序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇幼兒園小班家長評語范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

老師的總評：文森從第二階段開始，順利進步到“每周四天全日制”幼兒園階段，很好地適應了集體生活，出色地度過了幼兒園小班學年。

媽媽的補充：小同學剛進幼兒園的時候只有兩歲八個月，最初說起上學就要哭，說到在飯堂吃飯就打算絕食，而現在，生病了不讓他上幼兒園就要哭，還神氣地告訴別人“文森是大孩子，天天在飯堂吃飯，吃很多的呀”――文森的進步真是太大了。

文森的幼兒園作業本：《幼兒教育小班人像手冊》。

用心的老師按照月份排列好了，分別是文森在2010年9月、12月和2011年1、2、3、4、6月份在課堂上畫的“小人兒”。從一開始的模糊一團，進步到有鼻子有眼有主題，文森畫的“小人兒”是不是越來越好看?可別小看了這貌似簡單的“畫小人兒”，這可是反映孩子學習能力的重要指標，要放進檔案里的。

還是文森奶奶有經驗，她告訴我們，幼兒園三年之后，判斷小朋友能否順利進入小學學習的“考試”之一就是要讓孩子畫一個獨立完整的“小人兒”。

幼兒園小班的教學目的

第一點就是要讓孩子培養集體生活的觀念，并完成由“無業小游民”向“小學生”的轉變。于是紀律問題就成了關鍵。以下是文森班里的課堂紀律一如果按照法語直接翻譯過來，就比較鄭重，叫做“課堂的法律”：

一、在班里禁止：1、喊叫；2、亂跑；3、騷擾同伴(傷害同伴)；4、損壞物品(包括毀壞及亂扔亂擲)。

二、在班里提倡：1、先舉手后發言；2、應該小聲說話；3、玩耍時要保持安靜；4、玩耍后要收拾整理。

爸爸媽媽對這幾個規定舉雙手贊成，因為跟我們家平時的規矩實在很相象。當然孩子就是孩子，實行起來肯定有困難。家長和老師的出發點也不是要把他們變成小大人，只是希望從小開始引導，為他們長大成人后的社會生活打好基礎。

小班的第一次家庭作業

這個可愛的胖小熊公仔，就是幼兒園小班的第一次家庭作業。小熊名字叫Titou，是文森所在的小一班孩子們的集體doudou，每天都跟孩子們一起游戲，一起學習。而每到周末，Titou就跟著小朋友回家。機會均等，班里每個小朋友輪流帶Titou度周末，唯一的要求是要把自己跟Titou的周末請爸爸媽媽用圖片和文字記錄下來，貼在Titou小冊子上，下周上學的時候帶回幼兒園跟老師和小朋友分享。

星期五下午，爸爸去接文森放學，一起回來的還有小熊Titou。文森歡天喜地，進門就宣布：“媽媽，你看!有Titou呀!”

周末過得很愉快，兩位小模特也出色地完成了老師布置的家庭作業。

周一，文森給老師和小伙伴們講了自己和Titou的周末。媽媽問他老師有什么評語，文森笑容滿面地說：“老師說c'est super，c'est beau.”媽媽仔細地再問了問，總結了小同學的前言后語，整理出老師的大概評語：“很棒的周末，很漂亮的照片。”而爸爸媽媽對這第一次的家庭作業也有評語：老師們很棒的創意。

小班生的第一個假期

幼兒園生活才正式開始不到兩個月，文森小同學就幸福地享受上了第一個假期：諸圣瞻禮節(Toussaint)。

星期五媽媽去接文森放學，帶回家的除了文森，還有他在學校的各種講義啦、兒歌小冊子啦、家校聯系本之類的，一堆東西。一方面是跟家長通報這開學的一個多月來小豆丁們都學了些什么東西，另一方面也方便了家長，在假期里可以跟孩子們一起復習和游戲。

