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時(shí)間：2022-06-24 09:50:19
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇建筑裝飾工程技術(shù)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
中圈分類號(hào)：TU767 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1000-8136(2010)15-0105-02
技術(shù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，技術(shù)管理工作的好壞，很大程度上決定了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益、企業(yè)信譽(yù)乃至企業(yè)的生死存亡，近年來，隨著我國(guó)人民生活水平的不斷提高，建筑裝飾業(yè)得到了迅猛發(fā)展，裝飾行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，除了嚴(yán)控工程質(zhì)量外，更重要的是加強(qiáng)技術(shù)管理。
與一般的建筑企業(yè)相比，建筑裝飾企業(yè)技術(shù)管理的特殊性主要體現(xiàn)施工方面和設(shè)計(jì)方面。由于建筑裝飾工程項(xiàng)目的施工周期比土建工程要短，所以，施工組織設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性、可操作性尤為重要。因此，技術(shù)管理的控制和有效性就成為衡量企業(yè)技術(shù)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)保障。本文中，筆者就如何做好建筑裝飾工程技術(shù)管理做了初步探討。
1 裝飾工程的特點(diǎn)及技術(shù)管理的重要性
裝飾工程是科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)融為一體的系統(tǒng)工程。是建筑工程的繼續(xù)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)文化生活的不斷提高，對(duì)裝飾工程的科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)方面提出了更高的要求。裝飾工程施工中是一個(gè)裝飾設(shè)計(jì)再創(chuàng)造的過程。裝飾工程的特點(diǎn)決定了其施工與設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)成。
技術(shù)管理是工程技術(shù)人員在施工過程中對(duì)構(gòu)成施工技術(shù)的各項(xiàng)要素和施工企業(yè)的各項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理的總稱。通過對(duì)設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的有效管理，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)和施工技術(shù)人員及設(shè)備的潛力，才能保證裝飾工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)和施工作業(yè)的正常進(jìn)行，才能使設(shè)計(jì)和施工技術(shù)水平得到不斷地提升，從而實(shí)現(xiàn)保證工程質(zhì)量、滿足工期、有效降低工程成本的目的。通過技術(shù)管理，可以逐步地改變裝飾施工企業(yè)的設(shè)計(jì)和施工水平，改變裝飾施工企業(yè)的對(duì)外形象，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，裝飾企業(yè)的管理者必須對(duì)技術(shù)管理工作予以足夠的重視。
2 做好建筑裝飾工程技術(shù)管理的三個(gè)重要階段
2.1 前期：做好技術(shù)先饋控制
企業(yè)要積極做好前期技術(shù)先饋控制。以創(chuàng)新求發(fā)展，具體做法如下：
2.1.1 積極掌握業(yè)內(nèi)的技術(shù)發(fā)展動(dòng)向
及時(shí)了解和掌握、引進(jìn)國(guó)內(nèi)外行業(yè)內(nèi)的新技術(shù)發(fā)展方向，推動(dòng)企業(yè)科技進(jìn)步，提高裝飾設(shè)計(jì)和施工水平，是建筑工程行業(yè)的生存之道。新的裝飾設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的應(yīng)用。能有效地提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力。企業(yè)通過利用各種展博會(huì)、專業(yè)書報(bào)、網(wǎng)上信息等方式，搜集、整理、比較、篩選有關(guān)裝飾業(yè)的最新科技信息和動(dòng)態(tài)，能使企業(yè)在最短的時(shí)間內(nèi)便捷有效地利用新技術(shù)、新工藝、新材料。
2.1.2 建立技術(shù)儲(chǔ)備檔案
企業(yè)應(yīng)對(duì)搜集到的有關(guān)資料，按化工、建材、紡織、五金等大類分別存檔，同時(shí)，在大類中進(jìn)行細(xì)分，分門別類地造冊(cè)存檔，便于日后檢索和查找。并不斷地對(duì)檔案進(jìn)行更新，使之完善全面。
2.1.3 推廣應(yīng)用新技術(shù)及新成果
隨著不同的材料、工藝、設(shè)備的技術(shù)更新改造。現(xiàn)代裝飾技術(shù)與傳統(tǒng)的裝飾技術(shù)相比，有了很大的變化。而隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在建筑裝飾行業(yè)的普遍應(yīng)用，建筑裝飾企業(yè)要想提高技術(shù)管理水平，就必須把建筑裝飾技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化水平。同時(shí)，要積極和勇于嘗試新技術(shù)、新工藝、新材料的應(yīng)用，對(duì)已掌握的安全、環(huán)保、高效、節(jié)能等方面的產(chǎn)品和技術(shù)要優(yōu)先利用，在前期談判時(shí)，就應(yīng)積極向業(yè)主介紹和推薦新產(chǎn)品、新技術(shù)，設(shè)計(jì)時(shí)積極采用，形成企業(yè)優(yōu)勢(shì)。
2.1.4 提高從業(yè)人員的技術(shù)水平，做好人才專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理配置
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要因素就是掌握技術(shù)的生產(chǎn)人員。目前，技術(shù)加管理的復(fù)合型人才已越來越受到裝飾施工企業(yè)的重視，人才專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理配置已成為裝飾企業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重中之重。建筑裝飾企業(yè)的設(shè)計(jì)與施工是兩個(gè)重要的一線生產(chǎn)部門，這就要求具體的設(shè)計(jì)施工人員有相對(duì)較高技術(shù)水平，技術(shù)人員的專業(yè)組合既要全面也要有一定的針對(duì)性，而企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、管理需要經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才。管理層的人員配置需要管理人員與技術(shù)人員的結(jié)合。總之，在企業(yè)發(fā)展的大目標(biāo)下，有計(jì)劃、有側(cè)重地逐步培養(yǎng)和合理使用人才，并根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的具體需要不斷調(diào)整、平衡、優(yōu)化人才資源配置，就能贏得更多的市場(chǎng)空間。
2.2 施工過程：嚴(yán)格現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)控制，以質(zhì)量求效益
2.2.1 重視施工中遇到的各種問題，在解決技術(shù)疑難的過程中提高企業(yè)的技術(shù)水平
技術(shù)問題直接決定著裝飾工程的質(zhì)量。解決技術(shù)疑難問題是技術(shù)管理工作中的重中之重。在施工過程中，各種問題都有可能㈩現(xiàn)，對(duì)不同的技術(shù)疑難問題，要結(jié)合相對(duì)應(yīng)的施工方案與技術(shù)要點(diǎn)，采取不同的解決方法。只有對(duì)技術(shù)進(jìn)行嚴(yán)格控制和檢查，及時(shí)解決各種問題，才能在不斷的實(shí)踐過程中提高企業(yè)的技術(shù)水平。
2.2.2 做好技術(shù)設(shè)計(jì)評(píng)審工作
應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，做好設(shè)計(jì)評(píng)審工作：①圖紙?jiān)O(shè)計(jì)是否滿足了建設(shè)方的各方面要求。是否符合國(guó)家規(guī)范；②圖紙?jiān)O(shè)計(jì)總體風(fēng)格及效果，是否科學(xué)合理又有先進(jìn)性；③圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的規(guī)范性、完整性和保證程度；④圖紙?jiān)O(shè)計(jì)材料的購(gòu)置能力、施工的可行性；⑤能夠滿足以上要求的圖紙，由企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人審批；⑥對(duì)設(shè)計(jì)的質(zhì)量進(jìn)行抽查與評(píng)定。審批設(shè)計(jì)更改。此外，還要定期與不定期進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)抽查，對(duì)已竣工的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)分為優(yōu)、良、可、差四級(jí)評(píng)定，促進(jìn)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高，并將量化的統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)放至每一個(gè)設(shè)計(jì)人員。
2.2.3 做好施工過程中技術(shù)資料和工程質(zhì)量的檢查
施工過程中技術(shù)資料是否齊備、工程質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，是衡量企業(yè)和項(xiàng)目經(jīng)理管理水平高下的關(guān)鍵，是質(zhì)檢部門評(píng)定質(zhì)量的依據(jù)。通過各人白檢、班組互檢、下道工序檢查上道工序、驗(yàn)收合格后進(jìn)人下道工序的檢驗(yàn)?zāi)Ｊ脚c班組長(zhǎng)、質(zhì)檢員、項(xiàng)目經(jīng)理和公司品管員的檢驗(yàn)?zāi)Ｊ较嘟Y(jié)合等。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)制定措施解決問題。在施工過程中，公司品管人員還要進(jìn)行全過程跟蹤。通過有效的檢查和獎(jiǎng)罰，扭轉(zhuǎn)企業(yè)人員傳統(tǒng)的意識(shí)和價(jià)值觀，使檢查達(dá)到目的。
2.3 后期：做好事后技術(shù)反饋控制
2.3.1 審查交付工程的竣工資料
審查交付工程的竣工資料是對(duì)工程可追溯性的保證，具體包括兩個(gè)方面：①竣工圖審查、技術(shù)管理措施資料審查。如施工組織設(shè)計(jì)、洽商記錄，設(shè)計(jì)變更通知，施工曰志，單項(xiàng)、單位工程質(zhì)量評(píng)定記錄、檢查記錄。隱蔽工程驗(yàn)收記錄，工程驗(yàn)收記錄，消防驗(yàn)收記錄等；②質(zhì)量保證資料審查。如各種產(chǎn)品的合格證或試驗(yàn)，檢測(cè)報(bào)告等。審查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正，并將完備的工程竣工資料存檔保管。
2.3.2 組織編寫及審批企業(yè)的有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)高職建筑裝飾工程的技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展，就要能充分注重教學(xué)手段的科學(xué)實(shí)施，但是收到多方面因素的影響，在教學(xué)中還存在著相應(yīng)問題。一些老師對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的手段方面比較滯后，在實(shí)際教學(xué)中還是以講述為主，通過語言的描述來實(shí)施教學(xué)[1]。這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)就有諸多的不利。在建筑裝飾工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，沒有注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生只是依靠老師單純的語言描述很難對(duì)教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)確理解。再者，高職建筑裝飾工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生方面在實(shí)踐能力的掌握方面存在著難度。以往的教學(xué)模式應(yīng)用很難讓學(xué)生在專業(yè)技能上良好掌握，必須要依靠實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展，進(jìn)行手把手的傳授，這樣才能有助于學(xué)生的專業(yè)技術(shù)的熟練掌握。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于受到師資力量以及班級(jí)人數(shù)等方面因素的影響，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生的實(shí)踐能力的提高就有著很大難度。教學(xué)中的頂崗實(shí)習(xí)形式化問題比較突出。企業(yè)是頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生接收的重要基地，而在實(shí)際的頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生的實(shí)習(xí)能力相對(duì)比較薄弱，給企業(yè)帶來的利潤(rùn)也不明顯，有的企業(yè)就不是太樂意接收頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生。這也是造成實(shí)習(xí)單位尋找困難的重要因素[2]。有的是找到了實(shí)習(xí)單位，但是做的是無關(guān)緊要的工作。這樣就使得頂崗實(shí)習(xí)的形式化問題比較突出，對(duì)學(xué)生專業(yè)的建筑裝飾工程技能的提高有著阻礙。另外，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的體系不完善。一些高校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，在教學(xué)體系方面沒有得以完善建立，這就造成了對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)比較單一化，學(xué)生的綜合技能掌握能力比較薄弱，對(duì)學(xué)生的適用性強(qiáng)的職業(yè)技能人才培養(yǎng)就存在很大困難。只有在這些方面有了強(qiáng)化解決的決心，才能有助于學(xué)生能力的提高以及專業(yè)技能的提高。
2.高職建筑裝飾工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探究
加強(qiáng)高職建筑裝飾工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)優(yōu)化，就要注重相應(yīng)策略的科學(xué)實(shí)施，筆者結(jié)合實(shí)際探究了相應(yīng)方法，在這些方法的實(shí)施下，對(duì)實(shí)際實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展就比較有利。第一，加強(qiáng)對(duì)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用。在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)比較有利，這是以學(xué)生為主體以及職業(yè)為向?qū)У目茖W(xué)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能提高就比較有利。在對(duì)這一教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，就要能充分注重對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的合理性，加強(qiáng)校企之間的合作，對(duì)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用[3]。還要能注重單向?qū)嵱?xùn)以及綜合實(shí)訓(xùn)等教學(xué)體系的完善化。第二，對(duì)高職建筑裝飾工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提高，在工作過程系統(tǒng)化的課程體系完善方面得以重視。要能對(duì)學(xué)科課程體系的框架進(jìn)行突破，構(gòu)建職業(yè)基礎(chǔ)課以及職業(yè)崗位課，以及職業(yè)拓展課程這幾個(gè)重要的模式。然后結(jié)合建筑裝飾專業(yè)的對(duì)應(yīng)崗位，在技能以及專業(yè)素質(zhì)的要求上緊密的結(jié)合，在核心崗位工作任務(wù)以及要求方面要能加強(qiáng)重視。然后和職業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)相互參照，并要能對(duì)學(xué)生的崗位需求有詳細(xì)的分析，將課程體系進(jìn)行完善化。第三，加強(qiáng)校企之間的合作。為能保障建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果的良好呈現(xiàn)，就要能充分注重企業(yè)和專業(yè)教學(xué)改革的結(jié)合，加強(qiáng)校企之間的合作，在建筑力學(xué)和模型制作以及室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)等方面加強(qiáng)開發(fā)的力度，注重學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的過程。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課的開展過程中，企業(yè)就可派遣技術(shù)骨干人員到學(xué)校進(jìn)行任職，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)操作，這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力加強(qiáng)就有著積極促進(jìn)作用[4]。也可通過校企聯(lián)合對(duì)商業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行承接，這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也比較有利。第四，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建立。這是保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平提高的重要舉措，教師要能夠在理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都要能具備，學(xué)校可引進(jìn)專業(yè)技能強(qiáng)以及實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作為教師，將學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力不斷的提高。老師和技術(shù)人員之間的交流溝通要能加強(qiáng)，促進(jìn)兩者共同發(fā)展。老師也要能充分注重對(duì)學(xué)生的綜合性實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中注重教學(xué)方案的科學(xué)制定等，在這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
總而言之，對(duì)高職建筑裝飾工程技術(shù)的良好發(fā)展，就要能充分注重教學(xué)方案的科學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際教學(xué)中注重方法的科學(xué)應(yīng)用，只有在這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展才能起到促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生的專業(yè)水平的提高才比較有利。希望能通過此次理論研究有助于實(shí)際教學(xué)發(fā)展。
作者:肖璇 單位:湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]王燁.高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系改革研究[J].高等建筑教育,2014(01).
