序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇眼科自我總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

  在眼科的實習(xí)即將結(jié)束，在這一個多月的實習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識和基本技能應(yīng)用于實踐。在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

  我在本科室實習(xí)期間，遵守勞動紀(jì)律，工作認(rèn)真，勤學(xué)好問，能將自己在書本中所學(xué)知識用于實際。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了眼科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個實習(xí)生逐步向護(hù)士過度，從而讓我認(rèn)識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經(jīng)驗積累，所以只有扎實投入實習(xí)，好好體會才能慢慢積累經(jīng)驗。在政治思想方面：能堅持四項基本原則，擁護(hù)中國***的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義制度，遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，嚴(yán)謹(jǐn)求實，服從安排，團(tuán)結(jié)同志，學(xué)風(fēng)正派，工作責(zé)任心強(qiáng)，有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，關(guān)心體貼病人，深受病家信賴。

  在醫(yī)療工作方面：主要精力用于門診看病，堅持每周一三四五全天，二上午六下午(除非上課外)，周二下午多數(shù)時間帶研究生做門診眼科手術(shù)。全年共看眼病患者9012人次(加上周六周日上午絡(luò)驛不絕找上家門來的)接診超過萬人次，收治住院210例，做到了盡心盡職，自我感覺問心無愧，患者及家屬都比較滿意。門診量和收治住院病人均居全院眼科第一。

  在教學(xué)工作方面：給xx級七年中醫(yī)臨床1、2班，主講《中醫(yī)眼科學(xué)》。指導(dǎo)進(jìn)修醫(yī)師和實習(xí)生25名。一名碩士研究生以優(yōu)異成績畢業(yè)，并順利找到了工作。一名碩士研究生已按時開題，資料收集過半。今年又新招一名碩士研究生。

  在編著寫作方面：主編《眼病防治大盤點》、參編《中西醫(yī)臨床用藥手冊·眼科分冊》具有實用價值的眼科專著2部，均已出版并全國發(fā)行。另外主編、副主編、參著、眼科專著5部(待出版)已完成初稿。

  在科研工作方面：有2項盛廳級科研課題工作正在進(jìn)行中，為主要參與者，排名分別為第二和第三。以第一作者在省及國家級報刊雜志，4篇，第二或通訊作者在省及國家級報刊雜志，3篇;科普文章22篇。

  在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：xx年參加省及國家級中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合眼科學(xué)術(shù)會議3次，業(yè)余時間自費參加了72課時電腦培訓(xùn)，通過嚴(yán)格考試，獲得“全國專業(yè)技術(shù)人員計算機(jī)應(yīng)用能力考試”三個模塊合格證。平時能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，自費訂閱多種眼科專業(yè)雜志，購買大量最新的中西醫(yī)眼科專業(yè)書籍，經(jīng)常去圖書館及上“知網(wǎng)”、“維普”、“萬方”等網(wǎng)站查閱搜集資料，廣泛涉獵本科國內(nèi)外眼科醫(yī)療動態(tài)及進(jìn)展，認(rèn)真指導(dǎo)下級醫(yī)師工作。

  護(hù)士眼科工作總結(jié)

  某某醫(yī)院眼科是一個充滿朝氣、勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)的集體。伴隨著新的一年就要到來，我們又兢兢業(yè)業(yè)地走過了一年。在這一年里我們始終不忘“一切以病人為中心”的`宗旨，用自己的愛心、熱心、誠心滿足每一位手術(shù)病人的需求，努力爭創(chuàng)“社會滿意、病人滿意、自己滿意”，把救死扶傷的工作作風(fēng)貫穿于護(hù)理工作的全過程。在醫(yī)院和護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)下，在各科的密切配合支持下，針對年初制定的目標(biāo)規(guī)劃，全體醫(yī)護(hù)人員狠抓落實、認(rèn)真實施、不懈努力，圓滿地完成了各項任務(wù)，取得了社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