《兒童歌謠和歌曲集》里面，綠色紙上的是著名的法國兒歌《一只綠老鼠》；旁邊依稀看到各種手勢的是《安靜之歌》，實際上是分別通過把5、4、3、2、1個手指放在嘴上發出“噓”的聲音來教育小朋友保持安靜，同時自然而然地讓孩子們接觸和學習數數；接下來一個表情可愛的圓臉，帶出的是《在屋子里轉一圈》，整個臉代表屋子，耳朵是燈，眼皮是百葉窗，鼻子當樓梯，嘴唇是兩扇門……這樣的學習多有趣；黃色紙上的歌謠是訓練手部上下左右動作協調性的，文森唱得津津有味，配合這個手的動作，歌詞是“小魚轉啊轉……”。

最近文森突然迷上了太陽眼鏡。想起在炎熱的夏天里，在沙灘上，為了請他小人家戴上墨鏡擋太陽，不知道花了多少力氣和口舌，現在好了，刮風下雨甚至在家都要戴上太陽眼鏡，不知道要擋啥呢?

“音樂書”活動

那個星期三，最愛音樂的文森過得很愉快。上午媽媽帶他去本村的多媒體圖書館，參加了個有趣的活動――音樂書(Musilivres)。顧名思義，這個特別為18個月到三歲的孩子舉辦的活動，是一個把音樂和書本結合在一起的小講話。

兩歲前文森曾經參加過這個圖書館舉辦的“音樂工廠”活動，非常喜歡。可惜那樣的機會到目前為止只有一次。為什么?因為這么好的活動是為社區的孩子們免費舉辦的，報名參加的踴躍程度不用說也可以想象得到。

講座從上午十點半開始到十一點十五分結束，文森全程全情投人，積極參與，完全忘記了媽媽的存在。而被冷落在一旁的老媽卻得以在隨心所欲地拍照……美中不足的是小同學的眼睛基本上沒有離開過老師，于是扔給媽媽的基本上都是背影和側面。

這個階段的其他趣事

實現遠大理想

周六，文森在大公園玩沙，沒有下雨，大石頭上自然也就沒有積水。當晚小同學泡澡時把吹泡泡的小瓶子里灌滿水，三令五申爹娘不要倒掉，因為“文森要帶到公園玩沙子，大石頭喝了洞洞就有水了，文森就可以玩得很臟”――這都啥遠大理想啊。

文森三歲半

小同學又長大了一個月，大步邁進了三歲半的行列。星期天，燦爛的藍色天空下海風習習，這是全家人在今年夏天的第一次游泳，文森終于如愿以償地用上了他的寶貝新小桶，裝沙子、修城堡。

who怕who

文森三歲半的當天，爸爸接他放學的時候，老師對他跟某孩子之間的沖突給予了正面評價。其實是班里最惹事生非的小孩兒在操場上猛搶并撕爛了文森撿的一片大樹葉(打算送給媽媽的)，于是兩人推搡起來。老師說俺家小同學會自衛，愛抱打不平，可從來不欺負人，是個好孩子。

暑假第一天就“掛彩”了

上午媽媽帶文森去圖書館，小同學自然是騎著滑板車去的。拎著新借的書，媽媽建議可以回家了，話音未落，小同學已如離弦之箭一般滑行起來，緊接著就摔跤掛了彩，右腳大拇指擦掉一塊皮。好在傷勢不嚴重，不過這兩三天不能下海游泳了。啥叫不聽老人言吃虧在眼前?這就是絕好的例子。

駕駛教練

文森在爹爹的耳濡目染和訓練下，成功躋身于“駕駛教練”行列。上周五去奶奶家，批評媽媽開車“換檔太早，車子爬坡不給力”。今天去游泳又大吼老媽“tu restes dans ta vole(你在自己的車道上呆著)”。臭小子，才三歲半就這樣教訓老媽!問題是他教訓得都有道理，俺駕照考試的前景……

以車會友

這是文森小同學苦練騎車技術的真正動力所在。

第一次的親筆簽名

我們家的又一重要歷史時刻。2011年7月21號，文森三歲半+24天。午睡起床后，他在自己的小黑板上留下了第一個親筆簽名。小同學一筆一劃寫得仔細，在邊上輔導的爸爸教得認真，端著相機記錄的媽媽照片拍得也不錯――全家人自我獎勵：每人一朵大紅花!

