造工作項(xiàng)目為載體，通過工作項(xiàng)目將職業(yè)活動中所要求的知識和技能融合為一體；在培養(yǎng)學(xué)生各種職業(yè)技能的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的探究思辨和創(chuàng)新能力，并讓學(xué)生熟悉企業(yè)模具生產(chǎn)流程和管理模式，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識以及團(tuán)隊(duì)合作精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，綜合提高了學(xué)生的職業(yè)競爭力。不僅取得了良好的實(shí)訓(xùn)效果，也深受學(xué)生和用人單位的好評，畢業(yè)生就業(yè)率連年達(dá)到98%以上。

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篇（6）

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（c）-0171-02

1 模具制造專業(yè)設(shè)置新背景

模具是工業(yè)生產(chǎn)中極其重要而又不可或缺的特殊基礎(chǔ)工藝裝備，其生產(chǎn)過程集精密制造、計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能控制和綠色制造為一體，既是高新技術(shù)載體，又是高新技術(shù)產(chǎn)品。據(jù)國際生產(chǎn)技術(shù)協(xié)會的預(yù)測，21世紀(jì)機(jī)械制造工業(yè)零件粗加工的75%，精加工的50%都需要通過模具來完成，模具業(yè)的高速發(fā)展給予制造業(yè)強(qiáng)有力的支撐。模具可帶動其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的比例大約是1∶100，即模具發(fā)展1億元，可帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)100億元，模具是推進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和升級的關(guān)鍵支撐；同時(shí)，制造業(yè)的高速發(fā)展又促進(jìn)了模具工業(yè)的發(fā)展。“工業(yè)要發(fā)展，模具須先行”。

1.1 義烏行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

義烏是浙江經(jīng)濟(jì)非?；钴S的一個(gè)快速發(fā)展中城市，義烏小商品批發(fā)市場（又名中國小商品城），創(chuàng)建于1982年，是我國最早創(chuàng)辦的專業(yè)市場之一。經(jīng)過20多年的發(fā)展，義烏小商品批發(fā)市場現(xiàn)擁有營業(yè)面積260多萬平方米，商位50000余個(gè)，從業(yè)人員20萬，日客流量20多萬人次，連續(xù)15年位居全國工業(yè)品批發(fā)市場榜首，是國際小商品的流通、研發(fā)、展示中心，我國最大的小商品出口基地。模具產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)企業(yè)的“金工車間”，更是小商品制造的“工業(yè)之母”。眾多的小商品離不開模具，由此可見，義烏是模具產(chǎn)業(yè)最具規(guī)模和市場潛力的區(qū)域之一，為本專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間和光明的前景。

1.2 模具制造技術(shù)專業(yè)人才需求的調(diào)研

為使我校模具制造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生與用人單位需求實(shí)現(xiàn)“零距離”對接，我們對行業(yè)企業(yè)需求進(jìn)行了深入調(diào)研，主要采用了問卷、訪談、數(shù)據(jù)分析等方法，發(fā)放企業(yè)56份問卷，回收47份，有效問卷47份，并對16家企業(yè)進(jìn)行深度訪談。

1.2.1 模具制造技術(shù)專業(yè)人才現(xiàn)狀分析

（1）從業(yè)人員基本情況。

調(diào)研表明，模具制造企業(yè)現(xiàn)有設(shè)備主要有普通車床、銑床、平面磨床、外圓磨床，電火花、線切割機(jī)床，數(shù)控車、銑加工中心，機(jī)床都達(dá)到了半自動化，并且測量設(shè)備基本上光譜化。模具制造企業(yè)設(shè)備的發(fā)展趨勢是電加工設(shè)備和數(shù)控機(jī)床進(jìn)一步增多，數(shù)控機(jī)床向多軸、柔性加工自動生產(chǎn)線發(fā)展。通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，模具制造技術(shù)專業(yè)的從業(yè)人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，中職占35%、高職22%、其他占43%，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在義烏模具從業(yè)人員中占有很高比例，我校實(shí)施的“3+2”培養(yǎng)計(jì)劃是依據(jù)人才市場用人需求制定的科學(xué)的計(jì)劃。

1.2.2 從業(yè)人員崗位分析

模具制造技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)資格證主要有模具制造車工中級、模具制造銑中級、模具制造高級工、鉗工中級等。在走訪企業(yè)過程中，大部分企業(yè)主管負(fù)責(zé)人，認(rèn)為更看重學(xué)生的實(shí)際操作能力，而不是獲得證書，這一點(diǎn)在企業(yè)的問卷統(tǒng)計(jì)得到了證明。

（1）模具的制造普通設(shè)備和數(shù)控設(shè)備并用。企業(yè)中既有大量的普通車床、銑床、平面磨、外圓磨，先進(jìn)的電火花、線切割，數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心以及數(shù)控柔性加工。

（2）在模具的制造中，除需要大量的數(shù)控技能人才外，還有大量的制造崗位需要模具專業(yè)技能人才來完成，即銑床工、車床工、磨床工，先進(jìn)的電火花操作工、線切割操作工。

（3）普通機(jī)床雖然聽起來好像傳統(tǒng)，但是模具制造設(shè)備發(fā)展之快，普通機(jī)床現(xiàn)在已經(jīng)均較為先進(jìn)，基本上全數(shù)顯化，因此，中職模具專業(yè)應(yīng)注意先進(jìn)設(shè)備的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（4）先進(jìn)的電火花、線切割在模具制造中發(fā)展很快，在模具生產(chǎn)線中電火花、線切割設(shè)備多，應(yīng)用廣，需要的技能人才多，因此，中職模具制造專業(yè)應(yīng)注意該崗位技能人才的培養(yǎng)。

調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，模具制造的設(shè)計(jì)開發(fā)中，需要較多的設(shè)計(jì)制圖技能人才，他們除掌握模具制造專業(yè)的基本知識外，主要是要掌握CAD、Pro/E、UG的制圖技能。經(jīng)過調(diào)研和分析，中職模具制造專業(yè)在模具制造企業(yè)的崗位群有：中、低端機(jī)械設(shè)計(jì)職位，包括機(jī)械零件圖紙繪制、小型模具設(shè)計(jì)、普通車銑刨磨等機(jī)床操作、機(jī)械工藝與管理等。中、低端數(shù)控加工技術(shù)職位，包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心、數(shù)控電火花等工種的編程與加工操作。中、低職位模具制造職位，包括各種塑料模、壓鑄模、沖壓模等多種模具的開發(fā)與制造等。

2 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與思路

2.1 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的理念為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和技術(shù)應(yīng)用能力為重點(diǎn)，緊跟模具制造技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步探索應(yīng)現(xiàn)代模具制造所需要的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，從事模具設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試、安裝、管理生產(chǎn)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

2.2 專業(yè)建設(shè)的思路

（1）建設(shè)具有技師學(xué)院特色的教學(xué)體系。

（2）建設(shè)與現(xiàn)代模具設(shè)計(jì)與制造相配套的實(shí)訓(xùn)中心。

（3）探索以企業(yè)需求為導(dǎo)向，突出專業(yè)崗位能力培養(yǎng)，構(gòu)建本專業(yè)“一個(gè)導(dǎo)向（以企業(yè)需求為導(dǎo)向），一個(gè)突出（突出專業(yè)崗位能力），工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

（4）構(gòu)建以項(xiàng)目工作過程為導(dǎo)向的模塊式課程體系，以模具設(shè)計(jì)、模具制造、模具維修、模具檢測為四大模塊的創(chuàng)新型課程體系。

（5）建設(shè)一支的德藝雙馨的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

3 模具制造專業(yè)的發(fā)展及其人才培養(yǎng)方案的調(diào)整

3.1 人才培養(yǎng)方案的調(diào)整

隨著義烏的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對模具制造專業(yè)的高技能人才的需求更為迫切，在這一愿景下，學(xué)校為了使學(xué)生掌握的知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)崗位的客觀需求相一致，不斷的對專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，以適應(yīng)新的形式，主要體現(xiàn)在以下方面。

（1）理論教學(xué)注重理論經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，構(gòu)架較寬的理論知識面，實(shí)踐教學(xué)以企業(yè)的崗位任務(wù)的具體案例為主，再進(jìn)行知識的擴(kuò)展，難易相結(jié)合，注重對學(xué)生創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。

（2）先進(jìn)的CAD/CAM軟件越來越多地應(yīng)用在模具設(shè)計(jì)及加工中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備此類軟件的應(yīng)用能力。

（3）針對企業(yè)對人才一專多能的需要，在專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)模具結(jié)構(gòu)分析、模具拆裝、加工及調(diào)試等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)、加工、調(diào)試、安裝等專業(yè)綜合素質(zhì)和能力。