  回首20xx年，我們完成了多臺大小手術(shù)，搶救多個危重病人，共接待了五批眼科專家到我科做白內(nèi)障人工晶體植入術(shù)，均得到了他們的一致好評。隨著護(hù)理條件，護(hù)理水平和服務(wù)質(zhì)量的提高，我科取得了“雙贏”的佳績。新的一年就要到來，我對新的一年滿懷憧憬，總結(jié)今年，展望明年，我做出如下的打算。

  一、打造科室文化，樹立團(tuán)隊精神

  積極響應(yīng)醫(yī)院“打造醫(yī)院文化，樹立團(tuán)隊精神”的號召，科室堅持每月組織醫(yī)護(hù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)療法律法規(guī)、醫(yī)院各項規(guī)章制度、接受愛崗敬業(yè)等各種醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，并有討論記錄。堅持以病人為中心，以質(zhì)量為核心的護(hù)理服務(wù)理念，適應(yīng)衛(wèi)生改革、社會發(fā)展的新形勢，積極參加一切政治活動，以服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會為宗旨，以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)。積極參加各項社會公益活動，為人民多辦實事。組織“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動，為老百姓義診、送醫(yī)送藥、體檢、捐款等，并有多人多次無償獻(xiàn)血。愛心奉獻(xiàn)社會，為科室增光添彩。

  二、以病人為中心，爭創(chuàng)一流優(yōu)質(zhì)服務(wù)

  在日常工作中，護(hù)理人員時刻牢記“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，設(shè)身處地為病人著想，做到凡事都來換位思考“假如我是病人”。積極推行年初規(guī)劃的“一對一全程服務(wù)”，接待好每一個手術(shù)病人，做好每一項工作，關(guān)心每一個病人，當(dāng)病人入手術(shù)室時，護(hù)士在手術(shù)室門口熱情迎接，自我介紹，做好各項安撫工作，加強(qiáng)與病人溝通，減少病人對陌生環(huán)境的恐懼，增強(qiáng)對手術(shù)治療的信心。護(hù)士長經(jīng)常詢問同事的工作技術(shù)，態(tài)度及病人的要求，對病人提出的意見和建議都能予以重視，及時解決。

  三、規(guī)范整體護(hù)理，爭創(chuàng)一流管理

  有好的管理是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)和前提，為了使管理更加規(guī)范化和專業(yè)化，我們堅持做到周周有計劃、月月有小結(jié)。建立健全服務(wù)目標(biāo)，自覺接受病入及社會的監(jiān)督。深入開展整體護(hù)理，積極發(fā)揮責(zé)任護(hù)士的主觀能動性，特別加強(qiáng)術(shù)中關(guān)愛、術(shù)后指導(dǎo)、護(hù)理措施的落實、對手術(shù)室護(hù)士的滿意度調(diào)查等工作，從而大大增強(qiáng)了護(hù)士的工作責(zé)任心。

  我科為了使整體護(hù)理做得更加完善，多次組織全體護(hù)士學(xué)習(xí)有關(guān)整體護(hù)理的相關(guān)知識及人性化護(hù)理、循證護(hù)理、舒適護(hù)理等新理論。嚴(yán)格執(zhí)行查對制度及護(hù)理操作規(guī)程，無差錯事故發(fā)生。嚴(yán)格消毒、滅菌、隔離措施的落實、管理和監(jiān)測。狠抓了護(hù)理人員的無菌技術(shù)操作，注射做到一人一針一管一巾一帶。嚴(yán)格了一次性醫(yī)療用品的管理，一次性無菌注射器、輸血、輸液器等用后，消毒、毀形、焚燒，半年手術(shù)切口感染率！

  護(hù)士眼科工作總結(jié)

  放眼望去，過去一年的工作中，自己已經(jīng)不知道在這條走廊上大步走過了多少次，在病床間有來回了多少次。盡管忙碌，但是看著病人們一一在我們的照顧下漸漸的回復(fù)了健康，看著他們一個個健康的走出了醫(yī)院，我感到非常的欣慰。我明白，病人的康復(fù)，自己只是做出了小小的貢獻(xiàn)，但是能看著他們在我們的照料下痊愈，無論如何都讓人感到感動。