記錄的樂趣：我身邊的秋天和孩子

一年四季，最愛的是秋天，于是博客的名字，也叫做“秋天的葉子”。

四季皆風景的普羅旺斯，2010年秋天的氣候尤其特別：多雨的潮濕與狂野的西北風交替著，缺少真正的秋高氣爽和一望無際的透明藍天。西北風中秋天的海，波濤拍岸，勇敢的海鷗穿破烏云。風停時分的黃昏，火燒云映紅的不但是天空，還有暗淡的心情。風平浪靜的早晨，薄薄的云彩輕描淡寫地懸掛在天際。

頭天夜里大雨，第二天，樹林終于有了秋日經典的黃金顏色。這個秋天除了與往年不太一樣的氣候，還因為有了文森的參與――兩歲十個月的小男孩跟爸爸媽媽一起真正開始用心感受季節和景物的變換。

文森：爸爸，下雨不能出去玩，我不要下雨。

爸爸：可下雨的時候我們可以在家聽雨點，唱歌，看大雨把樹葉洗得干干凈凈。

文森：那我們穿水鞋去走路和騎單車吧。

文森：媽媽，秋天不好，沒有樹葉了。

媽媽：當然有樹葉啊，看，樹葉掉在地上，變成了軟軟厚厚的被子。走在上面多舒服。

文森：但是，媽媽，你把樹葉貼回去吧。

篇（2）

幼兒園小班老師工作總結1在忙忙碌碌中一學期接近了尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。

今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。

的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現象。還積極參加園內外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業的標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。由于我班孩子年齡小，剛入園時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學習中，我們重點放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。

因此，在我們的培養下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來大部分孩子經常穿錯鞋子的情況，現在已經大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了;原來孩子們吃飯灑飯的情況現在也好轉了許多，孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來，在我們老師的幫助和領導下，我班幼兒學會自我照顧(能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等)、懂得友好相處。

在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：蒙氏教育活動中教師要做到規范、正確的操作演示。教具的設計要根據幼兒年齡特點，等等。通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認真學、認真做，在空余時間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關幼教資料，去書城購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習，我相信我會做到更上一層樓的。

在共同性活動中，我們開展了《快樂的幼兒園》、《開心果園》、《調皮小動物》三個主題。在主題研習過程中，我們注重對幼兒的參與性、計劃性、動手能力等方面的培養，并收到了一定的成效。在環境創設方面，我們改變以往的以區域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學習過程，及幼兒在探究過程中的豐富作品有序地布置環境。我班孩子在寬松、和諧、開放的教育環境中各方面能力均得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經，積極認真地與老師共同活動。

作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續學習，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發展之窗，轉變幼兒的學習方式，這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒有價值的生成熱點還值得我進一步深入學習、探討才行。

在家長工作方面，本學期我利用電話訪問、家長會等形式，經常與家長進行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時進行隨機談話。不僅讓家長及時了解孩子在園的表現，也為我們進一步了解和掌握幼兒現狀并有針對性的進行及時教育提供了有利的前提。

而且，在生活中我無微不至的關心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿衣服，細心照顧生病的幼兒的同時，及時和家長取得聯系，將孩子的病情詳細反映。并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因為實實在在的付出，不僅得到了家長的認可，還贏得了家長的信任，本人于本學期榮獲“模范愛生教師”稱號。

雖然這學期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園小班老師工作總結2安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學活動，我班教師始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開展安全工作。我班共計22人，幼兒有了初步的自我保護意識，只是隨著孩子年齡的增長，他們的冒險精神也越來越強。為了確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識，依據本班幼兒的年齡特點和實際情況，在這一學期本班級制訂切實可行的安全工作計劃，對幼兒實施系統的安全教育，至學期末本班無一安全隱患的的現象出現，現總結一下。

一、一日活動中的體現：

1、幼兒生活活動時，老師時刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時不玩水，喝水時注意開水的冷熱，避免燙傷。

