序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇初中生英語自我介紹范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

大家好，我叫***，今年**歲了。

我是一個活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。我下課后有時會幫成績不好的同學(xué)講一下題，我還會幫助別人做我應(yīng)該做的事。我覺得幫助別人自己也會覺得高興的!我是一個班干部，在班上我管的紀(jì)律井井有條。我的組織能力很強，有時侯我會帶著同學(xué)們開展一些有益的活動。我還把本班的少先隊員的工作做得有聲有色呢!我的特長是彈琴、跳舞、書法。我從小就學(xué)彈琴，現(xiàn)在彈得還是算好的喲!我還學(xué)過跳舞，我學(xué)了X年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈X級的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是最好的呢!這就是我!一個大方開朗的小女孩!

在今后的生活中，我會努力和大家成為好朋友，謝謝!

此致

敬禮!

介紹人：xx

年 月 日

初中生自我介紹信范文二

小女孩一位，現(xiàn)年十三歲，并非大家閨秀，其貌不揚， 生于廣西柳州市。祖籍浙江(為金庸之老鄉(xiāng))，卻從未涉足此地。四歲上，隨父進京，進入地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含淚縮于墻角，漸將愛動愛鬧之習(xí)改掉，膽小慎微，直至現(xiàn)今。記得當(dāng)時住于一小院，母親教之讀幼兒書報，增長見聞，并習(xí)鋼琴，后受益匪淺。

六歲半入小學(xué)，低年級時甚歡樂。班主任姓粱，極慈祥，伙伴親密如一家。可惜好景不長，三年級插班時并入二班，亦搬家至先住地。此班同學(xué)待人冷漠，妒性強，不以誠心相對;搬家后住處離小學(xué)甚遠(yuǎn)，與同學(xué)不能互通有無，更增隔膜。在此班中度日如年，幾欲轉(zhuǎn)學(xué)而不得，只得整日學(xué)習(xí)，以慰無聊。常受老師表揚，實不知乃出于無奈。

畢業(yè)后，考入北京八中。此地環(huán)境優(yōu)美，令人心怡。同學(xué)大都多才，且全班關(guān)系和諧。老師深得學(xué)生之心。平日同學(xué)高談闊論(吾班謂之扯)，我時常混于其中，其樂融融。吾不愛體育，便去打電腦看小說。生活充實學(xué)業(yè)得志，不亦樂乎!現(xiàn)升入初二，今后之事，還未得知。

吾從小到大愛好甚多，卻無一成為特長。琴棋書畫，只略知其一。小學(xué)時得過些獎：在市英語科技競賽中，一、二、三等獎各獲過一次，在新加坡數(shù)學(xué)競賽中獲過三等獎，鋼琴過了九級。中學(xué)后便無一所獲。目前無大志，只把心胸豁達(dá)作為最高追求，喜愛金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾之詩詞。愿今后不負(fù)自己及家長之望，小事開心、大事順利、少出差錯，足矣。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

初中生自我介紹信范文三

大家好，我叫XX，原是XX小學(xué)的一名同學(xué)，很高興來到這個班級，從小學(xué)到初中，我結(jié)識了很多朋友，現(xiàn)在進入了一個新班級，這無疑又給我提供了一次廣交良友的機會，希望我和大家能夠和諧相處。

雖然暫時還不熟，但我這個人很好相處，正所謂有緣千里來相會，也許我們來自不同的學(xué)校，但既然我們現(xiàn)在能夠分在一個班，我感到很榮幸，也很興奮。

初次面對大家可能會有點不好意思，但我一定會和大家認(rèn)識的很好的，希望你們給我提供這樣一個機會，也給你們自己一個機會。初中三年，相信我們大家能夠互相幫助，和諧共進!

此致

篇（2）

初中生自我介紹演講稿1大家好，我叫張___，今年__歲，我個子長得不高，身材長得也不胖，有一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙大眼睛。

我喜歡音樂，特別喜歡拉二胡。只要有我認(rèn)識的曲子，都會拉。大人們夸我還真有點音樂細(xì)胞呢。我聽了，心里美滋滋的。

我特別喜歡和別人打賭。輸了，嘟著嘴巴就走。要是贏了，笑得眼睛變成了一條細(xì)縫。有一次，我和同學(xué)打賭，這位同學(xué)說身上有200元錢，我想:“誰會有這么多錢呀，分時是吹牛”.就讓他把錢掏出來看看。果然不出我所料，他對我說：“我是騙你的”.這時，我笑著高呼：“我贏了!我贏了!”

我的優(yōu)點是在家里認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課。每次老師布置的作業(yè)我都認(rèn)真完成。數(shù)學(xué)還用草稿紙再重新驗算一遍呢。因此，我的成績還行。

我的缺點是上課不敢大膽發(fā)言，考試時不仔細(xì)。就拿語文第二單元考試來說吧，我有些會寫的詞都寫錯了，作文還寫走了題呢。所以那次考得實在不理想。我已經(jīng)在努力改掉這些缺點了，爭取做個更好的學(xué)生。

嘿嘿!這就是我。

初中生自我介紹演講稿2大家好，我是一個陽光小男孩，我的名字叫黃嘉輝，我來自眾涌小學(xué)，剛滿12歲的我已有1米5多了，哎，可能吃得糖太多的緣故，度至我現(xiàn)在的身體有一點點胖了。一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙比較好看大眼睛。還有一張細(xì)細(xì)的嘴巴。

我喜歡玩電腦，我一有空就來上網(wǎng)玩一下游戲，整天都被媽媽罵。我也喜歡看書，有一次，我去圖書館里看書，看得入了迷，沉醉在知識的海洋里，都不記得回家吃飯了，直到圖書館關(guān)門，我才不愿地走了。我也喜歡打籃球，每到星期六和星期天，我都會約一些朋友去打籃球，一打就打幾個小時。