  隨著時間匆匆而過，這一年的時間也結(jié)束了。結(jié)合自己的感受和工作情況，我對這一年的工作做了總結(jié)。希望自己能吸取過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，保持積極向上的良好心態(tài)，繼續(xù)在今后努力的做好自己的護(hù)理工作。以下是我的工作總結(jié)：

  一、自我總結(jié)

  自己是在20____年__月來到的______醫(yī)院，經(jīng)過了一段時間的工作，但是還算不上優(yōu)秀。今年在眼科科室護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)下，我在空閑的時間努力的提升自己的護(hù)理能力，并通過服務(wù)和溝通方面的培訓(xùn)，強(qiáng)化了自己的服務(wù)意識。在工作中更好的與患者架起溝通的橋梁，讓患者以及患者家屬能更好的理解以及配合我們的治療工作。

  但同時，自己也因為一些一時的疏忽而被護(hù)士長嚴(yán)厲的批評過。盡管不是什么大錯誤，但仍然給了我很深的感觸，并讓我在之后的工作中不斷的改進(jìn)自己。

  二、工作總結(jié)

  在這一年的工作中，自己首要的目標(biāo)是做好自己負(fù)責(zé)的護(hù)理工作，其次就是努力的提升自己！在工作方面，我嚴(yán)格的遵守護(hù)士長的要求在工作中嚴(yán)查細(xì)作。遇上困難，和自己不了解的情況，第一時間請求前輩的幫助。面對患者從來小心應(yīng)對，嚴(yán)守自己的責(zé)任感，絕不放松自己的工作態(tài)度。

  盡管對自己的工作要求很嚴(yán)格，但是在實際的工作中，我非常的偏向人性化，我善于交流，所以下工作中也常常和患者聊一些簡單的話題，或者僅僅只是傾聽患者的想法。盡管因為忙碌的工作不能更好的交流，但是通過努力，我也給患者們都留下了不錯的印象。

篇（2）

醫(yī)院護(hù)理管理中實施整體護(hù)理是一種新的醫(yī)學(xué)模式,預(yù)測手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后護(hù)理措施,收集各種有關(guān)資料,預(yù)防圍手術(shù)期可能出現(xiàn)的護(hù)理問題,制定相應(yīng)的護(hù)理措施,使患者手術(shù)成功率進(jìn)一步提高,避免護(hù)患糾紛的發(fā)生,我院自2008年5月至2009年12月對手術(shù)患者實施圍手術(shù)期整體護(hù)理2131例。體會如下。

1 臨床資料

本組男1325例,女806例,年齡10~78歲,平均52.5歲。其中普外科手術(shù)492例,骨外科手術(shù)408例,婦產(chǎn)科手術(shù)376例,微創(chuàng)外科手術(shù)344例,耳鼻喉科手術(shù)136例,泌外科手術(shù)123例,胸外科手術(shù)165例,其他手術(shù)87例,實施整體護(hù)理后,患者均能主動配合手術(shù),術(shù)后精神狀態(tài)較好,無并發(fā)癥發(fā)生,對手術(shù)效果滿意2120例,滿意率達(dá)98.48%。傳統(tǒng)護(hù)理模式常規(guī)護(hù)理手術(shù)患者3258例,對手術(shù)滿意2945例,滿意率90.01%。

2 實施方法

護(hù)士長根據(jù)各臨床科室的手術(shù)相對固定,可采取半年輪換一次,指定1~2名護(hù)師以上技術(shù)職稱,責(zé)任心較強(qiáng)的護(hù)師擔(dān)任責(zé)任護(hù)士,通過手術(shù)前期訪視,手術(shù)中配合及手術(shù)后隨訪,對接受手術(shù)的患者實行整體護(hù)理。