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
掌握建筑裝飾的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法；掌握工業(yè)與民用建筑工程的基本知識(shí)，具有一定文化欣賞能力和美學(xué)修養(yǎng)；掌握識(shí)讀建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、建筑工程設(shè)備施工圖等的基本知識(shí)；了解行業(yè)的法律法規(guī)和技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及人文、社會(huì)方面的基本常識(shí)。就業(yè)單位：建筑公司、裝飾公司、建筑及裝飾設(shè)計(jì)單位、房地產(chǎn)或裝飾工程監(jiān)理單位等。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.172
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的一門必修課程，是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要方面。其目的是通過學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)建筑裝飾材料、裝飾構(gòu)造、裝飾施工組織與管理、施工工藝、裝飾設(shè)計(jì)等概念有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)存在的問題
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程，一般安排在第1學(xué)年。學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程興趣高，但實(shí)習(xí)效果一般，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)面臨以下幾個(gè)方面的問題。
1.1 建筑裝飾施工單位方面
第一，建筑裝飾工程現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境較差，建筑裝飾施工單位現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人擔(dān)心學(xué)生的安全，不太愿意接受學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。
第二，建筑裝飾施工項(xiàng)目工期緊、任務(wù)重，現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人既要負(fù)責(zé)裝飾施工組織，又要把握施工質(zhì)量，有的甚至同時(shí)負(fù)責(zé)2個(gè)以上裝修工地。因此，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)聘請(qǐng)的校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)較少。
1.2 學(xué)校方面
第一，學(xué)校非常重視學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，也與實(shí)習(xí)單位簽訂了學(xué)院校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。但學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)單位的技術(shù)和管理支持小，資金投入不大，造成企業(yè)對(duì)學(xué)校校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工作支持力度小。
第二，在高職院校中，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生相對(duì)較少，學(xué)校對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的重視程度不夠。
1.3 教師方面
對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師是積極主動(dòng)和負(fù)責(zé)任的。但教師也面臨一些問題：一是辦理實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)程序復(fù)雜；二是申請(qǐng)校車程序復(fù)雜；三是擔(dān)心學(xué)生實(shí)習(xí)安全；四是如何與實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師建立和保持良好的感情。
1.4 學(xué)生方面
第一，出現(xiàn)不按時(shí)、不統(tǒng)一坐校車的現(xiàn)象。
第二，極少數(shù)學(xué)生穿拖鞋上工地。
第三，不習(xí)慣戴安全帽。
第四，不認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。
1.5 社會(huì)方面
第一，部分建筑裝飾材料銷售店不支持學(xué)生熟悉材料。在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過程中，安排學(xué)生到建材市場(chǎng)了解材料和價(jià)格，店主不歡迎學(xué)生，甚至不允許學(xué)生在商店“閑逛”。
第二，在參觀住宅小區(qū)內(nèi)的室內(nèi)裝修中，由于學(xué)生人數(shù)多，小區(qū)物業(yè)管理常常以小區(qū)安全為由，不準(zhǔn)或者嚴(yán)格控制學(xué)生進(jìn)入小區(qū)內(nèi)裝修現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)。
第三，部分正在裝修的業(yè)主或店鋪商以安全為由，拒絕學(xué)生到工地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。
2 改進(jìn)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的建議
鑒于建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中遇到的問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
2.1 學(xué)校方面
第一，加大對(duì)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建。在校內(nèi)進(jìn)一步完善建筑裝飾材料實(shí)訓(xùn)室，把新裝飾材料及時(shí)補(bǔ)充到實(shí)訓(xùn)室中。進(jìn)一步完善建筑裝飾施工實(shí)訓(xùn)室，把水、電、油漆、木、泥等工種施工工藝直觀地展示出來，與課堂理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合。第二，進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。從數(shù)量上看，學(xué)校已與多家裝飾公司簽訂了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議。但從質(zhì)量上看，需進(jìn)一步加強(qiáng)與裝飾專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的交流，增強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)效性，與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地形成一種共贏的局面。例如：請(qǐng)裝飾公司的設(shè)計(jì)師、施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)理工程師到學(xué)院開展講座。安排學(xué)院教師為裝飾公司的員工進(jìn)行培訓(xùn)，到裝飾公司掛職或指導(dǎo)。第三，購(gòu)買介紹裝飾材料、施工工藝、裝飾設(shè)計(jì)等視頻光盤，形象生動(dòng)地向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)進(jìn)行有效補(bǔ)充。第四，在學(xué)生外出認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程的時(shí)間安排上，盡量不要安排在上半年的期末和下半年的期末。因?yàn)橥獬稣J(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，天氣太熱或者太冷不利于學(xué)生的外出學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)效果。第五，在學(xué)生外出認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的車輛安排和經(jīng)費(fèi)開支上面，在符合學(xué)校政策的基礎(chǔ)上，系部及相關(guān)職能部門要積極支持，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造良好條件。第六，學(xué)院要重視建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的改革與發(fā)展。在課題申報(bào)、教學(xué)計(jì)劃的調(diào)研與修訂、骨干教師的培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入等方面需重視和關(guān)心。通過整個(gè)建筑裝飾專業(yè)的發(fā)展，來促進(jìn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程的教學(xué)效果。
2.2 教師方面
指導(dǎo)教師是學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的管理者和指導(dǎo)者，在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過程中處于主導(dǎo)地位。教師可從以下幾個(gè)方面做好工作。
第一，在學(xué)生實(shí)習(xí)之初，對(duì)實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、地點(diǎn)、要求以及乘車的安排要向?qū)W生交代清楚。
第二，特別重視認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的安全。教師在布置實(shí)習(xí)任務(wù)時(shí)，要求學(xué)生統(tǒng)一乘車前往實(shí)習(xí)地點(diǎn)，統(tǒng)一時(shí)間回校。不能擅自騎車前往，不能穿拖鞋。實(shí)習(xí)前，統(tǒng)一發(fā)放安全帽，進(jìn)入施工場(chǎng)地必須佩戴安全帽。給學(xué)生介紹本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的注意事項(xiàng)，提高學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。如果遇到突發(fā)事件，教師首先應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，果斷處理問題，及時(shí)向系領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告情況。
第三，在施工現(xiàn)場(chǎng)，盡量邀請(qǐng)校外指導(dǎo)教師講解專業(yè)知識(shí)。如果有困難，校內(nèi)指導(dǎo)教師一定要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解和答疑。因?yàn)閷W(xué)生接觸專業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)，教師通過現(xiàn)場(chǎng)講解，對(duì)于學(xué)生理解專業(yè)理論知識(shí)將起到事半功倍的效果。
第四，在施工現(xiàn)場(chǎng)，教師要盡量拍攝施工圖片和視頻。通過積累大量的素材，教師可以運(yùn)用豐富的直觀材料對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)進(jìn)行有效的補(bǔ)充。
第五，專業(yè)教師在不斷提高專業(yè)能力的同時(shí)，更要提高自身的綜合素質(zhì)。多與裝飾公司接觸，多與裝修工地接觸，為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)積累資源。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
一．建筑裝飾的功能分析
我們常常把建筑裝飾理解為非功能性的，建筑裝飾它的目標(biāo)是創(chuàng)造審美的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)主義者眼里，裝飾可有可無，甚至覺得是多余的，所以，有些人極力反對(duì)在建筑中使用裝飾，而 實(shí)際上，裝飾對(duì)于建筑來說，從來不是一種簡(jiǎn)單的工程，如果我們把建筑與美聯(lián)系起來，裝飾的因素就會(huì)油然而生，裝飾不僅具有結(jié)構(gòu)上的功能，同時(shí)也有傳遞信息的功能和美學(xué)功能，我們解讀歷史上任何一種類型的建筑，都不難發(fā)現(xiàn)，裝飾的因素在遠(yuǎn)古時(shí)代就得到了建筑師們的極大的重視，裝飾和建筑組合一起了一個(gè)完整的主題，裝飾總是與其功能聯(lián)系在一
起的，從某種角度上說，不存在沒有裝飾的功能，也不存在沒有功能的裝飾，例如步行街上的盲道，它不僅是一種功能，同時(shí)也是一種裝飾，豐富了鋪裝效果及表現(xiàn)力。
二．傳統(tǒng)的建筑裝飾手段分析
建筑裝飾施工從原始的手工操作逐漸向使用了小型電動(dòng)工具，加快了施工的進(jìn)度，同時(shí)也提高了工程的質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)效益也相應(yīng)的提高，完成了歷史性的跳躍，隨著社會(huì)的進(jìn)步，勞動(dòng)生產(chǎn)率正不斷地提高，建筑裝飾施工離工業(yè)化的發(fā)展越來越近，而建筑裝飾施工目前的狀態(tài)是：
2.1作業(yè)手段還比較原始
雖然施工過程中使用了小型電動(dòng)工具，但整體操作來看，仍然屬于手工作業(yè)的性質(zhì)，同時(shí)生產(chǎn)過程還具有含糊性，構(gòu)配件加工和安裝沒有分開，基本上由一組人從原材料制作，到安裝到位一次性完成，從操作空間來看，構(gòu)件的加工與安裝混雜在裝飾施工的現(xiàn)場(chǎng)，不可能按不同工作內(nèi)容，不同的技術(shù)難度以及技術(shù)等級(jí)進(jìn)行專業(yè)的分配。
2.2裝飾產(chǎn)品形成 的非標(biāo)準(zhǔn)性
大多數(shù)產(chǎn)品仍然采用幾個(gè)桌凳，幾件小型的工具，按照現(xiàn)場(chǎng)已有條件，來量身定作的作坊模式來生產(chǎn)和安裝，由于現(xiàn)場(chǎng)手工作業(yè)缺少其行業(yè)的標(biāo)；隹，很難通過調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)。調(diào)換原材料供應(yīng)商這些方面的手段，使具有個(gè)性的裝飾來實(shí)現(xiàn)技術(shù)的規(guī)范化，質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化，生產(chǎn)的批量化，所以，這種施工方式使勞動(dòng)生產(chǎn)率降低，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)反而提高，另外，一個(gè)人隨時(shí)受到環(huán)境，情緒等因素的影響，他的技術(shù)能力、效率、反應(yīng)速度，不能保證永遠(yuǎn)恒定的被發(fā)揮出來，裝飾工程質(zhì)量講究精度的是精度，但各個(gè)不同技術(shù)水平工人操作的影響下，其精度水平肯定有很大差距，即使同一個(gè)人來操作，在不同的環(huán)境和時(shí)間內(nèi)，他所達(dá)到的精度也是很難保持在同一水平線上的，更不能反手工制品的精度與專業(yè)機(jī)械加工產(chǎn)品精度同時(shí)來相媲美。