我的優(yōu)點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉一下，跑跑步，玩玩單杠等。我的數(shù)學(xué)成績也挺好的，可是，語文和英語的成績都一般般，所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點就是不會打乒乓球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡。

這就是我，如果你們的愛好都跟我一樣的話，那你們可以找我。

初中生自我介紹演講稿3尊敬的老師，親愛的同學(xué)們好!我是___，今年__歲，家住______。

我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過愉快的3年初中生活。。

在來到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂，曾經(jīng)也有文章在校刊發(fā)表過，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。

新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監(jiān)督我。

初中生自我介紹演講稿4尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好!我叫___，今年__歲，我來自_____。很高興能來到這里和大家一起學(xué)習(xí)一起成長。

初中生活從今天就要開始了，希望在新的學(xué)校，新的學(xué)年里，和老師同學(xué)們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過愉快的3年初中生活。

在來到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂，曾經(jīng)也有文章在校刊發(fā)表過，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。

在新的學(xué)期里，我會和大家共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學(xué)業(yè)，有困難需要幫助的，我一定會第一個上前。請大家監(jiān)督我。以上就是我的個人介紹，謝謝。

初中生自我介紹演講稿5我叫___，是___中學(xué)初一(1)班的學(xué)生。生活中，我懂禮貌，有愛心，講奉獻，努力給他人送去溫暖和快樂。學(xué)習(xí)上，我有目標(biāo)，有決心，有收獲，在知識的海洋中采擷無盡的寶藏。班級里，我是老師的“小助手”，是同學(xué)的好朋友，更是一個有著責(zé)任感和正義感的少先隊員。我活潑開朗，樂觀自信，有著許多興趣愛好。德智體美全面發(fā)展，是我努力的目標(biāo)。下面，我想從以下幾個方面和大家分享我的成長歷程：

一、用奉獻收獲愛心和感動

媽媽常跟我講：一個人只有知道愛別人、尊重別人，別人也才會尊重你。我是這樣想的，也是這樣做的。在家里，我是個懂禮貌的乖孩子，尊老愛幼，主動學(xué)習(xí)并承擔(dān)力所能及的家務(wù)。在路邊特別是見到老人向人乞討時，我會把自己身上的零錢，送到他的手里。

在幫助別人的過程中，我不僅有付出，還不斷收獲著愛心和感動。記得2008年5月12號是舉國上下難忘的傷痛，四川汶川發(fā)生特大地震，全國上下團結(jié)一心抗震救災(zāi)，學(xué)校和社會各團體紛紛伸出援助之手踴躍捐款。看到汶川與我同齡的學(xué)生因災(zāi)難失去了家園，失去了自己熱愛的校園，甚至失去了寶貴的生命。我感到悲痛的同時，更感到作為一名少先隊員，身上應(yīng)肩負(fù)一份責(zé)任，應(yīng)盡我的一份微薄之力。我拿出媽媽平時給我的積攢了好長時間的零花錢，毫不猶豫的捐了出去。當(dāng)看到他們重建家園校舍，重新回到嶄新的教室學(xué)習(xí)時，我感到從未有過的快樂，因為這里包含了我的一份愛心。從那以后我沒隨便亂花過一分錢，我知道應(yīng)該把它留在更有用的地方。

二、用實踐磨練品格和毅力

我生活在一個和諧、團結(jié)、友愛、積極向上的班集體，班主任嚴(yán)格、慈祥、認(rèn)真、富有愛心，同學(xué)們聰明、活潑、熱情、開朗，我感到非常幸福，也非常愿意為集體貢獻智慧和力量。在班里，作為一名班長，我就像老師的小助手，同學(xué)們的服務(wù)員，用自己稚嫩的肩膀承擔(dān)起一份責(zé)任。對于老師交給的任務(wù)，我總是能夠克服困難，努力完成，因此很多事情老師都很放心讓我管理。比如：班里的板報由我負(fù)責(zé)完成，還有檢查同學(xué)們的考勤。勞動時我會搶著干最臟最累的活兒，和同學(xué)們一起創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名少先隊員，誠實守信是我做人的準(zhǔn)則。在生活中，做錯了事，我會勇敢地承認(rèn)，即使是被父母指責(zé)。在學(xué)校值周時，我客觀公正，遇到好朋友求情，要我給她們班打高分時，我會毫不猶豫拒絕。

三、用恒心攀登知識的高峰

作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)上我勤奮刻苦，一絲不茍，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。我平時要求自己要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí);上課專心聽講，積極主動回答老師提問，充分利用課上時間理解掌握知識;課后認(rèn)真主動完成老師的作業(yè)。對于不懂的問題、不會的作業(yè)題認(rèn)真鉆研，積極向老師和同學(xué)請教。平時多讀一些課外書，從中吸取知識不斷充實自己，開闊眼界。在以往的學(xué)習(xí)中，我也曾獲得過不少榮譽。但我從不沉醉其中，而是腳踏實地、奮發(fā)向上、勇攀高峰。因為我知道學(xué)習(xí)的道路是曲折的，只有不畏艱險，一步一個腳印，才能達(dá)到光輝的頂點。

四、用興趣豐富心靈和素養(yǎng)