2.1 術(shù)前訪視 (1)責(zé)任護(hù)士應(yīng)有計劃地了解有關(guān)手術(shù)患者的病史和病房責(zé)任護(hù)士的整體護(hù)理計劃。責(zé)任護(hù)士接到手術(shù)通知后,與手術(shù)前參加科室的術(shù)前討論,了解麻醉方法和手術(shù)途徑,方式,特殊的要求及各種與手術(shù)有關(guān)的檢查結(jié)果。術(shù)中手術(shù)患者的全身狀況以及可能發(fā)生的并發(fā)癥。(2)手術(shù)前指導(dǎo)內(nèi)容包括:①與患者會面,自我介紹,問候患者和說明前來訪視的目的,鼓勵和安慰患者,傾聽并用和藹可親的語言解釋患者提出的各種疑慮;②科學(xué)客觀的解釋患者病情,手術(shù)的必要性及預(yù)后情況;③簡要介紹有關(guān)麻醉知識、,消除患者對麻醉的恐懼感;④介紹術(shù)殊及注意事項,取得患者的主動配合;⑤與家屬溝通,以取得患者家屬的支持,讓患者感到他并不孤獨;⑥常規(guī)手術(shù)可印一些相關(guān)手術(shù)的健康教育小冊子。詳細(xì)介紹有關(guān)疾病的知識及手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后的經(jīng)過及注意事項,讓患者更好的了解自己將要施行的手術(shù)目的,護(hù)士應(yīng)給予指導(dǎo);⑦對某些精神特別緊張的患者應(yīng)給予心理安慰,通過與患者談心等以使患者心情放松或指導(dǎo)患者做放松療法鍛煉。

2.2 術(shù)前預(yù)測和制定手術(shù)中護(hù)理措施 根據(jù)收集患者的臨床資料,手術(shù)類型及患者本身的具體情況預(yù)測術(shù)中可能出現(xiàn)的護(hù)理問題,采取因人施護(hù),制定相應(yīng)的護(hù)理措施。

2.3 手術(shù)中整體護(hù)理 制定護(hù)理措施,貫穿于整個圍手術(shù)期,在術(shù)中責(zé)任護(hù)士要用熟練的操作技術(shù)及專業(yè)知識配合手術(shù),根據(jù)護(hù)理計劃實施護(hù)理,密切觀察患者術(shù)中各種變化,及早發(fā)現(xiàn)問題,果斷做出正確判斷,及時有效地進(jìn)行處理,以手術(shù)順利完成。

2.4 術(shù)后隨訪與總結(jié) 手術(shù)結(jié)束送患者返回病房,向患者及家屬交待術(shù)中手術(shù)情況,以及術(shù)后應(yīng)注意事項,并和病房護(hù)士交接,交待術(shù)中護(hù)理措施實施情況。手術(shù)后第二天隨訪患者,查看患者有無出現(xiàn)麻醉及手術(shù)病發(fā)癥,指導(dǎo)患者如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,根據(jù)患者對手術(shù)的感受,術(shù)中情況及對護(hù)理情況給予評價,手術(shù)醫(yī)師對手術(shù)護(hù)士術(shù)中配合質(zhì)量的評價,綜合評估術(shù)中護(hù)理落實情況。根據(jù)圍手術(shù)期護(hù)理計劃落實情況和手術(shù)后隨訪兩階段護(hù)理工作和術(shù)后患者恢復(fù)情況,以及患者對圍手術(shù)期護(hù)理的滿意度,由責(zé)任護(hù)士進(jìn)行自我總結(jié)和自我評價,護(hù)士長寫出對護(hù)理質(zhì)量的評語。