三．房屋建筑地面裝飾施工
3.1水泥砂漿地面施工要點(diǎn)
清理基層的要點(diǎn)是要把一切浮灰、泥塵、油污必須清除干凈。刷水泥漿結(jié)合層：宜刷水灰比為0.4～0.5的素水泥漿，用竹掃帚均勻涂刷，隨刷隨做面層，并控制一次涂刷面積不宜過大。打灰餅、沖筋：根據(jù)水平線，在地面四周做灰餅，然后拉線打中間灰餅，再用干硬性水泥砂漿做沖筋，沖筋間距約1.5m 左右。水泥砂漿地面操作。
(1)先在兩沖筋之間均勻地鋪上砂漿，比沖筋面略高，然后用刮尺以沖筋為準(zhǔn)刮平、拍實(shí)，待表面水分稍干后，用木抹子打磨。在操作半徑打磨完后，即手撤水泥粉均勻撤滿涂在面上，再用鐵抹子進(jìn)行抹平壓光工作，以上工作在水泥砂漿初凝前完成。
(2)在水泥砂漿終凝前，進(jìn)行第二、第三遍壓光。
(3)水泥砂漿完工后，第二天要及時(shí)澆水養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)時(shí) 間宜不少于7天。
3.2地面磚施工要點(diǎn)
在地面上根據(jù)水平線，打灰餅及用刮尺推好沖筋。澆水濕潤(rùn)基層，再刷水灰比為0.5紊水泥漿。根據(jù)沖筋厚度，用水泥砂漿抹鋪結(jié)合層。結(jié)合層應(yīng)用刮尺及抹灰子壓平打?qū)崱?duì)照 中心線，在結(jié)合層面上拉線作為塊料控制線。根據(jù)控制線先鋪好左右靠邊基準(zhǔn)行的塊料，然后根據(jù)基準(zhǔn)行由內(nèi)向外掛線逐行鋪貼。用水泥膏滿涂塊料背面，對(duì)準(zhǔn)掛線及縫子，將塊料鋪貼上，用小木錘著力敲擊至平正，擠出的水泥膏及時(shí)清干凈。待粘貼水泥膏凝固后，用水泥漿填平縫子，用鋸末、棉絲將表面擦干凈至不留殘灰為止。地磚面層鋪貼完畢后，面層應(yīng)堅(jiān)實(shí)、平整、潔凈、線路順直，不應(yīng)有空鼓、松動(dòng)、脫落和裂縫、缺棱、掉角、污染等缺 陷。
3.3吊掛式全 玻璃幕墻 的施工要點(diǎn)
當(dāng)建筑物層高很大，采用通高玻璃的坐落式幕墻時(shí)，因玻璃變得細(xì)長(zhǎng)，其平面外剛度和穩(wěn)定性相對(duì)很差，在自重作用下都很容易壓屈破壞，不可能再抵抗各種水平力的作用。為了提高玻璃的剛度和安全性，避免壓屈破壞，在超過一定高度的通高玻璃上部設(shè)置專用的金屬夾具，將玻璃板和玻璃肋 吊掛起來形成玻璃墻面，這種幕墻稱為吊掛式全玻璃幕墻。此做法下部需鑲嵌在槽口內(nèi)，以利玻璃板的伸縮變形，吊掛式全玻璃幕墻的玻璃尺寸和厚度都比坐落式大且構(gòu)造復(fù)雜、工序多，故造價(jià)較高。
3.4玻璃幕墻 施工要點(diǎn)
(1)測(cè)量放線
高層建筑的測(cè)量放線應(yīng)該在風(fēng)力不大于四級(jí)時(shí)進(jìn)行，測(cè)量工作應(yīng)每天定時(shí)進(jìn)行。質(zhì)檢人 員應(yīng)及時(shí)對(duì)測(cè)量放線情況進(jìn)行檢查。測(cè)量放線時(shí)，還應(yīng)對(duì)預(yù)埋件的偏差進(jìn)行校驗(yàn)，其上下左右偏差不應(yīng)大于45mm，超出允許偏差的預(yù)埋件必須進(jìn)行適當(dāng)處理或重新設(shè)計(jì)，應(yīng)把處理意見上報(bào)監(jiān)理、業(yè)主和項(xiàng)目部。
(2)立柱安裝
立柱安裝的準(zhǔn)確性和質(zhì)量將影響整個(gè)玻璃幕墻的安裝質(zhì)量，是幕墻施工的關(guān)鍵之一，立柱和連接件(支座)接觸面之間一定要加防腐隔離墊片，玻璃幕墻立柱安裝就位后應(yīng)及時(shí)固定，并及時(shí)拆除臨時(shí)螺栓。
(3)橫梁安裝
橫梁安裝定位后應(yīng)進(jìn)行自檢，對(duì)不合格的應(yīng)進(jìn)行調(diào)校修正：自檢合格后再報(bào)質(zhì)檢人員進(jìn)行抽檢，安裝橫梁時(shí)，應(yīng)注意設(shè)計(jì)中如有排水系統(tǒng)，冷凝水排出管及附件應(yīng)與橫梁預(yù)留孔連接嚴(yán)密，與內(nèi)襯出水孔連接處應(yīng)設(shè)橡膠密封條，其他通氣孔、雨水排出口，應(yīng)按設(shè)計(jì)施工，
不得遺漏。
(4)玻璃安裝
玻璃安裝前應(yīng)將表面及四周塵土、污物 擦拭干凈，保證嵌縫耐候膠可靠粘結(jié)玻璃的鍍膜面朝向室內(nèi)玻璃組合件安裝時(shí)應(yīng)注意保護(hù)，避免碰撞、損傷或跌落。當(dāng)玻璃面積較大時(shí)或自身重量較大時(shí)應(yīng)采用機(jī)械安裝，或利用中空吸盤幫助提升安裝
(5)玻璃拼縫及密封
玻璃拼縫應(yīng)橫平豎直、縫寬均勻，并符合設(shè)計(jì)及允許偏差要求。耐候膠在縫內(nèi)相對(duì)兩面粘結(jié)，不得三面粘結(jié)，較深的密封槽口應(yīng)先嵌填聚 乙烯泡沫條，耐候膠施工厚度應(yīng)大于 35mm，施工寬度不應(yīng)小于施工厚度的二倍。玻璃幕墻的密封材料常用的是耐候硅酮密封膠，立柱、橫梁等交接部位填膠一定要密實(shí)、無氣泡。
(6)窗扇安裝
安裝時(shí)應(yīng)注意窗扇與窗框的配合間隙是否符合設(shè)計(jì)要求，窗框膠條應(yīng)安裝到位，以保證其密封性。窗扇連接件的品種、規(guī)格、質(zhì)量一定要符合設(shè)計(jì)要求，并采用不銹鋼或輕鋼金屬制品，以保證窗扇的安全、耐用。
(7)保護(hù)和清潔
施工中的幕墻應(yīng)采取適當(dāng)措施保護(hù)，防止污染、碰撞和變形受損；工程完工后應(yīng)從上到下用中性洗滌劑對(duì)幕墻表面進(jìn)行清洗，清洗劑在清洗前進(jìn)行腐蝕性試驗(yàn)，驗(yàn)明對(duì)玻璃、鋁合金無腐蝕作用后方可使用。清洗劑清洗后應(yīng)用清水沖洗干凈。
四．質(zhì)量檢驗(yàn)及檢驗(yàn)要點(diǎn)：
(1)抹灰工程驗(yàn)收時(shí)應(yīng)檢查的文件和記錄，抹灰工程的施工圖，設(shè)計(jì)說明和其他的設(shè)計(jì)文件。材料的產(chǎn)品合格證書，性能檢測(cè)報(bào)告、進(jìn)場(chǎng)驗(yàn) 收記錄和復(fù)驗(yàn)記錄。隱蔽工程的驗(yàn)收記錄 ，旋工記錄。
(2)抹灰工程應(yīng)對(duì)水泥的凝結(jié)時(shí)間和安定性進(jìn)行復(fù)驗(yàn)。
(3)抹灰工程應(yīng)對(duì)下列隱蔽工程項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，抹灰總厚度大于或等于35毫米時(shí)的加強(qiáng)措旎。不同材料基體交接處的加強(qiáng)措施。
(4)各分項(xiàng)工程的檢驗(yàn)批的劃分，室外500~1000平方米劃為一個(gè)室內(nèi)每50個(gè)劃為一個(gè)。
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）09C-0065-03
2004年建筑裝飾工程技術(shù)被列入國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程專業(yè)。同高校其他應(yīng)用性學(xué)科一樣，在建筑裝飾工程技術(shù)教學(xué)中著力將理論教學(xué)與實(shí)踐、市場(chǎng)結(jié)合，通過實(shí)踐運(yùn)用來檢驗(yàn)理論教學(xué)，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來推動(dòng)教學(xué)以形成新形勢(shì)下的教學(xué)體系，是高職高專各個(gè)專業(yè)永恒的、值得探究的課題。
2008年柳州城市職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱城職院）將建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)列為重點(diǎn)專業(yè)，主要培養(yǎng)具有良好的建筑裝飾行業(yè)職業(yè)素質(zhì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，具備建筑裝飾設(shè)計(jì)軟件操作技能，能完成整體空間的裝飾方案設(shè)計(jì)，掌握裝飾施工技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能從事建筑裝飾的初級(jí)設(shè)計(jì)及整體表現(xiàn)、項(xiàng)目組織及工程管理的一線高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。在教學(xué)模式上，基于校企合作，主要采取了課堂與實(shí)訓(xùn)室緊密對(duì)接，從低年級(jí)到高年級(jí)利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室保持虛擬項(xiàng)目與真實(shí)項(xiàng)目不斷交替的方式達(dá)到“工學(xué)融合”。經(jīng)過四年的教學(xué)探索與實(shí)踐，形成了“校企合作，虛實(shí)交替”的獨(dú)特教學(xué)模式，2010年該專業(yè)實(shí)訓(xùn)室被評(píng)為廣西壯族自治區(qū)示范性實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)模式改革與創(chuàng)新方面，取得了顯著成效。
一、校企深度合作。企業(yè)全程參與專業(yè)教學(xué)改革
（一）參照行業(yè)規(guī)范，構(gòu)建與行業(yè)零距離對(duì)接的教學(xué)環(huán)境
高職院校實(shí)訓(xùn)室是我國(guó)高職院校培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要基地，也是高職院校設(shè)計(jì)各個(gè)專業(yè)教學(xué)中的重點(diǎn)。對(duì)于建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)來說，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求，解決畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是非常重要的。
城職院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)與廣西美力時(shí)裝飾工程公司、廣西億川裝飾設(shè)計(jì)公司等10個(gè)有代表性的創(chuàng)意設(shè)計(jì)類企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的深度校企合作關(guān)系，除為學(xué)生提供校外頂崗實(shí)習(xí)外，參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，為實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提供行業(yè)規(guī)范，營(yíng)造與行業(yè)零距離對(duì)接的教學(xué)環(huán)境，避免了知識(shí)與技能的脫節(jié)，使學(xué)生盡快適應(yīng)行業(yè)要求和提高了學(xué)生的職業(yè)崗位意識(shí)。例如，在企業(yè)指導(dǎo)下建設(shè)的建筑裝飾工種實(shí)訓(xùn)室，主要是為本專業(yè)的各類施工課程提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)。按照企業(yè)氛圍，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)劃分為若干個(gè)區(qū)：吊頂工藝實(shí)踐區(qū)、電工工藝實(shí)踐區(qū)、水工工藝實(shí)踐區(qū)、墻紙工藝實(shí)踐區(qū)、膩?zhàn)庸に噷?shí)踐區(qū)、砌筑工藝實(shí)踐區(qū)、鋪設(shè)工藝實(shí)踐區(qū)、住宅空間概況等。住宅空間概況又按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)標(biāo)注了：貼墻磚方法；廚房布局分類；壁紙分類；沙發(fā)的種類、構(gòu)成；鋪地磚方法；洗手盆尺寸；實(shí)木地板鋪裝等。又按照行業(yè)規(guī)范標(biāo)注了規(guī)章制度等，實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境建設(shè)完全參照企業(yè)氛圍，使學(xué)生進(jìn)到實(shí)訓(xùn)室猶如到了企業(yè)，構(gòu)建與行業(yè)零距離對(duì)接的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生很快適應(yīng)了行業(yè)要求和提高了學(xué)生的職業(yè)崗位意識(shí)。培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，很好地為本專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和課程教學(xué)都圍繞這幾種綜合能力的培訓(xùn)來開展。
（二）校企合作建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室彌補(bǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地的不足
以往建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)都是在企業(yè)進(jìn)行。本專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要困難在于：一般建筑裝飾企業(yè)的工作崗位少，可提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的崗位數(shù)非常有限，一般每個(gè)企業(yè)可提供1～5個(gè)崗位。因此，本專業(yè)在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)無法進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，基本上采用分散實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行，把學(xué)生分散在各地各個(gè)企業(yè)中，不利于教學(xué)工作的展開。另外，隨著學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的增加，大多數(shù)企業(yè)接納不了大批學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，而且受商業(yè)機(jī)密影響，企業(yè)不肯讓學(xué)生接觸真正運(yùn)轉(zhuǎn)的商業(yè)數(shù)據(jù)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)難以展開，成了走形式，學(xué)生的實(shí)踐能力難以提高。城職院在解決本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)上，通過到企業(yè)調(diào)研、請(qǐng)行業(yè)專家開工作分析會(huì)，聽取各方面意見，在企業(yè)指導(dǎo)下建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的辦法，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室操作，模擬公司運(yùn)作和企業(yè)環(huán)境，這樣一來就很好地彌補(bǔ)了本專業(yè)學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的不足。
（三）企業(yè)參與課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
為保證建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到良好的效果，城職院邀請(qǐng)企業(yè)幫助本專業(yè)完成課程設(shè)計(jì)，并且本專業(yè)與合作企業(yè)共同開發(fā)了5門課程：室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、公共性建筑裝飾實(shí)務(wù)、住宅建筑裝飾實(shí)務(wù)、建筑裝飾工程制圖、建筑力學(xué)與模型制作。要求教師在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)時(shí)按行業(yè)、企業(yè)的工作流程來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容來源于企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。項(xiàng)目來源有保障，有行業(yè)、企業(yè)專家指導(dǎo)，教學(xué)評(píng)價(jià)也有企業(yè)專家參與，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是工作，工作過程即為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