我性格開朗，興趣廣泛。我喜歡彈古箏。它能在我煩惱時排解我的憂愁，給我?guī)砜鞓贰Ｔ谑フQ節(jié)、新年聯(lián)歡會上，我把自己喜歡曲目彈給大家聽，和同學(xué)們一起分享音樂帶給我們的樂趣。在參加北京市藝術(shù)節(jié)比賽上，我和古箏班的學(xué)員合奏的樂曲，獲得了團體二等獎。這更加激勵我學(xué)好古箏，我已經(jīng)學(xué)習(xí)到七級了，我將努力練好琴拿下七級證書。希望有一天能把美妙動聽音樂再展示給大家聽。

我的興趣是畫畫，我的畫曾多次參加各種繪畫比賽。在北京市舉辦的“麥當(dāng)勞杯”消防繪畫比賽中我還獲得了三等獎。在首屆燕山繪畫比賽中我的兩幅山水畫作品，取得了優(yōu)秀獎被選登在燕山繪畫書刊上。這些成績的取得使我感受到只有付出努力才會有收獲。

我喜歡學(xué)習(xí)英語。在博睿智劍橋英語學(xué)校學(xué)習(xí)期間，每學(xué)期都被評為“三項全能”學(xué)生。我還是每學(xué)期班里匯報演出的小主持人。在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到了知識還鍛煉了自己。

篇（3）

初中初一自我介紹作文范文一：各位同學(xué)們，大家好，我的名字叫xxx。在學(xué)校里，這是我與大家的初次見面，想必大家對我還不是很熟悉。所以，下面我就為大家做一個簡單的自我介紹。

我今年13歲，圓圓的臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚，在圓圓的鼻子下面，長著一張能說會道的嘴巴。

我生活在一個甜蜜的四口之家中，我的媽媽是一位老師，在三中工作，也就是我現(xiàn)在所處的學(xué)校。我的爸爸同樣也是一位老師，在岱岳鄉(xiāng)中心校工作，我的姐姐呢，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生今年在中學(xué)讀高中一年級。

我生性好動，是個開朗活潑的孩子。我酷愛體育運動，尤其是球類這一方面的。比如：足球、籃球、羽毛球、乒乓球……也由于開朗活潑的緣故，我很愛笑，一笑起來，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫。

各位同學(xué)，既然我們分在了一個班級中，就應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中相互交流，在生活中相互扶持幫助，我的目標(biāo)是在幾年后的中、高考中考出優(yōu)異的成績，為家人爭光。可是，要想取得優(yōu)異的成績，就得付出艱辛的努力，為此，我將堅持不懈。朋友，那你的目標(biāo)是什么呢，你愿不愿意為之付出努力嗎?讓我們一起努力吧!

這就是我，一個開朗活潑的男孩，愿為目標(biāo)而付出努力的人。

初中初一自我介紹作文范文二：我是xxx，今年xx歲，家住xxxxxx。

我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過愉快的3年初中生活。。

在來到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂，曾經(jīng)也有文章在校刊發(fā)表過，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。

新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監(jiān)督我。

我的個人自我介紹就到這里，感謝大家!!

初中初一自我介紹作文范文三：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們好!

我是一個非常開朗、活潑的女生，從來沒有過不開心的不開心的時候，就算有也只是暫時的。好學(xué)的我啥都學(xué)，舞蹈、唱歌、彈古箏樣樣都行，不過不擅長的是數(shù)學(xué)、英語這兩門科目。上了初中之后，我已經(jīng)不再不想上這兩門課了，我覺得初中的數(shù)學(xué)和英語比較簡單的時候，就開始拼命讓自己喜歡這兩科，使自己的成績跟上班上的同學(xué)。

我最擅長彈古箏，我很高興自己有毅力學(xué)了五年左右的古箏，有一雙好彈古箏的手兒。喜歡古箏的我，時不時的彈首樂曲，撥動琴弦，美妙的音樂便會在我房間徘徊。

我現(xiàn)在已經(jīng)是初一的學(xué)生了，我想把精力都放在學(xué)習(xí)上，只有星期天的時候?qū)W完作業(yè)才會彈古箏，既不落下學(xué)習(xí)，又不會讓自己的技藝生疏。希望自己能在彈琴水平提升的同時，學(xué)習(xí)也能跟著進步。

這就是我了，一個很熱情的女孩子。

我的個人自我介紹就到這里，感謝大家!!

初中初一自我介紹作文范文四：大家好,我叫xxx,今年11歲,現(xiàn)讀初一,就讀三亞實驗中學(xué).初一(9)班.我比較喜歡藍(lán)色,而最近學(xué)校強調(diào)天天都要穿校服,所以一直都沒機會穿自己喜歡的衣服了.我的優(yōu)點是:思考問題是比較專心,而且為人開朗.缺點嘛,就是非常粗心,考試時總看錯題而導(dǎo)致非常后悔.記得有一件事,也是因為我的粗心引起的!

篇（4）

關(guān)鍵詞 初中英語 第一堂課 教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

第一堂課是學(xué)生和教師的初次溝通，也是學(xué)生初次接觸該門課程。第一堂課的教學(xué)效果是課程教學(xué)的關(guān)鍵所在，會影響學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，因此教師應(yīng)充分重視初中英語第一堂課。在實際教學(xué)中，許多老師雖重視卻感到不知所措。那么如何才能上好初中英語第一堂課呢？