3 討論

3.1 手術(shù)室施行整體護(hù)理的好處 ①手術(shù)科室患者在手術(shù)室停留的時間是訪視,對患者進(jìn)行術(shù)前指導(dǎo)及心理護(hù)理,使接受手術(shù)的患者感到被關(guān)心和被尊重感,在心理上獲得一種滿足和安全感,消除了患者的恐懼心理,從身心兩方面取得了主動性,為手術(shù)做好了思想準(zhǔn)備[1]。文獻(xiàn)報道,術(shù)前接受教育程序的患者治療效果明顯高于未接受教育者[2]。手術(shù)室施行整體護(hù)理,保證手術(shù)患者在護(hù)理上的完整和連續(xù)性,傳統(tǒng)手術(shù)科室護(hù)士對患者護(hù)理的計劃中,只有術(shù)前和術(shù)后兩部分而術(shù)中全是空白,手術(shù)室責(zé)任護(hù)士將術(shù)中護(hù)理計劃及實施情況,記錄于表內(nèi),在術(shù)后隨訪中與病房護(hù)士詳細(xì)交接,以利于實施術(shù)后護(hù)理計劃;②實施整體護(hù)理,密切了手術(shù)護(hù)士與患者及臨床醫(yī)務(wù)人員的關(guān)系,做到分工明確,責(zé)任到人,而工作中相互聯(lián)系,保證術(shù)中的默契配合,同時也便于護(hù)士長對的工作的檢查和對每個護(hù)士的工作能力和業(yè)務(wù)水平,工作能力及專業(yè)知識全面性的考核;③對某些特殊患者實施心理談心,進(jìn)行放松療法訓(xùn)練等,讓患者緊張心理得到有效的放松,患者在術(shù)中能夠主動地配合手術(shù),術(shù)后主動進(jìn)行康復(fù)鍛煉,減少術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生,使圍手術(shù)期的護(hù)理取得更好的效果[3]。

3.2 責(zé)任到人,而工作到患者在護(hù)理上的完整和連續(xù)性,傳統(tǒng)手術(shù)可使手術(shù)室施行整體護(hù)理有待完善的問題:①新的醫(yī)療配合模式要求護(hù)理人員素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)知識扎實、業(yè)務(wù)技術(shù)熟練,更應(yīng)有為患者服務(wù)的熱情,因而要求手術(shù)室護(hù)士長和護(hù)士不斷地學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識,不斷地總結(jié)積累工作經(jīng)驗,護(hù)士長更應(yīng)身體力行,護(hù)士長應(yīng)定期組織專題學(xué)習(xí)和有針對性的業(yè)務(wù)討論,并經(jīng)常在手術(shù)日晨交接時,對有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識和護(hù)理操作等問題以及手術(shù)中的注意事項進(jìn)行必要地提問,手術(shù)室要有計劃的選送護(hù)士,去外地醫(yī)院學(xué)習(xí)深造,以便掌握更深層次的理論知識,提高護(hù)士的整體素質(zhì),更好的配合手術(shù)開展做準(zhǔn)備;②目前實施手術(shù)室整體護(hù)理的主要困難是護(hù)理人員不足,手術(shù)室工作量較大,對所有手術(shù)患者進(jìn)行術(shù)前隨訪時、術(shù)后隨訪時存在一定的局限性,一些主要工作,如術(shù)中使用的各類輔料的制作準(zhǔn)備等,占用了大量的人力和時間,沒有更多的時間,讓手術(shù)室護(hù)士走出手術(shù)室,走向病房更好的做術(shù)前訪視、術(shù)后隨訪工作;③手術(shù)室的整體護(hù)理過程還缺乏連續(xù)性,許多護(hù)理問題應(yīng)與病房的護(hù)理接軌,因此,要加強(qiáng)健康教育,更好的使用整體護(hù)理程序,更加深入的開展整體護(hù)理打下堅實基礎(chǔ);④使用手術(shù)期整體護(hù)理更加完善患者更加滿意。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]石學(xué)儉.心理干預(yù)對手術(shù)患者術(shù)前緊張的影響.中國理論學(xué)雜志,2005,5(10):19331955.

篇（3）

1.引言

當(dāng)前我國計算機(jī)軟件行業(yè)存在著大量人才缺口,但是,擺在中國軟件界和教育界面前的現(xiàn)實問題是,大量的畢業(yè)生面臨擇業(yè)困境,而大批IT企業(yè)卻難以招收到適用的人才。如何盡快協(xié)調(diào)教育與就業(yè)之間的矛盾,PBL(Problem-Based Learning)應(yīng)該是當(dāng)前計算機(jī)軟件教育的一個重要突破口。