2、告訴幼兒不亂動電器、電源、活動時不推不擠，來園向老師問好，離園時說再見，使老師心中有數，以免幼兒丟失。

不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識別特殊號碼的用途，(如：110、119、120)。

3、進餐時的安全衛生，要求幼兒安靜進餐，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。

午睡時不蒙頭睡覺，并檢查幼兒是否帶有異物(發夾、扣子、珠子、拉鏈等)，發現并及時處理。

4、戶外活動時，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。

5、幼兒離園時，陌生人接著幼兒時仔細了解情況，在家長允許的情況下方可放入。

老師離園時檢查教室各個地方是否留有安全隱患和幼兒滯留，發現后即時處理。

二、家長工作中的體現：

1、向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作和安全防范工作。

2、讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施，如：熟記家庭住址，電話號碼，訓練引導幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信別人。

三、教師工作中的體現：

1、教師有很強的安全保護意識，加強責任心，時刻把安全工作放在首位，保證每個幼兒的安全。

2、及時排除班內不安全隱患，檢查教室每一個角落，將危險物品放在幼兒觸摸不到的地方。

3、經常利用一日生活中的各個環節，對幼兒進行安全教育，培養幼兒初步的安全意識及自我保護能力。

總之，把安全放在首位，對孩子要做到：放手不放眼，放眼不放心。我們將盡自己的一切能力保護好幼兒，防止事故的發生，促進幼兒健康成長。

幼兒園小班老師工作總結3愉快而緊張的一學期生活即將結束了，回想這一年來我們付出的艱辛和努力，看到今日孩子們取得的提高，心中感慨不已，更多的是充滿了甜蜜。

一、打好”第一仗”為了使新入園的孩子盡快適應幼兒園生活，對教師和環境不陌生，開學前，我們經過讓家長填寫《情景調查表》及家訪記錄，初步了解了每個孩子的喜好和特點。組織了第一次家長會，讓家長和幼兒對幼兒園的環境以及基本活動有個全面的了解。同時我們作好了充分的準備來迎接小朋友的到來，如為每個孩子制作一張姓名卡，讓孩子來園第一天就配帶好，這樣能方便教師及時認識每個孩子，又防止了張官李戴的現象發生，卡片的標記又讓孩子意識到要使用自我的毛巾、水杯和床。

二、從生活的點滴開始!(保育配合工作)

在小班階段，保育是擺在最重要的位置。所以與保育員教師能互相協調工作，是讓孩子適應幼兒園生活的重要保證。幼兒生活自理本事很差，不會吃飯、挑食、偏食的現象都有，部分孩子不會自我大小便;一到午睡便聽見的是一聲聲哀憐“教師，我要回家”“我要媽媽”……不會睡覺、甚至鬧著不睡覺的現象并不少。我們兩個教師和阿姨，在學期初的第一個月，沒吃過一餐“好”飯，從生活的點滴開始，耐心、細心的不斷重復、引導。由于天氣變化大，一會高溫，一會冷空氣，這給小班的保育工作帶來了更多的麻煩，同時也提出了高要求，及時的看天氣制定運動量，增減衣服、擦汗、喝水、消毒，并及時的提醒家長為孩子做好預防等等，盡管在多次病毒感冒嚴重流行的情景下，我們班一向保較高的出勤率。華家偉小朋友情景特殊，由于得過佝僂病，自理本事極差，不能運動過強、碰撞、感冒，運動、擦汗、增減衣服要十分細心及時，吃飯要喂，小便要及時提醒和異常輔導，否則便是褲子里外都濕透，異常是大冬天，尿濕了褲子總能得到保育員阿姨及時的更換和清洗，他們絲毫抱怨也沒有，能夠說他的成長離不開張阿姨和陸阿姨辛勤的勞動和愛的鼓勵。

三、讀懂每個孩子(行為及個性)

余睿吃飯象小蝸牛，總是慢吞吞的;魏冉的反應慢，教師叫好幾遍沒反應;盛宇橫喜歡_別人搭的積木;時不時會尖叫一聲的郁妍、周宇帆;每一天只躲在一邊不和小朋友一齊玩的飛飛等等，我們班有特點的孩子異常多。一個一個仔細想來，研究他們的心理活動，每個孩子的行為都是事出有因。由于家庭和社會的多種原因，使現代兒童在適應環境、與人交往、處理問題本事等方面的培養和發展極不均衡，孩子自私、獨占、孤獨、過度的依戀，感情脆弱等等。每個孩子的個性不一樣，生長環境和文化背景也不一樣，異常是父母的教育觀念不一樣。研究每一個孩子心理活動、細心觀察每一個孩子，發現他們的潛質和閃光點，發揮出各自的特點，我們努力在做，也會繼續這樣做。一年以來，很多孩子有了很大提高。每一天都能開心的上幼兒園、進取的參加活動了;能大方的在全體小朋友面前講故事了;能用普通話和小朋友交流，還經常糾正爸爸、媽媽的發音呢，經過游戲、教學活動小朋友學會了友好相處、互相幫忙;遇到困難也不再哭了。