（4）具備管理與經(jīng)營的基礎(chǔ)知識，結(jié)合模具制造要追求最佳壽命及最低費(fèi)用，模具材料應(yīng)最有效地利用，模具價(jià)格估算，開展各種項(xiàng)目與活動訓(xùn)練，為今后從事技術(shù)管理崗位和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（5）建立產(chǎn)教結(jié)合“雙贏”機(jī)制，與企業(yè)更緊密地合作，研究雙方合作事宜如校方的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)分配、師資培養(yǎng)等；廠方的市場分析、發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)品開發(fā)、人員培訓(xùn)、技術(shù)難題等。

（6）推動就業(yè)準(zhǔn)入制度，實(shí)行多證制：學(xué)歷文憑+職業(yè)資格證書。

（7）注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、問題解決能力的鍛煉，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的養(yǎng)成，除了技能要求外，企業(yè)對這幾項(xiàng)的軟實(shí)力也很看重。

3.2 人才培養(yǎng)模式的探索

以學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能水平、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為核心指標(biāo)，以用人單位評價(jià)、社會評價(jià)及畢業(yè)生自我評價(jià)為依據(jù)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，突出專業(yè)崗位能力培養(yǎng)，通過與義烏模具行業(yè)協(xié)會、義烏易開蓋實(shí)業(yè)公司等模具行業(yè)企業(yè)的合作，構(gòu)建本專業(yè)“一個(gè)導(dǎo)向（以企業(yè)需求為導(dǎo)向），一個(gè)突出（突出專業(yè)崗位能力），工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為義烏加工制造業(yè)培養(yǎng)大批下得去、留得住、用得上的模具制造技術(shù)專業(yè)的技能型人才。

（1）一個(gè)導(dǎo)向（以企業(yè)需求為導(dǎo)向）。

通過對專業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解模具專業(yè)人才需求，企業(yè)崗位設(shè)置，針對調(diào)研結(jié)果和企業(yè)情況，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）一個(gè)突出（突出專業(yè)崗位能力）。

模具專業(yè)崗位能力主要分：模具設(shè)計(jì)能力、模具制造能力、模具安裝及調(diào)試能力、模具維修維護(hù)能力，對于當(dāng)前企業(yè)模具緊缺人才及崗位需求，把主要四個(gè)能力做為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。

（3）工學(xué)結(jié)合。

形成學(xué)校與企業(yè)共同研究人才培養(yǎng)規(guī)格、共同參與理論教學(xué)和技能培養(yǎng)，依托學(xué)校產(chǎn)業(yè)處和學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心為載體，構(gòu)筑“校廠一體”的能力培養(yǎng)平臺和“工學(xué)結(jié)合”的能力培養(yǎng)環(huán)境，在教學(xué)過程中，推行項(xiàng)目工作任務(wù)為導(dǎo)向、教學(xué)實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)模式，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)“作品”與“產(chǎn)品”對接，使教學(xué)實(shí)習(xí)在校內(nèi)生產(chǎn)基地進(jìn)行，讓學(xué)生在車間學(xué)習(xí)相關(guān)技能的同時(shí)，獲得一定的勞動報(bào)酬，減輕貧困家庭學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（4）改革人才培養(yǎng)評價(jià)方法。

強(qiáng)調(diào)以社會監(jiān)控為手段，采取社會參與評價(jià)的方式監(jiān)控人才培養(yǎng)質(zhì)量。遵循教育主體多元化、培養(yǎng)目標(biāo)和模式多樣化、人才質(zhì)量評價(jià)社會化等原則。建立由工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)單位、用人單位及行業(yè)團(tuán)體和職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)等共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會監(jiān)控評價(jià)體系。

4 模具制造專業(yè)課程體系改革

4.1 基于工學(xué)結(jié)合的課程體系構(gòu)建

通過深入企業(yè)調(diào)研，明確模具制造技術(shù)專業(yè)技能型人才面向的主要職業(yè)崗位是模具設(shè)計(jì)、模具制造、模具維修及模具安裝調(diào)試等工作崗位。確定以模具設(shè)計(jì)、模具制造、模具維修、模具檢測四大模塊的職業(yè)崗位工作過程為基礎(chǔ)，項(xiàng)目為載體的核心課程，構(gòu)建以“項(xiàng)目工作過程為導(dǎo)向的模塊式”專業(yè)課程體系。

4.2 教學(xué)資源庫建設(shè)

多媒體課件庫：多媒體課件庫主要包括核心項(xiàng)目課程的多媒體課件、圖片、視頻資料等。

教學(xué)資料庫：主要包括專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、教案等各種教學(xué)資料。

試題庫：包括模具制造中級工、高級工技能鑒定試題，以及各類與專業(yè)相關(guān)比賽試題。

典型模具制造實(shí)例庫：包括各種典型結(jié)構(gòu)，涵蓋模具鉗工、機(jī)加工、數(shù)控加工、電加工各種典型模具零件及其圖紙，達(dá)到 10 個(gè)典型模具實(shí)例。力爭用兩年時(shí)間開發(fā)《模具數(shù)字化學(xué)習(xí)工廠》教學(xué)資源庫，開創(chuàng)“自主探索、虛實(shí)結(jié)合”的新型教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式。

5 師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀和建設(shè)

堅(jiān)持“校企合作、專兼結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)、加強(qiáng)引進(jìn)”的原則，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，引進(jìn)或在學(xué)?，F(xiàn)有青年教師中培養(yǎng)5名高水平的雙師型骨干教師。其中專業(yè)課教師中具有中高級職業(yè)等級證書的教師達(dá)到80%，“雙師型”教師比例達(dá)到90%，聘請8名能工巧匠擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

6 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合義烏小商品制造業(yè)的發(fā)展趨勢，結(jié)合義烏模具產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，與義烏模具行業(yè)協(xié)會充分合作，建設(shè)高水平、高質(zhì)量、貼近生產(chǎn)實(shí)際的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。以創(chuàng)造真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)境為原則，按照高水平、高效益、有特色、現(xiàn)代化的要求，不斷更新模具加工制造設(shè)備，提高模具制造設(shè)備的現(xiàn)代科技含量，重點(diǎn)建設(shè)模具應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)車間，模具設(shè)計(jì)工作室。

7 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

（1）成立工學(xué)結(jié)合、校企合作工作小組。學(xué)校成立校企合作運(yùn)行工作小組，統(tǒng)籌、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)校企合作工作。工作小組由主管部門、學(xué)校、企業(yè)等相關(guān)人員組成，負(fù)責(zé)制定年度工作計(jì)劃并組織實(shí)施、檢查、督促，確保校企合作正常運(yùn)行。

（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)施全方位工學(xué)結(jié)合，走校企合作之路，加快校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)步伐，形成“專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、教學(xué)”良性循環(huán)的職業(yè)教育環(huán)境。實(shí)現(xiàn)與企業(yè)在人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)等方面互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙贏，企業(yè)為人才培養(yǎng)提供職業(yè)技能培訓(xùn)條件和物質(zhì)支持，學(xué)校為企業(yè)提供所需人才、培訓(xùn)企業(yè)上崗員工，同時(shí)為企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)、科技創(chuàng)新提供技術(shù)服務(wù)。在現(xiàn)有5個(gè)基地基礎(chǔ)上，重點(diǎn)新建3個(gè)新的校外實(shí)踐教學(xué)基地，其中人才技術(shù)緊密合作型的基地穩(wěn)定在8個(gè)左右，每年可接納頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)生240人左右。

篇（7）

金工實(shí)習(xí)報(bào)告銑工總結(jié)范文一一、實(shí)習(xí)時(shí)間：20_年X月2日至X月6日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邵陽學(xué)院機(jī)械實(shí)習(xí)工廠

實(shí)習(xí)單位：電氣工程系12電氣工程及其自動化 實(shí)習(xí)目的：此次金工實(shí)習(xí)可使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)以致用，使學(xué)生在金工具體操作過程中，對機(jī)械制造過程有一個(gè)完整的感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)有關(guān)的后續(xù)課程和將來從事相關(guān)的技術(shù)工作，打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)過程概述;

在七里坪校區(qū)的校工場里，我們進(jìn)行了為期一周的金工實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我們接觸并學(xué)習(xí)了車、銑、磨、铇?biāo)膫€(gè)工種的操作要領(lǐng)。每天，大家有會有新的收獲，都能接觸到平常在書本上接觸不到的知識，在八個(gè)小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間里有老師耐心且詳細(xì)的教授與指導(dǎo)，我們能夠很快掌握每個(gè)工序的操作要領(lǐng)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中沒有出現(xiàn)過一次傷害事故，每個(gè)人都完成了自己的作品。雖說質(zhì)量不盡人意，但是它其中凝結(jié)的汗水值得我們欣慰?？偟膩碚f這次實(shí)習(xí)活動是一次有趣而且必將影響今后學(xué)習(xí)和工作的重要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、主要實(shí)習(xí)崗位和實(shí)習(xí)內(nèi)容;

1、車工實(shí)習(xí)