對(duì)開設(shè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，除安排專業(yè)教師指導(dǎo)外，還聘請(qǐng)來自企業(yè)的技術(shù)工人擔(dān)當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，保證學(xué)校的專業(yè)教師和學(xué)校外聘指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，解決實(shí)訓(xùn)中的問題，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。有效地解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中遇到的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，確保訓(xùn)練項(xiàng)目按計(jì)劃順利進(jìn)行。如室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、住宅建筑裝飾實(shí)務(wù)、公共性建筑裝飾實(shí)務(wù)、水電路照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建筑裝飾施工技術(shù)規(guī)范等課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生施工實(shí)操技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
（四）校企聯(lián)合承接商業(yè)項(xiàng)目，將真實(shí)項(xiàng)目引進(jìn)課堂教學(xué)
傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是教師講、學(xué)生聽，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)到企業(yè)做，本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一般包括：整體空間的裝飾方案設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、裝飾施工管理實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目組織及工程管理實(shí)訓(xùn)等，這些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要求學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)單位接受相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐訓(xùn)練。但實(shí)際上因?qū)嵱?xùn)單位設(shè)置了各種限制，學(xué)生很難真正進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練。另外學(xué)校對(duì)校外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中指導(dǎo)教師的工作沒有詳細(xì)的規(guī)定，他們也不懂得如何教授學(xué)生，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師難以及時(shí)、有效地解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中遇到的實(shí)際問題。
實(shí)訓(xùn)室不僅滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要，還利用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備和人才優(yōu)勢(shì)，與合作企業(yè)面向社會(huì)承接工程設(shè)計(jì)與施工項(xiàng)目，帶動(dòng)教師和學(xué)生提升專業(yè)技術(shù)水平，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。已成為本專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐重要的平臺(tái)和校園文化，在校企合作的平臺(tái)上，逐步形成了自己的特點(diǎn)，面向社會(huì)提供技術(shù)支持與創(chuàng)新項(xiàng)目服務(wù)。實(shí)訓(xùn)室成為建筑工程技術(shù)專業(yè)快速發(fā)展的有力后盾。
（五）基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方法
因?yàn)楦呗毜膶?shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，具體的實(shí)訓(xùn)方法和要求沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校一般都是自己制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)方案，沒有行業(yè)指導(dǎo)，缺乏規(guī)范性，實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方案，沒有從行業(yè)實(shí)際出發(fā)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的考核、對(duì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的評(píng)價(jià)往往都很高且雷同，缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，失去了其應(yīng)有的意義和作用。
城職院在人才培養(yǎng)過程中，將企業(yè)及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地承接的真實(shí)設(shè)計(jì)與施工項(xiàng)目引入實(shí)訓(xùn)課堂，與虛擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目交替，完成教學(xué)內(nèi)容，改革評(píng)價(jià)方式，校企合作，項(xiàng)目來源有保障，有行業(yè)、企業(yè)專家指導(dǎo)，教學(xué)評(píng)價(jià)也有企業(yè)專家參與，如：承接忻城縣街道民族化改造工程，接到任務(wù)后，教師以企業(yè)典型工作流程為教學(xué)流程，按照客戶表述的需求、組織學(xué)生開展創(chuàng)意構(gòu)思、效果圖和施工圖制作、項(xiàng)目方案表述、方案制定和修訂等，規(guī)定的時(shí)間里做出初步設(shè)計(jì)，然后請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意表現(xiàn)，激發(fā)視覺創(chuàng)意靈感，實(shí)現(xiàn)多元化、多風(fēng)格的設(shè)計(jì)面貌，學(xué)生修改完成后，由授課教師、企業(yè)專家對(duì)各組學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，記入學(xué)生成績(jī)，最后由企業(yè)專家、客戶選出滿意的設(shè)計(jì)方案，利用實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備和人力資源進(jìn)行施工，達(dá)到了滿意效果。無論學(xué)生的設(shè)計(jì)選沒選中施工，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每名學(xué)生都能通過這次方案設(shè)計(jì)了解行業(yè)要求和發(fā)展趨勢(shì)。
二、實(shí)行虛實(shí)交替的項(xiàng)目化教學(xué)形式。適應(yīng)行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)
從2008年起，城職院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)推行“教學(xué)內(nèi)容真實(shí)化、教學(xué)形式項(xiàng)目化、專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)意風(fēng)格多元化”為教學(xué)改革理念，依靠實(shí)訓(xùn)室實(shí)行了虛實(shí)交替的項(xiàng)目化教學(xué)改革。以往在低年級(jí)主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和虛擬項(xiàng)目實(shí)踐，到高年級(jí)進(jìn)行企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)習(xí)，在時(shí)間上會(huì)產(chǎn)生前后知識(shí)與技能的脫節(jié)，課堂學(xué)習(xí)難以準(zhǔn)確地為實(shí)習(xí)服務(wù)，城職院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)采取了課堂與實(shí)訓(xùn)室緊密對(duì)接，從低年級(jí)到高年級(jí)保持虛擬項(xiàng)目與真實(shí)項(xiàng)目不斷交替的方式達(dá)到“工學(xué)融合”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)的工學(xué)融合人才培養(yǎng)模式。在課程體系上構(gòu)建了以“職業(yè)素質(zhì)+專業(yè)技術(shù)+實(shí)踐技能”三方面融為一體的課程內(nèi)容，將“基本專業(yè)技術(shù)+項(xiàng)目導(dǎo)向+實(shí)踐技能+頂崗實(shí)習(xí)”融入職業(yè)素質(zhì)教育之中，即在校的三個(gè)學(xué)年分別有各自的教學(xué)目標(biāo)：第一學(xué)年為基本專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練；第二學(xué)年以項(xiàng)目為載體，在校內(nèi)開展工程項(xiàng)目導(dǎo)向的專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)工作；第三學(xué)年，以畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。逐步形成了虛實(shí)交替的項(xiàng)目化教學(xué)形式。具體做法如下：
（一）虛擬項(xiàng)目奠定學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
經(jīng)過到企業(yè)調(diào)研、召開工作分析會(huì)，從典型工作任務(wù)中分解人才培養(yǎng)方案，制定教學(xué)方案，針對(duì)職業(yè)能力，基本專業(yè)技術(shù)采用虛擬項(xiàng)目為主，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要來源是由三部分組成：第一部分，由教師根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生出一個(gè)虛擬的項(xiàng)目。第二部分，由歷年來的各類比賽項(xiàng)目組成。第三類就是行業(yè)中使用過了的項(xiàng)目。這類虛擬項(xiàng)目基本都是以往幾屆學(xué)生做過的或客戶使用過了的項(xiàng)目，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中及完成后，可以有一個(gè)對(duì)比學(xué)習(xí)的條件，貼近了行業(yè)，改變了以往的照本宣科的方法，如：教師按照企業(yè)要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)意構(gòu)思的技巧、效果圖和施工圖制作基本技法、項(xiàng)目方案表述的基本方法、方案制定規(guī)則等，通過這些虛擬的項(xiàng)目訓(xùn)練，使學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。
（二）構(gòu)建真實(shí)項(xiàng)目，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和就業(yè)能力
城職院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)從2008年開始進(jìn)行“真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)課堂”教學(xué)改革，要求專業(yè)設(shè)計(jì)核心課程必須以真實(shí)項(xiàng)目為主，實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的真實(shí)項(xiàng)目均要來源于企業(yè)，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)參加教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生按照企業(yè)要求完成每個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，有效提高的學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平和就業(yè)能力，參與真實(shí)項(xiàng)目也能使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
建筑裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱性產(chǎn)業(yè)之一，近些年來，隨著人民生活水平的提高和綜合國(guó)力的增強(qiáng)，加快建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展，提高行業(yè)整體運(yùn)行質(zhì)量，要求從業(yè)人員除具備專業(yè)理論知識(shí)外，更要具備過硬的崗位技能及綜合職業(yè)能力。作為培養(yǎng)建筑裝飾工程技術(shù)人才生力軍的高職高專必須突出專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的實(shí)踐性教學(xué)，保證學(xué)生在校期間實(shí)際操作能力的提高和職業(yè)資格證書的獲得，從而實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，能力訓(xùn)練為核心的人才培養(yǎng)目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”上崗。
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)過調(diào)研――分析――論證三個(gè)有序階段，關(guān)于如何完善建筑裝飾相關(guān)工作崗位的實(shí)踐教學(xué)模式做了如下思考：
一、工學(xué)結(jié)合的課程設(shè)置――基于工作過程的教學(xué)設(shè)計(jì)