四、活動中孩子們在不斷成長(活動及主題)

本學期的活動比較多，開學的操節比賽，三月“能干的小手”階段活動，結合春天的掃墓、踏青活動，五月“小眼看世界”攝影比賽，六月的慶“六一”家園同樂游園會，在各種活動中，磨煉了孩子們的意志，培養了自信心，同時又增強了團體觀念和職責感、表現力。我們還根據小班孩子的年齡特點，結合《綱要》的精神，經過主題《親親熱熱一家人》，初步體驗父母對自我的愛，萌發愛父母的情感;經過主題《春天真美麗》中的踏青、掃墓等活動，對幼兒進行革命傳統教育;經過主題《我的故事》，鼓勵幼兒自我能獨立活動，表現出“我最能干”的一面……在日常活動中，我們教育幼兒要守紀律、講禮貌、懂禮貌，會主動向人打招呼，同伴之間互相謙讓，友好相處，不細心碰到小朋友，會賠禮道歉，幼兒在這些方面都做得較好。趣味的教學活動吸引了小朋友學習的興趣，小朋友在玩中學、學中玩。活動中孩子們建立了良好的生活、學習常規，教師們也充分發揮自身的優勢，建立了以美術興趣培養為主的班級特色活動，并取得了必須效果。

五、教育好孩子是我們的共同目標!(家長工作)

小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，我們的教育思想、觀念，了解每位教師對孩子的一片愛心，經過孩子的提高讓家長認同。從開學第一次的家長會，我們就明白，家長想參與孩子教育的主動性、進取性的迫切心境。但由于多種原因，很多家長的教育方式和方法不恰當，大部分家長們工作比較忙，比較少和教師應對面溝通情景，我們利用空白墻面開辟了“愛的叮嚀”小欄目，讓家長與教師相互交流、暢所欲言;我們利用家長園地將每周的教學活動資料公布，讓家長及時了解孩子的在園學習情景以及需要配合的活動。經過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情景，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。

六、默契配合使班級工作順利開展(班級配合)

學期初，根據我班情景商量制定各種計劃，在環境創設中更是有商有量。由于我們二人工作經驗都不是異常豐富，在教育、教學等方面總是有些漏洞，園領導、年級組、行政組的教師們向我們伸出了友誼之手、溫暖之手，使我們小一班的各項工作和活動都能順利開展，讓我們倍感大家庭的溫暖，我們表示衷心的感激!在上學期的省示范復查中我和顧教師更是緊密聯系，及時的發現問題、解決問題，早來晚走，兢兢業業，經過兩人默契配合，使得我班的環境布置及教學活動都能順利經過驗收。本學期我們以更好的工作狀態，在充分的準備和進取的工作下，再次順利經過了三項常規驗收。在園內的操節比賽和晨間自選桌面游戲中也連連獲得好評。由于特殊情景，本學期期末，所有的總結、評語、主題活動、環境等班級工作都落到我一個人的肩上。我沒有所以放松對工作的高標準、嚴要求。

總結過去、展望未來，在新的學期里，我們會更加團結，更加緊密，建立良好的班風、愉快的身心，使我們的孩子更歡樂，我們的家長更放心。我堅信，我們班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰。

幼兒園小班老師工作總結4反思一個學期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺，當你追趕時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經意間步入了生命的又一個年頭，開學初忙碌的身影還在眼前浮現，實在是讓人感嘆時間的飛逝。可是細細品味，卻也發覺自己竟也成熟了些許。

望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個學期轉眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛入園的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面進步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現將本學期工作做如下小結

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

一、教學方面

從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。

二、常規教育方面

1、禮貌

先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動紀律

從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規;不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。