車工讓我們簡單了解車床的工作原理及其工作方式學(xué)會正確的車床使用方法并能正確使用一種工件加工方式知道車床型號含義熟練車削加工操作。車工安全知識上班穿工作服女生戴工作帽并將長發(fā)挽入帽內(nèi)。工件和車刀需裝夾牢固以免工件和車刀飛出傷人。工件旋轉(zhuǎn)時(shí)不準(zhǔn)測量工件。工件安裝好后三爪扳手必須隨手取下以免不注意開動車床以免扳手飛出傷人。 開始時(shí)聽從師傅安排和操作過程熟悉車床操作后來練習(xí)車銼刀手柄過一段時(shí)間后又實(shí)習(xí)如何車螺紋最后獨(dú)立加工鐵錘柄。又向我們講解了各個(gè)手柄的作用初步示范了一下操作方法并加工了一部分然后就讓我們開始加工。 車工對精確性的要求很高差之毫厘就將失之千里。如果是把工件車的太大那還可以繼續(xù)車到合適大小如果車小了那整個(gè)工件就報(bào)廢了只能從頭再來一次。我們這組很不幸的出現(xiàn)了一次這樣的狀況大大耽誤我們的工作進(jìn)度。最后經(jīng)過努力終于完成了我們的工件鐵錘和螺母。 車工體會車床是通過各個(gè)手柄來進(jìn)行操作的成功通過車床完成工件的這種成功的喜悅只

有通過親身參加實(shí)習(xí)才能感受得到身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)不止一次的被告知理論知識與實(shí)踐是有差距的但我們一直沒有把這句話當(dāng)真也沒有機(jī)會來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。理論歸理論實(shí)踐才是真目的才能練出真本領(lǐng)。此階段實(shí)習(xí)給我最大的感受還是必須要親自動手操作不動手不知道怎么操作不動手不知道哪里有錯(cuò)不動手就不知道錯(cuò)了以后該如何改正。實(shí)踐出真知實(shí)踐使人的進(jìn)步更快收獲更多適應(yīng)社會能力更強(qiáng)。

車床運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，不能用手去摸工件表面，嚴(yán)禁用棉紗擦抹轉(zhuǎn)動的工件，更不能用手去剎住轉(zhuǎn)動的卡盤。當(dāng)用頂尖裝夾工件時(shí)，頂尖與中心孔應(yīng)完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應(yīng)將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時(shí)，應(yīng)把刀具移動到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內(nèi)孔時(shí)，不可用手指支持砂布，應(yīng)用木棍代替，同時(shí)速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件放直接在車床床身上和主軸變速箱上。工作時(shí)，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉(zhuǎn)的機(jī)件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。

我們做的作業(yè)是一個(gè)類似螺絲的零件，用車床可以很快車出基本形狀，最大的難題是要保證尺寸，特別是車外圓的時(shí)候，要特別小心，按照計(jì)算慢慢車，先是粗加工，然后是精加工，分幾次來做。有時(shí)候車得時(shí)候如果進(jìn)太多的話，超過誤差范圍，那么按照老師的話 ，就是廢品了，切斷后重新做過。實(shí)習(xí)老師也是在我們身邊是不是的指導(dǎo)我們，雖然做了很多廢品，但最后我們還是都做出了合格的作業(yè)。

通過車工實(shí)習(xí)，我們熟悉了有關(guān)車工及車工工藝方面的基本知識，掌握了一定的基本操作技能，已經(jīng)會初步正確使用和操作車床，而且還增強(qiáng)我們的實(shí)踐動手能力，以及分析問題和解決問題的能力。

2、刨工和銑工實(shí)習(xí)

在車工的實(shí)習(xí)過程后，我們還花了一天的時(shí)間練習(xí)了刨床和銑床。實(shí)習(xí)老師只是讓我們熟悉一下刨工，在鉗工實(shí)訓(xùn)中我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。首先要正確的握銼刀銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動是銼削的關(guān)鍵銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小銼刀推到中間位置時(shí)兩手壓力相同繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加

壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時(shí)我也知道了鉗工的安全技術(shù)為鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣以保證安全。使用機(jī)床、工具如鉆床、砂輪、手電鉆等要經(jīng)常檢查發(fā)現(xiàn)損壞不得使用需要修好再用。3臺虎鉗夾持工具時(shí)得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)但卻是我們汗水的結(jié)晶是我們兩天來奮斗的結(jié)果。 鉗工的實(shí)訓(xùn)說實(shí)話是很枯燥的可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動作還要有力氣還要做到位那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼銼到中午時(shí)整個(gè)人的手都酸疼酸疼的腿也站的有一些僵直了然而每每累時(shí)卻能看見老師在一旁指導(dǎo)并且親自示范他也是滿頭的汗水氣喘呼呼的看到這每每給我以動力。之后看著自己的加工成果我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。

銑床的工作部分是一根旋轉(zhuǎn)的有刃槽的圓柱體，開動銑床機(jī)床前，要檢查銑床傳動部件和系統(tǒng)是否正常，各操作手柄是否正確，工件、夾具及刀具是否已夾持牢固等，檢查周圍有無障礙物，才可正常使用，變速、更換銑刀、裝卸工件、變更進(jìn)給量或測量工件時(shí)，都必須停車。更換銑刀時(shí)，要仔細(xì)檢查刀具是否夾持牢固，同時(shí)注意不要被銑刀刃口割傷。銑削時(shí)，要選擇合適的刀具旋轉(zhuǎn)方向和工件進(jìn)給方向，切削速度、切削深度、進(jìn)給量選擇要適當(dāng)，要用鐵勾或毛刷清理鐵屑，不能用手拉或用嘴吹鐵屑，工作加工后的毛刺應(yīng)夾持在虎鉗上用銼刀銼削，小心毛刺割手。銑齒輪時(shí)，必須等銑刀完全離開工件后，方可轉(zhuǎn)動分度頭手柄。

3、磨工

接下來我又進(jìn)行了磨床操作的學(xué)習(xí)。銑削加工是在銑床上利用刀具的旋轉(zhuǎn)與工件的連續(xù)運(yùn)動來加工工件的切削加工方法銑削加工的重要設(shè)備是臥式升臺降銑床和立式升降臺銑床。銑刀是一種多齒刃刀具，其齒刃分布于圓柱銑刀得外院柱表面或端銑刀得端面上。銑床主要附件有機(jī)用虎鉗、回轉(zhuǎn)工作臺、分度頭和萬能銑頭。銑削的加工范圍很廣選擇不同的銑刀和工件裝夾方法可實(shí)現(xiàn)平面、斜面、溝槽、成形面和曲面以及齒狀表面等的加工。短短的一天學(xué)習(xí)中讓我了解了銑削加工的基本操作方法用途讓我從一個(gè)剛看到機(jī)床碰都不敢碰到現(xiàn)在可以熟練的加工一些簡單的平面。磨削加工時(shí)在磨床上利用磨具對工件進(jìn)行加工的方法磨削加工過程實(shí)際是一個(gè)多刀、多刃、高速切削的過程。磨削時(shí)可以采用砂輪、砂帶和油石等作為磨具最常用的磨具是用磨料和結(jié)合級制成的砂

輪。砂輪的特性用磨料、粒度、硬度、組織號和結(jié)合劑等表示。按照磨削時(shí)工作臺主進(jìn)給運(yùn)動方向與砂輪之間的關(guān)系外圓磨削有軸向磨削、徑向磨削和切向磨削等三種磨削方式;按照磨削時(shí)砂輪工作表面的不同平面磨削有周邊磨削和端面磨削兩種磨削方式磨床相應(yīng)地則提供各種磨削方式所需的磨削運(yùn)動。指導(dǎo)我們做磨工的老師說，磨床的操作比我們實(shí)習(xí)做的其他幾個(gè)工種的危險(xiǎn)系數(shù)要高，因?yàn)槟ゴ驳纳拜嗈D(zhuǎn)速高，打磨工件時(shí)產(chǎn)生的溫度也很高，一旦出了問題會對我們的身體產(chǎn)生極大危害，所以我們要非常認(rèn)真的進(jìn)行操作，他也基本上是手把手的教授。最后在熟悉操作要領(lǐng)之后我打磨了幾個(gè)工件，老師檢驗(yàn)是還行。

四、實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會;

一共五天的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了，金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了它的真正目的。實(shí)習(xí)中感觸最深的就是各個(gè)工種加工的必要性，工種間不是獨(dú)立進(jìn)行的，而是相互聯(lián)系、相互制約。上一工種的加工是否合理會影響到下一工種的加工。制造業(yè)當(dāng)中都有適合它們自己的制造方法，這些方法簡單合理又非常巧妙。它們都是人類智慧的結(jié)晶，人類經(jīng)過幾千年所創(chuàng)造出來的文明。于是，我不禁感慨人類文明的博大精深!總的來說這次實(shí)習(xí)活動是一次有趣且必將影響今后學(xué)習(xí)和工作的重要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！敖鸸?shí)習(xí)”是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。金工實(shí)習(xí)不僅可以讓我們獲得機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識，了解機(jī)械制造的一般操作，而且還可以提高自己的操作技能和動手能力，而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉，提高了我們的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)了我們的工程素質(zhì)。 總而言之，雖然在五天的實(shí)習(xí)中，我們所學(xué)到的只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個(gè)過程，我們所學(xué)到的都是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，最后感謝機(jī)械系及指導(dǎo)老師給了我們這次實(shí)習(xí)機(jī)會，以及工廠師傅對我的指導(dǎo)。