1 自我介紹

任何一門課程的第一堂課上，師生之間都會相互進行自我介紹。這樣可以增進師生之間的了解，對之后的教學(xué)效果產(chǎn)生積極的促進作用。教師在上第一堂課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，力爭給學(xué)生留下良好的第一印象，這樣可以為之后課堂的有效進行打下堅實的基礎(chǔ)。教師可以先介紹自己的工作經(jīng)歷和性格特點，還可以重點介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，用自己的事例激勵學(xué)生學(xué)好英語。這樣可使學(xué)生獲得精神鼓舞，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，從而發(fā)揮自己的主觀能動性，提高英語學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)學(xué)生進行自我介紹時，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生保持眼神交流，用微笑讓學(xué)生感受到關(guān)懷和信任感，從而為構(gòu)建良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的自我介紹，教師可以初步了解該生的性格特點、口頭表達(dá)能力、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，從而為今后的英語課堂教學(xué)提供寶貴的參考資料。對于基礎(chǔ)較差和性格內(nèi)向的學(xué)生，教師要給予充分關(guān)注，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，多和其他同學(xué)交流，共同進步。對于學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生，教師應(yīng)循循善誘，讓他們理解學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為自己的夢想而努力。

在和學(xué)生交流的過程中，教師應(yīng)保持親和力，讓學(xué)生感受到自己的魅力。教師對專業(yè)的癡情和敬業(yè)的精神、飽滿的精神風(fēng)貌和愛生的熱情都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是教師魅力的體現(xiàn)（李春華、王存新，2008）。學(xué)生受到教師魅力的積極影響，會積極學(xué)習(xí)英語，并努力解決學(xué)習(xí)英語的過程中遇到的困難，極大地提高了英語學(xué)習(xí)效果，也為今后課堂教學(xué)的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

2 課程介紹

當(dāng)自我介紹結(jié)束后，教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)地介紹與課程相關(guān)的具體信息：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)安排、教學(xué)活動等。教師應(yīng)積極采取各種手段，幫助學(xué)生盡快完成小學(xué)英語到初中英語的過渡。明確了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等，學(xué)生就明確了學(xué)習(xí)方向，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。

在進行課程介紹的過程中，教師可借助英文歌曲等手段讓學(xué)生感受到英語的魅力。教師可播放《Big Big World》、《Far Away From Home》、《I Believe I Can Fly》等歌曲，讓學(xué)生沉浸在英文歌美妙的旋律中，增加他們對英語的親近感，增強他們學(xué)習(xí)英語的主體性。播放結(jié)束后，教師可讓學(xué)生進行模仿，深刻體會英語歌曲的美妙之處。

3 講解英語學(xué)習(xí)方法

首先，教師可向?qū)W生學(xué)講述記單詞的有效方法。利用零散時間如飯后、課間十分鐘、坐公交車等記憶單詞，這樣就可以把整塊的時間用于其它方面的學(xué)習(xí)。把單詞放在課文中進行記憶效果比較好，所以朗讀課文、背誦課文中的經(jīng)典段落是學(xué)習(xí)英語的有效方法之一。學(xué)生還應(yīng)根據(jù)大腦的記憶規(guī)律來記憶單詞。通常情況下，人在早上的記憶力比晚上好，所以記單詞最好選在早上而不是晚上。此外，學(xué)生還應(yīng)安排好時間，及時鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

其次，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在生活中運用英語。學(xué)生在日常生活中可以多運用所學(xué)的英語日常用語等，這樣可以增強英語運用能力，提高英語水平。學(xué)生還應(yīng)多聽和課文配套的磁帶或音頻，多加模仿，多加練習(xí)，以此提高英語聽說能力。

再者，教師應(yīng)讓學(xué)生樹立長期學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。要學(xué)好英語需要很長的時間，需要學(xué)習(xí)者擁有毅力。學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生難免會遇到很多學(xué)習(xí)困難，很可能會打退堂鼓，止步不前。教師幫助學(xué)生樹立長期學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，可有效地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

4 介紹英語學(xué)習(xí)資源

在初中英語教學(xué)中，教材是主體，還需要借助許多輔助手段。英語學(xué)習(xí)資源是一種重要的輔助手段。教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)介紹和初中英語學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高英語水平。適合初中生英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站有普特網(wǎng)、滬江網(wǎng)等。學(xué)生可以在線進行語音學(xué)習(xí)，還可自己學(xué)習(xí)常用口語等。適合初中生學(xué)習(xí)的輔助教材有新概念英語等。初一的學(xué)生可從新概念英語第一冊開始學(xué)習(xí)，并大量背誦其中的課文，培養(yǎng)自己的語感。此外，學(xué)生還可自己上網(wǎng)下載自己喜歡又適合自己英語水平的英文歌曲，并進行模仿，培養(yǎng)自己對英語的興趣和提高英語聽力等。

5 音標(biāo)學(xué)習(xí)

音標(biāo)學(xué)習(xí)是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會了音標(biāo)，就能根據(jù)單詞的讀音來拼寫單詞、背單詞，從而擴大英語詞匯量、促進英語水平的提高。雖然學(xué)生在升入初一前已經(jīng)學(xué)過音標(biāo)，但是許多學(xué)生仍然存在不會讀、讀得不標(biāo)準(zhǔn)的問題。因此，教師在第一堂課上應(yīng)讓學(xué)生明白音標(biāo)的重要性，并利用生動的講解幫助學(xué)生迅速學(xué)會讀準(zhǔn)音標(biāo)。

講解完畢后，教師可讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)以鞏固學(xué)習(xí)效果。教師可以在黑板上寫出一些學(xué)生熟悉的單詞的音標(biāo)，鼓勵他們獨立地進行拼讀。教師對拼讀正確的學(xué)生應(yīng)給予贊美，對拼讀有誤的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵，并幫助他們學(xué)會正確拼讀。此外，教師還可讓學(xué)生自己進行練習(xí)。練習(xí)形式可為以下兩種：個人練習(xí)，小組練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)音標(biāo)的過程中，教師應(yīng)持續(xù)走動，時時觀察學(xué)生在練習(xí)過程中存在的問題并予以解決。有的學(xué)生因為害羞或性格內(nèi)向等原因無法開口讀音標(biāo)，教師應(yīng)微笑著鼓勵他們開口讀音標(biāo)，并耐心地解答他們的問題。學(xué)生音標(biāo)練習(xí)結(jié)束之后，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并積極地進行解決，幫助學(xué)生牢固地掌握音標(biāo)。