對(duì)內(nèi)蒙古呼和浩特及周邊地區(qū)的建筑裝飾企業(yè)進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，通過與專家及企業(yè)負(fù)責(zé)人的探討及論證，充分地了解建筑裝飾設(shè)計(jì)及施工崗位，建筑裝飾行業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求狀況，崗位對(duì)知識(shí)能力的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格等，取得建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)崗位及核心能力需求的第一手資料，為確定教學(xué)改革思路，制定更加符合市場(chǎng)人才需求的課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向，針對(duì)行業(yè)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的實(shí)際要求設(shè)置課程。
1、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng)
以往的課程設(shè)置在教學(xué)內(nèi)容上存在“繁、難、偏、舊”的問題，缺乏與現(xiàn)代行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與科技發(fā)展進(jìn)步的融合，難以將新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充整合，過多地關(guān)注理論教學(xué)、課堂教學(xué)，忽視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)工作崗位需求的過程長(zhǎng)，實(shí)際操作能力低的明顯弊端。其次，實(shí)用的技術(shù)與課程有機(jī)融合程度不足，課程內(nèi)容不合理，沒有充分利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，造成資源和人力的浪費(fèi)。新的課程設(shè)置注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要職業(yè)能力與素質(zhì)課程以真實(shí)的工作崗位能力需求為培養(yǎng)目的，以真實(shí)的工作情境為藍(lán)本設(shè)計(jì)及開發(fā)。如建筑裝飾設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)就是模擬設(shè)計(jì)員工作崗位的真實(shí)情境訓(xùn)練，從任務(wù)書的下達(dá)――識(shí)讀圖紙――方案構(gòu)思――方案設(shè)計(jì)與表達(dá)――工程投標(biāo)――施工圖繪制，以完整的工作流程來完成基于工作過程的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的工作流程和方法與企業(yè)工作的流程一致，各項(xiàng)任務(wù)的安排都是針對(duì)具體工作崗位的具體要求來設(shè)計(jì)的，知識(shí)來源于實(shí)踐，應(yīng)用于實(shí)踐，從工作走進(jìn)課堂，又要從課堂走向工作。
2、職業(yè)能力拓展課程的設(shè)置使學(xué)生有后續(xù)發(fā)展的潛能
新課程設(shè)置的理念之一是將本學(xué)科與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐、生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，按照學(xué)生的實(shí)踐情況整合課程體系。除建筑裝飾工程技術(shù)的主要職業(yè)能力與素質(zhì)課程外，應(yīng)認(rèn)真分析崗位群的相關(guān)能力，開設(shè)的課程圍繞行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)及派生出的新的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行職業(yè)能力的拓展訓(xùn)練，使學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)與行業(yè)發(fā)展相一致，使學(xué)生畢業(yè)后不僅能夠完成職業(yè)崗位的訓(xùn)練同時(shí)具有后續(xù)在發(fā)展的潛能，縮短適應(yīng)新工作崗位的時(shí)間，能夠迅速進(jìn)入新工作角色，學(xué)生就業(yè)時(shí)不局限于所學(xué)專業(yè)同時(shí)具備方案設(shè)計(jì)能力、施工現(xiàn)場(chǎng)管理能力、工程成本控制能力、施工監(jiān)理等后續(xù)發(fā)展能力。
二、實(shí)踐性課堂教學(xué)模式――“項(xiàng)目帶動(dòng)，綜合實(shí)訓(xùn)”工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐性教學(xué)
1、明確的教學(xué)任務(wù)
加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)首先要明確實(shí)踐性教學(xué)的主要任務(wù)，其一是培養(yǎng)學(xué)生具有從業(yè)崗位必需的操作技能。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生在校期間應(yīng)接受系統(tǒng)的、正規(guī)的專業(yè)技術(shù)、技能的訓(xùn)練，并使這種訓(xùn)練達(dá)到一定的熟練程度。其二是提高學(xué)生解決實(shí)際工程的能力。學(xué)生不僅要掌握一定的專業(yè)知識(shí)、實(shí)用技術(shù)和操作技能，而且要通過理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題。其三是培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)和職業(yè)道德。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)，廣泛接觸生產(chǎn)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的工作責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)良好職業(yè)情感和職業(yè)道德的形成、發(fā)展和固化。
2、“項(xiàng)目帶動(dòng)、綜合實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)內(nèi)容
在基于工作過程的整體教學(xué)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，注重引入真實(shí)的工程項(xiàng)目進(jìn)課堂，根據(jù)建筑裝設(shè)行業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位需求的變化，堅(jiān)持與行業(yè)企業(yè)深度合作，學(xué)生參與建筑裝飾工程項(xiàng)目的全部實(shí)踐過程。按照設(shè)計(jì)與施工生產(chǎn)實(shí)際過程開展居住、公共空間方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等綜合訓(xùn)練，創(chuàng)新“項(xiàng)目帶動(dòng)、綜合訓(xùn)練”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，將以知識(shí)儲(chǔ)備為目的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瓿蓪?shí)踐能力培養(yǎng)為目的學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)過程圍繞以生產(chǎn)實(shí)踐組織教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、方案研討、設(shè)計(jì)方案表達(dá)等。
3、創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)方法
以往的專業(yè)課程教學(xué)方法單一，重理論，輕實(shí)踐，造成學(xué)生實(shí)際操作能力差，新課程設(shè)置在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，以培養(yǎng)新世紀(jì)建筑裝飾工程技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，結(jié)合建筑裝飾行業(yè)的特點(diǎn)，在整個(gè)培養(yǎng)過程中，以素質(zhì)教育為主線，以能力教育為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，切實(shí)體現(xiàn)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，推行“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)導(dǎo)向”、“課證合一”等教學(xué)模式，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，采取“集中授課”、“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”、“仿真模擬”等教學(xué)方法，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做，邊學(xué)邊做”。專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師共同指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，既有課堂上的模擬仿真教學(xué)，也可在工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)研參觀學(xué)習(xí)。
三、頂崗實(shí)習(xí)――實(shí)踐性教學(xué)在工作崗位的延伸
頂崗實(shí)習(xí)是對(duì)三年學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)與考核，是對(duì)技能訓(xùn)練的綜合評(píng)價(jià)。一是考核知識(shí)應(yīng)用能力；二是考核技術(shù)操作能力；三是考核在職業(yè)崗位適應(yīng)能力；四是考核在職業(yè)崗位工作態(tài)度。在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合崗位確定頂崗實(shí)踐的項(xiàng)目，將學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)延伸到企業(yè)實(shí)際工作崗位，在具體的工作項(xiàng)目中完成個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。在頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師深入企業(yè)與企業(yè)兼職教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)提高學(xué)生頂崗的實(shí)際工作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即能上崗的目標(biāo)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
根據(jù)教高[2006]16號(hào)文件《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，教師應(yīng)積極到企業(yè)參加頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐，是建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變都具有十分積極的意義。通過教師到企業(yè)實(shí)習(xí)可以使師生了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況；使師生熟悉企業(yè)相關(guān)崗位的職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容；使教師在企業(yè)學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法，以促進(jìn)今后的實(shí)踐教學(xué)。教師經(jīng)過企業(yè)實(shí)習(xí)后能夠更好地結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)校不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)――實(shí)踐性教學(xué)的保障機(jī)制
建立完善的實(shí)訓(xùn)基地是開展實(shí)踐性教學(xué)的基礎(chǔ)保障，沒有良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)踐性教學(xué)只能是簡(jiǎn)單的間接經(jīng)驗(yàn)的傳授，限制了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。如何建立更加科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)基地，是推行實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)重要研究?jī)?nèi)容。針對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)建立實(shí)訓(xùn)基地主要考慮了以下方面：
提供基于工作過程生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的多樣性
多樣性是指針對(duì)基于工作工程的教學(xué)體系設(shè)計(jì)建立了不同類型的實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)主要針對(duì)職業(yè)能力與素質(zhì)的主干課程，使學(xué)生在學(xué)校可以直觀地認(rèn)識(shí)建筑裝飾材料、建筑裝飾構(gòu)造、模型制作等，做到“教、學(xué)、做”合一的綜合實(shí)訓(xùn)過程。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn)，隨著行業(yè)的發(fā)展不斷改、擴(kuò)建，及時(shí)補(bǔ)充完善出現(xiàn)的新技術(shù)、新材料、新工藝，防止出現(xiàn)“舊經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)新技術(shù)”。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地分為：一是滿足學(xué)生參觀調(diào)研，教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地，如呼和浩特市潤(rùn)宇裝飾建材城、內(nèi)蒙古國(guó)航飯店、呼和浩特市宜居酒店；二是滿足學(xué)生及教師頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)基地，如中房新雅建設(shè)有限公司、北京筑邦建筑裝飾工程有限公司、內(nèi)蒙古永新裝飾有限公司等十幾家穩(wěn)定的合作企業(yè)；三是技術(shù)交流合作的實(shí)訓(xùn)基地，滿足校企雙方技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流，課題研發(fā)等方面需求的實(shí)訓(xùn)基地，如中房新雅建設(shè)有限公司、呼市建筑設(shè)計(jì)研究院等機(jī)構(gòu)。
與行業(yè)龍頭企業(yè)緊密合作開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)
權(quán)威性是指校內(nèi)及校外實(shí)訓(xùn)基地在地區(qū)應(yīng)具有一定影響力，代表地區(qū)行業(yè)先進(jìn)水平。目前的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地類型齊全，內(nèi)容豐富，校外實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)影響力大，具備行業(yè)乙級(jí)以上資質(zhì)。建筑裝飾工程技術(shù)行業(yè)發(fā)展快，各類建筑裝飾設(shè)計(jì)及施工企業(yè)發(fā)展迅速，良莠不齊，只有在業(yè)內(nèi)具有一定實(shí)力和影響的知名企業(yè)才能更好地為教學(xué)工作提供專業(yè)及課程建設(shè)的指導(dǎo)意見；提供實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，保證頂崗實(shí)習(xí)等；保證學(xué)生所見、所聞、所學(xué)是行業(yè)發(fā)展的最新內(nèi)容；保證學(xué)生實(shí)際操作流程科學(xué)規(guī)范；保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)安全等。