五、存在不足和建議;

實(shí)習(xí)用的機(jī)器雖然對于我們來說是新鮮的，但卻沒有跟上現(xiàn)在工業(yè)的步伐。估計(jì)這些機(jī)器在真正的生產(chǎn)中生產(chǎn)效率不會很高。實(shí)習(xí)的時(shí)間還是短了一點(diǎn)，我們對操作要領(lǐng)是掌握了，但并不熟練，這不利于我們實(shí)際操作時(shí)對遇到未知問題的解決，因?yàn)闀r(shí)間短，我們基本沒遇到什么問題。建議是機(jī)器能夠再新穎一點(diǎn)，跟上時(shí)代的步伐，我知道這很難，但盡量吧。實(shí)習(xí)時(shí)間也要弄久一點(diǎn)，不然可能有些同學(xué)可能都還沒掌握實(shí)習(xí)就結(jié)束了。

金工實(shí)習(xí)報(bào)告銑工總結(jié)范文二為期五周的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了，在實(shí)習(xí)期間雖然很累，但我們很快樂，因?yàn)槲覀冊趯W(xué)到了很多很有用的東西的同時(shí)還鍛煉了自己的動手能力。雖然實(shí)習(xí)期只有短短的五周，在我們的大學(xué)生活中它只是小小的一部分，卻是非常重要的一部分，對我們來說，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗(yàn)社會、體驗(yàn)生活。

通過這次金工實(shí)習(xí)，我了解了鉗工、車工、銑工、磨工和數(shù)控車、銑、火花機(jī)、線切割機(jī)等的基本知識、基本操作方法。主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的知識：鉗工、車工、銑工、磨工等的操作。

第一項(xiàng)：辛苦的鉗工

在鉗工實(shí)習(xí)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。我們實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目是做一個(gè)小榔頭，說來容易做來難，我們的任務(wù)是把一根為30的115cm長的圓棒手工挫成20_20長112cm的小榔頭，在此過程中稍有不慎就會導(dǎo)致整個(gè)作品報(bào)廢。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時(shí)我也知道了鉗工的安全技術(shù)為： 1，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全。2，使用機(jī)床、工具(如鉆床、砂輪等)，要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。3，臺虎鉗夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。

接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們幾天來奮斗的結(jié)果。

鉗工的實(shí)習(xí)說實(shí)話是很枯燥的，可能干一個(gè)下午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到晚上時(shí)，整個(gè)人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時(shí)，卻能看見老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，和我們一樣，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。

第二項(xiàng)：輕松的車工、銑工

車工、銑工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊聽邊看車床熟悉車床的各個(gè)組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。銑床主要由主軸箱、主軸、立柱、電氣柜、工作臺、冷卻液箱、床身。車床、銑床是通過各個(gè)手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們熟悉隨便練習(xí)加工零件。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個(gè)軸承樣的零件。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個(gè)考驗(yàn)。

不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個(gè)下午，自以為差不多的時(shí)候，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了!我痛心不已，慘啊!最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給老師時(shí)那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實(shí)訓(xùn)才能感受得到。

身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識的機(jī)會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。金工實(shí)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。

這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過金工實(shí)習(xí)，整體感覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實(shí)際操作，實(shí)習(xí)中的設(shè)備往往以勞動強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。

第三項(xiàng)：磨工操作和數(shù)控車、銑、火花機(jī)、線切割機(jī)等參觀

在我們實(shí)訓(xùn)快接近尾聲的時(shí)，老師把我?guī)У搅四ス?shí)訓(xùn)室邊講解邊操作磨床，在我們認(rèn)真聽完以后自己開始動起了手，自己操作機(jī)床，磨自己前面鉗工實(shí)訓(xùn)做的榔頭，在老師的精心知道下我們把自己的作品再次利用車床加工了一邊，使我們的第一件作品更加完美。在完成磨工任務(wù)以后老師在利用空余的時(shí)間把我們帶到數(shù)控實(shí)訓(xùn)室講解一些數(shù)控設(shè)備原理及操作，這樣使我們在以后學(xué)習(xí)理論知識打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，雖然在五周的實(shí)訓(xùn)中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個(gè)過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜“進(jìn)化“而來的。最值得高興的是沒有同學(xué)在這些具有不同程度危險(xiǎn)的實(shí)習(xí)工種中受傷，反而在實(shí)習(xí)中不時(shí)會出現(xiàn)一些甜甜的笑，這是和同學(xué)們的認(rèn)真與用心分不開。金工實(shí)習(xí)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識。金工實(shí)習(xí)更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!

金工實(shí)習(xí)報(bào)告銑工總結(jié)范文三短暫的金工實(shí)習(xí)塵埃落定了，自己也順利地完成了實(shí)習(xí)任務(wù).實(shí)習(xí)雖然是結(jié)束了，但是內(nèi)心卻依舊感到沉甸甸的自己明白了許多。

一個(gè)不接觸工廠,不接觸機(jī)器的工科人的經(jīng)歷是不完整的, 所以學(xué)校的金工實(shí)習(xí)課程就給我們提供了這樣的一種平臺，讓我們能充分的對工廠、對工具、對機(jī)器產(chǎn)生認(rèn)知,進(jìn)而了解和熱愛。

第一項(xiàng)，我們要進(jìn)行最累一項(xiàng)工種—鉗工，老師告訴我們，鉗工是完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個(gè)人動手能力的，一些機(jī)器加工不了的零件，都要由鉗工來完成。老師介紹了鉗工的各種知識，它作用廣泛，如切削加工前的準(zhǔn)備，機(jī)器裝配前的準(zhǔn)備，某些精密零件的加工等。我們頓時(shí)覺得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種，應(yīng)該好好去體驗(yàn)。同時(shí)老師也提醒我們要愛護(hù)工具，保護(hù)自己，列舉了以前一些學(xué)生所犯的錯(cuò)誤導(dǎo)致的傷害。我們意識到金工實(shí)習(xí)不是鬧著玩的，要時(shí)刻小心。

在鉗工實(shí)習(xí)場地上安裝了許多臺虎鉗，用來夾各種工件。工作臺面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。老師讓我們先熟悉下工具。我對鉗工還是很感興趣的，所以很興奮。不過我很快意識到要真正能夠掌握它，還需付出長久的努力。

鉗工實(shí)習(xí)在我看來最重要的要素之一是工具與身體有節(jié)奏地來回運(yùn)動。

剛開始我們要鋸斷毛培，慢慢地我們開始體驗(yàn)出巧勁如何用，看著鋸痕的加深，內(nèi)心的喜悅驅(qū)除了手臂的酸痛。接下來是要對鋸過的端面進(jìn)行銼工，由于我們這組鋸出來的面比較平，所以銼的過程并沒花費(fèi)很長時(shí)間。不過在后來把圓柱體變成六面柱體的時(shí)候，還是很辛苦的。

鉗工還需要人的耐性。

鉗工第二次時(shí)我們用了一上午只干一件事——銼。由于一上午只銼，身體機(jī)械式地重復(fù)一件事，導(dǎo)致我們很痛苦。這是很考驗(yàn)人的，這要求我們擁有一絲不茍的負(fù)責(zé)精神。鉗工不僅鍛煉我們的身體，同時(shí)錘煉我們的精神。

最后是劃線、打樣沖、鉆孔、攻絲、套扣，這幾項(xiàng)還是比較快的，但對我們這些剛開始接觸的人畢竟還是挺難的。劃線、打樣沖時(shí)注意不要歪了就行。鉆孔時(shí)是手動進(jìn)給，用力不能太猛。攻絲套扣時(shí)應(yīng)該先慢后快，才夠容易成功。攻絲時(shí)不可盲目加工，要注意螺紋深度。最后，我還用銼磨了一下毛邊。

最后一天交作品時(shí)，看到自己的作品心中的喜悅溢于言表。鉗工實(shí)習(xí)，充滿汗水，但我也從中學(xué)到了許多許多。

第二項(xiàng)是車床。老師為我們詳細(xì)的介紹各種刀具，工件，車床的相關(guān)知識，雖然這些知識對我們很陌生，但老師的耐心講解，讓我們開始產(chǎn)生了興趣，聽的也比較認(rèn)真，因?yàn)檫@些知識是最基本最重要的，老師也強(qiáng)調(diào)了我們要注意安全，包括著裝，工作習(xí)慣等等。我們接下來按照分組，由不同的老師帶領(lǐng)進(jìn)行各自的學(xué)習(xí)。

車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動來加工各種回轉(zhuǎn)體的表面，包括：車端面、車外圓、車臺階、切槽及切斷等，車工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，常用設(shè)備為臥式車床。車銷加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動為主的運(yùn)動，刀具相對工件的橫向或縱向移動為進(jìn)給運(yùn)動。