3、衛生習慣

每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

三、業務學習方面：

我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。

四、家園溝通

1、主動親切地與家長溝通。

我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。通過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。

2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的密切配合。

3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。

4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。

5、結合每月開展的主題教育，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。

五、存在不足：

1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現象,在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”

2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。

六、今后工作規劃：

1、積極、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業技能。

2、珍惜教學機會，加大學習力度：

一是保持工作熱情，繼續加強自身科學文化知識的學習;

二是謙虛謹慎，繼續加大向領導和各位老師的學習

以上是我本年度的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。

幼兒園小班老師工作總結5“光陰似箭，日月如梭”一個學期的時間飛快的就過去了，看著孩子們花朵一樣的笑容和永遠也不肯停下來的小小身影，我的心中有著許多的感慨。

想想剛剛開學時，面對一群從來沒上過幼兒園正在不停哭泣的小不點，我真的有點不知該怎么辦好。當時，我看著他們傷心可憐的樣子，我多希望我就是他們的媽媽，就是他們的親人，是他們的安慰的天使，那樣，我就可以更好的安撫他們了。

現將本學期主要工作任務進行簡單匯報：

(一)教育教學方面

創設良好的班級環境，使幼兒喜歡幼兒園集體生活，能高高興興上幼兒園，愉快地參加各項活動，消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒。認真學習業務，改教法、改學法。在制定活動方案時根據班級的具體情況和幼兒的鮮活的生活自主設計創造性地使用教師教育用書。強調以幼兒生活為軸心，以幼兒經驗為切入點，以游戲活動為主要形式，促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的全面發展。我們強調尊重幼兒身心發展的普遍水平，同時關注幼兒發展水平、能力、經驗、學習方式的個體差異，強調以幼兒發展為本，教師是幼兒學

習活動的支持者、合作者、引導者，倡導形成合作探究式的師生互動關系。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒，盡量做到面向全體，照顧個別，讓幼兒掌握更多的知識。建立班級一日生活常規，初步培養幼兒能遵守集體生活中的各種行為規則，使幼兒懂得應輕拿輕放玩具桌椅，不防礙別人游戲，不搶同伴正在玩的玩具，積極、認真參與集中教育活動等行為規則。

延時班教育工作也開展的很順利，幼兒對英語都比較喜歡，喜歡唱英語兒歌，在英語我的教育活動后孩子們會經常不知不覺中說出一兩個英語，而且每次英語課他們都很盼望，幼兒通過一學期的學習會使用簡短的問候語以及英語單詞，并且能夠在生活中簡單的運用。可見他們對英語十分的熱愛。

(二)保育工作

我時刻抓好班級常規工作，嚴格按照一日生活時間，培養幼兒自理能力。

還指導幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈，養成早晚刷牙的習慣。幼兒進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導幫助幼兒掌握進餐的技能，進餐細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學會用筷子，進餐時不大聲說話，不亂扔殘渣，飯后收

拾干凈，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。安靜就寢。獨立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會系鞋帶，會整理床鋪。保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉過身，不對著別人打噴嚏。保持公共場所的衛生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。如喝水、飯前便后洗手、說話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動完成好。

教育孩子自己的事情自己做，培養幼兒自理能力。教幼兒學習穿脫衣服、鞋襪，練習整理自己的著裝和床鋪，學做一些力所能及的事。

認真做各項清洗消毒工作，室內物品有序擺放，窗明地凈，地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節約水電，并培養幼兒節約的好習慣。

(三)家長工作

1、建立“家園聯系欄”，每周向家長公布教學計劃、家教知識及教師傳授的新知識。

2、教師每月與家長交流幼兒學習、生活情況，并且有事保持電話聯系。

3、每月根據主題活動需要邀請家長與孩子、教師一起體驗活動的快樂，在家園活動中家長體驗到了快樂，同時也受到了家長們的好評。

4、開展豐富多彩的家園聯系活動，開展活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監督，并提出寶貴的意見。