軟件人才排在頭三位的專業(yè)技能:算法、數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)編程。編譯系統(tǒng)是一個很經(jīng)典的、很成熟的軟件系統(tǒng),無論從其復(fù)雜度還是技術(shù)含量來說,都是很適合教學(xué)的系統(tǒng)。“編譯器的編寫涉及程序計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、設(shè)計語言、語言理論、算法和軟件工程等學(xué)科”,既有分析,又有綜合,所以是非常好的實現(xiàn)能力培養(yǎng)的專業(yè)課程。

好的軟件人才必須從程序級走向系統(tǒng)級。在程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法等課程后,還要從系統(tǒng)的級別上來對程序、算法的認(rèn)識進(jìn)行再提高。通過對編譯系統(tǒng)和操作系統(tǒng)的認(rèn)識和理解,能夠很好地提高學(xué)生的系統(tǒng)能力,

本文以計算機(jī)專業(yè)的核心課程《編譯原理》為例,對基于問題的教學(xué)模式進(jìn)行探討。

2.PBL教學(xué)方式的優(yōu)點

“基于問題的學(xué)習(xí)(Problem-Based Learning)”,簡稱PBL,它是一種主動學(xué)習(xí)模式。此方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主,而不是傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的以教師講授為主,比如將學(xué)習(xí)與更大的問題掛鉤;使學(xué)習(xí)者投入于問題中;設(shè)計真實性任務(wù);鼓勵自主探究;激發(fā)和支持學(xué)習(xí)者的主動思維;鼓勵爭論;鼓勵對學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的反思,等等。其最終目標(biāo)是使學(xué)生成為能自主學(xué)習(xí)的人才。主要優(yōu)點如下:

(1)PBL教學(xué)是選擇貼近實際應(yīng)用的問題,這些問題對學(xué)生有一定的難度,能夠鍛煉學(xué)生解決問題的技能和思維能力。這樣就能確保學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中將自身的能力有效地應(yīng)用到實際問題的解決中。

(2)要求學(xué)生以分組的方式來完成問題,使學(xué)生在探索研究過程中能充分地進(jìn)行討論和交流,學(xué)生是問題的解決者,PBL教學(xué)模式就是賦予學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)他們獨立解決問題和團(tuán)隊合作的精神。

(3)PBL教學(xué)實踐性很強(qiáng),傳統(tǒng)的先理論后實踐的教學(xué)模式很難滿足模擬現(xiàn)實軟件項目開發(fā)的流程,可以考慮采用現(xiàn)在很有效的“理論、實踐一體化”教學(xué)模式,以便于項目任務(wù)的分解和實現(xiàn)。

3.基于PBL的編譯原理教學(xué)模式的設(shè)計與開展

3.1明確《編譯原理》的課程目標(biāo)

編譯原理課程中有很多經(jīng)典的算法,教師應(yīng)讓學(xué)生采用軟件工程的思想方法開發(fā)一小型的算法類軟件項目,全面體會軟件工程的思想,深刻理解所學(xué)算法對其在軟件設(shè)計中的幫助,以及對今后工作的指導(dǎo)作用,另要求在開發(fā)的每個階段都要編寫相應(yīng)文檔,課堂上隨機(jī)點取多名學(xué)生上講臺講解設(shè)計思路,教師引導(dǎo)學(xué)生共同分析,最終使學(xué)生具備系統(tǒng)全面的代碼編寫能力和開發(fā)文檔編寫能力。

3.2選定問題

選定問題是PBL教學(xué)活動開展的前提,我們應(yīng)該選擇本課程的典型算法,把它們當(dāng)作一個個小型的軟件項目提出并處理。

3.3制定問題(項目)開發(fā)計劃

教師在分組后和各組成員一起討論確定問題的主要研究,分析問題解決過程中可能遇到的難點,任務(wù)怎么分配,驗收方式等,回答成員提出的問題,給組長以一定的權(quán)利及充分的支持。