面對著龐大的車床，我們除了好奇外，對它十分的陌生，老師給我們細(xì)心的講解車床的各個(gè)部件的名稱和操作細(xì)則。我們逐漸熟悉車頭箱，進(jìn)給箱，溜板箱，刀架等主要部件的控制，老師要求我們先不開動車床，重點(diǎn)進(jìn)行縱橫向手動進(jìn)給練習(xí)。要求達(dá)到進(jìn)退動作準(zhǔn)確、自如，且要做到進(jìn)給動作緩慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開車練習(xí)，每項(xiàng)操作都進(jìn)行到我們熟悉為止。經(jīng)過幾次的訓(xùn)練，我們已經(jīng)熟悉了本項(xiàng)操作后老師讓我們每個(gè)人都進(jìn)行了一次車端面工作。在工作前老師要求我們認(rèn)真查看機(jī)床有無異常，并且在規(guī)定的部位加油，并再次強(qiáng)調(diào)工件、刀具要加緊，不用時(shí)不可隨意亂放，以防飛出。我自己感覺第一天所做的這些還是比較簡單。但是，第二天我們組比較失敗——只做出一個(gè)半成品。原因是我們對操作順序還是不夠熟悉。在車外圓時(shí)總會先停車后退刀，然后毛培表面會留下一條刀痕，導(dǎo)致失敗，這樣的操作也有損刀具。我們還在切斷時(shí)犯錯(cuò)，由于計(jì)算數(shù)值錯(cuò)誤，半成品近在咫尺，卻沒能得到。但是，人是會吸取失敗的教訓(xùn)并總結(jié)進(jìn)步的，因此，在第三天，我們組一上午就做出了六個(gè)成品!

當(dāng)看到我們自己的作品得到滿分10分時(shí),焦慮煙消云散，快樂接踵而至。

數(shù)控的學(xué)習(xí)時(shí)間有點(diǎn)短，但經(jīng)過老師的講解我們對其有了初步的了解。機(jī)械制造業(yè)的迅速發(fā)展與社會的進(jìn)步促使數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)生，數(shù)控機(jī)床是一種靈活、通用、高精度、高效率的自動化裝備。

數(shù)控銑床在數(shù)控機(jī)床中所占的比例很大。它對零件加工的適應(yīng)性強(qiáng)、靈活性好，能加工輪廓形狀特別復(fù)雜或難以控制尺寸的零件。同時(shí)它的加工精度高，加工質(zhì)量穩(wěn)定可靠。編程簡單，我們實(shí)習(xí)時(shí)編了幾個(gè)程序并且上機(jī)床運(yùn)行了下，發(fā)現(xiàn)機(jī)床對坐標(biāo)的精度不是很高，畫正方形時(shí)如果從一個(gè)邊的中間開始，那么這個(gè)正方形不會閉合。這應(yīng)該是機(jī)床的誤差。所以我對自己的程序進(jìn)行了改動，讓它在正方形的頂點(diǎn)開始運(yùn)動，這樣就可以閉合了。所以編程時(shí)要注意刀位點(diǎn)、切入點(diǎn)等

可見，理論重要，但是實(shí)踐更重要!

數(shù)控車床的使用范圍是相當(dāng)廣泛的。它主要用于軸類、盤類等回轉(zhuǎn)體零件的加工，編程比數(shù)銑的要麻煩些，畢竟數(shù)銑是用于平面，它是用于立體嗎!在編程時(shí)注意不可讓機(jī)床進(jìn)給過度，否則對刀具傷害較大。數(shù)控車床的程序輸入比較簡單直觀。

編程指令不是很多，如f是機(jī)床的自動進(jìn)給功能，s用于設(shè)定主軸轉(zhuǎn)速，t是機(jī)床刀具功能指令，m是輔助操作指令等等。編程之前要認(rèn)真分析圖紙，尋找合理方案，然后再編程，要認(rèn)真細(xì)致的編程，盡量不出錯(cuò)。

特種加工是指將電、磁、光、熱、聲、化學(xué)、液體等能量或其組合施加在工件的被加工部位上，以實(shí)現(xiàn)材料的去除、變形、改變性能或被鍍覆的非傳統(tǒng)加工方法。它適應(yīng)性強(qiáng)，加工范圍廣，可以達(dá)到“以柔克剛”的目的，但由于能量來源，經(jīng)濟(jì)性的考慮，要合理使用特種加工。電火花加工是工具和工件兩極非接觸情況下產(chǎn)生電火花，從而產(chǎn)生大量的熱，使工件熔化，已達(dá)到加工目的。除了電火花加工，特種加工還包括激光加工、離子束加工等。

特種加工是最后一項(xiàng)，其在未來將發(fā)揮越來越大的作用。

在此感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會，同時(shí)更要深深感謝我們的老師，我們受益匪淺，本次的金工實(shí)習(xí)——令人難以忘懷。九次的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了它的真正目的。

我想在提一些我關(guān)于這次金工實(shí)習(xí)中某些方面的個(gè)人建議。

1.延長實(shí)習(xí)時(shí)間,總感覺在這么短的時(shí)間里學(xué)習(xí)這么多門的工種難度較大。

篇（8）

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2017）08-0037-03

大規(guī)模在線開放課程和教學(xué)資源的共享和應(yīng)用，使得大部分學(xué)習(xí)者獲得了很好的學(xué)習(xí)資源和效果，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)以及翻轉(zhuǎn)課程等全新的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)方式的應(yīng)用與實(shí)踐，而微課因內(nèi)容短而精，以某一知識點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容，成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)資源的重要內(nèi)容。

高職院校以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能為目標(biāo)，應(yīng)該加強(qiáng)與重視開展慕課實(shí)踐教學(xué)改革，以課程中某個(gè)實(shí)踐操作技能為知識點(diǎn)進(jìn)行微課制作，制作完成后通過慕課平臺向?qū)W習(xí)者開放。本文以《模型制作與材料成型工藝》課程為例，結(jié)合慕課和高職課程的特點(diǎn)，從微課拍攝準(zhǔn)備、微課拍攝過程和微課后期制作等三方面，對高職微課攝制的理論與實(shí)踐進(jìn)行探討，促進(jìn)高職課程教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、微課拍攝的前期準(zhǔn)備

1.教師的準(zhǔn)備

慕課教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該從《模型制作與材料成型工》課程中精選出需要拍攝的項(xiàng)目內(nèi)容，每個(gè)微課以某個(gè)知識點(diǎn)為一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。（1）課程團(tuán)隊(duì)精選了十個(gè)知識點(diǎn)作為拍攝的內(nèi)容，采用模塊化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，并將知識點(diǎn)進(jìn)行碎片化，課程內(nèi)容分別為：產(chǎn)品模型的概念及應(yīng)用、產(chǎn)品模型的制作方法、木模型的成型方法、木質(zhì)書柜案例制作、瓦楞紙沙發(fā)案例制作、3D打印技術(shù)、油泥模型案例制作、車燈泡沫模型制作、石膏模型成型工藝、水壺石膏模型制作工藝等；（2）課程團(tuán)隊(duì)按照拍攝的知識點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行分工，認(rèn)真研究和討論教學(xué)過程，盡量做到大的教學(xué)思路不變，但在知識點(diǎn)剖析方面又體現(xiàn)區(qū)別；（3）主講教師根據(jù)知識內(nèi)容分析學(xué)生的特點(diǎn)，要體現(xiàn)職業(yè)學(xué)生重視技能操作的特征開展教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；（4）主講教師提前與技術(shù)人員做好溝通，對所拍攝的課程內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練和彩排；要克服緊張的心理，避免“怯鏡頭”，善于用眼神與鏡頭或?qū)W生交流，說話注意節(jié)奏，形象造型恰當(dāng)，操作演示的時(shí)候要注意分寸和條理性，不慌亂。

2.技術(shù)人員的準(zhǔn)備

課程拍攝與制作等技術(shù)人員應(yīng)該提早與課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)溝通，確定好課程的總體設(shè)計(jì)框架，課程PPT的設(shè)計(jì)、課程整體風(fēng)格的設(shè)計(jì)以及課程宣傳片花的設(shè)計(jì)等。（1）與主機(jī)教師充分溝通，深入挖掘每個(gè)拍攝內(nèi)容的細(xì)節(jié)，教師需要用到的媒體和工具，確定好老師的衣著穿戴；（2）針對精選的10個(gè)內(nèi)容，采用統(tǒng)一風(fēng)格設(shè)計(jì)課程的框架；均采用先講述本節(jié)課程的內(nèi)容，然后實(shí)際操作模型的制作過程，在制作的過程中講解制作的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn)，最后總結(jié)整個(gè)制作過程和方法；（3）根據(jù)主講教師的課程內(nèi)容對10個(gè)內(nèi)容的PPT進(jìn)行統(tǒng)一風(fēng)格的設(shè)計(jì)，做到風(fēng)格工業(yè)化特點(diǎn)，圖文并茂，列舉出模型制作的每一個(gè)步驟和詳細(xì)制作過程。