篇（5）

有人曾經(jīng)說過這樣一句話：“語法教學(xué)在外語教學(xué)中理所當(dāng)然地要有它應(yīng)有的地位，語法教學(xué)好不好會直接影響到整個外語教學(xué)。”語法是英語的基本單位，包括詞法和句法。然而，很多初中生都反映英語語法教學(xué)十分單調(diào)、枯燥，他們總是記不住，也學(xué)不會，更不知道怎么用。這主要是因為教師的“滿堂灌”沒有將語法與其他英語教學(xué)活動聯(lián)系在一起，導(dǎo)致初中生只能機械記憶。下面，筆者從將語法進行比較、創(chuàng)設(shè)具體的情境、加強訓(xùn)練三個方面，討論初中英語教師應(yīng)如何展開語法教學(xué)。

一、作好比較

初中生在學(xué)習(xí)語法的過程中，總是將一些相似的語法混淆在一起，導(dǎo)致他們在做題中總是失分，久而久之，他們便會漸漸喪失自信。因此，教師應(yīng)該將這些容易讓初中生產(chǎn)生混淆的語句總結(jié)在一起，指導(dǎo)學(xué)生比較其中的不同，掌握各個語法的特點。比如，在these和those復(fù)數(shù)代詞的教學(xué)中，學(xué)生總是分不清什么時候選擇“those”，什么時候選擇“these”。于是，在教授這些語法知識的時候，我舉出了兩個例子。我用手拿著幾支鋼筆，對學(xué)生說“These are some pens in my hand.”然后，我指著窗外的樹說“Those are trees.”由于我引入了動作，并且直接利用教室內(nèi)外的事物，因此，學(xué)生們很容易比較，知道these通常指的是距離較近的事物，those通常指距離較遠(yuǎn)的事物。再如，like一詞有多種用法，很多學(xué)生對于如何在具體語境中l(wèi)ike后面到底應(yīng)該加名詞、代詞、動名詞還是不定式有一些困惑。因此，我舉出一個例子：“I like novel，so I

like reading them， but tonight I like to play basketball.”在這個長句中，學(xué)生可以比較這三個部分，從而判斷出like加名詞，表示喜歡某人、某事；like加動名詞與加不定式，表示喜歡做某事，前者更加強調(diào)愛好、習(xí)慣，后者強調(diào)偶爾或某次具體的行為。

二、創(chuàng)設(shè)具體的語法情境

初中生學(xué)不好英語語法的一個重要原因便是他們對語法沒有學(xué)習(xí)興趣。初中生的邏輯思維能力比較差，這就使得他們探究英語語法的客觀規(guī)律時遇到的問題較多。針對這個情況，教師便可以創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語語法。比如，在學(xué)習(xí)is、am、are這三個系動詞的時候，我在課堂上展開自我介紹，我說：“I am Mr. Xu.”“ You are Jenny. ”“He is Joy.”“ It’s a cat.”“That is a dog.”讓學(xué)生在生活中比較這四個句子的不同之處，總結(jié)出系動詞be的具體用法。學(xué)生在比較中可以發(fā)現(xiàn)，在第一人稱后面要使用am，第二人稱后面要使用are，在使用第三人稱的時候要使用is。在總結(jié)出這些規(guī)律之后，我讓學(xué)生思考these、those等復(fù)數(shù)名詞后面應(yīng)該使用哪個系動詞。學(xué)生認(rèn)為這些復(fù)數(shù)名詞也屬于第三人稱，所以應(yīng)該使用is，于是，我利用教室中的現(xiàn)有物品，舉出例子“These are some books.”糾正了他們這個錯誤。

三、加強訓(xùn)練

記住英語語法，并不代表學(xué)生能夠掌握并運用這些語法。教師應(yīng)該要加強訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固自己所學(xué)到的語文知識。教師在布置訓(xùn)練任務(wù)的時候，還要注意適度與分層的原則。適度是指布置能夠提高初中生運用語法能力的少量練習(xí)；分層是指教師要根據(jù)學(xué)生對具體語法的掌握程度，讓不同的學(xué)生完成不同的練習(xí)任務(wù)。在每次語法教學(xué)結(jié)束之后，我都會設(shè)計幾層練習(xí)題，比如，簡單的語法選擇題、與這些語法有關(guān)的句型創(chuàng)作題、與這些語法有關(guān)的閱讀任務(wù)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自

主選擇有關(guān)練習(xí)，以此提高自己的Z法知識。

總之，語法是英語的基本組成單位，是每個初中生都應(yīng)該掌握的基本英語知識。教師使用比較法，將容易讓學(xué)生對各個語法知識進行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生比較其中的不同之處，探索出英語語法的學(xué)習(xí)規(guī)律；教師要創(chuàng)設(shè)具體的英語語法情境，讓初中生能夠在生活中學(xué)到英語語法知識，使其掌握如何在生活中如何運用英語語法；教師要加強訓(xùn)練，讓學(xué)生自由選擇，使其根據(jù)自己的實際情況選擇并完成不同量、不同內(nèi)容的練習(xí)任務(wù)。

篇（6）

小學(xué)英語與初中英語是義務(wù)教育中不可分割的兩部分，且同為“英語基礎(chǔ)”教學(xué)，可以為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，相關(guān)初中英語教師應(yīng)做好英語教學(xué)的銜接，積極培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情。然后應(yīng)積極優(yōu)化使用英語教材，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生在樂學(xué)、好學(xué)、自學(xué)中逐漸適應(yīng)初中英語教學(xué)模式，并逐漸提升學(xué)生的英語水平。