項目開發(fā)詳細(xì)計劃制定前,教師應(yīng)針對各小組的問題提出指導(dǎo)性的要求,然后要求各小組獨立完成《問題目標(biāo)與開發(fā)思路》文檔。接著要求學(xué)生分組討論問題的實際可行性,寫出《可行性研究報告》文檔,這一階段,教師要能指導(dǎo)學(xué)生目前不是具體解決某個問題,而是研究問題的范圍,分析這個問題是否值得去探索,是否有實際可行的解決辦法。教師應(yīng)先充當(dāng)系統(tǒng)分析員的角色在課上分析一份可行性研究報告,估計問題的成本和效益,并且在此基礎(chǔ)上更具體、更準(zhǔn)確地確定問題的目標(biāo)和規(guī)模。接下來要求學(xué)生分組通過各種渠道搜集資料,完成《問題需求分析》文檔。這一階段,教師仍然要引導(dǎo)學(xué)生不要具體解決某個問題,而要確定為了解決這個問題,必須做什么?主要是確定所探索的問題必須具備哪些功能。

完成了以上幾個階段后,學(xué)生小組開始制定詳細(xì)開發(fā)計劃,計劃的內(nèi)容主要包括:對問題學(xué)習(xí)和資料搜集所需的時間和開展對應(yīng)的活動,小組成員的具體任務(wù)分配,整個問題的開發(fā)進(jìn)程安排。計劃應(yīng)當(dāng)是小組成員共同分析問題需求的基礎(chǔ)上,討論、協(xié)商確定的,教師應(yīng)在此階段重點檢查小組開發(fā)計劃的合理性及可行性,為后面問題的具體設(shè)計和解決打好基礎(chǔ)。

3.4問題的詳細(xì)設(shè)計方案與代碼實現(xiàn)

這個階段問題小組需要面對的是應(yīng)該如何解決這個問題,在小組成員的充分討論后,拿出一個最佳方案后就得出該軟件的結(jié)構(gòu),確定問題的模塊組成和各個模塊間的關(guān)系,小組完成《概要及詳細(xì)設(shè)計說明書》并上交。

接著負(fù)責(zé)各個專門模塊開發(fā)的小組成員詳細(xì)設(shè)計每一個模塊,并對數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計并提交《模塊詳細(xì)設(shè)計說明書》。然后根據(jù)選擇的算法流程來完成代碼編寫、測試、集成等開發(fā)工作。

這一階段是PBL教學(xué)模式的主體,基本上學(xué)生軟件開發(fā)所需要的技能和知識的掌握是在這一階段完成的。教師在這一階段起著很重要的作用,要為學(xué)生答疑解惑,還要及時發(fā)現(xiàn)問題并能引導(dǎo)學(xué)生如何去解決問題。要根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求,重點進(jìn)行算法指導(dǎo)和協(xié)作開發(fā)方面的指導(dǎo),還要多加鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源自主的學(xué)習(xí)。

3.5交流與評價

問題完成后,可以組織各種活動來對學(xué)生作品進(jìn)行展示,如進(jìn)行問題答辯,問題評比等活動。通過這樣的活動讓學(xué)生能交流學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗和體會。

最后學(xué)生完成《問題(項目)開發(fā)報告》,并對整個問題(項目)開發(fā)過程作出自我分析和自我總結(jié),教師對問題進(jìn)行評價。

4.PBL教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的比較

5.結(jié)語

我們基于PBL教學(xué)模式在編譯原理課程教學(xué)上的嘗試已取得初步成果,我們在教學(xué)中不僅出色地完成了教學(xué)任務(wù),而且使學(xué)生對軟件方面所學(xué)的知識進(jìn)行了較高層次的概括與總結(jié)。問題完成之后,學(xué)生已經(jīng)基本能夠進(jìn)行獨立的軟件開發(fā)。PBL教學(xué)模式能極大地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以問題的設(shè)計與代碼實現(xiàn)階段為例,學(xué)生不僅要運用到編譯的知識,而且要綜合運用軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等其他課程知識來分析解決問題,真正做到了學(xué)以致用。因此,證明基于問題的教學(xué)是一個能夠幫助學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)的教學(xué)模式。

相信隨著教師教學(xué)水平的提高和教學(xué)手段的改進(jìn),PBL教學(xué)模式將有廣闊的發(fā)展前景。

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