3.設(shè)備和環(huán)境設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備

（1）攝像機(jī)的準(zhǔn)備。對于課堂實(shí)錄的教學(xué)課程，至少要準(zhǔn)備三臺以上的多機(jī)位攝像機(jī)進(jìn)行拍攝，一臺拍攝主講教師，一臺拍攝學(xué)生鏡頭，一臺拍攝老師與學(xué)生同框的鏡頭；而對于純錄制操作實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的課程，要準(zhǔn)備兩臺以上的多機(jī)位攝像機(jī)進(jìn)行拍攝，一臺拍攝老師與操作設(shè)備的鏡頭，一臺拍攝模型制作具體模型的特寫鏡頭；攝像機(jī)采用高清攝像機(jī)拍攝，圖像清晰、色彩還原真實(shí)；為了保證拍攝畫面質(zhì)量和色彩的統(tǒng)一，三臺攝像機(jī)均采用索尼高清攝像機(jī)X280進(jìn)行拍攝，拍攝的視頻格式、制式一樣。

（2）采音設(shè)備的準(zhǔn)備。實(shí)訓(xùn)操作類課程的拍攝，教師講課采用領(lǐng)夾式無線麥克風(fēng)就可以滿足要求；對于課堂實(shí)錄教學(xué)課程拍攝，則需要增加學(xué)生的麥克風(fēng)和音響才能進(jìn)行錄制。

（3）拍攝的場所或課室應(yīng)該選擇比較安靜的地方，光線明亮，沒有回音，最好在專業(yè)的演播室里錄制。

（4）課程相關(guān)教學(xué)用具的準(zhǔn)備，提前準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)制作工具，技術(shù)人員提前30分鐘到達(dá)現(xiàn)場準(zhǔn)備和調(diào)試好相關(guān)的燈光和攝像設(shè)備。

二、微課拍攝的過程

1.教學(xué)內(nèi)容拍攝設(shè)計(jì)

以木質(zhì)書柜的模型制作過程為例，分析微課拍攝過程中教學(xué)內(nèi)容的組織過程，木質(zhì)家具模型的制作拍攝的教學(xué)內(nèi)容主要有：

（1）引入問題（PPT和實(shí)物展示）：主講教師現(xiàn)場展示一個(gè)已經(jīng)制作完成及完整的木質(zhì)書柜模型，整體介紹木質(zhì)書柜模型的結(jié)構(gòu)：該模型由經(jīng)典的板式家具構(gòu)成和制作，采用膠結(jié)連接而成，主要由書桌和書架兩部分組成，書架有推拉門，書桌有三個(gè)抽屜和一個(gè)鍵盤托。

（2）設(shè)計(jì)圖紙（電腦設(shè)計(jì)）：用CAD或Solidworks制圖軟件把書柜的圖紙做好；在設(shè)計(jì)圖紙的過程中，圖紙需要有明確的尺寸和標(biāo)注出各部件的組合拼接方式。

（3）選料，粗裁剪（實(shí)際操作教學(xué)）：選取三角板材作為模型材料，按照1∶10的比例進(jìn)行圖形轉(zhuǎn)換，采用；對裁剪好的材料進(jìn)行編號，方便后續(xù)的拼接。

（4）排料分割（實(shí)際操作教學(xué)）：依照排料圖，運(yùn)用鋸床刀進(jìn)行切割；講述鋸床刀的優(yōu)缺點(diǎn)，具體的切割細(xì)節(jié)和方法與技巧；

（5）打磨（實(shí)際操作教學(xué)）：運(yùn)用磨床工具對部件的邊角進(jìn)行打磨，使得各邊角光滑。在操作的過程中，講解磨床刀的特點(diǎn)，講解打磨的細(xì)節(jié)和技巧；

（6）拼接組裝（實(shí)際操作教學(xué)）：先把抽屜等獨(dú)立部件進(jìn)行組裝，再使用502膠水或白色乳膠把部件的邊緣部位進(jìn)行膠結(jié)，模擬實(shí)際生產(chǎn)中的釘鏈接效果；組裝后保證膠結(jié)面干凈、平滑，涂上膠水后靜置、定型；

（7）修整（實(shí)際操作教學(xué)）：將拼裝好的書柜進(jìn)行檢查，查看抽屜是否可以拉伸，柜門推移等功能是否能順利實(shí)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修整；

（8）修飾（實(shí)際操作教學(xué)）：整體效果制作完成后，在書柜表面噴涂一層光亮油漆，使得效果更好。

（9）總結(jié)教學(xué)過程（PPT和實(shí)物展示）：主講教師總結(jié)木質(zhì)書柜模型制作的具體流程和技巧，容易出現(xiàn)的問題和工具的使用等。

2.拍攝技巧和鏡頭設(shè)計(jì)

微課拍攝過程中面對的突發(fā)問題比較多，在拍攝過程中需要采取不同的拍攝技巧，針對實(shí)訓(xùn)操作課程的拍攝，我們采用雙機(jī)位的拍攝，而PPT內(nèi)容則由后期再加入到相關(guān)內(nèi)容中就可以。下面通過實(shí)例來對微課拍攝的技巧和鏡頭內(nèi)容進(jìn)行說明和分析。

（1）主講教師的拍攝和鏡頭的運(yùn)用。主講教師是課程的核心要素，教學(xué)活動場所主要是在實(shí)操臺范圍內(nèi)容，所以運(yùn)動的空間不會太大，可以采用由一臺攝像機(jī)來固定拍攝，攝像機(jī)采用近景，把教師和實(shí)操臺同框構(gòu)圖進(jìn)行錄制，這樣既能拍攝到教師的整個(gè)教學(xué)活動過程，又能拍攝到實(shí)操的整體制作流程。鏡頭主要是近景，包括老師引入問題，選料、粗裁剪，打磨，教學(xué)總結(jié)等內(nèi)容。

（2）實(shí)操性特寫鏡頭的拍攝。實(shí)操性鏡頭的拍攝主要采用特寫錄制，可以詳細(xì)看清楚具體的操作細(xì)節(jié)和制作過程，由于教師操作設(shè)備制作模型的過程中，會小范圍的變換位置，可以由一臺攝像機(jī)來進(jìn)行小范圍的運(yùn)動拍攝，根據(jù)鏡頭和構(gòu)圖的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兘梗鶕?jù)構(gòu)圖原則和經(jīng)驗(yàn)實(shí)時(shí)調(diào)整鏡頭內(nèi)容，也可以通過適當(dāng)“搖”攝像機(jī)來拍攝特寫鏡頭，拍特寫鏡頭時(shí)容易虛焦，所以要注意采用自動對焦，并保證被拍攝位置光線充足；拍攝者還要注意力集中，保證畫面時(shí)刻在鏡頭。鏡頭主要是以特寫為主，包括實(shí)物展示時(shí)柜子和抽屜的特寫，裁剪時(shí)的刻度特寫，鋸床刀切割的特寫，磨床工具打磨的特寫，用502膠水或白色乳z膠結(jié)的特寫，噴漆修飾的特寫等內(nèi)容。

（3）制圖軟件操作和PPT內(nèi)容的錄制。在錄制Solidworks制圖的時(shí)候，因?yàn)閳D紙的刻度數(shù)字和軟件界面中的操作菜單字體都比較小，如果采用攝像機(jī)拍攝教學(xué)投影屏幕的方式，拍攝出來的畫面容易模糊，看不清楚具體的操作細(xì)節(jié)和菜單數(shù)字。另外，在后期制作時(shí)會把PPT內(nèi)容插入到具體的章節(jié)中，如果單純的把PPT存為圖片再插入到視頻中，往往會使得圖片中的小字體或內(nèi)容不清晰；為了解決上述兩個(gè)難題，通常采用CamtasiaStudio錄屏軟件來錄制PPT或采用索尼AWS-750來單獨(dú)錄制使用Solidworks工具繪制圖紙的整個(gè)過程，且這種方式錄制的視頻還可以展示PPT的動畫效果和音頻。

3.技術(shù)參數(shù)和畫面藝術(shù)性設(shè)計(jì)

在課程拍攝的過程中，技術(shù)人員要各司其職，不僅要保證拍攝畫面的穩(wěn)定、清晰和聲音的流暢，還要兼具拍攝有藝術(shù)性的畫面。

（1） 構(gòu)圖合理，用光正確。課程教學(xué)視頻不能太模式化，要講究畫面的藝術(shù)性和真實(shí)性，但也不能太過“浪漫”和“唯美”，對主講教師要有比較柔和的正面光和側(cè)面光，并給一點(diǎn)點(diǎn)背景光，使得拍攝的教師更加有立體感和有“神”；構(gòu)圖上可以給教師稍微一點(diǎn)點(diǎn)側(cè)面，顯得更加“真實(shí)”，不會那么呆板，教師后面的背景盡量采用純色背景或整潔的實(shí)訓(xùn)室實(shí)景；在拍攝實(shí)物時(shí)候，拍攝時(shí)要借助現(xiàn)場實(shí)景和燈光把實(shí)物的“美”拍攝出來。