一、合理梳理教材，重視內(nèi)容銜接

在初中英語教學(xué)中，通常學(xué)生來自不同的小學(xué)，學(xué)習(xí)不同版本的英語教材，且對知識的接受與理解能力間同樣存在明顯差異。這些問題為中小學(xué)英語教學(xué)的銜接帶來一定困難。但事實上，初中英語知識相較小W英語知識雖逐漸復(fù)雜，也增加了難度，但分析各版本小學(xué)英語教材發(fā)現(xiàn)，其與初中英語中部分內(nèi)容有重合點。因此，新課標(biāo)下的英語教學(xué)中，為順利完成中小學(xué)英語教學(xué)銜接，中學(xué)教師應(yīng)合理梳理教材且重視教學(xué)內(nèi)容的銜接。

以小學(xué)英語“My name’s Gina. ”這一教學(xué)內(nèi)容為例，本課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握“打招呼、介紹自己與詢問他人姓名等基本句型”。這些內(nèi)容大部分學(xué)生在小學(xué)階段都已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但由于時間久遠(yuǎn)、學(xué)生掌握情況不一，導(dǎo)致部分學(xué)生已然忘記。為喚醒學(xué)生記憶，教學(xué)前，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境導(dǎo)入教學(xué)，如：教師可以先為學(xué)生播放“自我介紹”的相關(guān)英語動畫視頻，喚醒學(xué)生的英語記憶。然后由教師先向?qū)W生做一個自我介紹，并將相關(guān)句子進行板書“My name is …， My first name is…， My last name is …講解自己名字意義，并簡單的介紹下自己，為學(xué)生做出示范，讓學(xué)生利用自身所學(xué)對教材知識可以學(xué)以致用。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)方法銜接

英語教學(xué)方法眾多，且通常由于教師習(xí)慣不同、教學(xué)內(nèi)容不同、學(xué)生英語基礎(chǔ)不同而進行多次變換。另外，小學(xué)生與初中生思維不同且理解認(rèn)知能力也不相同。因此，初中英語教師的教學(xué)方法與小學(xué)英語教師教學(xué)方法間也存在一定差異。為實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，初中英語教師應(yīng)注重英語課堂教學(xué)的優(yōu)化與中小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法的銜接。

為提升初中生英語學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)了解班級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式，在日常英語教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進行引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸將原有的學(xué)習(xí)方法過渡到新的學(xué)習(xí)模式。如：初中教師在講到“Is this your pencil？”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以通過“問卷”、“試卷分析”、“課堂學(xué)習(xí)情況”等方面了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法。在發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生以往小學(xué)中養(yǎng)成“通過生活中的實物記單詞意思”這一學(xué)習(xí)習(xí)慣后，教師可以通過課前準(zhǔn)備單詞卡片、制作多媒體課件等形式讓學(xué)生嘗試使用多種方式記憶單詞。這樣一來，可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的固話思維，有助于形成活躍的課堂氛圍。可以有效激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語運用能力，同時可以讓學(xué)生探索新的學(xué)習(xí)方法，有助于促進初中生英語學(xué)習(xí)效率的提升。

三、開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生與小學(xué)生相同的地方在于，學(xué)生在枯燥、單一的課堂中無法長時間集中注意力，且會逐漸喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣。這不利于中小學(xué)英語教學(xué)的銜接。為改善這一情況，在新課標(biāo)下的初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的英語能力，經(jīng)常組織學(xué)生開展相關(guān)的教學(xué)活動，增加英語教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

例如，初中英語“Do you have a soccer ball？”這一教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)前教師應(yīng)深入教材，挖掘教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生已具備的相關(guān)英語知識，然后將班級學(xué)生以“同組異質(zhì)、各小組同質(zhì)”的原則進行科學(xué)、合理的分組，并合理分配任務(wù)

（如：小記者、采訪人物、記錄員、提示員等）讓學(xué)生以小組為單位，彼此詢問有無此類運動物品，并做出相應(yīng)的回答。教師可以鼓勵學(xué)生在“采訪”過程中自由發(fā)揮，利用自身已具備的英語知識進行詢問與回答。通過以上形式增加英語教學(xué)的趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。

四、總結(jié)

總而言之，中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題，對初中英語教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提升具有重要意義。因此，教師應(yīng)加強關(guān)注，積極找出對策提升教學(xué)的有效性，促進學(xué)生英語能力的提升。

參考文獻：

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我個子中等，1，66，再班里排第十個，長臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個小時也沒問題，個子不高不矮，身體不胖不瘦。總的來說還是比較帥的。

我在北京市**中上學(xué)，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認(rèn)，一看就是中學(xué)生。

我的優(yōu)點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學(xué)校的體育特別好，我的學(xué)習(xí)也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學(xué)考試從來沒下過90分，我的英語也不錯。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點就是不會打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對的，害的老師又氣又笑。

這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會熱情的和你打招呼，來吧！

自我介紹范文二：小女孩一位，現(xiàn)年十三歲，并非大家閨秀，其貌不揚， 生于廣西柳州市。祖籍浙江(為金庸之老鄉(xiāng))，卻從未涉足此地。四歲上，隨父進京，進入地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含淚縮于墻角，漸將愛動愛鬧之習(xí)改掉，膽小慎微，直至現(xiàn)今。記得當(dāng)時住于一小院，母親教之讀幼兒書報，增長見聞，并習(xí)鋼琴，后受益匪淺。