校企合作，提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)與專業(yè)建設(shè)的靈活機(jī)制
靈活性是指學(xué)校與企業(yè)合作的方式具有靈活性，學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求調(diào)整與企業(yè)的合作，企業(yè)也可以利用學(xué)校的資源開展科研課題的開發(fā)等，靈活的合作方式使雙方利益最大化，共同發(fā)展。 校企合作教育是順應(yīng)時(shí)展的產(chǎn)物，體現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)雙方的共同的利益和愿望其意義是廣泛而又深遠(yuǎn)的。對(duì)于校企合作教育的主體學(xué)生來說，通過走校企合作教育的辦學(xué)之路，拓寬了畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。并通過校企合作教育的方式，使學(xué)生各方面能力和綜合素質(zhì)得到了普遍提高，增加了自身在激烈的就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于企業(yè)來說，校企合作使企業(yè)參與了人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在此過程中企業(yè)與學(xué)生全面接觸，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀況、業(yè)務(wù)能力、合作精神、職業(yè)道德等都有了縱深的了解，為企業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備了優(yōu)秀人才，有利于企業(yè)未來的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校也是企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品展示的舞臺(tái)，可以起到很好的宣傳效果。
五、“雙證書”的獲取――實(shí)踐性教學(xué)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
教育部制訂的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出：逐步構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系，與勞動(dòng)、人事及相關(guān)行業(yè)部門密切合作，使有條件的高等職業(yè)院校都建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，開展職業(yè)技能鑒定工作，推行“雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”的人數(shù)達(dá)到80%以上。
實(shí)踐性教學(xué)體系的建立，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)都是以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為指導(dǎo)，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以同時(shí)獲得國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷教育證書和行業(yè)資質(zhì)認(rèn)可的雙重收獲，能夠幫助學(xué)生同時(shí)實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)積累、專業(yè)技能訓(xùn)練與專業(yè)資質(zhì)認(rèn)可的多重目標(biāo)，提高學(xué)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬了就業(yè)渠道。
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)目前已經(jīng)具備了專兼職結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，具有已建、在建的多個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，深化合作的企業(yè)實(shí)習(xí)基地等硬件條件保障了實(shí)踐性教學(xué)；開發(fā)的基于工作過程的課程體系，實(shí)行的“項(xiàng)目帶動(dòng)，綜合實(shí)訓(xùn)”工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐性模式初步取得了比較顯著的效果，學(xué)生的“雙證”獲得率及在行業(yè)各類技能大賽種多次獲獎(jiǎng)。但仍然存在一些實(shí)施過程中的具體問題，需要在工作中不斷探索總結(jié)，不斷深化實(shí)踐性教學(xué)的推進(jìn)。
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高職教育應(yīng)如何主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)，加快辦學(xué)模式的創(chuàng)新，已成為全國(guó)高職院校共同探討的重大課題。在這種背景下，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)高職教育改革趨勢(shì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展要求，圍繞高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索實(shí)踐“基地、招生、教學(xué)、科研、就業(yè)”五位一體辦學(xué)模式，把握校企合作的關(guān)鍵――建設(shè)緊密型基地，通過基地對(duì)招生、教學(xué)、科研、就業(yè)的輻射以及“五位”的“一體化”運(yùn)作，凸顯了“高職”與“特色”兩大要素，促進(jìn)了辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。圍繞“五位一體”辦學(xué)特色，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)從2006年開始與金華市建筑裝飾裝修協(xié)會(huì)、金華市百家居裝飾有限公司實(shí)踐探索產(chǎn)學(xué)研合作教育的新途徑。
一、合作基礎(chǔ)
校企合作的基點(diǎn)在于校企雙方找到恰當(dāng)?shù)睦纥c(diǎn)，只有雙贏的合作才是可持續(xù)的。職業(yè)教育的特點(diǎn)要求建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)尋求行業(yè)企業(yè)提供支持，同時(shí)建筑裝飾行業(yè)企業(yè)自身發(fā)展要求學(xué)校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)提供人力支撐。
1.職業(yè)教育的特點(diǎn)要求尋求行業(yè)企業(yè)提供支持
職業(yè)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)成果的側(cè)重有所不同，職業(yè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品開發(fā)、作品創(chuàng)作、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新；傳統(tǒng)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)的是論文、學(xué)說、著作。即傳統(tǒng)教育，更注重理論知識(shí)體系的學(xué)習(xí)，往往把論文作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)成果；而職業(yè)教育，注重技能方面的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)造。因此，職業(yè)教育必須培養(yǎng)承襲歷史文脈，搏擊時(shí)代潮流，關(guān)注產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，善于市場(chǎng)開拓，培養(yǎng)能夠?qū)嵤┈F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)品牌戰(zhàn)略的高素質(zhì)技能人才。另外，建筑裝飾行業(yè)快速發(fā)展，尤其是裝飾材料的不斷更新，校內(nèi)基地難以應(yīng)對(duì)。而校外基地能夠提供全景的、實(shí)真的實(shí)訓(xùn)條件，可以有效彌補(bǔ)校內(nèi)基地的資金投入、更新等不足。
2.行業(yè)企業(yè)的發(fā)展要求學(xué)校專業(yè)提供人力支撐
金華是浙江中西部的中心城市，形成了以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為主的“小企業(yè)大集群、小商品大市場(chǎng)”的區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)。這種經(jīng)濟(jì)特色迫切需要高技能應(yīng)用型人才，更需要地方高校強(qiáng)力的人才與科技實(shí)力支撐。從金華當(dāng)?shù)亟ㄖb飾裝修企業(yè)情況來看，可以分為三類。一類是外地進(jìn)駐金華市的分公司，如浙江九鼎、廣州星藝等。這些裝飾公司相對(duì)實(shí)力較強(qiáng)，設(shè)計(jì)施工隊(duì)伍齊全，在金華本地裝飾市場(chǎng)占有一席之地。二類是金華市本地企業(yè)，如百姓、百家居、廣華等，這些可以說是金華市區(qū)的裝飾公司里面的明星企業(yè)，具有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。三類是小型公司，數(shù)量多，但設(shè)計(jì)施工力量相對(duì)薄弱，業(yè)務(wù)不夠穩(wěn)定。金華市百家居裝飾有限公司屬于上述的第二類企業(yè)，集裝飾設(shè)計(jì)、施工、材料銷售于一體，具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。公司在快速發(fā)展過程中，急需專業(yè)人才支撐，熱切希望與學(xué)校合作。
二、合作途徑
1.聯(lián)合成立研發(fā)中心，促進(jìn)產(chǎn)研合作
金華市裝飾裝飾設(shè)計(jì)研發(fā)中心是由金華市裝飾裝修協(xié)會(huì)、金華市百家居裝飾有限公司和金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院聯(lián)合成立的一家建筑裝飾設(shè)計(jì)研究機(jī)構(gòu)。主要面向金華地區(qū)高端建筑裝飾設(shè)計(jì)市場(chǎng)，引領(lǐng)當(dāng)?shù)匮b飾設(shè)計(jì)時(shí)尚，提升金華裝飾行業(yè)設(shè)計(jì)水平，為地方裝飾行業(yè)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。學(xué)院委派專業(yè)骨干教師負(fù)責(zé)運(yùn)作，并負(fù)責(zé)基地學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理。另外，中心選拔優(yōu)秀學(xué)生參與技術(shù)服務(wù)。研發(fā)中心為師生參與技術(shù)服務(wù)、校企產(chǎn)研合作搭建了平臺(tái)。
2.以實(shí)際工程為教學(xué)載體，以賽促學(xué)
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)院專業(yè)教師同基地技術(shù)骨干多次協(xié)商，決定增加室內(nèi)設(shè)計(jì)平面布置、效果圖制作兩個(gè)專題實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的方案設(shè)計(jì)能力和圖紙表現(xiàn)能力。以實(shí)際工程項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，每天安排教師對(duì)學(xué)生練習(xí)進(jìn)行講評(píng)，每周進(jìn)行設(shè)計(jì)競(jìng)賽，評(píng)選出最佳方案，由企業(yè)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以賽促學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，邀請(qǐng)基地、協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)技術(shù)人員開設(shè)水電專業(yè)知識(shí)講座、法律法規(guī)講座及金華裝飾行業(yè)規(guī)定等專題講座，開拓學(xué)生的知識(shí)面并增進(jìn)對(duì)金華本地裝飾行業(yè)的了解。
3.采用工作室制，兼職教師參與指導(dǎo)
參照公司運(yùn)作模式，將學(xué)生分成六個(gè)工作室。每個(gè)工作室安排公司專業(yè)技術(shù)人員及學(xué)院專業(yè)教師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)本工作室學(xué)生的實(shí)訓(xùn)開展。每個(gè)工作室10名學(xué)生，保證充足的指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果。學(xué)生真槍實(shí)彈地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，改變學(xué)校里“假題真做”的模式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提升。工作室小組協(xié)作，以好帶差，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
三、實(shí)踐效果
1.針對(duì)性開展實(shí)訓(xùn)，拓寬專業(yè)知識(shí)面，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提升
原有學(xué)校教學(xué)側(cè)重方案設(shè)計(jì)、輕材料與施工。現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整后，強(qiáng)化了原先相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，拓展專業(yè)知識(shí)面。授課地點(diǎn)改變，學(xué)生有新鮮感，不同程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。同時(shí)，公司的項(xiàng)目運(yùn)作給學(xué)生有一種無形的壓力和動(dòng)力。
2.設(shè)計(jì)、材料、施工一體化實(shí)訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)戰(zhàn)性
學(xué)生在學(xué)校里把每次設(shè)計(jì)課題僅是當(dāng)作作業(yè)來做，態(tài)度不夠認(rèn)真、積極，有些學(xué)生甚至是應(yīng)付。而現(xiàn)在在實(shí)訓(xùn)基地，是在完成指導(dǎo)老師布置的實(shí)際工程項(xiàng)目?jī)?nèi)容，做好了便能夠付諸于實(shí)施的設(shè)計(jì)，真正能夠做到零距離實(shí)訓(xùn)。學(xué)生能夠接觸到承接業(yè)務(wù)、客戶洽談、現(xiàn)場(chǎng)量房、方案設(shè)計(jì)、與客戶溝通、材料確定、合同簽訂及施工管理等各個(gè)環(huán)節(jié)。由于學(xué)校內(nèi)部條件限制，只能側(cè)重于設(shè)計(jì)方案的訓(xùn)練，建筑裝飾材料和施工等教學(xué)效果不理想。而在實(shí)訓(xùn)基地有設(shè)計(jì)中心、裝飾材料展示中心，學(xué)生可直接參觀裝飾材料，并可向業(yè)務(wù)員了解材料知識(shí)。另外，基地安排學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，了解施工工藝和施工組織與管理。