（2）視頻和聲音技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。視頻拍攝時(shí)，攝像機(jī)采用16∶9的寬屏幕，分辨率不低于1280×720（高清），拍攝格式為50i等內(nèi)容，聲音采用頻率為不低于48KHZ，碼率不低于128kbps，音頻信噪比不低于48db。

三、微課后期制作

微課視頻的制作其實(shí)就是一個(gè)視頻合成的過程，需要把課堂實(shí)錄視頻、聲音、PPT內(nèi)容、電腦操作視頻和其它教學(xué)資源按教學(xué)組織的規(guī)律整合在一起，并最終形成一個(gè)完整的教學(xué)視頻。微課視頻的編輯主要分為粗剪輯、精剪輯、包裝和視頻導(dǎo)出等四個(gè)過程。

（1）微課的粗剪輯，主要以主講教師的課程教學(xué)視頻為主線先把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容串起來，使得畫面和聲音同步，并與主講老師討論將一些不要的鏡頭先刪除；視頻剪輯的軟件主要有非線性編輯軟件Adobe Premiere CC 2015，Edius 8.0。

（2）微課的精剪輯，在粗剪輯的基礎(chǔ)上，通過非編軟件把PPT內(nèi)容、電腦錄屏和其它教學(xué)資源等內(nèi)容精準(zhǔn)的插入到相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)突出教師的形象和教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變換，插入PPT內(nèi)容和其它教學(xué)資源，使得課程視頻富有教學(xué)型和啟發(fā)性；并統(tǒng)一所有圖片和視頻畫面的大小，聲音的同步和音量適中，讓整個(gè)教學(xué)過程的內(nèi)容充實(shí)且連貫。

（3）微課的包裝，視頻的所有內(nèi)容編輯完成后，為了使得整個(gè)視頻的效果更佳，需要對微課前后加片頭和片尾，片頭主要是宣傳該微課，顯示課程主要信息，時(shí)間控制在10秒以內(nèi)，片尾主要是顯示工作人員信息，片尾一般在8秒以內(nèi)，片頭的制作主要采用3D Max和Adobe Effects CC2015等軟件制作；對教學(xué)過程中的知識要點(diǎn)，在相應(yīng)的位置增加顯眼的字幕和提示內(nèi)容，以突出該知識點(diǎn)，并對圖表和難以理解的內(nèi)容做成動畫；為了滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，在整個(gè)教學(xué)過程添加中文字幕。

（4）視頻導(dǎo)出，視頻導(dǎo)出采用H.264/AVC （MPEG-4 Part10）編碼，最低編碼率不低于128kbps，導(dǎo)出的格式可以是MP4或MOV，視頻大小在150M以內(nèi)（10分鐘視頻）。

2.微課審核和修改

微課視頻制作完成后，技術(shù)人員和課程團(tuán)隊(duì)一起觀看視頻，感受視頻整體的教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)，檢查有無錯(cuò)誤、缺的教學(xué)內(nèi)容，還要注意課程教學(xué)的引導(dǎo)性和啟發(fā)性，畫面和聲音，出入點(diǎn)的銜接等問題。對于存在的問題，討論后需要補(bǔ)拍的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)拍，并不斷完善和修改視頻內(nèi)容，并最終定稿視頻。

四、結(jié)語

微課以具體的知識點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容且“短小精悍”，課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該認(rèn)真研究教學(xué)的組織規(guī)律和表現(xiàn)形式，才能達(dá)到視頻的教學(xué)效果；通過《模型制作與材料成型工藝》課程微課視頻的攝制與實(shí)踐，通過教師和技術(shù)人員的相互合作，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容、組織形式的不同，因勢利導(dǎo)，采用不同的拍攝技巧和方法，綜合運(yùn)用燈光、聲音和視頻編輯等技術(shù)，完成了微課視頻的拍攝、剪輯、包裝制作、導(dǎo)出、審核和修改，并最終完成十部制作良好的微課教學(xué)視頻，滿足教師和學(xué)習(xí)者的需求，豐富了高職院校課程教學(xué)資源的內(nèi)容和形式，達(dá)到了預(yù)期建設(shè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁建勝，蔣海霞，朱衛(wèi)華.MOOC環(huán)境下高職微課程開發(fā)與實(shí)踐探究[J].工業(yè)設(shè)計(jì)，2016（5）.

篇（9）

現(xiàn)下多數(shù)高職高專院校普遍推行“雙證”制——畢業(yè)證和職業(yè)技能證，如電焊工、家用電子產(chǎn)品維修工、維修電工、汽車維修工等，考證技能培訓(xùn)已成為高職高專實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前，我國維修電工人才，主要來源于中高職院校的培養(yǎng)和輸送。因此，在職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)中，如何更好地對維修電工考證進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，提升維修電工操作技能，便成為了從事職業(yè)教育和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)值得探究的問題?，F(xiàn)以我院現(xiàn)行中級維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)為依托，提出一些見解，以便和同行分享經(jīng)驗(yàn)，共同提高培訓(xùn)質(zhì)量。

一、完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)的軟硬件資源

隨著辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，電氣類及相近專業(yè)學(xué)生考證需求越來越大，要滿足維修電工考證的需求，提升培訓(xùn)質(zhì)量，組建和開發(fā)維修電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)室顯得十分重要。08年值迎接教育部評估，院系領(lǐng)導(dǎo)研究決定， 在原有教學(xué)條件的基礎(chǔ)上， 加建幾間滿足電氣自動化專業(yè)模塊教學(xué)和中級維修電工考點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)以電氣自動化專業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊為前提，以維修電工上崗證為基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)我國職業(yè)技能鑒定維修電工考綱后，我們對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行了分析和研究，到柳職院、廣西機(jī)電職院、深職院等兄弟院校參觀考察，與相關(guān)專業(yè)教師交流、研討，從中汲取了寶貴的籌建經(jīng)驗(yàn)。全系范圍內(nèi)廣泛征求教職工意見， 走訪制造企業(yè)，摸清市場行情，買了板材和器件，訂做了銑床和鏜床、磨床的綜合電氣柜，并對機(jī)床電路作了大量的改進(jìn)。由實(shí)訓(xùn)老師根據(jù)教學(xué)具體情況布局實(shí)訓(xùn)室電源，安裝實(shí)訓(xùn)設(shè)備。最終確定了維修電工中級考試的三個(gè)模塊：電子線路模塊、三相異步電動機(jī)定子繞組接線模塊、機(jī)床電氣線路模塊。分別對應(yīng)3間實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)設(shè)備包含有電烙鐵、斜口鉗、尖嘴鉗、鑷子及電子元器件等50套，18槽、24槽、36槽三相異步電動機(jī)定子及繞組20套，電氣控制綜合實(shí)訓(xùn)柜30套等。

軟件資源建設(shè)主要有三個(gè)方面：（1）師資：高職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師是具有特殊知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的復(fù)合型專門人才，要求具備較深的理論功底與過硬的實(shí)際操作本領(lǐng)。為了提升實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師實(shí)力水平，我院積極創(chuàng)造各種考證平臺，鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師參加各個(gè)等級、各種資格證書的考試，如維修電工、考評員、高級考評員等。（2）學(xué)生組織：三個(gè)模塊同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，分成三個(gè)大組，每大組分成五個(gè)小組，每組設(shè)小組長1名，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)工具器材收發(fā)及組內(nèi)協(xié)調(diào)。（3）教材：以自編教材為主。結(jié)合本校的現(xiàn)有設(shè)備開發(fā)的維修電工中級實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，既結(jié)合社會應(yīng)用的實(shí)際，又符合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)

以前，我校中級維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)完全照搬中職的教學(xué)方法，先上理論，再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。存在三個(gè)問題：一是理論與實(shí)踐脫節(jié)，枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)和機(jī)械式的實(shí)踐操作無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二是與其他課程內(nèi)容交叉重復(fù)，容易引起學(xué)生反感，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也造成了重復(fù)教學(xué)和資源浪費(fèi)。三是急功近利，為考證而培訓(xùn)，一味追求維修電工考證的通過率。

為了從“一本書，一支筆，一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)中走出來，改革實(shí)踐教學(xué)方法，模塊化中級維修電工項(xiàng)目驅(qū)動式實(shí)訓(xùn)教學(xué)從2008 年開始在我院電氣自動化技術(shù)專業(yè)考證培訓(xùn)工作中推行。項(xiàng)目教學(xué)法，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提煉訓(xùn)練方法、實(shí)施分層教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好操作習(xí)慣四種方法把專業(yè)知識滲透到整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中，對提高實(shí)訓(xùn)課技能訓(xùn)練質(zhì)量有著重要作用。

以電子模塊焊接電路為例，面對高職學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)薄弱、理論知識缺乏興趣等問題，指導(dǎo)教師應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，有意識加大直觀教學(xué)內(nèi)容，充分利用掛圖、電器元件等實(shí)物，將所需內(nèi)容展示出來。制作過程中出現(xiàn)線路故障時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析故障原因，對基本原理進(jìn)行啟發(fā)性講解，以此提高學(xué)生故障查找技巧，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到成功的喜悅，樹立自信心。