篇（8）

初一的第一節(jié)早自習(xí)，班主任向我們介紹了我們的語文老師——孟海燕，她有著一雙散發(fā)著靈光的眼睛，近乎花白的頭發(fā)，看起來像個慈祥的老奶奶。

到了那天的語文課，孟老師讓我們各自做自我介紹。真是滿座同學(xué)，無不面面相覷，鴉雀無聲，少有上臺之人。忽有一臃腫之人上臺介紹，一舉扭轉(zhuǎn)尷尬局面，一口讓人聽不懂的日語令全體同學(xué)哄堂大笑。也就是這次，讓我認(rèn)識了胖姐田娜。孟老師也笑了起來。一看局勢有變，我也不在保持沉默，上臺做自我介紹。那日不知怎的，自己讀的那些淺薄的歷史正好派上用場。我以三國人物自比，說的猶如長江流水滔滔不絕。這時，孟老師大笑，這清脆的笑聲一下子打斷了我的思緒——應(yīng)變能力真是太差了。這時，她也看出了我的心思，于是來考我有關(guān)三國的知識，幫我解圍。

后來，他正式任命我為語文課代表，也許是我的口才引起了她的興趣，又或許是我的知識面打動了她。應(yīng)該說是她那年輕的心靈所釋放的那種開朗震撼了我。我也從此認(rèn)識了我初中第一位語文老師——孟海燕。

如今，她因病無法給我們上課而在家療養(yǎng)，我們也都很念她。

馮亮“炸雞排”

我被分到了七（6）班，這里的確是“高手如云”，而最有才的當(dāng)屬我班馮亮。他比較瘦，長得有點像動物園里的猴這也使其搞笑色彩更加濃重。

記得有次上體育課，全體男同學(xué)和女同學(xué)進行跳繩對抗賽。老師與唐彪杰在兩邊拉繩，我們男同學(xué)準(zhǔn)備跳繩。當(dāng)時跳得并不好，也就五、六個就沒了。該女生上場了。的確威猛，已經(jīng)超了我們五個了。正在這時，一首被改變的農(nóng)民打夯的勞動號子冷不丁地被馮亮唱出來：“炸呀么炸雞排呀……唉嘿呦啊……”沒料想竟使女生們一個個笑得前仰后合，全都敗下陣來。就連男同學(xué)也笑的在地上打滾。

雖然緊張的學(xué)習(xí)讓我們寡言，但每一次馮亮的無厘頭都會給我們帶來無盡的樂趣。

“男高音”王立冬

王立冬是我班另一大搞笑人物。而“男高音”這個封號也是有來歷的。

記得有一次他念課文：“臉色慘/白，我覺/得他從/來沒有這么高/大。”而正確的念法則是“臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。”另外，他的朗讀中還夾雜著“唐山味兒”，用唐山方言來形容他的話就是“忒逗樂耶！”

這只是一次而已，以后每次他念起課文都會掀起一陣笑波。緊張的學(xué)習(xí)下，聽他念課文也是一種享受，就像聽帕瓦羅蒂唱歌一樣。

“春秋五霸”

篇（9）

毋庸置疑，要想提高聽說水平，上好聽力課是最關(guān)鍵的一步。很多時候，教師都是從頭到尾放一遍聽力錄音，然后就訂正答案，學(xué)生僅僅完成了聽力任務(wù)，沒有得到教師傳授的聽力技巧，再遇到類似問題時，依然不知道該如何解決問題，結(jié)果重復(fù)犯相同的錯誤。教師應(yīng)該找到學(xué)生共性的錯誤，把學(xué)生聽不懂的地方多回放幾遍，并適當(dāng)提示關(guān)鍵詞，抓住問題的關(guān)鍵，教會技巧。學(xué)生需要在短時間內(nèi)抓住聽力材料里大量的信息，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生在聽的過程中快速記下要點的習(xí)慣與能力，引導(dǎo)學(xué)生寫下重要信息。如who、when、where、what、why、how等關(guān)鍵詞。為了節(jié)省時間，還可用簡單的符號、字母或縮寫記下聽到的內(nèi)容，以便把握主題，進行推理判斷。如初中英語8A《Unit3ADayOut》做IntegratedSkills部分的聽力時，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生快速做筆記的：Listenusetheshortformtofillinthemissinginformation.Takenotes（速記）：WewanttoinviteyoutogotoPM(thePalaceMuseum),BeihaiPark,TS(TiananmenSquare)WS(WangfujingStreet)onSunday.把這些熟悉的地名用字母表示，運用速記的技巧，能有效提高初中生的聽力能力。在聽力課上，教師要根據(jù)學(xué)生課堂實際反應(yīng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，教給學(xué)生聽的技巧，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動達(dá)到事半功倍的效果，提高聽力課的教學(xué)實效。學(xué)生習(xí)得了技巧，找到了規(guī)律，學(xué)習(xí)勁頭就會得到提高，也就不再懼怕聽力課，而是充滿自信、細(xì)心聆聽。