篇（3）

對孩子閱讀習慣的培養，在美國根深蒂固 陳丁鴻

美國印第安納大學教育學院碩士，并在斯坦福商學院Executive Program深造。兩個孩子的母親，近年來，在中美兩地生活，致力于教育領域的咨詢研究和投資。為多家雜志、網絡媒體、電視臺、電臺的特邀教育專家和撰稿人。著有暢銷書《帶著孩子去旅行》《在美國上小學》《媽媽去哪兒――海外親子游實用手記》等。

歷史不顯得那么厚重的美國看上去少了很多羈絆。學習和讀書，在美國人看來，有著水融的聯系。他們認為每個人從書中所得不盡相同，但顯然不是為了一個分數，尤其是身體都尚未發育成熟的孩子。孩子想要什么樣的未來，也許他們現在還沒有太多的想法，所以家長的任務就是幫他們去尋找，方法之一就是讀書。因此，對孩子閱讀習慣的培養，在美國根深蒂固，薪火相傳。小到一個小小的家，大到孩子上學的學校，乃至整個社會，都給孩子們創造了無數潛移默化的閱讀機會和環境。

自打弟弟來了美國硅谷以后，我深入了解這里的教學，發現在美國和中國一樣，從老師到家長，大家都很花心思去培養每一個小不點兒。但是這里對小不點兒的培養，不是去做一些逾齡的、高難度的算術題，而是，從幼兒園起就注意培養孩子的閱讀習慣。

從幼兒園小班開始，學校會按照孩子的年齡大小以及閱讀能力讓小朋友帶回家一本書。這本書在當天早上，已經在學校老師的幫助下讀過了，和書一并帶回來的還有一個小小的讀書記錄本，上面寫了老師對孩子白日里讀書情況的評語。

這本小小的讀書記錄有著它的大用處，學校老師要求家長重視它，希望爸爸媽媽每天結束了忙碌的工作之后，能夠有時間、有耐心地陪孩子再閱讀一遍帶回家的書，并且根據老師寫在讀書記錄本上的評語，對孩子的疏漏或者錯誤加以糾正，然后把反饋寫在上面，讓孩子再帶去給老師看。

老師在第二天又會給孩子再次獨立朗讀這本書，同時給孩子一些新的指導。一直到老師認為孩子已經完完全全地讀熟、讀透了這本書，就會讓孩子把這本書放回到閱讀書架，讓后給其另一本書進行閱讀。

在這個過程中，老師希望孩子不僅是會朗讀一本書，更希望孩子能讀懂這本書。希望孩子在他們這個年齡，汲取這本書中所談及的知識，蘊含的道理，甚至人生的意義。

家長朋友們能夠有足夠的愛來支撐自己與這小人兒挑燈夜讀嗎？是否有一天會失去了耐心呢？恐怕這要看家長們自己對讀書到底有幾分肯定，如若自己的人生得益于書，那孩子多半也會成為小小讀書人。

小小讀書人是怎樣煉成的

在培養孩子閱讀能力的過程中，其實關于書的選擇也是很有學問的。在這里我簡單介紹一下我看到的美國幼兒園是怎樣幫助不同年齡的孩子選擇閱讀書籍的。

對于4歲左右，在上小班的小不點兒，老師會讓他們帶回家的是一些五彩繽紛的繪本。基本就是每頁一幅圖畫，加上簡單的一兩個單詞。這一點我是比較贊同學校的，如果一開始就給孩子長篇累牘的文字，先拋卻認字的問題不說，就算孩子認得這些字，也不見得會有興趣去讀。相反，色彩鮮艷、形象生動的圖畫書更容易引起孩子的好奇心。關于這點，我們可以借鑒媽媽們對時尚雜志的喜愛，這大概可以說是人的一種本能選擇，傾向于一些簡單易懂的東西，在逐漸了解、掌握以后，才會對這個領域更為復雜的機理或是規律等一些深入的內容產生興趣。總之，在孩子三四歲這個階段，能夠讓他對書有好感，主動與書交朋友是尤為重要的，甚至這種傾向比書本內容的選擇更為可貴。

待孩子對讀書這件事有了充分的主動性以后，拿回家的書便漸漸由每頁一兩個單詞變成每頁一句話，文字悄悄爬滿了書本，圖畫可憐兮兮地被擠到了每一頁的角落。