再以機(jī)床電氣線路故障排除為例，首先要對電路圖進(jìn)行分解，把整個(gè)電氣圖分解為主電路和控制電路，讓學(xué)生先掌握主電路，再理解控制電路，將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡。提出故障分析“三步走”：第一步，調(diào)查研究。先了解故障發(fā)生時(shí)的情況， 詢問操作者或看、聽、聞， 觀察有無如破裂、雜聲、異味、過熱等特殊現(xiàn)象。第二步，分析故障，確定故障范圍。根據(jù)故障現(xiàn)象， 先動腦、后動手， 結(jié)合設(shè)備原理及控制特點(diǎn)進(jìn)行分析， 確定故障發(fā)生的范圍。第三步，分析、檢測和判斷， 逐步縮小故障范圍。

提醒學(xué)生排查故障注意總結(jié)歸納方法：（ l） 電阻法。利用萬用表電阻檔， 測量線路、觸點(diǎn)是否通斷。（2） 電壓法。利用萬用表電壓檔， 測量電路中電壓值。（3） 電流法。通過測量線路中的電流是否符合正常值， 來判定故障原因。（4） 替代法。在懷疑某個(gè)器件有故障， 但不能確定， 且有代用件時(shí)， 可替換試驗(yàn)， 看故障是否恢復(fù)等。

在技能訓(xùn)練中，必須督促學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。技能訓(xùn)練場地設(shè)備多、器件多、易損壞、易出安全事故，針對這些情況，指導(dǎo)教師必須讓每名學(xué)生明確安全的重要性，對出現(xiàn)違反操作規(guī)程的情況要嚴(yán)肅批評。這樣，既保證實(shí)訓(xùn)場內(nèi)設(shè)備的正常使用，也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髯黠L(fēng)，為其將來走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

篇（10）

校企合作作為一種以市場和社會需求為導(dǎo)向，學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程的教學(xué)模式，是教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合的客觀要求。但目前農(nóng)村成人學(xué)校校企合作形式大多限于建立“校外實(shí)習(xí)基地”，學(xué)校以減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)為重要目的來安排實(shí)習(xí)，企業(yè)以利潤最大化為核心來安排學(xué)生實(shí)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生成為簡單的勞動力，嚴(yán)重影響了教學(xué)本質(zhì)。如何利用校企合作培養(yǎng)特色人才，值得我們思考，根據(jù)我校近幾年的實(shí)踐，探索農(nóng)村成人學(xué)校辦學(xué)新路勢在必行，成人學(xué)校與企業(yè)合作、走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”之模式是成教特色辦學(xué)的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了農(nóng)村成人教育發(fā)展的方向。我校幾年來十分重視校企合作辦學(xué)工作，先后與江都永堅(jiān)有限公司、江都鑫源電器有限公司、揚(yáng)州貝萊機(jī)械有限公司等企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，為企業(yè)輸送了大批技術(shù)工人，在校企聯(lián)合辦學(xué)方面進(jìn)行了有益的探索，形成了校企雙贏、共謀發(fā)展的良好態(tài)勢。為進(jìn)一步深入校企聯(lián)合辦學(xué)，努力推進(jìn)成人學(xué)校校企聯(lián)合辦學(xué)，我認(rèn)為， 學(xué)校與企業(yè)應(yīng)形成互動，內(nèi)聯(lián)外靠，共謀發(fā)展。

 一、學(xué)校建在企業(yè)中

我校坐落在江都市武堅(jiān)鎮(zhèn)中心，現(xiàn)代化的企業(yè)環(huán)繞學(xué)校周圍，客觀上形成了“學(xué)校建在企業(yè)中”的位置優(yōu)勢，為學(xué)校自身發(fā)展奠定了“地利”基礎(chǔ)，營造了學(xué)校與企業(yè)、園區(qū)共同發(fā)展的氛圍。

（一）學(xué)校專業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置與園區(qū)內(nèi)企業(yè)用工緊密對接?學(xué)校以數(shù)控、車工、鉗工、焊工、電工等制造業(yè)為主專業(yè)，與園區(qū)制造業(yè)企業(yè)的用工緊密對接，實(shí)訓(xùn)基地配置的生產(chǎn)型設(shè)備，數(shù)控車床、銑床、鏜床、磨床等與企業(yè)生產(chǎn)加工設(shè)備一致，學(xué)生在校實(shí)習(xí)期間將企業(yè)的生產(chǎn)工件作為實(shí)訓(xùn)工件，以一種模擬的企業(yè)環(huán)境進(jìn)行管理，畢業(yè)后能迅速適應(yīng)生產(chǎn)崗位對技能的要求，成為生產(chǎn)能手。

（二）家長參觀企業(yè)，促進(jìn)招生 學(xué)校在招生期間，充分利用“學(xué)校建在企業(yè)中”的優(yōu)勢，組織學(xué)生和家長在參觀學(xué)校教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，參觀園區(qū)現(xiàn)代化的企業(yè)，使其了解學(xué)校校外實(shí)訓(xùn)基地情況及周邊用工企業(yè)的工作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)校招生的吸引力。

 （三）教師參觀企業(yè)，增進(jìn)教學(xué)與企業(yè)用工的無縫對接 “學(xué)校建在企業(yè)中”使得教師可以經(jīng)常性地到企業(yè)參觀、調(diào)研，及時(shí)了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，了解企業(yè)用工的需求，促使教師在備課、教學(xué)等各方面有針對性地對學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)和從業(yè)意識的培養(yǎng)，增進(jìn)教學(xué)與企業(yè)用工的無縫對接，從而增加畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定性。

（四）“學(xué)校建在企業(yè)中”使學(xué)生及時(shí)反饋實(shí)習(xí)情況  學(xué)生到周邊校企合作的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，經(jīng)常返校及時(shí)向老師反饋實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，尋求解決辦法，更好地投入下一階段的實(shí)習(xí)，同時(shí)，教師針對不同企業(yè)特點(diǎn)增刪教學(xué)內(nèi)容。

（五）為園區(qū)企業(yè)進(jìn)行在職職工培訓(xùn)  學(xué)校充分利用坐落在園區(qū)的地理優(yōu)勢，與企業(yè)廣泛聯(lián)系，面向企業(yè)的在職職工集中開展技能培訓(xùn)，提高員工的技能水平。針對有技能提升愿望的而企業(yè)不能集中培訓(xùn)的情況，學(xué)校充分利用“學(xué)校建在企業(yè)中”的地理優(yōu)勢，利用業(yè)余時(shí)間開設(shè)晚班、周六、周日班進(jìn)行新知識、新工藝、新技能的短期培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。

（六）學(xué)校與園區(qū)企業(yè)共樹形象  來園區(qū)投資、洽談項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)家，可以在市領(lǐng)導(dǎo)和園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到學(xué)校參觀、考察，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度，

二、企業(yè)辦在學(xué)校里

學(xué)校應(yīng)逐步建立實(shí)訓(xùn)基地，生產(chǎn)及教學(xué)型的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，外聘一批企業(yè)的生產(chǎn)骨干作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，均具有技師、高級技師的職業(yè)技能資格，既熟知企業(yè)的生產(chǎn)、管理、工藝標(biāo)準(zhǔn)，又基本具備了教師的素質(zhì)，為在學(xué)校里辦“企業(yè)”創(chuàng)造了條件。“企業(yè)辦在學(xué)校里”是學(xué)校在實(shí)訓(xùn)車間設(shè)車間主任、班組長，像企業(yè)一樣管理，將企業(yè)的生產(chǎn)圖紙作為學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)工件即企業(yè)的生產(chǎn)工件，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師即企業(yè)的師傅?！捌髽I(yè)辦在學(xué)校里”是學(xué)校按專業(yè)分設(shè)機(jī)加、數(shù)控、鉗工等實(shí)訓(xùn)車間，每個(gè)車間設(shè)車間主任一個(gè)，下設(shè)多個(gè)班組長，對參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生分組管理，擔(dān)當(dāng)不同的教學(xué)任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)過程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師針對不同企業(yè)的實(shí)訓(xùn)工件，從實(shí)習(xí)安全、外協(xié)件的加工圖紙到相關(guān)的專業(yè)知識，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備旁面向?qū)W生講解，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

“企業(yè)辦在學(xué)校里”可降低實(shí)訓(xùn)成本 學(xué)校圍繞“企業(yè)辦在學(xué)校里”的辦學(xué)模式，可以成立外協(xié)辦公室，專門負(fù)責(zé)與校外實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)單位聯(lián)系對外加工件，如粗加工零件，不僅使學(xué)生在校內(nèi)體驗(yàn)到了企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)與就業(yè)的針對性，而且充分利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，為企業(yè)進(jìn)行工件的粗加工，減少了學(xué)校實(shí)訓(xùn)的材料消耗，降低了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的成本。