2.模式靈活多樣，聽說無處不在

談到練習(xí)聽說，大多數(shù)英語教師第一反應(yīng)就是每節(jié)課都帶著一個錄音機到教室，或者去專門的聽力教室上聽說課。但是我認(rèn)為訓(xùn)練聽說沒有固定的模式，教師隨時隨地都可以進行聽說訓(xùn)練，每一堂課，每一次課上提問，每一次問題講解都可以看作是練習(xí)陣地，聽說訓(xùn)練無處不在。如初中英語7A中《Unit2Let’splaysports》,在學(xué)習(xí)這一單元時，我先用英語介紹我所愛好的運動項目，Ilikeswimming.Iamalsogoodatrunning.Myfavoritesportisplayingbasketball.Whataboutyou?然后我讓學(xué)生進行兩兩對話，談?wù)撟约合矚g的運動項目，練習(xí)下面的句型：Whatdoyouoftendoafterschool?Doyoulikewalking/playingfootball/playingtennis/volleyball...?DoyouknowDavidBeckham,thefamousfootballplayer?Ienjoywatch-ingfootballgames.我挑選兩組學(xué)生把自己的對話展示給學(xué)生們；同時，我讓其他學(xué)生復(fù)述其中的一些句子，如：Helikeslisteningtomusic.Doessheenjoy...?Yes,shedoes.或者No,shedoesn’t.學(xué)生的聽說能力都得到了鍛煉。在授課過程中，教師要根據(jù)教材需要，組織好語言，堅持用英語講課，力求語速語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，為學(xué)生創(chuàng)造出語言環(huán)境。教師的問題要采用多種句式，包含有一般疑問句和特殊疑問句，題目也要有難有易，調(diào)動各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生積極參與課堂，有效訓(xùn)練每個學(xué)生的聽說能力。

3.開展趣味活動，勇于表達(dá)自己

篇（10）

【中圖分類號】G623.31 【文章標(biāo)識碼】B 【文章編號】1326-3587（2014）04-0068-01

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，要學(xué)好英語，首先要讓學(xué)生對它產(chǎn)生興趣，要讓學(xué)生愛上英語學(xué)科，這樣才有學(xué)習(xí)熱情，才可能在以后的學(xué)習(xí)中持之以恒。本文將從以下幾方面闡述。

一、重新定位師生關(guān)系

人人都有推愛心理，愛屋及烏，學(xué)生喜歡教師，自然就喜歡教師所教的學(xué)科。要想得到學(xué)生的愛，教師首先要愛學(xué)生。初中生正處于青春萌動、叛逆的時期，這時的學(xué)生最渴望得到社會的認(rèn)可和尊重。所以在課堂上，教師要放棄“我是老師我說了算”的權(quán)威形象，要走下講臺，和學(xué)生站在一起。課前不僅要充分備課，更要充分研究學(xué)生，站在學(xué)生的角度考慮他們的需要是什么。課下更要主動走進學(xué)生，和他們交友，給予他們充分的尊重和理解，用真心換真心。站在"學(xué)"的角度完成“教”的工作，對融洽的師生關(guān)系的建立是有裨益的。

二、營造快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境

在班上創(chuàng)建“英語角”，發(fā)動同學(xué)貢獻出自己的好的雙語讀物全班分享。每周推薦一首英語小詩，或者兩句英語警句，下附中文，書寫在小黑板上。把新一周學(xué)習(xí)的單詞和短語中，較為難記的用彩色記號筆書寫在卡片上在墻上張貼。每周教學(xué)生唱一首英文歌。提供英語笑話素材，鼓勵學(xué)生在下午上課前上臺講。總之，發(fā)動腦筋，努力營造讓人愉悅的英語氛圍，讓學(xué)生感覺到，學(xué)習(xí)英語也可以成為一件很有趣的事情。

三、合作學(xué)習(xí)法的嘗試

合作學(xué)習(xí)即是以分組為形式，實現(xiàn)師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間交流的學(xué)習(xí)活動。 首先是分組，經(jīng)過綜合考量學(xué)生的性格脾氣、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法等因素后，我把在這些特點上互補的學(xué)生分在一組。每組4到5人左右。其次，提供一個題目，讓小組活動得以展開。初次活動，可以選擇交際類的題目。例如自我介紹，參加集體活動后的觀感等等，也選擇課本上的角色進行劇本形式的表演。熟悉分組活動的形式后，還可以將合作學(xué)習(xí)擴展到課文信息的提取上。當(dāng)然，這種活動受到學(xué)生詞匯量的限制，必須要有選擇的采用，由淺入深、循序漸進。

作為合作學(xué)習(xí)形式的活動補充，可以結(jié)合學(xué)校，舉辦英語話劇比賽，由教師指導(dǎo)學(xué)生自編自導(dǎo)自演，既豐富了校園文化，又鍛煉了學(xué)生的社交合作能力，同時也在很大程度上調(diào)動了學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源在英語教學(xué)中的作用

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生獲取資源的一個重要手段。在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的今天，我鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行課前的預(yù)習(xí)，每個人找到的學(xué)習(xí)資源不盡相同，在課上，把這些資源進行匯總、篩選，整理出最優(yōu)資源大家共享。網(wǎng)絡(luò)上豐富的學(xué)習(xí)資源，成為學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的一大助力，不會再因為課下學(xué)習(xí)中出現(xiàn)無法解答的問題挫傷學(xué)習(xí)的積極性。

網(wǎng)絡(luò)資源參差不齊，學(xué)生的甄別能力有限，教師要隨時隨地提供指導(dǎo)。例如，向?qū)W生提供有關(guān)英語閱讀的好的網(wǎng)站，讓學(xué)生在閱讀文章的過程中提高自己的能力；提供健康的英語聊天網(wǎng)站，讓學(xué)生免除了面對面的尷尬，放松的進行口語交流，通過真實的語言環(huán)境鍛煉口語能力等等。

不要忘記告訴學(xué)生自己的Email，方便在假期期間，學(xué)生有了困惑可以在電子郵件里告訴老師。這樣不僅及時的解答了學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，又鍛煉了學(xué)生的英語寫作能力，同時這種朋友式的交流也拉近了師生間的距離。

五、課內(nèi)外活動相結(jié)合

初中生學(xué)不好英語的一大原因就是缺少語言環(huán)境，聽得多、說的少。因此，英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)與社團活動相結(jié)合，在課下成立“英語興趣小組”，定期舉辦“英語沙龍”活動。