3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)認(rèn)可度，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)
學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，參與裝飾項(xiàng)目運(yùn)作，了解企業(yè)文化，學(xué)生對(duì)企業(yè)有了認(rèn)同感；表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生將留在公司就業(yè)，為企業(yè)注入新的活力，企業(yè)得到了實(shí)惠，有利于培養(yǎng)員工的忠誠(chéng)度。
四、實(shí)踐反思
1.基地選擇是關(guān)鍵
要實(shí)施建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育，尋找合適的校外基地是關(guān)鍵。金華市百家居裝飾工程有限公司集設(shè)計(jì)、施工、材料于一體，且與金華市裝飾裝修協(xié)會(huì)合署辦公，同時(shí)設(shè)立了中裝協(xié)培訓(xùn)中心浙中培訓(xùn)站。這些優(yōu)勢(shì)集聚為我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)駐基地實(shí)訓(xùn)提供了必要條件。縱觀金華市當(dāng)?shù)匮b飾公司，沒有第二家可以具備如此條件。
2.校企互贏是前提
校企雙方合作的前提是互贏。百家居之所以愿意同學(xué)院合作，重要的前提有以下幾個(gè)方面：一是看到學(xué)院專業(yè)教師力量，在金華當(dāng)?shù)匮b飾設(shè)計(jì)市場(chǎng)暫沒有優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，而學(xué)院專業(yè)教師具備優(yōu)勢(shì)，可以為企業(yè)充實(shí)設(shè)計(jì)力量，并作為極佳的宣傳優(yōu)勢(shì)。二是學(xué)生在基地實(shí)習(xí)期間，企業(yè)可以進(jìn)行有針對(duì)性的考察培養(yǎng)，為補(bǔ)充企業(yè)設(shè)計(jì)隊(duì)伍做好準(zhǔn)備。學(xué)生培訓(xùn)考證能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來部分利潤(rùn)。而學(xué)院層面，為專業(yè)教師提供了實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)和技能提升搭接了舞臺(tái)。校企雙方真正意義上互動(dòng)雙贏。
3.長(zhǎng)效機(jī)制是難題
在沒有政府支持的情況下，企業(yè)難以長(zhǎng)期為學(xué)校提供優(yōu)越的實(shí)踐平臺(tái)。加上專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)重，也難以保證足夠的時(shí)間到企業(yè)辦公。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)每屆學(xué)生約100人，全部進(jìn)入校外基地實(shí)訓(xùn)，難以保證有效指導(dǎo)和實(shí)際工程項(xiàng)目的參與，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)隨時(shí)間推移慢慢減淡。另外，學(xué)生每天從學(xué)校到企業(yè)上下班交通和中餐等問題得不到有效解決，學(xué)生有些抱怨。我們建議，學(xué)院配備必要的實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)生交通等補(bǔ)助。另外，可考慮選擇部分學(xué)生進(jìn)入基地實(shí)訓(xùn)，這樣可有效保證實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)效果。
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借鑒國(guó)外高職教育實(shí)踐教學(xué)體系的特點(diǎn)，從整體優(yōu)化入手，對(duì)我國(guó)高職建筑裝飾專業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行教學(xué)定位，建立系統(tǒng)的實(shí)踐課程體系，探索實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的方法與途徑，系統(tǒng)性的構(gòu)建起建筑裝飾專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目體系、保障體系和考核評(píng)價(jià)體系，形成符合我國(guó)國(guó)情的建筑裝飾專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高職建筑裝飾專業(yè)教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。
1 構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目體系
（1）培養(yǎng)目標(biāo)定位：根據(jù)建筑裝飾行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求以及對(duì)畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)領(lǐng)域、初始就業(yè)崗位群、發(fā)展（晉升）崗位群的調(diào)查分析，明確專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，掌握建筑裝飾裝修施工與管理的知識(shí)，具有較強(qiáng)建筑裝飾裝修工程的施工組織與管理、施工圖繪制、裝飾工程造價(jià)、材料采供與管理、工程信息管理等能力的技術(shù)應(yīng)用性人才。
（2）實(shí)踐課程體系：依據(jù)職業(yè)崗位能力的分析，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以職業(yè)行動(dòng)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以工作過程為導(dǎo)向，構(gòu)建建筑裝飾專業(yè)理實(shí)一體化的實(shí)踐課程體系。實(shí)踐課程體系由訓(xùn)練中心課程、項(xiàng)目中心課程、體驗(yàn)中心課程、培訓(xùn)中心課程4個(gè)模塊20門課程和證書培訓(xùn)課程及軍事技能訓(xùn)練構(gòu)成（見表1）。
（3）實(shí)踐教學(xué)技能體系：圍繞理實(shí)一體的實(shí)踐課程，細(xì)化可操作的技能單元和技能點(diǎn)，明確專業(yè)核心技能和選修技能，開發(fā)技能單元教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成建筑裝飾專業(yè)完善的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目體系。實(shí)踐教學(xué)技能體系由12個(gè)技能領(lǐng)域、29個(gè)核心技能單元、17個(gè)選修技能單元、66個(gè)核心技能點(diǎn)、32個(gè)選修技能點(diǎn)構(gòu)成。專業(yè)技能體系一覽（見表2）
2 探索建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的方法與途徑
現(xiàn)代高職課程教學(xué)由傳統(tǒng)的注重教學(xué)的“結(jié)果”向注重教學(xué)的“過程”轉(zhuǎn)變，從“統(tǒng)一規(guī)格”的教學(xué)模式向“個(gè)性化”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。建筑裝飾專業(yè)實(shí)踐課程是以工程施工任務(wù)為載體，基于工作過程進(jìn)行課程開發(fā)和學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建，符合工作過程和建筑裝飾工程施工的流程，有明確的目標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程）或施工產(chǎn)品（實(shí)物），按照建筑裝飾工程施工流程和工作過程組織教學(xué)。把課程講授與工程實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建并有效運(yùn)行“工學(xué)交替、項(xiàng)目教學(xué)”模式，學(xué)生角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作，融“教、學(xué)、做”為一體。
3 構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障體系
3.1 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
工學(xué)結(jié)合課程需要相應(yīng)的教學(xué)媒體和環(huán)境，應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)完成與典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與工作體系、工作過程的關(guān)聯(lián)度。做好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的基本保障：
（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)以訓(xùn)練中心和項(xiàng)目中心為主體，努力營(yíng)造施工現(xiàn)場(chǎng)的情境，主要安排專業(yè)技能操作訓(xùn)練和崗位能力訓(xùn)練課程。發(fā)揮項(xiàng)目中心優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)際工程項(xiàng)目相結(jié)合，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（2）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。充分利用裝飾行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，在校外建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，作為學(xué)生職業(yè)能力體驗(yàn)中心，讓學(xué)生同企業(yè)員工同工作、同生活，真實(shí)感受企業(yè)的氛圍。
3.2 實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)
建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、具有創(chuàng)新精神的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，是實(shí)踐教學(xué)的重要保障。以項(xiàng)目中心的工程實(shí)踐為載體，鼓勵(lì)教師積極開展科研和技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍；引進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)秀技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍，優(yōu)化結(jié)構(gòu)；聘請(qǐng)建筑裝飾企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠擔(dān)任兼職教師，形成專兼結(jié)合的工程型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
3.3 完善學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度
為使學(xué)生了解社會(huì)、增強(qiáng)工程意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全過程育人，要健全學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度，做到過程有記錄、有考核。規(guī)定學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，每年暑假都要到建筑裝飾企業(yè)參加工作體驗(yàn)，每學(xué)期都要撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
3.4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理
實(shí)踐教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，它包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與學(xué)分制管理、實(shí)踐課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、實(shí)踐基地等方面的管理。實(shí)踐課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)包括實(shí)踐性質(zhì)、實(shí)踐目的、實(shí)踐內(nèi)容與要求、建議實(shí)踐考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定等內(nèi)容。
4 構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐課程體系的建立，對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)和方式提出了新的要求。其考核應(yīng)具有全面性、整體性，以學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)及拓展知識(shí)的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高低作為主要考核標(biāo)準(zhǔn)。考核方式可分為：
（1）工作過程導(dǎo)向的崗位實(shí)踐課程可采取獨(dú)立、派對(duì)和小組的形式完成，重在對(duì)具體工作任務(wù)的計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)的全過程考查，涵蓋各個(gè)階段的關(guān)聯(lián)銜接和協(xié)作分工等內(nèi)容，可通過工作過程再現(xiàn)、分工成果展示、學(xué)生之間他評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）專業(yè)認(rèn)知、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等課程可重在對(duì)學(xué)習(xí)途徑和行動(dòng)結(jié)果的描述，包括關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排、工作步驟和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況等內(nèi)容，可通過工作報(bào)告、成果展示、項(xiàng)目答辯等形式，采用校內(nèi)老師評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）工學(xué)結(jié)合的職業(yè)拓展課程可重在對(duì)崗位綜合能力及其相關(guān)專業(yè)知識(shí)間結(jié)構(gòu)關(guān)系的揭示以及相關(guān)項(xiàng)目的演示，涉及創(chuàng)造性、想象力、獨(dú)到性和審美觀的內(nèi)容，可通過成果展示、項(xiàng)目闡述等方式采用發(fā)展性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5 結(jié)語
高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究，是一個(gè)具有一定理論深度的研究課題，更是一個(gè)緊密結(jié)合實(shí)際的問題，是一個(gè)開放而又循環(huán)的項(xiàng)目運(yùn)作系統(tǒng)，是以構(gòu)建學(xué)生的崗位能力及職業(yè)技能為核心，涉及教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)項(xiàng)目與教學(xué)方法、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)基本條件與教學(xué)管理等因素。是專業(yè)建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法改革的出發(fā)點(diǎn)，更是教學(xué)質(zhì)量的保障環(huán)節(jié)。
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關(guān)鍵詞：建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)；人才；能力；探析
在國(guó)家政策的大力扶持下，我國(guó)高職院校的辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，辦學(xué)水平也在逐漸提高。從高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)看，高職教育主要是培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的實(shí)用型、技能型專門人才。與本科或四批一專科層次培養(yǎng)的人才相比，高職人才最突出的特點(diǎn)就是實(shí)踐能力和動(dòng)手能力比較強(qiáng)。因此，高職院校的畢業(yè)生以技能強(qiáng)、能吃苦、要求低的形象涌入就業(yè)大軍，成為就業(yè)率比普通院校較高的就業(yè)群體。
高職院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)和建筑裝飾基礎(chǔ)，能夠從事建筑環(huán)境及室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)、施工、管理和經(jīng)濟(jì)核算等工作的實(shí)用型技術(shù)人才和管理人才。
筆者通過對(duì)黃岡市建筑裝飾行業(yè)、企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建筑裝飾企業(yè)對(duì)建筑裝飾專業(yè)人才的需求與高職院校對(duì)建筑裝飾專業(yè)學(xué)生的能力培育存在著一定的差異。
以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，我院建筑學(xué)院在進(jìn)行教學(xué)改革中，不斷深化校企合作力度，通過安排學(xué)生到建筑裝飾企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)提高實(shí)踐動(dòng)手能力；讓教師到建筑企業(yè)兼職、短期培訓(xùn)等方式，深入企業(yè)一線積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。但在進(jìn)行校企合作、頂崗實(shí)習(xí)和對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的過程中，使筆者深深感受到，我們培養(yǎng)的學(xué)生離建筑裝飾企業(yè)對(duì)建筑裝飾專業(yè)人才所具備的能力需求還存在著一定的距離。通過對(duì)建筑裝飾行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才需求的分析可知，他們對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生的具體要求是：學(xué)生在畢業(yè)上崗時(shí)應(yīng)能獨(dú)立做出一套符合基本要求的裝飾設(shè)計(jì)方案；能正確地領(lǐng)會(huì)和執(zhí)行主管設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖和方案，并用電腦或手工繪制工程圖、效果圖；能根據(jù)方案圖繪制出設(shè)計(jì)圖和平面、立面、剖面施工圖；能進(jìn)行建筑裝飾工程管理及概預(yù)算；熟悉建筑裝飾工程的施工技能且能反饋工程實(shí)施過程中的技術(shù)問題并加以改進(jìn)。筆者將企業(yè)需求與我院學(xué)生的能力素質(zhì)相比較，認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)之前必須加強(qiáng)如下幾方面的能力才能得到用人單位的青睞：
1專業(yè)技能
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)中專業(yè)能力可以細(xì)分為手繪表現(xiàn)能力、電腦繪圖能力、施工管理能力以及裝飾預(yù)、決算能力。通過對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向多半是建筑裝飾企業(yè)，83%的學(xué)生選擇以設(shè)計(jì)為主的工作崗位，因此，手繪表現(xiàn)能力和電腦繪圖能力就成了必須具備的主要能力。
1.1手繪表現(xiàn)能力
手繪表現(xiàn)技能是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)中的核心能力，它表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)效果圖時(shí)具有快速、簡(jiǎn)便、一目了然的特點(diǎn)。手繪表現(xiàn)圖具有較強(qiáng)的視覺效果，在與客戶溝通時(shí)，可以靈活地隨著客戶的需求，簡(jiǎn)易、靈動(dòng)、直觀地表達(dá)，具有較強(qiáng)的說服力。但是手繪表現(xiàn)能力不是一蹴而就的，手繪圖表現(xiàn)效果的好壞直接反應(yīng)出設(shè)計(jì)師美術(shù)基本功和設(shè)計(jì)能力的強(qiáng)弱。手繪表現(xiàn)能力必須通過嚴(yán)格的美術(shù)基本功的訓(xùn)練獲得，不是一朝一夕就能夠練就的。
就目前我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生生源來看，文、理、藝兼收。導(dǎo)致本專業(yè)中90%的學(xué)生入學(xué)前沒有經(jīng)過美術(shù)基本功訓(xùn)練，很多學(xué)生在填報(bào)升學(xué)志愿時(shí)根本不了解這個(gè)專業(yè)，也不知道本專業(yè)主要專業(yè)技能會(huì)是繪畫能力，所以進(jìn)校后專業(yè)基礎(chǔ)課程如設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩等課程的教學(xué)就顯得特別重要。這些課程既要承擔(dān)著傳授學(xué)生基本造型知識(shí)和技能，又要通過這些課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了積極性，學(xué)起來才會(huì)不怕困難。但是，現(xiàn)實(shí)狀況是藝術(shù)基本功的訓(xùn)練是枯燥、乏味且單調(diào)的，必須通過大量的作品訓(xùn)練才能提高表現(xiàn)技能，必須通過大量的作品欣賞才能快速地提高鑒賞能力和藝術(shù)感悟能力。
我院教師不斷摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，通過提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量、增強(qiáng)課后訓(xùn)練強(qiáng)度、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方式方法，使學(xué)生經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)課、手繪課程的學(xué)習(xí)后，一般能掌握基本的室內(nèi)效果圖表現(xiàn)和室外效果圖的表現(xiàn)，形體造型能力較強(qiáng)，色彩造型能力較弱；臨摹能力較強(qiáng)，創(chuàng)造能力很弱；能夠完成效果圖的臨摹，但不能自主設(shè)計(jì)效果圖，不能根據(jù)需求靈活地現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)。手繪表現(xiàn)能力不強(qiáng)，在與客戶交流設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)效果時(shí)缺乏溝通優(yōu)勢(shì)。
1.2電腦繪圖能力
目前，一般高職院校的建筑裝飾專業(yè)都開設(shè)有《建筑裝飾CAD》、《建筑裝飾 3D max》、《建筑裝飾photoshop》，通過這幾門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握建模、渲染、后期調(diào)整等技法。
《建筑裝飾CAD》課程是基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)軟件，只要認(rèn)真聽講，記住各條命令，多練習(xí)就能掌握基本的建模方法，能出色地完成設(shè)計(jì)的平面、立面和剖面圖。《建筑裝飾 3D max》、《建筑裝飾photoshop》這兩門課程不僅需要軟件的學(xué)習(xí)能力，還需要較強(qiáng)的審美能力，特別是設(shè)計(jì)中色彩渲染和色彩搭配方面，更需要很強(qiáng)的色彩修養(yǎng)，才能使整套設(shè)計(jì)效果既美觀又協(xié)調(diào)。但是我院學(xué)生這方面的能力很弱。從我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生后期制作的設(shè)計(jì)作品來看，學(xué)生能根據(jù)設(shè)計(jì)方案繪制出設(shè)計(jì)圖和平面、立面、剖面施工圖；但是在完成電腦效果圖時(shí)，因?yàn)樯逝渲媚芰Σ粔颍斐刹馁|(zhì)的選擇、燈光渲染、色彩搭配不夠協(xié)調(diào)，不能設(shè)計(jì)出效果很好的設(shè)計(jì)作品。
1.3施工管理能力
雖然畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在建筑裝飾企業(yè)從事的主要是設(shè)計(jì)方面的工作，但是仍需要具備施工管理能力。
從我院學(xué)生的整體能力來看，學(xué)生對(duì)書面的理論知識(shí)掌握很好，但對(duì)于真實(shí)項(xiàng)目工程的管理還是缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，只能從零開始慢慢摸索，不能獨(dú)當(dāng)一面地承擔(dān)施工管理的工作任務(wù)。因此，在頂崗實(shí)習(xí)期間，應(yīng)該多安排企業(yè)師傅數(shù)量，減少師傅與所帶學(xué)生比例，通過師傅現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)傳授，加強(qiáng)學(xué)生施工管理方面的能力。
2協(xié)作、溝通能力
“高質(zhì)量的高職學(xué)生不僅具有相關(guān)的知識(shí)技能，而且應(yīng)具有一定的創(chuàng)新能力，具有會(huì)學(xué)習(xí)、能做事、懂生活、善協(xié)作的能力。”①專業(yè)知識(shí)、技能是顯而易見的能力，也是學(xué)生很重視的方面，而協(xié)作、溝通能力是很容易被人忽視的部分，所以顯得格外重要。
建筑裝飾企業(yè)所承擔(dān)的任何一個(gè)項(xiàng)目都需要多工種協(xié)調(diào)、合作完成，需要很強(qiáng)的協(xié)作能力和溝通能力。任何一個(gè)項(xiàng)目從開始與客戶談單、看預(yù)期設(shè)計(jì)效果圖到順利簽單，這只是完成了前期的簽單任務(wù)。它是設(shè)計(jì)師個(gè)人的想象能力、設(shè)計(jì)表達(dá)能力和業(yè)務(wù)員的語言溝通能力的成果。順利簽單只是完成了一個(gè)項(xiàng)目的前期任務(wù)，在裝修過程中需要泥工、木工、油漆工等多種工種在設(shè)計(jì)師的指導(dǎo)下密切配合，共同完成設(shè)計(jì)意圖，通過多工種的通力合作才能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師效果圖的真實(shí)展現(xiàn)。這期間任何一項(xiàng)工種都相當(dāng)重要，任何一項(xiàng)工程的圓滿完成都不是某一個(gè)人能獨(dú)立完成的，都是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果。
但高職學(xué)生在校練期間多側(cè)重于個(gè)人能力的訓(xùn)練，重點(diǎn)練就了自身的知識(shí)和技能水平。走上工作崗位，在處理與同事關(guān)系、與客戶關(guān)系時(shí)，顯得能力不足。很多學(xué)生急切地要表現(xiàn)自我的能力，不能正確地看待自己在工作中的作用和地位，甚至拒絕和別人合作，一心想自己干出成績(jī)得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，缺乏團(tuán)體觀念，導(dǎo)致在工作中不能很好地與他人配合，造成工作效率低下的結(jié)果。
3審美能力
設(shè)計(jì)師是建筑裝飾企業(yè)的核心，設(shè)計(jì)師拿不出好的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)效果，就不能吸引客戶。好的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)效果加上合理的預(yù)決算是簽單的關(guān)鍵因素。各種工種都是圍繞設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)而展開工作的，設(shè)計(jì)師審美素養(yǎng)的高低又決定著設(shè)計(jì)作品質(zhì)量的好壞。
我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的課程體系中，通過設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的形體造型能力和色彩造型能力；通過平面、色彩、立體構(gòu)成課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握點(diǎn)線面構(gòu)成美感、色彩搭配美感、空間混合美感；通過賞析課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析作品的優(yōu)劣，分析色彩配置美感。但是審美修養(yǎng)是一種素質(zhì)，是對(duì)美學(xué)知識(shí)的積累和運(yùn)用，僅靠幾門課程的學(xué)習(xí)無法積淀到深厚的程度。再加上建筑裝飾行業(yè)是與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)，流行趨勢(shì)時(shí)刻左右和影響著行業(yè)的發(fā)展，古典的、現(xiàn)代的、簡(jiǎn)約的、中式的、歐式的等各種設(shè)計(jì)思潮時(shí)刻在沖擊著每一位設(shè)計(jì)師，需要深厚的審美積淀才能從繁雜的審美狀態(tài)中將美的元素篩選、保留、采用。
由于本專業(yè)學(xué)生的生源基礎(chǔ)薄弱、上課課時(shí)有限，盡管教師使盡渾身解數(shù)上課、學(xué)生努力學(xué)習(xí)，最終學(xué)生也取得了一定的成績(jī)：他們?cè)谛误w造型方面能力較強(qiáng)、臨摹能力較強(qiáng)，但學(xué)生在色彩表現(xiàn)和色彩配置方面能力較弱，審美能力不能達(dá)到較高的水平。學(xué)生參加工作后審美修養(yǎng)的不足就體現(xiàn)得很明顯。審美修養(yǎng)能力低下直接導(dǎo)致設(shè)計(jì)的效果圖在后期渲染時(shí)色彩搭配效果不好，對(duì)設(shè)計(jì)效果的影響相當(dāng)大。
